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Tarea
Organiza la
informacin
que has
investigado en
un organizador
Escenas similares a esta dieron lugar a una situacin de la que fui testigo hace algn tiempo. Te la
comparto:
Lee con atencin las propuestas y luego utiliza las preguntas orientadoras para reflexionar o
comentar con tus colegas.
En mi caso, recolectar
diferentes
organizadores grficos
y los llevar a la clase
para analizarlos con mis
alumnos. Luego los
motivar a realizar los
suyos.
Yo motivar a mis
estudiantes a trabajar
en parejas. Har dos
sorteos: uno para
elegir el tipo de
organizador
grfico
que debern trabajar y
otro para elegir el
tema.
Al
final,
haremos
una
exposicin.
Preguntas orientadoras:
Lenguaje
es usado
para
INTERACTUAR
SOCIALMENTE
como
LO SUBJETIVO
-OBJETIVO
Expresar
Instrumento de
comunicacin
PENSAR
Construir
CONOCIMIENTO
Producir
Revisemos:
Qu es el enfoque comunicativo - textual?
Por qu es comunicativo y por qu es textual?
De qu forma nos ayudar a atender las demandas
sociales de nuestro pas?
COMPETENCIA
LINGSTICA
1929
(Chomsky)
COMPETENCIA
PRAGMTICA
1969
(Lyons)
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
1972
(Hymes)
Se define como
Se define como
pretende
Desarrollo de
competencias de
comunicacin
(capacidades).
Dominio de
mecanismos que
faciliten la
comprensin,
produccin,
creatividad y
coherencia.
Dominio de
tcnicas y
reglas de un
idioma
Tiene un propsito claro que responde a la pregunta para qu voy a ensear a usar los
organizadores grficos? (desarrollar capacidades de identificacin, reorganizacin e
inferencia a travs de la aplicacin de organizadores grficos)
Los interlocutores son los estudiante-estudiante; docenteestudiante; estudiante-texto.
Las Circunstancias estn referidas a que el docente ve la necesidad de aprendizaje de los
estudiantes.
Para abordar el tema requiere de informacin escrita especfica, para ello debe abordar
textos de tipo expositivo, de tipo explicativo, narrativo (estructura, propsito, lenguaje).
las prcticas del lenguaje estn constituidas (precisamente porque son sociales) sobre
determinadas reglas particulares que provienen de los usos y costumbres, es decir, de la
historia que tiene el discurso.
Situacin comunicativa: Una situacin comunicativa es el contexto en el que se realiza la
comunicacin, es decir, el momento en que se produce un intercambio informativo
(Quin/es habla/n? Por qu? A quin/es se dirige? En qu circunstancias?Para qu?) En
este intercambio estn presentes los interlocutores, las circunstancias, la intencin
comunicativa y el tema o asunto. Las propiedades especficas de los participantes (edad,
sexo, regin, cultura, roles, funcin, identidad, etctera) sern determinantes para realizar
las interpretaciones del sentido.
Texto: unidad de la lengua que tiene sentido completo; expresa de forma coherente ideas,
experiencias, sentimientos, etc., y responde a un propsito o intencin comunicativa.
Para reflexionar
Recuerda que la lengua se aprende en funcionamiento,
es decir, en aquellas situaciones cotidianas en las que la
usamos diariamente.
Promueves situaciones comunicativas reales en tu
aula? De qu manera?