BIOGRAFA

FRIEDRICH FRBEL
(1782-1852)

BIOGRAFA
FRIEDRICH FRBEL (1782-1852)

Nacimiento: Oberweissbach, Alemania 2 de abril de

1782.
Padre: pastor protestante/Madre: muere a los 9
meses de nacido.
Aprende a escribir + operaciones sencillas en su
pueblo natal.
1792: ESCUELA FORMAL. NATURALEZA:
VERANO 97: Oficio de guardabosques prioridad.
Estudia Minerologa, Matemticas.
1811: estudia Filosofa. Cinco aos despus: Inst.
Educativo universal alemn.
21 de junio de 1852: muere Froebel por una
pequea enfermedad.

BIOGRAFA

FRIEDRICH FRBEL (1782-1852)

Padre de la Pedagoga.

Influencia de Pestalozzi (visin religiosa).

Creador del Instituto Autodidctico = Instituto para la
educacin del impulso activo de los nios y de los jvenes.

Jardines de Infancia: KINDERGARTEN (juego y trabajo, disciplina y

libertad)
-

La libre expresin del alumno.

El estmulo de su creatividad.
Su participacin social, y
Su motricidad.

1848: Prohibicin de los Kindergarten. Acusacin: socialistas y

ateos.
Vigencia actual de los jardines de infancia.

Fundamento
Filosfico-religioso

Fundamento
pedaggico

Fundamento
Prepsicolgico

Desarrollo de un currculo Frobeliano

FUNDAMENTO
RELIGIOSO

Para froebel existe un principio

esencial en la base de todas las cosas
que por ser verdadero, claro, activo y
consistente es de tipo eterno: Dios.
De esta manera el coloca al Dios de
la religin cristiana como primero y
ultimo termino, resaltando que el
nio encuentra en su propia unidad
entre el mismo y dios, bajo cualquier
aspecto educativo.

FUNDAMENTO
PEDAGGICO
S plantea como una concepcin
integral abierta y activa de la
educacin, donde el alumno es
agente de su propio desarrollo y el
principal protagonista de la
educacin

Principios
educativos

A.

Generales

Individualidad
Libertad
Auto- Actividad
Relacin
Unidad
o
Unificacin

Principios
Especficos

Importancia
de
una
educacin
temprana
Valor educativo
del juego

B. Conceptos y caractersticas
bsicas de la educacin

Educacin.

Concepto: Para Froebel la

educacin es bsicamente un
medio que facilita el despliegue
de todas las caractersticas y
potencialidades que el hombre
ya posee, y por lo tanto, cabe
ms que nada, respetarlo y
favorecer que sea consciente
de toda la riqueza que dispone.

Caractersticas: La
educacin debe respetar el
valor y la dignidad del hombre,
y por tanto debe tener como
caracterstica bsica el ser
dinmica y adaptable a los
diferentes rasgos que cada
educando tiene y que van a ir
manifestndose.
1)

Las Instituciones
Educativas.
1)
2)

La escuela
"El Kindergarten" o "Jardn

C. Objetivos de la educacin

Froebel se propone destapar en todos los

aspectos, las cualidades y facultades que
Dios ha puesto en el nio:
Desarrollo de los miembros del cuerpo por
una serida progresiva de ejercicios y juegos
gimnsticos.
Ejercicios de los sentidos, en especial de
los espirituales; de la forma y el color, del
sonido y sentimientos y ritmo y tacto, por
medio de canciones y melodas.
Desarrollo de las inclinaciones de actividad
y ocupacin del nio, as como de la
capacidad intuitiva y cognoscitiva.
Combatir los hbitos de maldad y malas
costumbres de la infancia por medio de la
vida colectiva de los nios en agrupaciones
amistosas
y
mediante
juegos
animados.

Las teoras pedaggicas desarrolladas por Froebel,

sintetizaremos en funcin a principios, conceptos y
objetivos de la educacin infantil.
A tenido gran relevancia por haber sido planteada
en relacin a una concepcin abierta y activa del
nio.

Se entiende como un postulado que

sintetiza el planteamiento relevante y
medular en educacin.
Orienta al educador sobre lo fundamental
que corresponde tener presente en toda
experiencia educativa

Son validos para para todos los niveles educativos y

otros ms particulares referidos al nivel prescolar.

INDIVIDUALIDAD

Los
Los educadores
educadores y
y los
los institutores
institutores obren
obren de
de la
la manera
manera que
que
hemos
indicado,
es
decir,
eligiendo
el
modo
de
educacin
hemos indicado, es decir, eligiendo el modo de educacin
o
o enseanza
enseanza propia
propia de
de la
la naturaleza
naturaleza del
del individuo
individuo .

LIBERTAD

En
En toda
toda buena
buena educacin
educacin la
la enseanza
enseanza verdadera,
verdadera, la
la
libertad
y
la
espontaneidad
debe
ser
necesariamente
libertad y la espontaneidad debe ser necesariamente
aseguradas
aseguradas al
al nio,
nio, es
es decir
decir que
que el
el ambiente
ambiente educativo
educativo
que
que se
se estructure
estructure debe
debe respetar
respetar y
y preservar
preservar la
la libertad
libertad
del
del nio.
nio.

AUTOACTIVIDAD

La
La accin,
accin, desde
desde temprano
temprano es
es necesario
necesario en
en el
el
temperamento
temperamento del
del hombre,
hombre, es
es decir,
decir, que
que el
el nio
nio desde
desde
muy
muy tempranas
tempranas edades
edades sea
sea estimulado
estimulado a
a manifestar
manifestar sus
sus
actividades
por
las
obras
que
realicen.
actividades por las obras que realicen.

RELACIN

la
la relacin
relacin que
que existe
existe entre
entre sus
sus padres,
padres, el
el buen
buen corazn
corazn
del
nio,
un
sentimiento
de
piedad
le
llevara
a
presentir
del nio, un sentimiento de piedad le llevara a presentir
de
de esa
esa unin
unin con
con los
los dems.
dems.

UNIDAD O
UNIFICACIN

Es
Es necesario
necesario que
que esta
esta ley,
ley, que
que rige
rige todas
todas las
las cosas
cosas
tengan
tengan por
por base
base una
una unidad
unidad que
que influya
influya sobre
sobre todo
todo y
y
cuyo
cuyo principio
principio sea
sea verdadero,
verdadero, claro,
claro, activo,
activo, consiente
consiente y,
y,
como
como resultado
resultado de
de esto
esto sea
sea eterno.
eterno.

IMPORTANCIA DE UNA
EDUCACION TEMPRANA

VALOR EDUCATIVO DEL

JUEGO

Es necesario que durante todo el

desarrollo del nio en los primeros
grados de su vida recibir estimulacin
temprana porque esta ser la base
para el resto de su vida.

El juego es el mayor grado de

desarrollo del nio en esta edad por
ser la manifestacin libre y
espontanea del interior del nio.

CONCEPTOS
CONCEPTOS Y
Y CARACTERSTICAS
CARACTERSTICAS BSICAS
BSICAS DE
DE LA
LA EDUCACIN
EDUCACIN

Froebel
plantea caractersticas
Froebel plantea
caractersticas y
y conceptos
conceptos bsicos
bsicos por
por que
que apuntan
apuntan a
a tener
tener
presentes
aspectos
fundamentales
de
una
postura
educativa
presentes aspectos fundamentales de una postura educativa

EDUCACIN
caractersticas

Conceptos

caractersticas
caractersticas

La
La educacion
educacion del
del hombre
hombre no
no es
es
sino
la
via
o
el
medio
que
conduce
sino la via o el medio que conduce
al
al hombre,
hombre, ser
ser inteligente
inteligente racional
racional
y
consciente,
a
ejrcitar,
desarrollar
y consciente, a ejrcitar, desarrollar
los
los elementos
elementos de
de vida
vida que
que posee
posee el
el
mismo
mismo

Exige
Exige que
que el
el modo
modo de
de educacin
educacin sea
sea
tolerante,
variable,
blando
y
flexible.
tolerante, variable, blando y flexible.
La
La educacion
educacion debe
debe ser
ser respetuosa
respetuosa sel
sel
ser
por
lo
tanto
dinmica
y
adaptable
ser por lo tanto dinmica y adaptable
a
a cada
cada educando
educando para
para que
que vaya
vaya
manifestando
manifestando.

EDUCACIN
INFANTIL

Las cosas mas importantes y graves tienen su origen en la

infancia
Porque toda educacin y toda enseanza debe ser en un
principio.
La educacin en los primeros aos de vida debe tener apoyo
y flexibilidad.

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
KINDERGARTEN
KINDERGARTEN O
O
JARDN
DE
INFANTES
JARDN DE INFANTES

LA ESCUELA

OBJETIVOS DE LA
EDUCACION
FEDERICO FROEBEL se encarga de respetar las cualidades y
fundamentos que Dios ha puesto en el nio segn los principios de
la instruccin educadora y evolutiva del hombre.
a)Desarrollar los miembros del cuerpo.
b) ejercicios de los sentidos.
c)Desarrollo de la capacidad intuitiva y cognitiva.
d)Estimular los sentimientos morales y religiosos.
e)Combarir los hbitos de maldad y malas costumbres de la infancia
por medio de la vida colectiva del nio.

AMBIENTE FISICO
Es la organizacin
interior y exterior
habitacin del espacio
El primer jardn infantil se estableci en una casa cedida por el
ayuntamiento de Blankenburgo que estaba instalada sobre las
bodegas de ese edificio
Con ello facilito una explanada que haba detrs de la casa y que
poda utilizarse como zona para juegos y jardn
Frobel planteaba la importancia de un espacio exterior que
permitiera actividades de diferente tipo incluso deba ampliar a
travs de visitas que facilitaba el contacto mas directo con la
naturaleza

La vida en el campo, la vida en medio de la naturaleza es un

encadenamiento de escenas instructivas para el nio porque
desarrolla, fortifica y realiza y ennoblecerse porque ah recibe
en la vida significaciones mas elevadas

Frobel plantea dese un principio la importancia

de un espacio exterior organizado prximo de
edificacin , especialmente natural que rodea el
jardn infantil

Juegos gimnsticos
acompaados de cantos.
Cultivo del jardn, cuidado de
plantas y animales.
Charla, poesa , cuento y
dramatizacin , canto.
Excursiones
Juegos y trabajo con los
dones y ocupaciones.

Froebel desarrollo una serie de juegos y

actividades de estimulacin que llamo :
regalos y ocupaciones.
La elaboracin de los juegos educativos
utiliza cuerpos slidos , superficies , lneas ,
puntos y material de reconstruccin.
La confeccin de las ocupaciones consta de
material slido () barro, cartn , madera)
superficies( papel y cartn para recortar o
pintar) , lneas y puntos.

Froebel manejaba sus estrategias por medio

de dones.
Cada uno se basaba en conceptos
geomtricos o actividades artesanales.
Cada don tena objetos a favorecer en los
nios, el conocimiento de figuras geomtricas
, nmeros, tamaos, formas, colores, y habra
de ser su primer juguete , la mayora de los
obsequios eran elaborados de madera.
La mayora de las ocupaciones requeran
habilidades motoras finas e intelectuales.

Es un proceso anticipatorio
que nos presenta todas las
actividades educativas que
vamos a realizar.

Seala la importancia de la anticipacin de

algunas circunstancias es decir de la
planificacin
La planificacin era el uso de dones, y la
realizacin de las actividades.
Debemos tener claros los fines educativos
que van a ir en la planificacin

Los contenidos bsicos de la planificacin

surgirn de lo que el nio requiere
dependiendo de cada una de sus etapas en
las que se encuentra.
El alumno debe observar el mundo
exterior ; y conocer sobre todo los objetos
prximos a el antes de averiguar de los
otros.
La espontaneidad del juego, lo cual
considera clave en el actuar del nio
pequeo

Una vez analizada esta planificaron

observamos que existe variedad,
flexibilidad en las actividades, adems que
cada grupo trabaja distintas cosas
dependiendo de su edad.

LOS MATERIALES DEBEN SEVIR COMO:

RECURSOS
EDUCATIVOS
:

Los dones son un material pedaggico para el

ejercicio de los sentidos mediante el juego. El
material en cuestin cuando es manipulado
por el nio no sufre ningn cambio. Para
Froebel los sentidos se reducan a uno: el
Tacto.
Las ocupaciones son actividades que estn a
caballo entre el juego y el trabajo, donde el
nio si que realiza una transformacin con los
objetos que manipula.

1 don, es un
conjunto
de
6
pelotas de lana del
color del arco iris
acompaadas
de
100 canciones para
los
juegos.
Se
considera como la
primera
forma
corporea universal
con la que el nio
toma contacto.

2 don, formado
por una esfera, un
cilindro y un cubo.
Son las 3 formas
que corresponden
a la arquitectura.

3er don, un cubo

dividido en 8 cubos
iguales para hacer
y deshacer.

8 don, bastoncillos
y bolas de
lanzamiento.
Realiza figuras
arquitectnicas.

LOS 8 DONES
DE LA
METODOLOGI
A
FROEBELIANA

4 don, un cubo
dividido
en
8
ladrillos
iguales.
Para que los nios
conozcan
las
dimensiones,
el
lenguaje mtrico,
las
formas
geomtricas

7 don, tablillas
de combinacin o
listoncillos. Para
que el nio tenga
la
idea
de
superficie.

6 don, cubo
dividido en 27
ladrillos. Para
trabajar
sistemas
arquitectonico
s.

5
don,
cubo
dividido
en
27
dados.
Algunos
dados
estn
seccionados por su
diagonal.
Ofrece
mas
posibilidades
de construccin.

LAS
OCUPACIONES

1
Ocupacin
Materiales
para perforar
y picar

6 Ocupacin
Materiales
para
entrelazar,
tejar

11
Ocupacin
Materiales
para
modelar

2
Ocupacin
Materiales
para cocer y
bordar

7 Ocupacin
Materiales
para plegar

12
Ocupacin
Materiales
para realizar
actividades
simples de
carpintera

3
Ocupacin
Materiales
para dibujar
4
Ocupacin
Materiales
para
colorear y
dibujar
5
Ocupacin
Materiales
para trenzar

8 Ocupacin
Materiales para
cortar, montar
y armar

9 Ocupacin Trabajo
con legumbres y
palitos secos o
mojados

10 Ocupacin
Materiales de cartn
para construir cajas de
cartn y de fsforos