Planeacion Anual Preescolar PDF

Formando Mexicanos Con Calidad
COLEGIO Albert Einstein
1, 2 y 3 grado.
Ciclo escolar 2013-2014.
Profesora Zuleima Rosas Reyes.
Misin del Colegio.
Formar ciudadanos consientes, analticos y crticos, comprometidos con sus semejantes y con su entorno
contribuyendo a formar una sociedad ms justa libre, productiva y solidaria a travs de una educacin
humanista personalizada y de calidad basada en el trabajo interdisciplinario.
Misin del profesor.
Formar alumnos con una personalidad integra capaz de desarrollarse en su entorno a travs de los
conocimientos que ha adquirido durante su proceso de enseanza aprendizaje, siendo capaces de de
aplicar cada uno de los conocimientos de la forma ms adecuada, obteniendo con esto benficos que
fructifiquen su integridad personal y social.
Visin del colegio.
Ser una de las mejores escuelas con mayor prestigio del pas, por el alto nivel acadmico de nuestros
alumnos, donde prevalezcan el respeto, la tolerancia y la disciplina, con un equipo docentes
actualizado y comprometido el cual genere el cambio que la sociedad demande.
Visin del profesor.
El alumno ser capaz de obtener un pensamiento reflexivo y analtico, al momento de utilizar los
conocimientos adquiridos sobre las tecnologas de la informacin y comunicacin, garantizando con
esto que l ser capaz de comprende que son un instrumento til el cual desarrolle habilidades y
destrezas que se requieran dentro y fuera del aula.
INTRODUCCIN
Hablar del uso de la tecnologas en las escuelas, se convierte en realizar comentarios en los cuales se
llega a pensar que los alumnos dejaran de realizar actividades tradicionales y convertirse en personas
ms pasivas. La sociedad va demandando a cada una de las personas que estas deben de estar en un
constante actualizacin y sobre todo que tenga los conocimientos suficientes para que este pueda
utilizar las tecnologas y no vaya quedando atrs.
Pero hablar de las tecnologas no se debe de enfocar a que el alumno se conventira de ser activo a
pasar a la forma pasiva, debemos de buscar alternativas para que las tecnologas no sean las que
empapen a los alumnos de un mal uso, sino que se deben de concientizar a estos que se deben de usar
como herramientas para obtener mejores resultados.
Al momento que un alumno sea capaz de utilizar de manera adecuada las tecnologas lograremos con
esto que se obtengan mejores resultados, no podemos decir que su mayora estas daan a las personas,
debemos de estar dispuestos a un cambio, pero sobre todo a concientizarnos que debemos de utilizarlas
de manera adecuada para que con esto podremos sacar el mayor provecho.
En la actualidad el sistema educativo desea desarrollar personas con una diversidad de competencias y
el uso de las tecnologas favorecer al alumno a ser apto para la sociedad y satisfacer tanto
necesidades personales como sociales, no debemos de cerrarnos en un mundo donde nuestros
pensamientos sea cegados por comentarios negativos, debemos de buscar alternativas e innovar cada
da nuestra manera de ensear y de vivir, siempre buscando el beneficio mutuo.
PROPOSITOS
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son fundamentales para el desarrollo econmico, poltico y
social de los pases, y cobran sentido ante la existencia de la economa del conocimiento. La ausencia de una poltica de
tecnologas de la informacin y la comunicacin en la escuela pblica aumenta la desigualdad entre los pases y las
personas. La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) prev que construir
sociedades del conocimiento contribuye a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Los cuatro principios que la Unesco estableci en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin orientan la
formulacin de polticas, y son los siguientes:
1. Acceso universal a la informacin.
2. Libertad de expresin.
3. Diversidad cultural y lingstica.
4. Educacin para todos.
Asimismo, como seala la Unesco, uno de los fenmenos ms notables del nuevo paradigma educativo es la
multiplicacin de los centros potenciales de aprendizaje y formacin. Si la educacin se convierte en un proceso continuo
que no se limita a un lugar y tiempo determinados, es importante valorar el mbito del aprendizaje informal, cuyo
potencial se ve hoy reforzado por la posibilidad de acceso que ofrecen las nuevas tecnologas.
Los esfuerzos realizados y las metas que deben alcanzarse son de mediano y largo plazos, por lo que, con base en esto, es
necesario que en los siguientes cinco aos las autoridades federal y locales doten al sistema y a las escuelas de la
infraestructura necesaria para el logro de los Estndares de Habilidades Digitales.
En suma, la estrategia HDT considera los siguientes componentes:
Pedaggico. Comprende el desarrollo de materiales educativos: objetos de aprendizaje, planeaciones de clase
sugeridas y reactivos que faciliten el manejo de los estndares planteados en los programas de estudio.
Gestin. Su objetivo es organizar, sistematizar y compartir la informacin en el programa HDT (aula, escuela, estado y
federacin).
Acompaamiento. Su propsito es apoyar a los maestros, resolver sus dudas y orientarlos para el mejor aprovechamiento
de la tecnologa en el entorno educativo. Incluye todos los esfuerzos de formacin en el uso de tecnologas en la
educacin y la certificacin.
Conectividad e infraestructura. Considera todo el equipamiento, la conectividad y los servicios necesarios para que las
aulas operen correctamente, y favorece un mayor nivel de interaccin nio-computadora para avanzar en la disminucin
de la brecha de acceso a la informacin.
ENFOQUE
Los Estndares de Habilidades Digitales estn alineados a los de la Sociedad Internacional para la Tecnologa en
Educacin (ISTE, por sus siglas en ingls), de la Unesco, y se relacionan con el estndar de competencia para docentes
denominado Elaboracin de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin (2008), diseado por el Comit de Gestin de Competencias en Habilidades Digitales en Procesos de
Aprendizaje y con los indicadores de desempeo correspondientes.
Los indicadores de desempeo para los docentes en el uso de las TIC son:
Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensin de conocimientos y conceptos.
Aplicar conceptos adquiridos en la generacin de nuevas ideas, productos y procesos, utilizando las TIC.
Explorar preguntas y temas de inters, adems de planificar y manejar investigaciones, utilizando las TIC.
Utilizar herramientas de colaboracin y comunicacin, como correo electrnico, blogs, foros y servicios de mensajera
instantnea, para trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y resultados con otros
estudiantes, as como reflexionar, planear y utilizar el pensamiento creativo.
Utilizar modelos y simulaciones para explorar algunos temas.
Generar productos originales con el uso de las TIC, en los que se haga uso del pensamiento crtico, la creatividad o la
solucin de problemas basados en situaciones de la vida real.
Desarrollar investigaciones o proyectos para resolver problemas autnticos y/o preguntas significativas.
Utilizar herramientas de productividad, como procesadores de texto para la creacin de documentos o la investigacin;
un software para la presentacin e integracin de las actividades de la investigacin, y un software para procesar datos,
comunicar resultados e identificar tendencias.
Utilizar las redes sociales y participar en redes de aprendizaje aplicando las reglas de etiqueta digital.
Hacer uso responsable de software y hardware, ya sea trabajando de manera individual, por parejas o en equipo.
Hacer uso tico, seguro y responsable de Internet y herramientas digitales.
COMPETENCIAS
Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecucin de
objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera
integrada. Poseer slo conocimientos o habilidades no significa ser competente, porque se pueden conocer las reglas
gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; es posible enumerar los derechos humanos y, sin embargo,
discriminar a las personas con alguna discapacidad. La movilizacin de saberes se manifiesta tanto en situaciones
comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en prctica los conocimientos
pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en funcin de la situacin, as como extrapolar o prever lo que hace falta. Por
ejemplo: escribir un cuento o un poema, editar un peridico, disear y aplicar una encuesta, o desarrollar un proyecto de
reduccin de desechos slidos. A partir de estas experiencias se puede esperar una toma de conciencia de ciertas
prcticas sociales y comprender, por ejemplo, que escribir un cuento no slo es cuestin de inspiracin, porque demanda
trabajo, perseverancia y mtodo.
Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles de Educacin Bsica y a lo largo de la
vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los
estudiantes.
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura
escrita, comunicarse en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a
buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera
crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico.
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre,
plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten;
tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el
diseo y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la
naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems;
reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los
valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y
a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la
discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.
PERFIL DE EGRESO
El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad bsica y tiene un papel
preponderante en el proceso de articulacin de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en trminos
de rasgos individuales y sus razones de ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educacin Bsica.
b) Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes debern mostrar al trmino de la Educacin Bsica, como
garanta de que podrn desenvolverse satisfactoriamente en cualquier mbito en el que decidan continuar su desarrollo.
Dichos rasgos son el resultado de una formacin que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que,
adems de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas. Como
resultado del proceso de formacin a lo largo de la Educacin Bsica, el alumno mostrar los siguientes rasgos.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos
sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en Ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones,
aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar,
en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales
o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad
social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y
saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir
conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.
Alcanzar los rasgos del perfil de egreso es una tarea compartida para el tratamiento de los espacios curriculares que
integran el Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. La escuela en su conjunto, y en particular los maestros y las madres,
los padres y los tutores deben contribuir a la formacin de las nias, los nios y los adolescentes mediante el planteamiento
de desafos intelectuales, afectivos y fsicos, el anlisis y la socializacin de lo que stos producen, la consolidacin de lo
que se aprende y su utilizacin en nuevos desafos para seguir aprendiendo.
El logro del perfil de egreso podr manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemtica los aprendizajes esperados y
los Estndares Curriculares. La articulacin de la Educacin Bsica se conseguir en la medida en que los docentes
trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensin del sentido formativo de cada uno de los
niveles.
MAPA CURRICULAR
La Educacin Bsica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar
competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas
cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y
distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular. El Mapa curricular
de la Educacin Bsica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formacin, que permiten visualizar
de manera grfica la articulacin curricular. Adems, los campos de formacin organizan otros espacios curriculares
estableciendo relaciones entre s.
En el Mapa curricular puede observarse, de manera horizontal, la secuencia y gradualidad de las asignaturas que
constituyen la Educacin Bsica. Por su parte, la organizacin vertical en periodos escolares indica la progresin de los
Estndares Curriculares de espaol, Matemticas, Ciencias, Segunda Lengua: ingls y Habilidades Digitales. Es
conveniente aclarar que esta representacin grfica no expresa de manera completa sus interrelaciones. En
consecuencia, la ubicacin de los campos formativos de preescolar y las asignaturas de primaria y secundaria, alineados
respecto a los campos de formacin de la Educacin Bsica, se centran en sus principales vinculaciones.
RECURSOS DIDACTICOS
En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. Como sus formatos y medios de acceso
requieren habilidades especficas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad
educativa, adems de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos
son:
Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula. Contribuyen a la formacin de los alumnos como usuarios de
la cultura escrita; favorecen el logro de los estndares nacionales de habilidad lectora; permiten la contrastacin y la
discusin, y apoyan la formacin de los estudiantes como lectores y escritores.
Materiales audiovisuales, multimedia e Internet. Articulan cdigos visuales, verbales y sonoros, y generan un entorno
variado y rico de experiencias, a partir del cual los estudiantes crean su propio aprendizaje. En la telesecundaria, estos
materiales ofrecen nuevas formas, escenarios y propuestas pedaggicas que propician aprendizajes.
Para este fin existen canales exclusivos de Televisin Educativa.
Materiales y recursos educativos informticos. Pueden utilizarse dentro y fuera del aula mediante de portales educativos,
entre los que se encuentran:
-- Objetos de aprendizaje (odas). Son materiales digitales concebidos para que alumnos y maestros se acerquen a los
contenidos de los programas de estudio de Educacin Bsica, para promover la interaccin y el desarrollo de las
habilidades digitales, el aprendizaje continuo y para que los estudiantes logren su autonoma.
-- Planes de clase. Sugieren a los docentes estrategias didcticas que incorporan las odas, los libros de texto y dems
recursos existentes dentro y fuera del aula.
-- Reactivos. Por medio de preguntas, afirmaciones y problemas a resolver, apoyan a maestros y alumnos para identificar
el nivel de logro sobre un aprendizaje esperado.
-- Plataformas tecnolgicas y software educativo. Los portales Explora Primaria y Explora Secundaria integran bancos de
materiales digitales, ofrecen herramientas para construir contenidos y propician el trabajo colaborativo dentro y fuera del
aula, utilizan redes de aprendizaje y generan la integracin de comunidades de aprendizaje.
Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la creacin de
redes de aprendizaje y la integracin de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador
para el uso adecuado de los materiales educativos.
Recursos didcticos por el profesor.

1. Mapas mentales
2. Imgenes graficas
3. Mapas conceptuales
4. Cuadros comparativos
5. Practicas
6. Sopas de letras.
7. Identificacin de imgenes
8. Exposiciones
9. Debates
10.
Mesa de opinin
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al alumno se le evaluara de manera continua tomando en cuenta cada la participacin que tenga en la clase teora
como en la prctica, tomando en cuenta sus opiniones quede en las clases y de igual manera los apuntes que tome de
ella.
Examen
Libreta
Participacin
Ejercicios prcticos
Tareas

DOSIFICACION BIMESTRAL
Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
19 23
agosto
26 30
agosto
26
septiembre
9 -13
septiembre
16 20
septiembre
23 27
septiembre
30 al 4 de
octubre
7 11 de
octubre
Grado: 1
Asignatura: Informtica
Tema
Bloque: 1
Subtemas
Recursos didcticos
Aplicacin de examen diagnostico.

1.1.
1.2.
Partes de la computadora
y su utilidad.
El monitor, CPU y el
teclado.
1.3.
El ratn y la impresora.
1.4.
Cuidado el equipo.
1.5.
El hardware.
1. La computadora
Repaso para el examen.

Aplicacin de exmenes.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.
Identificacin.
Practicas en sala de
cmputo.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 1
Tema
Bloque: 2
Subtemas
Recursos didcticos
2.1 Conociendo Paint.

2.2. La pantalla de Paint.
2. Paint
2.3.
Las herramientas de Paint.
2.4.
Utilizando las formas.
2.5.
Coloreando con diferentes

pinceles.
Realizando un dibujo con
todas las herramientas.
2.6.
Repaso para examen

Aplicacin de examen.
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 1
Tema
Bloque: 3
Subtemas
Recursos didcticos
3.1. Mi cuerpo y la computadora.

3.2. Prendiendo y apagando la
computadora.
3.3 Que no debo hacer en la
computadora.
3. Usando mi cuerpo para usar
la computadora.
3.4.
Como iniciar un programa.
3.5.
Usando el ratn.
3.6.
Usando el teclado.
Repaso para examen

Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: PRIMARIA
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 1
Tema
Bloque: 4
Subtemas
Recursos didcticos
4.1 Que es el CPU y su funcin.

4.2 Las partes del CPU.
4.3 El disco duro.
4.4 los discos compactos
4. El CPU.
4.5 Entradas del CPU.
4.6 La tarjeta madre y su funcin.
Repaso para examen
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
Fecha
9 -13
diciembre
16 20
diciembre
6 10 enero
13 17
enero
20 24
enero
27 31
enero
37
febrero
10 14
febrero
17 21
febrero
5
6
7
8
9
Grado: 1
Tema
Bloque: 5
Subtemas
Recursos didcticos
5.1 El teclado y sus partes.

5.2 Los nmeros y su ubicacin.
5.3 Escribiendo con la
computadora.
5.3.1 Mi nombre.
5. El teclado.
5.3.2 El lugar en donde vivo.

5.6 El abecedario.
5.7 Los signos en el teclado.
Repaso para examen
computo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
Fecha
24 28
febrero
37
marzo
10 11
marzo
17 21
marzo
24 28
marzo
21 04
abril
7 11
abril
Grado: 1
Tema
Subtemas
Bloque: 6
Recursos didcticos
6.1 La impresora y scanner.

6.2. Las bocinas.
6.3 El micrfono.
6. Accesorios para la
computadora.
6.4 La cmara digital.

6.5 El auricular.
Repaso para examen
Practica en sala de
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: PRIMARIA
Semana
1
Fecha
28 2 abril
5 -9 abril
3
4
5
6
7
8
9
10
Grado: 1
12 16 abril
19 -23 abril
26 30 abril 7. El internet.
2 6 junio
9 13 junio
16 20 junio
23 27 junio
30 4 julio
Tema
Bloque: 7
Subtemas
7.1. Que es el internet.
7.2 Las ventajas y desventajas de
utilizar internet.
7.3 Buscando una noticia.
7.4 Los videos en internet.
7.5 Las imgenes en internet.
Muestra pedaggica.
Repaso para examen
Clausura de curso
Revisin de libros
Recursos didcticos
computo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
19 23
agosto
26 30
agosto
26
septiembre
9 -13
septiembre
16 20
septiembre
23 27
septiembre
30 al 4 de
octubre
7 11 de
octubre
Grado: 2
Tema
Bloque: 1
Subtemas
Recursos didcticos

1.1 La computadora.
1.2 La utilidad de la computadora.
1.3 Cuidado mi computadora.
1. La computadora
1.4 Mi cuerpo y la computadora.
1.5 Iniciando Windows.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: PRIMARIA
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 2
Tema
Bloque: 2
Subtemas
Recursos didcticos
2.1 Conociendo Paint.

2.3 La pantalla de Paint.
2.4 Las herramientas de Paint.
2.5 Utilizando las formas.
2. Conociendo Paint.
2.6 Coloreando con diferentes

pinceles.
2.7 Realizando un dibujo con todas
las herramientas.
Repaso para examen
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 2
Tema
Bloque: 3
Subtemas
Recursos didcticos
3.1 Que es el software.

3.2 La importancia del software.
3.3. Clasificacin del software.
3. El software.
3.3. Ubicando el software en mi

computadora.
3.4 Conociendo el software de la
computadora.
3.4 El sistema operativo.
Repaso para examen
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar.
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 2
Tema
Bloque: 4
Subtemas
Recursos didcticos
4.2 Que es y para qu sirve.

4.2 Ubicacin de las teclas.
3.4 El abecedario.
3 Jugando y aprendiendo con el
teclado.
4.4 Escribiendo mi informacin

personal.
4.5 Los nmeros
4.6 Relacionando los nmeros con
las cantidades.
Repaso para examen
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar.
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Grado: 2
Fecha
Tema
9 -13
diciembre
16 20
diciembre
6 10 enero
13 17 enero
20 24 enero
4. Explorando mi computadora.
27 31 enero
37
febrero
10 14
febrero
17 21
febrero
Subtemas
Bloque: 5
Recursos didcticos
5.1 El escritorio.
5.2 Mis documentos.
5.3 Mis imgenes.
5.4 Mi msica.
5.5 Mis videos.
5.6 Los programas.
5.7 Panel de control.
Repaso para examen
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
Fecha
24 28
febrero
37
marzo
10 11
marzo
17 21
marzo
24 28
marzo
21 04
abril
7 11
abril
Grado: 2
Tema
Bloque: 6
Subtemas
Recursos didcticos
6.1 El internet
6.2. Para que nos sirve el internet.
6.3 Buscando imgenes.
6. Utilizando internet.
6.4 Pegando la imagen.

6.5 Guardando el documento.
Repaso para examen
computo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Prescolar
Grado: 2
Fecha
Tema
Semana
28 2 abril
1
5 -9 abril
2
12 16 abril
3
19 -23 abril
4
26 30 abril
5
7. Microsoft Office
2 6 junio
6
9 13 junio
7
16 20 junio
8
23 27 junio
9
30 4 julio
10
Subtemas
7.1 Que es Microsoft office
7.2 Para que nos sirve
7.3 Word
7.4 Excel
7.5 Power Point
Muestra pedaggica.
Repaso para examen
Clausura de curso
Revisin de libros
Bloque: 7
Recursos didcticos
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
19 23
agosto
26 30
agosto
26
septiembre
9 -13
septiembre
16 20
septiembre
23 27
septiembre
30 al 4 de
octubre
7 11 de
octubre
Grado: 3
Tema
Bloque: 1
Subtemas
Recursos didcticos

1.1 La limpieza en la computadora.
1.2 El hardware.
1.3 El software.
1. La computadora.
1.4 Dispositivos de
almacenamiento.
1.5 Dispositivos de salida y
entrada.
Ejercicios en sala de
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 3
Tema
Subtemas
Bloque: 2
Recursos didcticos
2.1 Que es Paint y sus ventajas.

2.2 Herramientas de Paint.
2.4 Utilizando el navegador.
2. Programa de Paint.
2.5 Usando los diferentes

navegadores.
2.6 Buscando informacin en
diferentes navegadores.
2.7 Ventajas y desventajas de
diferentes navegadores.
Repaso para examen
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 3
Tema
Subtemas
Bloque: 3
Recursos didcticos
3.1 Que es Word

3.2 Pantalla de Word
3.3 Herramientas de Word
3. Usando Word
3.4 Escribiendo mi informacin

personal.
3.5Dando formato al la
informacin.
3.6 Guardo un documento
Repaso para examen
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
14 18
octubre
21 25
octubre
28 1
noviembre
04 -08
noviembre
11 -15
noviembre
18 22
noviembre
25 29
noviembre
2- 6
diciembre
Grado: 3
Tema
4. Hbitos en la sala de
cmputo.
Bloque: 4
Subtemas
4.1 La importancia de los hbitos
en sala de cmputo.
4.2 Lavar mis manos y sentarse
correctamente.
4.4 Esperando mi turno, trabajo
en equipo.
4.4 Escuchando las instrucciones.
4.5 El botn de encendido.
4.6 Los cables de la computadora y
la electricidad.
Repaso para examen
Recursos didcticos
Sala de cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: Preescolar.
Semana
1
2
Fecha
9 -13
diciembre
16 20
diciembre
6 10 enero
13 17
enero
20 24
enero
27 31
enero
37
febrero
10 14
febrero
17 21
febrero
5
6
7
8
9
Grado: 3
Tema
Subtemas
5.1 Actividades interactivas en la
computadora.
5.2 Usando el ratn, descubre el
camino.
5.3 Relacionando la imagen con la
palabra.
5.4 Siguiendo el camino.
5. Actividades digitales.
Bloque: 5
5.5 Las figuras geomtricas.

5.6 El abecedario.
5.7 Los nmeros.
Repaso para examen
Recursos didcticos
cmputo.
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: PRIMARIA
Semana
1
2
3
4
5
6
7
Fecha
24 28
febrero
37
marzo
10 11
marzo
17 21
marzo
24 28
marzo
21 04
abril
7 11
abril
Grado: 3
Tema
Subtemas
Bloque: 6
Recursos didcticos
6.1 Siguiendo la numeracin.

6.2 Signos de suma y resta.
6.3 Las cantidades.
6. Contando con la computadora.
6.4 Series numricas.

6.5
Repaso para examen
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.

Nivel: PRIMARIA
Semana
1
Fecha
28 2 abril
5 -9 abril
3
4
5
6
7
8
9
10
12 16 abril
19 -23 abril
26 30 abril
2 6 junio
9 13 junio
16 20 junio
23 27 junio
30 4 julio
Grado: 3
Tema
Subtemas
7.1 Que es power point.
7.2 Buscando y descargando
imagines.
7.3 Insertar las imgenes.
7.4 Animaciones a las imgenes.
7. Realizando una presentacin de
7.5 Exposicin de las imgenes.
imgenes.
Muestra pedaggica.
Repaso para examen
Clausura de curso
Revisin de libros
Bloque: 7
Recursos didcticos
Dibujos.
Imgenes graficas.
Videos.
Exposiciones.
Profesora de la materia
Vo. Bo. Direccin Primaria
________________________
Zuleima Rosas Reyes
________________________
_____________________________Direccin general
Mtra. M. Georgina Len Ramrez

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Formando Mexicanos Con Calidad

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Profesora Zuleima Rosas Reyes.

Misin del Colegio.

Misin del profesor.

Visin del colegio.

Visin del profesor.

Recursos didcticos por el profesor.

Formando Mexicanos Con Calidad

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Aplicacin de examen diagnostico.

Repaso para el examen.

Formando Mexicanos Con Calidad

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2.1 Conociendo Paint.

Las herramientas de Paint.

Utilizando las formas.

Coloreando con diferentes

Repaso para examen

Formando Mexicanos Con Calidad

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3.1. Mi cuerpo y la computadora.

Como iniciar un programa.

Repaso para examen

Formando Mexicanos Con Calidad

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4.1 Que es el CPU y su funcin.

Formando Mexicanos Con Calidad

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5.1 El teclado y sus partes.

5.3.2 El lugar en donde vivo.

Formando Mexicanos Con Calidad

COLEGIO Albert Einstein

6.1 La impresora y scanner.

6.4 La cmara digital.

Formando Mexicanos Con Calidad

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Aplicacin de examen diagnostico.

Formando Mexicanos Con Calidad

COLEGIO Albert Einstein

2.1 Conociendo Paint.

2.6 Coloreando con diferentes

Formando Mexicanos Con Calidad

COLEGIO Albert Einstein

3.1 Que es el software.

3.3. Ubicando el software en mi

Formando Mexicanos Con Calidad

COLEGIO Albert Einstein

4.2 Que es y para qu sirve.

4.4 Escribiendo mi informacin

Formando Mexicanos Con Calidad

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6.4 Pegando la imagen.

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Aplicacin de examen diagnostico.

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