ACTIVIDAD 2: Fecha en que se subir a la pgina: jueves 10 de setiembre Fecha de entrega: jueves 17 de setiembre
ADOLESCENCIA, POSMODERNIDAD Y ESCUELA SECUNDARIA
Los autores Stone y Church dicen: En el mejor de los casos
preparamos al adolescente para vivir: en un mundo que es una proyeccin futura del mundo presente y, en el peor, los preparamos para que vivan en un ambiente fantasmal, hace tiempo desvanecido., extrado del texto Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria de Obiols y Di Segni. A partir del anlisis del video Resignificacin de la escuela secundaria. Parte 1 (https://www.youtube.com/watch? v=wyqwnicFTSs) y la frase citada en el prrafo anterior, esgriman su punto de vista a favor o no de esa afirmacin. Extensin mnima del trabajo, una carilla.
Los nuevos desafos que en la actualidad tiene la escuela secundaria es el tema
de la inclusin, ya que ahora est abierto a todos los sectores de la sociedad, no como antes que solo era para una minora. La escuela, tiene hoy el desafo de incluir a todos los argentinos en sus aulas, de evitar el fracaso escolar y de generar propuestas de enseanza acordes con las trayectorias escolares reales de chic@s. Debe resultar accesible al total de la poblacin. Formar para que sea una sociedad crtica e informada sobre las herramientas de inclusin educativa ser el mejor de los signos. La sociedad en la que vivimos es muy diferente del de unas dcadas atrs. Surgen nuevos trabajos y actividades que no existan antes. De aqu la necesidad de que los adolescentes puedan contar con herramientas cognitivas y capacidades que les permitan accionar de modo crtico, creativo, reflexivo y responsable para aplicarlos a diversos contextos y entornos de aprendizaje, as como construir conocimiento relevante basado en ellos, proceso en el que la escuela adquiere un lugar fundamental. Contextualizar contenidos y promover el uso de Nuevas Tecnologas resulta necesario comenzar a implementarlo. Se propiciarn actividades innovadoras apropiadas a la era digital y al contexto socio cultural de los jvenes. El uso de celulares como recurso educativo, la digitalizacin de producciones realizadas por los alumnos, la computadora, documentar proyectos realizados por los alumnos y publicarlos en Blogs o pginas Web, jerarquizan sus producciones, motivndolos a ir aumentando el grado de complejidad en sus actividades. Por ello es necesario la capacitacin de docentes en informtica, para que pueda usarse en todas las reas y no solo en la de informtica