INSTRUMENTO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS EN EL MARCO DE LA VII

CONVOCATORIA DE VINCULACIN CON LA SOCIEDAD

Comisin de Vinculacin y Servicios a la Comunidad
Cdigo del proyecto: ____________1

1. TTULO DEL PROYECTO:

Fortalecimiento del proceso enseanza aprendizaje en las reas de Matemticas, Lengua y Literatura y
Ciencias Naturales a travs de los juegos tradicionales de los estudiantes de sexto y sptimo AGB de la Esc.
Marcos Manuel Mero Lpez de la ciudad de Baha de Carquez
El ttulo presenta una idea clara y precisa del problema fundamental que se piensa aportar con el proyecto

2. IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LA PROBLEMTICA A ABORDAR

Escasa aplicacin de los juegos tradicionales en el proceso
enseanza aprendizaje

2.1 Problema principal y sus causas

-Poca motivacin de los docentes en la aplicacin de juegos

tradicionales en sus diferentes reas.
-Limitado conocimiento acerca de los diferentes usos de los juegos
tradicionales.
-Falta de actualizacin en las diferentes tcnicas de aprendizaje

Los juegos tradicionales han sido desde hace dcadas el inicio de

grandes manifestaciones tanto culturales como sociales que se han
convertido en tradiciones en barrios, comunidades y que han sido
trasladados a escenarios escolares, Estos se poda divisar en
tiempos de recreo y horas libres con estudiantes que mediante
rondas, cuerdas, ulas ulas desarrollaban sus habilidades y destrezas
tanto corporales como cognoscitivas y en el aspecto psicosocial.
En la actualidad el escenario se ha transformado en crculos de
actividades que no logran expandir las experiencias de los
2.2 Problema principal y el contexto en
estudiantes y manifestarlas dentro de las aulas de clases, por lo que,
el que se desenvuelve (social,
es imperativo el rescate de los juegos tradicionales para el
econmico, productivo, etc.)
fortalecimiento del proceso de enseanza en las diferentes reas
bsicas ya que los estudiantes pasan sus horas de recreo inmersos
en las facilidades tecnolgicas lo que la socializacin y las
actividades recreativas pasan a un segundo plano.
Los juegos tradicionales a ms de ser recreativos y una forma de
ampliar la cognicin de los estudiantes no genera mayor recursos
econmicos por lo que se hace fcil su aplicacin. En los actuales
momentos adquieren juegos tecnolgicos muy caros que a veces no
son accesibles para muchos jvenes.

Espacio a ser llenado por la Direccin de Vinculacin con la Colectividad.

Se pretende a corto plazo fortalecer el proceso de enseanza

aprendizaje En el rea de Matemticas los juegos tradicionales
implican un importante aporte en el desarrollo del pensamiento lgico
que permite al estudiante mayor dominio de
resolucin de
problemas.
En el rea de Lengua y Literatura, potencializa la comunicacin y
socializacin en el grupo.
En el rea de Ciencias Naturales se puede tener mejor contacto con
el entorno y permite una mayor comprensin del mundo que los
rodea.

2.3 Cul es la situacin deseada que se

aspira alcanzar con la ejecucin del
proyecto (cambios).

Con la aplicacin de los juegos tradicionales se aspira fortalecer el

proceso de enseanza y aprendizaje en las reas bsicas como
Matemtica, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales con lo que los
estudiantes podrn expandir sus conocimientos mediante el
desarrollo del conocimiento, fortalecimiento corporal y social-afectivo.

La problemtica que se va abordar con el proyecto debe considerar siempre al ser humano, ya que son para dichas personas para
quienes se va a ejecutar el proyecto.

4. PERTINENCIA:
3. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO

Los juegos tradicionales en los estudiantes de educacin general bsica, pretende que adquieran conciencia
de sus vivencias corporales; a travs de un programa de mediacin educativa, que da relevancia a los
derechos del educando, los valores, el juego, el deporte, se discute sobre los pros y contras de la
especializacin y diversificacin de las reas del conocimiento y el desarrollo corporal (Celman
Susana/2013). Los estudiantes de la Escuela General Bsica Marcos Mero Lpez requiere un
fortalecimiento del desarrollo corporal mediante la implementacin de nuevas y mejores tcnicas de
aprendizaje mediante la aplicacin de juegos tradicionales. Frente a esta realidad se ha planteado tcnicas
de aprendizaje que permitan al profesorado aplicar nuevas estrategias con orientaciones elaboradas
pedaggicamente y siguiendo un proceso lgico y sistemtico ( Amuchstegui, G; Bolonga, C. y Martin, M.
S.; 2013) Es factible por cuanto existe informacin bibliogrfica, recursos humanos, materiales, econmicos,
apoyo del personal docente y alumnos de la Institucin Educativa investigada. Los objetivos planteados son
determinar la incidencia de los juegos tradicionales para el fortalecimiento del proceso enseanza aprendizaje en estudiantes de educacin general Bsica de la Escuela Marcos Mero Lpez de la Parroquia
de Lenidas Plaza, Cantn Sucre. El marco terico se fundamenta en las teoras de Aprender en Movimiento
como poltica educativa, para ello la metodologa de investigacin utilizada es correlacional basado en la
observacin, explorativa, a travs de la investigacin de campo y documental que permiten evaluar el trabajo
de los docentes en el rea de matemtica, lengua y literatura y ciencias naturales y afianzar continuamente
el desarrollo de tcnicas para lograr un mejor aprendizaje. (Programa Aprendiendo en Movimiento, 2014)
El resumen ejecutivo debe hacer referencia a ciertos aspectos como: el problema detectado, el contexto en el que se desenvuelve, la solucin
prevista, los destinatarios, el ejecutor, los recursos disponibles y el mtodo a aplicarse. (Mximo 500 palabras).

4.1 Programa de Vinculacin al

Apoyo a la Gestin Educativa
que pertenece el proyecto
4.2 rea del conocimiento

Ciencias Bsicas Administracin Educativa

4.3 Sub rea del conocimiento

Proceso enseanza aprendizaje

Gran parte del desarrollo integral de los estudiantes de
educacin general bsica est constituido por el contenido y
significado de las actividades en las diferentes reas en la que
el nio o nia representa un aspecto ms significativo de las
actividades de aprendizaje. La evolucin del nio y la actividad
recreativa est relacionada con el medio en que se
desenvuelva, el cual va a mediar en el desarrollo de las
habilidades y destrezas.

El profesorado debe estar consciente de la utilidad de las

actividades de recreacin en el desarrollo corporal, su labor va a
4.4
Argumente
pertinencia ser facilitada en el sentido de cmo concibe al estudiante como
Acadmica (relacin del una globalidad en el proceso enseanza aprendizaje.
proyecto con el perfil de egreso Este proyecto pretende dar generalidades de lo que son los
de la carrera promotora de la juegos tradicionales, su importancia para los docentes, teoras
iniciativa)
del juego as como clasificacin de los mismos. Esto permite a
los profesores del Escuela de Educacin General Bsica
Marcos Mero Lpez formular un concepto terico que sustente
las actividades relacionadas con el desarrollo corporal de sus
estudiantes.
En el presente trabajo de vinculacin con la comunidad se han
planteado objetivos que procuran llegar a realizar un documento
ntegro, que sin suplir la labor docente le facilite informacin de
inters y le sirva como ejemplo y referencia para el desarrollo de
sus propias actividades tanto en el aula como en el entorno
educativo.
4.5 Seale el Objetivo del Plan Construir espacios de encuentro comn y fortalecer la identidad
Nacional del Buen Vivir al que nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la
(ms) contribuye el proyecto
interculturalidad.
4.6 Seale la relacin con los
planes de ordenamiento territorial
PDOT. (En caso de ser el
destinatario GAD parroquial,
cantonal o provincial)
4.7 Argumente la pertinencia

La implementacin de este proyecto de vinculacin para las

reas de Matemtica, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales

social, econmica y productiva

estudiantes de 6to y 7mo en la Escuela de Educacin Bsica

Marcos Mero Lpez teniendo como referente la prctica de los
juegos tradicionales tiene la finalidad de ofrecer un enfoque
educativo sociocultural e inclusivo, mediante su aplicacin ya
que se encuentra integrado de bloqueo temticos, que contiene
diversos tipos de juegos actividades gimnsticas y otras
prcticas corporales, con la finalidad de ayudar a desarrollar la
corporalidad de los estudiantes trabajando en distintos objetivos
de conocimiento corporal, habilidades motrices de integracin
social y ambiental, buscando el descubrimiento y profundizacin
de otros saberes escolares con la articulacin de valores.
Con este proyecto en las reas de Matemtica, Lengua y
Literatura y Ciencias Naturales proyectado al desarrollo del
proceso de aprendizaje de los estudiantes, se pretende brindar
modelos, estrategias y tcnicas adecuadas a los docentes para
que ellos como gua o facilitador desarrollen el potencial
creativo y dinmico de los discentes y as obtengan
aprendizajes significativos que les sirvan para el diario vivir.
Los beneficiarios directos son los estudiantes de 6to y 7mo
Educacin General Bsica de la Escuela Marcos Mero Lpez,
debido a que tendrn un aprendizaje con tcnicas adecuadas y
acordes al currculo para el nivel educacional que se encuentra
el estudiante, en segundo plano las docentes, porque podrn
contar con estrategias y metodologas necesarias e importantes
para obtener un aprendizaje significativo y llegar a cumplir de
manera satisfactoria logros de resultado.

La pertinencia acadmica hace referencia a los conocimientos impartidos durante la Carrera Universitaria
La pertinencia social, econmica y productiva se refiere a la relacin entre el problema principal detectado y el contexto en el que se
desenvuelve o desarrolla.

5. INFORMACIN GENERAL
5.1

INFORMACIN DE LOS DESTINATARIOS

5.1.1 Nombre de la organizacin o colectivo destinatario

5.1.2 Nombre y cargo del representante.
5.1.3 Lugar, direccin, telfonos y correo electrnico.
5.1.3 Nmero de destinatarios directos.

EGB Marcos Mero Lpez,

Lic. Gladys Dolores Zambrano Saltos
Rocafuerte 164 Esmeraldas y Marcos Uscocovich
15
4

5.1.4 Nmero de destinatarios indirectos.

158
-Replicar a la comunidad educativa
-Apoyo y aceptacin

5.1.5 Compromisos Asumidos por el Beneficiario(s)

-Aplicacin de nuevas estratgicas metodolgicas

mediante juego tradicionales
-Elevar el nivel de conocimiento

5.2 DATOS DE LA(S) UNIDAD(ES) PROMOTORA(S) DEL PROYECTO

Baha de Carquez

5.2.1 Sede

5.2.2 Facultad Unidad Acadmica

Facultad
de
Comunicacin.
Distancia

Ciencias
Sociales
Sistema Acadmica

5.2.3 Carrera a la que pertenece el proyecto

Lic. En Ciencias de la Educacin

5.2.4 Nivel o Semestre en el que se ejecuta el proyecto.

Sexto a noveno

5.2.5 Otras Carrera (s) que intervienen en la ejecucin

del proyecto (docentes y estudiantes)

Talento Humano y Administracin

y
a

5.3 NMINA DEL EQUIPO DE INTERVENCIN Y FUNCIN A DESEMPEAR

EQUIPO DOCENTE

NOMBRE

FACULTAD Y
CARRERA

HORAS DE
DEDICACIN
SEMANAL
AL
PROYECTO

DEDICACION
POR
ACTIVIDAD
(N HORAS)

5.3.1 Director de
proyecto

5.3.2 Docente de
apoyo
5.3.3 Docente de
apoyo
La dedicacin por actividad es nicamente aplicable a los docentes de apoyo, es necesario dimensionar el total de horas que se
dedicarn a dicha actividad, lo cual debe constar en el formato de designacin docente, el valor mnimo ser de 15 horas.
Si se requiere puede agregar ms filas de docentes.

5.4 EQUIPO ESTUDIANTIL 2

Nmero
Carrera(s)
Hombres
5

Mujeres
15

Funcin a realizar3

Total
20

Ciencias de la Educacin
Menciones: Ciencias Bsicas,
Administracin Educativa,
Recursos Humano y contabilidad
Auditoria

Apoyo cientfico Investigativo en

intermediacin

5.5 OTROS COOPERANTES:

Cuenta con una institucin u organizacin dispuesta a auspiciar/apoyar/respaldar en el proyecto?

Nombre de la Institucin

5.5.1 COMPROMISOS ASUMIDOS POR EL COOPERANTE4

Si dispone del listado de estudiantes, colocarlo al final del proyecto como anexo.

La funcin estudiantil debe describir el apoyo en trminos cualitativos.

Se entiende por cooperante aquella organizacin o institucin aliada al proyecto que no corresponde a la UTE ni al colectivo
beneficiario. Si dispone, anexar documento que respalde la cooperacin.

6. UBICACIN Y DURACIN DEL PROYECTO

6.1 Perodos Acadmicos de duracin del
proyecto. (Marque con una X)
6.2 Perodo Acadmico de inicio del proyecto.
(Marque con una X)

1
Sept. 2015
Marzo 2016

x
x

6.2 Ubicacin geogrfica del proyecto:

Por cada perodo acadmico se considerar una duracin de 6 meses, para la ejecucin del proyecto.
En la ubicacin debe constar: provincia, cantn, parroquia, comunidad o barrio mapa.

2
Abril 2016
Agosto 2016

7. MTRIZ DE MARCO LGICO

Indicador
Lnea Base
Objetivos/Productos/
Resultados/Actividades

Objetivo General:
Se ha contribuido a mejorar el
proceso enseanza - aprendizaje
en las diferentes reas de la
Escuela de Educacin Bsica
Marcos Manuel Mero Lpez a
travs de un manual de juegos
tradicionales.

(Variable o factor cuantitativo o

cualitativo que permite medir los
logros obtenidos en cada nivel.
Deben contener cantidad, calidad y
tiempo)

Al final del proyecto, la Institucin

cuenta con un Manual de juegos
tradicionales aplicados para
fortalecer el proceso de enseanza
aprendizaje en las reas de
Matemtica, Lengua y Literatura y
Ciencias Naturales

(Estado del
indicador al inicio
del proyecto)

Encuestas a
docentes para
conocer la
aplicacin de
juegos
tradicionales

Medios de
Verificacin
(Fuentes de
informacin que
aporten evidencias)

Acta de entrega
recepcin a los
destinatarios

Supuestos
(Condiciones positivas
para el logro del
proyecto)

Aceptacin de la EGB

Registros
acadmicos
Registros de
calificaciones

Objetivo Especfico:

Al final del proyecto, los docentes

aplican en un 70% el manual de
Se ha establecido las diferentes juegos tradicionales como
tcnicas y mtodos necesarios estrategias en el proceso de
para fomentar la prctica de los
enseanza.
juegos tradicionales aplicados
en las reas de Matemticas,
Lengua y Literatura y Ciencias
Naturales en estudiantes de 6
y 7 ao de educacin general
bsica.

Estadstica del
nmero de
alumnos que
necesitan
fortalecer en su
proceso de
enseanza aprendizaje

Encuestas,
observaciones de
clases y planes de
clases

Apoyo del entorno

Producto/Resultado 1:

No existe el
Manual

Manual de juegos
tradicionales

Apoyo de la
comunidad educativa

Al termino del segundo mes del

proyecto se dispone de un Manual
Manual de juegos tradicionales de Juegos tradicionales
aplicados a las reas de

Acta de entrega 8

Matemticas,
Lengua
y
Literatura y Ciencias Naturales

Producto/Resultado 2:
Gua de aprendizaje del manual
de juegos tradicionales para su
aplicacin.

Producto/Resultado 3, etc.
Se
ha
desarrollado
un
cronograma de socializacin a
docentes y estudiantes de la
institucin

recepcin

Repotenciacin en la utilizacin de
recursos para los juegos
tradicionales, por parte de docentes
en un 85%

Informe sobre el
conocimiento de
la utilizacin de
recursos para la
prctica de
juegos
tradicionales

Planificaciones
elaborados

Apoyo del docente

Rendimiento mejorado en las

diferentes reas

Aplicacin de
planificaciones

Planificaciones

Apoyo del docente

Actividad 1.1: Recopilacin de Ejecucin

fuentes primarias y secundarias. Presupuesto
Actividad 2.1: Organizacin de
informes
Actividad 3.1: Elaboracin del
Manual.

Docente (s) responsables de la actividad

Actividad
Octubr
e

Novie
mbre

Diciem
bre

Enero

Febrer
o

Marzo

Mayo

AGUILERA MUNOZ KAREN

ELIZABETH
ALCIVAR BRAVO JOS AGUSTIN
ALVARADO MONCAYO JOS
MIGUEL

A.1.1 Recopilacin de fuentes

primarias y secundarias.

ALVARADO ZAMBRANO MARIA

QUELIS
ALVAREZ FRANCO NORMA
JACQUELINE
MERO PALMA JOSELIN
ESTEFANA
BASURTO GARCA GINA VENUS
FARIAS ROSERO GABRIEL
ANTONIO
GILER ROMERO MARA
MONSERRATE

A.1.2 Organizacin de
informes.

LUCAS SANCHEZ GLORIA

ALEXANDRA

MARTINEZ REYES JENNY

MARIL
MEDRANDA GARCA TERESA
VERNICA
URETA ANDRADE JENNY
JOHANNA
GONZALEZ CHICA ANGEL
ALFONSO

A.1.3 Elaboracin del Manual

con sus respectivas
Planificaciones.

MACIAS RIVAS ROXANA

CECIBEL

SALTOS MERA ZITA MARIA

SILVA GOMEZ MARA CRISTINA
TARABO VSQUEZ LESLIE
ALEXANDRA

10

URETA SANTOS MARIAN

GRACIANA
VERA CORNEJO ERIKA
JESSENIA

Duracin total del proyecto

3 meses

9. ASIGNACIN DE RECURSOS:
ENTIDAD U ORGANIZACIN

(USD)

DESCRIPCIN DEL APORTE5

720

Diseo del Manual, Movilizacin, transporte,

obtencin de recursos

APORTE UTE.
APORTE ORGANIZACIN
CONTRAPARTE O DESTINATARIA
OTROS APORTES (COOPERANTES)
TOTAL

720.00

10. REFERENCIAS:

Amuchstegui, G; Bolonga, C. y Martin, M. S. Gua para pensar la enseanza de la Educacin, 2013.

BrachValter; Educacin fsica y aprendizaje social Cao, 1

(Adjunto) Enseanza en el rea de

Educacin Fsica: Un patio para jugar y aprender.

Celman Susana; Es posible mejorar la evolucin y transformarla en herramienta de conocimiento?,

2013.

Huizinga, Johan (1972). Esencia y significacin del juego como fenmeno cultural.

MINEDUC; Instructivo Parte 2, Actividades Atlticas, Vamos a Bailar, Armemos un circo, 2014.

El aporte de la organizacin destinataria y/o cooperante puede ser en dinero o especie (logstica, asistencia tcnica,
fuerza de trabajo, insumos, etc.), en este ltimo caso se lo debe valorar en trminos monetarios.

MINEDUC; Instructivo Parte I, Juegos Tradicionales y seamos gimnastas. 2014.

Ministerio de Educacin del Ecuador. Septiembre de 2012. Quito Ecuador

Ministerio del Deporte; Planificacin Curricular del rea de Cultura Fsica para el Sistema
escolarizado del pas, mayo 2008.

Mdulo de Autoaprendizaje, capacitaciones del Programa Aprendiendo en Movimiento hacia una

educacin inclusiva, julio 2014.

Las referencias bibliogrficas deben estar de acuerdo a las normas APA 6ta. Edicin.

11. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO (ver anexo 1)

En caso de actividades productivas, de procesamiento y comercializacin es necesario incluir un anlisis bsico de rentabilidad.

12

12. DOCUMENTOS HABILITANTES (ANEXOS)

No.

DETALLE

CONDICIN

12.1 Hojas de vida del Director y Docente de Apoyo (incluir nmeros telefnicos y
correos electrnicos)

OBLIGATORIO

12.2 Componentes del Marco Lgico: Anlisis de involucrados, rbol de

problemas, rbol de objetivos y anlisis de alternativas

SI LA DISPONE

Comunicaciones de los co-participantes en las cuales se solicita el apoyo de

12.3 la UTE y acogida el proyecto sealando su forma de participacin.

SI LA DISPONE

12.4 Documentos relativos al nivel de asociatividad de los co-participantes

SI LA DISPONE

12.5 Comunicaciones de intencin o compromiso firmados con los cooperantes SI LA DISPONE

(otras organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto).
12.6 Listado de estudiantes que integran el nivel de la prctica comunitaria.

OBLIGATORIO

12.7 Desglose de los rubros presentados en el presupuesto

OBLIGATORIO

13.

FIRMAS:

_______________________________________
Aval de ejecucin Decano/Director
_______________________________________
Coordinador (a) de Carrera

_______________________________________
Responsable de Vinculacin de la Unidad Acadmica

_______________________________________
Director/a del proyecto
Fecha:

La entrega del proyecto debe

ser realizada en la Direccin
de Vinculacin con la
Colectividad en forma
impresa y digital.

14

16

18

20