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Ciclo 2009-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 4 A
SENTIDO CONTEXTUAL
La semntica contempornea recomienda buscar el sentido de las palabras en el
contexto del enunciado. As, la palabra 'quimera' puede significar 'monstruo fabuloso que
vomitaba llamas y tena cabeza de len, vientre de cabra y cola de dragn' o 'lo que se
propone a la imaginacin como posible o verdadero, no sindolo' o animal compuesto de
clulas de dos o ms orgenes genticos distintos, y slo sabremos el sentido pertinente
en el contexto del enunciado. Vase los siguientes ejemplos:
(1)
(2)
(3)
2.
Una lnea de descendencia de los reptiles, aquella que conduce a las aves, est
representada por una forma intermedia, como el arquepterix; otra lnea de
descendencia es la que est representada por los pterodctilos.
Solucin:
Representada: ejemplificada.
3.
A pesar de ser zambo y de llamarse Lpez, quera parecerse cada vez menos a un
zaguero de Alianza Lima y cada vez ms a un rubio de Filadelfia. La vida se encarg
de ensearle que si quera triunfar en una ciudad colonial ms vala saltar las
etapas intermediarias y ser antes que un blanquillo de ac, un gringo de all. Toda
su tarea en los aos que lo conoc consisti en deslopizarse y deszambarse lo ms
pronto posible y en americanizarse antes que le cayera el huaico y lo convirtiera
para siempre, digamos, en un portero de banco o un chofer de colectivo. Tuvo que
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empezar por matar al peruano que haba en l y por coger algo de cada gringo que
conoci. Con el botn se compuso una nueva persona, un ser hecho de retazos que
no era ni zambo ni gringo, el resultado de un cruce contranatura, algo que su
vehemencia hizo derivar, para su desgracia, de sueo rosado a pesadilla infernal.
Pero no nos anticipemos. Precisemos que se llamaba Roberto, que aos despus se
le conoci por Boby, pero que en los ltimos documentos oficiales figura con el
nombre de Bob. En su ascensin vertiginosa hacia la nada fue perdiendo en cada
etapa una slaba de su nombre.
Solucin:
Colonial: dominio de una potencia extranjera.
Deslopizarse: dejar de ser Lpez, o sea dejar de ser el mismo.
Huaico: desastre.
Compuso: construyo.
Contranatural: contra su esencia.
Vertiginosa: apresurada.
SINONIMIA CONTEXTUAL
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relacin entre dos palabras o
expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o ms
formas lingsticas son sinnimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen
el mismo sentido. As, en Tuvo un accidente, pero qued sano, sin ninguna lesin, la
palabra sano puede reemplazarse con los sinnimos intacto, ileso, inclume; pero, en
otros contextos no se puede establecer esta permutacin; por ejemplo: Ella solo come
alimentos sanos.
ACTIVIDAD 2
Lea el siguiente texto y resuelva los ejercicios sobre sinonimia contextual.
Aunque algunos ensayistas poco serios han calificado a Popper de positivista,
Popper est muy longincuo de esa corriente epistemolgica. El positivismo enuncia como
premisa que el conocimiento se reduce a lo positum, esto es, a lo puesto, a lo dado, como
un dato de observacin. En tal sentido, el positivismo sostiene que los conocimientos se
justifican por medio de la experiencia. En una frmula clsica y muy citada, Alfred Ayer
defini al conocimiento como creencia verdadera justificada.
Sin embargo, Popper no es positivista. Incluso, una vez dijo que ms le convena el
ttulo de negativista. Popper, en efecto, recus la posibilidad de un conocimiento
justificado sobre la base de una argumentacin lgica simple, pero potente. La ciencia no
justifica, no verifica, no es demostrativa. El enfoque crtico popperiano parte del supuesto
de que las teoras son siempre refutables (esto es, posiblemente falsas), incluso las que
muestran un enorme xito emprico.
SINNIMOS EN CONTEXTO
1.
LONGINCUO
A) remoto
B) conspicuo
C) abismal
D) distante
E) silente
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2.
SERIO
A) riguroso
B) cordial
C) sincero
D) grave
E) hosco
3.
PREMISA
A) cuestin
B) deduccin
C) tesis
D) problema
E) corolario
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Solucin:
Exacto, riguroso
Clave: A
Solucin:
Lejos, distante
Clave: D
4.
RECUSAR
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5.
DEMOSTRATIVA
Solucin:
Verdad, tesis
Clave: C
6.
REFUTABLE
A) acusar
B) impulsar
C) denegar
D) suspender
E) objetar
A) experimental
B) concluyente
C) ilustrativa
D) explicativa
E) descriptiva
A) falsa
B) lgica
C) falsable
D) verosmil
E) conjeturable
Solucin:
Rechazar, objetar
Clave: E
Solucin:
Validadora, concluyente.
Clave: B
Solucin:
Susceptible de ser
falsa, falsable
Clave: C
ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposicin semntica que se justifica en el
propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado. En los siguientes enunciados,
proponga un antnimo para la palabra en negrita y determine si es necesario hacer otros
cambios.
1.
2.
3.
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Ustedes son buenos empleados, pero en los ltimos tiempos se han relajado.
Vamos, hay que ponerse el overol.
Solucin:
Hay que ponerse a trabajar fuerte.
b)
Creo que tienes razn respecto de ese sujeto. El modo como trata a sus semejantes
lo hace un hombre sin alma.
Solucin:
Un hombre sin sentimientos
c)
d)
El discurso del lder sindical era puro fuego: denostaba a los ejecutivos con
vehemencia y apasionamiento.
Solucin:
El discurso era ardoroso.
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
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cultural del grupo. Pero si bien no podemos sostener que la mitologa es coextensiva con
la totalidad de esa cultura, ella mantiene sus principales vestigios a travs del habla
cotidiana, los dibujos, las liturgias, los protocolos, todo tipo de ritos y monumentos. La
mitologa como experiencia social es, pues, un bien comn, la cosmovisin compartida
por el grupo, no menor que la lengua que le sirve de medio de comunicacin.
1.
B) endgeno.
E) ecumnico.
C) inveterado.
Solucin:
Se trata de una literatura no contaminada con los valores occidentales. Un producto
interno, endgeno.
Clave: B
2.
B) difana.
E) legendaria.
C) primigenia.
Solucin:
Son narraciones hechas desde el doblamiento inicial de la selva, desde pocas
antiguas, primigenias.
Clave: C
3.
B) reciente.
E) exgeno.
C) ancestral.
Solucin:
Puesto que su transmisin viene de generacin en generacin, desde pocas
primigenias.
Clave: C
4.
B) comunicacin.
E) explicacin.
C) traduccin.
Solucin:
Dado que su funcin primordial es la de preservar su identidad.
Clave: D
5.
B) ldico.
C) filosfico.
D) ritual.
E) poltico.
Solucin:
Su labor es de preservacin del acervo cultural del grupo.
Clave: A
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mal incurable, que en su caso ya haba ingresado a la etapa final. Todo se redujo, por
consiguiente, a hidroterapias y tnicos. Algunos recursos de la poca asombran hoy.
Para elevar la temperatura de los pacientes se provocaba la malaria, enfermedad que por
cierto abundaba en la zona de huertas del viejo hospital psiquitrico, en los Barrios Altos.
A los nueve aos de internamiento, Mercedes Cabello falleci cuando la enfermedad ya
haba avanzado, paso a paso, y sin nada que pudiera detenerla o siquiera retrasar su
curso hasta la destruccin de su sistema nervioso.
1.
2.
B) nerviosismo.
E) estimulacin.
C) alegra.
Solucin:
Por el contexto en que se describe su enfermedad, se habla de la destruccin de su
sistema nervioso como su punto final.
Clave: B
3.
B) explicar y discrecin.
E) decir y cordura.
C) expresar y meditacin.
Solucin:
La palabra rezar est en el contexto de lo que se escribi en el libro de ingresos, o
sea lo que dice all; y la palabra enajenacin alude al proceso de insania por lo que
su antnimo sera cordura.
Clave: E
4.
Se puede inferir del texto que el coral era considerado en la poca como
A) droga.
D) estimulante.
B) tnico.
E) remedio.
C) hidratante.
Solucin:
Se puede afirmar esto dado que se dice que se: crea que poda aliviar los primeros
sntomas de su paresia.
Clave: E
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7.
8.
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SEMANA 4 B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
La idea del progreso, nacida del racionalismo del siglo XVII, nos acostumbr a la
ilusin de que marchbamos hacia un mundo cada vez mejor y ms grande: la afamada
paronomasia de better and bigger. Esta doctrina surgi de una ingenua generalizacin: el
hombre estaba subyugado por el incesante perfeccionamiento de la ciencia y de la
tcnica, e imagin entonces que en todos los rdenes del espritu deba suceder lo
mismo. Pero si es fcil probar que una locomotora es ms eficaz que una diligencia, no es
tan fcil probar que nuestra pintura es superior a la del Renacimiento. Reducida a sus
trminos ms sencillos, la creencia en el Progreso General consiste en suponer que un
seor que viaja en colectivo es espiritualmente mejor que un griego que se desplaza en
trirreme, lo que es bastante dudoso.
Lo mismo que pasa en el dominio de lo moral acontece en el dominio de las artes:
nuestra geometra es indudablemente superior a la de los topgrafos egipcios, pero
nuestra cultura no es mejor que la de ellos. Sin embargo, para buena parte de la filosofa
contempornea, los valores ticos y estticos son tan objetivos como los valores lgicos.
En consecuencia, rechaza cualquier forma de relativismo sobre el arte o la moral, como
parece que estamos fundamentando aqu.
Pero si los valores estticos fueran objetivos, podra encontrarse un progreso en el
arte, en la medida en que las vivencias estticas del hombre se acercaran ms y ms a
esas normas absolutas. La existencia de un canon objetivo, y por lo tanto absoluto,
permitira juzgar en cada caso la jerarqua de una obra de arte, de la misma manera que
podemos demostrar la superioridad de la teora einsteiniana sobre la newtoniana.
No hay que confundir el mero cambio con el progreso. La aparicin de la perspectiva
geomtrica en la pintura del Renacimiento, fenmeno vinculado a la aparicin de la
tcnica en Occidente, es un progreso o no? Es imposible dar una respuesta a esta
cuestin si no se est en posesin de una norma esttica absoluta. Si por un momento
suponemos, como supona la doctrina de la mimesis, que el arte debe imitar a la
naturaleza, en ese caso es evidente que hay un progreso. Pero esta conclusin se
derruye automticamente si se rechaza esa doctrina esttica, como en efecto ha sido
rechazada. Si se afirma que el verdadero arte debe huir de la simple naturaleza, si se
sostiene que el arte es simblico o mgico o superrealista, el clebre progreso de la
perspectiva puede ser mirado como una lamentable equivocacin.
Tales razones me inclinan a aceptar una validez relativa del arte, para una poca, un
lugar, una cultura. Esto es, dada una cultura, no cualquier cosa tiene valor esttico. Y
dentro de esa limitada zona espacio-temporal puede y tal vez debe hablarse de progreso,
es lcito ensear el arte y tiene un sentido la existencia de maestros. As, los egipcios
esculpan sus grandes estatuas hierticas no porque fuesen incapaces de realismo, sino
porque su metafsica, su ethos, su sentido de la eternidad, les haca desdear la realidad
cotidiana. La prueba de que es as est en el realismo con que pintaban y esculpan a los
peones o esclavos, a los seres jerrquicamente inferiores. Al pasarse a la civilizacin
ateniense de Pericles, mundana y escptica, hay un acercamiento a la naturaleza, una
revaloracin del mundo profano que correlativamente produce una escultura realista. Esto
no es progreso: es sencillamente un desplazamiento del centro de gravedad en lo que al
mundo cultural se refiere.
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1.
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B) maravillado.
E) enervado.
C) frentico.
Solucin:
Por el contexto se infiere que este hombre estaba impresionado, maravillado.
Clave: B
2.
B) imperio.
C) control.
D) mbito.
E) frula.
Solucin:
Por el contexto se infiere que se habla del campo o mbito de lo moral o de las
artes.
Clave: D
3.
Solucin:
Despus de poner en cuestin la idea de progreso, se pasa a indagar si este se
puede dar en el arte.
Clave: A
4.
5.
B) hipernimo. C) holnimo.
D) hipnimo.
E) antnimo.
Solucin:
Puesto que es un tipo de embarcacin, incluida entonces en el concepto de
embarcacin.
Clave: D
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Pg. 10
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6.
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B) cientfica.
E) paradjica.
C) potica.
Solucin:
Dado que nace del racionalismo del siglo XVII que es una corriente filosfica
moderna.
Clave: D
7.
B) parnimos.
E) acrnimos.
C) homnimos.
Solucin:
De semejanza entre dos o ms vocablos.
Clave: B
8.
9.
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Ciclo 2009-II
B) optimistas.
E) abstrusos.
C) anticientificistas.
Solucin:
Debido a que pensaban que el progreso era incesante, no solo en el campo de la
ciencia y la tcnica, sino tambin en todos los rdenes del espritu.
Clave: B
TEXTO 2
Quizs, dentro del mbito de la organizacin social de los romanos y de la filosofa
que anima esa concepcin, lo ms notable sea precisamente el concepto romano de
ciudadana, algo que jams alcanzaron a desarrollar los griegos. Hablamos siempre de
Roma y de los romanos, incluso para referirnos a gentes que no eran romanas de
nacimiento y que ni siquiera estuvieron nunca en la ciudad de Roma. Romano era un
trmino jurdico y cualquiera, fuera cual fuese su raza o su origen, poda llegar a ser
ciudadano romano.
No deja de ser paradjico que, en buena medida, el rechazo que hoy suscita Roma y
lo romano se debe a un cierto sentido nacionalista por parte nuestra del cual carecan
hasta extremos sorprendentes los habitantes del Imperio. Represe en el hecho de que,
por ejemplo, varios de los emperadores ms ilustres, como Trajano, como Adriano o como
Teodosio, haban nacido en Hispania, y que fueron muchos otros los que no slo no eran
romanos de nacimiento, sino que ni siquiera eran itlicos. Si eso ocurra en lo ms alto de
la pirmide poltica, los ejemplos a otro nivel podran multiplicarse; baste decir que en el
siglo I a. C. el senado romano contaba con un elevado nmero de itlicos, no nacidos en
Roma, y en el siglo I d. C., con miembros nacidos en las provincias, hijos de los
aristcratas locales; o que en el Imperio romano hay negros bereberes que gobiernan la
provincia de Britania: cualquier paralelo con las administraciones coloniales de la poca
contempornea resultara cuando menos muy forzado.
El derecho de ciudadana se otorg incluso en poca republicana con una liberalidad
tan extraordinaria que irritaba y sorprenda a los mismsimos griegos, sobre todo cuando
alcanzaba a antiguos esclavos. Por fin, la extensin universal del derecho de ciudadana
romana, lograda con el famoso edicto de Caracalla del siglo 212 d. C., ampliamente
demandada por los habitantes de las provincias, supuso la consolidacin de una cierta
idea del estado universal romano, al tiempo que hacia perder a Roma-ciudad su
importancia como cabeza fsica del imperio.
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1.
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2.
B) prodigalidad.
E) sinceridad.
C) austeridad.
Solucin:
Generosidad, desprendimiento, prodigalidad.
Clave: B
3.
4.
5.
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Solucin:
Puesto que es un concepto que no discrimina por la raza o el origen.
Clave: C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
(I) Los viajes espaoles a Amrica se inician con Coln: el 12 de octubre llega a San
Salvador (Bahamas). (II) Antes de partir, se firm la Capitulacin de Santa Fe
donde se estableci que obtendra el 10% de los beneficios. (III) En 1493 parte de
Cdiz y funda en Amrica la Isabela en las pequeas Antillas. (IV) En el tercer
viaje, conoci las costas de Venezuela, la isla Trinidad y la desembocadura del
Orinoco. (V) En el cuarto viaje, Coln llega a la zona de Amrica Central entre
Panam y Honduras.
A) II
B) I
C) V
D) III
E) IV
Solucin:
La oracin II es inatingente con respecto al tema clave que es los viajes de Coln.
Clave: A
2.
(I) En los ltimos meses del primer gobierno aprista, la inflacin fue ms del 50%
mensual. (II) En ese mismo periodo, la inflacin acumulada fue del 4641.2%, la
proyeccin de ese encarecimiento para el ao siguiente adquiere caracteres de
desastre. (III) Un da, en el primer gobierno aprista, los precios se elevaron, en
promedio, 6% y, al siguiente, suben 9%. (IV) En slo un da, bajo el primer gobierno
de Alan Garca, la inflacin subi ms de lo que suba en todo un ao, bajo los
gobiernos de Odra o de Prado. (V) En el gobierno de Prado tambin se conoci un
relativo encarecimiento de los precios.
A) I
B) III
C) V
D) II
E) IV
Solucin:
La oracin V es inatingente con respecto al tema clave que es la inflacin en el
primer gobierno aprista.
Clave: C
3.
B) V
C) IV
D) II
E) III
Solucin:
La oracin III es inatingente con respecto al tema clave que es el movimiento cultural
renacentista.
Clave: E
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4.
Ciclo 2009-II
I) Hay aves que recorren largas distancias una vez al ao. II) Estos grandes
recorridos de las aves se denominan migraciones. III) Las migraciones se hacen en
busca de un clima adecuado y de alimentos. IV) El factor humano tambin es
responsable de las migraciones de las aves. V) Las migraciones ocurren porque las
aves buscan fuentes de nutricin.
A) V
B) II
C) I
D) III
E) IV
Solucin:
La oracin V es redundante, su informacin est contenida en III.
Clave:
5.
B) II
C) III
D) V
E) II
Solucin:
La oracin I es inatingente con respecto al tema clave que es las reglas de trnsito.
Clave: A
SERIES VERBALES
1.
B) atrevimiento, insania.
D) cortesa, desatencin.
Solucin:
Las parejas de trminos forman una relacin de antonimia como negligencia y
diligencia.
Clave: A
2.
B) tunda
E) mordaza
C) paliza
Solucin:
El campo semntico de la serie verbal se puede resumir en golpiza, del cual mordaz
no forma parte.
Clave: E
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3.
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4.
B) Sala
E) Bao
C) Atrio
Solucin:
El trmino atrio no pertenece al campo semntico de las habitaciones de una casa.
Clave: C
5.
B) astnico.
E) terco.
C) flemtico.
Solucin:
El trmino flemtico que es tardo, lento, es el que completa la serie.
Clave: C
SEMANA 4 C
TEXTO 1
A pesar del acierto de Planck y Bohr al sealar el camino hacia una fsica de lo muy
pequeo diferente de la mecnica clsica, la teora cuntica que hoy se conoce empez a
desarrollarse slo despus de que fuera aceptada la idea de Einstein sobre el cuanto de
luz y tras tomar conciencia de que la luz tena que ser descrita tanto en trminos de
partculas como de ondas. Y aunque Einstein introdujo por primera vez el cuanto de luz en
un artculo de 1905 sobre el efecto fotoelctrico, hasta 1923 la idea no lleg a ser
aceptada y respetable. El mismo Einstein se mova con cautela en este terreno,
consciente de las revolucionarias implicaciones de su trabajo, y en 1911 afirm ante los
participantes en el primer Congreso Solvay: Insisto en el carcter provisional de este
concepto, que no parece reconciliable con las consecuencias de la teora ondulatoria
comprobada experimentalmente.
Aunque Millikan demostr experimentalmente en 1915 que la ecuacin de Einstein
para el efecto fotoelctrico era correcta, an no pareca razonable aceptar la realidad de
las partculas de luz. Incluso, Millikan comentaba en los aos 40 acerca de las
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2.
B) formal.
E) indeciso.
C) conjetural.
Solucin:
Una hiptesis, una suposicin, una conjetura.
Clave: C
3.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 17
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4.
Ciclo 2009-II
5.
6.
Para los fsicos clsicos, el hecho de que la luz se comportara como una onda y
como una partcula era
A) axiomtico.
D) consensual.
B) natural.
E) inteligible.
C) paradjico.
Solucin:
Dado que implicaba que la luz tuviera una doble naturaleza.
Clave: C
TEXTO 2
En el mundo clsico, todo tiene su causa. Se puede buscar la causa de cualquier
acontecimiento y, retrocediendo en el tiempo, encontrar la causa de la causa y as
sucesivamente hasta llegar al Big Bang o al momento de la creacin en un contexto
religioso.
Pero en el mundo cuntico, esta causalidad directa desaparece tan pronto como nos
fijemos en la desintegracin radiactiva y en las transiciones atmicas. Un electrn no
desciende de un nivel de energa a otro en un instante concreto por ninguna causa
concreta. El nivel de energa ms bajo es el ms deseable para el tomo, en un sentido
estadstico, por lo que es bastante probable (el grado de probabilidad puede incluso ser
cuantificado) que, antes o despus, el electrn efecte el salto. Pero no hay forma de
predecir cundo ocurrir ese cambio. Ningn agente externo empuja al electrn, y ningn
mecanismo interno seala el tiempo del salto. Simplemente ocurre, sin ninguna razn
particular.
Este hecho representa una ruptura con la causalidad estricta. La primera huella de la
extraeza real del mundo cuntico lleg en 1916 de la mano de Einstein y vale la pena
sealarlo aunque su significado no fuese apreciado en aquellos das.
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1.
Ciclo 2009-II
2.
B) argumento.
E) asunto.
C) causa.
Solucin:
Puesto que el salto no tiene un motivo, un porque, una causa.
Clave: C
3.
4.
B) predecibles.
E) insondables.
C) caticos.
Solucin:
Esto es as puesto que se puede buscar la causa de cualquier acontecimiento.
Clave: B
5.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 19
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Solucin:
Puesto que se saba cuando y porqu saltara un electrn.
Clave: A
6.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 20
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2.
Ciclo 2009-II
3.
B) explicar.
E) dilucidar.
C) determinar.
Solucin:
Distinguir algo de otra cosa, determinarlo.
Clave: C
4.
B) asimtricas.
E) significativas.
C) irrefutables.
Solucin:
Ya que son discernibles por la observacin.
Clave: E
5.
se
podran
deducir
partir
de
enunciados
Clave: A
6.
B) metafsico.
E) atmico.
C) significativo.
Solucin:
Puesto que sera una proposicin genuina al ser una funcin de verdad de
enunciados observacionales, y por lo tanto deducibles de estos.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 21
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Ciclo 2009-II
SERIES VERBALES
1.
B) frentico, airado.
E) atrabiliario, afable.
C) turbado, ablico.
Solucin:
Las parejas de trminos guardan una relacin de antonimia como atrabiliario y
afable.
Clave: E
2.
B) fruta, frutilla.
E) monotrema, ave.
C) fispedo, gato.
Solucin:
Las parejas de trminos guardan una relacin de hiponimia como canguro y
marsupial.
Clave: A
3.
B) aptico.
E) bisoo.
C) baquiano.
Solucin:
El trmino bisoo que es inexperto completa la serie.
Clave: E
4.
B) veleidoso, tornadizo.
E) palmario, patente.
C) impo, protervo.
Solucin:
Las parejas de trminos guardan una relacin de antonimia como efmero y
sempiterno.
Clave: A
5.
B) subrepticio.
E) furtivo.
C) oculto.
Solucin:
El campo semntico de la serie verbal se puede resumir en oculto, del cual desviado
no forma parte.
Clave: A
Solucionario de la semana N 4
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2009-II
Inexorable, ineludible,
A) inexcusable.
D) ininteligible.
B) insondable.
E) ineluctable.
C) inescrutable.
Solucin:
El trmino ineluctable que es algo contra lo cual no puede lucharse completa la
serie.
Clave: E
7.
Solucin:
La serie verbal compuesta por sinnimos es: menguar, decrecer, mermar.
Clave: D
8.
B) antiguo.
E) indigente.
C) precario.
Solucin:
El trmino zafio que es grosero, tosco, completa la serie.
Clave: A
9.
B) ciprs.
E) alcaparra.
C) cedro.
Solucin:
El campo semntico de la serie verbal es rboles, el trmino alcaparra que es mata
no corresponde a ella.
Clave: E
10. ALTRUISTA, DADIVOSO, FILNTROPO,
A) entregado.
D) prolijo.
B) munfico.
E) respetuoso.
C) melindroso.
Solucin:
El trmino munfico que es generoso, completa la serie.
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Abel, Sandra, Marcos y Gabriela estn sentados en una fila de cuatro sillas
numeradas del 1 al 4. Jos los mira y dice:
Sandra est al lado de Marcos
Abel est entre Sandra y Marcos
Pero sucede que las dos afirmaciones que hizo Jos son falsas. En realidad, Sandra
est en la silla numerada con el 3. Quin est en la silla numerada con el 2?
A) Marcos
B) Sandra
C) Abel
D) Gabriela
E) Jos
Solucin:
SILLA 1
Marcos
SILLA 2
Gabriela
SILLA 3
Sandra
SILLA 4
Abel
Clave: D
2.
De Julia, Isabel, Nadia y Lucy, se sabe que dos de ellas tienen ojos negros y dicen
siempre la verdad; las otras tienen ojos azules y siempre mienten. Sabiendo que
Isabel miente si Nadia miente. A tres de ella se les hace una pregunta.
- A Julia: De qu color son tus ojos?, y ella contest en un dialecto antiguo que
slo conocen las seoritas.
- A Lucy: Cul es la respuesta que dio Julia?, y ella contest: Ella dijo que sus
ojos eran azules.
- A Nadia: De qu color son los ojos de Julia y Lucy?, y ella contest: La primera
tiene ojos negros y la segunda ojos azules.
Quines tienen ojos azules?
A) Julia y Lucy
D) Lucy e Isabel
B) Nadia e Isabel
E) Julia y Nadia
C) Nadia y Julia
Solucin:
1) Si Nadia dice la verdad, entonces Nadia tiene ojos negros. Por tanto, Julia: Ojos
negros, Lucy: Ojos azules e Isabel: Ojos azules.
2) Si Nadia miente, entonces Nadia tiene ojos azules. Por tanto, Julia: Ojos azules,
Lucy: Ojos negros e Isabel: Ojos negros. Isabel dice la verdad, y esto es una
contraccin. Por tanto este caso no se da.
Clave: D
3.
El enamorado de Martha, siempre miente los das martes, jueves y sbado, y los
dems das dice la verdad. Un da se dio la siguiente conversacin:
- Martha, vayamos al cine el da de hoy.
- No, le respondi Martha.
- Por qu no, si hoy es sbado?
- No, quizs maana.
- Maana no puedo, porque ser mircoles y tengo que estudiar.
Qu da se llev la conversacin?
A) Lunes
B) Jueves
Solucionario de la semana N 4
C) Martes
D) Mircoles
E) Sbado
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1) Se tiene que:
Lunes
Situaciones
Miente
Miente
Miente
Casos
maana
sera
mircoles
da de
conversacin
hoy es
Sbado
B) 26
C) 27
D) 25
E) 23
Solucin:
1er caso: Marcos dice la verdad y Abel miente
EDADES
Marcos
V
11
Nicols
V
13
Abel
F
14
Jorge
V
12
En el primer caso no hay contradiccin, luego la respuesta es 23.
2do caso: Marcos miente y Abel dice la verdad
Marcos
F
Nicols
V
Abel
V
Jorge
V
Dos personas con la misma edad, contradiccin.
EDADES
12
13
12
Clave: E
5.
A Giovanna, Gisella, Vernica, Cecilia y Rosana, se les pregunt por sus ingresos
mensuales y ellas respondieron:
- Giovanna: Gisella no gana S/. 4 000.
- Gisella: Vernica gana S/. 4 000.
- Vernica: Gisella miente.
- Cecilia: Yo no gano S/. 4 000.
- Rosana: Vernica gana S/. 4 000.
Se sabe que solamente una dice la verdad y las dems mienten. Si la persona que
dice la verdad gana S/. 5 000, quin gana S/. 5 000?
A) Giovanna
B) Vernica
Solucionario de la semana N 4
C) Gisella
D) Cecilia
E) Rosana
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1) Usando el mtodo de suposicin, se tiene
Absurdo Absurdo
Cumple
Si Absurdo Absurdo
Giovanna
Gisella
F
V
F
F
Veronica
Cecilia
Rosana
V
F
B) 3
C) 6
D) 4
E) 7
Solucin:
Sea N = ab , se tiene 2a + b = 8 y ab ba = 736
Como b a = . . . 6 y 2a + b = 8
a=3 y b=2
a+b=5
Clave: A
7.
B) 17
C) 14
D) 13
E) 28
Solucin:
Al sumar en las centenas tiene que ser A = 1
Luego R = 8; M = 5; P = 3
Piden 5 + 1 + 8 + 3 = 17
Clave: B
8.
B) 17
C) 16
D) 15
E) 14
Solucin:
AEMA = 9 EMA
9xA = A A=5
9xM+4 = M M = 2 7
9xE+= 5E
Si M = 2 E = 6 (M = 7 no hay valor para E)
Solucionario de la semana N 4
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
AME+EA=591
Clave: D
9.
El quntuplo del nmero de lapiceros que tiene Roxana, menos el triple del nmero
de lapiceros que tiene Romina es mayor que 2. El doble del nmero de lapiceros que
tiene Roxana, ms lo que tiene Romina es menor que 11. Si Romina tiene ms de 3
lapiceros, cuntos lapiceros tienen juntas?
A) 6
B) 7
C) 9
D) 8
E) 5
Solucin:
x+y=7
Clave: B
10. Pepe pag una deuda con monedas de S/.5 y S/.2, el nmero de monedas de S/.5
es menor que las de S/.2 aumentado en 3. Si intercambiamos las cantidades de
monedas, la cantidad de dinero que hubiera pagado con monedas de S/.2 es mayor
que la cantidad de dinero que hubiera pagado con monedas de S/.5, cunto deba
Pepe?
A) S/.15
B) S/.14
C) S/.17
D) S/.16
E) S/.18
Solucin:
Monedas:
S/. 2
S/.5
Cantidades:
n
m
Intercambia:
m
n
m<n+3 y 2m > 5n 2.5n<m<n+3 2.5n<n+3 n<2 n=1
Reemplazando n=1 en 2.5n<m<n+3 2.5<m<4 m=3
Deuda: 2n+5m=17
Clave: C
11. La cantidad de votos obtenidos por Juana y el doble de votos obtenidos por Lus
suman menos de 32 votos, pero el triple de votos obtenidos por Lus, ms el
cudruple de votos obtenidos de Juana son ms de 79 votos. Cul es el mximo
nmero de votos que puede obtener Lus?
A) 9
B) 7
C) 10
D) 8
E) 11
Solucin:
Votos obtenidos por Juana: J
Votos obtenidos por Lus: L
Tenemos: J + 2L < 32
4J + 8L < 128 (i)
4J + 3L > 79
-4J 3L < -79 (ii)
De (i) y (ii): 5L < 49
L < 9,8 L={9; 8; } (L=9, J no es entero )
Lmax = 8
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
B) 44
C) 59
E
D) 74
E) 89
Solucin:
De la figura:
2 + x=180
= (180-x)/2
x<
de donde
x<(180-x)/2
x<60
xmax. ent. = 59
Clave: C
13. El contorno de un jardn tiene la forma de un trapecio cuyas diagonales miden 16m y
18m. Si Milagros y un nio se encuentran en los puntos medios de los lados no
paralelos de dicho jardn, cul es la mxima longitud entera de la lnea recta que
los separa?
A) 16m
B) 17m
C) 18m
D) 15m
E) 20m
Solucin:
B
2a
9
M
R
9
Solucionario de la semana N 4
2a
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Trazar DE // BC y CE // BD
ABC (M punto medio): MP=a y AP=PC=8
BCD (N punto medio): QN=NR=a y CR=RE=9
Entonces: MN=PQ+2a=PR
MN < 17
PCR(por existencia): PR < 8 + 9
MNmax. ent.=16
Clave: A
14. En la figura, AC+BD=8cm. Calcular el mximo valor entero de (AB+BC+CD+AD)
B
A) 9cm
B) 15cm
C) 14cm
D) 16cm
E) 8cm
Solucin:
b
C
a+b+c+d<2(AC+BD)
a
2(a+b+c+d)>2(AC+BD)
Entonces 8<a+b+c+d<16
(a+b+c+d)max =15
d
D
Clave: B
En una asamblea, donde participaron 100 jefes de estado, ocurri algo inesperado
pues el primer orador se puso de pie y voz en cuello grit: todos ustedes son unos
mentirosos. Acto seguido, por turno, cada uno de los dems representantes imit
este hecho.
Si se sabe que cada presidente siempre dice la verdad o siempre miente, cuntos
presidentes son mentirosos?
A) 100
B) 50
Solucionario de la semana N 4
C) 49
D) 2
E) 99
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
Caso I: Todos mienten.
En este caso, el primero dice la verdad. ( )
Caso II: Algunos dicen la verdad.
En este caso, cuando les toque su turno estaran mintiendo. ( )
Luego slo uno dice la verdad por tanto 99 mienten.
Clave: E
2.
Anbal, Vctor, Pal y Jos toman una ficha diferente cada uno (las fichas estn
numeradas del 3 al 6) y dicen:
- Anbal: Yo tengo la ficha 3.
- Vctor: El nmero en mi ficha es el doble que el de Jos.
- Pal: Anbal no tiene la ficha 3
- Jos: Pal tiene la ficha 4.
Si slo uno de ellos miente, cunto suman las fichas que tienen Vctor y Jos?
A) 10
B) 11
C) 7
D) 9
E) 8
Solucin:
1) Anbal y Pal, se contradicen lo que quiere decir que uno de ellos est
mintiendo Vctor y Jos no mienten.
2) Entonces: V = 2 J .
3) De aqu, Jos 3 y Vctor 6 .
4) Pal 4 y Anbal 5 .
5) Por tanto, la suma de las fichas de Vctor y Jos es 9.
Clave: D
3.
Un Juez estaba convencido de que cuatro de los cinco sospechosos, Ral, Martn,
Javier, Manuel o Frank, eran los asesinos de Noelia. Cada sospechoso hizo una
afirmacin:
- Ral
: Yo no la mat
- Martn
: Ral miente
- Javier
: Martn miente
- Manuel : Martn lo mat
- Frank
: Manuel dice la verdad
Si slo una de las afirmaciones es cierta y el que dice la verdad no es el asesino,
quin no es el asesino?
A) Ral
B) Frank
C) Martn
D) Manuel
Solucin:
Usando mtodo de Ensayo y Error tenemos:
Sup. Ral Verdad
Sup. Martn Verdad
*Ral : Yo no la mat
V
*Martn : Ral miente
F
*Javier
: Martn miente
F /
*Manuel : Martn lo mat
F
*Frank
: Manuel dice la verdad
F
E) Javier
F
V ok
F
F
F
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
B) 20
letras
Ciclo 2009-II
diferentes
C) 23
dgitos
D) 25
diferentes,
hallar
E) 24
Solucin:
2R = E
2A + = N
2M + = RE
R = 1 (nica posibilidad), E = 2, M= 6, A = 4 y N = 8
M + A + N + E + R + A = 25
Clave: D
5.
B) 13
9 8
C) 15
D) 12
E) 19
Solucin:
8
=
y 9
=
La nica posibilidad es: 8 12 = 96 y 9 12 = 108
luego: 12 98 = 1176
1 + 1 + 7 + 6 = 15
Clave: C
6.
B) 8
C) 7
D) 6
E) 5
Solucin:
Propina de Xiomara: x
Propina de Diana: y
Tenemos: x + 2y < 21
3x + 4y > 50
2y < 13 y < 6.5 yMAX = 6
7.
Clave: D
En una biblioteca el nmero de libros de aritmtica sumado con el triple del nmero
de libros de lgebra no es mayor ni igual que 14, y el exceso del quntuplo del
nmero de libros de aritmtica con respecto al nmero de libros de lgebra es
mayor que 13. Si el nmero de libros de lgebra es par, hallar el mayor valor del
nmero de libros de aritmtica que podra tener la biblioteca.
A) 6
B) 7
Solucionario de la semana N 4
C) 4
D) 13
E) 8
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
x + 3y < 14
5x + 15y < 70 (i)
5x - y>13.(ii)
De (i) y (ii): y<3,56 y = { 3; 2; 1} pero y = 2 (par)
Piden x(mayor posible) = 7
Clave: B
8.
B) 30
C) 29
E) 31o
D) 46
Solucin:
ABT:
3x + = 180
BTC:
<x
Entonces:
3x + < 4 x
180 < 4 x
45 < x xmn = 46
x+
Clave: D
9.
B) 25
C) 26
E) 30o
D) 23
Solucin:
C
x
< 78
= 102 x
24 < x
78
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.
B) 9
C) 10
D) 11
E) 12
Solucin:
Se tiene que (CIFRA) < (BASE)
Luego c < b < a < 6 ; como buscamos el mximo de a + b + c, entonces a, b y
c deben ser los mayores posibles; as: a = 5 , b = 4 y c = 3
a + b + c = 12
Clave: E
2.
B) 9
C) 10
D) 11
E) 12
Solucin:
Tenemos:
de donde:
bac +
bca
ba
abc
a=5
2a = 10
a + c + 1 = 10 c = 4
b=2
2b + 1 = a
a + b + c = 11
Clave: D
3.
a
Si a(2a)b ( a +b ) = bb . Halle el valor de a.b
2
A) 6
B) 8
C) 12
D) 15
E) 24
Solucin:
Del dato tenemos que: 2a < a + b < 10 y a debe ser par.
Luego a = 2 a = 4 ; analizando cada caso, tenemos:
Si a = 4 entonces: 24b (2+b ) = 1bb ; por descomposicin polinmica se tiene:
b2 + b 42 = 0 entonces b = 6 b = 7
luego: a = 2 b = 6
a.b = 12
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2009-II
la suma de cifras de N.
A) 3n + 1
B) 2n + 3
C) 4
D) 3
E) 5
Solucin:
N = 14641(n) + 1331(n) + 121(n) + 1 ; por descomposicin polinmica tenemos que:
N = (n + 1) 4 + (n + 1) 3 + (n + 1) 2 + 1 N = 11101(n+1)
luego
cifras (N) = 4
Clave: C
5.
B) 10
C) 12
D) 13
E) 14
Solucin:
Del dato, tenemos: ab
x 13 x a x b = ababab ,
pero ababab = ab x 3 x7 x 13 x 37
entonces: ab = 37
Luego: a = 3 b = 7
as: a + b = 10
Clave: B
6.
c b + 1
(a 1)
(8 b) a 2
3 2
de a.b.c.
Si
A) 126
B) 246
C) 252
D) 378
E) 63
Solucin:
Por datos se tiene: 8 b = a 1
luego; a + b = 9
as: a = 2
Entonces
b+1
a2 =
b+1
2
mx (a.b.c) = 2 x 7 x 27 = 378
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2009-II
(f )
B) 12
= mmmm ( f )
C) 13
D) 15
E) 16
Solucin:
Considerando los datos tenemos que:
c<b<6
d<m<f
2
2
adems: mm ( f ) x f + mm ( f ) = 8 f + 8 entonces mm ( f ) = 8
luego: m = 2
f=3
entonces
d=1
b=5,
por lo tanto: b + f + c = 12
Clave: B
8.
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
abcd (5 ) = 27(d + 5) = 275 + d
Luego : abc0 (5 ) = 275 = 2100 (5 )
por lo tan to
as : a = 2 ; b = 1 y c = 0
a+b+c = 3
Clave: A
9.
Determine la suma de todos los nmeros de tres cifras del sistema decimal
que para ser convertidos a la base siete slo basta duplicar cada una de sus
cifras.
A) 102
B) 210
Solucionario de la semana N 4
C) 312
D) 425
E) 624
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
abc = (2a)(2b)(2c) (7) de donde: a, b, c 3 , por descomposicin polinmica
tenemos que: 2a = 4b + c as c = 0
Luego: si c = 0
Si c = 2
as:
c=2
(todos los
Clave: E
B) 29
C) 25
D) 20
E) 80
Solucin:
CA ( (a + 4)a ) = (3 b)(b + 4) entonces:
10 a = b + 4 y 9 (a + 4) = 3 b entonces a + b = 6 y a b = 2
Luego a = 4 y b = 2 ; por lo tanto: (a + 4) 2 + a 2 = 80
Clave: E
11. Si el nmero 454545 ...(9) tiene 2009 cifras. Determine cuantas cifras 2 se
emplearan para representarlo en base tres.
A) 1006
B) 1004
C) 1002
D) 504
E) 502
Solucin:
De dato tenemos: 4545 ... 454 ( 9 ) pasando a base 3 tenemos:
142
4 43
4
2009 cifras
... 4 5 4 5 4(9)
11 12 11 12 ... 11 12 11 12 11(3)
4 5 4 5
2008
2
2009 cifras
4018 cifras
= 1004 cifras
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
abc
Ciclo 2009-II
= 14 (c + 3)
( ab )
( ab )
se repite c veces el
( ab )
(3 )
numeral ab ; Halle a + b + c.
A) 9
B) 8
C) 7
D) 6
E) 5
Solucin:
ab
ab
ab
Considerando:
...
c-veces
=n
ab(3)
luego: n = 3 + 2c c = 4
por lo tanto: a + b + c = 7
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
B) 19
C) 20
D) 22
E) 23
Solucin:
Como b es par y del dato: 5 < a < b < c
b=8 y a=6 c=9
Luego mn(a + b + c) = 6 + 8 + 9 = 23
Clave: E
2.
B) 6
Solucionario de la semana N 4
C) 7
D) 10
E) 9
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
Tenemos: c 1 a = a as
c = 2a + 1
a=1 ,c=3
entonces: a + b + c = 1 + 4 + 3 = 8
Clave: A
3.
B) 9
C) 10
D) 11
E) 12
Solucin:
Por descomposicin polinmica:
1(n + 2) 3 (n+ 3) = (n + 3) 2 + (n + 2)(n + 3) + 3 = 2(n + 2) 2 + 3(n + 2) + 4 = 234 (n+ 2)
as: 1(n + 2)3 (n+ 3) = 234 (n+ 2) entonces
cifras = 2 + 3 + 4 = 9
Clave: B
4.
B) 10
C) 12
D) 13
E) 14
Solucin:
Por dato tenemos: a, b < n ; a , c
entonces a = 3 , b = 6 y c = 3
mx(a + b + c) = 12
Clave: B
5.
B) 3
Solucionario de la semana N 4
C) 0
D) 1
E) 2
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
Por descomposicin por bloques:
49ab (7) = 216m + 36n + n = 216m + 37n entonces ab (7) = 4m +
20m + 37n
49
entonces 20 m + 37 m = 49
Luego: m = 3 , n = 5
as: ab (7) = 4(3) + 5 = 17 = 23 (7 )
a=2 , b=3
(m + n) (a + b) = 8 (5) = 3
Clave: B
6.
B) 0
C) 3
D) 1
E) 2
Solucin:
Tenemos: xy ( z ) (z 4 + z 2 + 1) = 1600 (7) = 7 3 + 6 x 7 2 = 7 x 91
xy ( z ) (z 4 + z 2 + 1) = 7(3 4 + 3 2 + 1) de donde :
Si: z = 3 xy (3) = 7 entonces 3x + y = 7 x = 2 , y = 1
Luego x + z y = 2 + 3 1 = 4
Clave: A
7.
2n
n
Al expresar M = 14 x 8 + 16 x 8 + 20 en el sistema octanario se tiene un
numeral cuya suma de cifras es 3n 21, cuntas cifras no significativas tiene
dicho numeral?
A) 19
B) 20
Solucionario de la semana N 4
C) 22
D) 21
E) 23
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
M = 14 x 8
2n
Luego:
cifras significativas = 1 + 6 + 2 + 2 + 4 = 3n 21
n = 12
As #cifras no significativas = 26 5 = 21
Clave: D
8.
B) 743 (8)
C) 1413 (8)
D) 1213 (8)
E) 513 (8)
Solucin:
De los datos se tiene que la produccin semanal es:
5 x 122 + 10 x 12 + 3 = 843 = 1513(8)
Clave: A
9.
Si en la siguiente representacin
1n
(1n)
se repite
( 1n ) .. .
( 1n )
veces el
( 15 )
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
1n
1n
1n
Luego:
113 (n) = 15 + n2 = n2 + n + 3
...
n-veces
= 113 (n)
1n(15)
as : n = 12
Solucionario de la semana N 4
cifras (n) = 1 + 2 = 3
Clave: C
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
B) 448
C) 452
D) 458
E) 468
Solucin:
De los datos:
c < a < 5 y b < 5 luego por descomposicin polinmica tenemos:
144a = 216c + 31b
as: a = 3 , b = 0
luego: k = 453
c=2
por lo tanto:
k + a + b + c = 458
Clave: D
lgebra
SOLUCIONARIO SEMANA N 4
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si
x + 2 + 2 2x = 11 + 3 8 + 2 , hallar x.
A) 20
B) 25
C) 15
D) 10
E) 5
Solucin:
x + 2 + 2 2x = 11 + 2 18 + 2
x + 2 = 9+ 2+2
x =5
x = 25
Clave: B
2.
Hallar
el
mayor
valor
de
x,
al
resolver
la
ecuacin
3x 2 14 = 223 + 84 3 28 + 6 3 .
A) 3
B) 4
Solucionario de la semana N 4
C) 9
D) 2
E) 1
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
3x 2 14 = 223 + 2 (196)(27) 28 + 2 27
3x 2 14 = 196 + 27 27 1
3x 2 14 = 13
x2 = 9
x = 3 x = 3
x max = 3
Clave: A
3.
Simplificar
68 + 48 2 .
A) 3 2
B) 2 2
C) 2 + 2
D) 1+ 2
E) 3 + 2
Solucin:
4
68 + 48 2 =
68 + 2 (36)(32 )
36 + 32
= 6+2 8
= 2+ 2
Clave: C
4.
Simplificar M =
2+ 3
2 3
B) 4 2
A) 5 2
C) 3 2
3
2+ 3
+2 2.
2 3
D) 2 2
E) 6 2
Solucin:
M=
2+ 3
2+ 3
2 3
+2 2
2 3
= 2+ 3 2 3 +2 2
=
3 +1
2
3 1
2
+2 2
M=3 2
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Simplificar T =
A) 2 3
B)
Ciclo 2009-II
x + 4 + 2 2 6 8x
5 3
C)
x + 3 + 2 36 x .
3 +1
D)
7+ 3
E)
3+ 2
Solucin:
T = ( 6 x ) 2 + 2 6 x 2 6 8 + 2 2 ( 6 x ) 2 + 26 x 3 + ( 3 ) 2
T = (6 x + 2) 2 (6 x + 3 ) 2
T = 6 x + 2 (6 x + 3 )
T = 2 3
Clave: A
6.
B) 4,6
C) [5,6]
D) 4,6]
E) [5,7
Solucin:
x > 4 (9x x 2 18 0)
x 2 9x + 18 0
(x 3)(x 6) 0
x > 43 x6
x 4,6]
Clave: D
7.
1
2
B) 10
C) 8
D)
17
4
E) 5
Solucin:
2
2x 8= 3x 6
2
2x 3x 2= 0
(2 x + 1)( x 2) = 0
2 x + 1= 0 x 2 = 0
x (x 1 = 2 x 2 = 2)
(2) 2 + (2) 2 = 8
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2009-II
B) 10
C) 6
D) 8
E) 12
Solucin:
x 2 6x + 9 = 2 x 3 + 6 + 9
(x 3) 2 2 x 3 15 = 0
2
x 3 2 x 3 15 = 0
( x 3 5 )( x 3 + 3) = 0
x3 5 = 0 x3 +3 = 0
x 3 = 5 x
x 1 = 8 x 2 = 2
x1 + x 2 = 6
Clave: C
9.
Resolver 6x 2 + x 1.
1
A) 0,
3
1 1
B) ,
3 3
1
C) ,0
3
D)
1 1
,
2 3
1 1
E) ,
3 2
Solucin:
2
6 x + x 1 0
(2 x + 1)(3 x 1) 0
3 x 1 0
1
3
1
1
x
3
3
1 1
x ,
3 3
x
Clave: B
B) 7
Solucionario de la semana N 4
C) 4
x 2 + 2x + 2 + 2 4 x + 10
x+2
D) 2
.
E) 8
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
x5T=
x 2 + 2x + 2 + 2(x 4) + 10
x+2
2
T=
x + 4x + 4
x+2
(
x + 2 )2
T=
x+2
T = x+2
Tmin = 5 + 2 = 7
Clave: B
EVALUACIN DE CLASE
1.
Simplificar M = 2 18 + 8 2 4 2 .
A) 4
B) 3
C) 2
D) 1
E) 5
Solucin:
M = 2 18 + 2 16(2) 4
M = 2 16 + 2 4
M=2
Clave: C
2.
B) c = 2ab
C) c =
2ab
D) c = ab
E) c = 2a + b
Solucin:
ax + 2by + (6ab + 2c)xy = ax + 2by + 2
pero
ax + 2by + 2
(6ab + 2c)xy
4
(6ab + 2c)xy
= ax + 2by + 2 (ax)(2by)
4
(6ab + 2c)xy
= (ax)(2by)
4
6ab + 2c = 8ab
2c = 2ab
c = ab
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2009-II
, hallar el denominador.
2 3 + 2 2 + 9 4 2 + 12 + 8 2
A) 5
B) 7
C) 8
D) 9
E) 21
Solucin:
15 2 50 + 13 + 2 40 11 + 2 10
2 3 + 2 2 + 9 2 8 + 12 + 2 32
10 5 + 8 + 5 10 1
2 2 + 2 + 8 1+ 8 + 2
8 1
3 8+3
( 8 1)( 8 1) = 9 2 8
21
3( 8 + 1)( 8 1)
Clave: E
4.
Si
A) 72
B) 95
C) 40
D) 100
E) 80
Solucin:
4 2 3 + 8 2 15 + 12 2 35 + ... + m 2 n = 4
i.
3 1 + 5 3 + 7 5 + ... + 2k + 3 2k + 1 = 4
2k + 3 1 = 4 k = 11
m 2 n = 2k + 3 2k + 1 = 2k + 3 + 2k + 1 2 (2k + 3)(2k + 1)
ii.
m = 4k + 4 n = (2k + 3)(2k + 1)
m = 48
n = 575
n 10m = 575 480 = 95
Clave: B
5.
B) 14
Solucionario de la semana N 4
C) 15
D) 16
E) 17
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
3 + 7x x 2 < m
x 2 7x + m 3 > 0
= (7) 2 4(1)(m 3) < 0
49 4m + 12 < 0
4m > 61
m > 15,25
m = 16
Clave: D
6.
B) 160
C) 126
D) 128
E) 126
Solucin:
i.
6x x 2 = 9 (x 3) 2 9 (x 3) 2 [a, b]
ii.
0 x 8 3 x 3 5 0 (x 3) 2 25
25 (x 3) 2 0
16 9 (x 3) 2 9
16 6x x 2 9
a = 16, b = 9
ab = 144
Clave: A
7.
B) 0,10]
C) [14,+
D) [12,+
E) [10,+
Solucin:
x > 0 2x + 5 + x 6 16 + x + 3
x 6 14 x
x 6 14 x x 6 x 14
x 10
x 10, +
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Si = 2
A)
3 2
, hallar el valor de M 1.
3 1
3+ 2 +
3 +1+
3 2
B)
Ciclo 2009-II
2 +1
2+ 3
C)
3 +1
D)
E)
3 1
Solucin:
M = 2
M = 2
M =
3 2
3 1
3+ 2 +
3+ 1+
3+ 1
3 2
3+ 2 +
3+ 2+
3 1
3+ 1
3 2
2
3 1
3 1
3+ 1
3 +1
3 1
M2 = (2 3 + 2)( 3 2 )
) ( 3 2)
M = 6 2 6 + 2 3 2 2 = 1+ 2 3 2 +
M = 1+ 3 2
M 1= 3 2
Clave: A
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.
A) 130
B) 110
Solucionario de la semana N 4
C) 150
D) 120
E) 100
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1 ) BPC :
x + + = 180 ... ( 1 )
C
2
2 ) ABCD :
65 +3 + 3 + 85 = 360
+ = 70 ... ( 2 )
( 2 ) en ( 1 )
65
85
D
x = 110
Clave: B
2.
B) 4 2 m
C) 5 2 m
D) 3 3 m
E) 4 3 m
Solucin:
1 ) BAQ : issceles
BP = PQ
2 ) Trapecio QBCD
P
PM base media
PM // QD
3 ) APMD :Trap . issceles
2 2
A
DM = 2 2
CD = 4 2
Clave: B
3.
B) 16 cm
Solucionario de la semana N 4
C) 17 cm
D) 18 cm
E) 20 cm
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1 ) BDC : G es baricentro
BG = 2 GM = 10
x
8
10
CG = 2GO = 8
O
x
x = 17
Clave: C
4.
E
B
B) 2,5 cm
C) 2 cm
D) 1,5 cm
E) 1 cm
Solucin:
H
1 ) T . Bi sec triz
AH = AD = 25
1
2 ) BHEF : rectngulo
B
T
x=1
24
25
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2009-II
B) 16 cm
C) 14 cm
D) 17 cm
E) 13 cm
Solucin:
AQP
1)
DCP ( A L A )
AQ = CD = 4
10
mAQP = 2
2 ) FQA : issceles
FQ = AQ = 4
4
D
P
10
4 Q
FP = 14
E
Clave:C
6.
5
2
cm
E
B) 1 cm
C)
1
2
cm
D) 2 cm
E)
3
2
cm
Solucionario de la semana N 4
D
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1)
AHD
10
ABC ( A L A )
AB = AH = 8
E
x
A
2 ) ABEH : cuadrado
BE = 8
8
H
x=2
D
7.
Clave: D
B) 4 m
C) 6 m
D) 5 m
E) 2 m
Solucin:
1 ) ABCD : romboide
BC = 14 y CD = 9
2 ) TCL : issceles
CT = CL = 5
3 ) EDL : issceles
L
14
x=4
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2009-II
A) 2 m
AP = 8 m,
C) 5 m
90
-2
B) 3 m
mAPC = 30
D) 6 m
E) 4 m
Solucin:
2)
90
-2
y mADC = 90 y BD = AC = x
90-
x=4
8
30
P
Clave: E
9.
B) 9 m
G
C) 6 m
D) 10 m
E) 12 m
Solucionario de la semana N 4
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
F
ABD
2)
EDF ( A L A )
x=9
A
Clave: B
B) 4 m
C) 6 m
D) 8 m
E) 3 m
Solucin:
1 ) ABCL : parale log ramo
BC = AL = 4
2 ) CDL : issceles
x=6
A
Clave: C
B) 4 cm
Solucionario de la semana N 4
C) 5 cm
D) 6 cm
E) 7 cm
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1)
AHB
DRC ( A L A )
AH = DR = 6
2 ) HR = 11 = 6 + x
A
x=5
11
Clave: C
12. En la figura, ABCD es un romboide. Si AB = 6 cm, hallar la longitud del segmento
que une los puntos medios de AE y BD .
B
A) 2 cm
B) 3 cm
C) 4 cm
D) 1 cm
A
E) 5 cm
Solucin:
1) trapecio ABED
AD BE
x=
... (I)
2
2) ECD : issceles
EC = CD = 6
3) Re emplazando en (I)
x=
6+a
6+aa
2
x=3
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
13.
Ciclo 2009-II
B) 120
M
C) 105
D) 110
D
E) 96
Solucin:
1 ) Trapecio AECD :
MN base media
2a
MN // AD
2)
a
M
2a
MND : not . ( 30 )
mNMD = 30
30
x
45
2a
60
3 ) AB // CD
x = 45 + 60
x = 105
Clave: C
14.
B) 98
C) 81
D) 108
E) 120
Solucionario de la semana N 4
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
1)
BAE : not .( 53 )
mAEB = 53
4a
2 ) APE :
x = 45 +53
45
x = 98
3a
53
E
D
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
B) 180
C) 145
D) 120
E) 135
Solucin:
1) T. mediatriz
BP = AP = 3
CP = PD = 4
2)
37
53
4
m CBP = 53
3) ABCD :
2 + 53 +37 +2 = 360
+ = 135
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2009-II
B) 7,5 m
D) 3 3 m
C) 5 3 m
Solucin:
E) 5,5 m
C
30
1)
AMB : not .( 30 )
15
BM =
2
60
30
N
5 3
2 ) MBN : equiltero
x = 7 ,5
A
Clave: B
3.
B) 46 m
C) 48 m
D) 50 m
Solucin:
B
1) 2 p = 6a
60
2 ) MBC : equiltero
a=8
E) 52m
a
8
a
M
2 p = 48
30
a
A
30
Clave: C
4.
B) 60
Solucionario de la semana N 4
C) 37
D) 30
E) 45
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
AH = HD = 6
2)
QHP : not .( 53 )
x = 53
Clave: A
5.
B) 7 cm
C) 8 cm
D) 6 cm
E) 6,5 m
Solucin:
1 ) ABCD : romboide
AD = BC = 8
2 ) T . mediatriz
CF = EF = x
3 ) BCF : issceles
x=8
x
A
P
F
x
E
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2009-II
A)
B)
C)
E)
D)
3
7
Solucin:
1)
EMN : not .( 53 )
MN = 12
2 ) Trapecio ABCD
MN base media
11
MN = 12 =
8 + AD
2
AD = 16
BM = AM = 11
BE = 20
AD
EB
12
15
53
E
2
A
4
5
Clave:
Solucionario de la semana N 4
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.
c
,
a+b
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
tg
c
c
=
= ctg (2c + 40)
2
a+b
c
+ 2c + 40 = 90 c = 20
2
Clave: C
2.
8 37 .
2
A) 45
B) 39
C) 29
D) 37
E) 33
Solucionario de la semana N 4
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
3 111
(32 + 4 37 )
12 3
8 37 = 37 + 8 37 8 37 = 37
Clave: D
3.
B) 1,8
C) 2,5
D) 3
E) 2
Solucin:
2x 3t = 5
ctg15 ctg30
2+
3 =2
Clave: E
4.
Si sen4 = cos 5 y tg2 .tg5 = 1, siendo agudos todos los ngulos dados,
6
1
cos(4 3).
calcular sen5
2
A)
2
2
B)
3
4
Solucionario de la semana N 4
C)
6
4
D)
3
2
E)
6
2
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
4 + 5 30 = 90
4 + 5 = 120 . . .
(1)
2 + 5 = 90 . . .
(2)
= 15
sen75
= 12
1
cos45
2
6+ 2
2
6
=
4
4
4
Clave: C
5.
Si cos(2 + )csc( + 3) tg
tg3
tg4
3 + 4
+
+ 4sen
.
ctg4 ctg3
3
A) 2
B) 3
C) tg3 + 1
D) 5
E) 4
Solucin:
cos(2 + )csc( + 3) = 1
2 + + + 3 = 90
3 + 4 = 90
tg3
tg4
+
+ 4sen30
ctg4 ctg3
123 123
tg3
tg4
2 1
2 + 4 = 4
2
Clave: E
6.
12
15
B)
13
25
C)
14
15
D)
24
25
E)
13
15
Solucionario de la semana N 4
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
sen(90 (C A) = cos(C A)
x=
3h
4
h = 12
2
25
25
x
h =
2
2
cos(C A) =
7.
x=9
24
12
=
25
25
2
2
Clave: D
= sen
tg + sec
2
5 + ( 6 ) = 31
Clave: B
8.
En la figura, csc =
A)
65
B) 8
C) 2 65
D)
68
E) 8,5
Solucionario de la semana N 4
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
tg =
4m
m
=
8m = 2m + 12
2m + 12
2m
m=2
48
1
= 8 5 4 13 sen
2
2
sen =
1
65
csc =
65
Clave: A
9.
4
5
y BD =
2 k u.
A) 4k u
B) 5k u
C) 6k u
D)
2k u
E) 5 2 k u
Solucin:
h=
2 k sen
7t 2
=
2
5t =
4
2 k
5
8
k
7
rea BDE:
1
1
( 2 k)(5t)sen45 = ( 2 k) (DE)sen
2
2
1
1
8 2
( 2 k) k = ( 2 k) DE
2
2
7 2
4
5
5 2 k = 7DE
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
27
8
B)
25
8
C)
23
8
D)
27
4
E)
25
4
Solucin:
1
sec tg(x + 19)
2
1
2
(2)tg(19 + x) tg(19 + x) ( 3 ) = 0
2
sec = 8
1
7
[cos(90 ) + ctg(90 )] =
27
1 3 7
+ 3 7 =
8
7 8
Clave: A
EVALUACIN N 4
1.
7 sen.
A)
B)
C)
D)
3
2
E)
7
7
Solucionario de la semana N 4
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
2
2
3
3
3
+
+
Por teorema de Pitgoras: BF =
3
4
4
BF =
21
2
3
3
3
1 21 6
+
+
=
sen
3
2 3
4
2
2
3=
21sen
7 sen
3=
Clave: A
2.
A)
3 2
2
B)
3
2
C)
1
2
D)
3
2
tg2 (5 + 2)
sec 2 (2 + + 20)
E)
2
3
Solucin:
ctgtg( + 4) = 1 = + 4 . . . (1)
tg (5(11) + 7 2)
sec 2 (2(7) + 11 + 20
tg 60
sec 2 45
3
2
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
En la figura,
Ciclo 2009-II
5
AC. Calcular
2
A) 1
B) 2
C) 1
D) 2
E)
3
2
Solucin:
5
AC
2
BA + AE =
2
2acos + a 2a cos = 2a
2
4cos 4cos + 1 = 0
cos =
1
= 60 = 120
2
3 (2 +
3)
=2
Clave: D
4.
B) 8 +
2 +
D) 9 +
E) 10
Solucionario de la semana N 4
C) 10 + 2 3
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
2 2
=
ctgB =
2
3
senA =
2
3
2 1 2
k
=
5
3 3 2
2
k=
2
5
3 15
10
3 15
2
A
+ ( 5 + 3 )
2 15 k + ( 5 + 3 )tg = 2 15 k
10
5+ 3
2
= 9+
2
Clave: D
5.
A)
31
B) 3 3
3
2
C)
D) 2 3
E)
3
3
Solucin:
3
y
2ksen 3 x y + 50 sec x =
2
2
2ksen(30 + 50)sen(10) =
2ksen80csc10 =
k=
3
2
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Lenguaje
EVALUACIN N 4
1.
Solucin:
Los fonemas suprasegmentales del espaol se dan en simultaneidad con los
fonemas segmentales, es decir, se superponen a los fonemas voclicos y
consonnticos.
Clave: E
2.
A) el acento y la cantidad.
C) el tono y la cantidad.
E) el acento y la slaba.
B) la cantidad y la slaba.
D) el tono y el acento.
Solucin:
En la lengua espaola hay dos fonemas suprasegmentales: el acento, que opone
palabras, y el tono, que distingue palabras, frases y oraciones.
Clave: D
3.
Solucin:
El fonema acento opone las formas verbales pinte y pint.
Clave: E
4.
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2009-II
A) descendente y descendente.
C) ascendente y ascendente.
E) ascendente y horizontal.
B) ascendente y descendente
D) descendente y ascendente.
Solucin:
El primer enunciado concluye con inflexin ascendente porque constituye oracin
interrogativa directa total; el segundo, con tono descendente por constituir oracin
enunciativa.
Clave: B
6.
Solucin:
El silabeo da lugar a segmentaciones con los siguientes nmeros de slabas: prohibi-cin (3), in-ter-na-cio-na-li-za-cin (8) y des-pre-o-cu-pa-cin (6).
Clave: D
7.
A) seis.
B) ocho.
C) cinco.
D) siete.
E) nueve.
Solucin:
Los diptongos del enunciado son siete: io, ua, eu, ue, ue, io, io.
Clave: D
8.
Solucin:
Los hiatos son tres: -a, e-o y e-a. En cada una de las otras opciones hay solo un
hiato.
Clave: E
9.
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
El triptongo aparece en la palabra desafiis pues hay secuencia formada por una
vocal abierta entre vocales cerradas.
Clave: D
10. En el enunciado Margarito Duarte no haba pasado de la escuela primaria,
pero su vocacin por las bellas letras le haba permitido una formacin ms
amplia con la lectura apasionada de cuanto material impreso encontraba a su
alcance. A los dieciocho aos, siendo el escribano del municipio, se cas con
una bella muchacha que muri poco despus en el parto de la primera hija, el
nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente,
A) uno y catorce.
D) dos y quince.
B) uno y diecisis.
E) tres y catorce.
C) dos y trece.
Solucin:
Los hiatos son -a, -a. Los diptongos son ua, ue, ia, io, io, ia, io, ua, ia, ie, io, ie,
io, io, ue.
Clave: D
11. Marque la alternativa donde se presenta hiatos simples.
Solucin:
Los hiatos acentuales son -a, -o.
Clave: D
13. En el enunciado explorando con mi padre los fondos dormidos alrededor de
la isla habamos descubierto una ristra de torpedos amarillos, encallados
desde la ltima guerra; habamos rescatado una nfora griega de casi un metro
de altura, con guirnaldas petrificadas, en cuyo fondo yacan los rescoldos de
un vivo inmemorial y venenoso, y nos habamos baado en un remanso
humeante, cuyas aguas eran tan densas que casi se poda caminar sobre
ellas, el nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente,
A) cinco y cuatro.
D) cinco y seis.
Solucionario de la semana N 4
B) cuatro y seis.
E) siete y tres.
C) seis y cuatro.
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
Los hiatos son seis: -a, -a, -a, -a, e-a, -a. Los diptongos son cuatro: ie, ie, ia, ua.
Clave: C
14. Seleccione la opcin donde hay adecuado silabeo ortogrfico.
A) De-se-os i-rrea-li-za-bles
C) Re-vo-lu-ci-n in-dus-trial
E) Au-toe-va-lua-cin con-clui-da
B) Coe-fi-cien-te in-te-lec-tual
D) Ins-ti-tu-cin pres-ti-gio-sa
Solucin:
La separacin silbica es adecuada en esta alternativa porque hay dos diptongos: io,
io.
Clave: D
15. Marque la alternativa en la que se presenta diptongo, hiato y triptongo
respectivamente.
A) Industrializacin
B) Institucionalizacin
C) Despreocupacin
D) Exhumacin
E) Iberoamericano
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Solucin:
A) in-dus-tria-li-za-cin, B) ins-ti-tu-cio-na-li-za-cin, C) des-pre-o-cu-pa-cin
D) e-xhu-ma-cin, E) i-be-ro-a-me-ri-ca-no
17. Marque la opcin donde la palabra presenta correcta separacin silbica.
A) Co-hi-bi-cin
D) Re-hi-la-mien-to
B) An-tihi-gi-ni-co
E) Pro-hi-bi-to-rio
C) Co-he-ren-cia
Solucin:
En esta opcin, la palabra presenta el hiato simple o-e donde la h se une a la vocal
siguiente; adems, incluye el diptongo ia.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
A) Vahido
D) Floorescencia
B) Villania
E) Boquiabierto
C) Europeista
Solucin:
La palabra boquiabierto incluye los diptongos ia, ie. Las dems alternativas deben
aparecer, respectivamente, como vahdo, villana, europesta y fluorescencia.
Clave: E
19. En cul de las opciones la palabra debe contener diptongo?
A) Desvaro
D) Arrecear
B) Boreal
E) Farinceo
C) Estereotipo
Solucin:
En esta opcin, la palabra debe arreciar.
Clave: D
20. Seleccione la alternativa en la que hay palabra representada incorrectamente.
A) Exhibicionismo
D) Balanceador
B) Desavenencia
E) Exhortatorio
C) Aquescencia
Solucin:
La palabra de esta alternativa debe ser aquiescencia que significa asenso,
consentimiento.
Clave: C
21. Marque la opcin donde hay palabra adecuadamente estructurada.
A) Deshauciado
D) Suceptibilidad
B) Alicaido
E) Alharaquiento
C) Transtorno
Solucin:
En esta opcin, la palabra est formada correctamente. Las dems palabras deben
aparecer como sigue: desahuciado, alicado, trastorno y susceptibilidad.
Clave: E
22. Seleccione la alternativa en la que hay correcta secuencia consonntica.
A) Perpicacia
D) Exhaustividad
B) Obcenidad
E) Trasbordador
C) Semitrasparente
Solucin:
En esta alternativa, la palabra presenta correcta secuencia consonntica. Las otras
palabras deben aparecer como perspicacia, obscenidad, semitransparente y
transbordador.
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
23. Complete las oraciones con sinrazn o sin razn segn corresponde.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Solucin:
A) guarda, B) conserva, C) posee, D) alberga, E) disfruta de, goza de, F) detenta.
Profesor responsable de la siguiente evaluacin: Manuel Conde Marcos
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Solucionario de la semana N 4
B) la exaltacin de la naturaleza.
D) el deseo amoroso.
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
La injusticia social no es tema de Las cuitas del joven Werthe, ya que esta obra gira
en torno al amor sentimental.
Clave: C
2.
En la obra de Goethe, Las cuitas del joven Werther; por qu el personaje principal
se suicida?
A) Porque est cansado de la vida burguesa.
B) porque odia profundamente a Alberto.
C) Para que Carlota se d cuenta de su amor.
D) Por la desesperacin de poseer una pasin vedada.
E) Porque est cansado de vivir solo.
Solucin:
Werther se ve preso de una pasin vedada, ya que su amor por Carlota es imposible
y la desesperacin lo lleva al suicidio.
Clave: D
3.
B) Romanticismo.
E) Realismo.
C) Parnasianismo.
Solucin:
El movimiento literario alemn conocido como Sturm und Drang (Tormenta e
impulso), liderando por Goethe, es precursor del romanticismo.
Clave: B
4.
5.
B) Honor de Balzac.
D) Henri Beyle.
Solucin:
Fedor Dostoievski es considerado el autor ms importante de la novela psicolgica.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Clave: C
6.
B) policial y de suspenso.
D) sencilla y juvenil.
Solucin:
Crimen y castigo tiene dos niveles. La estructura externa corresponde a una novela
policial. A nivel interno, su estructura es la de una novela psicolgica y tica.
Clave: A
7.
Marque la alternativa que contiene una relacin directa con la novela Crimen y
castigo, de Fedor Dostoievski.
A) Lucha y perseverancia.
C) Pesimismo existencial.
E) Conflicto tico.
B) Duda y venganza.
D) Voluntad de triunfo.
Solucin:
El conflicto tico entre una moral humanitaria y otra antihumanitaria es el tema
principal de esta novela.
Clave: E
8.
Uno de los aportes de la narrativa del siglo XX, en el nivel de los procedimientos
narrativos, es
A) el uso de la rememoracin.
C) la descripcin de ambientes.
E) la ruptura de los planos temporales.
B) la ficcionalizacin de la realidad.
D) el empleo del monlogo interior.
Solucin:
La narrativa del S. XX agrega, en el nivel de los procedimiento narrativo, el empleo
monlogo interior, cuyo mximo representante es Joyce.
Clave: D
9.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Psicologa
PRCTICA N 4
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
Para una buena eleccin vocacional hay que considerar nuestras caractersticas
personales, valores, motivaciones, metas y nuestra (s)
A) moda.
D) presin familiar.
B) prestigio.
E) personajes televisivos.
C) posibilidades.
Solucin:
Para una buena eleccin vocacional debiramos considerar nuestras caractersticas
personales, valores, motivaciones, metas, posibilidades, etc. Pero en vez de ella a
veces nos basamos en la moda, el prestigio, la influencia de amigos, las presiones
familiares, los personajes que vemos en los medios de comunicacin, los gustos
pasajeros, entre otros.
Clave: D
2.
B) condiciones de certidumbre.
D) control de todos los riesgos.
Solucin:
La decisin es responsabilidad de quien la toma y no de quien nos ayuda a tomarla.
Clave: C
3.
Solucionario de la semana N 4
B) preconvencional.
E) adulta.
C) convencional.
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
Obedecer las normas para evitar el castigo es caracterstico de la etapa moral
preconvencional o heteronoma.
Clave: B
4.
B) seleccionar colores.
D) diferenciar tamaos.
Solucin:
En la adolescencia se afina la capacidad de abstraccin, esto va a permitir abstraer
e interiorizar valores.
Clave: A
5.
B) razn.
E) conducta.
C) inteligencia.
Solucin:
En la adolescencia el sentimiento deja de ser preponderante sobre la razn.
Clave: B
6.
B) depresin.
E) autorrealizacin.
C) esquizofrenia.
Solucin:
En la adolescencia el sentimiento de vaci est asociado a la depresin.
Clave: B
7.
B) el autoconcepto.
E) la moral.
E) la inteligencia.
Solucin:
El grupo de compaeros ayuda a desarrollar y probar el autoconcepto.
Clave: B
8.
B) los juguetes.
E) la fantasa.
C) los juegos.
Solucin:
En la adolescencia el pensamiento y el inters se orientan hacia la realidad.
Clave: A
Solucionario de la semana N 4
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2009-II
B) el pensamiento formal.
D) la autonoma.
Solucin:
Contribuyen al desarrollo de la identidad del adolescente: la invulnerabilidad, el
respeto a su intimidad y la autonoma.
Clave: D
B) psicopata.
E) infantilismo.
C) delincuencia.
Solucin:
Dentro de los cambios emocionales en la adolescencia hay periodos de crisis con
altas probabilidades de depresin.
Clave: A
Historia
EVALUACIN N 4
1.
2.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
En la cultura Paracas se tena la costumbre de deformar el crneo. La forma
alargada es predominante y se piensa quefue por motivos de diferenciacin social.
Clave: C
3.
4.
B) Nazca.
E) Caral.
C) Tiahuanaco.
Solucin:
La cultura Tiahuanaco desarroll el control vertical de un mximo de pisos
ecolgicos, mediante la cual aprovechaba los recursos de diferentes ecosistemas
ubicados en diferentes pisos ecolgicos. As, a pesar de que su territorio nuclear se
hallaba en la puna, tena colonias en la costa, en los valles de Tacna y Tarapac, lo
que permita abastecerse de pescado del Pacfico, como las tena en la selva de
Cochamamba, de donde obtenan coca.
Clave: C
5.
B) Recuay.
E).Chavin
C) Wari *
Solucin:
En el Horizonte Medio, la cultura Wari desarrolla una arquitectura que presenta
ciudades planificadas, caminos. Las ciudades tenan murallas, canchones y
habitaciones.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Geografa
EJERCICIOS N 4
1.
Solucin:
La gesfera es la masa slida del planeta, la cual esta conformada por tres capas
concntricas y diferenciadas (por su densidad, temperatura y composicin de las
rocas). Estas capas son la corteza, el manto y el ncleo.
Clave: C
2.
A) Sedimentaria
D) Sial
B) Sima
E) Nife
C) Grantica
Solucin:
El Sima (corteza ocenica) es la capa ms profunda de la corteza, constituyndose
en el asiento de las profundidades marinas.
Clave: B
3.
A) Manto
B) Ncleo
C) Litsfera
D) Corteza
E) Endsfera
Solucin:
El manto es la capa de la gesfera que representa al 83% del volumen total y el 67%
de su masa. Esta compuesto principalmente por slice, magnesio y hierro.
Clave: A
4.
A) gaseoso slido
C) magmtico slido
E) lquido slido
B) lquido magmtico
D) slido lquido
Solucin:
El ncleo o Nife, se divide en dos capas: el ncleo externo en estado lquido y el
ncleo interno en estado slido.
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2009-II
A) intercambio - diferenciacin
C) choque composicin
E) encuentro - densidad
B) transicin composicin
D) transicin coloracin
Solucin:
Las discontinuidades son espacios de transicin entre capas y subcapas, en donde
se presenta un cambio en la composicin de la roca.
Clave: B
6.
A) Mohorovicic Gutemberg.
C) Repetty Gutemberg.
E) Mohorovicic Weichert.
B) Conrad Repetti.
D) Repetti Weichert.
Solucin:
Las discontinuidades primarias son aquellas se separan las capas de la gesfera.
Entre la litsfera y el manto, se ubica la discontinuidad de Mohorovicic y entre el
manto y el ncleo la discontinuidad de Gutemberg.
Clave: A
7.
A) epirognesis.
D) orognesis.
B) fractura.
E) diaclasa.
C) vulcanismo.
Solucin:
Es una forma de manifestacin diastrfica que da origen a las montaas, ellas se
pueden originar por plegamientos y fallas.
Clave: D
8.
A) Fallas
D) Tectnica
B) Fracturas
E) Plegamientos
C) Epirognesis
Solucin:
La Epirognesis son movimientos diastrficos verticales que permiten la formacin
de los continentes. Se producen por tratar de recuperar el equilibrio isosttico.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2009-II
A) intrusivo.
D) convectivo.
B) subductivo.
E) extrusivo.
C) plutnico.
Solucin:
El vulcanismo extrusivo, es un fenmeno en la cual el magma es llevado a la
superficie por corrientes convectivas ascendentes, formando volcanes, fuentes
termales, geseres, solfataras , pampas de lava, etc.
Clave: E
10. Segn la teora de la deriva continental de Alfred Wegener, hace millones de
aos la Pangea se fractur para formar dos continentes, ______________ al
norte y __________________ al sur.
A) Pangea Gondwana
C) Panthalassa Tethys
E) Groenlandia Antrtida
B) Laurasia Gondwana
D) Pangea Tethys
Solucin:
Alfred Wegener sostiene que hace 200 millones de aos exista una sola masa, la
Pangea, luego hace 135 millones de aos se fractura y se forman 2 continentes:
Laurasia al norte y Gondwana al sur.
Clave: B
11. La teora de las Placas Tectnicas sostiene que la corteza terrestre est
formada por mosaicos de placas que se desplazan sobre un material fluido
ubicado en la subcapa denominada
A) endsfera.
B) sima.
C) astensfera. D) pirsfera.
E) messfera.
Solucin:
Segn la teora de las Placas Tectnicas, planteada por Harry Hess, Morgan Bird y
Tuso Wilson, la corteza terrestre est formada por mosaicos de placas que se
desplazan en el manto superior sobre un terreno fluido denominado astensfera.
Clave: C
12. La teora de las Corrientes de Conveccin, sustentada por Tuso Wilson,
sostiene que las placas se originan por corrientes de conveccin (movimientos
circulatorios magmticos ascendentes) originando la presencia de cordilleras
submarinas meso - ocenicas en las
A) zonas de subduccin.
D) zonas de divergencia.
B) zonas de convergencia.
E) placas continentales.
C) placas mayores.
Solucin:
Las corrientes de conveccin (movimientos circulatorios ascendentes) originan la
presencia de cordilleras submarinas meso ocenicas (dorsales) en las zonas de
divergencia de placas.
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
A) la litsfera.
D) el sial.
B) el sima.
E) el manto.
C) la pirsfera.
Solucin:
Segn la teora de la isostasia, los ajustes isostticos buscan un punto de equilibrio
entre la corteza y el manto.
Clave: E
14. La brusca liberacin de la energa interna que genera ondas hacia la superficie,
se denomina
A) sesmo.
B) dorsal.
C) isostasia.
D) geser.
E) solfatara.
Solucin:
La brusca liberacin de la energa interna, que genera ondas ssmicas hacia la
superficie, se denominan sesmos.
Clave: A
15. Para calcular la localizacin y magnitud de un terremoto, se utiliza
A) la escala de Mercalli.
C) la escala de Ritchter.
E) el hipocentro.
B) el sismgrafo.
D) el higrograma.
Solucin:
El sismgrafo registra en el papel las vibraciones de los sismos, se usan para
calcular la localizacin y su magnitud.
Clave: B
Economa
I.
1.
B) primario.
E) de produccin.
C) de extraccin.
Solucin:
Las actividades de transformacin que requieren de un mayor valor agregado, como
es el caso de una empresa de conservas de Atn se les identifica en el sector
secundario.
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2009-II
B) libre contratacin.
E) servidumbre.
C) gremios.
Solucin:
El sistema de libre contratacin aparece despus de la Revolucin Francesa y se
sustenta en el derecho del individuo a la libertad de trabajo establecido mediante un
contrato individual donde vende su fuerza de trabajo como una mercanca al
capitalista a cambio recibe un salario.
Clave: B
3.
Un estudiante del ltimo ao de Economa que realiza sus prcticas sin salario, se
encuentra en el estrato denominado
A) no PEA.
D) no PET.
B) PEA.
E) subempleado.
C) desempleado.
Solucin:
Un estudiante que realiza prcticas no pagadas se encuentra en el estrato
denominado no PEA o Poblacin Econmicamente Inactiva (PEI) que es el grupo de
personas en edad de trabajar que no participan en el mercado laboral.
Est conformada por los estudiantes, rentistas, personas dedicadas a los
quehaceres del hogar, discapacitados fsicos o mentales dependientes, y, toda
persona, dentro del rango, que ya abandon el deseo, o la intencin de trabajar.
Clave: A
4.
B) medio.
E) variable.
C) unitario.
Solucin:
Los costos variables son los desembolsos que dependen del nivel de produccin de
la empresa, es decir dependen de cuanto se produzca, como en el caso de las hojas
a ms hojas tenga un libro mas ser su CV.
Clave: E
5.
En un Laboratorio Qumico, Cul sera su CVMe por producir 100 vacunas contra la
influenza, sabiendo que su costo total es de $ 50,500 y el costo fijo de $ 10,000?
A) 40,500.
B) 40,50.
C) 67,50.
D) 68.
E) 405.
Solucin:
CT= CF + CV
50,500 = 10,000+CV
CV = 40,050
Solucionario de la semana N 4
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
CVMe =
Ciclo 2009-II
CV
Q
CVMe = 40,500/100
CVMe = 405.
Clave: E
6.
B) CMg.
C) CT.
D) CMeT.
E) CVMe.
Solucin:
Los costos fijos medios (CFMe) se reducen al elevar la produccin y por ende los
empresarios buscan reducirlos para incrementar sus ganancias.
Clave: A
7.
B) matria prima.
E) bienes.
C) matria bruta.
Solucin:
Las fuerzas motrices son las diversas formas de energa que a lo largo de la historia
el hombre ha utilizado para realizar trabajo sobre la naturaleza.
Clave: D
8.
B) insumos.
E) bienes finales.
C) materia bruta.
Solucin:
La materia bruta son los recursos que no han sido extrados de su medio ambiente.
Clave: C
9.
Los productores, para determinar los precios y los niveles de produccin utilizan los
A) costos variables.
D) costos de produccin.
B) costos fijos.
E) costos marginales.
C) costos mdios.
Solucin:
El conocimiento preciso de los costos de produccin determinan los precios y niveles
de produccin tanto para los productores como para las dems entidades
relacionadas con la produccin.
Clave: D
Solucionario de la semana N 4
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
10. Una empresa que realiza fiestas infantiles pertenece al sector productivo
A) terciario.
B) primario.
C) secundario. D) industrial.
E) bsico.
Solucin:
El sector terciario es el que brinda servicios diversos, como el de una empresa que
realiza fiestas infantiles.
Clave: A
B) el calentamiento global.
D) labores adecuadas.
Solucin:
La explotacin irracional de los RRNN est ocasionando graves perjuicios al medio
ambiente e influye en los cambios climticos del planeta que habitamos y una de las
varias consecuencias es el calentamiento global.
Clave: B
12. El investigador que elabora una tesis por sus aptitudes realiza un trabajo
A) dependiente.
D) independiente.
B) director.
E) intelectual.
C) calificado.
Solucin:
El tipo de trabajo del investigador de acuerdo a la clasificacin por el predominio de
aptitudes es de tipo intelectual.
Clave: E
B) medio.
E) variable.
C) fijo.
Solucin:
El salario de un chofer de una fbrica exportadora se considera un costo fijo ya que
es independiente del volumen de produccin. No vara cuando vara el nivel de
produccin.
Clave: C
14. El trabajo del director tcnico de la seleccin del Per, segn su especializacin se
clasifica en
A) simple.
B) director.
C) intelectual.
D) ejecutor. E) calificado.
Solucin:
El tipo de trabajo del director tcnico de la seleccin del Per de acuerdo a la
clasificacin segn su especializacin es de tipo calificado.
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Biologa
Ejercicios de Clase N 04
1.
B) Porferos
E) Bacterias
C) Nemtodos
Solucin:
Los organismos que han desarrollado el nivel de organizacin de tejido son los
nemtodos, con excepcin de las esponjas y las plantas inferiores (algas y musgos).
Clave: C
2.
En las plantas, los tejidos que estn involucrados con el crecimiento son los
A) meristemos.
D) fundamentales.
B) parnquimas.
E) epidrmicos.
C) vasculares.
Solucin:
Los tejidos meristemticos son tejidos de crecimiento que persisten en la planta
durante toda su vida y se caracterizan porque sus clulas estn en plena divisin y
crecimiento.
Clave: A
3.
B) Parnquima
E) Peridermis
C) Epidermis
Solucin:
A partir del cambium suberoso (tejido de crecimiento lateral) se forma hacia el
exterior el sber o corcho, y hacia el interior, clulas parenquimticas; el conjunto
suber-cambium-parnquima constituye la peridermis.
Clave: E
4.
B) Meristemo apical
D) Meristemo secundario
Solucin:
Un tubrculo como la papa almacena abundante almidn como sustancia de
reserva, por tanto, en este rgano es abundante el parnquima de reserva.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2009-II
B) Peridermis
E) Endodermis
C) Traqueidas
Solucin:
El colnquima es un tejido de sostn principalmente de los rganos vegetales en
crecimiento.
Clave: D
6.
B) Esclernquima
E) Epidermis
la savia
C) Xilema
Solucin:
El floema es el tejido vegetal que se encarga de transportar las sustancias nutritivas
o savia elaborada, desde las hojas hacia el resto de tejidos.
Clave: A
7.
Qu estructuras vegetales est formadas por clulas muy vacuolizadas y cuyo jugo
celular puede contiener agua, gomas, alcaloides, ceras?
A) Pelos absorbentes
C) Tubos cribosos
E) Pelos glandulares
B) Tubos laticferos
C) Cavidades secretoras
Solucin:
Los tubos laticferos son clulas o grupos de clulas muy vacuolizadas y cuyo jugo
celular constituye el latex que pueden contiener agua, gomas, alcaloides,
amiloplastos, ceras, etc.
Clave: B
8.
Qu nombre toma el tejido que est relacionado con la funcin de captar estmulos
externos en los rganos de los sentidos?
A) Neuroepitelio
D) Muscular
B) Microglia
E) Epitelial
C) Conectivo
Solucin:
Las funciones del tejido epitelial son proteger rganos (epitelio de revestimiento),
absorber sustancias, secretar sustancias y captar estmulos externos a travs del
neuroepitelio o epitelio sensorial.
Clave: A
9.
Solucionario de la semana N 4
B) Estratificado plano
E) Cilndrico simple
C) Cbico simple
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
El endotelio, tejido epitelial de los vasos sanguneos, est constitudo por un epitelio
plano simple, o plano no estratificado.
Clave: A
10. Las clulas caliciformes del intestino delgado son parte del tejido denominado
A) epitelio glandular.
C) epitelio de revestimiento.
E) conjuntivo glandular.
B) conectivo laxo.
D) linftico.
Solucin:
Las clulas caliciformes del intestino que secretan mucus, constituyen glndulas
unicelulares cuya naturaleza histolgica es epitelio glandular.
Clave: A
B) Fibroso
E) Sanguneo
C) Cartilaginoso
Solucin:
La sangre es un tejido conjuntivo cuyas clulas son variadas (eritrocitos, leucocitos,
linfocitos, mastocitos, megacariocitos), que carece de fibras conjuntivas (colgenas,
reticulares y elsticas), y cuya matriz intercelular (plasma) es totalmente lquido.
Clave: E
B) sarcolema.
E) miofilamento.
C) sarcmero.
Solucin:
Los sarcmeros son el ordenamiento ultraestructural de las miofibrillas y constituyen
las unidades funcionales del tejido muscular estriado.
Clave: C
B) Irritabilidad y conductividad
D) Irritabilidad y metabolismo
Solucin:
Las neuronas son las clulas que constituyen la unidad funcional del tejido nervioso,
y ellas tienen dos caractersticas muy desarrolladas: la irritabilidad y la
conductividad.
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
B) Neuronas
E) Epitelio
C) Ectodermo
Solucin:
La neuroglia o clulas de gla son de origen mesodermal, es decir son clulas
conjuntivas que se unen a las neuronas para formar el tejido nervioso.
Clave: D
B) Muscular C) Nervioso
D) Conjuntivo
E) Cartilaginoso
Solucin:
El tabique nasal est formado por el tejido cartilaginoso hialino y por tejido seo.
Clave: E
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: A, D y E)
1.
De una torre se lanza horizontalmente una piedra con rapidez de 30 m/s, despus
de cunto tiempo la velocidad del proyectil formar un ngulo de 53 con la
horizontal?
(g = 10 m/s2)
A) 5 s
B) 4 s
C) 3 s
D) 6 s
E) 8 s
Solucin:
v0 = 30 m/s
luego de un tiempo t:
del grfico
vy = 40 m/s
vy = g t
40 = 10 t
t = 4 s
Clave: B
2.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
Para ir de A hacia B:
x = v0x t
t=6s
24 = 4 t
En el eje y:
y = v0y t
1 2
gt
2
y = 3(6) 5(6)2
y = 18 180
y = 162 m = H
Clave: A
3.
C) 6 2 m/s
D) 2 3 m/s
E) 5 m/s
Solucin:
Del grfico:
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
Luego de 0,2 s:
vy = v0y gt
vy = 8 10(0,2) vy = 6 m/s
tg = 45
v=
v 2x + v 2y v = 6 2 m/s
Clave: C
Solucionario de la semana N 4
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2009-II
Con respecto al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I.
II.
III.
A) VVF
B) VVV
C) FVF
II. V
III. F
D) FFV
E) FVV
Solucin:
Teora:
I. V
Clave: A
5.
rad/s
30
B)
rad/s C)
rad/s
1 800
60
D)
2
rad/s E)
rad/s
3 600
15
Solucin:
2 rad
=
t
1h
2
=
rad/s =
rad/s =
rad/s
60 60
30 60
1 800
=
Clave: B
6.
rad
2
rad
C)
3
2
rad
D)
3
5
rad
E)
3
B)
Solucionario de la semana N 4
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
= t
t
i)
Para el mvil A:
A = w At A =
ii)
Para el mvil B:
B = w Bt B =
7.
t . . . (1)
3
t . . . (2)
6
iii)
cuando se encuentran
3
A + B =
2
Sumando (1) y (2)
A + B = t
2
3
= t
t=3s
2
2
iv)
finalmente para t = 3 s
A = 3 A = rad
3
Clave: A
Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta alcanzar
300 rpm en un minuto, hallar el nmero de vueltas que efectu en ese tiempo.
A) 120
B) 160
C) 200
D) 240
E) 280
Solucin:
2
rad/s = 6 rad/s
60
2
f = 300 rpm
rad/s = 10 rad/s
60
0 = 180 rpm
i)
ii)
10 6
=
rad/s =
rad/s
t
60
15
1
= 0t + t2
2
1
= 6(60) + 602 = (360 + 120)rad
2 15
=
= 480 rad
Solucionario de la semana N 4
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
iii)
#v =
480
2
Ciclo 2009-II
# v = 240
Clave: D
8.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones con respecto al
movimiento circular con aceleracin angular constante.
I.
II.
III.
A) FVV
B) FVF
C) VFF
Solucin:
Teora:
I) F
II) V
III) V
D) VVV
E) VFV
Clave: A
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: B, C y F)
1.
0
Del grfico:
24 = 4 t
t=6s
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2009-II
Del grfico:
Para t0 = 0
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
v=
v 0 x2 + v 0 y2
v=
6 2 + 8 2 v = 10 m/s
Clave: A
3.
Con respecto al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I.
II.
III.
A) VVF
B) VVV
C) FVF
Solucin:
Teora:
I. V
II. V
III. F
D) FFV
E) FVV
Clave: A
4.
rad/s
30
B)
rad/s C)
rad/s
1 800
60
Solucionario de la semana N 4
D)
2
rad/s E)
rad/s
3 600
15
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
2 rad
=
t
1h
2
=
rad/s =
rad/s =
rad/s
60 60
30 60
1 800
Clave: B
5.
Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta 300 rpm en
un minuto, determinar la aceleracin angular.
A)
2
rad/s
15
B)
2
rad/s
30
C)
2
rad/s
10
D)
2
rad/s
5
E)
2
2
rad/s
5
Solucin:
180 2
rad/s = 6 rad/s
60
300 2
rad/s = 10 rad/s
300 rpm = 300 2 rad/min =
60
4
10 6
=
=
=
t
60
60
2
rad/s
=
15
Clave: A
Qumica
(reas: A, D y E)
TABLA PERIDICA
SEMANA N 4: TABLA PERIODICA PROPIDADES PERIODICAS
1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes peridicas
y el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica moderna:
I.
II.
B) FVVV
Solucionario de la semana N 4
C) VVVF
D) VVFV
E) VVVV
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solucin:
2.
I.
II.
III.
IV.
ns2np5
b) anfgenos
ns2
c) halgenos
ns2np4
d) alcalinos
ns2(n -1) d
e) transicin
ns1
A) cdabe
B) bedac
C) adbec
D) cabed
E) cbaed
Solucin:
ns2np5
a) alcalino terreo
( c
b) anfgenos
( a
ns2
c) halgenos
( b
ns2np4
d) alcalinos
( e
ns2(n -1) d
e) transicin
( d
ns1
Clave: D
3.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
I)
II)
III)
IV)
A) VVFV
B) FVVF
C) VVVF
D) VVVV
E) VFFV
Solucin:
I)
II)
III)
IV)
VERDADERO.
FALSO.
FALSO.
VERDADERO.
4.
B) FVV
C) VVV
D) FVV
E) VFF
Solucin:
I) VERDADERO.
Su nmero atmico es 15
Z = 15 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
Determine el periodo y grupo al que pertenece el elemento cuyo ltimo electrn tiene
los nmeros cunticos (4, 1,+1,+1/2)
A) 4 y 13
B) 4 y 15
C) 4 y 5
D) 4 y 3
E) 4 y 14
Solucin :
1 0 +1
El nivel de valencia ser 4s2 3d10 4p3 luego periodo 4 y grupo V A (15)
Clave: B
Solucionario de la semana N 4
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2009-II
Cul de los siguientes elementos tiene mayor radio atmico y menor energa de
ionizacin (potencial de ionizacin) ?
A)
20
B)
Ca
16
C) 9 F
D)
12
E) 6 C
Mg
Solucin:
C
12 Mg
16 S
6
9F
20
disminuye
1s 2s 2p
1s2 2s2 2p6 3s2
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
IVA ; 2
II A ; 3
VI A ; 3
VII A ; 2
aumenta
Radio atmico
aumenta
disminuye
Energa de ionizacin
Ca
1
2
3
4
IVA
IIA
VA VIA VIIA
C
Mg
Ca
F
S
Clave: A
7.
D) 6 C
20
Ca
B)
20
Ca
E)
12
Mg y
y
20
C)
16 S
Ca
Solucin:
9F
20
aumenta
Electronegatividad
Energa de Ionizacin
disminuye
Clave: A
Solucionario de la semana N 4
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2009-II
Ordene a los siguientes tomos: Aluminio (Z = 13), Boro (Z = 5), Potasio (Z = 19),
Carbono (Z = 6), Sodio (Z = 11) en forma creciente de izquierda a derecha de
acuerdo a su potencial de ionizacin.
A) carbono, boro, potasio, aluminio, sodio
B) boro, carbono, aluminio, potasio, sodio
C) carbono, boro, sodio, potasio, aluminio
D) boro, carbono, sodio, aluminio, potasio
E) potasio, sodio, aluminio, boro, carbono
Solucin:
5B
III A ; 2
6C
IV A ; 2
11Na
IA; 3
13 Al
III A ; 3
19 K
aumenta
Radio atmico
1
2
3 Na
4 K
IIA
aumenta
disminuye
Energa de ionizacin
IVA
VA VIA VIIA
B C
Al
Clave: E
Solucionario de la semana N 4
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
B) FVV
C) VFV
D) FVV
E) VVV
Solucin:
I)
II)
III)
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
A) FVFF
B) VVFV
C) FVVV
D) VVVV
E) FVFV
Solucin:
I
II.
III.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
IV.
Ciclo 2009-II
2.
B) VFV
D) VFF
C) VVF
E) FVF
Solucin:
I. VERDADERO. Z = 26 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 es un elemento de transicin
II. FALSO. Pertenece al 4 periodo y al grupo VIII B (8)
III. FALSO. 26E3+ 1s22s22p63s23p64s03d5.
2 1
+1 + 2
n l m
s
( 3, 2, +2, +1/2 )
Clave: D
3.
20Ca,
A) Li y Be
B) Ca y Be
D) Li y B
E) Be y B
Solucin :
Li
Ca
Be
B
1s2 2s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
1s2 2s2
1s2 2s2 2p1
4Be,
5B
pertenecen a la misma
C) Ca y B
(alcalino-terreos)
Clave: B
4.
B) 3 y VA
C) 4 y VII B
D) 4 y VI B
E) 3 y V B
Solucin:
Solucionario de la semana N 4
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2009-II
B) 8O
C) 16S
D) 7N
E) 11Na
Solucin :
El radio atmico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo,
luego
2 III A
Li 1s2 2s1
2 VI A
3 VI A
3IA
2 V A
Clave: E
(reas: B, C y F)
TABLA PERIDICA
SEMANA N 4 SISTEMA PERIODICO DE LOS ELEMENTOS
1.
A) FVFF
B) VVFV
C) FVVV
D) VVVV
E) FVFV
Solucin:
I
II.
III.
IV.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2009-II
ns2np5
b) alcalinos
ns2
c) halgenos
ns2np6
d) gases nobles
ns1
A) cdab
B) bdac
C) adbc
D) cadb
E) cbad
Solucin:
a) alcalino terreo
( c
ns2np5
b) alcalinos
( c
ns2
c) halgenos
( d
ns2np6
d) gases nobles
( b
ns1
Clave: D
3.
20Ca,
4Be,
B) Ca y Be
E) Be y B
Solucin :
Li
Ca
Be
B
1s2 2s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
1s2 2s2
1s2 2s2 2p1
5B
pertenecen a la misma
C) Ca y B
(alcalino-terreos)
Clave: B
4.
B) FVV
C) VVV
D) FVV
E) VFF
Solucin:
I) VERDADERO.
Su nmero atmico es 15
Z = 15 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
Solucionario de la semana N 4
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
B) 8O
C) 16S
D) 7N
E) 11Na
Solucin :
El radio atmico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo,
luego
2 IIIA
Li 1s2 2s1
2 VIA
3 VIA
3 IA
2 VA
Clave: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes peridicas
y el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica moderna:
I.
B) FVV
C) VVV
D) VVF
E) FVF
Solucin:
I.
II.
IV.
Solucionario de la semana N 4
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
2.
A) 3 y VIB
B) 3 y VA
C) 4 y VII B
D) 4 y V B
E) 3 y V B
Solucin:
3.
B) VFF
C) VVF
D) VFV
E) FVF
Solucin:
1 0 +1
n l m
s
( 3, 1, +1, 1/2 )
Clave: D
4.
Cul de los siguientes elementos tiene mayor radio atmico y menor energa de
ionizacin ( potencial de ionizacin) ?
A)
20
Ca
B)
16
C) 9 F
D)
12
E) 6 C
Mg
Solucin:
C
12 Mg
16 S
6
9F
20
Ca
diiminuye
1s 2s 2p
1s2 2s2 2p6 3s2
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
IVA ; 2
IIA ; 3
VIA ; 3
VIIA ; 2
aumenta
Radio atmico
IIA
IVA
VA VIA VIIA
C
Mg
Ca
F
S
Clave: A
Solucionario de la semana N 4
Pg. 108