TECNICAS DE INVESTIGACIN

TRABAJO EXAMEN FINAL

JEANETH BECERRA SILVA CD: 51848954

GRUPO: 100104_183

SONIA AGUIRRE
TUTORA VIRTUAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA: ADMINISTACION DE EMPRESAS

JUNIO 5 DE 2.012

INTRODUCCION

En este trabajo se pretende desarrollar una herramienta pedaggica, que supone una
narracin organizada, sobre un caso real de un investigador que ser realizada y
analizada por nosotros como estudiantes, con la intencin de identificar y comprender
los rasgos claves de la prctica investigativa de un investigador destacado.

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OBJETIVO

OBJETIVO GENERAL

Comprender los principios fundamentales del sistema investigativo de un cientfico

colombiano destacado a nivel internacional, y la manera cmo ste ha logrado
desarrollar sus actividades investigativas con xito.

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METODOLOGIA
1- El estudiante seleccionar de los tres nombres propuestos para el estudio de
caso, un (1) cientfico de su inters:
a- Rodolfo Llins Riascos
b- Orlando Fals Borda
c- Manuel Elkin Patarroyo
2- Para el cientfico elegido investigar acerca de las caractersticas de la vida y
trayectoria como investigador (teniendo en cuenta aspectos como valores
personales y profesionales, experiencia de investigacin y dedicacin al trabajo,
liderazgo, logros cientficos y compromisos, relaciones con otros acadmicos,
visin cientfica a largo plazo, mtodos y tcnicas de investigacin empleados,
imagen pblica). Puede basarse en los links suministrados al final de la gua y
adems consultar otras fuentes.
3- Identificar aquel evento principal o logro ms destacado que est directamente
referido a la prctica investigativa del personaje. En segundo lugar seleccionar
aquellos eventos complementarios (evento anterior, contemporneo y posterior)
que no siendo parte del evento principal, tuvieron una influencia significativa en
l o se vieron influidos por ste.
4- Generar preguntas de investigacin: Un primer tipo de preguntas denominadas
tipo A deben referirse al tema terico o problemtica a abordar a travs del
evento principal. Un segundo tipo de preguntas de investigacin denominadas B
tendrn un carcter descriptivo, inquiriendo sobre qu eventos o sub-eventos
sucedieron, quienes los impulsaron y como se desarrollaron. Otras preguntas
denominadas C tendrn un carcter ms bien explicativo, inquiriendo por qu
ocurrieron los eventos de la manera como lo hicieron. Crear dos (2) preguntas
de cada tipo.
5- Indagar acerca de informacin de triangulacin relevante con relacin al evento
principal escogido: (sta consiste en considerar fuentes, metodologas, marcos
conceptuales o puntos de vista distintos o contrarios al considerado, de manera
que el investigador enfrente inconsistencias que a su vez lo obliguen a
cuestionar su propio punto de vista).
6- Construir un cuadro de estructura del relato, en el cual se vinculen los eventos a
narrar (principal, anterior, contemporneo y posterior), las preguntas a responder
(dos de cada tipo: A, B, C) y la informacin de triangulacin. (Cuadro: mximo
una (1) pgina Word, Texto Arial 12)
7- Elaborar el relato presentando el desarrollo del evento investigativo (de manera
hilada se relacionarn los eventos, preguntas e informacin de triangulacin
identificados). La redaccin debe ser original del estudiante y hecha con sus

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propias palabras, no se aceptarn textos tomados mediante copy and paste de

internet (Relato: mximo dos (2) pginas Word, Texto Arial 12).
8- Anexar las Conclusiones y Lecciones (dos de cada una). Las conclusiones son
argumentos explicativos relativos al desarrollo del evento investigativo. Bajo la
forma de lecciones el estudiante debe ofrecer argumentos propositivos respecto
a qu pueden hacer los investigadores para lograr que una prctica investigativa
funcione y evolucione de manera adecuada en el contexto de su disciplina.
(Conclusiones y lecciones: mximo una (1) pgina Word, Texto Arial 12)
CIENTIFICO ESCOGIDO: DR. ORLANDO FALS BORDA (1925-2008)

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Punto N 6
CONCEPTOS
EVENTOS A NARRAR
Principal

Anterior

Contemporneo

Posterior

PREGUNTAS A RESPONDER
Tipo A

Tipo B

Tipo C

Uno de los fundadores, que promovi el

nuevo modelo de investigacin: La
investigacin - Accin participativa, en la
educacin y la sociedad.
Mecanismos fundamentales, que la teora
crtica deber abordar en el trabajo de
aplicacin, al modelo de investigacinaccin, antes de llegar a Amrica Latina.
Principales problemas epistemolgicos
que planteaba el trabajo con el modelo de
investigacin-accin.
En el llamado "modelo de investigacin
accin participativa" los resultados de las
investigaciones no slo se pueden usar en
situaciones particulares, sino que tambin
son significativas en otras situaciones.
1. Cul es el objetivo primordial de
este modelo de investigacin?
2. Cmo actualizar los horizontes de
compresin
del
modelo
de
investigacin
accin,
en
la
educacin?
1. Qu otros cientficos, apoyaron
este modelo de investigacin?
2. De dnde naci la expresin
Investigacin accin?
3. Cules eran las caractersticas
principales de este modelo de
investigacin accin?
4. Qu inconvenientes se presentaron
para que este tipo de investigacin
surgiera?

TRIANGULACION
Paulo Frieri investigacin accin Fundamentos
contrarios
que
se
presentaron, por parte otros participantes
victimacin
de esta investigacin.
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Punto N 7
De acuerdo con lo investigado para este estudio de caso y dependiendo del cientfico
escogido por m Orlando Fals Borda quise enfocarme ms claramente en la parte
de la investigacin que en los aos 60-70 form bastante polmica por enfocarse ms
que todo en el rea social de Amrica Latina. Con relacin a mi autor, quin fue
denominado el fundador de la Sociologa moderna en el pas y quien le dio a esta rama
un contenido y alcance particular aplicando programas para el desarrollo social y para
la orientacin de instituciones dirigidas a encaminar cambios en el medio rural,
especialmente, podemos resaltar que tambin es uno de los fundadores que se esmer
el en desarrollo de investigaciones donde tuvieran participacin la sociedad, el ente
como tal, rodeado de principios, disponibilidad de crtica y tica.
Por esta razn promovi un modelo de investigacin que tena que ver con la
participacin y accin de la sociedad cuyo objetivo era generar nuevos horizontes de
dialogo para que surgieran como producto de la situacin actual, en torno a la crisis de
la trasformacin social y la necesidad de poner el conocimiento al servicio de
necesidades de humanidad, con responsabilidad tica por la vida de todo el que supiera
investigar.
El nombre de investigacin-accin, se us, hace ya cuarenta aos, para designar el
trabajo efectuado por Kurt Lewin durante la guerra de 1940-45, a peticin de los
poderes pblicos americanos. Ellos utilizaron mecanismos fundamentales, que la teora
crtica de investigacin deber abordar en el trabajo de aplicacin, al modelo de
investigacin-accin, antes de llegar a Amrica Latina. Lo nuevo era, que esos
mecanismos fundamentales eran llamar a investigadores, no para realizar encuestas o
anlisis, como uno actualmente est acostumbrado, sino para que ellos mismos se
convirtieran en actores del cambio, por ejemplo, un investigador-actor, una
investigacin-accin, fue el hecho de las intervenciones psicolgicas. Su finalidad:
trasformar los comportamientos, las costumbres, las actitudes de los individuos o de las
poblaciones, para mejorar las relaciones sociales e incluso modificar las reglas
institucionales de una organizacin. Para qu? Para asegurar una mejor adaptacin o
integracin de los individuos. En este contexto de trabajo, nace la expresin
investigacin-accin, que fue utilizada por el psiclogo Kurt Lewin en algunos de sus
trabajos de tipo social.
Una de las primeras generaciones que se preocup por los temas de la investigacinaccin, se dio en los Estados Unidos de Norteamrica, por los trabajos del cientfico
John Dewey, quien tenan como bsqueda principal: el convertir el pensamiento
cientfico en un "hbito educativo" de todos los procesos pedaggicos al interior de la
escuela. Mientras que en Colombia, el esfuerzo de investigacin-accin se dirigi a
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comprender la situacin histrica y social de los grupos obreros, campesinos e

indgenas colombianos sujetos al impacto y la expansin capitalista, es decir, al sector
ms explotado y atrasado de nuestra sociedad.

El Dr. Fals realiz experimentos o sondeos en Colombia en cinco regiones rurales y

costeras y en dos ciudades, con personas que incluan tanto profesionistas como
intelectuales comprometidos en esta lnea de estudio-accin como cuadros a nivel local,
especialmente de gremios y por los resultados obtenidos, convoc a reflexionar sobre
los principales problemas epistemolgicos que planteaba el trabajo con el modelo de
investigacin-accin, destacndose principalmente la relacin entre: el pensar y el ser,
el problema de la comprensin del conocimiento y de la relacin forma-contenido con la
prctica.
En este modelo de investigacin, tambin llamado "modelo de investigacin accin
participativa" los resultados de las investigaciones no slo se podan usar en
situaciones particulares, sino que tambin eran significativas en otras situaciones ms
que todo con la sociedad del comn, donde participaban todo ente de la comunidad y
que utilizaban un proceso que se realizaba a travs de tres pasos esenciales:
planificacin, concrecin de hechos y ejecucin. La planificacin suele empezar con
una idea general que es necesario revisar y estudiar mediante los medios disponibles,
esto se concreta en un plan global y una decisin para el primer paso en la accin. La
segunda fase es la ejecucin del primer paso del plan general que ayuda a concretar
los hechos, y permite valorar la accin para saber si se ha logrado lo esperado, para
luego planificar el paso siguiente. Las fases de planificacin, ejecucin y reconocimiento
o concrecin de hechos contribuyen a valorar los resultados del segundo paso, preparar
la planificacin del tercer paso y la posibilidad de ir modificando el plan general.
De acuerdo con ese proceso, se desarrollaron las tres caractersticas ms importantes
de la investigacin accin, como son: Su carcter participativo, su impulso
democrtico y su contribucin simultnea al conocimiento en las ciencias sociales, lo
que permiti que se ampliara el horizonte de la investigacin, en un medio poco
trabajado, la educacin.
Un hecho significativo, est representado por el encuentro de investigadores realizado
en Cartagena en el ao 1977, donde se tiene cita el Simposio Mundial de la
investigacin activa y que apoyaron notablemente este modelo de investigacin y
donde se hace referencia a la investigacin participativa expuesta por Hall en 1983 y
De Shutter en 1985 y a la investigacin militante expuesta por Lanz en 1980 y Peresson
en 1983, hasta llegar al uso del trmino integrado que Orlando Fals Borda propona
como investigacin accin participativa, porque siempre tena en mente el nivel de la
sociedad, del campesinado y del hombre como tal.

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Pero se encontr con un adversario si lo podemos llamar as, quien era Paulo Friere,
quien deca que la investigacin-accin tena como fundamento la opresin y la
necesidad del dialogo, que significaba la condicin de posibilidad de quebrantar la
relacin entre accin y reflexin y que era muy difcil que este tipo de investigacin
social predominara en algn pas de habla hispana, precisamente porque no exista
tica por cada uno de sus participantes.

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Punto N 8
CONCLUSIONES
1. Actualmente, uno de los mecanismos o medios de promover un pensamiento de
toda la humanidad es la investigacin, independiente de que mtodo se utilice,
que asume de manera explcita los conocimientos adquiridos y se traducen a
todo el lector a una de sus funciones principales, dar a conocer la realidad de las
cosas.
2. La faceta de Fals, es su lucha de promover la investigacin accin, cuya
investigacin debe estar volcada (en mis trminos) en la parte social,
especialmente en lo que concierne al mbito de la convivencia, de la sociedad,
especialmente la rural. Se llama accin, porque estudia un problema con la
finalidad de superarlo y ms an, por l, que es un fenmeno de la sociologa.
LECCIONES
1. Por mi personaje escogido, Orlando Fals Borda, a quien no se le escucha
nombrar con frecuencia, no puede extraarnos que los modelos cientficos
revisen sus fundamentos y ejerzan una tarea trasformadora de su manera de
investigar. Requerimos de nuevas formas del conocimiento, ms nosotros como
estudiantes, para la interpretacin de cada una de las investigaciones que nos
proyectan diferentes autores. Slo si alcanzamos a vislumbrar o a diferenciar
estos diferentes modelos de conocimiento, podremos entender cules son los
nuevos sentidos para que exista un tipo de investigacin social? Esto significa
aspirar a un futuro diferente y una crtica al pasado, permitindonos combinar
nuestras actividades investigativas para obtener mejores resultados. Ms an,
cuando somos los pioneros de un cambio en la investigacin.
2. Durante este trabajo se pueden evidenciar cmo diferentes investigadores que
han luchado "en, desde y con" el servicio de la investigacin, por las causas del
trabajo del hombre con la comunidad, pueden ejercer el nuevo modelo
investigacin-accin; sin embargo, es un reto continuar con el legado del Dr.
Fals, aquel que se adquiere con una buena formacin, buenas bases y que est
generando nuevas formas de produccin, recepcin y consumo de la
investigacin como tal. Por eso es tan importante, la investigacin emprica, la
necesidad de tener una experiencia en vivo, o en campo, como los llamamos
algunos de nosotros, contacto directo con lo que se quiere investigar, con un
nico fin, adquirir gran valor formativo para fomentar y divulgar a las nuevas
generaciones de investigacin, qu significa convertirse en un investigador
clsico, imaginativo, recursivo y creador.

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BIBLIOGRAFIA
GOMEZ POSADA. Susana, Mdulo Tcnicas de Investigacin, Escuela de Ciencias Agrcolas,
Pecuarias y del Medio Ambiente, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, Pereira
2009.
Revista de Educacin, Investigacin y Pedagoga Praxis Uptc 2009
Comentarios del Profesor
SONIA AGUIRRE
martes, 19 de junio de 2012, 09:24
Calificacin: 180
Jeaneth - Debes seguir los lineamientos de la guia- en general buen trabajo
felicitaciones
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