Benemrito Instituto Normal del Estado

Licenciatura en Educacin Preescolar

Desarrollo del Pensamiento y Lenguaje en la Infancia
Sandra Portillo Morales
1 B
30/10/2015
ENSAYO

Factores que influyen en la Adquisicin del Lenguaje

(Dr. Ramn Herrera Lozada)
Introduccin
A continuacin presentare aspectos importantes y muy determinados de la conferencia del Dr.
Herrera, pues, conocer los factores que influyen en la adquisicin del lenguaje es importante,
principalmente para nosotras como docentes en formacin; quienes estaremos frente a un grupo
en un futuro; como docentes es esencial aprender observar determinadamente cada situacin
que se presente en el desarrollo de los nios y mantener al tanto a los padres.
El lenguaje es un aspecto muy importante para nosotros como seres humanos capaces de
entablar un proceso de comunicacin. Como se ha venido estudiando en la materia Desarrollo
del Pensamiento y Lenguaje en la Infancia, todos tenemos la capacidad innata, de poder
comunicarnos, as como lo expresaba Chomsky los nios normales en todo el mundo nacen con
un tipo de sintaxis "programada" que les permite comprender el funcionamiento bsico del
idioma, As mismo desarrollando nuestras habilidades del lenguaje como lo asegur Vigotsky la
adquisicin del lenguaje implica no solo la exposicin del nio a las palabras, sino tambin un
proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje.
Es as de esencial el desarrollo del lenguaje, que se debe asegurar un buen desarrollo de este,
porque en muchas situaciones se presentan factores que impiden un buen desarrollo de este,
pero bien lo coment el Dr. Herrera en la Conferencia, estos factores pueden ser producidos por
mltiples aspectos como: Fisiolgicos, Embriolgicos, Sociales y Celulares.

Desarrollo

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Los factores que influyen en el desarrollo del Lenguaje se presentan por diferentes causas que
pueden ser: Fisiolgicas, Embriolgicas, Sociales y Celulares. Y estas se dan de manera
Patolgica (Enfermedad) o Trastorno (Adquirido).
Para conocer algunos de los factores que influyen es necesario conocer a los rganos que
realizan las funciones del lenguaje, en este caso es el Fonoarticulador.

rganos de la respiracin
rganos de la fonacin
rganos de la articulacin

Dentro de cada uno de ellos se ubica la siguiente clasificacin

rganos de la Respiracin que participan en el proceso del Lenguaje:
Fosas
nasales:
Son
un
rgano sensorial (olfatorio) y
respiratorio con una doble
funcin: dejar pasar el aire
(inspiracin) y adecuar las
condiciones en las que entra
dicho aire afn de no daar la
estructura areas inferiores.
Tambin
actan
como
elemento resonador.

Pulmones: Se trata de dos

rganos situados en las partes
laterales
de
la
cavidad
torcica, que actan como
elementos impulsores del aire
para que a su paso por la
laringe pueda producir la voz.

Trquea: Es un conducto
formado
por
anillos
cartilaginosos que empieza en
la
laringe
y
termina
bifurcndose en los bronquios,
cuya funcin principal es
canalizar la corriente area
respiratoria hasta la laringe.

rganos de la Fonacin que participan en el proceso del Lenguaje:

Laringe: Es un rgano hueco formado por una
serie de cartlagos unidos por ligamentos y
msculos. En su conformacin interna se
aprecian
unos
repliegues
mviles
de
naturaleza muscular que son las cuerdas
vocales, a las cuales debe su funcin fonatoria.
Se encuentra en la parte superior

Faringe: Es un canal situado por detrs de las

fosas nasales, de la boca y de la laringe, que
intervienen en la funcin respiratoria, en la
deglucin y acta como cavidad resonadora
reforzando o modificando algunos sonidos
armnicos de la voz, producida en la laringe
contribuye de una manera importante en una
de las propiedades de la voz: El timbre
(propiedad de la voz que permite diferenciar
las nuestra de nuestros semejantes).
Se encuentra en la parte inferior

rganos de la Articulacin que participan en el proceso del Lenguaje:

Dientes:

rganos

Bveda

palatina:

Lengua: Es un rgano

Labios:

Son

dos

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duros que se originan
en el borde alveolar
del maxilar.

Forma el techo de la
cavidad bucal, y en
ella se distinguen dos
partes., una anterior:
sea,
denominada
paladar duro, y otra
musculomembranosa,
mvil, que constituye
el paladar blando

esencialmente
musculoso,
que
intervienen
activamente
en
la
produccin
de
las
vocales y de un gran
nmero
de
consonantes

repliegues
musculomembranosos
formados,
en
su
mayor parte, por el
msculo
orbicular,
cuya
contraccin
permite determinados
gestos faciales y la
articulacin de las
consonantes labiales.

Dentro de los rganos de Fonacin y Respiracin tambin podemos encontrar a Las cuerdas
vocales, las cuales se encargan de producir la voz.
Es necesario que tomemos en cuenta esta informacin debido a que para que el desarrollo del
lenguaje sea adecuado se requiere de que los rganos del aparato Fonoarticulador y el odo
tengan un buen funcionamiento, pues esto indicara tambin que las zonas nerviosas del cuerpo
(Sistema nervioso), est funcionando bien, as con ello de que no se presenten problemas del
lenguaje. Algunos nervios que resalto el Dr. Herrera en la conferencia fueron los siguientes:

Nervio Glosofarngeo: El cual mantienen el funcionamiento en conjunto de la lengua y la

faringe, de la misma manera se encarga de la deglucin y del control del aire en la faringe
y laringe.
Nervio Recurrente: Mantiene el funcionamiento en conjunto de los pulmones y el aparato
digestivo, peste provienen del nervio vagal o gstrico
Nervio auditivo: Es el que inerva al odo al proceso del lenguaje. Por eso esa expresin de
algunos de Si no escucha no habla, si bien esta remarca perfectamente la importancia
de escuchar para poder hablar.
Nervio Optlico: Es el que inerva a la vista. Algunas personas que no logran desarrollar el
sentido de la vista desarrollan ms el tacto; esto tambin es una manera de comunicacin
para los invidentes.

La boca se conforma por msculos supraideos, los cuales se encuentra de dos maneras:

Inferiores: esternomatoclanoides, los cuales se encargan de mantener a la boca en su

posicin y de moverla giratoriamente (como al masticar).
Superiores: se encargan de mantener firme el piso de la boca.

La campanilla es otra parte de este sistema, aunque se llega a creer que esta no tienen
alguna funcin importante la verdad es que si la tiene pues esta se encarga de controlar el
viento al hablar.

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-Algunas Patologas de este aparato son las coanas: los cuales son problemas de ventilacinDentro del sistema nervioso encargado del lenguaje otro elemento esencial es el Cerebro,
el cual cuenta con un rea determinada para produccin del sonido mejor conocida como
Broca.
Algunas partes del cerebro son: cerebelo, encfalo, bulbo raqudeo.

Una enfermedad producida en el cerebelo es la ataxia; enfermedad momentnea o

degenerativa.
Si se llega a daar el cerebelo se puede llegar a la muerte, este se encarga de
funciones involuntarias que realiza nuestro cuerpo como: El funcionamiento activo de
los rganos de nuestro cuerpo (Respiracin, latir del corazn).

Saussure (autor citado) deca que el lenguaje es un sistema de signos y un instrumento cultural.
Este puede sufrir alteraciones de lengua y habla. Aclaraba que la lengua y el habla son
diferentes sistemas que se unen por la accin y el hacer. Es por ello que la psicologa busca la
conjuncin del lenguaje (capacidad especfica) y el habla. El lenguaje por un lado es lengua; es
decir un sistema de signos, una estructura formal, con unidades y reglas y un instrumento
cultural. Pero el lenguaje tambin es habla; es decir el uso que se hace de este sistema
fundamentalmente para comunicarnos
El lenguaje es un instrumento de comunicacin es por ello que se encarga de de insertar como
persona a los nios dentro de un entorno social y cultural, el cual es regulado por procesos
mentales.
Los mecanismos que intervienen en la adquisicin del lenguaje son:
Sistema de codificacin (que lo constituyen las palabras con un sentido y significado
especifico para trasmitir)
El cerebro (quien regula el lenguaje)
Maduracin: neurolgica, fisiolgica y perceptiva de los nios
Los nios presentan dificultades en el desarrollo expresivo que se da por: depravacin cultural
(lenguaje restringido). El ms claro ejemplo de esto es cuando los padres o seres cercanos a los
nios hablan con diminutivos a todos los objetos, cosas y personas.

Alteraciones del lenguaje

Para comenzar debemos dejar en claro que alteraciones en el desarrollo del lenguaje es factores
inadecuados para producir fonemas especficos el lenguaje mismo. Dentro de estas alteraciones
encontramos a:

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Dislalia
Es un trastorno de Articulacin de los fonemas ya sea por ausencia o por alteracin de algunos
sonidos concretos o de la sustitucin de unos por otros.
Pero de la misma manera como docentes en Formacin debemos saber que las
articulaciones incorrectas son normales en una etapa del desarrollo del lenguaje en la que
le nio no es capaz de repetir por imitacin de manera correcta las palabras que escucha.
Si es que este problema permanece ms all de los 4 aos se debe considerar patolgica.
Disfasia o retraso del lenguaje
Trastorno en la adquisicin del lenguaje: se define como un desfase cronolgico en la
adquisicin del lenguaje (fontica, semntica, morfosintctica). Y en casos extremos se presenta
la afasia congnita o ausencia del lenguaje sin que se presenten otros sntomas que puedan
explicarla.
Disfona
Trastorno de la voz, es una modificacin de la voz relacionada con una respiracin incorrecta y
con un uso indebido de la misma. Est presente en los nios con Sndrome de Down.
Taquilalia
Trastorno de la Fluidez, es una forma muy rpida de hablar arrolladora de la impresin de que el
habla es ms rpida que el pensamiento, se modifica el ritmo, lo que trae como consecuencia
repeticiones, omisiones.
Disfemia (Tartamudez)
Trastorno de fluidez del habla que se caracteriza por una expresin verbal interrumpida en su
ritmo de una forma ms o menos brusca, se inicia generalmente en la primera infancia.
Mutismo
Es un trastorno de la comunicacin. Es un comportamiento transitorio presente en muchos nios
en los primeros das de incorporacin a la escuela y es debido a retrasos en las discapacidades
sensoriales.

Auditivas
La falta de audicin influye considerablemente en la adquisicin del lenguaje. Los nios con
discapacidad auditiva tienen una falta de entonacin adecuada y un tono extremo o agudo o
grave.
Visuales

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La falta de visin tambin puede influir en la calidad de la comunicacin porque el nio ciego
capta el entorno si lo puede tocar y experimentar, es por ello que presentara una pobreza en el
vocabulario.
Retraso debido a discapacidad motriz
Desde que nace se observa una evolucin atpica de motricidad. Les falta coordinacin cuando
succionan, dificultades motrices en la lengua, labios y mandibula.
Algunas caractersticas con las que deben contar los nios por edades de acuerdo con el Dr.
Herrera son:
Entre 3 y 4 aos de Edad
Disfrutar y escuchar que les lean libros y cuentos
Entender que el texto contiene un mensaje
Hacer intentos por leer y escribir
Identificar letreros y etiquetas comunes
Participar en juegos con rimas
Identificar letras y combinar algunas con sus correspondientes
Utilizar letras que conocen (o por lo menos intentar representarlas en lenguaje)
Para 5 aos de edad

Sonar como si de verdad pudieran leer

Disfrutar que alguien les lean en voz alta
Contar cuentos sencillos
Utilizar lenguaje descriptivo
Reconocer las letras y sus sonidos correspondientes
Demostrar conocimientos con sonidos que riman y silabas parecidas
Comprender que el texto se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo
Comenzar a juntar palabras que se escuchen con su forma escrita
Comenzar a escribir letras del abecedario y usar palabras que usan y escuchan con
frecuencia
Comenzar a escribir cuentos con algunas palabras que se pueden leer

Para 6 aos:
Leer y contar historias que conocen bien
Utilizar varias maneras de ayudarse a leer una historia, como leer de nuevo, predecir lo
que va a suceder, hacer preguntas o usarlas de pista.
Detectar por su propia cuenta cmo utilizar la lectura y la escritura para varios propsitos
Leer algunas cosas en voz alta sin dificultades
Identificar nuevas palabras usando combinaciones de letras y sonidos, partes de palabra y
su comprensin del resto de la historia.

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Identificar un mayor nmero de palabras
Deletrear y representar sonidos ms importantes en una palabra al tratar de escribirla
Intentar usar puntuacin y letras maysculas.

CONCLUSIN
Porqu conocer los factores que influyen en el lenguaje? Porque nos ayudaran a detectar
problemas de lenguaje en los nios de preescolar.
Esta pregunta es muy sencilla de cuestionar y responder, lo que realmente ser un reto para
nosotras docentes en formacin, es, el aprender a identificar estos problemas, ms aun
volvernos unas observadoras capaces de detectar; no solo problemas de lenguaje; problemas
que interfieran en el desarrollo personal de nuestros alumnos.
Gracias a la conferencia impartida por el Dr. Herrera pude comprender y complementar algunos
pequeos huecos dentro mi conocimiento acerca del desarrollo del lenguaje. Adems comprend
la importancia que tienen el lenguaje para nosotros y la participacin del sistema nervioso,
respiratorio, digestivo y auditivo; nuestro maravilloso cuerpo; en la fonoarticulacin de palabras
y con ello de nuestro lenguaje.
De la misma manera entenda que las

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alteraciones son cambios en la esencia o forma de una cosa, pues muchas veces encontraremos
a pequeos que sufran de alguna alteracin corporal (en cuanto a lenguaje, boca, labios,
paladar, lengua, cuerdas vocales), o trastorno que dificulten su lenguaje.
Si hay factores que interrumpen el lenguaje de los nios, tambin estos pueden afectar su
aprendizaje y de la misma manera su estabilidad personal. Debemos aprender que este tipo de
Trastornos y Enfermedades (Patolgicas) no son un impedimento de desarrollo pero si un
obstculo que en conjunto (padres-alumno-docente) deben aprender a afrontar y sobre todo a
tratar para evitar o terminar.

El lenguaje y el pensamiento siempre estarn en un desarrollo comn