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Creencias que deben cambiar sobre la evaluacin matemtica

Aunque siempre se ha visto la evaluacin como una parte del proceso


educativo que durante el transcurso de cada trimestre hay que ir aplicando a
saber: trabajo cotidiano, trabajo extraclase, pruebas trimestrales, asistencia y
concepto; y que adems requiere de nuestra parte un tiempo ms aunado al
tiempo de enseanza.
Al final del proceso slo se manifiesta en una nota numrica que refleja lo
que el alumno brindaba en ese momento de la calificacin.
Debemos entonces aprender a ver la evaluacin como un proceso que nos
permite vislumbrar los conocimientos que en ese momento tiene el estudiante; a
partir de all con cada nota buscar por qu se dio tal calificacin para que podamos
mejorar en alguna forma de nuestra metodologa y que la forma en que
enseamos se siga fortaleciendo y alimentando para ser ms adecuada con la
retroalimentacin que nos brinda la evaluacin.
Evaluamos para cumplir los calendarios de perodos de prueba y entregar el
respectivo informe de notas al final de cada trimestre.

As se ve; pero lo

importante es que nos sirve para darnos cuenta de lo que saben nuestros alumnos
y si saben todo lo que deberan saber acorde a la malla curricular. Pero tambin
nos servira para buscar porqu el alumno no rinde lo que se esperaba; se debera
investigar en su quehacer cotidiano para detectar situaciones que le estn
afectando en su rendimiento acadmico.
Se evala las habilidades que el currculo nos incita a cumplir para alcanzar
las metas que el sistema educativo costarricense quiere que sus ciudadanos
muestren para lograr los fines que la sociedad espera de ellos y se alcance el
cmulo de conocimiento, que se pueda compartir al realizar las funciones de las
labores que se harn cuando formemos parte de la fuerza laboral y que fortalezca
la riqueza culturar del pas.

La evaluacin matemtica se nutre de la resolucin de problemas de la vida


cotidiana ya que incentiva buscar una solucin individual a determinada temtica
pero que requiere de compararla con la opinin de los dems miembros del grupo
para que la misma sea lo ms adecuada posible.

A la vez sirve para crear

procesos de empata, cooperacin y anlisis crtico pues durante las interacciones


grupales tenemos que aprender a relacionarnos con los dems lo que implica el
cumplimiento de reglas de urbanidad y cortesa para lograr el buen convivir.
Siempre se deja en los alumnos lo que arroja el resultado de los exmenes
a los que fue sometido y se achaca a ste o al profesor el mal resultado de la
prueba.
A los colegios se les afecta cuando a raz de los resultados de las pruebas
nacionales de bachillerato aparece el ranking de los porcentajes de aprobacin y
se aprecia la brecha entre los colegios privados y los pblicos; entre un colegio
urbano y uno rural o entre uno con muchos aos de trayectoria o uno que tiene
poco de haberse creado.
Al sistema educativo nacional lo afecta cuando al realizar la prueba PISA el
pas se encuentra en cual o tal posicin y arriba o bajo tal pas.
En fin, la evaluacin se ve como un jaln de orejas en cada nivel del
sistema educativo y cada uno reacciona cuando lo afecta; lo bueno es que nos
hace reflexionar sobre lo que se est haciendo bien, en lo que hay que mejorar y
en lo que definitivamente se est haciendo mal.
Tambin cuando viene una evaluacin, ojal a los profesores,
empiezan los contratiempos pues no nos gusta que pongan a prueba lo que
sabemos pues creemos que es un ataque a nuestra persona.
Se cree que la evaluacin es un tropiezo u obstculo que nos impide
alcanzar las metas propuestas, pero en realidad nos sirve para enfrentar los retos
de una sociedad cambiante, moderna que exige mejores habilidades y
capacidades.
La evaluacin se ve afectada por el currculo el cual es marcado por el
momento poltico, social y econmico que sufre la sociedad que lo aplica.
Tambin se influencia por la concepcin de grupos de profesores (como en el caso
de los

que redactaron los nuevos programas). Lo importante es que busca las mejoras
en la enseanza-aprendizaje e ir retroalimentando al sistema educativo e impulsar
el desarrollo de una nacin dada.