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LAS MODALIZACIONES DISCURSIVAS

Lo que denominamos modalización discursiva es la forma que adopta el enunciado


en relación a la manifestación de subjetividad de quien lo emite, es decir, que
expresa una particular actitud del hablante frente a lo que está diciendo. Hay dos
tipos principales de modalización discursiva: la exposición de hechos y la
manifestación de opiniones.

Exposición de hechos: Cuando nuestras afirmaciones son objetivas y solamente


presentamos o damos a conocer un hecho o una situación.

Ejemplo: "Hay 12 mil personas damnificadas por el temporal".

Manifestación de opinión: Cuando nuestras afirmaciones son expresiones de


nuestra subjetividad y con ellas estamos dando a conocer nuestro punto de vista o
nuestros sentimientos.

Ejemplo: "Yo creo que deberían distribuirse los recursos de otra manera".

En el ejemplo anterior, el verbo creer en primera persona singular da cuenta de que


se trata de una opinión. Sin embargo, es importante tener en cuenta que muchas
veces manifestamos nuestras opiniones de manera tan categórica que son
expuestas como hechos, y, a la inversa, al no estar seguros de algo que decimos
manifestamos un hecho como opinión.

El siguiente mapa conceptual resume lo tratado sobre modalizaciones discursivas:


GUÍA 1

Lee el siguiente texto:

Chile celebrará por primera vez el Día


Nacional de la Fotografía
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Con más de cincuenta actividades, tanto en Santiago como en regiones, el sábado


19 de agosto se celebrará por primera vez en Chile el Día Nacional de la
Fotografía, oportunidad en que, a iniciativa de la Sociedad Chilena de Fotografía,
se instituirá el Premio a la Fotografía Joven Chilena, que se entregará en forma
póstuma a Rodrigo Rojas Denegri, fallecido trágicamente el 6 de julio de 1986.

La convocatoria la realiza el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA),


junto a la Sociedad Chilena de Fotografía y con el auspicio del Centro Cultural
Palacio La Moneda (CCPLM).

En la actividad participan entidades y personalidades ligadas a la actividad como


Centro Nacional del Patrimonio Fotográfico, Centro Cultural de España,
FotoAmérica, Archivo Fotográfico Universidad de Chile, Jefes de Carrera de ARCIS,
ARCOS y Universidad Tecnológica de Chile, Galerías especializadas AFA, Foto
Galería Arcos y Colectivo Linterna Mágica.

Se contemplan actividades como la exhibición en el Microcine del Centro Cultural


Palacio La Moneda de una muestra de exposiciones fotográficas en soporte digital,
además de exposiciones de fotografía patrimonial y contemporánea; salones de
fotografía de prensa, seminarios y charlas. Todas las actividades son con entrada
liberada.

La fecha coincide con la presentación del invento daguerrotipo ante la Academia


de Ciencias y Artes de París, considerado como el inicio de esta disciplina. La
celebración además se ubica en el contexto de los Días D del CNCA, para difundir
y promover el desarrollo de esta expresión, con acento en el acceso ciudadano.

El acto central se realizará el sábado 19 de agosto, a las 11:30 horas, en la


Cineteca Nacional del Centro Cultural Palacio La Moneda, con asistencia de la
ministra de Cultura, Paulina Urrutia.

Luego de los discursos se exhibirá un compacto documental de La Ciudad de los


Fotógrafos y se procederá a la entrega Premio a la Fotografía Joven Chilena,
póstumo, a Rodrigo Rojas Denegri, representado por un familiar directo. En los
años sucesivos esta distinción llevará su nombre.

Fuente:
http://www.latercera.cl/medio/articulo/0,0,3255_5700_226277348,00.html

¿Qué tipo de modalización discursiva predomina en el texto anterior?


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Escribe tres ejemplos del tipo de modalización discursiva que predomina en el texto:

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Lee, ahora, el siguiente texto:

Señor Director:

Chile se encuentra en un punto crucial de su desarrollo, por lo que deberemos


innovar en fuentes energéticas para asegurar el crecimiento de la economía
nacional y el bienestar de sus habitantes. Para ser más competitivos
internacionalmente debemos también innovar en nuestros productos:
diversificarlos y agregarles manufactura.

Chile ha probado ser un innovador en materia de comercio y economía en el


contexto de América del Sur. Es un gran error pensar que innovar es incorporar
sólo nuevas tecnologías, pues también significa instaurar nuevas ideas; implica
cambiar, mejorar. Pero las ideas no surgen de manera espontánea. Si realmente
deseamos innovar, debemos invertir en mejorar y diversificar el conocimiento, la
discusión de ideas, sin un fin en particular, sin encasillarnos en unas pensando
que las otras comercialmente no son atractivas o son de poca influencia política.
Innovar da temor, pues puede significar cambiar costumbres o posiciones
privilegiadas.

En materia ambiental, aunque tenemos nuevas instituciones y políticas,


continuamos traspasando los activos ambientales a las comunidades locales, a
los ecosistemas. Aquí innovar no será construir nuevas y más grandes centrales
hidroeléctricas, plantas de celulosa, explotaciones mineras o forestales: innovar
sería que éstas fuesen construidas sin que las comunidades o ecosistemas
locales tuviesen que sufrir y pagar los costos ambientales.

Es éste el desafío en innovación que Chile tanto necesita. Innovar


tecnológicamente toma un tiempo; sin embargo, innovar en conocimiento,
actitudes y políticas ambientales es aún más lento. El Estado y los capitales
particulares tienen una importante responsabilidad en este sentido, atreviéndose
a innovar mediante la creación de nuevos fondos o incentivos para elevar el
conocimiento, la diversidad de las investigaciones y, lo más difícil, incorporar
nuevos profesionales en sus instituciones y el conocimiento en la gestión y las
políticas.

Por otro lado, las instituciones de educación superior deberán innovar mediante
la creación de nuevas especialidades, más adecuadas a las necesidades de
gestión sustentable de los recursos naturales, atreviéndose a incorporar en las
mallas curriculares de las diferentes carreras aspectos de conocimiento general y
ética respecto del medio ambiente y el patrimonio natural.

GONZALO MEDINA VOGEL


M.V. PhD. Director Escuela de Medicina Veterinaria Universidad Andrés Bello

Fuente: http://editorial.elmercurio.com/archives/2006/08/innovacion.asp
1. ¿Qué tipo de modalización discursiva predomina en el texto anterior?
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2. Escribe tres ejemplos del tipo de modalización discursiva que predomina en el


texto:

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GUÍA 2
Las modalizaciones discursivas

Como se ha observado hasta el momento, los discursos no son formas puras, sino
que se clasifican según el factor predominante considerando su finalidad y la
situación comunicativa en la que ellos se emiten.

La referencia a hechos es frecuentemente modalizada por los emisores, es decir,


pueden apreciarse marcas discursivas que permiten a los receptores comprender el
punto de vista del emisor. En ocasiones es fácil detectar cuando el emisor está
distinguiendo explícitamente en el discurso un hecho de una opinión. Por ejemplo,
cuando alguien dice: la Constitución chilena me parece novedosa está manifestando
una opinión, ya que está realizando un juicio de valor que es expresado a través de
la palabra novedosa y modalizada por la marca de opinión me parece. En cambio,
cuando se dice Chile limita al norte con el Perú, se está manifestando un hecho
contrastable con la información en la realidad. En este caso, la distinción está
explicitada mediante el verbo que implica una aseveración.

Las modalizaciones discursivas corresponden a palabras o expresiones que


funcionan como marcas para referirse a hechos y opiniones. Un emisor empleará
estas modalizaciones para distinguir hechos de opiniones en sus enunciados. Pero,
¿qué ocurre si los enunciados fueran los siguientes?:

1. La Constitución chilena es novedosa.


2. Creo recordar que Chile limita al norte con el Perú.

En el caso del enunciado 1, estamos frente a una opinión expuesta como hecho,
dado que no hay marcas textuales que permiten evidenciar que se trata de una
opinión. Lo sabemos por el contenido del enunciado. Este aspecto es especialmente
relevante en el análisis crítico de los discursos emitidos en situaciones públicas de
enunciación y en los provenientes de los medios masivos de comunicación, donde
frecuentemente se observa la referencia a opiniones expresadas como hechos (Ej:
“Con ánimo triunfante ingresaron los deportistas a la cancha”). Especial atención
debe ponerse a la finalidad de los discursos en estos casos, dado que la exposición
de hechos provoca un efecto de verdad y el emisor puede hacer uso de esta forma
de referencia a las opiniones para validar encubiertamente su punto de vista.
Veamos otro ejemplo de una opinión dispuesta como si fuera hecho:

“En Quito, el conjunto local revirtió una desventaja de dos goles y superó con
categoría a Paraguay”.

En el caso del enunciado 2, se marca o manifiesta discursivamente una opinión,


aunque sabemos que se trata de un hecho (y por ello se trata de un hecho
manifestado como opinión). En este caso, la marca “creo recordar” funciona como
marcador de duda, es decir, el emisor no está seguro de lo que dice y por eso lo
manifiesta como opinión.

Cuando analizamos un texto, entonces, debemos tomar en cuenta al menos dos


dimensiones:
1 Los aspectos relacionados con las variables discursivas (modalizaciones,
tipos de textos, formas de organización textual).
2 Los aspectos relacionados con la situación comunicativa en la que se
emiten los discursos (finalidad, relación entre los hablantes, actos de habla,
etc.).

Por ello es fundamental distinguir entre hechos y opiniones en la realidad y cómo


están expuestos discursivamente, ya que no necesariamente el discurso la expone
fielmente. Por ello, es que se distingue entre exposición de hechos para aludir a
la forma discursiva o lingüística en que se presenta un hecho, y la manifestación
de opiniones para señalar las marcas discursivas que dan cuenta de la presencia
de opiniones del emisor.