MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO

SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR

Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa

para Estrangeiros

Exame de Proficincia em Lngua Portuguesa

(1. aplicao/98)

PARTE COLETIVA

PRODUO ESCRITA A PARTIR DE

UDIO E VDEO (45 minutos)
E
LEITURA (1hora e 15 minutos)

CELPE-Bras/PARTE COLETIVA
DADOS PESSOAIS

Nome: _______________________________________
Documento de identificao/n. : _________________
Inscrio n. : _________________________________
Local: ________________________________________
Data: ________________________________________

CELPE-Bras/PARTE COLETIVA
INFORMAES GERAIS
Este exame consta de duas partes: a primeira, coletiva, com durao de 2
(duas) horas; e a segunda, individual, com durao de 30 (trinta) minutos.

As tarefas da PARTE COLETIVA sero realizadas na seguinte ordem:

Tarefa I (udio): O candidato dever realizar tarefas escritas, depois de ouvir uma
gravao. A durao desta prova de 15 (quinze) minutos, a partir do incio da
audio.
Tarefa II (vdeo): O candidato dever realizar tarefas escritas, depois de assistir a um
segmento de vdeo. A durao desta prova de 30 (trinta) minutos, a partir do incio do
trecho.
Tarefas III e IV (texto escrito): O candidato dever realizar tarefas escritas, a partir da
leitura de textos. A durao desta prova de uma 1 (uma) hora e 15 (quinze) minutos.

As tarefas da PARTE INDIVIDUAL sero realizadas na seguinte ordem:

Entrevista: O candidato ser entrevistado com base no formulrio e no questionrio
por ele preenchidos no momento da inscrio.
Elemento provocador: O candidato dever expressar idias e opinies, a partir de um
elemento provocador (que pode ser uma foto, um vdeo, dentre outros).
Situaes do cotidiano: O candidato dever expressar-se oralmente, de acordo com
situaes do cotidiano, tais como pedir ou dar informaes, fazer uma reclamao,
relatar um fato, dentre outros.

Obs.1 - A durao de cada etapa da PARTE INDIVIDUAL a seguinte: preenchimento

de formulrio e questionrio, no momento da inscrio = 10 (dez) minutos; entrevista e
elemento provocador = 15 (quinze) minutos; e situaes do cotidiano = 5 (cinco)
minutos.
Obs.2 - A PARTE INDIVIDUAL ser realizada na sala e horrio determinados no ato
da inscrio.

CELPE-Bras/PARTE COLETIVA

Tarefa I (udio/entrevista)
ENTREVISTA COM NELSON CARNEIRO

1. O senador Nelson Carneiro apresenta argumentos contrrios pena de morte. Liste

os argumentos do senador.

2. Dos argumentos apresentados, qual voc considera o mais importante? Por qu?

Tarefa II (vdeo/documentrio)
OS JACARS DO PANTANAL

Voc vai assistir duas vezes a um trecho de um documentrio sobre o Pantanal,

localizado nos Estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, no Centro-Oeste do
Brasil. Voc poder fazer anotaes enquanto assiste ao vdeo.
Imagine que voc tenha um amigo que se interessa por animais selvagens. Escreva-lhe
um texto sobre os jacars do Pantanal a partir das informaes obtidas a partir do
documentrio.

CELPE-Bras/PARTE COLETIVA

Tarefa III (texto escrito/leitura)

Aps a leitura dos textos Paulo Freire: A leitura do mundo, do jornal O Globo, de
3/5/97, e Mtodo usa dia-a-dia para alfabetizar, do jornal Folha de S. Paulo, de
3/5/97, responda s seguintes questes:
1. Relacione cada uma das trs afirmaes abaixo com os diferentes aspectos da
proposta de alfabetizao de Paulo Freire apresentados no texto.

a) Pedro no viu apenas com os olhos: viu tambm com a mente.

b) Pedro viu a uva; e Paulo Freire mostrou-lhe os cachos, a parreira, a plantao
inteira.
c) Pedro viu a uva e no viu a ave, que, de cima, enxerga a parreira e no v a uva.

2. Explique o ttulo Paulo Freire: A leitura do mundo.

Tarefa IV ( texto escrito/leitura)

Aps a leitura dos textos Paulo Freire: A leitura do mundo, do jornal O Globo, de
3/5/97, e Mtodo usa dia-a-dia para alfabetizar, do jornal Folha de S. Paulo, de
3/5/97, imagine que voc tenha decidido falar sobre Paulo Freire para alguns colegas
que nunca ouviram falar sobre ele. Redija o texto que voc vai apresentar a partir das
informaes dos dois artigos que voc leu, incluindo os seguintes elementos:

a) dados sobre Paulo Freire;

b) caractersticas de sua proposta de alfabetizao;
c) por que a proposta foi inovadora.

CELPE-Bras/PARTE COLETIVA

TEXTO

CELPE-Bras/PARTE COLETIVA

TEXTO

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e do Desporto