El portafolio de evidencias

en la gestin escolar
Gladys Aorve Aorve
Karina Corts Rodrguez
Mara del Carmen Sisniega Gonzlez
Mayo 2015

Objetivo
Identificar el portafolio de evidencias como
una herramienta de memoria que da cuenta
de la historia de la cotidianidad de la mejora
y transformacin de la gestin escolar y de
supervisin en la educacin bsica.

Contenido
Algunas definiciones
Usos del Portafolio de Evidencias
El Portafolio de Evidencias en la supervisin o
direccin
Tipos de Portafolio de Evidencias en educacin
Caractersticas del Portafolio de Evidencias del
director(a)
y Supervisor(a)
Portafolio de Evidencias y Desarrollo Profesional
del director(a) Supervisor(a)
El Portafolio de Evidencias y su integracin
Bibliografa

Algunas definiciones
Un portafolio didctico es la historia documental estructurada de un
conjunto (cuidadosamente seleccionado) de desempeos que han
recibido preparacin o tutora, y adoptan la forma de muestras de
trabajo de un estudiante que slo alcanzan realizacin plena en la
escritura reflexiva, la deliberacin y la conversacin
(Shulman, 1999, citado por Lyons )
El portafolio es un instrumento de evaluacin que permite recoger
informacin sobre el desarrollo de un proceso, para apreciar no solo un
puntaje, sino evidencias respecto de su trayectoria de aprendizaje.
(Educarchile, en: www. educarchile.cl/ech/

Algunas definiciones
..es una recopilacin de evidencias, consideradas de inters por los
significados construidos con ellas y es un modo de entender el proceso
de enseanza, a la vez que puede ser un reflejo genuino de un proceso de
aprendizaje
(Alfageme, 2007)
Es una herramienta para la gestin escolar del director y del supervisor
en la que: se rene informacin en torno aspectos concretos de la
escuela o zona escolar, ello posibilita el conocimiento de la vida cotidiana
de la escuela o zona escolar para reflexionar sobre ellos y tomar
decisiones.

Usos del Portafolio de Evidencias

Dado que es un tipo de instrumento de evaluacin
autntica
y basada en desempeo (Bergen, 1993/1994). Se usa
para:
Evaluar el trabajo en otras profesiones (p.ej.
Artistas, diseadores grficos, periodistas) de ellas, se
retoma para la educacin.
Evaluar a cada estudiante, como alternativa para
el seguimiento del desempeo acadmico.

Usos del Portafolio de Evidencias

Las y los docentes en formacin lo usan con propsitos
formativos.
Algunos (as) profesionales la usaron como un mtodo de
examen para la obtencin de su ttulo o certificado de
conclusin
de estudios
(Preescolar 2008, UPN, LIE 2002, UPN)
Las y los docentes en ejercicio, lo utilizan para certificar el
cumplimiento de estndares, acreditar excelencia
pedaggica o definir el status del docente en el escalafn
de carrera profesional
(Lyons, 2003).

Usos del Portafolio de Evidencias

Cumple con todos los propsitos
evaluativos: evaluacin sumativa,
certificacin, seleccin, promocin,
valoracin, evaluacin formativa,
as como rendir cuenta de lo que se ha
hecho para reforzar los procesos de
enseanza
y aprendizaje.
(Klenowscki 2005)

Usos del Portafolio de Evidencias

Su finalidad es:
a) Ser un reflejo de las prcticas de gestin.
b) Identificar cuestiones clave para ayudar a los
directores (as)
y supervisores(as) a reflexionar acerca del punto de
partida,
los avances logrados y las interferencias persistentes.
c) Favorecer la reflexin en torno al propio aprendizaje.
Personal y profesional en la gestin escolar o de zona

Usos del Portafolio de Evidencias

Promueve una nueva perspectiva sobre la gestin
escolar
e institucional.
Es un proceso en desarrollo, de lo que ocurre en los
Consejos Tcnicos y de Participacin Social
Incorpora el anlisis de los logros y avances en la
transformacin de la gestin
Posibilita la autoevaluacin del director(a) o supervisor(a)
Motiva la eleccin y su reflexin sobre el trabajo
educativo
en sus diferentes dimensiones
Implica la participacin de la comunidad educativa en la
gestin.
(Basados en las aportaciones de Klenowscki, 2005)

El Portafolio de Evidencias en la supervisin o

direccin
Director (a)
Supervisor (a)
Forma de documentar lo que se
realiza en:
Juntas de ConsejoTcnico y Consejo
de Partipacin Social
Visitas a las aulas
Juntas con padres o madres de
familia.
Permite el segumiento a proyectos
de enseanza o aprendizaje
Posibilita la contextualizacin de la
escuela
Potencia el reconocimiento de la
situacin escolar
Ayuda a identificar problemas y
logros asociados a sus causas en la

Forma de documentar lo que

hace
el supervisor en:
Visitas a las escuelas
Juntas de ConsejoTcnico y Consejo
de Partipacin Social
Permite el seguimiento de acciones
prolongadas en la zona escolar
Posibilita la contextualizacin de la
zona escolar.

El Portafolio de Evidencias en la supervisin o

direccin
Director (a)

Supervisor (a)

Permite registrar, evaluar y

mejorar el trabajo

Permite registrar, evaluar y

mejorar
el trabajo

Definir los nfasis que debe

hacer en la escuela
Posibilita visualizar las posibles
consecuencias de acciones a
emprender en la escuela y
construir alternativas

Determinar los nfasis a hacer

en cada escuela
Participar de modo constructivo
y crtico en cada escuela

Tipos de Portafolio de Evidencias en educacin

(De acuerdo a su propsito)

Enseanza

Desarrollo
Profesiona
l

Promocin

Aprendizaj
e

Evaluacin

Tipos de Portafolio de Evidencias en educacin

(De acuerdo a su uso)

Electrni
co

Tipo
showcas
e
(vitrina)

Tipo
checklist

Caractersticas del Portafolio de Evidencias

del director(a) y Supervisor(a)
Intencional.

Singular.

Propsito
de recuperar
procesos
especficos

Relativa a la
heterogeneidad
de la escuela o la
zona

Colectiva.
Se integra con

Selectiva.

las aportaciones
de la comunidad
educativa

Las evidencias
son las que
tienen mejor
y mayor
informacin

Disponible.

Puede ser
consultada por
cualquiera que lo
solicite

Portafolio de Evidencias y Desarrollo Profesional

del Existe
director(a)
Supervisor(a)
Segn Lyons (1999),
un desarrollo
profeional cuando se acompaa
de un aprendizaje en el que el supervisor (a) o director (a) aprende a
partir de reconocer y establecer conexiones holisticas

Dada al vincular
el saber personal
con la base
de conocimiento
desarrollado como
director(a)
o supervisor(a)

Dadas entre las

creencias que
tienen como
director(a)
o supervisor(a) y
el contexto social
en el que se
construyeron esas
creencias

Conexiones

Dadas entre las

teoras que
estudian y las
prcticas que
implementan
como
supervisores(as)
o directores(as)

Portafolio de Evidencias y Desarrollo Profesional

del director(a)
Supervisor(a)
Cuando identifican

Cunado analizan en
el desarrollo del
tiempo
sus propias creencias

vnculos entre sus

propias experiencias
como
supervisores(as)
o directores(as) y las
experiencias de las y
los docentes y
directores
que apoyan

y prcticas .

Conexiones

Que establecen entre

sus creencias y
prcticas actuales y
las metas
que se fijan en su
desarrollo profesional

El Portafolio de Evidencias y su
integracin
Impresas

Digitales

Evidenci
as

Fsicas

Manuscrit
as

El Portafolio de Evidencias y su
integracin
Se puede organizar bajo cualquier estructura que
posibilite integrar reflexivamente informacin para
apoyar en la toma de decisiones, sea en el caso del
supervisor (a) para apoyar, asesorar, acompaar o
revisar lo que sucede en cada escuela de su zona. Sea
en el caso del director (a) para apoyar u orientar a
algn docente o a los colectivos de madres y padres
de familia.

El Portafolio de Evidencias y su
integracin
Su armado puede ser:
De forma rgida

Determinada por las autoridades

educativas,
por lo que todos tienen la misma
estructura.

Organizado por captulos

Da cuenta del trabajo de la comunidad

escolar y de sus relaciones.

En relacin a elementos narrativos

Reportes escritos elaborados por el

supervisor(a) o el director(a) en torno a una
situacin especfica de la escuela o zona
escolar.

Por secciones: pasado, presente y

futuro

Integra informacin relevante del pasado y

presente sobre algn aspecto especfico de
la escuela o zona, as como de los proyectos
u acciones a futuro.

El Portafolio de Evidencias y su
integracin
Todo portafolio debe especificar su intencionalidad,
propsito u objetivo claramente.
La integracin del portafolio debe considerar las siguientes
fases:
Fase 1 Recoleccin de evidencias
Fase 2 Seleccin de evidencias
Fase 3 Anlisis de las evidencias
Fase 4 Integracin del portafolio

El Portafolio de Evidencias y su
integracin

Tomar decisiones a partir de la informacin

sistematizada

Bibliografa

Barragn Snchez, R. (2005).

El Portafolios, metodologa de evaluacin y aprendizaje de cara al nuevo
Espacio Europeo de Educacin Superior. Un experiencia prctica en la
Universidad de Sevilla XIII Jornadas Universitarias de Tecnologa Educativa JUTE
2005, Cdiz. En lnea en: h http://fagro2.fagro.edu.uy/docs/uensenia/Barrag
%C3%A1n_Evaluaci%C3%B3n%20por%20Portafolios.pdf (consultado el 23 de
mayo 2015)
Klenowscki, V. (2005).
Desarrollo del Portafolios para el aprendizaje y la evaluacin.
Procesos y principios. Madrid: Narcea
Lyons, N. (Comp.) (1999).
El uso del portafolios. Propuestas para un nuevo profesionalismo docente
Buenos Aires: Amorrortu
Shulman, L. (1999).
Portafolios del docente: una actividad terica. En Lyons, N. (Comp.) El uso del
portafolios. Propuestas para un nuevo profesionalismo docente Buenos Aires:
Amorrortu