FIRSTPERIOD

WORKSHOP

AREAOFLEARNING:MATH

COURSEMathematics

Grade:

TEACHER:

HugoEfrainGarzn

STUDENT:

LASMATEMTICASUNAMANERADEPENSAR

L
as matemticas proveen una manera lgica de pensar, que puede ser usada al tratar de entender cmo
interpretar la Palabra de Dios, as como el libro de la naturaleza. Las
matemticas deberan ensearse de tal modo que enfatice este tipo de
pensamiento y su uso para entender ms acerca del Altsimo. San Pablo
nos advierte: "Escudriadlo todo y retened lo bueno" (1Tes. 5: 21). Este
pasaje nos indica queDiosvaloraelpensamientoconcentradoycuidadoso,
y el razonamiento matemtico puede jugar un papel muy importante al
desarrollarestacapacidad.
Unaaceptacincristiana de las SagradasEscriturasy eldesarrollodelafe,
esunprocesoqueusaelrazonamientoinductivoydeductivoyelsistemade
axiomas ypostuladosque se usa enlas matemticas. Una personapuede,
mediante la observacin, serinducidoaaceptarla BibliacomolaPalabrade
Dios.Estaaceptacin llegaa ser unadeclaracin axiomtica que nopuede
ser probada en forma absoluta, pero que tiene que estarbasada enlafe.
Mientras esa posicin de fe es mantenida, la Biblia se constituye en una
base "a priori" para un estudio cuidadoso, usando tanto el razonamiento
inductivo como deductivoparaentender mejor aDios,la gran controversiay
susplanesparaelhombre.
Losalumnos debieranserayudados a entenderque el lenguajeformaldelasmatemticas noseusaenlaBiblia.
Las expresiones idiomticas y el estilo potico de la Biblia, carece de la precisin y exactitud del lenguaje
matemtico. Desafortunadamente, algunos cristianos intentan usar la Biblia como si su lenguaje fuera tan
cientficamente preciso como el usadoen un libro detextodematemticas. Esto hallevadoaalgunosacreerque
la Biblia esinexacta o internamente inconsistente.Galileo claramente reconocieste problema cuando dijo: "Por
cuanto lasexpresionesde laBibliano estntanestrictamenteencadenadas comoestnaquellas expresionesque
gobiernantodoslos efectos fsicos de la naturaleza.La excelenciade Dios noes inferior enlos fenmenos dela
naturalezaqueenlasdeclaracionesdesuSantaPalabra".
Muchos conceptos matemticos pueden ser relacionados con conceptos espirituales. Las propiedades de los
nmeros, los procedimientos ordenados invitan a hacer aplicaciones y paralelismos espirituales. Comoejemplo
diramos, que los conceptos matemticos nos pueden conducir a hacer las siguientes aplicaciones en el plano
espiritual:
1.Lofinitoaloinfinito
2.Loabsolutoalorelativo
3.Locerradoaloabierto
4.Lodivergentealoconvergente
5.Lospostuladosdelageometraacorolariosespirituales.
6. Las estructuras y el orden en la naturaleza. Los matemticos nos dan lasherramientasque puedenmejorar
nuestra comprensinde la estructura,bellezay ordenen la creacin deDios. Lareglade oro no es sinounslo
ejemplodemuchosquepodranserusados.

Actividaddereflexin
1
Realizaunfrisorelacionadoconlossietedasdelacreacin,cadadaestarrelacionado
conunnmero,realizandodibujosytextosquetenganqueverconcadada.
2
Desarrollaentucuaderno:
A
Buscaenlabiblialossiguientesversculos:Gnesis17:20Gnesis49:281reyes4:7
Ezequiel43:16Mateo14:20Mateo19:28Juan11:9yrevelacin12:1yescrbelosentu
cuaderno.
B
Identificaelnmeroquesedestacaentodosyaqueserefiereencadacaso.
Con baseenelpuntob.determinacmoestconsideradoenlabiblia dichonmero


TOPICFIRSTPERIOD2016

TOPIC

1. Lgica

2. Conjuntos
3. Sistemasdenumeracin
4. Productocartesiano
5. Conceptosbsicosdegeometra
6. Estadstica
7. Planlector(EvitayNicanorenNumerolandia)

DIAGRAM

ACHIEVEMENTS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Identificaproposicionessimplesycompuestas,determinandoelnombredelconectivolgico.

Efectaoperacionesyrelacionesentreconjuntos.
Reconocelosdiferentessistemasdenumeracin.
Identificaelplanocartesianoysuselementos.

Identificayrepresentaalgunoselementosbsicosdelageometra.

Identificayaplicacomprensivamentelosconceptosbsicosdeestadstica
Reconoceytrazarectasparalelas,perpendicularesysecantes.

Aplicalaimportanciadevivenciarlosvalorescristianosenelproyectodevalorescristianos.

Realiza ejerciciosdecomprensinatravsdelostextosdelplanlector.
10. Aplicaelproyectodereaensuvidacotidiana.

ACTIVITYNo

LecturaCaptuloIEvitayNicanorenNumerolandia

Competencias:Razonamientoycomunicacin
Semana1deFebrero1a5de2016

PrimercaptuloEvitayNicanorenNumerolandiayrealizaentucuadernolasiguienteactividad:

1.

EscribeentucuadernounGLOSARIOconlaspalabrasnuevasodesconocidasy susignificado.

2.

Realiza undibujoquemuestrelosaspectosquemstellamendelalectura

3. Realiza unresumende3prrafos,teniendocuidadoconlaortografayla redaccin.Debesresaltarlos

trminosmatemticosmencionados.

ACTIVITYNo

Lgica

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana2deFebrero8a12de2016

Hallarelvalordeverdaddecadaunadelassiguientesproposiciones
a.
b.
c.
d.

Losperrostienenlapielcubiertadeescamasysondelafamiliadeloscaninos.
Tresesunnmeroparunnmerocompuesto
Siunsiglotiene100aos,entonces,unmileniotiene500aos
Unnguloesagudo,siyslosi,midemenosde90grados

2
Realizalastablasdeverdadparacadaunodelosenunciadossiguientes:
1.

2.
3.

3
Resuelvaelsiguienteproblema:
Elgradosextotienetresrepresentantesparapresidente,vicepresidenteysecretario,Melisa,Catalinay
Sebastin.Paraelegirlosseplantearonlassiguientessituaciones:
Catalinaespresidente,siyslosi,Melisaessecretaria.
Sebastinespresidente,siyslosi,Catalinaesvicepresidente.
Sebastinesvicepresidente,siyslosi,Catalinanoessecretaria.
a. Completalatablaconlainformacinanterior

Catalina

Melisa

Sebastin

Presidente

Presidente

Secretario

b.Quintienemsopcionesdeserpresidentedelcurso?
c.Quindefinitivamentenosersecretarioolasecretaria?

ACTIVITYNo

Conjuntos

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana3deFebrero15a19de2016

Determinaporextensinycomprensincadaunodelossiguientesconjuntos:
A:
B:
C:
E:
F:
L:
G:
H:
J:

2
Clasifica
R:
S:
H:
T:
M:
L:
B:
D:
N:
K:

losmesesdelao.
LospasesdeSuramrica.
Losnmerosnaturalesmayoresque1ymenoresque9.
Losnmerosnaturalesparesmayoresque2ymenoresque8.
Losnmerosnaturalesmltiplosde3yqueseanmayoresque6ymenoresque24.
Losdiezprimerosmltiplosdelnmerocinco.
Losnmerosdgitos.
Losdivisoresde12.
Losnmerosimparesmayoresque4ymenoresque6.
en:a)infinito,b)finito,c)unitario,d)vacocadaunodelossiguientesconjuntos:
Lasestrellasdeluniverso.
Losgranosdearenadelasplayasdenuestrosocanos.
Losnmerosnaturalesimparesmayoresque5ymenoresque35.
LosplanetasdenuestroSistemaSolar.
LospontficesdelaIglesiaCatlicaquehansidodesexofemenino.
LasciudadescapitalesdeColombiaconmsde20millonesdehabitantes.
ElnmerodesolesdenuestroSistemaSolar.
Losalumnosdetucurso.
LosmunicipiosdelaRepblicadeColombia.
Losalumnosdetucursoquemiden2mdeestatura.

3
Seanlosconjuntos:

4
Dadosdosconjuntos:

A={1,2,3,4),
B={4,5,6},C={4,6,
7},
D={1,5,7,8,9}
Determinayrealizaloscorrespondientes
diagramasdeVenn:

A={1,3,5,7,9}
B={2,4,6,8}
C={1,4,7,8}
D={2,3,5,9}

Determinayrealizaloscorrespondientes
diagramasdeVenn:

5
De

acuerdoconlasiguientesituacincontestalaspreguntas:

TresbusessalendelaciudadBhacialaciudadMconsusrespectivosconductores.Jos,ManuelyJaime.el
busdeJosesmsrpidoqueeldeManuelytienemskilmetrosrecorridosqueeldeJaime.Elbusde
ManuelesmsrpidoqueeldejaimeytienemskilmetrosrecorridosqueeldeJos.elbusdeJaimees
nuevo.
A. Quinconduceelbusmsrpido?
B. Quinconduceelbusconmskilmetros?

6
De

acuerdoconlasiguientesituacincontestalaspreguntas:

Enunaencuestaacercadediferentesactividadespreferidasporlosnios,sedeterminque30preferan
juegosdevdeo,100prefierenjuegosdeinternety150prefierenactividadesdistintasaestasdos.

A. Cuntosniosprefierennicamentejuegosdevdeo?
B. Cuntosniosprefierennicamentejuegosdeinternet?
C. Cuntosniosprefierenlosdostiposdejuego?

ACTIVITYNo

SistemadenumeracinDecimal

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana4deFebrero22a26de2016

Averiguayrespondealossiguientesinterrogantes,noteolvidesdeescribirlasfuentesde
dondeobtuvistelainformacin.

A. Porqusurgieronlossistemasdenumeracin?
B. Nombratressistemasdenumeracindiferentesalsistemadecimal
C. Escribelossmbolosqueseempleabanpararepresentarlosdiezprimerosnmerosencadaunode
lossistemasquenombraste.
D. Qusignificalaexpresin:elsistemadenumeracindecimalesposicional?

E. Culessonlasformasderepresentarunnmerodecimal?

2
Escribecadanmeroennotacinpolinmica,

3
Determinaparacadacasodosnmerosquecumplan

exponencialydeacuerdoconelnombredela
posicindesuscifras.
A. 8.128.695
B. 606.049
C. 2.391.233
D. 13.801.093
E. 73.010.004
F. 210.002.003

conlascondicionesdadas
A. Ochocifras,7unidadesdemilln,6decenasde
milydosunidades
B. Nuevecifras,9decenasdemilln,3unidades
demilln,4centenasdemily2centenas.
C. Cuatrocifrasdondelasunidadesylascentenas
soniguales

4
Resuelvalassiguientessituaciones:
A. Unapersonadecidecambiarenelnmero611lacifradecentenasporun5,yobtieneunnuevo
nmero.Culesladiferenciaentreestosdosnmeros?
B. Enelnmero583secambilacifradelasdecenasporotrodgitoyseobtuvounnuevonmero.Sila
diferenciaentreelnuevonmeroy583es60.Culeselvalordelasdecenasenelnuevonmero?

ACTIVITYNo

SistemadenumeracinBinario

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana5deFebrero29amarzo4de2016

Averiguayrespondealossiguientesinterrogantes,noteolvidesdeescribirlasfuentesde
dondeobtuvistelainformacin.

A. Culeslaimportanciadelsistemadenumeracinbinario?
B. Cuntossmbolossepuedenusarparaescribirunnmeroenbase5?
C. Culeselnmeromagrandedecincocifrasquesepuedeescribirenbase2?
D. Culeselprocesoparaconvertirunnmerodecimalenbinario?
E. Culeselprocesoparaconvertirunnmerobinarioendecimal?

2
Expresaensistemabinariolossiguientes

3
Escribelossiguientesnmerosenbase10

nmeros:
A. 7
B. 10
C. 25
D. 58
E. 143
F. 199
G. 488

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

11
2
1012

10010
2
1110
2
1101
2
1000
2
111011
2
11010112

4
Resuelveycompruebaturespuestaenlassiguientessituaciones
1.

Explicacmoserestaenelsistemabinario

2.
3.
4.
5.

Cuandosemultiplica10por10enbasedecimal,elresultadoseescribedelamismaformaqueenbase
dos.
Cuandosemultiplica10por100enbase10,elresultadoseescribedelamismaformaqueenbase
dos.
Todonumeroterminadoenceroenbasedosesnmeroparenbasediez.
Unrobotrecibecomoidentificacinelnmero101001enelsistemadenumeracinbinario,culesla
representacindelrobotenelsistemadecimal?.

ACTIVITYNo

Conjuntodelosnmerosnaturales

Competencias:
Resolucindeproblemas.

Semana6deMarzo7amarzo11de2016

1
ORDEN
Lee,responde,osoluciona,cadaunadelassiguientessituaciones:

A. Maratiene24dulcesmsquesuhermana,lacualtiene45dulces,cuntosdulcestieneMaria?,
representalasituacinenlarectanumrica.
B. LuisesmenosaltoquecarlosymsquePedrosinembargoJuanestentrePedroyLuis.Quines
elmsaltodetodos?.Organizaenordenascendentealoscuatronios.
C. Andrea,Rubn,Julio,PaulayConsuelotienendistintasedades.Rubneselmayordetodos.Paulaes
menorqueConsuelo,peromayorqueJulio.Quineselmenordetodos?
D. Observalasiguientesecuenciadeletras:
A,G,L,O,R,T
...
a. Asociaacadaletraelnmeronaturalquelecorresponda,segnelordenalfabtico.
b. Determinalasecuencia.
c. Escribelaletraquecontinaenlasecuencia.

2OPERACIONES
Solucionalassiguientessituaciones
A. Robertonaceen1928ysecasaalos30aos.Dosaosdespusnacesuhijaylmuerecuandoella
tiene30aos.EnquaomuereRoberto?
B. Unescalador,despusdesubir455metrosdeunamontaa,subi325metrosms.Sinembargo,se
resbalybaj18metros.Luego,subi406metros:
a. qualturaalcanzar?
b. Plantealaoperacinpararesolverelproblema.
c. Determinalaalturafinaldelescalador.
C. Unaballenaazuladultapuedepesarloquepesanhasta26elefantesafricanosadultos.Estospesan
aproximadamente5000kgcadauno.Calculacuntospesaunaballenaazul.
D. Ungrupode15estudiantesdecideorganizarunaactividaddeintegracin.Paraconvocaralamayor
cantidaddepersonas,cadaalumnodebellamaratresinvitadosycadainvitadodebellamaraotrastres
personasdistintas,cuntosinvitadostendrlaactividad?.
E. Enelsupermercadoestnpromocionandolanuevapresentacindeunjugo,porlocualofrecen8
jugospor$13.400:
a. Culeselpreciodecadajugo?
b. Sielpreciooriginaldelosochojugosesde$16.800,Culfueelahorroporcadajugo?

F. EldiagramamuestraladistanciaenkilmetrosqueviajaronlosciclistasAndrsyCsarapartirdel
mismopunto.CuntoskilmetrosdeventajalellevaAndrsaCsarcuatrohorasdespusdehaber
salido?
AndrsCsar

Distancia

Tiempo

ACTIVITYNo

GEOMETRA:NGULOS

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,.

Semana7deMarzo14amarzo18de2016

Deacuerdoconlafigura,nombraunpardengulosquecumplanlacondicindada

2
Determinaculesdelassiguientesafirmacionessonverdaderasyculessonfalsas:
A. Dosngulosadyacentessiempresonsuplementarios.
B. Dosngulosconsecutivossiempresonadyacentes.
C. Dosngulosopuestosporelvrticepuedensercomplementarios.

3
Teniendoencuentalasiguientefigurarespondealapregunta:De
acuerdoconlaclasificacindelosngulossegn sumedidael

2esrecto.Queclasedengulossonel

1yel

3?

4
Construyelossiguientesngulos:Unnguloqueseacomplementarioal
suplementarioal

1yunngulo

5
Respondeyluegoexplicaturespuestaconunejemplo:

1.
2.

CmosemideladistanciadeunpuntoAaunpuntoBconelcomps?
Comosedeterminasidosngulossoncongruentesconelcomps?

6
Construyeconayudade3ltransportador,unnguloconcadaunadelassiguientesmedidas:

1.
2.
3.
4.

ABC=80
GHI=90
JKL=145
DEF=35

ACTIVITYNo

ESTADSTICA:Poblacin,muestra,
variables

Competencias:
Resolucindeproblemas.

Semana8deMarzo28aAbril1de2016

Unfabricantedemedicamentosestinteresadoenlaproporcindepersonasquepadecenhipertensin
(presinarterialelevada)cuyacondicinpuedasercontroladaporunnuevoproductodesarrollado porla
empresa.Secondujounestudioenelqueparticiparon5000personasquepadecendehipertensin,yse
encontrque80%delaspersonaspuedencontrolarsu

hipertensinconelmedicamento.Suponiendoquelas
5000personassonrepresentativasdelgrupodehipertensin,contestelassiguientespreguntas:
Culeslapoblacin?

Culeslamuestra?

2
Sehizounestudiocon500estudiantesdelaUniversidadNacionalyseregistrlasiguienteinformacinde
cadauno:Nmerodeidentificacin(ID),edad,estatura,asiste"Si"o"No"adiscotecaslosjuevesenlanoche.
Enesteestudio,seencontr
queel70%asisteadiscotecaslosjuevesenlanoche.Contestelassiguientes
preguntas
Culeslapoblacin?
Culeslamuestra?

3
Leeyresponde.Paradeterminaraspectosrelacionadosconlanutricinyelcrecimientodelosnios,un
grupodeinvestigadoresdecidilaestaturade20niosenedadpreescolar.Losresultados,medidosen
centmetros,fueronlossiguientes:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

98

97

95

97

99

93

90

88

75

99

91

87

84

79

89

86

88

78

99

Culeslapoblacinasociadaalestudio?
Culeslamuestra?
Qutipodemuestreoserealiz?
Culeslavariableasociadaalamuestra?
Organizalosdatosdemayoramenorestatura.
Realizaunarepresentacingrfica,sobreunarectanumrica,delconjuntodedatos.
Escribe5conclusionesdelamuestraplanteada.

4
Leeyresponde.Lasiguientetablacorrespondealosresultadosobtenidospor20delas1000personasque
presentaronelexamendecertificacindeMicrosoft.Lamuestraesaleatoriayhasidoseleccionadademanera
sistemtica.Losporcentajesseredondearonalenteromscercano.

1.
2.
3.
4.
5.

12%

30%

87%

21%

60%

20%

46%

58%

72%

35%

52%

81%

68%

18%

9%

59%

63%

34%

92%

55%

Aqutipodevariablecorrespondeelestudio?
Culeslapoblacinasociadaalestudio?,Culeslamuestra?
Estamuestraesrepresentativa?,justificaturespuesta.
Deacuerdoconlosresultados,esposiblededucirculfueelrendimientodelapoblacin?.Explicatu
respuesta.
Sitfueraselencargadoderealizarelestudio,quvariacionesharasparaquelosresultados
pudieranreflejarelcomportamientodelapoblacin?

FUENTES

JOYA,Anneris.(2013).Loscaminosdelsaber:Matemticas6.EditorialSantillana.288p.

SICACHA,Myriam.(2015).Tallerconjuntosgrado6.Recuperadode:
https://mathmyriam.wikispaces.com/