Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

GNIUSZ KNYVEK
A Gniusz Knyvtrat a Magyar Tehetsgsegt Szervezetek Szvetsge ltal
koordinlt Magyar Gniusz Program, valamint a Tehetsghidak Program keretben megjelentetett ktetek alkotjk. A sorozat clja, hogy szles kr, tfog
segtsget s eligaztst adjon a tehetsggondozs gyben tevkenyked szakembereknek s segtiknek.

K. Nagy Emese

Gondolkodsfejleszts
tblajtkkal

1. kp

Magyar Tehetsgsegt Szervezetek Szvetsge, 2014

Kszlt a Tehetsghidak Program (TMOP 3.4.5-12-2012-0001) cm projekt keretben.

A projekt az Eurpai Uni tmogatsval, az Eurpai Szocilis Alap trsfinanszrozsval
valsul meg.

Lektorok: Balogh Lszl, Bucz Lajosn

K. Nagy Emese, 2014
ISSN 2062-5936

Felels kiad: Bajor Pter, a Tehetsghidak Program projektmenedzsere

Felels szerkeszt: Polynszky Piroska
Bortterv: Kllai-Nagy Krisztina
Nyomdai elkszts: Jet Set Tipogrfiai Mhely
A nyomdai munklatokat a D-Plus vgezte
Felels vezet: Nmeth Lszl
Printed in Hungary

Tartalom
Bevezets .................................................................................................. 9
1. A logikai tblajtkok alkalmazsnak clja ......... 11
2. A tbls jtkok jellemzi . ................................................... 16
3. Homo Ludens .................................................................................. 17

3.1. Szerencse s stratgia ........................................................................... 18

3.2. A tblajtk elemei, tartozkai ............................................................ 18
4. A jtkok csoportostsa . ..................................................... 20
5. Jtklersok ................................................................................ 23

5.1. Dobkocksok ........................................................................... 23

Backgammon ........................................................................................ 23

5.2. Elnyadsok................................................................................ 26

Rka s Libk (Fox and Geese) ........................................................... 26

5.3. Malmok . ..................................................................................... 28

smalom ............................................................................................... 28

Magyar malom . ................................................................................... 30

5.4. Hdptsk ................................................................................ 32

Hex ......................................................................................................... 32

Fair play ................................................................................................. 33

Bridges ................................................................................................... 34

Connections .......................................................................................... 34

5.5. Lerakosgatsok ........................................................................... 35

Blokus .................................................................................................... 35

Pentomink .......................................................................................... 37

British Square . ...................................................................................... 39

Coloring . ............................................................................................... 40

K. Nagy Emese

6

5.6. Lpskombincisok .................................................................. 40

Amazons . .............................................................................................. 40

Isola ........................................................................................................ 41

5.7. Vonalnyersk ............................................................................ 42

Tic-tac-toe minitbls malom ......................................................... 42

Amba Gomoku, tdl ............................................................... 43

Ttikk ................................................................................................. 44

Tramba Tamba .............................................................................. 45

Quarto . .................................................................................................. 46

Gobblet .................................................................................................. 48

5.8. Sznvltsok . ............................................................................... 48

Reversi ................................................................................................... 48

5.9. Letsesek ................................................................................... 51

Mancala ................................................................................................. 51

Fanorana . .............................................................................................. 52

5.10. Dmajtkok . ............................................................................. 53

Paraszt dma ......................................................................................... 53

sdma . ................................................................................................ 55

Nemzetkzi dma . ............................................................................... 55

5.11. Szoliterek ................................................................................... 56

5.12. Halmk ....................................................................................... 58

Tradicionlis halma . ............................................................................ 58

Tkrzses halma ................................................................................. 59

Csillaghalma ......................................................................................... 59

5.13. j fejleszts jtkok .................................................................. 60

Pylos . ..................................................................................................... 60

Pikk-pakk ............................................................................................. 61

Quoridor . ............................................................................................. 62

5.14. Tesztek, kvzek, agytornk . ........................................................ 63

Szmpiramisok ..................................................................................... 63

Sudoku .................................................................................................. 64

Dots ........................................................................................................ 64

Bvs ngyzetek ................................................................................... 65

Keresztrejtvnyek ................................................................................. 65

Lugrsos betrejtvnyek . .................................................................. 65

Mastermind . ......................................................................................... 66

Szkra-tesz ............................................................................................ 67

Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

7
6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn ............................... 68

Feladat dobkockval .......................................................................... 68

Feladat a Hex jtkkal .......................................................................... 68

Feladatvaricik a Blokus jtkkal . .................................................... 69

Feladatvaricik a Pentomin jtkkal .............................................. 72

Vonalernysk ...................................................................................... 76

Feadat a Ttike jtkkal......................................................................... 79

Fladat a Quarto jtkkal . ..................................................................... 80

Feladat skidomokkal ........................................................................... 83

Feladat a Reversi jtkkal . ................................................................... 84

Feladat a Mancala jtkkal . ................................................................. 85

Feladatok a Joust jtkkal .................................................................... 86

Feladat a Dots jtkkal ......................................................................... 89

Feladatok a Mastermind jtkkal . ...................................................... 90
7. Szakkri munkaterv ................................................................. 93
8. Tblajtkok ksztse sajt kezleg ........................... 102
9. Zr gondolatok ..................................................................... 106
Mellklet (Gardner-fle intelligenciateszt) ................................. 108

irodalom ....................................................................................... 112

A jtktantshoz ajnlott irodalom ............................................................ 112

bevezets

A kiadvny clja, hogy a logikai tblajtkok alkalmazsi lehetsgeinek bemutatsn keresztl segtsget nyjtson a pedaggusok s a szlk rszre a gyermekek gondolkodsnak a fejlesztshez, a tehetsgek felismershez, a szabadid hasznos eltltshez s a trsas viselkeds erstshez.
Mirt ppen a tblajtk?
Amit a legtbb gyermek szeretne, s amire a legtbb gyermeknek szksge van,
az a jtk. A jtk olyan legyen, hogy mvelse kzben gondolkodsra ksztesse
a gyermeket, erstse szocilis viselkedst, a szbeli kommunikcit, a megegyezkszsget, a trelmet s a msokkal val egyttlt szeretett.
A jtk rzelemmel teli tevkenysg, az rzelmi intelligencia kivl fejlesztje, a szemlyisg formlja. Fejleszti az rzelmi intelligencit, az nismeretet,
segt kapcsolataik polsban s beszlgetseik elmlytsben. A jtk kzben a
gyermek szabadnak rzi magt, leveti az larcait, amely sorn lthatv vlik
igazi szemlyisge. lvezi a jtkot, rl, izgul, bosszankodik. Belefeledkezve,
egy valsgos helyzetben tapasztalt hasonlatos lmnyeket l meg.
A gyermek a jtkot komolyan veszi, ezrt segtsget kell adnunk neki a
gyzelem s a veresg feldolgozshoz, hiszen mindkettt msknt li meg.
Htrnyba kerls esetn szomor, elnynl elgedett, boldog, st bszke teljestmnyre, mg akkor is, ha az nem felttlen csak tudsnak, hanem a szerencsnek tudhat be. A jtkban rszt vevnek meg kell tanulnia a feszlt
helyzetek kezelst, a kudarccal val szembeslst, mikzben nbecslse
emelkedhet. A jtk zenete, hogy soha ne add fel, hiszen a vesztes helyzetbl is
ki lehet kerlni gyztesen. Avesztes letiprsa nem lehet cl, viszont cl a msik
tiszteletben tartsa, a szablyok kvetse.
A szablyok kvetse fontos a kapcsolatok kiptshez, a msik emberrel
val egyttmkdshez. A fair play, a sportszersg elsajttsa, megtanulsa
fontos feladat. Mr az alsbb vfolyamra jr gyermek is megtanthat a fair
play-re, arra, hogy az gyzelme valakinek a veresgvel jr, amelyet tolernsan
illik s kell kezelni, gy kivl eszkze a felek kztti konfliktus kezelsnek.

K. Nagy Emese

10
A tblajtk a tanuls, a gondolkodsfejleszts, a tehetsggondozs kivl eszkze is, amely hozzsegti a gyermeket az iskolai sikeressghez. Egy rdekes, izgalmas jtk figyelemre, kitartsra ksztet. Kezdetben az elmleti stratgia tantsa helyett a tapasztalat kerl az eltrbe. Az letkor elrehaladtval azonban ez
megvltozik, az elmleti ismeretek egyre jelentsebb szerepet tltenek be. Ajtk
sajtossga, hogy pillanatrl pillanatra dntseket kell hozni, amely a jtk menetre s kimenetelre hatssal van. A jtkosnak meg kell tanulnia, hogy a dntsrt vllalnia kell a kvetkezmnyeket. Vannak egyrtelm s tiszta helyzetek, de
mindenkinek megvan a sajt stratgija, s mskpp jut el a gyzelemig, ppen
gy, mint ahogy a vals letben is tapasztalhat. Tudnia kell ksleltetni vagy egy
ltszlag htrnyos helyzetet elfogadni a jobb eredmny elrsrt, a ksbbi gyzelemrt. A gyermeket alkalmass kell tenni arra, hogy gondolkodjon, tervezzen,
szitucit oldjon meg. Az egyik jtkban szerzett tapasztalat egy msikra hatssal
van. A jtkban a folyamat megtanulsa a fontos, mert ezzel tulajdonkppen a
gyermek megtanul tanulni. Ha a jtk kzben kpes gondolkodni, akkor azon
kvl is kpes lesz r. A szablyok elmondsa, a tapasztalatok megfogalmazsa, az
elvek, stratgik felptse idetartozik. A tanult stratgia tvihet, ms helyzetben
is rtelmezhet.
A jtkot az letkornak megfelelen kell megvlasztani. Kezdetekben nem a
stratgiai gondolkods, a szablyok fontossga az elsdleges, hanem annak segtse, hogy a gyermek magabiztosan, kedvvel s lvezettel jtsszon. A jtk gyakori alkalmazsn keresztl fejldik a gondolkodsa, kpes lesz tervezni, stratgit kialaktani, kritikusan gondolkodni.
Neknk, felntteknek az a feladatunk, hogy ezeket a helyzeteket segtsk, a
vesztesg miatti rossz rzst elzzk, a gyzelmet pedig egytt nnepeljk.
Ehhez ad segtsget a knyv.

2. kp

1.A logikai tblajtkok alkalmazsnak

clja

A logikai- s tblajtk-foglalkozsok f clkitzsei kztt szerepel a gyermekek rtelmi kpessgnek fejlesztse, a tehetsggondozs, a szabadid ignyes,
tartalmas eltltse, a trsas let, a szociabilits erstse, a rendszeres megmrettets, versenyzs s a hagyomnypols.
A tbls jtkokon keresztl szerzett ismeretek logikus gondolkodsra, kvetkeztetsre nevelnek. A tblajtk ilyen irny hasznlatnak clja s feladata a
gyermekek nll, rendszerezett, logikus gondolkodsnak kialaktsa, annak
megtantsa, hogy a helyes kvetkeztets menetben a premisszk igazsga
szksgszeren maga utn vonja a konklzi igazsgt, azaz lehetetlen olyan
szituci, amelyben a premisszk igazak, a konklzi pedig tves (Szendrei
2005; Skemp 2005). Mindezt az a folyamat biztostja, amelynek sorn fokozatosan kiptjk a logikus gondolkods bels struktrjt fogalmak, aximk, ttelek, bizonytsok elsajttsn keresztl, a tanultakat pedig vltozatos terleteken alkalmazzuk. A logika feladata azon felttelek tisztzsa, amelyek a helyes
kvetkeztets szabatos megfogalmazshoz szksgesek, azon eszkzk megadsa, amelyek segtsgvel ellenrizhetk, hogy a kvetkeztetsek valban helyesek-e. A diszkusszis kpessg fejlesztsvel, a tbbfle megolds keressvel,
megtallsval s megbeszlsvel a logikus gondolkodst fejlesztjk, ami a
problmamegoldsban, az algoritmikus eljrsok sorn s az alkalmazsokban
egyarnt lnyeges.
A logikai jtkok segtsgvel sikereket rhetnk el a valsznsg-szmtsban a relatv gyakorisg vagy a kedvez esetek szmnak meghatrozsval,
vagy a kombinatorika (FischbeinPampuManzat 1970; BaloghMartinPluhr 2006) terletn a permutcik, varicik, kombincik megkeressvel. Idetartoznak az algoritmusok (Cormen et al. 2003), a halmazok, a tblzatok, a nylt
vg feladatok, a divergens problmk, a nyer stratgik s mg sorolhatnnk,
amelyek mind hozzjrulnak a tanulk absztrakcis s szintetizl kpessgnek fejlesztshez (BryantNunes 2012). A clszer, j fogalmak alkotsa, az
sszefggsek felfedezse s az ismeretek feladatokban val alkalmazsa fejleszti
a kombinatv kszsget, a kreativitst, a problmahelyzetek nll, megfelel

K. Nagy Emese

12
nbizalommal trtn megkzeltst, megoldst. A logikus gondolkodsra
nevels fejleszti a tanulk modellalkot tevkenysgt, kialaktja a megfogalmazott sszefggsek, hipotzisek bizonytsnak ignyt (Skemp 2005), megmutatja a matematika hasznossgt, bels szpsgt, az emberi kultrban betlttt
szerept, fejleszti a trbeli tjkozdst s az eszttikai rzket.
A problmarzkenysgre, a problmamegoldsra nevels fontos feladat,
amelyhez azonban elengedhetetlen a feladvnyok megfelel rtelmezse, logikus elemzse, a gyermekek minl gyakoribb nllan tevkenykedse, aktv
rszvtele a tantsi, tanulsi folyamatban. ltalnos fejlesztsi kvetelmny a
megfigyelkpessgnek, a problmamegold gondolkods alapjainak fejlesztse, a logikus gondolkodssal kapcsolatos tevkenysgformk megismerse,
szoksok kialaktsa. Konkrt fejlesztsi kvetelmny a kapcsolatok, sszefggsek megfigyelse, leolvassa, halmazok jellemzse lltsokkal, szmossg
megllaptsa, a szablyszersg felfedezse, szbeli megfogalmazsa, sorozatok kpzse s folytatsa. A valsznsg-szmtsban s a statisztikban a
kzs jtkok, ksrletek a biztos, a lehetetlen, a lehet, de nem biztos fogalmak megrtst segtik (Bn 1998). A tblajtkok alkalmazsa sorn mindvgig eltrbe kerl a szles kr tapasztalatszerzs, amely segti a matematikban val jrtassg kialaktst.
Az induktv mdszer mellett nagy szerepet kapnak a deduktv kvetkeztetsek. A logikai jtkok alkalmazsnak segtsgvel az elsajttand ismeretek
sorn felttelezseket fogalmazunk, fogalmaztatunk meg, amelyek nhny lpsben bizonythatk vagy megcfolhatk. Munknk sorn fontos a bizonyts
irnti igny felkeltse, ezrt eltrbe kerl a klnfle bizonytsi mdszerek
megismerse, valamint a fogalmak, szablyok pontos megfogalmazsa. Ezzel
egy idben alapveten fontos az absztrakcis kpessg fejlesztse, a komplex
szemlletformls, az nll tletalkots, a problmk klnbz oldalrl trtn megkzeltse, a gyakorlatorientltsg, a pontossg, temezs s a tervezs
fejlesztse. Tapasztalataink szerint a gyermekek jelents s tarts javulst rnek
el a stratgiai rvels s a problmamegolds terletein, st iskolai eredmnyk
is pozitv irnyba vltozik.
Miben ragadhat meg a siker szubjektv tartalma?
Minden sikernek jelentkezzen az iskolai let brmely terletn a jellegzetessge, hogy a gyermek hite megersdik nmagban. Az a tanul, aki sikert l t,
gy rzi, hogy nmaga sok mindenre alkalmas: amikor tst kap matematikbl, nemcsak azt li meg, hogy sikeresen hajtotta vgre az adott feladatot, hanem
gy rzi, hogy szinte minden feladatot sikeresen meg tud oldani. s ez az igazi
motivci. A siker nveli a szemlyisg nmagba vetett hitt. Az iskolnak

1. A logikai tblajtkok alkalmazsnak clja

13
abban van risi felelssge, hogyan fejleszti a gyermek kpessgeit, hogyan
fejleszti nrtkelst, nbizalmt, illetve hogyan idomtja viselkedst. A gyermeknek hinnie kell abban, hogy az el lltott feladatot meg tudja oldani. Ez
pozitvan hat nbecslsre, amely nagy tmasza tanulmnyi elrehaladsnak
(Gyarmathy 2013).
A kpessgek kibontakoztatsnak egyik tja a tantrgyi elrehalads segtse, s ezen keresztl az nbizalom nvelse. Clunk annak tudatostsa, hogy a
teljestmny kitart munkval nvelhet s tartss tehet. Ennek egyik eszkze
a klnfle versenyeken val megmrettets.
A sikert sok tnyez befolysolhatja, tbbek kztt a tanrdik j kapcsolata, egyttmkdse. Biztostanunk kell a sikerhez vezet helyzet megteremtst, lehetsget adva a gyermekek kpessgeinek kibontakoztatsra. Az iskolai
siker s a magatarts nem vlaszthatak el lesen egymstl, hiszen a tanulsi
siker, az nbizalom megknnytheti a beilleszkedst a kzssgbe.
Az iskolnak a szaktrgyi felkszts mellett a szemlyisgfejlesztsre is gondot kell fordtania (InntsyPap s mtsai 2010). A gyermek attl sikeres, hogy
tli, rdemes prblkoznia, rdemes keresnie azt az utat-mdot, ahogyan a cljait elrheti, s hinnie abban, hogy ezt az utat meg is tallja. A szemlyisgnevels
lnyege a jtktevkenysg feltteleit s kereteit alkot pedaggiai helyzetek kialaktsa s e helyzetekben tervezett tevkenysgek megvalstsa. A tevkenysg
sorn magatartsi, gondolkodsi szablyokat, elvrsokat lltunk a gyermekek
el, amelyeken keresztl megtanuljk helyesen rtkelni magatartsuk helyessgt, s betartjk a szablyokat. A normk erssge, knyszert ereje fejleszt
hats, a szablyok alkalmat adnak a rendszeres visszacsatolsokra, amelyen
keresztl a gyermekek kpesek lesznek kvetni az irnytott folyamatokat (Gyarmathy 2010).
Nevelsi clok kztt szerepel az intellektulis kpessgek fejlesztse mellett
a klnbz viselkedsformk kialaktsa, mint amilyen a nyer s veszt helyzetek, a kitarts, az elszntsg, a clorientltsg, a merszsg, a kockzatvllals
s megfontoltsg, a hatrozottsg, a felelssgvllals, a szablyok betartsa. Idesoroljuk a kudarctrs, a trelem, a kapcsolatteremts, az emptia, az egyttmkds, a szociabilits, az udvariassg, a fegyelmezettsg, a rendszeretet s nem
utolssorban a sikerorientltsg, talpraesettsg fejlesztst is (PiagetInhelder
1999; Balogh 2012).
A logikai jtkok jl hasznlhatk a konfliktushelyzet kezelsnl, a gyermekek kztt zajl folyamatokban, amelyben rdekek, rtkek, nzetek, szndkok
kerlnek egymssal szembe nylt tevkenysgekben is megnyilvnul vagy
rejtett tudati, rzelmi szint formjban. Segtenek a kzssgi normarendszer rtkrendjnek, s ezzel sszefggsben a szemlyisg kibontakoztats-

K. Nagy Emese

14
nak, harmonikus fejldsnek optimlis fejlesztshez, mikzben magatartsuk, a krnyezetkhz val viszonyuk harmonikuss vlik. Mindennapjaikat
tszvi a meggyzdss rleldtt ismeret, a pozitv szndk s akarat s a normknak megfelel szoksok. Segtsgkkel megvalsthat a gyermekek tetteinek cltudatos s tervszer alaktsa, illetve a gyermekek szmra mindazoknak
a trsadalmi pedaggiai feltteleknek a biztostsa, amelyek lehetv teszik,
hogy a szemlyisget sokoldalan kifejlesszk, kpessgket lehetsgeiknek
fels hatrig kimveljk.
A kszsgjelleg cselekvsek kiplse maga utn vonja a szoksok kialakulst. A gyermekek az ismtld jtkhelyzetekben ers bels ksztetst reznek
arra, hogy az elsajttott mdon cselekedjenek, teht a folyamat lnyege a dinamikus sztereotpia. Amennyiben a szoksos cselekvs vgrehajtsa akadlyba
tkzik, ekkor hinyrzet, nyugtalansg rzete tmad, m ha a gyermekek kvetkezetesen helyes viselkedsi mdokat tanstanak, az a helyes magatartshoz
vezet. Ugyanakkor a helyes viselkeds elsajttsa hatssal van az alkalmi viselkedsre, befolysolja, meghatrozza azt.
A tblajtkok s tblajtk-feladvnyok mellett a palettt sznestik a krtyajtkok, keresztrejtvnyek, sk- s trbeli kirakjtkok, dobkocks jtkok s a
logikai rejtvnyek is.
A tblajtk alkalmazsnak egyik nagy hozadka a csapatmunkra val alkalmassg kifejlesztse, amelyben elssorban a kommunikcis- s elemzkszsg kap helyet (Vigotszkij 1966; K. Nagy 2012).
A tblajtk npszer tevkenysg. A tanuli csoport sszettele igen vegyes
kpet mutathat: eminensek, renitensek, lnyokfik, kicsiknagyok, kivlk
gyengbbek egyarnt, s nemcsak az azonos, hanem a heterogn letkor tanulk is szvesen jtszanak egytt. A logikai jtkok alkalmazsnak nagy elnye,
hogy a legfogkonyabbak egytt tanulnak a lassabban haladkkal.
A logikai jtkokat remekl alkalmazhatjuk frontlis-, egyni-, pros- s csoportmunkbanszemlyre szabottan, differenciltan, de a knyvtri munka s az
e-learning szerves rsze is.
A logikai s tbls jtkok szoros kapcsolatban llnak a matematikn kvl
ms tantrgyakkal is. Trtnelem terletn a gyermekeknek alkalmuk addik
kutatni a logikai s tblajtkok keletkezst, orszgok, npek, uralkodk, hres
emberek szerept a jtkok elterjesztsben, megismerkednek a jtkok npszerstsben szerepet jtsz trtnelmi szemlyisgekkel. Fldrajzrn a jtkoknak a Fldn val megjelensvel, elterjedsvel foglalkoznak. Irodalomrn
sz esik irodalmi nagyjaink jtkszenvedlyrl, nek-zene foglalkozsokon
emltst tesznk Rossinirl, rajzrn Pieter Van Huys vagy Baugin nevt halljk,
s informatikarn a gyermekek ezerfle tblajtkra lelnek r a klnbz weboldalakon.

1. A logikai tblajtkok alkalmazsnak clja

15
A nevelsi cl, hogy biztonsgos, ders lgkrben egyni kpessgeiknek
megfelelen fejlesszk a gyermekeket az letkoruknak legmegfelelbb eszkzzel, a jtkkal. Emellett konkrt cl, hogy az alapoktats befejezsvel a gyermekek legyenek letkoruknak megfelelen nllak, magabiztosak, legyenek kpesek gondolataikat rtheten kzlni, tudjanak a kzssg elvrsaihoz
megfelelen alkalmazkodni, rzelmeiket szocializlt formban kifejezsre juttatni. Legyenek dersek, bizakodak, egymst elfogadak. Tevkenysgnkkel a
jtkokat helyezzk a kzppontba, s kataliztorknt alkalmazzuk azokat a
gondolkodsi, a trsadalmi s rzelmi kszsgek elsajttsban.
A tblajtkot jtsz, azokban versenyz gyermekek nemcsak matematikbl
lesznek jobbak, hanem nyltabbakk, btrabbakk vlnak, megn az igazsgrzetk, a szociabilitsuk. A jtkok megismertetsekor, a szablyok rtelmezse,
vagy a kzs jtszmaelemzsek sorn szmtalan egyb informci s tuds adhat t ms tantrgyak anyagaibl is gy, hogy kzben nem is rzkelik a gyermekek a tanuls munka-fradsgt. Az nfeledt szrakozst kveten marad
meg a hasznos ismeretanyag.
Vgl, de szempontknt nem utolsknt:
A programban rszt vev pedaggusok is tanulnak, tapasztalnak, munkjuk
vltozatosabb lesz, s taln mg gyakrabban tallkozhatnak a megrts rmtl felcsillan gyermekszemek sikerlmnyvel, amirt is ezt a hivatst vlasztottk.

3. kp

2.A tbls jtkok jellemzi

Nehz pontosan meghatrozni, hogy mi a tbls vagy tblajtk. Tall, ha gy

jellemezzk, hogy az lvezetes idtlts egyik eszkze, de olykor a tanuls segtje is. Nem munkaeszkz s nem is mvszeti trgy. A munkaeszkztl val elklnts persze meglehetsen nehz, hiszen a hivatsos jtkosok esetben
munkaeszkznek szmt. A tblajtkot el kell klnteni a mvszeti alkotstl
is, br ktsget kizrlag mvszeti s eszttikai lmnyt nyjt jtkok is vannak, mint amilyen a Mahjong vagy a puzzlek vagy akr a szoliterek.
A jtk jellemzje a szablyok kvetse vagy a gyzelemrt val kzds.
Atblajtk egyarnt jelenthet szellemi s fizikai kihvst. A jtkok sorn jrtassgra, gyakorlatra lehet szert tenni, ugyanakkor tanulst segt, nevel, sztnz s pszicholgiai hatsa is van.
Definilva: a tblajtk olyan, ltalban bbuval vagy koronggal jtszott
jtk, amelyet egy elre elksztett mezn, meghatrozott szably szerint egy
vagy tbb szemly jtszhat. A jtk alapja lehet egy megfelelen alkalmazott
stratgia, vagy a szerencsn is alapulhat, vagy akr mindkettn, ahol a cl a gyzelem. Az si jtkokra jellemz, hogy ltalban kt ellensges fl kztti harcrl
szlnak (pldul a sakk), s ez ma is jellemz a legtbb tblajtkra.
Br a jtktuds nagyban fgg a gyakorlstl, a tanulsra sznt id s a jtk
komplexitsa kztt nincs felttlen egyenes arnyossg. Akr a sakk, akr a Go
meglehetsen egyszer szablytudssal jtszhat jtk, ahol a jtkosnak a szably ismeretben kell megalkotnia sajt, nagyon tudatos stratgijt.
Tpust s stlust tekintve sokfle jtkot ismernk. Hogy csak egy pldt
emltsnk, a dmajtkok pldul 8 8-as (pl. brazil), 10 10-es (pl. lengyel) s
12 12-es (pl. kanadai, malj) mezn is jtszhatak.
A szablyok szintn sokflesget mutatnak, szles skln mozoghatnak.
ATic-tac-toe pldul nagyon egyszer szabllyal jtszhat jtk, de vannak bonyolultabb, st kifejezetten bonyolult szabllyal br jtkok is, mint pldul a
Backgammon.

3. Homo Ludens

Az albbiakban a teljessg ignye nlkl kvnjuk felvillantani a tblajtkok

egy-egy jeles fajtjnak az emberek letben trtn megjelenst, rzkeltetve,
hogy a jtkokat kedvel ember, a homo ludens minden korban, idben, tekintet
nlkl brsznre vagy nemre, szvesen tlttte idejt jtkkal (MurrayRuthven
1952).
A jtk mr idszmtsunk eltt is eszkze volt az lvezetes idtltsnek, a
tapasztalatszerzsnek s a tanulsnak, s azta is az emberi kultrnak a rsze
maradt. Az els fennmaradt tblajtk az i.e. 26002400 krli idkbl szrmazik, egy egyiptomi srban talltak r. A kt szemly ltal jtszhat Royal Game of
Ur nvre keresztelt jtk a dobkocks szerencsejtkok kz sorolhat (4. kp).
Az si kultrk velejri voltak a klnbz tblajtkok.
Idszmtsunk eltt 2000-ben a knaiak
megalkottk a Wei-qui-t, amelyet a japnok
ksbb Go-ra (46. szzad) kereszteltek. Szintn a japnok adtak j nevet a 19. szzadban
megalkotott Reversi nev jtknak, Othello
nvre keresztelve azt.
Az egyiptomi srok szintn sok kincset
rejtettek. Itt talltak r a Gogs s Jackals-ra (i.e.
1800), a Morrisra s a Mancalra (i.e. 1400).
Claudius rmai csszr kedvenc jtka
volt a ma Tabulaknt is ismert Backgammon.
E jtk sajt fejleszts vltozatt a babiloniak Nardnak kereszteltk el.
Az indiaiak az emberisg egyik legkedveltebb jtkt, a sakkot alkottk meg (700), s
ugyanitt jtszottak elszr a ma a gyermekek
ltal kedvel Kgyk s ltrk jtkkal is (1200as vek).
4. kp

K. Nagy Emese

18
Az eurpaiak krben hamar kedveltek lettek a tblajtkok, amilyen pldul a 3 egy sorban (1100), vagy szintn a gyermekek kedvencei kzt nyilvntartott Libajtk (1500). Ez utbbi egybknt a legtbb, gyermekeknek sznt tblajtk snek is tekinthet.
Az uralkodk hol kedveltk, hol tiltottk udvarukban a jtkokat. IX. Lajos s
I. Erzsbet pldul tiltotta a jtkokat, mg XIV. Lajos udvara imdta azokat, klnsen kedvesek voltak szmukra a szoliterek.
A kockval jtszhat jtkok szintn hamar kedveltekk vltak minden nemzet szmra.

3.1.Szerencse s stratgia
A tblajtkot lehet szerencsvel s stratgival is jtszani, illetve mindkettvel
egyszerre. Egyeseknl, klnsen a gyermekeknek sznt jtkoknl, jellemz a
meglehetsen magas szm szerencsetnyez, mg sok jtknl, gy pldul a
sakknl, a jtk kimenetele szinte csak s kizrlag a jtkos tudsn mlik, ahol
a nagyobb tudssal rendelkez nagy valsznsggel nyer.
rdekes a tblajtkok aszerinti csoportostsa, hogy mennyire lthat, kvethet nyltan az ellenfl szmra a jtk menete. A sakknl pldul mindkt
flnek egyrtelm informci ll a rendelkezsre a jtk menetrl, mg a Tigris
s Eufrtesz jtkban nhny informci rejtett a jtkosok eltt.
A jtk elengedhetetlen eleme az alku, a megegyezs sajt magunkkal vagy
trsainkkal. Ilyenek pldul az egyszemlyes szoliterek. A jtkstratgihoz az is
hozztartozik, hogy amennyiben kettnl tbb jtkos jtssza, szinte kikerlhetetlen, hogy olykor szabad vlasztsunk alapjn az egyik ellenflnek inkbb kedvezznk, mint a msiknak.

3.2.A tblajtk elemei, tartozkai

Jtkmez: ltalban ngyszglet, vzszintes fellet, tbla, amelyen a jtk zajlik.
Bbu, figura: Legtbbszr a jtkost reprezentl, kpvisel, ltalban fbl
vagy manyagbl kszlt elem. Jellemz, hogy a jtkos a jtkmezn egy vagy
tbb bbut tarthat ellenrzse alatt egy idben. A figurk lehetnek azonos formjak (pl. Dma, Go) vagy eltrek (pl. sakk). Vannak olyan jtkok is, amelyek figuri egyik flhez sem tartoznak (pl. Cluedo).
Lps, ugrs, halads: Tovbbhalads alatt rtjk az egy vagy tbb figurval
egy vagy tbb jtkmezegysget magban foglal helyelhagyst, elmozdulst.
Asajt bbunk letheti (pl. sakk, Dma) vagy bekertheti/blokkolhatja (pl. British Square) az ellenfl figurjt.

3. Homo ludens

19
Jtkmezegysg: A jtkmez egysgnyi terlete, rsze, ahov a figura helyezhet.
ts: ts alatt az ellenfl egy vagy tbb figurjnak a jtkmezrl egy idben trtn eltvoltst rtjk.
A tblajtkok sokfle szempont szerint csoportosthatk. Mi a Magyarorszgon
egyik legismertebb s legelismertebb jtkmesternek, dr. Nagy Lszlnak a csoportostst, Tblajtkos Birodalom felosztst tartjuk irnyadnak.

4.A jtkok csoportostsa

Az albbiakban a dr. Nagy Lszl-fle Tblajtkos Birodalom felosztsnak a tmnk szempontjbl legfontosabb csoportjait ismertetjk (5. kp) (Nagy 2013).

5. kp

A dobkockval jtszhat jtkok jellemzje, hogy egy vagy kt kockval

jtsszk, amely elemek a jtk egyedli vagy kzponti tartozkai. A jtkban a
szerencse meghatroz, amely mellett a jtk kimenetelben, a gyzelemben a
jtkos tudsnak jelents szerepe lehet (pl. Backgammon). A dobkocks jtkokat minden korosztly jtszhatja. Alkalmasak hangulatteremtsre, unalomzsre, de kivlak fejlesztsre, kpessgek kibontakoztatsra is.
Az elnyadsok jellemzen egyszer szablyokkal jtszhat jtkok. A parti
sorn az ellenfelek egyms figyelmetlensgre szmtva s ptve szereznek

4. A jtkok csoportostsa

21
elnyt, s vvnak ki gyzelmet. Mivel ezek a jtkok inkbb a kisebbeket clozzk meg, a tblamezn gyakran mesefigurkat, llatokat stb. lthatunk (pl. Kgyk s ltrk).
A Malom az egyik legrgibb, Eurpban jtszott tblajtk, amely mr a
Rmai Birodalomban is kedvelt idtlts volt. A vilg sok nven ismeri (Nine
Men Morris, Merelles stb.). Egyszeren elkszthet, vonalas tblamezn korongokkal, kvekkel, akr termnyekkel (bab, kukorica) is jtszhat. Sok varicija
ismert.
A hdptsk, mint nevk is utal r, olyan jtkok, ahol a tblamezn kt
pont kztt, ltalban a kt ellenttes oldal egy-egy pontja kztt, sajt bbuval
vagy jellel folytonos vonalat, sort kell alkotni (pl. Hex, Bridges).
A lerakosgatsok res tblrl indulnak, ahov a jtkosok vltakozva rakjk
le sajt bbuikat (pl. Blokus), vagy akr egyedl is jtszhatak (pl. Pentomink).
A lpskombincisok lehetsget adnak a bbuk leraksra, s az azokkal
val elmozdulsra. A jtk clja az ellenfl lpskptelen helyzetbe hozsa, szortsa (pl. Amazons, Isola).
A vonalnyers jtkok clja sajt bbubl, jelbl adott hosszsg vonalat alkotni (pl. Amba, Tic-tac-toe). Ezek a jtkok a Tblajtkos Birodalomban kzeli rokonsgot mutatnak a malmokkal s a lerakosgatsokkal.
A sznvltsok kedvelt jtkok. A jtk sorn cl, hogy az ellenfl bbujt bekebelezzk, vagyis sajtunkk formljuk (pl. Reversi, Atomic).
A letses jtkok clja az ellenfl teljes megsemmistse, bbuinak eltvoltsa ltal (pl. Mancala, Surakarta).
A sakkvarinsokhoz kzel tallhatak a dmk. A vilgon taln az egyik legelterjedtebb stratgiai jtk a dmajtk, szablyainak sokflesge miatt megkveteli a jtszma eltti szablyegyeztetst, pldul a dmk lpslehetsgeirl
vagy ppen az tsknyszer megltrl.
A lets szolitereknek az angol s az eurpai vltozata is ismert. Mves pldnyai mrvnygolykkal jtszhatak, de az iskolban a matematikarkon hasznlhat lyukas tbla kivl a mez kialaktsra. Ez a rgi idkbl szrmaz
puzzle-szer jtk XIV. Lajos udvarban, klnsen Soubise hercegn ltal vlt
kedveltt. rdekessgknt emltjk, hogy ez az els jtk, amelyrl nyomtatott
formban is jelent meg rs. A francia Mercure galant irodalmi folyirat 1697.
augusztusi szmban a jtk lersa, szablyai olvashatak.
A helycserls halmk a nevket a grg eredet, ugrst jelent szrl kaptk. A 19. szzadban az amerikai sebsz, George Howard Monks s a matematikus Thomas Hill alkottk meg az angol Hoppoly jtk hatsra.
A Tblajtkos Birodalom kzppontjt a nemzetkzi versenypalettt alkot
tblsok foglaljk el a Gval, a sakkal s az intellektulisan legbonyolultabbnak
minstett jtkokkal (Nemzetkzi dma, Bridzs, Renju, Tantrix, Reversi).

K. Nagy Emese

22
Ne feledkezznk meg a legjabb kori jtkokrl sem, amilyen pldul a Pylos
vagy a Pikk-pakk.
Fogadjuk el azt is, hogy a szmtgpnek egyre nagyobb szerepe lesz a tblajtkok megismersben s a szabadid hasznos eltltsben!

5.Jtklersok

A fejezet clja a Tblajtkos Birodalom csoportjai egy-egy kpviseljnek megismertetse, egy-egy kedveltebb vagy kevsb ismert jtk bemutatsa, szablyainak s a jtk stratgijnak lersa.

5.1.Dobkocksok
Backgammon

A dobkockval jtszhat jtkok kzl a Backgammon kerl bemutatsra.

Egyrszt zeltl egyes jtkok bonyolultabb szablynak reprezentlsra,
msrszt azrt, mert a tehetsggondozs egyik kivl stratgiai eszkze. A jtk
nagyszersgt jelzi, hogy vilgversenyeket rendeznek belle.
A jtk eredete

A kt szemly ltal jtszhat Backgammon az egyik legsibb, mr i. e.

3000-ben is ismert tblajtk utdja.
A jtkot akkor kt dobkockval s
60 koronggal jtszottk. Indiban a
67. szzadban rsos feljegyzs maradt rnk rla, st a szablyai is lejegyzsre kerltek Khosrow perzsa
kirly udvarban.
Eurpban a 11. szzadban jelent
meg a jtk, de voltak, akik elleneztk
megjelenst. IX. Lajos pldul kitiltotta udvarbl a jtkot. A nmetek a
12. szzadban, az izlandiak a 13. szzadban mr jtszottak vele. A jtk
npszersgt mutatja, hogy malko-

6. kp: Van Ostade: Backgammonjtkosok

K. Nagy Emese

24

7. kp. Jan Steen: Veszeked krtyajtkosok

tsokon, pldul Van Ostade, Jan Steen, Hieronymus Bosch s Bruegel festmnyn is megjelenik a jtk (6., 7. kp).
Angliban Erzsbet kirlyn hossz ideig tart tblajtk-tilalmnak feloldsa utn a 18. szzadban Edmund Hoyle rja le a Backgammon szablyait s
stratgiai lpseit A Short Treatise on the Game of Back-Gammon rsban.
Amerikban csak a 20. szzadban vlt kedvelt jtkk.
A jtkszett

A Backgammon jtk 24 szmozott hromszget tartalmaz tblamezbl, 15-15

db eltr szn korongbl,
kt dobkockbl ll (8.
kp).

8. kp

5. Jtklersok

25

Jtkszably

A jtkot kt jtkos jtssza 15-15 eltr szn koronggal s kt-kt dobkockval. A jtkban trtn elrehaladst a dobkockk szerinti dobs biztostja. Br
a szerencse meghatroz, ennl a jtkos stratgija fontosabb szerepet jtszik a
gyzelemben. A jtk clja, hogy a tbln elhelyezett sszes korongunkat kivigyk a jtkmezrl gy, hogy kzben az ellenfelet ugyanebben megakadlyozzuk.
A tbln 24 egyenl szr hromszg lthat, amelyen a jtkosok korongjai
az brn lthat kiindulsi helyzetnek megfelelen elhelyezsre kerlnek. Ahromszgek szmozottak.
A kezd vilgos jtkos a tbla jobb fels sarkbl indul, a korongjai jobbrl
balra haladnak a tbla tetejn, aztn a bal oldalra rve tlpnek az als oldalra,
ahol balrl jobbra mennek tovbb. A msik jtkos a jobb als sarokbl indul, s
pp ellenttes irnyba halad, mint ellenfele.
A jtkosok felvltva dobnak egyszerre kt kockval, majd a kocka pontszmainak sszeadsval lp a soron kvetkez jtkos. A dobott rtket ktelezen le lehet lpni, de a jtkos vlasztsn mlik, hogy egy vagy kt sajt koronggal teszi-e azt meg. A dobsban bekvetkezett szerencse szerint, aki prost,
vagyis ugyanolyan pontszmot dob mindkt kockn, az ktszer lpheti meg a
pontszmnak megfelel lpsszmot, amelyet akr ngy klnbz koronggal is
megtehet. Nem rkezhet a korong olyan cscsra/hromszgre, amelyen mr
tbb ellensges korong ll. Amennyiben a kockkon lthat pontszmot egy koronggal akarja meglpi a jtkos, az csak abban az esetben lehetsges, ha a kt
lps kln-kln is szablyos. Ez akkor kvetkezik be, ha a kzbls lpseknl
az ellenfl nem ptett falat.
Falrl abban az esetben beszlnk, ha egy mezn legalbb kt korongja ll
egy jtkosnak, vagyis akadlyt, falat ptett. Erre a mezre az ellenfl nem lphet, viszont tugorhatja.
ts abban az esetben lehetsges, ha egy jtkos olyan mezre lp, ahol az ellenflnek csak egyetlen korongja van. Ez kithet. A kittt korong a jtkmez
kzepre kerl. A kittt koronggal jtsz jtkosnak elszr mindig a kittt
korongokat kell visszahoznia a jtkba, amg ez nem sikerl, ms koronggal nem
lphet. A korong visszahozsnak felttele, hogy a jtkos dobott pontszma az
ellenfl utols negyednek 16-ig szmozott res hromszgei egyikre lehetv tegye a korong visszahozst.
Kilpsrl beszlnk, ha egy jtkosnak mr minden korongja az utols hat
mez valamelyikn van, gy megkezdheti a korongok kilptetst. Egy koronggal akkor lphet ki, ha a dobott szm megegyezik a korong mezjnek a sorszmval. Ha a jtkos nem tud kiszllskor lelpni egy dobst, mert mr minden

K. Nagy Emese

26
korongja kisebb sorszm mezn ll, mint amit dobott, akkor felhasznlhatja a
dobst arra, hogy a legnagyobb sorszm mezn lv korongjval lp ki.
Ha a jtkos nem tudja lelpni minden dobst, akkor passzol.
A jtkot az a jtkos nyeri, aki hamarabb kiszll az sszes korongjval.

Stratgia, taktika
A jtkban a valsznsgnek kzponti szerepe van. A jtk sorn a legfontosabb, hogy elkerljk korongjainknak az ellenfl ltali letst. Arra trekedjnk, hogy a tbln minden korongunkkal haladjunk, lehetleg ne tartsunk
vissza bellk. Ellenkez esetben az ellenfl gyors elrejutsa feltartztathatja korongjaink mozgst, kitheti a mienket, illetve megakadlyozhatja
visszakerlsket a jtkmezre.
A szerencsre tmaszkodni ers ellenfllel szemben nem biztos, hogy
meghozza a sikert szmunkra. Termszetesen sorozatos j dobsok, illetve a
dupla pontszmok sokat segthetnek a jtk pozitv kimenetelben. Ezt a
stratgit hagyjuk meg a jtkmez els felre.
A jtkmez msodik felben fontoss vlik a stratgiai falak ptse. Ez
gyakorlatilag az ellenfl bels mezit, leginkbb a 3-as, 4-es, 5-s mezket jelenti. Ha ugyanezt megtesszk a sajt bels mezinken is, akkor megfelel
szm akadlyt ptnk, vagyis ellenfelnket kpesek lehetnk blokkolni.
Amennyiben tl sok korongunkat vesztettk el, igyekezznk tbb falat is
pteni az ellenfl bels mezjbe. A falakat akkor bontsuk meg, ha alkalmunk addik az ellenfl korongjainak letsre a tbla msodik negyedben.
Sokat segthet az is, ha korongjainkat a 1721-es mezbe helyezzk el,
ezzel blokkolva ellenfelnket.

5.2.Elnyadsok
Rka s Libk (Fox and Geese)

Az elnyadsok ltalban a kisebbek szrakoztatsra kitallt jtkok, ahol a

szerencsnek jelents szerep jut. Vlasztsunk a Rka s Libk jtk bemutatsra esett (9. kp).

5. Jtklersok

27
9. kp

A jtk eredete

Felttelezsek szerint a
jtk
Skandinvibl
ered, a Tafl egy egyszerbb vltozata, amelyet
mr a 14. szzadban is
jtszottak. A szably egyszer: a Libk gyznek, ha a Rkt kpesek bekerteni, viszont a Rka gyz, ha
annyi Liba marad a jtkmezn, amennyi mr nem kpes t bekerteni.
Jtkszett

A jtkot kt jtkos kereszt alak jtkmezn jtssza. A tbla kzepn egy 3 3-as
ngyzetmez tallhat, amelyet minden irnyba egy-egy 2 3-as mezvel megtoldunk. A mezn gy sszesen 33 pont tallhat. 1 eltr szn bbu a Rkt, 17
azonos pedig a Libkat jelkpezi.
Jtkszably

A jtkmezn 33 pont tallhat, amelyek az elmozduls lehetsges pontjai.

A Rknak s a Libknak eltr lehetsgek llnak a rendelkezskre. ALibk
bekerthetik a Rkt, de nem kaphatjk el/nem thetik le. A bekerts lehetsgt a Libknak a Rkhoz viszonytott magas szma segti. A Rka csak gy kaphat el Libt, ha tugorja (vagyis elkapja/leti), akr tbbet is ugrssorozat ltal.
Az ugrssorozat kzben irnyvlts is engedlyezett szmra. Vagyis a Rka
tni, a Libk bekerteni tudnak.
Kezdskor a Rka a jtkmez kzppontjban ll. A Libk a kereszt egyik
szrt (6 pont), a teljes hozz kapcsold sort (7 pont) s az ehhez kapcsold
2-2 vgpontot foglaljk el.
A jtkosok rmvel/megegyezssel dntik el, hogy ki kezd, majd felvltva
lpnek.

K. Nagy Emese

28
A Libk mozgsa korltozott: minden esetben csak egyet lphetnek elre, oldalra vagy tlsan. A Rka, amennyiben a kzvetlen kzelben lv Liba mgtt
res pont/hely van, tugorhatja, s leveheti/kitheti a tblrl, amely bbu tbb
mr nem kerlhet vissza. A Rka szmra tsknyszer van mindaddig, amg a
lpsek azt lehetv teszik. A jtknak vge, ha kt Liba marad, vagy ha a Libknak sikerl a Rkt bekertenik.
Jtkvarici

A
 Rka kezdheti meg a lpst, brmilyen irnyba a tbln.
A Rka az res pontok brmelyikrl kezdhet.
Egyes jtkszablyok tiltjk a Rka tls irny lpst, de az tst ilyen
irnyba engedlyezik.
Egyes varinsok tiltjk a Liba tls vagy htrafel mozgst.
A jtk 13, 15, 17 s 22 Libval is jtszhat.
A hagyomnyos jtkmezkn vonalazs jelzi a mozgs irnyt.
Ismert ngy- s nyolcszglet tblamez is.
A jtknak ktrks vltozata is van.
Stratgia, taktika
Mindegyik Libnak vakodnia kell attl, hogy a Rka kzvetlen kzelbe kerljn gy, hogy az t tugorja, s ezzel lesse. Ezrt rdemes arra trekednik, hogy a soron kvetkez lpsket a Rktl tvolabbi helyeken tegyk
meg.
A Rka kzelben a Libnak arra kell trekednie, hogy a Rka ne tudja t
tugorni, vagyis ne legyen res mez mgtte. Ezt az egyik Libnak a msik
Liba mg trtn felzrkzsval lehet elrni.

5.3. Malmok
A malomnak sok fajtja, varicija ismert. A kvetkezkben az smalom s a
Magyar malom kerl bemutatsra.
smalom
A jtk eredete

A jtkot Egyiptomban mr i.e. 1400-ban is jtszottk. Akkor a jtkmezn tlsan futottak a vonalak.

5. Jtklersok

29
Eurpban a jtk az egyik legrgebbrl ismert stratgiai tblajtkk vlt.
Atrtnszek gy vlik, hogy a rmai katonk is ismerhettk, felttelezheten
hdt tjaik sorn kerlhettek kapcsolatba vele.
A kzpkori Angliban a Malom npszer jtk volt. Shakespeare-nek a
Szentivnji lom cm mve ezt tmasztja al, ahol az albbi olvashat: The
nine mens morris is filled up with mud / A malom (mlyedsei) srral van tele/.
ACanterbury-, a Gloucester-, st a Westminster-aptsg kerengjnek klsein is rleltek vsett formjra, amelyek abban klnbztek a mai formtl,
hogy a jtkmezn tallhat vonalakon elhelyezked (rkezsi) pontok helyett
mlyedsek jelltk a figurk helyeit.
A jtkszett

A tbln hrom tglalap/ngyzet lthat azok keresztezsi

pontjaival. A kt jtkos ktfle szn, 99 koronggal/bbuval jtszik, ahol a cl az ellenfl figurinak a kitse/
leszedse (10. kp).

10. kp

Jtkszably

A parti kt szakaszbl ll (egyes lersok szerint hrombl, mivel a msodik rsz

kt tovbbi szakaszra bonthat), a bbuk felhelyezsnek s a bbuk mozgatsnak a szakaszbl. Mindkt szakaszban megengedett az ellenfl egyszerre egy
bbujnak a letse a jtkos szmra, amennyiben egy sorban a jtkos hrom
sajt bbuja a vonalak mentn egyms melletti pontokat rintve malmot alkot.
Egyetlen kittel van: nincs ts, ha az ellenfl bbuja malomban van (hacsak
nem mindkt jtkos sszes bbuja malomban van).
1. rsz: A jtkosok egyms utn felvltva helyezik el 9-9 figurjukat a jtkmez res pontjain, arra trekedve, hogy sajtjaikkal malmot
alaktsanak, de ugyanezt megakadlyozzk az ellenfl szmra.
2. rsz: A jtk msodik szakaszban a jtkosok felvltva, a jtkmez vonalai mentn a lehetsges szomszdos res pontokra toljk figurikat gy, hogy azok tologatsval lehetsg szerint malmot alkossanak. Malom esetn az ellenfl figurjt tik.

K. Nagy Emese

30
A jtkban j fordulat kvetkezik be, amikor az egyik vagy mindkt jtkosnak mr csak hrom figurja maradt a jtkmezn. A jtkosnak
ekkor lehetsge van a vonalak ltal megjellt szomszdos pont helyett
figurjval brmelyik res pontra ugrania.
A jtkos akkor gyz, ha az ellenflnek kt figurja marad fent a tbln, vagy ha
lpskptelenn vlik.
Stratgia, taktika
Ers taktikai jtk. A jtkban mindvgig fontos a kezdemnyezkpessg
megtartsa s az ellenfl sorokba szortsa.
Trekedni kell arra, hogy a bbuk elhelyezsnl az ellenfl malmnak ltrejttt azzal akadlyozzuk meg, hogy sajt bbunkat helyezzk el harmadikknt a sorban. Viszont az ellenfl gyetlensge miatt az a helyzet is elllhat,
hogy egyik malmunk megnyitsval egy msik malmunkat zrtt tesszk,
amely az ellenfl jabb bbujnak az tst teszi lehetv szmunkra. Ez a
monoplium a siker zloga.

Magyar malom (Dr. Tichy-Rcs dm tlete alapjn)

A 7 7-es ngyzetes rcselrendezsen gy kerl 21 db mezpont kijellsre,

hogy vzszintesen is s fgglegesen is 3-3 db esik egy vonalba. Ezek lesznek a
rcsnak megfelel, a bbuk felhelyezse utni jtkszakasz kzlekedsi/tologatsi tjai, amelyeken vzszintesen is s fgglegesen is, mindig ponttl pontig
tolhatjk el bbuikat a versenyzk. A jtkszablyok az smalomhoz kpest vltozatlanok (11., 12. kp).

11. kp

5. Jtklersok

31
Jtkmez-varinsok

12. kp

K. Nagy Emese

32

5.4. Hdptsk
A hdptsk kzl a Hex-et, valamint a hozz nagyon hasonl szabllyal jtszhat Bridges-t s Connections-t mutatjuk be.
Hex
A jtk eredete

Br a jtkot a dn Piet Hein alkotta meg 1942-ben, tle fggetlenl 1947-ben

John Nash matematikus ugyanezt hozta ltre Amerikban. A dnok Polygonnak, az amerikaiak Nash utn Nash-nek, illetve John Nash hallgati John-nak
neveztk el. Mostani nevt 1952-ben kapta a Parker Brothers-tl (Gale 1979;
Gardner 1959).
A jtkszett

A jtkot egy 11 11-es hatszglet egysgekbl ll, rombusz alak jtkmezn jtssza a kt jtkos, eltr szn korongokkal. A jtkmez egy-egy sarka a
rombusz alak jtkmez mindkt oldalnak rsze.
A jtknak 7 7-es (kezdknek), 13 13-as, 14 14-es s 19 19-es vltozata is ismert (13., 14. kp).

13. kp
14. kp

Jtkszably

Az ellenfelek megllapodnak abban, hogy melyik kt szemben lv oldal tartozik

egy-egy jtkoshoz. A jtkosok eltr szn korongokkal/bbukkal/kvekkel jtszanak, egyms utn, vltakozva helyezve el figurikat tetszs szerint a mezre.
Ajtk clja, hogy egy-egy jtkosnak sikerljn folytonos vonalat, hidat ptenie
sajt szemben lv oldalai kztt. A jtk kimenetele nem lehet dntetlen, csak
nyertes s vesztes llapot llhat el. Az nyer, aki elbb elri a sajt szemkzti oldalt. Ez a szably azonos szm felrakott bbu esetn is rvnyes (15. kp).

5. Jtklersok

33
15. kp

Fair play

A fair play a kvetkez kvnalmat tmasztja, illetve engedi

meg. (1) Az elnylvez kezd
jtkos lehetleg ne tegye a figurjt a tbla kzppontjba,
mert ezzel jelents elnyre tesz
szert. (2) A Pie szably szerint
az a jtkos, aki msodszorra
lp, ahelyett hogy lpne, megcserlheti a jtkosok sznt, ezzel lnyegben magv tve az els lpst.
Olykor tallkozni azzal a megoldssal is, hogy a jtkosok egyszerre kt tbln jtszanak, az egyik az egyik tbln, a msik a msikon a kezd fl.
Stratgia, taktika
A jtkstratgit a jtkmez nagysga jelentsen befolysolja, gy ltalnosan kipthet stratgirl nem beszlhetnk. A jv kutatsai kz tartozik
annak megllaptsa, hogy ltezik-e egyrtelm nyer stratgia nagyobb
tblkon is. Eddig a 7 7-es, 8 8-as, 9 9-es tblk lehetsges megoldsait
ismerjk. Stratgiailag legfontosabb pontok a rombusz alak jtkmez kt
kzelebb es cscsai kztti pontok. Az ellenfl blokkolshoz s a sajt hidunk ptshez ezeknek a pontoknak az elfoglalsa elnyt jelenthet.
Mivel a jtk mindkt fl szmra nylt, kvethet, vagyis a hdpts
egyrtelmen lthat az ellenfelek szmra, ezrt nehz gy pteni a folytonos vonalat, hogy azt az ellenfl ne blokkolhassa. ppen ezrt gondolkodjunk terletekben! Az ellenfl bbuinak a blokkolsa helyett foglaljunk
el egy-egy terletrszt magunknak, amely ksbbi gyzelmnk megalapozsa lehet!
Igyekezznk a legersebb lncunkhoz tartoz leggyengbb pontjainkat
ersteni! Ugyanakkor keressk meg az ellenfl leggyengbb pontjait, amelyet lehetsg szerint gyengtsnk tovbb!

K. Nagy Emese

34

Bridges
A jtkszett

A jtkot kt jtkos jtssza sajt vlasztott sznnel egy ngyszglet (ngyzet)

plyn. A tbla rcsozott, a rcsok cscspontjai egy-egy soron s oszlopon bell
azonos sznnel jelzettek. A pontok s a szemkzti oldalak sznei a jtkosok vlasztott sznnek megfelelek (16. kp).
16. kp

Jtkszably

A jtkot kt jtkos jtssza egy

ngyszglet plyn, jtkosonknt egy-egy eltr sznnel. Arcsozott jtkmezn egy-egy jtkos sajt sznnek megfelelen
kt szemkzti oldalt vlaszt.
Egy lpsben kt (egyms
melletti) sajt szn pont kthet
ssze.
A verseny clja, a Hex-hez hasonlan, a sajt szemkzti kt oldal folytonos vonallal trtn sszektse.
Connections

A jtkot kt jtkos jtssza kt eltr szn ceruzval. A jtk hasonl a Bridges-hez, de itt az a jtkos is nyerhet, aki sajt sznbl
vonalat vagy zrt hurkot kpes
kialaktani (17. kp).

17. kp

5. Jtklersok

35

5.5.Lerakosgatsok
E jtkcsoport kzl a Blokust s a Pentomint mutatjuk be, de emltst tesznk a
British Square-rl s a Coloring jtkokrl is.
Blokus
A jtk eredete

A kett vagy ngy szemly ltal jtszhat Blokus az egyik legkedveltebb tblajtk. Haznkban kevesen ejtik ki a nevt az angol block us szavaknak megfelelen, gy az rsnak megfelel kiejts az elfogadott. Megalkotja Bernard Tavitian jtktervez, matematikus, mvsz, mrnk, amely kpzettsgek a jtk
tkletes megjelensn, dizjnjn egyrtelmen megmutatkoznak (Oxland
2004). Ajtk 2003-ban Mensa-djat kapott.
A jtkszett

A jtkot egy 20 20-as jtkmezn jtsszk, sszesen 400 kis ngyzeten. A jtkhoz ngy eltr sznben (kk, piros, srga, zld) 21-21 darab eltr formj
elem tartozik: 1 db monomin, 1 db domin, 2 db triomin, 5 db tetromin s
12 db pentomin.
A ktszemlyes Blokust 14 14-es mezn jtsszk, lila s narancssrga szn
elemekkel.
Ismert mg a jtk hatszglet, illetve 3D-s vltozata is (18. kp).
18. kp

Jtkszably

Ngy jtkos esetn minden

jtkos vlaszt egy sznt magnak. Ugyanezen a tbln
kt szemly esetn egy-egy
jtkos kt-kt sznt vlaszt.
A jtksorrend sznhez kttt is lehet: a kk rak elszr, majd a srga, a piros s
vgl a zld. Ettl eltr leraksi sorrend is lehetsges, pldul az ramutat jrsnak megfelel sorrendben, tetszleges sznnel kezdve.

K. Nagy Emese

36

19. kp

20. kp

Az els elemet minden jtkosnak gy kell elhelyeznie, hogy a sajt formjnak egy kis egysge rintse a jtkos ltal vlasztott tblamez sarkt (19. kp).
Minden egyes j idom lettelnek szablya, hogy az, a jtkos sajt elzleg
lerakott formjval, ktelezen legalbb egy cscsban rintkezzen, viszont a
sajt szn idomok lkben soha nem tallkozhatnak (20. kp).
Az eltr szn elemeknek az lekkel s cscsokkal val tallkozsa megengedett.
Egy jtkos szmra akkor r vget a jtk, ha mr nem tudja sajt idomait
felhelyezni a tblra.
Az a jtkos gyz, akinek a legkevesebb egysg-ngyzet marad felrakatlanul
(pl. egy pentomin 5 pontot r).
Amennyiben egy jtkos minden idomt felhelyezte a tblra, plusz 20 pontot kap jutalmul. Amennyiben az utols felhelyezett egysg a monomin, gy az
plusz 15 ponttal jr.

5. Jtklersok

37
A ktszemlyes jtknak
megfelel 14 14-es tbln az
idomok leraksa a jtkmez
kzppontjtl indul (21.
kp).

21. kp

Stratgia, taktika
Fontos az erforrsok j kezelse. Nyer stratgia a tbla kzppontja fel
trtn gyors terjeszkeds, amellyel lehetsget biztostunk tovbbi idomaink leraksnak. Nem felttlen tnik azonban egyrtelmen j taktiknak,
ha a jtkos igyekszik az extra alak idomaitl a legelejn megszabadulni, s
csak a knnyebben elhelyezhetket (monomin, domin, triomin, tetramin) hagyja a vgre.
A jtk folyamn fontos az ellenfl leraksi lehetsgnek sajt idomunkkal trtn megakadlyozsa is.

Pentomink
A jtk trtnete

A pentomink lersval elszr Henry Dudeney foglalkozott 1907-ben. Ajtk

6 10-es formjt Colin Brian s Jenifer Haselgrove alkotta meg 1960-ban. Solomon Wolf Golomb amerikai matematikus sokat tett a pentomin npszerstsrt (Haselgrove 1960).
A jtkszett

A pentomin egy t egyenl terlet ngyzetbl felpl poliomin. 12 klnbz alakzat ltezik belle. A poliomin mint jtk, klasszikusan 6 10-es tglalap alak jtktren jtszhat. Ezenkvl a 12-es pentominkszlet sszes elemnek a felhasznlsval 3 20-as, 4 15-s s 5 12-es tglalapok is
kirakhatak (22., 23. kp).

K. Nagy Emese

38
22. kp

Jtkszably

A jtk egyedl s kt ellenfl

ltal is jtszhat. Egyedl
jtszva lvezetet okoz az idomoknak a jtkmez res helyeit a tkletesen lefed kiraksa.
Kt fl a jtkot a kvetkezkppen jtssza: a jtkosok
ugyanabbl a kszletbl felvltva raknak tfedsek nlkl a jtkmezre. Az a jt 23. kp
kos nyer, aki az utols elemet
rakta le.
Csak rdekessgknt emltjk meg, hogy a 6 10-es jtkmeznek 2339 lehetsges leraksi megoldsa van, az 5 10-esnek 1010, a 4 15-snek 368.
Stratgia, taktika
A jtkstratgihoz meglehetsen nehz tancsot adni. A megoldshoz
nincs algoritmus.
Elssorban azokat az alakzatokat kell letenni, amelyek illeszkednek a helyhez. Amennyiben az egyik jtkos nem ismeri fel a helyzetet s randomra rak,
a msik jtkosnak a tovbbiakban nehzsge tmad sajt idomnak a leraksval.

5. Jtklersok

39

British Square

A jtkot 5 5-s meztl 8 8-ig nvelve jtszhatjuk.

A jtknak nagyon egyszer a szablya, ezrt kivlan alkalmazhat kicsi gyermekeknek a jtkszablyokhoz val szoktatshoz.
res tbln kezdve, a kt jtkos felvltva egy-egy bbut rak a jtkmezre.
Az ellensges figurk oldalvonal mezvel nem, csak cscsval rintkezhetnek.
Ezrt nevezik a jtkot Kutya s Macska jtknak is, mert a kutya-macska bartsg egyik jellemzje, hogy nem frnek meg egyms mellett.
Veszt az, akinek a bbuja csak a msik jtkos bbuja mell kerlhetne.
Tbbfle jtkmez ismert. Az egyszersg sokszor azt diktlja, hogy a sakktbln jtsszuk. Lteznek hromszg, tszg s hatszg alak mezkbl ll tblk is. Ezek a formk a geometriai alakzatok fogalmainak elsajttst segtik
(24., 25. kp).
24. kp

25. kp

K. Nagy Emese

40

Coloring

A jtkot hasonlan jtsszk a British Square-hez, de fordtott szabllyal.

res tbln kezdve, felvltva egyet-egyet raknak a jtkosok. Veszt az, akinek
egyms mell kerl kt bbuja.

5.6.Lpskombincisok
A lpskombincisok kzl az Amazons s az Isola bemutatst vlasztjuk.
Amazons
A jtk eredete

Az Amazons jtkot az argentin Walter Zamkauskas alkotta meg 1988-ban. Szablyrl az El Acertijo 1992. decemberi szmban olvashattunk elszr. A jtk
terjedst az internet nagymrtkben segtette. Ma mr komputeres bajnoksgokat rendeznek belle (MllerTegos 2002).
A jtkszett

A jtkot ketten jtszhatjk egy 10 10-es sakktbln. Az egyik jtkos a fehr, a

msik a fekete bbuval jtszik, mindegyik 4-4 amazons-sal (26. kp).
26. kp

Jtkszably

A fehr kezd, majd a jtkosok felvltva lpnek.

Minden lps ktelezen kt rszbl ll. Sajt amazonsunkat lptessk
fgglegesen, vzszintesen vagy tlsan a sakk kirlynjnek lpsszablya szerint. A figura csak res mezkn haladhat t, s res helyre lphet.
Az j helyrl a kirlyn lpsszablynak megfelelen jra lphetne, de a
bbu helyett egy blokkol figura/korong/k kerl a lehetsges rkezsi pontra.
Ezek gyakorlatilag az amazons-ok mozgsnak a blokkolpontjai lesznek. Az
egyre tbb blokkolpont egyre inkbb megakadlyozza az amazons lpst, mg
vgl lpskptelenn vlik. A gyztes az, aki utoljra kpes lpni (27. kp).

5. Jtklersok

41
27. kp

Stratgia, taktika
A jtk clja ketts: terlet foglalsa s az ellenfl bbujnak/amazonsnak a
beszortsa. Ha jl jtszunk, az ellenfelet sajt bbui mozgsnak megakadlyozsra ksztetjk. A jtk sorn arra gyeljnk, hogy sajt bbunknak
hagyjunk minl tbb helyet a szabad mozgsra.
Isola
A jtkszett

A jtkmez 7 7-es, esetleg 6 8-as kialakts tbla, amelyen a kt ellenflnek

egy-egy eltr szn bbuja mozog.
Jtkszably

A tblra a kt fl felhelyezi
eltr szn bbujt a hozz
legkzelebbi sorban, kzpre (28. kp).

28. kp

K. Nagy Emese

42
A jtk kt rszbl l:
1. A sajt bbunknak, a sakk kirlynak lpshez hasonlan, egy egysgnyi
vzszintes, fggleges vagy tls irnyba trtn mozgsa megengedett az
resen ll mezbe.
2. Az Amazonshoz hasonlan a msodik rszben egy felttelezett lpsnek
megfelel mezt blokkolunk egy felhelyezett kvel/koronggal/figurval.
Az a jtkos gyz, aki az utols lpst teszi.

5.7.Vonalnyersk
A vonalnyersk kzl a Tic-tac-toe-t s az Ambt, mint elssorban papron,
ceruzval jtszhat jtkokat mutatjuk be. Ebben a jtkcsoportban tesznk emltst a Ttikrl s a trbeli jtkok kz sorolhat Trambrl, Quartrl s
Gobbletrl is.
Tic-tac-toe minitbls malom
A jtk eredete

A jtkot mr a Rmai Birodalomban is jtszottk, egy kicsit eltr formban a

maitl. Minden jtkosnak hrom-hrom eltr figurja volt, amellyel felvltva
lphettek a 3 3-as jtkmezn, hasonlan a malomhoz. Az ehhez val hasonlsgra a jtk msik neve, a minitbls malom is utal. A jtk ennl korbbi hasznlatra is van utals, az si egyiptomiak is ismertk.
A legtbbszr a kicsik ltal jtszott jtk tbb nven is ismert: Noughts and
crosses, Naughts and crosses, Tick-tack-toe, Tick-tac-toe, Tit-tat-toe, X-ek s O-k.
A mai neve a 20. szzadban vlt hasznlatoss.
A jtkbl komputeres bajnoksgot is rendeznek (Zaslavsky 1982).
Jtkszably

A jtkot lehet paprral s ceruzval, de egy 3 3-as mezn eltr szn korongokkal/bbukkal is jtszani. Az a jtkos nyer, aki vzszintesen, fgglegesen
vagy tlsan sajt jelbl/sznbl egy vonalban hrom sajt idomot rak ki (29.
kp).
A jtk, egyszersge ellenre, matematikailag sok megoldsi lehetsget
knl.

5. Jtklersok

43
29. kp

Stratgia, taktika
A jtkban egyik jtkosnak sincs nyer stratgija, mivel a msodikknt lp
jtkos mindig el tud idzni dntetlen helyzetet. A kezd, amennyiben kzpre helyezi a bbujt, mindig elrheti, hogy ne vesztsen.

Amba Gomoku, tdl

A jtk eredete

A jtkot elszr Knban jtszottk, s mivel a Go-tbln, ezrt a jtk msik elnevezse a Gomoku. Mivel a jtk lnyege, hogy egy sorban sajt bbunkbl tt
kirakjunk, az elnevezsben ez gyakran megjelenik: tdl, Five in a Row (t
egy sorban).
A jtkszett

A jtkot kt jtkos jtszhatja eltr sznnel vagy figurval egy ngyzetrcsos

tbln vagy Go-tbln (30.
kp).

30. kp

K. Nagy Emese

44
Jtkszably

A jtkosok felvltva rajzolnak/raknak egy-egy jelet/bbut a hlt alkot ngyzetekbe, vagy azok keresztezsi pontjaira. A jtk clja, hogy a jtkos a sajt jelbl
tt helyezzen egyms mell brmilyen irnyban (vzszintesen, fgglegesen vagy
tlsan), illetve hogy ugyanebben megakadlyozza az ellenfelt. Az a jtkos nyer,
akinek hamarabb sikerl t jelet/bbut egyms mell tennie. Ajtk dntetlen, ha
a tbla megtelik, s egyik jtkosnak sincs ts sora.
Jtkstratgia, taktika
Ez a jtk gyakran szl a vdekezsrl. A vdekezs lnyege annak megakadlyozsa, hogy az ellenflnek sikerljn t bbut egyms mell tennie a tbln.
Vannak kivdhetetlen llsok is. Ilyen, amikor az ellenflnek ngy bbuja
van egy sorban, mindkt vgn szabad hellyel.
Trekedjnk arra, hogy egyszerre kt, szabad vg hrmas sorunk legyen,
mert az nyershez vezethet.

TTIKK
A jtkszett

A jtknak ismeretes trbeli s sk mezn jtszhat formja is. Az albbi jtkmezk a ttike lehetsges mezvarinsait mutatjk. A jtk tltsszablynak
megfelelen a nyl a jtkmez lejtst mutatja, amely azt jelenti, hogy minden
lerakott bbu a nyl hegyhez gurul, afel tart, azt meglltani csak egy msik
bbu kpes (31., 32.. kp).
31. kp

5. Jtklersok

45
32. kp

Jtkszably

A jtkot ketten jtsszk, felvltva helyezve bbuikat a jtkmezre. A partit az nyeri, akinek sikerl ngy darab bbujt egyms mell
leraknia brmely irnyban: vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan.
Mivel a jtknak tbb vltozata van, a parti elejn rgzteni kell, hogy a ngy
sajt bbunak az egy vonalban egyms mell kerlse gyzelmet vagy veresget
jelent-e (33. kp).
33. kp

Tramba Tamba
A jtk eredete

A trltst nagyban segt jtk magyar tallmny, debreceni s salgtarjni feltallk ltal.
A jtkszett

A jtk tartozka egy 4 4-es lyukacsos tbla, amelyekre egymsba helyezssel,

vagy segt plcikk/tartk segtsgvel a skban s a trben, fgglegesen, vz-

K. Nagy Emese

46
szintesen vagy tlsan 4 azonos szn bbut kell elhelyezni. A kt ellenfl 32-32
vilgos, illetve stt szn bbuval jtszik (34. kp).
Jtkszably

Mindkt jtkosnak 32-32 bbuja/golyja/kpja van. A jtkosok felvltva helyezik el

a bbukat a jtktblra. A jtkot az nyeri, akinek elsknt
sikerl egy ngyes sort kiraknia vzszintesen, fgglegesen
vagy tlsan, skban vagy trben.
A ngy figura vonalba kerlt, a vilgos nyert.
34. kp

Quarto
A jtkrl

Ez a vilgon a legtbb elismerst s djat kapott tblajtk.

A jtkszett

A jtk tartozka egy 4 4-es jtkmez s a kt ellenflhez tartoz 8-8 azonos

szn, de ngyfle tulajdonsg idomokbl ll bbu (35. kp).
Jtkszably

A jtk tulajdonkppen egy

fordtott malomjtk.
A 4 4-es tblhoz tartoz
ktfle szn 16 figurnak
ngy-ngy-fle tulajdonsga
van. Stt vagy vilgos, magas
vagy alacsony, kerek vagy
szgletes, lyukas kzep vagy
tmtt, kicsi vagy nagy.
A jtk sorn az ellenfl azt
a bbut teheti le tetszlegesen
a tblra, amelyet a kezbe
adunk. Az nyer, aki gy tesz le

35. kp

5. Jtklersok

47
egy figurt, hogy valamilyen irnyban egy olyan ngyes sort alkot, melynek van
egy azonos tulajdonsga (pldul ngy vilgos bbu kerl egy sorba vzszintesen).
A jtk lersa a logikai matematikai kszlet felhasznlsval
A jtkot kt jtkos jtssza, 4 4-es jtkmezn, fejenknt 8-8 darab eltr
szn logikaikszlet-elemekkel. A kszlet elemei kicsik vagy nagyok, ktfle sznek, kerekek vagy szgletesek, tmrek vagy lyukasak (36. kp).
36. kp

A jtk clja: vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan egy ngyes

sort felpteni gy, hogy az adott
sorban lev elemek valamely tulajdonsg alapjn (pl. mind kk/
piros, kicsi/nagy, tmr/lyukas,
szgletes/kerek) megegyezzenek. A gyztes az, akinek ez
elbb sikerl.
A jtkosok egymst vltva helyezik el elemeiket.
Ebben a jtszmban az lett a
gyztes, aki az tls sorba utoljra tette le a logikai kszlet elemt. A nyer helyzetet a logikai
kszlet kis elemei adtk (37.
kp).

37. kp

Stratgia, taktika
A jtk folyamn arra kell koncentrlni, hogy sajt lpsnket gy alaktsuk,
hogy utna ellenfelnknek ne kedvezzen a gyzelemhez a bbuk elhelyezkedse. Ez azt kvnja meg, hogy a mi lpseink eredmnyeknt ltrejtt, az ellenfl szmra elksztett lehetsges lpseket minden alkalommal tlssuk, vgiggondoljuk. Sajt cselekedetnk hatssal lesz ellenfelnk jtkra,
ezzel hozzjrulva sikerhez vagy bukshoz.

K. Nagy Emese

48

Gobblet
A jtkrl

Ezt a 21. szzadi, kt szemly ltal jtszhat jtkot Thierry Denoual alkotta
meg. A jtk megjelensben nagyon hasonl a Quarthoz.
A jtkszett

A 4 4-es jtkmezhz 4 mretben, kt eltr sznben tartoznak figurk (gobbletek).

Jtkszably

A 4 figurt fgglegesen, vzszintesen vagy tlsan gy kell elhelyezni, hogy a

sorban csak a sajt szn figurink ltszdjanak.
A jtk clja ngyes sorozatot kirakni a tbln a sajt szn bbukbl. Letehetnk gobbletet, vagy trakhatjuk mshov egy kisebb figurra is.
Ez a jtk a memriafejleszts kivl eszkze, ugyanis a jtkosoknak a mr
lefedett figurikra emlkeznik kell, azt utlag megnzni, a mr lerakott figura
felemelsvel, tilos (38. kp).
38. kp

5.8.Sznvltsok
A sznvltsok kzl az egyik legkedveltebb jtkot, a Reversit mutatjuk be.
Reversi
A jtk eredete

A kt szemly ltal jtszhat jtk az 1880-as vektl ismert. A jtk msik neve
Othello, amely Shakespeare mvnek mrjra utal. A jtk korongjainak fekete

5. Jtklersok

49
oldalai Othellt, a fehr oldalai Desdemont szimbolizljk. A tbla zldje a (kt
fl kztti) harcmezt jelkpezi.
A jtkszett

A jtkot a kt ellenfl ltalban egy 8 8-as rcsozott tblamezn jtssza,

amelyhez a jtkosok 64 darab, a kt oldalukon ellenttes szn (fehr s fekete)
korongot kapnak. A korongok felt fekete sznnel felfel az egyik, felt fehr
sznnel felfel a msik jtkos jtssza.
Jtkszably

A jtk teljes informcij jtk, mivel a jtszma egsz ideje alatt az lls/llapot
a jtkosok szmra nyltan kvethet. A jtk meghatrozott kezd llsbl
indul, ami a kt ellenfl 22 korongjnak a jtkmez kzepre trtn felhelyezst jelenti, sznben tlsan (39. kp).
39. kp

A jtkosok felvltva helyeznek el egy-egy korongot a tblra gy, hogy a letett korong egy vagy tbb ellenttes szn korongot fogjon kzre vzszintesen,
fgglegesen vagy tlsan (40. kp).
40. kp

K. Nagy Emese

50
Az ellenttes szn korong(ok) minden esetben a lerak jtkos sajt kt korongja kz essen(ek). A lerakott koronghoz viszonytva fordtani tbb irnyban
is lehet. A kzrefogott ellensges szn korongok megfordulnak, sznt vltanak.
A jtk alatt fordtsi knyszer van, teht nem tehet le gy korong, hogy fordts ne kvetkezzen be.
Fontos jtkszably, hogy mindig az jonnan lerakott koronghoz viszonytjuk a fordts lehetsgt.
Amennyiben az egyik jtkos nem tud korongot letenni, passzol.
A jtszmban a jtkosok jutalmai egyms ellentettjei. A jtkot az nyeri, akinek
a tbla megtelsekor tbb szne van a jtkmezn. Elfordulhat olyan helyzet is,
amikor br a tbla nincs teljesen tele a jtkosok mr nem tudnak korongot
fordtani/orozni, vagyis a jtk vget r (41. kp).
41. kp

Stratgia, taktika
A jtkra jellemz a bizonytalan felttelek kztti dntshozatal. Nehz egyrtelmen megmondani, hogy mi a legjobb indts, viszont az egyrtelm,
hogy a tbla ngy sarka s az lek fontos pozcik. Aki a sarkat birtokolja,
annak a korongjt megfordtani nem lehet. Klnsen a jtszma elejn s kzepn megszerzett sarki korongokat ksbb fel lehet hasznlni tbb ellensges korong megszerzsre.
J taktiknak tnik az is, ha az ellenfl mozgsnak lehetsgt minimalizljuk.

5. Jtklersok

51

5.9.Letsesek
A letsek kzl a Mancalt mutatjuk be, s emltst tesznk a Fanoranrl.
Mancala
A jtk eredete

A Mancala egyike a legsibb jtkoknak. Afrikban mr az 67. szzadban jtszottk. A golyknak a tblamlyedsekbe trtn szrsa miatt Magvetnek is
hvjk. Eurpba a 17. szzadban kerlt az angol kereskedk ltal. Mivel a jtkot tbbfle szably szerint is jtszhatjuk, az ellenfeleknek a jtszma eltt egyrtelmv kell tenni a szablyokat (pldul: leraks irnya, a jtk clja, tsi szably stb.; Russ 2000).
A jtkszett

A jtk felszerelse kt sorban

6-6 mlyedst tartalmaz jtkmez, amely mlyedsek
akr 1015 goly/k/bab/bbu
befogadsra is alkalmasak.
Atbla kt vgt egy-egy mlyeds, gynevezett gyjtk
(mankalk) zrjk le, amelyek
az ellenfltl orzott kvek trolsra szolglnak (42. kp).
Jtkszably

42. kp

A jtkot kt jtkos jtssza.

A kezd lls szerint a jtkosok eltti 6-6 mlyeds mindegyikben 4-4 k
van. A hosszabb oldalak egy-egy jtkoshoz tartoznak a 6 mlyedssel s a jtkostl jobbra es gyjtvlyval (mankalval) egytt.
Minden jtkos minden alkalommal a sajt trfelrl, balrl jobbra, az ramutat jrsval ellenttesen kezdi a jtkot.
A jtk a kveknek a mlyedsekbl trtn kiemelsbl s azoknak az ramutat jrsval ellenttes irnyban trtn egyenknti elszrsbl ll. Ennek
a lpsnek a szablya, hogy a jtkos a sajt trfeln kirt egy, legalbb 1 db golyt tartalmaz tetszleges mlyedst, s a tle kzvetlenl a jobb oldalon lv
mlyedstl kezdve egyenknt szrva elhelyezi kveit azokba.

K. Nagy Emese

52
A jtkot a kt jtkos felvltva jtssza, de ha sikerl az egyik jtkosnak
a sajt gyjtvlyjba (mankaljba) tenni az utols kvet, akkor ismtelten
kvetkezik.
Az a jtkos gyz, akinek a jtk utols lpse utn tbb kvet sikerlt sszegyjtenie a mankaljban.
A jtkosok gyjtvlyjba ktflekppen kerlhet k: az egyik md az, ha a
jtkos lpse sorn thalad a sajt mankaljn. Ekkor abba elhelyez egy kvet.
A msik md a rabls, amely akkor kvetkezik be, ha a jtkos az utols kvet a
sajt trfeln rakja le olyan mlyedsbe, amiben a leraks utn 1 darab k van,
s az ellenfl tellenes mlyedsben is van legalbb 1 darab k. Ebben az esetben a jtkos a sajt mlyedsben s az ellenfele mlyedsben tallhat kveket is a mankaljba teszi, vagyis oroz. A jtkos az ellenfl mankaljba soha
nem szr kvet.
A jtknak akkor van vge, ha az egyik jtkos mlyedseibl elfogytak a
kvek. Ekkor a msik jtkos mlyedseiben lv kvek az mankaljba kerlnek.
Stratgia, taktika
Amennyiben mi kezdnk, gy a balrl a harmadik mlyedsbl rdemes a kveket kiemelni, mivel ezek egyenknti elszrsa teszi lehetv, hogy a negyedik kvnk sajt gyjtnkbe/mankalnkba essen, gy jra mi kvetkeznk.
Igyekezznk a gyjtnk eltti mlyedst a lehetsgekhez kpest hamar
kirteni, ezzel lehetv tve, hogy a kvek szrsakor abba 1 k kerljn. Egy
jabb lpskor mivel ez kzvetlenl a gyjtnk eltt van lehetsgnk
addik annak a gyjtnkbe helyezsre, majd jra lpni.
Sajt trfelnkn az res mlyedsek megteremthetik a lehetsgt
annak, hogy abba utolsknt egyetlen k kerljn, megengedve az ellenfl
szemben lv mlyedsbl trtn orzs lehetsgt.
Amennyiben az ellenfl eltt res mlyedsek vannak, a mienkben pedig
tellenben szmos k tallhat, igyekezznk a mlyedsbl kiszrni a kveinket, ezzel akadlyozva meg az ellenfl szmra az orzst.

Fanorana

Ezt a nagyon mozgalmas, izgalmas s szablyban rdekes stratgiai jtkot kt

szemly jtssza.
tsi helyzet van, ha a jtkos az ellenfl kzvetlen kzelbe kerl, s a lpsvonalnak megfelelen leveheti az ellenfl egyik korongjt vagy korongsort.

5. Jtklersok

53
tsi helyzet ll el akkor is, ha tvolodik az ellenfl korongjtl vagy korongsortl. Mindkt esetben a lps szerinti vonalba es ellensges korong vagy korongok kerlnek le a tblrl: vagy az(ok), amely(ek) mell lp, vagy az(ok),
amely(ek)tl egy meznyit eltvolodik (43. kp).
43. kp

5.10.Dmajtkok
Paraszt Dma
A jtk trtnete

Az egyiptomi srokbl elkerlt, a Dmhoz hasonl jtkot mr i.e. 3000-ben

is jtszottk. Ksbb a rmaiaknak is kedvelt jtkv vlt, amelyrl mg Platn
is emltst tesz. A feljegyzsek szerint az arabok is jtszottak a 10. szzadban egy
hasonl szably szerinti jtkot. Eurpban a jtk elszr Franciaorszg dli terletein jelent meg.
A jtkot a vilg Draughts vagy checkers nven ismeri.
A jtkszett

A jtkot ltalban 8 8-as mezn

jtssza kt jtkos, 1212 darab
ellenttes szn koronggal. A jtknak 10 10-es s 12 12-es
mezn jtszhat vltozata is ismert (44. kp).

44. kp

K. Nagy Emese

54
Jtkszably

A jtkot ketten jtsszk, egy sakktbla kt szemkzti oldalnak stt mezit elfoglalva. Az egyik jtkos a vilgos, a msik a stt korongokkal jtszik. A vilgos kezd, majd a jtkosok felvltva lpnek. A korongok tlsan, stt mezn
mozognak. A jtk szablynak megfelelen a jtkos vagy egyet lp tlsan
elre, vagy a kzvetlenl tlsan eltte lv ellensges szn korongot tugorva
leveszi azt. Egyes s irnyvltoztats melletti sorozatos ts is lehetsges, tsknyszer mellett, vagyis ha a soron kvetkez jtkosnak tsi lehetsge van,
mindenkppen tnie kell.
Amikor egy korong elri az ellenfl alapvonalt, dmv vltozik, amelyet
gy is jelezhetnk, hogy a mr levett korongunk egyikt a tetejre helyezzk.
Adma elre s htrafel is mozdulhat, de csak egyet, valamint thet egyet vagy
sorozatot.
A jtk clja az ellenfl sszes korongjnak az eltvoltsa, vagy mozgskptelenn ttele.
Stratgia, taktika
A Dma ers taktikai jtk. J stratginak tnik a jtkmez kzps terletnek az elfoglalsa, arra gyelve, hogy ne mi vljunk ksbb sajt lpseink
akadlyozjv.
rdemes az ellenfl kt, tellenben egyms mellett lv sarokmezjt elfoglalni.
Frank Dunne angol jtkos s szakknyvszerz 1911-ben 12 aranyszablyt
fogalmazott meg az A Practical Guide to Play Scientific cm munkjban a dmajtkkal kapcsolatban. A szablyok ma is rvnyesek, amelyeket klnsen kezdknek ajnlunk.
Soha ne rintsd meg a korongod addig, amg biztosan nem dntttl a
kvetkez lpsedrl!
Ne lpj cltalanul!
Gyakorolj rendszeresen!
Tartsd be a szablyokat!
Kveteld meg ellenfeledtl is a szablyok kvetst!
Vlassz magadnl nagyobb jtktudssal rendelkez partnert!
Tanulj ellenfeled jtkbl!
Stratgid kigondolsa kzben ne rintsd meg a jtkmezt!
Ne zavard beszdeddel a jtkot!
Ne lgy trelmetlen ellenfeleddel szemben!
Ne hencegj jtktudsoddal!
Csendben, mltsggal nyerj!

5. Jtklersok

55

Varinsok
sdma

A jtkot 12-12 azonos, vilgos s stt koronggal jtssza kt jtkos. A mozgsok lehetsges irnyt jelz jtkmezn az indul llsban csak a jtkmez kzps pontja res, a tbbi, vilgos s stt korong a jtkosok kztti tbla kt
trfeln, egymssal szemben helyezkednek el. A partit vilgos kezdi, egyik korongjt az res mezpontra ttolva. A bbuk minden irnyban, a vonalak mentn szomszdos res mezkre lphetnek. tshelyzetben, tugorva az ellenfl
korongjt az ts, sorozatts ktelez (45. kp).
45. kp

Nemzetkzi Dma

Indul llsban a 10 10-es tbla mezin ll a 20-20 korong/gyalog. A vilgos

mezk a jtk szempontjbl figyelmen kvl hagyandk. A korongok mindig
csak a szomszdos mezkre, tls irnyban elre, res mezkre lphetnek (46.
kp).

46. kp

K. Nagy Emese

56
ts: a mellettnk lv ellensges korongot tugorva, res mezre rkeznk.
Lps: gyaloggal lpni csak elre, tni elre s htrafel is lehet.
tsknyszer: amennyiben lehet, tni kell. Amennyiben az ts utn olyan
mezre rkezik korongunk, amelyrl brmely irnyban tovbbhaladva, tovbbi
ellensges korong thet ki, akkor ugyanabban a lpsben az tssorozatot folytatnia kell.
Ha tbb tslehetsg kzl vlaszthatunk, akkor ktelez azt vlasztani,
amivel tbb korongot thetnk. A szmolsban a dma is egy egysget r.
Ha egy korongunkat a lps befejezseknt sikerl eljuttatnunk az ellenfl
alapvonalra, akkor az a kvetkez lpsben dmv vltozik. Ha tsorozatban a korong elri a dmamezt, s mg van lehetsge folytatni az tst, meg
kell tenni, gy a korong nem vltozik t dmv.
A dma irnyvltoztats nlkl akrhny res mezt tlphet. A dma a
mozgsa tjban ll magnyos ellensges, akr dma, akr kznsges korongot tugrssal kitheti, majd a mgtte lv res mezk brmelyikn megllhat.
Varinsok

A dmajtkok kztt figyelemre mlt mg a Trk, az Orosz s a Sarkos dma.

5.11.Szoliterek
A jtk eredete

A jtk els bizonytka: Soubise hercegn XIV. Lajos udvarban mr jtszott

a jtkkal 1697-ben (47. kp).
A jtkszett

A jtkmez a Rka s Libk jtk mezjvel megegyez. A kereszt alak tbla

kzepn egy 3 3-as ngyzetmez tallhat, amelyet minden irnyban egy-egy
2 3-as mezvel megtoldottak. A mezn gy sszesen 33 pont tallhat,
amelybl a kzps kivtelvel minden
pont bbuval/golyval foglalt. A francia
vltozat eltr a brittl, azt ngy bbuval
tbbel jtsszk (48., 49. kp).
47. kp

5. Jtklersok

57
48. kp

49. kp

Jtkszably

A kereszt alak brit tbla resen marad kzps mezje krl felrakott
32 db bbu letse a feladat. Olyan
tsi sorrendet kell tallni, amelyet
kvetve egy hjn valamennyi bbu kithet.
Brmely bbu, brmely irnyban
tugorva, letheti a szomszdjt, ha
mgtte res mez van.
Nehezedik a jtk, ha szigortjuk a szablyt az tls irny tsek tiltsval, s
csak a vzszintes vagy fggleges irny tseket engedjk meg.
A jtkot rdekess teszi, ha a cl nem egyetlen bbu fennhagysa, hanem
esetleg alakzatot kvnunk a tbln hagyni. Pldul a 12 + 1 golyt hagy Apostolok (50. kp).

50. kp

K. Nagy Emese

58

Stratgia, taktika
J taktiknak tnik, ha elszr a tbla szlhez kzel ll golykat szedjk le a
tblrl. A jtknak ismert az algoritmusa.

5.12. Halmk
Az ltalunk bemutatsra kerl Halmk: tradicionlis, tkrzses s csillaghalma.
Tradicionlis Halma
A jtk eredete

A jtkot az 1880-as vek vgn alkotta meg az amerikai George Howard Monks.
A jtkszett

A 10 10-es mezn kt jtkos jtssza 15-15 bbuval a jtkot. Ngyen is jtszhatjk, akkor 10-10 bbu jut egy-egy jtkosnak. Ismert 7 7-es, 8 8-as s 16
16-os mez is (51. kp).

51. kp

Jtkszably

A ktszemlyes jtknl a tbla kt szemkzti sarkban, a ngyszemlyes jtszmban a ngy sarokban lltjk fel bbuikat a versenyzk.
A jtk clja, hogy a jtkosok elfoglaljk a sajtjukkal szemkzti sarkot.
A jtkszably szerint a jtkosok minden irnyban, elre, htra, mindkt oldalra, vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan lphetnek egy egysget.
Ugrs, akr sorozatugrs is lehetsges. Ekkor a jtkos a szomszdos mezn
ll sajt vagy az ellenfl bbujt ts nlkl tugorhatja, amennyiben res
mez ll mgtte.
Az nyer, aki elsknt foglalja el a szemkzt fekv sarok indulsi helyzett (52.
kp).

5. Jtklersok

59
52. kp

Stratgia, taktika
J taktiknak tnik a tbla kzps mezinek korai elfoglalsa, mivel az segtheti a tbbi bbunk mozgst. gyesen lerakva ket, az ellenfelet hosszabb
tvonal megttelre knyszerthetjk. Ilyen lehet a ketts blokkolsv fellltsa.
A bbuk prban, egymst segtve, gyorsabban kpesek haladni, mint kln-kln. Termszetesen a nagyobb jtkmez s a tbb jtkos ms stratgit kvn, mint a kisebb s a kevesebb jtkos ltal jtszott.

Tkrzses halma

A jtk lnyege, hogy egyenes vonalban thaladva egy tbln ll bbu felett,
attl olyan tvolsgban kell lerkeznie a bbunak a mezre, mint amilyen tvolrl indult tle.
Csillaghalma

Mint a neve is jelzi, a jtkmez csillag alak, amelyen akr hat jtkos is jtszhat
egyszerre.

K. Nagy Emese

60

5.13. j fejleszts jtkok

A legjabb kori jtkok kzl a Pylos s a Pikk-pakk jtkokat mutatjuk be.
Pylos
A jtk eredete

Ezt a legjabb kori jtkot a brit mrnk s jtktervez, Davis G. Royffe alkotta
meg az 1960-as vekben.
A jtkszett

A ngyzetelrendezs 4 4-es tbln 15-15 stt s vilgos golyval jtszik kt

ellenfl.
Jtkszably

Ngyzet alak, 4 4-es tbln 15 db stt s 15 db vilgos, golyval jtssza kt

jtkos a jtszmt. A jtkosok felvltva helyeznek el 1-1 golyt a tbln, piramist ptve. Az gyz, aki a piramis tetejre utoljra helyezi el a sajt golyjt. Ha
nem iktatnnk be ms szablyokat, nem nehz kitallni, hogy ki rakja utoljra a
cscsra a sajt golyjt (53. kp).
53. kp

Ennek kikszblsre s a jtk izgalmass ttelre leraks kzben kt

szably alapjn sprolhatnak golyikkal a jtkosok:
1. A jtkszably szerint a mr elzleg a tblra letett sajt golynkat feltehetjk egy mr kialakult ngyes tetejre akkor, ha az ms golykat nem
tmaszt al, vagyis szabadon van.

5. Jtklersok

61
2. Amennyiben sikerlt ngy golynkat ngyzet alakban egyms mell
tenni, akkor a korbban felrakott sajt golyink kzl 1 vagy 2 db szabad goly visszavehet, kztk akr az ppen letett goly is. Ez a jtkszably megenged jelleg, vagyis nem ktelez lni vele.
54. kp

Ez a kt sprols szably lehetv teszi a jtkos szmra,

hogy flnybe kerljn ellenfelvel szemben, vagyis az erforrsok megfelel kezelse
fontos (54. kp).
Pikk-Pakk tses vltozat
A jtk eredete

A jtk a mlt szzadbl szrmaz magyar tallmny!

A jtkszett

A jtkot kt jtkos jtssza egy 9 9-es mezn. A mez tartozka egy clgoly s a
jtkosokhoz tartoz 24-24 darab, vilgos s stt goly. A kezd llsban a jtkmez kzepn tallhat a clgoly, amelyet a jtkosok golyi vesznek krl.
Jtkszably

Nyitskor a 9 9-es tbln a clgolyt krbelelik a jtkosok golyi. A kezd

llsban a jtkmezn egy res sor fut krbe. A jtkot a vilgos kezdi, annak a
teljes sorok/oszlopok egyiknek az egy egysget trtn eltolsval, ahol a sajt
szne tbbsgben van. A kvetkez lpsben a stt teszi ugyanezt azzal a sorral/
oszloppal, ahol az golyi vannak fellreprezentlva. A sor elmozdulsakor a
sor utols, ellensges szn golyja a tbla szln lv res sor mezjre kerl,
gy levehetv vlik. Agolyk fogysa termszetesen csonka sorok mozgatst is
lehetv teszi.
Egy sor csak akkor tolhat el, ha abban a soron kvetkez jtkos golyi
tbbsgben vannak.

K. Nagy Emese

62
A jtkot az nyeri, akinek sajt sznvel sikerl bekertenie, vagyis ngy oldalrl rintenie a clgolyt (55., 56. kp).
55. kp

56. kp

Quoridor
A jtkszett

A 9 9-es tbla tartozka 1-1 bbu s 10-10 darab, az ellenfl szmra akadly
ptsre alkalmas korlt. Nyitskor kt bbu ll szemben egymssal az alapsorok kzepn (57. kp).

5. Jtklersok

63
57. kp

Jtkszably

A lpsben kvetkez jtkos

kt lehetsges mozgs, illetve
mozgats kzl vlaszthat:
1. vagy egy szomszdos
mezre lp, vagy
2. elhelyez egy gtat.
A jtkot az nyeri, akinek a bbuja elbb r be az ellenfl alapsorba.
A gtelemek ksbb mr nem mozdthatk, azok a tblamez rszv vlnak.
Az ellenflnek a kiptett gton tlpnie tilos, viszont az ellenfl bbujnak az tugrsa megengedett, akr L alakban is.

5.14. Tesztek, kvzek, agytornk

A kvetkezkben olyan teszteket, kvzeket, agytornkat mutatunk be, amelyek
hosszabb-rvidebb ideig kedvelt idtltsk lehet a gyermekeknek akr tanrn, akr azon kvl.
Szmpiramisok

A Szmpiramis jtkban az adott szmkszletet kell gy piramisba rendezni,

hogy egy szmpr fltt azok sszege vagy klnbsge lljon (1. bra).
 lda: Tltsd ki a piramis res mezit gy, hogy az egyes tglkban az alatta
P
lv kt szm sszege szerepeljen!
Az rlap teteje

Az rlap alja
1. bra

K. Nagy Emese

64

Sudoku

A 9 9-es tbla sszes sorba s

oszlopba gy kell berni a szmokat 19-ig, hogy minden szm csak
egyszer szerepeljen soronknt vagy
oszloponknt.
A nagy ngyzetrcs tovbbi 3 3-as
ngyzeteiben is csak egyszer szerepelhet egy szm (2. bra).

2. bra

Dots

A jtkot ketten jtsszk. A jtkszably szerint a pontokat vonalakkal kell sszektni. A jtkosok felvltva hzzk meg vonalaikat kt pont kztt. Ha egy
ngyzetet mi tudunk befejezni, akkor azt sajt sznnkkel megjelljk, s ktelezen mg egy vonalat hzunk. A jtk vge fel izgalmass vlik a jtszma, mivel
egyre inkbb az az llapot ll el, hogy mr nem tudunk vonalat hzni gy, hogy
abbl ne legyen ngyzet, illetve, hogy akaratlanul is, de az ellenfl kedvbe ne
jrjunk (3. bra).
3. bra

5. Jtklersok

65

Bvs ngyzetek

A jtk rtelmben a ngyzet sorainak, oszlopainak s tlinak sszege mindig ugyanaz a szm kell,
hogy legyen (4. bra).

4. bra

Keresztrejtvnyek

Keresztrejtvny olyan feladvny, amelybe betket kell

egymst keresztezve berni
egy mrtani alakzatba (5.
bra).

5. bra

K. Nagy Emese

66
Lugrsos
betrejtvnyek

Lugrsban haladva rtelmes

szavak, mondatok olvashatk
ssze. Cl minl tbb sz
megtallsa (58. kp).

58. kp

Mastermind

A feladat, hogy kt informci ismeretben ki kell tallni egy ngy sznbl ll

sznkombincit. A prblkozsra adott vlaszok: a fekete azt jelenti, hogy az
adott szn szerepel a kombinciban, de rossz helyen
van, mg a fehr a j sznt
megfelel helyen mutatja.
Nyolc sznbl llhat a kombinci, amelyben egy szn
csak egyszer szerepelhet.
sszesen tz prblkozsa
van a jtkosnak, ha nem sikerl kitallnia a szneket,
akkor veszt.
A jtk jtszhat szmok 59. kp
kal is (59. kp).

5. Jtklersok

67

Szkra-tesz

A 35 jtkos egymssal szemben lve, gy helyezkedik el, hogy a 6 6-os ngyzetrcsos jtkmezejket a versenytrsaik ne lthassk.
A jtkosok sorban, felvltva, egy-egy tetszleges bett mondanak az bcbl. Az elhangzott bett mindegyik jtkos a neki tetsz helyre rja be tbljra,
arra trekedve, hogy azokbl minl hosszabb rtelmes szavakat alkosson vzszintesen s fgglegesen.
Fontos szably, hogy j bet csak akkor hangozhat el, ha a korbban elhangzottat mr mindegyik jtkos berta a ngyzetrcsba (6. bra).
Ha betelt a 36 mez, a pontozs kvetkezik.
Mind vzszintesen, mind fgglegesen ssze kell szmolni az rtelmes szavak
pontrtkeinek sszegt. Egy-egy sz pontrtke, a szt alkot betk szmnak
ngyzete. Pldul a kapa sz ngy betbl ll, gy 4 4, vagyis 16 pontot r.

6. bra

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn*

Ebben a fejezetben a tblajtkok tanrai felhasznlsi lehetsgnek a soksznsgt mutatjuk be. Nem clunk teljes ravzlatok, foglalkozsi tervek nyjtsa, csupn egy-egy jtk egy-egy feladathoz val kapcsoldsnak a felvillantsa. A feladatok tbbsge tudsban heterogn tanuli csoport esetben is
alkalmazhat.

Feladat DOBKOCKVAL
Feladat

Hnyfle ktjegy szmot dobhatsz kt dobkockval, ha a dobott rtkek jelentik a ktjegy szm jegyeit? Vlaszod indokold!

Feladat a HEX jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Szzalkszmts
Osztlyfok: 6.
A gyermekek prban azonos idben kt jtkmezn lejtszanak egy-egy partit.
A feladat vgrehajtsnak kiindulsi pontja a jtszmk eredmnye. Az egyik
tbla az egyik, a msik a msik jtkos feladatnak kiindulsi pontja.
Feladat

Becsld meg, hogy a tbla hny szzalka van bbuval lefedve!

Becslsedet szmtssal tmaszd al!
* Ksznm Bucz Lajosnnak, a hejkeresztri iskola pedaggusnak, kollganmnek,
a fejezethez nyjtott segtsgt.

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

69
A
 tbla hny szzalkt fedik le a Te korongjaid, illetve az ellenfl? Mennyi a lefedetlen terlet?
Szmtsaidat fejezd ki trt alakban is!

Feladatvaricik a BLOKUS jtkkal

1. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: rsbeli szorzs, oszts
Osztlyfok: 5.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, tismtlik a Blokus jtk szablyait, s
lejtszanak egy partit. A jtszma utn a csoport szmra kijellt feladat elksztse kvetkezik.
Csoportfeladat

Hatrozztok meg, hogy a jtktbln sszesen hny mez tallhat!

Szmoljtok meg, hogy egy-egy szn hny mezt foglal el a tbln!
Hatrozztok meg, hogy hny mez maradt resen a tbln!
Tltstek ki a tblzatot!
A szneket s mezket helyetteststek bankjegyekkel!
res = 500 Ft, Kk = 1000 Ft, Piros = 2000 Ft, Zld = 5000 Ft, Srga =
= 10000 Ft.
Kltstek lelmiszerekre a kzsen sszegyjttt pnzt! rjtok le a csomagolpaprra, hogy mire mennyit kltttetek!
Srga

Zld

Piros

Kk

res

sszesen

Darabszm
Bankjegy
rtk

A rendelkezsetekre ll id 15 perc.
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl szemlyre szl feladatok

A
 z ltalad szerzett vagyont milyen bankjegyekkel tudnd mg kifizetni? Talld meg az sszes megoldst!

K. Nagy Emese

70
G
 ondold t, hogyan juthattatok volna tbb vagyonhoz? Vlaszodat indokold!
A kzsen megszerzett vagyon sszegt kerektsd ezresre, tzezresre!
Mire klttttek a legkevesebb pnzt? Mennyi ez az sszeg? rd le betvel
az sszeget!
2. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: Arny, szzalkszmts
Osztlyfok: 6.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, tismtlik a Blokus jtk szablyait, s
lejtszanak egy partit. A jtszma utn a csoport szmra kijellt feladat elksztse kvetkezik.
Csoportfeladat

S zmoljtok meg, hogy a tbln sszesen hny mez tallhat!

Szmoljtok meg, hogy sszesen hny mezt foglaltatok el a tbln!
Szmoljtok meg, hogy hny mez maradt resen a tbln!
Tltstek ki a tblzatot! Szmolgpet hasznlhattok!
Db

Arnya
az sszeshez

Hnyadrsz?

Hny szzalk?

sszes mez
Elfoglalt mez
res mez

A csoportfeladat eredmnyt felhasznl szemlyre szl feladatok

S ajt szneddel dolgozz!

Szmold meg, hogy sszesen hny mezt foglaltl el TE a tbln!
Tltsd ki a tblzatot!
Db
A TE mezd

Arnya az sszes
elfoglalt mezhz

Hnyadrsze?

Hny szzalka?

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

71

3. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: Mrtkegysgek (1. feladat magasabb vfolyamra sznt vltozata)
Osztlyfok: 7.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, tismtlik a Blokus jtk szablyait, s
lejtszanak egy partit. A jtszma utn a csoport szmra kijellt feladat elksztse kvetkezik.
Csoportfeladat

 atrozztok meg, hogy a jtktbln sszesen hny mez tallhat!

H
Szmoljtok meg, hogy egy-egy szn hny mezt foglal el a tbln!
Hatrozztok meg, hogy hny mez maradt resen a tbln!
Tltstek ki a tblzatot!
A szneket helyetteststek a hosszsg mrtkegysgeivel a kvetkezk
szerint: srga = km, zld = m, piros = dm, kk = cm, res = mm.
Vitasstok meg, hogy hov juthatntok el, ha olyan messzire mehetntek,
amekkora tvolsgot a tblzat mutat!
Srga

Zld

Piros

Kk

res

sszesen

Mrtkegysg

A rendelkezsetekre ll id 12 perc.
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

G
 ondold t, hogyan juthattatok volna messzebbre? Vlaszodat indokold!
Ktszerezd meg a tblzat rtkeit, s ennek megfelelen vltsd t azokat a
tblzatban szerepl valamennyi mrtkegysgre!
A kzsen megtett tvolsgot vltsd t a tblzatban szerepl valamennyi
mrtkegysgre!
A jtkban az ltalad szerzett tvolsgot vltsd t a tblzatban szerepl
valamennyi mrtkegysgre!
rd le a fzetedbe olyan trgyak, dolgok nevt, amelyek hosszsga megegyezhet az ltalad szerzett tvolsggal!

K. Nagy Emese

72

Feladatvaricik a PentomIn jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Kerlet, terlet fogalom mlytse, sokszgek egybevgsga, konvex,
konkv fogalmak elmlytse, egyrtelm hozzrendels, kombinatv kpessg, alakfelismers, egyszer bizonyts
Osztlyfok: 5.
1. feladat
Csoportfeladat

A
 lkossatok t egybevg ngyzetbl sokszgeket!
A ngyzetek csak teljes oldallal csatlakozhatnak egymshoz. Ezek a ngyzetek lesznek a pentomink.
Hny olyan megoldst talltok, amelyek sem skbeli forgatssal, sem tfordtssal nem mozgathatak egymsba?
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

K
 sztsd el a szimmetrikus alakzatt hrom pentominnak! Igazold: a
tkrs alakzatok azonos kerletek s terletek!
Tippeld meg, hogy melyik pentominnak legkisebb a terlete. Felttelezsed szmtssal indokold!
Tippeld meg, hogy melyik pentominnak legnagyobb a terlete s a kerlete. Felttelezsed szmtssal indokold!
Hasonlts! Mit tudsz elmondani az alakzatok terletrl s kerletrl?
Ki tudsz rakni ngyzetet a pentominkbl? Vlaszodat indokold!
Hny fajta ngyszget tudsz kirakni a pentominkbl?
Melyik bethz hasonltanak legjobban az egyes pentomink?
Hny azonos terlet s kerlet pentomint talltatok?
Hny konvex s hny konkv pentomint talltatok?
Az sszes pentomin felhasznlsval rakj ki egy nyomtatott nagy T (L, I)
bett! Szmold ki a terlett!
2. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: A kockahlk tulajdonsgainak elmlytse, kombinatv kpessg,
alakfelismers fejlesztse
Osztlyfok: 6.

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

73

Csoportfeladat

Vlassztok ki az elttetek lv alakzatok (pentomink) kzl azokat, amelyekhez egy ngyzetet ragasztva kockahlt kaptok!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

I gaz-e a kvetkez llts: A kockahl alakzatainak terlete egyenl? Vlaszodat indokold!

Igaz-e a kvetkez llts: A kockahl alakzatainak kerlete egyenl? Vlaszodat indokold!
Igaz-e a kvetkez llts: Ha a kockahl oldalainak mrett megduplzom, a terlete is dupljra nvekszik? lltsodat szmtssal igazold!
Mi trtnik a kockahl terletvel, ha az oldalainak mrett megduplzod?
Hogyan tudnl a kockahlbl tglatesthlt kszteni?
3. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: Nagyts, kicsinyts
Osztlyfok: 5.
Az ra bevezetse szvegrtssel szabad jtk
Lncols: A kzsen hasznlt kszletbl, a lpsenknt kivlasztott pentominkat, egy hromegysgnyi magas svban, balrl jobbra ptkezve, felvltva egyenknt rakjuk le, arra trekedve, hogy tmr falazatot (vonatot) alaktsunk ki.
Ha a lpsre kvetkez nem tall olyan elemet, amellyel kimarad res rsz
nlkl folytathat az ptkezs, akkor 1 hibapontot kap, s jra ellenfele kvetkezik. m ha is csak hibval tudja folytatni, akkor annyiszor 2 hibapontot kap,
ahny egysgnyi ngyzetecskt resen hagyott.
Amikor mr a falba helyezett pentomink szma elri a 7 db-ot, akkor a jtkosok megkezdik a bontst: a lp, miutn letette a fal jobb oldali rszhez az j
elemet, le is vesz egyet a fal bal oldalrl. gy, a harmadik lpspr utn, mindig 6
elem van a falban s 6 elem vr beptsre. A jtk addig folytatdik, amg valamelyik jtkosnak ( lesz a parti vesztese) 12 hibapontja nem gylik ssze (7.
bra).

K. Nagy Emese

74

7. bra

Csoportfeladat

 lltstok el mindegyik pentomint hromszoros mretben a tbbi
elembl! Az alakzatokat rajzoljtok le a csomagolpaprra! (8. bra)

8. bra

H
 atrozztok meg az eredeti s a nagytott alakzatok kerlett s terlett!
Tltstek ki a tblzatot!
Kerlet
Eredeti
alakzat

1.

2.

Terlet
3.

4.

1.

2.

Nagytott
alakzat
Arnya

K
 eressetek sszefggst a kerlet s terlet vltozsa kztt!
Fogalmazztok meg sejtseiteket!

3.

4.

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

75

A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

1. Vlassz egy pentomint, rajzold meg a fzetedbe felre kicsinytve!

2. Vlassz egy pentomint, rajzold meg a fzetedbe msflszeresre nagytva!
3. Vlassz egy pentomint, hny elem felhasznlsval lehetne tszrsre
nagytani?
4. Szmold ki, hny elembl tudnd kirakni valamennyi pentomint hromszoros mretben!
4. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: A ngyszgekrl tanultak rendszerezse
Osztlyfok: 7.
Csoportfeladat

A
 bortkban tlalhat 3 db hromszg felhasznlsval rakjatok ki olyan
ngyszgeket, amelyeknek nincs homor szge!
A csomagolpapron rajzoljtok krbe a kirakott ngyszgeket! A pontos
rajzolsra figyeljetek!
Keressetek minl tbb megoldst!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

V
 lassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, s kszts szerkesztsi feladatot hozz! Pl.: Szerkessz ., ha adott .. Vzlatot is
mellkelj!
Vlassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, gyjtsd ssze a tulajdonsgait!
Vlassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, s szmtsd ki a kerlett! Hasznld a tanult jellseket! (Adatok: Kplet: Szmts:)
Vlassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, s szmtsd ki a terlett! Hasznld a tanult jellseket! (Adatok: Kplet: Szmts:)

K. Nagy Emese

76

Vonalnyersk

Feladat a Tic-Tac-Toe jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Algebrai kifejezsek
Osztlyfok: 8.
Az ra bevezetse szvegrtssel szabad jtk
Csoportfeladat

Valamennyien ismeritek a Tic-tac-toe jtkot (9. bra).

Ksztsetek hasonlt, csak most 0 s helyett algebrai kifejezsekkel kell
jtszanotok.
Ksztsetek egy 3 3-as tblt s 9 db kk s 9 db piros eredmnykrtyt.
A tblra algebrai kifejezsekkel kijellt mveleteket rjatok, ezek eredmnyeit, egyszerbb alakjt pedig az eredmnylapokra. A kk s a piros
lapokon ugyanazok a kifejezsek szerepeljenek.

4c2

2b

2c2+2c2

b+b

9. bra

A jtk menete:

A tblt az asztalon kzpen helyezztek el!

A jtkot 2-2 fs csapat jtssza.
Kpaprollval dntstek el, hogy a pirosak vagy a kkek kezdik az els jtkot, azaz ki helyezi fel a tblra az els eredmnylapot. Utna felvltva tesznek.

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

77
Cl az, hogy valamilyen irnyba kialakuljon a hrom azonos szn gy, hogy
kzben a tbln lv algebrai kifejezsek megegyezzenek a rjuk helyezett eredmnylapokon tallhat kifejezsekkel.
Az a csapat gyz, akinek elszr lesz vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan hrom azonos szne.
Fontos!

T
 ervezssel kezdjtek a munkt!
A krtyk elksztsekor hasznljtok a mveleti tulajdonsgokat, illetve
az azonos talaktsnl tanultakat!
Egyszer megoldsra trekedjetek!
Figyeljetek az eszttikus kivitelezsre!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni feladatok

1. Gyjtsd ssze az elsfok algebrai kifejezseket!

rd le a fzetedbe, mit neveznk elsfok algebrai kifejezsnek!
2. Szmtsd ki a legnagyobb fokszm kifejezs helyettestsi rtkt, ha az
ismeretlen rtke 2!
3. Szmtsd ki a legkisebb fokszm kifejezs helyettestsi rtkt, ha az
ismeretlen rtke 1,5!
4. Csoportostsd az egynem algebrai kifejezseket!

rd le a fzetedbe, mit neveznk egynem algebrai kifejezsnek!
5. Csoportostsd az algebrai kifejezseket vltozk szerint!
6. Csoportostsd az algebrai kifejezseket hatvnykitevk nagysga szerint!
7. Vond ssze az egynem tagokat! Azonos talakts segtsgvel hozd
egyszerbb alakra!
8. Gyjtsd ssze a msodfok algebrai kifejezseket!

Vond ssze az egynemeket!
9. Szmtsd ki a legnagyobb fokszm kifejezs helyettestsi rtkt, ha az

ismeretlen rtke !

10. Vond ssze a msodfok algebrai kifejezseket! Azonos talaktssal

hozd a legegyszerbb alakra!

Szmtsd ki a helyettestsi rtket, ha az ismeretlen rtke !

K. Nagy Emese

78
11. Csoportostsd az algebrai kifejezseket vltozk szerint!

Kszts bellk kttag kifejezseket!
12. Szmtsd ki a legkisebb fokszm kifejezs helyettestsi rtkt, ha az

ismeretlen rtke !

13. Vlassz egy kifejezst, amiben sszeads szerepel!

Szorozd meg 5-tel!

Melyik szablyt alkalmaztad? Mondd el!
14. Vlassz egy kifejezst, amiben sszeads szerepel!

Szorozd meg 5-tel!

Melyik szablyt alkalmaztad? Mondd el!
15. Csoportostsd az egynem algebrai kifejezseket!

Kszts ezek alkalmazsval egyenletet!

Oldd meg az egyenletet!
16. Gyjtsd ssze az elsfok algebrai kifejezseket!

Emeld valamennyit a msodik hatvnyra!

Melyik szablyt alkalmaztad? Mondd el!
17. Gyjtsd ssze a msodfok algebrai kifejezseket!
Szmtsd ki valamennyi esetben a helyettestsi rtket, ha a vltoz rtke 3!
18. Gyjtsd ssze a msodfok algebrai kifejezseket!

Vond ssze az egynemeket!
Szmtsd ki valamennyi esetben a helyettestsi rtket, ha a vltoz
rtke 3!
19. Csoportostsd az egynem algebrai kifejezseket!

Kszts ezek alkalmazsval egyenltlensget!

Oldd meg az egyenltlensget!

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

79

Feladat a TTIKE jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Mveletek a termszetes szmok krben
Osztlyfok: 1.
A gyermekek tanri irnytssal osztlyszinten tismtlik a Ttike jtk szablyait, majd a 4 fs kis csoportokon bell prokat alkotva partit jtszanak.
Ajtszma utn a kis csoportok szmra kijellt feladat teljestse kvetkezik.
Csoportfeladat

S zmoljtok meg, kinek, hny golyt sikerlt lerakni a tblra!

Foglaljtok tblzatba az adatokat!
Nv

Golyk szma

A
 z gy kapott szmjegyekbl ksztsetek szmkrtykat, amit ksbb
szmhborhoz hasznlhatunk! A szmkrtykon ngyjegy szmok
szerepeljenek csak!
Vitasstok meg, hogy lehetsges-e elegend szmkrtyt kszteni az osztly szmra a rendelkezsre ll ngy szmjegybl! Vlaszotokat indokoljtok!

K. Nagy Emese

80

Feladat a Quarto jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Nyitott mondatok Egyenletek
Osztlyfok: 6.
1. feladat

Az ra kezdeti perceiben a tanulk a Quarto jtkkal prban jtszmt jtszanak.

Csoportfeladat (1. vltozat)

A kirakott llsokbl vlasszatok ki ngy oszlopot!

Tltstek ki a tblzatot!
Vilgos
db-szma

Stt
db-szma

A ki nem vlasztott
sorokban lv sszes
tbbi db-szma

1. oszlop
2. oszlop
3. oszlop
4. oszlop

A
 tblzat adatainak felhasznlsval ksztsetek talls krdseket!
Gondoltam egy szmra, megszoroztam/elosztottam -val
(a vilgos bbuk szma), hozzadtam/kivontam -t
(a stt bbuk szma). Eredmnyl ........................-t (a ki nem vlasztott
oszlopokban lv sszes tbbi bbu db-szma) kaptam.
Melyik szmra gondoltam?
Az elksztett feladatokat rjtok le egy kln lapra!
Oldjtok meg az ltalatok kitallt feladatot!

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

81

Csoportfeladat (2. vltozat)

A
 kirakott llsokbl vlasszatok ki egy-egy sort!
Ennek alapjn rjatok mveletsorokat gy, hogy a jtkban hasznlt logikai kszlet elemei mveleti jeleket jelentsenek!
A mveletsor vgeredmnye minden esetben a sorban tallhat nagyok
szmnak tzszerese legyen!
Nagy ngyzet = + Nagy kr =
Kicsi kr =
Kicsi ngyzet = :

10. bra

A
 z elksztett feladatokat rjtok le a csomagolpaprra, s keressetek
olyan szmokat, amelyekkel a mveletsorba rva helyes eredmnyt kaptok!
Arra trekedjetek, hogy a megolds ttekinthet legyen, hogy el tudjtok
magyarzni a tbbieknek! (10. bra)
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

 rj olyan szveges feladatot, aminek megoldsa az ltalatok felrt mveleti

sor!
Vlassz ki egy mveletsort, keress msik megoldst! Hny megoldsa
lehet ennek a feladatnak az egsz szmok halmazn?
Vlassz ki egy mveletsort! rd fel a vgeredmny prmtnyezs felbontst!
Vlassz ki egy mveletsort! rd fel a vgeredmny sszes osztjt!
Vlassz ki egy mveletsort! Zrjelek hasznlatval vltoztasd meg a vgeredmnyt! Keress minl tbb megoldst!
Vlassz ki egy mveletsort, keress minl tbb megoldst az egsz szmok
halmazn!
rj olyan egyenletet, amelyben szorzandknt szerepel az ltalatok megoldott egyik feladat vgeredmnye!
rj olyan egyenletet, amelyben hnyadosknt szerepel az ltalatok megoldott egyik feladat vgeredmnye!
rj olyan egyenletet, amelyben a kivonand az ltalatok megoldott egyik
feladat vgeredmnye!
rj olyan egyenletet, amelyben a kisebbtend az ltalatok megoldott egyik
feladat megoldsa!

K. Nagy Emese

82
 rj olyan egyenletet, amelyben osztknt szerepel az ltalatok megoldott
egyik feladat vgeredmnye!
rj olyan egyenletet, amelyikben klnbsgknt szerepel a megoldott egyik
feladat vgeredmnye!
2. feladat
Csoportfeladat

Ksztstek el a halmazbrt!

11. bra

T
 ltstek ki a halmazbrt gy, hogy a logikai kszlet minden elemt helyezztek el valahov az brn!
A halmazok jelentst hatrozztok meg!
Egyni feladatok

 rj legalbb hrom igaz lltst a halmazbrrl!

rj legalbb hrom igaz lltst a krkrl!
rj legalbb hrom igaz lltst a hromszgekrl!
rj legalbb hrom igaz lltst a ngyzetekrl!

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

83

Feladat skidomokkal
Tantrgy: Matematika
Tananyag: Skidomok, sokszgek csoportostsa, tulajdonsgai
Osztlyfok: 6.
Csoportfeladat

A bortkban a logikai kszlet elemeit talljtok (a tanulk egy parti lejtszshoz hinyos kszletet kapnak).
Fogalmazztok meg, milyen tulajdonsgok alapjn csoportosthatjtok az
elemeket!
rjtok a tblra a csoportosts szempontjait!
Vizsglati szempont

Tulajdonsgok

Skidom, sokszg

Kr, hromszg, ngyszg

Prhuzamos oldalak

Trapz, paralelogramma

Szn

Vilgos, stt

Szimmetria

Van szimmetriatengelye vagy nincs

Oldalak

Van egyenl oldala vagy nincs

Szgek

Van egyenl szge vagy nincs

R
 akjtok ki a padra ttekintheten csoportostva a logikai kszlet elemeit/
lapjait!
(Nagyobb osztlyltszm esetn a pedaggus az ellenrzshez interaktv
tblt/projektort/rsvett-flit hasznlhat. Kisebb ltszm esetn a tanr
vgigtekint a padokon.)
Talljtok ki, hogy melyik darab hinyozhat a kszletbl!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

Vlassz egy elemet s mutatkozz be a nevben!

Pldul:
n egy ngyszg vagyok, van kt prhuzamos oldalprom, minden oldalam
egyenl, kt szimmetriatengelyem van, szemkzti oldalaim s szgeim
egyenlk. Remlem, megszerettek engem s a trsaimat, szvesen dolgoztok
majd velnk!

K. Nagy Emese

84

J tsszatok prban barkochbt!

Vlassz ki egy elemet, gondolatban!
Rajzold le a fzetedbe gy, hogy a trsad ne lssa!
A krdez csak eldntend krdseket hasznlhat!
A jtk utn megvlaszoland krdsek:
Hny krdsbl talltad ki a vlaszt?
Hny krdsre volt szksged ahhoz, hogy biztosan tudd a vlaszt?
Hogyan lehet cskkenteni a krdsek szmt? Vlaszodat indokold!

Feladat a REVERSI jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Ellenttes eljel szmok sszeadsa s kivonsa
Osztlyfok: 5.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, majd azon bell prban lejtszanak
egy-egy partit.
A feladat vgrehajtsnak kiindulsi pontja a jtszma eredmnye.
Csoportfeladat

M
 inden fehr korong 1 pozitv s minden fekete korong 1 negatv szmot
jelent.
Hatrozztok meg a tbla rtkt!
A csoportmunka eredmnyt felhasznl egyni feladatok

H
 ogyan kell megvltoztatni a korongok sznt gy, hogy a jtszma eredmnynek megfelelen a nyertesnek legalbb ktszer annyi korongja legyen, mint a vesztesnek?
Emeld ngyzetre mind a fehr, mind a fekete korongok szmt! Mennyi
gy a tbla rtke?
Melyik fggleges sor rtke a legnagyobb? A legkisebb rtk fggleges
sor rtkhez kpest mennyivel?
Mennyi lesz a tbla rtke, ha a fekete korongok szmt meghromszorozod?

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

85

Feladat a MANCALA jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Szmok sszeadsa s kivonsa
Osztlyfok: 4.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, majd azon bell prban lejtszanak
egy-egy partit. Egy jabbat megkezdve, a kezdstl szmtott 5. percben felfggesztik azt.
A feladat vgrehajtsnak kiindulsi pontja a jtk llsa.
Csoportfeladat

A
 jtk llsnak megfelelen becslssel llaptstok meg, hogy melyik
trflen van tbb goly!
lltsotokat a golyk megszmolsval bizonytstok!
A golykat a szmols utn helyezztek vissza a jtk llsnak megfelel
mlyedsbe!
Egyni feladatok

M
 ennyi golyt kell thelyezni a kevesebbet tartalmaz trflre, hogy ott
csak 1-gyel legyen tbb a golyk szma?
Mennyi golynak kell lennie egy-egy trflen, ha azt szeretnnk, hogy a kt
trfl kztt a golyk szmnak a klnbsge legalbb ktszeres legyen?
rj szveges feladatot a jtk llshoz!
Az ellenfl oldala csupa pozitv szmokbl ll. A Te trfeleden negatv szmok vannak. Szmold ki egy-egy szemben lv mlyedspr rtkt!
Afeladathoz kszts tblzatot!
Add ssze a ngy legtbb golyt tartalmaz mlyedsben lv elemek szmt!

K. Nagy Emese

86

Feladatok a JOUST jtkkal

1. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: Mveletek ezres szmkrben
Osztlyfok: 3.
Csoportfeladat

Tltstek meg a tblzat minden kis ngyzetrcst ktjegy pros s pratlan

szmokkal! (60. kp)
Prbljtok meg Trppicurt ki11
juttatni huszrugrssal a kezd olrszsszeg
daltl a szemben lv oldalig gy,
77
66
hogy rajzoljtok be az L (huszrugrs) alak ugrst a mezkbe!
Minden lps els s utols ngyzetrcst adjtok ssze, s jelljtek a
kt szm rszsszegt!
60. kp

A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

 z els s utols tbla sszegt rd le rmai szmmal!

A
Az els s utols tbla klnbsgt rd le rmai szmmal!
Hny pratlan szm volt a tbln? rd le nvekv sorrendben!
Hny pros szm volt a tbln? rd le nvekv sorrendben!

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

87

2. feladat

Tantrgy: Angol
Tma: Conversation Country and Its Language
Osztlyfok: 5.
A tanulk az rai munka utn szmot adnak arrl, hogy milyen mrtkben sikerlt elsajttaniuk a lecke j szavait.
Az ellenrzs a JOUST tblajtkkal trtnik. Ezt a jtkot kt csapatban
frontlisan jtsszk a gyermekek levezet jtkknt, egymssal versenyezve (61.,
62. kp).
Jtk

A jtk egy 8 8-as sakktblt brzol, csomagolpaprra felnagytott jtkmezn zajlik, amelyre a pedaggus a tanra eltt tetszleges helyekre berta a lecke
j szavait. A jtkot a kt ellensges csapat egy fehr s egy fekete huszrbbuval, valamint fekete s fehr korongokkal jtssza. A fehr szn az egyik, a fekete
szn a msik csapatot jelkpezi.

61. kp

62. kp

K. Nagy Emese

88
A jtkot prban is jtszhatjk a gyermekek.
A csapatok kivlasztjk azt a tanult, aki a csapat bbujt mozgatja, majd kzsen eldntik, hogy kezd lpsknt melyik res mezre helyezik fel a bbujukat. A csapatok bbui vltakozva lpnek a sakkbl jl ismert huszrlpssel. Ha
olyan mezre sikerl lpnie a figurnak, ahol j angol szavakkal, kifejezsekkel
tallkozik, s a csapatnak sikerl megmondania annak a magyar megfeleljt, a
csapat letakarhatja az angol szt a sajt szn korongjval. Ha nem sikerl helyesen vlaszolniuk a csapat tagjainak, akkor a huszrfigura az eredeti helyn
marad, vagyis nem lphet r az j mezre.
Az a csapat nyer, amelyik tbb sajt szn korongjt helyezi fel a tblra.
A jtkot nehezebb vltozatban is lehet jtszani. Ebben az esetben magyar kifejezseket kapnak a gyermekek, s angolul kell a megoldst mondani.
Kifejezsek, amelyek a sakktblra kerlnek:
conversation

beszlgets

about our house

a hzunkrl

Can you tell me

Megmondan nekem

quite right

egsz j, egszen pontos

suburb

klvros

fifteen years ago

15 vvel ezeltt

When did I buy it?

Mikor vettem?

How many rooms

Hny szoba?

Let me see

Lssuk csak

including the kitchen

a konyht is belertve

lets have a talk

beszlgessnk

well

teht, nos

very

nagyon

Where do the flowers grow?

Hol nnek a virgok?

they are in the back garden

a hts kertben vannak

not many, just a few

nem sok, csak nhny

many fruit-trees

sok gymlcsfa

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

89

Feladat a Dots jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Egsz szmok sszeadsa s kivonsa
Osztlyfok: 4.
Csoportfeladat

A
 jtkot ngyen jtsszk, mindenki klnbz szn filctollal.
Kt pontot kell sszektni vzszintesen vagy fgglegesen.
Aki egy mez utols oldalt behzza, gy foglalja el a mezt, hogy a sajt
sznvel beler egy 0 s 1500 kz es szmot! Mg egyet hz.
A jtkosok felvltva hzzk a vonalakat.
Az gyz, aki a legtbb mezt foglalja el.
A jtk vgn ezzel az llssal fogtok tovbb dolgozni.
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

V
 lassz ki egy oszlopot! Hatrozd meg a szmok sszegt!
Vlassz ki egy sort! rd fel ebbl a legnagyobb s legkisebb szmot! Hatrozd meg a klnbsgket!
Vlassz ki egy oszlopot! rd fel az ebben az oszlopban szerepl legnagyobb
s legkisebb szmot! Hatrozd meg a klnbsgket!
Vlassz ki egy sort! rd fel a szmokat nvekv sorrendben!
Vlassz ki egy oszlopot! rd fel a szmokat cskken sorrendben!
Vlassz ki egy sort! rj legalbb t darab sszeadst az ebben a sorban szerepl szmokkal!
Vlassz ki egy oszlopot! rj legalbb t darab kivonst az ebben az oszlopban szerepl szmokkal!
Vlassz ki egy sort! rj t darab kivonst az ebben az oszlopban szerepl
szmokkal!
Vlassz ki egy oszlopot! rj t darab sszeadst az ebben a sorban szerepl
szmokkal!
Szmtsd ki a jtkmezn tallhat legnagyobb s legkisebb szm sszegt
s klnbsgt!
Vlassz ki egy oszlopot! Szmtsd ki a legnagyobb s legkisebb szm sszegt s klnbsgt!
A jtkmezn tallhat szmok segtsgvel rj t darab sszeadst! Hatrozd meg az sszegeket is!

K. Nagy Emese

90
A
 jtkmezn tallhat szmok segtsgvel rj t darab kivonst! Hatrozd meg a klnbsgeket is!
Hatrozd meg a jtkmez tliban tallhat szmok sszegt!
Hatrozd meg a jtkmezben tallhat valamennyi szm sszegt!
Vlassz ki egy sort! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vizsgld meg, hogyan vltozik az sszeg, ha minden szmhoz hozzadsz tt!
Vlassz ki egy sort! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vizsgld meg, hogyan vltozik az sszeg, ha minden szmbl kivonsz tt!
Vlassz ki egy oszlopot! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vizsgld meg,
hogyan vltozik az sszeg, ha minden szmnak a ktszerest veszed!
Keresd meg a jtkmezn tallhat legnagyobb s legkisebb szmot! Szmtsd ki az sszegket s a klnbsgket!
Vlassz ki egy sort! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vltoztasd meg gy
a szmokat, hogy az sszeg tzzel njn!
rj szveges feladatot a jtkrl!

Feladatok a Mastermind jtkkal

Tantrgy: Matematika
Tma: Szmok helyi rtke
Osztlyfok: 5.
1. feladat
Csoportfeladat

A
 jtkot ketten jtssztok!
Az egyiktk alkosson egy ngyjegy szmot 4-nl nagyobb szmjegyekbl. rja le a gondolt szmot a fzetbe eltakarva, hogy a prja ne lssa.
A msik tanul feladata kitallni a gondolt szmot. Az tleteit sajt fzetbe rja.
Az els tanul segt a kitallsban a kvetkez jellsekkel:
KK pontot tesz a szm mell, ha j a szm alaki rtke. Annyi pontot,
ahny alaki rtk j.
Piros pontot tesz a szm mell, ha a szm alaki s helyi rtke is j.
Annyi pontot, ahny szm j helyen van.
Az gyz, aki kevesebb prblkozssal tallja ki a gondolt szmot.

6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn

91

A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

 sztsd el a gondolt szm helyi rtkes felbontst!

K
Pldul: 8567 = 8 1000 + 5 100 + 6 10 + 7 1
rj sszeadst, amiben a gondolt szm szerepel!
rj szveges feladatot, amiben a gondolt szm szerepel!
rj kivonst, amiben a gondolt szm szerepel!
rj szorzst, amiben a gondolt szm szorztnyezknt szerepel!
rj osztst, amiben a gondolt szm osztandknt szerepel!
rj legalbb t igaz lltst a gondolt szmrl!

2. feladat

Tantrgy: Matematika
Tma: Kombinatorika
Osztlyfok: 8.
Csoportfeladat

A
 jtkot ngyen jtssztok! Az egyik tanul a tervez, a tbbiek a kitallk.
A tervez alkosson olyan ngyjegy szmot 4-nl nagyobb szmjegyekbl, amelyben a szmjegyek nem ismtldnek. rja le a gondolt szmot a
kln lapra eltakarva, hogy a tbbiek ne lssk!
A tbbi tanul feladata kitallni a gondolt szmot. Az tleteiket a csomagolpaprra rjk.
A tervez tanul segt a kitallsban a kvetkez jellsekkel:
KK pontot tesz a szm mell, ha j a szm alaki rtke. Annyi pontot,
ahny alaki rtk j.
Piros pontot tesz a szm mell, ha a szm alaki s helyi rtke is j.
Annyi pontot, ahny szm j helyen van.
A pontok sorrendje nem felttlenl kveti a helyi rtket.
Igyekezzetek minl kevesebb prblkozssal kitallni a gondolt szmot!
A jtkot addig folytasstok, mg valamennyien nem voltatok legalbb
egyszer tervezk.
Vltoztassatok a jtkszablyon gy, hogy nehezebb legyen kitallni a
gondolt szmot! Vlemnyeteket indokoljtok!

K. Nagy Emese

92

A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok

 rd fel az sszes olyan ngyjegy szmot, amelyet az ltalad gondolt szm

szmjegyeibl kszthetnk!
rj szveges feladatot, amiben a gondolt szm szerepel!
rd fel az sszes olyan hromjegy szmot, amelyet az ltalad gondolt
szm szmjegyeibl kszthetnk gy, hogy a szmjegyek ismtldhetnek!
rd fel az sszes olyan tjegy szmot, amelyet az ltalad gondolt szm
szmjegyeibl gy kszthetnk, hogy hozzrunk mg egy 9-es szmjegyet!

7.Szakkri munkaterv

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

1.
Dobkocksok Backgammon

Stratgiai gondolkods s a szerencse

fogalmnak elklntse.
Becsls, valsznsg szmtsnak
fejlesztse.
Biztos, valszn,
nem biztos stratgiai fogalmakkal
val bns.
Egy idben tbb
dologra trtn
figyelem fordtsa.
Szmok sszeadsnak a gyakorlsa.

Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.
A szerencse s
a stratgia prhuzamba lltsa.

Pros jtk.
Backgammon
jtk s tartozkai.

A tanulk
szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.

2.
Elnyadsok
Rka s
Libk

Tervezs, stratgiai
gondolkods.
Tervezs stratgia
algoritmus hrmas
tudatostsa.
Rendszerszemllet
fejlesztse.

Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.

Pros jtk.
Rka s Libk
jtk s tartozkai.

A tanulk
szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
Az algoritmus
felismerse.

K. Nagy Emese

94

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

3.
Nyervonalasok
Malmok

Taktika ptse.
Stratgiai fontossg helyek elfoglalsa.
Nyerlls kiptse.
Ketts fenyegets
veszlynek tudatostsa.
Az ugrsok jelentsge.
Szmolsi kszsg
erstse.

Egyttmkdsi Klnbz
malomtblk,
kszsg fejleszvarinsok.
tse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt helyzet elfogadsa.
Algoritmikus
gondolkods
fejlesztse.
Kreativits, problmamegold
gondolkods
fejlesztse.
Emlkezet fejlesztse.

A tanulk szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
Az algoritmus
felismerse.
Elnys nyit
lpsek ismerete.
Szablyok
ismerete.

4.
Hex

Elnyszerzsi s
nyerstratgia kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.
Skidomok fogalmnak ismerete.
Szakasz fogalmnak
ismerete.

Fair play fogalmnak ismerete.

Emlkezet fejlesztse.
Clorientltsg.

A4-es fnymsolt jtkmez.

A jtkmez
nagysgtl
fggen dekorkavics vagy
ceruza.

5.
Bridges

Nyerstratgia
kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.

Emlkezet fejlesztse.
Clorientltsg.

A4-es fnym- A tanulk

solt jtkmez, szerezzenek
ceruza.
jrtassgot
a jtkban.
Szablyok
ismerete.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.

6.
Connections

Nyerstratgia
kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.

Emlkezet fejlesztse.
Clorientltsg.

A4-es fnym- A tanulk

solt jtkmez, szerezzenek
ceruza.
jrtassgot
a jtkban.
Szablyok
ismerete.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.

A tanulk
szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
Szablyok
ismerete.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.

7. Szakkri munkaterv

95

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

Jtkmezk 2
s 4 szemlyre.
Ngyzetes,
hatszglet,
3D-s jtkmezk.

Jtkismeret.
Stratgiai
gondolkods.

Jtkmezvarinsok.

Jtkismeret.
Stratgiai
gondolkods.
A 3 20-as
tbla egyik algoritmusnak
ismerete.

Trelem, lnyeglts, figyelem.

Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.

Sakktbla,
jtkmezvarinsok,
dekorkavics
vagy korongok
vagy ceruza.

Jtkismeret.
Szablyok
ismerete.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.

Cscsok, lek fogalmnak az ismerete.

Fggleges, vzszintes, tls fogalmak
ismerete.

Trelem, lnyeglts, figyelem.

Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.

Sakktbla,
jtkmezvarinsok,
dekorkavics
vagy korongok
vagy ceruza.

A jtk szablynak szbeli

ismertetse.
Nyerstratgia alkalmazsa.

Stratgiai gondolkods fejlesztse.

Terlet fogalmnak
ismerete.
Fggleges, vzszintes, tls fogalmak
ismerete.

Trelem, lnyeglts, figyelem.

Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.

Tblamez,
bbuk, korongok.

A jtk szablynak szbeli

ismertetse.
Nyerstratgia szrevtele.

Kitarts, trelem
fejlesztse.

7.
Lerakosgats
Blokus

Stratgiai gondolkods fejlesztse.

Cscsok, sarkok,
lek fogalmnak
az ismerete.
Skidomok fogalmnak ismerete.
Szimmetria, tkrzs, derkszg,
lefedettsg, szzalk
fogalmnak
az ismerete.

8.
Pentomin

Stratgiai gondolko- Kitarts, trelem

fejlesztse.
ds fejlesztse.
Skidom fogalmnak
ismerete.
Lefedettsg fogalmnak az ismerete.

9.
British
Square

Cscsok, lek fogalmnak az ismerete.

Fggleges, vzszintes, tls fogalmak
ismerete.

10.
Coloring

11.
Lpskombincisok
Amazons

K. Nagy Emese

96

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

12.
Isola

Stratgiai gondolkods fejlesztse.

Terlet fogalmnak
ismerete.
Fggleges, vzszintes, tls fogalmak
ismerete.

Trelem, lnyeglts, figyelem.

Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.

Tblamez,
bbuk, korongok.

A jtk szablynak szbeli

ismertetse.
Nyerstratgia szrevtele.

13.
Vonalnyersk
Tic-tac-toe
minitbls
malom

Elnyszerzsi stratgia ismerete.

Kezd lps fontossgnak az ismerete.
3-as szmkrben
szmols.

Fair play alkalmazsa.

Divergens gondolkodsmd
fejlesztse.
Nyer-veszt
helyzetek rtkelse.
Trelem fejlesztse.

Rajzolt,
fnymsolt
jtkmez,
korongok vagy
eltr szn
korongok,
dekorkavics.

Jtkismeret.
Jtkszably
szbeli bemutatsa.
Egyik jtkosnak sincs nyer stratgija
kijelents magyarzata.

14.
Amba,
Gomoku,
tdl

Analitikus, algoritmikus, stratgiai

gondolkods
fejlesztse.
Szmolsi kszsg
fejlesztse.
Vzszintes, fggleges, vzszintes
irnyok s a szakasz
fogalmnak az tismtlse.

Koncentrlkpessg erstse.
Kezdemnyezkszsg erstse.
Algoritmikus
gondolkods
fejlesztse.
Divergens
gondolkods
fejlesztse.

Ambatblk,
kszletek, kvek, korongok,
ceruzk.

Jtkismeret.
Jtkszably
szbeli,
lnyegre tr
bemutatsa.
Nyer llsok
ismerete s
magyarzata.

15.
Ttike

Stratgiai gondolkods fejlesztse.

4-es szmkrben
szmols.
Irnyok ismerete.
Tjkozds a skban. Trlts fejlesztse.
Kombinatorika.

Kitarts, trelem,
fegyelem, figyelem, emlkezet
fejlesztse.

Ttike A3-as
lapra nyomtatott tblk.

Jtkvarinsok ismerete.
Jtkszably
szbeli felmondsa.

7. Szakkri munkaterv

97

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

Tambavarinsok.

A jtkszably ismerete.
Biztos nyer
lls ismerete.

Elrelts.
Stratgiai gondolLnyeglts.
kods.
Figyelem, sszpontosts ismerete.
Absztrakci.
Rendszerszemllet.
Skidomok ismerete.
Eltr tulajdonsgok
felismerse,
ismerete.

4 4-es jtkmez.
Quarto-tbla,
logikai kszlet elemei.

Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
Skidomok
ismerete.

Elrelts.
Stratgiai gondolLnyeglts.
kods.
Figyelem, emlkezet
fejlesztse. sszpontostsi kpessg
erstse.
Absztrakci.
Rendszerszemllet.
Eltr tulajdonsgok
felismerse.

Jtkmez a
hozz tartoz
bbukkal.

Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.

16.
Tramba
Tamba

A sk- s a trbeli
jtk egyezsgnek s eltrsnek
elemzse.
Irnyok a skban s
a trben.
Trlts fejlesztse.

17.
Quarto

18.
Gobblet

Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.
A szerencse s a
stratgia prhuzamba lltsa.

K. Nagy Emese

98

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

19.
Sznvltsok
Reversi

Tjkozds a
skban, irnyok
ismerete.
Clorientltsg,
lnyegkiemels.

Trelem, tolerancia fejlesztse.

Gyztes s
vesztes helyzet
elfogadsa.

Jtkmezvarinsok,
korongok.

Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
Stratgia
pontos ismerete.

20.
Letsesek
Mancala

Matematikai mveletek gyakorlsa:

sszeads, kivons,
szorzs, oszts.
Pozitv, negatv
szmok.
Szmtani s mrtani
sorozatok.
Relcik: tbb,
kevesebb.
Irny, sorrend ismerete.

Trelem, fegyelem, figyelem

fejlesztse.
Fair play alkalmazsa.
A jtk eltti
elzetes megegyezs szksgessgnek
tudatostsa.

Mankala-kszlet, tojstartk,
babszemek,
dekorkavics.

Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.

21.
Fanorana

Stratgiai gondolkods s a vletlen

fogalmnak elklntse.
Egy idben tbb
dologra trtn
figyelem fordtsa.
Irnyok ismerete.

Agresszivits
fogalmnak az
rtelmezse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.

Jtkmez,
korongok.

Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
Fair play
ismerete,
alkalmazsa.

22.
Dma

A taktika jelentsgnek tudatostsa.

Algoritmikus gondolkods fejlesztse.
Azonos idben tbb
dologra trtn
koncentrcis kpessg fejlesztse.
Lnyeglts.
A skbeli irnyok
ismerete.

Fair play betartsa.

Nyer-veszt
helyzetek rtkelse.
Trelem, kitarts
fejlesztse.

Dmamezvarinsok,
korongok,
sakkra.

Jtkismeret.
A jtk
szablyainak
szbeli ismertetse.
Fair play
betartsa.

7. Szakkri munkaterv

99

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

23.
Joust

Stratgiai gondolkods fejlesztse.

Irnyok a skban.

Fair play betartsa.

Nyer-veszt
helyzetek rtkelse.
Trelem, kitarts
fejlesztse.

Sakktbla,
huszrfigurk,
korongok

Jtkismeret.

24.
Szoliterek

Deduktv gondolkods fejlesztse.

Szablyalkot kpessg fejlesztse.

Kitarts, figyelem, elrelts

fejlesztse.

Szolitertblk,
golyk, bbuk.

A jtkszablyok megrtse.
Algoritmus
felismerse.

25.
Halmk

Tengelyes s kzppontos tkrzs fogalmnak ismerete.

Irnyok a skban.

Fair play betartsa.

Trelem, fegyelem, figyelem
fejlesztse.
Szablyossg
felismerse.

Halmatblk,
golyk, bbuk,
dekorkavics.

A jtkszablyok megrtse.

26.
j fejlesztsek
Pylos

Lnyeglts, elrelts.
Stratgia, tervezs.
Tjkozds a skban s a trben.
Algoritmus felismerse.

Fair play betartsa.

Figyelem, trelem fejlesztse.

Pylos jtk.

Jtkismeret,
szablyismeret.

27.
Pikk-pakk

Lnyeglts, elrelts.
Stratgia, tervezs.
Tjkozds
a skban. Irnyok
a skban.

Koncentrlkpessg erstse.
Kezdemnyezkszsg erstse.

Pikk-pakk
jtkmez.

Jtkismeret.

28.
Quoridor

Lnyeglts, elrelts.
Stratgia, tervezs.
Tjkozds a skban s a trben.

Fair play betartsa.

Figyelem, trelem fejlesztse.

Quoridor jtk. Jtkismeret.

K. Nagy Emese

100

Tervezett
foglalkozs

Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek

Nevelsi cl

Feladatok,
eszkzk,
mdszerek

Kvetelmnyek

29.
Dots

Elnyszerzsi s
nyerstratgia kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.
Szakasz fogalmnak
ismerete.
Tjkozds
a skban.

Fair play betartsa.

Nyer-veszt helyzetek
tlse.
Algoritmikus
gondolkods
fejlesztse.
Clorientltsg.

Fnymsolt
jtkmez,
ktfle szn
ceruza.

Jtkismeret.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.

30.
Mastermind

Kombinatorikai kpessg fejlesztse.

Lehetsgek szmbavtele.

Fair play betartsa.

Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.

Jtkmez a
hozz tartoz
bbukkal.

Jtkismeret.

A tanulk szemlyre szabott fejlesztse tblajtkkal

Az iskola fontos feladata a tudsban heterogn tanuli csoportok kezelse,
benne a tehetsggondozs, a felzrkztats s az egyni teljestmnyeket jelentsen befolysol, a szocilis htrnybl add lemaradsok cskkentse. A szemlyre szabott fejleszts, a differencils hatkony mdja az egyni teljestmnyek kibontakoztatsnak. Ennek kivl segdeszkzei lehetnek a stratgiai
gondolkodst fejleszt tblajtkok.
A tanulk motivlsa sikeresebb lehet, ha ismerjk rdekldsi terleteiket,
erssgeiket. Ennek kidertshez a Gardner-fle intelligenciateszt alkalmas (1.
Mellklet). A nyolc rdekldsi (intelligencia-) terlet a kvetkez: nyelvi-verblis, logikai-matematikai, trbeli, testi-mozgsos, zenei, interperszonlis, intraperszonlis, termszeti. Egy-egy intelligenciaterlet nem kizrlagos rvnyessg, a gyermekek tbbsge kevert intelligencival rendelkezik. Az egyes
intelligenciaterletbe tartoz gyermekeknek a fejlesztskhz eltr tblajtkokat rdemes felajnlani.

7. Szakkri munkaterv

101
Az eltr intelligenciaterletekhez javasolt jtkok:
Nyelvi intelligencia: Szkra-tesz, Dots
Logikai-matematikai intelligencia: Mastermind, Quarto, Amba, Gobblet
Vizulis, trbeli intelligencia: Backgammon, Malmok, Quoridor, Amazons,
Tamba
Zenei intelligencia: Fanorana, Mancala
Testi-kinesztzis intelligencia: Ttikk
Interperszonlis intelligencia: Blokus, Halmk (tbbszemlyesek)
Intraperszonlis intelligencia: Szoliterek, Halma, Pentomin (feladvnyok)
Termszeti intelligencia: Mancala, Rka s Libk
Egy konkrt plda arra, hogy mit fejleszt a Mancala

Algoritmikus gondolkods: megfelel lpssorrend elre ltsa, kiszmtsa a

klnbz helyzetekben.
Kpzeler: tervkszts az adott lls elemzse utn, a lehetsgek figyelembevtelvel.
Analgia: nyer lls felismerse, felptse a tapasztalatok alapjn. Ismert llsok alapjn helyzetfelismers, s az ennek megfelel stratgia, taktika kivlasztsa.
Modellezs: sszeads, kivons, szorzs, oszts, szmtani s mrtani sor, pozitvnegatv szmok.
sszehasonlts: llsok elemzsekor a hasonlsgok s eltrsek feltrsa (azonos, eltr jegyek, jellemzk).
Lnyeglts: adott llsban a lnyeges elvlasztsa a lnyegtelentl (a fontos lpsek kivlasztsa), ez alapjn a lehetsgek felismerse.
Problmarzkenysg: nyer lls felptse az ellenfl lpseit kihasznlva,
ezekre plve.
jszer krdsek felvetsnek kpessge: j jtkszably megalkotsa.
Nyer stratgik keresse: nyer algoritmusok kezd helyzetbl vgllsig.
Kombinatorika: Hnyflekppen ? kezdet krdsek megvlaszolsa a matematika eszkzeivel.

8. Tblajtkok ksztse sajt kezleg

A tblajtkok legtbbje nem kvn klnsebb befektetst, mivel olcsn, otthon is elkszthet. Az albbiakban erre szeretnnk tleteket adni.
Malmok Fnymsolt A4-es lapok (63. kp).

63. kp

Amazons Fnymsolt A4-es lap (64. kp).

64. kp

8. Tblajtkok ksztse sajt kezleg

103
Ttike Jtkmez: Fnymsolt A4-es lap. Bbuk: dts palackok kupakja
(65. kp).

65. kp

Quarto Jtkmez: Fnymsolt A4-es lap. Bbuk: az iskolban megtallhat matematikai logikai kszlet (66. kp).

66. kp

Reversi Bbuk: piros-kk korongok (67. kp).

67. kp

K. Nagy Emese

104
ManCala Jtkmez: A4-es fnymsolt lap. Bbu: dekorkavics (68. kp).

68. kp

Jtkmez: tojstart. Gyjt: svnyvizes palack elvgva. Bbu: dekorkavics

(69. kp).

69. kp

Fanorana Jtkmez: A4-es fnymsolt lap. Bbu: dekorkavics (70. kp).

70. kp

8. Tblajtkok ksztse sajt kezleg

105
sdma Jtkmez: A4-es fnymsolt lap. Bbu: dts palack kupakja (71.
kp).

71. kp

Halmk Jtkmez: kartonlap. Bbu: dekorkavics (72. kp).

72. kp

73. kp
Rozner Horvth Katalin munki

9.Zr gondolatok

A gyermekekkel veleszletik a jtk irnti rzkenysg, a kvncsisg, amelyet ki

kell hasznlni, amelyre pteni lehet s kell. Egyre tbb pedaggus ismeri fel a
tblajtk alkalmazsban rejl lehetsgeket, ltva, hogy azok segtik a gyermekek rendszerfelismer kpessgt, a tbbirny s a logikus gondolkods irnti
rzkenysgt. A jtk nem ms, mint a vals let transzformcija. Mancalt
jtszva magot ltetnk, sakk kzben stratgit ptnk. Lnyeges klnbsg
azonban, hogy a szabadsg rzett megtapasztalva a vals lettel ellenttben
a jtkban tlphetk a korltok. A mintha helyzetek alkalmasak az tletek
elhvsra, a szitucik megjelentsre. A jtkban trsadalmihelyzet-szimulcival szitucikat l meg a gyermek, amelyben helyzetbe hozza magt gy,
hogy kzben az nbecslse ersdik.
A jtkon keresztl a tanulsi kszsgek fejldnek. A tblajtk a logikus
gondolkods, benne a kreatv, a kritikai, a problmamegold gondolkods elsegtje. Jtk kzben problmval tallkozunk, amit meg kell oldani, st magt
a kulcsproblmt kell megtallni. A mi lesz, ha, mi lesz, ha nem krdsek
feltevsvel a jtkos megtanulja a szelektlst. A biztos, a lehetsges, a nem
biztos fogalmak eltrbe kerlnek, mikzben a memria csiszoldik. A jtk a
kommunikci kivl fejleszteszkze is. A gyermeknek nemcsak krdezni,
hanem jl krdezni kell megtanulnia.
A gondolkodsi modell nyjtsn keresztl a tudatossg kap kiemelt szerepet. Erre a gyermeket meg lehet tantani, lpsrl lpsre vlik egyre tapasztaltabb. A dnts elkerlhetetlen knyszerhelyzet, amely utn a kvetkeztets
kerl eltrbe. A gyermek az elmleti ismeretek elsajttsa mellett tapasztalatokat gyjt, viszonyt, hasonlt s problmt old meg gy, hogy kzben dntseirt
felelss vlik.
A jtk az intelligencia kivl fejleszteszkze. Clja, hogy a gyermek megtapasztalja a versengst, a konfliktust, elfogadja az esetleges veresget, illetve
tudjon intelligens mdon nyerni. Az rzelmi helyzeteket eltren lik meg a j-

9. Zr gondolatok

107
tkosok, ahol a gyzelem s a veresg elviselse fontoss vlik. A felekben tudatosulnia kell annak, hogy nem az ellenfl megsemmistse a cl, hanem az rtkkzvetts, amelybe beletartozik a msik tisztelete, a szablyok, a normk, a
trvnyek kvetse is. A feszlt helyzet, a kudarccal val szembesls s a siker
kezelse megtanulhat. A jtk trelemre tant. A gyermek megtanulja, hogy az
azonnali elismers, az ldozathozs a ksbbi jobb eredmny elrse rdekben
elhalaszthat.
A tblajtkok alkalmazsa sikert hozhat a tanulnak s a tanuli kzssgnek egyarnt. Az iskolk a dnts, hogy lnek-e a lehetsggel, hogy hossz
tvon, egyik lehetsges fejlesztsi eszkzknt hasznljk a tblajtkokat a htrnyos helyzet gyermekek felzrkztatsra, a tehetsg kibontakoztatsra, az
egyttmkdsi normk kiptsre, a felszn alatt megbv kpessgek fejlesztsre. A lnyeg a folyamatban rejlik. Ez a fontos s nem a vgs termk. A jtk
clja megtanulni gondolkodni s tanulni. Ha ezt elrjk, akkor a gyermek a jtktl eltr krnyezetben s folyamatban is kpes lesz erre. Gardner tbbszrs intelligenciavizsglata szerint az okossg nemcsak egyfle. Minden
gyermek egyni, csak a r jellemz tanulsi stlussal br. A hatkony munkra
trekv iskolknak fel kell ezt ismernik, s ennek megfelelen kell nevelnik,
oktatniuk.

K. Nagy Emese

108

Mellklet
Gardner-fle intelligenciateszt

Ez rdekel
Az lltsok kzl pipld ki azokat, amelyek igazak Rd!
1. (nyelvi)

Szmomra nagyon fontosak a knyvek.


Hallom a szavakat a fejemben, mg mieltt elolvasnm, lernm vagy kimondanm ket.

Rdi, illetve CD hallgatsbl tbbet profitlok, mint tvzsbl vagy filmekbl.

Kedvelem a betjtkokat, mint amilyen pldul az Anagrams vagy Password.

Szvesen szrakoztatom magamat s msokat is nyelvtrkkel, rmekkel s szjtkokkal.

A nyelvi tantrgyak s a trtnelem jobban mennek, mint a termszettudomnyi tantrgyak.

Beszlgetsek sorn gyakran utalok ltalam olvasott vagy hallott dolgokra.

Mostanban rtam valamit, amire rendkvl bszke vagyok, s/vagy amivel kivvtam a tbbiek elismerst.

2. (matematikai-logikai)

Knnyen szmolok fejben.

A matematika s/vagy termszettudomnyos trgyak a kedvenceim.
Szeretek logikus gondolkodst ignyl jtkokban rszt venni, vagy fejtrket
megoldani.

Szeretek Mi trtnik, ha... ksrleteket vgezni (pl. Mi trtnik, ha megduplzom a rzsabokornak adott vz mennyisgt minden hten?).

Smkat, szablyossgot, logikus rendet keresek a dolgokban.

rdekelnek a tudomny j vvmnyai.
Szeretek logikai hibkat tallni az emberek mondanivaljban.
Jobban rzem magam, ha a dolgok mrve, kategorizlva vannak.

Mellklet

109

3. (vizulis)

Gyakran ltok tiszta, vilgos kpeket, amikor becsukom a szememet.

rzkeny vagyok a sznekre.
Gyakran hasznlom a fnykpezgpet vagy a videokamert, hogy megrktsem, amit magam krl ltok.

Szeretem a kiraks jtkokat, tvesztket s ms vizulis fejtrket.

Alvs kzben lnk lmaim vannak.
ltalban knnyedn tjkozdom ismeretlen helyen.
Szeretek rajzolni vagy firklgatni.
Suliban a geometria jobban megy, mint az algebra.
Knnyedn el tudom kpzelni, hogy mi hogyan nzhet ki madrtvlatbl.
A gazdagon illusztrlt olvasnivalt kedvelem.

4. (kinesztetikus)

Legalbb egy sportot vagy fizikai tevkenysget rendszeresen zk.

Nehz sokig egy helyben lnm.
Szeretem a kzmves tevkenysgeket, mint amilyen pldul a varrs, szvs,
farags, asztalosmunka, modellpts.

A legjobb tleteim sta vagy kocogs kzben szletnek, vagy ms, egyb fizikai tevkenysg sorn.

Gyakran tltm szabadidmet a szabadban.

Gyakran gesztikullok vagy hasznlom a testbeszd ms formit beszlgets
kzben.

Ahhoz, hogy tbbet megtudjak a dolgokrl, szksgt rzem megfogni, megtapogatni ket.

Imdom a hajmereszt utazsokat a vidmpark klnbz jratain.

sszerendezettnek tartom magam.
Egy j tevkenysget a gyakorlatban is ki kell prblnom, nem elg ltni vagy
olvasni rla.

K. Nagy Emese

110

5. (zenei)

Kellemes nekhangom van.

Meg tudom llaptani, ha egy hang hamis.
Gyakran hallgatok zent.
Hangszeren jtszom.
Zene nlkl szegnyebb lenne az letem.
Gyakran azon kapom magam sta kzben, hogy dallamok cikznak a fejemben.

Egyszer ts hangszerrel knnyedn tudom ksrni a zenei mveket.

Sok dal vagy zenem dallamt ismerem.
Ha egy dallamot egyszer vagy ktszer hallok, ltalban elg pontosan vissza
tudom nekelni.

Gyakran dobolok az ujjammal, vagy nekelek tanuls kzben.

6. (interperszonlis)

Az a fajta ember vagyok, akihez tancsrt fordulnak.

Jobban szeretem a csapatsportokat, mint a tollas,

rplabda stb., az egyni

sportgaknl, mint amilyen az szs vagy a futs.

Ha problmm van, inkbb segtsgrt folyamodom, mint hogy megprbljam egyedl megoldani.

Legalbb hrom kzeli bartom van.

Jobban kedvelem a trsas idtltseket (pl. krtya), mint a magnyos jtkokat
(pl. videojtkok).

Szeretem a kihvst, hogy megtantsak msoknak valamit, amit tudok.

Vezet tpus vagyok vagy msok tartanak annak.
Szeretek kzppontban lenni.
Szvesen veszek rszt kzssgi sszejveteleken.
Inkbb egy buliba megyek, mint hogy otthon tltsem az estmet.

Mellklet

111

7. (intraperszonlis)

Gyakran tltm egyedl az idt, meditlva az let fontos krdseirl.

Van egy hobbim, amit egyedl zk.
Van nhny fontos clja az letemnek, amelyekrl gyakran gondolkozom.
Relisnak ltom a pozitvumaimat s negatvumaimat (megerstve msok
ltal is).

Szvesebben tltenm a htvgmet egyedl, mint egy men, zsfolt nyaralhelyen.

Ers akaratnak, illetve szabadszellemnek tartom magam.

8. (termszeti)

rdekelnek a termszetrl szl filmek.

Szeretem a termszetben zajl folyamatokat figyelni.
Szeretem az llatokat.
Szeretek a kertben lenni.
Kvet/virgot/bogarat/stb. gyjtk, megfigyelem s megprblom megrteni
ket.

Gyakran osztlyozom a hasonlsgokat, a klnbsgeket a nvnyflk, llatfajtk s svnyok vilgban.

Az iskolban a krnyezetismeret, a biolgia, a fldrajz s a tbbi termszettudomnyos trgy az erssgem.

irodalom

A jtktantshoz ajnlott irodalom

Birks Gy. (2006): 200 jtk a sakktbln, MSV knyvek
Mszros M. (2012): Jtsszunk tblajtkot!
Nagy L. (2013): www.jtktan.hu 2014. 02. 12.
Nagy L. (2006): Mini Jtk Mester. Cogitorg Kft., Budapest.
Polgr L. (2005): Sakkmat(t)ek. Budapest
V. N. KaszatkinL. I. Vladkina (1988): Algoritmusok s jtkok. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest.

Felhasznlt irodalom
Balogh L. (2012): Komplex tehetsgfejleszt programok, Didakt Kiad, Debrecen,
6268.
Balogh, J.Martin, R.Pluhr, A. (2006): The diameter game. Horizon of Combinatorics konferencia, Balatonalmdi.
Bn S. (1998): Gondolkods a bizonytalanrl: Valsznsgi s korrelatv gondolkods. In Csap B. (szerk.) (1998): Az iskolai tuds. Osiris Kiad, Budapest.
Bryant, P.Nunes, T. (2012): Childrens understanding of probability, University
of Oxford, www.nuffieldfoundation.org (2012. 10. 12.)
Cormen, T. H.Leiserson, C. E.Rivest, R. L.Stein, C. (2003): j algoritmusok,
Scolar Kiad Kft.
Fischbein, E.Pampu, I.Manzat, I. (1970): Effects of age and instruction on
combinatory ability in children, British Journal os Educational Psychology,
261270.
Gale, D. (1979): The Game of Hex and Brouwer Fixed-Point Theorem. The
American Mathematical Monthly. Mathematical Association of America, 86
(10): 818827.
Gardner, M. (1959): Hexaflexagons and other Mathematical Diversions The
First Scientific American Book of Puzzles and Games. Simon and Schuster,
7375. ISBN 0-226-28254-6.

Irodalom

113
Gyarmathy . (2013): Diszlexia a digitlis korszakban. Mszaki Kiad, Budapest,
129131.
Gyarmathy . (2010): Htrnyban az elny a szociokulturlisan htrnyos tehetsgesek, Gniusz Knyvek 12. MATEHETSZ, Budapest, 128131.
Haselgrove C. B.Haselgrove, J. (1960): A Computer Program for Pentominoes.
Eureka, 23: 1618.
Henderson, P.Arneson, B.Hayward, R. (2009): Proc. IJCAI-09 505-510.
Inntsy-Pap J.Orosz R.Pk Gy.Nagy T. (2010): Tehetsg s szemlyisgfejleszts. Gniusz Knyvek 14. MATEHETSZ, Budapest.
K. Nagy E. (2012): Tbb mint csoportmunka. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest
Murray, H.Ruthven, J. (1952): 6: Race-Games. A History of Board-Games Other
than Chess. Hacker Art Books. ISBN 0-87817-211-4.
Mller, M.Tegos, T. (2002): Experiments in computer Amazons. More Games
of No Chance. MSRI Publications 42, Cambridge Univ. Press., 243257.
Nagy L. (2013): www.jtktan.hu
Oxland, K. (2004): Gameplay and design (Illustrated ed.). Pearson Education.
p.333. ISBN 0-321-20467-0, 9780321204677 Check |isbn= value.
Plaget, J.Inhelder, B. (1999): Gyermekllektan. Osiris Kiad, Budapest.
Russ, L. (2000): The Complete Mancala Games Book. Marlowe, New York.
Skemp, R. R. (2005): A matematikatanuls pszicholgija, Edge 2000 Kiad, Budapest.
Szendrei J. (2005): Gondolod, hogy egyre megy? Dialgusok a matematikatantsrl tanroknak, szlknek s rdekldknek, Typotex Kiad, Budapest.
Vigotszkij, L. Sz. (1966): Gondolkods s beszd, Akadmiai Kiad, Budapest.
Zaslavsky, Cl. (1982): Tic-Tac-Toe and Other Zhree-In-A-Row Games from Ancient Egypt to the Modern Computer. Crowell. ISBN 0-690-04316-3.

A SOROZAT KTETEI
1. M. Ndasi Mria: Adaptv nevels s oktats
2. Revkn Markczi IbolyaFutn Monori EditBalogh Lszl:
Tehetsgfejleszts a biolgiatudomnyban
3. Vancsurn Srkzi Angla: Drmapedaggia a tehetsggondozsban (2. kiads)
4. Szivk Judit: A reflektv gondolkods fejlesztse
5. Czimer GyrgyiBalogh Lszl: Az irodalmi alkottevkenysg fejlesztse
6. M. Ndasi Mria: A projektoktats elmlete s gyakorlata
7. Balogh LszlMez Ferenc: Tehetsgpontok ltrehozsa, akkreditcija
8. Orosz Rbert: A sporttehetsg felismersnek s fejlesztsnek alapjai
9. Turmezeyn Heller Erika: A zenei tehetsg felismerse s fejlesztse
10. Kirsch vaDudics PlBalogh Lszl: A tehetsggondozs lehetsgei fizikbl
11. Mez FerencKiss Papp CsillaSubicz Istvn: Kpzmvsz tehetsgek
gondozsa
12. Gyarmathy va: Htrnyban az elny A szociokulturlisan htrnyos
tehetsgesek
13. Bohdaneczkyn Schg JuditBalogh Lszl: Tehetsggondozs a kzoktatsban
a kmiatudomnyban
14. Inntsy-Pap JuditOrosz RbertPk GyzNagy Tams: Tehetsg
s szemlyisgfejleszts
15. Kovcs GborBalogh Lszl: A matematikai tehetsg fejlesztse
16. Csernoch MriaBalogh Lszl: Algoritmusok s tblzatkezels
Tehetsggondozs a kzoktatsban az informatika terletn
17. Gordon Gyri Jnos (szerk.): A tehetsggondozs nemzetkzi horizontja, I.
18. Gordon Gyri Jnos (ed.): International Horizons in Talent Support, I.
19. Bodnr GabriellaTakcs IldikBalogh kos: Tehetsgmenedzsment
a felsoktatsban
20. Balogh LszlMez FerencKormos Dnes: Fogalomtr a Tehetsgpontok
szmra
21. Polonkai Mria (szerk.): Tz j gyakorlat a hazai tehetsggondozsban
22. Mnks, F. J.Ypenburg, I. H.: Ha tehetsges a gyermek
23. Pappn Gyulai KatalinPakurr Miklsn: A debreceni plda
24. Dvid Imre: J szval oktasd
25. F. Gagn: A tehetsgfejleszts nemzetkzi horizontja az eslyegyenlsg
szemszgbl

26. Demeter Jzsef (szerk.): A Krpt-medencei tehetsggondozs j gyakorlatai

27. Gordon Gyri Jnos (szerk.): A tehetsggondozs nemzetkzi horizontja, II.
28. Gordon Gyri Jnos (ed.): International Horizons in Talent Support, II.
29. H. Nagy Anna (szerk.): Szakmai ajnlsok pszicholgusoknak
a tehetsggondozshoz
30. Harmatin Olajos TmeaPataky NraK. Nagy Emese: A ktszeresen
kivteles tanulk tehetsggondozsa
31. Balogh LszlBoll CsabaDvid ImreTth LszlTth Tams:
A pedaggusok, szlk egyttmkdse s a kollgiumok szerepe
a tehetsgfejlesztsben
32. Kiss Albert: Kreatv termszettudomnyi tehetsggondozs

K. Nagy Emese

Gondolkodsfejleszts
tblajtkkal
(a tblajtkok sznes kpanyaga)

3. kp

2. kp

4. kp

1
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

5. kp

8. kp

9. kp

10. kp

11. kp

 12. kp

3
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

14. kp

15. kp

16. kp

17. kp

18. kp

 20. kp

19. kp

21. kp

22. kp

23. kp

5
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

24. kp

26. kp

27. kp

28. kp

 30. kp

29. kp

32. kp

31. kp

7
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

33. kp

34. kp

35. kp

36. kp

37. kp

 38. kp

39. kp

40. kp

41. kp

42. kp

9
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

10

43. kp

44. kp

45. kp

46. kp

48. kp

 50. kp

49. kp

51. kp

52. kp

53. kp

11
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

12

54. kp

55. kp

56. kp

57. kp

Az rlap teteje

Az rlap alja
1. bra
58. kp

 59. kp

60. kp

61. kp

62. kp

13
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

14

63. kp

64. kp

65. kp

66. kp

67. kp

 68. kp

69. kp

70. kp

71. kp

72. kp

15
Tblajtkok sznes kpanyaga

K. Nagy Emese Gondolkodsfejleszts tblajtkkal

16

73. kp

Jan Steen: Veszeked krtyajtkosok