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Kultur Dokumente
Alimentaria
PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
2016
UGEL 04
RED 19
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PRESENTACIN
experiencias.
Contenidos,
Capacidades
Actitudes
son
moral,
problemas
de
contaminacin
ambiental,
problemas
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INDICE
1. DATOS GENERALES
2. DIAGNSTICO PEDAGGICO
3. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA
4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
5. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
6. CALENDARIO CVICO Y COMUNAL DE PUENTE PIEDRA
7. FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS
8. FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
9. MATRIZ DE DIVERSIFICACINCURRICULAR
11. DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO
12. LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIA METODOLGICA
13. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
14. LINEAMIENTOS DE TUTORA
15. PLAN DE VISITAS DE ESTUDIO
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1. DATOS GENERALES
1.2 Modalidad
1.3 Nivel
1.4 Creacin
1.5 Localizacin CM
1.5. l Localidad
1.5.2 Direccin
1.5.3 Distrito
1.5.4 Provincia
1.5.5 Telfono
1.5.6 Correo Electrnico
1.6 UGEL
1.7 Red
1.8 Secciones
1.9 N. de alumnos
1.9 Director
1.10 Administrador
: Menores
: Secundaria
: R.M. N1027-DEL 09-05-72
: 0437335.
: 4ta. Zona de Collique
: Jr. Micaela Bastidas N 1199
: Comas
: Lima
: 336 21 53
: reneyepez1974@gmail.com
: N 04-Comas
: RED Educativa N 19
: 15
: 450
: Lic. Ren Gabriel Ypez Huamn
: Rafael Martel Catassi
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2. DIAGNSTICO PEDAGGICO
ALUMNADO
ASPECT
O
NIVEL INTERNO
NIVEL EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Participacin
en Agresividad en algunos Programa de proyeccin
danzas folklricas.
alumnos.
comunitaria
de
la
Comisara de la IV Zona
Participacin
en Consumo de drogas en de Collique.
actividades deportivas. algunos alumnos.
Programa EVA del
Colaboracin
en Participacin en pandillas centro de salud Gustavo
actividades para la en algunos alumnos.
la Nata.
mejora del colegio.
Hurto y robo por parte de Donaciones y servicios
Deseos de superacin algunos alumnos.
sociales por parte de
por parte de algunos
ONGS.
alumnos.
Baja
autoestima
en
algunos alumnos.
Donacin de madera
Manejo
de
las
por parte de INRENA.
tecnologas
de Bajo
rendimiento
AMENAZAS
Consumidores de drogas
en la comunidad.
Alcoholismo
comunidad.
en
la
Pobreza extrema.
Pandillas callejeras.
DOCENTES
ASPECTO
NIVEL INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Compromiso con la Impuntualidad
en
la
institucin de todo el presentacin
de
sus
personal de la I.E. documentos
tcnicos
Coronel Jos Glvez.
pedaggicos en algunos
docentes.
Actualizacin
permanente.
Mtodos tradicionales de
enseanza
en
algunos
Innovacin de todo el docentes.
personal docente.
Falta de conocimiento de las
Empata del personal TICS en algunos docentes.
docente con los alumnos.
Impuntualidad en algunos
Presentacin de planes docentes.
de mejora.
NIVEL EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Capacitacin por parte de Destitucin del cargo por
la I.E.
incumplimiento de funciones.
Capacitacin por parte de Calificaciones negativas en el
la UGEL 04 y el Ministerio informe de desempeo.
de Educacin.
Desaprobar los exmenes del
Crculos de Calidad total Ministerio de Educacin.
para la mejora de la
enseanza.
Denuncias
y
procesos
judiciales por incumplimiento
de funciones o maltrato a los
estudiantes.
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NIVEL INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Colaboracin de algunos No hay APAFA.
padres de familia.
Robo de los fondos de la
Inters del rendimiento APAFA.
acadmico de algunos
padres de familia por sus Desconfianza
para
la
hijos.
organizacin y conformacin
de la APAFA.
Participacin en las
asambleas escolares por Bajos niveles culturales de
algunos
padres
de algunos padres de familia.
familia.
Desintegracin familiar.
Participacin
en
la
Escuela de Padres por Violencia familiar.
algunos
padres
de
familia.
Padres sobreprotectores en
conductas inadecuadas de
2.4 DIAGNSTICO FODA DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
PADRES DE FAMILIA
ASPECTO
DIRECTIVOS
ASPECTO
NIVEL INTERNO
NIVEL EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Cumplimiento con el Falta de coordinacin en el El xito del Plan de Violencia entre el personal
horario de trabajo.
trabajo de la I.E.
Mejora.
directivo.
Cumplimiento
presentacin
documentos
pedaggicos.
PERSONAL DE SERVICIO
NIVEL EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Apoyo econmico para la Padres retiren a sus hijos de
mejora de la Institucin la I.E.
Educativa por parte de la
APAFA.
La falta de apoyo de la
APAFA para mejorar los
Apoyo de la APAFA para bienes y servicios de la I.E.
obtener donaciones y
servicios para la I.E.
La toma de la I.E por parte de
padres insatisfechos con el
Apoyo de la APAFA para la servicio educativo.
conformacin
de
las
BAPES y as mejorar la La violencia entre los padres
seguridad escolar.
de familia por rompimiento de
relaciones humanas.
de
recursos
Capacitacin
en Baja calificacin en la
electricidad o gasfitera por evaluacin de desempeo
parte de la UGEL 04 u laboral.
otros organismos.
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AUXILIARES
ASPECT
O
NIVEL INTERNO
NIVEL EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Puntualidad en la Falta de control en el Capacitaciones
y
llegada a la I.E.
intercambio de horas de actualizaciones
por
clases.
parte de diferentes
Responsabilidad en el
organismos pblicos y
cumplimiento de sus
privados.
funciones.
AMENAZAS
Baja calificacin en el
informe de desempeo.
La falta de respeto por
falta de los estudiantes.
Cumplimiento con el
control de las horas
efectivas.
INFRAESTRUCTURA
ASPECT
O
NIVEL INTERNO
NIVEL EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
La existencia de un El mal estado de los Construir una nueva
pabelln moderno.
baos.
infraestructura con el
apoyo de la UGEL 04 y
La existencia de un Mal estado del techo y de el
Ministerio
de
aula de innovacin.
algunos salones.
Educacin.
La existencia de una Mal estado
biblioteca.
principal.
del
AMENAZAS
La cada del techo de
algunas aulas que pongan
en peligro la integridad de
los estudiantes.
Que se pierda parte del
terreno por no utilizarlo
para beneficio de los
estudiantes.
La falta de construccin
sobre el terreno genera
que drogadictos lo utilicen
como fumadero y lugar de
venta de drogas.
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TECNOLOGAS DE INFORMACIN
ASPECT
O
NIVEL INTERNO
NIVEL EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Docentes
fueron La no utilizacin de las XO Mejorar el rendimiento
capacitados en el uso en el trabajo docente.
acadmico
de
los
de las XO
estudiantes a travs del
uso de las TICS.
Utilizacin de forma
programada del aula
Motivar
a
los
de innovacin.
estudiantes mediante el
uso de las TICS
AMENAZAS
La ignorancia sobre las
tecnologas
de
informacin.
La
prdida
de
oportunidades educativas
por falta del conocimiento
de las TICS.
Encontrar
oportunidades a travs
de internet
MEDIO AMBIENTE
ASPECT
O
NIVEL INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La existencia de reas La
contaminacin
verdes.
ambiental dentro del
permetro de la I.E.
La
existencia
de
proyectos ambientales. La quema de basura y
desechos.
La
existencia
de
biohuerto.
La falta de conciencia
ambiental
por
los
Predisposicin de la estudiantes de la I.E.
comunidad educativa
para mejorar el medio La prdida de agua por el
ambiente.
mal funcionamiento de los
servicios sanitarios.
NIVEL EXTERNO
OPORTUNIDADES
El Municipio de Comas
que
puede
donar
plantas y rboles para
mejorar la calidad
ambiental.
AMENAZAS
La
aparicin
de
enfermedades
infecto
contagiosas
por
la
contaminacin ambiental.
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EDUCACIN INCLUSIVA
ASPECT
O
NIVEL INTERNO
NIVEL EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Predisposicin para la Falta de capacitacin en Capacitacin por el
Educacin Inclusiva.
Educacin Inclusiva.
Ministerio de Educacin
a travs
Falta de infraestructura
para el desplazamiento de Capacitacin por el
alumnos
con SAANE
discapacidades.
AMENAZAS
La discriminacin para el
alumno con discapacidad.
El maltrato
estudiante
discapacidad.
hacia
el
con
Falta de la adecuacin de
la programacin para
alumnos inclusivos.
Desconocimiento por parte
de algunos padres de
familia para con sus hijos
con discapacidad.
NIVEL INTERNO
ASPECT
O
FORTALEZAS
Laboratorio
de ingls.
Vigilancia
Monitoreo
y acompaamiento
Apoyo virtual de las
programaciones
curriculares
y
sesiones
de
aprendizaje.
Apoyo de asesor
pedaggico.
NIVEL EXTERNO
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Algunos padres no le Capacitaciones del traen alimento a sus
Ministerio
de
hijos.
Educacin.
Demora en el cambio Apoyo de la UGEL de hora.
04.
Falta de capacitacin
en coordinadores.
AMENAZAS
Bajos niveles
retencin de
estudiantes.
Bajos niveles
aprendizajes.
Problemas
alimentacin en
estudiantes.
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de
los
de
de
los
4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
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10
Los Temas Transversales contribuyen a la formacin integral de los estudiantes, ayudndoles a construir racional y
autnomamente su propio sistema de valores y a enjuiciar crticamente la realidad que les corresponde vivir, intervenir en ella
para transformarla y mejorarla con responsabilidad. Por tanto son los que sintetizan significativamente las necesidades e
intereses de aprendizaje como respuesta a los problemas actuales de la Institucin Educativa, de la comunidad y de la sociedad
que demandan una atencin inmediata. Los temas transversales de la I.E. Coronel Jos Glvez de acuerdo a su problemtica
son:
BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE
TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA EL XITO Y EL BIENESTAR FAMILIAR
EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS
EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA
EDUCACIN PARA LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANA
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11
VALORES
ACTITUDES
Responsabilidad
Es la capacidad consciente de reconocer y asumir la
Respeto
Cualidad de actuar correctamente con los dems, respetando
Cumple con el Reglamento Interno.
sus derechos.
Tolerancia
Accin y efecto de tolerar respecto a la libertad de los dems,
a sus formas de pensar, de actuar, o a sus opciones polticas
o religiosas.
Honestidad
Conforme a lo que exige el pudor y la decencia o que no se
opone a las buenas costumbres.
Justicia
Cualidad o comportamiento justo, actuacin con absoluta
imparcialidad, segn la moral y la ley.
Solidaridad
Cualidad del sujeto que le permite identificarse y compartir
efectivamente con el sentir y/o actuar del otro.
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12
7.
DA MUNDIAL DE LA SALUD
8.
12.
14 DA DE LAS AMRICAS
17.
22.
DA MUNDIAL DE LA TIERRA
23.
DA DEL IDIOMA
ANIVERSARIO DE COLLIQUE
01 DA MUNDIAL DEL TRABAJO
1.
MAYO
17.
18.
19.
26.
DA DE LA INTEGRACIN ANDINA
27.
JUNIO
3er DOMINGO : DA DEL PADRE
22.
DA DEL CAMPESINO
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13
29 DA DEL HEROICO SACRIFICIO DEL MRTIR JOS OLAYA BALANDRA. DA DEL PESCADOR.
06 DA DEL MAESTRO
10 ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE HUAMACHUCO
15 ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL CORONEL LEONCIO PRADO
21 SEMANA PATRITICA DEL PER
JULIO
AGOSTO
28 DA DE LA REINCORPORACIN DE LA CIUDAD DE TACNA A LA PATRIA
30 DA DE SANTA ROSA DE LIMA. PATRONA DE LA POLICA NACIONAL DEL PER
31.
01 DA DEL RBOL
1ra SEMANA : SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL
08 DA DE LA ALFABETIZACIN
08 ANIVERSARIO DEL DESEMBARCO DE LA EXPEDICIN LIBERTADORA DEL GENERAL SAN
MARTN EN PARACAS
2doDOMINGO : DA NACIONAL DE LA FAMILIA
22.
DA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD
23.
SETIEMBRE
24 DA DE LA VIRGEN DE LAS MERCEDES
24.
25.
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14
12.
16.
DA DEL MINUSVLIDO
16.
DA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIN
8.
DICIEMBRE
14 DA DEL COOPERATISMO.
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15
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16
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
6
51
6
2
6
51
6
2
6
51
6
2
6
51
6
2
6
51
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17
9. MATRIZ DE DIVERSIFICACINCURRICULAR
PROBLEMAS
1.BAJO
RENDIMIENTO
ACADMICO.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Tcnicas de Automotivacin.
Talleres para elevar la autoestima.
Escuela de Padres.
Tcnicas de estudio.
Responsabilidad.
Causas de la personalidad antisocial.
Consecuencia del pandillaje en los adolescentes.
Incapacidad funcional.
Desconocimiento de las normas.
Falta de gestin.
Desconocimiento en el desarrollo de
Proyecto de Innovacin.
Pasacalles ambientales.
Realizacin de Proyectos
Calentamiento Global.
La contamiancin ambiental.
6.-
3.INADECUADO
CLIMA
INSTITUCIONAL ENTRE LOS
MIEMBROS
DE
LA
COMUNIDAD
CAUSAS
Falta de motivacin para el estudio.
Problemas de baja autoestima.
Falta de apoyo de los padres para
el estudio en casa.
Falta de recursos y espacios para el
estudio en casa.
Problemas sicolgicos en el
alumno.
Falta de la prctica de valores en la
familia.
Abandono moral.
Violencia Social.
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sobre
18
la
AMBIENTALES
contaminacin en Collique.
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19
Contaminacin de Collique.
Contaminacin sonora.
Consecuencias ambiental den los seres humanos.
Estudio del Reglamento Nacional de trnsito.
Autoestima.
Consecuencias del alcohol en los accidentes de trnsito.
Estadsticas sobre las causas de los accidentes de trnsito a
nivel mundil.
El SOAT.
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20
SEPTIMO CICLO
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21
SEPTIMO CICLO
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22
MATEMTICA
PRIMER AO - MATEMTICA
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
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23
Razonamiento
y
demostracin
Compara
y
ordena
nmeros
naturales,
enteros y racionales.
Estima el resultado de
operaciones con nmeros
naturales.
Interpreta
criterios de
divisibilidad.
Identifica relaciones de
proporcionalidad directa e
inversa en situaciones de
contexto real.
Identifica
la
variable
dependiente
e
independiente de una
relacin en situaciones de
diverso contexto.
Transforma fracciones en
decimales y viceversa.
Realiza
y
verifica
operaciones utilizando la
calculadora,
para
reflexionar
sobre
conceptos
y
para
descubrir propiedades.
Interpreta el significado de
nmeros
naturales,
enteros y racionales en
diversas situaciones y
contextos.
Identifica
patrones
numricos, los generaliza
y simboliza.
Matematiza situaciones de
contexto real, utilizando
los nmeros naturales,
enteros o Racionales y
sus propiedades.
Representa de diversas
formas la dependencia
funcional entre variables:
verbal, tablas, grficos,
etc.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de
traduccin
simple
y
compleja que involucran
nmeros naturales y sus
operaciones bsicas.
Sistemas numricos
Representacin,
orden
y
operaciones con nmeros
naturales.
Representacin,
orden
y
operaciones con nmeros
enteros.
Divisibilidad, propiedades de
nmeros
primos
y
compuestos.
Representacin,
orden
y
operaciones con nmeros
racionales. Operaciones con
Fracciones y decimales.
lgebra
Patrones numricos.
Valor
numrico
de
expresiones Algebraicas.
Funciones
Nocin
de
dependencia,
funcin,
variables
dependientes
e
independientes.
Representacin
tabular
y
grfica de funciones.
Proporcionalidad directa e
inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Nocin
de
conjunto.
Determinacin de conjuntos.
Relaciones y operaciones
entre conjuntos.
Diagramas de clasificacin y
organizacin de informacin
cuantitativa (Venn, Carroll,
Cuadros numricos, etc.)
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Acta con honestidad en la
evaluacin
de
sus
aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
PRIMER AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
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24
Razonamiento
y
demostracin
Clasifica polgonos de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
Aplica traslaciones a fi
guras geomtricas planas
en el plano cartesiano.
Grafica el desarrollo de
diversos
cuerpos
geomtricos.
Matematiza
situaciones
reales
utilizando
las
unidades de longitud,
masa y capacidad del
sistema mtrico decimal.
Resolucin de problemas
Calcula el permetro y
rea
de
figuras
poligonales.
Estima
o
calcula
exactamente el rea de
figuras planas utilizando
diversos mtodos.
Resuelve problemas de
contexto matemtico que
involucran segmentos y
ngulos.
Resuelve problemas de
contexto matemtico que
involucra el clculo de
ngulos
internos
y
externos de un polgono.
Geometra plana
Polgonos.
Conversin de unidades de
longitud, masa y capacidad en
el sistema mtrico decimal.
Construccin y medicin de
ngulos y segmentos.
Transformaciones
Sistema
rectangular
de
coordenadas.
Simetra:
simetra
axial,
simetra puntual.
Operaciones de traslacin y
rotacin
de
figuras
geomtricas en el plano
cartesiano.
Geometra del espacio
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
PRIMER AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
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25
Razonamiento
y
demostracin
Formula
ejemplos
de
experimentos aleatorios y
determinsticos.
Comunicacin matemtica
Organiza la informacin
mediante
grficos
de
barras, pictogramas y
tablas
de
frecuencias
absolutas.
Elabora
tablas
de
frecuencias
absolutas
utilizando
escalas
e
intervalos con datos no
agrupados.
Representa eventos en
diagramas de rbol para
contar y listar.
Resolucin de problemas
Identifica ejemplos de
experimentos aleatorios y
determinsticos
en
situaciones reales.
Calcula
experimentalmente
la
probabilidad de eventos
equiprobables.
Sucesos
y
espacio
de
sucesos.
Experimento determinstico y
aleatorio
en
situaciones
reales.
Probabilidad
de
eventos
equiprobables.
Combinatoria
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
SEGUNDO AO - MATEMTICA
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
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26
CAPACIDADES
Razonamiento y
demostracin
Compara
y
ordena
nmeros racionales.
Realiza
y
verifica
operaciones utilizando la
calculadora,
para
reflexionar
sobre
conceptos
y
para
descubrir propiedades.
Reduce
expresiones
algebraicas utilizando la
teora de exponentes.
Determina el dominio y
rango de una funcin.
Formula
modelos
de
fenmenos del mundo real
con funciones lineales.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de
nmeros
naturales,
enteros y racionales en
diversas situaciones y
contextos.
Representa
mediante
lenguaje
algebraico
enunciados verbales de
diversos contextos.
Representa de diversas
formas la dependencia
funcional entre variables:
verbal, tablas, grficos,
etc.
Representa relaciones y
funciones a partir de
tablas,
grficos
y
expresiones simblicas.
Resolucin de problemas
CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
Representacin,
orden,
densidad y operaciones con
nmeros racionales.
Radicacin exacta.
lgebra
Variable y simbolizacin de
enunciados verbales mediante
el lenguaje algebraico.
Reduccin
de
trminos
semejantes.
Operaciones
de
adicin,
multiplicacin y divisin de
polinomios.
Factorizacin de expresiones
algebraicas por el factor
comn.
Funciones
Funcin lineal.
Modelos lineales.
Proporcionalidad directa e
inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Cuadros y esquemas de
organizacin de relaciones
lgicas
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Acta con honestidad en la
evaluacin
de
sus
aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
SEGUNDO AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
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27
Razonamiento
y
demostracin
Establece relaciones de
paralelismo
y
perpendicularidad
entre
rectas y segmentos.
Define
polgonos
regulares e irregulares.
Aplica
traslaciones
a
figuras
geomtricas
planas.
Aplica
reflexiones
a
figuras
geomtricas
planas.
Aplica composiciones de
transformaciones a figuras
geomtricas planas.
Comunicacin matemtica
Representa la traslacin,
rotacin y reflexin de
figuras
geomtricas
planas respecto a un eje
de simetra.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de
contexto matemtico que
involucra el clculo de
ngulos formados por una
recta secante
a dos
paralelas.
Geometra plana
Rectas
paralelas
y
perpendiculares.
Suma
de
los
ngulos
interiores y exteriores de un
tringulo.
Longitud de la circunferencia y
rea del crculo.
Conversin
de
unidades
cbicas en el sistema mtrico
decimal.
Pirmide y cono.
Polgonos
regulares
e
irregulares. Lneas notables.
Transformaciones
Sistema
rectangular
de
coordenadas.
Composicin
de
transformaciones
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
SEGUNDO AO - MATEMTICA
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28
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Elabora
tablas
de
frecuencias
absolutas,
relativas y acumuladas
con datos numricos no
agrupados y agrupados.
Organiza
informacin
mediante
grficas
de
polgonos de frecuencias.
Formula
ejemplos
de
experimento
determinstico
y
experimento aleatorio.
Grafica
e
interpreta
diagramas circulares y
diagramas lineales.
Resolucin de problemas
de recorrido, amplitud e
intervalos
en
datos
agrupados.
equiprobables mediante la
regla de Laplace.
CONOCIMIENTOS
Estadstica
Tablas
de
frecuencias
absolutas,
relativas
y
acumuladas
con
datos
numricos no agrupados y
agrupados.
Polgonos de frecuencias.
Recorrido,
amplitud
e
intervalos
de
datos
agrupados.
Diagramas
circulares
y
diagramas lineales.
Experimento determinstico y
experimento aleatorio.
Probabilidad
de
sucesos
equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
Combinatoria
elemental:
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
Composicin de principios de
conteo
ACTITUDES
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
TERCER AO - MATEMTICA
NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Pgina
29
Razonamiento
y SISTEMAS NUMRICOS
demostracin
Intervalos. Representacin y
Compara y ordena
operaciones.
nmeros racionales.
LGEBRA
Aplica eficientemente
Productos
y
cocientes
productos y cocientes
notables.
notables para realizar
Ecuaciones cuadrticas.
expresiones
Modelos cuadrticos.
algebraicas.
Factoriza expresiones
del aspa simple.
algebraicas con el
mtodo
del
aspa FUNCIONES
simple.
Identifica el dominio y
cuadrticas.
rango de funciones
Grfica
de
funciones
cuadrticas,
valor
cuadrticas.
absoluto
y
raz
Elabora modelos de
Anlisis
de
funciones
fenmenos del mundo
cuadrticas
completando
real con funciones.
cuadrados.
Identifica productos y
Reconoce y utiliza
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
diferentes formas de
ECUACIONES EN REALES
representacin de los
absoluto
y
raz
cuadrada en tablas,
grficas o mediante
expresiones
analticas.
Establece, analiza y
comunica relaciones y
representaciones
matemticas en la
solucin
de
un
problema.
Resolucin de problemas
Identifica el grado de
expresiones
algebraicas.
Resuelve problemas
que
involucran
nmeros naturales y
sus
operaciones
bsicas.
TERCER AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
30
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Aplica dilataciones a fi
guras geomtricas planas.
Aplica
estrategias
de
conversin de la medida
de
ngulos
en
los
sistemas
radial
y
sexagesimal.
Identifica
y
calcula
razones
trigonomtricas
en un tringulo rectngulo.
Demuestra
identidades
trigonomtricas
elementales.
Interpreta el significado de
las
razones
trigonomtricas en un
tringulo rectngulo.
Formula
ejemplos
de
medicin de ngulos en
los sistemas radial y
sexagesimal.
Resolucin de problemas
Resuelve
problemas
geomtricos
que
involucran el clculo de
reas
de
regiones
poligonales, as como, la
relacin entre el rea y el
permetro.
CONOCIMIENTOS
GEOMETRA PLANA
MEDIDA
TRIGONOMETRA
ACTITUDES
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
Teorema de Pitgoras
Razones trigonomtricas en
un tringulo rectngulo.
TERCER AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Pgina
31
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Formula
ejemplos
de
variables
discretas
y
variables continuas.
Interpreta la asimetra de
las medidas de tendencia
central.
Comunicacin matemtica
Elabora histogramas de
frecuencias absolutas.
Grafica
e
interpreta
operaciones con sucesos.
Resolucin de problemas
CONOCIMIENTOS
Estadstica
Marca de clase.
Histograma de frecuencias
absolutas.
Medidas
de
dispersin:
varianza, desviaciones media
y estndar.
Azar
Espacio muestral.
Sucesos. Frecuencia de un
suceso.
Frecuencia
relativa
y
frecuencia absoluta.
Probabilidad en diagramas de
rbol.
Combinatoria
Distribuciones.
Permutaciones circulares.
ACTITUDES
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al resolver problemas y
comunicar
resultados
matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
CUARTO AO - MATEMTICA
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Pgina
32
Razonamiento
y
demostracin
Demuestra propiedades de
los
nmeros
reales
utilizando los axiomas
correspondientes.
Identifica el periodo y la
amplitud
de
funciones
sinusoidales
y
cosenoidales.
Transforma
expresiones
algebraicas mediante el
uso de la teora avanzada
de exponentes.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de
las
funciones
trigonomtricas.
Grafica
funciones
trigonomtricas diversas.
Resuelve problemas de
contexto real y
Resuelve problemas de
contexto real y
Resuelve
problemas
referidos a inters
simple y compuesto en
contextos comerciales o
financieros.
Resuelve
inecuaciones
lineales y cuadrticas con
una incgnita.
Resuelve
ecuaciones
exponenciales
y
logartmicas
Sistemas numricos
Representacin,
orden,
operaciones
con
nmeros
reales.
Radicacin
con
nmeros
reales.
Intervalos. Representacin y
operaciones.
Valor absoluto.
lgebra
Grado
de
expresiones
algebraicas.
Productos
y
cocientes
notables.
Ecuaciones cuadrticas.
Modelos cuadrticos.
Grfica
de
funciones
cuadrticas.
Anlisis
de
funciones
cuadrticas
completando
cuadrados.
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Tablas de verdad.
Cuadros y esquemas de
organizacin de
relaciones lgicas
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Acta con honestidad en la
evaluacin de sus aprendizajes
y en el uso de datos
estadsticos.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
Pgina
33
CUARTO AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento
demostracin
CONOCIMIENTOS
y Geometra plana
Demuestra el teorema de
Pitgoras.
Demuestra
identidades
trigonomtricas.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de la
distancia entre dos puntos en
el plano cartesiano.
Resolucin de problemas
Resuelve
problemas
que
involucran el Lema de Tales y
la semejanza de tringulos.
Resuelve
problemas
que
implican
el
clculo
de
elementos
geomtricos
mediante
las
relaciones
mtricas en el tringulo
rectngulo.
Resuelve
problemas
que
implican el clculo de las
ecuaciones de la recta y el
ngulo entre rectas.
Resuelve
problemas
que
involucran
las
relaciones
mtricas en el tringulo
rectngulo.
Resuelve
problemas
que
involucran el uso del Teorema
de Pitgoras.
Resuelve
problemas
que
implican
el
clculo
de
regiones
poligonales
formadas
por
una
circunferencia
inscrita
o
circunscrita en un polgono.
Resuelve
problemas
que
involucran la medida de las
diagonales y la suma de las
medidas de los ngulos
internos de un polgono.
Resuelve
problemas
que
involucran el clculo del
volumen y el rea de la
superficie de la esfera un
tronco de prisma
Teorema de Pitgoras.
Volumen de la esfera.
Resolucin
de
tringulos
rectngulos.
Identidades trigonomtricas.
Geometra Analtica
ACTITUDES
ACTITUDES
CUARTO AO - MATEMTICA
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
34
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Elabora
muestras
mediante las tcnicas de
muestreo aleatorio simple
y muestreo no aleatorio.
Interpreta
variables
estadsticas
y
sus
relaciones en muestreos.
Interpreta
cuartiles,
deciles, percentiles en un
estudio estadstico.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de
coeficiente de variacin.
Organiza informacin de
pequeas investigaciones
estadsticas que impliquen
muestreo.
Matematiza
situaciones
reales
utilizando
operaciones con eventos.
Resolucin de problemas
CONOCIMIENTOS
Estadstica
Coeficiente de variacin.
Investigaciones estadsticas
que impliquen muestreo.
Azar
Probabilidad
de
eventos
compuestos.
Probabilidad condicional.
Probabilidad
de
eventos
independientes.
Combinatoria
Deduccin
de
frmulas
recursivas
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Acta con honestidad en la
evaluacin
de
sus
aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
Pgina
35
QUINTO AO - MATEMTICA
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Interpreta la relacin de
pertenencia de un nmero
a determinado sistema
numrico.
Establece la validez o
veracidad de argumentos.
Comunicacin matemtica
Grafica
funciones
exponenciales
y
logartmicas.
Representa la funcin
inversa de una funcin
algebraica elemental.
Resolucin de problemas
Resuelve sistemas de
ecuaciones
mediante
mtodos grficos y de
Gauss.
Resuelve problemas de
inecuaciones lineales de
dos incgnitas mediante
mtodos grficos.
Resuelve
ecuaciones
trigonomtricas.
Resuelve problemas de
programacin lineal con
dos variables mediante
mtodos grficos.
Resuelve problemas de
contexto
real
y
matemtico que implican
la organizacin de datos a
partir
de
inferencias
deductivas y/o el uso de
cuantificadores.
CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
N, Z, Q y R.
Trigonometra
Razones trigonomtricas de
ngulos agudos, notables y
complementarios.
Razones trigonomtricas de
ngulos en posicin normal:
0, 90, 180, 270 y 360.
Razones trigonomtricas de
ngulos negativos.
Reduccin de ngulos al
primer cuadrante.
Circunferencia trigonomtrica.
Razones trigonomtricas de la
suma y diferencia de ngulos,
ngulo doble, ngulo mitad,
etc. Deduccin de frmulas
trigonomtricas.
Identidades trigonomtricas
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Acta con honestidad en la
evaluacin
de
sus
aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo
lgebra
Ecuaciones trigonomtricas.
.
Pgina
36
QUINTO AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Deduce
frmulas
trigonomtricas (razones
trigonomtricas de suma
de ngulos, diferencia de
ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad etc.) para
transformar expresiones
trigonomtricas.
Demuestra
identidades
trigonomtricas.
Analiza
funciones
trigonomtricas utilizando
la circunferencia.
Comunicacin matemtica
Resuelve
problemas
geomtricos
que
involucran rectas y planos
en el espacio.
CONOCIMIENTOS
Geometra Analtica
Ecuacin de la circunferencia.
Deduccin.
Recta
tangente
a
una
circunferencia.
Ecuacin de la parbola.
Deduccin.
Ecuacin
de
la
elipse.
Deduccin.
ACTITUDES
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Pgina
37
QUINTO AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento
y
demostracin
Identifica,
calcula
e
interpreta nmeros ndices
simple y compuesto.
Interpreta el significado
del error muestral.
Organiza informacin de
un muestreo.
Formula
ejemplos
de
experimentos
de
probabilidad condicional.
Resolucin de problemas
Resuelve ecuaciones de
recursividad compleja.
CONOCIMIENTOS
Estadstica
Error muestral.
Encuestas.
Azar
Esperanza matemtica.
Probabilidad condicional.
Combinatoria
Ecuaciones de recursividad
compleja.
Diferencias finitas
ACTITUDES
ACTITUDES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos.
Muestra
rigurosidad
para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma
la
iniciativa
para
formular preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear
problemas.
Pgina
38
Pgina
39
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs
del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la
intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
SEPTIMO CICLO
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el
destinatario,
propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de informacin tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y
cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta
distintas perspectivas.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea
vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito
y el registro a partir de su experiencia previa y las fuentes de informacin tanto complementarias
como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en prrafos,
captulos y apartados en los que analiza crticamente diversas posturas, controla el lenguaje para
posicionar, persuadir, influir o captar lectores respecto al punto de vista que defiende. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario
variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Pgina
40
SEPTIMO CICLO
Pgina
41
SEPTIMO CICLO
Pgina
42
COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPRENDENTEXT
OS ORALES
SE EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
Pgina
43
INTERATA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
VI
1
VII
2
3
4
INDICADOR DE DESEMPEO
Pgina
44
acuerdo
con
su
propsito y el tipo de
texto oral, utilizando
algunos organizadores
grficos bsicos.
Recupera y Identifica informacin
organiza
bsica
y
varios
informacin
detalles dispersos en
de diversos el t4exto oral con
textos orales
temtica variada.
Identifica
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y
informacin
dispersos en el texto oral con temtica especializada.
bsica y varios
detalles
dispersos en el
t4exto oral con
temtica
especializada.
Agrupa informacin Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
explcita ubicada en
distintas partes de un
texto oral
Reordena informacin Reordena
Reordena
Reordena
Reordena
explcita
informacin
informacin
informacin explcita informacin explcita
estableciendo
explcita
explcita
estableciendo
estableciendo
relaciones
de estableciendo
estableciendo
relaciones
de relaciones de
secuencia,
relaciones de relaciones
de secuencia,
secuencia,
comparacin, causa- secuencia,
secuencia,
comparacin causa comparacin causa
efecto
y comparacin
comparacin
efecto e identificando efecto e identificando
discriminando
el causa efecto e causa efecto e la postura, tesis, la postura, tesis,
hecho de la opinin.
identificando la identificando la argumentos
y anttesis, argumentos
Pgina
45
postura
postura, tesis y contraargumentos.
y contraargumentos.
asumida.
argumentos.
Expresa
con
sus Expresa el contenido de un texto Elabora un resumen del texto oral integrando
propias palabras lo oral integrando informacin informacin relevante y complementaria.
que entendi del texto relevante y complementaria.
dando cuenta de la
mayor parte de la
informacin relevante.
Infiere
el Deduce palabras
Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas, detalles y
significado de desconocidas, hechos, detalles, relaciones de causa relaciones diversas entre ideas a partir de
los
textos referentes, lugares y
efecto
de
implicacin
y informacin explcita e implcita en los textos
orales.
relaciones de causa presuposicin a partir de que escucha.
efecto a partir de
informacin explcita e implcita
informacin explcita en los textos que escucha.
e implcita en los
textos que escucha.
Deduce el tema, idea Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del emisor en los
principal, propsito y textos que escucha.
las conclusiones en
los
textos
que
escucha.
Interpreta la intencin Interpreta la intencin del emisor Interpreta
la Interpreta la intencin
del
emisor
en en discursos que contienen intencin del emisor, del emisor, el sentido
discursos
que expresiones con sentido figurado, el sentido figurado, la figurado, la irona,
contienen expresiones ironas y sesgos.
irona,
sesgos
y sesgos, ambigedades
con sentido figurado e
ambigedades en los y falacias en los textos
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
46
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y
contexto de
los
textos
orales
ironas.
textos que escucha.
que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las Evala las ideas, Evala las ideas, las Evala las ideas, las
ideas, las acciones y postura del texto las posturas y los posturas y la validez posturas, la validez y
escuchado.
argumentos en de los argumentos en efectividad de los
relacin
al relacin al propsito argumentos
en
propsito
del del texto.
relacin al propsito
texto.
del texto.
Opina con fundamentos sobre las Evala
la Evala la pertinencia y eficacia de las
estrategias discursivas utilizadas por el pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto
hablante.
estrategias
y al propsito del hablante.
discursivas
en
relacin
al
contexto y al
propsito
del
hablante.
Descubre los roles del Descubre estereotipos, roles del Descubre las representaciones sociales y las
hablante
y
los hablante y los intereses que estn relaciones de poder de los textos que escucha
intereses que estn detrs del discurso para asumir una para construir su postura propia.
detrs del discurso posicin.
para
asumir
una
posicin.
Pgina
47
CICLO
GRADO
CAPACIDAD
Adeca sus textos
orales
a
la
situacin
comunicativa.
Expresa
con
claridad sus ideas.
VI
3
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su
texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especfico a partir de sus saberes especializado a partir de sus saberes previos y variadas
previos y fuentes de informacin, fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos
evitando contradicciones.
de informacin.
Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o
utilizando, pertinentemente, una serie utilizando, pertinentemente diversos informaciones
de conectores y referentes.
recursos cohesivos.
utilizando
pertinente
y
estratgicamente
diversos recursos
cohesivos.
Utiliza
vocabulario
variado
y Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
pertinente.
Utiliza
Incorpora refranes Incorpora a su Incorpora a su Incorpora a su texto oral variados
estratgicamente
a su texto oral y texto
oral texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal,
variados recursos algunos recursos refranes,
recursos
ironas y ejemplificaciones.
expresivos
estilsticos como: ancdotas
y estilsticos, humor
comparaciones y recursos
verbal
y
metforas.
estilsticos como: ejemplificaciones.
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
VII
4
Pgina
48
Reflexiona
la forma.
comparaciones y
metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo Vara
la Vara la entonacin, volumen, ritmo,
para enfatizar el significado de su entonacin,
pausas y cadencias para enfatizar el
texto.
volumen, ritmo y significado de su texto.
pausas
para
enfatizar
el
significado de su
texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
(lminas, papelotes, fotografas, etc.), audiovisuales de forma estratgica y creativa para enfatizar
visuales (power point, prezzi, etc), el significado de su texto oral.
auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
sobre Evala
si
el Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
contenido y el propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
registro de su
texto oral son
adecuados segn
su propsito y
tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
evitando digresiones y contradicciones. contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y
Pgina
49
variado y pertinente.
especializado.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
Evala si los Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos,
recursos
visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
concretos,
visuales, auditivos
o
audiovisuales
empleados fueron
eficaces
para
transmitir su texto
oral.
Interacta
Participa en interacciones, dando y Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
colaborativamente solicitando informacin pertinente o relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu
manteniendo
el haciendo repreguntas en forma momento intervenir.
hilo temtico.
oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
sus ideas a partir de los puntos de vista evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de Coopera, en sus interacciones brindando informacin
manera corts y emptica.
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Pgina
50
VI
3
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Localiza informacin relevante en Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos
diversos tipos de textos de estructura con estructura compleja y vocabulario variado y
compleja (temtico y lingstico) y especializado.
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
con estructura compleja (temtica y compleja y vocabulario variado y especializado.
lingstica) y vocabulario variado.
Reorganiza
Parafrasea el contenido de textos de Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
informacin
de estructura compleja (temtica y vocabulario variado y especializado.
diversos
textos lingstica) y vocabulario variado.
escritos.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual).
Construye organizadores grficos Construye
Construye organizadores grficos
(tablas, cuadros sinpticos, mapas organizadores
(cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales, mapas semnticos) y grficos (tablas, conceptuales,
mapas
mentales,
resume el contenido de un texto de cuadros
esquemas, redes semnticas) y resume
estructura compleja.
sinpticos, mapas el contenido de un texto de estructura
conceptuales,
compleja.
esquemas, redes
VII
4
Pgina
51
semnticas)
y
resume
el
contenido de un
texto de estructura
compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los Establece semejanzas y diferencias
datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los entre las razones, datos, hechos,
lugares de un texto con estructura compleja.
caractersticas, acciones y lugares de
texto
mltiples
con
estructura
compleja.
Infiere
el Formula hiptesis Formula hiptesis Formula hiptesis Formula hiptesis sobre el contenido a
significado de los sobre el contenido sobre el contenido sobre el contenido partir de los indicios, la introduccin,
textos escritos
a partir de los a partir de los a partir de los el ndice, el apndice, el eplogo, la
indicios que le indicios,
el indicios,
el nota al pie de pgina y las referencias
ofrece el texto: prlogo,
la prlogo,
la bibliogrficas que ofrece el texto.
imgenes, ttulo, presentacin,
la presentacin,
la
captulos, ndice, introduccin, el introduccin,
el
expresiones clave, ndice
y
el ndice, el apndice
marcas en los glosario que le y las referencias
textos,
conos, ofrece el texto.
bibliogrficas que
versos, estrofas,
le ofrece el texto.
dilogos.
Deduce el significado de palabras, Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
expresiones y frases con sentido sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
informacin explcita.
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
52
Deduce relaciones
causa efecto,
problema
solucin,
comparacin
y
descripcin entre
las ideas de un
texto
con
estructura
compleja
y
vocabulario
variado.
Deduce el tema, los subtemas, la idea Deduce el tema,
principal y las conclusiones, en textos los subtemas, la
de estructura compleja y con idea principal, la
diversidad temtica.
tesis
y las
conclusiones en
textos
de
estructura
compleja y con
diversidad
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
53
temtica.
Deduce el propsito de un texto de Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
estructura compleja.
profundidad temtica.
Reflexiona sobre Opina sobre el tema, las ideas, el Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
la
forma, propsito y la postura del autor de argumentos y conclusiones de textos con estructura
contenido
y textos con estructura compleja.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
contexto de los
textos escritos.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos Explica la intencin del autor en el uso
textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.
de los recursos textuales a partir de su
conocimiento
y
del
contexto
sociocultural.
Pgina
54
escritos.
propsito comunicativo.
Textualista
sus Escribe variados Escribe variados Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
ideas segn las tipos de textos tipos de textos con estructura textual compleja, a partir de sus
convenciones de sobre
temas sobre
temas conocimientos previos y fuentes de informacin.
escritura.
diversos
con diversos
con
estructura textual estructura textual
compleja, a partir compleja, a partir
de
sus de
sus
conocimientos
conocimientos
previos y de otras previos y fuentes
fuentes
de de informacin.
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Establece
de Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
manera autnoma
una
secuencia
lgica y temporal
en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante diversos Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
conectores y referentes en la medida puntuacin, pronombre, conectores, referentes y sinnimos
que sea necesario.
en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
55
Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos escritos.
Pgina
56
Explica la funcin
de los conectores
y referentes que
emplea.
VI
3
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica los significados de algunos Explica los modos en que las figuras literarias y recursos
recursos paratextuales y figuras paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
literarias como metforas, hiprboles y
metonimias empleados en el texto.
Explica las relaciones entre los Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
personajes, sus motivaciones explcitas motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
e implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
la trama de textos narrativos y narrativos y dramticos.
VII
4
Pgina
57
dramticos.
Pgina
58
se enfrenta a un
conflicto,
en
escenarios
diversos.
Elabora poemas Elabora poemas considerando el ritmo, Elabora poemas considerando el ritmo,
considerando
organizndolos en estofas o de forma organizndolos en estrofas o de forma
patrones rtmicos libre.
libre con la intencin de construir
y
una
imgenes poticas.
organizacin
espacial.
Se vincula con Justifica su eleccin de textos literarios Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la
tradiciones
a partir de las caractersticas de los relacin que establece entre temas, personajes, gneros y el
literarias mediante personajes, las historias que presenta y lenguaje empleado.
el
dilogo el lenguaje empleado.
intercultural.
Compara algunos Compara personajes, temas o gneros Compara tpicos, gneros y estilos de
elementos como en textos literarios de distinta textos literarios y otros lenguajes
personajes
y procedencia cultura.
artsticos de distinta procedencia
acciones en textos
cultura.
literarios
de
distinta
procedencia
cultural.
Participa
peridicamente
en Participa peridicamente en actividades literarias
actividades literarias intercambiando intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
sus interpretaciones y creaciones.
recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales,
regionales, nacionales e internacionales.
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
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59
Pgina
60
INGLS
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
61
PRIMER AO - INGLS
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
CONOCIMIENTOS
Lxico
ACTITUDES
ACTITUDES
Comprensin de textos
Indicadores
de
relaciones
sociales: Saludos, despedidas.
Informacin
personal
(nombres,
direccin,
cumpleaos,
nacionalidad,
entre otros). A nivel mundial
informacin
del
medio
ambiente.
Elementos
socioculturales
(alimentos, festividades, medio
ambiente, arte).
Expresiones propias de la
lengua: saludos, expresiones
populares,
expresiones
familiares, entre otras.
Estilo de vida Saludable
Liderazgo juvenil.
Nutricin
Alimentacin
Saludable.
La autoestima.
La empata.
Ocupaciones.
Colores.
Familiares.
Prendas de vestir.
Nmeros
ordinales
y
cardinales.
Expresiones
formales
e
informales.
produce.
Fontica
Recursos no Verbales
Produccin de textos
Gestos
y
acciones:
La
designacin, la demostracin,
acciones observables.
Los elementos para textuales.
La ilustracin: fotografas y
dibujos
Gramtica y Ortografa
SEGUNDO AO - INGLS
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
62
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
precisa.
CONOCIMIENTOS
Lxico
Expresiones
de
cortesa
propias
de
Problemas
Drogadiccin y Alcoholismo
situacin comunicativa.
Elementos
socioculturales
(alimentos,
festividades
nacionales, medio ambiente,
arte, entretenimiento).
Expresiones propias de la
lengua,
expresiones
populares,
proverbios,
expresiones familiares, entre
otras.
Expresiones
formales
e
informales en dilogos y
conversaciones
sobre
situaciones
deberes
y
derechos diversas al inicio y al
trmino.
Liderazgo juvenil.
Ocupaciones.
Deportes.
La hora.
Alimentos Saludables.
Lugares en la ciudad.
Fechas y festividades.
Autoestima.
Fontica
Elementos paratextuales. La
ilustracin:
fotografas,
dibujos. La tipografa: itlicas,
espaciados.
Gramtica y Ortografa
Conectores
de
adicin:
furthermore, moreover, entre
otros.
Conectores
de
contraste:
however, despite
although, entre otros
Adjetivos Posesivos.
Modals,
cuantificadores,
sustantivos contables y no
contables, entre otros.
ACTITUDES
ACTITUDES
Valora
ideas,
creencias,
lenguas y culturas distintas a
la propia.
Respeta
los
acuerdos
tomados para una mejor
interaccin en el aula.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Es solidario en el trabajo en
equipo.
Pgina
63
TERCER AO - INGLES
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
CONOCIMIENTOS
Lxico
ACTITUDES
ACTITUDES
Comprensin de textos
Hbitos de estudio y de
trabajo.
Elementos
socioculturales
(alimentos
saludables,
comida rpida, celebraciones
internacionales,
medio
ambiente, arte).
Expresiones propias de la
lengua,
expresiones
idiomticas,
y
aquellas
estereotipadas, entre otras.
Expresiones
formales
e
informales en dilogos y
conversaciones
sobre
situaciones diversas al inicio,
durante y al trmino.
Proyecto de Vida
Fontica
Recursos no Verbales
Comportamiento
para
lingstico.
El lenguaje del cuerpo, la
postura.
Elementos para textuales. La
ilustracin;
fotografas,
dibujos. La tipografa; itlicas,
espaciados
Gramtica y Ortografa
Produccin de textos
Imperativos
de
recomendacin (Go to the
dentist).
Expresiones
para
dar
ejemplos: for instance, such
as, entre otros.
Conectores
de
tiempo:
before, while, now that.
Tiempos verbales: presente
progresivo,
pasado
progresivo.
Verbos compuestos: Give up,
give back, give in, entre
otros.
Adjetivos Calificativos.
Sustantivos
plurales
irregulares.
Adverbios de tiempo.
Pronombres interrogativos.
Pgina
64
CUARTO AO - INGLS
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
CONOCIMIENTOS
Lxico
ACTITUDES
ACTITUDES
Comprensin de textos
Obligaciones y actividades
de entretenimientos (deberes
y pasatiempos).
Elementos
socioculturales
(salud,
enfermedades,
festividades).
Expresiones propias de la
lengua,
expresiones
idiomticas, expresiones de
creencias, clichs y aquellas
estereotipadas:
las
metforas,
los
procedimientos
de
insistencia, entre otras.
Informacin de Contaminacin
Ambiental a nivel mundial.
Expresiones
formales
e
informales en dilogos y
conversaciones
sobre
situaciones diversas al inicio,
durante y al trmino.
Informacin de Medio Ambiente a
nivel mundial.
Fontica
Variaciones
fonticas
determinadas por el
contexto morfolgico.
: kit, bid, hymn
: gin, joy, edge
Recursos no Verbales
La
onomatopeya
para
mostrar
dolor,
disgusto,
indiferencia, entre otros.
Elementos paratextuales. La
ilustracin;
cuadros,
esquemas. La tipografa;
cuerpo, itlicas, espaciados,
subrayado, mrgenes, entre
otras
Gramtica y Ortografa
Produccin de textos
Imperativos de sugerencia
(Talk to your teacher, its the
best thing).
Conectores de causa y
consecuencia:
because,
since, as a result, entre otros.
Conectores
para
aadir
ideas:
what
is
more,
moreover, besides, entre
otros.
Tiempos verbales: Presente
Pgina
65
perfecto.
Verbos compuestos: put off,
put down, put on, entre otros.
Adjetivos comparativos y
superlativos.
Discurso Indirecto.
Adjetivos comparativos y
superlativos.
Condicionales 0 y 1.
Reglas
de
puntuacin:
parntesis y apostrofe.
QUINTO AO - INGLS
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
CONOCIMIENTOS
Lxico
ACTITUDES
ACTITUDES
Comprensin de textos
Valora la comunicacin en
otros lenguajes.
Respeta los acuerdos y
normas establecidas en el
aula
para
una
mejor
interaccin.
Respeta las convenciones de
comunicacin interpersonal y
grupal.
Aprecia el uso de tecnologa
apropiada para mejorar su
nivel de ingls.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea
Cumple con los trabajos de
manera oportuna.
Es solidario en el trabajo en
equipo.
Fontica
Variaciones
fonticas
determinadas por el contexto
morfolgico.
: book, put, foot
: pleasure, beige, seizure
Recursos no Verbales
66
Produccin de textos
volumen, duracin de la
insistencia.
Elementos para textuales. La
ilustracin;
cuadros,
esquemas y diagramas. La
tipografa en general
Gramtica y Ortografa
Imperativos de ofrecimiento:
Have a bit
more wine, entre otros.
Conectores para mostrar
secuencia y conclusin:
firstly, secondly, finally, entre
otros.
Tiempos
verbales:
voz
pasiva.
Verbos compuestos: Call on,
call for, call
up, entre otros.
Uso del used to.
Adverbios
de
manera
(angrily, happily,
slowly, otros).
Condicionales 2 y 3.
Reglas de puntuacin: guin
para
las
palabras
compuestas
Pgina
67
Pgina
68
Artes Visuales
Msica
Danza
Teatro
1er Bimestre
El Arte:
manifestaciones,
elementos.
Las Bellas Artes: de
formas, sonidos,
palabras y gestos.
Materiales no
convencionales
Valores
La msica: ritmo,
meloda y armona
Expresin vocal y
corporal.
La Voz: clasificacin.
2do Bimestre
El Dibujo:
Elementos,
clasificacin.
Autoestima
Tcnica de la
Cuadrcula.
Tcnica del
Carboncillo.
La Danza:
Significado,
elementos,
Expresin corporal:
elementos.
Figuras coreogrficas.
3er Bimestre
Los Colores en la
Naturaleza:
significado,
primarios,
secundarios ,
intermedios, neutros
y neutralizados
La Pintura:
elementos (color,
forma, lnea y
textura)
Proyecto de Vida
Texturas Visuales
Tcnica de la
Monotipia.
El origami
4to Bimestre
Tcnicas Artsticas:
Acuarela, sellado,
estarcido
El teatro: historia,
evolucin, elementos.
Juegos de iniciacin
y juego de roles.
Los tteres:
confeccin y
representacin.
3er BIMESTRE
Teora del Color: el
crculo cromtico.
Colores
Complementarios
Colores Armnicos
Colores anlogos.
Tcnica del bajo
relieve.
Tcnica de texturas
visuales.
Ilustracin de cuentos
breves peruanos.
Valores
Instrumentos
Musicales Andinos.
4to. BIMESTRE
El Arte de las culturas
prehispnicas:
petroglifos, pinturas
rupestres. Culturas
antiguas: caral, sechin,
chavn, vicus, paracas,
mochicas, nazca,
Tiahuanaco, wari y
chancay.
Diseos coloreados con
imgenes
precolombinas.
Desarrollo de grecas
precolombinas.
El teatro:
conceptualizacin y
elementos.
Expresiones anmicas
La pantomima.
Consecuencia del
Hogar disfuncional.
SEGUNDO AO
COMPONENTES
Artes Visuales
Msica
Danza
Teatro
1er BIMESTRE
El Dibujo Artstico:
instrumentos y soportes
y clasificacin.
Tcnica del
Carboncillo.
Autoestima
El Bodegn:
significado, historia y
clases.
La Danza Prehispnica:
caractersticas y tipos
de danza.
La Danza Colonial.
Recursos de la danza.
La coreografa.
2do BIMESTRE
Tcnica del Vitral.
Degradacin del
Color: el blanco con
colores neutros y
primarios.
El contraste.
El kirigami.
La msica:
conceptualizacin y
elementos.
La voz.
El canto: Coro clasificacin.
El cancionero
regional
Pgina
69
TERCER AO
COMPONENTES
1er TRIMESTRE
2do TRIMESTRE
3er Trimestre
4to. Bimestre
Artes Visuales
Msica
Danza
Teatro
La simetra y
asimetra en el arte.
Tcnica de los
hisopos
Derechos del Nio
La perspectiva y el
adolescente en el arte:
elementos.
Tcnica del bajo
relieve.
Las reservas
naturales, lugares
arqueolgicos del
Per.
La msica de la costa
del Per: criolla y
afroperuana.
Compositores
Peruanos.
Interpretacin coral.
Responsabilidad
Sexual
El Paisaje en el arte:
historia y
clasificacin.
Tcnica del collage
con telas.
El dibujo con modelos
y formas geomtricas,
flores, objetos.
El Retrato en el Arte:
el cann griego.
El arte en la cultura
Inca (arquitectura,
cermica y tejido)
La msica
latinoamericana:
compositores e
interpretacin
musical.
La pintura colonial en
el Per: influencia,
escuelas,
representantes.
Tcnica de la tmpera.
Ilustracin de cuentos y
leyendas de su
localidad.
Las drogas causas y
consecuencias.
El teatro: antecedentes
y conceptualizacin.
Gneros dramticos.
Formas discursivas.
La estructura
dramtica.
3er Trimestre
La caricatura.
La historieta.
Las drogas
caractersticas y
consecuencias
El neoclasicismo:
caractersticas y
representantes.
El Romanticismo:
Caractersticas y
representantes.
El Realismo:
caractersticas y
representantes.
La mscara en la
danza y el teatro.
Confeccin de
mscaras con
material reciclado.
4to Bimestre
El teatro: historia,
conceptualizacin y
elementos.
El teatro antiguo:
caractersticas.
El teatro medieval:
caractersticas.
El teatro moderno:
caractersticas.
El teatro
contemporneo:
caractersticas.
El tringulo
argumental
Elementos del teatro.
El guin dramtico.
El alcoholismo causas
y consecuencias
CUARTO AO
COMPONENTES
Artes Visuales
Msica
Danza
Teatro
1er TRIMESTRE
La composicin:
conceptualizacin y
elementos.
Responsabilidad
Sexual
El manierismo:
caractersticas y
representantes.
El Barroco:
caractersticas y
representantes.
El Rococ:
Caractersticas y
representantes.
La danza prehispnica
y colonial.
El folklore de la sierra
(carnavales y huaynos)
Recursos externos de
la danza.
2do TRIMESTRE
El arte popular en el
Per: artesana, mates
burilados, filigrana,
tejidos, cestera,
retablos.
El retrato y autoretrato.
Tcnica del carboncillo.
La msica:
conceptualizacin.
Instrumentos
musicales:
clasificacin.
La msica andina:
compositores
nacionales.
Interpretacin de temas
musicales nacionales.
QUINTO AO
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
70
COMPONENTES
Artes Visuales
Msica
Danza
Teatro
1er TRIMESTRE
El Impresionismo:
Antecedentes,
Caractersticas y
Representantes.
Pintura sobre lienzo:
tpera y/o acrlicos.
Ilustra cuentos
peruanos.
La Responsabilidad
Sexual
La danza: definicin
y clasificacin.
La danza moderna.
Expresin corporal
Figuras
coreogrficas.
2do TRIMESTRE
El Post-impresionismo:
Antecedentes,
Caractersticas y
representantes.
El Cubismo:
Antecedentes,
caractersticas y
representantes.
Tcnica del
puntillismo y
El embarazo
adolescente en collique
collage con texturas
diversas.
La msica:
conceptualizacin y
clasificacin.
Mozart, Bethoven,
Chopin.
Interpretacin musical.
3er Trimestre
Expresionismo,
Surrealismo y arte
abstracto:
Antecedentes,
caractersticas,
representantes y obras.
Tcnica de las texturas
visuales
La Pintura
Latinoamericana:
Tamayo, Rivera,
Orozco, Botero.
Interpreta msica
popular andina y de la
selva.
Comida tpica de la
selva.
El alcoholismo causas
y consecuencias.
Pgina
4to. Bimestre
El Arte contemporneo
en el Per: Lazo, Baca
Flor.
Tcnica de la acuarela.
El Indigenismo:
Sabogal, Camino
Brent, Camilo Blas,
Codesido, M. Urtega,
Szyszlo, Cajahuringa,
Shinki, Gerardo
Chvez, Quintanilla y
Villanueva.
El teatro: historia y
conceptualizacin.
Elementos del teatro.
Creacin e
interpretacin de
libretos dramticos.
El alcoholismo causas
y consecuencias.
71
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
MANEJO DE INFORMACIN
PRIMER AO
ACTITUDES
Pgina
72
Historia
e
Historiografa.
Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo
histrico.
Hechos,
procesos,
coyunturas y acontecimientos
histricos.
Promueve la conservacin
del ambiente.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.
PRIMERAS SOCIEDADES
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
Culturas antiguas de Oriente
Culturas del cercano y lejano
Oriente.
Casos ms significativos.
CIVILIZACIONES CLSICAS DE
OCCIDENTE
ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
Calidad Ambiental Lomas de
Collique
Geografa.
Geosistema.
Espacio geogrfico.
73
del pas.
geogrfico.
Cartografa:
instrumentos,
tcnicas y procedimientos de
representacin
de
la
orientacin y localizacin
geogrfica.
Per:
relieve,
geografa,
recursos y sociedad.
Desarrollo
sostenible
y
equilibrio ecolgico.
Calidad de Vida
Poblaciones
humanas
locales y regionales.
Migraciones.
Estructura poblacional.
Censo Poblacional.
Tradiciones, costumbres y
diversidad en el mestizaje
cultural.
DESARROLLO Y ECONOMA
Necesidades de la poblacin,
ndice de desarrollo humano.
Control Familiar
Embarazo adolescente
Collique
en
Recursos
y
actividades
productivas
locales
y
regionales.
Productores y consumidores.
La Sunat
Rol
econmico de las
familias, las empresas y el
Estado.
Pgina
74
A.
C A PA C I D A D E S
Manejo de informacin
1.
CONOCIMIENTO
A. Historia del Per en el contexto mundial
Procesos culturales en el Per y
Amrica en los Siglos XV y XVI
1. Historia de las elecciones municipales y consulta de
revocatoria 2013.
2. Origen y expansin de los incas
3. Sociedad y economa y manejo del medio tecnolgico
agrcola y administracin y arte incaico.
4. Cosmovisin andina y logros culturales.
5. Origen y expansin de los Collec, sociedad economa y
museos de Lima.
6. Las civilizaciones mesoamericanas Mayas y Aztecas.
EUROPA FEUDAL Y CAPITALISMO MERCANTIL
7. Europa y el feudalismo. Burguesa.
8. Espaa y Portugal.
PERU Y AMERICA: SIGLO XVI
9. Empresa de expedicin: Antillas y Mxico.
10. Conquista del Tahuantinsuyo
11. Resistencia a la conquista
12. Conflictos entre espaoles
13. Evangelizacin
ORDEN COLONIAL EN EL PERU
14. El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y
andina.
15. Toledo y el ordenamiento del Virreinato.
16. Sectores y poltica econmica colonial
17. Sociedad colonial.
18. Instituciones y cultura poltica coloniales.
19. Religiosidad, educacin y cultura: Visitas culturales
Museos.
20. El aguardiente en el mundo andino.
B.
75
VALORES
VALORES
RESPETO
HONESTIDAD
JUSTICIA
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD
TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD
ACTITUD EN EL AREA
Respeta las actividades diversas de
aprendizaje
Respeta las ideas de los dems
Respeta su turno de participacin
Sabe escuchar a los dems
Es cortes con sus compaeros
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la Historia del Per en el
contexto mundial.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
ACTITUDES
Pgina
76
Pgina
77
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Pgina
78
CUARTO AO
MANEJO DE INFORMACIN
Identifica informacin sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos desde
inicios de la vida republicana en el Per y
Amrica Latina hasta mediados del siglo
XX.
Analiza informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero nacional,
en el marco del crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas del comercio
internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre los partidos de masas e ideologas
en el Per, Amrica y el Mundo.
Analiza informacin sobre la migracin,
movilizacin social, arte y cultura en
Amrica Latina en el siglo XIX.
Comunica informacin sobre los sectores
productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo.
COMPRENSIN ESPACIO - TEMPORAL
Localiza en el espacio y en el tiempo las
principales caractersticas del cambio
climtico y las relaciona con los principales
acuerdos internacionales.
Discrimina y analiza los procesos
desarrollados durante la Confederacin
Per-Boliviana.
Interpreta las causas y consecuencias de
los cambios y permanencias en Amrica
Latina y el Per desde antes de la
Guerra con Chile hasta la Reconstruccin
Nacional.
Analiza el desarrollo e interaccin de
las bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la Repblica
Aristocrtica.
Evala los cambios y permanencias
presentados
en el desarrollo de las revoluciones
polticas y conflictos internacionales de
la primera mitad del siglo XX.
Representa e interpreta grficamente
procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos.
JUICIO CRTICO
Argumenta criterios propios en torno a las
oportunidades para la descentralizacin y
el desarrollo agrario y el mercado nacional
e internacional.
Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas que
se presentan en el comercio internacional.
Formula puntos de vista, en torno al rol del
estado peruano frente al trabajo, recursos
naturales y capital.
Propone alternativas de solucin frente al
cambio climtico y los principales acuerdos
internacionales y nacionales.
Formula puntos de vista, frente a las
perspectivas presentadas por el Per frente
al comercio internacional y en el marco de
las exportaciones e importaciones.
Formula propuestas para mejorar la calidad
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una
comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio
local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente
en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del
ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el
rea como parte de su proceso
formativo.
79
Mundial.
ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMA
Calidad Ambiental
Cambio climtico y proceso de
calentamiento global.
Principales
acuerdos
internacionales:
Acuerdo de Kioto. Organismos de
Proteccin del Ambiente: Comisin
Nacional de Ambiente.
CALIDAD DE VIDA
Sectores productivos en el Per.
Empleo,
subempleo y desempleo.
Mapa de pobreza.
Consecuencias Mdicas y sociales
del consumo de drogas.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo agrario y el mercado
nacional e
internacional.
Agroexportacin.
El alcoholismo causas y
consecuencias.
Desarrollo y economa
Trabajo, recursos naturales, capital
y
conocimientos.
Indicadores
macroeconmicos.
Crecimiento
y
desarrollo.
Indicadores de
desarrollo
humano,
inversin
extranjera.
Ventajas
comparativas
y
competitivas en el comercio
internacional.
El Sistema Financiero Nacional.
Productos
y servicios. Entidades de regulacin y
supervisin: Superintendencia de
Banca y
Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol del
Estado Peruano y el mercado.
Mercados regionales del Per y su
proyeccin hacia los pases vecinos.
Bloques econmicos.
Comercio
internacional.
Perspectivas para el Per.
Exportaciones e importaciones.
Aranceles y cuotas
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PER EN
ACTITUDES
EL
Pgina
80
CONTEXTO MUNDIAL
I BIMESTRE
LA II GUERRA MUNDIAL, LO
BLOQUES ECONMICOS Y LOS
ECOSISTEMAS
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
EN EL MUNDO.
MANEJO DE INFORMACIN
a) Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, en el
periodo comprendido entre la segunda mitad
del siglo XX hasta nuestros das.
b) Discrimina y analiza la distribucin
espacial y las secuencias cronolgicas, en
torno a los hechos y procesos presentados
de la II Guerra Mundial y sus repercusiones
en Amrica Latina y el Mundo.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una
comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio
local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente
en su localidad, regin, pas y el
mundo.
Promueve
ambiente.
la
conservacin
del
Pgina
81
2.5
Organizacin
poltica
y
administrativa del territorio peruano.
Proyecto
solidario
y
cooperativo
para
el
desarrollo del Per.
Calidad de vida del
habitante
de
Puente
Piedra..
III BIMESTRE
REFORMAS EN EL SIGLO XX, LA
IGLESIA Y LOS PROBLEMAS
LIMTROFES
procesos
3.1
Desarrollo
y
crecimiento
econmico en el Per y en Puente
Piedra.
Crisis econmica, social y
poltica de los aos
ochenta en Per, Amrica
Latina y el mundo.
3.2 Distribucin de la poblacin por
reas geogrficas y sectores
econmicos en Amrica Latina y el
mundo.
Pgina
82
IV BIMESTRE
TRANSFORMACIONES:
LA
GLOBALIZACIN,
EL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
ECONMICO EN EL PER Y EL
MUNDO
m)
Juzga y evala las fuentes de
informacin, sobre el fenmeno del
terrorismo y
la subversin en el Per y Amrica
Latina y los diversos conflictos blicos
internacionales contemporneos.
n) Analiza el rol de la mujer en la dcada de
los 80
Zonas de emergencia.
Comisin de la verdad.
4,5 La defensa de la democracia:
Sociedad, Fuerzas Armadas y
Fuerzas Policiales. Procesos de
pacificacin en el Per
4.6 Hechos y acontecimientos de la
historia reciente del Per.
Pgina
83
Pgina
84
Pgina
85
Organiza
informacin
sobre
el
patriotismo y los fundamentos de los
Derechos Humanos.
Reconoce la importancia de la
Convencin de los Derechos del Nio y
Adolescente para la proteccin de los
mismos.
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Manifestaciones
de
la
diversidad cultural en el Per.
Alimentacin Saludable.
el respeto a la diversidad
cultural, la interculturalidad.
Convivencia democrtica y cultura
de paz
Problemas de convivencia en el
Per:
Discriminacin
y
exclusin.
Causas
y
dimensiones.
Grupos vulnerables.
Seguridad
ciudadana.
Caractersticas.
la Educacin Vial.
Valores cvicos
Los
Valores
Cvicos.
Dimensiones.
La libertad. La tolerancia.
Valores
Puntualidad
y
Responsabilidad.
E l Patriotismo.
Derechos y responsabilidades
Deberes de los estudiantes de I.E.
CJG.
Derechos y obligaciones de los
ciudadanos.
Normas de Convivencia.
Los derechos implican obligaciones.
Derechos Humanos y dignidad de
la persona.
Caractersticas y evolucin de los
Derechos
Humanos
Los derechos humanos en la
legislacin:
Declaracin Universal de los DDHH y
Constitucin Poltica del Per
(Derechos
fundamentales de la persona).
Nios y adolescentes, sujetos de
ACTITUDES
ACTITUDES
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea, como
parte de su proceso formativo.
Pgina
86
derechos.
La Convencin de los Derechos del
Nio y
Adolescente.
Conciencia tributaria: la obligacin
de emitir
y exigir comprobantes de pago.
Sociedad democrtica
Sistema Democrtico
Democracia como rgimen poltico.
Participacin ciudadana: Formas,
principios
y mecanismos de participacin.
Organizaciones civiles, ejemplos.
La participacin juvenil: municipios
escolares
y los consejos escolares.
Defensa civil: Sistema Nacional de
Defensa
Civil e Instituto Nacional de Defensa
Civil.
La Administracin Tributaria y el
crculo
virtuoso de la tributacin.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos
participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin
del rea sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y
organizaciones
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
Estudio del reglamento de
trnsito.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Instituciones que defienden los
derechos del nio y del
adolescente.
VALORES CIVICOS
DERECHOS
RESPONSABILIDADES
Higiene personal.
Charla de policia de transito
SISTEMA DEMOCRATICO
Seales de transito
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
Tcnicas de lecto escritura.
Tcnicas de estudio
Pgina
87
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en
la Institucin Educativa.
Alimentacin Saludable.
Aspectos que fundamentan la
peruanidad:
El sentido de pertenencia.
Convivencia democrtica y Cultura
de paz
Problemas de convivencia en el
Per:
el racismo. La discriminacin tnica.
La discriminacin por gnero.
Habilidades sociales para resolver
Conflictos.
Seguridad
ciudadana:
responsabilidad de
los Gobiernos Locales y Regionales.
Seguridad vial. Factores causantes
de
accidentes. Polica Nacional de
Trnsito,
Reglamento Nacional de Trnsito.
Valores cvicos
El respeto. La igualdad.
Hroes civiles, hroes militares,
personajes ilustres.
Valores respeto y Puntualidad.
La Bandera. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
Derechos Humanos: dimensiones.
Aprende a elegir a nuestros amigos.
La necesidad de los Derechos
Humanos.
Las normas y la convivencia
democrtica
La Constitucin. La ley. Las
Garantas
Constitucionales y el Rgimen de
Excepcin.
Propiedad: bien individual, bien
comn.
Cultura tributaria: Todos pagamos
tributos
Los derechos de las personas con
necesidades educativas especiales.
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
El Estado. Elementos. Formas de
Estado.
Divisin de poderes. El gobierno.
Gobiernos Regionales.
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales.
La SUNAT. Funciones.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos
participativos en este grado se
realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases
de proyectos participativos, asuntos
pblicos y
ACTITUDES
ACTITUDES
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea, como
parte de su proceso formativo
Pgina
88
organizaciones
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Legislacin que defiende los
derechos del nio y del
adolescente.
VALORES CIVICOS
Consecuencia del alcohol en
los accidentes de trnsito.
DERECHOS
Y
RESPONSABILIDADES
Contaminacin de Puente
Piedra
Consecuencia
de
la
contaminacin ambiental en los
seres humanos.
SISTEMA DEMOCRATICO
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
Consecuencia del pandillaje en
la adolescencia.
Pgina
89
Pgina
90
contribuyentes.
34. Analiza informacion relevante sobre la rendicin de cuentas
como practica de bue gobierno.
35. Analiza la importancia de la ciudadana en accin.
36. Analiza la importancia de los presupuestos participativos.
37. Evala la ejecucin del proyecto ciudadano de inters
local y reflexin sobre la importancia de participar
organizadamente.
Plan Lector :
CINCO PARA LAS NUEVE ALONSO CUETO
EL ABUELO MARIO VARGAS LLOSA
CON JIMMY EN PARACAS ALFREDO BRYCE
ECHENIQUE
CRIATURAS MUSICALES FERNANDO AMPUERO
VALORES
VALORES
RESPETO
HONESTIDAD
JUSTICIA
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD
RESPONSABILIDAD
ACTITUD EN EL AREA
Respeta las actividades diversas de
aprendizaje
Respeta las ideas de los dems
Respeta su turno de participacin
Sabe escuchar a los dems
Es cortes con sus compaeros
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la Historia del Per en el
contexto mundial.
Pgina
91
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92
Plan Lector :
CINCO PARA LAS NUEVE ALONSO CUETO
EL ABUELO MARIO VARGAS LLOSA
CON JIMMY EN PARACAS ALFREDO BRYCE
ECHENIQUE
CRIATURAS MUSICALES FERNANDO AMPUERO
VALORES
VALORES
RESPETO
HONESTIDAD
JUSTICIA
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD
TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD
ACTITUD EN EL AREA
Respeta las actividades diversas de
aprendizaje
Respeta las ideas de los dems
Respeta su turno de participacin
Sabe escuchar a los dems
Es cortes con sus compaeros
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la Historia del Per en el
contexto mundial.
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93
CONOCIMIENTOS
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia
La diversidad cultural en el
mundo.
Valoracin, conservacin y
defensa del patrimonio
histrico.
Convivencia democrtica y Cultura
de paz
Convivencia democrtica
sustentada en una cultura de
paz.
Problema de Narcoterrorismo y
Narcotrfico
Mecanismos democrticos de
resolucin de conflictos:
negociacin, conciliacin y
mediacin.
El Acuerdo Nacional.
Compromisos.
Reconciliacin Nacional.
Valores: Responsabilidad y
Puntualidad
Valores cvicos
La paz.
La democracia, participacin
ciudadana, y bien comn.
tica y medios de
comunicacin: influencia en la
opinin pblica.
ACTITUDES
ACTITUDES
Pgina
94
asuntos pblicos
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
El Estado de Derecho.
Atentados contra el Estado de
Derecho.
Organizaciones internacionales
y democracia: Corte de La
Haya y Pacto de San Jos.
Elecciones libres y
transparentes.
El sistema tributario en la
democracia.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos
participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases
de
proyectos participativos, asuntos
pblicos y
organizaciones
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
VALORES CIVICOS
DERECHOS
Y
RESPONSABILIDADES
Calentamiento global.
SISTEMA DEMOCRATICO
Accidentes de transito
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
Leguianos xitos: Sonali Tuestas,
Felipe Peralta(Gerente CITIBANC, Dr
Ph luis Alzamora.(promo 1988)
Liderazgo.
Pgina
95
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96
Acepta
sus
cambios
fsicos
reconociendo que requiere nuevas
formas de cuidado personal.
Reconoce la importancia de la
comunicacin en la familia.
Planifica
su
horario
personal
considerando
sus
intereses
y
habilidades y el uso creativo del tiempo
libre.
Relaciones interpersonales
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Pubertad y adolescencia.
Normas de convivencia
Autoconocimiento
Motivacin. Emociones.
Control Emocional
Habilidades sociales.
Los valores
Responsabilidades
en
la
familia.
Comunicacin en la familia
Violencia familiar
Reglamento
Nacional
de
trnsito
Tcnicas de estudio
Organizadores visuales
Percepcin,
atencin
y
memoria.
Lectura comprensiva.
Creatividad.
Intereses y habilidades.
Autocuidado personal.
Salud integral
ACTITUDES
ACTITUDES
Respeta
las
diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra
seguridad
al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Respeta
las
normas
establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Pgina
97
Prevencin de situaciones de
riesgo:
Adicciones
Pgina
98
Identifica
formas
efectivas
de
comunicarse con los miembros de su
familia.
Propone
actividades
acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Cambios psicolgicos.
Sentimientos. Frustraciones.
Causas de la personalidad
antisocial
Normas de convivencia
Autoconocimiento
Autoconcepto
y
sus
componentes.
Desarrollo de la voluntad.
Los valores
Consecuencia psicolgica de
los adolescentes con baja
autoestima
Sexualidad y gnero
Comportamiento
sexual
adolescente:
Estereotipos.
Relaciones afectivas.
Funciones de la familia.
Problemas familiares
Violencia familiar
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Aprender a aprender.
Tcnicas de estudio
Organizadores visuales
Estrategias de aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Metas acadmicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluacin.
Liderazgo
Higiene Personal
Vida Saludable
ACTITUDES
ACTITUDES
Respeta
las
diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra
seguridad
al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Respeta
las
normas
establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Pgina
99
Problemas de drogadiccin
Presin de grupo
ADOLESCENCIA
Causas de la personalidad antisocial
AUTOCONOCIMIENTO
consecuencias psicologica de los
adolescentes con baja autoestima
SEXUALIDAD Y GENERO
VINCULO FAMILIAR
Violencia familiar.
APRENDIZAJE
Estudio de las inteligencias mltiples
PROYECTO DE VIDA
Liderazgo.
VIDA SALUDABLE
Higiene personal.
Pgina
100
Analiza
las
dimensiones
y
manifestaciones de su identidad
personal y cultural.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e identidad
Adolescencia
Cambios en la adolescencia:
adaptacin y aceptacin.
Comunicacin interpersonal: la
amistad.
Identidad
personal:
dimensiones.
Introspeccin: tcnicas de
autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.
Identidad cultural.
Los valores
Aprendiendo
escoger
las
amistades
Proyecto de vida
Sexualidad y gnero
Identidad sexual.
Amistad, enamoramiento y
afectividad.
Mtodos anticonceptivos
I.T.S
Embarazo en adolescentes en
Collique
Problemas de natalidad en
adolescentes de las zonas ms
pobres de Lima Metropolitana.
Vnculo Familiar
Procesos de aprendizaje.
ACTITUDES
ACTITUDES
Respeta
las
diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra
seguridad
al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Respeta
las
normas
establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Pgina
101
alternativas de solucin.
Canales
y
estilos
de
aprendizaje.
Procesamiento
de
la
informacin:
seleccin,
organizacin
y
expresin.
Inteligencias mltiples.
Tcnicas de estudio
Orientacin vocacional
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto personal.
Orientacin vocacional.
Recreacin e intereses.
Vida Saludable
Presin de grupo
Resiliencia.
Comportamientos de riesgo: el
alcohol y las drogas, causas y
consecuencias.
Problemas de drogadiccin en
Collique.
Higiene
Trastornos de la alimentacin.
Consecuencias
de
la
contaminacin ambiental en los
seres humanos.
T.B.C.
Pgina
102
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
Adolescencia
La comunicacin intrapersonal
e interpersonal: la asertividad.
Globalizacin e identidad.
Normas de convivencia
Autoconocimiento
Construccin de la identidad y
autoestima.
Libertad,
derechos
y
responsabilidad.
Estilos de comunicacin: la
asertividad,
empata
y
tolerancia.
Identidad cultural.
Control Emocional
La frustracin y solucin de
problemas.
Sexualidad y gnero
Responsabilidad sexual
Sexualidad y personalidad.
Sexualidad y medios de
comunicacin.
Salud sexual.
I.T.S.
Vnculo familiar
Convivencia
familiar:
adaptacin a los cambios.
ACTITUDES
ACTITUDES
Respeta
las
diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra
seguridad
al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Respeta
las
normas
establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Pgina
103
comunidad.
Comprende y explica en forma clara y
fundamentada los problemas que
afectan a su entorno inmediato, y la
diferencia que existe con otras culturas
o sociedades.
Comprende la importancia de responder
racionalmente
a
preguntas
trascendentales que dan origen al
pensamiento filosfico.
Analiza normas de convivencia de la
institucin y de la comunidad,
fundamentando la conveniencia de cada
una de ellas en el entorno acadmico,
social y familiar
Mtodos anticonceptivos
Embarazo en adolescentes en
Collique
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Habilidades e intereses.
Aprendizaje autorregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Tcnicas de estudio
Habilidades,
intereses
y
proyecto de vida.
Eleccin vocacional.
Talentos
e
intereses
profesionales
Vida Saludable
Tratamiento
para
los
consumidores de drogas.
Problemas de drogadiccin en
Collique.
Liderazgo y participacin.
Contaminacin en Collique
Contaminacin Sonora.
Sentido de la tica.
Esttica y sensibilidad
ADOLESCENCIA
El respeto como valor primordial
Consecuencia del alcohol en
los accidentes de trnsito.
AUTOCONOCIMIENTO
consecuencias psicologica de los
adolescentes con baja autoestima
SEXUALIDAD Y GENERO
La frustracin y solucin de
problemas
VINCULO FAMILIAR
La autoestima
APRENDIZAJE
Tcnicas de estudio.
PROYECTO DE VIDA
Talentos e intereses profesionales
VIDA SALUDABLE
Contaminacin de Puente
Pgina
104
Piedra.
Contaminacin sonora.
Acta comprometidamente en su
desarrollo personal con relacin a su
proyecto de vida.
CONOCIMIENTOS
Identidad y Personalidad
Adolescencia
La
personalidad
y
la
autoafirmacin.
Comunicacin eficaz en la
formacin del adolescente.
Proyeccin social.
Autoconocimiento
Identidad,
autenticidad
y
autonoma.
Creencias y pensamientos.
Consecuencia psicolgica de
los adolescentes con baja
autoestima.
Control emocional
Autoestima.
Sexualidad y gnero
Estereotipos de gnero.
La comunicacin en la pareja.
Paternidad Responsable
Toma de decisiones.
El embarazo en adolescente en
Collique.
Mtodos anticonceptivos
Vnculo Familiar
Familia y sociedad.
Proyecto
de
familia
y
planificacin familiar
La familia y la autoestima
Consecuencias de la violencia
familiar en Collique.
Autoformacin e Interaccin
ACTITUDES
ACTITUDES
Respeta
las
diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra
seguridad
al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Respeta
las
normas
establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Pgina
105
de su entorno.
Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres.
Aplica el mtodo de resolucin de
problemas a diferentes situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de
las normas de convivencia en la
sociedad.
Propone proyectos de proyeccin
comunitaria con relacin a la salud
integral del adolescente
Aprendizaje
Metacognicin.
Resiliencia y creatividad.
Tcnicas de estudio
Organizadores visuales.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Eleccin de la profesin u
ocupacin y estilos de organizar
el tiempo.
Proyectos
personales
y
colectivos.
Vida Saludable
Alimentos Nutritivos
Higiene Personal
Tratamiento
de
los
consumidores de droga
Problemas de drogadiccin en
Collique
Prevencin de situaciones y
conductas de riesgo: embarazo,
ITS-VIH/Sida/TBC
Presin de grupo.
Resolucin de conflictos.
Calentamiento global.
La contaminacin ambiental
El conocimiento y la ciencia.
La ciencia y la tecnologa.
Implicancias filosficas y ticas.
Pgina
106
Pgina
107
EDUCACIN FSICA
PRIMER AO EDUCACIN FSICA
CAPACIDADES
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad
y la salud
CONOCIMIENTOS
Condicin fsica y salud
Procedimientos e instrumentos
de medicin. El peso y la
estatura.
Valoracin
de
capacidades fsicas.
La
activacin
corporal
(calentamiento): concepto y
finalidad, ejercicios para la
totalidad corporal.
La
frecuencia
cardiaca:
situaciones de la vida cotidiana.
Capacidades
coordinativas:
nociones de la coordinacin,
equilibrio y agilidad: secuencias
simples de movimiento.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo,
la salud y la prctica de
actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el
logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo
y actitud favorable para
desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades
ldicas y rtmicas tradicionales,
como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto
y acepta las diferencias con los
otros.
Controla sus emociones y acta
de manera positiva antes,
durante y despus de las
actividades
ldicas
y
deportivas.
Pgina
108
Prctica,
relacionndose
adecuadamente con sus compaeros,
juegos tradicionales de su comunidad,
identificndose con su entorno.
Introduccin a la organizacin de
eventos:
Paseos.
CAPACIDADES
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad
y la salud
CONOCIMIENTOS
Condicin fsica y salud
Los
procedimientos
e
instrumentos de medicin:
relacin entre el peso y la
estatura corporal.
La aceleracin de la frecuencia
cardiaca: actividades ldicas.
Mtodos de ejercitacin: la
organizacin del trabajo de
ejercitacin en circuito.
Normas de seguridad y
prevencin de accidentes: la
actitud postural correcta y nocin
de las contusiones.
Motricidad, ritmo y expresin
Secuencias
complejas
de
movimiento.
ACTITUDES
ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en
el uso y cuidado de los
materiales
educativos
e
infraestructura utilizada
Pgina
109
Nociones de la organizacin de
eventos: caminatas
CONOCIMIENTOS
Valora sus capacidades fiscas
(fuerza, velocidad, resistencia,
flexibilidad.) comparando sus
resultados en un ambiente
receptivo de convivencia y
respeto por los dems.
2. La
Activacin
Corporal:
ejercicios adecuados para la
activacin
y
elongaciones
musculares.
3. Nociones sobre el control de sus
pulsaciones
en
reposo,
actividad y recuperacin en la
actividad fsica y deportiva.
4. A travs del mtodo de
repeticin mejorar la velocidad,
dialogar las caractersticas de
esta capacidad fsica.
5. Los Mtodos de Ejercitacin:
trabajo por Circuitos fsicos e
intervalos.
6. Salud corporal: tipos de
respiracin, descanso activo y
pasivo para la recuperacin.
Normas de seguridad y
prevencin de accidentes,
posturas y nociones sobre
heridas, para tomar conciencia
sobre riesgos y conciencia
ambiental.
MOTRICIDAD
RITMO
Y
EXPRESION
7. Actividades gimnasticas:
1.
ACTITUDES
Presenta a tiempo su cuaderno
de trabajo.
Escucha y respeta
opiniones de los dems.
Pgina
110
las
Rodamientos,
giros,
volteretas, aspa de molino.
8. Gimnasia Rtmica: actividades
rtmicas
con
elementos
(bastones)
9. Nociones de las carreras de
relevo, salto triple y lanzamiento
de bala poniendo en prctica los
valores para la paz y la
convivencia.
JUEGOS Y DEPORTES
10. Estructuras simples de juego y
reglas bsicas
del futbol,
basquetbol, voleibol, balonmano
practicando los valores para la
paz, la convivencia y la
ciudadana en el desarrollo del
juego.
11. Nociones sobre la organizacin
de
eventos,
gimkanas,
encuentros deportivos, respetos
de regla de juego dentro de un
ambiente de prctica de valores
para la paz, la convivencia y la
ciudadana.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CAPACIDADES
Aplica con propiedad instrumentos y
tcnicas
bsicas
de
medicin
diagnostica de las capacidades fsicas
respetando las posibilidades de sus
dems compaeros en un ambiente
de paz y convivencia armoniosa.
Utiliza actividades diferenciadas para la
activacin fisiolgica general teniendo
en cuenta el cuidado del medio
ambiente para su prctica.
Explica la toma de su pulsacin y
frecuencia cardiaca que se debe de
alcanzar en la activacin corporal.
Utiliza actividades y ejercicios para
mejorar su capacidad fsica de la
resistencia corporal.
Practica la ejercitacin en circuito
utilizando el mtodo del tiempo.
Utiliza tcnicas de respiracin y
relajacin; y vuelta a la calma luego de
la actividad aerbica y anaerbica.
Realiza
con
dominio
corporal
actividades gimnsticas de equilibrio y
vuelta lateral en relacin el eje sagital.
Expresa corporalmente, sentimientos
de manera creativa la gimnasia rtmica
con elementos en un clima de paz y
convivencia entre sus pares.
Utiliza con dominio y racionando el
esfuerzo para realizar carreras y saltos
de diversos tipos.
CONOCIMIENTOS
CONDICION FISICA Y SALUD
1. Valora sus capacidades fiscas
(fuerza, velocidad, resistencia,
flexibilidad.) comparando sus
resultados en un ambiente
receptivo de convivencia y
respeto por los dems.
2. La
Activacin
Corporal:
ejercicios adecuados para la
activacin
y
elongaciones
musculares.
3. Numero de sus pulsaciones en
reposo, actividad y recuperacin
en la actividad fsica y deportiva.
4. Nociones sobre la resistencia
corporal caractersticas de esta
capacidad
fsica
carrera
contina.
5. Los Mtodos de Ejercitacin:
Organizacin por grupos el
trabajo el circuito por tiempo.
6. Salud corporal: tipos de
respiracin, descanso activo y
pasivo para la recuperacin.
Normas de seguridad y
prevencin de accidentes,
posturas y nociones sobre
luxaciones
para
tomar
conciencia sobre riesgos y
conciencia ambiental.
MOTRICIDAD
RITMO
Y
ACTITUDES
Presenta a tiempo su cuaderno
de trabajo.
Escucha y respeta
opiniones de los dems.
Pgina
111
las
EXPRESION
7. Actividades gimnasticas:
Rondo, aspa de molino,
rodamientos.
8. Gimnasia Rtmica: actividades
rtmicas con elementos (Aros)
9. Carreras con obstculos, salto
alto, lanzamiento de disco
poniendo en prctica los
valores para la paz y la
convivencia.
JUEGOS Y DEPORTES
10. Formacion de equipos reglas
del futbol, basquetbol, voleibol,
balonmano practicando los
valores para la paz, la
convivencia y la ciudadana en
el desarrollo del juego.
11. Nociones sobre gestin de
eventos deportivos,
un
ambiente de prctica de valores
para la paz, la convivencia y la
ciudadana
CAPACIDADES
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad
y la salud
CONOCIMIENTOS
Condicin fsica y salud
Los
procedimientos
e
instrumentos de medicin:
valoracin de las capacidades
fsicas.
Nmero de pulsaciones a
utilizarse antes y durante la
actividad aerbica y anaerbica.
Normas de seguridad y
prevencin de accidentes:
actitud postural en situaciones
de la vida diaria, nociones sobre
fracturas.
Motricidad, ritmo y expresin
ACTITUDES
ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en
el uso y cuidado de los
materiales
educativos
e
infraestructura utilizada.
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112
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113
EDUCACIN RELIGIOSA
PRIMER AO EDUCACIN RELIGIOSA
CAPACIDADES
Comprensin Doctrinal Cristiana
CONOCIMIENTOS
1. El proyecto de Dios en la Biblia.
1.1 Concepto y formacin de la Biblia
1.2 Estructura y contenido de la Biblia
1.3 Manejo y lectura de la Biblia.
2. La Creacin
2.1 Origen y evolucin del Universo
2.2 La creacin segn la Biblia
3. El hombre en el proyecto de Dios
3.1 El hombre creado a imagen y semejanza
de Dios
3.2 La vida Don de Dios
3.3 El hombre al cuidado de la creacin
4. Llamados a ser felices
4.1 Creador para ser felices
4.2 Creados para ser felices haciendo uso de
la inteligencia y voluntad.
5. El hombre se aparta del proyecto de Dios
5.1 El pecado: definicin y clases
5.2 El pecado como falta de amor y mal uso
de la libertad
6. Consecuencias del pecado
6.1 Aleja al hombre de Dios
6.2 Genera conflicto y malestar
6.3 Destruye el entendimiento entre los
hombres
6.4 Destruye la relacin con la naturaleza
7. Por el bautismo nos comprometemos a
seguir el camino de Dios
7.1 Por el bautismo nos hacemos Hijos de
Dios
7.2 Concepto, materia y forma del Bautismo
ACTITUDES
ACTITUDES
Valora su pertenencia
a una comunidad de fe
y acepta su mensaje
doctrinal.
Demuestra fraternidad
con todos a ejemplo de
Jess.
Promueve el respeto a
la persona humana en
todas sus dimensiones,
a la luz del evangelio.
Fomenta el amor al
prjimo
con
su
testimonio de vida.
Muestra iniciativa en
las actividades de
aprendizaje
desarrolladas en el
rea.
114
compaeros
CONOCIMIENTOS
1. Dios cumple su promesa de salvar
a los hombres..
1.1 Las profecas mesinicas del A.T
1.2 La Esperanza del Pueblo
Escogido
1.3 El gran profeta del N.T: Juan
Bautista.
2. El Hijo de Dios se hizo hombre
2.1 El anuncio y concepcin del Hijo
de Dios
2.2 Jess nace en Beln
3. El Pueblo donde vivi Jess
3.1 Situacin geogrfica e histrica
3.2 Contexto religioso y social
3.3 Jess de la historia y de la fe.
4. La Familia de Jess
4.1 Convivencia de la sagrada familia
4.2 Infancia de Jess: Circuncisin,
presentacin y prdida de Jess en
el templo.
5. Camino de Jess
5.1 Inicio de la vida pblica de Jess.
5.2 Los Evangelios: Origen,
formacin y estructura
5.3 Anuncio de la Buena Nueva
6. Buena Noticia
6.1 Las Parbolas del Reino de Dios
6.2 Las Parbolas de la Misericordia
6.3 Los Milagros: luces del Reino de
Dios
6.4 Las Bienaventuranzas: Proyecto
de vida
ACTITUDES
ACTITUDES
Promueve el respeto a la
persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del
evangelio.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
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115
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
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116
I .- CUARESMA
II.- SEMANA SANTA
1.1
1.- Jess forma la Iglesia :
1.1.- Elige a los apstoles
1.2.- El primado de Pedro y envi del
Espritu Santo
2.- Las primeras comunidades
cristianas :
2.1.- Formacin y caractersticas de
las primeras comunidades.
2.2.- Concilio de Jerusaln.
2.3.- Pablo: el misionero
evangelizador
3.- PROYECTO DE
VIDA
1.2
2.2
4.1
7 .- Reconoce
a JESS
7. JESS
MODELO DE PAZ.
8.- La Iglesia en su peregrinar
histrico
(s.XVI-XXI)
8.1.- La Iglesia en Amrica Latina
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117
de la Iglesia, evangelizando
todas las personas.
13.- Manifestaciones de fe en la
Iglesia.
13.1.- La devocin a la Virgen
Mara
13.2.- Adviento
13.3.- El nacimiento de Jess
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118
I .- CUARESMA
II.- SEMANA SANTA
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
a JESS
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119
8.- EL LIDERAZGO:
8.1. Los tipos de liderazgo.
8.2. Soy lder constructor de un
ambiente de paz
III.- SANTA ROSA DE LIMA.
9.-HABILIDADES
SOCIALES, Asertividad y
Empata.
10.- OBRAS DE MISERICORDIA:
10.1. Virtudes teologales y
cardinales.
10.2. Obras de misericordia
Corporales.
10.3. Obras de misericordia
espirituales.
11.- LOS VALORES SOCIALES:
11.1 La escucha y la democracia en
la escuela.
11.2. La fraternidad en la escuela.
11.3. La justicia: San Martn de Porres
hombre justo y humilde.
11.4. El Respeto al prjimo y al Medio
Ambiente.
10.3
de
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120
CONOCIMIENTOS
1. Problemas sociales
1.1 Principales problemas sociales
en el Per
1.2 Pobreza y desempleo (causas y
consecuencias)
1.3 Principales problemas sociales
en el mundo
1.4 La globalizacin: oportunidad y
riesgo
1.5 El medio ambiente: Un bien
colectivo (Aparecida)
2. Actitud de la Iglesia frente a la
situacin actual: Doctrina Social de la
Iglesia.
2.1 Principios de la Doctrina Social
de la Iglesia (el bien comn,
subsidiaridad, participacin,
solidaridad)
2.2 Documentos sociales de la iglesia
2.3 Anlisis de la Encclica CARITAS
IN VERITAS de
Benedicto XVI
3. Accin social de la iglesia peruana
3.1 Pastoral social de la iglesia
peruana
3.2 Documentos de la Conferencia
Episcopal del Per
4. Los valores fundamentales en la
vida social
4.1 Verdad y libertad
4.2 La paz, fruto de la justicia y la
caridad
4.3 El fracaso de la paz: la guerra
5. La iglesia y los derechos humanos
5.1 La persona y la dignidad humana
5.2 Derecho a la vida
5.3 Derecho a la salud
5.4 Derecho a la educacin
5.5 Derecho al trabajo
5.6 Derecho a una comunicacin
libre y verdica
5.7 Derecho a profesar su fe
6. La iglesia frente a las corrientes
6.1 Atesmo y Agnosticismo
6.2 La dictadura y la democracia
6.3 El Neoliberalismo: Economa de
libre mercado
ACTITUDES
ACTITUDES
Promueve el respeto a la
persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del
evangelio.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
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121
cristianos.
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122
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente
Ciencia
1. Metodologa cientfica y actitud cientfica.
2. Proyectos de investigacin sobre los seres vivos.
3. Los instrumentos de Laboratorio de Ciencias
4. Materia y energa y sus propiedades generales y
especficas.
5. Magnitudes fsicas fundamentales.
6. Estructuras de la materia y sus estados.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Participa
responsablemente en el
desarrollo
de
las
actividades de aprendizaje.
Valora el uso del lenguaje
de la ciencia y la
tecnologa.
Participa en los trabajos de
investigacin de manera
creativa.
Demuestra curiosidad en
experiencias de laboratorio
y trabajo de campo.
Acepta los resultados de la
ciencia, en forma objetiva y
con sentido de honradez.
Trabaja en equipo, con sus
compaeros,
comparte
informacin cientfica y
experiencias.
Propone alternativa de
solucin frente a la
contaminacin
del
ambiente. de su entorno.
Valora
el
proceso
de
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123
su desarrollo.
nutricin
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124
VALORA
LA
BIODIVERSIDAD
EXISTENTE EN EL PAS.
Cuida y protege a su medio
ambiente y ecosistema.
Es tenaz para lograr sus
metas
Y
MUESTRA
INICIATIVA
EN
LOS
TRABAJOS
DE
INVESTIGACIN.
prevencin.
41. Diversidad de ecosistemas
42.
43.
44.
45.
46.
47.
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125
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
1. Identifica los pasos de la Metodologa Cientfica
2. Reconoce la importancia de los Materiales e instrumentos de
Laboratorio en la experimentacin
3. Interpreta los conocimientos sobre las teoras del origen del
universo.
4. Identifica los elementos del movimiento.
5. Analiza informacin de los elementos de la fuerza.
6. Identifica las Leyes de Newton
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Calor y temperatura
Efectos del calor.
Medicin de la temperatura.
Teoras del origen del universo.
El sol fuente de energa.
Los fenmenos atmosfricos
La electricidad en la naturaleza.
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126
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127
humano.
44. Investiga sobre la Fecundacin en los seres humanos.
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128
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIN DE INFORMACIN
1. Discrimina los conceptos de ciencia, tecnologa e investigacin
cientfica.
2. Comprende los pasos del mtodo cientfico y de un proyecto de
investigacin.
3. Analizan los aportes de los cientficos.
4. discrimina los antecedentes y ramas de la qumica.
5. Analiza la importancia y los aportes de los cientficos a la
qumica.
6. Evala aportes y riesgos de la industria qumica.
7. Analiza informacin sobre la materia.
8. Organiza informacin sobre estructura de la materia y las
propiedades.
9. Clasifica los tipos de mezclas que obtiene con sustancias de su
entorno.
10. Discrimina informacin relevante sobre el comportamiento de los
tomos, su importancia, beneficios y perjuicios en la vida diaria.
11. Organiza informacin sobre los modelos atmicos.
12. Comprende e Identifica los niveles, sub niveles y n qunticos en
la en la regla de serrucho y Kernel.
13. Explica los nmeros qunticos que describen el comportamiento
del e- en la nube electrnica.
14. Analiza informacin sobre los antecedentes y los aportes
cientficos de la tabla peridica.
15. Aplica las reglas de ubicacin de los elementos qumicos en la
Tabla peridica.
16. Analiza la organizacin sistemtica de los elementos qumicos.
17. Discrimina informacin sobre radiactividad natural, artificial;
fisin y fusin nuclear.
I. PROYECTO DE INVESTIGACIN
1.1 Ciencia y Tecnologa
1.2 Investigacin Cientfica
Conocimiento.
1.3 Mtodo Cientfico Pasos.
1.4 Estructura de un Proyecto de
Investigacin y un cuaderno de campo.
1.5 Materiales y tcnicas de uso en el
laboratorio.
II QUMICA.
2.1Conceptos
2.2 historias
2.3 ramas y aplicacin
2.4 Cientficos famosos y modelos de vida.
III. LA MATERIA
3.1Definicin
3.2 divisin
3.3 clasificacin: sustancia: elementos,
compuestos
Mezcla: Homognea, Heterognea.
3.4 Combinacin y soluciones.
IV. EL ATOMO
4.1 Definicin
4.2 Estructura, modelos atmicos, modelo
atmico actual.
4.3 Configuracin electrnica
4.4 Regla de Serrucho.
V. LA TABLA PERIDICA
5.1 Antecedentes de su clasificacin.
5.2 Descripcin actual.
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129
ACTITUDES
*Demuestra curiosidad en las
prcticas de campo.
*Participa en los trabajos de
investigacin de manera creativa.
*Cuida y protege su ecosistema.
*Muestra iniciativa e inters en los
trabajos de investigacin.
*Valora el uso de lenguaje de la
ciencia y la tecnologa.
*Propone alternativa de solucin
frente a la contaminacin del
ambiente.
*Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
*Valora la biodiversidad existente en
el pas.
*Participa en la conservacin de la
limpieza de su I.E y campaas de
reciclaje.
*Participa
en
campaas
de
educacin vial y simulacros contra
sismo.
*Valora el cuidado de su cuerpo para
conservar la salud.
XI Magnetismo y electricidad
11.1 Magnetismo, electricidad y
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130
electromagnetismo.
11.2 Generacin y consumo de electricidad.
Mundo
Viviente,
Ambiente
Tecnologa
XIII. MICROORGANISMOS.
13.1 Bacteria, Virus.
13.2 Enfermedades. I.T.S.
13.3 Los ciclos biogeoqumicos.
XIV . ENERGA DE LOS
COMBUSTIBLES:
14.1 Petrleo
- Gasolina
Kerosn - Gas Natural
14.2 Desechos Industriales
14.3 Importancia Econmica
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131
COMPRENSIN DE INFORMACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
CONOCIMIENTOS
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE
I. PROYECTO DE INVESTIGACIN
- Ciencia y Tecnologa
- Investigacin Cientfica Conocimiento.
- Mtodo Cientfico Pasos.
- Estructura de un Proyecto de Investigacin y un
cuaderno de campo.
- Materiales y tcnicas de uso en el laboratorio.
ACTITUDES
*Demuestra curiosidad en las
prcticas de campo.
II LA BIOLOGIA.
Conceptos
historias
Ramas y aplicacin
Cientficos famosos y modelos de vida.
V. FUNCIN DE NUTRICIN:
Digestin
Respiracin
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132
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
28. Identifica los pasos del mtodo cientfico y
Elabora proyectos de investigacin.
29. Analiza el problema de investigacin desde problemas
ambientales y de salud y examina causas y efectos.
30. Investiga e identifica los principales aportes de la Biologa en las
diferentes actividades.
31. Reconocen y diferencian las Biomleculas en la materia viva.
32. Organiza informacin sobre los cidos nucleicos.
33. Relaciona enfermedad con los trastornos por dficit de nutrientes.
34. Comprueba los procesos fsico moleculares relacionados con los
procesos biolgicos
35. Diferencia la clula animal y vegetal
36. Diferencian los procesos de la mitosis y meiosis de la
reproduccin celular
37. Interpreta el proceso fotosinttico de las plantas.
38. Identifican las diferentes estructuras de los tejidos vegetales y
animales.
39. Identifica y diferencia la morfologa, fisiologa y de los rganos
de los sistemas de funcin de nutricin de los seres vivos.
40. Fortalece su sentido de conservacin, vindose como un agente
activo y participante en el cuidado del planeta.
41. Identifica y diferencia la morfologa, fisiologa y enfermedades de
los rganos de los sistemas de funcin Relacin.
circulacin
Excrecin
En animales invertebrados, animales vertebrados
Vegetales.
VI. MECANISMOS DE REGULACIN
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133
sostenible.
XII. Tecnologa y sociedad
Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin
del estado de salud.
Biotecnologa. Influencia en la conservacin
de la salud.
Biotica
genticos humanos.
45. Infiere las ventajas y desventajas del uso de los principales mtodos
anticonceptivos.
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134
COMPRENSIN DE INFORMACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente
FSICA EN EL SIGLO XX
1.1 Fsica: Concepto, historia y ramas.
1.2 Fsica cuntica.
1.3 Hiptesis de Plank.
1.4 El efecto fotoelctrico.
1.5 El principio de Incertidumbre.
1.6 Teora de la relatividad especial.
1.7 Radioactividad
PROYECTO DE INVESTIGACIN
2.1 Mtodo Cientfico Pasos.
2.2 Fases del Proyecto de investigacin.
2.3 Proyectos de gestin ambiental.
Equilibrio Ecolgico. Calentamiento global.
2.4 Estructura de un cuaderno de campo.
2.5 Cientficos famosos y modelos de vida.
2.6 Materiales y tcnicas de uso en el laboratorio.MAGNITUDES
3.1 Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades.
3.2 Instrumentos de medicin
3.3 Anlisis dimensional
3.3 Magnitudes escalares y vectoriales
3.4 Prefijos: mltiplos
y submltiplos.
MOVIMIENTO
4.1
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135
ACTITUDES
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
*Participa en los trabajos de investigacin de
manera creativa.
*Cuida y protege su ecosistema.
*Muestra iniciativa e inters en los trabajos de
investigacin.
*Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.
*Propone alternativa de solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
*Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
*Valora la biodiversidad existente en el pas.
*Participa en la conservacin de la limpieza de
su I.E y campaas de reciclaje.
*Participa en campaas de educacin vial y
simulacros contra sismo.
*Valora el cuidado de su cuerpo para conservar
la salud.
*Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y
solidaridad en la interaccin con sus pares y
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
21. Explora el laboratorio, conoce su cuidado, uso y
aplicacin de materiales.
22. Realiza mediciones, interpreta y analiza graficas que
relacionan magnitudes fsicas.
23. Analiza dimensionalmente las formulas fsicas
aplicando el principio de homogeneidad.
24. Efecta operaciones con vectores en forma grafica,
analtica y aplicarlo en la solucin de problemas.
25. Analiza las tcnicas de preparacin de Biohuerto.
26. Interpreta tablas y graficas relacionadas con los
movimientos M.R.U. y M.R.U.V.
27. Identifica y comprueba el M.R.U. y el M.R.U.V.
28. Demuestran la condicin de equilibrio y la inercia de
los cuerpos.
29. Analiza y calcula los efectos de las fuerzas sobre los
cuerpos.
30. Analiza el movimiento de cada libre vertical de los
cuerpos y deduce las ecuaciones que lo describen.
31. Aplica formulas de las Leyes de Newton
32. Aplica formulas y calcula el trabajo de una fuerza
constante y de una fuerza variable con la posicin.
33. Experimentan los principios del trabajo mecnico,
potencia y energa.
34. Aplica la ley de Ohm para calcular el voltaje, la
LEYES DE NEWTON.
Ley de la inercia
Ley de la Dinmica
Ley de la Accin y Reaccin
EL TRABAJO MECNICO, LA POTENCIA Y ENERGA
ELECTRICIDAD
4.1 Electrosttica.
4.2 Ley de Coulomb.
4.3 Campo elctrico.
4.4 Energa potencial elctrica. Potencial elctrico
4.5 Electrodinmica.
4.6 Corriente elctrica
4.7. Ley de Ohm.
4.8 Circuitos de corriente elctrica contina.
4.9 Leyes de Kirchoff
4.10 Los sistemas elctricos y su aplicacin en tratamientos mdicos
Preventivos.
ELECTROMAGNETISMO
5.1 Magnetismo.
5.2 Fuerza magntica sobre una partcula cargada
5.3 Fuerza magntica sobre un conductor con corriente
5.4 Electromagnetismo.
5.5 Campo magntico.
5.6 Ley de Bio-Savart.
5.7 Induccin electromagntica.
5.8 Flujo magntico
5.9 Ley de Faraday
5.10 Ley de Lenz.
ONDA: SONIDO Y LUZ
6.1 Movimiento vibratorio.
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136
entorno social.
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137
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138
20140
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2016
EPT
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
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139
En el ao 2012 el presupuesto del distrito de Comas era de S/62 381 500 (de los cuales S/6 648 558 provenan del Presupuesto participativo (PP) de la municipalidad metropolitana de Lima). Adems la
municipalidad de Lima invirti entre los aos 2011 y 2012 S/7 000 000 en proyectos pblicos para Comas.
De esta forma se puede deducir el gasto pblico de la municipalidad de Comas sumado con la inversin directa hecha por la Municipalidad de Lima en el distrito, y todo correspondiente al ao 2012 (un
aproximado):
(Se ha dividido entre dos los 7 millones invertidos por la municipalidad de Lima, correspondientes a los aos 2011 y 2012, para poder repartirlos entre esos dos aos, y as obtener la cantidad de dinero
correspondiente al ao 2012).
Otro proceso notable en el distrito de Comas es la presencia de actividades comerciales y de servicios que ocupan los espacios pblicos.
El 73% de las actividades que se desarrollan en los espacios pblicos son el comercio de productos agrcolas y manufacturados para el consumo humano y el comercio de confecciones textiles y de cuero.
El 23% desarrolla actividades de servicio de mecnica automotriz y venta de combustible para vehculos y el 4% desarrolla actividades de comercio de muebles para el hogar y la oficina.
La ocupacin del espacio pblico ocurre por la falta de asignacin de reas para el equipamiento urbano y tambin por la transgresin de los usuarios por el espacio.
En lo que se refiere al empleo la mayora son informales. La Municipalidad de Comas censo hace tres aos a los 4,350 comerciantes informales del distrito, con miras a hacer un diagnstico. Se estima que el
ingreso percapita es de S/. 600.00 nuevo soles como promedio para el distrito de Comas.
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140
GRADO
INICIACIN
LABORAL
1 AL 2
FORMACIN
OCUPACIONAL
MODULAR
3 a 5 AO
TECNOLOGA DE
BASE
Diseo
Emprendimiento
Gestin Empresarial
Formacin y Orientacin Laboral
Las alumnas(os) ingresantes a nuestra Institucin Educativa son seleccionadas durante la matrcula y
considerando con prioridad a los alumnos aprobados y la responsabilidad del padre de familia para matricular a su
menor hijo.
- Desarrolla la capacidad para solucionar problemas al emprender la ejecucin de un proyecto porque, justamente, los
proyectos se disean y ejecutan para solucionar problemas.
El rea desarrolla valores y actitudes. Durante el proceso productivo el estudiante tiene la oportunidad y el espacio
para vivenciar las actitudes de respeto a las normas de convivencia, perseverancia en la tarea, disposicin
emprendedora, disposicin cooperativa y democrtica, apertura al cambio y sentido de organizacin, apertura a los
dems y respeto por las normas de convivencia, etc. La educacin para el trabajo se articula con las dems reas, a
travs del desarrollo de proyectos.
La institucin educativa considera en que las especialidades ocupacionales se brinden desde el tercer ao de
secundaria, pues es en esos grados donde los alumnos muestran mayor inters en una opcin ocupacional; en los
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
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141
grados de primero y segundo se brinda orientacin haca el desarrollo de habilidades y destrezas en una opcin
ocupacional, donde el alumno/a le guste o tenga una inclinacin al desarrollo de su actitud ante dicha especialidad.
Este sistema lo venimos aplicando durante ms de 5 aos y tenemos buenos resultados en cuanto a la eleccin de su
especialidad, donde desarrollan mejor sus habilidades.
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142
Comprende y utiliza las caractersticas del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del
emprendedor.
PRIMER GRADO.
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
GESTIN DE PROCESOS
Realiza procesos de investigacin de
mercados para la produccin de servicios
sencillos, de diversas opciones
ocupacionales.
Organiza y ejecuta procesos de diseo,
Planificacin y comercializacin de diversas
opciones ocupacionales.
Realiza procesos bsicos de control de
calidad.
EJECUCIN DE PROCESOS
Interpreta rdenes de trabajo y
especificaciones tcnicas para la prestacin
de un servicio.
Selecciona y organiza espacio, materiales,
equipos e insumos para la prestacin de un
servicio.
Realiza tareas y procesos bsicos para la
prestacin de servicios, considerando las
normas de seguridad y control de calidad.
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS
Comprende las caractersticas del mercado de
consumo local y las caractersticas del
emprendedor.
Analiza las caractersticas del mercado
regional y global y la importancia de la
capacidad emprendedora para el individuo,
la empresa y la sociedad.
CONOCIMIENTOS
INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la prestacin de servicios en el entorno local y regional.
Diseo del servicio
Anlisis de la funcin y procesos de un servicio.
Especificacin tcnica para la prestacin de servicios.
Planificacin del servicio
Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin de un servicio.
Presupuesto para la produccin de un servicio.
Desarrollo del servicio
Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un servicio.
Materiales e insumos: caractersticas y usos.
Procesos de la prestacin de un servicio.
Comercializacin del servicio
Procesos de comercializacin de servicios, publicidad, promocin y venta de servicios.
Evaluacin del servicio
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico y Evaluacin del proceso del servicio.
TECNOLOGA DE BASE:
Emprendimiento:
Roles que las personas desempean en las empresas.
Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas.
Caractersticas del empresario.
La capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas.
La importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad.
Caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo empresarial.
ACTITUDES
Es puntual a la hora de ingreso al aula o taller.
Respeta la opinin de los dems.
Valora el material y equipo.
Respeto a su profesor y compaeros.
Mantiene limpio y ordenado su rea de trabajo.
Practica la equidad en el taller.
Respeta y reconoce nuestra diversidad cultural.
Participa activamente en el desarrollo del trabajo en equipo.
Practica hbitos de seguridad e higiene.
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143
PRIMERO
Definicin importancia,
arte.
bsicos del diseo:
ano y textura.
e aplicacin empresarial
n el producto y en la
mpresa.
os y materiales de
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144
QUINTO
1.-Diseo:
Expediente tcnico.
1.1.-Diseo de com
producto, marca, etiq
embalajes, catlogos.
1.2.-Diseo de la
empresa.
1.3.-Cortes y detalles.
1.4.-Normalizacin de
de materiales.
2.-Gestin Empresar
2.1.-Plan de negocio:
caractersticas y ha
iniciar una empresa.
2.2.-Idea de negocio.
local: Caractersticas,
rtunidades de negocio.
miento: roles que las
mpean en la empresa.
as emprendedoras de
pequeas empresas
ticas del empresario.
y
orientacin
aboral:
borales, profesionales y
de empleo.
s para el trabajo.
s sociales, trabajo en
mociones en el trabajo-
2.2.-Gestin financiera.
2.3.-Costos y presupuestos, registros
contables, estados financieros bancarios
y no bancarios, productos, servicios,
crditos y centrales de riesgo
obligaciones tributarias.
2.4.-Comercializacin,
distribucin,
promocin y publicidad, estrategias y
procesos
de
ventas.
3.-Formacin
y
orientacin
ocupacional.
3.1.-Legislacin y relaciones laborales.
3.2.-Ley de fomento al empleo.
3.3.-Relacin laboral y relacin civil.
3.4.-Modalidades y tipos de contrato.
3.5.-Convenios laborales, negociacin
colectiva.
3.6.-Convenios internacionales referidos
al derecho en el trabajo.
2.3.-Estudio de merca
2.4.-Plan de mercado.
2.5.-Organizacin de
para iniciar el negocio
2.6.-El estudio tcnic
productivo.
2.7.-Los costos y gast
2.8.-Fuentes de invers
su negocio.
2.9.-Formalizacin de
2.10.-Formas
de
empresarial.
2.11.-Constitucin de e
2.12.-Rgimen labo
pequea empresa.
3.- Formacin y
ocupacional.
3.1.-Insercin labor
laboral, propiedades d
3.2.-Bsqueda de em
de informacin. Cu
entrevista personal.
3.3.-Mecanismos de
personal para un pues
3.4.- Anlisis y e
capacidades e inter
puesto de trabajo.
BANCO Y AJUSTE
PRIMERO
1.- Organizacin de taller
1.1.-Tipos de organizacin
1.2.- Organizacin de taller de
herramientas.
1.3.- Reglamento interno del taller.
SEGUNDO
1.- Organizacin de taller
1.1.-Tipos de organizacin
1.2.- Organizacin de taller de
herramientas.
1.3.- Reglamento interno del taller.
SOLDADURA ELECTRICA
TERCERO
1.- Soldadura con union metalica.
1.1.- Equipo de soldar.
1.2.- Descripcin.
1.3.- Proceso de soldadura.
2.- Principios defuncionamiento de
soldadura.
2.1.- Soldaura por arco.
2.2.- Nociones de electricidad con
relacin al arco electrico.
2.3.- Tipos de mquina de soldar.
3.- Acabado y pulido.
3.1.- Tcnicas para el lijado.
3.2.- Simbolos de acabados y
superficies.
4.- Esmerilado
4.1.- Mquina esmeriladora, partes.
4.2.- Composicion de muelas de
esmeril.
5.- Posiciones de la soldadura.
5.1.- Posicin vertical.
5.2.- Posicion horizontal.
5.3.- Posicin sobre cabeza.
6.- Uniones
6.1.- Unin a tope.
6.2.- Unin en ngulo.
6.3.- Unin en T
6.4.- Union en solape
Pgina
CONSTRUCCIONES MET
BASICAS
CUARTO
1.-Materiales comerciales
1.1.- Materiales laminados o es
seccin.
1.2.- Plana, cuadrada, redondo
rectangular y exagonal, semire
octogonal.
1.3.- laminados o estirados en
ngulos de lados iguales,
1.4.- Angulos de lados desigua
1.5.- Perfiles
1.6.- Perfil en T
1.7.- Perfil en U
1.8.- Perfil en Y
1.9.- Perfil en C
1.10.- Perfil en H
2.- Chapas
2.1.- Chapas finas.
2.2.- Chapas gruesas.
2.3.- Chapas medianas.
3.- Planchas
3.1.- Flejes de acero.
3.2.- Tubos de acero.
4.- Alambres
4.1.- Varillas de construccion
4.2.- Rieles o viguetas.
5.- Taladros
5.1.- Tipos.
5.2.- Taladradora de columna.
5.3.-Taladradora radial
5.4,. Taladradora manual.
145
Pgina
146
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Gestin de Procesos
Gestin de Procesos
Gestin de Procesos
Gestin de Procesos
Gestin de Procesos
Realiza procesos de - Realiza procesos de - Realiza procesos de - Realiza procesos de - Realiza procesos
estudio de mercado para
estudio de mercado para
estudio de mercado para
estudio de mercado para
estudio de mercado pa
la produccin de bienes
la produccin de bienes
la produccin de en
la produccin de bienes
la produccin de bien
en uniones simples
en uniones simples
uniones y ensambles
en construcciones de
en
estructuras
- Disea,
planifica, - Disea,
planifica, - Disea,
planifica,
madera.
ebanistera.
planifica, - Disea,
organiza
y
ejecuta
organiza
y
ejecuta
organiza
y
ejecuta - Disea,
planific
procesos
de
procesos
de
procesos
de
organiza
y
ejecuta
organiza
y
ejecu
comercializacin
de
comercializacin
de
comercializacin
de
procesos
de
procesos
trabajos en madera
trabajos en madera
trabajos en madera;
comercializacin
de
comercializacin
proyecto
de
taller
proyecto
de
taller
mesa, sillas, perezosa
trabajos de puertas ,
trabajos en madera
perchero tabla de picar
perchero tabla de picar - Realiza procesos bsicos
ventanas y muebles.
- Realiza procesos bsic
Realiza procesos bsicos de - Realiza procesos bsicos
- Realiza procesos bsicos
de control de calidad.
de control de calidad.
control de calidad
de control de calidad.
Ejecucin de procesos
de control de calidad.
Ejecucin de procesos
Ejecucin de procesos
Ejecucin de procesos
Realiz Ejecucin de procesos
Inter
- Interpreta croquis y - Interpreta croquis y
Interpr
a tareas y operaciones eta
croquis
especificaciones
especificaciones
de empalmes en
eta
croquis
y
especificaciones tcnic
tcnicas
para
la
tcnicas
para
la
diferentes posiciones.
especificaciones tcnicas
para la produccin
produccin de muebles
produccin de muebles Realiz
para la produccin de
muebles .
sencillos.
sencillos Selecciona
puertas
,
ventanas a tareas y operaciones
Sele
- Selecciona materiales
materiales para la
muebles
del
aserradlo
y
ciona materiales para
para la produccin de
produccin
de
Selec
torneado
produccin.
proyectos
sencillos
proyectos
sencillos Comp
ciona materiales para la Rea
considerando
las
considerando
las
produccin.
rensin y aplicacin de
a proceso de fabricaci
especificaciones
especificaciones
Realiz
tecnologas
de muebles.
tcnicas y dibujo de
tcnicas y dibujo de Difere
a tareas de ebanistera Rea
taller.
taller.
,sierra
circular,
ncia los elementos
a
tareas
- Realiza
tareas
y - Realiza
tareas
y
sepilladora y
bsicos del diseo y
mantenimiento
operaciones
con
operaciones
con
Pintado.
los procesos tcnicos
lubricacin de mquinas
herramientas para la
herramientas para la
y
para analizar funciones Comprensin
Comprensin
produccin
produccin
de
y caractersticas de los Aplicacin
Aplicacin
considerando
las
considerando
las
Tecnologas.
bienes y servicios.
Tecnologas.
normas de seguridad y
normas de seguridad y
Aplica
tcnicas
y
bsicos y los procesos bsicos del diseo y los
y acotado.
negocio e identifica l
de diseo bienes.
procedimientos de dibujo
procesos y tcnicas para - Identifica y analiza los
normas y procedimient
Aplica normas de analizar
geomtrico, bocetos y funciones
y
procesos bsicos de la
para la constitucin
croquis.
formatos, rotulacin y caractersticas de los bienes
gestin financiera y la
una microempresa.
tipos de lneas en la y servicios.
Comprende
las
comercializacin de los- Identifica y analiza fuent
elaboracin de dibujo de
Realiza dibujos de taller
caractersticas
del
productos.
y procedimientos para
taller.
mercado de consumo
aplicando
Identifica y analiza la
insercin laboral.
local, el mercado laboral - Analiza las caractersticas
normalizacin
de
legislacin laboral y los
del mercado regional y
local y las caractersticas
lneas,
escala
y
convenios
global, la importancia de
del emprendedor
proyeccin isomtrica.
internacionales referidos
la
capacidad
- Analiza y evala las
Formula ideas de
al trabajo.
emprendedora para el
habilidades sociales
negocio y planes de
individuo, la empresa y la
que requieren para
mercado.
sociedad.
desempear
una
Pgina
147
SEGUNDO GRADO
PROYECTO DE
EBANISTERIA II
Pgina
148
CARPINTERIAEBANISTERIA
Historia
Como
tecnologa
Importancia
TALLER DE
CARPINTERIA
El banco de
trabajo
Plano de
taller
Organigrama
del taller
LAS MADERAS
El rbol
Estructura del
rbol
Maderas
nacionales
Conservacin
de maderas
Cubicacin
de las
maderas
LAS HERRAMIENTAS
MANUALES
Herramientas
de medicin
Herramientas
de trazo y
comprobaci
n
Herramientas
de aserrado
Herramientas
de labranza
Herramientas
de corte
Herramientas
de
perforacin
Herramientas
de percusin
Herramientas
de sujetacin
y ajuste
Herramientas
de pulido y
desbastado
ORGANIZACIN DE
UN TALLER DE
CARPINTERIA
Importancia
Tipos de
organizacin
Que es el
taller?
Ubicacin
rea de
trabajo
Distribucin
LAS MADERAS
Desecado
natural
Desecado
artificial
Deformacin
por el
secado
Cubicacin
de las
maderas
ESTRUCTURA DE LAS
HERRAMIENTAS
MANUALES
De medicin
De trazo y
comprobaci
n
De aserrado
De labranza
De corte
De
perforacin
De percusin
De
sujetacin y
ajuste
De pulido y
desbastado
ENSAMBLAJE
Con espiga
Con
lengeta y
ranura
Con cola de
milano
SEGURIDAD
INDUSTRIAL.
Higiene
industrial
Prevencin
de
accidentes
Orden y
limpieza
DIBUJO DE TALLER
El boceto,
croquis y el
plano
Smbolo de
materiales en
el plano
LA MADERA
Propiedades
fsicas
Propiedades
mecnicas
Defectos de
las maderas
Clases de
madera
PRESUPUESTO DE
FABRICACION DE UN
INMUEBLE.
Lista de
materiales
Formulas de
cubicacin de
maderas
MAQUINAS PARA
TRABAJOS EN
MADERA
Sierra
circular, radial
y cinta
Garlopa y
regruesadora
Torno y tupi
Escopladuras
Lijadoras
Maquinas de
afilado
PROCESO DE
FABRICACION DEL
MUEBLE
Coquizado
Habilitado
Ensamblado
Armado
UNIONES EN MADERA
Ensambles
Juntas
Empalmes
ACABADO
Acabado,
definicin,
clasificacin y
especificacio
nes tcnicas
del acabado
Materiales de
preparacin
de superficie
Herramientas
de
preparacin
de superficie
Acabados
oleoresinoso
DIBUJO DE TALLER
Vistas y
levantamient
os
Cortes en el
plano
Detalles en
el plano
DERIVADOS DE LA
MADERA
Tableros
contraplacad
os
Tableros
aglomerados
Tableros de
fibra de
madera
PRESUPUESTO DE
FABRICACION DE UN
MUEBLE
Costo primo
Costo de
produccin
Gastos de
fabricacin
Gastos de
venta
Utilidades
Impuestos
MAQUINAS PARA
TRABAJOS EN
MADERA
Accesorios y
plantillas
para
trabajos
especiales
en sierra
circular
Accesorios y
plantillas
para
trabajos
especiales
en garlopa y
regruesador
a
PROCESO DE
FABRICACIN DEL
MUEBLE
Lectura de
plano
Habilitado
Ensamblado
Armado
Control de
calidad
UNIONES EN
MADERA
Ensamblescaja y
espiga,
media
DIBUJO DE TALLER
Planos en
proyeccin
ortogonal
Planos de
vistas
sobrepuesta
s
DERIVADFOS DE LA
MADERA
Tableros con
revestimient
o
Nordex
PRESUPUESTO DE
FABRICACION DE UN
MUEBLE
Presupuesto
analtico
MAQUINAS PARA
TRABAJOS EN
MADERA
Accesorios y
plantillas
para trabajos
especiales
en torno
Accesorios y
plantillas
para trabajos
especiales
en tup
PROCESOS DE
FABRICACIN
Diseo
Habilitado
Ensamblado
Armado
Control de
calidad
UNIONES EN
MADERA
Ensamblescaja y
espiga,
tarugo,
ranura,
horquilla,
lengeta,
postiza,
media
madera, a
rebajo.
Juntas: tope,
tarugo,
machimbrad
o, madia
madera
ESTRUCTURA EN
MADERA
Muebles de
cajn
Muebles de
tablero
Muebles de
Pgina
149
Acabado
nitrocelulsic
o
NORMAS DE
SEGURIDAD
Accidentes y
lesiones en el
trabajo
Prevencin
de accidentes
con el orden
y limpieza
Riesgo con el
mal uso de
las
herramientas
manuales.
madera, a
rebajo
Junta-tope,
tarugo
ESTRUCTURA EN
MADERA
Elementos
de
estructura
del mueble
Clases de
estructuras:
de armazn,
de bastidor,
de tableros
prefabricado
s
ACABADO
Lijadoras
porttiles
Equipo de
pulverizaci
n
Acabado
poliuretnico
ACCESORIOS
Elementos
de fijacin
Elementos
de
articulacin
NORMAS DE
SEGURIDAD
Manejo de
materiales
de
transporte y
almacenami
ento
Elementos
de
proteccin
del
trabajador
Riesgos
elctricosreglas o
normas
asiento
Muebles de
descanso
ACABADO
Acabado en
poliuretanico
Acabado en
polister
Acabado con
lacas
catalizadas
ACCESORIOS
Elementos
de seguridad
Elementos
de
deslizamient
o
Tiradores
NORMAS DE
SEGURIDAD
Las cadasclases
Normas de
seguridad en
el uso de
maquinarias
Casos de
incendio
Primeros
auxilios.
Pgina
150
Pgina
151
SEGUNDO GRADO
COCINA BSICA
REPOSTERIA BSICA
COCINA BSICA
REPOSTERIA BSICA
GASTRONOMA Y
SISTEMAS DE
APROVISIONAMIENTO
GASTRONOMA Y SISTEMA
DE APROVISIONAMIENTO
1.Los Alimentos:
1.1.Definicin
1.2.Clasificacin
1.3.Tipos
1.4.Alimentos Bsicas
1.5.Alimentos
Complementarios
1.6.Mezcla los
Alimentos
2.Seleccin y
Almacenamiento de
Alimentos
2.1. Conceptos
3.Planificacin de men
Balanceado
4. Clculo de valor de Una
dieta.
4.1. Calificacin del Aporte
nutritivo Y el costo de los
Mens.
1.Historia Alimentaria
1.1.Salud del poblador
Precolombino
1.2.Deterioro de la salud Del
poblador
1.3. Conocimiento de las
Propiedades de los Alimentos.
1.4.Costumbres
Alimenticios
1.5.Cambios en los
Hbitos de la
Alimentacin
2.Alimentos Andinos
2.1. Pecuaria agrcola
2.2.Hidrobiolgicos
3.Alimentos Costeos
3.1.Resea histrica
3.2.Alimentos pecuarios
3.3.Alimentos
Hidrobiolgicos
5.Alimentacin en el
Ciclo de vida
5.1.Alimentacin de la
Madre gestante
Y lactante
5.2.Necesidades
Nutricionales
- Energtica
- Proteicas
- Minerales y
Vitaminas
- Rgimen
Diettico
6.Alimentacin del
Infante
6.1.Cambios
Fisiolgicos
6.2.Necesidades
Nutricionales
6.3. Rgimen diettico.
4.Alimentos Selvticos
4.1.Alimentos pecuarios
4.2.Hidrobiolgicos
4.3.Agrcola
5.Calendario Turstico
5.1. Cocina
contempornea
TERCER GRADO
CUARTO GRA
CONSERVACIN DE
ALIMENTOS
COCINA Y
REPOSTERIA
TCNICAS DE
PASTELERA
PANADERA Y
CONSERVACIN DE
ALIMENTOS
1.Procesamiento de
recursos
Alimentarios.
1.1.Recursos
Agrcolas
1.2.clases
1.3.Mtodos de
conservacin
1.4.Alta
concentracin de
Azcar
2.Recursos
hidrobiolgicos
2.1.Clases
2.2.Mtodo de
conservacin
2.3.Ahumado
2.4.Esterilizacin
2.5. Alta
conservacin de sal.
3.Ingredientes bsicos
de
Repostera
3.1.Conceptos
3.2.Clases
3.3.Importancia
3.4.conservacin
- harina
- azcar
PANADERA Y
PASTELERA
COCINA REGION
- grasa
- huevo
-aditivos.
4.Equipos y utensilios
Uso y manejo
5.Tabla de pesos y
medidas
5.1. Equivalentes
6.Tcnicas de horneado
y
Coccin.
Pgina
152
PRODUCTOS DE
PASTELERA Y
REPOSTERA
3.3.Aditivos y
saborizantes
3.4.Procesamien
Tcnicas
3.5.Tiempo de
horneado
3.6.Instruccin
general para
Elaboracin
Pasteles
decorados
4.Rellenos cubiert
4.1.Chocolatera
4.2.Decoracin
4.3.Pasatillaje
4.4.Presentacin
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GR
INICIACIN LABORAL
COCINA BSICA Y
REPOSTERA
INICIACIN LABORAL
COCINA BSICA Y
REPOSTERA
MODULA : COCINA
REPOSTERIA PASTELERA
BSICA
MODULO: COCIN
REGIONALES TP
PASTELERA COM
01.Elaboracin de Ensaladas
Y Entradas
.Ensalada Rusa
Ensalada solterito
Yuca rellena
Ocopa de Tarwi
Causa rellena
Palta rellena
Ocopa de quinua
Chanfainita
Ceviche
Salpicn
02.Manipulacin de insumos
Cereales y frutas
Budn de quinua
Ensalada de fruta
Chifle de pltano
Man confitado
Cocadas
Mouse de mango
01.Elaboracinde Entradas
utilizando productos andinos
Causa rellena
Humitas saladas
Tamalitos
Ocopa de quinua
Ocopa de Tarwi
Anticuchos de
corazn
Yuca rellena
Sopa chupe de
camarn
Sudado de mero
02.Elaboracin de postres y
dulces
Champs
Mazamorra de
calabaza
Mazamorra de oca
Humitas
Man confitado
Leche de soya
Arroz zambito
Desayuno de quinua
Queque quinua
Biscocho de zapallo
01.Tcnicas y elaboracin de
Bocaditos dulces y
Salados
Empanadas de pollo o
carne de res.
Enrollado de salchicha
Brochetas de pollo
Alitas bruchett
Pionono
Trufas de chocolate
Empanadas de boda
Bocaditos ingles
Palitos de ajonjol
Adobo de cerdo
Escabeche de pollo
deshuesado
Fideos a lo Alfredo
Carapulca limea
Pollo en salsa de
quindones
Arroz tapado
Chicharon de pulpo
03.Tcnicas y elaboracin de
Pastelera
Queque de maracuy
Queque de oca
Queque de zanahoria
Queque de guanbana
Exposicin de proyectos
01.Tcnicas de comid
Regionales tpicas
Picante de c
Rocoto relle
tamales
Chicharrn
Carapulca l
Pachamanca
sabores
Sancochado
Sopa seca
Trucha a la
Olluquito co
Juanes de ar
02.Tcnicas de Elabo
De pasteles comer
Pasta quebr
pastel de ma
de limn
Pastel de br
de acelga, e
hot dog.
Masa hojald
hojas, orejit
Torta helada
Bizcochuelo
Pionono con
manjar
Torta selva
Cremas y cu
03.Tcnicas de comid
Representativa eu
Caneln rel
Macarrones
Pizza
Rabioles
Spaghetti
Carne a la c
Rollito de c
Pgina
153
Queque de pia
Masa fermentadas:
churros, donas, picarones,
etc.
Exposicin de proyectos
04.Tcnicas de presentacin
Y elaboracin adornos de
Fantasa en el arte de
Azcar
Masa de pastillaje
Buque
Flores
Manipulacin de las
dunas
Crema de mantequilla
Glas real.
Pgina
154
Ternera con
Pollo al vin
Souffl de v
Explosin d
04.Elaboracin de pas
Comerciales
Turrn de d
Torta de nov
Chifln de n
Torta helada
chantilly
Queque com
Bavarois de
guindn
Churros
Bizcotelas
Masa elstic
instantnea
Masa elstic
forrar
Pgina
155
INICIACION LABORAL
1
OPERATIVIDAD DE
MAQUINAS CONFEC.
DE PROYECTOS
SENCILLOS
OPERATIVIDAD DE
MAQUINAS CONFEC.
DE BLUSA
AUX.CONFECCIN DE
CORPIO Y VESTIDO
ENTERIZO, LENCERIA
PARA DAMA
GRADO
OPCION
OCUPACIONAL
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
FORMACION MO
Operatividad de
mq., muestras
motivos para mam,
confeccin de blusa
bsica
Patrones de variante
Confeccin de
de las faldas bsicas manteles y sbanas
Confeccin de
Confeccin de faldas
corpios, escotes,
bsicas
mangas
Operatividad de
mquinas, muestras,
motivos para mam,
falda bsica
Operatividad de maq.
Muestras, motivos para
mam, confeccin de
mandil canguro
C
aj
ca
Confeccin de vestido
bsico
C
ve
Confeccin de salida de
bao
C
p
IV BIMESTRE
Confeccin de
individual navideo
Confeccin de forro
para bao navideo
Confeccin de batas,
camisones, pijamas
TECNOLOGIA DE BASE
Diseo
Gestin empresarial
Formacin y
orientacin laboral
Diseo
Gestin empresarial
Formacin y
orientacin laboral
Diseo
Gestin empresarial
Formacin y
orientacin laboral
A
CO
RO
YL
Pgina
156
EJECUCIN DE PROCESOS
Selecciona el equipo y materiales para la ejecucin de
proyecto.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la
produccin de proyectos sencillos, considerndolas las
normas de seguridad y control de calidad.
Opera las mquinas Familiares con seguridad.
Realiza mantenimiento de mquinas Familiares.
CONOCIMIENTOS
INICIACIN LABORAL
Pgina
157
ACTITUDES
Pgina
158
CAPACIDADES
Gestin de Procesos
Realiza procesos de investigacin de mercado
para la produccin de bienes en modistera.
Identifica
los materiales
por sus
caractersticas.
Identifica y realiza procesos bsicos de
control de calidad.
Identifica las caractersticas de un taller de
confeccin.
Ejecucin de Procesos
Disea Equipos y materiales.
Opera la mquina familiares con seguridad.
Selecciona los materiales por sus
caractersticas.
Opera los equipos y herramientas del taller.
Realiza el proceso de confeccin del proyecto.
TECNOLOGA DE BSE
CONOCIMIENTOS
Iniciacin Laboral
Identifica locales productivos en su entorno
de su comunidad.
Identifica las necesidades y problemas en la
prestacin de servicios en el entorno comunal.
Planifica las tareas y operaciones y tiempo de
ejecucin del proyecto.
Identifica equipo y materiales de confeccin.
Identifica el presupuesto de proyecto.
Realiza y opera las mquinas familiares.
Opera las herramientas manuales
Realiza adaptacin de las medidas personales
Realiza Tcnicas colocacin de moldes sobre
la tela.
Realiza operaciones bsicas de divisin
Realiza Tcnica de tizado, corte, hilvn de su
proyecto.
Organiza el espacio de trabajo.
Organiza el equipo y maquinarias de
confeccin.
Evala el avance en el trabajo y el tiempo
previsto.
Organiza y analiza la Informacin conceptual
de diseo del proyecto.
Organiza la Informacin utilizada en Internet.
Analiza operaciones bsicas
para la
produccin de bienes.
FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL
Tecnologa de Base
Diseo
Elementos bsicos de diseo.
Tipos de diseo.
Procesos de diseo.
Elaboracin de dibujo y especificaciones.
Tcnicas de elaboracin de prototipo.
Elaboracin de formatos
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automatizacin para el logro de sus metas.
Pgina
159
CAPACIDADES
Gestin de Procesos
Identifica y realiza procesos de estudio de
mercado.
Identifica equipo y herramientas de
confeccin.
Organiza el espacio de trabajo.
Evala la calidad y tiempo de confeccin.
Ejecucin de Procesos
Realiza tareas y operaciones de clculo de
materiales segn las prendas que se va a
confeccionar.
Realiza tareas y operaciones del planchado
final de la prenda.
CONOCIMIENTOS
Formacin Modular Ocupacional
Identifica las Actividades Productivas en el
entorno local de su comunidad.
Identifica el equipo y herramientas para
confeccionar su proyecto.
Selecciona las telas para la confeccin de su
pijama y prendas de dormir.
Opera las mquinas semi Industriales.
Identifica el costo del proyecto.
Ejecuta en forma ordenada el proceso de
confeccin de lencera femenina.
Disea modelos de proyectos.
Realiza el cuadro de medidas para su
proyecto.
Realiza los diseos / moldes de proyectos.
Tcnicas y Prcticas con diferentes medidas.
Preparacin de lminas didcticas.
Practica presupuestos.
Prcticas de trazos y costuras con variantes
de modelos.
Tecnologa de Base
Elementos bsicos del diseo.
Cajetines y lneas
Procesos del diseo.
Normalizacin de lneas.
Diseos de gneros brillantes y opacos.
Diseos de cuadrille.
Gestin Empresarial
La empresa: definicin, clases de empresas,
sector formal e informal.
Ideas de negocio: formas de generacin de
ideas de negocio, oportunidades de negocio,
factores que influyen para iniciar una
empresa.
Marketing: estudio de mercado, anlisis de
mercado, perfil del cliente, estrategias de
mercado: Producto precio, plaza y promocin.
Pgina
160
ACTITUDES
CAPACIDAES
Gestin de Procesos
Identifica y realiza el organigrama del
taller.
Identifica las telas para confeccionar el
proyecto.
Disea planifica, organiza y ejecuta
procesos de comercializacin de trabajos.
Realiza procesos bsicos de control de
calidad.
Ejecucin de procesos
Realiza
Interpreta
croquis
y
especificaciones
tcnicas
para
la
produccin de ajuar de beb
Selecciona materiales para la produccin.
Realiza
procesos de ejecucin del
proyecto.
CONOCIMIENTOS
Formacin Modular Ocupacional
Organiza organigrama, y normas de convivencia del
taller de confeccin.
Organiza los materiales herramientas y equipos.
Planifica y ejecuta las tareas y operaciones para el
desarrollo del proyecto
Planifica y efecta la colocacin de moldes sobre la
tela.
Organiza diagrama de operaciones y procesos.
161
Tecnologa de Base
Analiza Representaciones grficas y tcnicas de
diseo.
Pruebas tcnicas y comerciales de los prototipos.
Analiza formas y disea segn estacin.
Organiza la Informacin de diversa fuentes.
Analiza diseos en figura humana.
Analiza diseos en maniques forma cada de telas.
Gestin empresarial
Organiza la Gestin de personal: seleccin de personal,
contratos, laborales, planillas, seguro social, C.T.S,
Sistema privado de pensiones.
Organiza Gestin financiera: costos y presupuestos
registros contables, estados financieros bancarios y no
bancarios, servicios crditos y centrales de riesgo,
obligaciones tributaria.
Comercializacin: distribucin, promocin y publicidad,
estrategias y procesos de ventas.
Formacin y orientacin Laboral
Ley de fomento al empleo.
Relacin laboral y relacin civil.
Modalidades y tipos de contratos.
Convenios Laborales negociacin colectiva.
Convenios Internacionales referidos al derecho en el
trabajo.
ACTITUDES
Muestra disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones.
Tiene disponibilidad de liderar equipos de trabajo
Cumple con las normas de seguridad.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Pgina
162
CAPACIDAES
Gestin de Procesos
Identifica y realiza el organigrama del
taller.
Identifica las telas para confeccionar el
proyecto.
Identifica los materiales de alta costura.
Identifica y selecciona calidad de telas.
Realiza procesos bsicos de control de
calidad.
Ejecucin de procesos
Disea el bien a producir.
Selecciona materiales para la produccin.
Realiza
tareas de medicin, tizado,
habilitacin, confeccin de las prendas.
Comprensin y Aplicacin de Tecnologas
Analiza aplica tcnicas para seleccionar
prototipos del diseo.
Realiza diseos y dibujos.
Analiza y aplica tcnicas de diseos.
CONOCIMIENTOS
Formacin Modular Ocupacional
Organiza organigrama, y normas de convivencia del
taller de confeccin.
Organiza los materiales herramientas y equipos.
Planifica y ejecuta las tareas y operaciones.
Selecciona las telas segn el color de la piel.
Planifica y efecta la colocacin de moldes sobre la
tela.
Organiza diagrama de operaciones y procesos.
Tecnologa de Base
Analiza Representaciones grficas y tcnicas de
diseo.
Pruebas tcnicas y comerciales de los prototipos.
Analiza formas y disea segn estacin.
Organiza la Informacin de diversa fuentes.
Analiza diseos en figura humana.
Analiza diseos en maniques formas cada de telas.
Gestin empresarial
Organiza la Gestin de personal: seleccin de personal,
contratos, laborales, planillas, seguro social, C.T.S,
Sistema privado de pensiones.
Organiza Gestin financiera: costos y presupuestos
registros contables, estados financieros bancarios y no
bancarios, servicios crditos y centrales de riesgo,
obligaciones tributaria.
Comercializacin: distribucin, promocin y publicidad,
Pgina
163
ACTITUDES
Muestra disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones.
Tiene disponibilidad de liderar equipos de trabajo
Cumple con las normas de seguridad.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Pgina
164
Pgina
165
Normas de Convivencia
1. HOJA DE CALCULO
EXCEL
(OPERADORES
Conceptos bsicos
Definicin de Excel
Libro
Celda
Fila
Columna
Tablas
Rango
Registro
Manejo de Mouse
Manejo de hojas
Elementos de Excel
Creacin de libros
Ingreso de datos
Edicin ,
eliminacin de datos
Formatos de Hoja
Barra de formula
Opcin formato
Formato de Celda
1. PROCESADOR
DE TEXTOS
ESTILOS
PERIODISTICOSGRAFICOS
WORD
Conceptos bsicos
Procesadores de
textos
Posicin de los
dedos en el teclado
Editar, copiar ,
cortar y pegar
Corregir ortografa
Formateando textos
Formato de carcter
Formato de prrafos
Formato de paginas
Visualizacin e
impresin
Vista Preliminar
Impresin de textos
Estilos Periodsticos
Encabezado y pie de
pagina
Nota al pie
Columnas
Normas de Convivencia
1.- FORMATO DE PARRAFO
a.- Justificacin
b.- Interlineado
c.- Sangras
d.- Espaciado entre prrafos
e.- Numeracin y vietas
f.- Escala de fuente
g.- Insertar smbolos
h.- Bordes y sombreados
i.- Tabulaciones
Tcnicas de Estudio
2.- Modos de Visualizacin e
Impresin.
a.- Modos de visualizacin y
vista preliminar
b.- Configurar Pgina
c.- Saltos de Pgina
d.- Encabezado de Pgina
e.- Encabezados Diferentes
f.-Numeracin de Pgina
g.- Letra Capital
Causas por consecuencia Droga
3.- Notas al Pie, Columnas y
Tablas.
a.- Notas al pie de Pgina
b.- Notas al Pie personalizadas
c.- Notas Finales
d.- Columnas Periodsticas
e.- Columnas Ajustar Mrgenes
f.- Tablas
4.- Imgenes Cuadro de Texto y
Grficos Estadsticos.
a.- Imgenes Prediseadas
b.-Modificacin de Imgenes
Prediseadas.
c.- Autoformas
d.- Word Art
Proyecto de Vida
e.- Marca de Agua
f.- Cuadros de Texto
g.- Grficos
Control Emocional
5.- Otros Elementos Grficos
Documentos Extensos.
a.- Herramientas de Dibujo
b.- Agrupar Objetos
c.- Organigramas
d.- Ecuaciones
e.- Formularios
f.- ndices
g.- Estilos
6.- Funciones Avanzadas
Pgina
Normas de Convivenc
1.-DIBUJO VECTOR
1.1 Introduccin al Cor
1.2 ventana principal
1.3 Uso de la barra de h
1.4 Mens laterales
1.5 Tamao de pgina,
Los trabajos
1.6 Seleccin de objeto
a.- modificacin de
Objetos.
b.- Dimensionamient
Direccionamiento
c.- Rotacin e inclinac
d. Dibujo de formas b
e. Dibujo de rectngu
Elipse, crculo, po
f. Dibujo de espirales
g. Dibujo de papel gr
1.7 Modificacin de las
Predeterminadas
1.8 Aplicar rellenos, co
1.9 Organizacin de ob
a. Definicin de la esc
b. Operacin con lnea
c. Operacin con objet
d. Creacin de capas
e. Operacin con capa
f. Establecimiento de l
las capas
causas y consecuencias
Embarazo de A
REDES
Buen Uso de las Redes
Concepto de r
clasificaciones
Clasificacin
LAN, MAN y
Clasificacin
distribucin l
Capa fsica: m
transmisin
Cable coaxial
Cable par tren
Cable fibra p
Tcnicas de Estudio
2.- DISEO GRAFIC
APLICACIONES.
2.1 Logotipos creativos
2.2 Tarjeta de presentac
2.3 Creacin de trptico
2.4 Carnet de presentac
2.5 Afiches
166
Tablas
Tcnicas de Estudio
Buen Uso de las Redes
Sociales
Word Art
Estilos de Word Art
Grficos
Imgenes
Organigramas
Autoformas
Embarazo en
adolescentes
Cuadro de Textos
Barra de dibujo
2. HOJA DE
CALCULO
OPERADORES Y
FUNCIONES
Operadores matemticos
Clculos
matemticos
Operaciones
Matemticas
Barra de formulas
Tabla de
presupuestos
Visualizacin previa
e impresin
Encabezado y pie de
pagina
Mrgenes en una
hoja
Comando imprimir
Grficos estadsticos en
Excel
3. DIAPOSITIVAS
EN POWER
POINT
Conceptos bsicos
Definiciones
Primera pantalla
Presentaciones
Crear, guardar, abrir
una presentacin
Presentacin en
blanco
Estilos de vida Saludable
Diseos
Manejo de
diapositivas
Cuadro de textos
Dibujo a mano
alzada
Los Valores
Proyecto de Vida
Causas y
consecuencias de las
Drogas
2.6 Portada de CD
2.7 Gigantografias
2.8 Dibujo y asignacin
Objetos.
a. Adicin de nodos
b. Elementos de nodo
c. Unin de nodos
d. H. mano alzada
e. H. bezeir
f. H. pluma alzada
2.9 Transformacin de
a. transformaciones
b. desplazamiento en i
c. Dimensionamiento
e. H. rotacin libre
f. H. inclinacin
Proyecto de Vida
g. Reflejo de objetos
3.- ADOBE PHOTOS
RETOQUE
FOTOGRAFICO.
3.1 Conceptos bsicos
3.2 rea de trabajo
3.3 Herramienta de sele
3.4 H. lazo poligonal y
3.5 H. Varita Mgica
3.6 H. Recortar
3.7 H. Pintura
3.8 H. Aerogrfico
3.9 H. Pincel
3.10 H. lpiz
3.11 H lnea
3.12 H. Balde de pintur
3.13 H. Relleno degrad
Control Emocional
4.- ADOBE PHOTOS
Y
EDICION DE IM
4.1 Herramienta de Edi
a.- Herramienta blur (g
b.- Herramienta enfoca
c.- Herramienta dedo (
d.- Herramienta aclara
e.- Herramienta oscure
f.-Herramienta saturar
4.2 Herramienta texto
a.- Herramienta texto e
b.- Interlineado
c.- Lnea de base
d.- Tracking
e.- Determinando el su
f.- Rotar la direccin d
4.3 Herramienta Pluma
a.- Definicin
b.- Finalidad
c.- Componentes
d.- H. Pluma
e.- H. Pluma Magntica
f.- H. Pluma Libre
g.- H. Aadir puntos d
167
Visualizacin e impresin,
Vista Preliminar, Impresin de
textos,
Estilos Periodsticos,
Encabezado y pie de pgina,
Nota al pie, Columnas, Tablas,
Word Art, Estilos de Word Art
Grficos , Imgenes,
Organigramas, Autoformas,
Cuadro de Textos
Barra de dibujo
Animacin efectos y
sonidos
Hipervinculos
MICROSOFT
PUBLISHER
Conceptos bsicos
Definiciones
Internet?
Qu necesito para conectarme?
Otros elementos importantes.
Qu compone a Internet?
Qu es WWW?
Qu es el protocolo HTTP?
Qu es un navegador?
Cules son los navegadores ms
conocidos
4.-REDES
Concepto de red y
clasificaciones
Clasificacin segn su tamao:
LAN, MAN y WAN
Clasificacin segn su
distribucin lgica
Capa fsica: medios de
transmisin
Cable coaxial
Cable par trenzado
Cable fibra ptica
Pgina
168
NIVEL
SECUNDA
RIA
A S
I BIMESTRE
II B I M E S T R E
III B I M E S T R E
MODULO DE
SISTEMAS
OPERATIVOS
MS.WIRD
MODULO DISEO
GRAFICO
MODULO DE SISTEMAS
OPERATIVOS
MS EXCEL BASICO
MODULO DE SIST
OPERATIVOS
MS. EXCEL AVANZ
MODULO DISEO G
MODULO DE ENSAMBLADE DE
EQUIPOS DE COMPUTO
MODULO DE ENSA
DE EQUIPOS DE CO
ENSAMBLAJE DE PC.
MANTENIMIENTO D
PRIMER
GRADO
SEGUNDO
GRADO
TERCER
GRADO
CUARTO
GRADO
QUINTO
GRADO
COREL DRAW
DIBUJO VECTORIAL
PHOTOSCAPE
MODULO DE
ENSAMBLADE DE
EQUIPOS DE
COMPUTO
ADOBE PHOTOSHO
RETOQUE Y FOTOM
ARQUITECTURA DE PC,
Pgina
169
Pgina
170
SEGUNDO
GESTION
DE
PROCESOS
-Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin
de bienes y servicios
elctricos
-Disea, planifica,
organiza y ejecuta
procesos
de
comercializacin de
trabajos
de
proyectos elctricos
-Realiza
procesos
bsicos de control
de calidad
EJECUCION DE
PROCESOS
-Interpreta croquis y
especificaciones
tcnicas para la
produccin
de
lmparas de mesa
-Selecciona
materiales para la
produccin
de
proyectos sencillos
considerando
las
especificaciones
tcnicas y dibujo de
taller
-Realiza tareas y
operaciones para la
produccin
considerando
las
normas de seguridad
y control de calidad
COMPRENCION
Y APLICACIN
DE
TECNOLOGIAS
--Diferencia
los
elementos bsicos y
los procesos de
diseo de bienes
-Aplica normas de
formatos, rotulacin
y tipos de lneas en
la en la elaboracin
de dibujo de taller
-Analiza
las
caractersticas del
merca do regional y
global,
la
importancia de la
capacidad
emprendedora para
el individuo, la
empresa
y
la
sociedad.
-Identifica y aplica
los
principios
tecnolgicos
de
mquinas simples.
TERCERO
GESTION
DE
PROCESOS
-Realiza procesos de
estudio
para
la
produccin
de
bienes y servicios de
instalaciones
elctricas
-Disea planifica ,
organiza y ejecuta
procesos
de
comercializacin de
trabajos y servicios
de
instalaciones
elctricas
Armado de circuitos
y
proyectos
electr5icos
-Realiza
procesos
bsicos de control
de calidad
EJECUCION DE
PROCESOS
-Realiza tareas y
operaciones
de
instalaciones
elctricas visibles
-Comprensin
y
aplicacin
de
tecnologas
-Diferencia
los
elementos bsicos
de diseo y los
procesos
tcnicos
para
analizar
funciones
y
caractersticas de los
bienes y servicios
COMPRENCION
Y APLICACIN
DE
TECNOLOGIAS
Diferencia
los
elementos bsicos
del diseo y los
procesos y tcnicas
para
analizar
funciones
y
caractersticas de los
bienes y servicios
-Realiza dibujos de
taller
aplicando
normalizacin
de
lneas, escala y
proyeccin
isomtrica.
-Formula ideas de
negocio y planes de
mercado.
-Identifica y analiza
los principios de de
salud
laboral,
tcnicas de primeros
auxilios
y
los
CUARTO
GESTION
DE
PROCESOS
-Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin
de bienes y servicios
relacionados
ala
electricidad
y
electrnica
-Disea , planifica,
organiza y ejecuta
procesos
de
comercializacin de
proyectos
electrnicos
y
elctricos
-Realiza
procesos
bsicos de control
de calidad.
-EJECUCION DE
PROCESOS
-Interpreta croquis y
especificaciones
tcnicas para la la
produccin
de
proyectos elctricos
y electrnicos
-Selecciona
materiales para la
produccin
-Realiza tareas de
montajes
y
conexiones
elctricas
-Ejecuta soldadura
blanda
para
el
montaje
de
dispositivos
electrnicos
COMPRENCION
Y APLICACIN
DE
TECNOLOGIAS
-Analiza y aplica
tcnicas
para
seleccionar
prototipos
del
diseo.
-Realiza dibujos de
taller en proyeccin
ortogonal y acotado.
-Identifica y analiza
los procesos bsicos
de
la
gestin
financiera
y
la
comercializacin de
los productos.
-Identifica y analiza
la legislacin laboral
y los convenios
internacionales
referidos al trabajo
QUINTO
GESTION
DE
PROCESOS
-Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin de
bienes y servicios de
instalaciones
electr5icas
domiciliarias
-Disea
planifica
organiza y ejecuta
procesos
de
prestaciones
de
servicios elctricos
-Realiza
procesos
bsicos de control de
calidad.
EJECUCION
DE
PROCESOS
-Interpreta croquis y
especificaciones
tcnicas
para
la
produccin
de
proyectos y servicios
elctricos
-Selecciona
materiales
para
realizar tareas de
instalaciones
elctricas
-Realiza tareas de
armado de tableros
elctricos
COMPRENCION Y
APLICACIN DE
TECNOLOGIAS
-Realiza dibujos de
taller con cortes,
detalles
y
representacin
de
materiales
-Formula planes de
negocio e identifica
las
normas
procedimientos para
la constitucin de una
microempresa.
-Identifica y analiza
fuentes
y
procedimientos para
la insercin laboral
Pgina
171
-Identifica y analiza
las
necesidades,
motivos
y
motivaciones
que
permiten
desempeos
Eficientes en la
actividad laboral
FORMACIO
Gdos.
compromisos
y
convenios
internacionales
referentes
ala
conservacin
del
medio ambiente
1
2
3
4
1.-ORGANIZACIN DE
1.-CORRIENTE
1.-CIRCUITOS
TALLER
ELECTRICA
ELECTRICOS
-Concepto general
-Generacin de energa
-Identifica circuitos
-Tipo de organizacin
elctrica
-Interpreta planos
-Distribucin
-Corriente elctrica
-Selecciona materiales
-Reglamento interno del
-Corriente alterna
-Arma circuitos
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS EN ELECTRICIDAD
Pgina
172
5
1.-INSTALACION
ELECTRICA
-Diagramas elctricos
-Lectura de planos
-Seleccin de
-materiales
ESPECIALIDAD OCUPACIONAL:
COSMETOLOGIA
1.1 DESCRIPCIN DE LA
ESPECIALIDAD.
La especialidad de Cosmetologa brinda a la comunidad capacitacin en servicios de
peinados, corte, tinte y todo lo referido a arreglo personal, aplicando para ello tcnicas
y procedimientos modernos; brindando a los estudiantes de esta opcin ocupacional
que desarrolle habilidades y destrezas. Asimismo, introduce al estudiante en adquirir
habilidades en el manejo de las diversas mquinas para realizar el arreglo personal.
En este marco la especialidad de cosmetologa ser orientada a desarrollar en los
alumnos capacidades de servicio al cliente, capitalizando las oportunidades de trabajo
que brinda el mercado local, nacional y global.
El presente Mdulo permitir alcanzar capacidades y actitudes empresariales de esta
manera impulsando a implementar talleres de produccin aplicando hbitos de
seguridad e higiene industrial.
I.1.1.
ORGANIZACIN DE LA ESPECIALIDAD.
FAMILIA PROFESIONAL
OPCIN OCUPACIONAL
TTULO PROFESIONAL
CICLO
HORAS
PROYECTOS
COMPONENTE
INICIACIN
LABORAL
: ESTETICA PERSONAL
: COSMETOLOGA
: AUXILIAR EN COSMETOLOGIA.
: BSICO.
: 960.
MDULOS PROFESIONALES
Tratamiento capilar ,
reacondicionamient
o
Corte de cabello,
peinados y
cepillados.
peinado y corte de
cabello
Manicure y
Pedicure.
FORMACIN
OCUPACIONAL
MODULAR
TECNOLOGIA DE
BASE
Diseo
Emprendimiento
Ondulacin,
tratamiento
facial, corte de
cabello,
depilacin.
Peinados
avanzados,
ondulacin
permanente,
corte de cabello
, decoloracin y
tintes..
Corte unisex
y peinados,
tratamiento
facial y
maquillaje,
ondulacin y
tinturacin
capilar.
Diseo
Gestin Empresarial
Formacin y Orientacin Laboral
Pgina
173
I.1.2.
ITINERARIO FORMATIVO.
CARRERA PROFESIONAL TCNICA
FAMILIA PROFESIONAL
: COSMETOLOGIA
: ESTETICA PERSONAL
GRADOS
COMPONENTE
PROYECTOS O MDULOS
Tratamiento capilar ,
reacondicionamiento. peinado
y corte de cabello
INICIACIN
LABORAL
DURACIN
240
horas
1
4
h/sem
2
4
h/sem
TECNOLOGA
DE BASE
Peinados avanzados,
ondulacin permanente, corte
de cabello , decoloracin y
tintes.
Corte unisex y peinados,
tratamiento facial y maquillaje,
ondulacin y tinturacin
capilar.
Diseo bsico
Emprendimiento
Gestin empresarial
Legislacin laboral
TOTAL DE HORAS
ANUAL DEL REA DE EPT
I.1.3.
4
5
h/sem
5
6
h/sem
120
horas
120
horas
3
5
h/sem
160
horas
160
horas
520
Horas
200
horas
200
horas
40
horas
40
horas
40
horas
40
horas
40
horas
960
horas
160
horas
160
horas
200
horas
200
horas
240
horas
TERCER GRADO.
MDULO PROFESIONAL DE ONDULACIN, TRATAMIENTO FACIAL, CORTE DE CABELLO, DEPILACIN.
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
174
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
TCNICO TRANSFORMADORAS.
Elabora presupuestos
Gestiona procesos de estudio de mercado.
Identifica los equipos y materiales adecuados para cada tipo de
proyecto.
Describe las tcnicas usadas para la ejecucin del proyecto.
Explica las tcnicas de ejecucin de los proyectos a realizar.
organiza campaas de publicidad.
Organiza el taller para trabajos de tratamiento facial y depilacin.
Formula presupuestos para cada tipo de proyecto.
Realiza el control de calidad de cada proyecto acabado.
Realiza la comercializacin y venta de servicios para cada
proyecto.
DE ORGANIZACIN.
Responder por el, buen funcionamiento de las mquinas, tiles y
dems medios que permitan el buen acabado del proyecto..
Organiza el espacio de trabajo, materiales, equipos y
herramientas para la realizacin del proyecto.
Elabora costos y presupuestos de cada tipo de servicio.
Efectuar o interpretar diseos a partir de una revista.
Selecciona equipos y materiales adecuados para cada tipo de
proyecto.
Opera herramientas, mquinas y equipos.
Ejecuta tcnicas de cada uno de los tipos de proyectos.
Aplica normas de seguridad durante el trabajo en el taller.
Realiza control de calidad de los productos para cada tipo de
proyecto.
DE COOPERACIN Y COMUNICACIN.
Coordina y trabaja en equipo con sus compaeras.
Mantiene relaciones armnicas con las personas del grupo de
trabajo.
Se responsabiliza del logro de los proyectos.
DE CONTINGENCIAS.
Adaptarse a los cambios de su profesin en cuanto a tecnologa,
aspectos econmicos y de organizacin laboral.
Resolver problemas y tomar decisiones adecuadas en situaciones
de riesgo dentro del taller.
Identifica y elabora lista de materiales.
Analiza principios estticos, antropomtricos en el diseo de un
proyecto.
Identifica e interpreta la combinacin de colores dentro del
proyecto.
Analiza organiza y gestiona las normas legales y procesos para
la constitucin de la micro empresa.
Identifica Las normas, procesos y elementos de la gestin de la
empresa.
Analiza acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud
y el medio ambiente.
ACTITUDES
Pgina
175
CONOCIMIENTOS
TCNICO TRANSFORMADORAS.
Gestiona procesos de estudio de mercado.
Identifica los equipos y materiales adecuados para cada tipo de
proyecto.
Describe las tcnicas usadas para la ejecucin del proyecto.
Explica las tcnicas de ejecucin de los proyectos a realizar.
organiza campaas de publicidad.
Organiza el taller para trabajos de decoloracinn, tinte y
ondulacin.
Formula presupuestos para cada tipo de proyecto.
Realiza el control de calidad de cada proyecto acabado.
Realiza la comercializacin y venta de servicios para cada
proyecto.
DE ORGANIZACIN.
Elabora costos y presupuestos de produccin.
proyecto.
proyecto.
Analiza principios estticos, antropomtricos en el diseo de un
proyecto.
DE CONTINGENCIAS.
Adaptarse a los cambios de su profesin en cuanto a tecnologa,
aspectos econmicos y de organizacin laboral.
Ondulacin permanente.
Ondulacin permanente.
Equipos y materiales para ondulacin.
Clases de ondulacin.
Tcnicas de ondulacin.
Ondulacin de cabellos teidos
Diseo y efectos de rizos.
Lquidos ondulantes.
Presupuesto.
Corte de cabello.
Corte de cabello, conceptos.
Equipos y materiales.
Rama de corte.
Tcnicas de corte.
Presupuesto.
Decoloracin y tinte.
Tinte de cabello. Concepto.
Equipos y materiales.
Decoloracin de cabello.
Fases de la decoloracin.
Tcnicas de la decoloracin.
Prueba de sensibilidad.
Armona de colores.
Peinados avanzados.
Equipos y materiales.
Caractersticas del cabello.
Tcnicas del peinado.
Clases de peinados Con aplicacin de fantasa.
Facciones del rostro para cada peinado.
Presupuesto.
Mquinas para trabajos en el taller de cosmetologa.
Secadora, rizadora y plancha de cabello.
Mquinas clper de corte de cabello.
Acabados.
Definicin y clasificacin de equipos y materiales.
Materiales para ondulacin.
Materiales para decoloracin y tinte.
Materiales para peinados de fantasa.
Normas de seguridad.
Normas de seguridad y mantenimiento de las mquinas.
Normas de seguridad, higiene y desinfeccin de las
Herramientas y tiles.
Normas de seguridad e higiene del ambiente y del personal.
TECNOLOGIA DE BASE:
Diseo
Representaciones grficas y especificaciones tcnicas.
Dibujo antropomtrico.
Bocetos.
Gestin empresarial
Seleccin de personal.
Costos y presupuestos.
Comercializacin:, promocin y publicidad, de los servicios de
arreglo personal.
Formacin y orientacin laboral
Convenios laborales. Negociacin colectiva.
ACTITUDES
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
Pgina
176
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
TCNICO TRANSFORMADORAS.
Identifica los equipos y materiales adecuados para cada tipo de
proyecto.
Describe las tcnicas usadas para la ejecucin del proyecto.
Explica las tcnicas de ejecucin de los proyectos a realizar.
organiza campaas de publicidad.
Organiza el taller para trabajos de tratamiento facial y
maquillaje, tinte y ondulacin.
Formula presupuestos para cada tipo de proyecto.
Realiza el control de calidad de cada proyecto acabado.
Realiza la comercializacin y venta de servicios para cada
proyecto.
DE ORGANIZACIN.
Elabora costos y presupuestos para el servicio.
Poseer conocimiento de los equipos y materiales a ser
utilizados.
Opera herramientas, mquinas y equipos.
Ejecuta tcnicas de cada uno de los tipos de proyectos.
Aplica normas de seguridad durante el trabajo en el taller.
Realiza control de calidad de los productos para cada tipo de
proyecto.
DE COOPERACIN Y COMUNICACIN.
Coordina y trabaja en equipo con sus compaeras.
Mantener relaciones armnicas con las personas del grupo de
trabajo.
Responsabilizarse del logro de los objetivos asignados.
DE CONTINGENCIAS.
Adaptarse a los cambios de su profesin en cuanto a
tecnologa, aspectos econmicos y de organizacin laboral.
Resolver problemas y tomar decisiones adecuadas en
situaciones de su pertinencia.
Pgina
177
ACTITUDES
Pgina
178
LA EDUCACIN: La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza pues se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades a la creacin de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en
diferentes mbitos de la sociedad.
RUTAS DE APRENDIZAJE
Orientan el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos de la Educacin Bsica para alcanzar los estndares
establecidos en los mapas de progreso al fin de cada ciclo
MAPAS DE PROGRESO
Los mapas de progreso alineados con el currculum describen la secuencia tpica en que progresa el aprendizaje en reas
fundamentales para la formacin de los estudiantes. Esta descripcin est hecha de un modo conciso y claro para que todos
(profesores, alumnos y apoderados) puedan compartir est visin sobre cmo progresa el aprendizaje en los estudiantes. Se
busca aclarar a los profesores, a los padres de familia y a los estudiantes, qu significa mejorar en un determinado dominio del
aprendizaje.
Han sido denominados como mapas de progreso porque sealan la ruta por la que avanza el aprendizaje de los y las estudiantes
a lo largo de su trayectoria escolar dentro de una misma competencia o dominio en cada disciplina.
EL DA DEL LOGRO
El Da del Logro es uno de los momentos claves de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el
lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, busca mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en
comprensin lectora y matemtica. Es un hito en la Ruta del Aprendizaje.
Durante este momento especial, la escuela se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en
los aprendizajes, gustos, habilidades, intereses y creatividad.
El Da del Logro se realiza en un acto pblico, y se enmarca en un proyecto institucional a nivel de todas las escuelas y en un
proyecto de aprendizaje a nivel de aula; se concibe como una estrategia de presentacin y celebracin sobre los avances y
logros de aprendizajes para cada edad y grado escolar.
CURRCULO: El currculo es una construccin sociocultural que expresa la intencionalidad de la Educacin, orienta y organiza la
prctica educativa a la vez que es confrontado permanentemente con la realidad en la que se aplica. Por este motivo no es
algo esttico sino que est sometido a un Proceso continuo de revisin y reajuste. El currculo de la Educacin Bsica es
abierto, flexible, integrador y diversificado, contextualizado, participativo, democrtico. Se sustenta en los principios y fines de la
educacin peruana. El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia
regional y local se diversifican a fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada
Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
CARACTERISTICAS DEL CURRICULO:
DIVERSIFICABLE. Su diseo permite un fluido proceso de construccin, adecuado a las caractersticas y demandas
socioeconmicas, geogrficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se aplica.
No obstante, cada Institucin Educativa, por ser la instancia principal de la descentralizacin educativa, construye su propuesta
curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
ABIERTO. Est concebido para la incorporacin de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se
construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
FLEXIBLE. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses
de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas caractersticas estn
orientadas a la promocin de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las caractersticas, intereses y
necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interaccin afectiva y cognitiva entre los nuevos
aprendizajes y los saberes previos.
Pgina
179
CONCEPCION DE APRENDIZAJE: Es un proceso por el que la experiencia produce un cambio permanente en el conocimiento
o la conducta, es el conjunto de actividades realizadas por los alumnos sobre la base de sus capacidades y experiencias previas,
con el objeto de lograr ciertos resultados, es decir modificaciones de conducta de tipo intelectual, psicomotriz y afectivo-volitivo.El
aprendizaje es entendido como un proceso de construccin de conocimientos. Estos son elaborados por los propios nios y
nias en interaccin con la realidad social y natural, solos o con el apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales
educativos por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El nio aprende cuando es capaz de
elaborar una representacin personal sobre un objeto de la realidad o cuando elabora una respuesta a una situacin
determinada. Esta elaboracin implica aproximarse a dicho objeto o situacin desde sus experiencias y desde los esquemas
conceptuales que ha ido formando. Dicha aproximacin permite enriquecer y transformar estos esquemas y experiencias. Ningn
aprendizaje significativo se produce aisladamente, sino que se va enlazando, conectando a otras situaciones o aprendizajes.
CONCEPCION DE ENSEANZA: La enseanza es tambin reconceptualizada. No se la considera como una actividad de
explicacin y transmisin de conocimientos, sino como generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los nios
construyen sus aprendizajes en relacin activa con su contexto, con sus compaeros, sus materiales de trabajo y el profesor. En
el proceso educativo siempre hay una interaccin intencional creada por el profesor. La interaccin educativa ser eficaz en la
medida en que las intervenciones del profesor sean oportunas y respondan a los intereses, necesidades y nivel de desarrollo de
los alumnos. En este contexto la enseanza puede ser concebida como un conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los nios
y nias, en el proceso personal de construccin de su conocimiento. Al trabajar las capacidades se parte de las capacidades
basicas que el educando debe lograr: PENSAMIENTO CRTICO. PENSAMIENTO CREATIVO, TOMA DE DESICIONES Y
RESOLUCION DE PROBLEMAS, en concordancia con las capacidades especificas de cada rea del currculo, pero se busca
una expansin de la misma. Partiendo de este principio, se espera del docente un rol orientador, facilitador en el proceso de
aprendizaje del alumno, por cuanto crea las condiciones necesarias para que este proceso de construccin sea lo ms rico
posible y constituya siempre un desarrollo.
El currculo de nuestra Institucin Educativa Coronel Jos Glvez se caracteriza por su relevancia pertinencia, eficacia,
humanismo, por su carcter valorativo, abierto, flexible, diversificado, integral e interdisciplinario.
1.
CURRICULO DE PREVISIN:
Es una propuesta cultural pedaggicamente organizada, pensada, vivida, asumida y transformada en nuestra
Institucin Educativa. Este currculo de previsin propone los aprendizajes que deben lograr desarrollar los alumnos y
alumnas. El l se definen las competencias y los contenidos, su organizacin y las estrategias y materiales a
desarrollarse es decir como hay que aprender, adems se determina que, como y cuando hay que evaluar lo
aprendido. Estas se elaboran en diferentes niveles de concrecin: A nivel de Ministerio y a nivel de Colegio y a nivel de
aula.
2.
CURRICULO DE PROCESO:
Es el que va construyendo en la vida diaria del centro, su contenido son todas las experiencias vividas, previstas e
imprevistas conciente e inconsciente que se nutren de los procesos socioculturales de la localidad.
3.
CURRICULO DE LOGROS
Es el que est constituido por el conjunto de aprendizajes logrados, susceptibles de ser evidenciados ante cualquier
situacin.
El currculo de nuestra Institucin Educativa se caracteriza por su humanidad, su carcter valorativo e integral, por su
diversidad, flexibilidad, su carcter abierto, su contextualizacin, relevancia y pertinencia, en cuanto responda a las
necesidades y expectativas de los alumnos, alumnas y a la comunidad de Puente Piedra.
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180
Articula a los otros instrumentos de gestin, direcciona y transforma la actuacin de los actores.
Se aprueba con Resolucin Directoral con la aprobacin del CONEI.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Determinacin de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales a partir del P.E.I.
Documento en que diversifica el DCN tomando como base la realidad local.
PROGRAMACIN ANUAL
Se disea para cada rea curricular y por cada grado. Se sugiere el procedimiento siguiente:
Organizar las capacidades a desarrollar en el grado.
Priorizar los valores y actitudes
Priorizar los temas transversales
Organizar las unidades didcticas.
Formular las estrategias para desarrollar los aprendizajes.
Formular orientaciones para la evaluacin de los aprendizajes.
Sugerir la bibliografa bsica.
UNIDAD DIDCTICA
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181
DATOS GENERALES
1.1 DRE
LIMA METROPOLITANA
1.2 UGEL
04
1.4 DIRECTOR
1.6 CICLO
1.7 GRACO
1.8 SECCIONES
120 horas
1.11 AO LECTIVO
2014
II. FUNDAMENTACIN
II
VALORES INSTITUCIONALES
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Identidad
Honestidad
III
ACTITUDES ANTE EL
Respeta
REA
a profesor
ACTITUDES DE
y
compaeros
Esfuerzo por cumplir con las
Ayuda
a
compaeros
Cuida el
cultural.
Respeta la propiedad
ajena
Demuestra
tareas
Sentido
cooperativo
solidario
cuida el patrimonio cultural.
Sentido de Honradez
Acepta con empata las
Tolerancia
Perseverancia
dems.
Es tenaz para lograr sus
COMPORTAMIENTO
Respeta a sus docentes
sus
patrimonio
constancia
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182
IV
en
metas
Esfuerzo
Puntualidad
por
evitar
las
sus
labores
escolares.
Llega a la hora indicada.
tardanzas
V. TEMAS TRANSVERSALES
BIMESTRE
TEMAS TRASNVERSALES
EDUCACIN VAL
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
EDUCACIN EN VALORES PARA LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANA
EDUCACIN PARA EL XITO EN EL MERCADO LABORAL
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
VI. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
INICIO
FIN
I
II
VACACIONES
III
IV
01 DE MARZO
20 DE MAYO
29 AGOSTO
12 AGOSTO
14 OCTUBRE
TOTAL
CLAUSURA : FINES DE DICIEMBRE
17 DE MAYO
26 DE JULIO
09 AGOSTO
11 OCTUBRE
20 DICIEMBRE
NMERO
SEMANAS
11 SEMANAS
10 SEMANAS
2 SEMANAS
9 SEMANAS
10 SEMANAS
42 SEMANAS
SEGUNDO
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
ACADMICA
CONOCIMIENTOS
TIPO DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
TTULO DE LA
UNIDAD
CALENDARIO
COMUNAL
ARTICULACIN CON
OTRAS REAS
CURRICULARES
DIVERSIFCADOS
PRIMERO
BIMESTRE
PCI
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
ACADMICA
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183
TOTAL DE
HORAS
UNIDAD
ACADMICA
CUARTO
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
ACADMICA
TIPO DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
Pruebas Escritas
Pruebas orales
Hojas de prctica
Organizadores visuales
Trabajos de investigacin
Monografas
Portafolios
COMPETENCIAS
Gua de prcticas
Textos escritos
Fichas de observacin
Lista de cotejo
Pruebas de ejecucin
Gua de entrevista
Portafolios
Ensayo
Maquetas
Fichas de observacin
Anecdotarios
Escala de actitudes
ACTITUDES
LECTURAS
FUENTE
1
2
3
4
5
6
7
8
I
X
X
CRONOGRAMA
II
III
IV
X
X
X
X
X
X
X. RECURSOS Y MATERIALES
TIPO
MATERIALES IMPRESOS
RECURSOS
Textos, manuales, lminas, folletos, libros, revistas, peridicos, fascculos, atlas,
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184
MATERIALES AUDIOVISUALES
MATERIALES MULTIMEDIA
mapas, planos, cartas, libros de actas y otros documentos de archivo histrico, entre
otros materiales impresos.
Convencionalmente incluyen a los que presentan simultneamente imagen y sonido y
tambin a los que presentan solamente imagen o sonido: Videos, pelculas, series de
diapositivas sincronizadas con sonido registrado en cintas. Series de diapositivas, de
filminas.
Son presentados a travs de un sistema de diversos medios integrados o asociados.
Por ejemplo, un programa de radio que tenga como apoyo materiales impresos; un
mdulo que comprenda un mini equipo de laboratorio acompaado por un texto
programado; el material sobre artes plsticas (que combina proyeccin de diapositivas
y sonido grabado simultneamente con el uso de un cuadernillo impreso)
El uso de programas de autoaprendizaje mediante el sistema de multimedia a travs de
una pc o laptop.
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza informaicn relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlos.
La evaluacin de los aprendizajes tiene dos finalidades:
1. Formativa.
2. Informativa.
Las caractersticas de la evaluacin son: integral, procesal, sistemtica, participativa y flexible.
Las funciones de la evaluacin son:
1. Pedaggica.
2. Social.
Las etapas de la evaluacin se dividen en:
1. Planificacin de la evaluacin.
2. Recojo y seleccin de informacin.
3. Interpretacin y valoracin de la informacin.
4. Comunicacin de los resultados.
5. Toma de decisiones.
Se evalan las:
1. Competencias.
2. Los Conocimientos.
3. Las Actitudes.
NO FORMAL
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.
Preguntas de exploracin.
TCNICAS DE EVALUACIN
SEMIFORMAL
Ejercicios
y
prcticas
realizadas en clase.
Tareas realizadas en clase.
FORMAL
Observacin sistemtica.
Pruebas o exmenes tipo
test.
Pruebas de ejecucin.
XII. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
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185
Para el Estudiante:
..
SUBDIRECTOR
DE FORMACIN GENERAL
.
DOCENTE RESPONSABLE
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186
I. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa
Director
Subdirector
Grado
Nmero de horas
Docente responsable:
Fecha de inicio y trmino
:
:
:
:
:
II. JUSTIFICACIN
Educacin Val.
RESPETO
RESPONSABILIDAD
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Respeta las normas de trnsito.
Respeta el Reglamento Interno de
la Institucin Educativa.
Cumple con las normas de la
Institucin Educativa.
Asume sus responsabilidades como
estudiante.
Emplea vocabulario adecuado
INDICADORES
ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
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187
INDICADORES
N
REACTIVOS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
N
REACTIVOS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
N
REACTIVOS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
PUNTAJE
INSTRUMENTO
CRITERIO:
INDICADORES
CRITERIO:
INDICADORES
INDICADORES
VII. BIBLIOGRAFA
Para el alumno:
Libro del Ministerio de Educacin.
Para el docente:
01 DE MARZO DEL 2013
.
SUBDIRECTOR
DE FORMACIN GENERAL
..
DOCENTE RESPONSABLE
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188
I. Datos Informativos
1.1 Institucin Educativa: Coronel Jos Glvez
1.2 Docente:
1.3 Grado y seccin:
1.4 Duracin.
1.5 Fecha
II. Tema
III. Capacidad adecuada
IV. Capacidad del rea
V. Secuencia metolgica
PROCESO
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIN
RECOJO DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
TRNSFERENCIA DE
LOS APRENDIDO
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
Galera
de
aprendizajes
INDICADORES
INSTRUMENTOS
INDICADOR
INSTRUMENTO
DOCENTE RESPONSABLE
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189
CAPACIDADES
Las capacidades son aquellas aptitudes que el alumno ha de alcanzar para conseguir un desarrollo integral como persona. En el
currculo de una etapa educativa, los objetivos generales de etapa y de rea vienen expresados en trminos de capacidades.
CAPACIDADES DE REA
Son aquellas que tienen una relativa complejidad en relacin con las capacidades fundamentales. Las
capacidades de rea sintetizan los propsitos de cada rea curricular. Por ejemplo en el rea de LenguajeComunicacin se persigue que los estudiantes aprendan a expresarse oralmente, a leer y entender lo que leen y
a redactar textos de diverso tipo, por eso que las capacidades de rea son: Expresin oral, Comprensin lectora
y Produccin de textos escritos, respectivamente.
Las capacidades de rea, en su conjunto y de manera conectiva, posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las
capacidades fundamentales, en las cuales se encuentran subsumidas.
Las capacidades de rea identificadas en cada una de las reas curriculares son las siguientes:
REA
CAPACIDAD DE REA
LENGUAJE-COMUNICACIN
Expresin oral
Comprensin lectora
Produccin de textos escritos
IDIOMA EXTRANJERO
Comprensin de textos
Produccin de textos
MATEMTICA
Razonamiento y demostracin
Interpretacin de grficos y/o expresiones simblicas
Resolucin de problemas
Comprensin de informacin
Indagacin y Experimentacin
Juicio crtico
CIENCIAS SOCIALES
Manejo de informacin
Comprensin espacio-temporal
Juicio crtico
Gestin de procesos
Ejecucin de procesos productivos
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Construccin de la autonoma
Relaciones interpersonales
EDUCACIN FSICA
Expresin orgnico-motriz
Expresin corporal y perceptivo-motriz
Expresin artstica
Apreciacin artstica
EDUCACIN RELIGIOSA
Las capacidades de rea constituyen las unidades de recojo y anlisis de la informacin y comunicacin
de los resultados de la evaluacin. Esto quiere decir que en cada perodo y al finalizar el ao los estudiantes
tendrn una valoracin por cada una de las capacidades de rea.
CAPACIDADES ESPECFICAS
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190
Son aquellas de menor complejidad y que operativizan a las capacidades de rea. En la evaluacin las
capacidades especficas son de gran utilidad, pues al ser articuladas con los contenidos bsicos dan origen a los
indicadores de evaluacin.
Ejemplo de capacidades especficas:
En Ciencias Sociales:
CAPACIDAD DE REA
Manejo de informacin
Comprensin espacio-temporal
CAPACIDADES ESPECFICAS
Identifica...
Discrimina...
Analiza...
Selecciona...
Organiza...
Infiere...
etc.
Identifica...
Analiza...
Interpreta...
Utiliza...
Predice...
Juzga...
etc.
EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, respecto
del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para optimizarlo.
La informacin se puede recoger de diferentes maneras, mediante la aplicacin de instrumentos, observando las
reacciones de los alumnos o por medio de conversaciones informales.
La informacin que se recoja debe comprender diferentes aspectos: cognitivos, afectivos, axiolgicos, etc., y se
referir tanto a los logros como al proceso de aprendizaje.
La reflexin sobre los resultados de evaluacin implica poner en tela de juicio lo realizado para determinar si en
efecto vamos por buen camino o no. Nos preguntamos si los alumnos estn desarrollando sus capacidades de
acuerdo con sus posibilidades o quiz estn por debajo de su nivel de rendimiento. Buscamos las causas de los
desempeos deficientes y tambin de los progresos.
La reflexin sobre los resultados de la evaluacin nos llevan a emitir juicios de valor sobre el aprendizaje de los
estudiantes. Este juicio de valor trasciende a una simple nota. Los alumnos y los padres de familia necesitan saber
cules son las dificultades y progresos de los alumnos y no un simple nmero que acompaa a cada una de las
reas en las libretas de informacin.
Una decisin es pertinente cuando en realidad apunta a superar la dificultad detectada. Una decisin tambin es
pertinente cuando se opta por continuar haciendo lo mismo porque est dando buenos resultados. Una decisin es
oportuna cuando es tomada en el momento indicado, sin esperar que el mal se agrave. De lo que se trata es de
evitar el fracaso y no esperar que ste suceda para que recin actuemos, de all que las decisiones se toman durante
todo el proceso de aprendizaje.
CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
INTEGRAL
Porque desde el punto de vista del aprendizaje involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica del
alumno. En este sentido, la evaluacin tiene correspondencia con el enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural del currculo,
puesto que su objeto son las capacidades, los valores y actitudes y las interacciones que se dan en el aula.
PROCESAL
Porque se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo, de manera
que los resultados de la evaluacin permitan tomar decisiones oportunas.
SISTEMTICA
I.E. CORONEL JOS GLVEZ - COLLIQUE
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191
Porque se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulan previamente los aprendizajes que
se evaluar y se utilizan tcnicas e instrumentos vlidos y confiables para la obtencin de informacin pertinente y relevante
sobre la evolucin de los procesos y logros del aprendizaje de los estudiantes. El recojo de informacin ocasional mediante
tcnicas no formales, como la observacin casual o no planificada tambin es de gran utilidad.
PARTICIPATIVA
Porque posibilita la intervencin de los distintos actores en el proceso de evaluacin, comprometiendo al propio alumno, a los
docentes, directores y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, mediante la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin.
FLEXIBLE
Porque se adecua a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y estilos de aprendizaje. En
funcin de estas diferencias se seleccionan y definen las tcnicas e instrumentos de evaluacin ms pertinentes.
CUADRO BSICO SOBRE EVALUACIN
Se trata de seleccionar qu capacidades y qu actitudes
evaluaremos durante una unidad didctica o sesin de
aprendizaje, en funcin de las intenciones de enseanza.
Precisamos para qu nos servir la informacin que recojamos:
para detectar el estado inicial de los estudiantes, para regular el
proceso, para determinar el nivel de desarrollo alcanzado en
alguna capacidad, etc.
Seleccionamos las tcnicas y procedimientos ms adecuados
para evaluar las capacidades, conocimientos y actitudes,
considerando adems los propsitos que se persigue al evaluar.
Seleccionamos e indicamos los instrumentos ms adecuados.
Los indicadores de evaluacin son un referente importante para
optar por uno u otro instrumento.
Precisamos el momento en que se realizar la aplicacin de los
instrumentos. Esto no quita que se pueda recoger informacin
en cualquier momento, a partir de actividades no programadas.
Qu evaluar?
Para qu evaluar?
Cmo evaluar?
Con qu instrumentos?
Cundo evaluar?
TCNICAS DE EVALUACIN
NO FORMALES
SEMIFORMALES
FORMALES
observaciones espontneas
Ejercicios y prcticas realizadas enObservacin
clase
sistemtica
Conversaciones y dilogos
Tareas realizadas fuera de la clasePruebas o exmenes tipo test
Preguntas de exploracin
Pruebas de ejecucin
LOS INDICADORES
DEFINICIN.
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192
Los indicadores son enunciados que describen seales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los
estudiantes respecto a una capacidad o actitud.
En el caso de capacidades de rea, los indicadores se originan en la articulacin entre las capacidades especficas y los
contenidos bsicos; mientras que en el caso de las actitudes, los indicadores son las manifestaciones observables que las
evidencian.
LOS INDICADORES
operativizan
operativizan
CAPACIDAD DE REA
ACTITUD
se originan en
Capacidad especfica + Contenido
Manifestaciones observables
ESTRUCTURA DE UN INDICADOR
Los indicadores presentan generalmente los siguientes elementos:
Una capacidad especfica que, generalmente, hace alusin a una operacin mental (discrimina, infiere, etc.).
Un contenido que hace posible el desarrollo de la capacidad especfica. Responde a la pregunta qu es lo
que... (ms la capacidad especfica). Si el alumno discrimina, algo tiene que discriminar.
Un producto en el que se evidencia el desarrollo de la capacidad especfica. El producto puede ser el resultado
que se obtiene al desarrollar la capacidad especfica (una maqueta, un problema) o tambin el recurso, cuyo
uso es necesario para desarrollar la capacidad especfica (en un texto informativo).
Ejemplo:
rea de Lenguaje-Comunicacin
a) Identifica las ideas principales y secundarias en un texto expositivo.
Cap. Espec.
Contenido
Producto
rea de Matemtica
b) Organiza datos estadsticos en una tabla de frecuencias
Cap. Espec.
Contenido
Producto
Producto
rea de Ciencias Sociales
c) Discrimina las causas y las consecuencias de la independencia en un
Cap. Espec.
Contenido
relato de poca.
Producto
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193
MATRIZ DE EVALUACIN
La elaboracin de estas matrices es muy ventajosa, pues nos permiten disear instrumentos de evaluacin
vlidos y pertinentes. De esta manera garantizamos que haya coherencia entre lo que se programa, lo que se
ensea y lo que se evala. Adems, ejercemos control sobre la informacin que recogemos, reduciendo la
posibilidad de la improvisacin y el azar. La matriz de evaluacin se elabora independientemente por cada
capacidad de rea, y se puede emplear diversas taxonomas cognitivas, como las de Presseisen, Feuerstein,
Dhainaut, entre otros.
Para tener una matriz completa de evaluacin, a cualquiera de las presentadas anteriormente se le debe agregar
el porcentaje y puntaje para cada indicador, de acuerdo con el nfasis que se otorgue a cada capacidad
especfica.
Tomemos como ejemplo la matriz correspondiente al rea de Ciencias Sociales (Capacidad: Manejo de
informacin). El profesor del rea ha otorgado mayor nfasis a la capacidad de inferencia, pues le ha otorgado el
50 % del puntaje total. El contenido bsico que ms apoya al desarrollo de las capacidades es la Cultura andina
y la Amrica prehispnica desde el XV (60 % del calificativo). Recordemos que el puntaje total es 20, lo que
equivale al 100 %.
El puntaje asignado a cada capacidad da una idea del nmero de tems que se plantear para cada una de ellas.
Por ejemplo, para la capacidad de discriminacin se ha generado dos tems cuyo valor es de tres puntos para
cada uno (el nmero entre parntesis en la celda respectiva indica el puntaje asignado al tem). Igual se ha
procedido para el caso de la capacidad de inferencia.
En la matriz se ha mantenido los indicadores formulados nicamente por cuestiones didcticas. Si el docente
considera necesario puede ubicar los indicadores fuera de la matriz para hacerla ms manejable.
Los indicadores pueden generar ms de un tem. No hay una correspondencia uno a uno entre ellos. Cuando el
docente plantee ms de un reactivo o pregunta para un indicador es importante que no pierda de vista el puntaje
global que se le ha asignado, de tal modo que no se desvirte la valoracin.
Observemos la matriz de evaluacin correspondiente al rea de Ciencias Sociales (Capacidad de rea: Manejo
de Informacin)
Contenidos
Gobierno y Estado.
Diferencias
PUNTAJE
Capac. especficas
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194
Discrimina
informacin
Discrimina las
funciones del Gobierno
y del Estado peruanos.
1 (3)
Infiere las diferencias
entre Gobierno y
Estado.
1 (5)
Infiere
datos
Organiza
-
informacin
PUNTAJE
PORCENTAJE
30 %
10
50 %
20 %
100 %
12
20
40 %
60 %
100 %
Contenidos bsicos
Gobierno y Estado.
Diferencias
PUNTAJE
Discrimina
informacin
1 (3)
1 (3)
30 %
Infiere
datos
1 (5)
1 (5)
10
50 %
1 (4)
20 %
12
20
100 %
40 %
60 %
100 %
Capac. especficas
Organiza
-
informacin
PUNTAJE
PORCENTAJE
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195
LAS ACTITUDES
Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y del pensar. Responden a los intereses y motivaciones,
y reflejan la aceptacin de normas o recomendaciones. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y
conductuales, y son el reflejo de uno o ms valores.
Las actitudes se desarrollan de manera transversal en todas las reas, por lo tanto todos los docentes son
responsables de fomentarlas y practicarlas conjuntamente con los alumnos. Se sugiere desarrollarar las siguientes
actitudes transversales:
El desarrollo de actitudes es un proceso lento, por lo que el docente debe ser un observador y registrador
vigilante de los comportamientos de los alumnos con la finalidad de reforzarlos si son positivos o de superarlos si
son negativos. Ac no tienen sentido los exmenes, basta con que el docente de cada rea lleve un registro
pertinente de los comportamientos que evidencian los alumnos. Esta informacin le sirve al tutor para la
apreciacin final que registrar en la Libreta de Informacin del alumno.
Las instituciones educativas establecen el mecanismo ms adecuado para la evaluacin de las actitudes, de acuerdo
con las orientaciones generales emitidas por el Ministerio de Educacin. Se podra considerar algunas alternativas
como las siguientes:
Seleccionar las actitudes en las cuales se pondr nfasis en un perodo determinado. Al final del ao se habrn
desarrollado todas las actitudes.
Coordinar con los docentes de todas las reas para que cada uno de ellos, en un perodo determinado, se
encargue de desarrollar y evaluar una actitud, de tal modo que al final del mismo, se hayan atendido todas las
actitudes consideradas por la institucin educativa. Esta tarea ser rotativa, pues en el siguiente perodo cada
docente desarrollar una actitud diferente a la del perodo anterior.
Perseverancia en la tarea
INDICADORES1
Cumple con los horarios acordados.
Presenta oportunamente sus tareas.
Cuida los espacios de uso comn.
Participa en la formulacin de normas de convivencia.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la conservacin de la higiene en el aula.
Cuida la propiedad ajena.
Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Culmina las tareas emprendidas.
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196
Disposicin emprendedora
Sentido de organizacin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Los instrumentos de evaluacin se seleccionan de acuerdo con el tipo de aprendizaje que se pretenda evaluar. Cuando los
indicadores estn formulados en forma clara y precisa nos encaminan al tipo de instrumento que se podra emplear. Slo como
ejemplo, presentamos algunos instrumentos de evaluacin:
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COMPETENCIAS
Factuales
Comunicacionales
Sociales
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Pruebas Escritas
Pruebas orales
Hojas de prctica
Organizadores visuales
Trabajos de investigacin
Monografas
Portafolios
Gua de prcticas
Textos escritos
Fichas de observacin
Lista de cotejo
Pruebas de ejecucin
Gua de entrevista
Portafolios
Fichas de observacin
Lista de cotejos
Anecdotarios
Escala de actitudes
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El desarrollo de un clima institucional favorable a la formacin integral del estudiante con la participacin de los miembros de la
comunidad educativa (Directores, docentes, estudiantes y familias) del distrito de Puente Piedra.
Conformar el Comit de Tutora integrado por el director de la institucin educativa o su representante, tutores, un representante
de los auxiliares de educacin y de los estudiantes, as como de las familias.
As mismo, para el desarrollo de la accin tutorial el docente tutor debe:
Elaborar el diagnstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a cargo, que le permitan conocer sus necesidades e
intereses, lo que permitir priorizar reas de atencin.
Elaborar y desarrollar su plan de tutora, que incluya las reas priorizadas, de acuerdo con el diagnstico, a la edad y grado de
sus estudiantes, y el nivel al que pertenecen.
Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan las condiciones para el aprendizaje y el
rendimiento escolar.
Estar en formacin permanente y conocer el desarrollo del nio y del adolescente, la dinmica de grupos, estrategias de
intervencin grupal, funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento, entre otros temas fundamentales para su
labor.
LA TUTORA EN EL NIVEL SECUNDARIA
La tutora la asume uno de los profesores del aula designado por el Director, con opinin de los estudiantes.
Se desarrolla por lo menos una hora semanal de tutora, pudiendo utilizarse adicionalmente horas de libre disponibilidad, de
acuerdo con las prioridades identificadas en la institucin educativa.
El abordaje de las necesidades y caractersticas de los estudiantes en la etapa evolutiva de la adolescencia (necesidad de
afirmacin de su identidad y de definir un proyecto de vida), as como la mayor exposicin a situaciones de riesgo en relacin al
ejercicio de su sexualidad, consumo de drogas, violencia, entre otros, pueden afectar su bienestar y su proceso de desarrollo.
En este nivel el tutor debe:
Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto entre todos.
Dar oportunidad para el dilogo sincero y la participacin activa de los estudiantes.
Identificar situaciones que requieren una atencin especial
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Fomentar la participacin activa y permanente en los Municipios Escolares, Defensoras Escolares, Asambleas Escolares del
Aula y otros tipos de organizaciones estudiantiles, para la promocin, vigilancia y defensa de los derechos.
Impulsar el respeto de las normas consensuadas para generar un clima armonioso, confiable y seguro en la institucin
educativa.
Asegurar relaciones de buen trato entre pares y con la comunidad educativa
I.DATOS GENERALES:
IE
Distrito
Nivel
Grado y Seccin
N de Alumnos
Tutor
es
Duracin
II
:
:
:
:
:
:
:
FUNDAMENTACIN:
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2.
3.
4.
5.
6.
Asimismo, se seleccionan uno o dos problemas del diagnstico del grado y del aula.
III
LOS OBJETIVOS:
Aqu se consideran todas aquellas metas cuyo logro no exceda el ao
Qu buscamos para este ao?
1. Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades
2. Fortalecer factores de autoproteccin entre los estudiantes
3. Realizar el seguimiento del desempeo acadmico de los
4. Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del
IV
1.
FUNDAMENTACIN
DIAGNOSTICO?
Casos de embarazo
REAS
P.S.
Salud
corporal
mental
TEMAS PRINCIPALES
SEXUALIDAD SALUDABLE
- Enamoramiento.
-Infecciones de
Transmision Sexual.
Paternidad responsable y
CRONOGRAMA
MAMJJASOND
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P.S.
Salud
corporal
mental
P.S.
Convivencia
y
disciplinesco
lar
Acadmica
DE
OTROS TEMAS
Actividades para favorecer la integracin
del grupo.
Informacin sobre algunas profesiones
Aspectos positivos y riesgos de internet
Evaluacin del ao: experiencias positivas
y negativas, sugerencias en tutora
Cierre y despedida.
V. ASPECTOS A EVALUAR DE LA HORA DE TUTORIA
La Tutora se evala desde la concepcin de mejorar el servicio. La evaluacin tiene carcter formativo, no requiere de notas ni
de algn tipo de calificacin.
1. Se examinaran los avances de los estudiantes hacia los logros buscados
2. Se tomaran en cuenta la percepcin u opinin de los alumnos, padres y profesores
En otros espacios
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Tutor
CRONOGRAMA
M A M J j A S O N D
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J j A S O N D
Tutor
Tutor, Psiclogo
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J j A S O N D
Reuniones de coordinacin
Reuniones
de
intercambio
de
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experiencias.
de tutora
VIII EVALUACION
Aqu restablecen los indicadores que nos sealaran el logro de cada objetivo, as como la forma en que se medirn o verificaran.
OBJETIVOS
Sensibilizar a los estudiantes con relacin
a los riesgos sobre el inicio en el sexo
INDICADORES DE LOGRO
Disminucin de los nmeros de
embarazos en la IE.
Nmeros de lderes escolares que
participan en activad IIEE
FUENTE DE VERIFICACION
Lista de cotejo de habilidades sociales.
Ficha de observacin
..
Coordinador de Tutora
PROGRAMACION BIMESTRAL
AULA
: 4TO A
BIMESTRE
: 1RO.
TUTOR/A
: LIC. .
Qu buscamos? Los estudiantes:
Comprendern que la hora de tutora es un espacio de dialogo y encuentro para
conversar sobre si mismos y el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
Asumirn actitudes democrticas en el aula.
Elaboraran las normas de convivencia del aula e interiorizarn la importancia de las
mismas pasara el desarrollo cotidiano de las clases en un clima de confianza y
respeto.
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FECHA
TEMAS
Sesin 1 : presentacin de la tutora
Explicar de qu se trata y que busca la tutora plantear
algunas dinmicas de animacin para que los estudiantes
se sientan ms libres o en confianza. Recoger opiniones
acerca de los temas que les gustara tratar en la hora de
tutora.
Sesin 2:
AREA
RECURSOS
EVALUIACION
Sesin 3:
Sesin 4:
Sesin 5:
Sesin 6:
Sesin 2:
Las sesiones de tutora siguen tres momentos, los cuales se presentan de modo natural, y por lo mismo, no se trata de
una secuencia rgida. A continuacin explicamos en qu consiste cada momento:
MOMENTO
Presentacin
Desarrollo
DESCRIPCIN
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades de la
sesin: qu buscamos con ella y por qu es importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o varios
productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. Las experiencias y
vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la reflexin de los temas que
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trabajamos.
Cierre
Despus de la hora
de Tutora...
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni rutas preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu creatividad y estilo personal,
en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas del grupo y el momento por el que est pasando.
SESIN DE
TUTORA:
QU BUSCAMOS?
Que los estudiantes observen un ejemplo de trabajo en grupo y
reflexionen en torno a ello.
MATERIALES:
Papelgrafos, hojas de papel, lapiceros y plumones.
DESTINATARIOS:
Estudiantes de 3, 4 y 5 grado de educacin secundaria.
REA DEaTtrabajar
UTORA:
Aprendiendo
en grupo
Acadmica
I.
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Para analizar el funcionamiento del trabajo en grupo, el tutor propone la siguiente actividad: formar un grupo de estudiantes
voluntarios (4 5) que durante 15 minutos analicen el siguiente problema: Por qu es difcil para la mayora de las
personas elegir una ocupacin? (puede proponerse cualquier otro tema que resulte de inters para el alumnado).
En paralelo, mientras se lleva a cabo la discusin de grupo, el resto de la clase acta como observadores, tomando nota de
las ventajas y dificultades del trabajo del grupo que consideren relevantes. La disposicin ser la siguiente: dos crculos, en
el centro de la clase el grupo pequeo; en el gran crculo el resto de la clase.
A continuacin, el tutor pega dos papelgrafos en la pizarra, uno para las ventajas y el otro para las dificultades.
Seguidamente, exhorta a los estudiantes a que d su opinin acerca del trabajo en grupo y expongan sus anotaciones. Las
ms relevantes sern anotadas en los papelgrafos.
El tutor subraya la importancia del trabajo en grupo y expone las pautas para el trabajo eficaz (ver anexo).
Despus de la
hora de
Tutora...
Los estudiantes elaboran un mural con las pautas de trabajo eficaz y el tutor coordina con los profesores
para que planteen actividades que requieran trabajo en grupo.
BIBLIOGRAFIA
Direccin de Tutora y Orientacin Educativa (material de Consulta) Educacin Secundaria
Lineamientos de la OTUPI - Oficina de Tutora y Prevencin Integral.
Orientacin y Bienestar del Educando Lima Universidad Maria Inmaculada
15. PLAN DE VISITAS DE ESTUDIO
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