Qu quiero ensear?

LENGUAJE Y CREATIVIDAD

Como futura docente me gustara ensear.

Teniendo en cuenta la amplia diversidad en un aula, el maestro debe amoldarse a cada
alumno/a y al conjunto para, en la mayor medida de lo posible, educar en el marco de lo
establecido por las instituciones, siendo consciente de que cada persona es un mundo y
tiene sus peculiaridades tanto buenas como malas, debiendo fomentar las buenas y
encaminando las menos buenas de forma racional y proporcionada.
Tras ejercer de forma directa lo que es la docencia, he llegado a diferentes conclusiones,
una de las cuales es que: Me ha servido para conocer directamente mi futuro trabajo
para el que me estoy preparando, para conocerme a m misma. Este autoconocimiento,
inculca una seguridad que te ayuda a enfrentarme y desarrollar el trabajo diario en el
aula. Si una persona se autoconoce, es fuerte y es segura de s misma, aporta a los
dems esa actitud. En este caso como maestra es muy importante, para transmitirla a los
nios/as y estos sepan poco a poco ser conscientes y llevarlo a cabo en los diferentes
mbitos de su vida y as conseguir que se desarrollen en una educacin integral. Sobre
todo creo que es muy importante que el maestro/a le ayude a saber caminar solos,
fomentndolo con los aprendizajes por descubrimiento, para que ellos sepan o tomen
conciencia de que son capaces e independientes de no estar continuamente con alguien a
su lado que les ayude, aunque sepan que la ayuda siempre la tendrn detrs; en el
maestro/a, en su madre, su padre, amigos/as
El profesor es aquel que debe tener los saberes necesarios para la prctica educativa;
como pueden ser autonoma, formacin continua, humildad, tolerancia, respeto, buen
juicio, seguridad, competencia profesional, autoridad, disponibilidad para el dilogo y
saber escuchar. Un educador podemos decir qu es un ayudador en un proceso tan
importante como es la educacin y formacin de personas. Un maestro/a no puede ser
un mero transmisor de informacin, de conceptos y contenidos. Debe ser adems un
ayudador-educador, en el que ayude a los alumnos/as hacia un proceso de enseanza y
aprendizaje eficaz, y valioso para estos/as. Para que este proceso llegue a ser valioso se
necesita ejercer la profesin con ganas, responsabilidad, motivacin, para saber guiar y

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mostrarle a los alumnos/as una educacin integral,

motivadora Todo esto no es fcil, ya que se requiere la responsabilidad de lograr que
sus alumnos accedan por ellos mismos a estos conocimientos y los pongan al servicio
del ser humano y del mejoramiento de su condicin personal y social. La docencia o el
docente no se limita a la enseanza intelectual, su objetivo es la educacin que
contribuye al desarrollo global de cada persona, es decir desarrollo o educacin integral.
Teniendo cuenta todo esto, quisiera destacar que en un futuro, si tengo la gran
oportunidad de formar parte de esta profesin me gustara ensear de la siguiente
manera:
-

Atencin y preocupacin por todos los alumnos. Esta empata con el otro se
manifiesta en la capacidad de escucha, de comprensin del otro y del cuidado para

detectar sus necesidades y anhelos.

Sentido de justicia y el respeto. El alumno valora al maestro justo, imparcial, sin
favoritismos, que trata con respeto y no se burla ni ridiculiza a nadie, que ofrece a

todos la oportunidad de participar y de tener xito.

Capacidad de motivar a los alumnos en el aprendizaje. Estimulan un
aprendizaje activo, alientan al alumno/a la capacidad de continuar aprendiendo

siempre.
Actitud positiva hacia la vida y hacia su propia profesin. Que el maestro/a
transmita que est contento en lo que hace y la enseanza tiene pleno sentido para

l.
Capacidad y voluntad de desempear cada da mejor la tarea educativa.

El docente debe creer en la eficiencia de su labor, cuidarla y mejorarla, busca siempre

nuevos fines y mantener altas expectativas sobre sus alumnos y su capacidad de
crecimiento y realizacin.
Partiendo de todo lo ledo pienso que un maestro/a, debe capacitarse con todos estos
conceptos y llegar al autoconocimiento. Como deca antes, as podramos ofrecer al
alumno una etapa educativa ms enriquecedora y transmitirles una verdadera educacin
partiendo de unos valores y actitudes imprescindibles para ellos en la medida que vayan
creciendo. Es fundamental llevar de la mano al nio/a hacia el camino de la
autodependencia y que lleguen a ser autnomos. Esto se podra conseguir reafirmando
los valores positivos que un nio/a tenga y los defectos que pudiera tener intentar

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solucionarlos poco a poco. La finalidad seria que los

alumnos se conozcan mejor, se sepan autoevaluar y valoren todos los contenidos
aprendidos, sepan llevarlos a la prctica en su vida cotidiana, y puedan afrontar las
diferentes situaciones que se presenten en su vida. Por eso quisiera destacar otros
aspectos tanto generales como concretos dentro del aula.
Aspectos generales: Potenciar el trabajo en equipo, adaptar el proceso
enseanza aprendizaje a las NEE, Fomentar la participacin de todos los
que intervienen en la educacin y aprendizaje del alumno/a, colaboracin
de los padres para la absoluta motivacin del proceso y ausencia del
fracaso escolar por cualquier tipo de problema interno o externo,
integracin de toda la diversidad del alumnado, etc
-

Aspectos concretos dentro del aula:

Ensear cmo aprender y no qu aprender, a pensar y no qu deben pensar, para
as desarrollar la inteligencia de cada uno de los alumnos/as y no simplemente

desarrollar su memoria.
Sealar las cualidades de cada uno de los nios/as y reconocer sus habilidades
para as fomentar su confianza para desarrollar sus capacidades, animarles a
esforzarse y que se sientan valiosos. Anotar lo que hacen bien y los xitos de
cada uno/a, para que se motiven a seguir mejorando, es decir, confiar en ellos/as
y demostrarle esa confianza.

Hacer correcciones en privado en la mayora de los casos, intentar que acepten

sus fallos, para tratar de corregirlos. En ningn momento atacar a alguno de
ellos/as para daar su autoestima. Siempre mejorar su disciplina de un modo
adecuado.

Procurar hacer clases amenas e interesantes, en las que todos/as puedan

participar y no slo clases magistrales.

No tener preferencias ante ningn nio/a, al igual de no comparar con los dems
compaeros/as, porque esto puede desembocar en malas relaciones entre
ellos/as. Cada uno de ellos/as son diferentes, pero cada uno/a de ellos poseen
grandes cualidades. Esto supone escuchar a todos/as con atencin e inters, no
ignorar a ningn nio/a, y que puedan pensar que sus ideas no tienen valor. Con

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esto tratar de conocerlos y apreciarlos a todos/os

-

por igual.
Partir siempre de la actitud de cortesa y respeto para que ellos te admiren y

tambin te respeten.
Ofrecerle siempre todas las posibilidades que tienen para que puedan triunfar.

Tener en cuenta sus esfuerzos y progresos, no slo el resultado final. A veces con
mucho esfuerzo logran poco, hay que darle importancia al mrito del empao
que han puesto para conseguirlo.

En definitiva, ayudarles a desarrollar sus cualidades y no simplemente sus

capacidades. Tener en cuenta que adems de ser un buen estudiante, deben ser
buenas personas.

El objetivo es personal y comn, la herramienta es la posibilidad de acceso, pero la

intencionalidad de quien la usa es lo que vale.
Al igual que yo he reflejado lo que me gustara ensear y cmo podra llevarlo a cabo,
es importante sealar tambin, que un maestro/a puede aprender de sus alumnos.
Puedes aprender muchas cosas que por muy adulto que seas, las has perdido o
simplemente no eres capaz de realizar Pienso, que si algn da tengo la gran
oportunidad y suerte de ejercer esta maravillosa profesin podra aprender mucho de
mis alumnos/as. De hecho, por mi experiencia de prcticas, puedo decir que no haba ni
un solo da, que no adquiriera varias cosas positivas, cosas que me llamaban la atencin,
actitudes, sentimientos que son de real importancia, que siendo adultos dejamos a un
lado. Algunas de estas cosas positivas son: la inocencia tan caracterstica de cada nio/a
que te invade y te hace sentir o te aporta tanta seguridad, por que hacen que te sientas
valorado, valioso e importante ante ellos/as al sentirte tan grande trabajando con
pequeos que a la vez son inmensos, que con solo una sonrisa te iluminan y te hacen
feliz, y que te olvides de todos los problemas y que jams dejes de sonrer , dar tanto
cario y amor sin nada a cambio y sin miedos, no tener miedo a equivocarte, perder el
miedo al ridculo, etc. En definitiva, pienso que esta profesin est cargada de regalos
constantes, por medio de cada nio/a. Lo importante es sentirte vivo en tu presente y
con esta profesin es posible.

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Muchas veces, nos preocupamos mucho de cosas que no

son de real importancia y nos olvidamos de los pequeos detalles que en todos los
nios/as encontramos y que hacen a cada momento de la vida grande y que cualquier
momento o detalle de nuestra vida merezca la pena vivirlo.
Me gustara aadir un comentario muy importante y de gran valor para m. Este
comentario lo desarrollo gracias a la pelcula Katmand; la cual he tenido la suerte de
poder ver. Gracias a ella he podido reflexionar sobre la realidad escolar o educativa.
Lo ms importante es que esta pelcula me ha aportado la sensibilidad, la solidaridad,
realidady en definitiva un conjunto de valores que son imprescindibles y que se
deberan llevar a cabo por cada uno/a de los docentes de cada pas; existan o no
grandes dificultades de pobreza. Ser ms fcil emprender una educacin plena de
valores, como nos muestra esta pelcula, en pases que la educacin est regulada, es
ordinaria para todos y un derecho que tienen todos y cada uno de los nios que habitan
cada pas. Sin embargo, esta pelcula nos muestra la dura realidad de la educacin en
pases pobres, donde podemos observar un ejemplo de esfuerzo y superacin en una
lucha continua por sacar adelante la educacin de todos los nios de ese pas, sean
ms o menos pobres, pero todos con derecho a recibir una educacin digna y bsica.
Esta pelcula nos muestra una gran vocacin de ser docente. Simplemente que la misma
vocacin te lleve a abarcar ese sueo y verlo hecho realidad.
Nos refleja el motivo por el cual la maestra, que viaja hasta Nepal; lugar de los hechos,
quiere y lucha por ser maestra. Ella de pequea fue discriminada en el colegio y tiene
un afn por llegar a ser algn da la que pueda hacer todo lo contrario. Esto le da
fuerzas a llegar a ser docente, viajar hasta Nepal y conseguir que haya igualdad para
todos/as las nio/as del pas a recibir una educacin digna.
Esta pelcula creo que me ha marcado mucho ms mi destino y mi sueo de ser docente.
Coincido en ese afn de poder llegar a ser maestra. Para llegar de una manera
diferente, a cada uno de los nios que tenga delante. Alguna vez yo, en la postura de
alumna, he tenido que sufrir las negligencias de ciertos maestros. Incluso de la
discriminacin de mis propios compaeros/as, que a veces ambos problemas pienso que

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estn unidos. Los nio/as se condicionan mucho de lo que

ven del maestro/a llegando a desplazar a ciertos compaeros/as.
Pienso que todos/as alguna vez hemos sufrido esta situacin que seguro, nos ha
condicionado mucho para ser lo que actualmente somos. Si las personas que lo hemos
vivido tenemos la oportunidad de tener en nuestras manos esta realidad se podra
aportar una excelente educacin. Pensando ante todo y ponindote en el lugar en todo
momento del alumno/a, educar viendo, pensando, actuando desde cada uno/a de ellos
ser ms fcil abarcar este complicado proceso.
Este pensamiento me da fuerzas cada da para seguir luchando por mi sueo.
Pienso que si la mayora de los docentes tuvieran presente ciertas realidades que
suceden al mismo tiempo en otros pases sobre la educacin se reflejara, se educara
de una manera ms humana, estando sujetos siempre a la figura del alumno/a.
A veces en ciertos pases, se juzgan a los alumnos/as, se discriminansacando
problemas y dificultades cuando en realidad no existen. Si todos partiramos de la dura
realidad de esta pelcula nos daremos cuenta que la mayora de las veces en la
sociedad actual nos complicamos la vida sin necesidad.
Todo sera ms fcil si experimentramos dentro de nosotros/as como se sienten los
nios/as, educando desde el interior en todo momento siendo conscientes de cada
problema que pueda surgir o exista.
Este proceso en s, tiene su propia dificultad definida como tal, y aunque existan
dificultades y problemas en todas las escuelas, pienso que sera mucho ms fcil llevar
a cabo este proceso potenciando la habilidad de saber guiar a cada nio por su propio
camino teniendo en cuenta las distintas caractersticas de cada uno.