Modelos de Planeacin en Instituciones Educativas

Flores Galn Ireri Zazil

Diciembre 2015.

UNIVERSIDAD ETAC

Maestra en Gestin Educativa

ETAPAS Y FASES DE UN MODELO DE PLANEACIN.

Grupo:
MPI03
Asesor:
Pedro Mortara Gmez

Tabla de contenido
Introduccin:......................................................................................................................1
Anlisis:..............................................................................................................................1
Conclusiones.....................................................................................................................3
Lista de referencias...........................................................................................................3

Introduccin:
En el presente trabajo encontraremos un ejemplo de la planeacin estratgica aplicada en un proyecto
implementado en un colegio a nivel secundaria en la materia de matemticas, este proyecto lo implemente debido
a que detecte el grave atraso y el poco razonamiento acerca de los procesos ms elementales, adems de
identificar el escaso conocimiento idioma tcnico matemtico.
Anlisis:
De acuerdo a las etapas de la planeacin estratgica primero se debi de haber localizado el problema, con
anterioridad ya mencione que mis alumnos de los tres grados tenan serios problemas acerca del razonamiento, y
uso del lenguaje matemtico, teniendo en cuenta que se prepara un anlisis FODA para encontrar las fortalezas,
debilidades, amenazas y oportunidades, posteriormente se realizaron los criterios para realizar la realizacin del
objetivo principal que era: Expresin oral y escrita de conocimientos en el caso de primero de secundaria con
respecto a operaciones bsicas que es el ejemplo que se presenta, posteriormente se realizo un cronograma de
actividades para que sea medible el tiempo en el que se llevara a cabo las actividades, recordando que el profesor
es un gua, se llevo a cabo la evaluacin en 4 ejes que nos marca la SEP: (Etac, Etac-Clientes, 2015)
1.
2.
3.
4.

RESUELVE PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

COMUNICA INFORMACION MATEMATICA
VALIDA PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
MANEJO DE TECNICAS AUTONOMAS

Y adems para desarrollar esta evaluacin se tomaron en cuenta los siguientes aspectos:

a) EXPLICACION POR PARTE DE LA PROFESORA DE LOS LINEAMIENTOS.

b) PRIMER RETO: CONSTRUCCION DE CADA UNA DE LAS INSTRUCCIONES PARA EXPLICAR CADA PASO A
REALIZAR PARA LA RESOLUCION DEL PROBLEMA: 1ro OPERACIONES BASICAS, 2do OPERACIONES DE
NUM. CON SIGNO, 3ro ECUACIONES CUADRATICAS.
c) PRIMERA REVISION Y CORRECCION DE LENGUAJE Y ESTILO.
d) SEGUNDO RETO: PERSEVERANCIA Y MOTIVACION POR PARTE DE LA PROFESORA.
e) SENGUDA REVISION Y CORRECCION DE CONCORDANCIA DE ENUNCIADOS.
f) TERCER RETO: PRODUCTO FINAL PULIDO Y PRESENTACION NOVEDOSA E INNOVADORA DEL FORMATO, SE
HACE HINCAPIE QUE SE DEBE DE INDUCIR AL LECTOR DEL MANUAL A USARLO.
g) ENTREGA FORMAL DEL PRODUCTO FINAL EN TODOS LOS GRUPOS Y GRADOS ESCOLARES.

Al finalizar el tiempo se encontr mejora en cuanto el uso del idioma matemtico, ahora ya se podan expresar
mejor, hasta entre sus compaeros se pudo apreciar el cambio, en un caso especifico un alumno llamado Hernan le
costaba mucho trabajo el poder explicar a los dems y exponer temas orientados a la suma pues no entenda el
procedimiento, no saba ni siquiera los nombres de las partes ni que era un mtodo de acarreo, al finalizar presento
una exposicin donde entendieron sus compaeros cual era su propia idea, pues de eso se trata, que los alumnos
expliquen en sus propias palabras los diferentes procesos, adems con ello enriquecen su vocabulario, otra parte
importante que les gusta mucho es que ellos puede realizar sus libros de matemticas, porque pueden decorar el
producto final es decir su manual como quieran, de acuerdo a su imaginacin.
Conclusiones

El realizar un proyecto y desarrollar cada una de sus etapas es enriquecedor puesto que nos ayuda a mejorar
nuestro trabajo docente al potenciar las capacidades, habilidades y acabar con problemas que tienen los alumnos,
cuando uno implementa un proyecto es porque detecto alguna necesidad en ellos y trata de adecuar diferentes
formas para resolver este problema o para mejorar, finalmente es agotador plantear todas y cada una de estas
etapas, desde dar tiempo para cumplir cada uno de los objetivos, hacer revisiones de la implementacin e ir
constatando los resultados, pero finalmente entregar resultados es lo fundamental.
Lista de referencias
Clientes, E. (5 de Marzo de 21015). Etac . Obtenido de Etac clientes: http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/MOD_PLAN_C/s4_03.html