CCT - Propuesta proyecto de

investigacin

ROSA MARIA CAVANZO CUEVAS

CESAR CARRILLO MILLAN

IDEA

DIAGNOSTICO

ALTERNATIVAS

PROCESAMIENTO

INFROMACION

DECISIONES
LAS TICS COMO
ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

REALIDAD

PROGRAMACION

PROYECTO
CK
A
DB
E
E
ACOMPAAMIENTO
F

IMP
LA
NTA
CIO
N

No existe una propuesta

en el contexto institucional
para potenciar el uso
pedaggico de las TIC.

REALIDAD

LAS TICS COMO

ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

 Estadsticas de la
prctica pedaggica
con TIC.
Observaciones de
clase.
Seguimiento al
docente.
Inventario tecnolgico
institucional.
INFROMACION

REALIDAD

LAS TICS COMO

ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

 Tabulacin de datos
estadsticos sobre la
prctica pedaggica
con TIC.
Retroalimentacin al
docente sobre la
observacin hecha a su
clase.
PROCESAMIENTO
Establecimiento de
compromisos del
docente para la mejora
continua en su prctica
pedaggica.
Valoracin del
inventario tecnolgico
REALIDAD
institucional para el
propsito pedaggico.

LAS TICS COMO

ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

 Anlisis de la
estadstica en la
prctica pedaggica
con TIC.
DIAGNSTICO
Identificacin de
dificultades con la
competencia TIC en los
docentes.
Grado de compromiso
LAS TICS COMO
del docente para
ARTEFACTOS Y
innovar sus prcticas
LENGUAJESPARA LA
con las TIC.
MEDIACIN EN EL
AULA
Analizar la pertinencia
del inventario
tecnolgico para los
REALIDAD
fines pedaggicos.

IDEA

LAS TICS COMO

ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

Iniciativa del Ministerio de las

TIC: Aprovechamiento de las
TIC para mejorar la calidad
educativa.
Competencias TIC para la
enseanza-aprendizaje.
Prcticas pedaggicas vs
Modelo Pedaggico y PEI.

IDEAS

DIAGNSTIC
O
PROCESAMIEN
TO
INFORMACI
N

REALID
AD

ALTERNATIV
AS

COMPETENCIA
COMUNICATIVALECTORA EN SU
COMPONENTE
SEMANTICO

-Al implementar estrategias

de comprensin textual se
mejora la competencia
lectora en su componente
semntico y se alcanzarn
mejores resultados en las
pruebas internas y externas
en los nios y nias de
grado quinto de primaria de
la Fundacin Educacional
Ana Restrepo del Corral.
-Si se aplican estrategias de
comprensin textual se
aumentar la parte
pragmtica, sintctica y
semntica en la
competencia comunicativa
lectora.
-lograr que los estudiantes
adquieran la habilidad de
recuperar informacin
implcita y explicita de
textos mediante estrategias
de comprensin textual.

IDEA

ALTERNATIVAS

LAS TICS COMO

ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

Implementar acciones de mejora en las

practicas pedaggicas con TIC.
Proponer practicas pedaggicas con TIC
que respondan al modelo pedaggico
institucional.
Crear en el docente una perspectiva
dirigida a la innovacin tecnolgica acorde
a las necesidades educativas.

IDEA

METAS
LAS TICS COMO
ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

Revisar la incidencia de las TIC en el

aula dentro de la mediacin de esos
procesos y habilidades
para el
Aprendizaje Eficaz.
Ofertar, disear y desarrollar un
proceso de enseanza aprendizaje,
que adems de potenciar diversas
reas de conocimiento y valores para
la
formacin
integral
de
la
personalidad del individuo, desarrolle
las competencias respecto a uso de
las TIC, tanto a nivel docente como
estudiante y/o padre de familia.

IDEA

LAS TICS COMO

ARTEFACTOS Y
LENGUAJESPARA LA
MEDIACIN EN EL
AULA

Cronograma de actividades para

poner en marcha cada uno de los
procesos descritos en el CCT,
utilizando
los
4
operacionales
(Espacio, Tiempo, Personajes y
Procedimientos).
PROGRAMACIN

IDEAS

DIAGNSTIC
O
PROCESAMIEN
TO
INFORMACI
N

REALID
AD

ALTERNATIV
AS
METAS

COMPETENCIA
COMUNICATIVALECTORA EN SU
COMPONENTE
SEMANTICO

PROGRAMACI
N
PROYECTO
implementar estrategias pedaggicas para
que los nios y nias de grado quinto de
primaria de la Fundacin Educacional Ana
Restrepo del Corral desarrollen la
competencia comunicativa-lectora en su
componente semnticos.

IDEAS

DIAGNSTIC
O

ALTERNATIV
AS

PROCESAMIEN
TO

METAS

COMPETENCIA
COMUNICATIVAOrientar y dar a conocer aLECTORA EN SU
INFORMACI
directivos y docentes el proyecto
COMPONENTE
N
SEMANTICO
para su ejecucin.

Organizar sesiones de trabajo

con directivos y docentes.
Movilizar a docentes y
REALID
estudiantes
para la aplicacin de
AD
las estrategias pedaggicas.

PROGRAMACI
N

I
C
TA
N
A

PL
IM N

PROYEC
TO

IDEAS

DIAGNSTIC
O
EJECUCIN:
A travs de
observacion PROCESAMIEN
es, reunione
sy
TO
seguimiento
a los docent
es y
estudiantes
en la aplica
cin de
las estrateg
iaINFORMACI
s pedaggic
as
ANIMACION
:N
comunicaci
n
continua en
difcultades
,
necesidades
, avisos y
exigencias e
n la practica
del
proyecto.
ASESORIAREALID
: Apoyo con
tinuo a
docentes AD
y estudiante
s.

ALTERNATIV
AS
METAS

COMPETENCIA
COMUNICATIVALECTORA EN SU
COMPONENTE
SEMANTICO

M
O
AC

M
A

A
P

T
N
IE

PROGRAMACI
N

I
C
TA
N
A

PL
IM N

PROYEC
TO

-Socializacin, exposicin y
evaluacin en cada proceso
IDEAS
del trabajo para reforzar,
transformar o suprimir
apartes.
- Modifcacin de la
estrategia pedaggica
ALTERNATIV
segn resultados de las DIAGNSTIC
AS
O
pruebas internas y
externas.
- Cambios correctivos,
METAS
PROCESAMIEN
constructivos y formativos
TO
en cada una de las
COMPETENCIA
actividades del proyecto
COMUNICATIVALECTORA EN SU
PROGRAMACI
INFORMACI
COMPONENTE
N
NUEVA REALIDAD.
N
SEMANTICO
Se mejoro el nivel de las
pruebas internas y externas
T
en la competencia
N
I
E
I
C
C
comunicativa-lectora
M
REALID en
A
PROYEC
TA
A
B
N

estudiantes deAD
grado quinto EK
TO
A
A
L
P
P
FE
M
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