INSTITUTO ESTATAL DE

EDUCACIN PBLICA DE
OAXACA.
CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIN NORMAL DE

LICENCIATURA EN
EDUCACIN PRIMARIA
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN Y ANLISIS
DE LA PRCTICA EDUCATIVA. QUE SE LLEVARA A
CABO EN LA ESCUELA PRIMARIA TRIUNFO DE
LA REVOLUCIN CON CLAVE 20DPR1046, ZONA
10 Y 18, UBICADA EN LA COMUNIDAD DE TIERRA
COLORADA OAXACA.
DEL PERODO COMPRENDIDO DEL 12 AL 16 DE
OCTUBRE de 2015
ASESORA:
MTRA. MARTHA MNDEZ RAMREZ
OBSERVADOR:
PABLO TOMS ARAGN MANUEL

OAXACA DE JUREZ, OAX., A 9 DE OCTUBRE de

2015

Contenido
1.

PRESENTACIN.......................................................................................... 3

2.

JUSTIFICACIN........................................................................................... 5

3.

PROPOSITOS.............................................................................................. 6
3.1. GENERALES.......................................................................................... 6
3.2. ESPECIFICOS........................................................................................ 6

4.

METODOLOGA........................................................................................... 7
4.1. OBSERVACIN...................................................................................... 7
4.2. LA ENTREVISTA.................................................................................... 8
4.3. CUESTIONARIOS.................................................................................. 8
4.4. FOTOBIOGRAFIA.................................................................................. 8
4.5. GRUPO FOCAL...................................................................................... 8
4.6. HISTORIAS DE VIDA E HISTORIA ORAL............................................9

5.

RECURSOS................................................................................................ 10
5.1. Recursos humanos............................................................................10
5.2. Recursos materiales.........................................................................10
5.3. Recursos tecnolgicos......................................................................10
5.4. Recursos econmicos.......................................................................11

6.

CRONOGRAMA.......................................................................................... 12

7.

ACTIVIDADES............................................................................................ 14

8.

BIBLIOGRAFIA:......................................................................................... 16

Bibliografa........................................................................................................ 16
9.

ANEXOS..................................................................................................... 17

10.

HOJA DE AUTORIZACIN......................................................................23

1.PRESENTACIN
La observacin docente forma parte de una serie de experiencias que contribuyen
a una realidad educacional y que nosotros como alumnos de la licenciatura en
educacin primaria debemos valorar y retomar la experiencia

de ellas para

entender el tipo de condiciones a las que se expone el trabajo escolar. Conocer

que no slo es mediante los recursos monetarios que se puede obtener una buena
educacin, sino que depende del empeo, de la competencia constructiva y de la
creacin de nuevas estrategias para cumplir con una tarea educativa eficaz y
completa, en donde todos los actores e interesados culminen con un aprendizaje
significativo.
Es por eso que en nuestra semana de observacin, la cual ser realizada en la
escuela primaria Triunfo de la Revolucin situada en la comunidad de Tierra
Colorada Oax. haremos uso de distintos medios, con el fin de identificar, bajo qu
circunstancias los nios que asisten a la escuela, se ven afectados por el contexto
social y cultural de su comunidad. As mismo como observadores nos daremos a
la labor de identificar y analizar las relaciones que se crean entre docente y
alumno, y como esto, favorece en el proceso de aprendizaje del estudiante.
La localidad de Tierra Colorada est situada en el Municipio de Santa Catarina
Ixtepeji (en el Estado de Oaxaca). Tiene 391 habitantes. Tierra Colorada est a
2241 metros de altitud.
En la localidad hay 197 hombres y 194 mujeres. La relacin mujeres/hombres es
de 0.985. El ratio de fecundidad de la poblacin femenina es de 2.58 hijos por
mujer. El porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 2.05% (1.02% en los
hombres y 3.09% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 6.16 (6.15 en
hombres y 6.16 en mujeres). Factores que contribuyen y crean una alusin a la
situacin en la que se encuentra la comunidad.
En este plan se hace mencin de todos los aspectos que se ven involucrados
para poder llevar a cabo este proyecto.

La justificacin tiene como finalidad dar explicacin del porqu y para que la
realizacin de esta observacion en la escuela primaria Triunfo de la Revolucin
situada en la comunidad de Tierra Colorada Oax. y en especial al quinto ao.
Los propsitos esperados que son tanto generales como especficos, los cuales se
pretenden abordar en toda la semana de observacion.
En cuanto a la metodologa, hare nfasis en los mtodos y herramientas que
llevare a cabo para cumplir con actividades propuestas y planteadas por los
maestros, en cuanto a recogida de datos de la escuela como de la comunidad.
En los recursos humanos, materiales y financieros, son instrumentos tiles e
indispensables para llevar a cabo dicho proyecto y de la que se espera ninguna
problemtica.
Tambin se contara con un cronograma el cual se presentara ms adelante, en l
se estipulan las fechas en las que llevare a cabo las actividades y tareas.
Y como referencia de evidencia se plantean los anexos, que son los formatos
como entrevistas, y descripciones de actividades a realizar a los alumnos,
maestros, directivos y habitantes de la comunidad.

2.JUSTIFICACIN
En este proyecto de observacin, que se realizar en el periodo comprendido del
12 al 16 de octubre del presente ao, en la escuela primaria Triunfo de la
Revolucin localizada en Tierra Colorada Oaxaca, dicha zona pertenece a un
contexto rural. En la institucin se tendr como observacin el 5to. ao de
primaria.
Esta observacin que se realizara es muy importante para la formacin de mi
persona como futuro docente. Adems de que por medio de esta podemos
recabar informacin que me ser de gran utilidad en esta carrera, y para conocer
la forma de trabajo de los profesores, el comportamiento de los alumnos as como
la influencia que tiene el contexto sobre la educacin de los nios y as tener un
panorama
Aunque

ms

claro

de

lo

que

implica

esta

profesin.

principalmente se realizara para ver los mtodos y estrategias que

utilizan los profesores con sus alumnos dentro del saln de clases
Las actividades que se realizaran en la comunidad y en la escuela. Tienen como
propsito el poder ayudarnos a identificar los aspectos y problemticas en las que
un estudiante de educacin primaria, tiende a enfrentar cada da.
Circunstancias de diversas ndoles, socioeconmicas, culturas y polticas. Son
principales temas en las que si no se mantiene un orden. Repercute directamente
en el desarrollo estudiantil de los alumnos. Otro punto importante es la relacin de
la comunidad con los alumnos, ya que esta, influye en su ideal.
Tambin cabe mencionar la funcin del maestro y de los futuros profesores que
tienen un doble compromiso: adquirir aprendizajes que fortalezcan su formacin
profesional y asegurar un trabajo afectivo con el grupo de nios que se les asigne.
Asumiendo el reto de rescatar la misin del maestro quien es la figura ms
importante de la tarea educativa; esta labor que no se limita nicamente en el
aula, va ms all, se prolonga a la familia y a la comunidad e impulsa el desarrollo
de las mismas.

3.PROPOSITOS
3.1. GENERALES

Identificar los mtodos y estrategias que utilizan los profesores con sus
alumnos dentro del saln de clases.

Conocer las relaciones afectivas entre los alumnos, directivos y padres de

familia.

Identificar las relaciones que mantiene la institucin con la comunidad, as

mismo conocer las distintas maneras en que esto influye en la educacin de
los nios.

3.2. ESPECIFICOS

Desarrollar la capacidad de observacin, e identificar y analizar los sucesos

de la vida escolar en el proceso de enseanza aprendizaje.

Desarrollar actitudes favorables para el trabajo colectivo en la escuela

primaria.
Conocer las actitudes que plantean los alumnos en el saln de clases.
Reconocer el papel que juega el maestro en el aula, y su posicin frente al

grupo.
Identificar las actividades que plantea el docente y la disposicin de los

nios a querer realizarla.

Conocer los mtodos y estrategias empleados por el maestro, respecto a la
forma de impartir sus clases.

4.METODOLOGA
La base para el anlisis de los resultados de la jornada de observacin docente es
la recopilacin de informacin que el alumno obtiene mediante el estudio
sistemtico, la observacin y el trabajo tanto en la escuela como en la comunidad
y la reflexin sobre su propio desempeo.
Por consiguiente como docente en formacin recopilar toda la informacin ms
relevante que se presente en el aula de clases. Para ello utilizar herramientas
que me auxiliarn y guiarn a recordar la informacin necesaria y pertinente que
me servir posteriormente para analizar y mejorar de manera eficiente m
desempeo como futuro docente.
Es por eso que las herramientas que en general utilizare hacen referencia a la
investigacin cualitativa, como medio facilitador para recoger toda la informacin
necesaria en el proceso de observacin y anlisis de la prctica educativa.

4.1. OBSERVACIN
La investigacin cualitativa puede realizarse no solo preguntando a las
personas implicadas en cualquier hecho o fenmeno social, sino tambin
observando.
La observacin permite obtener informacin sobre un fenmeno o
acontecimiento tal y como ste se produce. All donde se sospeche una
posible desviacin o distorsin en el recuerdo que afecte a los datos, es
tambin preferible utilizar la observacin antes que otros mtodos.
Tambin la observacin se muestra como un mtodo esencial en la
investigacin cuando una persona o un grupo objeto de estudio tienen
dificultades, o no desean manifestarse en relacin con ciertos hechos, bien
porque eso pondra en peligro su propio status dentro del grupo, bien
porque se sienten incomodos ante una persona que les pregunte sobre
determinadas conductas difciles de explicar

4.2. LA ENTREVISTA

La entrevista es una tcnica en la que una persona (entrevistador) solicita

informacin de otra o de una grupo (entrevistado o informantes) para
obtener datos sobre un problema determinado.

El propsito es obtener informacin de personas o grupos, obteniendo

(opiniones, sentimientos, o comportamientos)

Con el anlisis e interpretacin de los resultados, el entrevistador

sistematiza, ordena y extrae conclusiones relativas al problema establecido.

4.3. CUESTIONARIOS

No puede decirse que los cuestionarios sean una de las tcnicas ms

representativas

de

la

investigacin

cualitativa.

El

empleo

de

os

cuestionarios suele asociarse a enfoques y diseos de investigacin

tpicamente cuantitativos. Los cuestionarios se construyen para contrastar
puntos de vista, no para explorarlos: favorecen el acercamiento a formas de
conocimiento nomottico no ideogrfico; su anlisis se apoya en el uso de
estadsticas que pretenden acercar los resultados en unos pocos
elementos.

4.4. FOTOBIOGRAFIA

El uso de la fotografa nace de la corriente fenomenolgica, como una

propuesta diferente de la positivista; es decir, a partir de como las personas
entienden los hechos cotidianos y excepcionales y de la manera en que

actan en consecuencia.
La fotobiografa revalora la postura de que lo verdaderamente significativo
son las fuerzas que mueven a los seres humanos como tales y no
simplemente como cuerpos: sus ideas, sus sentimientos y sus motivaciones
internas.

4.5. GRUPO FOCAL

La tcnica de grupos focales es un espacio de opinin para captar el sentir,

pensar y vivir de los individuos, provocando auto explicaciones para obtener
datos cualitativos. Forma de entrevista grupal que utiliza la comunicacin
entre investigador y participantes, con el propsito de obtener informacin.

4.6. HISTORIAS DE VIDA E HISTORIA ORAL

La historia oral admite como una prctica importante dentro de su quehacer,

la construccin de historias de vida, entendidas como narraciones

autobiogrficas orales generadas en el dialogo interactivo de la entrevista.

La historia oral siempre trata de recopilar un conjunto de relaciones
personales que dan cuenta de la vida y de la experiencia de los narradores
o entrevistados. Se puede optar por dos caminos: producir historias de vida
o realizar una historia oral de carcter temtico.

5.RECURSOS
5.1. Recursos humanos

Para poder llevar a cabo este proyecto, tendremos a necesitar la

participacin de distintos actores:

Director de la escuela primaria
Maestro titular del grupo de 5A
Alumnos del grupo 5A
Titular de la materia la Profesora Martha Mndez Ramrez
Alumno de 1 semestre grupo 102 del CRENO cursante de la Licenciatura

en Educacin Primaria
Habitantes de la comunidad de Tierra Colorada Oax.

5.2. Recursos materiales

Durante el periodo del proyecto, se necesitara de material para llevar a cabo
diversas actividades, por lo cual se menciona a continuacin.

Lapiceros
Diario de observacin
Lpices
Baln de juego
Juego de bingo
Hoja de actividades
Hojas blancas

5.3. Recursos tecnolgicos

Celular (cmara y grabadora): Con el fin de tomar fotos a las distintas

instalaciones de la escuela y saln de clases, as como grabar audios al

realizar entrevistas.
Computadora: Para realizar las presentaciones electrnicas al terminar el
periodo de observacin.

5.4. Recursos econmicos

Tomando en cuenta que nuestro proyecto se llevara a cabo en una comunidad,
situada fuera de la ciudad. Tiendo a presentar estipulando de manera aproximada

10

los gastos que se generaran en los 5 das que perdurara nuestra prctica de
observacin.
TRANSPORTE (ida y vuelta)
ALIMENTACIN (durante los cinco

$150.00
$500.00

das)
MATERIAL A OCUPAR
TOTAL

$50.00
$700.00

11

6.CRONOGRAMA

ACTIVIDAD
DIA
de
Octubre
de
2015.
Presentacin de los observadores 12
Comenzando
en
horarios
normales
al grupo designado, directivos,
docentes
y
autoridades de clases 8:00 a.m.-1:00 p.m.
involucradas.
Primera interaccin de relacin
con los alumnos.
Inicio de la observacin en
docentes y alumnos.

Colocacin del peridico mural de

la materia de desarrollo fsico y
salud. Elaborado por todos los
integrantes de la brigada.

todo
el
periodo
Utilizacin y redaccin del diario Durante
comprendido
de
observaciones.
Y
de prcticas.
en el tiempo de labores escolares.

Realizacin de entrevistas, por

parte de la materia de las TICs en
la educacin, hacia el director, el
docente y alumnos.

13 de Octubre de 2015. Se buscara

un momento en el que no se
afecten las clases de los alumnos ni
el tiempo de los participantes.

En la comunidad, llevar a cabo las

entrevistas relacionadas a la
materia
de
historia,
hacia
habitantes de la misma.

14 de Octubre de 2015. Al trmino

de las labores escolares, se partir
por brigada, el desarrollo de las
entrevistas en la comunidad.

Aplicacin
de
actividades
didcticas a los alumnos del grado
correspondiente,
aplicando
el
manejo
del
pensamiento
y
desarrollo algebraico. Esto por
parte de la materia de aritmtica.

15 de Octubre de 2015. De igual

forma se buscara un momento para
llevarlo a cabo, antes de iniciar las
clases, en el receso, la salida o bien
asistiendo a sus casas.

Presentacin de entrevistas a 15 de Octubre de 2015. El tiempo

distintos
docentes
de
la en que se realizara se determinara
institucin, respecto a su tiempo ese mismo da.
en el que llevan laborando y su

12

12 de Octubre de 2015. Se
pretende situar el peridico, si no
existe
algn
inconveniente.
Procurando mantenerlo los cinco
das de observacin.

ingreso a la docencia. Aplicando la

materia del sujeto y su formacin
como docente.

13

En
nuestro
ltimo
da
de
observacin se planteara otra
entrevista al docente del grupo
correspondiente,
respecto
al
conocimiento del desarrollo del
nio.

16
de
Octubre
de
2015.
Pretendiendo
realizar
dicha
entrevista en el laxo de salida de
clases.

7.ACTIVIDADES
Continuando con las actividades a realizar en la semana de observacin, y de
acuerdo a las distintas materias que abordamos como estudiantes, tenemos
trabajos de investigacin, tanto en la institucin como con la comunidad y sus
habitantes.
Con el fin de conocer ms a fondo la historia en cuanto a sus inicios de la escuela
primaria y la circunstancias en las que fue fundada en la comunidad, tenemos a
realizar entrevistas a habitantes de la localidad, en la que recabaremos
informacin precisa sobre el tema abordado. Presidiendo la historia en esta
actividad.
Ahora bien, en desarrollo fsico y salud, tendremos a promover el tema de la
alimentacin, con el apoyo y elaboracin de un peridico mural, que fue elaborado
previamente, dicho peridico ser colocado en un lugar que este a la vista de
todos los nios, ser atractivo y llamativo para captar las atenciones de todos,
adems de que perdurara

y se mantendr los cinco das en las que nos

encontraremos en nuestras prcticas.

Referente a nuestra materia de las TIC, llevaremos a cabo entrevistas, que sern
dirigidas a directivos, docentes y alumnos. Preguntando acerca de si cuentan o no
con un aula de medios y el uso que le dan a este. As tambin la manera en que
esta herramienta favorece el aprendizaje de los nios.
En cuanto a aritmtica su aprendizaje y enseanza, se trabaj en conjunto con la
maestra, para implementar y llevar a cabo actividades, que sern realizadas con
alumnos de la escuela primaria, respectivamente al grado en especial que se haya
sealado, haciendo uso de materiales didcticos, creados por nosotros mismos.
Esto con el fin de identificar los conocimientos que van adquiriendo los nios, y
como se desarrollan en la materia de las matemticas.

14

En psicologa del desarrollo infantil, solo elaboraremos una entrevista la cual se le

realizara al docente del grupo correspondiente. En la entrevista se abordara el
tema del conocimiento del desarrollo del nio y sus implicaciones en la prctica
pedaggica.
Y por ltimo en observacion y anlisis de la prctica educativa llevaremos un diario, el
cual estar en funcin todo la jornada de clases, en l se escribirn todos los aspectos
que creamos, nos ayudaran en nuestra labor como futuros docentes. Este ser manejado
por horarios.

15

8.BIBLIOGRAFIA:
Bibliografa
lvarez-Gayou , J. L. (2003). Cmo hacer investigacin
cualitativa. Fundamentos y metodologa. Mxico, D.F.:
Paids Mexicana.

http://sinonimo.palabrita.net/proyecto
http://mexico.pueblosamerica.com/i/tierra-colorada-58/
https://www.google.com.mx/search?
q=tierra+colorada+oaxaca&biw=1366&bih=705&source=lnms&tbm=isch&sa=
X&ved=0CAcQ_AUoAmoVChMI0c3l5rS0yAIVQToCh3pTA0b&dpr=1#imgrc=0Su61LH1T0WUTM%3A

16

9.ANEXOS

ANEXOS

17

Las TIC en la Educacin Entrevistas

Director:

1.- La escuela cuenta con aula de medios?

2.- Cmo lograron obtener estos recursos?
3.- Cules y cuantos son los recursos con las que cuenta el aula de medios?
4.- Cuentan con el servicio de internet?
5.- Le dan mantenimiento constantemente a sus equipos de cmputo? Cada
cunto tiempo?

Profesor:

1.- Cmo utiliza los recursos del aula de medios para el desarrollo educativo de
los alumnos?
2.- Utiliza algn medio tecnolgico en su aula? Cul?
3.- Con frecuencia utiliza el aula de medios?
4.- Ha tomado algn curso de capacitacin en cuanto a las TICS?
5.- Qu importancia cree que tenga el uso de las herramientas tecnolgicas en la
educacin?
6.- Ha utilizado con sus alumnos alguna plataforma educativa?

Alumnos:

1.- Sabes utilizar algunos medios tecnolgicos?

2.- utilizan el aula de medios con el profesor?
3.- Qu actividades realizas con tu profesor en el aula de medios?
4.- con que frecuencia utilizas el internet para hacer tus tareas?

18

HISTORIA DE LA EDUCACIN EN MEXICO

GUIA DE ENTREVISTA
1.- Cul es el nombre y la clave de la escuela?
2.- A qu zona pertenece?
3.- A qu tipo de escuela pertenece por su ubicacin?
4.- Cul es la matrcula escolar?
5.- Cul es el personal con el que cuenta?
6.- Con que servicios cuenta y como lo obtuvieron?
7.- Con cuntos salones cuenta la escuela?
8.- Cuntos turnos tiene la institucin y cules son?
9.- En qu horario se labora en la institucin?
10.- La escuela cuenta con actividades extra clase? Cules?
11.- En qu fecha se cre la escuela?
12.- Cul fue el motivo de su creacin?
13.- Cuntos aos tiene la escuela?
14.- Cmo fue llevado a cabo la creacin de la escuela?
15.- Cul es el motivo del nombre de la escuela?
16.- Por qu escogieron este lugar para cimentar la escuela?
17.- Quines fueron sus fundadores?
18.- Qu cambios ha sufrido la escuela hasta la actualidad?
19.- Qu tipo de escuela fue en sus inicios?
20.- Bajo qu circunstancias se cre?
21.- De qu manera adquirieron el terreno en donde actualmente est ubicado la
escuela?
22.- Quin o quienes contribuyeron para la construccin de la escuela y de qu
manera?
23.- De qu material fue construida la escuela?
24.- Con que infraestructura y cuanto personal contaba la escuela en su
fundacin?
25.- Con que servicios bsicos contaba la escuela en sus inicios?
19

26.- Cundo recin se fund la escuela, cuantas horas asistan los nios a las
clases?
27.- Qu carencias tiene actualmente la escuela en cuanto a infraestructura,
personal, servicios, etc.?
28.- Se ha contado con un comit de padres de familia y cul es la funcin?
29.- Imparten talleres culturales o deportivos?
30.- Cmo ha influido en las costumbres y tradiciones de tu comunidad la
aparicin de la escuela?
31.- Qu ventajas proporciona la escuela en el mbito social, poltico y cultural?
32.- Qu impacto ha tenido la escuela en el mbito econmico?
33.- De qu manera ha ayudado la escuela en el progreso de la comunidad?
34.- Crees que la escuela ha tenido influencia en la formacin de valores de tu
comunidad?
35.- Cmo ha influido la escuela en la calidad de vida de la comunidad?
36.- Ha sido determinante la escuela en la alfabetizacin de los ciudadanos de la
comunidad?
37.- Se ha erradicado la alfabetizacin en la comunidad?

20

Entrevista de la materia de El sujeto y su formacin profesional

como docente
Interrogantes a las y los docentes de las escuelas primarias
1. Por qu eligi ser docente?
2. Cules son las razones,
motivos, condiciones y expectativas que la (lo)
condujeron a elegir al docencia como una opcin profesional?
3. De qu manera la condicin de gnero, las circunstancias

econmicas,

ideolgicas, familiares, culturales, sociales se convirtieron en el referente para

tomar la decisin de ser docente?
4. De qu manera las condiciones sociodemogrficas y econmicas sobre
determin el ingreso a la escuela normal (o estudiar la UPN) y determin el
perfil profesional docente?
5. Cul es su opinin sobre la Reforma Educativa y la Ley Estatal de
Educacin?
6. Qu caractersticas considera que debe poseer el nuevo docente?
Observaciones:
Aplicar el cuestionario a docentes de 10, 20 y 30 aos de servicio.
Anotar si son egresados de normales o de Universidad Pedaggica u otros.
Solicitarles si los pueden grabar o filmar. Agregar otras interrogantes que

consideres de importancia para tu formacin

Fotografiar o filmar desde el traslado a la comunidad as como la estancia
en la escuela.

21

ENTREVISTA DE LA MATERIA DE PSICOLOGA DEL DESARROLLO

INFANTIL.
1.- Ha tomado algn curso o taller, o bien cuenta con un diplomado, respecto a
desarrollo humano y psicolgico?

2.- Qu opina o cul es su concepto, en torno a desarrollo humano y psicolgico?

3.- De qu manera contribuye al conocimiento de los nios de su grupo,

impartiendo clases de desarrollo humano y psicolgico, y los derivantes de estos?
4.- Cul es su punto de vista respecto a si el maestro debe ser promotor del
desarrollo del nio?

5.- Utiliza o se basa en un modelo explicativo que le ayude como gua, a usted
como docente en su imparticin de clases de desarrollo humano y psicolgico?

6.- Podra mencionar las ventajas y desventajas de la psicologa del desarrollo?

7.- Me podra mencionar algunas situaciones o sucesos en su experiencia como

docente, en que haya promovido actividades con sus estudiantes en cuanto a
desarrollo?

22

10.

HOJA DE AUTORIZACIN
Oaxaca de Jurez Oax. 09 de Octubre 2015

ELABOR:

_____________________________
ALUMNO DEL PRIMER SEMESTRE
DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

AUTORIZ
TITULAR DEL CURSO DE OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA
EDUCATIVA DEL CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DE
OAXACA.

______________________________
MTRA. MARTHA MNDEZ RAMREZ

TITULAR DEL 5 GRADO

____________________________

23

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

____________________________

PROFA.

24

PROFR. LAURA CRUZ CEBALLOS