Informatika ne Edukim

Pranoi :Ariona Mita

Punoi:Ledion Gjata

Informatika ne Edukim
Prejardhja e emrit Informatik

Fjala informatik paraqitet pr her t par n Franc n vitin 1960

Shkenc mbi mbledhjen, prpunimin, bartjen, shfrytzimin e t dhnave/informatave me
ndihmn e sistemeve pr prpunimin e t dhnave.
Informatika sht shkenca q studion strukturn, metodikat, algoritmet, mekanizmat e
perpunimit t informacionit.
Termi informatik sht bashkimi i dy fjalve t gjuhs
francezeinformatique, informacion (ose t dhna, informata)
dhe automatique (automatik) dhe u prdor pr her t par n vitin 1962 nga Philippe
Dreyfus pr t treguar prpunimin automatik aritmetik t informacionit.Ka shum
prkufizime t ndryshme se far prfshihet brenda termit informatik.

Pranoi :Ariona Mita

Punoi:Ledion Gjata

Informatika ne Edukim
Informatika n Arsim
Shoqria e bazuar n dituri nevojitet q t posedoj aftsi t mira komunikuese dhe sociale, t
jet e mir informuar dhe t jet gjithmon e gatshme t msoj gjra t reja. Pr tu br pjestar
t ksaj shoqrie qytetart duhet t marrin pjese n mnyr aktive n kt shoqri dhe ti ndjejn
benifitet e ofruara nga ajo. Atyre duhet tju jepet mundsia q ti ken dhe arrijn ato dituri dhe
aftsi t nevojshme. Ato gjithashtu duhet q n mnyr kreative ti arrijn diturit dhe
eksperiencat duke krijuar zgjidhje origjinale pr problemet. N kohn bashkkohore ndikimi i
teknologjis informatike dhe t komunikimit (TIK) gjithnj e m shum bhet i gjitheperfshires
n shum sfera shoqrore. Ky zbatim nuk e anashkalon as arsimin. Arsimimi dhe dituria jan
baza e do zhvillimi njerzor dhe ato jan e drejta fondamentale pr do qenie njerzore.
Dominimi i metodave tradicionale t cilat e fuqizojn njohurin enciklopedike dhe jo specifike
apo praktike, mungesa e msimdhenies interaktive dhe inovacioneve bjn q teknologjia
informatike e komunikimit t shfrytzohet si reformator pr ti plotsuar krkesat globale pr
msimdhnie sa m pragmatike dhe pr ti ndjekur trendet bashkkohore arsimore ku nxnsi
vendoset n qndr t vmendjes dhe ku amplifikohet t menduarit kritik dhe zgjedhja e
problemeve. Nevoja dhe arsyeja e aplikimit t TIK-ut n arsim niset nga fakti i prgatitjes s t
rinjve pr tu br lider dhe t suksesshm n kt shoqri t udhhequr nga informacionet.
Aftsit e komunikimit, proesimit, mendimit kritik dhe zgjedhjes s problemeve si dhe puna n
grupe jan esenciale n shoqrin teknologjike dhe socioekonomike t shekullit 21. Arsimimi n
kt mjedis t sofistikuar do t bj m shum se vetm lexim , shkrim apo prvetsim t
shkathtsive aritmetike. Duhet t ofroj edhe shkathtsi pune q do ti ndihmonin t rinjt ta
arrijn potencialin e tyre njerzor. Zhvillimi i shoqris informatike paraqet nj nga detyrat
prioritare t t gjitha qeverive botrore. Nuk ka dyshim se arsimimi sht njri nga segmentet
kryesore n nxitjen dhe prkrahjen e zhvillimit t shoqris informatike, edhe at n dy aspekte.
Pik s pari, ky segment duhet t jet promotor i shoqris informatike dhe t inicoj krijimin e
kuadrove profesionale dhe kompetente t cilt mund tju prgjigjen sfidave t shoqris
informatike dhe nevojave t ekonomis s bazuar n dituri. S dyti, cilsia e proesit edukativo
arsimor n mnyr t drejt mvaret nga zbatimi i teknologjis informatike dhe komunikimit n
po at proes.

Pranoi :Ariona Mita

Punoi:Ledion Gjata

Informatika ne Edukim
1- Metoda t rndsishme t arsimtarit n msimdhnie gjat shfrytzimit t TIK-ut
Komunikimi dhe bashkpunimi Bashkveprimi gjat msimit bhet n disa mnyra pr
shembull: nxns me nxns, nxnsi me grupin, dhe grupi me grupin. Nxnsit munden
q gjithashtu t bashkveprojn me njerz t ndryshm si me shokt e klass, msuesin,
nxnsit e klasave t tjera, antare komunitetit, ekspert nga jasht, dhe njerz nga e
gjith bota. T prpiqemi q t gjith nxnsit t jen aktiv n or. Gjetja e mnyrs q
nxnsit t dgjojn dhe t prgjigjen. Bashkveprimi n laboratorin e kompjuterve.
Bashkveprimi n nj klas me shum kompjutera. N klasat me shum kompjutera
mund t bhen m shum aktivitete grupore, sesa mundet n nj laborator tradicional t
kompjuterve.
2- Aplikimi i metodave interaktive n arsimin fillor
Aplikimi i msimit interaktiv n grupe t vogla kryesisht mund t organizohet n dy
mnyra: Mnyra e par sht kur t gjith grupet punojn n nj prmbajtje msimore ose
zgjidhin nj detyr, realzojn nj eksperiment apo nj detyr laboratorike, nj vzhgim.
Kurse mnyra e dyt sht kur secili grup punon n detyra t ndryshme. Zakonisht
grupet jan si trsi, mikroklas, por jo mikroklas e rastsishme. Kto grupe jan si
trsi t veanta t klass, t organizuara mes vedit me detyra t caktuara nga msuesi.
Secili grup ka detyrat dhe planin e tij msimor q do t duhet ta realizoj gjat ors
msimore. Msimi interaktiv t nxnit aktiv promovon cilsin e proesit t t dhnies,
por paraqet nj sistem dhe model inovator t puns msimore e cila mbshtetet n
elemente t ndryshme t msimit problemor, msimit zbulues krkimor, msimit ekipor
e t individualizuar. N kt kontekst msimi interaktiv ka ecuri dhe trajtim tjetr t
prmbajtjeve, t planifikimit dhe t prgatitjes s arsimtarit pr pun.

Pranoi :Ariona Mita

Punoi:Ledion Gjata

Informatika ne Edukim

3- Karakteristikat e msimdhnies interaktive n arsim

Zbatimi i msimdhnies interaktive krkon mjete t ndryshme ndihmse pr msim,
hapsir t volitshme pr pun, rregullim t interierit, aftsim t arsimtarve pr t zbatuar
msimdhnie interaktive,aftsim i nxnsve e t tjera q do t thot se mvaret nga shum
faktor t rndsishm. Q t ndryshohet pasqyra e msimit tradicional si shtje mjaft e
rndsishme sht vendosja e risive n msim. N teorit praktike t didaktiks sht
pranuar qndrimi pr ndryshimin e msimit pasiv ndaj atij aktiv. Mnyra aktive e
organizimit t msimit e karakterizon msimin bashkkohor, ndrsa mnyra pasive e
karakterizon msimin tradicional. Proesin e t nxnit aktiv e dallojn disa karakteristika
nga msimi i rndomt, ndr t cilat me rndsi jan : 1. strukturim tjetrfare i
prmbajtjes s tems, njsis msimore, planifikimit dhe pregatitjes pr msim; 2. trajtim
gjithprfshirs i tems msimore; 3. kombinim qensor i materialit teorik dhe praktik; 4.
dominim i puns s individualizuar ose i puns s kombinuar individuale grupore; 5.
pun e pavarur e grupeve brenda ors msimore pr disa lnd ose aktivitete msimore
dhe ndrrimi i roleve n orn tjetr; 6. dominimi i pozits aktive t nxnsve dhe roli
drejtues e organizues i arsimtarit; 7. qasje e puns n grupe, kontroll i drejtprdrejt,
ndihm nga nxnsit tjer dhe kooperim ndrmjet nxnsve; 8. klasa transformohet n nj
ambient pune dhe nxnijeje; 9. ka organizim t t nxnit; 10.nxitja pozitive sipas
shfrytzimit t metodologjive dhe teknologjive efikase msimore.
4- Rndsia e Informatikes
Para shekullit t njzet, tre mjetet kryesore t msimit ishin msuesi, teksti dhe tabela e
zez. Librat, letrat, lapsat ishin mjetet themelore pr t hyr n komunikimin dhe
shkmbimin e informacionit.Shum individ do t argumentojn se kjo sht ende e
vrtet sot, por nuk mund Roli i msuesit si burimi kryesor i informimit n klas ka
ndryshuar n t msuarit organizativ, i cili on nxnsit apo studentt pr t krkuar
informacion t pavarur.Prdorimi i teknologjive t reja prbn nj nga ndryshimet m
dramatike n arsim. Kombinimi i kompjuterave dhe i prparsive t tjera teknologjike, si:
videove me karakter didaktik, hiperteksteve e programeve t tjera prbn nj aspekt
reformues n fushn e arsimit. N t gjitha vendet e bots jan br prpjekje t
vazhdueshme pr t inkorporuar arritjet teknologjike n mjedisin shkollor dhe pr ti
pajisur ato me infrastruktur informatike. Prdorimi i teknologjis s komunikimit dhe t
informacionit gjithnj e m shum n t gjitha aspektet e shoqris, bn t rndsishm
Pranoi :Ariona Mita
Punoi:Ledion Gjata

Informatika ne Edukim
futjen e TIK-ut si nj lnd me rndsi t veant. Kjo bn t mundur q prdorimi
produktiv dhe i besueshm i TIK-ut t trajtohet si nj mundsi thelbsore pr jetn. Kjo
lnd prfshin jo vetm mjeshtrin e aftsive teknike, por edhe kuptueshmrin pr t
zbatuar dhe aplikuar kto aftsi n jetn e prditshme, deri dhe n punsimin e nxnsve,
menjher pas prfundimit t gjimnazit. TIK-u u krijon mundsi nxnsve t marrin pjes
dhe t angazhohen n shoqrin bashkkohore.
5- Informatika n Edukim
TIK nnkupton t gjitha llojet e teknologjis, t cilat prdoren pr t shfrytzuar dhe
manipuluar informacionin, pra kemi nj kombinim t Teknologjis me Informacionin dhe
Komunikimin. TIK n edukim kuptohet si nj implementim i pajisjeve dhe mjeteve
teknologjike n procesin msimor pr t regjistruar dhe prpunuar informacionin n
form digjitale. Prdorimi1 i teknologjis n shkollat tona ka ndryshuar n mnyr t
ndjeshme kto vitet e fundit. Kshtu, pr t pajisur nxnsit me aftsit e nevojshme
teknologjike, duhet t prdorim metoda t reja t t msuarit n krahasim me metodat e
prdorura n t msuarit tradicional. Teknologjia dhe mjetet teknologjike jan br pjes
e edukimit n shkolla dhe synimi sht t prdorim teknologjin n klasa si nj mjet q
zhvillon dhe nxit m tej procesin e t msuarit. Nxnsit, nga prdorimi i ktyre mjeteve
t reja teknologjike kan prfituar aftsi kompjuterike, aftsi t cilat do t mund t`i
prdorin n t ardhmen n vendet e tyre t puns. Shkollat n sisemin arsimor shqiptar
kan krijuar nj infrastruktur teknologjike, e cila optimizon integrimin e teknologjis n
procesin edukativ. Prdorimi me efikasitet i teknologjive t reja q mbshtet procesin e t
menduarit te nxnsit, rrit aftsin e nxnsit pr t`u prqendruar n msim, prmirson
t kuptuarit dhe transferon prmbajtjen n nj memorje afatgjat. Ja disa nga teknologjit
q msimdhnsit duhet t prdorin:
Kompjuteri: Shihet si nj nga teknologjit m t nevojshme n fushn e msimdhnies,
deri para pak kohsh ai konsiderohej si nj risi, tashm ai sht i domosdoshm pr shkak
t orientimeve teknologjike q kan prfshir msimdhnien.
USB: sht njra nga teknologjit m t prparuara prsa i prket ruajtjes dhe
transmetimit t informacioneve t ndryshme, ato ekzistojn n madhsi t ndryshme dhe
jan pjes e pandashme tashm e realitetit arsimor.
CD/DVD: Jan mnyrat e vjetra t transmetimit dhe t ruajtjes s materialeve. Por q
jan mjaft frytdhnse n rastet e prezantimeve t ndryshme.
Aparatet fotografike dixhitale shumfunksionale: Kto paisje kan mjaft rndsi n
fushn e msimdhnies s gjuhve t huaja, pasi me ann e tyre realizohet regjistrimi dhe
prezantimi i aftsive t donjrit nga nxnsit prsa i prket aftsimit gjuhsor
. Interneti: sht teknologjia e cila ka revolucionalizuar msimdhnien n do skaj t
bots. Me ann e tij, tashm msuesi nuk sht e vetmja pik e referimit, por sht
koodinatori i hyrjeve t reja n kulturn arsimore t nxnsit
. Tabela Interaktive: sht nj teknologji mjaft e prparuar e cila ende nuk sht futur n
mas n sistemin arsimor shqiptar, por ama pr shkak t thjeshtsive, risive dhe
avantazheve q ajo paraqet, sht mjaft e dshiruar n dobi t puns s tij (saj) nga do
msimdhns.
Pranoi :Ariona Mita
Punoi:Ledion Gjata

Informatika ne Edukim
Video Projektori: sht nj teknologji e cila gjendet mjaft n sistemin arsimor shqiptar.
Me ann e tij realizohet prezantimi i punimeve t ndryshme n fushn didaktike dhe
shkencore. N t vrtet ai sht paraardhs i tabeles interactive qe akoma nuk perdoret
n arsimin Shqiptar.
6- Prdorimi I Tabletave n Arsim
N strategjin e saj Ministria e Arsimit dhe Sportit e Republiks s Shqipris ka parashikuar
t pilotoj prdorimin e tabletave n arsimin para-universitar, nj projekt pilot i cili do t
zbatohet n prputhje me zhvillimet m t fundit n kurrikuln kombtare t miratuar dhe
strategjin afatgjat t Qeveris Shqiptare.Eksperiencat e vendeve t tjera tregojn se pajisjet
elektronike, duke filluar nga kompjutert, telefonat celular, tabletat, etj., kan rritur aftsit
teknologjike t individit n prgjithsi, por jan kthyer n elemente shum t rndsishme
ndihmse edhe n arsim. Gjithsesi, roli i tyre n fushn e arsimit nuk sht konfirmuar ende
dhe kjo duhet t verifikohet n nivel kombtar.Korniza Kombtare Kurrikulare nnvizon
rndsin e kompetencs dixhitale si nj element shum t rndsishm edhe pr hapjen e
perspektivave t reja profesionale, duke i cilsuar mjaft t rndsishme pr bashkpunimin jo
vetm n koh por edhe hapsir. Msimdhnia me n qendr nxnsin, duke shtuar me
sukses edhe pajisjet teknologjike, bn q palt t mos jen konsumator t thjesht t
teknologjis, por forca aktive.Ministria e Arsimit dhe Sportit e konsideron prdorimin e
tabletave shum t rndsishme jo vetm pr mnjanimin e hendekut q ekziston n
prdorimin e tabletave n sistemin shkollor n prgjithsi, por edhe pr mungesn e aksesit
q shum nxns dhe arsimtar kan pr paisje t tilla n shtpit e tyre.Nprmjet ktij
projekti MAS ka si qllim t analizoj zgjidhjet e ofruara nga aktor t ndryshm, t
qndrueshm n sektorin e arsimit, prpara marrjes s vendimit n nivel kombtar.

Pranoi :Ariona Mita

Punoi:Ledion Gjata