Solucionario Semana N 8 Pre San Marcos Ordinario 2015-II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 8
1.
En la siguiente secuencia, determine la suma de todos los nmeros en la figura 12.

; 41 42 43 44 ;
5 ;
13 14 ;
25 26 27
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
A) 3822
B) 1849
C) 2475
D) 3870
E) 3471
Solucin:
Fig. N
1
2
3
12
Menor Trmino
5=12+220
13=22+32
25=32+42..
122+132=313
314
..324
Luego la suma pedida 313
315
. = (
12ter min os
313 324
)12 3822
2
Rpta.: A
2.
Cuntos tringulos se puede contar en total en la siguiente figura?
A) 1275
B) 2105
C) 3775
D) 3725
E) 4015
Solucin:
2(1) = 2
Semana N 8
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 1
Ciclo 2015-II
2(1 + 2) + 1 = 7
2(1 + 2 + 3) + (1 + 2) = 15
2(1 + 2 + 3 +..+ 50) + (1 + 2 + 3 +.+ 49) = 3775

Rpta.: C
3.
De cuntas maneras diferentes se puede leer la palabra PANA uniendo letras

contiguas?
A
N
N
A
A
A
P
P
P
P
A) 24
B) 8
C) 16
D) 27
E) 12
Solucin:
Desarrollando por el mtodo de pascal resulta 16
Rpta.: C
4.
En la suma siguiente:
Semana N 8
Pg. 2
Ciclo 2015-II
S 2 22 202 2002 20002
200
002
2015 cifras
Despus de realizar la operacin cuntas cifras cero tiene el producto 70S?

A) 22
B) 8
C) 2
D) 2013
E) 1
Solucin:
Observemos:
2+22+202+2002+20002= 22230
Si a este resultado le sumamos el nmero que sigue:
222232, ya no hay ninguna cifra 0
Por lo que observamos que cada 5 sumandos recin aparece el 0
0
En nuestro problema tenemos 2015 sumandos, como 2015= 5 , quiere decir que S
tiene una nica cifra 0.
Entonces nos piden 70S=70(0)=00
Por tanto 70S tiene 2 ceros
Rpta.: C
5.
De cuntas maneras diferentes se puede leer UNMSM2015 uniendo las letras de

los cuadraditos contiguos?
A) 34.25
Solucin:
B) 34.24
C) 29
D) 39
E) 3.25.52
(34.25 )2 34.2 5
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 3
6.
Ciclo 2015-II
En el siguiente arreglo, de cuntas formas distintas se puede leer la palabra

LLORAMOR tal que las letras se encuentren a igual distancia una de otra en cada
lectura?
A) 256
B) 124
C) 212
D) 512
E) 1024
Solucin:
#maneras =2^(8)=256
7.
Rpta: A
De cuntas maneras diferentes se puede leer la palabra "ANITA LAVA LA TINA", a
igual distancia mnima de una letra a otra?
A) 6864
B) 13 287
C) 3432
D) 13 720
E) 13 728
Solucin:
Si partimos de la A de arriba y terminamos en la ltima lnea tenemos: 3432
1
1
1
1
2
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 21 7 1
8 28 56 70 56 28 8
36 84 126 126 84 36
120 210 252 210 120
330 462 462 330
792 924 792
1716 1716
3432
En total: 3432 x 4 = 13 728
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 4
8.
Ciclo 2015-II
Manuelito, en una hoja de papel cuadriculado, ha numerado las columnas y las filas,
tal como se muestra en la figura. En dicha cuadrcula ha colocado 100 fichas,
empezando en la columna 1, luego en la columna 2, despus en la columna 3, y as
sucesivamente. En qu fila est ubicada la ltima ficha que coloc?
A) 69
13
12
11
B) 71
10
Filas
C) 65
8
7
6
5
D) 63
4
3
2
E) 67
1
1
9 10 11 12 13
Columnas
Solucin:
1) Proceso de induccin de la ubicacin de las fichas en las filas:
Columna 2=2+3x0 Fila 3=3+2x0
2) Por lo anterior, se tiene:
Columna 99 Fila 69=67+2
Columna 100 Fila 67=69-2
3) Por tanto la ltima ficha est en la fila 67.
Rpta.: E
9.
Un mnibus de Metropolitano parti de su paradero inicial con cierto nmero de

pasajeros. En el primer paradero bajaron 2 7 de los pasajeros en el segundo
paradero subieron 15 pasajeros; en el tercer paradero bajaron 3 7 de los que llevaba
y en el cuarto paradero bajaron 3 5 de los que llevaba, llegando al quinto paradero
con 32 pasajeros. Cuntos pasajeros subieron en el paradero inicial? D como
respuesta la suma de cifras.
A) 15
Semana N 8
B) 13
C) 16
D) 19
E) 10
Pg. 5
Solucin:
Al inicio parten: x pasajeros
paraderos suben
1
x
2
Ciclo 2015-II
Bajan
2x
7
15
3N
7
3M
5
4
5
Quedan
5x
7
5x
+15 = N
7
4N
M
7
2M
5
2M
= 32
5
4N
2M
M 80 ,
80
= 32
7
5
5x
15 140
x 175
7
Suma de cifras de X .
13
N 140
Rpta.: B
10. Miriam llega tarde al cine cuando haba pasado 1/8 del tiempo que dura la pelcula; 6
minutos despus llega Patty y solo ve 4/5 de la pelcula. Si la pelcula se inici a las
14:00 horas, a qu hora termin?
A) 15:20 Km/h B) 15:25 Km/h C) 15:30 Km/h D) 15:35 Km/h E) 15:40 Km/h
Solucin:
4/5
6 min
1/8
7 4 3

8 5 40
adems
7/8
6min
3
40
3 3
1 hora 10
de pelcula
40 4
3
4
x 1 x 1h 20min
4
3
Ter mino a las 15 : 20
Rpta.: A
11. Nino y Nina parten de una ciudad y se dirigen a otra, situada a 24 km de la primera.
Nino camina con una rapidez de 2 km/h menos que Nina, por lo cual llega a su destino
con una hora de retraso. Qu tiempo empleara Nino para recorrer 300 km?
A) 40 Km/h
Semana N 8
B) 38 Km/h
C) 52 Km/h
D) 50 Km/h
E) 60 Km/h
Pg. 6
Ciclo 2015-II
Solucin:
Segn las condiciones, tenemos:
t (Nina)
t (Nino)
24
24
1
V 2 V
Desarrollando, tenemos V=8
Entonces la rapidez de Nina es 8-2=6km/h y para recorrer 300km emplear:
300
t
50km / h
6
Rpta.: D
12. Un alumno aficionado a los autos a radio control se compra un vehculo y se da cuenta
que si va a 15 m/s llegar a la meta dos segundos ms tarde que si marchara a 20
m/s. En qu tiempo llegar si viaja a 40 m/s?
A) 3
B) 6
C) 2
D) 5
E) 4
Solucin:
velocidad 15 20 40
tiempo
t+2 t
T
15(t 2) 20(t) t 6 T
t
3
2
Rpta.: A
13. En la figura, BC=42 cm y TC=5AT. Si M y T son puntos de tangencia, halle MQ
A) 6 cm
B) 5 cm
C) 7 cm
D) 21 cm
E) 14 cm
Semana N 8
Pg. 7
Ciclo 2015-II
Solucin:
1. Colocamos los datos como en la figura.
42
cm
M
a
x
A
Q
T
5a
a
2. Notamos que
As:
AQM
ABC
x
a
x 7 cm
42 6a
Rpta.: C
14. En un rectngulo, el lado AB=40 y BC=20. A qu distancia de D debe estar M para

que la diagonal AC sea bisectriz del ngulo BAM?
A) 15
B) 20
C) 10
D) 25
E) 16
Solucin:
Semana N 8
Pg. 8
Ciclo 2015-II
AMC : issceles AT TC 10 5
MTC
ABC
40 x
20 5
x 15
10 5
40
Rpta.: A
1.
EVALUACIN N 8
En la siguiente secuencia, determine la suma de todos los nmeros de la figura10.
Fig. 1
5 6 7
8 9 10
11 12 13 ;
Fig. 2
A) 53 845
B) 53 849
1 2
3 4
Solucin
Figura N
1
2
3
10
2.
14
18
22
26
15
19
23
27
16
20
24
28
17
21
25
29
14 30
35
40
45
;
50
Fig. 3
C) 58 475
Primer trmino
1
12+22=5
12+22+32=14
D) 25 870
31 32
36 37
41 42
46 47
51 52
Fig. 4
121
34
39
44
49
54 ;
E) 5 2471
Nmero de trminos
4
9
16
12+22+32++102=385
33
38
43
48
53
Suma
1+2+3+4
5+6+7++13
14+15+ +29
385+386+ 505=53845
Rpta.: A
En el siguiente arreglo, cuntas formas diferentes se puede leer la palabra

REDSOCIAL a igual distancia mnima una letra de la otra?
A) 64
R E
B) 72
E
D
S
O
C) 68
D) 70
E) 74
D S
D S O C
S O C I
O C I A
C I A L
Solucin:
1) Aplicando el mtodo numrico de Pascal, tenemos:
R1
E1
E1
D2
D1
S3
S1
O4
O1
C5
D1
S1
O1
S3
O4
C5
O6
C10
I 15
C10
I 20
A35
I 15
A35
L70
2) Por tanto formas diferentes de leer REDSOCIAL: 70

Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 9
3.
Ciclo 2015-II
La siguiente secuencia de castillos estn formados por cartas de naipes. Halle el

nmero de cartas del castillo de la figura 30.
A) 1363
B) 1368
C) 1364
D) 1365
E) 1366
...
figura 1
figura 3
figura 2
Solucin:
Figura 1: S1 2 1 .
Figura 2: S2 2 1 2 1 2 3
1 2
.
2
Figura 3: S3 2 1 2 3 1 2 3 4
23
.
2
Figura 4: S4 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Figura 30: S30 30 31
3 4
.
2
29 30
1365 .
2
Rpta.: D
4.
En el siguiente grfico se tiene 190 cerillos inclinados. Cul es la cantidad de cerillos

verticales?
A) 380
B) 300
C) 360
D) 420
E) 480
Solucin:
Fila
1
2
3
4
N
Total:
cerillos inclinados
0
1
2
3
n1
(n-1).n/2
cerillos verticales
2
4
6
8
2n
n.(n+1)
Luego:
(n-1).n/2 = 190 n= 20
# de cerillos verticales = 20x21 = 420
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 10
5.
Ciclo 2015-II
Elena desea preparar mermelada de fresa, para lo cual lee una pgina de internet; ah
menciona, que luego de comprar la fresa, en el proceso de quitado, al retirar la hoja
verde, se pierde 1/10 de su peso de la fresa comprada; al lavar la fresa se pierde
nuevamente 1/10 de su peso pues la fresa se daa; al momento de colocar la fresa
con agua y azcar en la olla el volumen aumenta en 3/15 de lo que haba y al momento
de hervir se pierde un 1/9. Cuntos kilos debera comprar para que al final le resulte
2,7 kilos de mermelada?
A) 3,125 kg
B) 3 kg
C) 3,5 kg
D) 4,125 kg
E) 4,5 kg
Solucin:
Sea x la cantidad de fresa que debe de comprar en kilos.
Claramente debemos de trabajar con la fraccin resultante:
8 18 9 9
. . . (x) = 2,7 , luego x=3,125 kg.
9 15 10 10
Rpta.: A
6.
Un depsito no tiene agua
3
de su capacidad. Si se extrae una cantidad de agua igual
8
1
de lo que no se extrae, cunto es la sexta parte de la cantidad de agua que
4
quedar en el depsito?
a
A) 1/12
B) 1/4
C) 5/18
D) 3/20
E)
Solucin:
Capacidad del depsito: C
5
Tiene H2O: C
8
3
No Tiene H2O: C
8
Se extrae: x
No se extrae: 4x
5
5
1
C 5X C X C
8
8
8
4
1
1
4X C C Queda C
8
2
2
X 4X
Luego
1C C

6 2 12
Rpta.: A
7.
Juanito est ubicado entre dos montaas, emite un grito y recibe el primer eco a los
3 s y el siguiente a los 3,6 s, Cul es la separacin entre las montaas?
(Vsonido = 340m/s)
A) 1122 m
Semana N 8
B) 1500 m
C) 1200 m
D) 1234 m
E) 1400 m
Pg. 11
Ciclo 2015-II
Solucin:
d1 340(1.5)
d 2 340(1.8)
D 1122 m
Rpta.: A
8.
SAM persigue a MARCOS que le lleva 150 cm de ventaja en el instante que inicia la
persecucin. SAM da 40 pasos de 60 cm c/u en 15 s., mientras que MARCOS da 34
pasos de 50 cm c/u en el mismo tiempo. Despus de cunto tiempo la ventaja se
reducira a 10 m?
A) 3s
B) 2s
C) 5s
D) 6s
E) 12s
Solucin:
40(60)
160cm / s
15
34(50)
340cm / s
Rapidez de MARCOS:
15
Planteamos
340
10 160t 150
t
3
t3 s
Rapidez de SAM:
Rpta.: A
9.
En un tringulo ABC, se traza la ceviana AD con la condicin que m BAD m ACB.

Si BD=8m y DC=12m, halle AB.
A) 2 10 m
B) 4 10 m
C) 6 10 m
E) 10 10 m
D) 10 m
Solucin:
Del grfico ABD CBA
x
8
20 x
x 4 10
12
x 4 10 m
A
Semana N 8
Rpta.: B
Pg. 12
10.
Ciclo 2015-II
En la figura, A y B son puntos de tangencia de las circunferencias de centro P y O

respectivamente. Halle el radio de la circunferencia mayor si OC=15 cm y BC=12cm.
A) 27 cm
B) 18 cm
C) 36 cm
O
D) 24 cm
E) 30 cm
Solucin:
1. Trazamos los radios como en la figura.
r
9
P
2. Notamos que
As,
OBC
9 O
12 cm
C
15 cm
PAC
9
r
r 36 cm
15 r 24
Rpta.: C
Habilidad Verbal
ACTIVIDAD
Determine el tipo de texto segn la estructura de las siguientes lecturas:
TEXTO A
A partir de los hallazgos relacionados con variables biolgicas, se proponen diversas
patologas como posible origen de los sntomas depresivos. Entre las principales se
encuentran: los trastornos endocrinos, alteracin en la modulacin de los
neurotransmisores cerebrales y enfermedades cardiovasculares, digestivas o infecciosas.
Sin embargo, en numerosas ocasiones se observa que detrs de los trastornos del estado
de nimo no se hallan indicadores biolgicos o mdicos que los justifiquen. Por
consiguiente, como origen de la depresin, adems de las alteraciones orgnicas, se han
encontrado factores psicosociales. Estos pueden mantener e, incluso, agravar la
sintomatologa depresiva. Los factores que con mayor frecuencia inciden en el curso de la
enfermedad son la disminucin de la actividad laboral, el abuso de alcohol u otras drogas,
el estrs, la dificultad para expresar emociones, la falta de apoyo social o familiar, etc. Los
autores de las teoras cognitivas, aquellas centradas en los procesos de pensamiento,
afirman que ciertas experiencias tempranas en el desarrollo de la persona favorecen el
aprendizaje de conceptos negativos hacia uno mismo, acerca de aquello que depara el
futuro, y sobre el entorno social, laboral y familiar
Tipo de texto:_____________
Solucin: Centralizante.
Semana N 8
Pg. 13
Ciclo 2015-II
TEXTO B
La segunda etapa de la narrativa de Vargas Llosa es notablemente menos cuestionadora
que la primera y hasta, en cierto modo, la contradice. Pese a que Pantalen y las visitadoras
y La ta Julia y el escribidor pudieran abrir perspectivas crtico-reflexivas sobre referentes o
espacios temticos importantes (por ejemplo sobre el militarismo, en el primer ttulo, o sobre
las relaciones entre la literatura y subliteratura o entre realidad y ficcin, en el segundo)
ninguna de las dos logra solventar ese tipo de problemtica: se cierran, ms bien, dentro
de los estrechos lmites de un acto ldico cuyo objetivo primario es producir una
despreocupada diversin en el lector. En cambio, en la primera etapa de su obra, Vargas
Llosa planteaba visiblemente que la novela era un cuestionamiento de la realidad social
peruana y latinoamericana. Por ejemplo, La casa verde se abra a complejos universos
temticos que se enlazaban con una referencia ideolgica ms amplia: el conflicto entre
civilizacin y barbarie, que estaba relacionado con la identidad de Amrica Latina.
Solucin: Analizante.
TEXTO C
La evolucin humana se parece ms a un torneo eliminatorio, en el cual el homo sapiens
result victorioso sobre otras distintas especies humanas. Es cierto que descendemos de
una criatura que evolucion de los simios hace millones de aos, pero la trayectoria ulterior
del primitivismo a la perfeccin no fue llana y continua. Una serie de importantes
descubrimientos cientficos han sumado cuatro nuevas especies de homnidos a nuestro
rbol genealgico; la ltima se descubri hace escasos meses. Se calcula que estas
especies tienen entre 800,000 y 4,4 millones de aos. Los cientficos tambin han
descubierto nuevos fsiles de especies ya conocidas, lo que les permitir determinar las
complejas relaciones de nuestros antepasados. Un esqueleto descubierto recientemente
hace suponer que el ser humano actual y el Hombre de Neanderthal llegaron a aparearse.
Estos hallazgos confirman que la multiplicidad de las especies homnidas es la regla.
Solucin: Encuadrado
TEXTO D
La carta se conoce, en general, como un texto escrito que una persona enva a otra para
comunicarle algo que considera importante. Pero esta definicin esconde una gran
complejidad, pues en un texto escrito como una carta, en la que se pretende comunicar
algo importante, pueden tratarse infinitos asuntos desde mltiples puntos de vista y
utilizando diversos recursos. A esta apertura temtica debe aadirse otra complicacin.
Como se sabe, la carta sustituy por una necesidad pragmtica el intercambio oral entre
sujetos que no podan establecer contacto directo y se vean en la necesidad de acudir a
intermediarios. Con este paso se asegur un grado mayor de privacidad y veracidad en el
acto comunicativo, sin embargo el carcter privado de esta modalidad textual pronto se
convirti en pblico, como puede inferirse de la gran cantidad de documentos titulados
como carta que desde la antigedad fueron destinados al conocimiento de la sociedad en
general o de grupos especficos. Esta flexibilidad del gnero hizo de la carta un recurso
comunicativo muy efectivo. Por ello, es fcil suponer que la consecuencia natural de su
dinamismo fuera la sofisticacin de sus modos compositivos estructura y recursos-, lo cual
demand al emisor el conocimiento de disciplinas como la retrica, la gramtica e incluso
la dialctica.
Tipo de texto: _____________
Solucin: Sintetizante.
Semana N 8
Pg. 14
Ciclo 2015-II
TEXTO E
El mercado de la informacin global ser enorme y combinar todos los modos de
intercambiar los bienes humanos, los servicios y las ideas. En el mbito prctico nos
proporcionar ms posibilidades de elegir nuestras cosas, incluyendo el modo en que
ganamos o invertimos, lo que compramos y ganamos por ello, quines son nuestros amigos
y cmo pasamos el tiempo con ellos y dnde y con qu grado de seguridad vivimos nosotros
y nuestra familias. El lugar de trabajo y la idea de lo que significa ser educado se
trasforma, quiz de manera tal que nadie pueda llegar a reconocerlos. Nuestro sentido de
la identidad, de quines somos y a dnde pertenecemos, puede ampliarse
considerablemente.
Solucin: Paralelo.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Para su infortunio, el cerdo es uno de los pocos animales que puede desatar arduas
discusiones entre defensores y detractores actualmente. Estas desavenencias se han
presentado en civilizaciones enteras a largo de la historia. Un esbozo sencillo porque
tampoco es momento de una explicacin detallada socio-cultural permite ver que el
chancho es aceptado en Occidente y repudiado en Oriente y que esta conflagracin tiene
como base la religin o la falta de esta.
Nadie sabe a ciencia cierta la fecha exacta de su domesticacin, aunque algunos hablan
de hace 9 000 aos o 5 000 aos atrs. El animal matriz fue el jabal salvaje que tuvo
contactos cercanos con asentamientos humanos en lo que ahora es el sur de Turqua y de
all pas al continente europeo y al sur de Asia.
Debido a que crecen y maduran con rapidez su periodo de gestacin es de cuatro meses
son omnvoros y se aprovecha prcticamente todo, su consumo influy en gran medida en
las gastronomas locales.
La Europa cristiana llev al cerdo al nuevo mundo en donde ha gozado de notable
desarrollo, e incluso, ha tenido mejor desenvolvimiento que el ganado vacuno en algunas
zonas como el Caribe. Las crnicas de Bernab Cobo sealan que la primera carne que se
pes en una carnicera de Lima fue la del puerco, y que los indgenas lo llamaron "cuchi".
Sin embargo, esta permisividad en el consumo de la carne de marrano contrasta con la
prohibicin que se hace en las religiones judas e islmicas. El dios de Abraham, Moiss y
Jess, conden al cerdo por impuro y prohibi su consumo, y hasta tocar su carne.
Mil quinientos aos despus, Al ratific a Mahoma esa prohibicin y dijo que su consumo
era una abominacin para el hombre por lo que, hasta nuestros das, se ha asociado la
figura del cerdo con dolor y enfermedad.
Las primeras justificaciones de este "veto divino" las encontramos en el siglo XIII en la figura
de Moiss Maimonides, mdico de la corte de Saladino en El Cairo, quien coment sin
bases cientficas que Dios prohibi la carne de cerdo por tener un efecto malo y perjudicial
para el hombre.
Otro sabio judo, Rab Iehuda, recomend el ayuno a un grupo de pobladores cuando se
desat una peste entre los cerdos. "Su aparato digestivo es similar al de los humanos, por
eso los virus que los atacan, son propensos a contagiar a los humanos, a pesar que no
consuman su carne", dijo.
En lneas generales, los judos y los musulmanes se han mantenido fieles a la prohibicin
divina, mientras los cristianos consideran retrgrado seguir leyes que hablen de animales
puros e impuros y se dejaron seducir por la exquisitez de la carne porcina.
Semana N 8
Pg. 15
Ciclo 2015-II
La sociedad occidental, tan laica tras el triunfo de la revolucin francesa en el siglo XVIII,
se ha distanciado de las directrices religiosas y prefieren la constatacin cientfica sobre
algn tema si ello modifica lneas de comportamiento.
Pero, qu dicen hoy la ciencia tan avanzada sobre la conveniencia de comer o no carne
de cerdo o de estar simplemente en contacto con ella?
Los que estn a favor dicen que es una gran fuente de tiamina, vitamina clave en el
metabolismo de los carbohidratos, de las protenas y de la grasa, as como de vitamina B6.
Los cientficos tambin han quedado muy sorprendidos cuando estudios revelaron que el
desarrollo y estructura del cerdo guarda enorme similitud con la raza humana. Ni los simios,
que fueron nuestros antepasados!
Sus vlvulas cardiacas pueden utilizarse en trasplantes temporales a seres humanos. De
sus pncreas puede obtenerse insulina, una hormona esencial para los diabticos, y de su
glndula pituitaria se obtiene el ACTH, que es una hormona usada en la medicina para el
tratamiento de artritis y enfermedades inflamatorias.
Por si fuera poco, la tiroides del cerdo se usa para obtener medicamentos para personas
que poseen glndulas tiroides poco activas y la piel de los lechones sirve para trasplantes
temporales a pacientes con quemaduras de tercer grado.
Sus detractores, sin embargo, no se quedan atrs y utilizan la ciencia para confirmar la
prohibicin del Antiguo Testamento y del Corn. La similitud gentica entre el cerdo y el
hombre ha hecho que muchos virus y cnceres pasen sin dificultad al ser humano, sino
basta mirar la actual gripe AH1N1, que es un mortal cctel gentico entre influenza humana,
porcina y de aves.
El metabolismo del cerdo excreta tambin una mnima parte de los productos de desecho,
con lo cual la mayora se queda almacenada en su grasa que son sustancias txicas que
el ser humano acumula si la consume. Su carne tambin tiene un alto porcentaje de
colesterina que favorece a la aparicin de trastornos de circulacin en los vasos perifricos
y coronarios, aumentando el riesgo de infarto del miocardio.
"Para qu consumir un animal tan daino?, No sera mejor que esta crisis sanitaria diera
paso a mejores hbitos alimenticios", ha dicho recientemente Hatem al Gabali, ministro de
salud egipcio. Sus palabras han sido condenadas por organizaciones defensoras de los
derechos animales que, sin embargo, se muestran impotentes ante la ola de desprecio
mundial que afecta a la esfera porcina y que tendr para rato.
Ser el fin de los das del cerdo? Lo dudo, tantos siglos de mala fama parecen quedar al
olvido al probar esa suave y txica? carne.
Generacin.com.2010.Paz,S. Influenza ah1n1 cusa un holocausto porcino. Recuperado
julio 2015. http://www.generacin.com/magazine/573/influenza-ah1n1-causha-holocaustoporcino
1.
Cul es el ttulo ms adecuado para el texto ledo?

A) Las valoraciones antagnicas sobre el cerdo a travs de la historia
B) Las semejanzas biolgicas entre el cerdo y los seres humanos
C) La naturaleza simblica del cerdo en diversas culturas de occidente
D) La trascendencia gastronmica de la carne porcina a nivel mundial
E) Las ventajas teraputicas del empleo de la piel de cerdo en la medicina
Solucin: El autor del texto da cuenta de las valoraciones antagnicas del cerdo a
travs de la historia.
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 16
2.
Ciclo 2015-II
Cul es la idea principal del texto?

A) La carne porcina ha sido catalogada como altamente nociva por su gran
concentracin de colesterina.
B) El cerdo ha recibido elogios como tambin vituperios debido a razones religiosas y
cientficas.
C) El ser humano guarda una similitud gentica superlativa con el cerdo que con el
simio.
D) El consumo de la carne porcina se ha mantenido inclume a pesar de muchos
detractores.
E) La fisiologa del cerdo ha brindado soluciones clnicas para los pacientes humanos.
3.
Solucin: En el texto se trata medularmente la idea de que el cerdo ha recibido

elogios como tambin vituperios debido a razones religiosas y cientficas.
Rpta.: B.
Seale la alternativa que mejor resume lo tratado en el texto.
A) La semejanza de los rasgos orgnicos del marrano con el hombre han desatado
polmica tanto para la comunidad religiosa como para la comunidad cientfica.
B) La prohibicin de consumir carne porcina en la sociedad juda y musulmana se
debi a intransigencias religiosas y especulaciones cientficas.
C) A pesar de sus detractores, el cerdo se ha mantenido vigente a travs de la historia
debido a su utilidad gastronmica y propiedades teraputicas en bienestar del ser
humano.
D) El consumo de carne de cerdo fue caracterstica de la gastronoma andina y se
expandi a las ciudades limeas para innovar el arte culinario europeo.
E) El porcino ha sido perseguido por judos y rabes; sin embargo, fue defendido por
la comunidad cristiana europea del siglo XVIII.
Solucin: En el texto se aborda sustancialmente que a pesar de sus detractores, el
cerdo se ha mantenido vigente a travs de la historia debido a su utilidad gastronmica
y propiedades teraputicas en bienestar del ser humano.
Rpta.: C
4.
Se entiende que el vocablo PERMISIVIDAD, que aparece en el

significa
A) aprobacin. B) liberalidad. C) tolerancia.
5.
D) avidez.
quinto prrafo,
E) exigencia.
Solucin: En el texto se seala que haba una permisividad o aprobacin al consumo

de carne de cerdo por algunos pueblos.
Rpta.: A
Es incompatible con el texto aseverar que
A) la estructura orgnica del cerdo evidencia notables semejanzas con la especie
humana.
B) Clnicamente, el cerdo ha brindado muchos beneficios en los tratamientos mdicos
del hombre.
C) la sociedad occidental del s. XVIII se inclin por la corroboracin cientfica de ciertas
especulaciones.
D) Para los judos y musulmanes, el consumo de carne de marrano era un hecho
repugnante.
E) los cristianos propugnaron siempre la prohibicin bblica de alimentarse con carne
porcina.
Semana N 8
Pg. 17
Ciclo 2015-II
Solucin: En el texto se seala que los cristianos llegaron a consentir el consumo de

carne de cerdo, pero los musulmanes no.
Rpta.: E
6.
Cal es la idea congruente con lo sostenido por el autor del texto?

A) Al corrobor a su profeta la virulencia de consumir carne de porcino.
B) Rab Iehuda propugn la crianza de cerdos debido a su inocuidad.
C) La histiologa del cerdo carece de compatibilidad con la del hombre.
D) los mitos sobre el origen srdido del marrano favorecieron su consumo.
E) El porcino fue aceptado en Oriente, pero rechazado en Occidente.
Solucin:. En el texto se sostiene que Al ratific a Mahoma esa prohibicin y dijo
que su consumo era una abominacin para el hombre.
Rpta.: A
7.
Indique la serie correcta sobre las aseveraciones compatibles (C) o incompatible (I)
I. La similitud orgnica del cerdo con el humano slo ha generado beneficios para este.
( )
II. El alto porcentaje de colesterina que tiene la carne porcina inhibe el riesgo de sufrir
un paro cardiaco. ( )
III. Sera conveniente consumir carne de cerdo para obtener la tiamina que favorece
el metabolismo de protenas. ( )
IV. Luego de un exhaustivo anlisis, el mdico Moiss Maimonides demostr lo
pernicioso de la carne porcina. ( )
A) I-I-C-C
D) I-I-C-I
B) I-C-I-C
E) I-C-C-I
C) I-C-C-C
Solucin: Segn lo planteado por el autor, la secuencia correcta es I-I-C-I.

Rpta.: D
8.
Del texto se puede inferir que el veto divino

A) habra ocasionado prdidas sustanciales a la ganadera porcina.
B) fue un aliciente para incrementar la crianza de ganado bovino.
C) habra sido soslayado por las supersticiones judas e islmicas.
D) Pudo haber eclosionado la proliferacin de la crianza de cerdo.
E) tendra su origen en la epidemia desatada por la gripe porcina.
Solucin: En el texto se seala que el "veto divino", es decir la prohibicin de consumir
la carne de cerdo por las religiones se sostenan en considerar al cerdo un animal
impuro. Por lo que se puede inferir que habra ocasionado prdidas sustanciales a la
ganadera porcina.
Rpta.: A
9.
Se colige de lo expuesto por el autor que el cerdo

A) fue sucedneo del ganado vacuno en la Europa cristiana.
B) segrega sustancias txicas que generan bacterias letales.
C) es un animal anatemizado por las culturas occidentales.
D) fue utilizado en la gastronoma andina, limea y oriental.
E) ha superado las vicisitudes de su existencia por su utilidad.
Semana N 8
Pg. 18
Ciclo 2015-II
Solucin:. De lo sostenido por el autor sobre el cerdo se puede colegir que este ha
superado las vicisitudes de su existencia por su utilidad.
Rpta.: E
10. Si la estructura orgnica del cerdo no guardara relacin con la del humano,
A) sera inviable los trasplantes de piel de lechones a pacientes quemados.
B) tendra exiguas probabilidades de ser aceptado en la sociedad limea.
C) los judos, rabes y cristianos careceran de argumentos para abominarlo.
D) los cientficos habran encabezado la defensa de la crianza del cerdo.
E) se probara que los simios son los nicos animales parecidos al humano.
Solucin: En el texto se seala que hay cierta relacin orgnica entre el cerdo y el
hombre. Si no lo hubiera, entonces sera inviable los trasplantes de piel de lechones a
pacientes quemados.
Rpta.: A
11. Si Al hubiera propugnado el consumo de la carne porcina,
A) Mahoma habra discrepado con dicha sentencia.
B) la demanda de carne vacuna se habra restringido.
C) se habra tolerado su carne en la gastronoma rabe.
D) los judos tendran el permiso divino para criar cerdos.
E) los musulmanes habran obviado convivir con puercos.
Solucin:. En el texto, Al proscribi el consumo de la carne de cerdo. Si Al hubiera
propugnado el consumo de la carne porcina, se habra tolerado su carne en la
gastronoma rabe.
Rpta.: C
12. Si una persona presentara graves dificultades para sintetizar la vitamina B6,
A) sera recomendable que incluya en su dieta carne de cerdo.
B) podra recibir temporalmente una vlvula cardiaca de porcino.
C) debera suprimir, de su alimentacin, la vitamina tiamina.
D) sera propenso de padecer un paro cardiaco fulminante.
E) tendra que consumir obligatoriamente carne de vacuno.
Solucin: En el texto se seala que entre las ventajas del consumo de carne de cerdo
se halla tiamina que favorece la sntesis de vitamina B6. Entonces, si una persona
presentara graves dificultades para sintetizar la vitamina B6, sera recomendable que
incluya en su dieta carne de cerdo.
Rpta.: A
1.
SERIES VERBALES
Bromatologa, alimento; micologa, hongo; calologa,
A) placer.
B) belleza.
C) piel.
D) lengua.
E) lago.
Solucin: Serie analgica de ciencia- objeto de estudio.

Rpta.. B
2.
Derogar, promulgar; misoginia, androfobia; ominoso, afortunado;

A) zahrda, cuchitril.
C) vilordo, holgazn.
E) dicaz, elogioso.
Semana N 8
B) galimatas, confusin.
D) vetusto, flamante.
Pg. 19
Ciclo 2015-II
Solucin: Serie verbal basada en antnimos.

Rpta.: D
3.
Indique la serie verbal que presente solo sinnimos de la palabra vocinglero.

A) bullicioso, escandaloso, farragoso
B) circunspecto, locuaz, verboso
C) hablador, deslenguado, lenguaraz
D) modoso, morigerado, elocuente
E) ligero, atrabiliario, trovador
Solucin: Los tres pertenecen al campo semntico referido.
Rpta.: C
4.
Identifique el vocablo que no pertenece al campo semntico.

A) Secuoya
B) Roble
C) Eucalipto
D) Pino
E) Drosera
Solucin: Campo semntico de los rboles. La drosera es una planta carnvora.

Rpta.: E
5.
Sibarita, rstico; arcano, misterioso; inefable, decible;

A) tirria, empata.
B) fausto, mustio.
D) cansino, ecunime.
E) inspido, deslucido.
C) conspicuo, ilustre.
Solucin: Serie de analogas mixta: antnimos, sinnimos, antnimos y debe

continuar un par de sinnimos CONSPICUO, ILUSTRE.
Rpta.: C
6.
Brisa, ventarrn; ventisca, cfiro; llovizna, aguacero;

A) tormenta, relmpago.
C) nevada, tempestad.
E) torbellino, huracn.
B) tornado, trueno.
D) chubasco , gara.
Solucin: Serie de analogas de intensidad de menos a ms, de ms a menos, de

menos a ms y debe completar la serie con de ms a menos CHUBASCO, GARA.
Rpta.: D
7.
Dificultoso, peliagudo, espinoso,

A) irresoluto.
B) arduo.
C) flemtico.
D) nclito.
E) probo.
Solucin: Serie de sinnimos.

Rpta.: B
8.
Impdico, inverecundo, insolente,

A) bizarro.
B) petulante.
C) gazmoo.
D) cnico.
E) ido.

Rpta.: D
9.
Presumido, arrogante, ufano,

A) lujoso.
B) insulso.
C) orondo.
D) fastuoso.
E) circunspecto.

Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 20
Ciclo 2015-II
10. Cul es el trmino que no pertenece a la serie verbal?

A) Ladino
B) Astuto
C) Canijo
D) Sagaz
E) Taimado
Solucin: Serie de sinnimos de astuto.

Rpta.: C
SEMANA 8B
TEXTO 1
Los hombres comenzaron a filosofar movidos por la admiracin, y siguen hacindolo. Esta
sentencia de Aristteles, que tiene su origen en Platn y que an es vlida en la actualidad,
entiende por admiracin filosfica el asombro ante los fenmenos y los acontecimientos
inexplicables, del cual surge la cuestin acerca de las causas. En esta sentencia se plantea
el problema del origen y del inicio de la filosofa: la filosofa de las distintas escuelas, no es
la nica que contiene un saber filosfico, sino que en ste se encuentra tambin presenten
el mito, motivado a su vez por un cuestionamiento asombrado en busca de una explicacin.
Y realmente no es sencillo establecer el lmite entre mito, pensamiento prefilosfico y
filosofa, tal y como lo sugieren las divisiones establecidas por las historias de la filosofa.
Las materias a las que estos mbitos del saber se dedican, es decir, la cuestin acerca del
inicio del mundo, la explicacin de fenmenos de la naturaleza y de las instituciones y
normas sociales, son comunes a todos, pero se diferencian por el modo en que tratan estos
temas y en, concreto, por el modo especfico que cada uno tiene de expresarlos. La tan
citada transicin del mito al logos se manifiesta en la diferencia entre un lenguaje narrativo
de historia de dioses y de hroes y un lenguaje argumentativo. En lugar de una explicacin
del mundo basada en los dioses, se busca progresivamente una forma racional del dominio
del mundo. Aristteles ilustra esta diferencia como sigue: los mitlogos han reflexionado
solo de modo comprensible para ellos mismos y no nos han tomado en consideracin. Ya
que, al hacer de los dioses principios, remiten el origen de todo a ellos y afirman que todo
lo que no disfrutan de la ambrosa y el nctar es mortal, entonces es evidente que con esto
dicen algo que es comprensible para nosotros. Pero no hay que aplicar consideraciones
sesudas al conocimiento mtico. La informacin hay que buscarla en aquellos que
argumenta con pruebas.
La filosofa griega no surge en el continente, sino en las colonias griegas de Asia Menor y
del sur de Italia. Esto se debe a que en estos lugares la confrontacin con nuevas
cuestiones y problemas y con otras formas de pensamiento ofrece ms estmulos para una
discusin terica que en la metrpoli. Las exigencias del trfico y, especialmente, del
comercio que parte de la polis y se extiende mucho ms all de sus fronteras, imponen sin
ms nuevas formas de argumentacin y de comunicacin lingsticas y metodolgicas ms
fiables y transparentes.
Delius, Christoph(2005). Historia de la Filosofa.2005.Editorial: Ullmann Publishing
1.
En el texto, el trmino MOVIDOS se refiere

A) sobrecogidos.
D) estimulados.
B) impresionados.
E) alucinados.
C) pasmados.
Solucin: Segn el texto, los hombres comenzaron a filosofar movidos por la

admiracin, y siguen hacindolo. Movidos se refiere a impulsados, estimulados.
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 21
2.
3.
Ciclo 2015-II
El texto trata medularmente sobre

A) la aparicin de la filosofa griega en Asia Menor.
B) la substitucin del mito por la reflexin filosfica.
C) el pensamiento mtico en la cultura griega.
D) la lenta evolucin del pensamiento mtico.
E) la interpretacin mtico-religiosa del mundo.
Solucin: El autor sostiene que la explicacin de los fenmenos naturales, del origen
del mundo a travs de los mitos fue abandonada por la explicacin racional o logos.
Rpta.: B
Seale la idea incompatible con el texto.
A) Los primeros pensadores excluyeron el uso de mitos en sus explicaciones.
B) El mito es la proyeccin de una realidad que es trasmitida oralmente.
C) La actitud de los primeros pensadores era rigurosamente contemplativa.
D) El mito es una incipiente explicacin racional de los fenmenos naturales.
E) La explicacin de las cosas se busca mediante argumentos racionales.
Solucin:. En el texto se plantea que la filosofa de las distintas escuelas, no es la
nica que contiene un saber filosfico, sino que en este se encuentra tambin
presenten el mito, motivado a su vez por un cuestionamiento asombrado en busca de
una explicacin.
Rpta.: A
4.
Se deduce del texto que, para Aristteles, la aparicin de la filosofa se debe a que la
interpretacin mitolgica no pudo argumentar sobre
A) los orgenes de las divinidades griegas.
B) la admiracin al conocimiento evidente.
C) el fundamento ltimo sobre la realidad.
D) las narraciones tradicionales de los poetas.
E) el comercio en las colonias de Asia Menor.
Solucin:. Para el autor del texto, la filosofa pretende substituir a los mitos dando una
respuesta racional al mismo problema que estos pretendan resolver: el problema
sobre el principio ltimo y eterno del que todo procede y del que todo se compone
Rpta.: C
5.
Si el contacto con otras culturas no hubiese aportado un nuevo caudal de

conocimientos, posiblemente,
A) todas las colonias griegas habran entrado en conflicto.
B) la Grecia continental mantendra su mbito influyente.
C) la democracia no habra sido un tema de inters social
D) el surgimento de la filosofa se habra dado con celeridad.
E) la discusin sobre la cosmologa seguira en funcin a los mitos.
Solucin: Segn el texto, la aparicin de la filosofa de debi al intercambio de
conocimientos entre las colonias griegas y otras culturas del Asia Menor producto del
comercio que mantenan. Se empaparon de nuevos conocimientos, lo cual les permito
explicar mediante argumentos racionales el origen del mundo.
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 22
Ciclo 2015-II
TEXTO 2
El mapa gentico humano identific los 100 000 genes humanos en el ADN, pero no explic
los mecanismos que regulan el comportamiento de los genes, particularmente aquellos que
provocan la diferencia entre hombres y mujeres o los que estn en el origen de muchas
enfermedades. Por esta razn se ha puesto en marcha un nuevo proyecto, el Epigenoma,
que pretende cartografiar los cambios qumicos (epigenticos) que ocurren en la cadena de
ADN y los mecanismos que activan o desactivan a los genes. Adems permitir averiguar
para qu sirve cada uno de los genes que componen la arquitectura humana. Una tarea
bastante compleja porque todos los genes no trabajan juntos.
El proyecto se adentra en una regin inexplorada: los mecanismos bioqumicos que ocurren
en la cadena de ADN y en la molcula que contiene el cdigo de la informacin gentica.
Estos mecanismos responden al nombre de metilacin y uno de los procesos ms
conocidos de metilacin es el que marca la diferencia gentica entre hombres y mujeres.
Esta diferenciacin ocasiona que los genes se comporten de manera distinta segn
provengan de la madre o del padre.
Las diferencias que ocurren en el proceso de metilacin entre un tejido sano y otro enfermo
pueden detectarse e indicar un cambio en la actividad gentica que entraa enfermedades
como el cncer, pero el conocimiento de estos mecanismos es hasta ahora bastante
limitado. Lo que se trata de conocer con el proyecto Epigenoma es por qu estos cambios
se producen en determinadas circunstancias y lugares.
La metilacin del ADN se trasmuta en el caso de numerosas enfermedades y est asociada
a la respuesta a determinados medicamentos y otros factores, como la edad. El proyecto
Epigenoma debe clarificar los vnculos reales que existen entre la gentica, el entorno y la
salud. Por ello, la integracin de las informaciones genticas y epigenticas no solo va a
permitirnos conocer mejor cmo y cundo se activan o desactivan los genes, sino que al
mismo tiempo aumentar nuestra resistencia a las enfermedades porque perfecciona la
comprensin de la base biolgica de la enfermedad y permite la deteccin precoz de
muchas patologas.
Tendencias
Cientficas.
Martnez.
E.
Publicado
Octubre
2004.
http://www.tendencias21.net/El-nuevo-mapa-genetico-humano-se-llamaraEpigenoma_a232.html
1.
La palabra ENTRAA tiene el sentido de

A) separa.
B) acerca.
C) contiene.
D) condiciona.
E) enlaza.
Solucin:. Segn el texto las diferencias pueden detectarse e indicar un cambio en la

actividad gentica que entraa enfermedades como el cncer, es decir condiciona
enfermedades, supone enfermedades.
Rpta.: D
2.
El texto trata, fundamentalmente, sobre

A) la base biolgica de las enfermedades humanas y su tratamiento.
B) la posible activacin o desactivacin de la estructura del ADN.
C) el proceso de diferenciacin gentica en los seres humanos.
D) la identificacin sexual a nivel bioqumico de algunos individuos.
E) la explicacin de los procesos de metilacin en el genoma humano.
Solucin: El texto se refiere a explicar cmo funciona el proceso bioqumico
(epigentico) en la estructura del ADN
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 23
3.
Ciclo 2015-II
Es incompatible con el texto sostener que

A) los genes desarrollan funciones dismiles en el cuerpo humano.
B) el proceso de metilacin permanece inclume ante las enfermedades.
C) se conocera las diferencias entre un gen normal y otro cancergeno.
D) las enfermedades se pueden producir en determinadas situaciones.
E) el proyecto Epigenoma lograra dilucidar los cambios genticos.
Solucin: Segn el texto la diferencia gentica que ocurre entre hombres y mujeres
es porque los genes se comportan de manera distinta segn provengan de la madre
o del padre.
Rpta.: B
4.
Segn las investigaciones, el proceso de metilacin

A) ha obstaculizado la identificacin de la estructura del ADN.
B) puede contener el cdigo de la informacin de los genes.
C) permite el acceso de activacin o desactivacin de los genes.
D) puede modificar la actividad o funcionamiento de los genes.
E) no permite conocer el comportamiento gentico en humanos.
Solucin: En el texto se menciona que la metilacin del ADN se trasmuta en el caso
de numerosas enfermedades y est asociada a la respuesta a determinados
medicamentos y otros factores, como la edad. Al identificar y explicar la estructura de
los genes se puede modificar su funcionamiento.
Rpta.: D
5.
Si la comprensin del proyecto epigentico resultara un fracaso, entonces

A) de todas maneras se comprendera el origen de las enfermedades.
B) se detectara por otras formas el origen de las enfermedades.
C) no se lograra interpretar la herencia gentica de los humanos.
D) ya se podra modificar la estructura de los genes humanos.
E) el proceso de metilacin habra alcanzado un mayor desarrollo.
Solucin: Segn el texto, si se logro identificar los genes humanos, solamente faltara
explicar cmo se expresan los genes, cmo funcionan. De esta manera se sabra
interpretar los factores hereditarios y comprender mejor el origen de las enfermedades
Rpta.: C
1.
ELIMINACIN DE ORACIONES
I) Los sntomas de triglicridos altos son prcticamente inexistentes hasta que se
manifiesta un dao significativo. II) La nica manera de saber si los niveles de
triglicridos son elevados es la realizacin de un anlisis de sangre. III) Este anlisis
es muy importante para quienes tienen antecedentes familiares de triglicridos altos,
ya que puede ser hereditario. IV) Si los triglicridos son muy elevados durante un
perodo prolongado de tiempo, pueden generar enfermedades en el pncreas, el
hgado y el bazo. V) Los triglicridos altos pueden llegar a desencadenar un ataque al
corazn, como un accidente cerebro-vascular.
A) III
B) II
C) V
D) IV
E) I
Solucin: El tema gira en torno a los triglicridos altos. Se elimina la oracin III por
impertinencia.
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 24
2.
Ciclo 2015-II
I) En un ambiente como este, se hace imperiosa la necesidad que el Estado reformule

las polticas educacionales y se ponga en accin programas culturales. II) Estamos
viviendo un periodo muy difcil de nuestra historia, en el que desgraciadamente los
vicios han triunfado y se han vuelto normales ciertas prcticas inmorales. III) Las
autoridades que deberan respetar y hacer respetar las leyes tambin han sucumbido
convirtiendo sus oficinas en pomposos negocios. IV) A merced de ciertas polticas
educacionales y culturales erradas, las prcticas inmorales se han ido apoderando de
nuestros pensamientos, dejndonos sin la capacidad de discernimiento. V) Los valores
han quedado relegados y son los vicios los que conviven ya cotidianamente en todos
los sectores sociales.
A) V
B) II
C) III
D) IV
E) I
Solucin: El tema gira en torno a un actual periodo decadente de la sociedad. Se

elimina la oracin V por impertinencia.
Rpta.: E
3.
I) El realismo mgico es un gnero de ficcin desarrollado principalmente por los

novelistas iberoamericanos durante la segunda mitad del siglo XX. II) El realismo
mgico comparte caractersticas con el realismo pico, como la pretensin de dar
verosimilitud interna a lo fantstico e irreal. III) Los elementos sobrenaturales, mticos
y de creencia popular son recursos del realismo mgico. IV) En el realismo mgico no
se trata de "presentar la magia como que fuera real" sino de presentar "la realidad
como si fuera mgica". V) El realismo mgico cuenta con el novelista colombiano
Gabriel Garca Mrquez entre sus ms destacados representantes.
A) IV
B) II
C) I
D) V
E) III
Solucin: El tema gira en torno al realismo mgico. Se elimina la oracin V por

impertinencia.
Rpta.: D
4.
I) La papa es una planta alimenticia que procede de las culturas prencas e incas. II)
En el territorio peruano se encuentra la mayor cantidad de especies de papa conocidas
en el mundo. III) Actualmente en el Per, es el principal cultivo del pas en superficie
sembrada y representa el 25% del PBI agropecuario. IV) Es la base de la alimentacin
de la zona andina y es producido por 600 mil pequeas unidades agrarias. V) La papa
es un producto que contiene en 100 gramos; 78 gr. de humedad; 18,5 gr. de almidn
y es rico en potasio (560mg) y vitamina C (20 mg).
A) V
B) II
C) III
D) IV
E) I
Solucin:. El tema gira en torno a la papa, no a lo que contiene ella. Por lo tanto, se
elimina la oracin V por impertinencia.
Rpta.: A
5.
I) Locke sostiene en su empirismo que todos los conceptos se incorporan a nuestra

mente a travs de la experiencia. II) El trmino empirismo proviene de una voz griega
que significa experiencia. III) Por ello, Locke consideraba que la induccin es
el
instrumento adecuado para todo conocimiento emprico. IV) Locke extiende su tesis
empirista, inclusive, a los enunciados de la lgica y de la matemtica. V) Es ms, el
empirismo de Locke tambin se aplicaba a los juicios morales.
A) III
Semana N 8
B) V
C) II
D) IV
E) I
Pg. 25
Ciclo 2015-II
Solucin: El tema gira en torno a Locke; por ello, se elimina la oracin II por
impertinencia, pues explica etimolgicamente empirismo.
Rpta.: C
6.
I) En el campo de la ciencia, el conductismo ha sido desplazado por la revolucin de

las ciencias cognitivas. II) Dado que el conductismo se adhera al monismo
materialista, criticaba todo tipo de dualismo. III) Asimismo, el conductismo criticaba
con rigor el seudomtodo de la introspeccin. IV) Por su nfasis en el conocimiento
objetivo, el conductismo criticaba todo tipo de especulacin en la
ciencia. V) El
conductismo se opona tambin, al materialismo tradicional porque sus ideas eran
inescrutables.
A) III
B) I
C) II
D) V
E) IV
Solucin:. El tema gira en torno las crticas del conductismo. Por ello, se elimina la
oracin I por impertinencia.
Rpta.: B
SEMANA 8C
El Renacimiento europeo, con su absoluto desdn por todo lo que no estuviera inspirado
directamente en la antigedad grecolatina, haba formulado un juicio adverso sobre la Edad
Media, que se mantuvo vigente hasta el Romanticismo. No obstante, los romnticos vieron
el mundo medieval desde un mbito exclusivamente novelesco; para ellos, se trataba solo
de una brillante poca de hazaas caballerescas y lricas actitudes idealistas. La Edad
Media se nos ofrece hoy, no como un parntesis de barbarie en la cultura europea ni como
una poca legendaria de fantasa y ensueo, sino como un periodo histrico dotado de
acentuada personalidad y elevadsimos valores espirituales.
La Iglesia no se limite en la Edad Media a la difusin y defensa de los valores religiosos,
sino que toma a su cargo la conservacin de las tradiciones culturales. Clereca y cultura
sern durante mucho tiempo conceptos casi sinnimos, de la misma manera que la palabra
"clrigo" vendr a designar por igual al hombre de profesin religiosa y al culto.
En un principio, la labor de la Iglesia se reduca a asegurar la continuidad de la cultura
antigua. Era el momento en que la escuela o el scriptorium monacal- donde se llevaba a
cabo una paciente copia de viejos manuscritos-constituan el nico oasis de civilizacin.
Pero, ms tarde, cuando cambian las condiciones de la vida social y comienzan a surgir
las ciudades, la Iglesia siguira influyendo en la cultura a travs de las Universidades.
De acuerdo con las doctrinas eclesisticas, tal como cristalizan en el movimiento
escolstico del siglo XIII, el hombre medieval, guiado por una visin teocntrica del
universo, contempla el mundo como un todo armnico regido por la Providencia divina y
sometido a una jerarqua inmutable; siente que el orden social, poltico y religioso debe ser
respetado como obra de Dios y sabe que el pueblo ha sido creado para trabajar, la nobleza
para ser modelo de rectitud y valor, y la clereca para propagar la fe cristiana. La obediencia
a unos principios dictados por una autoridad indiscutible y el respeto al orden jerrquico
establecido se convierten as en la norma capital de la sociedad de la poca.
Junto a este sentido de disciplina, la cultura medieval ofrece una notable uniformidad, ya
que la universal aceptacin del latn como lengua escrita y la sumisin de todos a las
verdades del cristianismo, favorecen la adhesin general a idnticas formas de civilizacin.
1.
Bsicamente, el autor del texto destaca

A) la relevancia de la Universidad en la consolidacin medieval.
B) el afn de la Iglesia en difundir el latn en el periodo medieval.
C) el rol poltico desempeado por el clero en la Edad Media.
D) la trascendencia ecumnica de un patrn cultural religioso.
E) la innegable identidad y uniformidad de la cultura medieval.
Semana N 8
Pg. 26
Ciclo 2015-II
Solucin: En el ltimo prrafo, el autor concluye que la cultura medieval ofrece una
notable uniformidad, donde prima la adhesin general a idnticas formas de
civilizacin en los ms diversos pases.
Rpta.: E
2.
En el texto, el trmino ADVERSO se puede reemplazar por

A) desfavorable .
D imprudente.
B) indiferente.
E) acertado.
C) apologtico.
Solucin: En el texto se sostiene que durante el Renacimiento se gest una posicin

adversa al Medioevo, esto es, una posicin desfavorable.
Rpta.: A
3.
Con qu idea no se condice la postura del autor?

A) Los romnticos vieron el mundo medieval solamente desde un mbito novelesco.
B) La sociedad de la Edad Media se hallaba regida por una instruccin eclesistica.
C) La Iglesia desempe un papel decisivo en el acatamiento del orden jerrquico.
D) Para el hombre renacentista, la cultura grecolatina era un referente civilizador.
E) Segn el Romanticismo, el periodo medieval fue sin duda un estadio de barbarie.
Solucin: En el primer prrafo, el autor sostiene que para el Renacimiento, el
desarrollo medieval habra sido un parntesis de barbarie en la cultura europea.
Mientras que en el Romanticismo calificaron al periodo medieval como legendario.
Rpta.: E
4.
Del texto se puede inferir que, para el autor, la cultura medieval

A) legitim y justific la existencia de las clases sociales.
B) se habra erigido sobre los cimientos grecolatinos.
C) perciba el cosmos como una estructura dinmica.
D) estuvo signada por un profundo espritu romntico.
E) estuvo deslegitimada por las doctrinas eclesisticas.
Solucin: El texto menciona que " El hombre estuvo guiado por una visin teocntrica
que lo condujo a la aceptacin del mundo como designio de Dios". De ah se infiere
que, en su momento, la cultura medieval legitim y justific la existencia de clases
sociales.
Rpta.: A
5.
Si la Iglesia no hubiera participado de la enseanza en las universidades, entonces

A) las diversas tradiciones catlicas jams se habran conocido.
B) la sociedad medieval se habra guiado por una visin teocntrica.
C) su repercusin en la cultura de la poca habra disminuido.
D) el cristianismo habra sido hegemnico en el Renacimiento.
E) la homogeneidad cultural sera inaplicable al gnero humano.
Solucin: En el texto se seala que "la Iglesia sigue influyendo en la cultura a travs
de las Universidades". Entonces, si la Iglesia no se hubiera involucrado en la
enseanza impartida en ellas, posiblemente su presencia en el mundo medieval habra
menguado.
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 27
Ciclo 2015-II
TEXTO 2
Como es sabido, la lnea terica del conductismo, sostiene que toda conducta es adquirida
a travs del aprendizaje puesto que al nacer, los seres humanos son tablas en blanco y que
por tal motivo, es posible moldear cualquier tipo de conducta en los seres humanos a travs
del entrenamiento. Chomsky critica la posicin conductista puesto que considera que su
simplismo no condice con lo que sucede en la realidad. En el caso particular del lenguaje,
es notable como los nios alcanzan a dominar algo tan complejo en poco tiempo y sin
instruccin sistemtica alguna. Puesto que, todo nio al rededor de su segundo ao de vida,
comenzar a utilizar con fluidez un sistema que comprende numerosos principios
gramaticales que no pudieron se aprendidos pues los datos de los que disponen respecto
al sistema en s mismo, es claramente insuficiente.
La pregunta es pues, si es posible aprender la gramtica, porque incluso para un lingista
profesional resulta difcil por elaborado y complejo, enumerar las sutilezas gramaticales que
intervienen en la creacin de las frases para que sean tenidas por 'correctas', esto se
expresa claramente en la amplia variedad de combinaciones posibles. Estudiar un slo
prrafo pone sobre la mesa de anlisis un riqusimo sistema de sutiles interrelaciones
coherentes dentro de un sistema gramatical. En efecto, la mayora de las oraciones
reductibles a una estructura matemtica son, probablemente 'antigramaticales' y sin
embargo, resulta difcil explicar por qu estas son 'incorrectas'.
Chomsky considera que para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario comprender
lo que sucede en el organismo del nio con la informacin que ingresa en l y las
construcciones gramticas que luego surgen de l a travs del uso de la lengua. De esta
forma es posible construir una idea a cerca de las operaciones mentales del organismo y la
transicin entre lo que entra y lo que sale. A fin de comprender el tipo de reglas gramaticales
que se emplean en oraciones simples, tenemos que proponer estructuras abstractas que
carezcan de conexin directa con los hechos fsicos que adquieren forma de datos al
ingresar y solo pueden ser derivados de ellos mediante operaciones mentales de naturaleza
abstracta.
Yaez Chumpitaz, M Published on 06 de noviembre de 2012. Recuperado el 24/04/15
http://es.slideshare.net/Mezabeth/enfoque-innatista-del-lenguaje
1.
Medularmente, el autor del texto presenta

A) una hiptesis sobre el aprendizaje de una lengua natural.
B) un enfoque gentico sobre la complejidad de una gramtica.
C) una investigacin en torno a las conductas aprendidas.
D) una explicacin innatista sobre la adquisicin del lenguaje.
E) un anlisis sobre la relacin entre el medio social y el lenguaje.
Solucin: El autor del texto rechaza la posicin de los conductistas sobre el lenguaje
y toma partida la postura chomskiana: el ser humano nace predispuesto a desarrollar
el lenguaje. Hay estructuras abstractas que le permiten utilizar una gramtica.
Rpta.: D.
2.
En el texto, la frase TABLAS EN BLANCO connota

A) irracionalidad.
B) inexperiencia.
C) versatilidad.
D) docilidad.
E) ignorancia.
Solucin: El conductismo sostiene que el hombre al nacer es como una tabla en
blanco, es decir carece de experiencia, de conocimientos de vida adquiridos por las
circunstancias.
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 28
3.
Ciclo 2015-II
Resulta compatible aseverar que, en base a la postura del autor, que

A) el conductismo plantea bases slidas para argumentar sobre el al origen del
lenguaje.
B) la propuesta de Chomsky es consistente con el conocimiento lingstico del nio.
C) la comunicacin entre los padres y los nios es crucial para moldear una gramtica.
D) los seres humanos han desarrollado una comunicacin verbal por emulacin.
E) la adquisicin del lenguaje parte del adiestramiento y la influencia del medio social.
Solucin: El autor condice con las explicacin de Chomsky sobre el desarrollo del
lenguaje en el nio.
Rpta.: B
4.
A partir de la crtica al conductismo, se puede inferir que Chomsky

A) propone la existencia de un conocimiento intuitivo en el nio.
B) es un lingista que condice con el perfil terico del empirismo.
C) analiza el entorno del nio para conocer las reglas gramaticales.
D) explica los nexos entre evolucin cerebral y desarrollo del lenguaje.
E) rechaza la existencia de operaciones mentales en el uso lingstico.
Solucin: En el caso particular del lenguaje, es notable como los nios alcanzan a
dominar algo tan complejo en poco tiempo y sin instruccin sistemtica alguna. Puesto
que, todo nio al rededor de su segundo ao de vida, comenzar a utilizar con fluidez
un sistema que comprende numerosos principios gramaticales que no pudieron se
aprendidos pues los datos de los que disponen respecto al sistema en s mismo, es
claramente insuficiente.
Rpta.: A
5.
Si un lingista concluyera que el lenguaje es adquirido solo por la experiencia

A) sera un severo crtico de la lnea terica del conductismo.
B) los argumentos tericos de Chomsky se veran refrendados.
C) respaldara la existencia de estructuras abstractas en la gramtica.
D) refutara la tesis de que el hombre nace como una tabla en blanco.
E) defendera la determinancia del entorno social del nio en el lenguaje.
Solucin: Si un lingista concluyera que el lenguaje es adquirido solo por la
experiencia, estara dentro del enfoque conductista. Por tanto, defendera la
trascendencia del entorno social del nio en el lenguaje.
Rpta.: E
TEXTO 3
Y puestos en el terreno de los conocimientos, es oportuno referirse al viejo conflicto que
enfrenta al mito con la razn. Para los defensores del mtodo analtico como nico camino
a seguir para alcanzar la realidad, es obvio que la mitologa carece de los mnimos
fundamentos para ser tenida en cuenta a la hora de "comprender". As, y segn Platn, "
discordias, combates, reconciliaciones, matrimonios y procreaciones; todo est puesto en
escena en la narracin mtica. Puede seducir, en efecto, a los espritus pueriles; mas no
aporta nada a quien trata de comprender, en el sentido propio de este trmino, ya que el
entendimiento se refiere a una forma de inteligibilidad que el mito no entraa y que solo el
Semana N 8
Pg. 29
Ciclo 2015-II
discurso explicativo posee". En tiempos de la Grecia clsica, la defensa a ultranza de la

razn, su exaltacin, propici la proliferacin de manifestaciones crticas contra todos
aquellos que vean en la mitologa algo ms que la recopilacin de simples relatos.
Aristteles, discpulo de Platn durante 20 aos, sigui los pasos de su maestro en lo que
a la valoracin de los mitos se refiere: " Las sutilezas mitolgicas no merecen ser sometidas
a un examen serio. Volvamos ms bien al lado de aquellos que razonan por la va de la
demostracin". Con todo, es necesario recordar que el mismo Aristteles seal que la
razn y el mito griego de la creacin comparten puntos de encuentro.
La Ilustracin y el Romanticismo se acercaron a la mitologa sin mayores problemas. Los
ilustrados, a pesar de desenvolverse en los mbitos propios de la racionalidad, se
abstuvieron de condenar a los mitos y, por el contrario, se propusieron encontrar sentido
a los relatos mticos aparentemente fantsticos. La tradicin romntica, en confrontacin
directa con todo aquello que surgiera del radicalismo intelectual, defendi los contenidos
que no estaban al alcance de la razn y, por lo tanto, les atribuy un valor aadido. Es ms,
desacreditaron a la razn como va adecuada para ofrecer explicaciones sobre el mito.
Palao, P. Roig, O. (2006).Diccionario de Mitologa. Madrid: Edimat Libro
1.
Cul es la idea principal del texto?

A) El relato mitolgico es contraproducente para el conocimiento humano.
B) La narracin mtica resulta irrelevante en los procesos cognitivos.
C) La controversia entre mito y razn contribuy al desarrollo intelectual.
D) A travs del tiempo, la valoracin del mito se justific segn posturas.
E) El anlisis racional ha confrontado a la explicacin mitolgica.
Solucin: El autor del texto explica la valoracin del mito segn el periodo histrico
que lo aborda.
Rpta.: D
2.
En el texto, el antnimo contextual del trmino ABSTENER es

A) convencer.
B) conmover.
C) inhibir.
D) imponer.
E) atrever.
Solucin: En el texto, abstener hace alusin a contenerse, entonces su antnimo en
el contexto planteado es atrever.
Rpta.: E
3.
Resulta congruente con el texto asegurar que los mitos

A) se hallan circunscritos dentro al mtodo analtico.
B) eran pasibles de ser demostrados para Aristteles.
C) fueron desestimados por los racionales ilustrados.
D) seducan al hombre ingenuo segn los romnticos.
E) sustentan relatos que no se sujetan a la razn humana.
Solucin: Segn el autor, quienes han criticado los mitos parten del presupuesto de
que estos relatos deberan ser demostrados. Sin embargo, esta forma de explicar
hechos muy antiguos tiene otro camino ajeno a la racionalidad.
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 30
4.
Ciclo 2015-II
Es posible inferir que, para el autor del texto, el filsofo Aristteles

A) contradijo a su maestro Platn en torno a valoraciones de la mitologa.
B) admiti la presencia de la razn en relatos mitolgicos sobre la creacin.
C) se abstuvo de emitir una posicin acerca de la veracidad de los mitos.
D) propuso someter a las narraciones mticas a una evaluacin rigurosa.
E) habra formulado un juicio eclctico entre la racionalidad y la mitologa.
Solucin: Segn el autor, el filsofo Aristteles seal que la razn y el mito griego
de la creacin comparten puntos de encuentro. Entonces, habra admitido la presencia
de la razn en ellos.
Rpta.: B
5.
Si los ilustrados no se hubiesen abstenido de condenar los mitos, entonces

A) la ilustracin habra reconsiderado la importancia cultural de la mitologa.
B) la apreciacin de Platn en torno estas narraciones se vera confirmada.
C) ellos habran desestimado la posibilidad de encontrarles sentido a estos relatos.
D) estas historias poseeran un valor inconmensurable para todos los romnticos.
E) la mitologa habra quedado rezagada por la imponente racionalidad.
Solucin: Segn el autor los ilustrados se abstuvieron de condenar a los mitos y, por
el contrario, se propusieron encontrar sentido a los relatos mticos aparentemente
fantsticos. Si los hubieran condenado, entonces no les habra interesado encontrarles
sentido.
Rpta.: C
Aritmtica
1.
Cuntas fracciones propias e irreductibles existen tales que el producto de

sus trminos sea 60?
A) 2
B) 4
C) 3
D) 5
E) 1
Solucin:
a
1 con MCD(a,b ) 1
b
Luego
a b 60 2 2 3 5
a
1 4 3 5
, , , 4 fracciones.
b 60 15 20 12
Rpta.: B
2.
312
cuya suma de trminos es un nmero
455
de cuatro cifras no mltiplo de 17 existen?
Cuntas fracciones equivalentes a
A) 153
Semana N 8
B) 147
C) 144
D) 152
E) 149
Pg. 31
Ciclo 2015-II
Solucin:
a 312
a 24k

b 455
b 35k
Luego 59k abcd k 17,18,...,169
153valores
pero k 17,34,...,153
k toma 153 9 144 valores
9valores
Rpta.: C
3.
Halle dos fracciones, las menores posibles posibles, que sean equivalentes a
76
26
y
, tales que la suma de sus trminos sea la misma. D como respuesta
65 133
la suma del numerador del primero con el denominador del segundo.
A) 71
B) 75
C) 77
D) 80
E) 81
Solucin:
a 26
a 2k
c
76
c 4n

b 65
b 5k
d 133
d 7n
Luego 7k 11n k 11q y n 7q
para
q1
Luego :
tenemos :
22 49 71
a 22
c 28
y
b 55
d 49
Rpta.: A
4.
Cuntas fracciones propias e irreductibles con denominador 280 existen, tal

que la suma de sus trminos no sea mltiplo de 11?
A) 89
B) 94
C) 96
D) 86
E) 88
Solucin:
a
1, MCD(a,280 ) 1
280
280 23 5 7 y
0 0
a 2,5 y 7
(280 ) 96
adems : a 280 11 5 a 11 a 17,61,83,127,149,171,193,237

a toma 96 8 88 valores.
Rpta.: E
5.
Sea n Z ; para cuntos valores de n menores que 300 se hace reducible la

fraccin f
A) 143
Semana N 8
n2 345n
?
n2
B) 151
C) 163
D) 171
E) 183
Pg. 32
Ciclo 2015-II
Solucin:
n2 345n
686
f
n 343
n2
n2
Luego
0
n 2 7 n 5,12,...,299(43 valores)
0
n 2 2 n 2, 4...298(149 valores )
0
n 2 14 n 12,26,...292(21 valores )
total de valores de n : 43 149 21 171
Rpta.: D
6.
En un concurso se concedi un tiempo para resolver la prueba de Matemtica.

1
1
Un participante gast de este tiempo para resolver la parte de Aritmtica
3
4
2
del tiempo restante para la parte de lgebra luego emple
del tiempo restante
5
2
para la parte de Trigonometra. Como solo gast del tiempo que dispona para
3
resolver la parte de Geometra, entreg la prueba faltando 19 minutos antes de
trmino de la misma. Cul fue el tiempo concedido?
A) 2h 40min
B) 3h 10 min
C) 2h 50min
D) 3h 20min
E) 3h 30min
Solucin:
Sea T el tiempo concedido

1 3 3 2
T 19 T 190min
3 5 4 3
Rpta.: B
7.
Cuatro comerciantes compraron juntos K kilos de carne. Tres se quedaron con

los
18
del total y el cuarto con el restante, que era 238 kilos. El primero se qued
25
con el doble del tercero ms
2
del total; el segundo con la mitad de lo que le
17
1
del total. Calcule la diferencia en kilos entre el que
85
compr ms y el que compr menos carne.
toc al primero ms
A) 213
Semana N 8
B) 231
C) 143
D) 302
E) 218
Pg. 33
Ciclo 2015-II
Solucin:
Tres se quedaron con
K 850
18
7
K el cuarto se quedo con
K 238 kilos
25
25
Luego
Al tercero T
2
K 2T 100
17
Al segundo S T 50 10
Al primero P 2T
4T 160 612 T 113, P 326,S 173 326 113 213
Rpta.: A
8.
Andrs y Julin entran a un casino con S/. 114 688 y S/. 3584 respectivamente.
1
En cada juego, Andrs pierde
del dinero que le va quedando, mientras que
8
3
Julin gana
de su dinero. Despus de cuntos juegos tendrn la misma
4
cantidad?
A) 3
B) 6
C) 4
D) 5
E) 2
Solucin:
Sea A=S/.114 688, B= S/.3584
En el primer juego: Andrs pierde
7
1
de su dinero, le queda A , y Julin gana
8
8
7
3
de su dinero, obteniendo B
4
4
n
7
7
Despus de n juegos: a Andrs le queda A y Julin tiene B
8
4
n
7
7
A
Igualando A B 2n
B
8
4
n 5
Rpta.: D
9.
Para transportar una determinada carga, un camin A necesita de 4 viajes y un

camin B necesita de 5 viajes. Trabajando juntos con un camin C, ellos
consiguen transportar la carga en apenas dos viajes. Cuntos viajes necesita
el camin C para transportar solo esta carga?
A) 20
Solucin:
B) 16
C) 12
En un viaje: A transporta
En dos viajes
D) 30
E) 24
9K K
K
K
K
, B transporta y C transporta , juntos

20 C
4
5
c
9K 2K
K C 20
10
C
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 34
Ciclo 2015-II
10. Dos caos son abiertos juntos: el primero llena un tanque en 7 horas, y el
segundo otro tanque de igual volumen en 5 horas. Se abren los dos caos
estando vacos los tanques; en cunto tiempo, a partir de que los dos caos
2
son abiertos, el volumen que falta por llenar el segundo tanque es del volumen
5
que falta para llenar el primer tanque?
A) 4h 51min
B) 5h 21min
C) 4h 12min
D) 5h 15min
E) 4h 15min
Solucin:
1
1
y el segundo , en t horas tenemos:
7
5
2
t
t
1 1 t 4.2
5
7
5
En una hora el primero llena
Rpta.: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8
1.
123
cuya suma de trminos es el mayor
328
nmero de tres cifras mltiplo de 7. D como respuesta el denominador de dicha
fraccin.
Determine una fraccin equivalente a
A) 672
B) 688
C) 592
D) 616
E) 704
Solucin:
a 123
a 3k

b 328
b 8k
0
Luego 11k abc 7 abc 77n nmax 12 k 84

b 672
Rpta.: A
2.
Cuntas fracciones equivalentes a
270
tienen como suma de sus trminos un
666
cuadrado perfecto de 5 cifras ?

A) 10
B) 7
C) 8
D) 11
E) 9
Solucin:
a 270
a 15k

b 666
b 37k
Luego a b 52k 2 2 13k k 13 n 2
Entonces 10000 2 2 13 2 n 2 100000

14 n2 147 3 n 13
n toma
9 valores
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 35
3.
Ciclo 2015-II
119 102
y
187 138
, tales que la suma del numerador de la primera y el denominador de la segunda
sea igual a la suma del numerador de la segunda y el denominador de la primera.
D como respuesta la diferencia positiva de los denominadores.
Halle dos fracciones, las menores posibles, que sean equivalentes a
A) 17
B) 13
C) 15
D) 16
E) 18
Solucin:
a 119
a
7k
c 102
c 17n

b 187
b 11k
d 138
d 23n
Luego 7k 23n 11k 17n 2k 3n k 3q
para
q 1
Luego :
tenemos :
46 33 13
n 2q
a 21
c 34
y
b 33
d 46
Rpta.: B
4.
Cuntas fracciones impropias e irreductibles con numerador 864 existen, tales

que el denominador no termine en 41?
A) 281
B) 283
C) 282
D) 279
E) 288
Solucin:
864
1, MCD (864,b ) 1
b
864 25 3 3 y
b 2y3
(864 ) 288
adems : b 41,241,341,..,841
a toma 288 6 282 valores.
Rpta.: C
5.
Se tiene dos fracciones irreductibles que suman 5 y la suma de sus

numeradores es 45. Cuntas parejas de fracciones cumplen con esta
condicin?
A) 18
B) 17
C) 16
D) 12
E) 15
Solucin:
Sean
a c
y dos fracciones irreductibles
b d
0
a c
5 b d 9, a 3 c
b d
Luego : a,c 1
( , 44, )(2, 43, )(4, 41), , (22,23 )
Hay 15 fracciones.
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 36
6.
Ciclo 2015-II
Cuntas estampillas cuadradas como mnimo se podrn confeccionar de una

12
20
cartulina rectangular cuyas dimensiones de sus lados son
m y
m, sin
5
7
desperdiciar?
A) 350
B) 380
C) 480
Solucin:
12 20
4
12 4
MCD ;
21
5 35
5 7 35
D) 525
20 4
25
7 35
E) 545
21x 25 525
Rpta.: D
7.
Cuatro caos fueron instalados para llenar un tanque. El primero demora 15

horas para llenarlo solo, el segundo 20, el tercero 30 y el cuarto 50 horas.
Estando vaco el tanque, se abren los cuatro caos y funciona durante 4 horas
cuando se cierran los dos primeros caos. Cunto tiempo aproximadamente
demoraron los otros dos caos terminar de para llenar el tanque?
A) 2h 49min
B) 2h 40 min
C) 3h 10min
D) 2h 55min
E) 3h 5min
Solucin:
1
1
1
1
, el segundo
, el tercero
y el cuarto
,
15
30
50
20
255
45
51
Juntos
. En 5 horas llenaron
falta
300
300
300
4
4
45
45
t
t
2.8125
El tercero y cuarto juntos
75
75
300
16
En una hora: el primero llena
Luego en aprox. 2h 49 min

Rpta.: A
8.
En un recipiente hay una mezcla de 36 litros de agua con 72 litros de vino. Se

extrae la tercera parte de la mezcla y se reemplaza con 20 litros de agua. Luego
1
se extrae
de la mezcla y se vuelve a reemplazar con 12 litros de agua. Por
4
1
ltimo, se extrae
de la mezcla y se reemplaza con un litro de agua. Calcule la
9
diferencia entre los volmenes de agua y vino en la mezcla final.
A) 37
B) 46
C) 41
Solucin:
832
Vino= 36 16
943
D) 39
E) 52
832
Agua= 72 20 12 1 57
9 43
Entonces 57-16=41
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 37
9.
Ciclo 2015-II
Abel puede realizar un trabajo en 4 das, Bill lo ayuda por dos das y ambos se
retiran del trabajo. Ciro, quien puede realizar solo dicho trabajo en 10 das,
labor 4 das y complet la tarea. Cunto tiempo empleara Bill para realizar por
s mismo la totalidad del trabajo?
A) 20
B) 30
C) 25
D) 27
E) 32
Solucin:
1
1
1 1
del trabajo, Bill realiza , juntos
y Ciro realiza
4
b
4 b
En un da: Abel realiza
1
,
10
Como Ciro laboro 4 das
1 1
6

b 20 .
4 b 10
Rpta.: A
10. Un depsito de combustible tiene dos vlvulas de descarga, la primera ubicada

en el fondo y la segunda a media altura. La primera vaca todo el depsito en 12
horas y la segunda su parte correspondiente en 8h. Si estando lleno el depsito
se abren las dos llaves y dos horas despus se cierra la segunda vlvula, en
cunto tiempo el depsito estar vaco?
A) 10h 12min B) 9h 45min
C) 9h 50min
D) 10h 30 min E) 10h 20min
Solucin:
En una hora, la primera vaca
1
1
del depsito y la segunda
de lo que le
12
8
corresponde;
La primera mitad, juntos
1 1
7
14
10

, en dos horas
falta
que la primera
6 8 24
24
24
lo hara en 2,5horas.
Luego 2+2,5+6=10,5horas.
Rpta.: D
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
8
1.
2 x , halle el trmino independiente.

En el desarrollo del binomio
x
A) 1120
B) 1100
C) 1124
D) 1130
E) 1000
Solucin:
8
tk 1 x 2
k
Semana N 8
8 k
2x 2
; 0 k8
Pg. 38
Ciclo 2015-II
1
1
8 k k 0 k 4
2
2
8
Tindependiente t 5 24 1120.
4

Rpta.: A
2.
Si en el desarrollo del binomio
x6 y2n
4m
se cumple que la diferencia entre
los grados absolutos de los trminos dcimo primero y quinto es 48; y adems
m n 12 , halle el grado absoluto del trmino central.
A) 200
B) 236
C) 184
D) 196
E) 224
Solucin:
i)
4m
4m 10
6
t 11
x
10
4m
2n
4m 4
6
t5
y2n
x
4
iii)GA t 11 GA t 5 48
ii)
10
6 10 4 2n 6 48
n7 , m5
G.A t c G.A t 11 6 10 2 7 10 200.

Rpta.: A
3.
En el desarrollo del binomio, ( x3 a) (a y2 )
B) 7
Solucin:
Binomio x3 y2
50
se tiene que t c es el trmino
GR x t c GR y tc .
central. Halle el valor de M

A) 3
C) 5
D) 2
E) 3
50
50 25
25
50
t central t 26 x3
y2
25
G.R x t 26 75 , G.R y t 26 50
75 50 5.
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 39
4.
Ciclo 2015-II
Halle el nmero de trminos irracionales en el desarrollo del binomio
3
1
x 5
x
28
A) 24
B) 23
C) 26
D) 22
E) 27
Solucin:
k
1
28 k
28
x 8
tk 1 x 3
3 28 k
16k
5
16k
74
,k 0,1,...,28
74
74
si k 0,5,10,15,20,25 6 trminos
16k
en 23 trminos
# Trminos irracionales es 23.
Rpta.: B
5.
Si
x6n16 y6n 4
es un cociente notable, halle el grado absoluto del octavo

xn 10 yn 12
trmino de su desarrollo.
A) 159
B) 162
C) 157
D) 169
E) 150
Solucin:
Como es un cociente notable, se cumple:
6n 16 6n 4
# trminos n 29
n 10
n 12
x190 y170
Luego el C.N es :
x19 y17
t 8 x19
10 8
y
17
# trminos 10
8 1
GA t 8 157.
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 40
6.
Si
x2 y2
Ciclo 2015-II
es uno de los trminos en el desarrollo del cociente notable
(x y)n (x y)n
, halle el valor de n.
2y
A) 8
B) 10
C) 12
Solucin:
(x y)n (x y)n
Cociente notable:
x y x y
nk
tk x y
D) 9
E) 16
x y k1 x y 4 x y 4
n k 4 k 1 4
k5
n9
Rpta.: D
7.
En el desarrollo del cociente notable
(x 1)33 (x 1)33
numrico de su trmino central para x 3 .

A) 254
C) 230
B) 231
3x2 1
D) 246
, determine el valor
E) 245
Solucin:
(x 1)33 (x 1)33
33
# trminos=
11
Cociente notable: 2
3
3
3
(x 1) (x 1)
3
t central t 2 x 1
6
Evaluando en x=3 :
116
x 13
46.
tc 2
61
Rpta.: D
8.
Si el cociente notable
(x y)n (x y)n
3x2 y y3
tiene 25 trminos y el trmino k-simo
de su desarrollo es de la forma m ax2 bxy cy2
md
, halle la suma de cifras
de a b c d m n k.
A) 8
B) 9
C) 11
D) 6
E) 10
Solucin:
(x y)n (x y)n
n
# trminos= 25 n 75
Cociente notable: 2
3
3
3
(x y) (x y)
3
tk 2 x y
25 k
k 1
x y 3
m ax2 bxy cy2
m 2 , 75 3k 3k 3 k 13
md
2
2
2
2
Adems: ax bxy cy x y
a 1 , b 0, c 1 ,m d 36, d 34
a b c m n k d 56
cifras es : 5 6 11.
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 41
Ciclo 2015-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8
1.
Si en el desarrollo de x6 x 2 2x2
n 2
el trmino independiente ocupa el lugar
10, halle la parte literal del trmino de lugar n 2 .

A) x11
C) x10
B) x 24
Solucin:
Binomio x6 x 2 2x2
D) x16
n 2
x3 x 1
E) x19
2n 4
2n 4 3 2n 49 1 9
t10
x
x
9
tindependiente es cuando 3 2n 5 9 0
n 4
Binomio : x 3 x 1
12
12 3 125
t n 2 t 6
x 1
x
5
Parte literal es : x215 x16 .
Rpta.: D
2.
2ay
, donde a es un trmino central del desarrollo del binomio
5
Halle M
5
2
2
x y .
x
C) 4xy 1
B) 6x2 y
A) 4x2 y2
D) 5x3 y
E) 2x 4 y4
Solucin:
Trminos Centrales: t 3 y t 4
2
5 2 5 2 2
Para t 3 x y
x

2
a 40x 4 y3
M
2ay
4x 2 y2 .
5
Rpta.: A
3.
En el desarrollo del binomio
2 33 2
20
, cuntos trminos son nmeros
naturales?
A) 11
B) 10
C) 12
D) 9
E) 13
Solucin:
Semana N 8
Pg. 42
Ciclo 2015-II
20k
k
20
2
3
3
2
, k 0,1,2,...,20
tk 1
tk1 si k 0,2,4,...,20
# trminos=11 .
Rpta.: A
15
4.
Si el desarrollo del binomio 7x

tiene un trmino de la forma mx , halle
7x
m
el valor de
.
7
A) 6432
B) 6434
C) 6435
D) 6438
E) 6440
Solucin:
k
15
15 k
1
7x
7x
tk 1
15 15 2k 15 2k
x
7
k
tk 1
15
m 7152k 15 2k 1
k
k7
m 15 15 15.14.13.12.11.10.9. 8
6435 .
7 7 8 7
8 7
Rpta.: C
5.
xm yn
es un cociente notable tal que m n 27 , halle el grado absoluto

x 7 y4
del trmino de lugar 6.
Si
A) 21
B) 31
C) 51
D) 11
E) 41
Solucin:
m n
7 4
n 36 , m 63
# trminos
y m n 27
# trminos 9
y4
t6 x7
96
61
GA t6 41 .
Rpta.: E
6.
Si
18
333
A) 3
es desarrollado como cociente notable, halle el trmino entero.

B) 6
C) 9
D) 12
E) 15
Solucin:
Semana N 8
Pg. 43
6
3 33
Cociente Notable :
tk
6 k
k 1
Ciclo 2015-II
333
tiene 6 trminos
, k 1,2,3,4,5,6
si k 4 el trmino entero es t 4 9.
Rpta.: C
n
7.
x2
Si en el desarrollo del binomio x 8 y
se presenta un trmino
4 yn 4
independiente respecto de x e y, halle el grado absoluto del trmino central en

x2n yn
el desarrollo del cociente notable
.
x2 y
A) 4
B) 6
C) 5
D) 7
E) 8
Solucin:
k
4 n
n 8 nk 2 4
x y
tk 1 x y
para trm. independiente:

8 n k 2k 0
4 n
nk
k 0
4
5k 4n n 5
Luego el C.N es :
x10 y5
x2 y
, # trminos=5
G.A Tcentral G.A t3 2 5 3 2 6.

Rpta.: B
8.
Halle el quinto trmino del desarrollo del cociente notable

B) x60 y12
A) x52 y18
C) x56 y15
D) x64 y8
x12p 4 y9p 3
xp3 yp4
E) x 48 y21
Solucin:
12p 4 9p 3
p3
p4
# trminos 20
# trminos
p7
x80 y60
Cociente Notable : 4
x y3
t5 x 4
205
5 1
x60 y12 .
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 44
Ciclo 2015-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1.
sen20o
.
sen50o.sen70o
C) tg20o
D) ctg50o
o
Simplifique la expresin ctg70
A) tg50o
B) ctg70o
E) tg70o
Solucin:
ctg70o
2.
Si
sen20o
sen(70o 50o )
o
ctg70
ctg70o ctg50o ctg70o ctg50o

o
o
sen50 .sen70
sen50 .sen70
Rpta.: D
0, determine el valor de sec104o.
3 cos16o 3sen16o a, a
A)
2 3
a
B)
C)
2 3
2 3
a
D) 3a
E)
a
2 3
Solucin:
3
3cos16o 3sen16o a 2 3 cos16o
sen16o a
2
2 3sen 30o 16o a

sen14o
a
2 3
Por otro lado, sec104o sec 90o 14o csc14o
2 3
a
Rpta.: A
3.
2sen20o 3sen10o
.
2cos20o 3 cos10o
B) tg20o
C) sen10o
D) ctg10o
Simplifique la expresin
A) tg10o
Solucin:
2cos 30
2sen 30o 10o 3sen10o

o
10o
3 cos10o
E) ctg20o
cos10o
ctg10o
sen10o
Rpta.: D
4.
tg59o tg31o tg62o , 0 , calcule sen cos .

2
2
10
10
2 10
4 10
B)
C)
D)
E)
2
5
5
5
Si tg
A)
10
Solucin:
tg 3 sen cos
3
10
1
10
2 10
5
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 45
5.
Si tg
A) 1
Solucin:
sen
cos
Ciclo 2015-II
2sen2
, calcule tg.ctg.
7 2cos2
B) 1,2
C) 3,5
D) 1,8
E) 2
2sen2
7sen 2sen cos2 2cos sen2
7 2cos2
7sen 2sen cos2 2cos sen2
7sen 2sen
5sen.cos 9cos.sen
tg.ctg
9
1,8
5
Rpta.: D
6.
Con los datos de la figura, si AD 7u y DC 3u ; calcule
cos
cos
A) 5
B) 3,5
C)
4
5
D) 2,5
E)
7
3
Solucin:
M
cos.cos sen.sen
cos.cos sen.sen
7sen
3cos
cos
sen
k
k
M
7sen
3cos
cos
sen
k
k
M
7cos.sen 3cos.sen
7cos.sen 3cos.sen
10cos.sen
4cos.sen
5
2,5
2
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 46
7.
En
la
figura
adjunta,
es
ABCD
AB 10m, BC 6m, AD 12m. Halle tg.
26
A)
19
10
B)
7
45
C)
7
52
D)
19
26
E)
7
Ciclo 2015-II
un
trapecio
rectangular
con
Solucin:
12 6
tgx tgy
45
x y tg
10 10
1 tgx.tgy 1 12 6
7
10 10
45o 180o 135o
tg
8.
45
7
tg135 tg
26
o
1 tg135 .tg 1 45 1 19

7
o
Sabiendo que
A) r 1
2sen A B
tgA
.
r, r 0, halle
sen A B sen A B
tgB
r 1
r 1
B)
C) r 1
D)
r
r
Rpta.: A
E) 2r
Solucin:
tgA
tgA tgB r 1
Como
r
tgB
tgA tgB r 1
sen A B
r 1 sen A B r 1
cos A.cosB
sen A B r 1 sen A B r 1
cos A.cosB
2sen A B
r 1
sen A B sen A B
r
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 47
9.
Ciclo 2015-II
Con la informacin dada en la figura, evale 25sen .

A) 20
B) 22
C) 24
D) 21
E) 25
Solucin:
: ngulo en posicin normal

4
4
sen(
sen
5
5
cos( ) 3 cos 3
5
5
Por otro lado
90o 90o
sen sen( )
sen.cos cos .sen
12 12
24
4 3 3 4
=
25 25
25
5 5 5 5
As 25sen 24
Rpta.: C
tg4 ctg9 3ctg9 1, determine el valor de la expresin
10. Si se cumple
tg5 tg4 1 tg2 9

tg2 5 1
A)
1
3
B)
1
3
C) 3
D) 3
E) 1
Solucin:
2
sen9
cos2 5 sen9.cos5
sen5 sen4 sec 9
M
2
2
2
cos5 cos4 sec 5 cos5.cos4 cos 9 cos4.cos 9
Por otro lado :

tg4 3ctg2 9 ctg9
3ctg2 9 tg4 ctg9
Semana N 8
Pg. 48
Ciclo 2015-II
cos2 9 cos9.cos4 sen9.sen4
sen2 9
sen9.cos4
2
cos 9
cos5
3
2
sen 9 sen9.cos4
sen9.cos5
3
M
cos4.cos2 9
M 3
3
Rpta.: C
EVALUACIN N 8
1.
Simplifique sen2 sen2 2sen sen.cos.

A) sen2
B) cos2
D) cos
C) sen
E) tg
Solucin:
P sen2 sen2 2sen sen.cos
P sen sen 2sen.cos sen2
P sen sen.cos cos .sen 2sen.cos sen2

P sen sen sen2
P sen2 sen2 sen2
P sen2
Rpta.: A
2.
Si E
A) 2
sen35o cos35o
, calcule E2 1.
g
5
100
sen rad

9
2
B) 1
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
1
1
sen35
cos35
2 sen35 cos35
2
2
E
cos10
2
100
cos
E 2
sen 35 45
cos10
sen80
E 2
cos10
E 2
As E 1 2 1 1
2
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 49
3.
Ciclo 2015-II
Evale la expresin 3tg10o tg20o.tg210o ctg60o.tg20o.tg10o.

A) tg10o
B) tg20o
C)
3
3
D)
E) ctg10o
Solucin:
Recordar :
tg tg tg.tg.tg tg
Agrupando :
H tg10 2tg10 tg210.tg20 ctg60 .tg20.tg10
H tg10 tg20 ctg60 .tg20.tg10
H tg10 tg20 tg30.tg20.tg10
H tg30
3
3
Rpta.: C
4.
Con la informacin dada en la figura, calcule x .

A) 20o
B) 30o
C) 45o
D) 60o
E) 75o
Solucin:
Delgrfico,
sen x 30
senx
2 2 sen x 30 6 2
m
senx
2 2
6 2
3 1
6 2
ctgx
3 ctgx 3 1
2 2
2 2
ctgx 1, x : agudo
x 45o
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 50
3.
Ciclo 2015-II
3
y sen , halle 5 13sen .
5
13
En el grfico, si cos
A) 14
B) 18
C) 16
D) 20
E) 12
Solucin:
1) 180 180
cos cos
2
cos
13
P 2, 3
2) 180
180 sen 180
sen Sen
sen sen
3
5
Q 4, 3
3)s en sen 180 sen
3
13
4 4
cos cos 180 cos
5 5
luego :
sen sen.cos sen.cos

12
6
18
3 4 3 2
5 5
13
13
5
13
5
13
5
13
luego : 5 13sen 18
Rpta.: B
Geometra
1.
y AC
, BC
En los lados de un tringulo ABC, se ubican los puntos P, Q, y R en AB
respectivamente. Si APQR es un romboide, PQ = 18 m y 3AP = 5PB, halle RC.
A) 32 m
Semana N 8
B) 30 m
C) 36 m
D) 26 m
E) 24 m
Pg. 51
Ciclo 2015-II
Solucin:
B
1. Teor. Thales.
BP
3n BP
BQ
PA
5n
PA
3k
3n
QC
5n
2. APQR: Romboide PQ = AR = 18
3. Teor. Thales.
18 3k
=
x 5k
18
5n
18
5k
x = 30 m
Rpta.: B
2.
En la figura, L1 // L2 // L3, 3CD = 4AD y DE = 12 cm. Halle DF.
A) 26 cm
B) 24 cm
L1
L2
C) 28 cm
D) 30 cm
L3
E) 32 cm
Solucin:
1. mADC = mDCF = 2 mBDC =

2. ADC: TBI.
AD
DC
3k
4k
AB
BC
3. Teor. Thales.
y = 16
3k
3a
L1
D
12
3a
L2
4k
4a
4a
L3
3a 12
=
4a y
x = 28 cm
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 52
3.
Ciclo 2015-II
En la figura, AB = DC, BN = NC y ND = 6 m. Halle AD.
B
A) 6,75 m
B) 6,25 m
C) 6,8 m
D) 6,5 m
37
N
E) 8,25 m
37
Solucin:
1.
D
B
DNC: Notable de 37 y 53
3
37 7
DC = 10 = AB y BC = 16
2.
DB (bisectriz) : Por TBI
10
10
10
x
=
16 10
37
x = 6,25 m
10
Rpta.: B
4.
//
En la figura, AB
DE, AB = AD, 3AP = 2PC y AB = 2 m. Halle DE.
A) 1,5 m
B) 1,6 m
C) 1,8 m
D) 1,2 m
E) 1,4 m
Solucin:
1. BAD: Issceles mABD = mADB =

2. DC (bisectriz exterior): Por TBE
2
2
m+n
=
. (1)
x
n
A
3. APC: TBI
2a
(2)
n
3a
2n = 3m
2
5
4. De (1) y (2) :
= x = 1,2 m
x
3
2a
n
3a
P
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 53
5.
Ciclo 2015-II
En la figura, O es centro de la circunferencia, mAE = mEC, 2BC = 5AB y PQ = 7 m.

Halle QD.
A) 5 m
B) 6 m
B
C) 3 m
D) 4,5 m
E) 3,5 m
C
D
A
Solucin:
E
P
1. Por ngulo inscrito: mABE = mEBC =

AB
4k
2. ABC(TBI) :
=
BC 10k
4k
3. APD: Teor. Menelao
5k.7.5a = 5k.x.7a
x=5m
5k
10k
O
5k
2a
Q
x
C
5a
2
E
Rpta.: A
6.
En un tringulo acutngulo ABC, 2mBCA = 2BAC, AB = 6 cm y BC = 4 cm. Halle AC.

A) 3,5 cm
B) 5 cm
C) 4,5 cm
D) 5,5 cm
E) 3 cm
Solucin:
1. Trazar
BQ : Q en la prolongacin de
AC
2. ABQ: Issceles BQ = AB = 6
3. BCQ: Issceles CQ = BC = 4
4. BCQ ~ ABQ (AA)
4
6
6
AC + 4
4
2
AC = 5 cm
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 54
7.
Ciclo 2015-II
En la figura, ABCD es un trapecio issceles, I es incentro del tringulo BCD, AB = 5

m y 3BC = 2BD = 18 m.
P E Q
B
C
Halle PQ.

A) 1,5 m
B) 1,6 m
C) 2 m
D) 2,8 m
E) 1,8 m
Solucin:
1. AB = CD = 5
2. Teor. Incentro:
DI
9+5
7k
=
=
IE
6
3k
P E Q

3k
3. PIQ ~ BDC (AA)

6
10k
=
x
3k
6
x
I
7k
x = 1,8 m
Rpta.: E
8.
En la figura, BD = 5 m y DF = 4 m. Halle AF.

A) 5 m
B) 5,5 m
C) 6 m
D) 6,5 m
E) 8 m
Solucin:
1. CBF , CAF: ngulo inscrito

mCBF = mCAF =
2. ABF DAF(AA)
x 4
=
9 x
x=6m
D
4
F
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 55
9.
Ciclo 2015-II
En la figura, O es centro de la circunferencia, 3AB = 5BN y AD = 10 m. Halle la longitud

del radio de la circunferencia.
A) 18 m
B) 16 m
C) 13 m
D) 15 m
E) 14 m
Solucin:
B
10
5a
1. APC(TBI):
= DN = 6
DN 3a
2.
BC : Bisectriz exterior
3. En ABN: TBE
5a
16 + y
=
3a
y
5a
2
10

3a
D 6
O y
y = 24
x = 15 m
E
Rpta.: D
10. En la figura, G es baricentro del tringulo ABC, 2PB = 7PC y AC = BR = 12 m. Halle RE.
A) 9 m
B) 6 m
C) 7 m
D) 8 m
E) 10 m
Solucin:
1. ABC: G es Baricentro
BG = 2k, GM = k y AM = MC = 6
12
k.7n.a = 2k.2n.(6 + a) CE = 8
3. En MBE: Teor. Ceva
7n
2k
2. En MBC: Teor. Menelao
k
6 M
R
2n
k.12.8 = 2k.x.6
x=8m
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 56
Ciclo 2015-II
11. En la figura, O es centro de la circunferencia, MC = 3MN, 2BI = 3IN y BC = 12 cm.

Halle AC.
A) 27 cm
B) 25 cm
C) 28 cm
D) 36 cm
E) 24 cm
Solucin:
1. mAD = mDC BN es bisectriz
2. ABC: TBI
AB
4k
= AB = 24
12
2k
3. ABC: Teor. del incentro.
3a
24 + 12
=
k=4
2a
6k
AC = 24 cm
3a
24
O
2a
3k
M k N
12
2k
2
D
Rpta.: E
12. En la figura, T es punto de tangencia, AB = 16 m y CB = 25 m. Halle BT.

A) 16 m
B) 18 m
B
C) 20 m
D) 24 m
E) 30 m
Solucin:
1. ATB, BTC: ngulo semi-inscrito
25
mATB = ; mBTC =
2. ACT ~ TCB (AA)

16
BT
BT = 20 m
2
x
16
BT
25
T
2
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 57
Ciclo 2015-II
, AB = DC y MB = MC2. Si AD.AB = 48 m2, halle QB.

//CD
13. En la figura, AB
A) 23 m
B) 33 m
C) 43 m
D) 22 m
E) 42 m
D
Solucin:
1. ABCD: Rectngulo AD = BC
2. ABQ ~ QBC (AA)
AD
x
=
x2 = AD.BC
x
BC
45
k 2 45
x2 = 48
x = 43 m
Rpta.: C
14. En la figura, B es punto de tangencia, NC = 36 m y AM = BN = 30 m. Halle AC.
A) 66 m
B) 68 m
C) 60 m
D) 64 m
E) 76 m
Solucin:
1.
MN //
AC
2. Teor. Thales.
MB
30
30
36
BM = 25
B
30
A
3. BAC: TBI
55
x
30
36
30
N
36
x = 66 m
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 58
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 8
1.
En la figura, 2NQ = 5MN = 10 m y CD = 7 m. Halle AB.
A) 6 m
B) 7 m
C) 8 m
D) 5 m
E) 9 m
Solucin:
1. DMN ~ DAB
2. BQN ~ BCD
3. (1) + (2)
2
x
5
7
2
x
5
7
DN
NB
DB
DB
DN
DB
(1)
(2)
NB
DB
14 + 5x DN + NB
DB
=
=
7x
DB
DB
4. 14 + 5x = 7x x = 7 m
Rpta.: B
2.
En la figura, BN = NC, 2AN = 5NC y AC = 6 m. Halle AQ.
A) 12 m
B) 11 m
C) 10 m
D) 14 m
E) 9 m
Semana N 8
Pg. 59
Ciclo 2015-II
Solucin:
1. BNA: TBI.
B
2a
2a
5a
BN
2k
NA
5a
2. ABC: Teor. Menelao.
2k
5k
5a.2k.CQ = 2a. 2k.(6 + CQ)
CQ = 4
x = 10 m
Rpta.: C
3.
En la figura, AB = 2BC. Si MD = 8 m, halle EN.

B
A) 18 m
B) 21 m
A
C) 20 m
M
D) 24 m
E) 30 m
Solucin:
1. ABC: TBI.
2a
AD
=
a
DC
2. ABC: TBE.
2k
2k
3a + CE
CE
2a
3a
C
8
CE = 3a
N
3.
8
x
ADM ~
AEN (AA)
2a
=
x = 24 m
6a
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 60
4.
Ciclo 2015-II
En la figura, CH = 12 m y AB = 3CN. Halle AC.

A) 38 m
B) 40 m
C) 30 m
D) 32 m
E) 36 m
Solucin:
1. Por ngulo inscrito:
mCNM = mCBA
3k
2. CHN ~ CAB (AA)

12
k
=
x
3k
12 k
x = 36 m
Rpta.: E
5.
En la figura,
BC //
AD, AD = 3BC y AM = MC. Si BN = 4 m, halle ND.
A) 18 m
B) 20 m
C) 14 m
D) 17 m
E) 16 m
A
Solucin:
1. ABCD: Trapecio
5k - k
ML =
= 2k
2
NL
2k
3k
2. BML: TBI
4
k
4
2k
12
NL = 8
ND = 20 m
5k
D
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 61
6.
Ciclo 2015-II
En la figura, O es centro de la circunferencia inscrita en el tringulo ABC y

2CO = 5MO. Si AH = 2 m y mABH = 30, halle el permetro del tringulo ABC.
B
A) 18 m
B) 20 m
C) 14 m
D) 17 m
E) 24 m
Solucin:
1.
AHB: Notable de 30 y 60
AB = 4
B
30
2. ABC: Teo. Incentro

5k
m+n
=
m + n = 10
2k
4
n
4
2k
O
5k
x = 10 + 4 = 14
2 H
D
m
Rpta.: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 8
1.
La superluna ocurre cuando nuestro satlite se encuentra en la posicin ms

cercana a la Tierra con lo que aparece ms grande en el firmamento.
En el enunciado anterior, respecto de la palabra planeta, la palabra subrayada
est en relacin semntica de
A) cohiponimia.
D) antonimia.
B) hiponimia.
E) hiperonimia.
C) polisemia.
Solucin: La palabra Tierra est en relacin semntica de hiponimia con respecto a

la palabra planeta porque esta la incluye.
Rpta.: B
2.
En los enunciados Julio, un haz de leos no es suficiente y Csar, haz bien

la tarea, las palabras subrayadas estn en relacin semntica de
A) homonimia absoluta.
C) homonimia paradigmtica.
E) homonimia parcial.
B) antonimia lexical.
D) antonimia gramatical.
Solucin: Las palabras subrayadas de los enunciados mantienen relacin semntica

de homonimia parcial porque se diferencian semnticamente y pertenecen a las
categoras nombre y verbo respectivamente.
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 62
3.
Ciclo 2015-II
Max Factor muri en 1938 y de entonces ac el desarrollo de la industria de

cosmticos ha sido y es indetenible. Esto lleva naturalmente consigo la
creciente artificialidad de la mujer. Hablando en general, la mujer nunca ha sido
menos natural que ahora. Ahora todo es en ella artificioso, aadido,
sobrepuesto, no-natural e inautntico.
En el enunciado anterior, la palabra subrayada est en relacin semntica de
A) antonimia lexical recproca.
C) antonimia gramatical.
E) antonimia lexical complementaria.
B) antonimia lexical propia.

D) homonimia parcial.
Solucin: La palabra inautntico est en relacin semntica de antonimia

gramatical con respecto a la palabra autntico porque mediante la aplicacin del
prefijo in- expresa significado opuesto.
Rpta.: C
4.
En su discurso ante la ONU, Francisco inst a terminar con las armas nucleares
y advirti del odio y locura vigentes hoy en muchos sitios.
Los sinnimos de las palabras subrayadas del enunciado anterior son,
respectivamente,
A) desavenencia y sinrazn.
C) desdn e intemperancia.
E) escarnio e inestabilidad.
B) desprecio y ofuscacin.
D) abominacin y demencia.
Solucin: Los sinnimos de las palabras odio y locura son respectivamente

abominacin y demencia.
Rpta.: D
5.
El volcn Ubinas registr una explosin hoy lunes. A comparacin del evento
explosivo moderado que se registr ayer a las 5:30 p.m., el ocurrido
aproximadamente a la 1:45 p. m. de hoy fue calificado como fuerte.
En el enunciado anterior, las palabras subrayadas mantienen relacin semntica
de
A) antonimia lexical complementaria.
C) antonimia lexical propia.
E) antonimia gramatical.
B) homonimia absoluta.
D) antonimia lexical recproca.
Solucin: Las palabras subrayadas del enunciado mantienen relacin semntica de

antonimia lexical propia porque se oponen en una magnitud que admite gradualidad.
Rpta.: C
6.
En el enunciado este cliz es sagrado, mientras que ese objeto es profano, las
palabras subrayadas mantienen relacin semntica de
A) antonimia recproca.
C) antonimia complementaria.
E) antonimia propia.
B) sinonimia relativa.
Solucin: En el enunciado, las palabras sagrado y profano se encuentran en relacin

de antonimia lexical complementaria porque sus significados se excluyen
mutuamente.
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 63
Ciclo 2015-II
7.
Seale la alternativa en la cual se expresa significado denotativo.

A) Ese hombre siempre habla entre dientes.
B) Liz ha pasado dos das sin pegar un ojo.
C) Mis amigos clasificaron las estampillas.
D) Su hermano est como pez en el agua.
E) Probablemente este problema traiga cola.
Solucin: En esta alternativa, el enunciado expresa significado objetivo, primario.
Rpta.: C
8.
En los enunciados echaron los residuos en hondas zanjas y la piedra que

arrojaste al lago ocasion la formacin de ondas concntricas, las palabras
subrayadas estn en relacin semntica de
B) antonimia gramatical.
D) antonimia lexical.
Solucin: Segn el contexto, las palabras subrayadas estn en relacin de
homonimia parcial, pues tienen significados diferentes y pertenecen a distintas
categoras: una es adjetivo y otra es nombre o sustantivo.
Rpta.: E
9.
En el enunciado este proceso es reversible; aquel, irreversible, las palabras

subrayadas estn en relacin semntica de
B) antonimia lexical propia.
D) antonimia lexical recproca.
E) antonimia lexical complementaria.
Solucin: Las palabras subrayadas estn en relacin semntica de antonimia
gramatical porque la oposicin semntica est expresada por el morfema gramatical
derivativo i.
Rpta.: C
10. Seleccione la opcin en la que hay palabras en relacin de antonimia lexical

recproca.
A) Perentorio y apremiante
C) Comprador y vendedor
E) Tormenta y calma
B) Pequeo y grande
D) rbol y eucalipto
Solucin: En esta alternativa, las palabras comprador y vendedor se encuentran en

relacin de antonimia lexical recproca porque el significado de uno implica
necesariamente el significado del otro.
Rpta.: C
11. En los enunciados caminaremos por la ribera del mar y limpiaron la rivera
por donde corre el agua, las palabras subrayadas estn en relacin semntica
de
A) homonimia paradigmtica.
E) homonimia absoluta.
B) antonimia lexical recproca.

Solucin: Segn el contexto, las palabras subrayadas estn en relacin semntica

de homonimia absoluta porque expresan significados diferentes, pero pertenecen a la
misma clase: nombre o sustantivo.
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 64
Ciclo 2015-II
12. Seleccione la alternativa donde hay relacin de cohiponimia.

A) Mesa, automvil, bicicleta, libro
C) Serrucho, martillo, sierra, cincel
E) Regla, lapiceros, pizarra, pupitre
B) Televisor, cocina, puerta, ventana

D) Zapatos, medias, camisa, botones
Solucin: En esta opcin, las palabras serrucho, martillo, sierra y cincel son
hipnimas porque estn incluidas en el hipernimo herramientas.
Rpta.: C
13. En los enunciados ayer herramos a los caballos y erramos en dos respuestas
del ltimo examen, las palabras subrayadas estn en relacin semntica de
A) antonimia lexical propia.
B) antonimia gramatical.
C) homonimia absoluta.
E) homonimia paradigmtica.
Solucin: En el enunciado, las palabras herramos y erramos mantienen relacin
semntica de homonimia absoluta porque se diferencian semnticamente, pero
pertenecen a la misma categora: verbo.
Rpta.: C
14. Correlacione las palabras subrayadas y las clases de relaciones semnticas.
A) Este cordn es corto; ese, largo.
B) No confunda las palabras vello y bello.
C) Yo lea un libro. Luca lea una revista.
D) Esto es simtrico; eso, asimtrico.
E) Proeza y hazaa son sustantivos.
1) Sinonimia
2) Antonimia gramatical
3) Homonimia paradigmtica
4) Antonimia lexical propia
5) Homonimia parcial
Solucin: A4, B5, C3, D2, E1

15. En los enunciados a ese hombre lo critican porque es basto y visitaremos el
vasto terreno agrcola de mi to, las palabras subrayadas estn en relacin
semntica de
A) homonimia paradigmtica.
B) antonimia lexical complementaria.
C) antonimia lexical propia.
E) homonimia absoluta.
Solucin: Segn el contexto, las palabras subrayadas mantienen relacin de
homonimia absoluta porque expresan distintos significados y pertenecen a la misma
clase de palabra.
Rpta.: E
16. Escriba verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
A) El significado connotativo es subjetivo y secundario.
B) El retrato de una persona y una maqueta son smbolos.
C) El signo lingstico es convencional, biplnico y arbitrario.
D) Amarillo, azul y marrn son cohipnimos de color.
E) Las palabras sutil y tenue estn en relacin de sinonimia.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin: A-V, B-F, C-V, D-V, E-V
Semana N 8
Pg. 65
Ciclo 2015-II
17. Indique las relaciones de significacin que se establecen entre las palabras
subrayadas del enunciado cuando cobre su salario, Ral comprar los hilos
de cobre para hacer manualidades.
A) Homonimia parcial
D) Homonimia paradigmtica
B) Cohiponimia
E) Polisemia
C) Antonimia
Solucin: El primer trmino cobre es verbo; el segundo, sustantivo.

Rpta.:A
18. En los enunciados la enfermera coloc una venda en el brazo del nio y le
propuse a mi vecino que me venda una de sus casas, las palabras subrayadas
estn en relacin semntica de
B) antonimia lexical.
Solucin: Las palabras subrayadas de los enunciados mantienen relacin semntica

de homonimia parcial porque expresan significados diferentes y pertenecen a distintas
clases de palabra.
Rpta.: E
19. Marque la opcin en la que hay relacin de antonimia lexical complementaria.
A) Normal-anormal.
C) Tribulacin-alegra
E) Incauto-cndido
B) Padrino-ahijado
D) Capaz-incapaz
Solucin: Las palabras de esta opcin estn en relacin semntica de antonimia

complementaria porque se oponen de manera excluyente.
Rpta.: C
20. Correlacione las palabras subrayadas y las clases de relaciones semnticas.
A) La orla del vestido es hermosa; ella orla bien.
B) El vate escribi un verso en el bate de bisbol.
C) La motocicleta y la bicicleta estn en el taller.
D) Escribiremos las palabras odio y ojeriza.
E) Su hermano es leal; ese hombre, desleal.
1) Cohiponimia
2) Antonimia gramatical
3) Sinonimia
4) Homonimia absoluta
5) Homonimia parcial
Solucin: A5, B4, C1, D3, E2

21. Seleccione la alternativa en la que hay precisin lxica.
A) La pradera que visitaremos es basta.
B) Don Luis tiene el cargo de tesorero.
C) El tcnico puso la cmara en la sala.
D) La cada de ese muro es inminente.
E) El acerbo cultural del Per es grande.
Solucin: La palabra inminente significa que amenaza, que puede ocurrir
prontamente. Las otras alternativas deben aparecer de la siguiente manera: A) La
pradera que visitaremos es vasta; B) Don Luis desempea el cargo de tesorero; C) El
tcnico instal la cmara en la sala; E) El acervo cultural del Per es grande.
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 66
Ciclo 2015-II
22. Segn el contexto, complete los enunciados con las unidades quehacer, qu
hacer y que hacer.
A) Mariano, tu ________ es muy importante.
B) Ella no sabe ________ en este momento.
C) Liz tiene ________ el bordado del mantel.
D) Yo no s ________ ante esta situacin.
E) Elas tena ________ muchas actividades.
Solucin: A) quehacer, B) qu hacer, C) que hacer, D) qu hacer, E) que hacer.
23. Marque la opcin en la que hay ambigedad.
A) El jardinero est cortando el csped.
B) Mi hermana ha bordado un mantel.
C) Los alumnos ya hicieron las tareas.
D) La embarcacin encall en la arena.
E) El vigilante vio a Nicols muy molesto.
Solucin: En esta opcin, la oracin es ambigua porque da lugar a dos
interpretaciones: a) que el vigilante vio a Nicols con molestia y b) que Nicols estaba
muy molesto.
Rpta.: E
24. Sustituya el verbo tener por otro de mayor precisin lxica.
A) Aquella ingeniera tiene tres automviles rojos.
B) Mi sobrino mayor tiene el cargo de gerente.
C) Los campesinos han tenido buenas cosechas.
D) El empresario tuvo contactos con exportadores.
E) Ral ha tenido gran actividad en la asociacin.
______________
______________
______________
______________
______________
Solucin: A) posee, B) desempea, C) obtenido, D) estableci, E) desarroll.

25. Seleccione la alternativa donde hay precisin lxica.
A) Aquel hombre ha tenido un fuerte resfro.
B) Este rbol frutal da hermosas manzanas.
C) Mi to tiene una granja de pollos en Huaral.
D) Las cucarachas infestaron esa casa antigua.
E) En ese taller, hacen sillas y mesas metlicas.
Solucin: En esta alternativa, el uso del verbo infestar es adecuado y preciso porque
significa invadir. Las otras alternativas deben incluir las formas verbales siguientes:
A) ha padecido de, B) produce, C) posee, E) fabrican.
Semana N 8
Pg. 67
Ciclo 2015-II
SINONIMIA
inflexible riguroso
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S
.
.
S
E
M
N
T
I
C
A
S
Relaciones
entre la
forma y el
significado
POLISEMIA
falda (de montaa, prenda de vestir)

HOMONIMIA
PARCIAL
Ese bote de madera es seguro. / Usted bote esa bebida.
ABSOLUTA
La lima es una fruta ctrica. / Pule sus uas con esa lima.
PARADIGMTICA
L peda eso. / YO peda eso.
ANTONIMIA
Relaciones
entre dos
significados
GRAMATICAL
fiel / infiel
LEXICAL
Complementarios
hombre / mujer
Recprocos
madre / hija
Propios
infancia / vejez
HIPERONIMIA
COLOR
rosado, amarillo, rojo, verde (HIPNIMOS)
COHIPNIMOS
Semana N 8
Pg. 68
Ciclo 2015-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Seleccione la opcin que contiene enunciados correctos con respecto al

Neoclasicismo espaol.
I. Rechazo a la fantasa
III. Despreocupacin por el lector
II. Desconfianza hacia la razn

IV Sometimiento a los preceptistas
A) I III
D) II III
B) III IV
C) I II
E) I IV
Solucin: Los autores del Neoclasicismo espaol rechazan la fantasa y tienden hacia
la verosimilitud. Tambin se someten a la autoridad de los preceptistas.
Rpta.: E
2.
Marque la opcin que completa correctamente en siguiente enunciado sobre El s de

las nias, de Leandro Fernndez de Moratn: En el transcurso de esta obra, se
presenta una notoria diferencia entre la actitud ___________ de doa Irene y el
temperamento ___________ de don Diego.
A) benvola iracundo
C) abusiva irreflexivo
E) permisiva tirnico
B) autoritaria moderado
D) interesada tmido
Solucin: Doa Irene presenta una actitud autoritaria hacia su hija a quien presiona
para que acepte como prometido a don Diego, mientras que este, de temperamento
moderado, trata de seguir la racionalidad en sus actos.
Rpta.: B
3.
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre El s de

las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. En el primer acto, Carlos se entrevista con su amada Paquita.
II. Don Diego intercepta la carta de Carlos en el segundo acto.
III. En el tercer acto, don Diego cede la mano de Paquita a Carlos.
IV. En el primer acto, Paquita se encuentra con su prometido, don Diego.
V. En el ltimo acto, doa Irene exige a su hija casarse con Carlos.
A) VFFVF
B) FVVFV
C) FFVVV
D) FVFVF
E) FFVVF
Solucin: I. Carlos se entrevista con Paquita en el segundo acto (F). II. Don Diego
intercepta la carta de su sobrino en el tercer acto (F). III. En el tercer acto don Diego
comprende que no puede competir con su joven sobrino y le cede la mano de
Paquita (V). IV. En el primer acto, don Diego conoce a su prometida, Paquita (V).
Doa Irene trata de imponer el matrimonio entre Paquita y don Diego (F).
Rpta.: E
4.
En El s de las nias, don Diego se muestra en desacuerdo con la costumbre de

imponer matrimonio a las nias y desea que Paquita
A) se case con su hijo don Carlos.
C) lo elija por su propia voluntad.
E) obedezca los deseos de su madre.
Semana N 8
B) acepte el matrimonio arreglado.

D) se muestre feliz sin sentido.
Pg. 69
Ciclo 2015-II
Solucin: En el primer acto, si bien doa Irene le infunde esperanzas a don Diego,
este se muestra en desacuerdo con la costumbre de imponer matrimonio a las nias
y desea que Paquita lo elija libremente.
Rpta.: C
5.
Respecto a los temas de El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque

la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado: El efecto principal del
matrimonio concertado es que, de ese modo,
A) las muchachas pueden acceder al hombre que aman.
B) el criterio del amor libre predomina sobre la conveniencia.
C) una joven de familia pudiente puede terminar en la pobreza.
D) las jvenes tienen que ocultar sus verdaderos sentimientos.
E) la mujer deja de ser vista como un objeto o una mercanca.
Solucin: El efecto principal del matrimonio concertado, tema de El s de las nias de
Leandro Fernndez de Moratn, es que, de ese modo, las jvenes no pueden elegir
libremente a su compaero.
Rpta.: D
6.
Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado referido a El s

de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn: A partir de la demostracin de los
errores en la educacin de las nias, Moratn consigue
A) internarse en las relaciones entre la juventud y la vejez.
B) describir profundamente la mentalidad religiosa espaola.
C) liberalizar las costumbres morales y sexuales de la poca.
D) convertirse en un precursor del subjetivismo romntico.
E) exaltar las antiguas costumbres sociales en el matrimonio.
Solucin: En El s de las nias, a partir de la demostracin de los errores en la
educacin de las nias, Moratn consigue internarse y explorar las relaciones entre la
juventud y la vejez.
Rpta.: A
7.
Con respecto a las caractersticas del Romanticismo, la atraccin que los romnticos
sienten hacia lo sobrenatural los lleva a
A) distanciarse de sus propios ideales.
B) obviar las leyendas tradicionales.
C) criticar las actitudes individualistas.
D) exaltar a la sociedad burguesa.
E) escapar del conocimiento racional.
Solucin: Los romnticos se sienten atrados haca lo sobrenatural, y ello los lleva a
escapar a cualquier conocimiento racional.
Rpta.: E
8.
En relacin con el desarrollo de la corriente romntica, marque la alternativa que

contiene la afirmacin correcta.
A) Esta corriente apareci hacia finales del siglo XIX.
B) nicamente se plasm en un gnero literario: el lrico.
C) Acepta los elementos de la corriente neoclsica.
D) La libertad de creacin los acerca al arte del realismo.
E) Abarca todos los aspectos de la cultura de la poca.
Semana N 8
Pg. 70
Ciclo 2015-II
Solucin: La corriente romanticista se desarrolla hacia la primera mitad del siglo XIX
y abarc todos los aspectos de la cultura de la poca.
Rpta.: E
9.
Qu tema podemos identificar en la siguiente rima de Gustavo Adolfo Bcquer?

Cendal flotante de leve bruma,
rizada cinta de blanca espuma,
de arpa de oro,
beso del aura, onda de luz:
Eso eres t.
A) El paisaje castellano
C) Idealizacin de la mujer
E) El amor por conveniencia
B) La fugacidad de la vida
D) lucha por lograr un ideal
Solucin: En la citada Rima de Bcquer, el poeta describe a una mujer casi intangible,
inmaterial que es una visin idealizada. Es tan imprecisa esa imagen de mujer que l
se afana por materializarla.
Rpta: C
10. Una caracterstica fundamental de las Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer, es
A) el objetivo moralizador y esttico.
B) el elemento legendario y extico.
C) la exaltacin de la armona formal.
D) el valor del sentimiento maternal.
E) la belleza clsica como aspiracin.
Solucin: En las Leyendas de Gustavo Adolfo Bcquer, aparece con mucha
insistencia, el elemento
legendario y extico.
Rpta.: B
Psicologa
PRCTICA N 08
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
1.
Elija la alternativa que comprende afirmaciones correctas en relacin al proyecto de
vida.
I. Implica el desarrollo de metas estrictamente acadmicas.
II. Favorece un desarrollo integral en la existencia del ser humano.
III. Est presente en la existencia de todo adolescente.
IV. Previene la ocurrencia de conductas de riesgo en el joven.
A) I y II
D) II y IV
B) II y III
E) I y IV
C) I y III
Solucin: Un proyecto de vida implica la planificacin de metas en diferentes reas

de la vida personal, en tal sentido favorece un desarrollo integral en la existencia del
ser humano. Adems, la adopcin de un proyecto de vida evita que los jvenes
asuman conductas de riesgo que pongan en peligro su integridad y bienestar.
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 71
2.
Ciclo 2015-II
Marlene es una estudiante de secundaria que suea con tener su propia empresa de
diseo de modas. Ella est determinando su
A) misin.
D) vocacin.
B) oportunidad.
E) visin.
C) diagnstico.
Solucin: La visin est constituida por los sueos, las metas que el adolescente
aspira alcanzar, generalmente a largo plazo.
Rpta.: E
3.
Milagros es una estudiante muy empeosa. Sin embargo, dej sus estudios
preuniversitarios hace cinco aos para dedicarse a trabajar y colaborar con la
economa de la casa. Ahora que ha retomado sus estudios, su rendimiento no es muy
bueno pues no puede organizarse y le falta tiempo. En un diagnstico, estaramos
haciendo referencia a una
A) oportunidad.
D) fortaleza.
B) amenaza.
E) visin.
C) debilidad.
Solucin: Las debilidades constituyen factores internos que dificultan el cumplimiento

de una meta. En este caso el olvido de los temas es un factor interno
Rpta. C
4.
Carlos, es un estudiante que desea plantear su misin personal. Qu preguntas

tendra que formularse para alcanzar dicho objetivo?
I. Qu compromisos debo asumir?
II. Qu quiero ser?
III. Qu fortalezas tengo que desarrollar?
IV. Cul es mi ideal de vida?
A) I y II
D) II y IV
B) II y III
E) I y IV
C) I y III
Solucin: La misin est referida a clarificar las acciones y emprendimientos

necesarios para logar la visin personal; en este caso: los compromisos a adoptar y
las fortalezas a desarrollar
Rpta.: C
5.
Cierto estudiante universitario, suele realizar sus trabajos acadmicos en la vspera

de la fecha de entrega, lo cual le produce gran cansancio y estrs. Acorde a la teora
de S. Covey, su administracin de tiempo es de tipo
A) flojo.
D) moroso.
B) sumiso.
E) prctico.
C) eficaz.
Solucin: Segn Covey, las personas que realizan sus actividades a ltima hora,
generndose de forma innecesaria niveles altos de agotamiento y estrs tipifican
como persona morosa.
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 72
6.
Ciclo 2015-II
Durante su preparacin acadmica preuniversitaria, Manuel cuenta con el apoyo

incondicional de sus padres tanto a nivel afectivo como econmico. Segn el FODA,
ello constituye una
A) fortaleza.
B) debilidad.
C) amenaza.
D) creatividad.
E) oportunidad.
Solucin: El apoyo de los padres es importante como factor externo que favorece que
un estudiante alcance sus objetivos. Por ende constituye una oportunidad.
Rpta.: E
7.
Si Marcos, al iniciar sus estudios preuniversitarios, expresa Cada da de mi

preparacin me esforzar por asimilar lo mejor que pueda los temas de clase y me
dedicar a estudiar organizadamente para lograr as el ingreso a la Universidad,
podramos afirmar que est haciendo referencia a su
A) visin.
D) fortaleza.
B) misin.
E) autorrealizacin.
C) oportunidad.
Solucin: La misin constituye el plan en el presente para alcanzar lo anhelado a

futuro. Constituye la gua que orienta nuestro accionar diario y refleja el compromiso
de un sujeto para alcanzar lo deseado.
Rpta.: B
8.
Es una creencia que favorece conductas de riesgo para el consumo de drogas en

adolescentes.
A) Las drogas son malas, pues generan adicciones.
B) Si mis amigos consumen, yo no tengo por qu hacerlo.
C) Las drogas ayudan a evadir los problemas pero no lo solucionan.
D) Soy joven y tengo derecho a probar de todo.
E) Para sentirme bien no es necesario consumir drogas.
Solucin: Si una persona cree que por ser joven tiene el derecho a experimentar de
todo, ello favorece que se involucre en conductas de riesgo como el consumo de
drogas.
Rpta.: D
9.
Martha anhela estudiar derecho para as poder colaborar con una sociedad ms justa.
Podramos afirmar que en su eleccin vocacional estn inmersos valores de tipo
A) personal.
D) social.
B) intelectual.
E) econmica.
C) moral.
Solucin: En este caso se aprecia que la eleccin de la carrera se encuentra guiada

por un valor moral como el sentido de justicia
Rpta.: C
10. De las siguientes alternativas, seale aquella que describa un mejor indicador de un
estilo de vida saludable en una persona.
A)
B)
C)
D)
E)
Tomar todos los das gaseosa para calmar la sed.

Practicar ejercicios fsicos seis horas diariamente.
Tener como objetivo ser popular en las redes sociales.
Llevar un ritmo de vida sedentario para evitar enfermedades.
Respetar los hbitos y horas de sueo diariamente.
Semana N 8
Pg. 73
Ciclo 2015-II
Solucin: De las alternativas, la que mejor expresa un indicador de estilo de vida

saludable sera la de hbitos de descanso mediante el respetar las horas de sueo.
Rpta.: E
Historia
EVALUACIN N 8
1.
En la primera mitad del siglo XVI , el rey Carlos I promovi la reorganizacin de los
territorios conquistados; para ello promulg las Leyes Nuevas, estas tenan como
objetivo principal
A) afianzar el poder de los conquistadores.
B) mejorar el funcionamiento de la Iglesia catlica.
C) ejercer el control definitivo sobre las tierras del nuevo mundo.
D) repartir las tierras americanas entre los conquistadores.
E) otorgar mayores derechos civiles a los indgenas.
Solucin: Mientras los conquistadores manejaban las encomiendas, la corona
espaola estaba perdiendo terreno en el control de nuevas tierras, pues los
compaeros de Pizarro actuaban como amos y seores absolutos de todo cuanto se
encontrara en su jurisdiccin, hecho que tajo consigo la debilidad del poder de la
corona en Amrica, para recuperar lo perdido la corona espaola puso en prctica las
leyes nuevas, las cuales prohiban el mantenimiento de las tierras en manos de una
sola familia.
Rpta.: C
2.
La conquista del Imperio incaico provoc consecuencias sociales como la crisis del
sistema demogrfico; la causa principal de esta fue la
A) evangelizacin de la selva central.
B) propagacin de enfermedades desconocidas en el nuevo mundo.
C) completa destruccin de las panacas reales.
D) superioridad blica de los ibricos.
E) desintegracin de los ayllus.
Solucin: La causa principal de la crisis demografa del imperio de los incas, fue sin
duda la propagacin de enfermedades desconocidas en el nuevo mundo, estas
arrasaron con la poblacin pues al no ser conocidas el cuerpo no poda evitar su
avance
Rpta: B
3.
Durante la dominacin de los Habsburgo en Amrica, el sistema comercial virreinal

estuvo basado en la aplicacin del monopolio, el cual era de carcter exclusivo y
mercantil; esto obligaba a un trato directo y lineal entre las colonias y la metrpoli, con
lo cual la corona espaola se vio en la necesidad de reestructurar su sistema
administrativo. Esto signific para la corona
A) crear nuevas instituciones de control como la Casa de Contratacin de Sevilla.
B) suspender las disposiciones reales en el tribunal del consulado.
C) aumentar los impuestos aduaneros dentro del virreinato del Per
D) crear intendencias para la mejor administracin del Virreinato.
E) reorganizar la posicin de los criollos frente a las leyes ibricas.
Semana N 8
Pg. 74
Ciclo 2015-II
Solucin: Despus de la instauracin del virreinato del Per, la corona espaola se

vio en la necesidad de reestructurar el sistema administrativo con la creacin de
instituciones de control de las colonias como la Casa de Contratacin de Sevilla, la
cual se encargaba del trfico comercial en externo del virreinato.
Rpta.: A
4.
Al ejecutarse las Leyes Nuevas en Amrica, se llev a cabo un proceso de cambios

dentro del virreinato del Per; ello se logr con las reformas toledanas, que tuvieron
como principal objetivo
A) la propiedad vitalicia de las tierras en manos de los conquistadores.
B) la reorganizacin del virreinato del Per.
C) el reordenamiento de las castas dentro del virreinato.
D) la masiva evangelizacin de los pueblos indgenas.
E) el cierre de los puertos comerciales del virreinato de nueva Espaa.
Solucin: Las reformas toledanas tenan como objetivo la reorganizacin del
virreinato del Per para mantener una mejor administracin de los bienes de la
corona en nuevas tierras.
Rpta.:B
5.
Durante el gobierno virreinal de Francisco de Toledo, este asumi como una de sus
primeras acciones acabar con el reducto de Vilcabamba, por ello Tpac Amaru I
decidi cerrar las fronteras del valle; sumado a este clima de tensin y la posterior la
muerte del negociador diplomtico Anaya, Toledo declar la guerra que tuvo como
consecuencia la captura y ejecucin de Tpac Amaru I, la cual signific
A) el fin de la resistencia y prdida definitiva del poder incaico.
B) la negociacin entre ambos bandos y la firma de la paz de Acobamba.
C) la captura del Inca en Cajamarca y el inicio de los enfrentamientos en Lima.
D) la aplicacin de las reformas toledanas en todo el virreinato del Per.
E) la rendicin de las panacas del Cusco y la entrega de la encomienda de Yucay.
Solucin: La captura y muerte de Tpac Amaru I, signific la prdida definitiva del
poder incaico y a su vez puso fin a la rebelin de Vilcabamba, ltimo bastin de
resistencia Inca, con esta muerte surgi un mito conocido como Inkarri.
Rpta.: A
6.
En el aspecto educativo, el sistema virreinal propona

A) una educacin analtica proactiva.
B) el desarrollo del hombre como ser de libre pensamiento.
C) interrelacin horizontal entre educadores y educandos.
D) la presencia de las mujeres en los colegios superiores.
E) la educacin dirigida a los hombres de lite.
Solucin: Durante el virreinato del Per, la educacin estaba orientada ntegramente
al aprendizaje masculino de las materias en los colegios formales, por su parte las
mujeres eran educadas en los quehaceres domsticos y las virtudes de Mara dentro
de las casas con una educacin informal.
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 75
7.
Ciclo 2015-II
En el transcurso del virreinato del Per, el arte fue uno de los elemento ms utilizados
por la Iglesia catlica; con l
A) llevaban a cabo el adoctrinamiento de la poblacin.
B) combatan a los protestantes hugonotes.
C) descubran herejas dentro de Lima.
D) adornaban las casas de los detractores de la Iglesia.
E) enseaban las primeras letras a los jvenes de Lima
Solucin: La Iglesia catlica hizo uso de todos los medios posibles para realizar el
adoctrinamiento de los indgenas en el virreinato del Per, es por ello que ech
mano de la pedagoga de las imgenes al presentar los castigos y beneficios de ser
un buen cristiano a travs del arte.
Rpta.: A
8.
Acerca de la siguiente imagen podemos afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
es una obra de estilo Barroco y representa la

muerte.
es la representacin mxima en los juicios de
Santa Inquisicin.
representa la victoria del mal y la muerte sobre
Dios.
es una figura virreinal venerada por los judos.
es el smbolo del poder de la Iglesia catlica.
Solucin: La presente figura representa a la muerte y pertenece al estilo barroco,

creada en el siglo XVIII por Baltazar Gaviln
Rpta.: A
Educacin Cvica
1.
En nuestro pas, las diversas formas de discriminacin y la poca tolerancia a la

diversidad cultural, tnica y lingstica impide establecer una real convivencia
democrtica, por lo que es necesario desarrollar polticas que
A) incorporen a todas las personas con caractersticas y capacidades diferentes.
B) conozcan los intereses, sentimientos y aspiraciones de cada individuo.
C) empoderen a sus gobernantes para tomar decisiones ms drsticas.
D) que atiendan las necesidades terciarias de la poblacin.
E) fortalezcan los derechos humanos considerando el status social de cada
persona.
Solucin: Para lograr una convivencia democrtica sin exclusin es necesario
desarrollar polticas que incorporen a todas las personas con caractersticas y
capacidades diferentes, la democracia no debe ser entendida solo como un sistema
poltico, sino como una forma de organizacin del estado y una forma de convivencia
social entre seres humanos, fundada en el respeto y reconocimiento de la dignidad de
las personas.
Rpta: A
Semana N 8
Pg. 76
2.
Ciclo 2015-II
Los estudiantes de un crculo de estudios se saludan cordialmente; antes de iniciar su

reunin convinieron pedir la palabra para una participacin y si alguno desea retirarse
debe solicitar el permiso respectivo. Estos acuerdos son ejemplos de normas
A) ordinarias.
D) orgnicas.
B) jurdicas
E) sociales.
C) patrimoniales.
Solucin: Las normas son un conjunto de reglas que estn presentes en todos los
grupos
sociales y en todos los individuos, a travs de ellas se permiten, previenen,
prohben y sancionan situaciones que se dan en la convivencia social, ellos se
adquieren desde los primeros aos del desarrollo de la persona, como normas morales
y sociales, por los diversos agentes de socializacin y como normas jurdicas cuando
llega a la adultez y su conducta comienza a ser regulada por las leyes.
Rpta: E
3.
En una comunidad donde los conflictos sociales se hacen cada vez ms agudos,
promover una cultura de paz es muy necesario para
A) solucionar los actos delictivos aplicando la pena de muerte.
B) proteger a la poblacin frente a las amenazas de todo tipo de violencia.
C) excluir a los infractores pues estos no son sujetos de derecho.
D) reducir las desigualdades sociales a travs de polticas centralistas.
E) erradicar la violencia aplicando un Cdigo Penal ms severo.
Solucin: Se define a la cultura de paz como el conjunto de valores, actitudes, tradiciones,
comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida, el fin de la violencia, la
promocin y la prctica de la no violencia. El desarrollo pleno de una cultura de paz est
ntegramente vinculado a la
promocin de la democracia, al respeto de los derechos
humanos y a la proteccin
de la poblacin frente a las amenazas de todo tipo de
violencia.
Rpta.: B
4.
La delincuencia es _________________ en estos ltimos aos, el riesgo de que un

ciudadano sea vctima de algn tipo de _________ se ha incrementado, sin que las
autoridades acten oportuna y eficazmente.
A) un acto subversivo extorsin
B) un hecho sedicioso robo
C) una infraccin contra la ley - delito
E) un abuso de poder secuestro
F) un acto lcito estafa
Solucin: La delincuencia son las infracciones cometidas por una persona o grupos
organizados contra la ley y merecedores de castigo por la sociedad, en diferentes
grados, como multa, prisin y hasta la pena de muerte en algunos pases. Las formas
de delincuencia son variadas y han ido cambiando a travs del tiempo; as, en la
actualidad, los delitos van desde la delincuencia menor o comn hasta la delincuencia
organizada.
Rpta: C
Semana N 8
Pg. 77
5.
Ciclo 2015-II
En un distrito altoandino se proyecta realizar trabajos de exploracin y explotacin

minera generndose un conflicto social, por lo que la empresa ha decidido
directamente ____________ con los comuneros para llegar a un consenso y tomar
las medidas necesarias de prevencin y mitigacin del impacto ambiental que se
podra originar.
A) negociar
B) mediar
C) arbitrar
D) conciliar
E) antagonizar
Solucin: La negociacin es el proceso de solucin de conflictos entre las personas
implicadas, sin la intervencin de terceros ajenos al problema. El xito de toda
negociacin es lograr que ambas partes del conflicto salgan beneficiadas, exponiendo
sus puntos de vista, escuchando el de la otra parte, estar dispuestos a ceder en
algunos puntos, efectuando transacciones hasta encontrar el equilibrio, para lograr el
acuerdo que cubra sus expectativas y permitir una solucin pacfica
Rpta: A
6.
Las personas que tienen conflictos en asuntos familiares y patrimoniales, como la

tenencia de hijos, la reparticin de bienes, entre otros, acuden a los centros de
conciliacin porque consideran que es una medida de solucin eficaz cuyas ventajas
son:
a. satisfacer los intereses de los involucrados.
b. atender rpidamente a las parejas que son agredidas fsicamente.
c. ahorrar tiempo y dinero de las personas en conflicto.
d. contar con un acta consensuada y reconocida por el Estado.
e. resolver problemas como robos de menor cuanta.
A) a-b-d
B) a-c-d
C) c-d-e
D) a-c-e
E) b-c-d
Solucin: La Ley de conciliacin N 26872 seala que son materias conciliables
asuntos familiares y patrimoniales como la pensin de alimentos, el rgimen de visitas,
la tenencia de los hijos, la liquidacin de la sociedad de gananciales y otras (La Ley
N 29876, que modifica el art. 9 establece la no obligatoriedad). Algunas ventajas de
este proceso extrajudicial son: el ahorro de tiempo y dinero, la satisfaccin de los
intereses de las personas involucradas y contar con un acta consensuada y
reconocida por el Estado.
Rpta: B
7.
La diversidad gastronmica, las danzas y los estilos de vida que se muestran en las
diversas expo ferias de nuestro pas, reflejan
a. la multiplicidad de formas con que se expresa nuestra cultura.
b. que nuestro territorio posee una gran variedad de ecosistemas.
c. la riqueza multitnica que posee nuestro pas.
d. el uso excesivo e inadecuado de nuestros recursos naturales.
e. la gran biodiversidad de flora y fauna existente en nuestro territorio.
A) c-d-a
B) b-c-e
C) c-d-e
D) a-c-e
E) a-b-c
Solucin: La diversidad cultural se manifiesta no solo en las diversas formas en que

se expresa, enriquece y transmite el patrimonio cultural de la humanidad mediante la
variedad de expresiones culturales, sino tambin a travs de distintos modos de
creacin artstica, produccin, difusin, distribucin y disfrute de las expresiones
culturales, cualesquiera que sean los medios y tecnologas utilizados. La UNESCO
reconoce a la Diversidad Cultural como Patrimonio Cultural de la Humanidad y fuente
de desarrollo.
Rpta: D
Semana N 8
Pg. 78
8.
Ciclo 2015-II
El proceso de urbanizacin y las migraciones son algunos factores que ponen en

riesgo la conservacin de nuestra diversidad tnica y lingstica por ello, el Estado
peruano ha creado algunos organismos como el ___________________ y el
_________________ para garantizar su defensa y proteccin.
a. Ministerio de Cultura
b. Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP)
c. Instituto Nacional de Defensa de los Pueblos Andinos, Amaznicos
Afroperuanos (INDEPA).
d. Ministerio del Ambiente
A) a-d
B) b-c
C) b-d
D) a-b
E) a-c
Solucin: La gran diversidad tnica y lingstica que posee el Per est expuesta a
una serie de amenazas producto del proceso de urbanizacin y las migraciones. Por
ello el Estado peruano ha creado algunos organismos como el Ministerio de Cultura
a cargo de la defensa y proteccin, recuperacin, repatriacin, vigilancia y custodia de
los bienes culturales pertenecientes al patrimonio cultural de la Nacin y el Instituto
Nacional de Defensa de los Pueblos Andinos, Amaznicos y Afroperuanos (INDEPA)
para la conservacin.
Rpta: E
9.
Una familia realiz un viaje de turismo al valle del ro Peren en Junn, a la poblacin
nativa Ashninca, quedando sorprendidos por lo complejo de su lengua adems de
por la manera como expresan con alegra sus danzas y costumbres, que transmiten a
sus nios y jvenes. Estas manifestaciones culturales por parte de esta etnia
constituyen una evidencia de nuestro patrimonio
A) inmaterial.
D) arqueolgico.
B) material.
E) histrico.
C) documental.
Solucin: El patrimonio inmaterial es denominado tambin cultura viva, comprende

los conocimientos, los usos y costumbres que son transmitidos de generacin en
generacin, a menudo a viva voz o a travs de demostraciones prcticas. El folclor,
la medicina tradicional, el arte popular, las leyendas, la cocina tpica, las ceremonias,
representaciones, expresiones, conocimientos y tcnicas, asociados a los
instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son propios.
Rpta: A
Semana N 8
Pg. 79
Ciclo 2015-II
10. Observe el siguiente mapa y relacione correctamente el departamento con el

patrimonio cultural.
a. Zona arqueolgica de Chan Chan.
b. Parque Nacional del Ro Abiseo
c. Ciudad Sagrada de Caral.
d. Sitio arqueolgico de Chavn de
Huntar.
A) a23,b-13.c-21,d-15
B) a-22,b-17,c-12,d-12
C) a-21,b-17,c-11,d-16
D) a-20,b-10,c-9, d-14
E) a-21,b-18,c-16,d-21
Solucin:
a. Zona arqueolgica de Chan Chan:
Trujillo-La Libertad (21)
b. Parque Nacional del Rio Abiseo: San Martn (17)
c. Ciudad Sagrada de Caral: Lima (11)
d. Sitio arqueolgico de Chavn de Huntar: Ancash (16)
Rpta: C
Economa
EVALUACIN N 8
1.
Si la variacin porcentual del precio origina una variacin porcentual menor en la

cantidad demandada, se tratar de un bien con demanda
A) elstica.
B) unitaria.
C) efectiva.
D) creciente.
E) inelstica.
Solucin: La Demanda inelstica se presenta cuando frente a un aumento en el

precio, la cantidad demandada cambia en menor proporcin que el precio.
Rpta.: E
2.
Si el precio del aceite vegetal se increment en un 20% provocando que la cantidad

demandada de dicho producto disminuya en un 10%, se deduce que la demanda de
la leche es
A) inelstica.
D) imperfecta.
Semana N 8
B) uniforme.
E) unitaria.
C) elstica.
Pg. 80
Ciclo 2015-II
Solucin: Si el precio cambia en un mayor porcentaje que la cantidad demandada, se

trata de un bien con demanda inelstica propia de productos difciles de sustituir como
el aceite vegetal, el azcar, entre otros.
Rpta.: A
3.
De acuerdo con la ley de oferta y demanda, si por fiestas patrias la demanda de

pasajes al interior del pas aumenta, entonces su precio
A) disminuye.
D) se mantiene.
B) se reduce.
E) no cambia.
C) aumenta.
Solucin: De acuerdo con la ley de la oferta y demanda, los precios cambian en

relacin directa a la demanda y en relacin inversa a la oferta.
Rpta.: C
4.
Actualmente, las empresas que ofertan la telefona mvil en nuestro pas y el agua
potable en Lima, constituyen un____________ y un_______________
respectivamente.
A) oligopolio monopolio
C) oligopsonio monopsonio
E) oligopolio duopolio
B) monopolio monopsonio
D) duopolio oligopolio
Solucin: El mercado de la telefona mvil en el Per constituye un oligopolio y la

empresa SEDAPAL que oferta el agua potable en Lima es un monopolio
Rpta.: A
5.
La empresa Gloria compra toda la leche en Arequipa, entonces se convierte en un

mercado denominado
A) oligopsonio.
D) monopolio.
B) monopsonio.
E) oligopolio.
C) cartel.
Solucin: La empresa que compra toda la produccin de un determinado bien se

convierte en un monopsonio.
Rpta.: B
6.
Si las cadenas de grifos se ponen de acuerdo para cobrar el mismo precio por la
gasolina, estaran formando un
A) monopolio. B) holding.
C) trust.
D) cartel.
E) monopsonio.
Solucin: Si los grifos, se ponen de acuerdo en el precio de la gasolina estn

formando un cartel.
Rpta.: D
7.
Si Sedapal es la nica empresa que ofrece agua potable en Lima, entonces constituye
un
A) monopsonio.
D) monopolio.
B) holding.
E) oligopolio.
C) cartel.
Solucin: Cuando una sola empresa ofrece un bien o servicio nos estamos refiriendo
a un monopolio.
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 81
8.
Ciclo 2015-II
La venta de ropa y zapatos en las calles del distrito de Barranco sin que se cumplan
las normas vigentes constituye un mercado
A) ilegal.
B) informal.
C) negro.
D) formal.
E) oficial.
Solucin: Los mercados que no cumplen las normas legales son mercados
informales.
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 82
Ciclo 2015-II
Fsica
1.
La figura muestra el instante en que una esfera es lanzada con rapidez de 1 m/s;
determine la energa mecnica del sistema resorte-esfera, con respecto al piso en ese
instante. El resorte tiene una longitud natural de 80 cm.
( = 10 2 ; = 1 ; = 200 /)
A) 24,5
B) 20,5
C) 26,5
D) 18,5
E) 26
Solucin:
= + +
2
1
200(2101 )2
=
+ +
= + 20 +
2
2
2
2
Operando tenemos:
= 24,5
2
Rpta.: A
2.
Desde la altura de 100 m mostrada en el grfico se lanza un objeto de 2 kg de masa

con rapidez inicial de 50 m/s. Considerando que el movimiento es de un proyectil,
cul es su energa potencial 5 s despus de su lanzamiento? ( = 10 / 2 )
A) 1000
V0 v
37
B) 1500
C) 2000
D) 2500
100 m
E) 3000
N.R
Semana N 8
Pg. 83
Ciclo 2015-II
Solucin:
Asumiendo que el movimiento es de un proyectil se cumple que:
v 0y v 0sen37 30 m / s
v y v 0y gt 30 10 x 5 20 m / s
Luego:
v y 2 v 0y 2 2gh
de donde : h 25 m desde el punto de lanzamiento
As en t = 5 s la partcula se encuentra respecto al N.R. en:
= 125
= = 210125
= 2500
Rpta.: D
3.
La figura muestra un futbolista que impulsa el baln, con rapidez de 12 m/s,

impactando luego de cierto tiempo en la varilla horizontal del arco con una rapidez de
10 m/s. Si se desprecia todo tipo de rozamiento, determine la altura h.
A) 1,7
B) 2,3
C) 1,8
D) 2,1
E) 2,2
Solucin:
2
2
= +
2
2
2 2 44
=
=
2
20
= 2,2
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 84
4.
Ciclo 2015-II
Un collarn de 2kg de masa que se encuentra unido a un resorte es soltado en la

posicin que muestra la figura. Determine su rapidez cuando pasa por el punto A, si la
longitud natural del resorte de peso despreciable es 60 cm. Desprecie todo tipo de
rozamiento.
( = 10 / 2 ; = 200 ).
A) 1 /
B) 2 /
B
r = 80 cm
C) 3 /
D) 4 /
53
E) 5 /
Solucin:
() = () () + () = () + ()
2
2 2
+ =
+
= ( 2 2 ) + 2
2
2
2
Reemplazando tenemos:
200
(4102 16102 ) + 2100,8
=
2
= 2 /
Rpta.: B
5.
La figura muestra un bloque de masa que es soltado desde una altura r, recorriendo
la superficie lisa. Determine la distancia que recorre sobre el plano inclinado desde la
posicin B hasta que alcance la mitad de su rapidez mxima. (todas las superficies
son lisas)
A) 3
B)
C)
D)
E)
3
4
3
2
3
8
3
7
Semana N 8
Pg. 85
Solucin:
Como:
1
mgr mv B 2
2
Ciclo 2015-II
v B 2 2gr
v B 2
2
v B mgsen30 x d
2
simplificando :
adems :
1
m
2
3
r
2
Rpta.: C
6.
La figura muestra el instante en que un collarn, de 0,2 kg de masa con rapidez de 5

m/s se acerca al resorte y hace contacto con l. Si la mxima deformacin del resorte
es 10 cm, determine el trabajo efectuado por la fuerza de rozamiento. Considere =
100 /.
A) 0,5
B)1
C)1,5
D)2
E)2,5
Solucin:
7.
= =
2 2 100(102 ) 0,2(25)
=
2
2
2
2
= 2
Rpta.: D
Un bloque de 2 kg de masa, se mueve sobre una superficie horizontal lisa sometido
a la fuerza F cuya variacin con la posicin se muestra en la figura. Si el bloque pasa
por el origen de coordenadas con rapidez de 4 m/s, determine su rapidez cuando pasa
por la posicin x = +6 m.
A) 10 /
Semana N 8
B) 7 /
C) 8 /
D) 9 /
E) 12 /
Pg. 86
Ciclo 2015-II
Solucin:
= =0=6
= =6 =0
2 10 + 18
= 2 2 2 = (
) 6 + 2
2
2
= (
10 + 18
) 6 + 42
2
= 10 /
Rpta.: A
8.
Un bloque de 5 kg es lanzado con rapidez de 12 m/s sobre el tabln de 50 kg de masa

inicialmente en reposo, tal como muestra la figura. Si desde el instante mostrado hasta
que el bloque no deslice con respecto a la superficie del tabln se disipan 140 en
forma de calor.
I) Determine la rapidez final del bloque.

A) 2 /
D) 2 /
B) 22 /
E) 2,5 /
C) 1,5 /
II) Determine el trabajo neto realizado sobre el tabln.

A) +100
D) +180
B) +140
E) +200
C) +160
Solucin:
I) Clculo de la rapidez final del bloque:
Para el sistema bloque tabln se cumple
= () = () = () () . . ()
2 2
55 2 5
140 =
(144)
2
2
2
2
= () = 22 /
Rpta.: B
II) Clculo del trabajo neto sobre el tabln:
Analizando sobre el tabln se cumple
=
= () = ()
2 50(22)
=
=
2
2

= +200
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 87
Ciclo 2015-II
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1.
En el proceso de estudio del movimiento de la materia bajo ciertas condiciones, la

energa mecnica se conserva; tal es el caso de un bloque de masa m cuando se
desliza sin friccin por la rampa mostrada en la figura. Si parte del reposo en el punto
A, Determine la distancia d.
A) 1,20
B) 1,35
C) 1,44
D) 1,48
E) 1,50
Solucin: Por condicin del problema no hay friccin en el trayecto AC y se

considera que el trayecto CD corresponde al movimiento de un proyectil.
Para el tramo CD, por el MPCL se cumple: = = 2
4
2
= 2 ( ) = 3(2) ( ) = 24
. . ()
Notamos que en el trayecto AC la energa mecnica se conserva entonces tomando

como referencia a C, se cumple:
() = () () = ()
(5)2
3 2 3
=
=
5
2
5
2
2 =
De (1) en () tenemos:
6
(1)
125
=
24 6
(
)
125
Como = 1,25 = 125 :

= 144
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 88
2.
Ciclo 2015-II
La figura muestra los bloques y de 1 y de 10 de masa respectivamente. Si

en el instante mostrado el resorte no est deformado, y el bloque es soltado,
determine la magnitud de la fuerza que el piso ejerce sobre el bloque cuando el
resorte alcanza su mxima deformacin. ( = 10 / 2 )
A) 110
B) 90
C) 30
D) 120
E) 50
Solucin:
Al final cuando la separacin entre los bloques es mnima y al hacer el D.C.L. sobre
c/u de los bloques (3), sobre el bloque () se cumple:
() = 0 = () +
= + ()
Si analizamos sobre el sistema
bloque () resorte, la energa
mecnica se conserva del inicio
al final (1y2), entonces se
cumple: () = ()
() = ()
2
=
2
= 2
Reemplazando en () : = + 2
= 100 + 2(10)
= 120
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 89
3.
Ciclo 2015-II
La figura muestra una cadena homognea de 4 kg de masa en equilibrio sostenida por

una pequea polea lisa. Del extremo de la cadena se engancha un pequeo bloque
de 0,5 kg de masa y se suelta. Determine la rapidez del bloque en el instante en que
la cadena pierde contacto con la polea. ( = 10 / 2 )
A) 10 /
B)
C)
10
3
20
3
/
/
D) 20 /
E) 15 /
Solucin:
Analizando sobre el sistema cadena
bloque notamos que la energa
mecnica se conserva, tambin
despreciando las dimensiones del
bloque entonces respecto al nivel de
referencia se cumple:
() = ()
= + +
2 2
=
+
+ ()
2
2
Despejando :
2(+)
210(40,5+0,51)
0,5+4
Operando:
=
10
/
3
Rpta.: B
Semana N 8
Pg. 90
4.
Ciclo 2015-II
Se sabe que si sobre un cuerpo hay transferencia de energa mecnica, entonces

podemos afirmar que se est realizando trabajo mecnico sobre el cuerpo. La figura
muestra un bloque en dos instantes diferentes. Determine el trabajo mnimo que se
debe efectuar sobre el bloque para que pase de la posicin () a la posicin () si la
masa del bloque es m.
A) (
B) (
C) ()
D) ( )
+
E) (
Solucin:
De la figura consideramos que el movimiento debe ser lento:
En (), el bloque posee
= =
2
En (), el bloque posee
= =
2
Como podemos notar la energa potencial del bloque aument, Quin le dio energa?
Un agente externo que podra ser una persona al realizar trabajo cambia de posicin
al bloque de () y lo movi hacia ().
Por lo tanto podemos plantear
= + ( + )
Como el trabajo es mnimo entonces el proceso es lento esto quiere decir que la
energa cintica no cambia ( = ).

= =
2
2

= (
)
2
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 91
5.
Ciclo 2015-II
Una pequea esfera de 0.3 es soltada en la posicin , tal como muestra la figura.
Si el viento ejerce una fuerza constante = 4 , determine la magnitud de la
fuerza mxima que la esfera ejerce sobre la superficie esfrica lisa.
( = 10 / 2 ).
A) 2
B) 4
C) 6
D) 5
E) 7
Solucin:
La mayor fuerza que ejerce la esfera sobre la superficie esfrica lisa ser en aquella
regin donde este experimente la mxima rapidez, y ser cuando su aceleracin
tangencial es cero, esto quiere decir que en aquella regin la aceleracin de la esfera
ser radial.
Por la dinmica circunferencial en
se cumple:
= =
= =
..()
Por la relacin trabajo

mecnica se cumple:
energa
=
= ()
()
4
2
3
( ) =

5
2
5
4
2 9
2
=

=2
5
2
5
En ():
5=2
=7
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 92
Ciclo 2015-II
Qumica
SEMANA N 8 ESTEQUIOMETRIA
1.
As como en la vida diaria utilizamos unidades como la docena para hablar de doce
entidades, los qumicos utilizamos otra unidad muy til a la que llamamos mol, que
a diferencia de la docena, no solo nos permite contar unidades sino que adems nos
permite relacionarlas con una masa fija de sustancia. Al respecto, marque la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) de las siguientes proposiciones.
I. Un mol de tomos de nitrgeno equivale a 28 g y 6,02 x 1023 tomos.
II. En dos moles de agua hay 1,2 x 1024 molculas y 2,4 x 1024 tomos de hidrgeno.
III. Un mol de xido de calcio (CaO) contiene en total 1,2 x 10 24 iones.
Datos de Ar: N = 14, O = 16
A) VVV
B) FVF
C) VFV
D) FVV
E) VVF
Solucin:
FALSO. 1 mol tomos de nitrgeno = 14 g y a 6,02 x 1023 tomos de N
I.
II. VERDADERO.
2 mol H2O = 2 (6,02 x 1023 molculas H2O) = 1,2 x 1024 molec. de H2O
2 mol H2O = 4 (6,02 x 1023 tomos de H ) = 2,4 x 1024 tomos de H
III. VERDADERO.
1 mol CaO = 1 mol de iones Ca2+ + 1mol de iones O2- = 2 mol de iones
Iones totales = 2 (6,02 x 1023) = 1,2 x 1024
Rpta. D
2.
El fulminato de mercurio Hg (CNO)2 es un explosivo muy sensible al choque y se utiliza

en la fabricacin de fulminantes. Un fulminante, parte de los cartuchos de bala, inicia
la inflamacin de la carga explosiva que impulsa al proyectil. Al respecto determine,
respectivamente, la masa frmula y los gramos que hay en 0,25 moles del compuesto.
Datos de Ar: Hg = 200,6; C = 12; N = 14; O = 16
A) 284,6 y 71,15
D) 286,4 y 75,11
B) 286,4 y 71,15
E) 248,6 y 71,15
C) 284,6
75,11
Solucin:
Hg
C
N
O
:
:
:
:
1 x 200,6
2 x 12,0
2 x 14,0
2 x 16,0
= 200,6 +
= 24,0
= 28,0
= 32,0
----------Masa frmula = 284,6
1,00 mol de Hg(CNO)2 --------------- 284,6 g

0,25 mol de Hg(CNO)2 --------------- g ?
=
0,25 284,6
= ,
1,00
Rpta..: A
Semana N 8
Pg. 93
3.
Ciclo 2015-II
La principal aplicacin del gas butano (C4H10) es como combustible en hornos para
la cocina, en termas de agua caliente y en los encendedores de bolsillo. No suele
consumirse en grandes cantidades debido a sus limitaciones de transporte y
almacenaje. Con respecto a este gas, determine la composicin porcentual en peso
de carbono y de hidrgeno.
Dato: Ar C = 12
A) 82,57 y 17,43
D) 85,72 y 17,28
B) 82,75 y 17,24
E) 87,25 y 12,75
C) 81,75
18,25
Solucin:
Masa frmula del C4H10 = 4(12) g C + 10(1) g H = 58 g
%C=
48 g
x 100 = 82,75
58 g
%H=
10 g
x 100 = 17,24
58 g
Rpta.: B
4.
Con la disminucin potencial del gas natural se ha considerado el uso de mezclas de

gases combustibles ya en desuso. Una de estas, denominada gasgeno, es una
mezcla de CO, N2 e H2. Una muestra fue analizada y se encontr que contena en
peso 36% de CO, 60% de N2 y 4% de H2. Determine, respectivamente, las moles de
cada gas en 5,0 toneladas (t) de la mezcla.
Dato de masas frmula: CO = 28 g/mol, N2 = 28 g/mol, 1t = 106 g
A) 6,4 x 104
B) 6,4 x 104
C) 6,4 x 104
D) 6,4 x 105
E) 6,4 x 104
1,0 x 105 1,0 x 104

1,0 x 104 1,0 x 105
1,0 x 105 1,0 x 105
1,0 x 105 1,0 x 105
1,0 x 104 1,0 x 104
Solucin:
CO : 5 t x 0,36% = 1,8 t CO x
N2 : 5 t x 0,60 % = 3,0 t N2 x
H2 : 5 t x 0,04 = 0,2 t H2 x
106 g
106 g
106 g
1t
1t
1t
1 mol CO
28 g CO
1 mol N2
28 g
1 mol H2
2g
= 6,4 x 104 moles de CO
= 1,0 x 105 moles de N2
= 1,0 x 105 moles de H2

Rpta. C
5.
En la naturaleza, el cloro elemental no se encuentra en estado puro ya que reacciona

con rapidez con muchos elementos y compuestos qumicos, por esta razn se
encuentra formando parte de los cloruros. Cul es el % de C en el NaC y en el HC?
Datos: PF.NaCl = 58,5
A) 60,7 y 97,3
D) 60,7 y 79,2
Semana N 8
B) 67,0 y 97,3
E) 76,0 y 97,3
PFHCl = 36,5 Ar C = 35,5

C) 60,7 y 92,7
Pg. 94
Ciclo 2015-II
Solucin
% =
35,5 100
= 60,7
58,5
% =
35,5 100
= 97,3
36,5
Rpta.: A
6.
El cido lctico se produce en nuestro organismo cuando se realiza un ejercicio

anaerbico, como por ejemplo: levantar pesas o correr a velocidad elevada, donde
hay mucha intensidad y poca duracin. El aumento de concentracin de ste cido
en los tejidos causa fatiga y dolor muscular. Si su composicin es 40% de C; 6,71%
de H y 53,29% de O y su masa molar es de 90 g, determine la formula emprica y la
frmula molecular de este cido.
Datos Ar: C = 12, O = 16
A) CHO y C3H6O3
D) CHO2 y C3H6O3
Solucin:
B) CH2O y C3H3O3
E) CH2O y C3H6O3
C) CH2O y C6H3O6
100% = 100g
Calculando las moles
Hallando la relacin de moles
40
= 3,33
12 /
3,33
=1
3,33
6,71
= 6,71
1 /
6,71
=2
3,33
53,29
= 3,33
16 /
3,33
=1
3,33
La frmula emprica es CH2O y su masa molar es: 12 + 2 + 16 = 30

Si: masa de la formula molecular = n (masa de la frmula emprica)
90
entonces n = 30 = 3
Luego la frmula molecular es: C3H6O3
Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 95
7.
Ciclo 2015-II
El polvo de hornear est formado por una mezcla de bicarbonato de sodio (soda de
hornear) con un cido slido como el dihidrgeno fosfato de sodio, de manera que al
hornear un pastel la mezcla reaccione con la humedad liberando dixido de carbono.
La reaccin de la mezcla con la humedad se puede representar como
NaHCO3(ac) + NaH2 PO4(ac.)
Na2 HPO4(ac) + H2 O(l) + CO2(g)
Calcule los gramos de dihidrgeno fosfato de sodio que debe hacerse reaccionar con
1,68 g de soda de hornear y los litros de CO2 medidos a condiciones normales.
Dato: M r NaHCO3 = 84 g/mol, Mr NaH2PO4 = 120 g/mol
B) 2,4 y 4,48 x10 1
E) 2,4 y 4,48 x102
A) 2,4 y 4,48 x101

D) 2,4 y 4,48 x10 2
C) 2,4 y 4,48 x100
Solucin:
NaHCO3(ac) + NaH2 PO4(ac.)
1 mol
1 mol
84 g
120 g
1,68 g
g?
g NaH2 PO4 =
L CO2 =
Na2 HPO4(ac) + H2 O(l) + CO2(g)

1 mol
22,4 L a C.N.
L? a C.N.
1,68 g x 120 g
= 2,4
84 g
1,68 g x 22,4 L
= 0,448 = 4,48 x 10
84 g
Rpta.: B
8.
En la actualidad, las pastas dentales contienen en su composicin aditivos a base de

flor, como por ejemplo el monofluorofosfato de sodio o el fluoruro de sodio que son
recomendados para la prevencin de la caries. Otro compuesto fue el fluoruro de
estao, que se prepara segn la siguiente reaccin:
Sn + 2 HF SnF2 + H2
Si se hacen reaccionar 23,74 g de Sn con 4g de HF, determine el reactivo limitante y
los gramos de reactivo en exceso que quedan sin reaccionar.
Datos de Ar: Sn = 118,7 F = 19
A) Sn y 11,87
D) HF y 11,87
B) HF y 23,74
E) HF y 27,34
C) Sn y 23,74
Solucin:
Sn
+
2 HF
SnF2
1 mol
2 mol
118,7 g
40 g
23,74 g
4g
-----------------------949,6
474,8 menor producto
H2
El reactivo limitante es el HF
Semana N 8
Pg. 96
Ciclo 2015-II
Calculando la masa del reactivo en exceso que reacciona

m que reacciona =
4 g HF x 118,7 g Sn
= 11,87 g
40 g
Masa del reactivo en exceso sin reaccionar:

m = 23,74 - 11,87 = 11,87 g
Rpta.: D
9.
El carburo de silicio, conocido comnmente como carborundum, es una de las

sustancia ms duras conocidas y es utilizada en la industria de los abrasivos as como
en la fabricacin de partes de automviles, chalecos a prueba de balas y de cermicos
en las conexiones a tierra. El compuesto se fabrica a partir de la arena y coque en un
horno elctrico segn la reaccin:
SiO2 + 3 C SiC + 2 CO
Determine los gramos de SiC y el volumen, en L, de CO medidos a condiciones
normales que se obtienen al hacer reaccionar 400 g de arena que tiene 90% de SiO 2
con suficiente coque.
Datos Mr: SiO2 = 60, SiC = 40
A) 240,0 g y 134,4 L
D) 266,0 g y 134,4 L
B) 266,0 g y 268,8 L
E) 240,0 g y 403,2 L
C) 240,0 g y 268,8 L
Solucin:
SiO2 + 3 C SiC + 2 CO
1 mol
1 mol 2 mol
60 g
40 g
44,8 L a C.N.
400 x 0, 9 = 360 g
g SiC? L CO?
g SiC =
L CO =
360 g SiO2 x 40 g SiC

= 240 g
60 g SiO2
360 g SiO2 x 44,8 L CO

= 268,8 L
60 g SiO2
Rpta.: C
10. Los fsforos pueden ser considerados uno de los principales inventos de la historia ya
que permitieron a los seres humanos obtener fuego instantneamente. Los primeros
tipos empleaban un sulfuro de fsforo como material inflamable para la cabeza del
fsforo este sulfuro se prepara haciendo reaccionar fsforo y azufre segn la reaccin:
4P + 3S
P4S3
Se hizo reaccionar cantidades estequiomtricas de los reactantes obtenindose el
producto con un 80% de rendimiento. Cuntas toneladas (t) de fsforo se emple en
la produccin de 35,2 t de P4S3?
Datos de Ar: P = 31 S = 32
A) 19,8 t
Semana N 8
B) 24,8 t
C) 28,4 t
D) 35,2 t
E) 55,0 t
Pg. 97
Ciclo 2015-II
Solucin:
Calculando las t de P4S3 al 100%
t P4 S3 al 100% = 35,2 t x
100
= 44 t
80
Clculo de las t de P
44 t P4 S3 x
1 t mol P4 S3
4 t mol P
31 t P
x
x
= 24,8 t
220 t P4 S3
1 t mol P4 S3 1 t mol P
Rpta.: B
REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
El boro es un elemento qumico que tiene el smbolo B y nmero atmico 5,

su masa atmica relativa es 10,8. Es un metaloide semiconductor trivalente que existe
abundantemente en el mineral brax. Cuntos tomos de boro hay en 5,4 g de este
elemento?
A) 3,0 x 1024
D) 1,2 x 1023
Solucin:
B) 3,0 x 1023
E) 1,2 x 1024
6,02 x 1023 tomo B ------ 10,8 g B

tomos de B?
------ 5,4 g B
1 mol tomos B ------
C) 6,0 x 1023
5,4 6,02 1023

= 3,01 1023
10,8
Rpta.: B
2.
La hexametilendiamina es una sustancia utilizada en la fabricacin del nylon, un

compuesto sinttico que reemplaz a la seda en algunos productos textiles. Si la
combustin de una muestra de esta sustancia produce 0,660 g de dixido de carbono
y 0,360 g de agua y en un anlisis por separado, utilizando la misma cantidad de
muestra, se produce 0,085 g de amoniaco, marque la alternativa que contiene la
frmula emprica de la hexametilendiamina.
A) C3H8N3
B) C3H3N
C) C8H3N
D) CH8N3
Solucin:
Calculando las moles
E) C3H8N
Relacin de moles
= 0,660 2
1 2
1
= 0,015
44 2
1 2
0,015
=3
0,005
= 0,360 2
1 2
2
= 0,040
18 2 1 2
0,040
=8
0,005
= 0,085 3
1 3
1
= 0,005
17 3
1 3
0,005
=1
0,005
La frmula emprica es C3H8N

Rpta.: E
Semana N 8
Pg. 98
3.
Ciclo 2015-II
El gas hilarante, xido nitroso, utilizado en medicina como anestsico, se prepara

mediante calentamiento controlado del nitrato de amonio segn la ecuacin:
NH4 NO3 (s) N2 O(g) + 2 H2 O(g)
Cuntos litros de xido nitroso, medidos a condiciones normales, se obtienen al

descomponer 20 g de nitrato de amonio?
Datos: Mr NH4NO3 = 80 g/mol
A) 89,6
B) 86,9
C) 6,5
D) 5,6
E) 11,2
Solucin:
NH4 NO3 (s) N2 O(g) + 2 H2 O(g)
1 mol
1 mol
2 moles
80 g
22,4 L a C.N.
20 g
L?
20 g x 22,4 L
= ,
80 g
L =
Rpta.: D
4.
La Termita es un tipo de composicin pirotcnica de aluminio y un xido metlico, el

cual produce una reaccin alumino-trmica conocida como reaccin termita.
Fe2O3 + 2 A
A2O3 + 2 Fe
Cuntos gramos de A2O3 se producirn al hacer reaccionar 54 g de A con 160

Fe2O3?
Datos: PF. A2O3 = 102 PF. Fe2O3 = 160 Ar A = 27
A) 96
B) 140
C) 105
D) 102
E) 132
Solucin:
Fe2O3 + 2 A
1 mol
2 mol
160 g
54 g
160 g
54 g
A2O3 + 2 Fe
1 mol
102 g
Al no haber reactivo limitante 54 g de A producirn 102 g de A2O3

Rpta.: D
5.
Si en el proceso de la pregunta anterior solo se obtuvieron 81,6 g de A 2O3, cul fue

el rendimiento de la reaccin?
A) 50 %
B) 60%
C) 80%
D) 58%
E) 75%
Solucin:
% Re n dim iento
81,6 g
Re n dim iento real
x 100
x 100 80 %
Re n dim iento terico
102 g
Rpta.: C
Semana N 8
Pg. 99
Ciclo 2015-II
Biologa
Semana 8
1.
La existencia de las auxinas fue demostrada por Frits Went en 1928 mediante el
siguiente experimento: Cort coleoptilos de avena y los coloc en un bloque de agar
(material gelatinoso y poroso) durante pocas horas. Con esto se esperaba que las
auxinas, salieran de los coleoptilos al agar; despus cort el agar, ya supuestamente
cargado con las auxinas y coloc pedazos pequeos en la parte superior de los
fragmentos de los coleoptilos . Si colocaba un bloque de agar por encima de un
fragmento, este se alargaba hacia arriba .Si colocaba un pedazo en un lado de un
fragmento, este siempre se inclinaba hacia el lado opuesto del que estaba el agar.
Esto signific que las clulas que estaban debajo del agar reciban una mayor cantidad
de auxinas y fueron ms estimuladas para alargarse. Went llam a esta sustancia
qumica justamente as: auxina (que en griego significa aumentar).
Semana N 8
Pg. 100
Ciclo 2015-II
Segn el grfico mostrado a continuacin, responda las siguientes preguntas y luego

elija la alternativa correcta.
I.- Por qu se detiene el crecimiento en el caso 1?

II.- Qu confirma el resultado obtenido en el caso 2?
III.- A qu se debe que la plntula vuelva a crecer en el caso 3?
IV.- A qu se debe el resultado del caso 4?
A) I.- porque se quit el coleptilo. II.- que el agar inhibe el alargamiento de la
plntula. III.- que el agar tiene auxinas y provoca crecimiento. IV.- que el
fototropismo del tallo es estimulado por las auxinas de un lado.
B) I.- porque no hay auxinas. II.- que el agar tapa la luz y no hay liberacin de
auxinas .III.- que la concentracin de auxinas es desigual en todo el fragmento
de agar .IV.- que si no se coloca el fragmento de agar en un lado, el tallo se
dobla
C) I.- debido al corte del agar. II.- que el agar permite que las auxinas pasen a la
plntula. III.-a que el coleptilo se orienta hacia la luz. IV.- que si no se coloca el
bloque de agar en el centro, el coleptilo se inclina hacia un lado.
D) I.-debido al retiro de la gmula. II.-que el bloque de agar sin auxinas retarda el
crecimiento de la plntula. III.-que las auxinas atraviesan el tejido vegetal
promoviendo la curvatura del tallo. IV.-que si no se coloca el bloque de agar
exactamente en el centro, el fragmento del coleptilo se inclina hacia el lado
opuesto del lado en el que est el bloque.
E) I.- porque se cort el tejido meristemtico donde tiene lugar la generacin de
auxinas. II.- que la ausencia de auxinas en el agar provoca que la plntula no
crezca. III.- que la auxina atraviesa la membrana permeable estimulando el
crecimiento. IV.- que la acumulacin de auxinas a un lado del coleoptilo hace
que las clulas se alarguen rapidamente doblndose de esta manera el tallo.
Semana N 8
Pg. 101
Ciclo 2015-II
Solucin: : Went coloc puntas de coleptilos frescos en un bloque de agar durante

algunas horas , permitiendo que las auxinas se difundieran del extremo cortado de la
punta hacia el agar . Despus coloc pedazos del agar con auxinas sobre fragmentos
de coleptilos . Si se coloca el bloque de agar exactamente sobre el fragmento , el
fragmento se alarga hacia arriba . Una concentracin igual de auxina baa a las clulas
en todos los lados del fragmento , causando una elongacin simtrica . Si no se coloca
el bloque de agar exactamente en el centro , el fragmento del coleptilo se inclina
hacia el lado opuesto del lado en el que esta el bloque . Una concentracin mas alta
de auxinas en el lado que esta por debajo del bloque causa una mayor elongacin de
clulas en ese lado del fragmento .
El trmino de gmula se refiere a la yema terminal del embrin de la planta.
Rpta.: E
2.
Juan quiere que los pltanos aceleren su proceso de maduracin y para ello los coloca
en una bolsa que contiene manzanas; Elvira quiere podar el rbol de su jardn para
que posteriormente pueda retoar; Roberto ha sembrado una semilla de palta en la
huerta de su ta porque quiere un rbol de paltas para vender los frutos y Camila le ha
preguntado a su profesora de ciencias, por qu algunas plantas resisten a la poca
disponibilidad de agua? Qu fitohormonas estaran involucradas en cada caso
respectivamente?
A) Juan: etileno; Elvira: citocininas y auxinas; Roberto: giberelinas y Camila: ABA
B) Juan: auxinas; Elvira: citocininas y IAA; Roberto: ABA y Camila : giberelinas
C) Juan: etileno; Elvira: giberelinas y IAA; Roberto: citocininas y Camila : ABA
D) Juan: IAA; Elvira: auxinas y etileno; Roberto: giberelinas y Camila : ABA
E) Juan: etileno; Elvira: ABA y IAA; Roberto: giberelinas y Camila : giberelinas
Solucin: El etileno es una hormona gaseosa que estimula la maduracin de los frutos
. Las auxinas promueven la elongacin de las clulas de los coleptilos y en otras
zonas del brote , producen respuestas fototrpicas del tallo y geotrpicas de la raz .
Las giberelinas estimulan la floracin y activan la germinacin de las semillas . Las
citocininas se localizan a nivel de las yemas de los tallos y promueven su crecimiento
, asi como tambin retardan la senescencia vegetal . El cido abscisico ( ABA )
estimula la cada de hojas y frutos , promueve el cierre de estomas en las pocas de
sequia .
Rpta.: A
3.-
Relacione las siguientes fitohormonas con su respectiva funcin y luego elija la

alternativa correcta.
I. Auxinas
II. cido abscsico
III. Etileno
IV. Giberelina
V. Citocinina
A) II , IV , I , III , V
D) III , IV , II , I , V
Semana N 8
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
inhibe la senescencia vegetal

sntesis de enzimas hidrolticas en la semilla
maduracin de frutos
diferenciacin de xilema y floema
cierre de estomas
B) V , III ,IV , II , I
E) V , IV , III , II , I
C) V, IV , III , I , II
Pg. 102
Solucin:
Auxinas
Ciclo 2015-II
( V ) inhibe la senescencia vegetal
cido abscsico ( IV ) sntesis de enzimas hidrolticas en la semilla

Etileno
( III ) maduracin de frutos
Giberelina
( I ) diferenciacin de xilema y floema
Citocinina
( II ) cierre de estomas
Rpta.: C
4.
Si Miguel cultiva plantas coleas, necesitar cortar o estrujar la yema superior con
frecuencia o la planta se volver larguirucha. El estrujamiento de esta yema reducir
la produccin de __________ por la yema apical y permitir que la planta se vuelva
tupida.
A) etileno
D) cido abscisico
B) citocinina
E) auxinas
C) giberelina
Solucin: Las auxinas permiten la elongacin de clulas en los coleoptilos y en los

brotes , fototropismo , gravitropismo , crecimiento y ramificacin de races ,dominio
apical , desarrollo de tejido vascular , desarrollo del fruto , retraso en el
envejecimiento de hojas y frutos , produccin de etileno en los frutos .
Rpta.: E
5.
Diversos cambios preparan a las plantas perennes de las zonas templadas para el
invierno. Las hojas y los frutos pasan por un rpido proceso de deterioro, llamado
senescencia que comprende la formacin de una capa de abscisin. El envejecimiento
ocurre por una reduccin en los niveles de__________ Y_________ y tal vez, un
aumento en las concentraciones de_________. Otras partes de la planta, como las
yemas, entran en estado de latencia. El estado de latencia en las yemas es reforzado
por las concentraciones altas de___________.
A) giberelina citocinina ABA etileno
B) IAA citocinina giberelina ABA
C) ABA giberelina citocinina auxinas
D) auxina citocinina etileno ABA
E) auxinas ABA etileno IAA
Solucin: Diversos cambios preparan a las plantas perennes de las zonas templadas
para el invierno . Las hojas y los frutos pasan por un rpido proceso de deterioro ,
llamado senescencia que comprende la formacin de una capa de abscisin . El
envejecimiento ocurre por una reduccin en los niveles de AUXINA y CITOCININA y
tal vez , un aumento en las concentraciones de ETILENO otra partes de la planta
como las yemas , entran en estado de latencia . El estado de latencia en las yemas
es reforzado por las concentraciones altas de CIDO ABSCISICO ( ABA )
Rpta.: D
Semana N 8
Pg. 103
6.
Ciclo 2015-II
A Karina no le gusta la fotografa de su nueva credencial de estudiante debido a que

su cabello parece reseco, se aprecia que aument de peso y el cuello se le ve grueso.
De hecho, se advierte tambin una hinchazn extraa en forma de mariposa en la cara
anterior de su cuello, bajo la barbilla. ltimamente, Karina se siente muy cansada y
mentalmente torpe, pero piensa que todos los compaeros de su aula probablemente
se sientan as; adems, tambin siente constantemente fro. Los sntomas
corresponderan a la enfermedad denominada________ y la glndula comprometida
es la ________.
A) diabetes tiroides
B) hipotiroidismo hipfisis
C) cretinismo tiroides
D) tetania paratiroides
E) mixedema tiroides
Solucin: El hipotiroidismo durante la edad adulta produce Mixedema , es
caracterstico de esta enfermedad la acumulacin de lquido intersticial ( edema ) ,lo
cual produce hinchazn y aspecto fofo de los tejidos faciales . Se presenta tambin
frecuencia cardiaca lenta , temperatura corporal baja , sensibilidad al frio , cabello y
piel resecos , debilidad muscular , letargia , embotamiento de las funciones mentales
, con lo que disminuye el estado de alerta en la persona . Esta enfermedad afecta a
casi 5 mujeres por cada varon .
Rpta.: E
7.
Imagina que es un da caluroso de verano, tu cuerpo est sudando mucho, entonces

el hipotlamo detecta la sed y la deshidratacin, estimulando la produccin de una
hormona para que se pierda la menor cantidad de agua por la orina. Cmo se llama
dicha hormona?
A) Aldosterona
B) HAD
C) Epinefrina
D) Oxcitocina
E) ACTH
Solucin: Si disminuye la ingesta de agua o se pierde agua por transpiracin , se
incrementa la presin osmtica y sta es detectada por osmorreceptores en el
hipotlamo , los cuales a travs de impulsos nerviosos estimulan la liberacin de HAD
(o ADH, hormona antidiurtica) por la glndula hipfisis ; la hormona llega por la via
sangunea hasta los tbulos del rin y estimula la reabsorcin de agua del filtrado ,
de esta manera se produce poca orina y mas concentrada .
Rpta.: B
8.
La hormona que se libera en estados de ayuno para elevar la glicemia es_________,

mientras que las hormonas suprarrenales que regulan los niveles de electrolitos
plasmticos se denominan _______________.
A) el glucagn mineralcorticoides
C) la antidiurtica catecolaminas
E) la oxitocina andrgenos
B) Ia insulina glucocorticoides
D) el cortisol hipoglicemiantes
Solucin: Existen dos hormonas pancreticas para el control de la glicemia , estas

son el glucagn y la insulina , hiperglicemiante e hipoglicemiante respectivamente . En
consecuencia , en estados de ayuno , con la finalidad de mantener una glicemia normal
, se activar y liberar el glucagn que elevar los niveles de glucosa sangunea . Por
otro lado , la corteza suprarrenal secreta hormonas segn la zona histolgica que
presenta . As , la zona glomerular secreta los mineralcorticoides , cuya funcin es
controlar y mantener el equilibrio hidroelectroltico , es decir , concentraciones de Na
Semana N 8
Pg. 104
9.
Ciclo 2015-II
+ y K + , como hormona representante de este grupo esta la aldosterona que estimula

la reabsorcin de sodio en los tbulos renales .
Las catecolaminas son neurotransmisores que se vierten al torrente sanguneo. Son
un grupo de sustancias que incluyen la adrenalina, la noradrenalina y la dopamina,
las cuales son sintetizadas a partir del aminocido tirosina.
Rpta.: A
Relacione las siguientes hormonas con sus respectivas funciones o efectos en el
organismo y luego marque la alternativa correcta.
a) HAD
b) ACTH
c) Melatonina
d) Insulina
e) paratohormona
f) FSH
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
glucognesis
ovognesis
hipercalcemiante
ciclos circadianos
reabsorcin de agua
estimulacin de la corteza adrenal
A) d,f,e,c,a,b
D) e,b,c,d,f,a,
B) d,b,e,f,a,c
E) d,f,e,a,c,b
C) a,b,c,d,e,f
Solucin: La insulina baja los niveles de glucosa en la sangre promoviendo la

glugenesis o formacin del glucgeno . La hormona folculo estimulante ( FSH )
estimula es proceso de formacin de ovocitos en el ovario ( ovognesis) . La
paratohormona eleva los niveles de calcio ( hipercalcemiante ) . La melatonina
regulada por la luz , interviene regulando los ciclos circadianos . La hormona
antidiurtica ( HAD) estimula al tubo colector para la reabsorcin de agua en el rion
. La hormona adrenocorticotropina estimula a la corteza adrenal de la glandula
suprarrenal .
Rpta.: A
10. Con respecto al sistema endocrino, seale V o F segn corresponda y marque
luego la respuesta correcta.
I. La PTH aumenta la tasa de absorcin de calcio a nivel intestinal y promueve la
liberacin de calcio en los huesos. ( )
II. La adrenalina, la tiroxina y la timosina son consideradas hormonas del tipo
aminas. ( )
III. Los rganos diana son los que liberan siempre a las hormonas. ( )
IV. La tetania es una afeccin debida a un incremento de PTH. ( )
V. La vasopresina y la oxcitocina son producidas en la hipfisis posterior. ( )
VI. La LH en el varn estimula las clulas intersticiales testiculares. ( )
A) VFVFVF
D) VFFVVF
B) VFFFFF
E) VFFFFV
C) FFFFFF
Solucin:
I. La PTH aumenta la tasa de absorcin de calcio a nivel intestinal y promueve la
liberacin de calcio en los huesos ( V )
II. La adrenalina , tiroxina , timosina son consideradas hormonas del tipo aminas
( F )
III. Los rganos diana son los que liberan siempre a las hormonas ( F )
Semana N 8
Pg. 105
Ciclo 2015-II
IV. La Tetania es una afeccin debida a un incremento de PTH ( F )

V. La vasopresina y la oxcitocina son producidas en la hipfisis posterior ( F )
VI. La LH en el varn estimula a las clulas intersticiales testiculares ( V )
Rpta.: E
11. Relacione las siguientes enfermedades con sus respectivas hormonas y luego elija la
alternativa correcta
I. Cretinismo
( )
II. Diabetes
( )
III. Gigantismo ( )
insulina
Tiroxina
SH
A) I, II, III
D) III, II, I
B) II, III, I
E) I, III, II
C) II, I, III
Solucin:
I. Cretinismo ( II ) insulina
II. Diabetes
( I ) Tiroxina
III. Gigantismo ( III) SH
Rpta.: C
12. En relacin al sistema endocrino seale V o F y luego marque la alternativa
correcta.
1) La timosina y la ACTH son hormonas de naturaleza oligopeptdica. ( )
2) Los receptores de las hormonas peptdicas se localizan en el citoplasma. ( )
3) Las clulas neurosecretoras del lbulo posterior de la pituitaria sintetizan
oxcitocina y vasopresina. ( )
4) El cortisol combate el estrs aumentando la concentracin de glucosa en la
sangre. ( )
5) La glucogenlisis es promovida por la insulina. ( )
6) La FSH y la LH son hormonas gonadotropicas. ( )
A) FFFVFV
D) FFFFFV
B) FFVVFV
E) VVFVFV
C) VFVFVF
Solucin:
1) La timosina y la ACTH son hormonas de naturaleza oligopeptidica ( F )
2) Los receptores de las hormonas peptdicas se localizan en el citoplasma (F )
3) Las clulas neurosecretoras del lbulo posterior de la pituitaria sintetizan
oxcitocina y vasopresina ( F )
4) El cortisol combate el estrs aumentando la concentracin de glucosa en la
sangre (V)
5) La glucogenlisis es promovida por la insulina ( F )
6) La FSH y la LH son hormonas gonadotropicas ( V )
Rpta.: A
13. Se trata de molculas grandes, protenas o polisacridos, extraas al organismo, que
son reconocidas en forma especfica por los linfocitos, generando una respuesta por
parte de ellos.
A) Inmunoglobulinas
B) Anticuerpos
C) Citoquinas
D) Antgenos
E) Linfoquinas
Semana N 8
Pg. 106
Ciclo 2015-II
Solucin: Los antgenos son elementos que introducidos al organismo inducen una
resuesta inmune especfica, tal como los anticuerpos; ocasionan respuesta de los
linfocitos T asesinos, quienes atacan y destruyen directamente a los antgenos.
Rpta.: D
14. La rubola es una infeccin contagiosa leve producida por un virus del gnero
Rubivirus de la famlia Togaviridae. Afecta principalmente a nios y adultos jvenes,
quienes pueden protegerse mediante vacunacin. Una sola dosis de vacuna confiere
un nivel de inmunidad a largo plazo superior al 95%, que es similar al que genera la
infeccin natural; por lo tanto, se trata de una inmunidad
A) pasiva artificial.
D) pasiva natural.
B) activa natural.
E) artificial neutral.
C) activa artificial.
Solucin: La inmunidad activa artificial es la conseguida tras aplicar una vacuna, la

cual se entiende como cualquier preparacin destinada a generar inmunidad contra
una enfermedad, estimulando la produccin de anticuerpos. Puede tratarse, por
ejemplo, de una suspensin de microorganismos muertos o atenuados, o de
productos o derivados de microorganismos.
Rpta.: C
15
A pesar de que los bebs recin nacidos tienen un sistema celular inmunolgico
completo en el nacimiento y se detectan anticuerpos en mucosas tras el primer mes
de vida en el 97% de la poblacin normal, dicho sistema madura gradualmente durante
el primer ao de vida. Ello se debe fundamentalmente a una inmunidad
A) Pasiva natural.
D) Activa artificial.
B) Activa natural.
E) Artificial.
C) Pasiva artificial.
Solucin: Los bebs se benefician de la inmunidad pasiva a travs de la madre, quien

transmite anticuerpos y glbulos blancos para combatir a los patgenos que atraviesan
la placenta para llegar a los bebs en desarrollo, lo cual sucede en especial durante
el tercer trimestre.
Rpta.: A
Semana N 8
Pg. 107

Solucionario Semana N 8 Pre San Marcos Ordinario 2015-II

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Solucionario Semana N 8 Pre San Marcos Ordinario 2015-II

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

En la siguiente secuencia, determine la suma de todos los nmeros en la figura 12.

Cuntos tringulos se puede contar en total en la siguiente figura?

(Prohibida su reproduccin y venta)

2(1 + 2 + 3 +..+ 50) + (1 + 2 + 3 +.+ 49) = 3775

De cuntas maneras diferentes se puede leer la palabra PANA uniendo letras

(Prohibida su reproduccin y venta)

S 2 22 202 2002 20002

Despus de realizar la operacin cuntas cifras cero tiene el producto 70S?

De cuntas maneras diferentes se puede leer UNMSM2015 uniendo las letras de

(Prohibida su reproduccin y venta)

En el siguiente arreglo, de cuntas formas distintas se puede leer la palabra

(Prohibida su reproduccin y venta)

Un mnibus de Metropolitano parti de su paradero inicial con cierto nmero de

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

13. En la figura, BC=42 cm y TC=5AT. Si M y T son puntos de tangencia, halle MQ

(Prohibida su reproduccin y venta)

14. En un rectngulo, el lado AB=40 y BC=20. A qu distancia de D debe estar M para

(Prohibida su reproduccin y venta)

En el siguiente arreglo, cuntas formas diferentes se puede leer la palabra

2) Por tanto formas diferentes de leer REDSOCIAL: 70

(Prohibida su reproduccin y venta)

La siguiente secuencia de castillos estn formados por cartas de naipes. Halle el

En el siguiente grfico se tiene 190 cerillos inclinados. Cul es la cantidad de cerillos

(Prohibida su reproduccin y venta)

Un depsito no tiene agua

(Prohibida su reproduccin y venta)

En un tringulo ABC, se traza la ceviana AD con la condicin que m BAD m ACB.

Del grfico ABD CBA

(Prohibida su reproduccin y venta)

En la figura, A y B son puntos de tangencia de las circunferencias de centro P y O

1. Trazamos los radios como en la figura.

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Cul es el ttulo ms adecuado para el texto ledo?

(Prohibida su reproduccin y venta)

Cul es la idea principal del texto?

Solucin: En el texto se trata medularmente la idea de que el cerdo ha recibido

Se entiende que el vocablo PERMISIVIDAD, que aparece en el

Solucin: En el texto se seala que haba una permisividad o aprobacin al consumo

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: En el texto se seala que los cristianos llegaron a consentir el consumo de

Cal es la idea congruente con lo sostenido por el autor del texto?

Solucin: Segn lo planteado por el autor, la secuencia correcta es I-I-C-I.

Del texto se puede inferir que el veto divino

Se colige de lo expuesto por el autor que el cerdo

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: Serie analgica de ciencia- objeto de estudio.

Derogar, promulgar; misoginia, androfobia; ominoso, afortunado;

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: Serie verbal basada en antnimos.

Indique la serie verbal que presente solo sinnimos de la palabra vocinglero.

Identifique el vocablo que no pertenece al campo semntico.

Solucin: Campo semntico de los rboles. La drosera es una planta carnvora.

Sibarita, rstico; arcano, misterioso; inefable, decible;

Solucin: Serie de analogas mixta: antnimos, sinnimos, antnimos y debe

Brisa, ventarrn; ventisca, cfiro; llovizna, aguacero;

Solucin: Serie de analogas de intensidad de menos a ms, de ms a menos, de

Dificultoso, peliagudo, espinoso,