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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.

Para el siguiente juego, se utiliza una ficha y un dado normal. El juego consiste en que
si al lanzar el dado se obtiene un nmero par de puntos, la ficha avanza tantas casillas
como la mitad del puntaje obtenido; pero si sale un nmero impar, la ficha avanza el
doble. Si Mariano lanz el dado cuatro veces y obtuvo los siguientes resultados: 2, k,
5, y 6 puntos, y luego de avanzar lleg al casillero 21, cul es el valor de k?
A) 2

B) 5

C) 1

D) 6

E) 3
Solucin:
1) Veamos: En total avanz 20 casillas, esto es
Obtuvo 2, avanzo 1 casilla
Obtuvo 5, avanzo 10 casillas
Obtuvo 6, avanzo 3 casillas,
Luego, con k puntos debe avanzar 6 puntos, luego k=3
2) Por tanto el valor de k=3
Rpta.: E
2.

Cierto juego consiste en derribar latas con una pelota, las latas estn apiladas como
se indica en la figura. Por cada lata derribada se obtiene S/. 10 de premio. Si ocurre
que la lata en la que impacta la pelota, y todas las que dependen de dicha lata son
derribadas, cul es mximo premio que se puede obtener haciendo un solo disparo?

A) 90
B) 100
C) 80
Solucin:
1) Colocando nmeros en las latas de base:

D) 120

E) 110

2) Observando la figura tenemos:


Si lanzamos en la lata 5, caen 5 latas
Si lanzamos en la lata 7, caen 2 latas
Semana N 9

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Si lanzamos en la lata 1, 2, y 8 cae 1 lata


3) Entonces el dinero mximo ganado por Manuel ser: 100
4) Por tanto Manuel gana como mximo 100 soles.
Rpta.: B
3.

Siguiendo las reglas del juego de domin, diez fichas diferentes de un juego completo
deben ser colocadas como se muestra en la figura. Cul es el menor valor posible
de la suma de puntos de las 10 fichas?
A) 35

B) 32

C) 34

D) 33

E) 31

Solucin:
1) Distribucin de los puntos en las casillas:

2) Por tanto menor valor de la suma: 35.


Rpta.: A
4.

Sobre una mesa estn dos dados idnticos no estndares de tal forma que los puntos
de las caras en contacto con la mesa suman 14 puntos. Si en cada dado la cantidad
de puntos por cara es distinta, cul es la suma mnima de los puntos de las caras
que no se muestran en la figura?
A) 36

B) 32

C) 34

D) 30

E) 35
Solucin:
1) Nmeros en las caras de los dados idnticos:
9
6
4

2) Por tanto la suma de los puntos de las caras no visibles en la fotografa :

(9+6+1)+(5+9+4)=34.
Rpta.: C
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5.

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Se tienen 10 fichas ordenadas en filas tal como se muestra en la figura. Un juego entre
dos personas consiste en que cada una puede retirar, por turno, una o ms fichas pero
solo de la misma fila. Gana el juego el que se queda con la ltima ficha. Cul de las
siguientes es la estrategia que debe seguir la persona que empieza el juego para,
jugando adecuadamente, asegurarse ganar la partida?
A) Retirar 1 ficha de fila C

B) Retirar 3 fichas de fila C


B

C) Retirar 2 fichas de fila D


D) Retirar 4 fichas de fila D

E) Retirar 2 fichas de fila B

Solucin:
Para ganar el primer jugador debe retirar las 4 fichas de la fila D
A
B
C
I) Si el 2do jugador saca la ficha de A, el 1ero saca una ficha de C. Luego a cualquier
jugada del 2do gana el 1ero.
II) Si el 2do jugador saca una o dos fichas de B, el 1ero saca 3 o 2 fichas de C,
respectivamente. Luego a cualquier jugada del 2do gana el 1ero.
III) Si el 2do jugador saca 1, 2 o 3 de C; el 1ero saca una ficha de A, 2 fichas de B o 1
ficha de B, respectivamente y a continuacin gana.
Rpta.: D
6.

La siguiente figura est formada por nueve crculos. Colocar los nmeros del 91 al 99
uno en cada crculo, sin repetir, tal que la suma sea la misma en cada grupo de tres
crculos alineados. Hallar la suma mxima de los nmeros colocados en los crculos
sombreados.
A) 375
B) 378
C) 380
D) 384
E) 388

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Solucin:
99

94

98

93

95
97

92

96

91

Rpta.: C
7.

Se han dispuesto 24 cerillos idnticos como se indica en la figura; cuntos cerillos


como mnimo se deben retirar para que no se pueda visualizar ningn cuadrado?
A) 6
B) 5
C) 4
D) 7
E) 8
Solucin:
En la figura se indican los cerillos que se han retirado, que en total son 6.

8.

Rpta.: A
David forma una torre con seis dados normales sobre una mesa, tal como se muestra
en la figura. Cuntos puntos como mnimo son visibles para l?
A) 71

B) 80

C) 73

D) 65

E) 75

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Solucin:
Se sabe que la suma de lados opuestos de un dado comn es 7.
Mnimo visible:
1ra fila: [4+2+1+3+6]
2da fila: [4+5+3+2]
3ra fila: [2+5+1]+[1+6+4+2]
4ta fila: [1+6+2]+[5+2+4]
Entonces el mnimo nmero de puntos visibles para Markito ser 71.
Rpta.: A
9.

Mario compr un artculo en S/. 350. Qu precio debe fijar para su venta, de modo
que haciendo un descuento del 30% an obtenga como ganancia el 20% del precio
de costo?
A) S/. 600

B) S/. 450

C) S/. 500

D) S/. 700

E) S/. 560

Solucin:

Desde que: PL PV D ... (i) ;


Adems: PV PC G ... (ii) ;
Reemplazando (ii) en (i):

D: descuento
G: ganancia

PL PC G D

PL PC 20%PC 30%PL
70%PL 120%PC
7PL 12PC ... (iii)

Dato: PC 350
Luego de (iii):

7PL 12 350
PL 600

PL S/. 600.
Rpta.: A
10. Si al precio de cierta tela se le rebaja en 12%, entonces con el dinero que tiene Luis
puede comprar exactamente 9 metros ms de tela. Si no se hace la rebaja, cuntos
metros de tela, como mximo, puede comprar Luis?
A) 50

B) 46

C) 52

D) 72

E) 44

Solucin:
Si el precio inicial es 100% S/.100, se descuenta : 12% S/.12 el nuevo precio
es 88% S/. 88
-12
Precio unitario
Longitud de tela
(m)

100
n

88
n+9

Costo Total 100 x n = 88 (n+9)


100n 88n =
88 x 9
12n =
88 x 9
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n =
66
Ahora puede comprar
n + 6 = 66 + 6 = 72
Luis podr comprar: 72 m.
Rpta.: D
11. Qu hora indica el reloj?
A) 5 h: 6 min
B) 5h: 8min
C) 5h: 8min: 30s
D) 5h: 7 min
E) 5h: 7min: 30s

Solucin
Asumiendo que son las 5: x entonces el ngulo barrido por el horario es (x/2); debido
a que es igual a la mitad de los minutos que han pasado desde la 5:00 y el ngulo
barrido por el minutero es (6x) (seis veces el nmero de minutos que han pasado
desde las 5:00) entonces
Del grfico:
x
.. (I)
2
Para el minutero: 6 x 3 60
Simplificando: 2 x 20 (II)
Reemplazando (I) en (II):
x
2 x 20
2
x 8
El reloj indica que son las 5:08

Para el horario:

Rpta.: B

12

Qu hora indica el reloj?


A) 9h: 37min: 30s
B) 9h: 36 min
C) 9h: 38min
D) 9h: 36min: 30s
E) 9h: 37min

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Solucin
Asumiendo que son las 9: x
Del grfico: 6 x 180 2 .. (I)
x
(II)

2
Reemplazando (II) en (I):
x
6 x 180 2
2
x 36
Son las 9:36
Rpta.: B
13. Anita dispone de varias piezas plsticas idnticas que tienen la forma de tringulos
rectngulos, como se indica en la figura. Con dichas piezas desea construir un
hexgono cuyos ngulos interiores sean congruentes; cul es el permetro mnimo
de dicho hexgono?
A) 40 cm

B) 48 cm

C) 60 cm

D) 24 3 cm

E) (24 8 3) cm
Solucin:
1. Como los ngulos interiores del hexgono
tienen la misma medida, cada uno de ellos
ha de medir 120.
2.

En la figura se indica la forma como se han de


colocar las piezas triangulares para para obtener
dicho hexgono de permetro mnimo.

Rpta.: A
14. Anita dispone de nueve piezas de madera con las cuales puede construir un cuadrado
como se muestra en la figura. Si las piezas triangulares del mismo color son
congruentes entre si, y las piezas blancas tienen la forma de un tringulo equiltero
cuyo lado mide 2

6 2 cm , halle el permetro del cuadrado construido.

A) 16 cm

B) 12 3 cm

C) 4 6 cm

D) 24 cm

E) 8 6 cm

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Solucin:
1. En el tringulo ABC: AB=BC=2 2 2( 6 2cm
)

(6

2. En el tringulo rectngulo AHC: AC= ( 6 2 ) 6

2cm
)

Por lo tanto, Permetro del cuadrado construido: 16 cm

Rpta.: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.

Con ocho dados normales se quiere construir un cubo como el que se indica en la
figura, de modo tal que las caras en contacto no tengan el mismo puntaje. Cul es el
mximo puntaje que puede haber en la superficie de dicho cubo?
A) 120

B) 124

C) 108

D) 148

E) 88
Solucin:
1. Los dados es posible de ubicarlos
como se indica en la figura.
2. Puntaje mx en la superficie del
cubo: 8x(4+5+6)=120
Rpta: A
2.

Sobre una mesa estn colocados separadamente cierta cantidad de dados, todos ellos
tienen el mismo puntaje en la cara en contacto con la mesa. Si la diferencia del puntaje
visible y no visible de todos los dados es 81, cuntos dados como mximo pueden
haber sobre la mesa?
A) 9

B) 7

C) 11

D) 8

E) 12

Solucin:
Como los dados se colocan en la misma posicin, basta analizar uno de ellos.
Si buscamos la mxima cantidad de dados, entonces la diferencia entre las caras
visibles y la cara no visible debe ser mnima es decir: (14+1) 6 = 9.
Y como esto pasar para cada dado, Beln necesita colocar 9 dados para que
9(9)=81.
Rpta.: A
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3.

Ciclo 2015-II

Calcule x - y en la siguiente sucesin de fichas de domin:


X
Y
A) 2

B) - 3

C) 5

D) 3

E) - 5

Solucin:
5,

8,

11,

14,

17,

Y= 20=6

2,

6,

10,

14,

18,

X= 22=1
Rpta.: E

4.

Al lanzar cuatro dados normales, se ha obtenido, en las caras superiores, puntajes


diferentes, tal que la suma de estos es 18. Cul es el mximo puntaje total que se
tendr en las caras opuestas de tres de estos dados?
A) 6

B) 8

C) 9

Solucin:
Para sumar 18, nica posibilidad:
Luego las caras opuestas sern:
Puntaje mximo de tres dados:

D) 10

E) 11

6 + 5 +4 +3 = 18
1, 2, 3, 4
2+3+4=9
Rpta.: C

5.

Si la longitud de un lado de un tringulo disminuye en 20% y la longitud de la altura


relativa a dicha lado aumenta en 30%, entonces su rea vara en 0,3 cm2. Calcule la
suma de las medidas del lado y altura mencionadas, si se sabe que son nmeros
enteros, en centmetros, diferentes de la unidad.
A) 7 cm

B) 8 cm

C) 12 cm

D) 9 cm

E) 10 cm

Solucin:
Ao =
AF =


2
(80% ) (130% )
2

= 140% (

Ao
Entonces el rea vara en:

4% ( 2 )
= 0.3
Dato
b x h = 15

5
3
3
5
Por lo tanto, la suma de las medidas de la base y la altura es 8 cm.
Rpta.: B
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6.

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En una feria de libros se vende un libro en S/. 150, con una ganancia del 25% sobre
el precio de costo. Si se gan tanto como se descont, cul fue el precio fijado, en
soles, de dicho libro para la venta al pblico?
A) 180

B) 190

C) 185

D) 175

E) 130

Solucin:
Si se gan tanto como se descont:
= = 25%
Del dato:
= +
= +
Por tanto:
150 = + 25%
= 150 + 25%
120 =
= 150 + 25%(120) = 180
Rpta.: A
7.

Mara sale de su casa cuando las manecillas del reloj estn superpuestas entre las 8
y las 9 am; llega a su destino entre las 2 y 3 pm, cuando las manecillas del reloj forman
un ngulo de 180 grados. Qu tiempo estuvo Mara fuera de casa?
A) 7 h: 36 m

B) 7 h: 05 m

C) 7 h

D) 6 h

E) 6 h: 02 m

Solucin:
Hora de salida:
A0 =30H - (11/2) m, entonces (11/2) m=240,
entonces m=480/11 mit
La hora que sale: 8hr 480/11 mit

11

12
1
2

10

9
4

8
7

11
Hora de llegada
A0 = - 30H + (11/2) m;
Entonces 180 =30H - (11/2) m, m=480/11
Luego llega 14hr 480/11 mit
Por tanto: estuvo fuera durante 6hr.

12
1
2

10

9
4

8
7

5
Rpta.: D

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8.

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A un reloj que se atrasa un minuto por hora, se le sincroniza con la hora exacta el
mircoles 13 de julio a las 12 h. Qu fecha y hora volver a indicar nuevamente la
hora exacta?
A) 11 de agosto: 12:00 h
B) 12 de agosto: 13:00 h
C) 09 de agosto: 09:00 h
D) 10 de agosto: 10:00 h
E) 11 de agosto: 14:00 h
Solucin:
Para que un reloj vuelva a marcar la hora exacta se debe atrasar 12h.
1 h -------------------- 1 min
x h --------------------12 h <> 720 min
x = 720 min <> 30 das
13 de julio(19 das).31 julio, 1 agosto( 11 dis)..11 de agosto
Rpta.: A

9.

En un tringulo rectngulo (recto en B), se traza la altura BH , luego se prolonga HB


hasta un punto D y se construye el cuadrado HDEC. Si BH AH 2cm y BD= 3cm,
calcule el permetro del cuadrado.
A) 36 cm

B) 40 cm

C) 28 cm

D) 38 cm

E) 44 cm

Solucin:

1) Dato: BH AH 2 AH x BH x 2
2) Aplicando relaciones mtricas en:
ABC : (x 2)2 x(x 5) x 4
3)
4) 2P 4(9) 36cm

x+2
A x H

x+5

Rpta.: A

10. En la figura, AM = 1cm y MH =4cm. Calcule el valor de NC.


A) 16 cm
B

B) 15 cm
C) 18 cm

D) 14 cm

A M

E) 12 cm
Solucin:
1) Aplicando Relaciones mtricas en: 2
2) APH: PM 2
3) HQC : QN 2 x
2
4
4) PMH
QNC

2 x x
5) Se tiene que: x 16 cm

A M

x
Rpta.: A

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Hab. Verbal
SEMANA 9A
ACTIVIDADES
Determine el tipo de inferencia (deductiva o inductiva)
1.
Pol Pot fue un dictador, tirano y desalmado. Stalin fue un dictador, tirano y desalmado.
Pinochet fue un dictador. Por lo tanto, Pinochet fue tirano y desalmado.
.
Solucin: Inductiva.
2.

O un rin presenta anomalas morfolgicas en los vasos rectos, o el funcionamiento


de la arteriola eferente es la esperada en un paciente sano. El rin no presenta
anomalas morfolgicas. Ergo, la arteriola eferente funciona adecuadamente.
..
Solucin: Deductiva.

3.

Todos los caballos son mamferos y son placentarios. Todos los venados son
mamferos y son placentarios. Todos los humanos son mamferos y son placentarios.
Por consiguiente, todos los mamferos tienen placenta.
..
Solucin: Inductiva.

4.

Siempre que se dio un aumento excesivo en los inventarios, ello implic un retraso en
la produccin. Ahora, tenemos un aumento excesivo en los inventarios. Por
consiguiente, tendremos un retraso en la produccin.
..
Solucin: Deductivo.

5.

Si un presidente suspende las garantas constitucionales, se convierte en un


usurpador. Si un presidente se convierte en usurpador, entonces se aplica el art. 46
de la constitucin, nadie le debe obediencia. Por consiguiente, si un presidente
suspende las garantas constitucionales, se aplica el artculo 46 de la constitucin,
nadie le debe obediencia.
..
Solucin: Deductiva.

6.

Carlos y sus amigos de colegio realizan un experimento y observan que la caoba, un


tipo de madera, flota en el agua; adems, realizan el mismo experimento con el cedro,
el pino, el tornillo y treinta tipos ms de madera. Luego, llegan a la siguiente
conclusin: Todo tipo de madera flota en el agua.
..
Solucin: Inductiva.

7.

Mi tatarabuela tuvo trillizos, y los tres fueron pelirrojos. Mi abuela tuvo trillizos, y mi
padre y los dos hermanos de mi padre fueron pelirrojos. Mis dos hermanos y yo somos
trillizos y pelirrojos. Por lo tanto, cuando me case, tendr tres hermosos bebs
pelirrojos.
..
Solucin: Inductiva.

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8.

Ciclo 2015-II

Si la Tierra es plana, entonces una nave que se interna en el ocano no se perdera


de vista en el horizonte. Sin embargo, una nave que se interna en el ocano s se
pierde de vista en el horizonte. Esto sucede en cualquier punto de la tierra. En
consecuencia, la Tierra no es plana.
..
Solucin: Deductiva.

9.

El lunes busqu al doctor en su consultorio pero no lo encontr. El martes acud en la


maana y no estaba. El mircoles lo busqu por la noche, toqu la puerta y no
respondieron. Ese doctor no va nunca a trabajar.
..
Solucin: Inductiva.

10. Dos entendidos de hpica, Enrique y Fernando, conversan sobre las ltimas
actuaciones de Pegaso, un caballo campen. El primero sostiene que est ganando
demasiado y afirma, por eso, que lo estn dopando. Pero, Fernando responde que
eso es imposible porque un caballo campen, cuando lo dopan, gana todas las
carreras, mientras que Pegaso ha perdido algunas.
..
Solucin: Deductiva.
EJERCICIO DE RAZONAMIENTO LGICO VERBAL
En un avin se presenta la siguiente situacin entre la tripulacin: los puestos de piloto,
copiloto e ingeniero responsable de vuelo son ocupados por Alberto, Bernal y Carlos,
aunque no necesariamente en ese orden. El copiloto, quien es hijo nico, es el que gana
menos. Carlos, quien est casado con la hermana de Bernal, gana ms que el piloto.
Copi, I. (2002) Introduccin a la lgica. Mxico: Limusa. [Adaptado]

1.

A partir de los datos presentados, podemos inferir que


A) Carlos es el ingeniero de vuelo.
B) Carlos es el copiloto.
C) Carlos es el piloto.
D) Bernal es el ingeniero de vuelo.
Solucin: Si Carlos gana ms que el piloto, tampoco es el copiloto. Por ende, Carlos
es el ingeniero.
Rpta.: A

2.

La siguiente afirmacin es, necesariamente, verdadera


A) Alberto es el ingeniero.
B) Bernal es el copiloto.
C) Alberto es el piloto.
D) Bernal es el piloto.
Solucin: Si Bernal tiene una hermana, no es hijo nico, entonces no puede ser el
copiloto, como tampoco es el ingeniero, necesariamente, es el piloto.
Rpta.: D

COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
De Dios nadie se re, pero de los hombres y las mujeres podemos rernos a mandbula
batiente. Eso explica que en las sociedades y en los estados teocrticos la risa y el humor
son prcticamente inexistentes. En las sociedades aristocrticas predominaba (o era ms
conocida) la risa de los de arriba contra los de abajo. En las sociedades democrticas

Semana N 9

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Pg. 13

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predomina la risa de los abajo tanto contra los de arriba como contra ellos mismos. En los
albores del mundo moderno, la risa ayud a la emergencia de la cultura popular.
Los que condenan el asesinato de los caricaturistas de Charlie Hebdo, pero afirman
que estos se lo buscaron con su humor provocador, comparten (en el fondo) la misma lgica
de los que dispararon. Al humor que los agravia le responden con un tiro. No le contestan
con una crtica, con ms humor o, en todo caso, con juicios en los tribunales sino que
liquidan a los humoristas a balazos. Confunden la poltica con la guerra o, en todo caso,
piensan la poltica como guerra []. Carl Schmitt sostena que es necesario pensar la
poltica desde la guerra porque esta configura mejor la relacin de amistad y enemistad que
define a aquella. Pero ello no significa que se (ELIMINAR) ambas sean asumidas como una
sola, a menos que se quiera ver en el otro a un enemigo absoluto.
Los terroristas no slo diluyen la poltica en la guerra sino que transforman a esta en
absoluta porque aquellos a los que combaten son enemigos absolutos que tienen que morir.
No hay enemigos reales, slo enemigos absolutos. Segn Carl Schmitt, cuya trayectoria
poltica condeno pero cuya enorme capacidad terica reconozco, la enemistad absoluta
surge cuando se fusiona la tica con la poltica. Esa fusin hace que todo enemigo sea
malo y al serlo no quede ms remedio que matarlo. No hay ms reglas en la guerra, hay
que rematar al enemigo, aunque se haya rendido. []
Lo mismo puede decirse de la fusin de la poltica con la religin. Segn los
fundamentalistas religiosos los enemigos que critican o se ren de los dioses verdaderos y
difunden a sus falsos dioses tienen que morir. No es un choque de civilizaciones como
sostiene Hungtinton, sino un choque de fundamentalismos religiosos que atraviesan a
diversas culturas en el tiempo. El catolicismo ha padecido del mismo mal (cruzadas, guerras
religiosas, santa inquisicin) porque como religin hacia poltica; sin embargo, aunque hay
sectores catlicos que siguen padeciendo el radicalismo, hoy esa religin convive en
armona con otros credos. De esto deriva la importancia de separar la poltica de la religin
y de postular la necesidad de los estados laicos, as lo hicieron las monarquas absolutas
en un primer momento y luego las revoluciones democrticas y republicanas.
Lopez, S. (15 de Enero de 2015). Humor y terror. La Repblica. Obtenido de
http://larepublica.pe/columnistas/el-zorro-de-abajo/humor-y-terror-15-01-2015

1.

Centralmente, el texto desarrolla


A) lo peligroso de fusionar poltica con religin.
B) la tesis que rechaza los Estados teocrticos.
C) lo terrible del asesinato de ciertos humoristas.
D) la tesis de C. Schmitt en relacin a la guerra.
E) la risa como el smbolo del desarrollo cultural.
Solucin: El texto, a partir del anlisis del atentado contra un grupo de humoristas y
de la teora de Schmitt, desarrolla lo peligroso de fusionar poltica con religin.
Rpta.: A

2.

La expresin A MANDBULA BATIENTE connota


A) desidia.
D) diatriba.

B) mesura.
E) decoro.

C) relajo.

Solucin: Contextualmente la expresin alude a despreocupacin, relajo.


Rpta.: C
3.

En el texto el trmino EMERGENCIA tiene el sentido contextual de


A) urgencia.
D) peligrosidad.

Semana N 9

B) inmediatez.
E) gravedad.
(Prohibida su reproduccin y venta)

C) surgimiento.

Pg. 14

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin: Contextualmente se alude a la aparicin, es decir, surgimiento.


Rpta.: C
4.

Es incompatible con el texto sostener que


A) el fundamentalismo es un lastre ideolgico, superado por la modernidad.
B) el humor juega un papel importante en la transformacin de los Estados.
C) los Estados teocrticos pueden considerar ofensivos el humor y la irona.
D) la fusin de la poltica, con la religin o la tica, resulta contraproducente.
E) hay fundamentalismo en condenar el atentado, pero justificar sus razones.
Solucin: Si estuviera superado, no habra tenido lugar el atentado.
Rpta.: A

5.

Es compatible con el texto afirmar que


A) las monarquas absolutistas buscaron reforzar la religin oficial de sus reinos ms
prsperos.
B) para un Estado laico resulta imposible separar la poltica, y la religin es un
esfuerzo intil.
C) salvar el alma no es solo un asunto de religiones, tambin le interesa al Estado.
D) asumir la idea de enemistad absoluta implica entender tica y poltica como lo
mismo.
E) incluso el terrorismo es capaz de entender la contraposicin entre la poltica y la
guerra.
Solucin: El texto refiere: la enemistad absoluta surge cuando se fusiona la tica
con la poltica; es decir, se les asume como lo mismo.
Rpta.: D

6.

Se infiere del texto que algunas religiones fundamentalistas


A) pueden cambiar y aceptar otros credos.
B) buscan combatir y erradicar a los dioses.
C) soslayan la poltica y las dems herejas.
D) erradican a quienes no respetan el humor.
E) no deben ser caricaturizadas nunca.
Solucin: Si el catolicismo fue fundamentalista y hoy convive con otros credos, se
puede inferir por analoga que algunas religiones hoy radicales pueden dejar de serlo.
Rpta.: A

7.

A partir del texto es posible colegir que la aclaracin a Hungtinton es til para afirmar
que
A) toda civilizacin padece el fundamentalismo para confrontar.
B) los fundamentalismos y la prctica poltica son inseparables.
C) el fundamentalismo promueve espacios de clara tolerancia.
D) el choque de fundamentalismos es igual al de civilizaciones.
E) el fundamentalismo siempre est al margen de lo civilizado.
Solucin: Cuando el autor aclara la expresin Hungtinton da entender que civilizacin
y fundamentalismo no son lo mismo, de ah que se pueda colegir la alternativa E.
Rpta.: E

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 15

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2015-II

Si los fundamentalistas rechazaran de plano la tesis del enemigo absoluto de Carl


Schmitt, entonces
A) no habran huido luego del atentado y asumiran la muerte como un sacrificio frente
a lo sucedido.
B) rechazaran la tesis del enemigo real e insistiran en la idea de matar a los
enemigos absolutos.
C) habran demandado judicialmente a los humoristas o publicado una stira
burlndose de ellos.
D) seran altamente peligrosos por tomar fundamentos tericos occidentales para
justificar sus actos.
E) perseguiran tambin a todo aquel que rechace dicha tesis por ser considerado un
traidor a su credo.
Solucin: Para Schmitt al enemigo absoluto hay que matarlo. Si se rechaza esa tesis,
se abren otras opciones como la va legal o la respuesta poltica.
Rpta.: C

1.

SERIES VERBALES
Oprobio, humillacin, afrenta,
A) atribulacin.
D) descaro.

B) deshonra.
E) indecencia.

C) estulticia.

Solucin: Serie sinonmica, sigue DESHONRA.


Rpta.: B
2.

Salacidad, venalidad; felona, traicin; despecho,


A) malquerencia.
D) desestimacin.

B) zozobra.
E) inquietud.

C) ansiedad.

Solucin: Serie de sinnimos


Rpta.: A
3.

Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?


A) Animadversin
D) Inquina

B) Animosidad
E) Ojeriza

C) Impiedad

Solucin: El campo semntico es el de la desafeccin y no el de la impiedad.


Rpta.: C
4.

Desazn, esperanza; barahnda, armona; serenidad, desesperacin;


A) perplejidad, duda.
B) descrdito, detraccin.
C) versatilidad, uniformidad.
D) analoga, semejanza.
E) vulnerabilidad, fragilidad.
Solucin: Pares de antnimos que se completan con versatilidad, uniformidad.
Rpta.: C

5.

Qu trmino no corresponde al campo semntico?


A) Nefando
D) Retorcido

B) Inocuo
E) Inicuo

C) Protervo

Solucin: El campo semntico es el de la maldad, perversin, inocuo es inofensivo.


Rpta.: B
Semana N 9

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Pg. 16

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2015-II

Elija el antnimo para la siguiente serie: acceder, asentir, tolerar,


A) consentir.
D) respaldar.

B) conmutar.
E) adherir.

C) disentir.

Solucin: serie verbal constituida por sinnimos dentro del campo semntico del
permiso o autorizacin, su antnimo sera disentir.
Rpta.: C
7.

Confabular, conspirar, conjurar,


A) complotar.
B) fabular.
D) conturbar.
E) aspirar.

C) consumar.

Solucin: serie verbal conformada por sinnimos que se completa con complotar.
Rpta.: A
SEMANA 9B
TEXTO 1
Las matemticas proceden por razonamiento deductivo a partir de axiomas enunciados
explcitamente. Hasta aqu, sin embargo, no hemos dicho nada de los axiomas. Esto se
debe sencillamente a que los axiomas relativos a los nmeros son propiedades tan obvias,
que los aplicamos en forma automtica, sin darnos cuenta de que lo estamos haciendo.
Una analoga ayudar a entender. Cuando un nio arroja al aire una pelota espera
que esta y cualquier otra, en realidad, golpeen el piso. Esta suposicin, desde luego, est
bien fundada en la experiencia. Con todo, la expectativa del nio de que la pelota caiga es
deduccin del supuesto que se acaba de hacer y de la premisa de que est arrojando una
pelota al aire. Al reconocerse que el nio hace una suposicin, se transparenta el
razonamiento, consciente o inconsciente, que est detrs del acto.
Para entender el proceso deductivo de las matemticas de los nmeros, as como de
la geometra, debemos reconocer la existencia y el empleo de axiomas. No vacilamos en
afirmar que 275 + 384 = 384 + 275. De seguro que no agregamos 384 objetos a 275, los
contamos para sacar el total, agregamos luego 275 objetos a 384, los contamos para saber
el total, y verificamos si concuerdan ambos totales. Ms bien, sabemos por experiencia que,
siempre que combinamos dos grupos de objetos, vemos que obtenemos la misma coleccin
total independientemente de que pongamos el primer grupo con el segundo o ste con
aquel. Claro est que nuestra prueba de que no viene al caso el orden en que se haga la
combinacin se limita a un nmero pequeo de casos, pero en el terreno de la prctica la
extendemos a todos los nmeros. De ah que en realidad estemos haciendo una suposicin,
a saber, la de que para cualesquiera dos nmeros a y b, enteros, fraccionarios, irracionales
y negativos, el orden en que sean sumados no afectar el resultado. Nuestra suposicin
incluye tambin la afirmacin de que 3 5 5 3 . Hay otra razn importante para
que se reconozca que se hizo esta suposicin. Los nmeros no son ni manzanas ni vacas.
Son abstracciones de situaciones fsicas. Las matemticas trabajan con estas
abstracciones para deducir informacin sobre situaciones fsicas. Por eso, si no se eligen
bien los axiomas, las deducciones carecern de validez. Consiguientemente, conviene
advertir qu suposiciones se estn empleando y averiguar si tienen buenos fundamentos
en la experiencia.
Kline, M. (2009) Matemtica para estudiantes de humanidades. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

Semana N 9

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Pg. 17

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1.

Ciclo 2015-II

Cul es el tema central del texto?


A) La matemtica y su fundamento en la abstraccin de nmeros reales
B) La matemtica y sus abstracciones para afirmar axiomas sobre fsica
C) El muy obvio fundamento experimental de las matemticas: el axioma.
D) La funcin de los axiomas el mundo experimental de las matemticas
E) Los axiomas matemticos, una explicacin de qu son y cmo operan
Solucin: Se hace hincapi en la explicacin sobre qu son y cmo operan los
axiomas, incluso como un conjunto de supuestos que se relacionan con la experiencia.
Rpta.: E

2.

La expresin GOLPEEN EL PISO connota


A) cada.
B) violencia.
D) caucin.
E) contrariedad.

C) continuidad.

Solucin: Al mencionarse que cuando una pelota es lanzada hacia arriba, en realidad
se busca que golpee el piso, se da a entender que se asume como inevitable la cada.
Rpta.: A
3.

De los datos 3 5 5 3 o 275+384=384+275, se colige que


A) la conmutatividad opera considerando el nmero y la funcin que lo acompaa.
B) el axioma no radica en la abstraccin numrica sino en lo conmutable de la suma
C) ha sido necesario experimentar con una gran cantidad de casos para afirmar ello.
D) son solo conmutables las races cuadradas y las sumas de nmeros racionales.
E) las races, siempre que sean cuadradas, equivalen a nmeros enteros de 3 cifras.
Solucin: para cualesquiera dos nmeros a y b, (), el orden en que sean sumados
no afectar el resultado. Por ende, son conmutables por la funcin de la suma.
Rpta.: B

4.

Es incoherente con lo afirmado por el texto sostener que


A) lanzar una pelota al aire implica asumir que esta caer, un nio es tan consciente
de esto que obvia razonarlo.
B) la eleccin adecuada de los axiomas le asegura al sujeto que la validez de sus
deducciones est asegurada.
C) una persona no necesita experimentar un sinfn de combinaciones en la suma para
asumir que es conmutativa.
D) la aplicacin de un axioma, sobre todo de un axioma matemtico, exige que el
sujeto sea consciente de ello.
E) la aplicacin de un axioma se da en la experiencia real de modo tan natural que se
hace al margen de la reflexin.
Solucin: los axiomas relativos a los nmeros son propiedades tan obvias, que los
aplicamos en forma automtica; es decir, sin que seamos conscientes de ello.
Rpta.: D

5.

Si insistiramos en aplicar a las ciencias biolgicas la forma como la matemtica


acepta y opera los axiomas, entonces
A) necesariamente la Biologa tendra que ser una ciencia exacta, no es posible
B) sera de gran utilidad para el desarrollo del conocimiento humano en CC.NN.
C) la Biologa ganara mayor prestigio, porque podra axiomatizarse y deducirse.
D) la Biologa sera la nica ciencia natural operada con deducciones y axiomas.

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Pg. 18

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Ciclo 2015-II

E) no habra dificultad, pues la Biologa est, hoy en da, al 100% matematizada.


Solucin: La matemtica opera con axiomas y deducciones porque es una ciencia
exacta, deductiva. Pero, la Biologa es una ciencia inductiva, por ello no sera posible.
Rpta.: A
TEXTO 2
La rebelin de las masas, aunque publicado en 1930, haba sido anticipado en artculos y
ensayos desde dos o tres aos antes. El libro se estructura alrededor de una intuicin
genial: ha terminado la primaca de las elites; las masas, liberadas de la sujecin de
aqullas, han irrumpido en la vida de manera determinante, provocando un trastorno
profundo de los valores cvicos y culturales y de las maneras de comportamiento social.
Escrito en plena ascensin del comunismo y los fascismos, del sindicalismo y los
nacionalismos, y de los primeros brotes de una cultura popular de consumo masivo, la
intuicin de Ortega establece uno de los rasgos claves de la vida moderna.
Tambin lo es que su crtica a este fenmeno se apoye en la defensa del individuo,
cuya soberana ve amenazada en muchos sentidos ya arrasada por esta irrupcin
incontenible de la muchedumbre de lo colectivo en la vida contempornea []. La
"masa" a que Ortega se refiere abraza transversalmente a hombres y mujeres de distintas
clases sociales, igualndolos en un ser colectivo en el que se han fundido, abdicando de
su individualidad soberana para adquirir la de la colectividad, para ser nada ms que una
"parte de la tribu". La masa, en el libro de Ortega, es un conjunto de individuos que se han
desindividualizado, dejado de ser unidades humanas libres y pensantes, para disolverse en
una colectividad que piensa y acta por ellos, ms por reflejos condicionados -emociones,
instintos, pasiones- que por razones. Estas masas son las que por aquellos aos ya
coagulaba en torno suyo en Italia Benito Mussolini, y se arremolinaran cada vez ms en
los aos siguientes en Alemania en torno a Hitler, o en Rusia, para venerar a Stalin, el
"padrecito de los pueblos". El comunismo y el fascismo, dice Ortega, "dos claros ejemplos
de regresin sustancial", son ejemplos tpicos de la conversin del individuo en el hombremasa.
Vargas Llosa, M. (4 de Diciembre de 2005). La rebelin de las masas. El Pas. Rescatado de:
http://elpais.com/diario/2005/12/04/opinion/1133650807_850215.html.

1.

La idea principal del texto sostiene que


A) las lites han sido desplazadas por la colectividad, emotiva e irracional.
B) la irrupcin del hombre-masa es un fenmeno curioso y poco frecuente.
C) la resistencia de lo individual exige asumir un sujeto emotivo y pasional.
D) para Ortega y Gasset lo individual es el rasgo central de la modernidad.
E) el hombre-masa ha terminado por extinguir valores cvicos y culturales.
Solucin: Lo central muestra cmo la masa, emotiva e irracional, cobra
protagonismo en el ordenamiento sociocultural en desmedro de la individualidad y las
lites.
Rpta.: A

2.

En el segundo prrafo, el trmino COAGULABA connota


A) efervescencia.
D) concentracin.

B) distensin.
E) dispersin.

C) radicalizacin.

Solucin: Estas masas son las que por aquellos aos ya coagulaba en torno suyo;
es decir, aglomeraba, concentraba.
Rpta.: D
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Pg. 19

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2015-II

Es incompatible con el texto sostener que


A) la muchedumbre acta siempre de modo temperamental, al margen de razones.
B) la irrupcin del hombre-masa se da como alterna al individuo, ambos compiten.
C) las lites han sido desplazadas por gentos aglutinados en torno a sus lderes.
D) el sujeto renuncia a sus rasgos individuales para hacerse uno solo con la masa.
E) la prdida de protagonismo individual ha alterado los comportamientos sociales.
Solucin: Hacia el final del texto se afirma que el individuo se convierte en el hombremasa, por ende, el proceso no es paralelo sino que implica una transformacin.
Rpta.: B

4.

En relacin a los valores cvicos y culturales, se infiere que


A) la masa altera valores y cultura, no los suprime, postula un nuevo ordenamiento.
B) la masa al ser irracional propendi hacia la supresin de cualquier orden cvico.
C) la masa consolida una visin cvica que propone como protagonista al individuo.
D) la masa es anarquista, por lo tanto, persigue a las lites amparadas en lo cvico.
E) en una sociedad gobernada por la masa ni los valores ni la cultura son posibles.
Solucin: Las masas trastocan profundamente los valores cvicos y culturales; es
decir, los alteran, distinto a suprimir, eliminar o soslayar.
Rpta.: A

5.

Si el fenmeno del surgimiento de las masas no se hubiera dado durante la primera


mitad del siglo XX, entonces
A) las lites gobernantes habran cedido el poder, pues estaban desprestigiadas.
B) el individuo se habra visto obligado a recurrir a formas radicales de expresin.
C) el ordenamiento cvico y cultural se habran visto muy profundamente afectados.
D) la defensa del individuo habra sido intensa, pues confrontara individualidades.
E) el fascismo italiano y el nazismo, probablemente, no habran llegado al poder.
Solucin: Tanto el fascismo como el nazismo fueron movimientos de masas, sin ese
respaldo, probablemente, no habran tenido opcin de llegar al poder.
Rpta.: E

ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) Su nombre oficial no es Irn sino ms bien Repblica Islmica de Irn y ello de por
s ya dice mucho II) Irn est ubicado, geogrficamente, como un Estado de Oriente
Medio y Asia Occidental. III) La regin que desde el primer milenio a. C. hasta 1935
fue conocida en Occidente como Persia es lo que hoy reconocemos como Irn, ambos
nombres son vlidos y aceptados por los propios iranes. IV) Irn limita con Pakistn
y Afganistn por el este; Turkmenistn por el noreste, el mar Caspio por el norte y
Azerbaiyn y Armenia por el noroeste; el golfo Prsico y el golfo de Omn por el sur;
Turqua e Irak por el oeste. V) La rivalidad que sostuvo Irak con Irn, el Irak de Saddam
Hussein, era por su cariz religioso, pues la elite gobernante iraqu, por aquel entonces,
era sun.
A) V

B) II

C) III

D) IV

E) I

Solucin: Se elimina la oracin V por impertinencia. El eje temtico es Irn, la oracin


V gira en torno a Irak.
Rpta.: A
Semana N 9

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Pg. 20

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2.

Ciclo 2015-II

I) El Winchester es un arma creada en 1866 cuyo nombre es sinnimo de fusil de


repeticin II) El Winchester es un arma con accin de palanca de la segunda mitad
del siglo XIX; III) O. Winchester fabric y patent en 1860 el fusil Henry, que habra
servido de inspiracin para otros fusiles del mismo sello. IV) El modelo de fusil
Winchester fue fabricado por iniciativa de Oliver Winchester, presidente de Winchester
Repeating Arms Company, V) Fusiles como el Winchester pertenecen a aquellos
primeros fusiles que permitan disparar varias veces sin necesidad de recargar,
desalojando el casquillo usado y reemplazndolo por un cartucho nuevo.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V

Solucin: Se elimina la oracin III por impertinencia. El tema es el fusil Winchester y


no el Henry.
Rpta.: C
3.

I) Segn el mito, arcnido deriva de aracn; al parecer la diosa Atena convirti a una
hbil tejedora de nombre Aracn en una araa, lo hizo al sentir celos por la calidad de
sus tejidos. II) La aracnofobia es el asco o miedo irracional hacia las araas. III) La
aracnofobia se caracteriza por sudoracin, respiracin rpida, taquicardia y nuseas.
IV) Las reacciones de los aracnofbicos suelen parecer exageraciones para las dems
personas, poco interesadas en comprender las implicancias psicolgicas. V) Los
aracnofobicos procuran mantenerse alejados de cualquier sitio donde creen que
habitan araas.
A) V

B) II

C) III

D) IV

E) I

Solucin: Se elimina la oracin I por inatingencia. El tema es la aracnofobia y no el


origen mtico del trmino arcnido.
Rpta.: E
4.

I) bano es la denominacin que recibe una densa madera de color negro. II) El bano
es el producto de la combinacin de varias especies del gnero Diospyros, III) El
Diospyros dendro (D. crassiflora, bano de Gabn) es una especie de bano nativa
del oeste de frica. IV) Algunas especies bien conocidas de bano incluyen Diospyros
ebenum (bano de Ceiln), nativa del sur de India y Sri Lanka. V) El bano es una
madera cuyo color es uno de los negros ms intensos que se conocen, y por su muy
alta densidad es una de las pocas maderas que se hunden en el agua.
A) II

B) V

C) III

D) IV

E) I

Solucin: Se elimina la oracin I por redundancia con la oracin V.


Rpta.: E
5.

I) La polimerizacin se encarga de procesar polmeros como el almidn, la seda o la


celulosa naturalmente en los seres vivos. II) Los polmeros son macromolculas cuya
composicin est basada en el conjunto de monmeros III) En la polimerizacin cada
cadena tiene un tamao distinto y, por tanto, una masa molecular distinta. IV) En una
polimerizacin el tamao de la cadena depender de parmetros como la temperatura
o el tiempo de reaccin. V) La polimerizacin en cadena, es la reaccin que sintetiza
un polmero como el ADN.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V

Solucin: Se elimina II por impertinencia. El tema es la polimerizacin como proceso


y no la composicin de los polmeros.
Rpta.: B.
Semana N 9

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Pg. 21

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2015-II

I) El sistema operativo Android, basado en el ncleo Linux, fue diseado


principalmente para dispositivos mviles con pantalla tctil. II) El sistema Android,
popular entre dispositivos tctiles como telfonos inteligentes o tablets, tambin regula
el funcionamiento de relojes inteligentes, televisores y automviles. III) Android fue
desarrollado por Android Inc., empresa financiada por Google, en 2005 est ltima la
compr. IV) El primer mvil con el sistema operativo Android fue el HTC Dream y se
vendi en octubre de 2008. V) El xito del sistema operativo Android, basado en el
ncleo Linux, se ha convertido en objeto de litigios sobre patentes, pues los
dispositivos de Android venden ms que las ventas combinadas de Windows Phone e
IOS.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: Se elimina I por redundancia con la II y la V.
Rpta.: A

SEMANA 9C
TEXTO 1
Durante siglos el hombre de la calle tuvo ms fe en la hechicera que en la ciencia: para
ganarse la vida, Kepler necesit trabajar de astrlogo; hoy los astrlogos anuncian en los
diarios que sus procedimientos son estrictamente cientficos. El ciudadano cree con fervor
en la ciencia y rinde pleitesa a Einstein y a Madame Curie. Pero, por un destino
melanclico, en este momento de esplendor popular muchos profesionales comienzan a
dudar de su poder. El matemtico y filsofo ingls A. N. Whitehead nos dice que la ciencia
debe aprender de la poesa; cuando un poeta canta las bellezas del cielo y de la tierra no
manifiesta las fantasas de su ingenua concepcin del mundo, sino los hechos concretos
de la experiencia desnaturalizados por el anlisis cientfico.
Es difcil separar el conocimiento vulgar del cientfico; pero quiz pueda decirse que el
primero se refiere a lo particular y concreto, mientras que el segundo se refiere a lo general
y abstracto. As, a medida que la ciencia se vuelve ms abstracta y en consecuencia ms
lejana de los problemas, de las preocupaciones, de las palabras de la vida diaria, su utilidad
aumenta en la misma proporcin. Una teora tiene tantas ms aplicaciones cuanto ms
universal, y por lo tanto cuanto ms abstracta, ya que lo concreto se pierde con lo particular.
El poder de la ciencia se adquiere gracias a una especie de pacto con el diablo: a costa de
una progresiva evanescencia del mundo cotidiano. Llega a ser monarca, pero, cuando lo
logra, su reino es apenas un reino de fantasmas.
El anlisis cientfico es deprimente: como los hombres que ingresan en una penitenciara,
las sensaciones se convierten en nmeros. El verde de aquellos rboles que el aire menea
ocupa una zona del espectro alrededor de las 5000 unidades Angstrm; el manso ruido es
captado por micrfonos y descompuesto en un conjunto de ondas caracterizadas cada una
por un nmero; en cuanto al olvido del oro y del cetro, queda fuera de la jurisdiccin del
cientfico, porque no es susceptible de convertirse en matemtica. El mundo de la ciencia
ignora los valores: un gemetra que rechazara el teorema de Pitgoras por considerarlo
perverso tendra ms probabilidades de ser internado en un manicomio que de ser
escuchado en un congreso de matemticos.
Sbato, E. (1968) Uno y el universo. Argentina: Tauro.
Recuperado de: https://iiejf499r8rowjfedjf03.bookz.lt/Literatura/S/

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 22

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.

Ciclo 2015-II

Cul es el tema central del texto?


A) La ciencia y su abstraccin, un poder ejercido desde lo no real
B) La ciencia y el combate contra el saber vulgar de profesionales
C) El anlisis cientfico, una depresin numrica de la cotidianidad
D) Hechicera versus ciencia, la necesidad de abstraer la realidad
E) Los procesos cientficos, una muestra del podero de la ciencia
Solucin: El autor reflexiona en torno a la paradoja de la ciencia: tiene y ejerce poder
(abstraccin-utilidad) pero no lo hace desde mundo real.
Rpta.: A

2.

La expresin RINDE PLEITESA connota


A) sumisin.
D) conquista.

B) desacato.
E) comprensin.

C) respeto.

Solucin: la gente cree con fervor y muestra su RESPETO por los cientficos.
Rpta.: C
3.

Es incompatible con el texto sostener que


A) la ciencia tiende a abstraer hechos, con ello rompe el vnculo.
B) el conocimiento vulgar gira en torno a lo particular y concreto.
C) la ciencia gana poder con la universalidad de sus postulados.
D) la ciencia puede desnaturalizar los hechos de la experiencia.
E) la ciencia tiende a mantener un vnculo fluido con los hechos.
Solucin: es precisamente, la ruptura con los hechos lo que ms se le critica en el
texto a la ciencia. Por ende, no mantiene un vnculo fluido.
Rpta.: E

4.

De la metfora Llega a ser monarca, pero, cuando lo logra, su reino es apenas un


reino de fantasmas es posible inferir que
A) la ciencia expresa aspiraciones polticas, pero los pases estn devastados.
B) toda organizacin poltica recurre a cientficos desconocidos como lderes.
C) la ciencia logra tener poder cuando se asocia con la poltica, as gobiernan.
D) el poder que alcanza la ciencia se ejerce, en esencia, sobre abstracciones.
E) el poder al que aspira la ciencia es un poder concreto, no es un poder iluso.
Solucin: En el proceso de asumir las abstracciones como la base de su quehacer,
alcanza gran poder, pero lo ejerce, precisamente, sobre tales abstracciones.
Rpta.: D

5.

Si el planteamiento central del texto fuera a la inversa; es decir, si la ciencia rechazara


las abstracciones, etc., principalmente, qu podramos afirmar?
A) El conocimiento de la realidad sera mucho ms limitado.
B) El trabajo de la ciencia seria indescriptible e indescifrable.
C) El conocimiento de la realidad sera mucho ms profundo.
D) Conocer la realidad sera imposible sin las abstracciones.
E) Conocer la realidad sera sencillo, sin las abstracciones.
Solucin: Se critican las abstracciones, pero no se niega que estas concedan poder
a la ciencia, el poder de comprender con ms profundidad. Si se planteara el caso
contrario tendramos la alternativa A.
Rpta.: A

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 23

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

TEXTO 2
Aparte de la astronoma, las matemticas son quiz la rama del pensamiento humano ms
antigua y con ms persistencia cultivada. Por otro lado, a diferencia de las ciencias fsicas,
la filosofa y las ciencias sociales, en el campo de las matemticas muy poco es lo que se
ha creado y luego descartado. El desarrollo de las matemticas es acumulativo; esto es,
las creaciones ms recientes se fundan, lgicamente hablando, en las anteriores. De ah
que por lo comn deba uno entender los resultados antiguos para dominar los nuevos.
Estos hechos nos aconsejan que nos remontemos a los orgenes mismos de las
matemticas.
Al examinar las primeras civilizaciones, inmediatamente salta a la vista un hecho notable.
No obstante que han existido cientos de sociedades humanas, muchas de ellas con gran
arte, literatura, filosofa, religin e instituciones sociales complejas, fueron muy pocas las
que poseyeron conceptos matemticos de los que valga la pena hablar. Muchas de ellas
apenas si rebasaron la etapa de saber contar hasta cinco o diez. En algunas de esas
remotas sociedades se dieron unos cuantos pasos en el terreno de las matemticas. En
tiempos prehistricos, lo que ms o menos significa antes del ao 4000 a. C., hubo
civilizaciones que ya pensaban en los nmeros como conceptos abstractos. Esto significa
que reconocan que tres ovejas y tres flechas posean algo en comn, el nmero llamado
tres, en el que poda ponerse desligado de cualquier objeto fsico. Cada uno de nosotros,
en los primeros aos de escuela, pasa por el mismo proceso de separar los nmeros de los
objetos fsicos. La apreciacin del nmero como idea abstracta es un gran paso, quizs
el primero, en el largo camino de fundar las matemticas.
Otro adelanto fue la introduccin de las operaciones aritmticas. Es toda una proeza sumar
los nmeros que representan dos colecciones de objetos y obtener el total, en lugar de
contar uno por uno los objetos de las colecciones combinadas. Y lo mismo sucede con la
resta, la multiplicacin y la divisin. Los primeros procedimientos para realizar estas
operaciones fueron burdos y enredados en comparacin con los nuestros, pero las ideas y
sus aplicaciones ya estaban all.
Kline, M. (2009) Matemtica para estudiantes de humanidades. Mxico: Fondo de Cultura Econmica

1.

Centralmente, el texto trata sobre


A) el origen de las matemticas y sus saberes acumulativos.
B) las matemticas y la astronoma, sus leyes y aplicaciones.
C) el nmero como idea abstracta en operaciones prelgicas.
D) la matemtica comparada con otros saberes civilizadores.
E) la evolucin de las ciencias y los saberes lgicos comunes.
Solucin: El texto aborda centralmente la aparicin de las matemticas y el tipo
particular de saber que posee, acumulativo.
Rpta.: A

2.

En el texto, el sentido de la expresin SALTAR A LA VISTA es


A) aparecer.
B) enrarecer.
C) ocultarse.
D) surgir.
E) sobresalir.
Solucin: salta a la vista porque llama la atencin de entre todo lo que hay, es decir,
sobresale.
Rpta.: E

Semana N 9

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Pg. 24

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2015-II

Resulta incompatible con el texto aseverar que


A) las nociones matemticas nacen con las civilizaciones de nuestra era.
B) la abstraccin matemtica implica separar cantidad de representacin.
C) los procedimientos aritmticos fueron en principio rsticos y enredados.
D) en las matemticas no hubo grandes revoluciones, el saber se acumula.
E) se considera la abstraccin del nmero como el origen de la matemtica.
Solucin: En tiempos prehistricos, [] antes del ao 4000 a. C., hubo civilizaciones
que ya pensaban en los nmeros como a. C. equivale a nuestra era.
Rpta.: A

4.

Del texto se infiere que la matemtica


A) busc contribuir y apoyar a otros saberes para construir civilizaciones.
B) tuvo como pretensin inicial y permanente la complejidad y el enredo.
C) incentiv en sociedades antiguas el surgimiento de la religin y el arte.
D) fue desde su origen un saber de desarrollo autosuficiente y autnomo.
E) justifica su existencia en la necesidad insoslayable que se tena de ella.
Solucin: Autosuficiente porque no necesit del auxilio de otros saberes para
avanzar, y autnomo porque se construy sin interrelacin aparente con otros
conocimientos.
Rpta.: D

5.

Si las matemticas fueran equiparables a la fsica o a las ciencias sociales, entonces


A) el momento y la cultura en que aparece la matemtica sera de vital importancia
para entender su evolucin.
B) los objetos de estudio de la matemtica no se habran podido abstraer de la
realidad, como el nmero.
C) no tendramos necesidad de estudiar la geometra euclidiana para entender las
ecuaciones de Newton.
D) muchas civilizaciones no habran tenido necesidad de ella, como no la tuvieron de
las CC.SS. o de la fsica.
E) su desarrollo habra sido autosuficiente, pues habra estado interconectada con el
saber de otras ciencias.
Solucin: Al ser equiparables, la matemtica habra sufrido revoluciones y habra
descartado muchos de los saberes ms antiguos, como la geometra de Euclides.
Rpta.: C
TEXTO 3

Las proposiciones son los ladrillos con los que estn hechos los argumentos. [De ah la
importancia de saber qu es una proposicin, consideremos como tal la siguiente: conjunto
finito de smbolos lingsticos que, con pleno sentido, pueden ser calificados como
verdaderos o falsos (Piscoya, 2007)]. Cuando afirmamos o llegamos a una proposicin
basndonos en otras proposiciones, decimos que hemos hecho una inferencia. La
inferencia es el proceso que puede ligar a un conjunto de proposiciones. Algunas
inferencias son justificadas o correctas, otras no. Para determinar si una inferencia es
correcta o no, el lgico examina las proposiciones con las que inicia y termina el proceso y
las relaciones entre estas proposiciones. Este conjunto de proposiciones constituye un
argumento. Los argumentos son el principal objeto de estudio de la lgica.
Tal como los lgicos utilizan la palabra, un argumento es un grupo de proposiciones del
cual se dice que una de ellas se sigue de las otras, consideradas como base o fundamento
Semana N 9

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Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

para la verdad de este. Evidentemente, la palabra argumento a menudo se utiliza con otros
sentidos, pero en lgica se utiliza estrictamente en el sentido que se acaba de explicar.
Para cada inferencia posible existe un argumento correspondiente.
Est claro que un argumento no es meramente una coleccin de proposiciones; un pasaje
puede contener varias proposiciones relacionadas y aun as no contener ningn argumento.
Para que pueda decirse que existe un argumento, tiene que haber alguna estructura en ese
conjunto de proposiciones, una estructura que capture o muestre alguna inferencia. Esta
estructura se describe utilizando los trminos premisa y conclusin. La conclusin de un
argumento es la proposicin que se afirma con base en otras proposiciones del argumento.
Estas otras proposiciones, las cuales se afirma (o se asume) que son soporte de la
conclusin, son las premisas del argumento.
El argumento ms simple consiste en una premisa y una conclusin, la cual se dice que se
sigue de la primera. Cada una puede enunciarse en oraciones separadas. [Por ejemplo:]
- Nadie estaba presente cuando surgi la vida por primera vez sobre la Tierra. Por lo
tanto, cualquier enunciado acerca del origen de la vida tiene que ser considerado una
teora, no un hecho.
Copi, I. (2002). Introduccin a la lgica. Mxico: Limusa. Adaptado: Ortiz, W.
1.

Cul es el tema central del texto?


A) Definicin de las premisas proposicionales
B) Los argumentos y su estructuracin lgica
C) Las premisas proposicionales en la lgica
D) La inferencia relacionada a la proposicin
E) Los argumentos verdaderos y los invlidos
Solucin: Al afirmar dicha alternativa se incluye automticamente toda la estructura
interna del argumento, desde el punto de vista de la lgica proposicional.
Rpta.: B

2.

En el ejemplo, el trmino TEORA se puede reemplazar por


A) ilusin.

B) falsedad

C) premisa.

D) conjetura.

E) evidencia.

Solucin: Teora como hiptesis, conjetura, conjunto de supuestos explicativos.


Rpta.: D
3.

Se puede colegir del texto que, para la mayora, un argumento


A) tiene estructura lgica y parte de afirmaciones inferenciales.
B) es cualquier afirmacin basada en un sentido lgico estricto.
C) solo se considera verdadero si tiene premisas y conclusin.
D) es de gran inters para las ciencias sociales y la matemtica.
E) puede no tener conclusin y solo ser un conjunto de datos.
Solucin: evidentemente, la palabra argumento se utiliza con otros sentidos; se
infiere que muchos llamarn argumento a un conjunto de datos sin conclusin.
Rpta.: E

Semana N 9

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Pg. 26

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4.

Ciclo 2015-II

Qu enunciado se condice con lo afirmado en el texto?


A) Las proposiciones son construcciones lgicas relacionadas entre s, nicamente,
como un conjunto de premisas.
B) La conclusin, para la lgica, no es una proposicin, es un argumento autnomo,
con una estructura muy particular.
C) La inferencia est constituida por una serie inconexa de eslabones ordenados,
segn aparecen en el argumento.
D) El argumento es el conjunto de proposiciones vinculadas por la inferencia, ya sea
a nivel de premisas o conclusin.
E) Los trminos inferencia y proposicin son considerados como sinnimos por la
lgica, ello provoca confusiones.
Solucin: Tanto las premisas como la conclusin son aseveraciones, es decir, son
proposiciones vinculadas por inferencia. Son evidentes los errores de las otras claves.
Rpta.: D

5.

Asumiendo la necesidad de construir un argumento lgico y considerando el concepto


de proposicin, es posible afirmar que
A) las preguntas y las rdenes no pueden ser la parte central de un argumento lgico.
B) las combinaciones de smbolos lingsticos seran infinitas, eso lo hace imposible.
C) es evidente que no se condice con lo real, hay que pensar en un nuevo concepto.
D) se nos ofrece un nebuloso panorama lingstico para construir argumentaciones.
E) si lo aceptamos caeramos, sin remedio, en la tirana de la lgica y el cientificismo.
Solucin: Preguntas y rdenes no se pueden calificar como verdaderas o falsas, en
s mismas. Por ello, no son proposiciones ni pueden ser lo central en un argumento.
Rpta.: A

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.

Halle la suma de los factores primos de los trminos de la fraccin.

f=
A) 24

B) 23

0,11+ 0,12 + 0,13 +....+ 0,19


0,111+ 0,212 + 0,313 +...+ 0,919
C) 28

D) 53

E) 31

Solucin:
11 12 13
19
+ + +....+
3
99 = 11+ 12 + 13 +....+ 19 f = 135 = 3 5 = 15
f = 99 99 99
110 210 310
910 11+ 21+ 31+...+ 91
459 33 17 117
+
+
+...+
990 990 990
990
Sfactores primos (f) = 24
Rpta.: A
2.

Si 0,235(6) = 0, mnp(18), calcule el valor de (m n + p).


A) 4

Semana N 9

B) 0

C) 1

D) 2

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E) 6

Pg. 27

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Ciclo 2015-II

Solucin:
0,235(6) =

235 ( 6)
1000 ( 6)

95 95 3 3 2565 7(16)9 (18)


= 3 = 3 . 3 =
=
= 0,7(16)9(18)
18 3
18 3
6
6 3
por lo tanto: m n + p = 0
Rpta.: B

Luego tenemos que: m= 7 ; n = 16 ; p = 9

3.

Si

ab
= 0, db adems ab + db = 100 , determine la suma de los valores de
cc

a + b.
A) 7

B) 8

C) 13

D) 17

E) 15

Solucin:
ab db
Entonces cc puede ser : 11, 33, 99
=
cc 99
9ab
9ab
c 1;3;9 db =
Del dato ab + db =100 se tiene
ab +
=100
c
c
Para c = 1
ab =10
a +b =1

Del dato tenemos:

Para c = 3

ab = 25

a +b = 7

Para c = 9
ab = 50
a +b = 5
Por lo tanto la suma de valores de a + b es 1 + 7 + 5 = 13
Rpta.: C
4.

8888
= 0,ppqqrr , halle la suma del nmero de cifras peridicas y no
91 22 37
p p
peridicas del nmero decimal generado por la fraccin:
+
q r

A) 10

B) 12

C) 14

D) 4

E) 11

Solucin:
Tenemos:

8888
4 2222
ppqqrr
=
3
ppqqrr 119988
91 22 37 2 7 11 13 37 3 7 11 13 37
p p
17
+ 2
# CPNP # CPP 3 1 4
q r 3 23
Rpta.: D
5.

Determine la ltima cifra del periodo de


A) 6

B) 1

C) 7

1
7

2015

D) 9

E) 3

Solucin:

1

7

2015

1
7

2015

= 0,a...x =

a...x
1
1
a...x
2015 =
=
x=3
99...99
7
b...3 99...99
Rpta.: E

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6.

Ciclo 2015-II

Una fraccin irreducible genera un decimal peridico puro de un nmero par


de cifras en su periodo. Si el bloque de las seis cifras centrales del periodo es
493927, determine la suma de las tres ltimas cifras del periodo.
A) 11

B) 9

C) 6

D) 12

E) 10

Solucin:

abc...493924...xyz
por el teorema de MIDY tenemos
999...99999
abc...493 924...xyz 999...999 x = 5, y = 0, z = 6 x + y + z = 11

Como: f =

Rpta.: A
7.

Si

n 5
1
+ = 0,(n -1)66 , determine la suma de cifras del periodo de
37 27
n+ 4

A) 36

B) 27

C) 9

D) 18

E) 45

Solucin:
De los datos

27n +185 (n - 1)66


1
1
=
n = 3 luego
= = 0,142857
999
999
n+4 7

Por lo tanto la suma de cifras del periodo de

1
es 27.
n+ 4

Rpta.: B
8.

1
Si = 0,ab274c (8) es un nmero de Midy en la base 8, determine el valor de
19 (8)
a +b +c .

A) 6

B) 10

C) 8

D) 9

E) 7

Solucin:
Del teorema de Midy tenemos:

0,ab274c(8) ab2(8) 74c (8) = 777(8) a + b + c = 0 + 3 + 5 = 8


Rpta.: C
9.

Halle la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del nmero decimal


2016
generado por la fraccin 3f =
y d como respuesta la diferencia positiva
2015!
de ambas cantidades.
A) 11

B) 12

C) 9

D) 14

E) 10

Solucin:

2016
25 32 7
1
= 13 6
3f = 8
Del dato: 3f =
4
2
4
4
20 15! 2 3 5 7 1113
2 3 5 7 1113
Luego #CPP - #CPNP = 18 - 8 = 10
Rpta.: E

Semana N 9

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Pg. 29

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10. Si

Ciclo 2015-II

1
= 0,c1...c17c18c19c 20c 21...abcde talque c17c18c19c 20c 21 96062 , halle la suma de
127
42 - cifras

cifras del periodo de


A) 63

bac
.
ed

B) 45

C) 81

D) 72

E) 36

Solucin:

1
c1...96062c 22 ..abcde
127
21-cifras

c1...96062 + c 22 ...abcde = 99...99999 Luego


21-cifras

Teorema
de Midy

42 - cifras

bac 309
=
= 4,23287671 as tenemos suma de cifras del periodo es 36.
73
ed
Rpta.: E
EVALUACIN DE CLASE N 9
1.

Luego de simplificar la expresin


(1,7)(1,7)(1,17)
(0,7)(0,7)(0,17)
halle la diferencia positiva de trminos de la fraccin F .
F=

A) 270

B) 150

C) 160

D) 290

E) 310

Solucin:

17 16 106
+
+
(1,7)(1,7)(1,17) 10 9
90 = 419 luego la diferencia positiva de los
F=
=
7 7 16
149
(0,7)(0,7)(0,17)
+ +
10 9 90
trminos de la fraccin es 270.
Rpta.: A
2.

1a
genera un decimal de la forma 0,b53 , determine
bbb
a +b
el nmero de cifras del periodo de
.
(a +b +1)2
A) 11
B) 9
C) 8
D) 12
E) 10

Si la fraccin irreducible

Solucin:
De los datos tenemos que:
a +b
8
1a b53 1a b53
= 2 = 0,098765432
=
=
a = 7 b =1 luego
2
b
9
(a +b +1) 9
bbb 999
a +b
Por lo tanto el periodo de
tiene 9 cifras.
(a +b +1)2
Rpta.: B
3.

Si 0,a(a - 1)a(a+1) = 0,6 , determine la menor cifra del periodo de


A) 2

Semana N 9

B) 1

C) 0

D) 3

(Prohibida su reproduccin y venta)

a
2a

E) 4
Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
De la condicin dada 0,a(a - 1)a(a+1) = 0,6
Luego la menor cifra del periodo de

a(a - 1)a(a+1) - a
aa0(a+1)

2
a =1
3

a
1

= 0,047619 es cero.
2a 21
Rpta.: C

4.

Determine el nmero de cifras de la parte no peridica de la fraccin


22!
f=
99! - 68!
A) 49
B) 48
C) 54
D) 47
E) 56
Solucin:
Buscamos los exponentes de dos en cada trmino de la fraccin.

22!
219 (Trmino. impar (1) )
(Trmino. impar (1) )
f=
66
47
99! - 68! 2 (Trmino. impar(2) ) 2 (Trmino. impar(2) )
Luego la parte no peridica de la fraccin tiene 47 cifras.
Rpta.: D
5.

abc
es la mayor fraccin propia e irreducible, que genera un decimal
xyz
peridico puro con 7 cifras en su periodo, determine el valor de a +b +c .

Si

f=

A) 12

B) 18

C) 15

D) 13

E) 14

Solucin:

abc xyz f =

abc
3(239)

f=

abc
239

luego abcmx = 716 a +b +c =14


Rpta.: E

6.

Si ab y ba son PESI donde ab es un nmero primo y la fraccin irreducible


f=

aba
abba

genera un decimal peridico mixto de la forma 0, x y.....z , determine


30 cifras

el valor de x + y + z .
A) 13

B) 10

C) 12

D) 14

E) 20

Solucin:
aba
141
f=
= 0, x y.....z =
= 0, 2456445993031358 885017421602787
14
41
abba
30 cifras
30 cifras
Luego x + y + z =13 .
Rpta.: A
7.

1
es un nmero de Midy con 42 cifras en su periodo, de izquierda a derecha
49
1
determine la suma de las cifras de lugar 21, 22 y 23 del periodo de
49
A) 25
B) 24
C) 23
D) 22
E) 21

Semana N 9

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Pg. 31

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Ciclo 2015-II

Solucin:
1
0,020408163265306122448 979591836734693877551
49
Luego c 21 +c 22 +c 23 = 8 +9 +7 = 24
Rpta.: B
8.

Halle la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del nmero decimal


3
generado por la mayor fraccin f =
y d como respuesta la diferencia positiva
N
de ambas cantidades, donde N= ba c (a +1)5 a9 es la descomposicin
cannica de N .
A) 0

B) 21

C) 9

D) 2

E) 11

Solucin:
3
3
1
entonces el nmero de cifras
= 8 5 2
= 9 4 2
5
9
b c (a +1) a
2 3 5 7 2 3 5 7
no peridicas es 9 (es el mximo de los exponentes de 2 y 5) y el nmero de
cifras peridicas es 18(es el MCM de los niveles de 81 y 7)
Rpta.: C
f=

9.

Si

31
= 0,xwz , determine el nmero de cifras de la parte no peridica de
ab

1
; z>w.
zw

A) 4

B) 3

C) 1

D) 5

E) 2

Solucin:
31 xwz - x
31 xwz - x
luego
=

=
990
66
990
ab
1
1
tiene 5 cifras no
= 5
31(15) = 465 = xwz - x x = 4 zw = 96 = 25 (3) as
zw 2 3
peridicas.
Rpta.: D

De los datos ab = 22; 66 55 entonces

10. Determine la ltima cifra del periodo de


A) 6

B) 3

C) 7

67
.
5672015

D) 9

E) 1

Solucin:
De

los

datos

tenemos

67
a...x
= 0,a...x =
2015
567
9...9

entonces

67(9...9) = (10+72015 )(a...x) ...3 = (10+3)(a...x) x =1

Rpta.: E

Semana N 9

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Pg. 32

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Ciclo 2015-II

lgebra
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Si r y s son las races de p x 2x2 3x 2 , halle el valor M

5
4
Solucin:
A)

B) 3

C)

1
4

D)

5
4

r2
2s .
r 1

E) 1

Como r es raz de p x 2x2 3x 2


Se tiene 2r 2 3r 2 0
r2
Luego 2r
r 1
r 2
3
M
2s 2r 2s 2 3.
r 1
2
Rpta.: B
2.

Halle el mayor valor de m para que una de las races de p(x) x2 (m 2)x 3m
sea dos unidades ms que su otra raz.
A) 8

B) 8

C) 4

D) 0

E) 2

Solucin:
Consideremos r y s las races de p(x) x2 (m 2)x 3m
Por Cardano se tiene
i) r s m 2
ii) rs 3m
tambin
sr2
en (i)
2r m
en (ii)
r r 2 3m
r 2 4r
Luego m 0 m 8
m 8.

Rpta: A
3.

Si r y s son las races del polinomio p(x) x2 mx 4n y 2r k y 2s k son las


races del polinomio t(x) x2 x , halle el valor de M 2 4 .
B) 4m2 32n
E) 2m2 16n

A) m2 16n
D) 4m2 64n

C) m2 4n

Solucin:
Si r y s son las races de p(x), un polinomio cuyas races son 2r k y 2s k es
2

x k x k
xk
p

m
4n
2 2
2
Semana N 9

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Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

x k
x k
Luego t x 4
4m
16n
2
2
t x x2 (2k 2m)x k2 2mk 16n
Del dato t(x) x2 x

2(k m)

k2 2mk 16n

M 2 4 4m2 64n.
Rpta.: D
4.

Si r, s y t son races del polinomio p(x) x3 x2 4 , halle el valor de

A) 4

r2
s2
t2
G

.
r 2 s2 t2
1
C)
D) 2
2

B) 3

E)

1
4

Solucin:
Como r es raz de p(x) x3 x2 4 , se tiene r 3 r 2 4 0

r 3 r 2 4 (r 2)(r 2)
2r 2 r 2
2

1
r 2
r
r
Por otro lado segn Cardano
i) r s t 1
ii) rs rt st 0
iii) rst 4
r2
s2
t2
2
2
2
G

1 1 1
r 2 s2 t2
r
s
t
0
G 3 2

4
G 3.
Rpta.: B
5.

Si 3

2 es una raz de

p(x) x3 (3m 2n 27)x2 (5m 3n 12)x 35


con m,n Q , halle el valor de m2 mn n2 .
A) 15

B) 17

C) 19

D) 21

E) 26

Solucin:
Como p(x) Q x y 3 2 es una de sus races, otra de sus races es 3 2 ,
consideremos su tercera raz r.
Por Cardano se tiene
i) 6 r (3m 2n 27)
ii) 7 6r 5m 3n 12
iii) 7r 35 r 5
de (i) y (ii)
Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

3m 2n 16

5m 3n 25
m2 , n5

m2 mn n2 4 10 25 19.
Rpta.: C
6.

Si 1 3i es una raz de p(x) x3 (m 1)x2 (m2 5)x n con m,n R , halle


la suma de los coeficientes del polinomio mnico en Q[ x ] de menor grado
n
posible con races simples m y .
5
A) 6

B) 4

C) 4

D) 5

E) 6

Solucin:

Como p(x) R x y 1 3i es una de sus races, otra de sus races es 1 3i ,


consideremos su tercera raz r.
Por Cardano se tiene
i) 2 r m 1
ii) 10 2r m2 5
iii) 10r n
Se tiene r 2 , m 3 , n 20
m2 , n5
Sea q(x) el polinomio que pide el problema, entonces q(x) (x 3)(x 4)
La suma de sus coeficientes:
q(1) (1 3)(1 4) 6.
Rpta.: E
7.

Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:


I) Dado p(x) ax3 bx2 cx d , a 0,d 0 . Si p(x) tiene tres races reales,
1
x3p tiene las mismas races reales que p(x).
x
II) Si polinomio p(x) con coeficientes complejos tiene una raz compleja, el
conjugado de dicha raz tambin es una raz de p(x).
2
III) Dado un polinomio p(x) de tercer grado tal que dos de sus races son 3
3
2
y 3 , se cumple que p(x) tiene coeficientes racionales.
3
A) VVF
B) VFF
C) FFF
D) FVF
E) FVV
Solucin:
I) Falso.
Consideremos p x x 3 x 1 x 2 sus races son: 3, 1 y 2

1
1
1
1
1
1
x3p x3 ( 3)( 1)( 2) (1 3x)(1 x)(1 2x) sus races son: , 1, .
3
2
x
x
x
x
II) Falso.
p(x) = x i, solo tiene una raz que es i.
III) Falso.
Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

p x (x 2)(x

Ciclo 2015-II

2
2
3)(x 3) tiene coeficientes reales, no todos son
3
3

racionales.
Rpta.: C
8.

Dados

los

polinomios

1
1
1
q x p x p

x1.x2 x2 .x3 x1 .x3


halle q 1 .

A) 2

B) 5

p(x) 2x3 4x2 4x 2

donde x1, x2 y x3 son las races de p x ,

C) 6

D) 4

E) 0

Solucin:
Para p(x) se tiene por Cardano:
i) x1 x2 x3 2
iii) x1x2x3 1
1
1
1
q x p x p

x1.x2 x2 .x3 x1.x 3


x x1 x 2
q(x) p(x) p 3

xx x
1 2 3

q(x) p(x) p 2

q(1) p(1) p 2 12 6

q 1 6.

Rpta.: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.

Si r y s son las races de p(x) x2 2x 5 , determine el valor de


1 1
1
1
T

.
r s r 2 s2
A) 0

B) 1

C) 1

D) 2

E) 3

Solucin:
Por Cardano se tiene
i) r s 2
ii) rs 5

r
1

5 r2
1 1
1
1
rs 1
2 2

(r s)
En T
r s r 2 s2
rs
5
5 5
T 0.
Por otro lado r 2 2r 5 0

Rpta.: A

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2015-II

k
r
y
son las races del polinomio completo p(x) 3x2 4kx r , determine
2
3
el valor de (k 1)2 r .
Si

A) 0

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Solucin:
Por Cardano se tiene:
r k 4k
r
i)
k
2 3 3
2
rk r
k2
ii)
6 3
luego r 4
(k 1)2 r 5.
Rpta.: E
3.

Si r y s son las races de p(x) 2x2 x 3 y q(x) 3x 2 x es un polinomio


1 1
cuyas races son y , calcule T 2 2 .
r
s
A) 4

B) 6

C) 7

D) 8

E) 9

Solucin:
Un polinomio cuyas races son

1 1
1
y
es x2p
r
s
x

1
2

1
x2p x2
3 3x2 x 2
x
x2 x

q x 3x2 x 2

T 2 2 22 2(1) 6.
Rpta.: B
4.

Si r, s y t son las races de p(x) x3 5x 8 , halle el valor de


r
s
rst
t
G

.
2
2
2
2
5
(r 1) 3 5 r s t
A)

3
5

B)

2
5

C)

1
5

D)

3
5

E)

2
5

Solucin:
Como r es una raz de p(x), r 3 5r 8 0

r 3 8 5r
(r 2)(r 2 2r 4) 5r
5r
r2
r
r2

5
(r 1)2 3

(r 1)2 3

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Adems por Cardano se tiene:


i) r s t 0
ii) rs rt st 5
ii) rst 8
Luego r 2 s2 t2 2(rs rt st) 2(5) 10
r
s
rst
t r2 s t
rst
G



2
2
2
2
2
5
5
5 5 r s2 t2
(r 1) 3 5 r s t
G

2 8
2

.
5 10
5

Rpta.: B
5.

Si 2

3 es una raz de p(x) x3 (2m 3n 18)x2 (4m n 1)x 2

con

m,n Q , halle la raz real de p x 1 .


A) 2

C) 1

B) 0

D) 2

E) 3

Solucin:
Como p(x) Q x y 2

3 es una de sus races, otra de sus races es 2

3,

consideremos su tercera raz r.


Por Cardano se tiene
i) 4 r (2m 3n 18)
ii) 1 4r 4m n 1
iii) r 2
Como 2 es la raz real de p(x)
2 1 es la raz real de p x 1 .
Rpta.: E
6.

Si 3i es raz del polinomio de tercer grado p(x) mx3 nx2 18x t Z x , halle
la raz real de p(x) .
A)

9
2

B)

t
9

C)

2
t

D)

n
2

E)

t
2

Solucin:
Como p(x) mx3 nx2 18x t Z x , sus races son 3i, 3i y r.
Por Cardano se tiene:
n
i) r
m
18
ii) 9
m=2
m
t
iii) 9r
m
t
n
.
de (i) y (iii) r o r
18
2
Rpta.: D

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2015-II

Si m es una raz de multiplicidad 2 del polinomio


p(x) x3 ax2 3(m 2)x 4m2 , halle el valor de m2 2a 5 .
A) 18

B) 12

C) 9

D) 10

completo

E) 8

Solucin:
Consideremos m, m y t las races de p(x) x3 ax2 3(m 2)x 4m2
Por Cardano se tiene:
i) 2m t a
ii) m2 2mt 3(m 2)
iii) m2t 4m2 t 4
en (ii) m2 5m 6 0
m 3 m 2 y para que sea completo m = 3, en (i) a 2
m2 2a 5 10.
Rpta. : D
8.

Determine la suma de coeficientes del polinomio mnico de menor grado con


coeficientes racionales cuyas races son 3 5 y 3.
A) 1

B) 2

C) 0

E) 1

D) 3

Solucin:
Consideremos el polinomio buscado p(x), como tiene coeficientes racionales y
3 5 es una de sus races, tambin lo es 3 5 .
Luego
p(x) (x 3 5)(x 3 5)(x 3) (x2 6x 4)(x 3)
La suma de sus coeficientes
p(1) (12 6(1) 4)(1 3) 2.
Rpta.: B

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.

cos3 x sen3 x
Determine el equivalente de la expresin

2tg2x.
sen x
cos x
A) 3tg4x
B) 4ctg4x
C) ctg4x
D) tg3x
E) 1
Solucin:
cos3 x sen3 x
cos4 x sen4 x

2tg2x
2tg2x
sen x
cos x
senx.cos x
cos2x

cos x sen x cos x sen x 2tg2x

senx.cos x

ctg2x

cos2x
2tg2x
sen2x
4ctg4x.

Rpta.: B
Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Determine el valor de la expresin


A)

1
2

B) 1

C)

Ciclo 2015-II

8cos2 .sen4 tg4.cos 4 8cos4 .sen4


.
sen8
1
2

D) 1

Solucin:

E) 0

4
2
8cos2 .sen4 tg4.cos 4 8cos4 .sen4 sen4 8cos 8cos 1

sen8
2sen4.cos 4

8cos2 cos2 1 1

2cos 4
1 8sen2.cos2

2cos 4
1 2sen2 2

2cos 4
1
.
2
Rpta.: A

3.

sec 2 60o 2cos3 .sen sen .cos


8
8
8
8

.
Simplifique la expresin

2
2
1 8sen .cos
8
8

A) ctg
B) ctg
C) tg
D) tg
E) 2tg
4
2
4
4
2
Solucin:

sec 2 60 2cos3 .sen sen .cos 2 2cos2 1 2cos .sen


8
8
8
8
8
8
8

1 8sen2 .cos2
1 2 4sen2 .cos2
8
8
8
8

2cos sen
4
4

1 2sen2
4

tg
2

Rpta.: D
4.

Simplifique la expresin 4cos15o.sen3 5o 4sen15o.cos3 5o.


A) 3cos20o

Semana N 9

B) 3cos15o

C) 3sen20o

D) 3sen15o

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 3sen10o

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:

E 3sen5 sen15 cos15 3cos5


E 3 sen5 cos15 cos5 sen15

E 4sen3 5o cos15o 4cos3 5o sen15o


o

cos15o sen15o

E 3sen20o.

5.

Rpta.: C
Si 2m 2mcos2 sen4, calcule el valor de la expresin mtg tg mtg.
3

B) 1

A) 2

D) 1

C) 0

E) 2

Solucin:
2m 1 cos2 2cos2sen2 m 2sen2 2sen cos cos2

m ctg cos2.
Luego,

m tg3 tg tg2 mtg tg2 1 tg2


cos2ctg tg sec 2 tg2
cos2sec 2 tg2

2cos 2 1 sec 2 sec 2 1


2cos sec sec 2 sec 2 1
2

1.

Rpta.: B
6.

Simplifique la expresin
A)

tg4 20o tg2 20o 12


.
4 11tg2 20o 3tg4 20o

1
tg70o
2

D)

3
tg20o
3

Solucin:

B)

3tg20o

E)

3tg70o

C) 3tg70o

tg2 20o 3 tg2 20o 4


tg4 20o tg2 20o 12

4 11tg2 20o 3tg4 20o 3tg2 20o 1 tg2 20o 4

3 tg2 20o
1 3tg2 20o

ctg20 o.

3tg20o tg3 20o


1 3tg2 20o

ctg20o.tg60 o
3ctg20 o
3tg70 o.
Rpta.: C
Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2015-II

x
Si 2senx 3 6cos2 , calcule el valor de sec 2x 1 sen2x .
2
1
2
A)
B) 2
C) 5
D) 5
E)
5
5

Solucin:
x
3

2senx 3 2cos2 1 2senx 3cosx tgx


2
2

As:
sec 2x(1 sen2 x) sec 2 x tg2 x

csc( 2x) ctg( 2x)


2
2

ctg( x)
4

1 tg tgx
1
4

5
tg tgx
4

Rpta.: A
8.

Con la informacin dada en la figura, calcule 2cos2x.


A)
B)
C)
D)
E)

nm
nm
nm
nm
nm
m
nm
m
nm
2m

Solucin:
m
tgx tg3x
n
tg3x n

tgx m
2cos2x 1 n

2cos 2x 1 m
mn
2cos2x
.
nm

mtg3x

Rpta.: B

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2015-II

Determine el valor que debe tomar


1 sen2 cos2 sen2

.
1 sen2 cos2 1 A
A) sec 2

B) ctg2

C) sen2

para que se cumpla la igualdad

D) cos2

E) tg2

Solucin:
1 sen2 cos2 1 cos2 sen2

1 sen2 cos2 1 cos2 sen2


2sen2 2sencos

2cos2 2sencos
2sen sen cos

2cos sen cos

sen
tg
cos

sen2
2sencos sen
2cos
1
tg

1 A
1 A
cos
1 A
cos
2
A 2cos 1
A cos2.

Rpta.: D
10. Calcule el valor de la expresin:

1 sen2x 1 sen2x cosx 2tgx2 , x , 5 .

1 tg x
4
A) 2sen2x

B) sen2 x

D) 1

C) 1

E) 0

Solucin:

2tgx
E 1 sen2x 1 sen2x cosx

1 tg2 x
E

senx cosx

senx cosx

cosx sen2x

E senx cosx senx cosx cosx sen2x


Como:
x ,

5
senx cosx senx cosx; senx cosx senx cosx
4

Luego,
E senx cosx senx cosx cosx sen2x

E 2senx.cosx sen2x
E sen2x sen2x
E 0.
Rpta.: E
Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

EVALUACIN N 9
1.

Calcule el valor de la expresin


A) 2

B) 1

sen20o.cos40o.sen70o
.
2cos10o
1
1
C)
D)
2
4

E)

1
8

Solucin:
sen20o cos40o sen70o sen20o.cos 40o.sen70o

2cos10o
2sen80o
sen20o.cos 40o.sen70o

4sen40o.cos 40o
sen20o.cos 20o

8sen20o.cos 20o
1
.
8
Rpta.: E
2.

sen2 6x cos8x 1
.

cos8x cos
3
2
2
B) 2cos x
C) cos 2x

Simplifique la expresin
A) sec 2 x

D) 2sen2 2x

E) sen2 2x

Solucin:
sen2 6x cos8x 1 2sen2 6x 2cos8x 2
H

2cos8x 1
cos8x cos
3
2cos8x 1 1 2sen2 6x

2cos8x 1
cos12x
1
2cos8x 1
1 cos 4x
2sen 2 2x

Rpta.: D

3.

sen6 cos6
sen150o , halle cos8.
sen4 cos4
3
1
A)
B)
C) 1
4
2

Si

Semana N 9

D)

1
2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

3
4

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:

5 3cos4
sen cos
1
8
sen150

4
4
3

cos4

sen cos
2
4
5 3cos4 3 cos4
6

cos4 1
cos8 2cos2 4 1 2 1 1 1
2

cos8 1.
Rpta.: C
4.

Simplifique la expresin csc2.cos8 sec 2.sen8 cos2.ctg2.


B) 3sen2

A) sen2

D) 3sen2

C) sen

E) sen2

Solucin:
cos8.cos 2 sen8.sen2 cos3 2
sen2.cos 2
3
cos 6 cos 2

sen2.cos 2
4cos3 2 3cos2 cos3 2

sen2.cos2
3
3cos 2 3cos2

sen2.cos2

csc2.cos8 sec 2.sen8 cos2.ctg2

3cos2 cos2 2 1

sen2.cos2

3 sen2 2

sen2
3sen2
Rpta.: B

5.

Si tg6x 9tg2x, determine el valor de la expresin 32cos8x.


B) 14

A) 7

C) 8

D) 7

E) 6

Solucin:
3tg2x tg3 2x
9tg2x 3 tg2 2x 9 27tg2 2x 26tg2 2x 6
2
1 3tg 2x
As:

13 2sen2 2x 3 2cos2 2x 13 1 cos4x 3 1 cos4x cos4x

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

5
8

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Luego,
cos8x 2cos2 4x 1

50
50 64
14
7
1

64
64
64
32

32cos8x 7.

Rpta.: D

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.

En un tringulo rectngulo ABC se trazan la altura BH y la mediatriz de BH que


intersecta a BC en P. Si AB = 4 cm, halle AP2 HP2.
A) 16 cm2

B) 4 cm2

C) 8 cm2

Solucin:

D) 12 cm2

E) 32 cm2

1) Sea: x = AP2 HP2


2)

ABP: Pitgoras
+ HP2 = AP2
x = 16 cm2

A
2.

4 Q

42

En la figura, BQ = 1 cm y QC = 2 cm. Halle HR.


A)

6 cm

C)

6
cm
12

E)

6
cm
3

6
B)
cm
2

D)

Rpta.: A

6
cm
6

Solucin:

1) BH // QR : Thales

RC = 2x
2)

HQC:

22 = 2x(3x)
x=

6
cm
3

H x R

2x

C
Rpta.: E

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2015-II

En la figura, AM = 1 cm, MC = 5 cm y BM = 3 cm. Halle AB.

B
A) 3 2 cm

B) 2 2 cm

C) 2 3 cm

D) 4 2 cm

E) 4 3 cm

Solucin:

M
B

1) MBN: Issceles
MH = HN = 1
2)

ABC: x2 = (2)6

x = 2 3 cm

A 1 M 1 H 1 N
4.

Rpta: C
5
2
En un tringulo rectngulo ABC se cumple numricamente
que AC2 = 4(AB)(BC). Halle
la medida del menor ngulo.

45
5
Solucin:
A)

B) 15

C) 18

37
2

E)

53
2

1) Dato: AC2 = 4AB BC


2)

D)

ABC: R.M.

AB

h AC = AB BC
2

BC

AC
/2

AC
A H
3) De (1) y (2): h AC =
4
AC
h=
4
4)
BHC: Notable de 30 y 60

M
AC

2 = 30
= 15
Rpta: B

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2015-II

En la figura, P y Q son puntos de tangencia, AOB es un cuadrante, AO = OB = 2 cm y


O1 es centro de la circunferencia cuyo radio mide 1 cm. Halle NS.
A)

3
cm
4

B)

3
cm
2

C)

1
cm
4

D)

5
cm
4

E)

2
cm
3

S
O1

Solucin:
1) ONO1: Teo. Euclides

2 12 22 2( x)(2)

S
2x

O1

2 1 4 4x

3
4x 3 x =
cm
4

6.

Rpta: A

En un trapecio rectngulo ABCD recto en A y en B, la base menor BC mide 11 cm, la


diagonal BD mide 20 cm y CD = 13 cm. Halle la longitud de la base mayor AD .
A) 17 cm

B) 13 cm

C) 14 cm

Solucin:

D) 15 cm

1) CDT: Teo. Euclides

(7)(33) =

112

11

202 = 132 + 112 + 2(m)(11)

E) 16 cm

20

20

13

+ 2m(11)

21 11 = 2 m

11

m=5

11

D
x

x = 11 + 5 = 16 cm

Rpta: E
7.

En la figura, ABCD es un trapecio issceles, BC // AD , MD = 8 cm y BM = ME = 3 cm.


Halle AC.
A)

110 cm

B) 2 110 cm
C)

109 cm

D)

108 cm

E)

107 cm

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

D
Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
1) BDE: Teo. Mediana
B

1
x2 + 62 = 2(82) + (62)
2
x2

+ 36 = 128 + 18

x2 = 110

110 cm

x=

Rpta: A
8.

En un tringulo ABC se traza la mediana AM y BR perpendicular a AM (R en AM ).


Si BR = 6 cm y RM = 4 cm, halle CR.
A) 9 cm
Solucin:
1)

B) 10 cm

C) 8 cm

D) 7 cm

BRM: Pitgoras

52

BM = 52
6

2) BRC: Teo. Mediana

1
x2 + 62 = 2(42) + (2 52 )2
2

M
52
x

x2 + 36 = 32 + 104

9.

E) 11 cm

x = 10 cm
En la figura, AM = MB = 7 cm, BC = 15 cm y AC = 13 cm. Halle MN.
A)

29
cm
5

B) 9 cm

C)

27
cm
2

D)

Rpta: B

28
cm
3

E) 10 cm
Solucin:
1) Por T. de Hern:

2
21(6)(7)(8)
h=
14

2)
3)

AHC: AH = 5
BHC ~
4

15

h = 12

BMN(AA)

12 9
28
MN
3
MN 7

h =1
2
x
13

N
C
Rpta: D

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

10. En la figura, BC = AC, PC = 2 cm y PA = 4 cm. Halle BP.

A) 5 cm
B) 6 cm
C) 3 2 cm
D) 4 3 cm

60

E) 4 2 cm
Solucin:

1) ABC: Equiltero
2) ABCP: Inscriptible

a
x

3) ABCP: T. de Ptolomeo
a(2) + a(4) = x.a

60
2

x=6

Rpta: B

11. En la figura, ABCD es un cuadrado y AD es dimetro. Si BH = 9 cm y HC = 4 cm,


halle HM.
A) 6 cm

B) 7 cm
C) 5 cm
M

D) 4 cm

Solucin:
1)

E) 8 cm

AMD: R.M.
(13

x)2

H 4 C
x

=94

13 x = 6
13 x

x = 7 cm

Semana N 9

13

N 4 D

(Prohibida su reproduccin y venta)

Rpta: B

Pg. 50

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Ciclo 2015-II

12. En la figura, BAD y CDA son cuadrantes cuyo radio mide 6 cm, T, S y L son puntos
de tangencia. Halle la longitud del radio de la circunferencia.
A) 1 cm

C
T

B) 2 cm

C) 2 cm
D) 3 cm
E) 3 cm

Solucin:

1) AOD: Teo. Euclides:

(x + 6)2 = (6 x)2 + 62 2(6)(x)

24x = 36 12x
36x = 36

Tx L

6x

x = 1 cm

Hx D

Rpta: A

13. En la figura, AB es dimetro, AO = OB = 2 5 cm , CD = 4 cm y BD2 + BC2 = 48 cm2.


Halle AM.

A) 5 13 cm

B) 4 13 cm
C)

13 cm

D) 3 13 cm
E) 2 13 cm

Solucin:

1) CBD: Teo. Mediana


BD2 + BC2 = 2(BM2) +

1 2
(4 )
2

M
2 5

48 = 2(BM2) + 8

BM2 = 20
2) AMB: Teo. Mediana
1
x2 + BM2 = 2(42) + ( 4 5 )2
2
2
x + 20 = 32 + 40
x = 2 13 cm

2 5

2 5

Rpta: E

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

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Ciclo 2015-II

14. En la figura, ABCD es un trapecio issceles, AC = 7 cm y (BC)(AD)= 24 cm2.


Halle AB.

A) 6 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 7 cm
E) 3 3 cm

Solucin:

1) ABCD: Inscriptible
x

2) ABCD: Teo. Ptolomeo


BC AD + x x = 7.7

24 + x2 = 49

x = AB = 5 cm
Rpta: C

EVALUACIN N 9
1.

En la figura, ABCD es un romboide, O centro de circunferencia T, S y L son puntos de


tangencia. Si AT = 4 cm, TD = 6 cm y BC = OC, halle CE.

A) 8 cm

C
S

B) 7 cm

C) 6 cm

D) 9 cm
E) 10 cm

Solucin:
1)

ABD: Pitgoras
(4 + r)2 + (r + 6)2 = 102

10
r

r=2
2)

ABD: Teo. Poncelet

r=2
3) Luego: CE = OC r

CE = 8 cm
Rpta: A

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

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2.

Ciclo 2015-II

En la figura, ABCD es un cuadrado y EB = 2BH. Halle x.

A) 10
B)

C)

37
2

P H

53
2

D) 15

Solucin:
1)

AEB : R.M

2a

4a2 = BP.b
2)

E) 30

PBC:

4a

P H

BP.b = a.PC
3) De (1) y (2): PC = 4a
4)

3.

PBC: x = 15

D
Rpta: D

En un tringulo acutngulo ABC de circuncentro O, se traza la altura BH tal que la


prolongacin de CO interseca a BH en M. Si OC = 2MO, AB = 6 cm y BC = 10 cm,
halle AC.
A) 8 3 cm

B) 6 2 cm

C) 8 2 cm

Solucin:

E) 8 4 cm

D) 8 5 cm

1) ABC: T. Euclides
62 = 102 + (4b)2 2(3b)(4b)

24b2 = 82 + (4b)2

10

O
2a

8b2 = 82 b = 2 2
AC = 4b = 8 2 cm

2b

C
Rpta: C

4.

En un tringulo ABC, mBAC = 2mBCA, AB = 5 cm y AC = 9 cm. Halle BC.


A)

63 cm

Semana N 9

B)

66 cm

C)

68 cm

D)

70 cm

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

71 cm

Pg. 53

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Ciclo 2015-II

Solucin:
1) ABN: Issceles

AH = HN = 2

2) BNC: Teo. Euclides


5

x2 = 52 + 52 + 2(5)(2)
x2 = 50 + 20
A

70 cm

x=

2
2

2
2
H
N

Rpta: D
5.

En un trapecio, las bases miden 4 cm y 18 cm, y los otros dos lados miden 6 cm y
12 cm. Halle la longitud del segmento que une los puntos medios de las bases.
A)

41 cm

42 cm

B)

43 cm

C)

Solucin:

44 cm

E)

45 cm

B 2 M 2 C

1) TMS: Teo. Mediana


1
62 + 122 = 2(x2) + (142)
2
2
36 + 144 = 2x + 98
180 98 = 2x2

A 2 T

82 = 2x2 x =
6.

D)

12

12

S 2 D

41 cm

Rpta: A
En la figura, AB y OB son dimetros, L, S y T son puntos de tangencia y AB = 20 cm.
Halle la longitud del radio de la circunferencia.
A)

42
cm
7

C) 4 cm

B)

40
cm
9

D) 5 cm

E) 6 cm

Solucin:
1) OO1O2:
T. de Hern: p =
x=

O1

2
10 10 - 5 (10 - x - 5) 10 -10 + x
5

10

40
x=
cm
9

Semana N 9

5 + 5 + x +10 - x
= 10
2

A
(Prohibida su reproduccin y venta)

O 5

5
O2 5

Rpta: B

Pg. 54

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Ciclo 2015-II

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 9
1.

Marque la secuencia correcta de verdad o falsedad respecto de la sintaxis.


I.
Describe la combinacin de palabras.
( )
II.
Explica las funciones de las frases.
( )
III. Describe la conformacin de las palabras.
( )
IV. Explica el significado de las frases.
( )
V. Explica el uso de morfemas derivativos.
( )
A) VVFVF

B) VFFVF

C) FVFVF

D) VVFFF

E) VVFFV

Clave: D. Es la secuencia correcta.


2.

Respecto de la frase, marque la verdad o falsedad de las afirmaciones


resultantes de completar el enunciado.
La frase
I.
siempre presenta ncleo.
( )
II.
puede incluir determinante.
( )
III. puede tener complemento.
( )
IV. cumple funcin sintctica.
( )
V. puede carecer de ncleo.
( )
A) FVVVF

B) FVVFF

C) VVVFF

D) VFVFF

E) VVVVF

Clave: E. Es la secuencia correcta.


3.

Seale la opcin donde la frase subrayada funciona como nominal.


A) Aquel era un libro muy difcil de leer.
B) Vilma fue al parque con sus alumnos.
C) Me incomod la fuerza de su mirada.
D) La institucin adquiri dos monitores.
E) Su explicacin fue poco convincente.
Clave: C. El ncleo de dicha frase es la palabra fuerza la cual pertenece a la
categora de los nombres comunes.

4.

En el enunciado debido a que el lector no especializado es el destinatario de


algunas revistas, el lxico de estas deben comprenderlo jvenes o adultos de
cualquier estrato, las frases nominales clasificadas a la vez como simples y
complejas son
A) el lector no especializado, el destinatario de algunas revistas, el lxico de estas.
B) el destinatario de algunas revistas, jvenes o adultos de cualquier estrato.
C) el destinatario de algunas revistas, el lxico de estas.
D) el lector no especializado, jvenes o adultos de cualquier estrato.
E) el lector no especializado, el destinatario de algunas revistas.
Clave: C. Los ncleos correspondientes presentan modificador indirecto (de algunas
revistas, de estas).

5.

El nmero de frases nominales del enunciado anterior que simultneamente son


compuestas y complejas asciende a
A) cuatro.
B) dos.
C) tres.
D) uno.
E) cinco.

Semana N 9

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Ciclo 2015-II

Clave: D. Se trata de la frase jvenes o adultos de cualquier estrato que incluye dos
ncleos y un modificador indirecto.
6.

En el enunciado en los ltimos das, cuadrillas del municipio capitalino


limpiaron las riberas del Rmac. Prximamente, su labor comprender
actividades de proyeccin hacia el vecindario limeo, los constituyentes
subrayados son
A) frases nominales en funcin sintctica de sujeto.
B) agrupaciones palbricas desprovistas de ncleo.
C) estructuras que cumplen funciones sintcticas.
D) estructuras sintcticas carentes de significado.
E) modificadores directos de un nombre comn.
Clave: C. Son grupos de palabras o estructuras sintcticas a la que les corresponde
una determinada funcin sintctica (sujeto, objeto directo, etc.).

7.

Los nombres colectivos que presenta el enunciado anterior son los siguientes:
A) cuadrillas, municipio, vecindario.
B) municipio, vecindario.
C) cuadrillas, municipio, labor.
D) municipio, labor, vecindario.
E) cuadrillas, vecindario.
Clave: E. Ambas palabras denotan en singular un conjunto de entidades.

8.

Indique la secuencia correcta de verdad o falsedad respecto del nombre comn.


A) Puede estar constituido solo por la raz.
( )
B) No admite morfemas derivativos.
( )
C) Admite morfemas de gnero y persona.
( )
D) Admite morfemas de gnero y nmero.
( )
E) Puede presentar prefijos y sufijos.
( )
A) VFVFF

B) VFFVF

C) VFFVV

D) FFFVV

E) VVFVV

Clave: C. Es la secuencia correcta


9.

Un nombre comn
A) no siempre es ncleo de frase nominal.
B) identifica solo a una entidad.
C) da caractersticas de las entidades.
D) denota una clase de entidades.
E) no admite morfemas derivativos.
Clave: D. Por ser comn, esta clase de nombre solo se puede limitar a denotar una
clase de entidades.

10. En el enunciado la sinceridad del profesor conmovi al alumnado, los


nombres respectivos se pueden clasificar como
A) abstracto, concreto, abstracto.
B) colectivo, individual, colectivo.
C) concreto, concreto, concreto.
D) individual, colectivo, colectivo.
E) abstracto, concreto, colectivo.
Clave: E. Sinceridad denota una entidad que no puede percibirse por los sentidos;
profesor una que se puede percibir por ellos; alumnado denota una colectividad de
entidades.

Semana N 9

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11. Indique la secuencia correcta de verdad o falsedad respecto del pronombre.


I.
Puede presentar informacin de persona.
( )
II.
Permite identificar entidades.
( )
III. Denota clases de entidades.
( )
IV. Siempre es un lexema variable.
( )
V. Puede presentar informacin de nmero.
( )
A) VFVFV

B) VFVVV

C) VVFVV

D) VVFFV

E) FVFFV

Clave: D. Es la secuencia correcta


12. Marque la alternativa que presenta ms pronombres personales.
A) S que t no dijiste eso.
B) La extraa no te extraa.
C) l afin las notas mi y si.
D) Contigo me siento seguro.
E) Ella defenda la equidad.
Clave: D. Los pronombre son dos: contigo, me.
13. A la derecha, escriba el nmero de pronombres de cada enunciado.
A) Aquella nueva emocin la embargaba.
_______
B) Amigo mo, esto no es tuyo ni suyo.
_______
C) Estos nios nos simpatizan mucho.
_______
D) Les espet: Ese no es mi problema.
_______
E) Eso tuviste que habrmelo informado.
_______
Clave: A) 1(la); B) 3 (esto, tuyo, suyo); C) 1 (nos); D) 2 (les, ese); E) 3 (eso, me, lo).
14. En el espacio correspondiente, escriba el nombre de la funcin de cada
pronombre subrayado.
A) El gerente nos ha convocado.
_________________
B) Dijo que viajara conmigo.
_________________
C) A nosotros an nos necesitan.
_________________
D) Ustedes declamaban poemas.
_________________
E) Deme usted el dinero de la caja.
_________________
Clave: A) O. D.; B) C. C.; C) O. D.; D) sujeto; E) sujeto.
15. Marque la alternativa que presenta ms pronombres.
A) Para varios esa era la nica salida.
B) Algunos chicos solo piensan en s.
C) A ellos les gusta la msica andina.
D) Muy pocos fueron hoy los elegidos.
E) Ayer alguien la vio salir conmigo.
Clave: E. Los pronombre son tres: alguien, la, conmigo.
16. En los enunciados pude ver qu poco haba cambiado y no s cmo decirte
la verdad, los pronombres, respectivamente, se clasifican como
A) interrogativo, exclamativo.
B) interrogativo, interrogativo, personal.
C) interrogativo, personal.
D) exclamativo, interrogativo, personal.
E) exclamativo, interrogativo.
Clave: D. Los pronombre son tres: qu (que expresa una emocin), cmo (que
codifica desconocimiento) y el cltico te (que identifica a la segunda persona).
Semana N 9

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Ciclo 2015-II

17. Registre el nombre de la clase a la que pertenece cada pronombre subrayado.


A) Porque usted me hizo enfrentar con lo peor de m (Fernndez) ____________
B) Confo en la persona que da su amor sin conocerlo (Carmona) ____________
C) Todas las promesas de mi amor se irn contigo (Perales)
_____________
D) Nadie como t es capaz de compartir mis penas (Montero)
_____________
E) Dios mo, qu solos se quedan los muertos! (Bcquer)
_____________
Clave: A) personal; B) relativo.; C) personal; D) indefinido; E) exclamativo.
18. En el espacio correspondiente, escriba el nombre de la funcin de cada frase
nominal subrayada.
A) Ley dos cuentos de Alice Munro.
_________________
B) El ao entrante s voy a estudiar.
_________________
C) Ya no le gustan los chocolates.
_________________
D) En la noche, oa ruidos extraos.
_________________
E) Colega, te esperar en el teatro.
_________________
Clave: A) O. D.; B) C. C.; C) sujeto; D) O.D.; E) vocativo.
19. En el enunciado Javier, estas fueron las noticias censuradas, las frases
nominales cumplen, respectivamente, las funciones de
A) sujeto y atributo.
B) sujeto, aposicin y atributo.
C) aposicin, sujeto y atributo
D) vocativo, sujeto y atributo.
E) vocativo, sujeto y complemento circunstancial.
Clave: D. Javier es la palabra con la que el hablante se dirige a su oyente; estas
concuerda en persona y nmero con el verbo; las noticias censuradas contiene
informacin sobre identificacin.
20. En el enunciado un hombre desconocido nos don una importante suma de
dinero, los ncleos de las frases nominales subrayadas, respectivamente, son
A) hombre, importante.
C) hombre, suma.
E) desconocido, suma.

B) desconocido, importante.
D) hombre, dinero.

Clave: C. Hombre est siendo restringido por desconocido; el nombre suma est
siendo restringido por importante y por de dinero. Y los dos ncleos de estas frases
nominales presentan sendos determinantes.
21. Escriba I (incorrecto) si el enunciado infringe las normas de concordancia de la
RAE y realice la enmienda pertinente.
A) De sbito, emergieron varios hombres rana. __________________
B) Se olvid de registrar las palabras claves. __________________
C) En la obra, tienen los roles de mujer araas. __________________
D) Nos ofrecieron el servicio de bus-cama.
__________________
E) En ese elenco, haba dos mujeres barbudas. __________________
Clave: B) I, palabras clave; C) I, mujeres araa; D) I, bus cama.

Semana N 9

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22. Complete cada enunciado con el pronombre personal tono de tercera persona
que corresponde.
A) Ustedes _______ revisaron los pies al nio.
B) La polica _______ trajo esposados.
C) A l la Sunat _______ embarg sus cuentas.
D) _______ cont a Iris _______que sucedi.
E) Javier _______ encontr muy enferma.
Clave: A) le; B) los; C) le; D) le, lo; E) la.
23. Marque la opcin que se cie al estndar.
A) Compr juguetes y regal a los nios.
B) Lo tenan que haberlo denunciado.
C) Juan, a esa anciana no la maltrates.
D) A tu padre no debes faltar el respeto.
E) Ya lo he reconocido a los estafadores.
Clave: C. Al haberse enfatizado el objeto directo, se debe reduplicarlo con el cltico
correspondiente por lo cual deben compartir los mismos valores morfosintcticos
(gnero, nmero, persona).En A) debe escribirse Compr juguetes y los regal a los
nios; en B) Lo tenan que haber denunciado o tenan que haberlo denunciado; en
D) A tu padre no debes faltarle el respeto; en E) Ya los he reconocido a los
estafadores.
24. Sustituya el nombre cosas por otro de mayor precisin lxica.
A) Las cosas del albail rayaron el parqu.
B) Nos dijo cosas muy reconfortantes.
C) Acomoda tus cosas en el ropero.
D) Omar, guarda tus cosas en la oficina.
E) Ella habl sobre cosas irrelevantes.

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Clave: A) herramientas; B) palabras; C) prendas; D) archivos; E) asuntos.


25. Reemplace la expresin subrayada por otra que el contexto exija.
A) En la va, sucedi algo grave.
____________________
B) El bombero realiz algo colosal.
____________________
C) Me comunic algo desagradable.
____________________
D) Dale algo a ese pordiosero.
____________________
E) Me recetaron algo contra la tos.
____________________
Clave: A) un accidente; B) una proeza; C) una noticia; D) una limosna; E) un
frmaco.

Semana N 9

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ESQUEMA DE LA FRASE NOMINAL (FN)


FRASE NOMINAL
Modificador directo
(complemento)

NCLEO

Modificador indirecto
(complemento)

Determinante(s)
- Artculo(s)
- Demostrativo(s)
- Posesivo(s)
- Cuantificador(es)

Sustantivo
Pronombre

- Frase nominal apositiva


(FN-Ap.)
-Frase preposicional
- Proposicin subordinada
(Prop. Sub.)

Ejemplo
Adjetivo(s)

Las dos hijas hermosas de Liz viajaron.


MD MD N
MD
MI

-simple
-compuesta
-incompleja
-compleja

CLASES DE FRASES NOMINALES


MD) N (MD) (MI)
El gato negro de mi to fug.
+
(MD) N N (MD)
La nia y el nio cantaron hoy.
(MI)
(MD) N (MD)
La nia rubia viajar maana.
(MD) N (MD) MI
l, mi to, y t viajarn pronto.

FUNCIONES DE LA FRASE NOMINAL


Funcin
abreviatura
ejemplos
vocativa
(FN-Voc.)
Felipe, vuelva.
sujeto
(FN-Suj.)
Liz canta.
atributo
(FN-Atrib.)
Luz es abogada.
objeto directo
(FN OD)
l vio a Liz.
objeto indirecto
(FN OI)
Ella lo entreg a Liz.
complemento circunstancial
(FN CC)
Ella habl con Liz.

NOMBRE(s) (Nom.)
Propio(s)
Antropnimo(s): Alfonso, Mara, Benito
Patronmico(s): Fernando Fernndez
Hipocorstico(s): Pocho < Alfonso, Nacho <
Ignacio
Topnimo(s): Jauja, Lima, Mantaro, Rmac

Semana N 9

Comun(es)
Abstracto(s): idea, caridad, amor
Concreto(s): agua, aire, luz, tierra
Individual(es): gato, gente, alumno
Colectivo(s): jaura, poblado, tropa
Derivados:
naranjal,
poemario,
alumnado
Primitivo(s): rebao, coro, orquesta

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PRONOMBRE(s) (Pron.)

1.Personales

2.Demostrativos
3.Posesivos
4.Relativos
5.Interrogativoexclamativos
6.Indefinidos

Tnicos
tonos
yo, m, conmigo
me, te, se, nos, os, lo(s), la(s),
t ~ Ud., ti, contigo
le(s)
l, ella, s, consigo
nosotros(as)
vosotros(as), Uds.
ellos(as)
este, ese, aquel, esta, esa, aquella,
esto, eso, aquello, estos, esos, aquellos,
estas, esas, aquellas
mo(a)(s), tuyo(a)(s), suyo(a)(s),
nuestro(a)(s), vuestro(a)(s)
que, quien(es), cuyo(a)(s), cual(es),
como, donde, adonde, cuanto(a)(s), cuando
qu, quin(es), cul, cunto(a)(s),
cundo, cmo, dnde, adnde
alguno(as), todos(as), pocos(as), muchos(as), varios(as),
nadie, otro(a)(s), alguien, cualquiera, cualesquiera

Literatura
1.

2.

EJERCICIOS DE CLASE N 9
En relacin al contexto de la Generacin del 98 en Espaa, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Unamuno fue el que dio nombre a la generacin.
B) Aparece durante el inicio de la Guerra Civil espaola.
C) Los poetas pertenecieron a la aristocracia espaola.
D) Surge como reaccin al ao del Desastre Nacional.
E) La generacin rinde homenaje al poeta Gngora.
Solucin: La Generacin del 98 debe su nombre a causa del ao del Desastre
Nacional, 1898, en que Espaa pierde sus ltimas colonias en guerra contra Estados
Unidos. El nombre es mencionado por primera vez por el escritor Jos Martnez Ruz
(Azorn).
Rpta.: D
Respecto a la Generacin del 98, marque la opcin que completa correctamente el
siguiente enunciado: Ante la crisis de 1898, los noventayochistas proponen el
establecimiento de reformas econmicas y agrarias, lo que evidencia su preocupacin
por
A) reivindicar el paisaje castellano y espaol.
B) preferir el mbito urbano por sobre el rural.
C) recuperar la perdida grandeza imperial.
D) remitirse a las tradiciones del medioevo.
E) repensar y definir el concepto de Espaa.
Solucin: La propuesta de establecer reformas econmicas, agrarias y educativas
evidencia la preocupacin de los autores de la Generacin del 98 por redefinir y
repensar el concepto de Espaa.
Rpta.: E

Semana N 9

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3.

Ciclo 2015-II

Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la


Generacin del 98: Si bien su produccin es vasta y compleja, los autores de esta
generacin literaria sintieron predileccin por ________ como forma literaria que les
permita ______________________.
A) el soneto difundir los postulados vanguardistas
B) la crnica reivindicar las tradiciones espaolas
C) el ensayo analizar las condiciones sociales
D) la novela hacer una crtica del desastre nacional
E) la poesa valorar el importante legado de Gngora
Solucin: Si bien su produccin es vasta y compleja, los autores de la Generacin del
98 sintieron predileccin por el ensayo como forma literaria que les permita analizar
las condiciones sociales de su poca.
Rpta.: C

4.

Marque la alternativa que contiene una caracterstica de la poesa de Antonio


Machado.
A) Exhibe alusiones a la mitologa clsica.
B) Describe y exalta el paisaje de Castilla.
C) Utiliza nuevas tcnicas como el caligrama.
D) Presenta fuertes rasgos romanticistas.
E) Manifiesta influencia del vanguardismo.
Solucin: La poesa de Antonio Machado presenta fuertes rasgos existencialistas,
adems entre sus caractersticas est la descripcin y exaltacin del paisaje
castellano.
Rpta.: B

5.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
caractersticas que se desarrollan en el poemario Campos de Castilla, de Antonio
Machado, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Muestra predileccin por los detalles de la aldea castellana.
II. Expone el marasmo del pasado y la angustia de su presente.
III. Celebra las grandes conquistas de los reyes castellanos.
IV. Destaca el uso de un lenguaje cultista y estilo barroco.
V. Hay una aproximacin a la cotidianeidad y al mbito aldeano.
A) VVFFV

B) VFVFF

C) FVVVF

D) FFVVF

E) VVFVV

Solucin:
I. El poemario demuestra una inclinacin por representar los detalles de la aldea
castellana. (V)
II. Los poemas exponen una perspectiva crtica hacia la abulia del pasado y su dolor
profundo por el presente del autor. (V)
III. En este libro se le canta a los personajes comunes y corrientes representativos del
paisaje castellano. (F)
IV. Ms bien destaca el uso de un lenguaje sencillo y estilo descriptivo. (F)
V. Describe de modo emotivo los detalles de la vida en la aldea castellana. (V)
Rpta.: A

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6.

Ciclo 2015-II

Con respecto al contexto histrico en el que surge la Generacin del 27, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Espaa pasaba por la crisis generada por la prdida de sus colonias en Amrica.
B) Sus integrantes participan activamente en acciones de la Primera Guerra Mundial.
C) Son influenciados por la esttica vanguardista que estaba en auge en toda Europa.
D) La Primera Guerra Mundial permite a Espaa recuperar la hegemona en Europa.
E) Se rechaza de modo absoluto la influencia de los poetas de la Generacin del 98.
Solucin: Cuando aparece este grupo de poetas con la simbologa del ao 1927, se
viva en toda Europa el furor de la esttica vanguardista que tambin estos jvenes
poetas asimilan, procesan y desarrollan.
Rpta.: C

7.

8.

Respecto al siguiente fragmento sobre la Generacin del 27, seleccione la alternativa


que lo completa correctamente: A la par de esta generacin literaria, conformada
sobre todo por _______________, surge el ____________ en Espaa como una
propuesta artstica innovadora.
A) ensayistas futurismo
D) poetas ultrasmo
B) cuentistas dadasmo
E) novelistas surrealismo
C) dramaturgos existencialismo
Solucin: La Generacin del 27 se conforma por un grupo de poetas. Dicha
generacin literaria aparece de modo paralelo al ultrasmo, movimiento de vanguardia
que surge en Espaa.
Rpta.: D
Una de las caractersticas de las vanguardias es su actitud iconoclasta, la cual expresa
el rechazo a la
A) nueva realidad cotidiana espaola.
B) autoridad de los modelos clsicos.
C) escritura automtica surrealista.
D) racionalidad romntica de la poesa.
E) presencia de los diversos ismos.
Solucin: Los vanguardistas, debido a esa actitud iconoclasta, rechazan la autoridad
de los modelos y normas estticas tradicionales.
Rpta.: B

9.

En relacin a las caractersticas del teatro de Garca Lorca, marque la alternativa que
contiene las afirmaciones correctas.
I. Sus primeros textos fueron escritos en prosa.
II. Sus obras son principalmente de tipo fantstico.
III. Sus personajes son de un medio social concreto.
IV. Su teatro posee un sentido moralizador didctico.
A) I III

B) II IV

C) I IV

D) I II

E) III IV

Solucin:
I. Garca Lorca compuso sus primeras obras en verso y en su madurez en prosa. (F)
II. En el tratamiento del tema Lorca opta por el realismo. (F)
III. Para Lorca el teatro debera tener la funcin de explicar con ejemplos vivos; por
eso, sus personajes son tomados de un medio social concreto y pintoresco. (V)
IV. El didactismo del teatro lorquiano posee un sentido moralizador, docente, (coma)
ligado a las fuerzas eternas del hombre. (V)
Rpta.: E
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10. En Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca, el amor pasional genera que
A) Novio pelee con Leonardo antes del matrimonio religioso.
B) Leonardo, tras matar a Novio, secuestre a Novia ya casada.
C) Novia y Leonardo quebranten las rgidas normas sociales.
D) en plena boda, Novio y Leonardo se enfrenten en un duelo.
E) el destino fatal previsto desde el inicio de la obra no se cumpla.
Solucin: La obra teatral Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca, desarrolla una
historia donde se aprecia que el amor pasional motiva a Leonardo a huir con la Novia
sin que importen las normas sociales.
Rpta.: C

Psicologa
PRCTICA N 9
Instrucciones.
Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta verdadera.
1.

Un da que llovi mucho en Lima, Melva coro para coger el bus, pero pis un charco
de agua y cay aparatosamente. Ahora, cada vez que sale a trabajar y ve charcos de
agua en las aceras, comienza a latirle rpidamente el corazn. Esta conducta la
aprendi por
A) condicionamiento instrumental.
C) condicionamiento clsico.
E) aprendizaje observacional.

B) aprendizaje significativo.
D) condicionamiento operante.

Solucin: el aumento de los latidos del corazn ante charcos de agua es una
respuesta autonmica que
se aprende por el modelo de aprendizaje por
condicionamiento clsico, tambin conocido como de asociacin de estmulos.
Rpta.: C
2.

En una reunin, Pedro bebi pisco en exceso y al da siguiente tuvo una fuerte resaca
que le hizo sentirse mal toda la maana. Ahora, cada vez que siente olor a alcohol, le
da nuseas. En este contexto, Cul es el estmulo condicionado?
A) Las nuseas
D) La resaca

B) La reunin
E) El olor a alcohol

C) El pisco

Solucin: El estmulo condicionado (EC) es el olor a alcohol que al asociarse con la


ingesta de alcohol est produciendo tambin uno de los malestares de la resaca: la
nusea.
Rpta.: E
3.

Apenas la pequea Rosita empieza a hacer sus berrinches ante la visita de la ta


Juanita, su madre la mira fijamente a los ojos con expresin adusta y el berrinche cesa.
Esta situacin ejemplifica un caso de aplicacin del principio conductual denominado
A) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
E) aprendizaje observacional.

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B) reforzamiento positivo.
D) castigo negativo.

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Solucin:
En el Castigo positivo se disminuye o elimina una conducta presentando un estmulo
desagradable. La conducta de hacer berrinches disminuir porque tiene como
consecuencia una mirada de enojo por parte de la madre..
Rpta.: A
4.

En un experimento, se ha estado dando una bolilla de comida a una rata cada vez que
presionaba una palanca. En el siguiente grfico se describe la frecuencia de sus
conductas y el nmero de sesiones.

Qu ocurri, probablemente, en las sesiones 8, 9 y 10?


I. Se dej de reforzar
II. Se dio dos bolillas de comida
III. Se empez a darle algo desagradable
IV. Se suprimi algo desagradable
A) I y II

B) II y III

C) I y III

D) III y IV

E) I y III

Solucin: Se observa el cese de la respuesta; probablemente causado por el efecto


de la extincin (dejar de reforzar) y el castigo positivo (darle un estmulo desagradable)
es reducir la conducta, lo que ocurre justamente despus de la sesin 7.
Rpta.: E
5.

La enamorada de Juan le ha estado mandando constantemente mensajes por


WhatsApp y Facebook y l ha respondido cada uno de ellos. Sin embargo, a veces,
ella los manda cuando l est en clase. Entonces, decidi no responderlos en esas
horas. Como consecuencia, su enamorada ha dejado de mandarle mensajes. Juan ha
empleado el principio del condicionamiento operante llamado
A) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
E) costo de respuesta.

B) reforzamiento positivo.
D) extincin de conducta.

Solucin: en la extincin se le quita el estmulo que ha estado manteniendo la


conducta. En este caso, las respuestas a los mensajes han estado manteniendo la
conducta de mandar mensajes. Al evitar responderlos, se suprime la conducta de
mandarlos.
Rpta.: D

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6.

Ciclo 2015-II

Carla es una estudiante universitaria que toma un tranquilizante cada vez que tiene
que dar un examen oral, debido a que le ayuda a reducir los sntomas desagradables
de ansiedad. Esta situacin ejemplifica un caso de
A) castigo positivo.
B) reforzamiento positivo.
C) reforzamiento negativo.
D) castigo negativo.
E) extincin de conducta.
Solucin: En el Reforzamiento Negativo la conducta aumenta porque suprime un
estmulo desagradable. En este caso, la sensacin de nerviosismo desaparece al
tomar el tranquilizante, por tanto, las respuestas de tomar tranquilizantes aumenta.
Rpta.: C

7.

La profesora Carmela ha decidido no darle la palabra a Jaimito pues cada vez que le
da oportunidad de hablar, cuenta un chiste y todos los compaeros se ren. La
profesora est suponiendo que el estmulo reforzador de la mala conducta de Jaimito
es
A) tomar la palabra.
C) la risa de los compaeros.
E) las alumnas mujeres.

B) levantar la mano.
D) el chiste.

Solucin: La profesora est suponiendo que es la risa de los compaeros lo que


refuerza la mala conducta del nio, al no permitir que el nio tome la palabra, no se
da la oportunidad de que la risa de los compaeros aparezca.
Rpta.: C
8.

En un examen de admisin a la universidad, luego de las instrucciones del profesor,


los alumnos dejan la prueba y sus lpices sobre la carpeta cuando se oye el timbre de
finalizacin de dicho examen. En este ejemplo, el estmulo discriminativo es
A) el timbre.
B) el profesor.
C) la hora.
D) la carpeta.
E) el examen.
Solucin: En este caso se da una triple relacin de contingencia en la que el timbre
es el estmulo discriminativo de que en ese caso, elicta la conducta de dejar de
escribir en la prueba.
Rpta.: A

9.

En el contexto del modelo de aprendizaje por condicionamiento operante, en el


siguiente dialogo, selecciona la opcin que correlaciona correctamente las
expresiones con las variables componentes de dicho modelo.
I. Pepito, cuntos aos tienes?
II. 8 aos
III. Qu bien!
A) Ia, IIb, IIIc
D) Ib, IIa, IIIc

a. Respuesta operante
b. Estmulo reforzador
c. Estmulo discriminativo
B) Ib, IIc, IIIa
E) Ic, IIa, IIIb

C) Ic, IIb, IIIa.

Solucin: La alternativa correcta es la Ic, IIa, IIIb; la pregunta es el estmulo


discriminativo para que se d la respuesta operante, contestarla, y recibir el estmulo
reforzado es el elogio.
Rpta: E

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10. Carlitos realizaba las tareas domsticas de mal humor y demorndose mucho. Por
ello, su madre lo rega fuertemente. Ahora hace sus tareas sin reclamar y rpido.
Este caso ilustra la aplicacin del principio conductual operante denominado
A) reforzamiento positivo.
C) reforzamiento negativo.
E) costo de respuesta.

B) castigo positivo.
D) castigo negativo.

Solucin: El castigo positivo disminuye o elimina una conducta, como consecuencia


de presentar un estmulo desagradable.
Rpta: B

Historia
EVALUACIN N 9
1.

Cul de las siguientes descripciones definen mejor a un mecenas?


A) Comerciante que tena gusto por vender obras de arte.
B) Persona bastante adinerada que patrocinaba a los artistas.
C) Artesanos que pertenecan a gremios muy poderosos.
D) El clero, que pensaba que as agradaba a Dios.
E) Todos los nobles que queran ser retratados por un artista.
Solucin: Los mecenas eran personas bastante adineradas que patrocinaban a los
artistas. En la Edad Media varios de ellos patrocinaron a Boticeli, Da Vinci, Rafael,
Donatello y otros artistas. Adquiere prestigio y fama asocindose al artista, creador o
inventor.
Rpta.: B

2.

Marque las caractersticas de la pintura renacentista que se evidencian en la


obra que se muestra a continuacin.
1. Dominio de la perspectiva
2. Uso de luces y sombras
3. Uso de un solo plano
4. Rigidez en el cuerpo humano
5. Importancia de la figura humana
A) 1,3,4
C) 1,2,5
E) 2,3,4

B) 2,4,5
D) 3,4,5

Solucin: El dominio de la ciencia de la perspectiva, que permite la representacin


tridimensional, obsesionar a los pintores. La luz, lgica y racional, a imitacin de la
Naturaleza, ayuda a crear efectos de perspectiva, mientras que el color es tambin
realista.
La forma de expresin es figurativa, naturalista e idealizada, concediendo gran
importancia a la figura humana bella y proporcionada.
Rpta.: C
3.

En el siglo XVI se produjo en Europa una profunda crisis en el seno de la


Cristiandad; ello se inici con la crtica de _____________ a la Iglesia romana.
A) Martin Lutero
B) Tomas Moro
C) Juan Calvino
D) Erasmo de Rotterdam
E) Nicols Maquiavelo

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Solucin: Martin Lutero quiso reformar la Iglesia y termin separando a gran parte de
Europa de la obediencia al Papa, denunciando la corrupcin y reinterpretando la
tradicin religiosa.
Rpta.: A
4.

5.

El Papa Paulo III, ante las numerosas crticas doctrinarias y teolgicas que
atravesaba la Iglesia fue quien inici la reaccin llamada Contrarreforma. Esto
se hizo a travs, ______________, que reafirm los dogmas catlicos.
A) del Concilio de Clermont
B) de la Paz de Augsburgo
C) del Tribunal de la Inquisicin
D) del Mensaje evanglico
E) del Concilio de Trento
Solucin: La reaccin de la iglesia llamada Contrarreforma se hizo a travs del
Concilio de Trento que reafirm los dogmas catlicos y estableci numerosos cambios
disciplinarios.
Rpta.: E
A partir de la siguiente imagen podemos deducir que las ideas que se tenan en
el siglo XIV y XV del mundo eran:

1. ajustadas a la realidad.
2. fantasas aterrorizantes.
3. representaciones imaginarias.
4. inexactas en cuanto a conocimiento.
5. relacionadas a todo el universo.
A) 1,3,5

B) 3,4,5

C) 2,3,5

D) 2,3,4

E) 1,4,5

Solucin: La idea del mundo en el siglo XV estaba influida directamente por la Biblia
(y sus interpretaciones), hasta que surge la teora heliocntrica de Nicols Coprnico
en 1543. Por otro lado las fantasas eran utilizadas como elementos para la
dominacin en los viajes de exploracin hacia nueva tierras.
Rpta.: D

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6.

Ciclo 2015-II

La siguiente imagen es un dibujo de Felipe Guamn Poma de Ayala; muestra


________________ la llegada de los espaoles al Per, en el periodo del
expansionismo europeo y los viajes descubridores.

A) los conflictos polticos por el poder entre


indgenas y espaoles tras
B) las penurias de la poblacin indgena como
consecuencia de
C) la expansin de la civilizacin europea-occidental
a
D) la consolidacin de la burguesa colonial en el
desarrollo comercial luego de
E)
el inicio del mercantilismo como sistema
econmico a partir de los viajes descubridores y

Solucin: Una de las consecuencias del expansionismo europeo y los viajes


descubridores en el aspecto social fue la crisis demogrfica en Amrica por las
epidemias, guerras, castigos, trabajos forzados, etc.
Rpta.: B
7.

A partir del siguiente texto, qu principio absolutista se evidencia?


en virtud de haber sido elegido y nombrado por Dios para ese gran oficio; un rey
cuyas actos no pueden criticarse sin cometer blasfemia, puesto que Dios los ha
presenciado desde siempre y nunca ha evidenciado desagrado en modo alguno
El soliloquio del rey Leopoldo. Mark Twain

A) Providencialismo
D) Absolutismo

B) Racionalismo
E) Regalismo

C) Centralismo

Solucin: El providencialismo es uno de los principios del sistema absolutista con el


que se gobern en la Edad Moderna, el rey reina por designio divino.
Rpta.: A
8.

Felipe II, rey de Espaa desde 1556 hasta 1598, se enfrent en la Batalla de
Lepanto (1571) contra __________________, que era la principal potencia
musulmana de aquella poca.
A) la rebelin de los judos
C) la incorporacin de Portugal
E) el imperio otomano

B) el imperio britnico
D) el absolutismo francs

Solucin: El Imperio otomano era la principal potencia musulmana de aquella poca.


Felipe II consigui crear una gran flota procedente de diversas naciones cristianas, la
Liga Santa, que derrot a del Imperio otomano en la Batalla de Lepanto (1571).
Rpta.: E

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Geografa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.

Las ciudades costeas se caracterizan por la alta demanda del recurso hdrico, cuya
principal fuente est representada por el deshielo de la cordillera
A) oriental de los Andes.
C) occidental de los Andes.
E) Raura y La Viuda.

B) de Chila y el nudo de Pasco.


D) Blanca y Negra.

Solucin: los ros que atraviesan las diferentes ciudades costeas forman parte de la
vertiente hidrogrfica del Pacfico cuya principal fuente hdrica se encuentra en los
glaciares de la cordillera occidental de los Andes.
Rpta.: C
2.

Como consecuencia del cambio climtico, el ro Santa disminuira su caudal en


setenta por ciento, generando
A) el descenso de la productividad de las pampas de Chavimochic.
B) la baja productividad en el sector agropecuario de ncash.
C) la vulnerabilidad de la biodiversidad de toda la costa peruana.
D) la desertificacin de la costa meridional por manejo inadecuado del agua.
E) la disminucin de la calidad de agua potable en los caseros de Casma.
Solucin: el ro Santa tiene su origen en la laguna de Aguash (Ancash) a 5000 metros
de altitud. El caudal de este ro es utilizado para la irrigacin de las pampas de
Chavimochic (Chau, Vir, Moche y Chicama) y se utilizar en Chinecas (Chimbote,
Nepea y Casma). La disminucin en 70% del caudal del ro Santa generara la
prdida de la productividad de estas pampas debido a la racionalizacin que se hara
de este recurso.
Rpta.: A

3.

Hace dcadas, un gerente de una empresa agroexportadora mencionaba: el valle del


ro Ica se caracteriza por poseer suelos muy frtiles ello ha generado su uso intensivo,
pero debido a su condicin arreica, del ro la escasez del agua amenaza la
agroexportacin. Seale el acontecimiento ms pertinente al contexto.
A) Ampliacin del cauce en su curso superior
B) Programar el uso adecuado del agua
C) Construccin del sistema de Choclococha
D) Instalacin de presas en el curso medio
E) Generacin de lluvias artificiales
Solucin: el ro Ica nace en la parte central de la meseta de Castrovirreyna, laguna
de Parionacochas. Para aumentar su caudal se construy el sistema de Choclococha
que permite la derivacin de las aguas de la cuenca alta del ro Pampas hacia el ro
Ica.
Rpta.: C

4.

Desde la perspectiva de un limeo que observa que el nivel del caudal del ro Rmac
disminuye drsticamente en los meses de junio a setiembre. Este fenmeno se
conoce como
A) evapotranspiracin.
D) escurrimiento.

Semana N 9

B) estiaje.
E) crecida.
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C) filtracin.

Pg. 70

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Solucin: los ros de la vertiente hidrogrfica del Pacfico por lo general son
torrentosos, de poco caudal, curso corto y rgimen irregular; se distingue un periodo
de crecida, aumento de caudal, en los meses de diciembre a marzo y una de mayor
estiaje, disminucin del caudal, en los meses de junio y julio.
Rpta.: B
5.

En una institucin educativa, un grupo de alumnos observa el mapa hidrogrfico del


Per destacando sus sistemas fluviales, luego, uno de ellos menciona que una de las
vertientes tiene ms ramificaciones y abarca la mayor extensin territorial de nuestro
pas. Estas caractersticas corresponden a la cuenca de los ros
A) Zarumilla, Tumbes y Chira.
C) Ocoa, Majes y Tambo.
E) Ucayali, Maran y Amazonas.

B) Coata, Ilave, Ramis.


D) Ramis, Desaguadero y Suche.

Solucin: la vertiente hidrogrfica del Amazonas constituye la mayor del territorio


peruano. Su cuenca comprende 956 751km2 que representa el 74,5% del territorio
nacional y el 97,8 % del total de las aguas nacionales
Rpta.: E
6.

Un grupo de excursionistas visitan la llanura amaznica, donde destacan sus ros


caudalosos. Seale las caractersticas predominantes que observaron.
a. Sirven como vas de comunicacin
b. Son torrentosos en su trayectoria
c. Presentan un rgimen regular permanente
d. Irrigan plantaciones de caf
e. Forman cursos mendricos
A) a-c-d

7.

B) c-d-e

C) a-b-e

D) a-c-e

E) b-c-d

Solucin: los ros de la selva baja se caracterizan porque constituyen la va principal


de comunicacin. Son torrentosos en su curso superior, el colector comn es el ro
Amazonas. Su rgimen es regular y forma impresionantes meandros y cochas en la
llanura amaznica.
Rpta.: D
En una exposicin el docente menciona que los pongos se forman por degradacin
fluvial y que son caractersticos de la selva alta. Ante esto, un alumno realiza la
siguiente pregunta: existe alguna excepcin respecto a la localizacin de los
pongos? Y si existe, podra dar un ejemplo?. Seale la respuesta del docente.
A) No, todos los pongos se ubican solo en la selva alta.
B) S, el pongo de Manseriche se localiza en Loreto.
C) No, los pongos son la va de acceso a la selva baja.
D) No, ellos se ubican en selva alta o ceja de selva.
E) S, el pongo de Orellana se ubica en la selva baja.
Solucin: S existe una excepcin y lo conforma el pongo de Orellana que se forma
por el ro Ucayali al atravesar la cordillera de Contamana, relieve localizado en la selva
baja del Per.
Rpta.: E

8.

Un grupo de satipeos se trasladan por la margen derecha de la parte final del


VRAEM. Al seguir ese trayecto, necesariamente, continuar con la corriente del ro
A) Urubamba.
D) Mantaro.

Semana N 9

B) Apurmac.
E) Ucayali.
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C) Tambo.
Pg. 71

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Solucin: el valle de los ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) forman parte de los
orgenes del ro Amazonas. El ro Apurmac nace en la cordillerra de Chila al recibir el
aporte del ro Mantaro pasa a llamarse ro Ene. Este cambia de nombre, Tambo, al
recibir el aporte de rio Peren. El ro Tambo a confluir con el ro Urubamba pasa a
llamarse ro Ucayali.
Rpta.: C
9.

Un grupo de especialistas llega a la meseta del Collao realizan un estudio de impacto


ambiental. En relacin a sus ros ellos encontraron las siguientes caractersticas de
los sistemas fluviales
a. Son navegables en su curso medio e inferior.
b. Uno de sus orgenes lo representa la cordillera Volcnica.
c. Un sector del ro Suche es utilizado como lmite fronterizo.
d. Su ro ms extenso se ubica en el sector norte del Collao.
e. El ro Desaguadero es el nico afluente del Titicaca.
A) a-c-e

B) a-b-c

C) c-d-e

D) b-c-d

E) b-d-e

Solucin: la vertiente hidrogrfica del Titicaca se caracteriza porque sus ros nacen
en la cordillera de Carabaya y Volcnica. Adems, sus ros son de corta longitud,
rgimen irregular y forma una cuenca endorreica. Los ros Suche y Desaguadero
establecen un lmite natural entre Per y Bolivia. Siendo el ro Desaguadero el nico
efluente.
Rpta.: D

10. Un ciudadano dialoga con un ingeniero ambiental que se encuentra trabajando en la


cuenca del ro Chira. Este le menciona: lo que suceda en la parte superior de esta
cuenca repercute en el rea en el cual nos encontramos, por ello es importante el
manejo de cuenca. En este contexto, qu implica el manejo de cuenca?
a. Proteger la calidad del agua
b. Conservar el patrimonio cultural
c. Vulneracin de las construcciones
d. Controlar las inundaciones
e. Mitigacin y adaptacin climtica
A) a-c-e

B) b-c-d

C) a-b-d

D) c-d-e

E) a-b-c

Solucin: el manejo de cuenca es una forma de administracin de un territorio, implica


evitar la contaminacin de las aguas, la vulneracin de las construcciones en toda la
cuenca, para ello se desarrolla proyectos de mitigacin y adaptacin climtica.
Adems el manejo de cuenca se encarga de planificar el desarrollo con una visin
integral de la cuenca.
Rpta.: A

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Filosofa
EVALUACIN N 9
1.

Gins de Seplveda present pruebas de que en Texcoco, los indgenas apresaron y


devoraron una expedicin completa de conquistadores espaoles, despreciaron a los
cerdos como alimento y, cuando lleg Hernn Corts al lugar, observ el crneo de
los humanos sobrepuestos a los crneos de los caballos; los antropfagos creyeron
que el equino y el jinete eran una sola cosa.
Con cul de los enunciados guarda coherencia el texto citado?
A) La filosofa positivista conden las atrocidades de los indgenas.
B) Los hechos ocurrieron en el perodo romntico de la filosofa latinoamericana.
C) Durante el perodo escolstico se puso en cuestin la humanidad del indio.
D) Alejandro Destua hizo una defensa del desarrollo espiritual del indio.
E) Nunca hubo una preocupacin por la identidad del indio americano.
Solucin: Las costumbres, acciones y el entendimiento que posean los indgenas
americanos llamaron poderosamente la atencin y horrorizaron a los europeos, a tal
punto que cuestionaron la humanidad del indio. Gins de Seplveda la negaba
categricamente, en cambio, Bartolom De las Casas los defendi; sta disputa
sucedi en el perodo escolstico de la filosofa latinoamericana.
Rpta.: C

2.

Cul es el pensamiento que se corresponde con el ideal de la independencia


poltica?
A) Romanticismo
D) Espiritualismo

B) Ilustracin
E) Escolstico

C) Positivismo

Solucin: En el periodo de la Ilustracin se acrecienta el ideal de la independencia


poltica.
Rpta.: B
3.

La preocupacin por la emancipacin cultural y el destino de Amrica caracteriza al


periodo de la filosofa latinoamericana conocido como
A) escolstico.
B) ilustrado.
C) positivista.
D) espiritualista.
E) romntico.
Solucin: A los pensadores del periodo romntico, fase de la historia de la filosofa
latinoamericana, les preocupa el destino y la emancipacin cultural de Amrica.
Rpta.: E

4.

En la historia de la filosofa en Latinoamrica, la tendencia antimetafsica, cientificista


y de progreso caracterizan al pensamiento
A) espiritualista.
D) escolstico.

B) ilustrado.
E) romntico.

C) positivista.

Solucin: El positivismo, en la historia filosfica latinoamericana, promovi la


emancipacin mental ante la teologa, por ello rechaz la metafsica. Adems, el
positivismo alent la bsqueda del progreso a partir del desarrollo de la ciencia.
Rpta.: C
Semana N 9

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2015-II

Augusto Salazar Bondy sostuvo que en Amrica Latina se ha desarrollado una


filosofa imitativa e inautntica; en cambio, Leopoldo Zea afirm lo contrario, es decir,
que la etapa imitativa qued atrs, que s existe una filosofa de lo americano. Por lo
tanto, podemos concluir que en las tesis filosficas sobre la autenticidad de la filosofa
latinoamericana propuestas por ambos pensadores existe
A) un acuerdo.
C) una concordancia.
E) un entendimiento.

B) una discrepancia.
D) una coincidencia.

Solucin: Por lo expuesto en el enunciado de la pregunta se advierte que no hay


concordancia entre los argumentos de Salazar y Zea, ms bien es correcto afirmar
que hay una discrepancia entre las tesis filosficas de ambos.
Rpta.: B
6.

El enunciado: Estoy feliz pero me siento triste, infringe el principio de


A) identidad.
D) no contradiccin.

B) tercio excluido.
E) equidad.

C) autoridad.

Solucin: El enunciado expresa una contradiccin por ende atenta contra el Principio
de no contradiccin.
Rpta.: D
7.

Indique qu expresin no es un principio lgico y, por ende, no es una tautologa.


A) p p

B) ( p p )

C) p p

D) p p

E) p p

Solucin: La frmula que no satisface la condicin es p p.


Rpta.: A
8.

Para que la siguiente frmula: [ ( .. ) q ] p tenga la forma del modus


tollens, la primera premisa debe ser
A) p p

B) p q

C) (p p)

D) p p

E) p q

Solucin: La primera premisa debe ser: p q


Rpta.: E

Semana N 9

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Ciclo 2015-II

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.

Una plataforma de 1 m2 de rea y 0,5 m de espesor flota en el agua tal como muestra
la figura (a). Determine la masa mnima m necesaria que debe ponerse sobre la
plataforma para que esta est totalmente sumergida figura (b). ( = 103 /3 )

A) 100 kg

B) 150 kg

C) 200 kg

D) 250 kg

E) 300 kg

Solucin:
Para la figura (a)

1 = 1
1 =
35
(
)=
100

Para la figura (b)


2 = 2
2 = ( + )
50
(
)=+
100
50
35
(
) = (
)+
100
100
15
= (
)
100
15
= 103 (1)(
)
100
= 150
Rpta.: B

Semana N 9

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2.

Ciclo 2015-II

Un cuerpo de forma esfrica de radio 10 cm y densidad 0,5 g/cm -3 est completamente


sumergido en el agua, sostenido por la cuerda AB y en equilibrio, segn el dibujo
mostrado. Determine la reaccin del recipiente en el punto C.
= 10 / 2

A)

100
3

B)

400
3

C)

200
3

D)

50
3

E)

500
3

Solucin:
En el eje Y
= +
= +
4 2
4
( ) = + ( 2 )
3
3
4
1
4
(103 ) ( 2 ) = + ( 103 ) ( 2 )
3
2
3
1 3 4 2
= ( 10 ) ( )
2
3
1
4
10 2
= ( 103 ) [ (
) ] 10
2
3 100
1
4
10 2
= ( 103 ) [ (
) ] 10
2
3 100
200
=

3
En el eje X
=
200
=

3
Rpta.: C
3.

Un objeto flota en el agua con el 80% de su volumen por debajo de la superficie. El


mismo objeto, situado en otro lquido, flota con el 72% de su volumen por debajo de la
superficie. Determine la densidad de ese lquido. ( : )
A)

10
9

Semana N 9

B)
9

C)
9

D)
9

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

11
9

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Ciclo 2015-II

Solucin:
Para el agua.
1 =
1 =
80% =
Para el lquido.
2 =
2 =
72% =
Entonces.
72% = 80%
10
=

9
10
=

9
Rpta.: A
4.

Un objeto tiene un peso aparente de 2,5 N cuando est sumergido en agua. Cuando
se sumerge en aceite, su peso aparente es 2,7 N. Determine el peso real del objeto.
(Densidad del aceite = 600 kg/m3)
A) 4,2 N
Solucin:
En el agua.

B) 3 N

C) 3,2 N

D) 2,9 N

E) 2,8 N

1 = 1
2,5 = 1
= 2,5 + 1
En el aceite.
2 = 2
2,7 = 2
Entonces.
2,7 = 2,5 + 1 2
0,2 = 1000 600
0,2 = 400
1
=
2000
Reemplazando.
1
= 2,5 + 1 (
)
2000
1
= 2,5 + 1000 (
)
2000
= 2,5 + 0,5
= 3
Rpta.: B
Semana N 9

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5.

Ciclo 2015-II

Determine la densidad de una mezcla formada por un material A de volumen V A y otro


material de B de volumen 4VA, cuyas densidades son = 0,8/3 y = 0,3/3
respectivamente.
A) 0,4 /3
Solucin:

B) 0,6 /3

C) 0,8 /3
=

D) 1,2 /3

E) 0,5 /3

+
=

0,8 + 1,2
5
= 0,4
Rpta.: A

6.

La prensa hidrulica de la figura tiene pistones de dimetro 2 cm y 5 cm


respectivamente. Qu fuerza se debe aplicar al pistn pequeo para sostener un
bloque de 25 N en equilibrio?
A) 4 N
B) 6 N
C) 8 N
D) 10 N
E) 12 N

Solucin:
P1 P 2
F1
A1
F1
F1

F2
A2

A1
A2
d12
d22

.F2
.F2

r12
r22
22
52

.F2

25 4N

Rpta.: A

Semana N 9

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7.

Ciclo 2015-II

Una esfera slida homognea de densidad cuyo volumen es V flota en el lmite


de dos lquidos no miscibles como muestra la figura. Adems, 1 < < 2 . Qu parte
del volumen de la esfera est sumergida en el lquido inferior?
5
3
Considere = 4 1 ; 2 = 2

5
v
9
5
E) v
7

4
v
5
2
D) v
7

A)

B)

C)

3
v
8

Solucin:
4
1 = 1 1 = ( ) (10)1 = 81
5
3
2 = 2 2 = ( ) (10)2 = 152
2
= 1 + 2
= 8( 2 ) + 152
= 8 + 72
2 = 72
2 =

8.

Rpta.: D

Un cubo de madera de arista 10 cm est sumergido en el agua, como muestra la


figura. Determine la deformacin del resorte. = 800/3 ; = 40/

A) 0,2 cm

Semana N 9

B) 2 cm

C) 0,4 cm

D) 4 cm

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 5 cm

Pg. 79

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Ciclo 2015-II

Solucin:
+ =
=
=
( )

(1000 800)(10)(103 )
=
= 0,05
40
=

= 5
Rpta.: E
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1.

La figura muestra dos bloques (1) y (2) de pesos 40 N y 30 N, respectivamente, cuyos


volmenes son iguales. Despreciando todo tipo de rozamiento, determine el volumen
de los bloques si estos estn en equilibrio. = 10 / 2

A) 2103 3

B) 3103 3

C) 4103 3

D) 5103 3

E) 6103 3

Solucin:
Para el bloque (1).
1 = + 40
= + 40
10 = + 40
Para el bloque (2).
2 60 = + 3060
1
1
( ) = + 30 ( )
2
2
5 = + 15
= 5 15
Entonces.
Semana N 9

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Pg. 80

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Ciclo 2015-II

10 = 5 15 + 40
= 5
5
5
= = 3
10
= 5103
Rpta.: D
2.

En un lago a qu profundidad, la presin absoluta es igual al triple de la presin


atmosfrica? (0 = 105 , = 103 /3 , = 10/ 2 )
A) 20 m

B) 10 m

C) 30 m

D) 15 m

E) 25 m

Solucin:
= 0 +
30 = 0 +
20 =
20
=

2(105 )
=
(103 )10
= 20
Rpta.: A
3.

El recipiente mostrado contiene cierto gas atrapado por una columna de 50 cm de


mercurio, como muestra la figura. Determine la presin que produce el gas sobre las

paredes del recipiente. Considere = 100 , = 13,6103 3 ,


= 10 / 2

A) 160

Semana N 9

B) 158

C) 108

D) 180

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 168

Pg. 81

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Ciclo 2015-II

Solucin:
En la frontera de los fluidos.

= + 0
= + 0
1
= (13,6103 ) ( ) (10) + 105
2
= 0,68105 + 105
= 1,68105
= 168

Rpta.: E
4.

Un bloque de masa M se encuentra en el fondo de un balde (completamente


sumergido) lleno de un lquido cuya densidad es la quinta parte de la densidad del
bloque. Determine la magnitud de la fuerza normal ejercida por el fondo del balde
sobre el bloque. ( = 10 / 2 )
A) 8 M

B) 6 M

C) 4 M

D) 10 M

E) 12 M

Solucin:

5
= +
= +

(10) = + ( ) ( ) (10)
5
10 = + 2
= 8
=

Rpta.: A

Qumica
SEMANA N 9. ESTADO GASEOSO PROPIEDADES DE LOS LQUIDOS
1.

En la naturaleza y a condiciones ambientales, la materia se encuentra bajo la forma


de tres estados de agregacin: slido, lquido o gas; de estos tres, en el estado
gaseoso, las partculas se encuentran a grandes distancias intermoleculares y
sometidas a fuerzas de atraccin muy dbiles, condiciones que determinan las
principales propiedades de los gases como la expansin, compresibilidad, difusin,
entre otras. Con respecto a los gases, es INCORRECTO decir que
A) estn constituidos por molculas monoatmicas y poliatmicas.
B) corresponden al estado menos denso y ms desordenado de la materia.
C) se comportan como fluidos y no tienen volumen propio.
D) segn su temperatura y presin, se comportan como ideales o reales.
E) en los ideales, las molculas se atraen con mayor fuerza que en los reales.

Semana N 9

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Pg. 82

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Ciclo 2015-II

Solucin
A) CORRECTO: Los gases estn constituidos por molculas monoatmicas como He,
Ar y poliatmicas como O2 , N2 o NH3.
B) CORRECTO: Debido a las grandes distancias y a las dbiles fuerzas de atraccin
intermoleculares, corresponde al estado menos denso y ms desordenado de la
materia.
C) CORRECTO: Los gases ocupan todo el volumen y toman la forma del recipiente
que los contienen y fluyen con gran capacidad.
D) CORRECTO: Dependiendo de la presin y la temperatura, en las cuales se
encuentra, cualquier gas se comporta como ideal o real. Si la presin es baja y
alta la temperatura, entonces el gas tiene comportamiento ideal.
E) INCORRECTO: A medida que aumenta la temperatura, las fuerzas de atraccin se
debilitan. A altas temperaturas estas fuerza se consideran prcticamente nulas lo
que corresponde al comportamiento ideal.
Rpta.: E
2.

Las condiciones de un gas quedan definidas por la presin que ejerce, por el volumen
que ocupa y por la temperatura a que se encuentra (P,V,T). Estas se denominan
variables de estado y se relacionan entre ellas mediante las leyes de los gases ideales.
Para una masa constante de gas, marque la alternativa que establece la
correspondencia correcta.
V1 V2

T1 T2
P1
P
)
2
T1 T2

a) Ley de Boyle

b) Ley de Charles

c) Ley combinada

) P1V1 = P2V2

d) Ley de Gay Lussac

A) d c a b
Solucin:

B) c b a d

LEY

1 1
1

2 2
2

(cuando la temperatura es constante).

(para la variacin de P,T y V).


D) b d a c

PROCESO
ISOTRMICO
T = Constante.
n = Constante.

B) CHARLES

ISOBRICO
P = Constante.
n = Constante.

C) LEY DE
COMBINADA

Semana N 9

(cuando el volumen es constante).

C) c a b d

A) BOYLE

D) GAY- LUSSAC

(cuando la presin es constante).

E) a d b c

VARIACIN
1

P1 V1 P2 V2

V1 V2

T1 T2

V T

n = Constante.

1 1 2 2
=
1
2

P,V y T

ISOCRICO
V = Constante.
n = Constante.

P1
P
2
T1 T2

P T

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 83

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

V1 V2

T1 T2
P1
P
(d )
2
T1 T2

a) Ley de Boyle

( b)

b) Ley de Charles
c) Ley combinada

( a ) P1V1 = P2V2

d) Ley de Gay Lussac

( c )

1 1
1

2 2
2

(cuando la presin es constante).


(cuando el volumen es constante).
(cuando la temperatura es constante).
(para la variacin de P,T y V).
Rpta.: D

3.

Cierta masa de N2(g) ocupa un volumen de 500 mL a 760 mmHg. Calcule el nuevo
volumen, en litros, ocupado a la presin de 2,5 atm. Considere la T = constante.
A) 5 x 101

B) 2 x 101

C) 2 x 101

D) 5 x 102

E) 2 x 100

Solucin:
El proceso es isotrmico y obedece a la ley de Boyle : P1 V1 P2 V2
P1 = 760 mmHg = 1 atm
V1 = 500 mL = 0,5L
P2 = 2,5 atm

V2 =

1 0,5
2,5

= 0,2 L = 2 x 101 L
Rpta.: C

4.

Los gases nobles son gases que hierven a temperaturas muy bajas, el helio es uno de
ellos. En los Estados Unidos, este gas se obtiene de algunos yacimientos de gas
natural; tambin lo encontramos en la atmsfera, en un porcentaje muy pequeo, del
orden de 0,0005% en volumen. Por ser inerte y no inflamable, es utilizado en el llenado
de globos y, debido a su baja solubilidad en la sangre tambin se utiliza como mezcla
He/O2 en lugar de N2/O2 para respirar en aguas profundas.
Un recipiente rgido contiene helio a la presin de 0,5 atm y a la temperatura de
73C. Si la temperatura se eleva hasta 27C, cul ser la presin final del gas en
mmHg?
A) 380

B) 570

C) 273

D) 760

E) 420

Solucin:
El proceso se lleva a cabo en un recipiente rgido entonces el volumen es contante
P
P
(isocrico) y obedece a la ley de Gay Lussac: 1 2
T1 T2
P1 = 0,5 atm = 380 mmHg

T1 = 73C + 273 = 200 K


T2 = 27C + 273 = 300K
P2 = ?

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
P2 =

Ciclo 2015-II

380 300
200

= 570 mmHg
Rpta.: B

5.

Un cilindro con un pistn movible como el que se muestra:


2,73 L
de gas

contiene gas a condiciones normales (CN). Hasta qu volumen, en L, debe


desplazarse el pistn si la temperatura aumenta en 10C y la presin disminuye hasta
0,5 atm?
A) 3,80

B) 5,66

C) 5,46

D) 7,60

E) 4,80

Solucin:
El proceso obedece a la ley de combinacin donde las 3 variables de estado (P,V y T)
varan, entonces utilizamos la relacin

1 1
1

2 2
2

Condiciones normales

Condiciones finales

P1 = 1,0 atm

P2 = 0,5 atm

T1 = 0C + 2 73C = 273 K
V1 = 2,73L

T2 = 273 K + 10 = 283K
V2 = ?

V2 =

1,0 2,73 283


273 0,5

= 5,66L
Rpta.: B

6.

Un recipiente rgido de 8,2 L contiene una mezcla de 0,2 mol de CO2 y 1,6 g de He.
Calcule la presin total de la mezcla y la presin parcial del He (en atm) en el recipiente
si la temperatura del sistema es 27 C.

Datos: R = 0,082
PAHe = 4,0
A) 1,8 y 1,0

B) 18,0 y 3,6

C) 3,6 y 1,8

D) 1,8 y 1,2

E) 2,0 y 1,2

Solucin:
V = 8,2 L

T = 27C + 273 = 300K

n del CO2 = 0,2 moles


n de He =

1,6
4

= 0,4 moles

ntotal = 0,6 moles


PV = n RT

Semana N 9

P=

0,6 0,082 300


8,2

(Prohibida su reproduccin y venta)

= 1,8 atm

Pg. 85

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Ciclo 2015-II

Clculo de la presin parcial del He


0,4

pHe = XHe . Ptotal

pHe = 0,6 x 1,8 atm = 1,2 atm


Rpta.: D

7.

Se quiere producir 82 L de H2(g) a la temperatura de 300K y 1 atm haciendo reaccionar


Mg metlico con suficiente cido clorhdrico segn la ecuacin
Mg(s) + 2 HC(ac)

MgC2(ac) + H2(g)

Cuntos gramos de Mg metlico se necesitan?


Datos: PA: Mg = 24
A) 24,0

B) 85,0

C) 79,2

D) 92,0

E) 96,2

Solucin:
Para el H2(g) : V = 82 L
PV = n RT

n H2(g) =

1 82
0,082

300

= 3,3 mol de H2(g)

Relacin estequiomtrica : Mg(s) + 2 HC(ac)

MgC2(ac) + H2(g)
24 g ..1 mol

3,3 mol de H2(g) x

24
1 2

= 79,2 g de Mg

Rpta.: C
8.

La densidad de un gas depende de la presin, de la masa molar o peso molecular y


de la temperatura. Cuanto mayor es el peso molecular y la presin, ms denso es el
gas y cuanto ms alta es la temperatura, menos denso es el gas.
El peso molecular promedio de la atmsfera en la superficie de un planeta X es de 20
g/mol. La temperatura de la superficie es 1000 K y la presin es, aproximadamente
1,64 atmsferas terrestres. Suponiendo un comportamiento ideal, calcule la densidad
en g/L de la atmsfera del planeta X.
A) 0,2

B) 0,4

C) 1,2

D) 1,5

E) 0,8

Solucin:
De la ecuacin general PV = n RT encontramos la expresin para la densidad:
=

Datos del problema:

Semana N 9

T = 1000K
P = 1,64 atm
PF = 20,0 g/mol (PF = peso frmula)

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Pg. 86

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=

1,64 20,0 /

0,082 1000

Ciclo 2015-II

= 0,4 g/L
Rpta.: B

9.

Si colocamos varios gases en un recinto cerrado, las molculas de cada uno de ellos
tienden a ocupar todo el volumen disponible. Como resultado, se forma una mezcla
homognea. Esto se debe a la propiedad de los gases conocida como difusin.
A las mismas condiciones, un gas desconocido X, formado por molculas diatmicas
homonucleares, se difunde a una velocidad de cuatro veces la velocidad del O2. El
gas X corresponde al
Datos de P.A: H = 1 C = 35.5 N = 14 C = 12 O = 16
A) C2

B) N2

C) H2

D) NO

E) CO

Solucin:
Ley de Graham:

32

32

pero

vx = 4 vo2

=4

= 4 PFx = 2. Corresponde al H2
Rpta.: C

10. Las propiedades del estado lquido varan de un modo notable entre lquidos diversos,
lo cual depende de la naturaleza e intensidad de las fuerzas de atraccin entre las
partculas que componen el lquido. Marque la alternativa que establezca la
correspondencia correcta entre propiedad y definicin.
a) Viscosidad

) energa necesaria para extender el rea de la


superficie de un lquido.

b) Tensin superficial

) presin parcial de las molculas de vapor sobre la


superficie del lquido.

c) Presin de vapor

) resistencia o dificultad de un lquido a fluir.

d) Temperatura de
ebullicin

) temperatura a la cual la presin de vapor del lquido


es igual a la presin externa.

A) b c a d

B) d a b c

C) c b a d

D) b a c d

E) a b c d

Solucin:
a) Viscosidad

( b ) energa necesaria para extender el rea de la


superficie de un lquido.

b) Tensin superficial

( c ) presin parcial de las molculas de vapor sobre la


superficie del lquido.

c) Presin de vapor

( a ) resistencia o dificultad de un lquido a fluir.

d) Temperatura de

( d ) temperatura a la cual la presin de vapor del lquido


igual a la presin externa.
Rpta.: A

ebullicin

Semana N 9

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 87

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Ciclo 2015-II

11. Teniendo en cuenta las propiedades de los lquidos, marque la alternativa que
establece de manera correcta la correspondencia entre sustancia y sus propiedades.
a) Glicerina (CH2OHCHOHCH2OH) (
b) Agua (H2 O)
(

) alta presin de vapor y baja viscosidad.


) alta viscosidad y alta temperatura de
ebullicin.
( ) baja viscosidad y alta tensin superficial.

c) Eter dimetlico (CH3 O CH3)


A) a b c

B) c b a

C) c a b

D) a c b

E) b c a

Solucin:
Las propiedades de los lquidos dependen del tipo e intensidad de las fuerzas entre
sus molculas, esta fuerza disminuye a medida que aumenta la temperatura.
SUSTANCIA
a) Glicerina

(CH2OHCHOH
H2OH)
b) Agua (H2 O)
c) Eter dimetlico
(CH3O CH3)

TIPO DE FUERZAS
INTERMOLECULARES
Puente de hidrgeno y
dispersin London.

PROPIEDADES
COMO
LQUIDO
alta viscosidad y alta temperatura
de ebullicin.

Puente de hidrgeno y baja viscosidad y alta tensin


dispersin London.
superficial
Dipolo dipolo dbil y alta presin de vapor y baja
dispersin London.
viscosidad.

a) Glicerina (CH2OHCHOHCH2OH) ( c ) alta presin de vapor y baja viscosidad.


b) Agua (H2 O)
( a ) alta viscosidad y alta temperatura de
ebullicin.
c) Eter metlico (C2H5O C2H5)
( b ) baja viscosidad y alta tensin superficial.
Rpta.: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.

En la figura se muestra dos recipientes con diferentes gases que se encuentran a las
mismas condiciones de temperatura (T) y presin (P).

(1)

(2)
V = 10L
CO2

V = 2L
O2

Al respecto, marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes


proposiciones.
I. Cumplen con la hiptesis de Avogadro.
II. En (1) hay mayor cantidad de moles.
III. Si en (1) hay 5 moles, en (2) hay 32g de O2.
A) VVF
Semana N 9

B) FVF

C) VFV

D) FFV

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) VVV
Pg. 88

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Ciclo 2015-II

Solucin:
I. VERDADERO: a las mismas condiciones de T y P, los volmenes y nmero de
moles de dos gases cumplen con la relacin

(Ley de Avogadro).

II. VERDADERO: En (1) el volumen de gas es mayor y n1 =

, entonces n1 es

5 veces n2.
III. VERDADERO:

n2 =

2 1
10

2 5
10

= 1 mol = 32 g de O2.
Rpta.: E

2.

La presin del gas dentro de una lata de aerosol es de 1,5 atm a 27C. Suponiendo
que el gas del interior obedece a la ecuacin del gas ideal, cul sera la presin si la
lata se calentara hasta 327C?
A) 3 atm

B) 760 mmHg C) 1520 tor

D) 4 atm

E) 540 mmHg

Solucin:
P1 = 1,5 atm
T1 = 27C + 273 = 300 K

P2 = ?
T2 = 327C + 273 = 600K

1,5 atm x 600 K


P1
P
= 3 atm
2 P2 =
300 K
T1 T2

Rpta.: A
3.

En un recipiente de 15,0 L se introducen 0,5 mol de C2H2(g) (acetileno) y 2,0 mol de


HC(g) donde se produce la reaccin
C2H2 (g) + 2 HC(g)

C2H4C2 (g)

Si la temperatura del sistema es 27C, cul es la presin final en atm en el recipiente?


A) 1,38

B) 2,46

C) 4,92

D) 3,20

E) 7,20

Solucin:
Se produce la reaccin: C2H2 (g) + 2 HC(g)

C2H4C2 (g)

y la estequiometria es
tenemos como dato:
reaccionan:
moles finales (quedan)

1mol
------0,5 mol
0,5 mol

1 mol
0,5 mol
0,5 mol
---------

2mol
2,0 mol
1 mol se forma
1 mol

moles finales: ntotal = 1 mol de HC(g) (sobra) + 0,5 mol de C2H4C2(g)(se forma) = 1,5 mol

1,5 300 0,082


PV = nRT P =
15

= 2,46 atm

Rpta.: B

Semana N 9

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4.

Ciclo 2015-II

El acetileno (C2H2) es un gas muy utilizado en soldadura autgena, arde fcilmente


en el aire con una llama brillante y desprende abundante calor. Este gas es
almacenado en tanques de pared gruesa, de 80 m3 a 27C y 30 atm de presin.
Cul sera el volumen en litros de un nuevo tanque para que la misma cantidad de
acetileno pueda almacenarse a condiciones normales?
A) 8,2 x 106

B) 2,2 x 104

C) 8,2 x 104

D) ,

E) 5,6 x 105

Solucin:
P1 = 30,0 atm

P0 = 1 atm

T1 = 27C + 273 = 300 K


103
V1 = 80 m3 x
= 8,0 x 104 L
1 3

T0 = 273K
V0 = ?

1 1 0 0
=
1
0
V0 =

30,0 8 104 273


300 1

= 218, 4 x 104 = 2,2 106


Rpta.: D

5.

Determine el nmero de molculas de CO2(g) que hay en un recipiente de 15 L a 0,82


atm y 27C.
A) 3,01 x 1023
B) 1,5 x 1023
C) 3,01 x 1025
D) 1,24 x 1024
E) 2,24 x 1024
Solucin:
P = 0,82 atm
T = 27C = 300 K
V = 15 L
N = ?
PV = nRT n =

0,82 15
300 0,082
23

6,02 10
0,5 mol x
1

= 0,5 moles

= 3,01 x 1023
Rpta.: A

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Biologa
EJERCICIOS
1. Con respecto al sistema nervioso, relacione I II III con la alternativa correcta.
I. Los cuerpos neuronales se concentran en dos centros nerviosos que se encargan
de procesar e interpretar informacin, estando protegidos por estructuras seas.
II. Un estmulo ocasiona que un impulso nervioso se propague en todas direcciones
y que la clulas mioepiteliales que cubren al animal se contraigan.
III. En algunos animales, los cuerpos neuronales estn conglomerados organizndose
en pares en diferentes partes del cuerpo de animales invertebrados.
A) enceflico reticular ganglionar
C) reticular enceflico ganglionar
E) ganglionar enceflico reticular

B) reticular ganglionar enceflico


D) enceflico ganglionar reticular

Solucin: El sistema reticular es comn de hidras, medusas y anemonas, en el cual


unas clulas mioepiteliales ubicadas en la epidermis del animal forman una red
nerviosa. El sistema ganglionar se presenta en animales invertebrados como anlidos,
artrpodos y platelmintos, en los cuales se forman una estructuras llamados ganglios
que se comunican entre si por haces de axones. En el sistema enceflico, la
organizacin nerviosa es compleja y est por dos centros nerviosos el encfalo
(cerebro, cerebelo y mdula oblonga) y la mdula espinal.
Rpta.: A
2.

Identifique los enunciados verdaderos o falsos, respecto al arco reflejo, y


marque la secuencia correcta.
(
) las respuestas son rpidas e inmediatas.
(
) las respuestas no son voluntarias.
(
) es ajeno a experiencias previas del sujeto.
(
) los nervios aferentes conducen el impulso nervioso hacia la mdula espinal.
(
) las asas dorsales reciben a las fibras eferentes.
A) VVVVF

B) VVVFF

C) VFFVF

D) VVFVV

E) FVFFV

Solucin: En el arco reflejo el impulso nervioso sigue un camino del receptor, va


aferente, centro nerviosos, va eferente y efector. La respuesta al estmulo es rpida,
inmediata e involuntaria, es una respuesta innata, ajena a las experiencias previas del
sujeto. La materia gris en la mdula espinal tiene forma de H, cuyas asas dorsales
recepcionan a la va aferente y de las asas ventrales nacen las fibras eferentes que
inervan a los efectores.
Rpta.: A

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3.

Ciclo 2015-II

Despus de observar que exista una separacin fsica entre las membranas de dos
neuronas contiguas, era un misterio cmo se transmita el impulso nervioso a travs
de este espacio. Por la dcada de 1920, el farmaclogo alemn Otto Loewi estudi
este problema, para lo cual dise el siguiente experimento: aisl dos corazones (A y
B) de rana (los cuales pueden seguir latiendo despus de haber sido extirpados)
colocando cada uno en solucin salina en recipientes separados. Cuando se produca
un estmulo al nervio vago del corazn, A, a este le disminua su frecuencia cardaca
(este efecto ya era conocido), pero lo novedoso fue que us la solucin salina A (que
posea al corazn A con su nervio vago) para verterla donde se hallaba el corazn B
(el cual se hallaba igualmente con su nervio vago), observando que este ltimo
comenz a disminuir su frecuencia cardaca sin haber estimulacin del nervio vago.
De estos resultados, cules son los enunciados incorrectos?
I. El nervio vago produce una sustancia que causa la disminucin de la frecuencia
cardaca.
II. El corazn libera una sustancia que provoca la disminucin de la frecuencia
cardaca.
III. La solucin salina B posee una sustancia liberada por el corazn B que disminuye
la frecuencia cardaca.
IV. El corazn A, al ser estimulado por el nervio vago, libera una sustancia que
disminuye la frecuencia cardaca.
A) I, II

B) I, IV

C) I, III, IV

D) II, III, IV

E) I,II, IV

Solucin: El nervio vago es un nervio mixto con fibras sensitivas y motoras. Los
corazones de las ranas pueden seguir latiendo an despus de haber sido extirpados
del cuerpo. El disect los corazones mantenido sus conexin nerviosa con el nervio
vago. En el corazn A estmulo al nervio vago y se inici la disminucin de la frecuencia
cardaca, el cientfico emplea la solucin salina A y la usa en el corazn B y este
comenz a disminuir su frecuencia cardaca. Alguna sustancia habra en la solucin
salina A la cual fue liberada por el nervio vago estimulado que provoco que el corazn
B disminuya su frecuencia cardaca. Hay que anotar que el corazn B mantena su
conexin nerviosa con el nervio vago, pero este no fue estimulado. Entonces el nervio
vago haba producido una sustancia que ocasiona un cambio en la funcin cardaca,
los nervios transmitan informacin. Estudios posteriores lograron identificar que a
estas sustancias, a las que se les denomino neurotransmisores.
Rpta.: D
4.

Relacione correctamente y marque la secuencia correcta.


I. rea psicomotriz
II. rea psicosensitiva
III. rea psicovisual
IV. rea psicoauditiva
A) II III I IV
D) II I IV III

Semana N 9

(
(
(
(
B) I II - III IV
E) II I III IV

(Prohibida su reproduccin y venta)

) lbulo parietal
) lbulo frontal
) lbulo occipital
) lbulo temporal

C) I III IV II

Pg. 92

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Ciclo 2015-II

Solucin: El cerebro humano, es el rgano ms voluminoso del sistema nervioso.


Est dividido en dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso, Cada hemisferio
presenta presenta surcos y cisuras: las cisuras de Silvio, de Rolando y la perpendicular
externa, lo dividen en cuatro lbulos. En el lbulo frontal se hallan regiones con
funciones del rea psico motriz, motricidad para la escritura y centro de lenguaje. En
el lbulo parietal se halla en rea psicosensitiva y el centro de comprensin de las
palabras escritas. En el lbulo occipital se halla el rea psicovisual y visual. En el lbulo
temporal se halla el rea psicoauditiva, auditiva y el centro de comprensin del
lenguaje hablado.
Rpta.: E
5.

Con respecto a la transmisin del impulso nervioso, coloque (V) o (F) y marque la
secuencia correcta.
I. En las fibras mielnicas, el impulso nervioso se produce de forma saltatoria.
II. Las fibras nerviosas amielnicas conducen con mayor velocidad los impulsos
nerviosos.
III. La bomba Na / K es la responsable de la propagacin del impulso nervioso.
IV. Durante la propagacin del impulso nervioso, el in sodio ingresa a la neurona y el
in potasio sale de la misma.
V. Los neurotransmisores permiten la continuidad del impulso nervioso a travs de la
sinapsis neuronal.
A) VFFVV

B) VFVVV

C) FVVFV

D) FVVVV

E) VFFFV

Solucin: El impulso nervioso se inicia por la excitacin de receptores sensoriales, lo


cual modifica la permeabilidad de la membrana neuronal a los iones Na+ y K+, la cual
origina un potencial de accin mediado por la funcin de la bomba Na+ / K+, en la cual
el sodio es transportado al exterior y el potasio hacia el interior. La velocidad de
transmisin del impulso nervioso es mayor en las neuronas mielnicas hasta unos
120m/s e mamferos. Cuando termina el axn de una neurona el impulso nervioso de
la clula presinptica ocasiona que numerosas vesculas que contienen
neurotrasmisores secreten su contenido a la hendidura sinptica y estimular sus
respectivos receptores de membrana en la clula postsinptica.
Rpta.: B
6.

Diego acude al neurlogo porque posee los siguientes sntomas: nuseas, ardor de
estmago, mareos, taquicardia, vmitos y, eventualmente, sudoracin excesiva hasta
desmayos. Los mdicos han diagnosticado que se debe a un problema de inflamacin
en el sistema nervioso. Cul de los siguientes nervios se encontrara inflamado?
A) X nervio craneal (neumogstrico)
B) IX nervio craneal (glosofarngeo)
C) XI nervio craneal (espinal)
D) IX nervio craneal (neumogstrico)
E) X nervio craneal (espinal)
Solucin: El X nervio craneal, vago o neumogstrico, inerva la faringe, cuerdas
vocales, pulmones, corazn, esfago, estmago e intestino. Posee dos funciones
sensitivo (cuerdas vocales y pulmones) y motores (faringe, cuerdas vocales,
pulmones, esfago, corazn e inhibe los ltidos cardacos).
Rpta.: A

7.

La sudoracin excesiva (hiperhidrosis) en manos, axilas o cara se producen por una


hiperestimulacin del sistema nervioso
A) central.
B) parasimptico.
C) simptico.
D) vegetativo.
E) perifrico.

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Solucin: El sistema simptico tiene la funcin principal de estimular algunas


funciones orgnicas como la dilatacin de bronquios y pupilas, aceleracin del ritmo
cardaco, incremento del nivel glucmico y presin arterial, as como incremento de la
secrecin salival y de las glndulas sudorparas.
Rpta.: C
8.

La meningitis es la inflamacin de la leptomeninges (comprende la regin de la


aracnoides a la piamadre). Las causas pueden ser infecciosas o aspticas. En el
primer grupo se incluye a pacientes que son infectados por bacterias tipo S.
pneumoniae; en el segundo grupo se encuentran aquellos pacientes infectados por
virus, en los cuales el conteo de linfocitos en el lquido cefalorraqudeo es alto. Se
diagnostica por puncin lumbar para extraer una pequea cantidad de lquido
cefalorraqudeo, el cual es claro transparente en situacin normal, pero si es turbio es
probable la existencia de infeccin. Las manifestaciones clnicas pueden ser
inicialmente fiebre, irritabilidad, confusin, inapetencia para finalmente producir
cefalalgia, fotofobia, letargia, rigidez en la nuca y coma, culminando en la muerte. Esta
enfermedad se relaciona con la disfuncin del tercer, cuarto, sexto y sptimo nervios
craneales.
Lea los siguientes enunciados e indique verdadero o falso, segn corresponda:
( ) La meningitis involucra presencia de microorganismos en el espacio
subaracnoideo.
( ) El lquido cefalorraqudeo que se halla entre la duramadre y el aracnoides se
inflama y causa cefalalgia.
( ) Esta enfermedad afecta al nervio trigmino.
( ) Entre los nervios craneales que son afectados se mencionan aquellos que afectan
la movilidad ocular.
( ) La fotofobia, manifestacin clnica de la enfermedad, se presenta porque est
afectado el nervio ptico.
A) VFVVF

B) VFFFF

C) VVVFF

D) VFFVF

E) FFFVV

Solucin: Las meninges estan formadas por tres membranas: la duramadre esta
adosada a la cara interna del crneo, de all sigue la aracnoides y la piamadre entre
las cuales se halla el espacio subaracnoideo en el cual se halla el lquido
cefalorraqudeo cuya funcin es de amortiguamiento para los rganos nerviosos).
Rpta.: D
9.

Relacione correctamente las funciones con los rganos del encfalo mencionados
I. Tocar piano
II. Tener sed
III. Jugar tenis
IV. Secretar saliva y jugos gstricos
V. La sensacin de hambre
Cerebelo:
______________________
Hipotlamo:
______________________
Bulbo raqudeo y protuberancia: ______________________

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Ciclo 2015-II

Solucin:
Cerebelo :
I, III
Hipotlamo :
II, V
Bulbo raqudeo y protuberancia :IV
El cerebelo controla la motricidad fina, es el rgano de la coordinacin de los
movimientos, interviene en el mantenimiento de la postura y el equiibrio. El hipotlamo
controla la frecuencia de ingesta de slidos y lquidos, los estados emocionales, le
impulso sexual, apetito, sed y sueo. El bulbo raqudeo se halla entre la mdula y la
protuberancia. La protuberancia se ubica en la superficie anterior del bulbo, son el
centro moderador del corazn y respiracin, y centro de la funcin digestiva (succin,
secrecin salival, deglucin y secrecin gstrica.
10. Relacione correctamente.
( ) Nervios Espinales
(

) Nervios Craneales

) Nervios Sensitivos

) Mdula Espinal

A) III IV I II
D) III I IV II

I. Transmiten informacin hacia el


sistema nervioso central
II. Parte del SNC que posee materia
gris en forma de H
III. Se originan de la mdula espinal
e inervan extremidades
IV. Parten del encfalo hacia distintos
rganos de la cabeza
B) I II III IV
E) II IV I III

C) III II IV I

Solucin: Los nervios espinales se originan de la mdula espinal e inervan a las


extremidades y distintos rganos del tronco. El sistema nervioso central est
compuesto por el encfalo y la mdula espinal, el primero se halla protegido por el
crneo, mientras que el segundo por la columna vertebral. La materia gris en el
encfalo se ubica en la parte externa o corteza mientras que en la mdula espinal esta
se ubica internamente y tiene una forma de H. Del encfalo parten los nervios
craneales que inervan distintos rganos ubicados en la cabeza, uno de ellos el ms
largo, el nervio vago, inerva las vsceras del cuerpo. Los nervios sensitivos son
aquellos encargados de transmitir los impulsos nerviosos desde los rganos del
cuerpo (p.e. rganos de los sentidos) haca el sistema nervioso central.
Rpta.: A
11. El orden de la localizacin de los botones gustativos de la parte posterior a la anterior
de la lengua es la siguiente:
A) Amargo salado agrio dulce
C) Amargo salado dulce agrio
E) Amargo agrio salado dulce

B) Dulce salado agrio amargo


D) Dulce agrio salado amargo

Solucin: Un botn gustativo est formado por un grupo de clulas que rodean una
pequea cavidad con un orificio en la superficie de la lengua llamado poro gustativo,
en el cual se produce la deteccin de molculas disueltas. Se reconocen cuatro tipos
de sabores bsicos. El sabor amargo se detecta en la parte posterior de la lengua, de
all el sabor agrio en los bordes posteriores de la lengua, de all sigue la sensibilidad
al sabor salado y en el extremo anterior el sabor dulce.
Rpta.: E

Semana N 9

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Ciclo 2015-II

12. El corpsculo de Paccini detecta ______________. El corpsculo de Krause reacciona


ante el _______________. Mientras que los corpsculos de Meissner responden a
estimulos de ____________________.
A) dolor fro presin
C) dolor presin fro
E) fro presin dolor

B) fro dolor presin


D) presin dolor fro

Solucin: El sentido del tacto se localiza en la piel, el rgano mas extenso del cuerpo.
Los corpsculos de Paccini (presin intensa, dolor), de Krause (frio) y los de Meissner
(presin)
Rpta.: A
13. La luz atraviesa las estructuras del ojo en el siguiente orden:
A) humor vtreo crnea humor acuoso crnea retina.
B) crnea cristalino humor acuoso humor vtreo retina.
C) crnea humor acuoso cristalino humor vtreo retina.
D) cristalino crneo humor acuoso retina humor vtreo.
E) crnea retina humor vtreo humor acuoso cristalino.
Solucin: EL orden correcto es crnea, humor acuoso, cristalino, humor vtreo, retina
Rpta.: C
14.

En los vertebrados, el odo se relaciona con el sentido de la audicin y del equilibrio,


los cuales se ubican en el odo interno. El orden correcto de las estructuras por donde
las ondas sonoras pasan durante de la audicin es:
A) conducto auditivo externo tmpano martillo yunque estribo rgano de Corti.
B) Tmpano conducto auditivo externo martillo yunque estribo rgano de
Corti.
C) martillo yunque estribo conducto auditivo externo tmpano rgano de Corti.
D) tmpano conducto auditivo externo yunque estribo martillo rgano de
Corti.
E) conducto auditivo externo tmpano yunque martillo estribo rgano de Corti.
Solucin: Las ondas sonoras son captadas por el odo externo de all conducidas al
conducto auditivo externo, al tmpano, martillo, yunque, estribo y rgano de Corti.
Rpta.: A

15. En el sentido de la vista, los conos nos permiten la visin __________________


mientras que los bastones nos permiten la visin _______________. Los conos
poseen _______ pigmentos para la visin.
A) diurna nocturna dos
C) diurna nocturna uno
E) nocturna diurna tres

B) diurna nocturna tres


D) nocturna diurna dos

Solucin: Los conos participan en la visin diurna y presentan los pigmentos


cloropsiona, eritropsina y cianopsina, mientras que los bastones en la visin nocturna
utilizan el pigmento rodopsina.
Rpta.: B

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Pg. 96