INTELIGENCIA EMOCIONAL NIOS PRIMARIA

INTELIGENCIA EMOCIONAL:
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA IRA
Montse Garca

En una entrada anterior ya mencion que estoy

impartiendo un curso extraescolar de Inteligencia
Emocional para nios/as de primaria. Los asistentes a
este curso son sobre todo nios y nias de 1 y 2 de
primaria y alguno de 3 y 4.
Cada da compruebo que con los nios/as la
motivacin es fundamental para conseguir que ellos
participen y sientan que quieren formar parte de este
grupo. As que es de importancia capital que las clases
sean dinmicas, amenas, pero que no escapen del
control del facilitador, maestro, educador o cmo
queris llamarle al conductor de las mismas.
Las primeras clases han estado dedicadas
principalmente a que los nios adquieran un

vocabulario emocional y tambin a que se conozcan y

reconozcan como grupo de trabajo. An hoy tengo que
decir que siguen habiendo los consabidos "grupitos"
pero parece que los nios/as ya son capaces de
relacionarse tambin con el resto, y eso es bueno.
Quera explicar en esta entrada una de las ltimas
actividades que realic con ambos grupos (tengo
15 nios/as el lunes y 14 el martes). Me gust
mucho comprobar que, debido a la sencillez de la
actividad y a lo visual de la misma, los nios/as fueron
capaces de entender muy bien aquello que yo
prentenda que aprendieran.

Estructura de la actividad
1.- Cuento: "El nio y los clavos" (anexo 1)

Cont este cuento asegurndome de que los

participantes entendan cada palabra y trmino del
mismo. En esta parte considero que es importante
"dramatizar" el relato ya que tambinayuda a los nios
y nias a que se introduzcan mejor en el papel del
protagonista.
2.- Intercambio de impresiones y reflexin.
Pedir a los nios/as que reflexionen sobre alguna
ocasin en la que hayan dicho o hecho alguna cosa
ofensiva en contra de alguien de su familia, amigos o
personas de su entorno. Creo conveniente que el
suceso revista cierta importancia y/o intensidad.
3.- Contar cada experiencia mientras se clava una
chincheta en una cartulina pegada a un corcho.
Cada nio/a contar el suceso elegido, tras hacerlo
clavar una chincheta en la cartulina y el corcho. Todos
los nios/as debern contar su propia experiencia de
enfado.
4.- "Tormenta de ideas" de soluciones alternativas.
Se propone al grupo que vayan generando soluciones
alternativas a las reacciones de enfado que tuvieron
ellos/as o sus compaeros/as.
Ejemplo de acceso de ira: Alguien dijo que se
enfad mucho cuando su pap no quiso dejarle jugar

ala Wi y que en ese acceso de rabia llor, patale y le

dijo tonto a su padre a gritos.
Reacciones alternativas aportadas por los nios:
Respirar hondo y contar hasta diez, aguantarse, irse a
su habitacin hasta que se le pase el enfado y
despus hablar con su pap, etc...
En varias ocasiones los nios dijeron que actuaran
igual y luego pediran perdn. Atencin! Es muy
importante trabajar este aspecto, justo es lo que el
cuento trata de explicar, as que debemos corregir y
concienciar a los nios que lo mejor es no tener que
pedir perdn, debemos aprender a autocontrolar estas
reacciones para no herir a nuestros seres queridos.

5.- Sacar "los clavos" y comprobar visualmente los

efectos. Reflexin.
Cada nio/a, quitar una chincheta del panel de corcho
mientras comentamos una de las soluciones
alternativas que hemos pensado para su experiencia
concreta.
Cuando todos hemos quitado una chincheta y ya no
queda ninguna, cada nio examinar el panel
decorcho para ver los agujeritos que las ofensas han
causado en las personas a las que hemos daado.

La mayora de los nios lograron llegar a la conclusin

de que esos agujeritos representaban las cicatrices
que nos quedan en el corazn cuando alguien a quien
queremos nos hace esas cosas.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO!
ANEXO 1
EL NIO Y LOS CLAVOS
Un cuento para controlar el mal genio en los nios
Haba un nio que tena muy, pero que muy mal carcter. Un da, su
padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la
calma, que l clavase un clavo en la cerca de detrs de la casa.
El primer da, el nio clav 37 clavos en la cerca. Al da siguiente, menos,
y as con los das posteriores. l nio se iba dando cuenta que era ms
fcil controlar su genio y su mal carcter, que clavar los clavos en la
cerca.

Finalmente lleg el da en que el nio no perdi la calma ni una sola vez

y se lo dijo a su padre que no tena que clavar ni un clavo en la cerca. l
haba conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.
Su padre, muy contento y satisfecho, sugiri entonces a su hijo que por
cada da que controlase su carcter, que sacase un clavo de la cerca.
Los das se pasaron y el nio pudo finalmente decir a su padre que ya
haba sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llev a su
hijo, de la mano, hasta la cerca de detrs de la casa y le dijo:
- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca,
pero fjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jams ser la
misma.
Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio,
enfado y mal carcter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la
cerca. Ya no importa tanto que pidas perdn. La herida estar siempre
all. Y una herida fsica es igual que una herida verbal.
Los amigos, as como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas
a quienes hay que valorar. Ellos te sonren y te animan a mejorar. Te
escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazn
abierto para recibirte.
Las palabras de su padre, as como la experiencia vivida con los clavos,
hicieron con que el nio reflexionase sobre las consecuencias de su
carcter. Y colorn colorado, este cuento se ha acabado.
Autor: desconocido