Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
LIMBA I LITERATURA
ROMN
Manual pentru clasa a III-a
Semestrul I
Manualul colar este aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice
nr. 3053/ 12.01.2016 i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordin al Ministrului
nr. 5003/ 02.12.2014.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i digital, i este transmisibil
timp de patru ani colari, ncepnd cu anul colar 2015-2016.
72 pagini
116 111 numrul de telefon european de asisten pentru copii
Aspectul manualului*
Anul
Numele elevului
Clasa
Anul colar
format tiprit
format digital
Orice preluare, parial sau integral a textului, a graficii sau a formatului digital al acestui manual se face doar cu acordul expres
n scris al Editurii Ars Libri.
Acest manual, n format tiprit i electronic, este protejat de legile romne i internaionale privind drepturile de autor, drepturile
conexe i celelalte drepturi de proprietate intelectual.
Deteapt-te, romne!
Versuri: Andrei Mureanu
Muzica: Anton Pann
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
"Via-n libertate ori moarte!" strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt.
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nost' pmnt!
Competene:
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
1.1. Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvnt prin raportare la mesajul audiat n contexte de comunicare
familiare
1.3. Sesizarea unor regulariti ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozitii fa de diverse tipuri de mesaje n contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise fa de comunicare n condiiile nenelegerii mesajului
audiat
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiine din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei ntmplri cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3. Prezentarea unei activiti realizate individual sau n grup
2.4. Participarea la interaciuni pentru gsirea de soluii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare n funcie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
3.1. Extragerea unor informaii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit
3.3. Formularea unei preri despre o povestire/ personajele acesteia
3.4. Evaluarea coninutului unui text pentru a evidenia cuvinte-cheie i alte aspecte importante ale
acestuia
3.5. Sesizarea unor regulariti ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii crilor
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
4.1. Aplicarea regulilor de desprire n silabe la capt de rnd, de ortografie i de punctuaie n
redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcionale simple care conin limbaj vizual i verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la ntrebri de
sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei ntmplri imaginate/ trite
4.5. Manifestarea disponibilitii pentru transmiterea n scris a unor idei
Unitatea I
FANTEZII DE TOAMN
RECAPITULARE
Unde-o coal se ivete, pmntul se-mbogete.
Coninuturi:
Sunetul i litera, vocalele i consoanele
Silaba, cuvntul
Desprirea n silabe
Sensul cuvintelor
Comunicarea oral. Comportamentele comunicrii dialogate
Propoziia. Semnele de punctuaie
Textul literar narativ
Scrierea corect a cuvintelor ntr-un/ ntr-o, dintr-un/ dintr-o, sau/ s-au, sa/ s-a
Poezia
Textul nonliterar/ informativ
Scrierea imaginativ
Septembrie
S nelegem textul!
Caut n text, apoi scrie pe caiet ce se ntmpl.
zilele
florile
fluturii
albinele
frunzele
oamenii
psrile
roua
dimineaa
soarele
furnicile
cmpul
norii
veveriele
vntul
S ne amintim!
Sunetul este partea cea mai mic a limbii care
se rostete.
Litera este semnul grafic al sunetului. Ea se
vede i se scrie.
Alfabetul este totalitatea literelor folosite
ntr-o limb, aezate ntr-o anumit ordine.
Cuvntul este o mbinare de sunete (sau un
sunet) care are un neles.
JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v i interpretai un dialog ntre o frunz
i vnt.
Joc de cuvinte
Gsete cuvinte
model: cal - lac.
dup
PORTOFOLIU
Deseneaz un moment
prezentat
n
textul
Septembrie de George
Cobuc.
LECTUR
Citete poezia Rapsodii
de toamn de George
Toprceanu.
S exersm!
1. Scrie n ordine alfabetic urmtoarele cuvinte, apoi noteaz
cu V (vocalele) i C (consoanele): septembrie, brum, galbene,
mere, cafeniu, vnt, legume, fructe, toamn, ofilite, nori.
2. nlocuiete litera subliniat cu o alt liter, apoi scrie cuvintele
obinute.
fac, mere, miere, cas, duc
3. Alctuiete cte dou cuvinte care s conin doar:
dou vocale;
dou vocale i o consoan;
dou vocale i dou consoane.
Vocabular
brum: cristale fine de
zpad care se formeaz noaptea i se depun pe
plante, pe sol, pe obiecte
cafeniu: de culoarea cafelei prjite, maro
oaste: mulime
S exersm!
1. nlocuiete cuvintele marcate din prima propoziie a textului de mai sus cu altele care au neles
asemntor. Scrie propoziia.
2. Formuleaz dou propoziii n care, pe rnd, cuvintele plas i se acoperi s aib alt sens dect
cel din text.
3. Scrie cuvinte care au sens asemntor cu: porunci, s vin, mprie, curte, larm.
4. Scrie cuvinte care au sens opus cu: umbl, ajunse, s vin, se umplu, jos.
S ne amintim!
Convorbirea dintre dou sau mai multe persoane se numete dialog.
naintea cuvintelor fiecrei persoane care particip la dialog se scrie linie de
dialog.
De vnzare i-e ginua aceea, mi biete?
De vnzare, moule!
i ct ceri pe dnsa?
Ct vrei dumneata s-mi dai pe ea.
Ia d-o la moul, s-o drmluiasc!
S exersm!
1. Cine particip la acest dialog?
2. Cine pune ntrebrile?
3. Cine d rspunsurile?
4. Transcrie un rspuns dat de biat.
5. Transcrie un rspuns dat de mo.
Vocabular
a drmlui: a cntri, a msura ceva cu precizie
pozn: bucluc, mprejurare
neplcut pentru cineva
S ne amintim!
Propoziia este o comunicare oral sau scris, care are neles. Este
alctuit din cuvinte. Primul cuvnt din propoziie se scrie ntotdeauna cu liter
iniial mare.
La finalul ei se pune unul din semnele de punctuaie:
punct (.)
semnul ntrebrii (?)
semnul exclamrii (!)
S exersm!
1. Citete fragmentul din lectura Pupza din tei dup Ion Creang, cu intonaia corespunztoare
semnelor de punctuaie.
2. Delimiteaz cuvintele, apoi scrie propoziiile.
Fonetultoamneinvluientreaganatur.
colariisuntntmpinaicudragostededascli.
3. Alctuiete cte o propoziie cu fiecare din cuvintele: nnorat, toamn, livad, au cules, pe cerul,
copaci, desfrunzit.
4. Termin propoziia nceput.
Cine ....?
Cnd ... .
Cum ... !
Unde ... ?
De ce ... ?
Care ... ?
Prepelia i puii ei
dup Lev N. Tolstoi
O prepeli i cloci cele trei ou ntr-un lan de ovz. Dup ce scoase pui, i ngriji cum
se pricepu ea mai bine. n timp ce puii creteau, lanul de ovz se fcea din ce n ce mai mnos.
Zilele au trecut i lanul aproape s-a copt. Prepelia se tot temea ca stpnul ogorului s nu
nceap s coseasc ovzul. Plecnd dup hrana puilor, le spuse acestora, ca atunci cnd vor
veni oamenii, s asculte foarte bine despre ce vorbesc, pentru a-i povesti dup aceea tot ce vor
auzi de la acetia. Dup ce i-a terminat toate treburile, prepelia se ntoarse mai pe nserate la
cuib. Unul dintre puii si i ddu urmtoarea veste:
E ru de noi, micua mea! A trecut pe aici stpnul ogorului mpreun cu feciorul
su i i-a spus acestuia: Ovzul meu a dat n prg i trebuie cosit. S te duci, fiule, pe la
vecini i prieteni, s le spui c-i rog s vin la coas. E ru de noi, micu! Mut-ne de aici,
cci mine diminea vecinii vor fi n lan i se vor apuca de cosit ovzul.
Btrna prepeli l ascult cu luare-aminte i spuse:
Nu v fie team, copii, stai fr grij! Ovzul nu va fi cosit att de repede.
A doua zi n zori, prepelia zbur iar ntr-ale ei i iar le spuse puilor s asculte cu atenie
ce va mai spune stpnul lanului. Seara, cnd se ntoarse la cuib, un alt pui i spuse:
A fost iar stpnul pe aici, micu, i a tot ateptat prietenii i vecinii la cosit. Dar
nu au venit nici vecinii i nici prietenii. Atunci omul i-a spus feciorului: S te duci, fiule, pe
la frai, pe la cumnai, pe la cumtri i s le spui c-i rog s vin neaprat mine s ne ajute
s cosim ovzul.
Nu v speriai, copii, nici mine nu va fi cosit ovzul, spuse btrna prepeli, linitind puii ei.
n ziua urmtoare, ntorcndu-se iar la cuib, prepelia i ntreb puiorii:
Ei, ce-ai mai auzit astzi, puiorii mei?
Al treilea pui i-a rspuns:
A venit iar stpnul cu feciorul su pe aici i au tot ateptat rudele. Dar rudele nu
au venit la cosit. Atunci el i-a
spus feciorului: Se vede c degeaba ateptm, fiule, c ajutor nu
vom primi de nicieri. Ovzul e
n prg i trebuie cosit. Voi pune
n rnduial cele de trebuin, c
mine, cum s-o crpa de ziu, venim aici i ne apucm singuri de
coas.
Ei, puiorii mei, spuse prepelia grijulie, de vreme ce omul
a hotrt s pun singur mna s
coseasc ovzul, fr s atepte
ajutorul altora, treaba sigur se va
face. Se cade s ne mutm de aici.
10
S nelegem textul!
1. Ci pui avea prepelia?
2. De ce dorea prepelia s afle ceea ce au discutat oamenii?
3. De ce a hotrt stpnul pmntului s coseasc singur
ovzul?
4. Ce a determinat-o pe prepeli s-i mute puii?
S ne amintim!
Cei care particip la ntmplrile povestite se
numesc personajele povestirii. Acestea pot fi oameni,
animale, obiecte.
Cuvntul sau grupul de cuvinte care prezint pe
scurt despre ce este vorba n text se numete titlu.
Acesta se scrie cu liter iniial mare n partea
de sus a textului, la mijlocul rndului.
Persoana care a scris textul se numete autor.
JOCURI
Joc de rol
Citii textul Prepelia i
puii ei dup Lev N. Tolstoi,
pe roluri.
Joc de cuvinte
Gsete cuvinte caracteristice anotimpului toamna
i completeaz un ciorchine
asemntor celui de mai
jos.
gutui
pere
TOAMNA fructe
S exersm!
mere
prune
PORTOFOLIU
Realizeaz o fi n care
s notezi informaii despre
psrile cltoare.
S scriem corect!
Observ n textul de mai jos scrierea cuvintelor evideniate,
apoi formuleaz enunuri cu acestea.
ntr-o zi un om s-a ntlnit cu un arpe.
Animalul s-a rugat s-l duc ntr-o vgun. Ajuns n
locul pe care l-a dorit, arpele a ncercat s-l mnnce
pe om dintr-o nghiitur. Omul a scpat dintr-un mare
pericol.
Apoi s-au dus la vulpea judectoare, care a
hotrt s-l nchid pe arpe ntr-un loc sigur.
LECTUR
Citete lectura Pisoiul
de Lev N. Tolstoi.
Vocabular
a cloci: a sta pe ou pentru
a scoate din ele pui
mnos: roditor, fertil, cu
rod bogat, mbelugat
ogor: teren agricol, cmp
n prg: aproape copt
a cosi: a tia plante
cumtri: nai
se cade: trebuie
11
Toamna
de Octavian Goga
Vl de brum argintie
Mi-a mpodobit grdina
Firelor de lmi
Li se usc rdcina.
Peste cretet de dumbrav
Norii suri i poart plumbul,
Cu podoaba zdrenuit
Tremur pe cmp porumbul.
i cum de la miaznoapte
Vine vntul fr mil,
De pe vrful urii noastre
Smulge-n zbor cte-o indril.
De vifornia pgn
Se-ndoiesc nucii, btrnii,
Plnge-un pui de ciocrlie
Sus pe cumpna fntnii.
l ascult i simt subt gene
Cum o lacrim-mi nvie:
Ni se-aseamn povestea,
Pui gola de ciocrlie.
S ne amintim!
Poezia este un text literar scris cu rnduri scurte, numite versuri.
Mai multe versuri alctuiesc o strof.
ntre strofe se las un spaiu liber.
Primul cuvnt din fiecare vers se scrie
de obicei cu liter iniial mare.
Autorul poeziei se numete poet.
S ne amintim!
Textul nonliterar este textul n care
se prezint informaii sau evenimente
adevrate (reale).
Exemple de texte nonliterare: felicitarea, invitaia, afiul, scrisoarea, cartea
potal, fluturaul, articolul.
12
S nelegem textul!
1. Ce anotimp este prezentat n aceast poezie?
2. Cine a mpodobit grdina?
3. De ce tremur porumbul pe cmp?
4. De ce crezi c plngea puiul de ciocrlie?
5. tiu - vreau s tiu - am nvat despre
anotimpul toamna.
tiu
Vreau s tiu!
Am nvat
TRGUL DE CARTE
n Parcul Central, n
zilele de 3 i 4 octombrie ntre
orele 10:00 - 18:00
Crile v ateapt!
Scrie un bilet prin care s i anuni mama c ai
plecat cu bunica la evenimentul prezentat n afi.
Unitatea II
MAGIA CRILOR
Cartea este darul cel mai de pre.
Coninuturi:
Cartea. Prezentarea unei cri
Comunicarea oral. Componentele comunicrii dialogate iniierea unui schimb verbal
Prezentarea unei persoane
Textul literar narativ
Scrierea corect a cuvintelor ia/ i-a
Aezarea textului n pagina caietului
Povestirea oral dup imagini
Formularea de ntrebri i rspunsuri
Povestirea oral dup un ir de ntrebri
nelegerea textului citit harta textului
Exprimarea emoional fa de textul literar citit
Cererea simpl familiar, cererea politicoas
Scrierea corect a cuvintelor iau/ i-au
Planul simplu de idei desprins din ilustraii/ benzi desenate
Povestirea oral dup planul simplu de idei desprins din ilustraii/ benzi desenate
Delimitarea textului n fragmente
Ordinea ntmplrilor
Povestirea oral a unui fragment
Planul simplu de idei al textului literar
13
Cartea
Pe acelai birou, cartea i
computerul stau tcute. Cu ambele coperte cartonate i colorate n
culori pastelate, cartea de poveti
s-a ridicat pe cotor s-l priveasc
pe Andrei. Fr zgomot se aaz
la loc.
E seara trziu i Andrei a
adormit cu gndul la ziua de mine. E ultima zi de coal. Va intra
n vacan. Abia o ateapt. Dorete s aib mult, mult timp liber
pe care s i-l petreac n cele mai
plcute moduri.
Tu ce caui aici? ntreab computerul mirat. Nu te cunosc. Nu te-am mai vzut. Pe
aici umbl doar manuale.
Ssst! vorbete n oapt, Andrei a adormit.
Sigur nu ne aude. Viseaz aventuri cu dragonul din jocul la care tocmai a trecut de
nivelul doi, spuse computerul pe care Andrei l uitase pornit.
A trecut de nivelul doi? Adic... cum? a ntrebat cartea nedumerit.
Adic a parcurs nite etape n joc i acum poate trece mai departe la alte etape.
Aha... aa... cum ai citi un capitol dintr-o carte i poi trece la urmtorul capitol.
Cam aa ceva, dar mult mai interesant.
Mai interesant dect s citeti? Nu cred! Cu fiecare carte citit ai ocazia s nvei
ceva nou despre fapte, oameni i vieuitoare. nvei cuvinte noi i expresii pe care nu le tiai.
Dar jocul este ca un film n care cteodat tu hotrti ce se ntmpl. Culorile i
personajele sunt atractive.
Dar dac te joci prea mult, culorile i personajele te obosesc. Cititul ns te relaxeaz,
te face s te simi bine. i s tii, lectura te face s devii mai iste, i dezvolt cultura general.
i cu ajutorul meu i poi dezvolta cultura general! i poi face multe alte lucruri pe
care cu o carte nu le poi face. De exemplu, s te vezi cu cineva la distan sau s afli informaii de ultim or despre un anumit lucru.
E adevrat, dar eu m refeream la petrecerea timpului liber: cu jocuri pe calculator
sau citind o poveste?
Aaa! Ai dreptate! Multe ore n faa calculatorului i afecteaz atenia, ns, citind, te
vei concentra mai bine i pentru mai mult timp.
Deci mi dai dreptate!
Da, sigur! Eu sunt util, tu eti util. Dar dac sunt folosit n exces... dunez grav sntii, pe cnd tu, cu ct eti mai folosit, cu att mai mult are de ctigat cel care te utilizeaz.
Diminea, calculatorul era foarte obosit, doar funcionase toat noaptea. Cartea era
linitit i atepta s vad ce se va ntmpla. Oare Andrei o va observa? Mama lui o aezase
cu grij pe birou, dup ce el adormise.
Cartea povetilor cu pitici! Sun interesant!
Andrei a luat cartea i a nceput s o rsfoiasc. Are multe poveti i imagini atractive.
Astzi voi citi o poveste! n fiecare zi voi citi o poveste! i spuse Andrei.
14
S nelegem textul!
1. Ce personaje apar n text?
2. De ce a hotrt Andrei s citeasc zilnic?
3. Completeaz diagrama cu asemnri i deosebiri ntre carte i
computer.
Cartea
Cartea i computerul
Computerul
JOCURI
Joc de rol
Interpreteaz rolul unui
elev care merge la biblioteca
colii s mprumute o carte
recomandat de doamna
nvtoare.
Joc de cuvinte
Schimb prima liter
pentru a obine cuvinte noi:
carte, fil, toamn, citit,
jocuri, pix, mirat.
Coperte
Autor
Titlu
Ilustraie
Text
PORTOFOLIU
Confecioneaz o carte
mic, intitulat Noutile
sptmnii:
- scrie numele tu ca autor;
- scrie pe file nouti nvate
la diverse obiecte timp de o
lun;
- numeroteaz paginile crii.
Fil
LECTUR
Alineate
Cuprins
Organizai o eztoare
literar cu tema Ghicitori,
proverbe i zictori.
Vocabular
Numr pagin
S ne amintim!
Cartea este alctuit din coperte i file.
Pagina este faa unei file. O fil are dou pagini.
Exist mai multe tipuri de cri: manuale, cri de
poveti i basme, cri de poezii, cri istorice, cri
tiinifice etc.
15
S exersm!
1. Scrie cuvinte cu neles asemntor pentru: file, computer, creeaz.
2. Enumer trei informaii care se gsesc pe prima copert a unei cri.
Ziua n care nu
ai citit mcar
cteva pagini
dintr-o carte este
3. Scrie titlul i autorul unei cri pe care doreti s o cumperi.
o zi pierdut din
4. Scrie cteva reguli pe care ar trebui s le respeci atunci cnd citeti o carte.
viaa ta!
5. Ce ne poate oferi cartea?
6. Prezint n faa colegilor cea mai ndrgit carte pe care o ai n biblioteca ta. Argumenteaz
alegerea fcut.
S ne amintim!
Convorbirea dintre dou sau mai multe persoane se numete dialog.
ntr-un dialog exist o persoan care vorbete (vorbitor) i o persoan care
ascult (asculttor). Cel care vorbete transmite o informaie, iar cel care ascult
primete o informaie. Aceste roluri se schimb pe rnd.
S exersm!
1. Scrie enunurile n ordine, pentru a obine conversaia dialogat.
La revedere!
Salut! La ora 17:00.
Bun ziua! Sunt Mihai, colegul lui Victor, a dori s vorbesc cu el.
Salut, Victor! La ce or ncepe antrenamentul?
Bun ziua, Mihai! l chem imediat.
Mulumesc! Ne vedem pe terenul de fotbal. La revedere!
16
S descoperim!
1. Ce informaii sunt prezentate n fia
de identitate alturat?
2. Completeaz pe caiet fia ta de
identitate.
3. Scrie dou situaii unde poi folosi
fia de identitate.
S reinem!
Prezentarea unei persoane se realizeaz prin informarea interlocutorului
despre datele de identitate. Prezentarea se poate face folosind mai puine date de
identitate, dar adugnd alte informaii relevante despre persoan.
S exersm!
1. Imagineaz-i c te afli pe o scen i urmeaz s participi la un concurs.
Prezint-te publicului!
2. ncercuiete formulrile corecte prin care o prezini mtuii tale pe cea mai bun prieten.
a.
b.
c.
d.
colegului tu
bunicului tu
doamnei doctor
mamei tale
17
18
JOCURI
Joc de rol
Convinge-l pe tatl lui
Nic s-l dea pe acesta la
coal, folosind cel puin
trei argumente.
Joc de cuvinte
Gsete cele cinci cuvinte ascunse n cuvntul
CARTE.
PORTOFOLIU
S ne folosim cunotinele!
Gsete pentru fiecare cuvnt descrierea care i se
potrivete.
Cuvntul
personaj
titlu
alineat
text
autor
LECTUR
Citete textul La ciree
de Ion Creang.
S descoperim!
Scrie pe caiet enunurile n ordinea n care s-au petrecut
aciunile n text.
Prinii se contrazic n privina hotrrii de a-l da pe
Nic la coal.
Bunicul l-a dus pe nepot, mpreun cu Dumitru, la coal
la Broteni.
Nic pleac mpreun cu bunicul acas la acesta.
Bunicul David Creang l convinge pe tat s-i dea
biatul la coal.
S reinem !
n textul literar sunt nfiate fiine, lucruri, fenomene
sau ntmplri fie reale, fie imaginate de autor.
Textul n care se povestesc ntmplri, aezate n ordinea
n care acestea s-au petrecut, se numete text narativ.
Vocabular
s-au blbnit: s-au contrazis
iscat: ivit, aprut, pornit
din pricina: din cauza
chitete: gndete
a purcede: a pleca, a porni
la drum
obial: bucat de pnz folosit n loc de ciorap
suman: estur groas de
ln lucrat n cas
desag: traist
gazd: cel care ine pe cineva n casa lui n schimbul
unei sume de bani
19
S exersm!
1. Rspunde la ntrebri.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
ntre ilustraie,
Care este titlul textului?
titlu i text
Cine este autorul textului?
exist o strns
legtur.
Care sunt personajele ce apar n text?
Cnd se petrec ntmplrile?
Cte alineate are textul?
Observ ilustraia textului i scrie un enun pe baza acesteia.
2. Scrie dou motive care reies din text, pentru care mama biatului dorea ca acesta s mearg la
coal.
3. Compar prerea tatlui cu a bunicului, privind hotrrea de a-l da pe biat la coal.
4. Red printr-un proverb mesajul textului literar narativ.
5. Observ imaginea i d-i un titlu potrivit. Scrie n 3 - 4 enunuri ceea ce vezi.
S scriem corect!
1. Copilul ia cartea.
2. Ia, ascult la mine!
3. Bunicul i-a dus pe biei
la coal.
ia/ i-a
20
Alineate
Desprirea
cuvintelor n
silabe la
capt de
rnd
S ne amintim!
Data se scrie sus, n partea dreapt a
paginii. ntre dat i titlu se las un rnd liber.
Titlul se scrie la mijlocul rndului
urmtor.
Sub titlu se scrie numele autorului.
ntre titlu i text se las un rnd liber.
Un text conine mai multe alineate.
Dialogul se scrie cu alineat.
Un text se scrie caligrafic.
S exersm!
1. Alctuiete un text format din trei
alineate, despre un personaj preferat.
2. Transcrie primele dou alineate din
textul narativ Nic ncepe coala.
3. Alctuiete propoziii legate prin neles
n care s introduci cuvintele: mai nti,
apoi, n cele din urm, pe baza textului
Nic ncepe coala.
21
22
Fie! Du-te! porunci Dumnezeu fpturii celei noi care se ridicase pe vrful degetului su.
i aa, din rutatea celor cinci vieuitoare, zbur, pentru ntia oar pe pmnt, nebunatica i gingaa libelul.
Dar ar fi nedrept s nu se tie c dintre toate vieuitoarele numai rndunica fusese mrinimoas. Ea rug pe
Dumnezeu s dea via unei rndunele mai chipee ca ea. i
Dumnezeu i fcu hatrul: nsuflei lstunul. Dar pentru inima cea bun a rndunicii o ls tot pe dnsa mai frumoas.
S nelegem textul!
1. Ce atitudine a avut rndunica n comparaie cu celelalte
vieti?
2. Libelula a ieit aa cum i doreau acestea?
Argumenteaz-i rspunsul!
S reinem!
ntrebrile i rspunsurile trebuie s fie clar formulate.
Rspunsul prin cuvintele NU sau DA nu este suficient.
Atunci cnd nu nelegi ntrebarea, spui fr reinere:
Nu neleg ntrebarea.
S exersm!
1. Scrie pe caiet rspunsurile la urmtoarele ntrebri:
Ce a hotrt Dumnezeu referitor la unele vieuitoare?
Cu cine s-a ntlnit Dumnezeu, n timp ce se plimba pe pmnt?
Ce pova le cere vieuitoarelor pe care le-a ntlnit?
Ce hotrre au luat vieuitoarele?
Ce sugestii i-au dat vieuitoarele lui Dumnezeu pentru a nsuflei
noua fptur?
Cum a ieit noua fptur dup sfaturile vieuitoarelor?
Cine era aceast fptur?
Ce vietate a fost mrinimoas?
Cum a rspltit-o Dumnezeu?
JOCURI
Joc de rol
Citii textul pe roluri.
Joc de cuvinte
Eu spun multe, tu spui
una: lighioane, vieuitoare,
oareci, me, mreje, dihnii,
urechi, ochi, vieti, chipee,
mrinimoi, tovare.
PORTOFOLIU
Realizez un desen n care
s redai fptura plsmuit
dup sfatul celor patru
vieuitoare.
LECTUR
Citete lectura Srcuul
de Emil Grleanu.
Vocabular
lighioan: animal
a nvieui: a da via
a plsmui: a crea, a produce
dobitoc: animal
ironic: batjocoritor
dihanie: animal
pova: ndrumare, sfat
blagoslovi: binecuvnt
mrinimoas: darnic, generoas
23
Prieten devotat
poveste popular arab
Se povestete c odat tria ntr-o ar ndeprtat un om care avea un cal voinic i
frumos de nu se mai vedea altul ca el n toat ara.
Ctiga orice ntrecere, la vntoare era primul, la tot felul de plimbri lungi, n fine,
nu se arta niciodat obosit, lsndu-se clrit zi i noapte. Dar fiindc stpnul lui nu prea
avea grij s-l hrneasc, s-l perie, s-l ngijeasc dup cum s-ar fi cuvenit, ncet-ncet, calul
ncepu s simt c l prsesc puterile. Izbucnind rzboiul, stpnul i calul su au pornit mpreun la lupt. Din nefericire, dumanul se dovedi mai puternic, i, cu o clip nainte de a fi
ncercuii, stpnul ncearc s scape, dnd pinteni calului, dar calul nu mai avea putere s-l
duc iute pe stpn. i-a amintit ce neglijat a fost de stpnul su.
Stpne, dac m ngrijeai la timp, acum te-a fi dus la noi acas ca vntul i te-a fi
salvat.
Pn s-i mai rspund stpnul, se vzu prizonier i, din stpn, deveni ntr-o clip
rob.
Una din muncile la care participa era aceea de a ngriji civa cai, printre care chiar pe
al lui. Acum se vzu nevoit s perie frumos calul, s-i dea s mnnce bine, s-i dea ap s
bea i aa mai departe. Dac nu i-ar fi ndeplinit datoria, l-ar fi ateptat i pe stpn cteva
bice bune. n tot acest timp, calul se lsa ngrijit fr a-i spune nimic. Azi aa, mine aa, calul
redevenise armsarul mndru i voinic, de-i era mai mare dragul s-l priveti. i ntr-o bun
zi, pe cnd l peria stpnul lui de odinioar, nechez ncet, ca s nu-l aud ceilali din jur:
Fgduiete-mi c tot aa de bine m vei ngriji i dac nu te vei mai teme de biciul
dumanului i, mine n zori, te duc n cea mai mare goan acas la noi.
nmrmurit de buntatea calului, mai mult dect de graiul lui, omul i fgdui c se
va ngriji de el tot restul vieii, numai s-l scape din robie, pentru c era tare nefericit.
i a doua zi, pe cnd se crpa de ziu, calul i spuse:
Suie-te pe spinarea
mea i ine-te bine stpne, c nu ne vom mai putea
opri dect la noi acas!
Zadarnic
ncercar
zeci de clrei s-i ajung
din urm pe cei doi, cci
nimeni nu izbuti s alerge
cum alerga armsarul nostru. Ajunser amndoi teferi
acas i calul i aminti stpnului fgduiala fcut.
Stpne, dac m ngrijeai la timp, nu cdeai n
robie la duman. Ai grij de
mine de azi ncolo, c i eu
voi fi alturi de tine!
i la o asemenea dovad de devotament, stpnul i-a inut cuvntul dat i s-a ngrijt
de calul su ct a putut de bine.
24
JOCURI
S nelegem textul!
Joc de rol
Joc de cuvinte
S descoperim!
Realizeaz harta textului, dup modelul de mai jos.
Titlul: ...
Autorul: ...
Personajele: ...
Timpul: ...
Locul: ...
Evenimentul: ...
Cel mai important moment: ...
Morala: ...
PORTOFOLIU
Harta textului
o poi realiza
dup ce ai citit cu
atenie textul i
l-ai neles.
S reinem!
Harta textului este o metod prin care stabilim: locul,
timpul, personajele, ntmplrile i nvtura desprins
din text.
Realizeaz o fi n care s
rezolvi cerinele:
Enumer trei personaje
care i-au creat o stare de
bine cnd ai citit despre
faptele lor.
Exprim-i prerea
despre un personaj ale crui
fapte nu i creeaz o stare
de bine.
LECTUR
Citete lectura Poveste
cu tlc (poveste popular).
S exersm!
1. Exprim n scris starea emoional pe care ai simit-o fa de
personajele din text, n funcie de situaiile prin care au trecut.
2. Imagineaz-i ce s-ar fi ntmplat dac nu ar fi existat ideea
salvatoare a calului.
3. Dac ai fi fost calul, l-ai fi ajutat pe stpn?
4. Dac ai fi fost stpnul, l-ai fi ngrijit pe cal?
5. Eseul de cinci minute:
Scrie n cinci minute ce ai nvat din ntmplarea
povestit.
Vocabular
fgduiete: promite
nmrmurit: ncremenit, uimit
grai: voce
robie: captivitate
zadarnic: fr folos
teferi: nevtmai, sntoi
devotament: druire
25
S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
26
JOCURI
S exersm!
1. Care sunt rugminile copilului ctre
Dumnezeu? Selecteaz dintre acestea, cererile
familiare.
2. Ce formul de politee a folosit copilul?
3. Care este strofa n care exist o cerere
politicoas? Memoreaz aceast strof.
4. Grupeaz ntr-un tabel ca cel de mai jos,
cereri pe care le poi adresa n diferite situaii.
Cereri familiare
Cereri politicoase
S scriem corect!
Joc de rol
Imagineaz-i un dialog
ntre un copil i prinii
si. Copilul le mulumete
acestora pentru grija pe care
i-o poart.
Joc de cuvinte
Scara cuvintelor
Gsete cuvinte formate
din dou, trei, patru, cinci,
ase i apte litere, n care
litera iniial s fie litera c.
PORTOFOLIU
Realizeaz un colaj n
care s prezini membrii
familiei tale, folosind i
fotografii ale acestora.
LECTUR
Citete poezia Cntec de
leagn de tefan Octavian
Iosif.
Scrie pe o fi versul din
care reiese ce-i cnt moul
copilului.
Vocabular
trudesc: muncesc din greu,
depun eforturi
izbvete: ferete
27
Cine?
Ce face?
Ctlin
ordoneaz rechizitele
Ideea principal:
Ctlin ordoneaz rechizitele.
Cine?
Ce face?
Ideea principal:
...............................................
Cine?
Ce face?
Ideea principal:
...............................................
Cine?
Ce face?
Ideea principal:
...............................................
28
S reinem!
Ideea principal este un enun care cuprinde informaiile cele mai importante.
Planul simplu de idei cuprinde toate ideile principale desprinse din ilustraii.
S exersm!
1. Scrie planul simplu de idei desprins din ilustraiile alturate n ordinea desfurrii ntmplrilor.
2. Realizeaz planul simplu de idei desprins din ilustraiile de la pagina 21.
Lectur
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o sfoar cu motocei la capt, de crpau
mele jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a
merge copcel, i la alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt
i acum inima de bucurie!
i eu eram vesel ca vremea cea bun i turlubatic i copilros ca vntul n tulburarea sa.
i mama, care era vestit pentru nzdrvniile sale, mi zicea cu zmbet uneori: Iei,
copile cu prul blai afar i rzi la soare, doar s-a ndrepta vremea! i vremea se ndrepta
dup rsul meu.
tia, vezi bine, soarele cu cine are de-a face, cci
eram feciorul mamei, care i ea cu adevrat c tia a face
multe i mari minunii, pe ct mi-aduc aminte; i-mi aduc
bine aminte, cci braele ei m-au legnat cnd m alintam
la snu-i, gngurind i uitndu-m n ochii ei cu drag! i
snge din sngele ei i carne din carnea ei am mprumutat,
i a vorbi de la dnsa am nvat. Iar nelepciunea de la
Dumnezeu, cnd vine vremea de a pricepe omul ce-i bine
i ce-i ru.
Citete n ntregime lectura
Amintiri din copilrie de Ion Creang.
Vocabular
motocei: ciucuri
prichici: margine ngust ieit n afar la cuptor
humuit: lipit cu argil (pmnt)
turlubatic: neastmprat
blai: blond
29
Cenureasa
dup Fraii Grimm
A fost odat un om vduv, care s-a cstorit pentru a doua oar cu o femeie mndr i
rutcioas. Ea avea dou fiice, care la rndul lor erau ncrezute.
Prima sa soie a avut o fiic frumoas, care era o fat de o buntate extraordinar i cu
o fire blnd. mpreun cu fiicele ei, mama vitreg o punea la toate treburile casnice.
Seara, cnd fata i termina treburile, se culca lng foc. Din aceast cauz, era totdeauna murdar de cenu, de unde i porecla de Cenureasa. Biata fat nu ndrznea s i
spun tatlui ei ceea ce ndura.
ntr-o zi, prinul a invitat toate domnioarele din inut la un bal pentru a-i putea alege
o soie. Cele dou surori vitrege au nceput vesele s i pregteasc garderoba n timp ce
biata Cenureasa le privea cu drag. ns ele o tachinau spunndu-i c o servitoare nu ar
putea participa niciodat la un bal.
Dup ce surorile ei au plecat, ea a izbucnit n plns sub alunul de la mormntul mamei
sale. Atunci i-a fcut apariia n alun o porumbi alb, care i-a promis c o va ajuta s participe la bal. Apoi i-a dat o rochie frumoas i o delicat pereche de pantofi. Porumbia i-a spus
s se ntoarc nainte de miezul nopii, deoarece dup ora dousprezece vraja se va rupe.
La bal, cu toii au fost fascinai de aceast domnioar, n special prinul care a dansat
tot timpul cu ea. Nici surorile vitrege nu au recunoscut-o.
nainte de miezul nopii i-a adus aminte s plece. ntoars acas, ea i-a mulumit porumbiei, apoi i-a salutat surorile care nu se opreau din a vorbi despre frumoasa fat de la bal
pe care nu o cunotea nimeni.
Cu ajutorul porumbiei ea a participat la bal i n seara urmtoare, fermecndu-l pe
prin chiar mai mult. i de aceast dat ea a plecat doar la ultima btaie a ceasului care anuna
miezul nopii.
A treia noapte s-a petrecut la fel, dar n graba ei i-a pierdut un pantof cobornd pe
treptele palatului. Prinul a urmrit-o, dar nu a mai putut-o prinde, ns, n urma ei a gsit
pantoful pierdut i a promis c o va gsi pe fata creia i aparine i o va lua de soie.
Prinul a ncercat pantoful pe toate fetele din inut. Surorile vitrege au ncercat n zadar
i ele, dar n ciuda batjocoririlor
pe care i le adresau Cenuresei, acesteia i s-a potrivit perfect
pantoful. Apoi s-a nclat i cu
cellalt pantof pentru a risipi orice urm de ndoial c acetia nu
i-ar aparine. La vederea acestui
lucru mama i surorile vitrege au
ncremenit de invidie.
Prinul a luat-o pe Cenureasa pe cal i au pornit ctre palat, unde au fcut o nunt
mare, petrecnd trei zile i trei
nopi.
30
S nelegem textul!
1. Cum era Cenureasa?
2. Ce personaje o suprau pe Cenureasa?
Care era motivul?
3. Ce ajutor primete Cenureasa pentru
a putea participa la bal?
4. Care este finalul povetii?
Delimitarea
Ordinea ntmplrilor
fragmentului
A fost odat ... erau
Un vduv s-a cstorit cu
ncrezute.
o femeie rutcioas, care
avea dou fete ncrezute.
Prima sa soie ... ceea Mama vitreg o punea
ce ndura.
s munceasc pe fat,
poreclind-o Cenureasa.
ntr-o zi prinul ... la Prinul a organizat un bal.
un bal.
...
...
...
...
S reinem!
Fiecare fragment ncepe cu alineat.
Un fragment poate avea mai multe alineate.
Fiecare fragment delimitat trebuie s cuprind
enunuri grupate n jurul unei idei.
Trebuie s stabilim nceputul i finalul fiecrui
fragment al textului.
n fiecare fragment se povestete despre o nou
ntmplare.
S exersm!
1. Citete al doilea fragment al textului, apoi transcrie enunul din
care afli locul unde dormea Cenureasa.
2. Citete al treilea fragment al textului, apoi transcrie enunul
din care afli c Cenureasa era tratat ca o servitoare.
3. Transcrie fragmentul corespunztor ultimei ntmplri.
4. Povestete oral fragmentul din care afli ce a primit Cenureasa
de la porumbi.
JOCURI
Joc de rol
Imagineaz-i un dialog
ntre Cenureasa i porumbi.
Joc de cuvinte
Un copil spune o nsuire,
altul numete un personaj
cruia i se potrivete aceast
nsuire.
PORTOFOLIU
Selecteaz din text i scrie
fragmentul care i-a plcut
cel mai mult. Deseneaz o
scen care s-l reprezinte.
LECTUR
Citete lectura Prieteugul
dintre oarece i pisic de
Fraii Grimm.
Vocabular
vduv: brbat cruia i-a murit soia
garderob: mbrcminte
a tachina: a necji
servitoare: femeie angajat
pentru treburile casnice,
slujnic
31
S descoperim!
Fragmentul
1.
2.
3.
ntrebri
Informaii importante
Despre cine se povestete? - despre un vduv
Ideea principal
Un vduv s-a cstorit cu
Ce se spune despre omul - s-a cstorit cu o femeie, o femeie, care avea dou
fiice.
vduv?
care avea dou fiice
Cenureasa era bun i
Despre cine se povestete? - despre Cenureasa
harnic.
Ce se spune despre
- Cenureasa era bun,
Cenureasa?
blnd i fcea toate
treburile din cas
...
...
S reinem!
Ideea principal cuprinde informaii eseniale din fragmentul citit. Aflm ideea
principal a unui fragment, povestind fragmentul din ce n ce mai pe scurt.
Totalitatea ideilor principale ale unui text formeaz planul simplu de idei al textului.
S exersm!
1. Continu completarea tabelului de mai sus i scrie ideile principale n ordinea din tabel, pentru a
obine planul de idei al textului.
2. Afl informaii eseniale din fragmentul urmtor, cu ajutorul ntrebrilor (despre cine se povestete?,
ce se povestete despre...?), apoi unete informaiile eseniale ntr-un singur enun, obinnd ideea
principal. Scrie aceast idee!
i uitndu-se i la fata cea mic, cu ochii
albatri i codie aurii, ce st mai la o parte i cu
sfial, o ntreb i pe dnsa:
Cum m iubeti, tu, fata mea?
(Petre Ispirescu Sarea n bucate)
ntrebri
Despre cine se povestete?
Ce se spune despre fat?
Informaii eseniale
32
Ideea principal
Recapitulare
Vrjitorul din Oz
fragment
dup Frank Baum
S exersm!
Vocabular
3. Citete fiecare fragment pe rnd, apoi scrie despre cine se povestete i ce face.
4. Scrie planul simplu de idei al textului.
5. Povestete oral fiecare fragment, dezvoltnd ideea principal n dou-trei enunuri.
6. Scrie dou motive pentru care personajele voiau s ajung la Vrjitorul din Oz.
7. Imagineaz-i ce s-ar fi ntmplat dac Leul l-ar fi mucat pe celul Toto.
Povestete oral aceast situaie.
33
Evaluare
Coridorul ispitei
dup Voltaire
furat.
Tria demult un rege vestit pentru buntatea sa. i regele acela era ludat, nelat i
S exersm!
S
B
FB
identific un element
identific dou elemente
identific trei elemente
identific un fragment
identific dou fragmente
identific trei fragmente
formuleaz o idee
formuleaz dou idei
formuleaz trei idei
respect o regul de respect dou reguli de respect toate regulile de aezare n
aezare n pagin
aezare n pagin
pagin
un cuvnt corect
dou cuvinte corecte
trei cuvinte corecte
34
Unitatea III
Coninuturi:
Sunetul i litera. Vocalele i consoanele
Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe
Scrierea corect a cuvintelor la/ l-a
Propoziia
Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie
Cuvntul parte de vorbire
Substantivul. Felul substantivelor
Numrul substantivului
Genul substantivului
35
Bunica
dup Barbu tefnescu Delavrancea
O vd, ca prin vis. O vd limpede, aa cum era. Nalt, usciv, cu prul alb i cre, cu
ochii cprui, cu gura strns i cu buza de sus crestat n dini de pieptene, de la nas n jos.
Cum deschidea poarta, i sream nainte. Ea bga binior mna n sn i-mi zicea:
Ghici...
Alune!
Nu.
Stafide!
Nu.
Turt-dulce!
Nu.
Pn nu ghiceam, nu scotea mna din sn. i totdeauna snul ei era plin.
i srutam mna. Ea-mi da prul n sus i m sruta
pe frunte. Ne duceam la umbra dudului din fundul grdinii.
Ea i nfigea furca cu caierul de in n bru i ncepea s trag i s rsuceasc un fir lung i subire. Eu m culcam pe spate i lsam alene capul
n poala ei.
Fusul mi sfria pe la urechi. M uitam la cer, printre frunzele dudului. De sus mi se
prea c se scutur o ploaie albastr.
Ei, ce mai vrei? mi zicea bunica.
Sursul ei m gdila n cretetul capului.
S spui...
i niciodat nu isprvea basmul.
Glasul ei dulce m legna; genele mi se prindeau i adormeam; uneori tresream i o
ntrebam cte ceva; ea ncepea s spun, i eu visam nainte.
A fost odat un mprat mare, mare...
Ct de mare?
Mare de tot. i-i iubea mprteasa ca ochii din cap. Dar copii nu avea. i i prea
ru, i prea ru c nu avea copii...
Bunico, e ru s nu ai copii?
Firete c e ru. Casa omului fr copii e cas pustie.
Bunico, dar eu n-am copii i nu-mi pare ru.
Ea lsa fusul, rdea, mi desfcea prul crlionat n dou i m sruta n cretetul capului.
Cte-o frunz se desprindea din ramuri i cdea legnndu-se. Eu m luam cu ochii
dup ea i ziceam:
Spune, bunico, spune.
ntr-o zi veni la el un mo btrn care era mic, mic de tot
Ct era de mic?
Poate s fi fost, aa, cam ca tine.
Va s zic, nu era mic, mic de tot
Ea spunea, spunea nainte, mulgnd repede i uurel firul lung din caierul de in.
Dar ce, ai adormit, flcul mamei?
36
Tresream.
A, nu... tiu unde ai rmas... la-a-a... Zna Florilor...
Auzisem prin vis.
Pleoapele-mi cdeau ncrcate de lene, de somn, de mulumire. i m simeam uor, ca un fulg plutind pe o ap care
curge ncet, ncetinel, ncetior...
i bunica spunea, spunea nainte, i fusul sfr-sfr pe la
urechi, ca un bondar, ca acele cntece din buruienile n care
adormisem de attea ori.
Cnd m-am deteptat, bunica isprvise caierul.
Dar basmul?
Cu capul n poala bunicii, niciodat n-am putut asculta
un basm ntreg.
Avea o poal fermecat, i un glas, i un fus care m furau pe nesimite i adormeam fericit sub privirile i zmbetul ei.
S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
S reinem!
Sunetul este cea mai mic unitate component a unui
cuvnt i se rostete.
Litera este semnul grafic al unui sunet i se scrie.
Sunetele limbii romne (alfabetul) se mpart n
vocale i consoane.
Vocalele sunt sunete care se rostesc fr ajutorul altor
sunete i pot alctui singure o silab (a, e, i, o, u, , , ).
Consoanele sunt sunete care se rostesc cu ajutorul
unei vocale i nu pot alctui singure o silab (b, c, d, f, g, h,
j, k, l, m, n, p, r, s, , t, , v, x, z).
S exersm!
1. Scrie n caiet cte sunete i cte litere au cuvintele urmtoare:
nepot, copilrie, ciree, poveste, exact, basm.
2. Combin literele o, u, r, e, p, , d, m, c, , a pentru a obine
cuvinte formate din patru, cinci i ase litere.
3. Scrie cuvinte care ncep i se termin cu: consoan; vocal.
4. Identific vocalele i consoanele din cuvintele: surs, alune,
bondar, caier, cntece, ploaie.
5. Alctuiete cuvinte dup schemele urmtoare: VCV; CVCV;
CVC; CVCVC; CCVC. (V = vocal; C = consoan).
JOCURI
Joc de rol
Citii textul pe roluri.
Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
ncep i se termin n
consoane.
PORTOFOLIU
Realizeaz un text cu titlul
n vacan la bunici.
LECTUR
Citete lectura Bunicul
de
Barbu
tefnescu
Delavrancea.
Cnd
pronunm x
se aud dou
sunete (cs sau
gz).
Vocabular
furc: vergea de lemn pe
care se prinde lna pentru a
putea fi toars
fus: unealt de tors pe care se nfoar firul de ln
rsucit
bondar: insect asemntoare cu albina
caier: mnunchi de ln, de
in sau de cnep, care se pune n furc pentru a fi tors
manual
37
S reinem!
Cuvntul este o mbinare de sunete (uneori un singur sunet) n vorbire i o
mbinare de litere (uneori o singur liter) n scriere.
Cuvintele sunt elemente de baz ale comunicrii.
Cuvintele sunt alctuite din silabe.
Silaba este un sunet (o vocal) sau un grup de sunete (n care se afl cel puin o
vocal), care se pronun cu o singur deschidere a gurii.
Silabele sunt alctuite din sunete.
Cnd un cuvnt nu ncape la sfritul rndului, l desprim n silabe, trecnd pe
rndul urmtor doar silabe ntregi.
Liniua de desprire n silabe se pune la captul de rnd pentru cuvintele care
nu ncap pe rndul respectiv.
S scriem corect!
1.mi
voi
petrece
vacana la bunica.
2. Ana l-a luat pe fratele
ei de la grdini.
la/ l-a
S exersm!
1. Desparte cuvintele n silabe i precizeaz numrul acestora:
vis, fermecat, rsuceasc, ochii, zmbet, usciv.
tea
2. Alctuiete cte dou cuvinte din: una, dou, trei i patru silabe.
on
38
na
z
cr
at
li
p
m
sa
r
Propoziia
S descoperim!
Ordoneaz cuvintele din fiecare caset, astfel nct s obii cte o comunicare.
citete, mama
S reinem!
Propoziia este o comunicare spus sau scris, care are neles.
Propoziia poate fi alctuit din unul sau mai multe cuvinte.
S exersm!
S reinem!
La sfritul
propoziiilor sunt
scrise semne de
punctuaie diferite.
Acestea ne arat cum
s intonm (s rostim
cu tonul potrivit)
propoziia.
S exersm!
1. Citete din textul Bunica dup Barbu tefnescu Delavrancea, propoziiile prin care se cer
informaii.
2. Transcrie din acelai text trei propoziii la sfritul crora este scris semnul (.).
3. Alctuiete cte dou propoziii la finalul crora, se afl, pe rnd, semnele de punctuaie: (?) i (!).
4. Cuvintele s-au amestecat. Aranjeaz-le n ordine i pune la sfritul lor, pe rnd semnele (.), (?),
(!). Citete aceste propoziii.
poveste, o, bunica, spune;
bunicului, i-a, glasul, fermecat, blnd, al.
39
Creanga de alun
dup Lev N. Tolstoi
A fost odat un negustor bogat, care avea trei fete. ntr-o zi, nainte s plece dup marf, le-a ntrebat pe fete ce vor s le aduc. Cea mare l-a rugat s-i aduc mrgele, mijlocia a
cerut un inel, iar cea mic a spus:
Adu-mi i mie o creang de alun.
A plecat negustorul. A terminat treburile, a cumprat fetei mari mrgele i celei mijlocii un inel.
La ntoarcere, prin ploaie, trecnd printr-o pdure, i-a amintit c fata cea mic a cerut
o creang de alun. Coboar din cru s rup una. Deodat zrete ntr-un tufi o creang de
alun cu alune de aur pe ea. A aplecat creanga i a rupt-o. Pe dat a rsrit, ca din pmnt, un
urs, l-a apucat pe negustor de mn i i-a spus:
Cum ai ndrznit s rupi creanga mea? Acum am s te mnnc.
Negustorul s-a speriat i i-a rspuns:
N-a fi luat creanga, dac nu m-ar fi rugat fata mea cea mic.
Du-te acas, dar ine minte: cine te va ntmpina nti, pe acela ai s mi-l dai mie.
Negustorul a plecat. Cum a intrat n curte prima care l ntmpin a fost fiica cea mic.
Negustorul i-a adus aminte de fgduiala dat ursului i i s-au muiat picioarele. A povestit
apoi tot ce s-a ntmplat i toi au nceput s plng.
Nu plngei spuse atunci mama tiu eu ce-i de fcut. Cnd o s vie ursul dup fata
noastr, noi o s gtim pe fata ciobanului i i-o dm pe ea n loc.
ntr-o zi, la negustor veni ursul ca s-i cear fata.
D-mi fata!
Mama a priceput ce are de fcut. A gtit-o pe fata ciobanului i a dus-o ursului. Cum
au pornit, ursul a nceput s mormie i a vrut s o mnnce. Atunci, ea a mrturisit c-i fata
ciobanului. Ursul s-a ntors la negustor i
i-a spus:
M-ai nelat, d-mi-o pe fata cea
adevrat!
Au gtit fata, i-au luat rmas bun
de la ea i au dat-o ursului. Dup un timp,
cei doi au ajuns ntr-o pdure mare, unde
vntul sufla cu putere. S-au oprit. Ursul s-a
dat jos din trasur i a spus:
Aici e casa noastr!
Ursul a cobort ntr-o groap, iar
fata s-a dus dup el. Ursul a deschis o u
mare, a tras-o pe fat ntr-un beci ntunecos:
Vino dup mine!
Fata tremura de spaim, apoi se fcu lumin i fata a vzut c era ntr-un palat bogat.
Peste tot lumini, muzic, oameni frumos mbrcai o ntmpin i i se nchin, iar lng ea
un prin. Prinul s-a apropiat de fat i i-a spus:
Nu sunt urs, sunt prin i vreau s m nsor cu tine.
Apoi a poftit prinii fetei i oaspei la nunt.
Au trit fericii, iar creanga de alun au pstrat-o cu mare grij.
40
S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
5.
JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre prin i tatl fetei, la
nunt.
Joc de cuvinte
S descoperim!
n propoziiile Negustorul bogat ngrijea o cas mare i
avea fete frumoase., Prin ploaie, mpratul i-a amintit c fiica
mic a cerut creanga., cuvintele (prile de vorbire) denumesc:
fiine (negustorul, fete, mpratul, fiica);
lucruri (cas, creang);
nsuiri (bogat, frumoase, mic);
aciuni (ngrijea, avea, a amintit, a cerut);
fenomene ale naturii (ploaie).
PORTOFOLIU
Scrie pe o fi titlurile
unor
poveti
n
care
animalele s-au transformat
n prini sau prinese.
S reinem!
Cuvintele fac parte din vorbirea noastr. Ele
se numesc pri de vorbire.
Prile de vorbire pot denumi: fiine, lucruri
(obiecte), fenomene ale naturii, nsuiri, aciuni.
LECTUR
Citete lectura Leul
i celua de Lev N.
Tolstoi.
S exersm!
1. Selecteaz din fragmentul marcat toate prile de vorbire care
denumesc fiine, lucruri (obiecte) i aciuni.
2. Gsete n text cte dou pri de vorbire care denumesc: fiine,
lucruri, fenomene ale naturii, nsuiri, aciuni.
3. Scrie ce denumete fiecare cuvnt din urmtoarea propoziie:
Ploaia deas udase florile albe, nmiresmate, din grdina
Znei Florilor.
Vocabular
negustor: persoan care se
ocup de comer
beci: construcie subteran
41
42
S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
Substantivul.
Felul substantivelor
S descoperim!
Vntul i ploaia ncepuser n timp ce m plimbam pe
bulevardul Corso.
Coretti cra lemne n prvlia tatlui su.
n propoziiile de mai sus, prile de vorbire:
vntul i ploaia denumesc fenomene ale naturii;
Corso i Coretti denumesc un anumit loc i o anumit
fiin i sunt scrise cu liter iniial mare;
tatlui denumete o fiin;
bulevardul, lemne, prvlia denumesc lucruri.
Toate aceste pri de vorbire sunt substantive.
JOCURI
Joc de rol
Interpretai dialogul
dintre Coretti i mama sa.
Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
se termin cu grupurile de
litere ce, ci, ge, gi.
PORTOFOLIU
Scrie pe o fi ce caliti
are prietenul tu.
Tu eti un bun prieten?
Motiveaz-i rspunsul.
S reinem!
Substantivul este partea de vorbire care
denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii.
El este de dou feluri:
Substantivul comun - denumete fiine, lucruri,
fenomene ale naturii de acelai fel i se scrie, de obicei,
cu liter iniial mic. Atunci cnd substantivul comun
se afl la nceputul titlului unui text sau la nceput de
propoziie, el se scrie cu liter iniial mare.
Substantivul propriu - denumete o anumit
fiin sau un anumit lucru, spre a-l deosebi de alte fiine
sau lucruri de acelai fel. El se scrie cu liter iniial
mare, indiferent de locul pe care-l ocup n propoziie.
S exersm!
Se scriu cu liter
iniial mare: nume
de persoane, de ri,
de localiti, de ape,
de muni, titluri de
cri/ de opere
literare, denumirea
srbtorilor
religioase i
legale etc.
LECTUR
Caut i citete texte
despre prietenie.
Scrie pe o fi titlurile,
autorii i personajele textelor citite.
Vocabular
bulevard: strad larg
camarad: coleg, tovar, prieten
prvlie: magazin
odaie: ncpere, camer
condei: instrument de scris
lir: unitate monetar
43
Rodica
de Vasile Alecsandri
Purtnd cofia cu ap rece
Pe ai si umeri albi, rotunjori,
Juna Rodica voioas trece
Pe lng junii semntori.
Vocabular
Vocabular
vrerile: dorinele
presoar: presar, mprtie
pruncuori: copilai
Numrul substantivului
S descoperim!
Substantivele
comune
masa,
casa denumesc un singur obiect. Aceste
substantive se afl la numrul singular.
Substantivul comun pruncuori
denumete mai multe fiine. Acest substantiv
se afl la numrul plural.
S exersm!
S reinem!
Genul substantivului
S descoperim!
o ap
- dou ape
un umr - doi umeri
un leagn - dou leagne
S exersm!
S reinem!
1. Precizeaz genul urmtoarelor substantive comune: elev, veveri, coco, ghiozdan, nor, plic,
coal, pahare, celui, arbori.
2. Scrie cte trei substantive comune la numrul singular pentru fiecare gen.
3. Alctuiete cte o propoziie n care s introduci substantive comune la numrul plural, pentru fiecare gen.
Recapitulare-evaluare
Proiect
Realizeaz un album cu titlul Familia-universul meu, n care s prezini informaii despre tine
i familia ta. Folosete n prezentare propoziii n care s utilizezi semnele de punctuaie nvate.
Identific n aceste propoziii trei substantive proprii i trei comune. Pentru substantivele comune
specific numrul i genul. Prezint proiectul n faa clasei.
44
Unitatea IV
Patria sunt eu, eti tu, e tot ceea ce iubim, tot ceea ce vism.
(Romain Rolland)
Coninuturi:
Fragmentul descriptiv
Scrierea corect a cuvintelor neam/ ne-am
Solicitarea i oferirea de informaii
Cuvintele cu sens asemntor
45
Traian i Dochia
legend popular
Cu mii de ani n urm, pe teritoriul rii noastre au locuit dacii, care au fost cucerii de
ctre romani, dup lupte grele i ndelungate.
Dacii erau mndri, viteji, drepi, harnici i pricepui. mbrcmintea lor era asemntoare cu cea a portului popular romnesc din zilele noastre.
Brbaii daci erau cu barba mare i stufoas, cu plete mari, purtau pantaloni lungi ndoii la glezne, tunic scurt cu mneci, iar pe cap purtau o cciul conic.
Femeile dace erau blnde, cu chip frumos i ochii mari, nalte i mndre la port. Aveau
rochii lungi i haine pn la genunchi. n pr i puneau flori i l purtau n cozi mpletite.
O legend spune c n vremea aceea tria pe muntele Ceahlu o fat dac, vestit pentru hrnicia i frumuseea ei i pentru mulimea turmelor de oi i de capre. Ea era fat de crai,
dar se fcuse ciobni.
Fel de fel de feciori de crai i de mprai au venit s o peeasc. Fata ns nu voia s
se mrite. Fcuse i un jurmnt c nu se va cstori niciodat cu un roman.
Povestea cu frumoasa fat dac din Ceahlu a ajuns pn la urechile lui Traian, care era
cel mai mare mprat roman de pe vremea aceea.
Traian, mpratul Imperiului Roman, cuceritorul frumoasei Dacii, s-a hotrt s o peeasc i el pe frumoasa fat dac i a plecat spre muntele Ceahlu.
n zare, toate crestele muntelui Ceahlu erau nvluite n cea, care, ridicndu-se, dezvluia bolta albastr a cerului, iar soarele trimitea raze de aur pe umerii stncilor.
Mai jos, se vedeau erpuind crri mpletite cu firul Bistriei i satele mprtiate pe
poalele muntelui.
ncntat de privelite, Traian ajunge la poalele muntelui. Fata i-a ieit n ntmpinare.
L-a ntrebat pe cine caut.
Pe tine te caut, a rspuns Traian. Vin s te iau de soie. Sunt Traian, mpratul mprailor.
Fata a rmas ncremenit la auzul vorbelor frumosului Traian, dar repede i-a venit n
fire. i-a adus aminte de jurmntul fcut, de a nu se cstori cu un roman i a fugit din faa
lui Traian, ndreptndu-se spre desiul pdurii.
Traian ns nclec, se lu dup ea i trei zile i trei nopi o urmri de-aproape pe
frumoasa Dochia. A treia zi fata a obosit.
Traian a ajuns-o i s-a apropiat cu drag de
ea.
De ce ai fugit de mine, frumoas
fat?
De-acuma m-ai prins, nu mai pot
fugi, sunt roaba ta.
Nu roaba mea, ci stpna mea.
Nu stpn, ci soie, a zis Dochia,
lsnd ochii n jos.
i aa Traian s-a cstorit cu Dochia,
frumoasa i harnica fat dac din Ceahlu,
lund de zestre, pe lng turmele de oi i
de capre, i toat ara care se afla n jurul
muntelui Ceahlu.
46
S nelegem textul!
1. Cum se numeau locuitorii care au trit cu mii de ani n urm
pe teritoriul rii noastre? De ctre cine au fost cucerii acetia?
2. Cine tria pe muntele Ceahlu, dup cum spune legenda?
3. Cine s-a hotrt s-o peeasc pe frumoasa fat dac?
4. Ce a primit ca zestre Traian?
Fragmentul descriptiv
S descoperim!
Citete cu atenie fragmentul marcat.
Despre ce este vorba n fragment?
Cum erau crestele muntelui?
Cum era nfiat cerul?
Ce se observa la poalele muntelui?
Prin rspunsurile acestor ntrebri, descoperim cum este
prezentat (descris) muntele Ceahlu.
Fragmentul marcat este un fragment descriptiv.
S reinem!
Fragmentul descriptiv este partea din text n
care este prezentat (descris) un animal, un obiect, o
persoan, un col sau un fenomen din natur, cu nsuirile
(trsturile) lor caracteristice.
S exersm!
1. Identific n text nsuirile brbailor daci.
2. Transcrie fragmentul descriptiv n care sunt prezentate femeile
dace.
3. Realizeaz n 5-7 propoziii descrierea camerei tale.
4. Transcrie un fragment descriptiv dintr-o lectur citit de tine.
S scriem corect!
S exersm!
JOCURI
Joc de rol
Interpretai dialogul
dintre Traian i Dochia.
Joc de cuvinte
Elevii sunt mprii n
dou echipe. Una dintre
echipe trebuie s gseasc
ct mai multe nsuiri pentru
femeile dace, iar cealalt
echip pentru brbaii daci.
PORTOFOLIU
Cutai informaii despre
daci i romani i realizai
o diagram n care scriei
asemnrile i deosebirile
dintre acetia.
LECTUR
Citii lectura Din viaa
dacilor
de
Alexandru
Vlahu.
Vocabular
legend: povestire fantastic
prin care se explic apariia
unor fiine, fenomene, evenimente istorice
s peeasc: s cear n cstorie
zestre: bunuri, avere
47
Att cererea,
ct i oferirea
de informaii
trebuie s fie
formulate clar, iar
informaiile s
fie corecte.
S exersm!
Andrei se afl la muzeul de istorie. Cere
informaii despre daci. Scrie pe caiet coninutul
solicitrii i al oferirii acestor informaii.
S reinem!
Cuvintele cu sens asemntor se
folosesc pentru a evita repetarea
cuvintelor dintr-un text. Aceste cuvinte
contribuie la mbogirea vocabularului.
Vocabularul este format din totalitatea
cuvintelor dintr-o limb.
S exersm!
1. Gsete perechile de cuvinte cu sens asemntor.
Drapelul tricolor este simbolul poporului
nostru. Acest steag a fost dintotdeauna mndria
neamului romnesc.
48
Recapitulare
Criasa Zpezii
fragment
S exersm!
1. Transcrie fragmentul n care autorul o descrie pe Criasa Zpezii.
2. Alctuiete cte o propoziie exclamativ, enuniativ, interogativ
cu fiecare substantiv propriu ntlnit n text.
Vocabular
rotocol: cerc
strveziu: transparent
3. Precizeaz felul, numrul i genul primelor cinci substantive comune din text.
4. Scrie cuvinte cu neles asemntor pentru: lipeau, se ivea, blnd, zicea, regin, se topete, geam,
ginga.
5. Formuleaz o propoziie n care s introduci cuvntul ochi, cu alt neles dect cel din text.
6. Transform substantivele:
de la numrul singular la numrul plural: copil, fulg, bunic, biat;
de la numrul plural la numrul singular: albinele, geamurile, flori, strzi.
7. Scrie substantivele din parantez la forma corespunztoare.
(Fulgii) a crescut pn s-a prefcut ntr-o (femei) mbrcat cu o (rochiile) alb. (Femeilor)
a dat din (capete) i a fcut un (semnul) cu (mini) ctre (ferestrele).
49
Evaluare
1. Alctuiete cte un enun n care s foloseti cuvintele l-a, la i ne-am dup imaginile de mai jos.
Utilizeaz semnele de punctuaie: !, ?, ., : .
2. Identific trei substantive, apoi precizeaz felul, genul i numrul lor.
Col-Alb trecuse prin multe peripeii. Trise n pdurea slbatic, trsese sniile, luase parte
la multe concursuri cu cini.
Col-Alb - Jack London
3. Gsete pluralul substantivelor: zpad, iarn, srbtoare, apoi desparte-le n silabe.
4. Scrie substantive cu neles asemntor pentru: zpad, fereastr, popor.
5. Scrie un text de 5-7 rnduri, folosind imaginile de mai sus, n care s descrii anotimpul iarna. D-i
un titlu potrivit.
S
B
FB
1 o ortogram i un semn de dou ortograme i dou-trei semne trei ortograme i toate semnele
punctuaie folosite corect
de punctuaie folosite corect
de punctuaie folosite corect
2 o parte de vorbire
4 un substantiv
dou substantive
trei substantive
ndeplinete urmtorii
descriptori cu dou-trei omisiuni:
- coninutul textului are legtur
cu imaginile
- exprimare corect
- prezena elementelor specifice
descrierii (nsuiri)
- redactarea textului n 5-7 rnduri
- aezarea corect a textului n
pagin
ndeplinete
urmtorii
descriptori cu patru omisiuni:
- coninutul textului are legtur
cu imaginile
- exprimare corect
- prezena elementelor specifice
descrierii (nsuiri)
- redactarea textului n 5-7
rnduri
- aezarea corect a textului n
pagin
50
Unitatea V
N PRAG DE SRBTORI
Crciunul este perioada n care aprindem focul
ospitalitii n cas i pe cel al dragostei n inimi.
(Washington Irving)
Coninuturi:
Extragerea unor informaii de detaliu, dintr-un text, transmise prin ilustraii
Adjectivul
Acordul adjectivului cu substantivul
Poziia adjectivului fa de substantiv
Povestirea oral dup benzi desenate
Cuvintele cu sens opus
Prezentarea unei activiti n grup
51
Pomul de iarn
dup Ernst Theodor Amadeus Hoffmann
n cas domnete atmosfera srbtoreasc a Crciunului. Prinii fac ultimele retuuri
la pomul de iarn, aeznd lng el cadourile pentru copii.
Se ntunecase de-a binelea. Lipii unul de altul, Fritz i Maria nu ndrzneau s mai
rosteasc niciun cuvnt. n clipa aceea rsun limpede un sunet cristalin: cling - cling,
cling - cling! Uile se deschiser larg i din odaia cea mare nvli o lumin puternic. Copiii
rmaser ncremenii n prag, exclamnd uimii: A!
Prinii se ndreptar spre u i, lundu-i de mn, le spuser:
Venii, haidei venii, dragi copii!
Amndoi copilaii priveau ns mui de uimire, cu ochi mari i strlucitori.
Abia dup un rstimp Maria a izbutit s exclame, oftnd adnc:
Vai ce frumos, vai ce frumos!
Iar Fritz ncerc cu mult succes cteva tumbe. E drept c i copiii fuseser, desigur,
foarte cumini i asculttori n tot cursul anului, cci niciodat nu au primit attea lucruri
frumoase i ncnttoare ca acum. Bradul nalt din mijlocul camerei gemea de mere aurite i
argintate, iar pe toate ramurile crescuser migdale zaharisite, bomboane poleite i tot soiul de
alte dulciuri mbietoare. Dar ce avea mai frumos bradul minunat erau sutele de lumnrele,
sclipind ca stelele n ramurile sale, iar el nsui, iluminndu-se i luminnd, mbia prietenos
copiii s-i culeag fructele.
n jurul pomului, toate strluceau de culori vii, ncnttoare i erau attea...
Maria zri ppui graioase, tot felul de scule mici, ngrijit lucrate, dar, dintre toate, lucrul cel mai atrgtor era o rochi de mtase, frumos mpodobit cu panglici de toate culorile,
atrnat n aa fel pe umera, n faa Mariei, nct fetia o putea privi din toate prile, lucru pe
care de altfel l fcu pe dat, exclamnd mereu:
O, frumoasa, draga mea rochi!
ntre timp, nconjurnd de trei-patru ori masa, Fritz ncercase n galop i n trap noul
roib, pe care l gsise neuat lng pom. Desclecnd, spuse c roibul ar fi o bestie slbatic,
dar c l va struni el.
Ceva mai potolii, copiii tocmai voiau s se repead la crile cu poze, gata deschise ca ei s poat privi tot soiul de flori frumoase, de oameni, ba chiar i copii drgui i
jucui - toate nfiate att de firesc, de ziceai c
triesc i vorbesc cu adevrat.
Da, copiii aveau de gnd s se repead la
toate aceste cri minunate, cnd clopoelul mai
sun o dat.
ntre timp, sora lui descoperise la piciorul
bradului un omule grozav.
Acum o rodea curiozitatea:
O, tticule, al cui o fi omuleul acesta drgla?
Acela, fetia mea, acela o s sparg pentru voi nucile tari i v aparine deopotriv ie i
lui Fritz. i frumosul omule, mbrcat n mndr
uniform de husari, fu pe loc adoptat de copii i
botezat: Sprgtorul-de-Nuci.
52
S descoperim!
S exersm!
S descoperim!
Adjectivul
JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un
dialog ntre copii i
Sprgtorul-de-Nuci.
Joc de cuvinte
Pornind de la cuvntul
Crciun, fiecare copil
va spune cte un cuvnt
caracteristic acestei srbtori.
PORTOFOLIU
Scrisoare ctre Mo Crciun
Realizeaz o scrisoare
n care s scrii ceea ce-i
doreti s primeti de la Mo
Crciun.
S reinem!
S exersm!
1. Selecteaz toate adjectivele din fragmentul marcat.
2. Gsete adjective potrivite pentru urmtoarele substantive:
brad, globulee, panglici, jucrie, carte, zpad, cozonaci,
clopoel, copii, roib.
3. Scrie adjective cu neles asemntor celor date: sclipitor,
ginga, aromate, parfumat, vrjit, potolii.
4. Gsete substantive potrivite pentru adjectivele de la exerciiul
anterior. Alctuiete cte o propoziie cu fiecare pereche
substantiv-adjectiv.
LECTUR
Citete i recit poezia
Colinde, colinde de Mihai
Eminescu.
Vocabular
retuuri: corecturi, rectificri
gemea: era ncrcat, plin
roib: cal cu pr rocat sau brun
husari: ostai unguri
53
S reinem!
Adjectivul se acord (se potrivete) n gen i numr cu substantivul pe care
l nsoete.
S exersm!
1. Scrie forma corect a adjectivelor: iarn (geros), fulg (pufoi), ppui (frumos), biat (istea),
ghea (sclipitori), ornamente (colorat).
2. Scrie cte dou adjective pentru fiecare din urmtoarele substantive: brad, daruri, copii, mere,
Crciun.
S exersm!
S reinem!
n mod obinuit, adjectivul se
afl dup substantiv. Uneori, acesta se
afl naintea substantivului, iar atunci
i modific forma.
Adjectivele care
la numrul singular
se termin n -iu, la
plural se termin n:
-ii, cnd se afl
dup substantiv;
-iii, cnd se
afl naintea
substantivului.
1. Trece la numrul plural, dup model, urmtoarele pri de vorbire: nor cenuiu, clopoel auriu,
pantof viiniu, peisaj minunat, carte interesant, munte falnic.
Model: urs cafeniu - uri cafenii - cafeniii uri
2. Gsete cte un adjectiv potrivit pentru substantivele: rochi, flori, bomboane.
Alctuiete cte o propoziie n care adjectivele s se afle nainte i dup substantiv.
54
Pisoiul nzdrvan
S descoperim!
S reinem!
S exersm!
1. Povestete oral ntmplarea, urmrind banda
desenat.
2. Realizeaz o band desenat cu o ntmplare
imaginat de tine.
S reinem!
Cuvintele cu sens
opus contribuie la mbogirea
vocabularului.
S exersm!
1. Gsete perechile de cuvinte cu sens opus.
Zna purta pe mna stng o brar alb, iar n prul negru o stea mic. n dreapta znei
se afla prinul, cu pelerina sa mare i neagr.
2. Scrie cuvinte cu sens opus: larg, frumos, succes, au primit, nou, desclecnd, slbatic, adevr.
55
Recapitulare
Cu uratul
Vocabular
56
Vocabular
S exersm!
1. Alctuiete enunuri n care s introduci cuvintele de la vocabular.
2. Transcrie enunul n care autorul precizeaz n ajunul crei srbtori se petrece ntmplarea.
3. Rspunde la ntrebri:
Cu ce obicei merg bieii n ajunul
La cine merg acetia cu uratul?
Sfntului Vasile?
Ce hotrsc bieii n cele din urm?
4. Gsete cuvinte cu sens opus pentru: ngheai, buni, oprind, culcare, hmesii.
5. Caut n text cuvintele care exprim nsuirile sufleteti ale preotului Olobanu i ale nevestei lui Vasile Aniei.
6. Scrie la numrul plural urmtoarele pri de vorbire: nor fumuriu, colac rumenit, vtrai aprins,
biat hmesit, om neprimitor, femeie hapsn.
7. Ce informaii despre text desprinzi din ilustraie?
8. Ce obiceiuri de iarn sunt n zona n care locuieti? Realizeaz un colaj, folosind imagini i
informaii despre acestea.
9. Care este obiceiul de iarn preferat de tine? Cum ai fost primit de gazdele caselor la care ai urat?
10. Realizeaz pe caiet o diagram ca cea din imagine, n care s notezi asemnrile i deosebirile dintre
modul n care au fost primii bieii din textul Cu uratul i modul n care ai fost primit tu cu uratul.
Eu i bieii
Eu
Bieii
Evaluare
FB
un rspuns
dou rspunsuri
trei rspunsuri
2
3
4
dou cuvinte
dou adjective
o propoziie
trei-patru cuvinte
trei-patru adjective
dou propoziii
cinci cuvinte
cinci-ase adjective
trei propoziii
57
Am plecat s colindm!
S reinem!
Florile dalbe
Am plecat s colindm
Domn, Domn s-nlm
Cnd boierii nu-s acas
Domn, Domn s-nlm
58
Colinde, colinde
de Mihai Eminescu
Colinde, colinde,
E vremea colindelor!
Cci gheaa se ntinde
Asemeni oglindelor.
i tremur brazii,
Micnd rmurelele,
Cci noaptea de azi-i
Cnd scnteie stelele.
Se bucur copiii,
Copiii i fetele!
De dragul Mariei
i piaptn pletele.
De dragul Mariei,
i al Mntuitorului,
Lucete pe ceruri,
O stea cltorului.
Unitatea VI
FEERIE DE IARN
Iarna este anotimpul n care natura ne nal spiritul.
Coninuturi:
Poezia
Aezarea poeziei n pagina caietului
Povestirea scris dup un ir de ntrebri
Prile unui text creativ (compunere)
Alctuirea unui text creativ dup un ir de ilustraii/ benzi desenate
Scrierea corect a cuvintelor nea/ ne-a
Cuvinte cu aceeai form i sens diferit
Sensurile neobinuite ale cuvintelor
Textul funcional - Cartea potal, e-mailul
Textul de informare - Afiul
Textul de informare - Fluturaul
59
Iarna
de Vasile Alecsandri
Din vzduh cumplita iarn cerne norii de zpad,
Lungi troiene cltoare adunate-n cer grmad;
Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi,
Rspndind fiori de ghea pe ai rii umeri dalbi.
Ziua ninge, noaptea ninge, dimineaa ninge iar!
Cu o zale argintie se mbrac mndra ar;
Soarele rotund i palid se prevede printre nori
Ca un vis de tineree printre anii trectori.
Tot e alb pe cmp, pe dealuri, mprejur, n deprtare,
Ca fantasme albe plopii nirai se pierd n zare,
i pe-ntinderea pustie, fr urme, fr drum,
Se vd satele perdute sub clbucii albi de fum.
Dar ninsoarea nceteaz, norii fug, doritul soare
Strlucete i dismiard oceanul de ninsoare.
Iat-o sanie uoar care trece peste vi...
n vzduh voios rsun clinchete de zurgli.
Poezia
S descoperim!
1. Cte strofe are poezia Iarna de Vasile Alecsandri?
2. Din cte versuri este alctuit o strof?
3. Care este titlul poeziei? Acesta are legtur cu ceea ce este prezentat n poezie?
4. Cine este autorul textului?
5. Ce sentimente te cuprind atunci cnd citeti aceast poezie?
S reinem!
Poezia este un text n versuri.
Fiecare vers al poeziei se scrie cu alineat. ntre strofe se las un rnd liber.
Autorul poeziei se numete poet.
60
S exersm!
1. Ce anotimp este descris n poezie?
2. Cu ce sunt asemnai fulgii de
nea? Dar plopii?
3. Ce se zrete printre nori?
4. Ce se ntmpl cu norii? Dar cu
soarele?
5. Unde se aud clinchete de zurgli?
JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre nori i soare, aa cum
sunt
prezentate
aceste
elemente ale naturii n text.
Joc de cuvinte
Realizeaz un ciorchine
gsind ct mai multe
caracteristici ale anotimpului iarna.
S descoperim!
Observ aezarea poeziei scris de mn, n pagina caietului.
PORTOFOLIU
Red prin desen coninutul
celei de-a treia strofe din
poezia Iarna de Vasile
Alecsandri.
LECTUR
Citete lectura Iarna
de
Barbu
tefnescu
Delavrancea.
Selecteaz pe o fi
expresiile deosebite din text.
Vocabular
S exersm!
1. n ce parte a paginii este scris data? Dar titlul i numele
autorului?
2. Transcrie din poezia Iarna de Vasile Alecsandri, strofa care i-a
plcut cel mai mult, respectnd regulile scrierii caligrafice.
3. Alctuiete propoziii n care s introduci expresiile: cumplita
iarn, cerne norii, flori de ghea, oceanul de ninsoare.
4. Cte rnduri libere se las ntre strofele unei poezii?
5. Cum se scrie fiecare vers al poeziei?
61
Iarna n pdure
Povestirea scris dup un ir de ntrebri
62
Introducerea
Cuprinsul
ncheierea
S reinem!
S descoperim!
1. Care este titlul textului?
2. Cnd se petrece ntmplarea?
3. Unde se petrece ntmplarea?
4. Care sunt personajele care iau parte
la aciune?
5. Ce le propune Matei copiilor?
6. Unde urca grupul de copii?
7. Ce i doreau acetia?
8. Cu ce sunt asemnai copiii?
9. Cum se sfrete ntmplarea?
10. Cum a fost aezat textul n pagin?
1 1 . Care sunt prile unui text creativ?
S exersm!
1. Realizeaz un text creativ cu titlul La munte.
63
Premiul I
Alctuirea unui text creativ dup un ir de ilustraii/
benzi desenate
1
64
S descoperim!
JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre ctigtorii concursului.
S reinem!
Textul creativ se poate realiza pe baza unor imagini,
pe baza unui plan de idei sau ntrebri, fie urmrind
anumite reguli date, care antreneaz imaginaia.
S exersm!
1. Povestete oral coninutul fiecrei ilustraii, avnd ca sprijin
ntrebrile.
2. Alctuiete un text dup irul de ilustraii, respectnd prile
unui text creativ, aezarea textului n pagin, scrierea caligrafic,
punctuaia i ortografia. Folosete expresii deosebite pentru
mbogirea coninutului textului. Gsete un titlu potrivit.
S scriem corect!
Se scrie nea cnd
cuvntul
poate fi nlocuit
1. Peste sat s-a aternut
cu: zpad, omt sau
un strat de nea.
nenea.
2. Toma e vecin cu nea
nea/ ne-a
Se scrie ne-a cnd sunt
Ion.
dou
cuvinte diferite care
3. Bunica ne-a adus un
se
rostesc
ntr-o singur
iepura.
silab.
Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
conin vocalele duble: ee, ii,
oo, uu.
Citete repede i corect!
Nea Nelu ne-a adus
Nea din muntele de sus.
Nea n cer, nea pe pmnt,
Nea n aer, nea n vnt.
PORTOFOLIU
Citete poezia Iarna pe
uli de George Cobuc.
Transcrie versurile n care
btrna vine s-l salveze
pe micul Barb-Cot.
S exersm!
LECTUR
1.
Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie
propoziiile:
Iarna ne-a/ ne-a adus ne-a/ nea din belug.
Ne-a / Nea Matei ne-a/ nea rugat s l ajutm.
Maria ne-a/ nea prezentat colecia de fluturi.
65
Povestea omului
de zpad
poveste popular
ntr-o iarn friguroas, cu mult omt, un copil, jucndu-se n zpad, a avut ideea s
aeze trei bulgri mai mari unul peste cellalt ca s ridice un fel de turnule n grdina din
spatele casei sale.
n joac, i-a pus apoi bulgrelui mai mic ochi i gur zmbitoare din buci de crbune
i nas dintr-un morcov. Pe cap i-a aezat o cciul roie de ln roas de vreme i n loc de
brae, un rest dintr-o mtur veche i rupt. Aa a aprut primul om de nea... Ce minunie!
Cnd s-a lsat seara, copilul a intrat n cas lsnd omuleul de nea cu nas portocaliu, singur
n grdina alb, ngheat.
Zna Iarna, care tocmai colinda lumea n lung i n lat n sania ei miastr tras de doi
cerbi albi, cu coarne strlucitoare, a zrit artarea haioas din grdin i, n glum, s-a gndit
s i dea via.
Seara, cnd s-a aternut linitea, fulgii au nceput s cad din cer, din ce n ce mai des.
Din pdurea din apropierea grdinii, prin gardul rupt de viscolul aprig de seara trecut, au
nceput s soseasc musafirii nopii.
Dou cprioare nfometate s-au apucat s scormoneasc cu grij omtul, cutnd
frunze de varz sau tiulei uitai prin grdin de gospodari. Hrana era foarte greu de gsit.
Omul cel alb de nea le-a zrit i s-a gndit s le ofere nasul su cel portocaliu drept mas:
Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cin gustoas i preioas pe aa
vreme potrivnic.
Cprioarele, mirate, au primit cu
bucurie darul.
n aceeai vreme, cteva psrele
zgribulite i zburlite se aaz pe cciula
roie de pe capul omului de nea i cer
cteva fire de ln ca s i mai cptueasc cuiburile reci.
Cu mare drag! le-a rspuns
blnd omul de zpad i s-a grbit s
mpart toat lna din cciul cu psrile cerului. Acestea le-au primit bucuroase, mulumindu-i din suflet bunului
om de zpad.
Ct a fost de lung noaptea de iarn, omul de nea a fcut cadouri celor din jur: firele de
paie din mtura veche le-a dat unor iepurai pentru a le pune n culcu s le fie mai cald, iar
crbunii i-a dat unor pitici ai pdurii ca s i aprind felinarele.
Spre diminea, trecnd napoi din lunga sa cltorie, Zna Iarna l-a observat pe omul
de zpad stnd cu totul despuiat. Pentru buntatea i generozitatea lui, s-a gndit s-i ofere
i ea un dar special: dragostea tuturor copiilor.
De atunci, omul de zpad este un simbol nelipsit al iernii. Cnd zpada acoper n
strat pufos i gros pmntul, toi copiii se grbesc bucuroi s ridice oameni de zpad, pe
strzi, n grdini, n curile caselor sau oriunde doresc.
66
S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
5.
S reinem!
Sensul cuvntului este determinat de context, adic
de nelesul pe care l are n coninutul propoziiei.
n vocabularul limbii romne exist cuvinte identice
ca form, dar diferite ca neles.
S exersm!
1. Alctuiete propoziii folosind sensuri diferite ale cuvintelor:
cer, fire, roie.
2. Gsete cuvinte care au aceeai form, dar neles diferit.
Sensuri neobinuite
S exersm!
1. Alctuiete enunuri cu expresiile
urmtoare: floare la ureche, cu ochii n
patru, a luat-o la sntoasa.
Cunoaterea
nelesului
sensurilor
neobinuite ale
cuvintelor nseamn
nelegerea
bogiei limbii
romne.
JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre Zna Iarn i omul de
zpad.
Joc de cuvinte
Ce se potrivete?
alb ca ...
rece ca ...
negru ca ...
greu ca ...
pufos ca ...
gros ca ...
strlucitoare ca ...
PORTOFOLIU
Red prin desen cum era
omul de zpad la nceputul
povetii i cum era la
sfritul acesteia.
LECTUR
Citete lectura Cea dinti
ninsoare de Edmondo de
Amicis.
Vocabular
aprig: aspru, crunt, nemilos
despuiat: dezbrcat, dezgolit
generozitate: drnicie
miastr: nzestrat cu puteri magice
scormoneau: cutau, scotoceau
simbol: semn, emblem
67
CARTE POTAL
Destinatar:
Strada:
Localitatea:
Judeul:
ara:
Cod potal:
S descoperim ce este
cartea potal!
1. Ce reprezint prima imagine? Dar a doua?
2. Cui i este adresat mesajul?
3. Cine este expeditorul?
4. Unde este scris mesajul?
5. Unde este scris adresa destinatarului?
6. Unde este aezat timbrul?
S reinem!
Cartea potal (vederea) este o bucat de hrtie sau de carton, ilustrat pe o
parte, iar pe cealalt avnd spaiu pentru scrierea unui mesaj scurt i spaiu pentru
adresa destinatarului.
Destinatarul este persoana care primete cartea potal. Pentru a fi expediat,
cartea potal are nevoie de timbru. Aceasta se expediaz prin pot.
S exersm!
1. Care este modalitatea de expediere a unei cri potale?
2. Realizeaz o carte potal adresat bunicilor.
3. Ce alte modaliti de transmitere a unui mesaj mai cunoti?
4. Redacteaz coninutul unui e-mail pe care ai putea s-l transmii
prietenului tu, cu ajutorul unui printe.
68
Mesajele se
pot transmite i
electronic, prin
e-mail (pota
electronic).
Nr.
Trupa de ppui
MICUL PPUAR
v invit s vizionai
spectacolul Plria fermecat
15-18 ianuarie 2016, ora 11:00.
V ateptm la
Teatrul Veselia, Bucureti!
1. Cine organizeaz evenimentul prezentat n afi?
2. Ce instituie organizeaz evenimentul prezentat
n afi?
3. n ce perioad i la ce or se desfoar
evenimentul?
S reinem!
Afiul este o ntiinare imprimat
(scris) expus public, prin care se
transmit anumite informaii referitoare
la diverse evenimente.
S exersm!
1. Realizeaz un afi despre concursul de
sniu.
2. Turul galeriei
Expune afiul tu alturi de
ale colegilor i exprim-i prerea n
legtur cu acestea.
S reinem!
Fluturaul este un text nonliterar, de informare, de mic ntindere, scris pe o
band/ bucat de hrtie, cu scopul de a informa, a anuna rezultatele unui concurs/
proiect sau de a completa un anun fcut anterior.
S exersm!
Realizeaz un flutura prin care comunici rezultatele unui proiect n care ai fost implicat.
69
Recapitulare
Vulpea Taia i tigrul Tom
poveste popular african
Un tigru ru i mare pndea de mult vreme o vulpe viclean care din ntmplare ajunsese n jungl.
Pn la urm, a nhat-o de blan i i-a
spus:
Te-am prins, Taia, s-a zis cu tine!
Dar vulpea istea se uit lung la tigrul
Tom i fr niciun pic de team, i spuse:
N-ai nici mcar un pic de ruine. Cum
de nu vezi c ai de-a face cu regina junglei?
Auzind-o, Tom se puse pe rs:
Ha, ha, ha! Auzi, regina junglei! Att
de mic i de pricjit, regin?
Vulpea se prefcu a fi jignit i i rspunse suprat:
Nu rde... Vrei dovezi? Hai cu mine n jungl i-ai s te convingi cu ochii ti. N-ai s
vezi animal care s nu fug de mine!
Mirat nespus de cele auzite, tigrul czu la nvoial i plecar mpreun. El mergea n
fa, iar vulpea l urma. Cnd animalele din jungl l-au zrit pe tigru, de fric au nceput s
fug ct le ineau picioarele.
Bucurndu-se, vulpea i spuse tigrului cu nfumurare:
Ei, ce mai zici acum, am minit? Iat ce fric le este de mine!
Tigrul, ntfle, n-a neles c animalele se speriau de el i nu de vulpe.
i-a cerut iertare aa cum se cade n faa unei regine i i-a dat drumul vulpii.
Vocabular
1. Cadranul
I. Realizeaz planul de idei al textului.
Taia i Tom
Tom
2. Selecteaz din text dou substantive proprii i alctuiete cu acestea propoziii care s exprime un
ndemn i o urare.
3. Gsete n text trei substantive comune i trei adjective. Precizeaz numrul i genul acestora.
4. Schimb poziia adjectivului fa de substantiv: tigru ru, vulpe viclean, regin mic, cercei
aurii, copii zglobii.
70
Evaluare
Iarna pe uli
de George Cobuc
A-nceput de ieri s cad
Cte-un fulg, acum a stat,
Norii s-au mai rzbunat
Spre apus, dar stau grmad
Peste sat.
Vocabular
mtnii: (aici) cad cu faa n
zpad
a se rzbuna: (aici) a se
ndrepta
nvalnic: furtunos, aprig
1. Rspunde la ntrebri:
Ce anotimp este prezentat n poezie?
Cine face glgie?
Cte versuri are o strof?
2. Scrie felul, numrul i genul prilor de vorbire subliniate n poezie.
3. Scrie forma corect a adjectivelor din paranteze.
(Zglobii) copii sunt cu sniile.
Glasul (vesel) al copiilor rsun pe coast.
S-a sfrit (frumosul) iarn.
4. Gsete cuvinte cu sens opus pentru: vine, rznd, acum.
S
un rspuns corect
o parte de vorbire
analizat corect
un cuvnt scris corect
B
dou rspunsuri corecte
dou pri de vorbire analizate
corect
dou cuvinte scrise corect
FB
trei rspunsuri corecte
trei pri de vorbire analizate
corect
trei cuvinte scrise corect
o ortogram folosit
corect
1
2
variant corect
71
Cuprins
UNITATEA I - FANTEZII DE TOAMN RECAPITULARE
Septembrie dup George Cobuc......................6
Prepelia i puii ei dup Lev N. Tolstoi..........10
Toamna de Octavian Goga.............................12
UNITATEA II - MAGIA CRILOR
Cartea..........................................................14
Cartea. Prezentarea unei cri..........................15
Comunicarea oral. Componentele comunicrii
dialogate - iniierea unui schimb verbal............16
Prezentarea unei persoane...............................17
Nic ncepe coala dup Ion Creang...........18
Textul literar narativ...........................................19
Scrierea corect a cuvintelor ia/ i-a...............20
Aezarea textului n pagina caietului................21
Povestirea oral dup imagini........................21
Dup asemnarea lor dup Emil Grleanu...22
Formularea de ntrebri i rspunsuri............23
Povestirea oral dup un ir de ntrebri........23
Prieten devotat - poveste popular arab.........24
nelegerea textului citit - harta textului............25
Exprimarea emoional fa de textul literar
citit................................................................25
Rugciune pentru prini - din folclorul copiilor...26
Cererea simpl familiar. Cererea politicoas...26
Scrierea corect a cuvintelor iau/ i-au..................27
Caietul care plnge - Planul simplu de idei desprins
din ilustraii/ benzi desenate.............................28
Povestirea oral dup planul simplu de idei
desprins din ilustraii........................................29
Lectur - Amintiri din copilrie - fragment
dup Ion Creang.............................................29
Cenureasa dup Fraii Grimm.....................30
Delimitarea textului n fragmente...................31
Ordinea ntmplrilor. Povestirea oral a unui
fragment.................................................31
Planul simplu de idei al textului literar......32
Recapitulare............................................33
Evaluare....................................................34
UNITATEA III - FAMILIA - UNIVERSUL MEU
Bunica dup Barbu tefnescu Delavrancea 36
Sunetul i litera. Vocale i consoane............37
Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe ............38
Scrierea corect a cuvintelor la/ l-a.................38
Propoziia................................................39
Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie...39
Creanga de alun dup Lev N. Tolstoi ..........40
Cuvntul - parte de vorbire...............................41
72