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LECTURA

Valora mas los aspectos cualitativos que


cuantitativos.
Evala situaciones semnticas (carnero por
cabra).
Percepcin visual (soltare por saltare)
Situaciones
literales
(esfuerzas
por
espuerzas).
Situaciones derivacionales (llamaban por
llamo).
Omisin, sustitucin o adicin de alguna letra,
palabra o fragmento.
Lexicalizacin o significatividad (crieso por
grueso).

ASPECTOS A EVALUAR:

SUSTITUCIONES:
Semntica: cambio de una palabra por
otra semnticamente relacionada ej.
zorro x lobo.
Literales: cambio de una letra por otra,
dando como resultado una no palabra ej.
pajalitos x pajaritos.
Derivacional: modificacin de la derivacin
de una palabra ej. salt x saltaron.

OMISIONES:

Letras y Segmentos: omisin de una


letra o parte de la palabra ej. neve
por nieve.
De tildes o acentos: ej. disfrazo x
disfraz echarn x echaron.

ADICIONES:

incremento de una letra,


parte de palabra u oracin en la
escritura ej. tolodos x todos.

Lectura de slabas.
Lectura de palabras.
Lectura de no palabras.
Lectura de oraciones.
Precisin en la lectura de un texto en voz
alta.
Comprensin de oraciones.
Comprensin de la lectura de un texto en
voz alta.
Comprensin de la lectura silenciosa de
un texto.
Velocidad.

ESCRITURA

Durante la aplicacin de las tareas


de
escritura
(dictado,
copia
y
recuperacin escrita), realizar un
ANALISIS CUALITATIVO y registrarlo en
el apartado correspondiente de la
libreta de puntajes.

Escritura del nombre.


Dictado de slabas.
Dictado de palabras.
Dictado de no palabras.
Distado de oraciones.
Precisin en la copia de un texto.
Precisin en la recuperacin escrita.
Longitud de la precisin escrita.
Velocidad en la copia de un texto.
Velocidad en la recuperacin escrita.

ARITMTICA

Conteo.
Lectura de nmeros.
Dictado de nmeros.
Comparacin de nmeros escritos.
Ordenamiento de cantidades.
Clculo.
Serie directa.
Serie inversa.
Clculo mental.
Clculo escrito.

Es un instrumento que
permite detectar, antes,
durante o despus de
iniciar el proceso de
enseanza de la
lectoescritura, la situacin
del nio respecto a las
habilidades que pueden
facilitarlo.

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La evaluacin ha de aplicarse en el
siguiente orden:
1. Articulacin de palabras.
2. Imitacin vocal.
3. Discriminacin visual de tamao.
4. Discriminacin visual de forma.
5. Discriminacin visual de ubicacin.
6. Discriminacin visual de conjuntos.
7. Discriminacin visual de elementos de
conjunto.
8. Expresin oral.
9. Expresin grfica.
10.Trazo de lneas.
11.Imitacin grfica de secuencias de lneas.

Centra

la atencin en la estimulacin
relevante.
Seguir instrucciones.
Velocidad para trabajar.
Agudeza sensorial.
Se puede utilizar una escala estimativa,
tal
como:
excelente,
aceptable
o
deficiente.