Mda 2º 2015 La

2
Espaol
Matemticas
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Formacin Cvica y tica
2015-2016
Me Divierto y Aprendo 2
MDA es una marca propiedad
de Montenegro Editores
Edicin 2015
Comit editorial
Revisin de contenidos
Ilustracin
Mara Elena Aguilar Zavala
Jos ngel Aguilar Zavala
Olga Guardado Meza
Jos ngel Aguilar Zavala
Gabriela Ibarra Villa
Mercedes Aceves Ziga
Georgina Margarita Arteaga Flores
Romn Vlez Flores
Estrella Camacho Gil

Autora
Diseo de portada
Luis Ricardo Chvez Colorado
rica Coronel Valadez
Miguel ngel Garca Chvez
Olga Guardado Meza
Ana Luisa Aguilar Guzmn
Teresa Hernndez Luna
Adriana Burciaga Gonzlez
Mara Julia Isabel Magaa Hernndez
Mnica Leal Surez
Raquel Meja Navarro
Ilustracin de portada
Fotografas
Hctor Adrin Melndez Hernndez

Revisin editorial
Olga Guardado Meza
Erick Aarn Monzn Mendoza
Shutterstock.com
Myrna Ojeda Alvarez
Istock.com
Vernica Itzel Chvez Ordez
Edgar Eduardo Santiago Ayn
Mnica Leal Surez
Mara del Socorro Solrzano Hernndez

Ana Cristina Trujillo Hernndez
Olivia Vega Ponce de Len
Diagramacin
Marisela Ballesteros Cervantes
Noe Carranza Valencia
Sergio Rafael Macas de Herrera
Antonio Marts
ISBN 978-607-9434-10-6
D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cmara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509
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datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y
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Si llamas desde Guadalajara
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Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Estimados alumnos, maestros y padres de familia:
Me Divierto y Aprendo 2 es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: Espaol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Est elaborado
con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento
de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de
educacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pginas.
Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,
contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y
resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento
ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son
tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 2 ser el complemento perfecto a su dedicacin y
experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.
Atentamente
Montenegro Editores
Conozco Me Divierto y Aprendo 2
Espaol
Ttulo de la leccin
SEP en estudio.
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100% aevpos libros
Entrada de bimestre
indicando los temas
que se estudiarn.
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16
2015-20
a
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P
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Bimestre
Bimestre
Me crees o no me crees?
Shutterstock.com / MidoSemesem
Las Mentiras
En este bimestre trabajars con los siguientes temas:

Comprensin lectora. Diminutivos y aumentativos. Uso de c-z, g-j.
Estructura y orden en las oraciones. Los poemas. Antnimos. Gnero
y nmero. Artculos, sustantivos, verbos y adjetivos. Produccin de
textos. Adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Palabras derivadas. Los carteles. Expresiones de cortesa y lenguaje formal
en las invitaciones. Signos de puntuacin. El cuento. Descripcin. Signos de
admiracin e interrogacin. Oraciones interrogativas y exclamativas. Invitaciones.
Lee los siguientes textos y contesta.
Instrucciones
prcticas y sencillas
que permitirn al
alumno realizar
su actividad con
facilidad.
Una rata vieja que era

planchadora, por planchar
su falda se quem la cola.
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
toln, toln, toln, toln.
Yo s
1. Crees que todo lo que dicen los textos es verdad?

2. Por qu?
3. Por qu crees que los textos dicen eso?
4. Completa la frase para que rime y sea chistosa.
Haba una vez una taza que se convirti en
MONTENEGRO 2015
llegar a su
, y no pudo
Yo evito
Para aprender a convivir... yo s

me dirijo con cortesa a mis maestros y compaeros.
SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates
que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto
escrito como medio para divertir.
Pgina de referencia al libro de texto SEP.

Pgina de referencia al Libro de lectura SEP.
Propsitos.
Espaol 2
79
La seccin para
aprender a convivir
tiene el propsito
formativo
que promueve
la participacin
de la comunidad
educativa y favorece
la prctica de los
valores y el respeto
a los derechos
humanos y la
equidad de gnero
para lograr una
mejor convivencia
escolar.
ESPAOL
MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
FORMACIN
CVICA Y TICA
Quijote
Einstein
Da Vinci
Aristteles
Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn en cada

materia a lo largo de todo el ao y te darn informacin interesante.
Te cuento que...
Informacin adicional
y procedimientos
para atender
el programa vigente.
Matemticas
Bloque
Ciento y
Las posiciones
Basta!
Cuntas naranjas?
Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.

Competencias: Resolver problemas de manera
autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Describe, reproduce y crea sucesiones
formadas con objetos o figuras.
$76
$130
$47
$3
Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes
$13
hacer es:
$350
Primero se dice
cuntos cientos tiene
el nmero.
$63
Trescientos veinticinco
Despus se dice el nombre del

nmero compuesto de 2 cifras
que queda a la derecha de los
cientos.
Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?

Es por eso que: 100 + 1 = 101 o sea ciento uno
1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo?
100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno
2. Cunto vale el nmero 3 de color azul?
Observa lo siguiente.
3. Cunto vale el nmero 3 de color morado?
100 = cien o ciento

100 + 100 = 200 = doscientos
100 + 100 + 100 = 300 = trescientos
100 + 100 + 100 + 100 = 400 = cuatrocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 = quinientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 600 = seiscientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 700 = setecientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800 = ochocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 900 = novecientos
Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la

tabla.
Centenas
325
Decenas
Unidades
164
2 Matemticas
SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su
descomposicin de sumandos.
Tambin encontrars consejos

que te ayudarn a cuidar a tu
mascota, presentados por el
personaje llamado Monty.
MONTENEGRO 2015
Cepilla los dientes de tu mascota

una vez a la semana!
MONTENEGRO 2015
Escribe el nombre de los siguientes nmeros.

721 =
572 =
651 =
419 =
SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin
oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Matemticas 2
Pgina de referencia al libro de texto SEP,

Desafos matemticos
Eje.
Tema.
Intencin didctica.
Variedad de ejercicios.
177
Conozco Me Divierto y Aprendo 2

brslos ros, los lagos y los mares
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Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
El mar
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Ah el pequ
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Te cuento que..., cuadros informativos

para reforzar los temas del programa vigente.
Actividades de Ciencias Naturales,
Geografa e Historia.
Tablas y grficas.
Atractivas ilustraciones.
El ro
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Plana y exten
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y el ganado
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Litros y litros
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SEP 47-49
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314
2 Formacin
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Cvica y tic
Te cuento que..., cuadros informativos

para reforzar los temas del programa vigente.
Actividades para la toma de decisiones.
Actividades de reflexin.
Dilemas ticos.
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/ Aprend
personal
SEP 130 -137 en el bienestar
uev
que prom
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y coopera
Formacin
Cvica y tica
s
en accione
Aprendizaje esperado.
ndice general
ESPAOL
Bimestre 1
Me presento con mis amigos.................................. 12
S donde vivo........................................................... 13
Describo y escribo lo que veo................................. 14
Puedo describir......................................................... 15
Jugamos con las palabras...................................... 16
Juego con las palabras........................................... 17
Puedo hacer rimas ................................................. 18
Identifico sustantivos y adjetivos.............................. 19
Conozco las leyendas.............................................. 20
Escribo oraciones ................................................... 21
Quin? ................................................................... 22
Adivina quin es....................................................... 23
Cmo son?.............................................................. 24
Conozco esta fbula ............................................... 25
S cmo pas........................................................... 26
Analizo la fbula....................................................... 27
Palabras con h.......................................................... 28
Comprendo lo que dice el texto............................. 29
Yo s lloro.................................................................... 30
Escribo mi propio cuento......................................... 31
Armo un cuento........................................................ 32
Escribo bien y bonito ............................................... 33
Bimestre 2
Linda negrura........................................................... 34
Antes y despus....................................................... 35
Como qu?............................................................. 36
Formas de familia..................................................... 37
La leyenda del murcilago...................................... 38
Divisiones sonoras..................................................... 39
Las dos caras de la C............................................... 40
Descripciones a color.............................................. 41
Lo mismo, pero diferente.......................................... 42
Textos que informan................................................. 43
Palabras para describir............................................ 44
Escribo textos............................................................ 45
Ordenando pasos.................................................... 46
Te digo cmo............................................................ 47
El mito de las lagartijas............................................ 48
Real o fantstico?................................................... 49
Resuelvo un crucigrama.......................................... 50
Comunicar con carteles.......................................... 51
Preparar el cartel para publicarlo........................... 52
Comprendo la leyenda............................................ 53
Letras compartidas................................................... 54
Lo que el personaje dijo.......................................... 55
Bimestre 3
Me divierto cantando coplas ................................ 56
Identifico una copla................................................. 57
Describo una copla.................................................. 58
Quin es el sujeto?................................................. 59
Disfruto un juego de palabras!............................... 60
Se me trab la lengua! .......................................... 61
Identifico los sustantivos........................................... 62
Me divierto con trabalenguas!............................... 63
Me gusta cantar....................................................... 64
Comparo los textos................................................... 65
Las palabras dicen algo!........................................ 66
Escribo y describo.................................................... 67
Vendo libros y cuentos!........................................... 68
Leo y comprendo textos informativos..................... 69
Leo y observo............................................................ 70
Qu es lo que dice?............................................... 71
Palabras con v y qu ............................................ 72
El tiempo................................................................... 73
Colorn, colorado...................................................... 74
A escribir la carta!................................................... 75
Analizo a los personajes.......................................... 76
Ordeno a los personajes.......................................... 77
Las acciones del cuento.......................................... 78
Bimestre 4
Me crees o no me crees?....................................... 79
Qu chistoso eres!................................................... 80
Diminutivos y aumentativos..................................... 81
Las palabras cambian............................................. 82
El orden de las palabras.......................................... 83
Los poemas............................................................... 84
Lo mismo pero al revs ............................................ 85
Crear un mundo mejor............................................ 86
Cul le toca?.......................................................... 87
Oficios y beneficios................................................... 88
Las derivadas............................................................ 89
Describo imgenes.................................................. 90
Invitemos a un experto............................................. 91
Comprendo lo que leo............................................ 92
Los guiones............................................................... 93
Las aventuras de la princesa................................... 94
Conozco los signos de puntuacin........................ 95
Entiendo lo que leo.................................................. 96
Alguien especial....................................................... 97
Interrogacin y exclamacin................................... 98
El director de cine..................................................... 99
El gran estreno........................................................ 100

Bimestre 5
La idea principal..................................................... 101
Entiendo la leyenda............................................... 102
A investigar! ........................................................... 103
A ordenar la leyenda! .......................................... 104
Las palabras con h ................................................ 105
Los textos informativos............................................ 106
Los poemas ............................................................ 107
Nos divertimos con los poemas............................ 108
Hacemos poemas para regalar............................ 109
Cuando leo poemas.......................................... 110
Los animales .......................................................... 111
Los animales y su hbitat....................................... 112
Mi instructivo........................................................... 113
Sigo paso a paso................................................... 114
Los verbos ............................................................... 115
Es mo?.................................................................. 116
Pequeo poema.................................................... 117
Escribo un poema.................................................. 118
Quin lo escribi?................................................. 119
El cuento................................................................. 120
Las palabras del cuento........................................ 121
Comparo palabras................................................. 122
Palabras compuestas............................................. 123
A divertirnos!.......................................................... 124
MATEMTICAS
Bloque 1
Las cifras.................................................................. 126
Compra y vende..................................................... 127
Detective de nmeros............................................ 128
Menor o mayor? .................................................. 129
Dnde es ms barato?......................................... 130
Cuntas hojas hay en el jardn?......................... 131
Carrera de nmeros............................................... 132
Cunto le sobra, cunto le falta?........................ 133
Problemas matemticos ....................................... 134
La feria..................................................................... 135
De dos en dos y de diez en diez............................ 136
De compras............................................................ 137
Trucos de magia..................................................... 138
Los pintores ............................................................. 139
El reparto justo ....................................................... 140
Dibujando con figuras ........................................... 141
El museo.................................................................. 142
Tiempo al tiempo.................................................... 143
As fue mi da.......................................................... 144
Bloque 2
Saltos y saltitos........................................................ 145
Avanza y retrocede................................................. 146
Subir y bajar ........................................................... 147
Cdices ocultos...................................................... 148
Cul falta?............................................................. 149
Animalitos rastreros................................................. 150
Superpoderes......................................................... 151
Valentn y Valentina................................................ 152
La papelera............................................................ 153
Combinaciones de nmeros................................. 154
El cine...................................................................... 155
Restas y restas para ganar!................................... 156
Formas y figuras...................................................... 157
Adivina cul............................................................ 158
Las obras de arte.................................................... 159
Bloque 3
El valor de los nmeros........................................... 160
El reino de Las matemticas............................... 161
Lluvia de estrellas ................................................... 162
Compongo y descompongo................................ 163
Las posiciones......................................................... 164
Los medios de transporte....................................... 165
Cul es mayor?..................................................... 166
Ms o menos.......................................................... 167
Agregando nmeros ............................................. 168
Cunto tena antes? ............................................ 169
La mente y sus trucos............................................. 170
A sumar................................................................... 171
Los maestros............................................................ 172
Crucigrama de nmeros........................................ 173
Otra vez lo mismo!................................................. 174
Pedidos listos!......................................................... 175
Las flores de Carmen ............................................. 176
Bloque 4
Ciento y ............................................................... 177
Los nombres de los nmeros ................................ 178
Del dicho al hecho ............................................ 179
Escribiendo cientos................................................ 180
Relacin de figuras ................................................ 181
La siguiente figura es.......................................... 182
Cerrando a ceros................................................... 183
Cambios congelados............................................ 184
Peceras.................................................................... 185
Comprendo las multiplicaciones.......................... 186
En la librera............................................................. 187
Enfilados.................................................................. 188
Reconstruyendo...................................................... 189
Multiplicando en orden......................................... 190
El cuadro de multiplicar......................................... 191
El pan de don Ramiro............................................ 192
Sumo o multiplico?............................................... 193

Bloque 5
De cunto va?...................................................... 194
Los dados y cartitas................................................ 195
Y cmo son?......................................................... 196
Las series de nmeros............................................ 197
Y cul sigue?......................................................... 198
Aumentan o disminuyen........................................ 199
Lo resuelvo bien...................................................... 200
En dnde cay?................................................... 201
Puedo multiplicar.................................................... 202
Reparto en partes iguales..................................... 203
Hago repartos......................................................... 204
Reparto de colecciones........................................ 205
Resuelvo problemas de reparto............................ 206
El calendario de la salud....................................... 207
Planeamos vacaciones......................................... 208
Los das de cada mes............................................ 209
Revisemos el calendario........................................ 210
Recortable 1............................................................ 211
Recortable 2............................................................ 213
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Bloque 1
Mi vida diaria.......................................................... 216
As quiero verme .................................................... 217
Hijo de tigre ......................................................... 218
Formamos familias ................................................. 219
Utilizo mis sentidos ................................................. 220
Evito lo que me hace dao .................................. 221
Mi platillo favorito.................................................... 222
Los tres grupos........................................................ 223
Compromiso familiar.............................................. 224
Cuido mi alimentacin.......................................... 225
La hora de comer................................................... 226
sta es mi escuela! ............................................... 227
Los cambios de mi escuela................................... 228
Dnde van los smbolos?..................................... 229
El camino a mi casa ............................................. 230
Mi pas es Mxico................................................... 231
Vivo en Mxico ..................................................... 232
Defensa del Castillo de Chapultepec................... 233
Conozco a los Nios Hroes ................................. 234
Qu aprend?........................................................ 235
Bloque 2
Exploramos la naturaleza....................................... 236
Los astros del cielo.................................................. 237
Caractersticas de los astros.................................. 238
As es la naturaleza................................................ 239
Adivina y sabrs..................................................... 240
Los estados fsicos del agua.................................. 241
Ah viven los animales............................................ 242
Lugares diferentes................................................... 243
Acuticos o terrestres?......................................... 244
Los campesinos y la Revolucin............................ 245
Los derechos de los campesinos.......................... 246
Qu bien lo aprend!............................................. 247
Bloque 3
Mi comunidad........................................................ 248
Beneficios y problemas.......................................... 249
Mi comunidad ha cambiado................................ 250
Las tradiciones de Mxico..................................... 251
Las fiestas patrias.................................................... 252
Movimientos de la poblacin................................ 253
Mi Bandera.............................................................. 254
El Escudo Nacional................................................. 255
Repaso para aprender mejor................................ 256
Bloque 4
Trabajos y servicios del lugar donde vivo............. 257
Utilizo los recursos naturales................................... 258
Diferentes productos............................................... 259
Cmo se hacan?................................................. 260
Dnde se compran?............................................ 261
Cmo llegan?....................................................... 262
Los servicios pblicos que necesitamos............... 263
Cuido la electricidad............................................. 264
Mi mam trabaja en .......................................... 265
Nuestro petrleo..................................................... 266
Lo que obtenemos del petrleo............................ 267
Ahora s que........................................................... 268
Bloque 5
Juntos mejoramos nuestra vida............................ 269
Me protejo de las quemaduras............................. 270
Soy cuidadoso........................................................ 271
Compromiso familiar.............................................. 272
Sabemos qu hacer.............................................. 273
Yo s cuido la naturaleza........................................ 274
Acciones para mejorar el ambiente..................... 275
Acciones que nos benefician a todos.................. 276
Los trabajadores..................................................... 277
Tambin aprend que............................................. 278
Recortable 1............................................................ 279
FORMACIN CVICA Y TICA
Bloque 1
Nias y nios que crecen y se cuidan.................. 282
Contina mi historia............................................... 283
sta es mi familia.................................................... 284
Lo que hacemos en familia................................... 285
S cuidarme............................................................ 286
Practico hbitos saludables.................................. 287
Alimentos en la televisin....................................... 288
Respeto a todas las personas .............................. 289
Bloque 2
Mis responsabilidades y mis lmites....................... 290
Mis sentimientos ..................................................... 291
Organizo mis actividades...................................... 292
Qu es la justicia?................................................ 293
Identifico la justicia................................................. 294
Lo que yo hara....................................................... 295
Razones para decidir............................................. 296
Bloque 3
Todos necesitamos de todos................................. 297
Una tradicin mexicana........................................ 298
Somos especiales................................................... 299
La diversidad de Mxico........................................ 300
La casa de las plantas y los animales.................. 301
Cuido el medio ambiente...................................... 302
Nos necesitamos unos a otros.............................. 303
Una sana convivencia........................................... 304
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S
Bloque 4
Reglas para la convivencia armnica.................. 305
Respeto las reglas................................................... 306
Mis derechos........................................................... 307
Mis necesidades bsicas....................................... 308
Reconozco a las autoridades................................ 309
Cumplir las reglas nos beneficia a todos............. 310
Nuestro reglamento................................................ 311
Bloque 5
Construir acuerdos y solucionar conflictos........... 312
Digo no a la violencia............................................ 313
Mis acciones cuentan............................................ 314
Participo y coopero................................................ 315
Participo vacunndome........................................ 316
Mi voto cuenta........................................................ 317
Tomamos decisiones en grupo............................. 318
Espaol
Bimestre
Me presento con mis amigos

Nuevos amigos

Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin de textos.
Descripcin de objetos, personas o lugares. Maysculas en nombres
propios y lugares, al inicio de prrafo y despus de punto. Juegos de
lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Adjetivos,
sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de tiempo, frases
comparativas. El cuento y la leyenda. Segmentacin de la escritura en los textos.
El sujeto en la oracin. La fbula. Uso del diccionario. Distincin de palabras por
el acento grfico. Valor sonoro convencional de la K. Irregularidades de la h y de
gue, gui, ge, gi.
Lee lo que dicen los nios. Despus escribe tu nombre y las palabras que
sirven para presentarte como lo hicieron ellos.
Yo soy Adriana.
Tengo 8 aos. Me
gusta mucho el
espagueti que
prepara mi mam.
Me llamo Antonio.
Tengo 7 aos. Me
gusta jugar futbol
en el recreo.
Yo soy
Andrea.
Tengo 7
aos. Me
gusta esta
escuela
porque es
nueva.
Observa los nombres de los nios y contesta la pregunta.

En qu se parecen?
12
2 Espaol
SEP 10-11/ Propsitos. Que los alumnos: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su
presentacin ante el grupo, con la finalidad de que se conozcan. Apliquen su conocimiento de las letras al
identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Normas de participacin para el intercambio
comunicativo. Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e informacin. Sistemas de escritura. Relacin
sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
MONTENEGRO 2015
Mi nombre
es Alejandro.
Tengo 7 aos.
Lo que ms
me gusta
hacer es
pasear a mi
perrito.
El lugar donde vivo
Bimestre
S donde vivo
Escribe en los letreros el nmero de tu casa y el nombre de la calle donde

vives. Despus, dibuja los lugares que hay alrededor.
MONTENEGRO 2015
Ahora, describe lo que hay en el lugar donde vives.
SEP 12-13/ Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y
de modo de ser. Produccin de textos. Escrituras de textos, palabras, oraciones y prrafos.
Espaol 2
13
Describo y escribo lo que veo

El lugar donde vivo
Te cuento que los adjetivos son palabras que dicen cmo son las personas,
los animales, las plantas, los objetos y las situaciones. Por ejemplo:
La nia es pequea.
La casa es grande.
El conejo es blanco.
La fiesta es divertida.
Las rosas son bonitas.
MONTENEGRO 2015
Observa la ilustracin y descrbela usando adjetivos. No olvides escribir

maysculas en nombres propios, al inicio de prrafo y despus de un punto.
14
2 Espaol
SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de
modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
El lugar donde vivo
Bimestre
Puedo describir
Lee la descripcin y dibuja lo que se describe.
Los caballos salvajes comen en el campo. El cielo es azul con nubes

blancas. Las casas se ven pequeas porque estn lejos. Las montaas son
verdes y grandes. El agua del ro es fra y transparente.
MONTENEGRO 2015
Describe la siguiente imagen.
SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de
modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
Espaol 2
15
Jugamos con las palabras

Qu te gusta ms?
Copia el ttulo de la pgina 8 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta la

pregunta.
De qu crees que tratar esta lectura?
Subraya las palabras que indican las caractersticas del texto Qu te gusta
ms?
1. El texto:
Es aburrido.
Es divertido.
2. El tipo de texto:
Es informativo.
Es un juego de palabras.
Se comparan expresiones.
Se narra una historia.
2. En el texto:
Copia el texto de la pgina 14 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta

las preguntas.
Qu te gust ms del texto?
16
2 Espaol
SEP 14-15 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Comparen palabras semejantes en su sonido, pero
diferentes en significado, divirtindose mediante un juego del lenguaje. Estrategias de comprensin lectora
Predicciones. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje.
MONTENEGRO 2015
Del rengln que anotaste, cules son las palabras que se parecen?
Bimestre
Juego con las palabras

En qu son diferentes?
Cambia las letras azules por las que estn en medio del laberinto y forma
palabras nuevas.
luna
tuna
ratones
patones
mesa
masa
cama
rama
risa
rosa
MONTENEGRO 2015
loma
ropa
goma
s
sopa
SEP 16 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen la relacin sonoro-grfica en palabras semejantes, mediante el
reconocimiento de las letras que cambian y las hacen diferentes. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras.
Espaol 2
17
Puedo hacer rimas

Terminan igual?
Te cuento que la rima es la repeticin de sonidos iguales o parecidos al final

de las palabras en los versos.
Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para que los
versos rimen. Consulta las pginas 8 a 19 de tu Libro de lectura SEP.
tunas quedaron tragones patines terminaron
En el cielo veo lunas

en la tierra como
Cuatro gordos dragones
sentaditos se
comieron mucho los
y mareaditos
Los delgados bailarines,

.
Cambia las letras indicadas en azul para formar nuevas palabras. Despus,
escribe oraciones divertidas.
1. sopas = s p s
2. patn =
18
2 Espaol
atn
SEP 17 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Escriban expresiones semejantes a las que leyeron, mediante
la modificacin de algunas palabras y el uso de la rima. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje: de
repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras oraciones y
prrafos.
MONTENEGRO 2015
estrenaban sus
Bimestre
Identifico sustantivos y adjetivos

Sustantivos y adjetivos
Tecuentoque los sustantivossonpalabrasquesirvenparanombrar

personas, plantas, animales, objetos y situaciones. Los adjetivos sirven para decir
cmo son.
Une con lneas cada ilustracin con el adjetivo correspondiente. Observa el

ejemplo.
es amable.
es roja.
es blando.
es blanca.
es azul.
es pequea.
MONTENEGRO 2015
es veloz.
Recuerda que tu mascota

es tu mejor amigo!
SEP 18-19 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos calificativos al escribir
expresiones descriptivas. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de
tiempo, frases comparativas.
Espaol 2
19
Conozco las leyendas

Una leyenda africana
Te cuento que las leyendas son narraciones populares que cuentan hechos
reales mezclados con fantasa.
Lee la siguiente leyenda. Despus, encierra el ttulo y marca con colores

diferentes el inicio, desarrollo y final.
Kitete y los nios de calabaza

Shindo era una viuda que viva sola. Un da, un hombre le dio unas semillas de
calabaza para que las sembrara y las cuidara con cario. La mujer obedeci y
las semillas crecieron y se convirtieron rpidamente en calabazas. Las cort, les
quit las semillas y las colg en una viga de su casa.
Al da siguiente, a las calabazas les crecieron brazos, piernas y cabeza hasta
que se convirtieron en nios. Desde la viga, comenzaron a gritar: Ki-te-te,
aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra madre!.
Kitete, el hermano menor los ayud a bajar. Jugaron y despus hicieron los
quehaceres de la casa. Cuando Shindo lleg, la casa estaba limpia y la comida
preparada. Todos los das los nios calabaza hicieron lo mismo.
Un da, Shindo tropez con Kitete y se molest tanto que le grit calabaza.
El nio se puso muy triste y se convirti en calabaza. Sus hermanos le hablaban
para que se convirtiera de nuevo en nio pero no lo lograron. Un da, los nios
comenzaron a gritar: Ki-te-te, aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra
madre!. Poco a poco Kitete se convirti de nuevo en nio y todos vivieron felices
para siempre.
Contesta las preguntas.
2. Cul fue la causa de que Kitete se convirtiera de nuevo en calabaza?

3. Por qu se molest Shindo con Kitete?
20
2 Espaol
SEP 20-21 / Propsito. Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para identificar la estructura
de una leyenda y su contenido. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin
de informacin explcita. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, leyendas y mitos: ttulo,
personajes, inicio, desarrollo y final.
MONTENEGRO 2015
1. Qu problema tuvieron los hermanos de Kitete cuando se convirtieron

en nios?
Bimestre
Escribo oraciones
Las oraciones
Te cuento que la oracin es un conjunto de palabras relacionadas lgicamente
entre s. La primera palabra de una oracin se escribe con letra inicial mayscula.
Tambin se escribe mayscula despus de un punto y en los nombres propios.
Lee las oraciones que escribieron las nias. Despus, contesta las preguntas.
Daniela escribi as:
casa de muecas es La muy bonita.
Karla escribi as:
La casa de muecas es muy bonita.
Quin escribi correctamente la oracin?
Cmo debe comenzar una oracin?
Qu se escribe al final de una oracin?
Cundo se escribe punto final?
Ordena las palabras de cada recuadro y forma oraciones.
MONTENEGRO 2015
cura
enfermos
El
len
El
doctor
grande
apaga bombero incendios

La
es
soleada
es
El
maana
SEP 22 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un elemento
indispensable para que la idea que expresa pueda entenderse. Sistema de escritura. Correspondencia entre
oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Segmentacin de la escritura en los textos.
Espaol 2
21
Quin?
El sujeto de la oracin
Te cuento que la oracin se compone de sujeto y predicado. El sujeto de la
oracin es la persona, animal o cosa que realiza una accin o de quien se dice
algo. Para identificar el sujeto en una oracin se hacen las preguntas quin? o
quines? Observa el ejemplo.
Los sirvientes baaron al mensajero cuidadosamente. Quines? Los sirvientes.
Qu hacen? Baan al mensajero cuidadosamente.
Juega tripas de gato. Une los sujetos con la oracin correspondiente. Consulta
el cuento Por qu los perros se huelen los unos a los otros?, que est en la
pgina 20 de tu Libro de lectura SEP.
hablaba del poder de los

soberanos negros.
interrumpieron la charla.
regres furioso.
dej la misin que le haban

encargado.
Copia los tres nombres propios de las pginas 20 y 21 de tu Libro de lectura

SEP.
22
2 Espaol
SEP 23-24 / Lecturas 20-29 / Propsito. Que los alumnos: Mejoren su comprensin lectora al identificar los distintos
sujetos que aparecen en las oraciones. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto.
MONTENEGRO 2015
escuch con atencin.
Bimestre
Adivina quin es
Cmo son los sujetos?
Te cuento que una forma de identificar el adjetivo es preguntar cmo
es el sujeto.
Por ejemplo:
Cmo es la comida? La comida es picante.
Utiliza los adjetivos del recuadro y completa cada una de las frases para
saber cmo quedarn los platillos.
fresca nutritiva sabroso dulce

Servir el flan con caramelo, duraznos en
almbar y crema batida.
El postre es
Rebanar la lechuga, picar las verduras

crudas y aderezar con limn, sal
y aceite de oliva.
La comida es
Untar con sal, pimienta y adobo todo

el pollo antes de rostizarlo.
MONTENEGRO 2015
El pollo es
Licuar el meln con agua, azcar y

mucho hielo.
La bebida es
SEP 25-26 / Propsito. Que los alumnos: Apliquen lo que han aprendido sobre el sujeto y los adjetivos al completar
una serie de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo,
frases comparativas. Oracin simple: sujeto.
Espaol 2
23
Cmo son?
La Cigarra y la Hormiga
Te cuento que la fbula es una narracin que tiene elementos fantsticos.

Casi siempre los personajes son animales. La moraleja es una leccin o enseanza
que est al final de la fbula.
Copia el ttulo de la pgina 30 de tu Libro de lectura SEP y despus resuelve.
De qu crees que trata la fbula?
Lee la fbula completa y escribe la moraleja.
Subraya los enunciados que tienen caractersticas de las fbulas.

1. Los personajes de las fbulas siempre son humanos.
2. Los animales hablan y actan como los humanos.
4. Los personajes de las fbulas casi siempre son animales.

5. Las fbulas siempre dan una enseanza.
6. La moraleja siempre aparece al final de la fbula.
24
2 Espaol
SEP 27-28 / Lecturas 30-33 / Propsitos. Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin lectora
previas a la lectura de una fbula. Conozcan las partes que forman a los libros y utilicen el ndice para localizar
un texto. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Caractersticas de los textos
escritos. Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada.
MONTENEGRO 2015
3. Las fbulas son textos informativos.
Bimestre
Conozco esta fbula

Palabras desconocidas de la fbula
Lee la siguiente fbula en voz alta.
Quin le pondr el cascabel al gato?

Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar migajas,
pan o queso.
Muchos das haban pasado sin que probaran un bocado. El guardin de la
cocina, el gato Turicato, al verlos asomar la cabeza, se lanzaba sobre su presa.
Esto no puede seguir! Tenemos que comer! deca doa Ratona Algo debemos
hacer!
Un ratn joven recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un cascabel en el
collar del gato, podramos correr al orlo venir.
Excelente idea! Magnfica solucin! todos los ratones gritaban con emocin.
El ratn viejo entonces dijo: En efecto, es una brillante idea. Quin le pondr el
cascabel al gato?
Yo, no! dijo uno me duele una patita.
Yo tampoco! dijo otro no veo bien.
Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.
Y as, con una magnfica solucin, continuaron los ratones sin
ponerla en accin.
Busca en el diccionario las palabras subrayadas en el

A-Z
texto y anota su significado.
Hambriento:
Bocado:
MONTENEGRO 2015

Presa:
SEP 29-31 / Propsito. Que los alumnos: Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con apoyo del
diccionario o con base en el contexto de la fbula para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de comprensin
lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.
Espaol 2
25
S cmo pas
Qu ocurri en la fbula?
Observa las imgenes y encierra a los personajes de la fbula, Quin le

pondr el cascabel al gato?
Doa
ratona
Ratn
vaquero
Ratn
joven
Ratn
viejo
Lee de nuevo la fbula Quin le pondr el cascabel al gato?, despus escribe

en los crculos 1, 2 y 3 para indicar el inicio, el desarrollo y el final de la fbula.
Yo, no! dijo uno me duele una patita.
Yo tampoco! dijo otro no veo bien.
Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.
Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar

migajas, pan o queso.
26
2 Espaol
SEP 32 / Propsitos. Que los alumnos: Comprendan los sucesos de la fbula para que la narren a sus compaeros
y familiares. Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fbula leda. Estrategias de comprensin lectora.
Inferencia. Localizacin de informacin explcita. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, fbulas, leyendas
y mitos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Discursos orales y sus funciones. Narracin de cuento, fbula,
leyenda y noticia: inicio desarrollo y final, personajes, orden de sucesos; de noticias: lugar, tiempo, suceso, orden
cronolgico.
MONTENEGRO 2015
Un ratn recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un

cascabel en el collar del gato, podramos correr al orlo venir.
Bimestre
Analizo la fbula
Las opiniones
Lee la siguiente fbula y subraya la moraleja.
La tortuga y la liebre
Haba una liebre que era muy orgullosa, pues deca que era la ms
veloz. Por eso, siempre se rea de la lenta tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga sabia se le ocurri
de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre:
Estoy segura de poder ganarte una carrera le dijo.
A m? pregunt, asombrada, la liebre.
Pues s, veamos quin gana la carrera.
La liebre, muy divertida, acept.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Confiada en su rapidez, la liebre dej partir a la tortuga.
Luego, la liebre empez a correr, corra veloz como el viento
mientras la tortuga iba despacio, pero eso s, sin parar. La liebre se
adelant muchsimo y se detuvo al lado del camino a descansar.
Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para
burlarse de ella una vez ms y se ech a dormir.
Mientras tanto, pasito a pasito, la tortuga sigui su camino hasta
llegar a la meta. Cuando la liebre despert, corri con todas sus
fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga tenaz haba ganado
la carrera.
Aquel da la liebre aprendi una leccin: no hay que burlarse
jams de los dems. Por la pereza y el exceso de confianza no
logramos alcanzar nuestras metas.
Para ti, qu significa la moraleja de la fbula La tortuga y la liebre?
MONTENEGRO 2015
Escribe dos adjetivos que describan a cada personaje. Observa el ejemplo.
veloz
SEP 33 / Propsitos. Que los alumnos: Analicen situaciones narradas en la fbula y expresen sus opiniones
en forma justificada. Participen en una discusin exponiendo sus opiniones. Discursos orales y sus funciones.
Discusin temtica y organizativa: problema, opiniones justificadas y acuerdos.
tenaz
Espaol 2
27
Palabras con h
Estn bien escritas las palabras de la fbula?
Escribe la h en las palabras que la necesitan.
elote
umo
uerta
h
ijo
ermano
elevador
ipoptamo
onesto
h
amor
olor
igo
aba
rbol
arado
ada
abitacin
ospital
abla
roe
bil
ogar
ojo
lice
ilo
imn
acha
elstico
elecho
oriente
Escribe en tu cuaderno una oracin con algunas palabras que inicien con h.
28
2 Espaol
SEP 34-35 / Propsito. Que los alumnos: Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras
con h, partiendo de sus dudas al respecto. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonora
grfica: h.
MONTENEGRO 2015
elado
Canek dijo
Bimestre
Comprendo lo que dice el texto
Elijan turnos para leer en voz alta la lectura. Recuerden escuchar con atencin
y respetar al compaero que est leyendo.
Todos merecemos respeto

Todas las personas somos iguales, slo que algunas usan el cabello ms
largo o ms corto; otras usan lentes, sillas de ruedas o ropa de diferentes
formas y colores. Algunas son blancas o morenas, altas o bajas,
gordas o delgadas. Otras hablan diferente. Hay quienes
oyen poco, otras nada y algunas no pueden ver.
Entonces, por qu dicen que
somos iguales? Somos
iguales porque tenemos
los mismos derechos y
obligaciones.
MONTENEGRO 2015
Escribe tu opinin acerca del texto Todos merecemos respeto. Recuerda que
al inicio de los prrafos debes utilizar letras maysculas y al final, un punto.
SEP 36-37 / Propsito. Que los alumnos: Comprendan un texto breve, mediante el anlisis de las expresiones que
contiene. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Interpretacin de palabras y expresiones
a partir del significado global y especfico. Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Espaol 2
29
Yo s lloro
Las palabras en Canek
Escribe la palabra solo y slo donde corresponda. Despus, resuelve como

se indica.
1. Me bao yo
2. Yo
.
quera saludarlo.
3. Llegu yo
4. Cuando nac,
5. Daniel y Nadia
a la fiesta de Georgina.
tena un hermano.
conocan a Jorge.
Cuntas palabras tiene la oracin ms larga?
Copia la oracin que tiene seis palabras.
Separa las palabras de la oracin y cpiala correctamente.

Sloloshombreslloran
MONTENEGRO 2015
Copia el texto de la pgina 39 de tu Libro de lectura SEP.
30
2 Espaol
SEP 38-40 / Lecturas 38-39 / Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen los distintos significados de la palabra
slo y solo. Continen avanzando en la comprensin y uso de la segmentacin de palabras en la escritura.
Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Segmentacin
de la escritura.
Da de tianguis
Bimestre
Escribo mi propio cuento
Observa la ilustracin, ponle nombre a los personajes y escribe la historia de

lo que sucede. Despus colorea.
Encierra el adjetivo y marca as
los verbos de la siguiente oracin.
La noche era fresca y Vctor se enferm.
MONTENEGRO 2015
Escribe una oracin contraria a la anterior.

deposito la basura en su lugar.
SEP 41-44 / Propsitos. Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento que slo tiene
imgenes. Lean oraciones que describen partes de la historia y las completen con los verbos adecuados, como
preparacin para la escritura del cuento que inventarn. Caractersticas de textos escritos. Libros y revistas:
ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada. Sistema de escritura.
Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas.
Espaol 2
31
Armo un cuento
El plan y la escritura del cuento
Observa las imgenes del cuento Da de tianguis que est en las pginas 40
a 57 de tu Libro de lectura SEP y escribe tu propio cuento.
Da de tianguis
Escribe un nombre propio
para el personaje principal.
Inicio
Desarrollo
Final
Narra el cuento que escribiste a tus familiares.

32
2 Espaol
SEP 45-47 / Lecturas 40-57 / Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes observadas.
Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del cuento a partir de una de las imgenes y contribuyan
a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. Produccin de textos.
Planificacin. Tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
MONTENEGRO 2015
Dibuja tres cosas del tianguis que visit la nia del cuento.
El cuento terminado
Bimestre
Escribo bien y bonito
El siguiente prrafo es parte del cuento que escribi Felipe. Algunas palabras
estn mal escritas. Escrbelas correctamente en los recuadros.
El tianguis de mi pueblo
MONTENEGRO 2015
Los domingos hay tianguis en mi pueblo. La plaza se llena de puestos en los

que se vende todo tipo de cosas; jugetes, frutas, berduras, carnes, oyas de varro,
flores, muevles, ropa, sapatos, comida y muchas cosas ms. En el tianguis se
mezclan los ms variados colores, sonidos y olores.
SEP 48 / Propsito. Que los alumnos: Realicen la segunda revisin y correccin de borrador del prrafo que
escribieron. Produccin de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Espaol 2
33
Bimestre
Linda negrura
Una nia muy bonita

Comprensin lectora. El cuento. Descripcin. Signos de
puntuacin. Divisin silbica. Maysculas en nombres propios.
La leyenda. Representaciones teatrales. Uso del diccionario.
Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos. Instructivos.
Predicciones e inferencias. El cartel. Campos semnticos. Tipos de
oraciones interrogativas. Signos de interrogacin y guion. Fuentes de
informacin impresas y electrnicas. Irregularidades en el uso de las letras
b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.
Lee el cuento Nia bonita de la pgina 58 de tu Libro de lectura SEP y contesta

las preguntas.
1. Qu era lo que le gustaba tanto de la nia al conejo?
2. Por qu la mam dijo que no haba secreto, que todo se deba a los
encantos de una abuela negra?
Subraya la respuesta correcta.

1. La nia pareca una princesa de:
Las aceitunas negras.
frica.
La luna.
En una madriguera.
En la huerta.
Al lado de la casa de
la nia.
3. El segundo intento del conejo para ponerse negro fue:

Comer uvas negras.
34
2 Espaol
Echarse tinta encima.
Tomar mucho caf.
SEP 52-54 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la
comprensin global del texto, como una estrategia de lectura. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin
de informacin explcita.
MONTENEGRO 2015
2. El conejo viva:
Bimestre
Antes y despus
Causas y consecuencias
Te cuento que los hechos ocurren en un orden: lo que sucede primero,

provoca lo que sucede despus. Una causa provoca una consecuencia.
Vuelve a leer el cuento Nia bonita de las pginas 58 a 65 de tu Libro de

las causas y consecuencias que s corresponden y
lectura SEP. Marca as
las que son incorrectas.
as
Causas
Consecuencias
El conejo pensaba
que la nia bonita era
la ms linda.
El conejo quera tener

una hija tan linda como
ella.
El conejo intent
volverse negrito.
La nia bonita intent

ser blanca.
El conejo se manch,
se moj y fue al bao.
El conejo no logr ser

negrito.
El conejo y la coneja
tuvieron una conejita
bien negrita.
La nia bonita fue la

madrina.
MONTENEGRO 2015
Copia el ltimo fragmento de la pgina 61 de tu Libro de lectura SEP. Subraya

con rojo la causa y con azul la consecuencia de ese suceso.
SEP 55-56 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Mejoren su comprensin lectora al establecer relaciones de
causa-consecuencia en los sucesos de un cuento.
Espaol 2
35
Como qu?
Las descripciones
Te cuento que para comparar las caractersticas de alguien o algo, puedes

utilizar frases como igual que, ms que, menos que.
Une con lneas cada descripcin con el personaje que le corresponde.

Consulta las pginas 58 a 65 de tu Libro de lectura SEP.
Su piel ms suave que la piel de la pantera.
La madre de la nia.
Ojos muy rojos y hocico tembloroso.
La nia bonita.
Una mulata linda y risuea.
El conejo.
Forma comparaciones con las palabras del recuadro.

pielcabellodulceojostersaestrellasduraznoliso
1.
2.
3.

expreso mis emociones de manera clara y respetuosa.
36
2 Espaol
SEP 57-58 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir
del contenido y la identificacin de los personajes del cuento. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras,
oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de
tiempo, frases comparativas.
MONTENEGRO 2015
4.
Bimestre
Formas de familia
Me parezco a
Sabes en qu te pareces a los miembros de tu familia? Escribe en cada

recuadro una breve descripcin de lo que tienes en comn con alguno de
tus familiares. Recuerda las descripciones del cuento Nia bonita. Despus,
comparte tus descripciones con tus compaeros. Observa el ejemplo.
Ojos:
Boca:
Piel: mi piel es blanca igual que
Cabello:
MONTENEGRO 2015
la de mi mam.
Tu mascota siempre te entregar

su amor. Haz lo mismo t por ella!
SEP 59-60 / Propsito. Que los nios: Apliquen lo que han aprendido y se describan a s mismos en comparacin
con sus familiares, expresndolo por escrito. Produccin de textos. Socializacin del texto. Discursos orales y sus
funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caracteristicas fsicas y modo de ser.
Espaol 2
37
La leyenda del murcilago

La leyenda de los volcanes
Lee con atencin la leyenda. Despus, contesta las preguntas.
La leyenda del murcilago

Cuentan que una vez, el murcilago dese tener las plumas de los
pjaros ms bellos. Para obtenerlas, subi al cielo y le pidi plumas al
Creador, pero l le dijo que bajara a la Tierra y le pidiera una pluma a
cada ave. El murcilago se visti con las plumas ms bellas y coloridas.
Un da estaba muy feliz aleteando frente a otras aves sin parar y cre
el arcoris. Con el tiempo su felicidad cambi por orgullo y despus se
convirti en soberbia. Cuando el Creador se dio cuenta, lo mand llamar y
le pidi que aleteara con fuerza hasta que se le cayeron todas las plumas
y qued desnudo como antes. Desde entonces, vive en las cuevas y slo
sale de noche para no ver a las aves que humill.
Leyenda popular de Oaxaca.
1. De qu estado es la leyenda del murcilago?
2. Qu le pidi el murcilago al Creador?
3. Por qu quera cambiar su aspecto el murcilago?
4. Qu cre el murcilago con su vuelo?
5. Cmo se port con las otras aves cuando tena plumas?
7. Los murcilagos son reales?

8. Cules son los elementos imaginarios de esta leyenda?
38
2 Espaol
SEP 61-63 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensin del texto.
Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
MONTENEGRO 2015
6. Qu sucedi el da que subi al cielo y alete?
Bimestre
Divisiones sonoras
Cmo suena la c?
Te cuento que cada palabra est formada por letras y stas se agrupan en
conjuntos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Estos conjuntos se llaman
slabas. Dividir las palabras en slabas nos ayuda a pronunciarlas y escribirlas
correctamente. Por ejemplo, el nombre Carolina se divide en: Ca-ro-li-na.
Ordena las slabas de cada planta y escribe en la maceta las palabras que
se forman. Consulta la pgina 64 de tu libro de texto SEP.
gui
bro
so
ye
che
gua
rre
llo
ta
na
gue
par
do
MONTENEGRO 2015
ca
viz
SEP 64-67 / Propsito. Que los nios. Separen nombres en slabas como estrategia para conocer su escritura y
pronunciacin. Sistema de escritura. Divisin silbica. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica:
b-v, c-k-q, ch,h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.
Espaol 2
39
Las dos caras de la C

Cmo suena la c?
Te cuento que la letra c tiene un sonido suave cuando va antes de las
vocales e, i como en cisne; y uno fuerte cuando va antes de las vocales a,

o, u y antes de otras consonantes, como la r y la l, por ejemplo, carrusel
y crema.
Ordena cada palabra dentro del cuadro de dilogo. Si el sonido de la c es

fuerte, colcala en el lado fuerte y si es suave, en el lado suave.
ciudad cuatro pico celeste cepillo croquis cerro clavel acera

ciruela campana fragancia cuchara coco.
Fuerte
Suave
mos
re
40
2 Espaol
itero
ios
o
ehacer
er
os
illas co
eto
SEP 64-67 / Propsito. Que los nios: Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/ o
/s/. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu,
ll-y, r-rr, s-c-z.
MONTENEGRO 2015
Escribe c, qu o k en los espacios para formar palabras escritas correctamente.
Bimestre
Descripciones a color
Los personajes de la leyenda
Lee La leyenda de los volcanes en las pginas 66 a 71 de tu Libro de lectura

SEP y sigue las instrucciones.
Cmo te imaginas a Popocatpetl? Escribe en los renglones algunas de sus

caractersticas. Despus, dibjalo en el recuadro.
Popocatpetl era...
Completa el enunciado escribiendo correctamente lo que

falta.
Yo soy
, eternamente enamorado
MONTENEGRO 2015
de
Ahora, comparte tu dibujo con uno de tus compaeros y comenten las

caractersticas de Popocatpetl. Vean qu tienen en comn y en qu no se
parecen.
SEP 68-70 / Lecturas 6671 / Propsitos. Que los nios: Escuchen y comenten descripciones. Utilicen maysculas
en la escritura de nombres propios. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares:
caractersticas fsicas y de modo de ser.
Espaol 2
41
Lo mismo, pero diferente

Lo que se comunica con palabras
Te cuento que las ideas se pueden comunicar de forma escrita, es decir,
mediante un texto; o de forma oral, cuando alguien platica o comenta de manera

hablada. En las dos formas se debe mantener el mismo sentido.
Escribe en los globos de dilogo cmo le platicaras a alguien estas partes

del relato La leyenda de los volcanes de las pginas 66 a 71 de tu Libro de
lectura SEP.
El emperador confi a
Popocatpetl la misin de
dirigir a sus guerreros.
Despus de varios das,

los habitantes del Valle de
Mxico se asombraron al ver
dos montaas muy altas que
haban surgido de la tierra y
lanzaban llamas al cielo.
42
2 Espaol
SEP 71-73 / Lecturas 6671 / Propsito. Que los nios: Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes
que la integran como el orden de los sucesos. Discursos orales y sus funciones. Representaciones teatrales:
gestos, movimientos y dilogos. Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las
palabras en la oracin. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir
del significado global y especfico.
MONTENEGRO 2015
Iztacchuatl escuch
la noticia falsa de que
Popocatpetl haba muerto
contada por unos guerreros
envidiosos, y despus de llorar
amargamente, dej de comer y
cay en un sueo profundo del
que no despert.
Bimestre
Textos que informan

Los tepehuas
Te cuento que los textos expositivos o informativos proporcionan infor-
macin real acerca de algo o alguien. Tienen una idea global, que es el tema
general del texto. Cada uno de sus prrafos tiene una idea principal, que es la
ms importante, y una secundaria, que es la explicacin de la idea principal.
La hidropona
Se llama hidropona a la tcnica para cultivar sin tierra algunas plantas

de ornato y vegetales. Se utiliza principalmente agua, grava y fibra de
coco. Las frutas y verduras que se obtienen son muy saludables ya que
estn libres de pesticidas.
Para alimentar a las plantas y controlar las plagas,
se usan soluciones naturales como los ctricos.
Se pueden cultivar tomates, lechugas, pimientos,
pepinos y espinacas, entre otros.
En la hidropona se puede trabajar con materiales
reciclados y es posible cultivar en espacios muy
pequeos.
MONTENEGRO 2015
Relaciona correctamente con lneas, los textos de la izquierda con los recuadros de la derecha.
1. Las frutas y verduras son muy
saludables porque no tienen
pesticidas.
Idea global
2. La tcnica de la hidropona.
Idea principal
3. La hidropona es una tcnica de

cultivo sin el uso de tierra.
Idea secundaria
SEP 74-76 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender un texto informativo.
Predicciones. Idea global e idea principal.
Espaol 2
43
Palabras para describir

Las palabras del texto informativo
Te cuento que al usar sustantivos, adjetivos y verbos puedes comunicar un
suceso detalladamente. Un verbo es la palabra que indica la accin que realiza

una persona, animal o personaje. Explica lo que l o ella hace, como nadar,
comer, rer, dormir, etctera.
Los sustantivos son los nombres de las cosas, de las personas y de los animales.
Los adjetivos son las palabras que describen cmo son las personas, animales o
cosas.
Lee este fragmento de la leyenda Kitete y los nios de calabaza y observa lo

que se marca debajo de las lneas.
Una hermosa mujer de piel blanca como porcelana llamada
Adjetivo Sustantivo
Adjetivo
Sustantivo
Shindo, estaba muy triste porque su marido haba muerto y no
Verbo
Sustantivo Verbo
tena hijos. Se senta sola y abrumada con tantos quehaceres.
Sustantivo
Verbo
Verbo
Adjetivos
Encierra con color rojo los adjetivos, con azul los sustantivos y con verde los
verbos.
Un da, apareci un hombre serio y de semblante misterioso y le entreg
unas brillantes semillas de calabaza. Le dijo que las sembrara y las cuidara
calabazas robustas. Una noche Shindo regres del pueblo.
44
2 Espaol
SEP 77-81 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para
describir las caractersticas de actividades. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.
MONTENEGRO 2015
con cario. As lo hizo Shindo, hasta que esas semillas se volvieron unas
Bimestre
Escribo textos
Las palabras del texto informativo
Observa la ilustracin y escribe lo que crees que les pas a las calabazas
cuando regres Shindo a su casa. Usa verbos, sustantivos y adjetivos.
Investiga en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Semblante:
MONTENEGRO 2015
Robustas:
Viga:
Abrumada:
SEP 77-81 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para
describir las caractersticas de actividades. Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensin de
significados de palabras que desconocen. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado de
palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos
propios y comunes, verbos. Produccin de textos. Escritura de textos: palabras, oraciones y prrafos.
Espaol 2
45
Ordenando pasos
Las instructivos
Te cuento que un instructivo ordena en pasos precisos cmo hacer algo.

Siempre incluye una lista de los materiales que se necesitarn y el procedimiento
para hacerlo. Puede tener imgenes de alguno de los pasos o del producto final.
Lee el instructivo de abajo. Los pasos sin nmero estn desordenados. Ordnalos escribiendo en el crculo el nmero que debe tener cada uno.
Rompecabezas de palitos de paleta

Materiales: 20 palitos de paleta, una foto o
postal, pegamento blanco y un cter.
Procedimiento:
1. Selecciona una foto o postal que te guste.
2. Alinea varios palitos de paleta sobre
una mesa. Que queden uno al lado del
otro, muy pegaditos. Pon los palitos que
necesites para que cubran toda tu foto
o postal.
Pega el reverso de la foto o postal sobre los palitos con pegamento.
Coloca pegamento sobre todos los palitos de paleta que acomodaste.
Deja que se seque el pegamento durante 20 minutos.
6. Con ayuda de un adulto, corta con un cter justo en la parte donde un
Haz lo que se indica.

Qu subttulo aparece antes de los pasos?
Escribe los verbos que indican una instruccin en los pasos 1, 2 y 6:
46
2 Espaol
SEP 82-84 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto,
propsito y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Caractersticas de los
textos escritos. Instructivos: objetivo, materiales y procedimientos.
MONTENEGRO 2015
palito se une a otro para separarlos.
La versin final del instructivo del tambor
Bimestre
Te digo cmo
Te cuento que al elaborar un instructivo, siempre debes incluir la lista de los
materiales. Adems, tienes que incluir todos los pasos del procedimiento y
describirlos de forma clara.
Piensa en un procedimiento que quieras compartir con tus compaeros.

Puedes guiarte con las preguntas del recuadro para elaborar tu instructivo.
Qu te gustara hacer?
Qu materiales necesitas?
Cmo usars los materiales?
Cules son las partes ms
importantes del procedimiento?
MONTENEGRO 2015
Escribe aqu el borrador de tu instructivo. Dibuja una imagen que ayude a

que tu instructivo sea ms claro.
Muestra tu borrador a uno de tus compaeros y pregntale si cree que es

claro. De ser necesario, modifcalo para que lo sea.
SEP 85-86 / Propsito. Que los nios: Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el instructivo. Produccin
de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Espaol 2
47
El mito de las lagartijas

Un animal curioso
Te cuento que un mito es un relato que da explicaciones fantsticas a

hechos o sucesos. Sus personajes principales son sobrenaturales o tienen
caractersticas extraordinarias.
Lee las pginas 74 a 79 de tu Libro de lectura SEP y subraya las respuestas

correctas.
1. Cuando los hombres empezaron a perseguir a las lagartijas, ellas se

escondieron bajo:
a) Las piedras.
b) El agua.
c) Un rbol.
2. El jaguar es un enorme gato con cuatro:

a) Manchas.
b) Garras.
c) Colmillos.
3. Para escapar de los hombres, al mono se le concedi:

a) Una larga cola.
b) Cantar muy fuerte.
c) Trepar rboles.
4. El jabal que respondi las preguntas de las lagartijas era:

a) Buen compaero
de grupo.
b) De largo hocico.
c) Gordo.
1. Crees que lo que le pasa a la cola de todas las lagartijas en el mundo se

deba a una habilidad que el seor del Monte les concedi? Por qu?
48
2 Espaol
SEP 87-89 / Lecturas 74-79 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr
la comprensin global de texto. Caractersticas de los textos escritos. Mitos: ttulo, personajes. Estrategias de
comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.
MONTENEGRO 2015
Ahora, lee el texto informativo de la pgina 87 de tu libro de texto SEP y contesta.
Realidad o fantasa
Bimestre
Real o fantstico?
Lee cada enunciado y escribe el nmero en el lugar que le corresponda del

diagrama de abajo. Consulta las pginas 87 de tu libro de texto SEP y 74 a 79
de tu Libro de lectura SEP.
1. A las lagartijas no les gusta parecer sapos.
2. Las lagartijas platican con los jaguares.
3. La cola desprendida se mueve como distraccin.
4. El seor del Monte les concedi perder la cola.
5. Las lagartijas evitan ataques a su tronco y cabeza.
MONTENEGRO 2015
6. Perder la cola es un modo de defensa.
SEP 90 / Lecturas 74-79 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los elementos fantsticos que se presentan como
reales en el mito, los cuales reflejan la cosmovisin de la comunidad donde se origin.
Espaol 2
49
Resuelvo un crucigrama
Crucigrama de animales
Te cuento que en un crucigrama se dan descripciones como pistas para
adivinar las palabras que tienen que llenar los huecos. Las palabras pueden
compartir letras en sentido horizontal (
) o vertical ( ).
Relaciona con una lnea cada descripcin con el animal al que corresponden.
1.
Tiene pico, alas y patas.
2.
Le gusta comer la miel de las
abejas con su largo hocico.
3.
Vuela con alas delicadas
despus de salir de su
capullo.
4.
Es verde, vive en los
estanques y da grandes
brincos.
Ya resueltas tus pistas, completa el crucigrama.
50
2 Espaol
SEP 91-92 / Propsito. Que los nios: Apliquen sus habilidades lectoras para inferir a qu animales se refieren las
definiciones y resuelvan as el crucigrama. Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.
MONTENEGRO 2015
Bimestre
Comunicar con carteles

Hagamos un cartel
Te cuento que un cartel sirve para anunciar, promover un producto o

campaa o dar informacin sobre algo. Utiliza frases cortas, letras grandes y de
colores, as como imgenes y fotos atractivas.
Une cada nombre con la parte correspondiente del cartel.
Vamos a prevenir el dengue

Investigadores: Adriana, Carlos, Diana, Francisco y Laura
Informacin
bsica
El dengue es una enfermedad que se transmite

por la picadura del mosquito Aedes aegypti
Para que el mosco no se reproduzca debes

tomar las siguientes medidas:
Ttulo
Limpiar
el patio
Limpiar cada
semana el lavadero
Eliminar
cacharros
Conclusin
Imgenes
para explicar
el tema
Recuerda, si no hay
moscos infectados,
no habr personas
enfermas.
Autores
Ahora que ya conoces las partes de un cartel, forma un equipo con algunos
de tus compaeros para hacer uno que promueva la proteccin de las
lagartijas.
Escribe los textos que deseas incluir en tu cartel sobre la proteccin de las
lagartijas.
Informacin bsica:
1.
MONTENEGRO 2015
2.
3.
Conclusin:
SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus
lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje principal.
Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de borradores.
Espaol 2
51
Preparar el cartel para publicarlo

Hagamos un cartel
Elabora un cartel con las caractersticas que ya conoces, sobre la

proteccin de las lagartijas.
1. El cartel es sobre:
2. Est dirigido a:
3. La informacin principal es:
4. Las letras y los dibujos son:
52
2 Espaol
SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover
en sus lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje
principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de
borradores. Socializacin del texto.
MONTENEGRO 2015
Contesta.
La leyenda del maz
Bimestre
Comprendo la leyenda
Lee el relato La leyenda del maz de las pginas 80 a 87 de tu Libro de lectura

SEP y subraya la respuesta correcta.
1. Los dioses se preocupaban por:
a) Lo que cazaran los hombres.
b) Lo que comeran los hombres.
c) El vestido que se pondran.
d) El sustento arrebatado a los hombres.
2. El maz se encontraba en:
a) Tamoanchan.
b) El Monte de los Sustentos.
c) La tierra de la vida nueva.
d) El hogar de los dioses.
3. Los alimentos fueron arrebatados por:
a) Los dioses de la lluvia.
b) Nanahuatl.
c) Quetzalcatl.
d) Tamoachan.
Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero o F si es falso, segn el relato

La leyenda del maz.
Los dioses son los responsables de que los hombres tengan alimentos.
MONTENEGRO 2015
Los dioses repartieron maldiciones y mala suerte a los hombres.

Quetzalcatl se llev el Monte de los Sustentos atado con cuerdas.
Los dioses de la lluvia arrebataron el sustento de los hombres.
SEP 95-96 / Lecturas 80-87 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una
leyenda.
Espaol 2
53
Letras compartidas
Palabras en la leyenda
Te cuento que hay palabras que se relacionan porque tienen la misma raz,
es decir, porque comparten un conjunto de letras y se derivan de un mismo

significado.
Relaciona las palabras con la imagen correspondiente. Despus encierra

las letras que tienen en comn estas palabras y escrbelas en el recuadro.
Observa el ejemplo.
caf
cafetera
bocabajo
marinero
librero
bocadillo
libreto
marina
librera
bocado
cafetera
MONTENEGRO 2015
marea
cafetal
54
2 Espaol
SEP 97-99 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica de letras en diferentes tipos de
palabras para incrementar su dominio del sistema de escritura. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras.
Los signos de puntuacin
Bimestre
Lo que el personaje dijo
Te cuento que el guion largo () o raya, se utiliza para marcar los dilogos
de los personajes en un relato.
Lee el siguiente fragmento del cuento El Viento Norte se divierte. Escribe los
guiones y los dems signos de puntuacin donde hagan falta.
Hace mucho tiempo, viva el Padre de los Vientos con sus

cuatro hijos Viento Norte Viento Sur Viento Este y Viento
Oeste
Un da, Viento Norte fue con su padre:
Puedo ir a jugar? le pregunt sonrientemente Viento
Norte a su padre
Puedes ir, pero debes regresar pronto le respondi su
padre con calma.
Viento Norte sali de su casa y pronto encontr un rbol
lleno de manzanas.
Ven a jugar conmigo! le dijo al rbol
De acuerdo con el plan de exposicin hiciste en las pginas 102 y 103 de tu

libro de texto SEP, escribe la versin mejorada de ese plan.
Tema:
Propsito:
Destinatarios:
MONTENEGRO 2015
Orden de Ideas:
Primero:
Luego:
Al final:
SEP 100-103 / Propsito. Que los nios: Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuacin al escribir
oraciones para satisfacer diversas intenciones comunicativas. Investiguen informacin en diversas fuentes y
planifiquen la exposicin de un tema. Signos de puntuacin. Guion.
Espaol 2
55
Bimestre
Me divierto cantando coplas

Las coplas

Comprensin lectora. El cuento. Predicciones e inferencias. Coplas.
Canciones y poemas. Descripciones. Adjetivos y frases comparativas.
Produccin de textos. El sujeto y el orden en las palabras. Trabalenguas
y juegos de palabras. Uso del diccionario. Irregularidades de las slabas
ge gi. Segmentacin de oraciones en palabras. Signos de admiracin.
Verbos, sustantivos propios y comunes. Uso de la v y qu. Divisin silbica.
Maysculas en nombres propios, lugares y despus del punto. Expresiones de
tiempo. La estructura de la carta. Verbos en pasado.
Te cuento que una copla es un poema compuesto generalmente por estrofas
de cuatro versos con rima. Las coplas son canciones populares con un lenguaje
sencillo y expresan diferentes sentimientos como alegra o amor. Un ejemplo de
copla infantil muy popular es la de don Martn.
Lee la siguiente copla.
A don Martn
Debajo de un botn, tn, tn,
que encontr Martn, tn, tn,
haba un ratn, tn, tn
ay que chiquitn, tn, tn,
Ay que chiquitn, tn, tn,
era aquel ratn, tn, tn,
que encontr Martn, tn, tn,
debajo de un botn, tn, tn
Nmero de versos
1. Subraya el primer verso con azul.

2. Encierra las palabras que riman al final de cada verso.
3. Cuenta el nmero de versos que tiene la copla y antalas abajo del ratn.
4. Contesta: Qu animal se menciona en la copla que leste?
5. Ahora canta la copla varias veces y divirtete.
56
2 Espaol
SEP 106-107 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus caractersticas.
Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
MONTENEGRO 2015
Resuelve como se indica.
Bimestre
Identifico una copla

La rima en las coplas
Te cuento que en una copla, los versos tienen rima asonante cuando en las
ltimas palabras coinciden solo las vocales de la ltima slaba. Una rima
consonante es cuando los sonidos son iguales en vocales y consonantes, como
en el siguiente verso:
Si buscas un tecolote
rima asonante
en el momento lo has de hallar
rima consonante
al paso de media noche
rima asonante
empieza a cucurruquear
rima consonante
Copia los versos de la pgina 89 de tu Libro de lectura SEP.
En el texto anterior seala con rojo los versos que tengan rima consonante y
con azul los que tengan rima asonante.
MONTENEGRO 2015
Cambia las palabras remarcadas en azul por otras que rimen.
Se hacen chiquitos
Se hacen
se hacen grandotes
se hacen
hacen la rueda
hacen la rueda
los guajolotes
los
SEP 108 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la estructura de las coplas y sus caractersticas.
Caractersticas de los textos escritos. Canciones y poemas: rima.
Espaol 2
57
Describo una copla

Un buen observador
Lee y copia la copla en los renglones. Cambia las palabras de color azul por
otras palabras graciosas que rimen.
Cu cu cantaba la rana,
cu cu debajo del agua.
Cu cu pas un caballero,
cu cu con capa y sombrero.
Cu cu pas una seora,
cu cu con traje de cola.
Cu cu pas un marinero,
cu cu vendiendo romero,
cu cu tir su dinero.
Cu cu no le quiso dar,
cu cu se ech a llorar.
Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
1. La rana es
2. La rana es
3. El seor con sombrero es
58
2 Espaol
ms
bonita
menos
que
la seora.
de verde que la iguana.

elegante que el marinero.
SEP 109-110 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna
que leyeron. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de animales: caractersticas fsicas y de modo de ser.
Produccin de textos. Escritura de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos y frases comparativas.
MONTENEGRO 2015
igual
Bimestre
Quin es el sujeto?
El sujeto de la oracin
Te cuento que... la oracin tiene dos partes: el sujeto y el predicado. El
sujeto se define como la persona, cosa o animal que desarrolla la accin del
verbo. Por ejemplo:
El guajolote tiene un cuello rojizo.
Quin tiene el cuello rojizo?
El guajolote, por lo tanto el guajolote es el sujeto.
Lee las siguientes oraciones.Identifica la palabra que indica el sujeto,subryala

y dibuja la imagen en cada recuadro. Observa el ejemplo.
El pavo real tiene plumas de colores.
El tecolote sale de noche.
Los pjaros cantan alegres.
El perico tiene pico.
Escribe las siguientes oraciones de otra forma. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
Las palomitas beben agua.
Beben agua las palomitas.
El tecolote sale de noche.

La flor de nopal es roja.
SEP 111112 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin del sujeto y el orden de las palabras en una oracin
como elementos que permiten comprender los textos escritos y ledo. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto
Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin.
Espaol 2
59
Disfruto un juego de palabras!

Dos mapaches
Te cuento que un juego de palabras consiste en cambiar una palabra por otra
muy parecida para modificar el significado de la oracin. Por ejemplo:

El perrito de Rita me irrita.
Lee los siguientes juegos de palabras y contesta lo que se pide.
El zorro
Zorro zorro pide
socorro con un gorro.
Hipoptamo con hipo

El hipoptamo Gipo tiene hipo.
Quin le quita el hipo al
hipoptamo Gipo?
1. Cules animales estn presentes en el juego de palabras?

2. Cules palabras rimaron? Escrbelas.

respondo de manera adecuada cuando me hacen
preguntas.
60
2 Espaol
SEP 113-115 / Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego
de palabras. Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario. Normas de
participacin para el intercambio comunicativo. Ofrecer informacin. Claridad y precisin en la pronunciacin y
expresin de ideas. Sistema de escritura. Caractersticas de los textos escritos: Juegos de lenguaje: de trabalenguas.
MONTENEGRO 2015
3. Cmo se le llama al juego de palabras del hipoptamo?
Bimestre
Se me trab la lengua!
El trabalenguas en otra lengua y en espaol
Lee los siguientes trabalenguas.
Trabalenguas
en lengua huave
Trabalenguas
en espaol
Wil wil atn anbeol

aquiib noic chincl.
Zorro zorro pide socorro

con un gorro.
Marca as
la respuesta correcta.
1. Principal diferencia entre un poema y otro.

La tiene dos puntos.
La z se escribe con mayscula.
2. Cmo se dice zorro en la lengua huave?

wil. chincl.
3. El trabalenguas en huave tiene 7 palabras?
S. No.
MONTENEGRO 2015
Lee y copia las siguientes palabras en las dos lenguas.
caracol - ching
lagartija - jamin
zapato - socolnapic
SEP 116-117 / Propsito. Que los nios: Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura del trabalenguas
en huave y en espaol. Sistema de escritura. Segmentacin de oraciones en palabras.
Espaol 2
61
Identifico los sustantivos

Rima en los trabalenguas
Lee el siguiente trabalenguas y seala las palabras que riman. Despus,

contesta lo que se pide.
Pepe el pirata
baila en una pata
pues viento en popa
se seca la ropa.
1. Qu tipo de palabras son las que sealaste?
2. Escribe dos palabras que rimen con pirata.
3. Qu quiere decir la expresin viento en popa?
Inventa los versos que faltan para completar los trabalenguas.
Toto toma t,
Tita toma mate,
Mariana Magaa
mi taza de chocolate.
desenmaraara
maana la maraa
Como poco coco como
62
2 Espaol
SEP 118-120 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que leyeron.
Escriban palabras que rimen para crear trabalenguas. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
MONTENEGRO 2015
que hoy enmaraa
Dos mapaches, no tlacuaches...
Bimestre
Me divierto con trabalenguas!
Te cuento que un trabalenguas es un juego de palabras con sonidos parecidos
y, a veces, sin sentido.
Practica los siguientes trabalenguas y memoriza el que ms te guste.

La institutriz Miss Tres-Tros
Cuando cuentes cuentos,
ha pegado un gran traspis
cuenta cuntos cuentos cuentas;
por subir al treinta y dos
porque si no cuentas
en lugar de al treinta y tres.
cuntos cuentos cuentas,

nunca sabrs
cuntos cuentos
sabes contar.
Contesta lo siguiente.
1. Cules palabras se repiten en el trabalenguas Cuando cuentes cuentos?
2. Cul trabalenguas te fue ms difcil pronunciar?
MONTENEGRO 2015
Escribe el trabalenguas que ms te guste. Luego, dcelo a un compaero.

Practiquen en parejas hasta decirlos de memoria.
SEP 121-122 / Propsitos. Que los nios: Profundicen en el anlisis del significado del juego de palabras.
Memoricen el trabalenguas para decirlo sin equivocarse. Estrategias de comprensin lectora. Comentarios
sobre lo ledo. Inferencias. Relacin del texto con otros textos.
Espaol 2
63
Me gusta cantar
Ropa usada que vendaaaan!
Lee y canta el fragmento de la siguiente cancin. Despus encierra las

respuestas correctas.
Veo, veo...
Qu ves?
Una cosita.
Y qu cosita es?
Empieza con la 'A'.
Qu ser, qu ser, qu ser?
Alefante!
No, no, no!
eso no, no, eso no no no, es as!
Con la A se escribe amor,
con la A se escribe adis
la alegra del amigo y un
montn de cosas ms.
1. El alefante se refiere a un:

Avestruz.
Elefante.
2. Sentimiento que se expresa y se

escribe en la cancin.

Amor. Amistad.
3. Segn el orden de las vocales, que

letra seguira en la cancin?
O E
MONTENEGRO 2015
Observa las palabras en color azul para que inventes otra versin de la
cancin. Realiza un dibujo para ilustrarla.
64
2 Espaol
SEP 123-124 / Propsito. Que los nios: Lean una cancin infantil, la disfruten y apliquen estrategias de
comprensin lectora. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir.
Bimestre
Comparo los textos

Un oficio muy antiguo
Lee atentamente los siguientes textos.

El sonido de los rboles
Los rboles no siempre guardan silencio,
a veces susurran muy despacito. Otras veces,
los escucho cantar a todo pulmn con la ayuda del
viento. Los rboles no siempre estn quietos, a veces se
mueven y, con su movimiento, las ramas dibujan figuras
que las aves repiten tambin con la ayuda
del viento.
Caractersticas de los rboles

Los rboles son estructuras naturales que pueden
soportar fuertes rafagas de viento. La distribucin de sus
ramas permite un equilibrio natural y stas, al moverse,
absorben el empuje de las rfagas, que de otra manera
romperan el tronco que las sostiene.
Enciclopedia de botnica
De qu se trata el primer texto?
Comenta con un compaero qu diferencias encontraste entre los dos textos.
Observa las portadas de los libros y marca as

encontrar informacin sobre los rboles.
MONTENEGRO 2015
Mi bella
sirenita
Tipos de
rboles
el libro que utilizaras para
Tipos El
de rbol
mgico
rboles
SEP 125-126 / Propsito. Que los nios: Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la
aplicacin de estrategias para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de lectura. Conocimientos previos.
Caractersticas de los textos escritos. Artculo informativo: tema e ideas principales. Estrategias de comprensin
lectora. Inferencias.
El rbol
mgico
Espaol 2
65
Las palabras dicen algo!

Las palabras de la cancin
Escribe oraciones usando los siguientes sustantivos,adjetivos y verbos.Observa

el ejemplo.
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
zapatos
negros
compra
pantalones
azules
usa
sombreros
grandes
vende
peridicos
nuevos
lee
1. Daniel compra zapatos negros.

2.
3.
4.
Observa la imagen y descrbela utilizando sustantivos, adjetivos y verbos.
MONTENEGRO 2015
El ropavejero es
66
2 Espaol
SEP 127 / Lecturas 94-97 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para
mejorar su comprensin lectora. Sistema de escritura. Sustantivos propios y comunes. Verbos.
Bimestre
Escribo y describo
Las palabras de la cancin
Observa las ilustraciones. Escribe cmo son los objetos y las personas y qu
estn haciendo. Fjate en el ejemplo. Recuerda usar adjetivos, sustantivos y
verbos.
La mam baa a su beb en la tina.

Le enjabona la cabeza con cuidado y
sonre. El beb est contento y tiene un
patito amarillo de juguete.
La mam tiene el cabello corto
MONTENEGRO 2015
y trae un vestido rosa.
SEP 127 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su
comprensin lectora. Sistema de escritura. Sustantivos propios y comunes. Verbos.
Espaol 2
67
Vendo libros y cuentos!

Mi pregn
Te cuento que un pregn es un anuncio de alguna mercanca o servicio que

se hace a gritos por la calle. Por ejemplo: Vendo ricos helados!
Lee el siguiente pregn y observa la imagen.

y
Anita ojo
r
n
t
a
su r
Vendo cuentitos entretenidos para

los nios que son muy divertidos, y
BLANCA
NIEVES
libros con historias fantsticas para

las nias que son muy educadas!
No compres mascotas. Adopta

algn animalito que necesite un hogar.
68
2 Espaol
SEP 128 / Propsito. Que los nios: Escriban un pregn y muestren su creatividad para actuar como ropavejero.
Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema propsito, y destinatario. Escritura de los borradores.
MONTENEGRO 2015
Inventa y escribe un pregn para anunciar que venders todos los juguetes
que ya no usas. Utiliza tu creatividad para dibujar y colorear una imagen
divertida.
Mi pueblo se llama San Agustn
Bimestre
Leo y comprendo textos informativos
Lee el siguiente texto informativo.

El panda rojo
Shutterstock.com / leungchopan
Es un mamfero carnvoro que vive en las

montaas del Himalaya, en el sur de China. Su
pelaje tiene un tono rojizo y de ah proviene
su nombre. Su forma de caminar se debe a
que sus patas delanteras son muy cortas. Su
cola es larga, peluda y anillada. Se alimenta
principalmente de bamb pero tambin
come pjaros e insectos. Mide entre 30 y 60
centmetros y pesa entre 4 y 6 kilogramos.
Contesta lo siguiente:
1. Cmo es fsicamente el panda rojo?
2. Dnde vive el panda rojo?

3. Qu come el panda rojo?
MONTENEGRO 2015
4. Qu pasara si el panda rojo viviera en un lugar de clima clido?
5. Comenta la respuesta anterior con tus compaeros.
SEP 129-131 / Propsito. Que los nios: Empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto
informativo. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para registrar. Estrategias de
comprensin lectora. Comentarios y opiniones sobre lo ledo. Propsitos de lectura.
Espaol 2
69
Leo y observo
Los significados del texto
Lee la siguiente informacin y encierra las palabras clave.
La alimentacin y la salud
Una dieta sana debe incluir alimentos de los cinco grupos:
1. Los lcteos son la leche y sus derivados como: queso, crema,
yogur, etctera.
2. Las frutas y las verduras tienen una gran cantidad
de vitaminas. La naranja, la mandarina y el limn
tienen vitamina C.
3. Los cereales que ms se consumen son: trigo, pan,
tortillas y avena.
4. Las carnes como pollo y pescado,
las legumbres y el huevo aportan protenas.
5. Las grasas y los azcares
te dan energa. Comer
los alimentos de este grupo
en grandes cantidades
puede ocasionar obesidad.
MONTENEGRO 2015
Compara tu trabajo con un compaero y comenten si hay diferencias. Observa qu tipo de alimentos se muestran en la ilustracin y escribe sus nombres.
70
2 Espaol
SEP 132-133 / Propsito. Que los nios: Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. Estrategias de
compresin lectora.Relacin imagen texto. Inferencias
Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn
Bimestre
Qu es lo que dice?
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
El hbitat del panda rojo
Shutterstock.com / MOLPIX
Los pandas rojos viven en climas de temperatura regular; prefieren las

zonas montaosas altas, especialmente los bosques templados de
conferas con viejos rboles de rododendro y, por supuesto, bamb.
Comparten el hbitat con otro oso que tambin se alimenta de bamb:
el panda gigante en China. Los pandas rojos habitan en viejos rboles
huecos.

A menudo se pasan el da tumbados en las ramas altas de los
rboles. Tambin hay varias poblaciones de panda rojo que viven en
cautiverio en los zoolgicos de diversas partes de todo el mundo.
1. Qu significa la palabra subrayada?

2. Qu comen los pandas?
MONTENEGRO 2015
3. Cules son los lugares que prefieren los pandas rojos?

4. Qu animal comparte su hbitat con el panda rojo?
5. Qu significa la palabra cautiverio en el texto?
SEP 134-136 / Propsitos. Que los nios: Ubiquen y analicen el significado de palabras en el texto mediante la
aplicacin de estrategias de lectura. Comprendan la razn por la cual se utilizan y repiten ciertas palabras en el
texto y escriban lo que identifiquen. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
Inferencias.
Espaol 2
71
Palabras con v y qu
Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn
Te cuento que... un dgrafo es un sonido representado por dos letras, por
ejemplo qu: querer, esquina, esquema.

Un diptongo es la unin de una vocal fuerte (a, e, o) y una vocal dbil (i, u)
como en baile y peine.
Completa las palabras con la slaba correcta que o qui.

cro
tas,
ban
te,
bar
to,
Ra
l,
or
sta,
pelu
Escribe los diptongos que faltan para completar las palabras.

v
jo,
nto,
ne,
rnes
Separa las palabras en slabas.

Palabras
Slabas
Nmero de slabas
croquetas
barquito
MONTENEGRO 2015
orquesta
viento
viernes
72
2 Espaol
SEP 134-136 / Propsito. Que los nios: Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras
que contienen diptongos o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Sistema de escritura. Relacin
sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Bimestre
El tiempo
Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias
Te cuento que las expresiones de tiempo nos indican la duracin de una
accin o el momento en el que se realizan. Las expresiones con antnimos son

las que indican lo contrario y las expresiones con sinnimos significan lo mismo.
Escribe una oracin diferente pero que signifique lo mismo. Observa el ejemplo.
1. El tiempo viendo la televisin fue muy largo.
Vi la tele durante un largo rato.
2. El tiempo que viajo en tren es demasiado.
3. En ese tiempo nos baamos en la playa.
4. Los nios estuvieron jugando poco tiempo.
Une las oraciones con los enunciados que indiquen lo contrario.

El viernes lemos
toda la tarde.
El ao pasado
viajamos demasiado.
Los nios jugaron

toda la tarde.
Los nios no
salieron a jugar.
No lemos nada
el viernes pasado.
Este ao no
viajamos.
Subraya las palabras que signifiquen lo mismo que las palabras resaltadas
en cada oracin.
MONTENEGRO 2015
El tiempo para leer es muy corto.

El tiempo para leer es muy breve.
El sbado nos baamos en la playa.

El sbado nos mojamos en la playa.
Jorge salt demasiado en el juego.

Jorge brinc demasiado en el juego.
SEP 137-139 / Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la informacin que comunican diversas expresiones de
tiempo. Identifiquen el uso de palabras sinnimas y antnimas como recurso para la comunicacin. Sistema de
escritura. Expresiones de tiempo. Sinnimos. Antnimos
Espaol 2
73
Colorn, colorado
El caminante
Observa la ilustracin del cuento El caminante que est en la pgina 116 de

tu Libro de lectura SEP y escribe de qu crees que se trata el cuento.
Ahora, lee el cuento completo. Observa las siguientes ilustraciones y escribe

en qu orden suceden los hechos. Utiliza las palabras del recuadro.
inicio
desarrollo
final
2. Te parece correcto?
74
2 Espaol
Por qu?
SEP 140-141 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Comprendan la idea global y las ideas principales de
un cuento, aplicando estrategias para disfrutar de su lectura. Estrategias de comprensin lectora. Predicciones.
Propsitos de lectura. Pertinencia de las predicciones. Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias.
MONTENEGRO 2015
1. Qu hizo el hombre cuando acept leer la carta?
Bimestre
A escribir la carta!
Qu deca la carta?
Lee de nuevo el texto El caminante de las pginas 116 a 119 de tu Libro de

lectura SEP.
Escribe la carta que no pudo leer el caminante para la seora. Qu crees

que dira la carta? Inventa los nombres de los personajes.
Lugar y fecha.
MONTENEGRO 2015
Cuerpo de la carta.
Saludo.
Despedida.
Firma.
SEP 142-143 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una
imaginaria, retomando el sentido del cuento que leyeron. Caractersticas de los textos escritos. Cartas formales
y familiares: fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor.
Espaol 2
75
Analizo a los personajes

Vamos a analizar el cuento
MONTENEGRO 2015
Describe a los personajes del cuento El caminante de las pginas 116 a 119
de tu Libro de lectura SEP. Utiliza adjetivos. Observa su ropa, el color de su piel,
la forma de su cara, su carcter, si es bueno, si est alegre, triste, etctera.
76
2 Espaol
SEP 144- 145 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las
caractersticas de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen y texto.
Bimestre
Ordeno a los personajes

Vamos a analizar el cuento
Observa las palabras de las tarjetas, ordnalas y cpialas para formar

oraciones en los recuadros segn su color. Consulta las pginas 116 a
119 de tu Libro de lectura SEP.
El caminante
El caminante
senta
le sirvi
El caminante
un plato de frijoles
no saba
La seora
muy humilde
era un hombre
sali
de viaje
hambre y sed
leer
La seora
1.
2.
MONTENEGRO 2015
3.
4.
5.
SEP 144- 145 / Lecturas 116-119 / Propsito: Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las
caractersticas de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
Caractersticas de los textos escritos. Cuento: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Espaol 2
77
Las acciones del cuento

Los verbos del cuento
Escribe tu propia versin del cuento y dibjalo. Recuerda utilizar los verbos en
pasado. Consulta las pginas 116 a 119 de tu Libro de lectura SEP.
Ttulo
Inicio
Desarrollo
MONTENEGRO 2015
Desenlace o final
78
2 Espaol
SEP 146-147 / Lecturas 116-119 / Propsito: Que los nios: Identifiquen que la narracin del cuento se realiza
mediante el uso de verbos en pasado. Sistema de escritura. Verbo.
Bimestre
Me crees o no me crees?
Shutterstock.com / MidoSemesem
Las Mentiras

Comprensin lectora. Diminutivos y aumentativos. Uso de c-z, g-j.
Estructura y orden en las oraciones. Los poemas. Antnimos. Gnero
y nmero. Artculos, sustantivos, verbos y adjetivos. Produccin de
textos. Adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Palabras derivadas. Los carteles. Expresiones de cortesa y lenguaje formal
en las invitaciones. Signos de puntuacin. El cuento. Descripcin. Signos de
admiracin e interrogacin. Oraciones interrogativas y exclamativas. Invitaciones.
Lee los siguientes textos y contesta.

Una rata vieja que era
planchadora, por planchar
su falda se quem la cola.
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
toln, toln, toln, toln.
1. Crees que todo lo que dicen los textos es verdad?

2. Por qu?
3. Por qu crees que los textos dicen eso?
4. Completa la frase para que rime y sea chistosa.
Haba una vez una taza que se convirti en
MONTENEGRO 2015
llegar a su
, y no pudo

me dirijo con cortesa a mis maestros y compaeros.
SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates
que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto
escrito como medio para divertir.
Espaol 2
79
Qu chistoso eres!
Mentiras y verdades
Lee el siguiente texto y despus contesta las preguntas.

Pepito lleg muy hambriento de la escuela y le pregunt a su
mam:
Qu hay de comer hoy mam?
Y su mam le contest:
Pollo.
Y pepito dijo:
Ay! Pollo otra vez! Ya me estn saliendo alas, mam.
1. Tratando de ser chistoso, Pepito dijo una mentira. Encierra la

mentira que dijo.
2. Por qu dijo Pepito que le estaban saliendo alas?
3. Por qu no es verdad lo que dijo?
MONTENEGRO 2015
Inventa una mentira divertida y dibjala.
80
2 Espaol
SEP 152-154 / Propsitos. Que los nios: Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en
diversas oraciones. Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Planificacin: tipo de texto, tema propsito, y destinatario. Estrategias
de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especfico.
Bimestre
Diminutivos y aumentativos
Las palabras y su escritura
Te cuento que las palabras en diminutivo generalmente terminan en ito o

ita y se refieren a algo que es pequeo. Las palabras en aumentativo terminan
en ote y ota y se refieren a algo que es grande. Observa el ejemplo:
Diminutivo
Aumentativo
Lapicito
Lpiz
Changuito
Chango
Lapizote
Changote

1. Qu le pasa a la z de lpiz cuando se escribe en diminutivo?
2. Qu le pasa a la g de chango cuando se escribe en diminutivo?
3. Qu les pasa a la z de lpiz y la g de chango cuando se escriben en
aumentativo?
Ahora, observa lo que sucede con estas palabras y contesta lo que se te pide.
MONTENEGRO 2015
Diminutivo
Aumentativo
Lombricita
Lombriz
Casita
Casa
Lombrizota
Casota
1. Qu pasa con la s de casa cuando se escribe en diminutivo.?

2. Lombriz, en diminutivo se escribe con
escribe con
y en aumentativo se
SEP 155-157 / Propsitos. Que los nios: Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en
nombres comunes para comprobar la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en
palabras. Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica de la g y las utilicen para escribir
palabras que lleven esta letra. Sistema de escritura. Nombres comunes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: c-z, g.
Espaol 2
81
Las palabras cambian

Las palabras y su escritura
Observa las imgenes. Escribe las palabras en diminutivo y en aumentativo.

Diminutivo
Aumentativo
Lago
Mago
Gelatina
1. Lee las primeras dos palabras en diminutivo. Como podrs notar, la g
tiene un sonido suave.
2. Lee la tercera palabra en diminutivo. La g suena igual que en las otras
dos palabras en diminutivo?
3. Su sonido es suave o fuerte?
Encierra con color naranja las palabras que tengan el sonido de la g fuerte y
con azul las que tengan el sonido suave de la g.
guacamole galleta
gusano Gerardo agua

genio guante geranio
82
2 Espaol
SEP 155-157 / Propsitos. Que los nios: Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres
comunes para comprobar la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica de la g y las utilicen para escribir palabras que
lleven esta letra. Sistema de escritura. Nombres comunes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de
letras en palabras. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: g.
MONTENEGRO 2015
girasol
Bimestre
El orden de las palabras

Las oraciones que decimos y escribimos
Te cuento que cuando escribes una oracin, las palabras deben seguir un
orden para que los dems puedan entender.
Puedes cambiar el orden de algunas de las palabras sin que cambie el significado.
de la oracin. Por ejemplo:
Maana voy a ir a la playa.
Voy a ir a la playa maana.
Como puedes observar, el orden de las palabras es diferente pero ambas

oraciones comunican lo mismo.
Lee las siguientes oraciones y cambia el orden de las palabras de tal forma
que el significado sea el mismo.
1. Mariana va a la escuela todos los das.
2. Hoy voy a jugar con mis amigos en el recreo.
3. Alonso escucha msica todos los das.
4. Cada mes Daniela visita a sus amigos.
Slo una de las siguientes oraciones es correcta. Subryala con color azul.
En todos los das nada
scar nada en el mar

todos los das.
MONTENEGRO 2015
1 scar el mar.
SEP 158-160 / Propsito. Que los nios: Escriban oraciones con igual significado utilizando las mismas palabras
con un orden diferente. Produccin de textos. Escritura de oraciones. Sistema de escritura. Correspondencia
entre oralidad y escritura. Orden de las palabras en la oracin.
Espaol 2
83
Los poemas
El mundo al revs
Te cuento que los poemas son textos escritos en verso, que usan rimas y
expresan emociones y sentimientos.
Lee la pgina 121 de tu Libro de lectura SEP y copia la parte que ms te gust
del poema. Despus, haz un dibujo que lo represente.
Qu te hizo sentir el poema?
Lee el siguiente poema y contesta la pregunta. Despus ilstralo.
Pues bien! yo necesito

decirte que te adoro,
decirte que te quiero
con todo el corazn.
Manuel Acua
Subraya las caractersticas de un poema.
84
Usa rimas.
Expresa sentimientos.
Usa diminutivos.
Los personajes son malos.
2 Espaol
SEP 161-162 / Lecturas 121/ Propsito. Que los nios: Interpreten la idea global del poema y disfruten de su
lectura. Estrategias de comprensin lectora. Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
MONTENEGRO 2015
De qu trata el poema?
Palabras que significan lo opuesto
Bimestre
Lo mismo pero al revs
Te cuento que los antnimos son palabras que significan lo opuesto o lo
contrario a otra. Por ejemplo, el antnimo de feliz es triste. A veces una palabra
puede tener varios antnimos.
Observa las imgenes y escribe su antnimo.
Entrada
Lee el siguiente texto y cambia las palabras en azul por antnimos. Al terminar,
vuelve a leerlo.
Haba una vez un rey que tena unas hijas lindas, especialmente la menor.
Ella era tan hermosa que hasta el sol se maravillaba cada vez que sus rayos
se posaban en el rostro de la muchacha. Junto al enorme palacio real haba
MONTENEGRO 2015
un bosque grande y oscuro. Un da la princesa se encontr a un horrible

sapo en un manantial. El sapo le pidi que fueran amigos y al poco tiempo
el sapo se convirti en un apuesto prncipe.
SEP 163-164 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y reflexionen acerca del uso de los antnimos al leer y escribir
textos. Sistema de escritura. Antnimos. Produccin de textos. Escritura de palabras.
Espaol 2
85
Crear un mundo mejor

Cmo sera tu mundo al revs?
Lee el siguiente texto.

El ro est sucio, hay mucha basura en las calles. Todos
desperdician el agua. La Tierra est enojada y llora de tristeza.
La gente est dormida y no quiere despertar para ayudar a
este planeta que an necesita de ella.
Cambia las palabras del texto usando antnimos para que tenga un
mensaje positivo.
Lee el siguiente texto y escribe un o una segn sea necesario.

vez en
lejano bosque,
Periqun que viva con su madre en
cabaa.
pequeo nio llamado

tarde, despus de
varios das, su mam le orden que fuera al pueblo a vender la nica vaca
que tenan. Periqun se puso en camino al pueblo pero mientras caminaba
se encontr con
86
2 Espaol
extrao anciano.
SEP 165-167 / Propsito. Que los nios: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema ledo para
que expresen cmo sera su mundo al revs. Produccin de textos. Escritura de palabras. Sistema de escritura.
Concordancia de gnero y nmero: femenino-masculino y singular-plural.
MONTENEGRO 2015
Haba
Bimestre
Cul le toca?
Femenino o masculino; singular o plural
Te cuento que las palabras pueden tener gnero y nmero. El gnero indica
si un sustantivo es femenino o masculino y el nmero si es singular o plural.
Copia las palabras del recuadro en el lugar correspondiente segn su gnero.

Utiliza M para masculino y F para femenino. Observa el ejemplo.
cordoncito Paquito fortuna ogro lobo nia pastel ro
castillo cacera hora gallinita colorada comida pollitos maz
nia
Ahora, escribe las palabras Un, Una, Unos y Unas junto a los sustantivos que
correspondan. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
Una
casa
rboles
sol
calles
barco
flores
ojos
mano
hojas
seor
seora
nios
juguetes
pelota
frutas
cielo
SEP 168 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la concordancia de gnero y nmero que debe existir entre artculos,
sustantivos y adjetivos para que los textos escritos sean claros. Sistema de escritura. Singular y plural; masculino y
femenino.
Espaol 2
87
Oficios y beneficios
Oficios de un oficiero
Lee la pgina 169 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras qu es
un oficio.
Oficio:
Normalmente, las palabras que terminan en ero o era se refieren a un oficio,

como carpintero o lavandera. Lee el texto de las pginas 122 y 123 de tu Libro
de lectura SEP. Despus, contesta las preguntas.
1. Los oficios que describe, son correctos?
2. Por qu?
3. Para qu crees que el autor escribi su texto as?
Completa el crucigrama.
1.
1. Corta el jardn aunque

sea un poquitn.
2. l hace pan para
drselo a Ivn.
2.
3. En el campo, l siempre
est trabajando.
4. Cocina en la cocina con
su ta Tina.
3.
4.
5.
88
2 Espaol
SEP 169-171 / lecturas 122-123 / Propsito. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender
y divertirse al leer un texto con versos disparatados. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del
significado de palabras y expresiones por el contexto.
MONTENEGRO 2015
5. Apaga el fuego, luego

luego.
Bimestre
Las derivadas
Los oficios y los disparates
Te cuento que las palabras derivadas son aquellas que se forman al agregar
letras al inicio o al final de una palabra. Por ejemplo:

fruta
afrutado
frutal
frutero
lavar
lavadero
lavabo
lavandera
Une con una lnea el conjunto de palabras que se derivan de otra. Observa
el ejemplo.
leche
pollo
pastel
zapato
cafetera
zapatero
lechero
pollero
tortilla
tortillera
cafetero
pastelero
caf
lechera
pollera
zapatera
tortillero
pastelera
MONTENEGRO 2015
Forma oraciones con las palabras derivadas que acabas de unir y encierra
el verbo. Observa el ejemplo.
1. El pastelero hornea pasteles en la pastelera.
2.
3.
4.
SEP 172-174 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la correspondencia sonoro-grfica de las letras al formar
palabras derivadas. Conozcan la utilidad de los sustantivos y verbos en la creacin de significados en las oraciones.
Sistema de escritura. Palabras derivadas.
Espaol 2
89
Describo imgenes
Caricaturas de los disparates
Elabora una caricatura de la oracin: El abuelo tiene un gato chimuelo.
JAR
D
INE
RA
Escribe los pasos que seguiste para elaborar tu caricatura.

1.
2.
Entrena a tu mascota con paciencia

y cario. Evita los gritos y golpes!
90
2 Espaol
SEP 175-176 / Propsito. Que los nios: Planifiquen y elaboren una caricatura para presentarla a sus familiares en
una exposicin. Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen-texto. Produccin de textos. Planificacin:
tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
MONTENEGRO 2015
3.
Bimestre
Invitemos a un experto
Invitacin a la exposicin
Imagina que en tu escuela quieren invitar a un experto en salud bucal para

que comparta sus experiencias en una conferencia. Ayuda a tus compaeros
a escribir la invitacin.
Lugar y Fecha
Estimado doctor
Los alumnos de 2 grado de la escuela
lo invitamos cordialmente el da
a las
en
para que comparta sus conocimientos y

experiencia en salud e higiene bucal.
Contesta lo que se te pide.

1. Quin presentar al invitado?
2. Quin recibir a los asistentes?
3. Quines se encargarn de acomodar las sillas?
MONTENEGRO 2015
Elabora un breve borrador de lo que va a decir el presentador de la exposicin.
Ahora, renanse en equipos e imaginen que es el da del evento. Hagan un

ensayo en donde alguien represente al doctor, otros compaeros sern los
asistentes y alguien ms el presentador.
SEP 177-178 / Propsito. Que los nios: Usen el lenguaje formal y las expresiones de cortesa para realizar una
invitacin de manera oral. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Expresiones de cortesa
y lenguaje formal. Produccin de textos. Escritura de palabras y oraciones. Discursos orales y sus funciones.
Usos de la comunicacin: informar, apelar o convencer.
Espaol 2
91
Comprendo lo que leo

Los tres deseos
Lee las pginas 124 a 131 de tu Libro de lectura SEP y escribe en el recuadro
V para verdadero o F para falso.
El hombre y la mujer eran felices y ricos.
Un hada les concedi tres deseos.
A la mujer le sali una salchicha en la nariz.
Lo que ms deseaba la mujer era tener
alegra, salud y una larga vida.
La mujer dese tener una salchicha para
cenar.
El hombre y la mujer desperdiciaron sus
deseos.
La mujer se tir por la ventana.
Contesta la pregunta y realiza un dibujo al respecto.
MONTENEGRO 2015
Qu hubiera pasado si la mujer hubiera deseado un pollo en vez

de una salchicha?
92
2 Espaol
SEP 179-180 / Lecturas 124-131/ Propsito. Que los nios: Reflexionen sobre el contenido de un cuento al utilizar
estrategias de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
Inferencias.
Expresiones y su significado
Bimestre
Los guiones
Te cuento que el guion largo () en los textos indica un dilogo, es decir,
que alguno de los personajes o el narrador est diciendo algo. Debes notar que
un punto y aparte despus de un dilogo indica que el personaje ha dejado de
hablar.
Lee el siguiente texto y escribe con rojo los guiones y los puntos que faltan.
Observa el ejemplo.
Estaba una vez en la selva un len descansando plcidamente a la
sombra de un rbol, cuando de repente se acerc zumbando un mosquito
y le dijo:
Hola, len. Mi nombre es mosquito pero todos me llaman Ito
El len respondi:
Mucho gusto, Ito. Mi nombre es Leo y me conocen como el rey de la
selva
Entonces el mosquito le pregunt:
Por qu te dicen el rey de la selva?
Leo contest:
Porque todos me temen, incluso t deberas temerme.
El mosquito rpidamente exclam:
Yo no te tengo miedo! Entonces el len y el mosquito
se hicieron muy buenos amigos y ahora se acompaan
a todas partes
MONTENEGRO 2015
Lee las palabras que estn resaltadas en el texto. Escribe que crees que
significa cada una. Despus, comenta tus definiciones con un compaero.
SEP 181-183 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones del cuento utilizando
estrategias de comprensin lectora a partir del significado global y especfico; y por su contexto. Reconozcan
en un texto narrativo el uso de los guiones para hacer comentarios y los utilicen para escribir adecuadamente.
Sistema de escritura. Signos de puntuacin: guion. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de
palabras y expresiones a partir del significado global y especfico, y por el contexto.
Espaol 2
93
Las aventuras de la princesa

Era un sueo!
Traza la ruta de la princesa para que pueda llegar a su castillo. Despus,

completa la historia contando las aventuras de la princesa.
Haba una vez una princesa que viva en
. Ella estaba perdida
y no saba qu hacer. Un buen da, decidi salir en un

. En el camino se encontr un
La princesa se senta muy

, la princesa pudo
lleg a
94
2 Espaol
. Pero gracias a la ayuda de un

y finalmente
SEP 184 -186 / Propsitos. Que los nios: Desarrollen su imaginacin al crear y narrar una historia a partir de
imgenes. Escriban palabras para completar una historia inventada. Produccin de textos. Escritura de palabras.
MONTENEGRO 2015
hacia
La puntuacin del minicuento
Bimestre
Conozco los signos de puntuacin
Te cuento que los signos de puntuacin son muy importantes porque ayudan
a darle sentido a lo que se escribe y se lee.
Contesta la pregunta.
Qu pasara si no hubiera signos de puntuacin?
MONTENEGRO 2015
Une con una lnea la descripcin que corresponde a cada signo y escrbelos
en los recuadros. Observa el ejemplo.
Se usan para indicar
preguntas.
Guion largo.
Indica el dilogo o comentario

de un personaje.
Signos de interrogacin.
Se escriben siempre al final

de un prrafo.
Coma.
Se usan para expresar

sorpresa y emocin.
Punto final.
Indica el final de un texto.
Signos de admiracin.
Indica una pausa corta en la

oracin.
Punto y aparte.
SEP 187-188 / Propsito. Que los nios: Utilicen los signos de puntuacin necesarios para dar claridad a una
narracin escrita. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, signos de admiracin e interrogacin y
guion.
Espaol 2
95
Entiendo lo que leo

Sapo tiene miedo
Lee las pginas 132 a 143 de tu Libro de lectura SEP y contesta.

Qu pasa primero?
Qu pasa despus?
Qu pasa al final?
MONTENEGRO 2015
Ahora escribe un final diferente.
96
2 Espaol
SEP 189-191 / Lecturas 132-143 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales de
un cuento como estrategias de comprensin para disfrutarlo. Estrategias de comprensin lectora. Secuencia de
hechos. Produccin de textos. Escritura de oraciones.
Bimestre
Alguien especial
Cmo es un ser horripilante?
Cierra los ojos e imagina a una persona que sea muy especial para ti. Haz un
dibujo de esa persona pero no reveles su nombre todava.
Completa la descripcin de esa persona. Cuando hayas terminado lesela a

alguien ms y pdele que adivine de quin se trata.
, sus ojos
La persona que yo dibuj tiene el cabello

son
, su voz es
y le gusta mucho
.
En las maanas esa persona
, y en las tardes
MONTENEGRO 2015
. Yo dibuj a esa persona porque

.
Puedes adivinar quin es?
Esa persona es:
SEP 192-193 / Propsito. Que los nios: Desarrollen sus habilidades de expresin oral, mediante la descripcin
de personajes imaginarios en forma precisa y clara. Discursos orales y sus funciones. Usos de la comunicacin:
expresarse e imaginar. Descripcin: caractersticas fsicas y de modo de ser.
Espaol 2
97
Interrogacin y exclamacin
Los dilogos de los personajes
Te cuento que el significado y la intencin de una oracin cambian dependiendo
de los signos de puntuacin que tenga. Las oraciones exclamativas son las que
tienen signos de admiracin ( !) y las oraciones interrogativas son las que tienen
signos de interrogacin ( ?).
Lee las siguientes oraciones usando la entonacin adecuada.

Oracin interrogativa
Intencin
Cuntos aos tiene ese perrito?
Preguntar la edad que tiene un perro.
Oracin exclamativa
Intencin
Cuntos aos tiene ese perrito!
Demostrar asombro por la edad

de un perro.
Busca y copia tres oraciones exclamativas y tres interrogativas en las pginas

132 a 143 de tu Libro de lectura SEP.
Exclamativas
1.
2.
3.
Interrogativas
1.
MONTENEGRO 2015
2.
3.
98
2 Espaol
SEP 194-195 / Lecturas 132-143 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin,
admiracin y guion largo para mejorar su comprensin lectora y la escritura de textos. Sistema de escritura. Signos
de admiracin e interrogacin. Tipos de oracin: interrogativas, exclamativas.
Bimestre
El director de cine
Vamos a representar el cuento al leerlo!
Imagina que eres un director de cine. Colorea las escenas, inventa los dilogos
y di a los actores cmo debe ser su entonacin. Recuerda usar guiones largos,
signos de interrogacin y de exclamacin. Observa el ejemplo.
Un da, en el viejo oeste
MONTENEGRO 2015
Juan! Slvame por favor!

Entonacin: con voz de preocupacin.
No temas Laura! Yo te salvar.
Entonacin: una voz segura y fuerte.
SEP 196 / Propsito. Que los nios: Usen los guiones largos, los signos de interrogacin y de admiracin para
realizar una lectura dramatizada del cuento. Produccin de textos. Socializacin del texto.
Espaol 2
99
El gran estreno
Vamos a representar el cuento al leerlo!
Une cada palabra con su significado.

Persona a la que va dirigida una carta o
invitacin.
Convocante
Persona que llama a otros para que acudan

a un lugar o acto determinado.
Invitacin
Impreso o tarjeta que busca llamar a las

personas para que asistan a determinados
actos.
Destinatario
la informacin que debe contener una invitacin. Comprueba
Marca as
tus respuestas con tus compaeros.
Destinatario.
Convocante.
Desarrollo.
Moraleja.
Fecha y hora.
Tema o asunto.
MONTENEGRO 2015
Elige un nombre para tu pelcula y elabora la invitacin.
100 2 Espaol
SEP 196 / Propsito. Que los nios: Escriban una invitacin para la presentacin de su lectura dramatizada.
Caractersticas de los textos escritos. Invitaciones: destinatario, tema o asunto, fecha y hora del evento y
convocante. Produccin de textos. Escritura de los borradores.
Bimestre
La idea principal
La leyenda del fuego

Comprensin lectora. Leyendas. Predicciones e inferencias.
Produccin de textos. Fuentes de informacin. Palabras con h.
Sustantivos, adjetivos y verbos. Texto informativo. Poemas. Signos
de admiracin. Campos semnticos. Instructivos. Uso del diccionario.
El cuento. Palabras con b y v. La noticia.
Copia el ttulo de la leyenda de la pgina 144 de tu Libro de lectura SEP.
Une con lneas de colores cada enunciado con su complemento. Consulta

las pginas 144 y 146 de tu Libro de lectura SEP.
Sus habitaciones eran
Padecan de fro
Cay un rayo
El sol con sus caricias
muy triste y aburrida.

hombres y mujeres, nios y ancianos.
bienhechoras les daba el calor.
y provoc el incendio.
No tenan el fuego y su vida era
cuevas.
MONTENEGRO 2015
Colorea al otro animal que intent robarse el fuego. Consulta la pgina 147
de tu Libro de lectura SEP.
SEP 200-202 / Lecturas 144-151 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que sobre el tema se
proporciona. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de
lectura. Pertinencia de las predicciones. Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin de
informacin explcita.
Espaol 2
101
Entiendo la leyenda
La leyenda del fuego
Copia el prrafo de la pgina 145 de tu Libro de lectura SEP.
Escribe lo que entiendes del texto que copiaste.
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras que

corresponden a La leyenda del fuego.
Confines:
MONTENEGRO 2015
Saciar:
Tizn:
102 2 Espaol
SEP 200-202 / Lecturas 144-151 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que sobre el tema se
proporciona. Pertinencia de las predicciones. Inferencias. Localizacin de informacin explcita. Interpretacin
del significado de palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario.
Bimestre
A investigar!
Vamos a investigar
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

El oso negro
El oso negro es uno de los mamferos ms grandes de nuestro pas y est en
peligro de extincin. Mide dos metros de largo, pesa ms de doscientos kilos y
corre hasta alcanzar los 40 kilmetros por hora. Su pelo vara del negro al beige.
Generalmente se alimenta de hierbas, flores, frutos secos, miel, insectos y animales

pequeos. Son animales solitarios y, durante el verano, los machos acostumbran
tallar su lomo en los troncos de los rboles para marcar su territorio.
Duermen durante el invierno y las hembras tienen de dos a cuatro
oseznos.
En Mxico, ahora slo podemos encontrar osos negros en el
norte de Chihuahua, Coahuila y Nuevo Len.
1. De qu se alimentan los osos negros?
2. En qu lugares de Mxico se pueden encontrar los osos negros?
Observa las portadas de los libros y marca as

el libro que utilizaras
para encontrar informacin sobre los osos negros para una exposicin.
Mi bella
Animales
en peligro
de extincin
El rbol
mgico
MONTENEGRO 2015
sirenita
SEP 203-204 / Propsito. Que los nios: Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes
impresas o electrnicas para satisfacer necesidades de informacin. Fuentes de informacin. Impresas: ttulo,
subttulo, ndice y prrafos. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
Espaol 2
103
A ordenar la leyenda!
El orden de los sucesos de la leyenda
Lee la siguiente leyenda.
A-Z
El chom
Cuenta la leyenda que el rey de Uxmal organiz una gran fiesta para
honrar al Seor de la Vida, llamado Hunab Ku, y agradecerle
por todos los dones que le haba dado a su pueblo. Seguro de
que la fiesta sera un gran evento, invit a prncipes, sacerdotes
y guerreros de los pueblos vecinos. Pidi a los sirvientes que
adornaran con las flores ms raras y que prepararan los mejores
platillos.
Ese da, el rey se visti con un traje muy lujoso y se cubri con
finas joyas. Los invitados llegaron y se dirigieron a la terraza
donde estaba la comida, pero grande fue la sorpresa al ver
cmo los chom, que significa zopilotes, devoraban todo lo que
haban dispuesto para el banquete.
El rey los maldijo por lo que hicieron y, con la ayuda de
todos los sabios del reino, cambi su
bello plumaje de colores y rizos
por una cabeza calva y
plumas negras.
Ordena del 1 al 3 los acontecimientos de la leyenda que acabas de leer.

Adornaron con
flores y prepararon
platillos.
Los zopilotes
devoraron la
comida.
MONTENEGRO 2015
El rey maldijo a
los zopilotes.
104 2 Espaol
SEP 205 / Propsito. Que los nios: Ordenen los sucesos de la leyenda a partir de la comprensin de la trama de
la historia que se narra. Estrategias de comprensin lectora. Secuencia de hechos. Idea global.
Bimestre
Las palabras con h

Palabras con h
Lee la leyenda de la pgina 104 y escribe las palabras que comienzan con h.
Escribe el nombre de cada ilustracin. Subraya con color rojo la letra h.
Utiliza las palabras del recuadro para indicar el tipo de palabra que es cada
una.
MONTENEGRO 2015
Verbo Adjetivo Sustantivo

Hurn
Hacienda
Hacer
Hundir
Hermoso
Haber
Escribe una oracin con tres palabras que empiecen con h.
SEP 206-207 / Propsito. Que los nios: Identifiquen palabras que se escriben con h y las utilicen en textos en los
que cuiden la ortografa de estas palabras. Sistema de escritura: Irregularidades en la correspondencia sonoro
grfica h. Sustantivos adjetivos y verbos.
Espaol 2
105
Los textos informativos

El Sol
Lee el texto en voz alta.
o, Guerrero.
nta Prisca, Taxc
Templo de Sa
La ciudad de Taxco de Alarcn pertenece al estado

de Guerrero. Aunque es una ciudad pequea, es el
centro platero ms famoso del pas. Tambin se le
conoce como la capital mexicana de la plata
porque es mundialmente conocida por la joyera
de plata que fabrican sus artesanos. El arte de
la platera se practicaba desde la poca
prehispnica y sigue siendo una
actividad importante, ya que
Mxico es el segundo pas
productor de plata en el
mundo.

1. En qu estado se encuentra la ciudad de Taxco?
2. Por qu es importante esta ciudad?
3. Desde cundo se practicaba el arte de la platera?
5. Crees que el texto que leste es informativo?

Por qu?
106 2 Espaol
SEP 208-211 / Propsito. Que los nios: Usen estrategias de comprensin en un texto informativo, para obtener
datos acerca de un tema. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.
Pertinencia de las inferencias.
MONTENEGRO 2015
4. Qu lugar ocupa nuestro pas en la produccin de plata?
La sangre es un mar inmenso
Bimestre
Los poemas
Te cuento que los poemas tienen una forma particular de escribirse: cada
lnea corresponde a un verso y un grupo de versos forman una estrofa. A veces
se cuenta el nmero de slabas de cada verso y se busca que rimen.
Inventa un poema y escrbelo en el recuadro de abajo. Encierra con un crculo

las palabras que riman.
Realiza un dibujo que acompae

al poema que acabas de escribir.
Contesta las siguientes preguntas.
MONTENEGRO 2015
Qu sientes cuando lees el poema que escribiste?

Por qu?
SEP 212-214 / Propsito. Que los nios: Interpreten y disfruten el contenido de un poema y expresen las emociones
que les provoca su lectura. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir,
expresando sentimientos. Poema: rima.
Espaol 2
107
Nos divertimos con los poemas

Palabras del poema
Te cuento que los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado
que otra palabra o un significado muy parecido. Por ejemplo, aumentar y
desarrollar son sinnimos de crecer.
Lleg el momento de divertirnos. Copia el poema en el recuadro de la derecha,

cambiando las palabras subrayadas por sinnimos.
Amor eterno
(Fragmento)
Podr esconderse el sol eternamente;
podr secarse en un instante el mar;
podr romperse el eje de la tierra
como un dbil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte
cubrirme con su fnebre crespn;
pero jams en m podr apagarse
la llama de tu amor.
(Adaptacin de poema de Gustavo
Adolfo Bcquer)
MONTENEGRO 2015
Haz un dibujo que represente el poema anterior.
108 2 Espaol
SEP 215-217 / Propsito. Que los nios: Escriban el primer borrador de un poema, a partir de un prstamo a la
poesa y del uso de sinnimos. Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen y texto. Caractersticas
de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir, expresando sentimientos. Produccin de textos.
Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Revisin y correccin de mi poema
Bimestre
Hacemos poemas para regalar
En el siguiente formato, escribe un poema para que lo regales

a un amigo o a un familiar.
MONTENEGRO 2015
Ttulo

respeto a los dems y me preocupo por su bienestar.
SEP 218 / Propsito. Que los nios: Revisen y corrijan el poema que escribieron, hasta tener la versin final de su
texto para socializarlo. Produccin de textos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Espaol 2
109
Cuando leo poemas

Buen viaje
Lee el siguiente fragmento de un poema y contesta las preguntas.
Las hojitas
Hojitas que cuando caen,
hojitas de oro parecen.
Que cuando el viento las toca
caen lentamente y ruedan por el csped.
Corren detrs de m por el parque
jugando siempre.
1. Por qu parecen de oro las hojitas?

2. Por qu ruedan por el parque?
4. A cul estacin del ao se refiere el autor?
110 2 Espaol
SEP 219-220 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema y analicen el significado de sus versos,
para comprenderlo mejor y expresar las emociones que les hace sentir. Estretegias de comprensin lectora.
Idea global. Inferencias.
MONTENEGRO 2015
3. Qu sentimiento te provoca correr en el parque?
Bimestre
Los animales
Los transportes
MONTENEGRO 2015
Sigue el camino correcto y relaciona cada animal con el lugar en donde vive.
Observa el ejemplo.
Acutico
Terrestre
SEP 221-222 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las
utilicen al escribir un texto breve. Sistema de escritura. Campos semnticos.
Espaol 2
111
Los animales y su hbitat

Los transportes
Contesta las siguientes preguntas.

1. Escribe el nombre del animal acutico que ms te guste.
2. Escribe un texto en el que expliques por qu es el animal que ms te
gusta y dibjalo en el lugar que corresponde.
Escribe el nombre de un animal que tengas o quieras tener como
Animal
112 2 Espaol
Clasificacin
SEP 221-222 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las
utilicen al escribir un texto breve. Sistema de escritura. Campos semnticos. Estrategias de comprensin
lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto. Interpretacin del significado
de palabras y expresiones por el contexto. Produccin de textos. Escritura de prrafos. Socializacin del texto.
MONTENEGRO 2015
mascota y a qu clasificacin pertenece.
Bimestre
Mi instructivo
Vamos a hacer un barquito de papel!
Lee con atencin las instrucciones y haz un divertido pajarito de origami.
Paso 1
MONTENEGRO 2015
Toma una hoja y recrtala,

debe quedarte un cuadrado.
Paso 2
Toma un extremo de la hoja y dblalo

hacia el extremo opuesto.
Paso 3
Paso 4
Desdobla la hoja. Dobla el extremo

inferior hacia dentro.
Dobla la punta del mismo extremo hacia

afuera. Deber quedar un tringulo chico.
SEP 223-225 / Propsito. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco
de papel. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Caractersticas de los textos escritos. El
texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Espaol 2
113
Sigo paso a paso

Vamos a hacer un barquito de papel!
Paso 5
Paso 6
Dobla el extremo opuesto hacia adentro.

Dobla a la mitad, siguiendo el
primer doblez que hiciste y, despus,
dobla la punta de nuevo hacia afuera.
Paso 8
Dobla las puntas, sern las patas

que sostengan al pajarito.
Decora tu pajarito de origami.
114 2 Espaol
SEP 223-225 / Propsito. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco
de papel. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Caractersticas de los textos escritos. El
texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
MONTENEGRO 2015
Paso 7
Bimestre
Los verbos
Los verbos en las instrucciones
Cmo se les llama a las palabras que te indican qu hacer en los

instructivos?
Lee de nuevo el instructivo del pajarito de origami de las pginas anteriores.

Selecciona ocho verbos y escrbelos a continuacin.
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
Escribe los verbos de los instructivos para realizar alguna actividad en tu casa.
Instructivo para
baar al perro
Escribe los
verbos para este
instructivo:
Instructivo para
hacer la tarea
Escribe los
verbos para este
instructivo:
MONTENEGRO 2015
Escribe los
verbos para este
instructivo:
Instructivo para
lavar el carro
SEP 226-227 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la forma verbal que se utiliza comnmente en los instructivos y
el sentido que sta tiene. Sistema de escritura. Verbos. Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Discursos orales y sus funciones. Usos de la
comunicacin; apelar.
Espaol 2
115
Es mo?
Descubre los significados
Investiga en el diccionario el significado de la palabra propiedad y escrbelo

a continuacin.
Escribe una lista de los objetos que son de tu propiedad.

1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
Tu mascota debe tener una jaula acorde

a su tamao, en caso de viajar con ella.
116 2 Espaol
SEP 228-229 / Propsito. Que los nios: Conozcan los significados de propiedad y de derecho de propiedad
como preparacin para la lectura de un poema. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado
de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Relacin imagen y texto. Normas de
participacin para el intercambio comunicativo. Solicitar informacin. Produccin de textos. Escritura de textos
palabras, oraciones y prrafos.
MONTENEGRO 2015
Escribe la descripcin de una cosa que sea de tu pertenencia y que puedes

prestar o regalar a un amigo. Dibjala en el recuadro.
Bimestre
Pequeo poema
Un poema breve
Lee el siguiente poema y colorea el dibujo.
Cuando pasamos
esperando de pie est
mirando hacia arriba
con sus copas verdes
un pjaro canta
mo, mo siempre sers.
Con la informacin del poema anterior, marca as

sean correctos.
los enunciados que
Trata de la naturaleza.
Tiene palabras que riman.
Los personajes son tenebrosos.
Las palabras que riman son verdes y arriba.
Est acompaado de ilustraciones.
MONTENEGRO 2015
Lee el poema de la pgina 155 de tu Libro de lectura SEP y contesta las

preguntas.
1. Cul es el ttulo del poema?

2. Cules son las palabras que riman en el poema?
SEP 230-231 / Lecturas 155 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de la
comprensin de su contenido. Caractersticas de los textos escritos. Ttulo. Estrategias de comprensin. Localizar
informacin explcita. Propsitos de lectura. Pertinencia de las predicciones. Inferencias. Idea global. Caractersticas
de los textos escritos: El texto escrito como medio de expresar sentimientos.
Espaol 2
117
Escribo un poema
Mi poema
Lee el poema. Despus, encuentra en el crucigrama las palabras subrayadas.
como el da
eres siempre
el alma ma!
Con tus ojos negros

como la noche
tu sonrisa linda
Escribe un poema con tus palabras e ilstralo con un dibujo.
MONTENEGRO 2015
Ttulo
118 2 Espaol
SEP 232-233 / Propsito. Que los nios: Escriban poemas breves, tomando como modelo uno, para formar una
antologa con todos los elaborados por el grupo. Produccin de textos. Planificacin, tema. Estrategias de
comprensin lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto. Produccin de
textos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Bimestre
Quin lo escribi?
Los datos del autor
Lee los datos que se encuentran en las pginas 234 y 235 de tu libro de texto
SEP y completa la tabla.
Nombre del autor:

Lugar de nacimiento:
Razn por la que comenz
a escribir poemas:
Lugar en el que estudi la
preparatoria:
Premio que gan:
Fecha y lugar de su
muerte:
Rosa escribe poemas y elabor unas tarjetas sobre su vida. Aydale a

organizarlas escribiendo 1, 2 y 3 segn sucedieron los acontecimientos.
Desde pequea
me gustaba leer
y fue cuando se
despert en m
MONTENEGRO 2015
el inters por los
ita
La Pe
n
e
c
Na
emba,
de Jalt
,
Mxico
,
it
r
a
y
Na
e
junio d
e
d
7
0
el
1975.
Estudi en la
Escuela Autnoma
de Nayarit. Ahora
doy clases de
poesa para nios.
poemas.
SEP 234-237 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la importancia de conocer los datos de la vida de los escritores
para comprender mejor sus textos. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de
informacin explcita. Inferencias. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Solicitar atencin e
informacin. Expresiones de cortesa. Discursos orales y sus funciones. Apelar. Produccin de textos. Socializacin del
texto.
Espaol 2
119
El cuento
El ratn y los vientos
Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.
Simbad el Marino
En la ciudad de Bagdad viva el joven Simbad. Hered una fortuna pero
la derroch y termin en la pobreza, por lo que vendi lo poco que le
quedaba y se embarc con unos mercaderes. Lleg a una tierra lejana
y decidi explorar un poco. Encontr un valle de diamantes. Guard en
un saco todos los que pudo y regres otra vez a Bagdad con una fortuna
que le resolvera los problemas. Tiempo despus, volvi a zarpar hacia
nuevos horizontes. Pas su juventud navegando por todos los mares.
Vivi grandes aventuras y enfrent nuevos peligros. En el ltimo de sus
viajes fue vendido como esclavo. Cierto da, al huir de un elefante furioso,
Simbad se subi a un rbol. El elefante sacudi el rbol y Simbad cay
sobre el lomo del elefante. El elefante lo llev hasta un cementerio de
elefantes donde haba mucho marfil. Simbad le inform a su amo, el amo
le agradeci con valiosos regalos y lo dej en libertad. Simbad regres
a Bagdad y pas los aos de vejez contando sus aventuras a quien
quisiera orlo.
1. Qu sucedi con la fortuna que hered Simbad?

2. Qu le sucedi a Simbad en el ltimo de sus viajes?

3. Dnde encontr marfil Simbad?

120 2 Espaol
SEP 238-240 / Propsito. Que los nios: Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea
global de un cuento y se diviertan al leerlo. Estrategias de comprensin lectora. Predicciones. Propsitos
de lectura. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir. Estrategias de
comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
MONTENEGRO 2015
Bimestre
Las palabras del cuento

Vientos? A volar!
Vuelve a leer el cuento de la pgina anterior y escribe todas las palabras que
encuentres con b y v en el lugar que corresponden.
B
Escribe en los recuadros las palabras derivadas del verbo que se encuentra
en cada nube. Observa el ejemplo.
embarcar
subir
observar
vivir
vender
embarcaran
embarcaron
MONTENEGRO 2015
navegar
Escribe una oracin que tenga palabras con b y v.
241-243 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el
sonido /b/, mediante el uso palabras derivadas. Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/
y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta. Produccin de textos. Escritura de palabras. Escritura,
revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia
sonoro-grfica: b-v.
Espaol 2
121
Comparo palabras
Palabras para comparar
Lee la noticia de la pgina 246 de tu libro de texto SEP y escribe el ttulo.
Lee la siguiente noticia y ordnala. Escribe en los crculos 1, 2 o 3 segn el

orden de la informacin. Despus, haz lo que se indica.
1. Dibuja una ilustracin que corresponda con la informacin de la noticia.
2. Encierra con azul el lugar y la fecha.
3. Encierra con rojo el contenido de la noticia.
Pars, Francia / 3 de abril de 2013
El Principito, de Antoine Saint-Exupry, celebra el 70 aniversario
de su primera publicacin. Esta influyente obra vio la luz en
Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial.
En los prximos das la editorial francesa que public la primera
edicin lanzar una biografa de Saint-Exupry y una versin en
cmic del libro.
Adems, se prepara una edicin del libro con la misma portada
que se public en 1951 y una edicin universitaria que incluye
diversos testimonios sobre el libro.
MONTENEGRO 2015
El Principito cumple 70 aos
122 2 Espaol
SEP 244-247 / Propsito. Que los nios: Reconozcan algunas frases comparativas y su funcin, mediante el anlisis
de una noticia, para que las utilicen al escribir. Obtengan informacin sobre qu, cundo y dnde ocurrieron los
hechos de una noticia. Sistema de escritura. Frases comparativas. Escritura de textos palabras, oraciones y prrafos.
Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para informar. Noticia: lugar, tiempo, suceso,
orden cronolgico.
Bimestre
Palabras compuestas
Juegos y deportes con el viento
Forma palabras compuestas con las palabras de cada columna. Observa el

ejemplo.
Para
aguas
Mata
moscas
Toca
discos
Cumple
aos
Mesa
banco
Abre
latas
Rompe
cabezas
Hoja
lata
Tela
araa
Paraguas
MONTENEGRO 2015
Escribe oraciones utilizando las palabras anteriores.
SEP 248-251 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas
mediante el uso de imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad
y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones
y prrafos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Escritura de palabras compuestas.
Socializacin del texto.
Espaol 2
123
A divertirnos!
Juegos y deportes con el viento
Encuentra el camino para completar las palabras compuestas.
Para
brisas
Sobre
Gira
Rompe
Salva
Guarda
Monta
Saca
peso
sol
vientos
vidas
espaldas
cargas
MONTENEGRO 2015
corchos
124 2 Espaol
SEP 248- 251 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas
mediante el uso de imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad y
precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y
prrafos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Matemticas
Comparacin de precios

Aprendizajes esperados: Determina la cardinalidad de colecciones
numerosas representadas grficamente.
Shutterstock.com / hartphotography
Bloque
Las cifras
Te cuento que una cifra es un smbolo que representa un nmero. De acuerdo

al sistema de nmeros que usamos, las cifras son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Los nmeros pueden ser de una, dos, tres o ms cifras.

2
2 0
2 0 0

Una cifra Dos cifras Tres cifras
Los nmeros de tres cifras siempre son mayores que los de dos cifras. Por
ejemplo, 200 es mayor a 20 porque tiene 3 cifras.
Encierra en cada burbuja el nmero mayor.
186 86
60
108
220
50
270
126
2 Matemticas
99
90
179
301
SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se
den cuenta de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que,
entre dos nmeros de tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
MONTENEGRO 2015
60
Bloque
Compra y vende
Comparacin de precios
Te cuento que entre los nmeros de tres dgitos, el nmero mayor siempre
es el que comienza con la cifra mayor. Es decir que, entre 200 y 300, el nmero
mayor es 300 porque 3 es mayor que 2.
Santiago quiere vender algunas cosas que tiene en su casa y que ya no usa.
Observa lo que quiere vender.
$450
$150
$270
$320
$70
MONTENEGRO 2015
Escribe en los recuadros los precios de los objetos, del ms barato al ms

caro.
Recuerda tener una caja de arena

para tu gato dentro de casa.
SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos nmeros de
tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
Matemticas 2
127
Detective de nmeros
La rifa
Te cuento que los nmeros pares son aquellos que terminan en 0, 2, 4, 6 u 8.

Por ejemplo, el 10, 22, 34, 86, 118 o 212.
Ayuda a Jorge a descubrir los nmeros que deben estar en cada caja.
Observa las pistas que hay en cada una y anota el nmero correspondiente.
Est formado por tres

de estas cifras: 8, 7, 9, 6, 1.
Se ubica entre el 171
y el 190.
La segunda cifra es
menor que la tercera.
Ninguna de las cifras se
repite.
Es un nmero par.
ro es:
e
m
n
l
E
El nmero es:
Est formado por alguna

de estas cifras: 8, 3, 1, 7.
Se ubica entre el 175 y
el 185.
La tercera cifra es menor
que 8.
Ninguna de las cifras se
repite.
No es un nmero par.
128
2 Matemticas
El nmero es:
SEP 13 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata.
MONTENEGRO 2015
Est formado por

algunas de estas cifras:
2, 7, 1, 3, 0, 9.
Se ubica entre el 125 y
el 135.
La primera y la ltima
cifra no son iguales.
Dos cifras se repiten.
No es un nmero par.
Bloque
Menor o mayor?
El costo de los juguetes
Te cuento que cuando dos nmeros comienzan con la misma cifra, una forma
de saber cul es mayor o menor, es comparando la cifra que sigue. Existen dos
smbolos para expresarlo, estos son mayor que (>) y menor que (<).
Por ejemplo:
35 es menor que 38
Porque 5 es menor que 8
35 < 38
38 es mayor que 35
Porque 8 es mayor que 5
38 > 35
Veamos un caso en el que las 2 primeras cifras son iguales.

117 es menor que 119
Porque 7 es menor que 9
117 < 119
119 es mayor que 117
Porque 9 es mayor que 7
119 > 117
Ahora que ya eres un experto en nmeros, es momento de comparar

cantidades de tres cifras! Escribe en el recuadro el resultado de la suma y
escribe en la lnea mayor que o menor que, segn sea el caso. Observa el
ejemplo.
MONTENEGRO 2015
120 + 3 = 123
es menor que
125
240 + 8 =
246
150 + 4 =
152
170 + 5 =
176
SEP 14-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen
estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra
entonces se tendr que comparar la siguiente cifra.
Matemticas 2
129
Dnde es ms barato?
El costo de los juguetes
Lee el siguiente caso.

Ana y Malena fueron a comer con sus familias a dos restaurantes diferentes.
Observa las notas que les dieron y contesta las preguntas.
1. Quin pag menos por el helado?

2. En qu restaurante son ms baratos los postres?
3. Malena comi pollo y ensalada, Ana pollo con pastel. Quin
4. Cunto pag Ana?
5. Cunto pag en total cada una? Anota el total de cada cuenta
en los recuadros.
6. Quin pag ms en total?
130
2 Matemticas
SEP 14-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos
apliquen estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la
misma cifra entonces se tendr que comparar la siguiente cifra para saber cul es mayor.
MONTENEGRO 2015
pag ms por su comida?
Cuntos frijoles hay en la bolsa?
Bloque
Cuntas hojas hay en el jardn?
Te cuento que para contar fcilmente colecciones numerosas, puedes

contar, marcar, encerrar o agrupar elementos.
En el jardn de la escuela hay muchas hojas. La maestra de 2 quiere saber

cuntas hojas hay. Observa lo que hicieron para contarlas y completa la
tabla de abajo.
Tipos de hojas
MONTENEGRO 2015
Cantidad de hojas
Dibuja el tipo de hoja que est en

grupos de 10.
SEP 17 / Nmeros y sistemas de numeracin. Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una
coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20). Intencin didctica: Que los alumnos
agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y que descubran agrupamientos con
un nmero igual de elementos, que son prcticos para determinar un total.
Matemticas 2
131
Carrera de nmeros
Quin llega ms lejos?
Te cuento que el signo ms (+) indica suma o adicin y se relaciona con la
idea de agregar, aadir o avanzar. En cambio, el signo menos () indica una resta
y se relaciona con quitar o retroceder.
Gaby, Pepe y Rita juegan una carrera de autos en un tablero. El juego contiene
tarjetas con nmeros que indican las casillas que deben recorrer y las fichas tienen
signos de y + que indican avanzar o retroceder.
Observa el juego de cada uno.
Participantes
1er turno
2 turno
3er turno
10
Gaby
Pepe
Rita
2. Quin ha llegado ms lejos?

3. Qu ficha y qu tarjeta necesita Gaby para llegar al 22?
132
2 Matemticas
SEP 18-20 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la
adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos
asocien los signos ms (+) y menos () con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente.
MONTENEGRO 2015
1. A qu nmero lleg Pepe?
Bloque
Cunto le sobra, cunto le falta?

Quin tiene ms puntos?
Te cuento que para resolver problemas matemticos, necesitas pensar en el
procedimiento que vas a seguir e identificar las operaciones matemticas que vas
a realizar. Es decir, qu nmeros tienes que sumar o restar. A continuacin,
analizaremos diferentes formas de resolver un problema.
Sara quiere comprar una revista que cuesta $20. Ella slo tiene $13, cunto dinero
le falta para poder comprar la revista?
Una forma de resolver este problema es contar los nmeros que faltan para llegar
del 13 al 20. Es decir, para saber el dinero que le falta.
13
14
1
15
2
16
3
17
4
18
5
19
6
20
7
Tambin puedes buscar el nmero que sumado a 13 te de 20. Es decir:

Lo que tiene
13 +
Precio de la revista
= 20
Lo que le falta
Otra forma de solucionarlo es restando al precio de la revista lo que tiene Sara.
Observa cmo se hace:
Precio de la revista
Lo que le falta
MONTENEGRO 2015
20 13
= 7
Lo que tiene
SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la
sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
Matemticas 2
133
Problemas matemticos
Quin tiene ms puntos?
Escribe en cada recuadro los nmeros que faltan para resolver el problema.
1. Jons perdi 3 calcetines, ahora slo tiene 12. Cuntos calcetines tena
antes?
+3=
2. Alberto gan 12 dulces, ahora tiene 27. Cuntos tena antes?
27
3. Rosa tena 20 tarjetas y gan 7, cuntas tiene ahora?
+7 =
4. Para ganar el juego, Jimena necesita 25 puntos y lleva 15, cuntos

puntos le faltan para ganar?
15 =
1 2 3 4
28
134
5 6
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2 Matemticas
SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y
la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
MONTENEGRO 2015
5. Cunto es mayor el 28 que el 22?
Bloque
La feria
Juego con aros
Te cuento que un clculo mental es cuando realizas operaciones matemticas
sin escribirlas, sin calculadora u otros objetos. Una estrategia para hacer clculos
mentales es pensar en las sumas o restas que conoces.
Valentina y sus amigos fueron a la feria. Uno de los juegos era encontrar los
nmeros que faltaban en las tablas. Completa cada una.
10
10
14
14
18
13
12
Valentina,Alex, Carla y Daniel jugaron tiro al blanco. Cada quien tir dos veces
y Daniel slo una vez. Observa sus puntajes y despus contesta las preguntas.
Participantes
1er tiro
2o tiro
Valentina
10
Alex
Carla
Daniel
10
10
MONTENEGRO 2015
1. Quin gan ms puntos, Alex o Carla?

2. Quin tiene el mayor puntaje hasta ahora?
3. Cuntos puntos debe obtener Daniel si quiere ganarle a Valentina?
SEP 22-24 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el
clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen o desarrollen procedimientos mentales para resolver clculos
con dgitos o sumas de la forma 10 ms un dgito.
Matemticas 2
135
De dos en dos y de diez en diez

Los tazos
Te cuento que al sumar de 2 en 2 o de 10 en 10 podrs realizar clculos

mentales o resolver problemas ms rpidamente.
Sumar de 2 en 2 o de 10 en 10 es como si contaras saltando.
Observa el ejemplo y escribe los nmeros que faltan.

+2
+2
+2
+10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
+10
+10
11 12 13 14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26 27 28 29
Para sumar de 10 en 10, otra estrategia es contar las veces que se repite el 10
y agregar un 0. Observa el siguiente ejemplo y escribe los nmeros que faltan.
136
2 veces 10 es igual a 20.
10 + 10 + 10 =
veces 10 es igual a
10 + 10 + 10 + 10 =
veces 10 es igual a
2 Matemticas
SEP 25-26 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias
veces 2, de manera que se facilite el clculo.
MONTENEGRO 2015
10 + 10 = 20
Bloque
De compras
Los tazos
Ivn y Carmen fueron al mercado. Observa los precios de lo que compraron

para saber cunto gastaron.
Naranja
$10
Paleta
$2
Perejil
$2
$2
Aguas
frescas
$10
Ivn cada uno:
Esto es lo que compr
$10
Carmen
2 costalitos de naranjas
1 agua fresca
2 ramitos de perejil
4 paletas
2 mazapanes
3 chocolates
MONTENEGRO 2015
Contesta las preguntas y recuerda escribir las sumas que realizaste.

1. Cunto gast Ivn?
2. Cunto gast Carmen?
3. Quin gast ms?
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias
veces 2, de manera que se facilite el clculo.
Matemticas 2
137
Trucos de magia
Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
Te cuento que una forma de encontrar el nmero que falta en una suma es
tomar el resultado de la suma y restarle el nmero que s conoces. El resultado

ser el nmero que ests buscando. Tu reto es hacer el clculo mentalmente.
Observa el dibujo y anota en el recuadro el nmero que falta.

Igual a
9 +
Igual a
= 13
+ 4 = 13
Menos
Menos
? = 15
15
? = 17
? = 6
17
? = 9
? 6 = 9
17
? = 8
138
2 Matemticas
Intencin didctica: Que los alumnos complementen mentalmente sumas y vinculen el proceso con las
restas asociadas a ellas.
MONTENEGRO 2015
Ahora t vas a ser un mago! La gente del pblico eligi 3 cartas, pero slo
muestra 2, el truco es encontrar el nmero de la carta que falta. Escrbelo en
cada una.
La fiesta
Bloque
Los pintores
Te cuento que una estrategia para resolver problemas matemticos donde
se presenten conjuntos, colecciones o grupos con igual cantidad de elementos o

precios, es sumar varias veces el mismo nmero.
Vamos a leer un problema, contestaremos la pregunta juntos.

En el saln de Emiliano formaron 4 equipos para pintar un mural. En cada equipo
hay 5 personas. A cada equipo le dieron 3 botes de pintura y 10 pinceles.
1. Cuntas personas hay en total en el saln?

Hay 20, porque son 4 equipos de 5 personas.
Es decir:
5 + 5 + 5 + 5 = 20
Contesta las siguientes preguntas y explica tu respuesta. Recuerda escribir la

operacin que realizaste.
MONTENEGRO 2015
1. Cuntos botes de pintura hay en total?
2. Cuntos pinceles hay en total?
SEP 29 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma iterada como
paso previo a la multiplicacin.
Matemticas 2
139
El reparto justo
El da del nio
Te cuento que cuando vas a repartir algo y quieres que todos tengan la
misma cantidad, adems de apoyarte en materiales o dibujos, puedes hacer

sumas del mismo nmero.
Observa el ejemplo.
El mes pasado Nancy y Lalo recolectaron 17 trompos. Ellos quieren hacer paquetes
que tengan 3 trompos para donarlos a varias escuelas. Para cuntos paquetes les
alcanzan los trompos?
En este caso podras sumar 3 + 3 hasta llegar al nmero que se acerque ms al 17
sin pasarse. Es decir:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
Si observas, lo que hicimos fue sumar 5 veces 3. Eso quiere decir que los trompos
alcanzan para 5 paquetes y sobran 2 trompos.
Lee y contesta las preguntas.
En este mes Nancy y Lalo recolectaron 13 avioncitos

y 20 pelotas. Ahora quieren armar paquetes con 4
pelotas y 2 avioncitos.
pelotas?
2. Para cuntos paquetes les alcanzan los
avioncitos?
3. Sobr algo?
140
2 Matemticas
Qu?
SEP 30 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos expresen sumas de sumandos
iguales con la idea de completar o acercarse lo ms posible a una cantidad dada.
MONTENEGRO 2015
1. Para cuntos paquetes les alcanzan las
Figuras iguales
Bloque
Dibujando con figuras
Te cuento que debes recordar que las figuras geomtricas pueden ser
parecidas o diferentes segn el tamao, la forma y el nmero de sus lados.
Sigue las indicaciones y dibuja lo que se indica.
1. Debajo del tringulo azul, dibuja un cuadrado.

2. A un lado de ese cuadrado, dibuja un rectngulo.
3. Arriba del rectngulo, dibuja un tringulo grande.
MONTENEGRO 2015
Cuenta el nmero de lados que tienen las figuras que dibujaste y contesta las
preguntas.
1. Cuntos lados tiene el tringulo?
2. Cuntos lados tiene el cuadrado?
3. Cuntos lados tiene el rectngulo?
SEP 31 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripcin verbal
de stas.
Matemticas 2
141
El museo
Figuras diferentes
Alonso fue al museo y vio dos cuadros que le llamaron mucho la atencin.
Obsrvalos y contesta las preguntas.
1. En qu cuadro el Sol es ms grande?

2. De cuntos tringulos estn formados los rboles en el primer cuadro?

3. En qu cuadro hay 3 valos?

4. Marca as
142
2 Matemticas
el cuadro en el que hay un romboide.

SEP 32 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen.
MONTENEGRO 2015
2. Hay la misma cantidad de tringulos en los dos cuadros?
Bloque
Tiempo al tiempo
Cunto tiempo?
Te cuento que para saber cunto dura una actividad, necesitas medir el
tiempo que pasa desde que comienza hasta que termina. Te has puesto a pensar
de qu otra manera podras medir el tiempo?
stas son algunas herramientas con las que puedes medir el tiempo. Cada
una te permite medir diferentes periodos de tiempo.
2015
Segundos, minutos y horas.
Das, meses y aos.
1. Con cul de las herramientas anteriores mediras el tiempo que

dura una pelcula?
MONTENEGRO 2015
2. Con cul de las herramientas anteriores mediras el tiempo que

duran las vacaciones?
3. Qu actividad dura ms, comer o dormir?
SEP 33 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del
tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
busquen recursos para medir y comparar la duracin de diversas actividades.
Matemticas 2
143
As fue mi da
Qu sucedi antes?
Te cuento que como ya habrs notado, hay actividades que slo haces a
ciertas horas del da, como dormir o ir a la escuela. Las actividades que realizas
siguen un orden particular. Es decir, no suceden al mismo tiempo, primero se
hace una cosa y luego otra.

respeto los turnos para hablar o participar.
144
2 Matemticas
SEP 34 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de
una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos busquen argumentos
para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades mostradas a travs de dibujos.
MONTENEGRO 2015
Observa las ilustraciones y anota en el crculo el orden en que sucedieron.
Bloque
Saltos y saltitos
El chapuln

Aprendizajes esperados: Produce o completa sucesiones de
nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente
o descendente Identifica las caractersticas de figuras planas,
simples y compuestas.
/
Shutterstock.com
h
Shyamalamuralinat
Te cuento que. sumar o restar varias veces el mismo nmero es una tcnica
que facilita el clculo mental. Vamos a practicarlo sumando y restando varias

veces el 3, el 4, el 5, el 6 y el 7.
Observa las sucesiones de nmeros y escribe los que faltan en cada caso.
Lee cada serie, de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
+3
6 9
15
21
27
33
39
45
51
+4
8 12 16
24
32
40
48
56
64
72
+5
10 15
25
35
45
55
65
75
+6
MONTENEGRO 2015
12 18
30
42
54 60
72
84 90
6
+7
85
14 21
35 42
56
70
84 91
7
SEP 36 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes

y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental
al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
Matemticas 2
145
Avanza y retrocede
El chapuln
Julia, Pablo y Sal juegan a El saltarn. Este juego consiste en avanzar

y retroceder. Si caen en un pozo, retroceden 5 casillas, si caen en una
rana avanzan 2 y si caen en un pjaro, avanzan 10 casillas.
Observa los puntos que obtuvo cada uno y escribe el nombre de cada
jugador en la casilla donde cayeron si todos comenzaron en la casilla 1.
=5
Julia
=6
Pablo
=3
Sal
=4
9
10
19
18
17
16
15
14
13
12
11
22
23
24
25
26
27
28
29
20
21
39
38
37
36
35
34
33
32
31
42
43
44
45
46
47
48
49
40
41
146
2 Matemticas
SEP 36 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y

descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental al tener
que anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
MONTENEGRO 2015
30
Bloque
Subir y bajar
El paracadas
Te cuento que la palabra ascender se refiere a subir o aumentar y descender
significa bajar o disminuir. A una serie de nmeros que va de menor a mayor se le

llama ascendente y cuando va de mayor a menor se le llama descendente.
Escribe los nmeros que faltan en los escalones.

Mayor 10
0
1000
900 900
Ascendente
Descendente
800
700
600
500
00
+1
400
300
200
100
200
Menor
Como puedes ver, esta serie de nmeros va de 100 en 100.

Para sumar o restar de 100 en 100, puedes hacer las operaciones
con las cifras de las centenas y agregar los ceros al resultado.
Escribe en los recuadros los ceros que hacen falta para completar la suma
de forma correcta.
MONTENEGRO 2015
+1
+1
+1
= 500
1
= 100
Debes sacar a caminar a tu mascota

mnimo 20 minutos al da.
SEP 37 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y

descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen la sucesin numrica de
100 en 100 en forma ascendente y descendente.
Matemticas 2
147
Cdices ocultos
Cmo supiste?
Te cuento que una sucesin es una serie de nmeros u objetos que siguen
un orden particular. Una manera de identificar cul es ese orden, es saber de
cunto en cunto aumenta o disminuye la sucesin.
Observa el ejemplo.
Esta es una sucesin ascendente
porque los ptalos de la flor van
aumentando de 2 en 2. Es decir,
se agregan 2 ptalos cada vez.
Marco encontr un pergamino secreto con varios dibujos borrosos en

l. Ayuda a Marco a descubrir los dibujos que faltan.
Observa las figuras y dibuja la figura que complete la sucesin. Para que te
sea ms fcil, ubica primero el punto de partida.
1.
3.
148
2 Matemticas
MONTENEGRO 2015
2.
SEP 38-39 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes

con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad en sucesiones de figuras o de nmeros con progresin aritmtica al tener que encontrar
un trmino faltante o el siguiente.
Bloque
Cul falta?
El nmero perdido
Te cuento que para conocer el nmero que falta o que sigue en una
sucesin numrica, debes descubrir el nmero que sumado al anterior te d

como resultado el siguiente nmero de la sucesin.
+ 10
15 25
35
sta es una sucesin ascendente porque

aumenta de 10 en 10. sto es igual a
sumarle 10 al nmero anterior.
45 55 65
Fabiola quiere saber cules son los nmeros que completan la sucesin.
Ella resolvi uno pero necesita tu ayuda para resolver los dems.
20
27 34
41 48
55
+7
Encontr los nmeros que siguen

porque me di cuenta de que la serie
JAR
DIN
ER
aumenta de 7 en 7.
A
Si sumas 20 + 7 te da 27 + 7 = 34
+ 7 = 41 + 7 = 48 + 7 = 55
MONTENEGRO 2015
De los nmeros que estn a la derecha, elige los que completan la sucesin
y escrbelos en los recuadros.
49
59
89
83
183
20
25
30
35
24
28
32
36
71
74
77
283
583
50
86
39
99
69
79
483
503
383
683
45
26
40
65
40
24
37
44
81
80
18
83

con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los
alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
Matemticas 2
149
Animalitos rastreros
El nmero perdido
Te cuento que otra estrategia para saber qu nmero sigue en una

sucesin es preguntarse cunto es ms grande o ms chico un nmero con
respecto a otro.
Escribe los nmeros que faltan en cada sucesin y despus contesta las
preguntas.
a)

14
34
44
54
74
94
De cunto en cunto aumenta esta viborita?

b)
18
36
54
63
81
90
99
Cunto es ms grande el 99 que el 90?
c)

21 26
36
41
46
61
El nmero 76 podra pertenecer a este gusanito? Por qu?
d)

11
17
23
Por cunto es ms chico el 5 que el 8?

150
2 Matemticas
35
MONTENEGRO 2015

con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
El ms rpido
Bloque
Superpoderes
Te cuento que para resolver problemas mentalmente, puedes sumar o

restar las cifras por separado: decenas con decenas y unidades con unidades.
Ahora, te voy a contar la historia de unos superhroes. Sus nombres

son Valentina y Valentn. Ellos ayudan a la gente y cuidan a
los animales. Para saber ms sobre ellos resuelve los siguientes
problemas usando solamente el poder de tu mente. Primero,
encierra la respuesta correcta y despus explica en la hoja cmo
lo resolviste.
1. Valentina tena 20 superpoderes y despus un mago le regal 12
poderes ms. Cuntos superpoderes tiene ahora? Encierra la respuesta
correcta y explica cmo lo resolviste.
a) 33
b) 32
MONTENEGRO 2015
c) 34
SEP 43 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,

propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos
afiancen algunas tcnicas para calcular mentalmente resultados de sumas con nmeros de dos cifras,
mediante la resolucin de problemas ledos por el docente.
Matemticas 2
151
Valentn y Valentina
El ms rpido
2. Valentina vive en el bosque. Cuando ella era pequea haba solamente

35 rboles y despus ella sembr otros 45. Cuntos rboles hay ahora?
Encierra la respuesta correcta y explica cmo lo resolviste.
a) 81
b) 79
c) 80
3. La semana pasada Valentina ayud a 36 personas que estaban en
problemas y Valentn ayud a 23 personas ms que Valentina. A cuntas
personas ayud Valentn? Encierra la respuesta correcta y explica cmo
lo resolviste.
a) 59
b) 58
c) 49
4. En la base secreta de Valentina hay 36 bebidas mgicas y en la de

Valentn hay 41. Si juntan las bebidas de los dos, cuntas tendrn en
total? Encierra la respuesta correcta y explica cmo lo resolviste.
a) 77
b) 67

dialogo para lograr acuerdos.
152
2 Matemticas

afiancen algunas tcnicas para calcular mentalmente resultados de sumas con nmeros de dos cifras,
mediante la resolucin de problemas ledos por el docente.
MONTENEGRO 2015
c) 75
Bloque
La papelera
De muchas formas
Te cuento que diferentes combinaciones de sumas o restas pueden dar

como resultado el mismo nmero. sto te permite conocer varias formas de
expresar un nmero. Por ejemplo:
25 + 30 = 55
50 + 5 = 55
50 + 3 + 2 = 55
25+ 25 + 5 = 55
10 + 10 +10 +10 +10 + 5 = 55
Natalia y Adriana fueron a la papelera. Natalia tiene $35 y

Adriana $47. Haz combinaciones de nmeros para saber lo que
podran comprar y pagar sin que les falte o les sobre dinero.
Escribe las combinaciones en la tabla de abajo. Observa el
ejemplo.
Colores
$40
Sacapuntas
Lpiz
$4
$3
Borrador
$2
Cuaderno
$30
marcador
$10
$5
Pegamento
$7
Adriana
Una caja de colores y un
pegamento.
40 + 7 = 47
MONTENEGRO 2015
Natalia
Un cuaderno, un lpiz y un
borrador.
30 + 3 + 2 = 35
Pluma

analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma.
Matemticas 2
153
Combinaciones de nmeros
De muchas formas
Te cuento que al expresar un nmero con diferentes sumas, como lo
hiciste en el ejercicio anterior, ests haciendo una descomposicin.

Descomponer nmeros te ayuda a resolver mentalmente problemas donde
tengas que sumar cantidades que no conoces bien.
Por ejemplo:
Si tienes 47 + 52, probablemente es ms fcil hacer lo siguiente:
40
50
90
99
Resuelve las siguientes sumas usando descomposiciones. Despus, escribe

los resultados en los crculos azules.
14
82
34
51
51
22
Realiza las sumas y colorea el dibujo de acuerdo al resultado. Observa la

tabla para saber el color que corresponde.
50
60
70
80
30 + 35 + 5 =
30 + 30 =
20 + 20 + 10 =
anaranjado
morado
azul
verde
35 + 15 =
40 + 18 + 2 =
16 + 44 + 10 =
25 + 25 =
154
2 Matemticas

analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma.
MONTENEGRO 2015
76 + 4 =
Bloque
El cine
Qu debo hacer
Te cuento que al resolver problemas es importante que entiendas bien la
pregunta y que identifiques los datos y su relacin. As sabrs las operaciones

que debes realizar.
Analiza el problema y contesta la pregunta.

Es el estreno de una pelcula en el cine. En la sala hay 28 lugares y 17 estn
ocupados. Cuntos lugares quedan libres?
Primero, revisemos lo que te piden. Para saber cuntos lugares quedan libres,
debes saber cuntos lugares no estn ocupados. Vamos a encontrar esa cantidad.
Veamos los datos que tienes para encontrar ese nmero. Sobre las lneas escribe
lo que representa cada nmero.
28 El total de lugares en el cine.
17
MONTENEGRO 2015
Hay dos caminos para resolver el problema. Lee el texto de cada cuadro y
escribe el nmero que falta en cada caso.
Restar los lugares ocupados al

total de lugares de la sala.
28 - 17 =
Buscar un nmero que, sumado

a los lugares ocupados, d como
resultado el total de lugares en la
sala.
17 +
= 28
SEP 45-46 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a

distintos significados: complemento, diferencia. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre la
manera de relacionar los datos para resolver problemas de complemento o de diferencia y cmo representar
por escrito esa relacin.
Matemticas 2
155
Restas y restas para ganar!

Cul es la diferencia?
Te cuento que al hacer una resta, puedes conocer la diferencia que existe
entre dos nmeros. Es decir, cunto es mayor o menor un nmero con respecto
a otro, o cunto le falta o le sobra a uno para ser como el otro.
Observa el ejemplo.
Isabel tiene 8 aos y su mam tiene 32 aos.

Cuntos aos es mayor la mam de Isabel que
ella?
Si a la edad de la mam le restas la edad de Isabel
sabrs que su mam es 24 aos ms grande
que Isabel. La operacin que debes hacer es la
siguiente: 32 8 = 24
Ests listo para un concurso?
Renete en equipo y realicen los retos 1, 2 y 3 que se presentan a continuacin.

Por cada respuesta correcta ganan 5 puntos. El primer equipo en terminar
cada reto gana 3 puntos extras y el segundo gana 2.
Reto 1. Contesten los problemas que se presentan en las pginas 47 y 48 de
su libro de texto SEP. Escriban sus respuestas y comprenlas.
Puntos ganados:
Reto 2. Elaboren un problema que se resuelva con una resta y explquenlo a
los dems compaeros.
Reto 3. Cuenten los puntos que lleva cada equipo hasta ahora y contesten.
Qu equipo va ganando? Cuntos puntos de diferencia hay
entre el primero y el segundo equipo? Escriban la operacin.
Puntos ganados:
156
2 Matemticas
SEP 47- 48 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes

a distintos significados: complemento, diferencia. Intencin didctica: Que los alumnos concluyan que una
resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades.
MONTENEGRO 2015
Puntos ganados:
Bloque
Formas y figuras
Adivina, adivinador
Te cuento que las figuras geomtricas, adems del tamao y el nmero de

lados, se distinguen por la forma de sus lados. Algunas figuras se parecen entre
s porque tienen lneas rectas como el rectngulo o el cuadrado. Otras porque
tienen lneas curvas como el crculo y el valo. Adems, algunas tienen vrtices,
que es el punto en donde las lneas se juntan.
Observa el ejemplo. Las lneas rectas estn remarcadas con rojo y
las curvas con verde.
Vrtice
Vrtice
Vrtice
Vrtices
Vrtice
Vrtice
Vamos a repasar las figuras geomtricas para que las conozcas bien y ests
preparado para el siguiente juego. Escribe el nmero de lados de cada
figura, colorea las lneas rectas con rojo, las curvas con verde y marca as
los vrtices.
Romboide
valo
Trapecio
MONTENEGRO 2015
Hexgono
Trapezoide
Pentgono
SEP 49 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de
sus lados. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las figuras
geomtricas (forma de los lados, nmero de lados, nmero de vrtices).
Octgono
Matemticas 2
157
Adivina cul
Nos la llevamos!
Ahora que ya conoces muy bien las figuras, lee la descripcin de los recuadros
y adivina de qu figura se trata y dibjala.
Tengo ms de dos lados y
menos de cuatro. Mi lado que
descansa sobre el suelo muy
largo es.
Tengo cuatro lados, dos cortos

y dos largos. Aunque me
parezco, no soy un rectngulo.
Tengo cuatro vrtices. Mis lados

son rectos. El cuadrado es mi
amigo pero soy ms largo que
l.
Tengo ms de 4 lados y menos

de 6, el trapecio y el tringulo
siempre me van bien.
MONTENEGRO 2015
Ahora, elige una figura diferente a las anteriores, crea tu propia descripcin y
haz el dibujo.
158
2 Matemticas
SEP 50 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus
lados. Intencin didctica: Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una figura geomtrica.
Nos la llevamos!
Bloque
Las obras de arte
Las figuras se pueden usar para hacer obras de arte! Utiliza el material
recortable de la pgina 211 y pega las figuras para hacer tu propia obra de
arte segn tu creatividad. Manos a la obra!
MONTENEGRO 2015
Ahora, imagina que vas a presentar tu obra ante muchas personas. Describe
las figuras que la forman, su tamao, sus lneas, etctera.
SEP 50 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma
de sus lados. Intencin didctica: Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una
figura geomtrica.
Matemticas 2
159
Bloque
El valor de los nmeros

Las semillas

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas aditivos con diferentes
significados, modificando el lugar de la incgnita y con nmeros de hasta
dos cifras.
Te cuento que el valor posicional es el valor que tienen las cifras dependiendo
del lugar que ocupan dentro de un nmero. La primera cifra de derecha a
izquierda corresponde a las unidades, la segunda a las decenas y la tercera a las
centenas y valen lo siguiente:
1 unidad = 1 unidad
1 decena = 10 unidades
1 centena = 100 unidades
Observa el ejemplo con el nmero 333.
Centenas (100)
3
Decenas (10)
3
Unidades (1)
3
Remarca con morado las cifras que estn en el lugar de las centenas, con
anaranjado las que corresponden a las decenas y con verde las unidades.
564
127
285
931
523
1. Vale lo mismo el 5 del vagn rojo que el 5 del vagn verde?

2. Vale lo mismo el 2 del vagn azul que el 2 del vagn morado?
160
2 Matemticas
SEP 5253 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las
cifras segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
MONTENEGRO 2015
Fjate en el lugar de las cifras y contesta las preguntas.
Bloque
El reino de Las matemticas

Las semillas
Lee la historia sobre los reinos de Las matemticas y completa la tabla.
Las matemticas
n un lugar llamado Las

matemticas existen tres
reinos. El primer reino es el de las
unidades, los nmeros de una
cifra viven ah. El segundo reino es
el de las decenas y est habitado
por nmeros de dos cifras
solamente. El tercer reino es el de
las centenas, todos los nmeros
de tres cifras viven ah.
Segn el nmero de cifras, a qu reino pertenecen los nmeros del recuadro?

Escribe cada nmero en el reino al que pertenece. Observa los ejemplos.
MONTENEGRO 2015
500
80
900
99
300
20
9
3
6
17
600
Reino de las centenas
Reino de las decenas
Reino de las unidades
500
80
Cunto valdra un 3 si fuera al reino de las decenas?
SEP 5253 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las
cifras segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
Matemticas 2
161
Lluvia de estrellas
Matatena
Fernanda, Emiliano y Ana observaron anoche las estrellas y le asignaron a

cada una un valor diferente para ver quin ganaba ms puntos. Observa el
dibujo y contesta las preguntas.
10
Fernanda
Emiliano
Ana
1. Quin vio ms estrellas?

2. Quin obtuvo ms puntos?
3. Por qu?
azul?
5. Qu estrellas necesita Ana para tener los mismos puntos que Emiliano?
162
2 Matemticas
SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos calculen el valor de una
coleccin, considerando el valor asignado a cada uno de sus elementos.
MONTENEGRO 2015
4. Cuntos puntos tendra Fernanda si una de sus estrellas amarillas fuera
Bloque
Compongo y descompongo
Cuntas naranjas?
Te cuento que los nmeros pueden descomponerse, es decir, separarse en
cantidades que al sumarse den como resultado el nmero inicial. Una forma de
hacerlo es separarlos en centenas, decenas y unidades.
Observa el ejemplo.
Descomposicin
285 = 200 + 80 + 5
Centenas
2
Decenas
8
Unidades
5
Realiza las descomposiciones y completa la tabla. Observa el ejemplo.

Descomposiciones
Centenas
300 + 60 + 8
368
Decenas
Unidades
755
124
407
Colorea el recuadro con el nmero mayor de cada pareja. Observa el ejemplo.
Edificio 2
Edificio 3
MONTENEGRO 2015
Edificio 1
Matemticas 2
163
Las posiciones
Cuntas naranjas?
Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.
$76
$130
$13
$3
$47
$350
$63
1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo?
2. Cunto vale el nmero 3 de color azul?
3. Cunto vale el nmero 3 de color morado?
Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la

tabla.
Decenas
Unidades
Cepilla los dientes de tu mascota

una vez a la semana!
164
2 Matemticas
MONTENEGRO 2015
Centenas
Bloque
Los medios de transporte

Cuntas naranjas?
Un avin puede transportar a 100 personas, una combi 10, un coche 5 y una
bicicleta una persona. Observa el ejemplo y contesta lo que se te pide.
MONTENEGRO 2015
100
10
115
Ordena de menor a mayor los resultados de las sumas:
Matemticas 2
165
Cul es mayor?
Tablas de colores
Observa los nmeros que hay en la ilustracin. Encierra de azul los nmeros
mayores de cada par y de rojo los menores.
Precios para todos los bolsillos.
Para los que tienen mucho
y para los que tienen poco.
Ordena de menor a mayor solamente los nmeros de tres cifras, despus

escrbelos dentro de los recuadros de cada elefante.
97
998
895
70
9
45
MONTENEGRO 2015
29
589
123
166
2 Matemticas
Intencin didctica: Que los alumnos comparen y ordenen nmeros de tres cifras a partir de las
regularidades observadas en la serie numrica o en el lugar que ocupan las cifras en los nmeros.
Bloque
Ms o menos
Cul es el nmero?
Te cuento que cuando sumas una cantidad a otra, es decir cuando agregas,
el resultado que obtienes siempre es mayor a los nmeros que sumaste. Cuando
restas, o sea, cuando quitas, el resultado siempre es menor que el nmero mayor
de los que restaste. Adems, el nmero al que le restas algo debe ser mayor.
Observa el ejemplo.
49 + 10 = 59
Es mayor que 49
y que 10.
49 10 = 39
Es menor que 49.
Escribe en el crculo el signo que corresponde. Observa el ejemplo.
20 + 18 = 38
27
3 = 30
45
16 = 29
95
2 = 97
58
7 = 51
36
12 = 48
70
10 = 60
28
15 = 13
66
6 = 60
Resuelve las operaciones y despus colorea la oruga segn los colores de los
cuadros de las respuestas.
14 + 1 =
14 1 =
53 + 2 =
76 + 4 =
76 4 =
12 + 12 12 =
53 2 =
15
51
51
MONTENEGRO 2015
12
55
55
55
72
80
55
15
15
13
13
13
51
SEP 63 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea
necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los alumnos,
mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin.
Matemticas 2
167
Agregando nmeros
Cul es el nmero?
Agrega las decenas que se

indican a cada nmero y escribe
el resultado. Observa los ejemplos.
18
3 + 10
1. Agrega 10 a cada
nmero y escribe el
resultado.
6 16
4
3. Agrega 30 a cada
nmero y escribe el
resultado.
10
9
2. Agrega 20 a cada
nmero y escribe el
resultado.
13
4. Agrega 50 a cada
nmero y escribe el
resultado.
5
8
4
10

comprendo y apoyo a mis compaeros
cuando tienen problemas.
168
2 Matemticas
MONTENEGRO 2015
8 + 10
SEP 63 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea
necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los alumnos,
mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin.
La tienda de juguetes
Bloque
Cunto tena antes?
Seguramente te ha pasado que en algunos

problemas te piden que encuentres la cantidad
que haba antes de que ocurriera algo. Para
descubrir esa cantidad debes recordar las
estrategias que has usado para encontrar los
nmeros que completan una suma o resta.
Resuelve los siguientes problemas.

1. Paulina est en 2 de primaria y tiene 8 aos. Cuntos aos tena hace
3 aos?
2. Para completar una coleccin de 85 estampas, Gabriela le pidi 6

estampas prestadas a Ricardo. Cuntas estampas tena Gabriela antes
de pedrselas a Ricardo?
MONTENEGRO 2015
3. La mam de Mauricio le dio dinero para que comprara leche y pan. La

leche le cost $17 y el pan $20 y le regresaron $13 de cambio. Con qu
billete pag?
4. Juanita ahorr para comprar un vestido que cuesta $218 pero no le

alcanz, entonces, su mam le prest $24. Cunto dinero tena ahorrado
Juanita?
SEP 6465 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde
sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los
alumnos recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde es necesario determinar la cantidad
de elementos que tena una coleccin antes de que aumentara o disminuyera.
Matemticas 2
169
La mente y sus trucos

Juego Mental
Te cuento que para hacer un clculo mental ms fcilmente puedes
descomponer los nmeros que vas a sumar.

Observa el ejemplo.
Si tienes que sumar 35 + 18...

1
puedes descomponer el 35 en: 30 + 5 y el 18 en: 10 + 8.
Entonces sumas las decenas 30 + 10 = 40 y despus las unidades

5 + 8 = 13 y, finalmente: 40 + 13 = 53.
3
Tambin podras volver a descomponer el 13 en 10 + 3 y

sumar 40 + 10 + 3 = 53.
4
Otra forma de resolver la operacin es pedirle prestado a un nmero

para drselo a otro y formar cantidades que te sean ms fciles de
sumar.
170
19 + 33 =
12 + 83 =
27 + 14 =
28 + 12 =
45 + 15 =
13 + 36 =
2 Matemticas
SEP 66 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifas.
Intencin didctica: Que los alumnos realicen mentalmente sumas de nmeros con dos dgitos.
MONTENEGRO 2015
Ahora, preprate para las sumas mentales. Anota tu resultado sobre la lnea.
Recuerda usar slo el poder de tu mente.
Bloque
A sumar
La ferretera
Te cuento que las sumas se pueden resolver escribiendo los nmeros unos
debajo de otros, de tal forma que las centenas, unidades y decenas queden en el
mismo lugar. Hacer sto te facilitar el proceso.
Lee la historieta de Sofa y su ta.

Tengo dos pedidos
de pastelitos, uno de 25 y otro de 16.
Cuntos pastelitos debo preparar?
Gracias Sofa!
Qu hara sin tu ayuda?
Primero sumamos las unidades,

si completamos una decena,
la agregamos a la columna de las decenas
y la sumamos con los nmeros de esa
columna. Y listo!
Humm...
Vamos a sumar
ta Marta!
Gracias a la maestra
que me ense a sumar!
MONTENEGRO 2015
Resuelve las operaciones como lo hizo Sofa.

+
17
82
10
84
15
16
45
35
82
23
74
25
23
16
39
63
35
46
SEP 6768 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo convencional para sumar nmeros
de dos cifras.
61
39
67
18
27
12
Matemticas 2
171
Los maestros
Futboliche
Vamos a jugar a que eres maestro y tienes que explicarles a tus alumnos
cmo hacer sumas. Observa la suma, en los renglones explica a tu grupo
como deben resolverla y escribe el resultado en el pizarrn.
Primero tienes que
34
+ 26
50
48
+ 16
64
34
+ 26
60
172
2 Matemticas
la que tenga el resultado correcto.
25
+ 16
32
52
+ 31
93
88
+ 11
99
44
+ 17
61
54
+ 39
93
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.
MONTENEGRO 2015
Observa las siguientes sumas y marca as
Bloque
Crucigrama de nmeros
Futboliche
Resuelve el siguiente crucigrama anotando los resultados de las

operaciones en los recuadros. Observa los ejemplos.
HORIZONTALES
1
55
+ 37
92
29
+ 46
47
+ 18
18
+ 15
59
+ 18
77
+ 15
25
+ 18
10
24
+ 67
14
18
+ 19
15
35
+ 19
28
+ 46
6
6
10
11
12
13
14
15
VERTICALES
MONTENEGRO 2015
46
+ 27
28
+ 68
96
45
+ 48
39
+ 35
24
+ 39
17
+ 36
11
37
+ 56
12
29
+ 36
13
36
+ 19
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.
Matemticas 2
173
Otra vez lo mismo!

Lanzamiento de costalitos
Te cuento que multiplicar es una va rpida para sumar varas veces el mismo
nmero. Por ejemplo, si tienes 3 x 5 eso quiere decir que debes sumar 3 veces 5.
Entonces:
3 x 5 es lo mismo que 5 + 5 + 5 = 15
1 2 3
Resuelve los ejercicios. Observa el ejemplo.
4 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8
2 veces 7 =
3 veces 6 =
5 veces 5 =
+
+
+
+
=
=
Isela hizo una carta de lotera pero con nmeros, observa y contesta las
preguntas.
1. Cuntas veces escribi el nmero 2?

2. Cul es el resultado de sumar 5 veces 2?
4. Cul es el nmero que escribi dos veces?
5. Cul es el resultado de sumar los nmeros 7 que escribi?
Escribe la suma.
174
2 Matemticas
SEP 70-71 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o
iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
Intencin didctica. Que los alumnos resuelvan problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios
sumandos iguales y despus sumar los resultados obtenidos.
MONTENEGRO 2015
3. Cuntas veces escribi el nmero 9?
Bloque
Pedidos listos!
Cuntas veces?
Ayuda a Sofa a organizar los pastelitos. Encirralos de manera que solamente

tenga 6 charolas en total y que en cada una de ellas quepa la misma cantidad
de pastelitos.
Dibuja los pastelitos que deben ir en cada charola. Despus escribe en los
recuadros los pastelitos que hay en cada una.
= 24
MONTENEGRO 2015
Ta Marta, la maestra ya
nos ense a multiplicar.
Te voy a explicar con
las charolas.
Contamos las charolas que

tenemos y el nmero de pastelitos que
tiene cada charola. 6 charolas con 4 pastelitos.
O sea, 6 veces 4 es igual a 24.
Qu lista eres
Sofa!
SEP 72 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o

Intencin didctica. Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicacin y
que identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma iterada.
Matemticas 2
175
Las flores de Carmen

Cuntas veces?
Cada uno de los siguientes problemas tiene dos maneras diferentes de

resolverse. Una es haciendo sumas y otra es con multiplicaciones. Escribe
en cada problema el nmero de las operaciones correspondientes y en el
recuadro escribe el resultado. Observa el ejemplo.
En un vivero haba cuatro diferentes

tipos de flores. Como a Carmen le
encantan las flores, compr 2 de cada
una. Cuntas flores compr en total?
4y8
8 flores.
Cada flor costaba nueve pesos.

Cunto pag por sus flores?
Carmen riega sus flores 3 veces a la

semana. Cuntas veces las riega en 2
semanas?
Carmen tiene cinco mejores amigas:

Marta, Sara, Natalia, Mara y Tere. El
da del nio ella les regal 3 flores a
cada una. Cuntas flores regal ese
da?
En su cuarto, Carmen tiene dos floreros

con seis flores cada una. Cuntas
flores tiene en su cuarto?
176
2 Matemticas
1.
5x3=
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 +9 =
3.
2x6=
4.
2x4= 8
5.
3x2=
6.
8x9=
7.
3+3=
8.
2+2+2+2= 8
9.
3+3+3+3+3=
10.
6+6=
SEP 72 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o

Intencin didctica: Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicacin
y que identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma iterada.
MONTENEGRO 2015
Operaciones
Problemas
Bloque
Ciento y
Basta!

Aprendizajes esperados: Describe, reproduce y crea sucesiones
formadas con objetos o figuras.
Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes

hacer es:
Primero se dice
cuntos cientos tiene
el nmero.
325
Trescientos veinticinco
Despus se dice el nombre del

nmero compuesto de 2 cifras
que queda a la derecha de los
cientos.
Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?

Es por eso que: 100 + 1 = 101 o sea ciento uno
100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno
Observa lo siguiente.
100 = cien o ciento
100 + 100 = 200 = doscientos
100 + 100 + 100 = 300 = trescientos
100 + 100 + 100 + 100 = 400 = cuatrocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 = quinientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 600 = seiscientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 700 = setecientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800 = ochocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 900 = novecientos
MONTENEGRO 2015
Escribe el nombre de los siguientes nmeros.

721 =
572 =
651 =
419 =
SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin
oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Matemticas 2
177
Los nombres de los nmeros

Basta!
Observa el ejemplo y escribe el nombre de los nmeros.

Centenas
Los nmeros con centenas
se forman con 3 cifras.
Decenas
Los nmeros con decenas
se forman con 2 cifras.
Unidades
Los nmeros con unidades
se forman con una cifra.
679
79
Seiscientos
setenta y nueve.
Setenta y nueve.
Nueve.
Centenas
Decenas
Unidades
241
41
Centenas
Decenas
Unidades
725
25
Centenas
Decenas
Unidades
813
13
Escribe el nombre de los billetes premiados de la lotera.

486
Para baar a tu mascota, debes usar agua tibia

y un champ especial para ellos.
178
2 Matemticas
MONTENEGRO 2015
555
SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas
orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Bloque
Del dicho al hecho

Cmo se escribe?
Te cuento que al escuchar el nombre de un nmero de 3 cifras, debes

recordar que se trata de un bloque de 3 nmeros agrupados y no separados.
Por ejemplo:
Trescientos cuarenta y dos = 342, no 30042.
Recuerda que los ceros de las centenas se reemplazan por los nmeros de las
decenas y unidades que tiene el nmero.
Encierra la cifra que corresponda al nmero escrito con letra.

1. Quinientos ochenta y siete.
50087 5087 587 500807
2. Novecientos veintiuno.
90021 9201 900201 921
MONTENEGRO 2015
3. Ciento uno.
1001 101 10001 111
4. Setecientos treinta.
730 70030 700030 7030
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen entre varios
nmeros la manera de escribir en cifras un nmero dado oralmente.
Matemticas 2
179
Escribiendo cientos
Lotera de nmeros
Desarrolla los siguientes nmeros. Observa el ejemplo.

C
432 = 400 + 30 + 2
= cuatrocientos treinta y dos.
318 =
256 =
329 =
Escribe el nombre de los nmeros. Observa el ejemplo.

640 = seiscientos cuarenta.
524 =
457 =
362 =
Identifica los errores en los nombres de los nmeros y corrgelos. Observa el

ejemplo.
721 = setecientos veinte y uno.
setecientos veintiuno.
542 = cincocientos cuarenta y dos.

435 = cuatrocientos treintaicinco.
Si una camisa mojada se seca en 7 minutos, cunto

tardarn en secarse 2 camisas?
180
2 Matemticas
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos reafirmen las reglas de la
escritura numrica y las relacionen con la expresin oral de las cantidades.
MONTENEGRO 2015
378 = tres cientos setenta y ocho.
Bloque
Relacin de figuras
Figuras de colores
Observa con atencin los patrones siguientes y luego reprodcelos.
MONTENEGRO 2015
Ahora disea tu propio patrn.
SEP 77 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones

construidas con figuras compuestas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y describan
patrones de sucesiones de figuras compuestas por formas y colores.
Matemticas 2
181
La siguiente figura es
Cul sigue o falta?
Observa las figuras y colorea segn el patrn de color.
Cuntos tipos de figuras geomtricas componen el patrn anterior?

figuras.
Observa la imagen que se forma cuando se sobreponen dos figuras, como

las siguientes.
Colorea estas figuras
del color indicado en el siguiente patrn.
MONTENEGRO 2015
Inventa un patrn con las siguientes figuras.
182
2 Matemticas
SEP 78-79 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones
construidas con figuras compuestas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen patrones de
sucesiones de figuras compuestas y las completen.
Bloque
Cerrando a ceros
Quin es ms rpido?
Te cuento que para restar ms rpido, puedes convertir alguno de los

nmeros en una decena que termina en cero.
Existen muchas estrategias para restar rpido. Observa estas dos:

Pedir prestado de ms:
Descomponer:
30 7 = (Pedimos prestados 3 de ms
90 41 = (41 = 40 1)
30 10 (+3) =
20 + 3 = (Sumamos el 3 de ms.)
23
90 40 1 = (Le restamos 40 al 90.)

50 1 =
49
para convertir el 7 en 10.)
Completa las pirmides invertidas segn la estrategia necesaria.
30 - 18
45 - 7
30 -
(+2)
62 - 9
+2
45 - 10 (+3)
62
35 + 3
38
80 - 33
80
MONTENEGRO 2015
200 - 25
60 - 14
200 - 20 - 5
-5
SEP 80 / Problemas aditivos. Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades

de las operaciones o resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos recurran
a descomposiciones aditivas y resultados memorizados para realizar restas mentalmente.
Matemticas 2
183
Cambios congelados
Cmo le hizo?
Marta le ayuda a su ta en la paletera y se queda a cargo de la caja. Aydala

a llevar la caja escribiendo el procedimiento.
$25
$30
$45
$28
$18 c/u
1. Un seor le pide una malteada de chocolate, un agua fresca y una

paleta de limn y paga con un billete de $100. Cunto dinero le tiene
que regresar Marta de cambio?
Procedimiento:
Respuesta:
2. Una seora le pide dos helados dobles de vainilla y una malteada de

chocolate. La seora le paga con un billete de $100 y uno de $50. En la
caja, Marta tiene 2 billetes de $100, 10 monedas de $10 y 20 monedas
de $1. Cunto cambio le tiene que dar Marta a la seora? Cmo se lo
puede dar?
Respuesta:
MONTENEGRO 2015
Procedimiento:
184
2 Matemticas
SEP 81 / Problemas aditivos. Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades

de las operaciones o resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen
la descomposicin aditiva de cantidades y resultados memorizados para resolver problemas de suma y resta.
Bloque
Peceras
La feria
Te cuento que cuando sumas varias veces una misma coleccin, puedes
hacer una multiplicacin para ahorrarte pasos.
Por ejemplo, en la casa de Mariana tienen 4 peceras con 6 peces cada una.
Cuntos peces hay en total? Puedes sumar los peces todas las veces que
se repiten:
4 peceras = 6 + 6 + 6 + 6
(4 veces 6)
1 pecera
6 peces
O puedes abreviar este proceso multiplicando el nmero de peces por

el nmero de veces que se repite la coleccin, o sea, 4. Para marcar una
multiplicacin, usamos el signo de x (por).
4 peceras = 6 + 6 + 6 + 6
4x6
(4 veces 6)
MONTENEGRO 2015
Ahora, contesta esta pregunta:

Si hubiera 2 peceras ms, cuntos peces habra en la casa de Mariana?
Escribe la multiplicacin que usaste para saberlo:
SEP 82-83 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos
procedimientos.
Matemticas 2
185
Comprendo las multiplicaciones

La feria
Escribe los nmeros indicados donde haga falta. Observa el ejemplo.

Tres veces tres = 3 + 3 + 3 = 3 x 3 = 9
Dos veces cinco = 5 +
=2x5=
Cuatro veces siete = 7 +
+ 7 +
Cinco veces tres =
=4x7=
+
x 3 = 15
Francisco hace paletas de hielo y las acomoda en cajas. Escribe la

multiplicacin que le corresponde a cada recipiente. Observa el ejemplo.
Paletas
por fila
Filas
Total
Paletas
por fila
Filas
Total
Paletas
por fila
Filas
Total
3x4=
186
2 Matemticas
3x5=
SEP 82-83 / Problemas multiplicador. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin

procedimientos.
MONTENEGRO 2015
Dibuja las paletas en las cajas segn indican las multiplicaciones de abajo.
Despus escribe el resultado de cada multiplicacin.
Bloque
En la librera
La feria
Observa la ilustracin y resuelve los problemas.
1. Jos Luis envi 2 cajas de 7 libros cada una a Veracruz. Cuntos libros
envi?
libros.
2. Susana compr 3 cajas de 2 libros y 1 caja de 5 libros. Cuntos libros

compr en total?
libros.
3. Alondra compr 4 cajas de 3 libros cada una. Nancy compr 2 cajas de

5 libros cada una.
a) Cuntos libros compr Alondra?
libros.
b) Cuntos libros compr Nancy?
libros.
c) Quin tiene ms libros?
Resuelve las multiplicaciones y despus colorea el resultado de

cada una.
5x4=
4x2=
2x9=
8x1=
8
azul
6x3=
10
verde
10 x 2 =
16 x 1 =
16
rojo
MONTENEGRO 2015
1x4=
18
morado
2x2=
8x2=
10 x 1 =
4x4=
4
amarillo
5x2=

procedimientos.
20
anaranjado
Matemticas 2
187
Enfilados
Mosaicos
Te cuento que cuando los elementos estn ordenados en filas y columnas,
en un rea rectangular, puedes multiplicar el nmero de filas por el nmero de

columnas para saber cuntos elementos hay en total.
Observa el ejemplo.
En el saln de Fernanda hay 5 filas de pupitres, y cada fila tiene 7 pupitres.

Cuntos pupitres hay en el saln? Conociendo el nmero de filas y columnas,
puedes multiplicar estos dos nmeros para obtener el total, sin tener que sumar
cada pupitre.
7
7 x 5 = 35
Ahora, contesta lo siguiente.
1. Los cartones de huevo de la cafetera tienen 5 filas, y cada una 6

huevos. Cuntos huevos tiene cada cartn?
huevos porque
2. Una parte del muro de la cocina tiene ladrillos azules. Son 10 filas de
6 ladrillos. Cuntos ladrillos azules tiene?
Tiene
188
2 Matemticas
ladrillos azules porque

usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero total de elementos de
un arreglo rectangular.
MONTENEGRO 2015
Tiene
Bloque
Reconstruyendo
Mosaicos
Estos muros ya son muy antiguos. Han perdido algunos de sus ladrillos con
el paso del tiempo. Escribe en la lnea cuntos ladrillos tena cada muro
originalmente. Observa el ejemplo.
Tena 25
ladrillos
porque 5 x 5 = 25
Tena
ladrillos
porque
Tena
ladrillos
porque
MONTENEGRO 2015
porque
ladrillos
Tena

usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero total de elementos de un
arreglo rectangular.
Matemticas 2
189
Multiplicando en orden
Trajes
Te cuento que para conocer los resultados de multiplicar todos los nmeros
del 1 al 10, existen las tablas de multiplicar.
Tomemos de ejemplo la tabla del 2 y veamos el resultado que obtenemos

cuando repetimos ciertas veces el 2.
(veces que repetimos el 2)
2 1 = (2) =
2 2 = (2 + 2) =
2 3 = (2 + 2 + 2) =
2 4 = (2 + 2 + 2 + 2) =
2 5 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2) =
10
2 6 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) =
12
2 7 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) =
14
2 8 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) =
16
2 9 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) =
18
2 10 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 20
(+2)
(+2)
(+2)
(+2)
(+2)
Como puedes ver, los resultados van aumentando de 2 en 2 en la tabla del 2.

Pasa lo mismo con las tablas de los dems nmeros: en la del 3 aumentan de 3 en 3,
en la del 4 aumentan de 4 en 4, y as sucesivamente.
Contesta las siguientes multiplicaciones como el ejemplo de arriba.
MONTENEGRO 2015
4x5=
6x6=
7x9=
190
2 Matemticas

usen la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican arreglos rectangulares.
Bloque
El cuadro de multiplicar
Trajes
Enrique y Jos chocaron sus carritos cuando jugaban en un cuadro de

nmeros. Marca as
los puntos donde chocaron y anota el resultado de
cada multiplicacin. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
4 x 6 = 24
x
10
10
10
12
14
16
18
20
12
15
18
21
24
27
30
12
16
20
24 28
32
36
40
10
15
20
25
30
35
40
45
50
12
18
24
30
36
42
48
54
60
14
21
28
35
42
49
56
63
70
16
24
32
40
48
56
64
72
80
18
27
36
45
54
63
72
81
90
10
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100
5x3=
9x6=
5x
= 35
8x8=
3x7=
7x
= 49
4x8=
2x4=
6x5=
2x
= 18
4x9=
4x
= 28

reconozco que los nios y las nias
tienen los mismos derechos y oportunidades.
usen la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican arreglos rectangulares.
Matemticas 2
191
El pan de don Ramiro

La huerta
Utiliza el material recortable de la pgina 213 y resuelve.
Don Ramiro tiene una panadera. Su ayudante debe

hornear el mismo nmero de galletas en diferentes charolas.
Pega las charolas y las galletas en diferentes acomodos
para completar el nmero indicado en cada una.
6 galletas
14 galletas
1. Qu es ms fcil, sumar de uno en uno o multiplicar? Por qu?
192
2 Matemticas
SEP 89-90 / Problemas multiplicativos. Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.

Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo pueden sustituir la suma por la multiplicacin.
MONTENEGRO 2015
6 galletas
Bloque
Sumo o multiplico?
Cul eliges?
Observa con atencin las siguientes ilustraciones. Despus, contesta las

preguntas.
Cuntas jaulas hay?

Cuntos pjaros hay en cada
jaula?
Cuntas pjaros hay en total?
MONTENEGRO 2015
porque
Cuntos grupos hay?

Cuntos perritos hay en cada
grupo?
Cuntos perros hay
en total?
+
porque
+
Don Fabin vende elotes. Si cada

uno cuesta 8 pesos, cunto
se paga por 3 elotes?
En la tienda de doa Alicia venden

refrescos a 5 pesos. Cunto debe
pagar Marco
por los 7 refrescos que lleva?
Resultado
Resultado
En el taller van a cambiar todas las

llantas de 6 autos. Cuntas llantas
deben cambiar?
Resultado
SEP 91-92 / Problemas multiplicativos. Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo un problema es aditivo y cundo se
puede sustituir la adicin por una multiplicacin.
Matemticas 2
193
Bloque
De cunto va?
Paquetes de galletas

procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Aprendizajes esperados: Identifica, compara y produce, oralmente o por
escrito, nmeros de tres cifras Resuelve problemas que implican el uso del
calendario (meses, semanas, das).
Te cuento que la descomposicin de los nmeros en unidades, decenas y

centenas sirve para identificar el valor de cada cifra de acuerdo al lugar que
ocupan en un nmero. Por ejemplo: 576 = 500 + 70 + 6.
Lee el siguiente texto, observa las ilustraciones y contesta la preguntas.

Jos hace paletas de dulce y las vende
en diferentes tiendas. Las empaca en
bolsas de 10 paletas y en cajas de
100 paletas. Observa los pedidos que
entrega y contesta las preguntas.
La gotita de miel
3 cajas
3 bolsas
5 sueltas
La pera dulce
5 cajas
8 bolsas
3 sueltas
La surtidora
2 cajas
4 bolsas
9 sueltas
La hormiga
9 cajas
2 bolsas
8 sueltas
2. Cuntas paletas compr La pera dulce?

3. Cul dulcera compr ms paletas?
4. Cul dulcera compr menos paletas?
194
2 Matemticas
SEP 94 96 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas

en centenas, decenas y unidades. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen la descomposicin en
cienes, dieces y unos para comparar nmeros y realizar clculos.
MONTENEGRO 2015
1. Cuntas paletas envi a La gotita de miel?
Bloque
Los dados y cartitas

El ms ahorrador / Guerra de cartas!
Los alumnos de 2 ahorraron para ayudar a la Cruz Roja. Escribe lo que ahorr
cada uno.
Omar
Rubn
Luis
Imelda
1. Quin ahorr 686 pesos?

2. El pap de Luis le dio 2 billetes de $100 y 2 monedas de $10, aparte de lo
ahorrado. Cunto don a la Cruz Roja?
Encierra en cada par de cartas la cantidad ms grande.
MONTENEGRO 2015
600
0
300+5
00
1
+
0
3 40
+
630+50
100+1
+20 00
0
200+1
300+100
+10
500+3
SEP 97100 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas
en centenas, decenas y unidades. Intencin didctica: Que los alumnos escriban nmeros con base en
la reagrupacin de las unidades, decenas y centenas. Que los alumnos relacionen la escritura desglosada
de nmeros en centenas, decenas y unidades o semidesglosada con su escritura sinttica o agrupada.
Matemticas 2
195
Y cmo son?
Nmeros equivocados
Te cuento que en las sucesiones ascendentes o descendentes de 100 en

100, la cifra que ocupa el lugar de las centenas aumenta o disminuye de 1 en 1.
Observa los ejemplos.

45, 145, 245, 345, 445, 545, 645, 745
985, 885, 785, 685, 585, 485, 385, 285, 185, 85.
Colorea las sucesiones como se indican en el siguiente recuadro.

De anaranjado la sucesin ascendente que empieza en el nmero 462 y
llega al 962. De verde la que aumenta de 100 en 100 y las unidades valen
3. De azul la sucesin que llega hasta el nmero 1 000. De rojo la sucesin
descendente.
233 333
462
562
400 500
950
850
662
600
750
433 533
762
700
650
862
800
550
633 733
962
900
450
1. La sucesin verde puede llegar al 1 033?
196
2 Matemticas
1 000
350
. Por qu?
MONTENEGRO 2015
133
SEP 101-104 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura numrica de nmeros hasta el 1 000.
Bloque
Las series de nmeros

Nmeros equivocados
Completa la siguiente sucesin escribiendo en cada nube el nmero que

corresponde. Despus, contesta las preguntas.
450
350
150
250
50
1. De cunto en cunto avanza la sucesin?
MONTENEGRO 2015
2. Qu tipo de sucesin se forma, ascendente o descendente?
Completa la sucesin en forma descendente.

950,
, 650, 550, 450,
SEP 101-104 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas,

ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura
numrica de nmeros hasta el 1 000.
Matemticas 2
197
Y cul sigue?
Nmeros faltantes
Te cuento que... en las sucesiones ascendentes los nmeros van de menor a
mayor, por ejemplo: 100, 200, 300, 400, 500. En cambio, en las sucesiones
descendentes los nmeros van del mayor al menor. Por ejemplo: 500, 400,
300, 200, 100.
Completa las siguientes sucesiones y escribe si son ascendentes o

descendentes. Observa el ejemplo.
230, 330, 430 , 530, 630, 730 , 830

910, 810, 710, 610 , 510 , 410, 310 =
,
815, 715,
723,
3,
, 430,
, 630 =
, 415,
, 423,
,
descendente.
, 215 =
,
, 403, 503,
, 123 =
, 703 =
Cul es la cifra que cambia en cada una de las sucesiones anteriores?
198
2 Matemticas
SEP 105-107 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los
alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
MONTENEGRO 2015
30, 130,
ascendente.
Bloque
Aumentan o disminuyen
Nmeros faltantes
Escribe los nmeros que faltan en cada caracol para seguir la serie.
150
1150
442
142 342
1442
1542
1250
50
650
942
1642
Resuelve los siguientes problemas.

1. Daniela hace arreglos de flores. Todos los das le entregan las rosas en
ramos de 100 flores, cuntas rosas tendr cuando reciba 6 ramos?
2. Jess empaca 100 naranjas en cajas y tiene 4 cajas almacenadas.
MONTENEGRO 2015
Cuntas naranjas tendr almacenadas si recibe 6 cajas ms?

3. Marcela tiene ahorrados $200 y cada semana va a ahorrar $100.
Cunto tendr despus de 5 semanas?
SEP 105-107 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los
alumnos asocien el aumento a la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
Matemticas 2
199
Lo resuelvo bien
Y todo mentalmente
Sandra tiene dos manzanas y cuatro naranjas. Dibuja el doble de cada fruta.
Carlos calcul el doble de cada fruta. Dijo que el doble de 2 es 4 y el doble

de 4 es 8. Cunto es el doble de 3?
, y el doble de 6?
Resuelve las siguientes multiplicaciones, observa el ejemplo.

2x2=4
2x4=8
5 x 5 = 25 5 x 10 =
3x2=6 3x4=
6 x 4 = 24 6 x 8 =
4 x 3 = 12 4 x 6 =

12 x 4 = 48 12 x 8 =
La maestra pregunt: cunto es 4 x 8? Isabel respondi que el resultado se

puede encontrar si se multiplica 2 x 8 = 16 y luego se calcula el doble de 16,
Justifica tu respuesta.
200
2 Matemticas
SEP 108-109 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de
dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias, como el producto memorizado de
algunos dgitos, sumas reiteradas u otras que les permitan resolver mentalmente problemas.
MONTENEGRO 2015
entonces 4 x 8 = 32. Ests de acuerdo con Isabel?
Bloque
En dnde cay?
Juguemos Basta numrico
Resuelve las multiplicaciones y encierra el resultado de cada una en

la tabla de nmeros.
9 10
9 10
8 10 12 14 16 18 20
9 12 15 18 21 24 27 30
8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
MONTENEGRO 2015
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2x9=
4x2=8
3x5=
6x8=
7x
= 35
x 3 = 24
7x6=
6x
= 54
x 3 = 21
9x4=
4x
= 28
Cepilla a tu mascota cada tres das y

mantendr su pelaje en excelentes condiciones!
SEP 110 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos
de dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar
un juego que implica resolver productos de dos dgitos.
Matemticas 2
201
Puedo multiplicar
Juguemos Basta numrico
Resuelve las multiplicaciones y despus completa el crucigrama.

Horizontales
1 5 x 2 = 10
2 8 x 3 = 24
3 5x6=
4 4x3=
5 8x2=
6 7x5=
1
8 2x9=
7 6x2=
10 5 x 5 =
9 8x5=
11 3 x 7 =
Verticales
12 8 x 3 =
1 7 x 2 = 14
7
8
2 5x4=
3 8x4=
4 4x4=
5 5x3=
6 4x8=
7 6x3=
8 2x5=
9 9x5=
10 7 x 3 =
11 4 x 6 =
12 7 x 4 =
10
11
202
2 Matemticas
SEP 110 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de
dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar un
juego que implica resolver productos de dos dgitos.
MONTENEGRO 2015
12
Bloque
Reparto en partes iguales

Reparto de canicas
Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.
Jorge
Sergio
Esteban
Pablo
1. Pablo reparti en partes iguales veinticuatro cartitas entre l y tres amigos,

cuntas cartitas le tocaron a cada uno?

A todos los amigos de Pablo les toc lo mismo?
MONTENEGRO 2015
2. En la biblioteca tienen 45 libros y los van a colocar en un librero que tiene

5 separaciones, cuntos libros deben colocar en cada separacin?

Si se acomodan 18 libros ms, cuntas separaciones ms se necesitan?
SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica:
Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Matemticas 2
203
Hago repartos
Reparto de canicas
MONTENEGRO 2015
Haz dibujos para repartir los objetos en partes iguales. Observa el ejemplo.
204
2 Matemticas
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica: Que los
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Bloque
Reparto de colecciones
Reparto de canicas
Resuelve los problemas, observa las ilustraciones.

1. Sofa reparti 40 semillas entre ella y sus cuatro compaeros de equipo.
Dibuja el procedimiento que utiliz Sofa y contesta.
Cuntas semillas le tocaron a cada uno?

2. La ta Marta prepar 15 minigelatinas y quiere regalarlas a los
compaeros de equipo de Sofa para promocionarlas.
Cuntas gelatinas le tocaron a cada uno?
MONTENEGRO 2015
Comprobacin:
Para aprender a convivir... yo evito

participar en actividades
que ofenden o lastiman a los dems.
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Matemticas 2
205
Resuelvo problemas de reparto

Bolsas de dulces
Resuelve los problemas. Escribe el nmero de piezas que hay en cada

recuadro.
Ernesto fue a la ferretera y compr estos tornillos, tuercas y rondanas.
Tornillos
Tuercas
Rondanas
1. Cuntos tornillos hay en total?

2. Ernesto reparti los tornillos en 5 bolsas. Cuntos tornillos habr en
cada bolsa?
3. Cuntas tuercas compr Ernesto?
Si guarda 7 tuercas
en cada caja, cuntas cajas necesita para guardar todas las

tuercas?
en cada bolsa?
5. Si Ernesto coloca 6 rondanas por bolsa, cuntas bolsas necesita para
guardar todas las rondanas?
Le sobran rondanas?
206
2 Matemticas
Cuntas?
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen agrupamiento, sin usar el algoritmo convencional.
MONTENEGRO 2015
4. Si Ernesto reparte las rondanas en 4 bolsas, cuntas rondanas habr
Bloque
El calendario de la salud
Maratn del ao
Completa el plan de salud que Mony realiz. Recorta y pega las

figuras de la derecha en el lugar correcto.
1
2
3
4
Caminar 30 minutos todos los viernes.

Andar en bicicleta los domingos 5 y 12.
Nadar el ltimo mircoles del mes.
Jugar futbol el sbado despus del da 3.
Junio 2016
MONTENEGRO 2015
Domingo
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Responde las preguntas.

1. Cuntos das tiene el mes?
2. Qu da es el cumpleaos de Mony?
SEP 115 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar
fechas relevantes.
Matemticas 2
207
Planeamos vacaciones
Maratn del ao
Observa los meses para saber los das en que Alberto y su familia irn de
vacaciones.
DICIEMBRE 2015
D
1
8
2
9
3 4
10 11
MARZO-ABRIL 2016
S
5
12
21 22 23 24 25 26
2
28 29 30 31 1
6
7
8 9
4 5
11 12 13 14 15 16
13 14 15
20 21 22
16 17 18 19
23 24 25 26
20
27
3
10
27 28
30 31 1
17 18 19
29
20 21
22 23
24 25 26 27 28
29 30
JULIO 2016
D
5
3
10 11 12
17 18 19
4
24 25 26
31
1
6
7
8
13 14 15
2
9
16
20 21 22
23
27 28 29 30
1. Las vacaciones de Navidad comienzan el 21 de diciembre y duran hasta

el 3 de enero, cuntos das hay de vacaciones en diciembre?
2. Las vacaciones de abril comienzan el 21 de marzo y terminan el 3 de
3. Las vacaciones de la familia de Alberto empiezan el 1 de julio y terminan

el 13 del mismo mes, cuntos das se fueron de vacaciones?
208
2 Matemticas
SEP 115 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar
fechas relevantes.
MONTENEGRO 2015
abril, cuntos das tiene de vacaciones Alberto?
Bloque
Los das de cada mes

Nuestro calendario
Observa el calendario y completa la tabla.

ENERO
D
3
L
4
M M
5
J
7
FEBRERO
V
D
7
M M
9 10 11 12 13
D
6
L
7
MAYO
ABRIL
MARZO
2016
M M
9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16
14 15 16 17 18 19 20
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 29 30
28 29
D
3
L
4
M M
5
J
7
JUNIO
M M
9 10 11 12 13 14
D
5
L
6
M M
9 10 11
10 11 12 13 14 15 16
15 16 17 18 19 20 21
12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
22 23 24 25 26 27 28
19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
29 30 31
26 27 28 29 30
31
JULIO
D
3
L
4
M M
5
SEPTIEMBRE
AGOSTO
J
7
10 11 12 13 14 15 16
D
7
M M
9 10 11 12 13
D
4
14 15 16 17 18 19 20
L
5
M M
6
OCTUBRE
9 10
M M
NOVIEMBRE
V
1
2
11 12 13 14 15 16 17
DICIEMBRE
M M
9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19
D
4
L
5
M M
6
9 10
11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23
21 22 23 24 25 26 27
18 19 20 21 22 23 24
16 17 18 19 20 21 22
20 21 22 23 24 25 26
18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30
31
28 29 30 31 27 28 29
25 26 27 28 29 30
23 24 25 26 27 28 29
30 31
27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31
MES
ENE
30 31
FEB
MZO
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
Nmero
de das
Completa la lista de los meses y responde

la pregunta.
Meses de 30 das:
Hace aos a los nios se les

enseaba esta rima:
MONTENEGRO 2015
s tiene ril,
a
d
0
b
3
con a s
,
e
r
b
m
lo
septie oviembre,
n
a
y
junio s tienen 31
o
dem n de febrer
a
ci
excep ne 28 y cad
ie
.
9
que t
aos 2
o
r
t
a
u
c
Es cierto lo que dice la rima?
Meses de 31 das:
Mes de menos de 30 das:
SEP 116118 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los
alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades que
realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
Matemticas 2
209
Revisemos el calendario
Nuestro calendario
Observa el calendario y contesta las preguntas acerca de los cumpleaos

en la familia de Blanca.
2016
D
3
L
4
M M
5
J
7
FEBRERO
V
D
7
M M
9 10 11 12 13
D
6
M M
9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16
14 15 16 17 18 19 20
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 29 30
31
28 29
JULIO
D
3
L
4
M M
5
10 11 12 13 14 15 16
D
7
L
4
M M
9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
M M
5
J
7
M M
9 10 11 12 13 14
D
5
L
6
M M
9 10 11
15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
22 23 24 25 26 27 28
19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
29 30 31
26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE
JUNIO
10 11 12 13 14 15 16
AGOSTO
J
MAYO
ABRIL
MARZO
D
4
M M
OCTUBRE
9 10
11 12 13 14 15 16 17
M M
NOVIEMBRE
V
1
2
12 13 14 15 16 17 18
DICIEMBRE
M M
9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19
D
4
L
5
M M
6
9 10
11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23
21 22 23 24 25 26 27
18 19 20 21 22 23 24
16 17 18 19 20 21 22
20 21 22 23 24 25 26
18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30
31
28 29 30 31
25 26 27 28 29 30
23 24 25 26 27 28 29
30 31
27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31
Mi cumpleaos es
el primer mircoles
del ao.
Mi cumpleaos es el
segundo domingo del
mes de noviembre.
Yo cumplo 6 aos
el ltimo martes
del mes de mayo.
Yo cumplo 7 aos dos

das despus del
cumpleaos de
mi hermano.
Si cumplo aos el 7
de septiembre,
en qu da caer?
210
2 Matemticas
1. Qu da es el cumpleaos del
pap de Blanca?
2. Qu da es el cumpleaos de la
mam de Blanca?
3. Qu da es el cumpleaos del
hermano de Blanca?
4. Qu da es el cumpleaos de
Blanca?
5. En qu da cae el cumpleaos de
la hermana de Blanca?
SEP 116118 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los
alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades que
realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
MONTENEGRO 2015
ENERO
Bloque
Recortable 1
MONTENEGRO 2015
Para usar en la pgina 159.
Matemticas 2
211
Bloque
Recortable 2
MONTENEGRO 2015
Matemticas 2
213
Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
Bloque
Mi vida diaria
He cambiado
Competencias: Relacin entre la naturaleza y la

sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza
y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio
de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Consulta las pginas 14 y 15 de tu libro de texto SEP y completa los cuadros.
Pega una fotografa o haz un

dibujo de cmo eras cuando
entraste a primero de primaria.
Pega una fotografa o haz un

dibujo de cmo eres ahora.
Compara las fotografas o dibujos y marca as

qu cambiaste ms.
Estatura
Peso
216 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Cabello
los recuadros que indican en
Tamao de los pies
SEP 14-15 / Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona

y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
Bloque
As quiero verme
He cambiado
Describe en los cuadros cmo te gustara ser cuando termines algunas etapas
de estudio; despus dibjate. Consulta la pgina 15 de tu libro de texto SEP.
As ser cuando termine la primaria:
Describe.
Dibuja.
As me gustara ser cuando termine la universidad:

Describe.
Dibuja.
Tu mascota tambin crece. Aydala a

crecer alimentndola TODOS los das!
SEP 14-15 / Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona
y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 2
217
Hijo de tigre
A quin me parezco
Pega una fotografa de tu familia o dibjala.
Nos parecemos a nuestros paps, a nuestros abuelos y a otros familiares

porque heredamos sus caractersticas fsicas.
Marca as
en qu te pareces ms a tus familiares. Consulta la pgina 16
de tu libro de texto SEP.
A mi mam
A mi pap
A mis hermanos
A mis abuelos
El cabello
Los ojos
La boca
La nariz
El color de la piel
SEP 16-17 / Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas

con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son
heredadas.
A quin me parezco
Bloque
Formamos familias
Forma una familia uniendo con lneas a las cinco personas que se parecen
ms.
Describe en qu se parecen las cinco personas que uniste. Consulta las

pginas 16 y 17 de tu libro de texto SEP.
SEP 16-17 / Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas con

las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas.
219
Utilizo mis sentidos

El cuidado de mi cuerpo
Escribe el nombre del sentido que se utiliza en cada imagen y cmo debes
cuidarlos. Consulta las pginas 18 y 19 de tu libro de texto SEP.
Sentido
Vista
Cuidados
Nunca exponerse a una luz

intensa ni tallarse los ojos
con las manos sucias.
Escribe para qu te sirven los sentidos.
SEP 18-19 / Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten

relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
Bloque
Evito lo que me hace dao

El cuidado de mi cuerpo
Utiliza el material recortable de la pgina 279 y pega las imgenes donde

corresponda. Despus, invita a tus amigos a jugar Serpientes y escaleras.
Recuerda conseguir un dado!
20
21
Me toco los ojos
con las manos
sucias.
19
18
22
Escucho msica
con volumen
alto.
META
Yo cuido
los rganos
de mis sentidos.
17
16
14
15
Me pico
los odos.
12
13
Me limpio
la nariz
con cuidado.
Me meto
un objeto
a la nariz.
11
10
Me meto
un objeto
en el odo.
Tomo alimentos
muy calientes.
Me lavo
los dientes
y la lengua.
4
Me pico
los ojos.
SALIDA
Me limpio
los odos
con cuidado.
SEP 18-19 / Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten
relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
221
Mi platillo favorito
Mi alimentacin
Dibuja o pega una fotografa de tu platillo favorito.
Marca as
los alimentos y las cantidades que contiene tu platillo favorito.

CONTIENE
S
No
CANTIDAD
Poco
Mucho
Verduras y frutas
Cereales
Leguminosas y alimentos de origen
animal
Marca as
los alimentos que debes comer diariamente y encierra los que
debes consumir en porciones pequeas. Consulta la pgina 22 de tu libro de
texto SEP.
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base

en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de
comida y el consumo de agua simple potable.
Bloque
Los tres grupos

Mi alimentacin
Recorta el material de la pgina 279 y pega los alimentos de cada grupo del
Plato del Bien Comer donde corresponda. Consulta la pgina 22 de tu libro
de texto SEP.
MUCHAS
Y FFRRU
SY
AS
RRA
UT
U
U
TA
D
D
ASS
R
R
n
,
o
a
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V
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ES
es
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am
aran
to
Y
S
SA
O
N
L EGUMI
Frijoles,
Aprendizaje transversal
,
oz
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as,
ES
let
gal
sta,
AL T
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Tor tilla, pan, sopa d
RE
CE C I E N
AL s de cala
IM baza
EN
Ca
TO rne, pescado, pollo, huevos, leche, queso
S
P O DE ORIGEN ANIMAL
C
te,
ch
ile
s
CO M B I N A
Qu debemos tomar en cuenta antes de elegir lo que comemos?

comida y el consumo de agua simple potable. Aprendizaje transversal:
Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y
riesgos y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
223
Compromiso familiar
Mi alimentacin
Platica con tu familia y completen el siguiente compromiso familiar. Recrtalo

y pgalo en un lugar visible de la casa.
MISO FAMIL
IAR
MPRO
O
C
Fecha
Familia
Hemos escuchado atentamente la explicacin de nuestro(a) hijo(a):

acerca de la importancia de alimentarnos equilibradamente.
Por eso, ahora sabemos que cuidar nuestra alimentacin
significa cuidar la salud de toda nuestra familia.
Firma de acuerdo de toda la familia.
Compromiso
por la salud

Bloque
Cuido mi alimentacin
Mi alimentacin
Recuerdas lo que comiste ayer? Completa la tabla, escribe los nombres de

los alimentos y bebidas que consumiste ayer en las diferentes horas del da.
Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP.
Maana
Tarde
Noche
Desayuno
de 7 a 8
Refrigerio
de 10 a 11
Comida
de 2 a 3
Refrigerio
de 5 a 6
Cena
de 8 a 9
Bebida
Bebida
Bebida
Bebida
Bebida

1. Consumiste alimentos en todas las horas indicadas en la tabla?
2. Cul comida o refrigerio te falt?
3. Los alimentos que consumiste son los del Plato del Bien Comer?
4. Qu alimentos del Plato del Bien Comer faltan en tu dieta?
5. Con qu bebida acompaas los alimentos de cada da?
6. Es una bebida saludable?
7. Por qu?
8. Cuntos vasos de agua tomaste durante el da?
225
La hora de comer
Mi alimentacin
Une con lneas los alimentos que consumen los nios con los relojes que
indican la hora en que lo hacen.
11
12
10
3
7
Comida
11
12
10
3
7
Desayuno
11
12
10
3
7
Refrigerio
vespertino
11
Cena
12
10
3
7
11
Refrigerio
matutino
12
10
3
7
Marca con una la bebida que debes consumir todos los das para mantener
una buena salud. Consulta las pginas 21 y 23 de tu libro de texto SEP.
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base en

los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida
y el consumo de agua simple potable.
Bloque
sta es mi escuela!
Mi regreso a la escuela
Dibuja tu escuela como se indica. Consulta la pgina 25 de tu libro de texto

SEP.
As estaba mi escuela el ao pasado.
As est mi escuela ahora.

1. Cambiaste de escuela?
2. Te gusta tu escuela?
3. Por qu?

4. Tu maestro o maestra es el mismo que tenas el ao pasado?
5. Cmo se llama?
SEP 24-25 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar
y los compara con el ao anterior.
227
Los cambios de mi escuela

Mi regreso a la escuela
Escribe con tus palabras los cambios que observas en tu escuela ahora que
regresaste de vacaciones. Despus, colorea los dibujos.
Canchas:
Cooperativa o tiendita:
Mi saln de clases:
Baos:

1. Qu te gustara cambiar de tu escuela?
2. Por qu?

SEP 24-25 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar

y los compara con el ao anterior.
Bloque
Dnde van los smbolos?

Mis recorridos en el lugar donde vivo
Recorta los smbolos que se encuentran en la pgina 279 y pgalos donde

corresponden. Consulta las pginas 26 y 27 de tu libro de texto SEP.
Supermercado
Escuela
Banco
Gasolinera
Hospital
Ferretera
Paletera
Correo
Papelera
Gimnasio
Zapatera
Marca con una lnea punteada el recorrido que tendras que hacer para
llegar del parque al restaurante.
Inventa tres smbolos para representar tres lugares de tu comunidad y dibjalos

en los espacios vacos de la derecha.
SEP 26-27 / Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de
lugares cercanos con smbolos propios.
229
El camino a mi casa
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Dibuja el croquis del recorrido que haces de tu casa a la escuela. Utiliza tus
propios smbolos para representar los lugares que estn en el camino.
SEP 26-27 / Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de

lugares cercanos con smbolos propios.
Bloque
Mi pas es Mxico
El lugar donde vivo est en Mxico
Te cuento que... segn la lengua nhuatl, Mxico significa el ombligo de la
Luna porque se compone de las palabras metztli, que significa Luna y xictli que
significa ombligo. Los aztecas utilizaban la palabra mexica para referirse a ellos
mismos y lo pronunciaban meshico. Cuando llegaron los espaoles comenzaron
a escribirlo como lo conocemos ahora: Mxico.
Con ayuda de tu maestro o de tus familiares, colorea el mapa como se indica.
Ba
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
ja
Ca
lifo
rn i
a
Sonora
Chihuahua
Ba
ja
Coahuila
Ca
lifo
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Nuevo
Len
Si
ur
na
Durango
lo
GOLFO DE MXICO
Za
ca
te
ca
s
OCANO PACFICO
Na
ya
r it
Tamaulipas
Sa
nL
uis
Po
tos
Aguascalientes
a
Gu
na
jua
to
r
ue
Q
Colima
M Esta
x d
ico o d
e
Jalisco
La entidad
donde vives.
Las otras
entidades.
Yucatn
ro
ta
a
id
lg
Distrito
Federal Tlaxcala
Michoacn
Morelos
la
eb
Pu
Ve
ra
cru
z
na
ta
in
u
o
Q o
R
Campeche
co
Tabas
BELICE
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
Los mares.
GUATEMALA
Resuelve como se indica. Consulta las pginas 28 y 29 de

tu libro de texto SEP.
1. Escribe el nombre de la entidad donde vives.
2. Escribe el nombre del lugar donde vives.


cuido a los seres vivos que estn a mi alrededor.
SEP 28-29 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se

encuentra en una entidad de Mxico.
231
Vivo en Mxico
El lugar donde vivo est en Mxico
Dibuja el mapa de la entidad donde vives. Consulta la pgina 29 de tu libro

de texto SEP.
Completa el enunciado.
Lo que ms me gusta del lugar donde vivo es:
SEP 28-29 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se

encuentra en una entidad de Mxico.
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec
Bloque
Defensa del Castillo de Chapultepec
Lee las pginas 30 y 31 de tu libro de texto SEP. Despus subraya la respuesta

correcta.
1. Cul es el nombre del pas con el que Mxico inici una guerra en el
ao de 1846?
Estados Unidos de Amrica. Francia.
2. En qu lugar se enfrent el ejrcito mexicano a los invasores?

En el monumento a los hroes.
En el Castillo de Chapultepec.
3. Qu nombre recibieron los cadetes que defendieron el Castillo de

Chapultepec?

Los Nios Cadetes.
Los Nios Hroes.
4. En qu fecha se celebra este acontecimiento?

El 13 de septiembre.
El 16 de septiembre.
Haz un dibujo de lo que ms te gust de esta historia y

contesta la pregunta.
Qu haras si te ocurriera algo parecido?
SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra

la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los
mexicanos.
233
Conozco a los Nios Hroes

Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec
Colorea a los Nios Hroes, quienes defendieron el Castillo de Chapultepec.
Explica por qu es importante recordar y celebrar lo que los Nios Hroes

hicieron por nuestro pas.
Cmo celebran en tu escuela el da de los Nios Hroes?
La defensa del Castillo de Chapultepec, fue un acto herico para

defender nuestra libertad.
SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra

la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los
mexicanos.
Bloque
Qu aprend?
Confirmo lo que aprend
Marca as
1. Es el sentido que utilizas para tocar objetos.
El gusto.
El odo.
El tacto.
2. Son los alimentos ms saludables.
3. En qu lugar de la capital del pas se enfrent el ejrcito mexicano al

ejrcito de Estados Unidos de Amrica?
En Dolores
Hidalgo.
En Puebla.
En el Castillo de
Chapultepec.
4. Es un ejemplo de un cambio fsico debido al crecimiento del cuerpo.
Aumento
de sueo.
Aumento
de estatura.
Aumento
de amigos.
5. Es una accin que puede daar el sentido del odo.
Mojarme
en la lluvia.
Introducir objetos
en el odo.
Baarme todos
los das.
6. Es el smbolo que se puede utilizar en un croquis para indicar que hay un

parque.
235
Bloque
Exploramos la naturaleza
Qu hay en el cielo

sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y
la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Dibuja lo que representa cada uno de los personajes de la leyenda mexica

que est en las pginas 41 y 42 de tu libro de texto SEP.
Coyolxauhqui
Huitzilopochtli
Los hermanos
Dibuja lo que observas en el cielo durante el da y la noche.

El da
La noche
SEP 41-46/ Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas

caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma,
color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche,
emisin de luz y calor.
Bloque
Los astros del cielo

Qu hay en el cielo
Lee la pgina 44 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.

1. Por qu se derrite la mantequilla si le da la luz del Sol durante dos horas?

2. Por qu se vuelve a endurecer durante la noche?

3. Por qu hace menos calor durante la noche?

Observa las imgenes de la pgina 45 de tu libro de texto SEP y describe con

tus palabras cmo son el Sol, la Luna y las estrellas.
El Sol es:
La Luna es:
Las estrellas son:
SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas

237
Caractersticas de los astros

Qu hay en el cielo
Dibuja en cada cuadro el astro que se describe a la derecha.
Es el satlite natural de
la Tierra que no tiene luz
propia. El Sol la ilumina
y normalmente se ve de
noche.
Es una estrella con luz

propia muy brillante que
nos da luz y calor. Es un
astro que vemos durante
el da.
Tienen luz propia. Estn

tan lejos que se ven en
la noche como pequeos
puntos luminosos.
SEP 45 / Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas

Bloque
As es la naturaleza
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 49 de tu libro de texto SEP.

1. Cul es la diferencia entre una zona montaosa y una llanura?

2. Cmo es el agua de mar?

3. Qu es ms grande, el mar o un lago?

Dibuja o pega una fotografa de un ro, un lago o una montaa de la entidad

donde vives.
Haz que tu mascota siga

un programa diario de ejercicio
y alimentacin.
SEP 47-49 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas
y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.
239
Adivina y sabrs
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares
Une con lneas de colores cada adivinanza con su respuesta correcta.
Baja que baja

por la montaa,
corre que corre
por la llanura,
y no para de saltar
hasta que llega al lago
o al mar.
El lago
Plana y extensa
verde e inmensa,
ah se puede sembrar
y el ganado podr pastar.
El ro
Se hundi un poco
el terreno,
y de agua se llen.
Ah el pequeo pato
su casita encontr.
El mar
Litros y litros de agua vers.

Es tan salada
que nunca la bebers.
La llanura
Es alta y picuda,
todos la pueden mirar.
Pero a la cima,
slo algunos llegarn.
La montaa
Lee de nuevo las adivinanzas

y completa el crucigrama con
1
las respuestas.
2
3
SEP 47-49 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas

y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.
Bloque
Los estados fsicos del agua

Cmo cambia el agua
Te cuento que... puedes observar los tres estados fsicos del agua: lquido,
gaseoso y slido al realizar el siguiente experimento con ayuda de un adulto.
1. Poner agua en un recipiente (lquido).
2. Calentar el agua hasta que hierva y salga vapor (gaseoso).
3. Congelar el agua (slido).
Realiza los experimentos de las pginas 51 y 52 de tu libro de texto SEP y

completa las tablas.
Slido
Qu sucedi al ponerlos
al Sol?
Qu sucedi al ponerlos
a la sombra?
Lquido
Vapor
Qu sucedi con la tapa?
Qu sucedera si el agua
hubiera estado fra?
Dibuja o pega imgenes de los estados fsicos del agua donde corresponden.
Gaseoso
Slido
SEP 50-53 / Aprendizaje esperado: Identifica los estados fsicos del agua
en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y
el calor.
Lquido
241
Ah viven los animales

Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres
Te cuento que el desierto es un lugar con poca agua, durante el da hace

mucho calor y en la noche mucho fo. Hay plantas con espinas como los cactus.
Hay animales como la serpiente de cascabel, el coyote y las salamandras. La
costa es un lugar donde se unen la tierra y el mar. Hay plantas como palmeras y
animales como cangrejos, caracoles, conchas, aves marinas y una gran variedad
de iguanas. En la selva el clima es tropical hmedo con lluvias abundantes,
en esta regin vive la mayor variedad de plantas y rboles, adems de algunos
animales como el jabal, el tucn y el jaguar. En las montaas las temperaturas
son fras, hay arbustos, matorrales y algunos animales como el puma, el borrego
cimarrn y el gato monts.
Observa las ilustraciones y escribe las palabras desierto, costa, selva o

montaa para indicar el lugar donde vive cada uno de los animales. Consulta
las pginas 54 a 56 de tu libro de texto SEP.
Tigre
Gaviota
Coyote
Borrego Cimarrn
SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Describe, tomando en cuenta el fro,

el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los
lugares donde viven plantas y animales silvestres.
Bloque
Lugares diferentes
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres
Dibuja o pega imgenes de cada uno de los lugares indicados. Consulta las
pginas 54 a 56 de tu libro de texto SEP.
Desierto
Costa
Selva
Montaa
Relaciona con flechas las frases para completarlas correctamente. Observa

el ejemplo.
En la selva
hace mucho calor y abunda el agua.
La zona montaosa
hay mucha humedad.
El desierto
es muy seco y casi no tiene agua.
En la costa
es muy fra.
SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Describe, tomando en cuenta el fro,

el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los
lugares donde viven plantas y animales silvestres.
243
Acuticos o terrestres?
Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre
Lee la tabla y contesta las preguntas.
Caractersticas
Nombres
Tiburn
Pulpo
Caballo
Palmera
Algas
Terrestre o
acutico?
Cmo es?
De qu se
alimenta?
Cmo se
desplaza?
Acutico.
Largo y de piel
rugosa.
De peces ms
pequeos.
Nadando.
Acutico.
Tiene cabeza
grande, ocho
tentculos y su
piel es suave.
De peces ms
pequeos.
Nadando.
Terrestre.
Es fuerte, tiene
cuatro patas,
su piel est
cubierta de pelo
corto.
Se alimenta
de hierbas o
pastura.
Caminando o
trotando.
Terrestre.
Alta, tiene hojas

grandes y frutos.
Produce
su propio
alimento.
No se
desplaza.
Acuticas.
Suaves y
alargadas.
Producen
su propio
alimento.
No se
desplaza.
1. Escribe una diferencia entre los animales terrestres y acuticos.
2. En qu son diferentes las plantas y los animales?
SEP 57-59 / Aprendizaje esperado: Identifica diferencias y semejanzas

entre plantas y animales del medio acutico y terrestre.
Cmo celebramos: El comienzo de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo
Bloque
Los campesinos y la Revolucin
Lee las pginas 60 y 61 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.

1. Por qu inici la Revolucin Mexicana?

2. Qu queran los campesinos y los obreros?

3. Por qu fue importante la participacin del pueblo en la Revolucin
Mexicana?

Lee los versos de la pgina 62 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras
lo que entendiste.
SEP 60-63 / Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se

celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la
participacin del pueblo.
245
Los derechos de los campesinos

Cmo celebramos: El comienzo de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo
Colorea los dibujos que representan los derechos que ganaron los campesinos
y los obreros.
o 27 regula la pro
tcul
pie
r
A
dad
de las tierras.
El
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 60 de tu libro de texto SEP.

1. En qu ao inici la Revolucin Mexicana?

2 . Cuntas horas trabajaban los obreros antes de la Revolucin
Mexicana?

3. Qu hacen en tu escuela para celebrar este acontecimiento?


denuncio los abusos y defiendo a los dems.
SEP 60-63 / Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el

inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la participacin
del pueblo.
Bloque
Qu bien lo aprend!
Marca as
1. Es una estrella muy brillante que nos da luz y calor.
2. Es la imagen que representa el estado slido del agua.
3. Por qu los campesinos mexicanos estaban descontentos durante la

Revolucin Mexicana?

Porque les dieron tierras.
Porque les quitaron sus tierras.
Porque les dieron libertad.
4. Cuerpo de agua salada limitado por costas.
El ro.
El lago.
El mar.
La costa.
La montaa.
5. Es un lugar muy seco.

El desierto.
6. Es el nombre que reciben las plantas y los animales que viven en el agua.
Terrestres.
Desrticos.
Acuticos.
247
Bloque
Mi comunidad
El campo y la ciudad

la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Escribe la palabra campo o ciudad donde corresponda. Despus une con

lneas cada dibujo con el tipo de comunidad a la que pertenecen. Consulta
la pgina 71 de tu libro de texto SEP.
El lugar en el que vives pertenece al campo o a la ciudad?
SEP 71-73 / Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias

entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del
campo y de la ciudad.
Bloque
Beneficios y problemas
El campo y la ciudad
Escribe las caractersticas del campo y de la ciudad. Consulta la pgina 72

La ciudad
El campo
T puedes hacer feliz a un perro.

Adopta una mascota y se convertir
en tu mejor amigo!
SEP 71-73 / Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias
entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del
campo y de la ciudad.
249
Mi comunidad ha cambiado
La historia de mi comunidad
Completa cada recuadro con recortes o dibujos de tu comunidad. Pide a tus

familiares que te apoyen. Consulta las pginas 74 y 75 de tu libro de texto SEP.
Cuando mis abuelos eran nios
Cuando mis paps crecieron
Cuando nac
Cuando mis abuelos crecieron
Cuando mis paps eran nios
As es mi comunidad ahora
SEP 74-76 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su comunidad a

travs del tiempo.
Bloque
Las tradiciones de Mxico

Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas
Te cuento que una costumbre es una forma repetida de actuar, por ejemplo,
t puedes tener la costumbre de darles un beso a tus paps antes de dormir. Una
tradicin es un conjunto de actividades, actitudes y acciones que se transmiten
de generacin en generacin, por ejemplo, celebrar el Grito de Independencia el
15 de septiembre es una tradicin.
Observa las imgenes de las tradiciones de diferentes lugares de Mxico.

Despus, contesta las preguntas.
uertos
Da de M ichoacn
ro, M
Ptzcua
Vola dores de Papant

la
Papantla, Veracruz
s Flores
Feria de la d de Mxico
o, Ciu da
Xochimilc
Danza de los Parach

icos
Chiapa de Corzo, Ch
iapas
1. Cul de estas tradiciones conoces?

2. Cul es el nombre de un baile tradicional del lugar donde vives?

3. Cul es la celebracin que te gusta ms? Explica por qu.

SEP 77-80 / Aprendizajes esperados: Reconoce cmo han cambiado las
festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del
tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de
otras comunidades de Mxico.
251
Las fiestas patrias

Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas
Con la ayuda de tus familiares mayores, escribe cmo celebraban las fiestas
patrias cuando ellos eran pequeos.
Dibuja lo que te contaron y despus contesta las preguntas.
1. Siguen celebrando igual estas fiestas en tu comunidad?

2. Qu ha cambiado?

3. Tus compaeros celebran igual estas fiestas?
4. Cul es la diferencia?

respeto las opiniones que son diferentes a las mas.
SEP 77-80 / Aprendizajes esperados: Reconoce cmo han cambiado las

festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del
tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de
otras comunidades de Mxico.
Bloque
Movimientos de la poblacin
La migracin en mi comunidad
Con la ayuda de tus familiares, escribe el nombre del lugar donde nacieron
tus abuelos, tus paps y t.
Mis abuelos nacieron en:
Mis paps nacieron en:
Yo nac en:
Colorea de verde el estado donde vives. Despus pregunta a tus compaeros

si nacieron en una entidad diferente a dnde viven ahora.
Ba
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
ja
Ca
lifo
rni
a
Sonora
Chihuahua
Ba
ja
Coahuila
Ca
lifo
rni
aS
Nuevo
Len
Si
ur
na
Durango
lo
Za
ca
te
ca
s
a
Na
ya
r it
GOLFO DE MXICO
Tamaulipas
Sa
nL
uis
Po
tos
Aguascalientes
a
Gu
jua
to
r
ue
Q
Yucatn
ro
ta
Hi
g
al
na
ta
in
u
Q oo
R
Jalisco
Colima
Michoacn
M Esta
x d
ico o d
OCANO
PACFICO
na
Distrito Tlaxcala
Federal
Morelos
la
eb
Pu
Ve
ra
cru
z
Campeche
co
Tabas
BELICE
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
GUATEMALA
Escribe con tus palabras por qu piensas que las personas migran.
SEP 81-82 / Aprendizaje esperado: Reconoce que en su comunidad

existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van
a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o pases.
253
Mi Bandera
Cmo celebramos: El Da de la Bandera Nacional
Lee la pgina 83 de tu libro de texto SEP y completa los enunciados con las
palabras del recuadro.
Independencia de Mxico . Da de la Bandera . 24 de febrero . Vicente Guerrero
Agustn de Iturbide y
el da
se declar la
proclamaron el Plan de Iguala

Con el Plan de Iguala
El 24 de febrero
celebramos el
Escribe donde corresponda la palabra que represente el significado de cada

uno de los colores de la Bandera de las Tres Garantas. Consulta la pgina 83
Celebramos el Da de la Bandera Nacional porque simboliza nuestro origen y

nos identifica en el mundo como mexicanos. Colorea la Bandera ms bonita
del mundo!
SEP 83-84 / Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra

el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.
Cmo celebramos: El Da de la Bandera Nacional
Bloque
El Escudo Nacional
Lee la historia del Escudo Nacional que est en la pgina 84 de tu libro de

texto SEP y dibuja en el recuadro lo que ms te gust de la historia.
Encierra la imagen que representa cmo debes comportarte cuando ests

frente a la Bandera o cuando escuches el Himno Nacional.
Escribe qu hacen en tu escuela para celebrar el Da de la Bandera.

el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.
255
Repaso para aprender mejor

Marca as
1. Es una tradicin originaria de Mxico.
2. Es una actividad de la ciudad.
3. Es la fecha en la que celebramos el Da de la Bandera Nacional.

12 de julio.
24 de febrero.
6 de junio.
tierra para
sembrar.
contaminacin.
4. En el campo hay menos:

ganado.
5. Es el movimiento que hacen las personas que se van a vivir a otro lugar
en busca de mejores condiciones de vida.
Migracin.
Viaje.
Traslado.
6. Es un trabajo que se realiza comnmente en el campo.

Manejar
un autobs.
Sembrar.
Trabajar en una
fbrica.
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
Bloque
Trabajos y servicios del lugar donde vivo

sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza
y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio
de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Te cuento que se les llama recursos naturales a todos los bienes que
obtenemos de la naturaleza, como los rboles con los que elaboramos muebles
de madera, lpices y hojas de papel, as como el agua y la luz solar. Tambin el
petrleo y el carbn que sirven para fabricar plsticos, combustibles, gasolina y
el gas que se utiliza en tu casa. Asimismo los minerales que se encuentran en
diferentes lugares como en las montaas, en donde se cavan minas para
extraerlos.
Utiliza recortes o dibujos para representar los recursos naturales que hay en tu
comunidad. Consulta las pginas 95 y 96 de tu libro de texto SEP.
Completa los enunciados.

1. En mi comunidad se obtienen los siguientes recursos naturales:

2. Utilizo el agua para:

3. As cuido los recursos naturales:

SEP 95-96 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la naturaleza
para la satisfaccin de necesidades bsicas, como alimentacin, vestido y
vivienda.
257
Utilizo los recursos naturales

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
sta es la cocina de la casa de Mauricio. Obsrvala y contesta la pregunta.

El gas es un recurso natural, para
qu lo usan en la casa de Mauricio?
Relaciona las columnas y escribe el nombre del recurso natural de donde

provienen los objetos. Observa los ejemplos y consulta la pgina 96 de tu
libro de texto SEP.
Palmeras,
rboles.
SEP 95-96 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de

la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como
alimentacin, vestido y vivienda.
Bloque
Diferentes productos
Productos del campo y de la industria
Ordena los procesos para elaborar cada uno de los siguientes productos
escribiendo los nmeros 1, 2 y 3. Consulta las pginas 97 y 98 de tu libro de
texto SEP
El pur
De los anteriores dibujos, encierra los productos que se pueden consumir tal
como se obtienen de la naturaleza.
Escribe lo que podemos hacer con los materiales de cada cuadro.
SEP 97-101 / Aprendizaje esperado: Describe la elaboracin de productos

cotidianos del campo y la industria.
259
Cmo se hacan?
Productos del campo y de la industria
Observa las ilustraciones y sigue el camino que te llevar a conocer cmo se

aplica la tecnologa en las actividades diarias.
Contesta la pregunta. Consulta la pgina 101 de tu libro de texto SEP.

Qu sucede con el consumo excesivo de los recursos naturales?


decido cmo actuar y soy responsable.
SEP 97-101 / Aprendizaje esperado: Identifica cambios en la elaboracin

de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y
tecnolgicos.
Bloque
Dnde se compran?
El comercio y los transportes
Observa las ilustraciones. Despus, encierra el nombre del lugar donde puedes
comprar los siguientes productos.
Carnicera
Zapatera
Paletera
Carnicera
Refaccionaria
Ferretera
SEP 102-105 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del

comercio y los transportes para el intercambio de productos y la
comunicacin de su comunidad con otros lugares.
Frutera
Papelera
Agencia de autos
Pastelera
Panadera
Agencia de viajes
261
Cmo llegan?
El comercio y los transportes
Dibuja los dos medios de transporte que ms se usan en tu comunidad y

escribe lo que transportan. Consulta las pginas 102 a 105 de tu libro de texto
SEP.
Escribe los medios ms adecuados para transportar los siguientes productos

de un lugar a otro. Consulta la pgina 103 de tu libro de texto SEP.
Una caja de refrescos:
100 cajas de refrescos:
Los libros de texto SEP para los alumnos de una ciudad:
Un colchn:
30 cerdos:
Escribe lo que sucedera si no existieran los transportes.
SEP 102-105 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del

comercio y los transportes para el intercambio de productos y la
comunicacin de su comunidad con otros lugares.
Los servicios pblicos
Bloque
Los servicios pblicos que necesitamos
Encierra los servicios pblicos que observas en la ilustracin. Consulta las

pginas 106 y 107 de tu libro de texto SEP.
Escribe los beneficios que aportan los servicios pblicos que encerraste.
Al pasear a tu mascota, recuerda llevarla

siempre con correa y cargar una bolsa
para limpiar sus desechos.
SEP 106-107 / Aprendizaje esperado: Describe los servicios pblicos que
hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
263
Cuido la electricidad
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria
Escribe los nombres de estos tres aparatos que utilizan electricidad.
Escribe cules son los beneficios que proporcionan estos aparatos. Consulta
la pgina 109 de tu libro de texto SEP.
Escribe el nmero 1 a las acciones que ayudan a que ahorremos electricidad

y el nmero 2 a las que previenen accidentes. Consulta la pgina 109 de tu
libro de texto SEP.
Apagar la luz cuando no se necesita.
Pedir ayuda a un adulto antes de conectar un aparato elctrico.
Apagar y desconectar los aparatos elctricos cuando no se utilizan.
Pintar las paredes de las habitaciones de colores claros.
Cerrar la puerta del refrigerador despus de usarlo.
Evitar indroducir objetos en los contactos elctricos.
SEP 108-109 / Aprendizaje esperado: Describe los usos de la electricidad

en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la
prevencin de accidentes.
Bloque
Mi mam trabaja en
Los trabajos de ayer y hoy
Dibuja en los cuadros los oficios indicados. Anota debajo si todava existen en
tu comunidad.
Herrero
Campesino
Escribe los nombres de dos trabajos que se realizan en tu comunidad.
Dibuja el oficio o la profesin que te gustara tener de grande.
SEP 110-112 / Aprendizajes esperados: Distingue cambios y permanencias

en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el
pasado.
265
Nuestro petrleo
Cmo celebramos: La Expropiacin Petrolera
Te cuento que la Expropiacin Petrolera que logr el presidente Lzaro

Crdenas es muy importante para los mexicanos, porque fue el pueblo quien
particip activamente, pagando con su dinero y sus bienes, para evitar que los
extranjeros siguieran obteniendo las ganancias de la extraccin de nuestro
petrleo. Ahora somos un pas que obtiene muchos beneficios gracias a esos
mexicanos.
Colorea el dibujo y contesta las preguntas. Consulta las pginas 113 y 114 de
tu libro de texto SEP.
T qu haras si el presidente de Mxico te pidiera ayudar al pas?

Cmo celebran este acontecimiento en tu escuela?

celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para los
mexicanos.
Cmo celebramos: La Expropiacin Petrolera
Bloque
Lo que obtenemos del petrleo
Lee las pginas 113 y 114 de tu libro de texto SEP y escribe lo que entendiste
de la Expropiacin Petrolera.

1. Quin logr la expropiacin petrolera?
2. Para qu se usa el dinero que el pas obtiene del petrleo?
3. Cundo sucedi la expropiacin petrolera?
Escribe con tus palabras por qu es tan importante el petrleo para los
mexicanos.

celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para los
mexicanos.
267
Ahora s que...
Marca as
1. Es un producto del campo.
2. Es un transporte que se utiliza en el comercio.
3. Es la fecha de la Expropiacin Petrolera.
9 de enero
de 2006.
10 de abril
de 1914.
18 de marzo
de 1938.
4. Cul de los siguientes no es un recurso natural?
La luz
solar.
La
computadora.
El agua.
5. Es un ejemplo de la tecnologa aplicada a la vida diaria.
Una lavadora.
Un tendedero
de ropa.
Una silla.
6. Es un servicio pblico que mejora nuestra calidad de vida.
La recoleccin
de basura.
El automvil.
Un restaurante.
Shutterstock.com / Stockyimages
Prevencin de accidentes
Bloque
Juntos mejoramos nuestra vida

la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Escribe la palabra fro, tibio o caliente para indicar la temperatura de lo que

observas en cada imagen. Consulta la pgina 123 de tu libro de texto SEP.
Observa la ilustracin y contesta las preguntas.

1. Por qu la seora no se quema al tocar el mango de madera de la
sartn?
2. Qu cuchara se debe usar para cocinar y evitar quemaduras, la de
metal o la de plstico?
3. Por qu?

Escribe dos recomendaciones para prevenir quemaduras. Consulta las

pginas 123 a 126 de tu libro de texto SEP.
1.
2.
Nunca juegues cerca de objetos calientes ni los toques porque puedes quemarte!
SEP 123-128 / Aprendizaje esperado: Practica acciones para prevenir
quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros,
tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.
269
Me protejo de las quemaduras

Lee la pgina 126 de tu libro de texto SEP y completa los enunciados.

Los objetos opacos son:
Los objetos translcidos son:
Encierra los objetos opacos con rojo y los objetos translcidos con azul.
Encierra lo que puedes usar para protegerte de las quemaduras por los rayos
del Sol. Consulta la pgina 126 de tu libro de texto SEP.
SEP 123-128 / Aprendizaje esperado: Identifica materiales opacos y

translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse
de quemaduras.
Bloque
Soy cuidadoso
Colorea la imagen y contesta la pregunta.

Qu debe hacer la nia para
cruzar la calle de manera segura?
Remarca el camino de las pelotas y contesta las preguntas.
1. Cul crees que es la pelota que patearon con ms fuerza?

2. Cmo lo sabes?

3. Qu debes hacer en la escuela para evitar que un baln te golpee?

4. Qu debes hacer si caminas cerca de donde otros nios corren?

Observa la ilustracin del beb que est en la pgina 128 de tu libro de texto
SEP y contesta la pregunta.
Qu puede ocurrir si el beb sigue jalando el mantel?

respeto las normas viales y las recomendaciones
de los adultos para evitar accidentes.
SEP 123-128 / Aprendizaje esperado: Previene accidentes al identificar
el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos,
empujarlos o aventarlos.
271
Compromiso familiar
Prevencin de desastres
Resuelvan en familia esta pgina y la siguiente.

se compromete a
La familia:
tomar acciones para prepararse ante desastres como sismos, incendios

o inundaciones.
Firmas
Resuelve el ejercicio de esta pgina y la siguiente como se indica. Colorea de

negro los espacios sealados con el nmero 1, de rojo los espacios sealados
con el nmero 2, de verde los espacios sealados con el nmero 3 y de gris
los espacios sealados con el nmero 4.
ACCIONES
1. Tener calma:
2
Evitar gritar
Evitar correr
Evitar empujar
2. Cerrar o apagar:
4
4
Gas
Agua
Apagadores
Estas acciones ayudan en caso de un sismo, incendio o inundacin.

SEP 129-130 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones que contribuyen

a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, sismos e
inundaciones, entre otros.
Bloque
Sabemos qu hacer
Prevencin de desastres
3. Tener a la mano:
3
1 1
2
4
Linternas, pilas
y radio
Documentos
oficiales
Botiqun de
primeros auxilios
Estas acciones ayudan en caso de un desastre.
4. Protegerse:
1
3
Zona de seguridad
Esta accin ayuda a ubicar
lugares seguros en caso de un
sismo o inundacin.
Punto de reunin
Esta accin ayuda a
reunirse en lugares fuera
de la casa en caso de sismo,
incendio o inundacin.
SEP 129-130 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones que

contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados por incendios,
sismos e inundaciones, entre otros.
273
Yo s cuido la naturaleza
Cuidado de la naturaleza
Observa las imgenes y marca as
las acciones que afectan a la naturaleza.

1. Por qu es malo quemar basura?

2. Por qu dejar la luz encendida y el refrigerador abierto afecta a la
naturaleza?

3. Escribe lo que vas a hacer hoy en la escuela para cuidar la naturaleza.

SEP 131-133 / Aprendizaje esperado: Reconoce que quemar objetos y

arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como
desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza.
Bloque
Acciones para mejorar el ambiente

Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo
Lee las acciones que ayudan a cuidar la naturaleza y dibjalas. Observa

el ejemplo.
Cuido las plantas

y protejo a los
animales.
Cuido el agua
al lavarme los
dientes y
baarme.
Apago la televisin
y la luz cuando
no las necesito.
Separo
la basura y la tiro
en su lugar.
Recuerda tener siempre agua

limpia y fresca para tu mascota!
SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones
que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
275
Acciones que nos benefician a todos

Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo
Completa el guion del proyecto para mejorar el lugar donde vives.

1. El problema que identificamos fue:

2. Lo que hicimos para resolverlo fue:

3. Investigamos en:

4. Comunicamos la informacin a travs de:

5. Los que participamos fuimos:

ORGNICA
INORGNICA
SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones que

contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
Bloque
Los trabajadores
Cmo celebramos: El Da Internacional del Trabajo
Lee las pginas 136 a 138 de tu libro de texto SEP. Despus, colorea los dibujos.
Situaciones injustas.
Trabajaban muchas horas.
No tenan seguro mdico.
Los patrones no los escuchaban.
Al protestar eran encarcelados.

1. Por qu celebramos el Da Internacional del Trabajo?

2. Cmo se celebra el Da internacional del Trabajo?

Ahora ya sabes por qu se celebra el Da Internacional

del Trabajo!
el Da Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos.
277
Tambin aprend que...

Marca as
1. Es una situacin de riesgo, en la que alguien podra salir lastimado.
2. Es una seal que indica el punto de reunin.
3. Celebramos esta fecha para recordar a las personas que lucharon por
mejorar las condiciones laborales.
El da de
la Bandera.
El Da
Internacional
del Trabajo.
El da de la
Independencia.
4. Est hecho de un material opaco que te protege del Sol.
Una gorra.
Una ventana
de cristal.
Un vaso
de vidrio.
5. Es una accin que daa el medio ambiente.
Recoger
la basura.
Plantar rboles.
Tirar pintura en
el drenaje.
Bloque
Recortable 1
279
Formacin
Cvica y tica
Bloque
Nias y nios que crecen y se cuidan

Un vistazo a mi historia
Competencias: Conocimiento y cuidado

de s mismo Sentido de pertenencia a
la comunidad, la nacin y la humanidad.
Es importante que reconozcas cunto has cambiado a lo largo del tiempo para que aprendas a
conocerte, a quererte y a cuidarte.
Construye tu propia lnea de tiempo. Dibuja o pega fotografas para recordar

lo que ha pasado en tu vida.
Lnea de tiempo de:
Cuando nac pesaba y meda:
Antes no poda baarme solo:
282 2 Formacin Cvica y tica
Pude comer solo cuando tena:
Mis primeros juguetes:
SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
durante sus aos de vida.
Bloque
Contina mi historia
Un vistazo a mi historia
Camin mis primeros pasos

cuando tena:
Pude vestirme solo cuando tena:
As era cuando entr

a la primaria:
Antes me gustaba jugar a:
Mis primeras palabras:
SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
durante sus aos de vida.
Formacin Cvica y tica 2
283
sta es mi familia
Familias diversas
Dibuja en la siguiente casa a las personas que integran tu familia.
Protege a tu mascota evitando que salga

a la calle sin vigilancia.
SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Bloque
Lo que hacemos en familia

Familias diversas
Observa las imgenes de la pgina 18 de tu libro de texto SEP y contesta las

preguntas.
1. Quin prepara los alimentos en tu casa?
2. Quin limpia la casa?
3. En qu se parece tu familia a las que observaste en tu libro?
4. En qu son diferentes?
G R A M X N I A Q L H C L D
R T O B G S Z U V WG I I
5. Alguien de tu familia vive en otro lugar?
A G V A B A T D E G V A G A
K H J L A R MO N I A G F L
V hacen
U N PenM
G YObserva
O G Bel Tejemplo.
O
Marca as
loI que
tu O
familia.
P A R F V S E WG U Y N J G
En mi familia:
E L A D R N X OS G D No
Z E HA veces
O
Convivimos con otras
C personas.
OMU N I C A C I O N N X
U R F E O A P I R A G G D E
Respetamos a los dems.
Y E D G H I U A B L J G S M
C S A R E S P E T O Q R T U
Somos responsables.
Compartimos lo que tenemos.
Hacemos planes juntos.
Ayudamos a los que nos necesitan.
Nos sentimos seguros y queridos.
SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia
con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias.
285
S cuidarme
Aprendo a cuidarme
Observa las pginas 20 y 21 de tu libro de texto SEP y escribe las situaciones

que representan un riesgo. Observa el ejemplo.
Caminar por la calle.
Contesta las preguntas acerca de las imgenes en las pginas 20 y 21 de tu

libro de texto SEP.
1. Por qu es peligroso caminar debajo de la banqueta?
2. Por qu un perro sin dueo puede ser un riesgo?
3. Por qu es peligroso comer en un puesto de comida sucio?
4. Por qu debes cruzar las calles por las esquinas?
5. Por qu una alcantarilla abierta es un peligro?
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Aprendo a cuidarme
Bloque
Practico hbitos saludables
Marca as
los hbitos que practicas para cuidar tu alimentacin, tu higiene
y tu persona.
Hbitos
Me bao todos los das.
Como tres comidas y dos refrigerios al da.
Me lavo los dientes despus de comer.
Hago ejercicio todos los das.
Me protejo cuando practico algn deporte.
Evito tocar objetos calientes.
Como alimentos nutritivos.
Evito comer dulces, refrescos y frituras.
Evito jugar con cerillos o encendedores.
Evito hablar con desconocidos.
Observa las imgenes y encierra la que representa una situacin segura.
287
Alimentos en la televisin
Una alimentacin correcta
Dibuja o pega en la pantalla que corresponda recortes de los alimentos

que anuncian en la televisin.
Alimentos nutritivos
Alimentos no nutritivos
1. Cmo sabes que los alimentos de la primera pantalla son nutritivos?
Encierra las imgenes que representan situaciones seguras y saludables.
Personas con discapacidad
Bloque
Respeto a todas las personas
Investiga con tus compaeros, familiares o amigos que tengan alguna de las
siguientes discapacidades y contesta.
Escribe que necesita la nia de la
imagen para subir al 2 piso de la
escuela.
Escribe cmo te comunicaras

con un nio que no puede
hablar ni or.
Escribe qu haras para ayudar

a un nio que no puede ver.
El respeto es el valor que nos permite convivir con todas las personas de manera armnica.
SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas
que le rodean.
289
Bloque
Mis responsabilidades y mis lmites

Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Competencias: Autorregulacin y ejercicio

responsable de la libertad Apego a la
legalidad y sentido de justicia.
Lee el texto y comntalo con un compaero.

Todos los das voy a la escuela en autobs y me gusta ver las
caras de las personas. Cuando veo a una seora enojada,
pienso que se le quem la comida. Los seores siempre
tienen sueo y cuando despiertan les da vergenza. Los
jvenes casi siempre estn felices porque cantan, chiflan o
van gritando. Me gusta ver la cara de las personas que se
pasaron del lugar donde tenan que bajarse porque parecen
asombradas o asustadas. Lo que no me gusta es ver a la
gente triste porque tambin siento tristeza.
Escribe las emociones que expresan las personas que van en el autobs del
texto anterior. Observa los ejemplos.
Asombro
Vergenza
Recuerda algunos acontecimientos que te hayan hecho sentir triste o alegre.

Escrbelos en el lugar correspondiente.
Me sent triste cuando:
Me sent feliz cuando:
SEP 36-39 / Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones,
su influencia y posibles efectos en otras personas.
Bloque
Mis sentimientos
Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Dibuja cmo crees que te sentiras en cada una de las situaciones. Observa
el ejemplo.
Situaciones
Sentimientos
Saco excelentes
calificaciones.
CALIFICACIONES
10
10
10
Se rompe o se descompone
mi juguete favorito.
Mis familiares me llevan al

doctor.
VACUNAS
Es hora de mi programa favorito

y no he terminado la tarea.
Debes
terminar la
tarea antes
de ver tu
programa
favorito.
SEP 36-39 / Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones,
su influencia y posibles efectos en otras personas.
Debe
termi
tarea
de ve
Formacin Cvica y tica 2 291 progr
favori
Organizo mis actividades

Mi agenda personal
Escribe algunas actividades que realizas en la semana y la hora en que las

haces. Despus, anota el tipo al que pertenecen: escolar, recreativa o de
apoyo en el hogar. Observa el ejemplo.
MARTES
LUNES
Educacin
Actividad:
MIRCOLES
Actividad:
Actividad:
Hora: 11:00 a.m.
Hora:
Hora:
Tipo: escolar
Tipo:
Tipo:
fsica.
VIERNES
JUEVES
SBADO
Actividad:
Actividad:
Actividad:
Hora:
Hora:
Hora:
Tipo:
Tipo:
Tipo:
Dibuja la actividad de la semana ms importante para ti. Despus contesta

la pregunta.
1. Por qu es importante organizar las actividades del da y cumplir los

horarios?
SEP 40-45 / Aprendizaje esperado: Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.
Bloque
Qu es la justicia?
Para ser justos
Observa los enunciados que estn a un lado de cada imagen y escribe otras
acciones que t realizas para colaborar con los dems.
Compartir los juguetes con mis

hermanitos.
Ayudar en los quehaceres de la casa.
Respetar y ayudar a mis compaeros

que lo necesitan.
Compartir el patio de recreo con

nios de otros grupos.
Recuerda ser justo y responsable

con tu mascota. Nunca la abandones!
SEP 46-49 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las
que puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
293
Identifico la justicia
Para ser justos
Te cuento que... la equidad y la justicia son valores que promueven que todos
tengamos los mismos derechos y obligaciones.
Dibuja en los cuadros una situacin justa y una injusta que hayas visto o
experimentado en la escuela y en tu casa.
Justa
Justa
Situaciones en la escuela
Situaciones en la casa
Injusta
Injusta
SEP 46-49 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que
puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
Siempre tomamos decisiones
Bloque
Lo que yo hara
Lee el caso de la pgina 50 de tu libro de texto SEP y subraya la decisin que

tomaras en cada caso. Si no est lo que t haras, escrbelo en la lnea.
1. Si fueras amigo de Javier:

Le pedira que dijera la verdad.
No dira nada.
2. Si fueras Julin:
Explicara lo que pas.
No dira nada.
3. Si fueras Javier:
Dira la verdad.
Acusara a Julin.
Escribe cules seran las consecuencias de cada una de tus decisiones

anteriores.
1.
2.
3.
SEP 50-53 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que
puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
295
Razones para decidir

Una distribucin justa
Subraya el enunciado que exprese la situacin ms justa en cada caso.

1. Luis olvid su refrigerio para comer a la hora del recreo.
a) Sus compaeros deben compartir su comida con l.

b) Sus compaeros deben comer en otro lado para no invitar a Luis.
2. Los alumnos de 2 A organizaron un paseo, pero no pudieron hacerlo

porque los alumnos de 6 usaron el camin y lo dejaron muy sucio,
entonces la directora dijo que no se poda usar.
a) Los alumnos de 6 ya no deben usar el camin.

b) Los alumnos que utilicen el camin deben dejarlo limpio.
SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una
responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
De fiesta en mi comunidad
Bloque
Todos necesitamos de todos
Shutterstock.com /
Chepko Danil Vitalevich
Competencias: Respeto y valoracin de la

diversidad Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la humanidad.
Pregunta en casa cules son los trajes tpicos que se usan en los bailes
tradicionales del lugar en donde vives, qu es lo que se come en esas
fiestas y cules son las artesanas que se elaboran. Despus, pega recortes
o dibjalos en el lugar que corresponde.
Trajes tpicos
Platillos
Artesanas
SEP 62-65 / Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones
y costumbres del lugar donde vive.
297
Una tradicin mexicana

De fiesta en mi comunidad
Te cuento que el altar de muertos es una parte importante de una

de las tradiciones mexicanas ms populares: el Da de Muertos.
Esta tradicin consiste en construir un altar en honor a las personas que

han muerto, por eso se coloca una fotografa del difunto en el centro del
altar. Tambin se colocan los siguientes objetos:
Veladoras o cirios: simbolizan el fuego y se utilizan para iluminar el
camino de los muertos.
Sal: es el smbolo de la purificacin.
Papel picado: simboliza el aire.
Un recipiente con agua: es el smbolo de este mismo elemento.
Calaveras: sirven para recordar el destino final de las personas.
Comida y bebida: sirven para recordar lo que ms les gustaba a las
personas fallecidas.
Artculos religiosos: se utilizan para rezarle a los muertos.
Objetos personales del muerto: sirven para que siga disfrutando de sus
objetos favoritos.
Flores: sirven para orientar a las nimas o a los muertos hacia las ofrendas.
Incienso: sirve para atraer las almas de los muertos hacia las ofrendas.
Escribe lo que hacen para celebrar el Da de Muertos en tu comunidad.
SEP 62-65 / Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones
y costumbres del lugar donde vive.
Bloque
Somos especiales
Todos merecemos respeto
Escribe los nombres de las personas que se indican en

cada caso.
Persona de tu familia a la que te pareces ms.
Compaero con el que juegas ms.
Amigo que tiene tus mismas creencias religiosas.
Piensa en las personas que anotaste y contesta las

preguntas.
1. Cmo te sientes cuando convives con las personas anteriores?

2. Cmo te sientes cuando convives con otras personas?

3. Cmo debes tratar a las personas que no tienen tus mismos gustos?

Consulta la pgina 68 de tu libro de texto SEP y escribe lo que entendiste

sobre la discriminacin.
SEP 66-69 / Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
299
La diversidad de Mxico
La vida es verde
Dibuja las plantas y animales que hay en el lugar donde vives.
1. Qu haces para cuidar los recursos naturales del lugar donde vives?
Conserva limpio el lugar

donde vive tu mascota!
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el

cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela.
La vida es verde
Bloque
La casa de las plantas y los animales
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 70 a 75 de tu libro de texto SEP.

1. Qu sucede cuando se maltratan los bosques y
las selvas?

2. Dnde viven y de dnde obtienen sus alimentos
muchos animales?

3. Por qu son importantes los rboles y las plantas
para vivir?
4. Para qu se utilizan los recursos naturales?

5. Qu beneficios obtenemos de las plantas y
animales?

6. Qu podemos hacer para cuidar los recursos
naturales?

SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado
y la conservacin del ambiente en la escuela.
301
Cuido el medio ambiente

La vida es verde
Encierra lo que haces para cuidar el ambiente natural en tu escuela.
Comenta con tus compaeros qu hacen en tu comunidad para cuidar los

siguientes recursos. Despus, escrbelo en el cuadro correspondiente.
El agua
La energa
La comida
El parque
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el

cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela.
Bloque
Nos necesitamos unos a otros

Diversidad en mi comunidad
Te cuento que... las costumbres son los hbitos y formas de comportarse que
tiene un grupo o comunidad. Con el tiempo, algunas costumbres se convierten
en tradiciones.
1. Por qu crees que las personas pueden convivir aunque
realicen diferentes actividades y tengan diferentes costumbres?
Colorea el recuadro que se parece ms a tu respuesta.

Porque respetan las actividades de los dems.
Porque se organizan para trabajar y convivir.
Porque nos necesitamos unos a otros.
Dibuja una situacin que represente el respeto a las personas.

Respeto
SEP 76-79 / Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
303
Una sana convivencia

Los compaeros de otra escuela
Lee las pginas 80 y 81 de tu libro de texto SEP y escribe lo que piensas al

respecto. Utiliza la siguiente gua.
Ocurri en el saln de Paco
Creo que Felipe actu
La conducta de Luis fue
porque
porque
Si yo fuera Paco le hubiera dicho a Luis

y a Felipe
porque
Yo terminara la historia as:
Marca as
las imgenes que representan conductas que favorecen la
convivencia entre compaeros.
SEP 80-83 / Aprendizaje esperado: Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos
discriminatorios.
Reglas por todas partes
Bloque
Reglas para la convivencia armnica
Competencias que se favorecen: Apego a la

legalidad y sentido de justicia Comprensin
y aprecio por la democracia.

1. Cul es la regla de tu casa que te cuesta ms trabajo cumplir?
2. Cul es la regla ms importante de tu saln?
3. Cul es la regla en la calle que evita choques entre vehculos?
Encierra con verde la regla que protege a los recursos naturales, con rojo la
que beneficia a los asistentes de una funcin de cine y con azul la que ayuda
a que las personas sean ordenadas.
Espere
su turno
Escribe tus propias reglas para vivir en armona con los dems.
Regla para mejorar la convivencia con mis familiares:
Regla para mejorar la convivencia con mis compaeros:
SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que
mejoren la convivencia.
305
Respeto las reglas

Reglas por todas partes
Observa las reglas y contesta.

Qu pasa si cumplo esta regla?
Reglamento
del saln
GUARDAR
SILENCIO
Qu pasa si no la cumplo?
CRUZAR
POR LA
ESQUINA
Horario de la escuela
Entrada: 8:00 h
Salida: 13:00 h
Consulta la pgina 91 de tu libro de texto SEP y contesta la pregunta.

1. Qu personas necesitan ms de nuestra ayuda y proteccin?
SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren
la convivencia.
Bloque
Mis derechos
Los derechos de nias y nios
Lee el caso de Lupita que est en la pgina 94 de tu libro de texto SEP y

contesta.
1. Por qu crees que Lupita no fue atendida?

2. Los nios que no viven con sus padres tienen menos derechos que los
que viven con su familia?

3. Quin debe ayudar a los nios que no viven con sus padres?

4. Cul fue el derecho que le negaron a Lupita?

Dibuja dos derechos que tienen todos los nios de Mxico.
Escribe las dos responsabilidades que corresponden a los derechos que

dibujaste en el ejercicio anterior.
1.
2.
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin
de sus necesidades bsicas.
307
Mis necesidades bsicas

Los derechos de nias y nios
Marca as
derechos.
los dibujos donde se representa cmo los adultos protegen tus
Si estoy
enfermo,
me dejan salir a
jugar en la lluvia
me llevan al mdico
me ayudan
a estudiar
me llevan al cine
Si tengo
examen,
Observa las imgenes y escribe la letra G en la que representa un gusto y la

letra N en la que representa una necesidad.
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin
de sus necesidades bsicas.
Bloque
Reconozco a las autoridades

Funciones de las autoridades
Escribe quin es la autoridad que se encarga de que se cumplan las

siguientes reglas. Consulta las pginas 101 y 102 de tu libro de texto SEP.
Observa el ejemplo.
Maestro
Mantener el orden en el saln.

Organizar las actividades de la familia.
Resolver problemas entre compaeros.
Protegernos de los delincuentes.
Cuidar la alimentacin de la familia.
Protegernos de las enfermedades.
Organizar la vialidad.
Vigilar la conducta de los alumnos.
Vigilar que se cumplan las reglas en la escuela.
Vigilar que se cumplan las reglas en la casa.
Vigilar que se cumplan las reglas en la calle.
Dibuja a las personas que representan la autoridad en tu escuela, en tu casa

y en las calles de tu comunidad.
Escuela
Casa
SEP 100-105 / Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan
en contextos cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Calle
309
Cumplir las reglas nos beneficia a todos

Las reglas: acuerdos para todos
Lee el caso de la pgina 107 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
1. Cul fue la regla que no respetaron los alumnos?

2. Qu regla sirve para escuchar en orden lo que opina cada uno?

3. Quin representa la autoridad en este caso?

4. Qu haras t si el caso se presentara en tu grupo?

Escribe las reglas que se deben cumplir para divertirse y convivir jugando a
la Lotera.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
SEP 106-109 / Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
contribuir a la formacin de un ambiente democrtico.
Bloque
Nuestro reglamento
El reglamento escolar
Copia el reglamento de tu saln en el recuadro. Despus, marca con una

las que no se cumplen.
las reglas que se cumplen y con una
REGLAMENTO ESCOLAR
Debes evitar golpear o maltratar a tu mascota!
SEP 110-112 / Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
contribuir a la formacin de un ambiente democrtico.
311
Bloque
Construir acuerdos y solucionar conflictos

Todas las opiniones habrn de ser escuchadas
Competencias que se favorecen: Manejo y

solucin de conflictos Participacin social
y poltica.
Lee el caso que est en la pgina 118 de tu libro de texto SEP y contesta las
preguntas.
1. Qu debe hacer Teresa para que pueda salir a jugar con sus amigos?
2. No cumplir con la tarea ocasion el conflicto?
3. Qu haras para solucionar el conflicto?

Lee el caso que est en la pgina 119 de tu libro de texto SEP y contesta las
preguntas.
1. Cmo fue la conducta de Javier?
2. Crees que Susana actu correctamente al quitarle la pelota a Javier?
Por qu?
3. Si t fueras amigo de Javier y Susana, qu haras para solucionar este
conflicto?
Lee el caso y observa las imgenes que estn en las pginas 121 y 122 de tu
libro de texto SEP. Depus, escribe lo que ocurri para solucionar el conflicto
del saln de Ernesto.
1.
2.
3.
4.
SEP 118-123 / Aprendizaje esperado: Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias
de opinin.
Bloque
Digo no a la violencia
Nosotros nos educamos para la paz
Observa las imgenes y escribe la palabra pacfica o violenta en cada

situacin.
Ilustrar nios
compartiendo su
Ilustrar nios jugando
comida
Ilustrar nios peleando/
Ilustrar nios haciendo el
Hablar con Raquel
peridico mural juntos
1. Quin fue responsable del accidente de Itzel?

2. Qu crees que hizo Daniela?

3. Qu hubieras hecho t?

SEP 124-129 / Aprendizaje esperado: Rechaza la violencia como forma de solucionar
los conflictos.
313
Mis acciones cuentan

La participacin infantil
Te cuento que... la participacin es un elemento importante de la democracia
porque favorece la convivencia entre las personas y facilita el trabajo.
Lee la pgina 135 de tu libro de texto SEP y completa los tres puntos que
indican lo que logran las personas en un ambiente democrtico.
1. Pueden
2. Son
3. Se
las actividades en las que participas en la escuela, en tu casa
Marca as
y en la comunidad. Despus contesta las preguntas.
NTO
CUE
1. Cmo te sientes despus de participar en estas actividades?
2. Por qu?

SEP 130-137 / Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones
que promueven el bienestar personal y colectivo.
Bloque
Participo y coopero
La participacin infantil
Marca as
las acciones que practicas para lograr tu bienestar.
MI MEJOR
AMIGA
Me cuido al comer y al jugar.
Evito ofender y discriminar.
Respeto las reglas.
Participo en los quehaceres

de la casa.
Cuido el medio ambiente.

BASURA
ORGNICA
Identifico y expreso
mis sentimientos.
Resuelvo los conflictos
sin violencia.
Escribe con tus palabras lo que entiendes por participacin democrtica.

Consulta la pgina 137 de tu libro de texto SEP.
315
Participo vacunndome
Un grano de arena para la salud de todos: las vacunas
Con ayuda de tus familiares marca as

vacunas que te han puesto y las fechas.
VACUNA
ENFERMEDAD
QUE PREVIENE
DOSIS
BCG
TUBERCULOSIS
NICA
HEPATITIS B
PENTAVALENTE
ACELULAR
DPAT+VPI+HIB
HEPATITIS B
DIFTERIA
TOSFERINA
TTANOS
POLIOMIELITIS
INFECCIONES
POR
H. influence
tipo B
DPT
DIFTERIA
TOSFERINA
TTANOS
ROTAVIRUS
DIARREA POR
ROTAVIRUS
EDAD Y
FECHA DE
FRECUENCIA VACUNACIN
AL NACER
PRIMERA
AL NACER
SEGUNDA
2 MESES
TERCERA
6 MESES
PRIMERA
2 MESES
SEGUNDA
4 MESES
TERCERA
6 MESES
CUARTA
18 MESES
REFUERZO
4 AOS
PRIMERA
2 MESES
SEGUNDA
4 MESES
en la Cartilla de Vacunacin las
VACUNA
ENFERMEDAD
QUE PREVIENE
DOSIS
PRIMERA
45 DAS
PREVENAR
INFECCIONES
POR NEUMOCOCO
SEGUNDA
3 MESES
TERCERA
12 MESES
PRIMERA
4 MESES
Y MEDIO
SEGUNDA
6 MESES
TERCERA
7 MESES
INFLUENZA
SRP
SABIN
SR
INFLUENZA
EDAD Y
FECHA DE
FRECUENCIA VACUNACIN
SARAMPIN
RUBEOLA
Y PAROTIDITIS
POLIOMIELITIS
ADICIONALES
SARAMPIN Y RUBOLA
ADICIONALES
OTRAS
VACUNAS
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 138 a 141 de tu libro

de texto SEP.
1. Para qu sirven las vacunas?

2. Qu puede ocurrir cuando las personas de una comunidad estn
enfermas y no hay vacunas?

3. Cules son las tres enfermedades que se evitan con vacunas y comienzan
con la letra T?

Lleva a vacunar a tu mascota

para protegerla de enfermedades.
Bloque
Mi voto cuenta
Consultas y votaciones
Te cuento que... un consenso es el acuerdo que se logra entre varias personas

para decidir de qu manera van a resolver un problema.
1. Crees que es un problema la situacin que se presenta en la escuela de
Sandra y Matas?
Por qu?

2. Qu pueden hacer los compaeros para resolver el problema?

3. Cundo se da un consenso?

Completa la tabla con alguna situacin conflictiva que se haya presentado

en tu saln.
Situacin:
El conflicto fue:
As lo resolvimos:
SEP 142-146 / Aprendizaje esperado: Participa en la toma de decisiones colectivas mediante

consultas o votaciones.
317
Tomamos decisiones en grupo

Consultas y votaciones
Lee la situacin que se present en el saln de 2 de la escuela anexa a la

Normal.
El maestro quera organizar un paseo como cierre del ciclo
escolar. Sin embargo, no se entenda nada de lo que decan porque
los alumnos hablaban al mismo tiempo y sugeran diferentes
lugares para visitar, como el zoolgico, el museo de la ciudad y
una granja. Entonces, alguien sugiri hacer una consulta.
Contesta las preguntas de acuerdo al caso anterior.

1. Qu deben hacer para que todos participen democrticamente?

2. Cmo deben elegir el lugar para el paseo?

3. Cules son las acciones que favorecen la armona y la paz en un grupo?

4. Qu nos ensea la participacin en grupo?

5. Cul lugar hubieras elegido t para el paseo?

Observa las ilustraciones y escribe votacin o debate en la ilustracin

correspondiente.
SEP 142-146 / Aprendizaje esperado: Participa en la toma de decisiones colectivas mediante

consultas o votaciones.
Me Divierto y Aprendo 2
Se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 Mxico, D.F.

Mda 2º 2015 La

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2

Mara Elena Aguilar Zavala

Jos ngel Aguilar Zavala

Olga Guardado Meza

Jos ngel Aguilar Zavala

Mara Elena Aguilar Zavala

Gabriela Ibarra Villa

Mercedes Aceves Ziga

Georgina Margarita Arteaga Flores

Romn Vlez Flores

Estrella Camacho Gil

Luis Ricardo Chvez Colorado

Mara Elena Aguilar Zavala

rica Coronel Valadez

Mercedes Aceves Ziga

Miguel ngel Garca Chvez

Olga Guardado Meza

Ana Luisa Aguilar Guzmn

Teresa Hernndez Luna

Adriana Burciaga Gonzlez

Mara Julia Isabel Magaa Hernndez

Mnica Leal Surez

Raquel Meja Navarro

Hctor Adrin Melndez Hernndez

Olga Guardado Meza

Erick Aarn Monzn Mendoza

Mercedes Aceves Ziga

Myrna Ojeda Alvarez

Vernica Itzel Chvez Ordez

Edgar Eduardo Santiago Ayn

Mnica Leal Surez

Mara del Socorro Solrzano Hernndez

Si llamas desde Guadalajara

(01 33) 3162 1114

Estimados alumnos, maestros y padres de familia:

Conozco Me Divierto y Aprendo 2

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:

Lee los siguientes textos y contesta.

Una rata vieja que era

1. Crees que todo lo que dicen los textos es verdad?

Para aprender a convivir... yo s

Pgina de referencia al libro de texto SEP.

Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn en cada

Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.

Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes

Despus se dice el nombre del

Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?

1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo?

100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno

2. Cunto vale el nmero 3 de color azul?

3. Cunto vale el nmero 3 de color morado?

100 = cien o ciento

Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la

Tambin encontrars consejos

Cepilla los dientes de tu mascota

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