SAINS TAHUN

5
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
TEMA
KELAS: 5DE2
TARIKH:
SAINS
TOPIK
KOD STANDARD
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/
Bekerjasama
Pendidikan Moral
PEMBELAJARAN
2.1/ 2.11
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh
1. Menyatakan salah satu peraturan bilik
sains.
Mematuhi peraturan bilik sains
2. Menyatakan lebih daripada satu
peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan
bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN
KATA
UTAMA
Langkah keselamatan

SUMBER
Buku teks
I think

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru minum segelas minuman di dalam bilik sains
2. Murid diminta memberikan pendapat tentang
perbuatan tersebut.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menyenaraikan seberapa banyak
peraturan bilik sains yang diketahui secara
berkumpulan menggunakan peta buih
2. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja
PENAKSIRAN
1. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan
pembentangan
2. Murid diminta membuat penambahbaikan secara
individu di dalam buku nota masing-masing

AKTIVITI PENUTUP

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
1.1/ 1.1.1

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Membuat nota
lengkap
Peta buih

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE1
TARIKH:
Saintifik
TOPIK: Memerhati
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Memberi tumpuan
Pendidikan sivik/ moral
berkomunikasi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik
sains

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
memerhati

SUMBER
Buku teks
Lembaran kerja

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 objek berlainan saiz dan
meminta murid mengemukakan ayat berdasarkan
objek tersebut.
2. Guru merujuk contoh-contoh lain yang berkaitan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan
stesen.
2. Murid diminta membuat pemerhatian dan
membuat catatan bagi setiap stesen

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PENAKSIRAN/ STANDARD PRESTASI
1. Guru bersoal jawab dengan murid berkenaan
pemerhatian bagi setiap stesen
2. Guru memberikan jawapan yang lebih jitu
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

PENGUATKUASAAN
Murid
melangkapkan
pemerhatian bagi
setiap stesen

PENGAYAAN
Murid menjawab 5
soalan
pemerhatian
sebagai kerja
rumah

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE1
TARIKH:
saintifik
TOPIK: Mengelas
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasama

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
1.1.2 Mengelas

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
mengelas

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
SUMBER
Buku teks
Radas dan bahan di bilik sains

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video tentang 2 jenis haiwan
yang berbeza
2. Murid diminta membuat perbandingan di antara
kedua-dua haiwan tersebut

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5

AKTIVITI UTAMA
1. Secara berkumpulan, murid diminta mencari 5
jenis daun
2. Murid diminta membuat pengelasan berdasarkan
daun-daun tersebut

PENAKSIRAN/
1. Guru menilai pengelasan yang dibuat oleh murid
menggunakan peta pokok

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
Murid
Murid
mengemaskini
melengkapkan
pengelasan yang
lembaran kerja
dibuat di dalam
sebagai kerja
buku latihan
rumah
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE1
TARIKH:
Saintifik
TOPIK
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Matematik

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
1.1.3 Mengukur dan
menggunakan nombor

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Mengukur dan menggunakan
nombor

SUMBER
Buku teks
i-think

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menuangkan sekotak/ setin minuman ke
dalam gelas
2. Murid diminta meneka isipadu air di dalam gelas

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan
diminta menjalankan aktiviti pengukuran yang
berbeza bagi setiap aktiviti.

PENAKSIRAN
1. Guru menilai teknik dan pengukuran yang betul
bagi setiap stesen

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
mencatatkan nilai
bagi setiap benda
yang diukur

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE1
Saintifik

PENGAYAAN

TARIKH:

SAINS TAHUN
5

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

TOPIK
NILAI MORAL:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
1.1.4 Membuat inferens

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Membuat inferens

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
SUMBER
Buku teks
i-think

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 keping roti, salah satunya
berkulat
2. Guru bersoalal jawab dengan murid

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan
diminta memberikan inferens bagi setiap
pemerhatian di setiap stesen
PENAKSIRAN
1. Guru menilai inferens yang dibina murid di setiap
stesen

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
mencatatkan nilai
bagi setiap benda
yang diukur

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
1.1.12

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE
TARIKH:
Saintifik
TOPIK
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Reka bentuk dan teknologi
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menguasai semua KPS

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
mengeksperimen

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
SUMBER
Buku teks
Botol, air, pam

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan demonstrasi roket air

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memperagakan roket yang telah
mereka cipta.
2. Murid diminta mengenalpasti pemboleh ubah.

PENAKSIRAN
1. Guru menilai hasil kerja murid

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

menguasai semua
kps dalam
ekperimen ini

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE
TARIKH:
Saintifik
TOPIK
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Pendidikan Seni Visual
Prihatin, peka

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
1.2/
1.2.1/1.2.2/1.2.3/
1.2.4/1.2.5
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Murid boleh:
1.2.1 Mengguna dan mengendalikan
peralatan dan bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan
betul dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan
sains dengan betul dan selamat.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemahiran Manipulatif

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid mengambil sejenis
radas.

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
2. Murid yang lain diminta mengisi sejumlah air ke
dalam radas tersebut.
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan 5 kemahiran manipulative
2. Murid diminta melengkapkan peta buih
kemahiran manipulatif
PENAKSIRAN
1. Guru menilai hasil kerja murid
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
melengkapkan
peta buih

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE
TARIKH:
Saintifik
TOPIK
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Pendidikan Seni Visual
Prihatin, peka

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
1.2/
1.2.1/1.2.2/1.2.3/
1.2.4/1.2.5
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Murid boleh:
1.2.1 Mengguna dan mengendalikan
peralatan dan bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan
betul dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan
sains dengan betul dan selamat.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, 7 jenis spesimen

SAINS TAHUN
5
UTAMA
Kemahiran Manipulatif
RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengeluarkan lobak merah
2. Murid diminta meramalkan lakaran lobak merah
selepas dikerat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta mmotong pelbagai jenis specimen
yang disediakan
2. Murid diminta melakar spesimen tersebut dan
membuat pemerhatian ke atas bau, tektur dan
rasa spesimen

IMPAK/ REFLEKSI

PENAKSIRAN
1. Guru menilai hasil kerja murid
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
1.1.12

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
melengkapkan
laporan amali

PENGAYAAN
Murid diminta
menjawab soalan
uji kendiri muka
surat 11

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Kemahiran
KELAS: 5DE
TARIKH:
Saintifik
TOPIK
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Muzik
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menguasai semua KPS

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
SUMBER
Buku teks
Bikar, air

SAINS TAHUN
5
Mengeksperimen, mengawal
pembolehubah
RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid mengetuk bikar
kosong
2. Seorang lagi mengetuk bikar berisi air

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menjalankan ekperimen bikar
menyanyi

PENAKSIRAN
1. Guru menilai hasil kerja murid

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
menguasai semua
kps dalam
ekperimen ini

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TARIKH:
TOPIK: Proses
hidup haiwan
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Seni Visual

SAINS TAHUN
5
PEMBELAJARAN
3.1/ 3.1.1/3.1.2

kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menjelaskan dengan contoh melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri
dan tingkah laku khas haiwan untuk
melindungi diri daripada musuh
Menjelaskan dengan contoh melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri
dan tingkah laku khas haiwan untuk
melindungi diri daripada cuaca melampau

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Cxiri khas haiwan

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, Ithink

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model sejenis haiwan
2. Murid diminta menceritakan ciri2 yang ada apa
model tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memberikan beberapa contoh
haiwan yang melindungi diri daripada musuh
2. Murid diminta memberikan beberapa contoh
haiwan yang melindungi diri daripada cuaca
melampau
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan beberapa contoh
haiwan yang melindungi diri daripada musuh
berserta cirinya
2. Murid diminta memberikan beberapa contoh
haiwan yang melindungi diri daripada cuaca
melampau berserta cirinya

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
melengkapkan
jadual tentang ciri2

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.2/ 3.2.1/3.2.2

yang ada pada

haiwan untuk
melindungi diri dari
musuh dan
cxuacxa melampau
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TARIKH:
TOPIK: Proses
hidup haiwan
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Seni Visual, RBT
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Mencipta model haiwan imaginasi yang
boleh melindungi diri daripada musuh dan
cuaca melampau.
Menaakul ciri khas yang boleh melindungi
diri daripada musuh dan cuaca melampau
yang terdapat pada model ciptaan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Mereka cipta model

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, Ithink

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model haiwan imaginasi
2. Murid diminta meneka nama haiwan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta melakar haiwan imaginasi
2. Murid diminta memberikan deskripsi tentang
haiwan tersebut
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan penerangan tentang
cara haiwan imaginasi melindungi diri dari musuh
dan cuaca melampau
2. Murid diminta memberikan membuat
pembentangan ringkas
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA
PELAJARAN
SAINS
KOD
STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARA
N
3.3/
3.3.1/3.3.2/3.3
.3
3.3.4/3.3.5

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan lakaran
dan membina
haiwan imaginasi

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELA TARIKH:
TOPIK: Proses hidup
S:
haiwan
5DE
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Pendidikan moral
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menyatakan kemandirian spesies ialah
keupayaan haiwan untuk mengekalkan
spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan.
Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media, cara haiwan yang bertelur
untuk memastikan kemandirian spesiesnya
Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media, cara haiwan menjaga anak
untuk memastikan kemandirian spesiesnya
Mengitlak kepentingan kemandirian spesies haiwan. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemandirian spesies

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching cxourseware

SAINS TAHUN
5

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video haiwan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diberi penerangan tentang beberapa
cara haiwan memastikan kemandirian
spesiesnya
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan 10 jenis haiwan
dan cara untuk memastikan kemandirian
spesiesnya

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina
kepada murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.3

PENGUATKUASAAN
Murid diminta meyiapkan
jadual 10 jenis haiwan
dan cara haiwan
memastikan kemandirian
spesiesnya

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TARIKH:
TOPIK: Proses
hidup haiwan
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Seni Visual, RBT
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks,

SAINS TAHUN
5
Kemandirian spesies
RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model haiwan
2. Murid diminta menamakan haiwxan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memilih seekor haiwan yang
hamper pupus
2. Murid diminta menyatakan sebab memilih haiwan
tersebut dan bagaimanakan cara untuk
membantunya bermandiri
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan penerangan
2. Murid diminta memberikan membuat
pembentangan ringkas

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.4

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TARIKH:
TOPIK: Proses
hidup haiwan
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Seni Visual, RBT
kreatif

SAINS TAHUN
5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan
ialah
hubungan makanan antara hidupan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai
habitat seperti kolam, hutan, padang
rumput, sawah padi dan ladang.
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan
sumber utama tenaga dalam rantai
makanan.
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan
pengguna dalam rantai makanan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemandirian spesies

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks,

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model tumbuhan
2. Murid diminta menamakan haiwan yang
memakan tumbuhan itu
AKTIVITI UTAMA
1. Guru memberi penerangan tentang rantai
makanan
2. Guru menerangkan bahawa rantai makanan
terdiri daripada pengguna dan pengeluar
PENAKSIRAN
1. Murid diminta membina rantai makanan

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TARIKH:
TOPIK: Proses
hidup haiwan
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Seni Visual,
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan
ialah gabungan beberapa rantai makanan
dalam suatu habitat.
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai
habitat seperti kolam, hutan, padang
rumput, sawah padi dan ladang.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemandirian spesies

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks,

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Guru menunjukkan beberapa contoh rantai
makanan
PENAKSIRAN
2. Murid diminta membina siratan makanan
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TARIKH:
TOPIK: Proses
hidup haiwan
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Seni Visual,
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan
lain jika berlaku perubahan populasi dalam
siratan makanan di suatu habitat.

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan terhadap kemandirian spesies.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemandirian spesies

SUMBER
Buku teks,

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Guru membina siratan makanan

PENAKSIRAN
1. Murid diminta mensinteiskan siratan makanan
kepada beberapa rantai makanan
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIK PROSES

TARIKH:

HIDUP TUMBUHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.4

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar
atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri
daripada
musuh

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Seni Visual,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks,

Ciri khas tumbuhan untuk melindungi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkang selain haiwan tumbuhan
juga mempunyai ciri khas

PENAKSIRAN

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Murid diminta menyenaraikan ciri2 khas
perlindungan tumbuhan dari musuh dan cuaca
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIK PROSES

PENGAYAAN

TARIKH:

HIDUP TUMBUHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
3.4

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar
atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri
daripada
musuh

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Seni Visual,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks,

Ciri khas tumbuhan untuk melindungi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5

AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkang selain haiwan tumbuhan
juga mempunyai ciri khas

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan ciri2 khas
perlindungan tumbuhan dari musuh dan cuaca
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIK PROSES

PENGAYAAN

TARIKH:

HIDUP TUMBUHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
4.2

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
4.2.1
Menyatakan cara tumbuhan
memencarkan biji benih atau buah melalui
pemerhatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pelbagai media

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemandirian tumbuhan

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Seni Visual,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SAINS TAHUN
5

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan dengan contoh cxxara
tumbuhan memencarkan biji benih

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan cara tumbuhan
memencarkan biji benih berserta contoh dan ciri
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIK PROSES

PENGAYAAN

TARIKH:

HIDUP TUMBUHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
4.2

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Seni Visual,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau
buah melalui pemerhatian spesimen
sebenar atau menerusi pelbagai media.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

kemandirian tumbuhan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
2. Guru mengaitkan ciri biji benih dengan kaedah

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan cara tumbuhan
memencarkan biji benih berserta contoh dan ciri
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIK PROSES

PENGAYAAN

TARIKH:

HIDUP TUMBUHAN

KOD STANDARD

NILAI MORAL:

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

SAINS TAHUN
5
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
4.2

Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji
benih atau buah kepada kemandirian
spesies tumbuhan

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

Seni Visual,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

kemandirian tumbuhan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan kepentingan pencaran biji
benih kepada kemandirian tumbuhan

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan kepantingan
tersebut
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIK PROSES

TARIKH:

HIDUP TUMBUHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
4.3

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menaakul kepentingan kemandirian spesies
tumbuhan kepada hidupan lain.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Seni Visual,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

kemandirian tumbuhan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Guru meminta murid menerangkan kepentingan
kemandirian tumbuhan kpd tumbuhan lain

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disxampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
5.1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains
KELAS: 5DE
TARIKH: 13/4/2015
fIZIKAL
TOPIKTENAGA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Memerihalkan pelbagai sumber tenaga
seperti Matahari, angin, air, ombak,
makanan, bateri, biojisim, nuklear dan
bahan api fosil melalui pemerhatian
menerusi pelbagai

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Sumber dan bentuk tenaga

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid berjalan dan
seorang lagi berlari.
2. Guru meminta murid meneka aktiviti mana lebih
banyak menggunakan tenaga?
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menjelaskan kepelbagaian sumber tenaga
yang ada
2. Murid melengkapkan dalam bentuk peta minda

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
5.1

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 17/4/2015
TOPIKTenaga
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk
tenaga seperti tenaga suria, tenaga haba,
tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga
kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan,
tenaga cahaya dan tenaga nuklear melalui
pemerhatian pelbagai peristiwa yang
berlaku di persekitaran.

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu

bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di
persekitaran.
Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh
peralatan seperti radio, telefon bimbit,
lampu suluh, televisyen, lilin, basikal.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Sumber dan bentuk tenaga

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampusuluh.

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
2. Muriddiminta meneka bentuk tenaga yang ada
pada lampu suluh
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan tentang bentuk tenaga serta
perubahan bentuk tenaga
2. Murid melengkapkan dalam bentuk peta minda

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
5.2

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 20 /4/2015
TOPIKTenaga
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah
tenaga yang boleh dijana daripada sumber
yang sentiasa ada secara berterusan
melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui
ialah tenaga yang tidak boleh dijana apabila
sumber adalah terhad atau tidak boleh
diperoleh secara berterusan melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
Menyenaraikan sumber tenaga boleh
dibaharui seperti angin, cahaya matahari,

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
hujan, biojisim dan ombak.
Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh
dibaharui seperti petroleum, arang batu dan
bahan nuklear.
Menaakul kepentingan penggunaan secara
berhemah untuk sumber tenaga tidak boleh
dibaharui

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Sumber dan bentuk tenaga

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup kipas angin menggunakan mulut
dan menggunakan bateri
2. Muriddiminta memberi pendapat tentang perkara
tersebut

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan tentang tenaga boleh baru
dan tidak
2. Murid melengkapkan dalam bentuk peta minda
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Hayat
KELAS: 5DE
TOPIKProses Hidup

PENGAYAAN

TARIKH: 24 /4/2015

Tumbuhan

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
5.2

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

SAINS TAHUN
5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji
benih atau buah kepada kemandirian
spesies tumbuhan.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Kemandirian spesies

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

tumbuhan.

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model biji benih yang
dipencxarkan oleh angin

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta membina model biji benih itu
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
5.1

TEMA: Sains Fizikal

TOPIKTenaga
NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh
perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh
peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, televisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KELAS: 5DE

TARIKH: 29/4/2015

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Sumber dan bentuk tenaga

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan contoh model kipas yang
dibina

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
3. Murid diminta membina model tersebut

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
6.1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 6/5/2015
TOPIKSIFAT CAHAYA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus
dengan menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya bergerak lurus

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke
arah objek

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan
cahaya bergerak lurus

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
6.1

tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 8/5/2015
TOPIKSIFAT CAHAYA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus
dengan menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya bergerak lurus

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke
arah objek
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan
cahaya bergerak lurus

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
6.1

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 11/5/2015
TOPIKSIFAT CAHAYA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi saiz
bayang-bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya bergerak lurus

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke
arah objek
2. Murid memerhatikan pembentukan bayang-

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
bayang
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
factor perubahan saiz bayang-bayang

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
6.2

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 25/5/2015
TOPIKSIFAT CAHAYA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
Murid boleh:
Menyatakan cahaya boleh dipantulkan
dengan menjalankan aktiviti.
Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya
dalam kehidupan harian seperti: cermin sisi

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
kereta periskop cermin muka.
Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pantulan
cahaya pada permukaan cermin.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya boleh dipantulkan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke
arah cermin
2. Murid memerhatikan arah pergerakan cahaya

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
konsep pantulan cahaya

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
6.3

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 29/5/2015
TOPIKSIFAT CAHAYA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

SAINS TAHUN
5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
6.3.1
Menyatakan cahaya boleh
dibiaskan.
6.3.2
Memerihalkan satu peristiwa atau
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya
boleh dibiaskan seperti:

kedudukan duit syiling dalam air

bentuk pensel dalam gelas berisi

air

saiz huruf apabila dilihat melalui

kaca.

saiz ikan dalam akuarium.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya boleh dibiaskan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam
gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam
gelas

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
konsep pembiasan cahaya

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
6.3

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 18/6/2015
TOPIKSIFAT CAHAYA
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
6.3.1
Menyatakan cahaya boleh
dibiaskan.
6.3.2
Memerihalkan satu peristiwa atau
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya
boleh dibiaskan seperti:

kedudukan duit syiling dalam air

bentuk pensel dalam gelas berisi

air

saiz huruf apabila dilihat melalui

kaca.

saiz ikan dalam akuarium.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya boleh dibiaskan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam
gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam
gelas
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
konsep pembiasan cahaya

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
7.1 Sumber
tenaga elektrik

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE
TARIKH: 22/6/2015
TOPIKELEKTRIK
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang
menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel
suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan
generator.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya boleh dibiaskan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menekan suis on pada lampu suluh yang
tidak mempunyai bateri
2. Murid diminta menyelesaikan masalah tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memahami
sumber tenaga elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 24/6/2015
TOPIKELEKTRIK
RABU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.2 Litar elektrik

lengkap.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.1 Membina litar elektrik lengkap
dengan
menggunakan sel kering,
mentol, suis dan wayar penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol
komponen
dalam litar elektrik
lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya boleh dibiaskan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka
dan ditutup
AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2
TARIKH: 25/6/2015
TOPIKELEKTRIK
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.2 Litar elektrik

lengkap.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.1 Membina litar elektrik lengkap
dengan
menggunakan sel kering,
mentol, suis dan wayar penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol
komponen
dalam litar elektrik
lengkap.

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Cahaya boleh dibiaskan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka
dan ditutup

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik
2. Murid mambina litar elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 26/6/2015
TOPIKELEKTRIK
JUMAAT
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.2 Litar elektrik

lengkap.

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.1 Membina litar elektrik lengkap
dengan
menggunakan sel kering,
mentol, suis dan wayar penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol
komponen
dalam litar elektrik
lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Litar elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melakarkan rajah litar elektrik lengkap

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik
2. Murid mambina litar elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1

PENGAYAAN

TARIKH: 29/6/2015

SAINS TAHUN
5
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

TOPIKELEKTRIK
NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

ISNIN
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Keusahawanan

7.2 Litar elektrik

lengkap.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap
dengan mengubah bilangan mentol atau
bilangan sel kering.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan nyalaan mentol yang malap
dan cerah

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Sebahagian murid diminta memanipulasikan
bilangan bateri dan sebahagian lagi memaipulasi
bilangan mentol
2. Murid membina litar elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 1/7/2015
TOPIKELEKTRIK
RABU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.2 Litar elektrik

lengkap.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol
secara
bersiri dan selari dalam litar
elektrik lengkap melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar
selari dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan
litar selari.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melukiskan rajah litar bersiri dan selari

AKTIVITI UTAMA
1. Murid membina kedua2 jenis litar
2. Murid membandingkan kecerahan mentol
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2
TARIKH: 2/7/2015
TOPIKELEKTRIK
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.2 Litar elektrik

lengkap.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol
secara
bersiri dan selari dalam litar
elektrik lengkap melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar
selari dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan
litar selari.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melukiskan rajah litar bersiri dan selari

AKTIVITI UTAMA
1. Murid membina kedua2 jenis litar
2. Murid membandingkan kecerahan mentol

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 3/7/2015
TOPIKELEKTRIK
JUMAAT
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.2 Litar elektrik

lengkap.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam litar
bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru membina litar bersiri dan selari dengan
memasukkan beberapa suis

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5

AKTIVITI UTAMA
1. Murid memerhatikan kesan apabila suis dibuka
dan ditutup

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 6/7/2015I
TOPIKELEKTRIK
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.3 Langkahlangkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2
TARIKH: 6/7/2015I
TOPIKELEKTRIK
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.3

Langkah-

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 8/7/2015
TOPIKELEKTRIK
RABU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.3 Langkahlangkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2
TARIKH: 9/7/2015
TOPIKELEKTRIK
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.3 Langkahlangkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Liter elektrik

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 10/7/2015
TOPIKELEKTRIK
JUMAAT
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

7.3 Langkahlangkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA
Liter elektrik

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SAINS TAHUN
5
RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 13/7/2015
TOPIK HABA
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran
darjah kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan
alat dan teknik yang betul.
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
panas apabila menerima haba dan menjadi
sejuk apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER

KATA
Buku teks, teaching courseware
UTAMA
SUHU DAN HABA
RANGKA PENGAJARAN
IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 13/7/2015
TOPIKHABA
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

SAINS TAHUN
5
8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran
darjah kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan
alat dan teknik yang betul.
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi
panas apabila menerima haba dan menjadi
sejuk apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 22/7/2015
TOPIKHABA
RABU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi
panas apabila menerima haba dan menjadi
sejuk apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan
meningkat apabila menerima haba dan
menurun apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan
penyejukan air.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 23/7/2015
TOPIKHABA
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi
panas apabila menerima haba dan menjadi
sejuk apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan
meningkat apabila menerima haba dan
menurun apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan
penyejukan air.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 25/7/2015
TOPIKHABA
SABTU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi
panas apabila menerima haba dan menjadi
sejuk apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan
meningkat apabila menerima haba dan
menurun apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan
penyejukan air.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
keselamatan tidak diamalkan

AKTIVITI UTAMA
2. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 29/7/2015
TOPIKHABA
RABU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.6 Menyatakan bahan mengembang
apabila menerima haba dan mengecut
apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti seperti :

memanaskan bebola besi dan

gelang;

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER

SAINS TAHUN
5
KATA
UTAMA

Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah
keselamatan tidak diamalkan

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
mengendalikan peralatan elektrik

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2
TARIKH: 30/7/2015
TOPIKHABA
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.6 Menyatakan bahan mengembang
apabila menerima haba dan mengecut
apabila kehilangan haba dengan
menjalankan aktiviti seperti :

memanaskan bebola besi dan

gelang;

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan bola pingpong yang kemek
mengembang semula selepas dimasukkan ke
dalam air panas

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen pengembangan
dan pengecutan

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1
TARIKH: 3/8/2015
TOPIKHABA
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan
dalam kehidupan seharian seperti:

ruang di antara sambungan landasan

keretapi.

kabel elektrik dipasang kendur.

cecair dalam bebuli termometer.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali topic pembelajaran
yang lalu

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen suis haba

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti

PENGAYAAN

SAINS TAHUN
5
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2
TARIKH: 3/8/2015
TOPIKHABA
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

8.1 Suhu dan haba.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan
dalam kehidupan seharian seperti:

ruang di antara sambungan landasan

keretapi.

kabel elektrik dipasang kendur.

cecair dalam bebuli termometer.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SUHU DAN HABA

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali topic pembelajaran
yang lalu

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen suis haba

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 5/8/2015
TOPIKJirim
RABU
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru memberikansetiap murid sebiji guli.
2. Guru meminta seorang murid mengisi bekas
dengan air

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
3. Seorang murid diminta meniup belon

AKTIVITI UTAMA
1. Murid mngelaskan jirim kepada 3.

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali sifat
pepejal

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TARIKH: 6/8/2015
TOPIKJirim
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SAINS TAHUN
5
UTAMA
JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru memberikansetiap murid sebiji guli.
2. Guru meminta semua murid menekan guli
tersebut

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid mngelaskan jirim kepada 3.
2. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
pepejal

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali sifat
pepejal

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 7/8/2015
TOPIKJirim
JUMAAT
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru memberikansetiap murid sebiji guli.
2. Guru meminta semua murid menekan guli
tersebut

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
pepejal

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali sifat
cecair

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 10/8/2015
TOPIKJirim
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan

SAINS TAHUN
5
PEMBELAJARAN

kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan segelas air berwarna
2. Guru meminta murid meneka jenis cecair
tersebut

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
cecair

PENAKSIRAN
2. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
4. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali sifat
gas

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TARIKH: 10/8/2015
TOPIKJirim
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan segelas air berwarna
2. Guru meminta murid meneka jenis cecair
tersebut

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
cecair

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali sifat
gas

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TARIKH: 13/8/2015
TOPIKJirim
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup belon
2. Guru meminta murid meneka apa yang
terkandung di dalam belon

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
udara

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 14/8/2015
TOPIKJirim
JUMAAT
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.1 Keadan Jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan
gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:

jisim

memenuhi ruang

isipadu

bentuk

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

JIRIM

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Guru meniup belon
2. Guru meminta murid meneka apa yang
terkandung di dalam belon

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
udara

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 17/8/2015
TOPIKJirim
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.2 Perubahan
keadaan
jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud
dalam tiga keadaan jirim dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

SAINS TAHUN
5
Perubahan keadaan jirim

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan seketul ais, segelas air dan
gelas yang kosong
2. Guru bersoal jawab dengan murid

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji
keadaan jirim air

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TARIKH: 17/8/2015
TOPIKJirim
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.2 Perubahan
keadaan
jirim

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

SAINS TAHUN
5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud
dalam tiga keadaan jirim dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Perubahan keadaan jirim

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan seketul ais, segelas air dan
gelas yang kosong
2. Guru bersoal jawab dengan murid

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji
keadaan jirim air

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TARIKH: 20/8/2015
TOPIKJirim
KHAMIS
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.2 Perubahan
keadaan
jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah
keadaan melalui proses pembekuan,
peleburan, pen-didihan, penyejatan dan
kondensasi dengan menjalankan aktiviti.
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim
menerima atau ke-hilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Perubahan keadaan jirim

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan air berwarna yang telah
bertukar menjadi ais
2. Guru bersoal jawab dengan murid
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memerihalkan
perubahan keadaan jirim air

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 21/8/2015
TOPIKJirim
JUMAAT
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.2 Perubahan
keadaan
jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah
keadaan melalui proses pembekuan,
peleburan, pen-didihan, penyejatan dan
kondensasi dengan menjalankan aktiviti.
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim
menerima atau ke-hilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Perubahan keadaan jirim

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan air berwarna yang telah
bertukar menjadi ais
2. Guru bersoal jawab dengan murid
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memerihalkan
perubahan keadaan jirim air

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TARIKH: 24/8/2015
TOPIKJirim
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.2 Perubahan
keadaan
jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah
keadaan melalui proses pembekuan,
peleburan, pen-didihan, penyejatan dan
kondensasi dengan menjalankan aktiviti.
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim
menerima atau ke-hilangan haba dengan
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Perubahan keadaan jirim

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Guru menunjukkan sebekas aiskrim
2. Guru menyatakan bahawxa ais krim boleh dibuat
dalam masa yang singkat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menghasilkan
aiskrim segera

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PEMULIHAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

MATA PELAJARAN
SAINS
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TARIKH: 24/8/2015
TOPIKJirim
ISNIN
NILAI MORAL:
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Bekerjasma
Keusahawanan
kreatif

9.2 Perubahan
keadaan
jirim

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah
keadaan melalui proses pembekuan,
peleburan, pen-didihan, penyejatan dan
kondensasi dengan menjalankan aktiviti.
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim
menerima atau ke-hilangan haba dengan

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Perubahan keadaan jirim

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan sebekas aiskrim
2. Guru menyatakan bahawxa ais krim boleh dibuat
dalam masa yang singkat

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menghasilkan
aiskrim segera

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TOPIKSIFAT KIMIA

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH: 27/8/2015
KHAMIS

BAHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
10.1 SIFAT KIMIA
BAHAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

SAINS TAHUN
5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan
berasid, beralkali dan neutral dari segi
perubahan warna kertas litmus.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid,
beralkali dan neutral dari aspek perubahan
warna kertas litmus, rasa, dan sentuhan
dengan menguji beberapa contoh bahan.
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid,
beralkali dan neutral.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Sifat kimia bahan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 3 bahan berbeza sifat dan
rasa
2. Murid diminta merasa bahan tersebut

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
kima bahan menngunakan kertas litmus

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

SAINS TAHUN
5

MATA PELAJARAN
SAINS

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TOPIKSIFAT KIMIA

TARIKH: 28/8/2015
JUMAAT

BAHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

10.1 SIFAT KIMIA

BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan
berasid, beralkali dan neutral dari segi
perubahan warna kertas litmus.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid,
beralkali dan neutral dari aspek perubahan
warna kertas litmus, rasa, dan sentuhan
dengan menguji beberapa contoh bahan.
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid,
beralkali dan neutral.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Sifat kimia bahan

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 3 bahan berbeza sifat dan
rasa
2. Murid diminta merasa bahan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat
kima bahan menngunakan kertas litmus

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: BUMI &
KELAS: 5DE2
SAINS ANGKASA
TOPIKBUMI, BULAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH: 3/9/2015
KHAMIS

MATAHARI

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

11.1 PERGERAKAN
BUMI

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari.
11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran
Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan
menjalankan simulasi.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Putaran bumi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model bumi
2. Guru menerangkan tentang putaran bumi di atas
paksinya
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi putaran bumi
2. Murid mengenalpasti kesan putaran bumi di atas
paksinya

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: BUMI &
KELAS: 5DE1
SAINS ANGKASA
TOPIKBUMI, BULAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH: 4/9/2015
KHAMIS

MATAHARI

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

11.1 PERGERAKAN
BUMI

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari.
11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran
Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan
menjalankan simulasi.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Putaran bumi

RANGKA PENGAJARAN

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model bumi
2. Guru menerangkan tentang putaran bumi di atas
paksinya
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi putaran bumi
2. Murid mengenalpasti kesan putaran bumi di atas
paksinya

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE2
TOPIKSIFAT KIMIA

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH: 8/10/2015
KHAMIS

BAHAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

10.1 SIFAT KIMIA

BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan
malam melalui simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
paksinya menyebabkan kesan seperti:

kejadian siang dan malam

kedudukan Matahari kelihatan

seperti berubah-ubah

perubahan panjang dan arah

bayang-bayang

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Putaran bumi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model bumi
2. Guru menerangkan tentang putaran bumi di atas
paksinya

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi putaran bumi
2. Murid mengenalpasti kesan putaran bumi di atas
paksinya

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1
TOPIKSIFAT KIMIA
BAHAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH: 9/10/2015
JUMAAT

SAINS TAHUN
5
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

10.1 SIFAT KIMIA

BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan
malam melalui simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada
paksinya menyebabkan kesan seperti:

kejadian siang dan malam

kedudukan Matahari kelihatan

seperti berubah-ubah

perubahan panjang dan arah

bayang-bayang

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Putaran bumi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model bumi
2. Guru menerangkan tentang putaran bumi di atas
paksinya

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi putaran bumi
2. Murid mengenalpasti kesan putaran bumi di atas
paksinya

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN

PENGUATKUASAAN
Murid diminta

PENGAYAAN
Murid diminta

SAINS TAHUN
5
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: BUMI &
KELAS: 5DE2
SAINS ANGKASA
TOPIKBUMI, BULAN

mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH:
12/10/2015
ISNIN

MATAHARI

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

11.2 FASA BULAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak
mengeluarkan cahaya tetapi memantulkan
cahaya daripada Matahari.
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan
tempoh dengan menjalankan simulasi.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Putaran bumi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video fasa bulan
2. Guru menerangkan tentang kejadian fasa bulan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi fasa bulan
2. Murid mengenalpasti kesan peredaran bulan

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: BUMI &
KELAS: 5DE1
SAINS ANGKASA
TOPIKBUMI, BULAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH:
12/10/2015
ISNIN

MATAHARI

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

11.2 FASA BULAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak
mengeluarkan cahaya tetapi memantulkan
cahaya daripada Matahari.
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan
tempoh dengan menjalankan simulasi.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

Putaran bumi

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video fasa bulan
2. Guru menerangkan tentang kejadian fasa bulan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi fasa bulan
2. Murid mengenalpasti kesan peredaran bulan

PENAKSIRAN

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: BUMI &
KELAS: 5DE2
SAINS ANGKASA
TOPIKBUMI, BULAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH:
15/10/2015
KHAMIS

MATAHARI

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

11.2 FASA BULAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang
dan masa untuk menggambarkan fasa Bulan
seperti anak bulan, bulan sabit, bulan
separa dan bulan purnama dalam satu
edaran lengkap dengan mengikut takwim
Qamari.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

FASA BULAN

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video fasa bulan
2. Guru menerangkan tentang kejadian fasa bulan
AKTIVITI UTAMA

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
1. Murid menjalankan simulasi fasa bulan
2. Murid mengenalpasti kesan peredaran bulan

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: TEKNOLOGI
KELAS: 5DE1
& KEHIDUPAN
LESTARI
TOPIKKEKUTAN DAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH:
19/10/2015
ISNIN

KESTABILAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

12.1 Kestabilan dan

kekuatan
sesuatu
objek dan
binaan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang
kuat dan stabil melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SAINS TAHUN
5
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek
iaitu luas tapak dan ketinggian.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

KESTABILAN

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 mineral yang salah satunya
ke atas dan satu lagi di bawah
2. Murid meneka kedudukan mana lebih stabil

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kestabilan
2. Murid mengenalpasti pembolehubah

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: TEKNOLOGI
KELAS: 5DE2
& KEHIDUPAN
LESTARI
TOPIKKEKUATAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH:
19/10/2015
ISNIN

DAN KESTABILAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

SAINS TAHUN
5
sesuatu
objek dan
binaan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang
kuat dan stabil melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek
iaitu luas tapak dan ketinggian.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

KESTABILAN

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 mineral yang salah satunya
ke atas dan satu lagi di bawah
2. Murid meneka kedudukan mana lebih stabil

IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kestabilan
2. Murid mengenalpasti pembolehubah

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

SAINS TAHUN
5
MATA PELAJARAN
SAINS

TEMA: TEKNOLOGI
& KEHIDUPAN
LESTARI
TOPIKKEKUATAN

KELAS: 5DE2

TARIKH:
16/11/2015
ISNIN

DAN KESTABILAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

12.1 Kestabilan dan

kekuatan
sesuatu
objek dan
binaan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
iaitu jenis bahan dan bentuk struktur.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

KESTABILAN

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan mengeluarkan sebatang rod
besi dan sebatang pencucuk sate
2. Murid diminta mengenalpasti apakah objek yang
lebih kuat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kekuatan
2. Murid mengenalpasti pembolehubah

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5
PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

MATA PELAJARAN
SAINS

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA: TEKNOLOGI
KELAS: 5DE1
& KEHIDUPAN
LESTARI
TOPIKKEKUATAN

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya

TARIKH:
20/11/2015
ISNIN

DAN KESTABILAN

KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

NILAI MORAL:
Bekerjasma
kreatif

HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

Keusahawanan

12.1 Kestabilan dan

kekuatan
sesuatu
objek dan
binaan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
iaitu jenis bahan dan bentuk struktur.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN

KATA
UTAMA

KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6

SUMBER
Buku teks, teaching courseware

KESTABILAN

RANGKA PENGAJARAN
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan mengeluarkan sebatang rod
besi dan sebatang pencucuk sate
2. Murid diminta mengenalpasti apakah objek yang
lebih kuat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kekuatan
2. Murid mengenalpasti pembolehubah

IMPAK/ REFLEKSI

SAINS TAHUN
5

PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang
disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang
keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada
murid

PEMULIHAN
TINDAKAN
SUSULAN
MURID

PENGUATKUASAAN
Murid diminta
meyiapkan aktiviti
tersebut

PENGAYAAN
Murid diminta
mengediakan
laporan amali
seterusnya