Jardn de Nios: NIOS

HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

Ciclo Escolar:
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Das: 2, 4 y 6 de marzo
C.F/Competencia
PENSAMIENTO
MATEMATICO

Utiliza los nmeros en

situaciones variadas que
implican poner en prctica
los principios del conteo

Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican

Aprendizajes esperados
Identifica por percepcin, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en
colecciones
mayores
mediante el conteo.
Utiliza estrategias de conteo,
como la organizacin en fila,
el sealamiento de cada
elemento,
desplazamiento
de los ya contados, aadir
objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de un
nmero
dado
en
una
coleccin,
contina
contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros
que
sabe,
en
orden
ascendente, empezando por
el uno y a partir de nmeros
diferentes al uno, ampliando
el rango de conteo.

Desarrollo
Se forman equipos de 4 integrantes cada uno y
cada equipo contar con un dado y bolas de
helado suficientes para realizar el juego.
A cada nio se le entregara un cono de helado
y se da la siguiente consigna:
Lanza el dado y toma la bola de helado que
corresponda a la cantidad de puntos que te
sali
En otro momento se puede realizar la misma
actividad la variante consiste en utilizar ahora
dos dados, para ello las
bolas de helado
representarn un nmero mayor a 6. Se da la
siguiente consigna.
Lanza los dados y toma la bola de helado que
corresponda a la cantidad si juntas los dos
dados.
Finalmente se puede complejizar ms y usando
dos dados, se dar la siguiente consigna.
Lanza los dados y al nmero mayor qutale el
nmero menor y toma la bola de helado de esa

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HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

agregar, reunir, quitar,

igualar,
comparar
y
repartir objetos

Das: 3 y 5 de marzo
C.F/Competencia
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral+++

Ciclo Escolar:
diferencia

Comprende
problemas
numricos
que
se
le
plantean,
estima
sus
resultados y los representa
usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.
Aprendizajes esperados
Describe
personas,
personajes,
objetos, lugares y fenmenos de su
entorno, de manera cada vez ms
precisa.

Estas actividades se sugieren realizar de dos a

tres veces en cada equipo.

Desarrollo
Utilizando Mi lbum preescolar 3 pg. 18, 2
pg. 28 o 1 pg. 10. Los nios describirn lo
que observan en ella, en un primer momento
se describir el lugar, donde estn, que hay
ah, que objetos reconocen, etc.
En un segundo momento los nios describirn
a las personas que observan en la lmina,
como visten, sus expresiones faciales, que
estn haciendo etc.
Finalmente los nios describirn las acciones,
que hacen las personas en ese lugar.
La docente ayuda a los nios a realizar
expresiones cada vez ms precisas.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Das: 9, 11 y 13 de marzo
C.F/Competencia
PENSAMIENTO

Aprendizajes esperados

Desarrollo
Pegare en el pizarrn seis tarjetas cuadradas

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HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

MATEMATICO
NUMERO

Utiliza los nmeros

en
situaciones variadas
que implican poner en
prctica los principios del
conteo.

Ciclo Escolar:
con crculos en el centro acomodados como en

Identifica por percepcin,

la cantidad de elementos
en colecciones pequeas
y en colecciones mayores
mediante el conteo.
Usa
y
nombra
los
nmeros que sabe, en
orden
ascendente,
empezando por el uno y a
partir
de
nmeros
diferentes
al
uno,
ampliando el rango de
conteo.
Ordena
colecciones
teniendo en cuenta su
numerosidad; en orden
ascendente
y
descendente.
Identifica el orden de los
nmeros
en
forma
escrita, en situaciones
escolares y familiares.

las caras del dado. Le pedir a los nios que las

observen y por percepcin indiquen cuantos
puntos tiene cada tarjeta. Despus pedir a
uno de los nios que salga del saln y quitare
una de las tarjetas, cuando el nio regrese al
aula, solicitare que indique que tarjeta es la
que hace falta.
En un segundo momentos empleare estas
mismas tarjetas nicamente que en esta
ocasin anexare cuatro ms (llegando hasta el
nmero diez), las acomodar en el pizarrn en
orden ascendente, pedir a los nios que
cuenten los puntos de cada una de las tarjetas
o bien que por percepcin indiquen cuantos
puntos tienen. Despus de que los nios hayan
observado e identifiquen el orden de esta serie
revolver las tarjetas y pedir a un equipo de
nios que organice la serie de acuerdo a su
numerosidad
iniciando
por
el
uno
y
sucesivamente hasta el diez.
Las tarjetas elaboradas con los puntos en la
parte posterior tendrn escritos los nmeros
convencionales del 1 al 10 (un nmero en cada
tarjeta); en esta actividad, se emplearan las
tarjetas de este lado de la cara. Se pegaran
estas al pizarrn, los nios las observaran,
posteriormente las quitare del pizarrn, y

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HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

Ciclo Escolar:
enseare una a una a los nios para que ellos
indiquen el nmero que es. Despus le pedir
a un equipo de nios que organice los nmeros
siguiendo la secuencia numrica. Esta actividad
se repetir al menos tres veces con tres
equipos diferentes.
Das:10 y 12 de marzo
C.F/Competencia
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Lenguaje escrito
Reconoce
caractersticas
del sistema de escritura al
utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito
sus ideas.

Aprendizajes esperados
Utiliza el conocimiento
que tiene de su nombre y
otras
palabras
para
escribir algo que quiere
expresar.
Intercambia ideas acerca
de la escritura de una
palabra.

Desarrollo
Les explicare a los nios que jugaremos basta,
yo indicare una letra y ellos me dirn todas las
palabras que recuerden o sepan empiezan con
esa letra, las ir escribiendo o bien pedir que
ellos lo hagan por turnos.
Una alternativa ser hacer un cuadro en donde
se indique animal, nombre, color y fruta, ahora
los nios solo podrn decir el nombre de una
persona, de un animal, color y fruta que
empiecen con la letra indicada.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Das: 18 y 20 de marzo
C.F/ Competencia
PENSAMIENTO
MATEMATICO

Aprendizajes esperados
Observa, nombra, compara

Desarrollo
Lotera de formas.

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HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

Ciclo Escolar:
A cada

Construye
objetos
y
figuras
geomtricas
tomando en cuenta sus
caractersticas

Das: 17 y 19 de marzo
C.F/Competencia
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Utiliza el lenguaje para
regular su conducta en
distintos
tipos
de
interaccin con los dems

objetos y figuras geomtricas;

describe sus atributos con su
propio
lenguaje
y
adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra
las figuras.

Aprendizajes esperados
Escucha la narracin de
ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y
fbulas; expresa qu
sucesos o pasajes le
provocan reacciones
como gusto, sorpresa,
miedo o tristeza.

uno de los nios se le entregara una

carta de la lotera de formas, y en un primer
momento ser la docente quien cante las
cartas primero por su nombre convencional.
El cuadrado azul, etc.
En otro momento puede cantarla diciendo sus
atributos con un lenguaje convencional figura
de cuatro lados iguales color azul, o figura de
cuatro lneas rectas del mismo tamao color
azul, etc.
Y finalmente puede invitar a un nio a que sea
l quien cante las cartas usando su propio
lenguaje. La docente puede apoyar al nio con
un lenguaje convencional.

Desarrollo
Actividad grupal.
Sentados para asamblea o en el crculo de
comunicacin, la docente comentara que
escucharan un audio cuento, se hace hincapi
en que deben escuchar atentos, ya que al final
les hare algunas preguntas de la historia.
Algunas preguntas que se pueden hacer:
Cmo se llam el audio cuento?
Qu personajes aparecieron?
Dnde sucedi la historia?
Qu se imaginaron?

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HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

Ciclo Escolar:
Qu hubieses hecho t en lugar del personaje
principal?
Qu les gusto o disgusto de la historia y por
qu?
Y dems preguntas que la docente consider
necesarias.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Das:23 y 25 de marzo
C.F/Competencia
PENSAMIENTO
MATEMATICO
Forma, espacio y medida
Construye
objetos
y
figuras
geomtricas
tomando en cuenta sus
caractersticas

Aprendizajes esperados
Observa,
nombra,
compara objetos y figuras
geomtricas;
describe
sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente
un
lenguaje
convencional
(caras planas y curvas,
lados rectos y curvos,
lados cortos y largos);
nombra
las
figuras.
Reconoce, dibuja con
uso
de
retculas
y
modela
formas

Desarrollo
Jugare con los nios al rey pide. Solicitar a los
nios diferentes formas geomtricas a partir
del nombre de estas (cuadrado, crculo,
hexgono, etc.) o bien a partir de ciertas
caractersticas de las mismas, (lados, lneas
rectas, curvas, etc.), despus algunos nios
sern el rey invitndolos a que utilicen un
lenguaje convencional en su descripcin.
En un segundo momento entregare a los nios
plastilina o masillas, indicando que ellos
modelaran la forma o cuerpo que les solicite,
ya sea por su nombre o caractersticas.
En una actividad ms les dar a los nios tres
cuadrados recortados en hojas de colores,

Jardn de Nios: NIOS

HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

Ciclo Escolar:
preguntndoles

Das: 24 y 26 de marzo
C.F/Competencia
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Lenguaje oral
Escucha y cuenta relatos
literarios que forman parte
de la tradicin oral

geomtricas (planas y
con volumen) en diversas
posiciones.
Construye
figuras
geomtricas doblando o
cortando,
uniendo
y
separando sus partes,
juntando varias veces
una misma figura.

Aprendizajes esperados
Crea colectivamente,
cuentos y rimas.

si ese cuadrado se puede

transformar en otra figura si lo doblan,
dndoles la oportunidad de que experimenten.
En caso de ser necesario intervendr para
apoyarlos y mostrarles cmo hacerlo. Cada
transformara sus cuadrados.

Desarrollo
Organizar a los nios sentados en un crculo,
iniciare yo tomando la punta de una madeja de
estambre, indicare a los nios que entre todos
crearemos un cuento. Entonces empezare,
Haba una vez un X .. lanzare la madeja a un
nio y el continuara la historia y as de esta
manera se irn lanzando la madeja hasta que
participen varios nios.
Se repetir la actividad, para que participen
quienes no lo hayan hecho la vez anterior.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Das: 30 y 31 de marzo
C.F/ Competencia
PENSAMIENTO

Aprendizajes esperados

Desarrollo
Les presentare a los nios la tiendita, en una

Jardn de Nios: NIOS

HEROES
Clave: 32DJN0486R
Educadora: ANEL GONZLEZ
Grupo: Multigrado

MATEMATICO
Nmero
Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar,
comparar
y
repartir objetos.

Ciclo Escolar:
cartulina

Usa
procedimientos
propios
para
resolver
problemas.

Reconoce el valor real de

las monedas; las utiliza en
situaciones de juego

Identifica entre distintas

estrategias de solucin, las que
permiten encontrar el resultado
a un problema.

pegare diferentes dulces cada uno

con un precio (del 1 al 10 por ejemplo). Por
turnos los nios pasarn a comprar a la tiendita
los productos, para lo cual les entregare diez
fichas o monedas.
Observando el costo y
pagando la cantidad correcta con las fichas o
las monedas de acuerdo a su valor. Conforme
vayan gastando, determinaran para que les
alcanza, cuanto les sobra, etc. La actividad se
repetir en varios das para que todos tengan
la posibilidad de comprar.