REACTIVOS DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA

HABILIDAD VERBAL
Lee cuidadosamente el siguiente texto y responde de la pregunta 1 a la 5.
La extincin del cndor de los Andes es una realidad que se agudiza en Ecuador,
donde quedan solamente 75 de esos ejemplares, smbolos de ste y otros pases
andinos. Un reciente censo de la Corporacin Ornitolgica del Ecuador (Cecia)
seala que a pesar de los esfuerzos de ciertos organismos no gubernamentales por
preservar la especie, en Ecuador existan hasta el ao pasado nicamente 75
cndores libres y menos de una docena en cautiverio.
Segn Alfredo Luna, bilogo de Cecia, la situacin es preocupante no slo en este
pas sino tambin en toda Amrica Latina, pues a pesar de que no existen censos
en todos los pases de la regin, es evidente a simple vista la reduccin de la
poblacin de cndores. En Venezuela, asegur, la realidad es crtica mientras que
en Colombia la total extincin de la especie oblig a ese pas a adquirir aves de
corta edad de un zoolgico-criadero de California (E.U.)
La biloga alemana Heide Kester, especialista en estos gigantescos animales, dijo a
EFE que es ridculo y muy triste que en Ecuador la poblacin de cndores sea
inferior al centenar, porque este pas andino es una de las mejores casas para esas
aves. Asever que las milenarias carroeras son amenazadas por el hombre quien,
por ignorancia, cree que stas matan al ganado, una de las principales causas de su
persecucin.
El cndor no es una bestia sanguinaria que a picotazos destruya a otros animales ni
es una plaga, ni se le debe culpar de desapariciones misteriosas de terneros de
manadas descuidadas, agreg. Su cnyuge y colega, Friedemann Kester, autor de
la pelcula El ltimo vuelo del cndor, manifest por su parte que la cacera
despiadada, las quemas permanentes y la destruccin de las reas de vida de los
cndores por parte del hombre, agudizan la falta de alimento indispensable para la
supervivencia de sa y otras especies. l afirma que slo en la Patagonia argentina
y chilena, as como en las costas de este ltimo pas y de Per, los cndores an
encuentran su alimento natural, mientras que en Ecuador dependen del ganado
cimarrn, por lo que estn a merced del hombre.
Todo indica que estas aves carroeras se encuentran al borde de la extincin en
toda la vasta rea de su distribucin original en la Sudamrica andina, reiter.
Aseguran los estudiosos que otras de las causas de la desaparicin de estas
impresionantes aves es la caera deportiva, la captura de polluelos comercializados
como mascotas, as como su envenenamiento, supuestamente en defensa del
ganado de encierro, vctima de cuatreros ms que de los cndores.
Adems, el cndor andino no es orgulloso ni soberbio, es una criatura ms bajo el
cielo que nos cubre a todos y, como tal, debemos respetarlo y cuidarlo, aadi la
biloga.

A esto se suma la ancestral prctica indgena de elaborar medicinas autctonas con

ciertos rganos de los cndores o utilizar sus huesos y plumas para adornos
personales y para construir instrumentos musicales, como flautas y rondadores.
Paralelamente, el bilogo alemn denunci el escaso inters prctico y la falta de
iniciativa de los conservacionistas en defensa del ave; ese peligroso aletargamiento
y pasividad debe cambiar radicalmente si se quiere salvar el destino del cndor de
los Andes, subray.
1. La caza del cndor se debe a:
A) Una tradicin ancestral.
B) Que es un smbolo de la regin andina.
C) Que es alimento para el ganado.
D) Creencias errneas.
2. Se utiliza al cndor para elaborar:
A) Medicinas.
B) Bastones.
C) Alimentos.
D) Trofeos.
3. La principal amenaza de la destruccin del cndor es la ignorancia humana, es
una opinin emitida por:
A) Friedemann Kester, autor de la pelcula El ltimo vuelo del cndor.
B) Alfredo Luna, bilogo de Cecia.
C) La corporacin Ornitolgica del Ecuador.
D) La biloga alemana Heide Kester.
E) El zoolgico-criadero de California.
4. Una forma de salvar al cndor es:
A) Crear ms sociedades conservacionistas.
B) Aumentar la produccin de ganado cimarrn.
C) Conservar las reas donde habita.
D) Vigilar al ganado de encierro.
E) Adquirir polluelos de zoolgicos-criadero.
5. En el texto se llaman a los cndores milenarias carroeras porque
A) Viven muchos aos.
B) Son aves tpicas de Sudamrica.
C) Son impresionantes.
D) Existen desde hace mucho tiempo.
E) Tienen un valor muy elevado.

Selecciona la opcin correcta con el par de palabras que muestra una relacin
ANLOGA al par que se presenta en maysculas
6. MANO- ESCRIBANO

A)
B)
C)
D)

leche-lechero.
garganta-cantante.
cabeza-hombre.
boca-comida.

7. VACUNA-ENFERMEDAD
A) microbio-vacuna.
B) virus-curacin.
C) organismo-microbio.
D) aspirina-dolor.
Para las preguntas 8 y 9, selecciona la opcin cuyo significado sea el OPUESTO al
de la palabra que est en maysculas.
8. Manuel es un hombre OSADO.
A) Embustero.
B) Vicioso.
C) Miedoso.
D) Aseado.
9. El aguacero nos ABRUM.
A) Molest.
B) Empap.
C) Alivi.
D) Congel.
Para la pregunta 10 selecciona la opcin cuya relacin sea SIMILAR a la que se
observa en la pareja de palabras que estn en maysculas.
10. VBORA es a REPTIL, como:
A) sapo a rana.
B) ave a paloma.
C) pulpo a molusco.
D) insecto a abeja.

ESPAOL
En la clase de Espaol, la maestra Vernica propuso a sus alumnos la lectura de los siguientes
textos con la intencin de introducirlos con ellos al nuevo proyecto, el propsito es conocer la
funcin y caractersticas del artculo de opinin, que tendr como producto final la redaccin de
uno.
Lee con atencin y despus contesta las preguntas correspondientes que la profesora hizo a sus
alumnos.

Hombrecitos verdes o grises

(fragmento)
Miguel Alcubierre

Habr quien se pregunte, y cmo sern los extraterrestres? Sern acaso como nos los pinta Viaje
a las estrellas, con orejas puntiagudas o crneos con crestas? O como los marcianos de los
cuentos, hombrecitos verdes con dos antenitas? Estas respuestas resultaran hasta cmicas si no
fuera porque en los medios de comunicacin se ha popularizado la imagen de extraterrestres
humanoides grises, delgados y con grandes ojos negros, como los de la serie de televisin Los
expedientes secretos X.

Baste decir que, desde el punto de vista de los bilogos, es imposible que los extraterrestres sean
humanoides, con dos piernas y dos brazos como nosotros, con orejas puntiagudas o no, ya sean
verdes o grises. La forma del cuerpo humano, y de todas las dems criaturas terrestres, es el
resultado de miles de millones de aos de evolucin, donde a cada paso los cambios han sido
causados por mutaciones al azar, moldeadas por la seleccin natural.

Cmo son los extraterrestres? Parafraseando algo que le, y cuyo origen no recuerdo: vayan al
zoolgico o acuario ms cercano y escojan a sus anchas. Los extraterrestres tienen la misma
probabilidad de parecerse a un cangrejo o a un pulpo que a nosotros. La especie humana es nica,
y aun cuando existieran millones de civilizaciones en el espacio, ninguna sera como nosotros.

Miguel Alcubierre. "Hombrecitos verdes o grises". Cmo ves? Revista de Divulgacin de la Ciencia
de la UNAM.
Pgina: http://www.comoves.unam.mx/bottom.htm (recuperado el 15 de noviembre de 2007)

Mundos como la Tierra

(fragmento)
Antgona Segura

En el Universo hay entornos que van desde nubes heladas de polvo y gas hasta estrellas de
superficies ardientes, pero pocos sitios cumplen con las condiciones que requiere la vida. Si bien
slo tenemos un ejemplo de vida la terrestre, y por lo tanto no podemos generalizar a otras
formas de vida, las leyes de la fsica, que son universales, imponen lmites a las otras posibilidades.

Hasta donde sabemos, la vida slo puede originarse donde se cumplan tres requisitos mnimos:
materias primas como el carbono y el nitrgeno, al menos una fuente de energa como la luz de
una estrella, y agua, sustancia lquida que facilita las reacciones qumicas que requiere la vida
para generarse y evolucionar. As, aunque el Universo sea muy grande y la vida muy adaptable, el
lugar ideal para la vida sera la superficie de un planeta, que adems sea lo suficientemente grande
como para retener su atmsfera y guardar el calor estelar, mantener procesos geolgicos activos
vulcanismo y generacin de corteza. Pero tampoco puede ser demasiado grande, porque,
tendremos mundos gaseosos incapaces de albergar vida.

Investigadores de muchas reas del conocimiento estn desarrollando las bases cientficas que nos
permitirn identificar planetas habitables y planean las misiones de exploracin espacial que harn
posible esta aventura. Sin embargo, es prcticamente seguro que por mucho, mucho tiempo, la
Tierra seguir siendo el nico planeta habitable con el que cuente la humanidad.

Fuente: Antgona Segura. Mundos como la Tierra Cmo ves? Revista de Divulgacin de Ciencia
de la UNAM.
Pgina: http://www.comoves.unam.mx/bottom.htm (recuperado el 15 de noviembre de 2007)

11. Cul es el punto de vista de los autores sobre la existencia de vida en otros
planetas?
A) La evidencia cientfica ha demostrado que es muy difcil que exista vida, como la
nuestra, en otros planetas.
B) Los cientficos se han preocupado durante muchos aos por encontrar vida en otros
planetas.

C) Los planetas que cuentan con materias primas, una fuente de energa y agua, tienen
vida.
D) Los seres humanos deseamos encontrar seres de otros planetas parecidos a nosotros.
12. Selecciona la opcin en la que Miguel Alcubierre expone un argumento con el que
est en desacuerdo, por considerarlo absurdo y sin fundamentos.
A) los cambios [en la forma del cuerpo humano] han sido causados por mutaciones al
azar, moldeadas por la seleccin natural.
B) Parafraseando algo que le, y cuyo origen no recuerdo: vayan al zoolgico o acuario
ms cercano y escojan a sus anchas.
C) se ha popularizado la imagen de extraterrestres humanoides grises, delgados y con
grandes ojos negros.
D) Los extraterrestres tienen la misma probabilidad de parecerse a un cangrejo o a un
pulpo que a nosotros.
13. Cul es el propsito de un artculo de opinin?
A) Formar una opinin.
B) Informar.
C) Persuadir.
D) Despertar la imaginacin.
14. Selecciona la opcin que relacione las conclusiones de los artculos con las ideas
que se derivan de cada una.

Texto 1:
Hombrecitos verdes o grises
La especie humana es nica, y aun cuando existieran
millones de civilizaciones en el espacio, ninguna sera
como nosotros.
Texto 2:
Mundos como la Tierra
Es prcticamente seguro que por mucho, mucho tiempo,
la Tierra seguir siendo el nico planeta habitable con el
que cuente la humanidad

a) Cuidemos nuestro planeta porque

es prcticamente imposible vivir en otro lugar.
b) Es importante explorar nuevos
planetas para ampliar nuestro
conocimiento del universo.
c) Los seres humanos poseemos
cualidades que nos distinguen de
los dems seres vivos.

A) 1: a; 2: b.
B) 1: b; 2: c.
C) 1: a; 2: c.
D) 1: c; 2: a.
Lee los fragmentos. Fjate en la funcin y significado de las palabras en negritas
(nexos).
La especie humana es nica, y aun cuando existieran millones de civilizaciones en el
espacio, ninguna sera como nosotros.
Si bien slo tenemos un ejemplo de vida la terrestre, [] las leyes de la fsica, que
son universales, imponen lmites a las otras posibilidades.
15. Elige la opcin que explica la funcin de los nexos marcados en los textos.
A) Presentar la continuacin o consecuencia lgica de realizar algo.
B) Mostrar la condicin que se requiere para realizar la accin principal.
C) Presentar un problema o dificultad que no impide el cumplimiento de la accin
principal.
D) Enlazar dos oraciones en las que una de ellas es la causa o el motivo de la otra.

16. De acuerdo con los textos literarios que los alumnos de tercer grado han ledo a
lo largo del ciclo escolar, la profesora de Espaol les pidi que identificaran cul de
los siguientes textos que se presentan a continuacin es un prlogo.

TEXTO 1

TEXTO 2

En este libro se pasa revista a los momentos en que el

lenguaje se divierte: los refranes, las parodias, los juegos de
palabras, los trabalenguas, los chistes, las canciones
humorsticas y las que acompaan los juegos de infancia. Se
analizan los apodos, los seudnimos, las adivinanzas y los
disparates, entre otras expresiones afines y de nombre
misterioso como las jitanjforas.

A mi madre, Ascensin Valls, que me ha

enseado a rer con las palabras y a
respetar los silencios.

Galindo, C. (1999). El lenguaje se divierte.

Mxico: ISSSTE.
Texto que aparece en la contraportada.

TEXTO 3
Patrivck Suskind naci en 1949 en la localidad bvara de
Ambach, de Alemania. Su primera novela, El perfume (Seix
Barral, 1985), ha sido xito mundial desde su primera
edicin. En Seix Barral ha publicado tambin las novelas La
paloma (1987) y La historia del seor Sommer (1991), el
monlogo El contrabajo (1986) y el libro de relatos Un
combate (1996).
Suskind, Patrick. (1985). El perfume.
Barcelona, Espaa.
Texto que aparece en la solapa de la cubierta.

Tusn Valls, A. (1997). Anlisis de la

conversacin.
Barcelona: Ariel.

TEXTO 4
Tengo el enorme agrado de presentar esta
obra maestra, cuyo autor no solo es un
colega si no el amigo toda una vida. Si bien
aprecio todo el trabajo realizado por este
excelente escritor considero importante
confesar mi preferencia por esta ltima
creacin. A continuacin explicar por qu.
Si bien sus trabajos anteriores se
caracterizan por su realismo y brillante
redaccin, a esta obra se le suma un
exquisito trabajo periodstico, donde queda
expuesto la dedicacin en la exhaustiva
investigacin que se ha realizado. Es notable
la sencillez con la que se explican
acontecimientos muy complejos que nos
permiten a los lectores sin conocimientos
especficos del tema, comprender sin
mayores dificultades el tpico elegido.
Esta es una obra que pueden disfrutar
grande y chicos, incluso una buena escusa
para crear un vnculo. Confo que este libro
pasar a ser un clsico en las bibliotecas de
muchas familias y un buen material de
estudio en secundarios y universidades. Esto
se debe a la riqueza tanto en informacin
que se nos brinda, como en el plano artstico
que nos ofrece este artista.
Agradezco el espacio para compartir con los
lectores los sentimientos que me gener
esta obra y felicitar al escritor por su
excelente trabajo.
http://ejemplosde.org (recuperado el 27 de
febrero de 2015).

A) Texto 1.
B) Texto 2.
C) Texto 3.
D) Texto 4.
17. La profesora de Espaol pidi a sus alumnos que de acuerdo a los textos ledos
con anterioridad, lo que saben y conocen acerca de los prlogos, contrasten e
identifiquen cul de la siguiente informacin corresponde a las funciones de estos
textos (prlogos).
a. Puede servir para presentar a un nuevo autor, hablar de sus caractersticas,
sealar por qu es importante leerlo.
b. Seala a una o varias personas a quienes el autor ofrece un esfuerzo y logros,
que pueden apreciarse en la obra.
c. Puede ser un medio para hablar de la obra y sus aportaciones.
d. Ser un recurso para orientar al lector sobre el contenido del texto.
e. Se escribe de manera anticipada para que el lector conozca de manera
anticipada, el propsito del texto.
f. En ocasiones, hacen una valoracin del texto porque resaltan su valor moral,
literario, cientfico, artstico, lingstico, poltico, social, etc., segn el contenido y
manejo de la forma (palabras y estructura) de la obra.
A) a, b, e, f.
B) a, c, d, f.
C) b, c, d, e.
D) b, c, e, f.
La maestra despus de ver ejemplos, la funcin y caractersticas de los prlogos, invit a los
alumnos a trabajar en equipo para realizar algunas antologas y prologarlas. El trabajo que la
maestra propuso es elaborar una antologa de mitos y leyendas de la Repblica Mexicana para
darlas a conocer a la comunidad escolar.
18. Qu es una antologa?
A) Coleccin constituida por fragmentos de obras literarias, musicales, cientficas, etc., de uno o
varios autores, escogidas en funcin de un criterio.

B) Es un gnero textual que expresa lo que pensamos acerca de lo que nos rodea o de situaciones
y experiencias en que nos involucramos.
C) Manifestacin cultural en la que se ven reflejadas las inquietudes, intereses, creencias,
preocupaciones y sentimientos de diversos grupos sociales.
D) Coleccin de cuentos de Ciencia Ficcin.
19. Despus los equipos presentaron el primer prrafo de su prlogo, segn el criterio que
utilizaron para escoger los textos que integrarn la antologa.
Equipo 1: Quisimos rescatar a los autores ms representativos de la literatura mexicana para
darlos a conocer a travs de sus obras y que los lectores puedan comprender la riqueza de la
cultura mexicana
Equipo 2: Esta antologa contiene mitos y leyendas, relatos de una tradicin oral que describen
de manera muy enriquecedora la cultura mexicana; haciendo un recorrido por cada uno de los
lugares ms representativos de este pas a travs de las letras, narraciones y descripciones que nos
invitan a viajar a travs del tiempo, para comprender muchos de los sucesos de Mxico.
Equipo 3: Los escritos que se presentan en esta antologa son textos literarios que tienen en
comn la tradicin oral. Los tomamos en cuenta porque la maestra lo ha propuesto y
consideramos que es importante que el lector conozca algo sobre ello.
Equipo 4: Como su nombre lo indica esta es una antologa de mitos y leyendas porque el equipo
ha decidido que estos textos son los que ayudaran al lector a entender un poco ms sobre la
historia de Mxico, de una manera divertida y didctica.
Cul de los equipos redact el prrafo que cumple con la funcin del prlogo, interesar al lector
para leer la antologa?
A)
B)
C)
D)

EQUIPO 1
EQUIPO 2
EQUIPO 3
EQUIPO 4

Los alumnos de 3-A deben redactar el reporte de una prctica de laboratorio, la maestra Mara
de Espaol los apoyar y orientar en el producto de este proyecto. Para comenzar, la profesora
le present el siguiente ejemplo:

Mtodo de Arqumedes para determinar densidades.

Precisamente al sumergir un cuerpo en un vaso de agua, el agua ejercer un empuje sobre el
cuerpo. Si recordamos la tercera ley de Newton (accin y reaccin) podremos determinar que
entonces el cuerpo reaccionar sobre el agua con idntica fuerza y sentido contrario. Si colocamos
el vaso de agua sobre una balanza, podremos medir el mE -exceso de masa que la balanza registra,
cuando se introduce el cuerpo en el agua.
El mtodo de Arqumedes est vinculado al clculo de la densidad de diversos objetos que se
encuentran en la naturaleza. La densidad se define como la masa por unidad de volumen y es una
propiedad intensiva de los cuerpos, a saber, que no depende de la cantidad de materia de los
mismos. Cada elemento de la naturaleza tiene una densidad que le es caracterstica y nica.

Fig.1. Describe el diseo experimental adoptado para llevar a cabo ambos experimentos.

Comprobacin experimental del Principio de Arqumedes:

Para realizar las mediciones utilizamos una balanza electrnica de alta sensibilidad (0,01 g); sobre
ella colocamos un vaso con agua y calculamos su masa. Luego, taramos la balanza y sumergimos
gradualmente un cilindro metlico de 15 cm de largo por 1,4 cm de radio y medimos a ciertos de
niveles de inmersin del mismo la variacin de mE que mostraba la balanza.
El incremento del empuje mostrado por la balanza, es una consecuencia de la tercera ley de
Newton. Justamente, el tener un vaso de agua sobre la balanza y al sumergir un objeto en l, el
agua ejerca un empuje (E) sobre el cuerpo de manera tal que este ltimo reaccionaba con una
fuerza igual y opuesta sobre el agua, por lo que el valor que reflejaba la balanza era equivalente a
mE.
A partir de la figura 1 podemos decir que la relacin entre el mE y el volumen del slido sumergido
es directamente proporcional; lo que quiere decir que cuanto mayor sea la longitud del cilindro
dentro del agua, ms grande ser el valor de la fuerza de empuje que indicar la balanza.
En la figura 1, hemos graficado precisamente la mE en funcin del volumen del cuerpo (Masa del
cuerpo / densidad del cuerpo) quedando determinada una funcin lineal, con una recta cuya
pendiente es de 0,98 g/cm3, valor que coincide con la densidad del agua (1 g/cm3).

Determinacin de densidades de distintos objetos

Para llevar a cabo las mediciones utilizamos una balanza electrnica de alta sensibilidad. Para
realizar los experimentos usamos un cuerpo ms pesado que el agua, medimos en primer lugar su
masa en aire (Mcuerpo). Luego, colocamos en el plato de la balanza un vaso de agua, donde
pudimos sumergir todo el cuerpo sin producir derramamiento de agua. Posteriormente, taramos
la balanza (la pusimos en cero en el estado de carga dado).
Introducimos el cuerpo en el agua y determinamos el valor del empuje del agua (Me) segn el
principio de Arqumedes.
Una vez comprendidas estas relaciones, nos dispusimos a determinar las densidades de distintos
objetos. En primera instancia, analizamos la composicin de un anillo de oro. En este caso
particular resulto que la densidad era igual a 16,32 g/m3. La densidad del oro puro es de 19,32
g/cm3 segn las tablas, por lo tanto, podemos deducir que el anillo al cual le calculamos su
densidad, no posee un 100 % de oro puro. Suponiendo que este cuerpo es una alineacin binaria
de estao y oro, concluimos que este anillo est compuesto por un 71 % de oro y un 29 % de
estao.
De la misma manera se estudiaron las densidades de otros objetos tales como: madera, ladrillo,
roca, cemento, aluminio, bronce y plomo. Con aquellos materiales que son menos densos que el
agua, utilizamos una pedazo de alambre para mantenerlos sumergidos y as poder calcular el
empuje de estos cuerpos. Los resultados se pueden ver en la siguiente tabla:
DENSIDAD
TABLAS
MATERIAL
MASA (g)
Me (g)
(g/cm3)
(g/cm3)
MADERA
19,98
39,9
0,50
LADRILLO
8,04
3,67
2,19
CEMENTO
21,59
9,67
2,23
ROCA
14,07
5,2
2,71
ALUMINIO
108,3
38,99
2,78
BRONCE
60,6
6,3
9,62
PLOMO
127
11,53
11,01
ANILLO
3,92
0,24
16,33
Observamos que los resultados obtenidos coinciden bien con los valores de tabla.
Conclusin
A partir de la comprensin del principio de Arqumedes y de la aplicacin de la tercera ley de
Newton pudimos obtener las densidades de diversos objetos. Al haber comprendido las relaciones
subyacentes a las variables en cuestin fuerza de empuje, masa del cuerpo, densidad del cuerpo
y densidad del agua- pudimos entender cul es el fenmeno que se encuentra tras la medicin de
densidades.
Finalmente, al tener en cuenta que la densidad es una magnitud intensiva, y al considerar que
cada sustancia pura tiene una densidad caracterstica, pudimos comprender el potencial del
principio de Arqumedes para comprobar de que elementos o de qu sustancia esta hecho un
cuerpo.
Bibliografa
1. Fsica re-Creativa - S. Gil y E. Rodrguez - Prentice Hall - Buenos Aires 2001

Contesta lo que se te pide.

La maestra Mara explic a sus alumnos la importancia del objetivo en este tipo de textos, ya
que es lo que se pretende alcanzar y comprobar a travs de la experimentacin.
20. Cul de los siguientes prrafos del informe anterior cumple con las caractersticas de un
objetivo?
A) Comprobar la autenticidad y pureza de los materiales de dichos objetos y as prevenir de
posibles engaos y estafas.
B) Utilizamos un vaso de agua, un cilindro y una balanza electrnica cuyo rango era de 200 g. y
sensibilidad menor que 0.1 g.
C) Realizar esta investigacin fue la contratacin por parte de un importante grupo empresarial
dedicado a la compra de antigedades en subastas.
D) El experimento consisti en la introduccin del cilindro en el agua a diferentes profundidades.
21. Segn el reporte experimental ledo en qu consiste el principio de Arqumedes?
A) La presin ejercida sobre un fluido poco comprensible y en equilibrio dentro de un recipiente
de paredes indeformables se transmite con igual intensidad en todas las direcciones y todos los
puntos de fluido.
B) Afirma que la cantidad total de energa en cualquier sistema fsico aislado permanece invariable
con el tiempo.
C) A la razn entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa.
D) Un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido en reposo, recibe un empuje de abajo
hacia arriba igual al peso del volumen del fluido que desaloja.
22. De las siguientes opciones identifica cul se refiere a la funcin que cumplen los recursos
grficos en un reporte experimental.
A) Su funcin es representar datos estadsticos a escala.
B) Sirven para complementar lo que no se puede describir de manera clara y sencilla.
C) Sirven para apoyar la informacin de los textos, as como sus caractersticas.
D) Su funcin es que el texto sea un tanto ms recreativo para el lector y pueda disfrutarlo al
mximo.

23. Qu es un reporte experimental?

A) Estudio detallado sobre un aspecto concreto y particular de una materia acotada.
B) Es un texto que contiene informacin sobre cmo se llev a cabo un proceso experimental.
C) Explicacin de un tema o asunto.
D) Texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de manera argumentativa, el
punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema determinado.

24. Despus de que la profesora Mara analiz junto con sus alumnos la funcin y caractersticas
del reporte experimental, mencion la importancia del empleo de oraciones subordinadas. Un
ejemplo de este tipo de oraciones es el siguiente:
A) Los investigadores requeran una balanza para el experimento; el vaso y los objetos estaban ya
sobre la mesa.
B) El proceso se repiti con los distintos objetos y se obtuvieron sus respectivas densidades.
C) Mediante la comparacin de los resultados con las densidades e la tabla peridica dedujimos
que los objetos eran bastante puros, como el aluminio.
D) Las balanzas tienen, por lo regular, mucha precisin y exactitud, en consecuencia, esta tcnica
es de gran utilidad.
25. Posteriormente la profesora tambin hizo hincapi en las oraciones coordinadas cul de las
siguientes corresponde a una de ellas?
A) Contbamos ya con los datos; por consiguiente, podamos ingresarlos a la computadora.
B) Para la segunda parte del experimento que se realiz con el objetivo de encontrar las
densidades de distintos objetos se usaron: una balanza electrnica, un vaso medidor con agua,
cable metlico y diversos objetos de distintas composiciones.
C) La motivacin que nos llev a realizar esta investigacin fue la contratacin por un importante
grupo empresarial dedicado a la compra de antigedades en subastas.
D) Se estableci cul era el volumen del cilindro por cada centmetro que se ingresaba al agua.
26. Qu caractersticas tienen las oraciones subordinadas?
A) Son aquellas que consisten en la unin de elementos de la misma categora sintctica, pudiendo
o no utilizar un nexo.
B) Estn conformadas por varias oraciones simples que expresan y contribuyen a comunicar una
idea completa.

C) Expresan una circunstancia de cusa.

D) Utilizan palabras y expresiones que indican la dependencia como sustantivo, adjetivo adverbio.
27. Qu caractersticas tienen las oraciones coordinadas?
A) Son aquellas que consisten en la unin de elementos de la misma categora sintctica, pudiendo
o no utilizar un nexo.
B) Estn conformadas por varias oraciones simples que expresan y contribuyen a comunicar una
idea completa.
C) Expresan una circunstancia de cusa.
D) Utilizan palabras y expresiones que indican la dependencia como sustantivo, adjetivo adverbio.
28. La maestra de Espaol indic que en un reporte de experimento es ms recomendable
emplear la forma impersonal qu oracin es la correcta de acuerdo a lo que mencion la
maestra?
A) Verificamos la validez del principio de Arqumedes mediante un experimento y pudimos
obtener la densidad del agua.
B) En relacin con la segunda parte del experimento, se elabor una tabla con los datos obtenidos
y las densidades segn la frmula ya expuesta.
C) Para llevar a cabo el objetivo de este experimento utilizamos un vaso de agua, un cilindro y una
balanza electrnica.
D) La segunda parte del experimento la llevamos a cabo con el objetivo de encontrar las
densidades de distintos objetos.
29. El ltimo ejercicio que la profesora propuso a sus alumnos realizar fue el siguiente, antes de
pasar a la fase final: redactar su propio reporte.
Lee atentamente y tomando en cuenta los elementos siguientes, relaciona las partes del reporte
experimental con su respectivo ejemplo.
1. Microscopio ptico, preparaciones fijas de tejidos de animales y vegetales, hongos
y bacteria, una aguja de diseccin, una caja de Petri, tres cubreobjetos, una navaja
de afeitar u hoja de bistur, solucin de Lugol, solucin de aul de metileno, cebolla,
jitomate y elodea.
2. Distinguir clulas eucariotas y procariotas.
Identificar diversas estructuras de las clulas animales y vegetales.
3. Se prepara la epidermis de la cebolla y se coloca en la caja de Petri con agua.
Se pone una gota de agua en el centro de un portaobjetos y con cuidado se corta
un pedazo de epidermis de la caja de Petri del mismo tamao que la gota.
4. Existen dos tipos bsicos de clulas: las procariotas y las eucariotas, que tienen
diferencias en cuanto a tamao y estructura, principalmente. Las clulas

procariotas son las primeras en aparecer en el proceso de la vida y se caracterizan

porque no tienen ncleo, son de tamao pequeo y poseen una membrana celular
que las alas.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Conclusin.
Introduccin.
Resultados.
Objetivos.
Desarrollo.
Material.

A)
B)
C)
D)

1f, 2c, 3e, 4a.

1b, 2d, 3, 4b.
1d, 2b, 3e, 4c.
1f, 2d, 3e, 4b.

Observa el siguiente formato y contesta las preguntas correspondientes.

30. Cul de las siguientes formas verbales son las ms usuales en los
formularios?
A) Presente de indicativo.
B) Imperativo.
C) Pretrito.
D) Infinitivo.
31. Qu recurso grfico es utilizado en la siguiente solicitud para organizarla
en secciones?
A) Recuadro sombreado y minsculas.
B) Vietas.
C) Recuadro blanco y maysculas.
D) Maysculas.
32. Por qu es importante que al trmino del llenado del formulario se firme por
el aspirante?
A) La firma es la identificacin de cada persona y slo as aceptan el documento.
B) Porque la firma hace constar que os datos ah plasmados son reales y el solicitante
est de acuerdo en darlos a conocer.
C) Es un requisito elemental en cualquier documento.
D) La firma es un elemento fundamental que da validez al documento.
33. Cul de los siguientes datos pertenece a uno de los documentos que
acreditan tu identidad?
A) CURP.
B) Firma.
C) Domicilio.
D) Fecha de nacimiento.
34. Identifica la causa por la que dicha solicitud debe ir con el nombre y firma
del Director (a) de la escuela donde est inscrito.
A) Porque a travs de estos datos personales se asume la responsabilidad de hacer
constar que el alumno que solicita est inscrito en una Escuela Secundaria
determinada, para poder pasar al siguiente nivel.

B) Porque son datos personales que acreditan la identidad de las personas.

C) Porque el Director (a) es responsable de firmar todos los documentos oficiales
como representantes de la institucin.
D) Porque el nombre y firma del Director (a) son datos oficiales.
35. Cul es el motivo por el que los alumnos solicitantes no pueden adeudar
materias de primer y segundo grado de Secundaria?
A) Porque deben alcanzar un promedio mnimo.
B) Porque si tienen materias reprobadas la escuela no podr emitir el certificado.
C) Porque ello indica que son alumnos con buen promedio y lo siguen manteniendo,
incluso para terminar la secundaria.
D) Porque en caso de quedar en una opcin solicitada y requerida hay que entregar el
certificado, documento oficial, que avala que se ha concluido satisfactoriamente la
Secundaria.
Aprovechando que en la clase de Espaol se estn abordando las
manifestaciones poticas en un movimiento literario, los alumnos de 3-D
buscaron en la biblioteca algunos poemas representativos de cada movimiento,
pero el maestro Armas responsable de esta rea les coment sobre un poema
que estaba muy divertido, despert la curiosidad en los alumnos y ellos lo
llevaron a clase para discutirlo junto con el profesor de la materia.
A una nariz
Francisco de Quevedo

rase un hombre a una nariz pegado,

rase una nariz superlativa,
rase una nariz sayn y escriba,
rase un peje espada muy barbado.
Era un reloj de sol mal encarado,
rase una alquitara pensativa,
rase un elefante boca arriba,
era Ovidio Nasn ms narizado.
rase un espoln de una galera,
rase una pirmide de Egipto,
las doce Tribus de narices era.
rase un naricsimo infinito,
muchsimo nariz, nariz tan fiera
que en la cara de Ans fuera delito.

36. Despus de leer el poema el maestro David, pidi a sus alumnos que
reconocieran a qu movimiento literario perteneca el texto de acuerdo con sus
caractersticas y lo que ya haban visto de cada movimiento.
A) Romanticismo.
B) Modernismo.
C) Barroco.
D) Surrealismo.
37. En el siguiente verso Erase a un nariz pegado qu figura retrica se hace
presente.
A) Metfora.
B) Comparacin.
C) Aliteracin.
D) Hiprbole.
38. De acuerdo con el contenido del soneto escrito por Francisco de Quevedo el
poema se refiere a:
A) Las caractersticas de una nariz grande.
B) Una burla hacia alguien que tiene una nariz prominente.
C) Un seor que se siente incmodo y abrumado con su nariz.
D) La burla de s mismo por tener una nariz tan grande.
39. Cul es la mtrica del poema anterior?
A) Endecaslabo.
B) Octoslabo.
C) Decaslabo.
D) Hexaslabo.
40. La palabra peje que se encuentra dentro del poema, se refiere a:
A) Una nariz tan puntiaguda y filosa como una espada.
B) La nariz era larga como un pez espada.
C) Una persona con una espada muy grande.

D) La nariz que tiene semejanza con un objeto parecido a una espada.

Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas que se hacen a continuacin.
El calentamiento global
El fenmeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupacin para los gobiernos
de todos los pases. En qu consiste dicho fenmeno y por qu es grave? Se trata del
aumento de la temperatura media, en todo el planeta.
Esto incluye a la atmsfera terrestre y la de los ocanos.
Existen datos cientficos suficiente que demuestran que la temperatura est aumentando, y
que, lo ms grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus mltiples actividades que
slo han deteriorado el medio ambiente.
El cambio climtico y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el
resultado de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente, a
esa naturaleza.
La tecnologa avanza a pasos gigantescos, en la mayora de los disciplinas de la ciencia
humana. Pero, ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? Por qu no se
promociona a mayor escala la produccin, por ejemplo, de autos elctricos y ecolgicos?
Existe, en sencillas palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos empresariales y
tambin por parte de los gobiernos.
Mientras todo este panorama contine, no se prestar la debida atencin al calentamiento
global y a sus mltiples consecuencias en el medio ambiente.
http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/a/ejemplo-ensayos-cortos.htm (Recuperado el 27 de febrero de
2015).

41. Qu propone el autor del texto anterior?

A) La tecnologa ayudar a evitar el calentamiento global.
B) El gobierno tiene en sus manos la solucin para acabar con el calentamiento global.
C) Consciencia de los grupos empresariales y gobiernos que se manifieste en las
diferentes sociedades para erradicar este problema.
D) que las empresas realicen bien su trabajo para poder satisfacer las necesidades de la
poblacin entre ellas erradicar con el calentamiento global.
42. A quin est dirigido el mensaje?
A) Al gobierno.
B) A las empresas.
C) Al gobierno y las empresas.

D) A la poblacin.
43. Cul es el propsito comunicativo del autor?
A) Persuadir.
B) Informar.
C) Amenazar.
D) Suplicar.
44. De acuerdo a lo mencionado en el texto anterior, las caractersticas del mismo
corresponden a las de un ___________________.
A) Informe.
B) Artculo.
C) Prlogo.
D) Ensayo.
45. Cul de las siguientes opciones corresponde a la conclusin que el autor
manifiesta en el texto anterior?
A) La tecnologa avanza a pasos gigantescos, en la mayora de los disciplinas de la
ciencia humana. Pero, ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? Por
qu no se promociona a mayor escala la produccin, por ejemplo, de autos elctricos y
ecolgicos?
B) El cambio climtico y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es
el resultado de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo,
precisamente, a esa naturaleza.
C) Existe, en sencillas palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos
empresariales
y
tambin
por
parte
de
los
gobiernos.
Mientras todo este panorama contine, no se prestar la debida atencin al calentamiento
global y a sus mltiples consecuencias en el medio ambiente.
D) Existen datos cientficos suficiente que demuestran que la temperatura est
aumentando, y que, lo ms grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus
mltiples actividades que slo han deteriorado el medio ambiente.

Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes al texto.

En la clase de Espaol se llev a cabo un crculo de lectura, entre los textos literarios que se
leyeron se encontraba el que se presenta a continuacin, la maestra propuso analizarlo en la
clase. Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas correspondientes.

Continuidad de los parques

Julio Cortzar
Haba empezado a leer la novela unos das antes. La abandon por negocios urgentes, volvi a abrirla
cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los
personajes. Esa tarde, despus de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una
cuestin de aparceras, volvi al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los
robles. Arrellanado en su silln favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una
irritante posibilidad de intrusiones, dej que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo
verde y se puso a leer los ltimos captulos. Su memoria retena sin esfuerzo los nombres y las imgenes
de los protagonistas; la ilusin novelesca lo gan casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse
desgajando lnea a lnea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cmodamente en
el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguan al alcance de la mano, que ms all de los
ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por la srdida
disyuntiva de los hroes, dejndose ir hacia las imgenes que se concertaban y adquiran color y
movimiento, fue testigo del ltimo encuentro en la cabaa del monte. Primero entraba la mujer, recelosa;
ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restaaba ella la
sangre con sus besos, pero l rechazaba las caricias, no haba venido para repetir las ceremonias de una
pasin secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El pual se entibiaba contra su
pecho, y debajo lata la libertad agazapada. Un dilogo anhelante corra por las pginas como un arroyo de
serpientes, y se senta que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el
cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro
cuerpo que era necesario destruir. Nada haba sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A partir
de esa hora cada instante tena su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se
interrumpa apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.
Sin mirarse ya, atados rgidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaa. Ella
deba seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta l se volvi un instante para verla correr
con el pelo suelto. Corri a su vez, parapetndose en los rboles y los setos, hasta distinguir en la bruma
malva del crepsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no deban ladrar, y no ladraron. El
mayordomo no estara a esa hora, y no estaba. Subi los tres peldaos del porche y entr. Desde la sangre
galopando en sus odos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, despus una galera,
una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitacin, nadie en la segunda. La
puerta del saln, y entonces el pual en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un silln de
terciopelo verde, la cabeza del hombre en el silln leyendo una novela.

46. De acuerdo a lo narrado en el cuento, cul es el conflicto de la historia?

A) El mayordomo quiere quedarse con la fortuna de su amo, adems de enamorar a su
esposa para que sta pueda darle hijos. Esta es una respuesta incorrecta, porque el
mayordomo slo es un personaje incidental, adems de que en la historia nunca se
habla de tener hijos.

B) Al amo le gusta tanto la literatura que todo lo que lee lo contrasta con su propia vida,
al extremo de tomar las decisiones para la misma, que los personajes toman en la
historia. Esta es una respuesta incorrecta porque el amo no manifiesta ninguna
reaccin ante lo que lee, simplemente lo disfruta.
C) Dos amantes deben deshacerse del esposo de la mujer para continuar su romance,
debido a que la situacin del engao se ha hecho insostenible. Esta respuesta es la
correcta porque la historia se concentra en el homicidio del esposo por parte de los
amantes y se va narrando paso a paso lo que realizan minuciosamente para lograr su
cometido.
D) Los amantes se deshicieron del esposo y mayordomo para continuar con su romance y
quedarse con la fortuna del esposo. Esta respuesta es incorrecta porque la causa del
porque se quiere matar al esposo nunca se sabe, no es muy clara, el lector puede
incluso caer en especulaciones a tal situacin.
47. La historia es narrada
A) El mayordomo. Esta respuesta es incorrecta porque el mayordomo no tiene una
aparicin tan determinante en la historia.
B) El narrador omnisciente: Esta respuesta es la correcta porque el cuento es narrado por
alguien que conoce absolutamente todos los hechos.
C) El narrador testigo: Esta respuesta es incorrecta porque el narrador no solo ha
asistido al desarrollo de la historia
D) El amante: Esta respuesta es incorrecta porque el amante no conoce las actividades
cotidianas del amo, hasta que se las explican, incluyendo los espacios de la finca.
48. Cul de las siguientes opciones corresponde al ambiente del cuento?
A) La finca y la cabaa en el monte: Esta respuesta es la correcta porque el cuento aclara
con mucha precisin los espacios donde se desarrolla la historia.
B) La finca y el estudio: Esta respuesta es incorrecta porque el estudio est dentro de la
finca.
C) El estudio y el jardn: Esta respuesta es incorrecta porque en el jardn no se desarrolla
la historia.
D) La cabaa en el monte y el jardn: Esta respuesta es incorrecta porque el amo se sienta
a leer en un silln que se encuentra en la finca.

Lee la siguiente situacin y a partir de la informacin proporcionada, contesta las siguientes

preguntas:
El seor Juan Lpez no puede ir a recoger un documento importante a una empresa para la que
trabaj porque se encuentra en otro pas, necesita que su hermano Pedro Lpez vaya por el
documento y se lo enve al lugar donde vive actualmente.
49. Qu documento necesita autorizar el seor Juan Lpez a su hermano Pedro Lpez, para
que ste pueda recoger el documento y envirselo?
A) Pagar: Esta respuesta es incorrecta porque el pagar es un documento que contiene
la promesa incondicional de una persona (denominada suscriptora), de que pagar a
una segunda persona (llamada beneficiaria), una suma determinada de dinero en un
determinado plazo de tiempo.
B) Carta poder: Esta respuesta es la correcta porque este documento apodera a una
segunda persona a la hora de la realizacin de actos jurdicos en su nombre, es decir,
asumir en ellos la representacin del otorgante.
C) Recibo: Esta respuesta es incorrecta porque el hermano Pedro Lpez no puede recibir
nada si antes no se le otorga el poder de hacerlo.
D) Contrato: Esta respuesta es incorrecta porque no hay ningn acuerdo escrito, por el
que los hermanos deban comprometerse recprocamente a respetar y cumplir una
serie de condiciones, lo que se necesita es recoger el documento.
50. Cul de los siguientes datos no puede faltar en el documento que Juan Lpez le tiene
que otorgar a su hermano?
A) Destinatario: Es una respuesta incorrecta porque la carta poder no va dirigida
a nadie, solamente hace constar que se le otorga el poder a otra persona.
B) Saludo: Esta respuesta es incorrecta porque no es una carta donde se la haga
una peticin o agradecimiento a alguien.
C) Abreviaturas: Esta respuesta es incorrecta porque las abreviaturas pueden ser
o no utilizadas en dicha carta.
D) Firma autgrafa: Esta es la respuesta correcta porque sin la firma que
identifica, declara y prueba la identidad legal de una persona, lacarta poder no
tendra validez.