EL ENFOQUE CONDUCTISTA.

TUVO COMO FUNDADOR A J.B WATSON, QUIEN

EXPUSO SU PROGRAMA Y CONCEPCION A
PARTIR DE UN TEXTO INCIAL ESCRITO POR EL
MISMO EN EL AO 1913. EN EL CUAL
SOSTENIA QUE LA PSICOLOGIA PARA
ALCANZAR LA CATEGORIA VERDADERAMENTE
CIENTIFICA NO DEBIA OCUPARSE DEL ESTUDIO
DE LA CONCIENCIA, SINO NOMBRAR A LA
CONDUCTA COMO EL OBJETIVO DE ESTUDIO
DE LA PSICOLOGIA.
POR OTRO LADO WATSON SEALABA QUE ERA
NECESARIO UTILIZAR METODOS OBJETIVOS
COMO LO ES LA OBSERVACION Y LA
EXPERIMENTACION.
ASI DE ESTA MANERA EL CONDUCTISMO
ASUME QUE EL ESTUDIANTE ES
ESENCIALMENTE PASIVO Y RESPONDE AL
ESTIMULO MEDIOAMBIENTAL.
EL CONDUCTISMO CREE QUE EL ESTUDIANTE
COMIENZA CON UNA PIZARRA EN BLANCO Y
LA CONDUCTA ES FORMADA POR EL
REFUERZO POSITIVO Y NEGATIVO LOS CUALES
AUMENTAN LA POSIBILIDAD DE QUE UN
EVENTO OCURRA DE NUEVO.
EL REFUERZO POSITIVO ES LA APLICACIN DE
UN ESTIMULO, EL REFUERZO NEGATIVO ES LA
AUSENCIA DE UN ESTIMULO.

ADEMAS TENEMOS EL CASTIGO POSITIVO Y

NEGATIVO QUE REDUCE LA POSIBILIDAD QUE
UN EVENTO OCURRA DE NUEVO.

DESDE UNA PERSPECTIVA CONDUCTIVISTA EL

APRENDIZAJE ES DEFINIDO COMO UN CAMBIO
OBSERVABLE EN EL COMPORTAMIENTO.
EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE DEBE
ENFOCARSE EN FENOMENOS OBSERVABLES Y
MEDIBLES. SUS FUNDAMENTOS NOS HABLAN
DE UN APRENDIZAJE PRODUCTO DE UNA
RELACION ESTIMULO-RESPUESTA
POR LO TANTO EL APRENDIZAJE OCURRE
CUANDO SE OBSERVA EL CAMBIO EN EL
COMPORTAMIENTO, ESTO QUIERE DECIR QUE
SI NO HAY CAMBIO OBSERVABLE NO HAY
APRENDIZAJE.

QUE HACEN LOS PROFESORES CON RESPECTO

A ESTE ENFOQUE?
- LE DAN AL ESTUDIANTE UNA
RETROALIMENTACION (FEEDBACK)
INMEDIATA.

- SEPARAN EL TRABAJO EN PEQUEOS

PASOS.
- REPITE LAS INSTRUCCIONES TANTAS
VECES SEA POSIBLE.
- TRABAJAN DESDE LA MS SIMPLE TAREA A
LA MS COMPLEJA.
- LOS PRINCIPIOS DE LAS IDEAS
CONDUCTISTAS TAMBIEN SE APLICAN AL
MEMORISMO EJEMPLOS:
APRENDER A MEMORIZAR LAS CAPITALES
DEL MUNDO O LA CONOCIDA TABLA DE
MULTIPLICAR, PERO EL PROBLEMA RADICA
EN QUE NO SABEN RESOLVER UN
PROBLEMA DONDE TIENEN QUE USAR LA
TABLA DE MULTIPLICACION.