Investigado por:

Julieta Piedrabuena
Yisell Zapata
Lornd Jnos
Ariadna Garcia

Profesor Carlos Scolari

Universidad Pompeu Fabra
2011

Transmedia Storytelling not only affects the text but also includes transformations in
the production and consumption processes. Researchers and producers visualize new
opportunities for de media market as new generations of consumers develop the skills
to deal with the flow of stories and become hunters of information from multiple
sources
(Transmedia Stoytelling 2009)
Carlos Alberto Scolari

Seamos realistas: hemos entrado en una era de convergencia de los medios que hace
que el flujo de contenido a travs de mltiples canales de medios casi inevitable
(Transmedia Storytelling, Technology Review, January 15th, 2003)
Henry Jenkins

ndice

Presentacin....5
Objetivos de la investigacin....6
Marco terico.....7
Descripcin del corpus textual..11
Anlisis y resultados....16
Objetivo 1.16
Objetivo 2.23
Objetivo 3.31
Objetivo 4.37
Conclusiones..42
Bibliografa..44
Anexo..46

Presentacin
En este trabajo realizaremos un anlisis transmeditico de la serie animada Scooby
Doo apoyados en los grandes autores de la semitica, y evidentemente en el inventor
del concepto transmedia, Henry Jenkins. Intentaremos as mismo, continuar con el
pensamiento de Algiras Greimas de extender todo lo posible el rea de aplicacin del
anlisis narrativo (Scolari, apuntes UPF 2011) basndonos y corroborando su teora
de que todos los discursos pueden ser explicados a partir del modelo narrativo.
Tambin veremos otro concepto estrechamente relacionado con la transmedia, la
intertextualidad, el cual est presente en todos los discursos y nos ayudar a sealar la
manifestacin de otros textos dentro de la serie Scooby Doo, as como la enunciacin
de Scooby Doo en otros textos.
Todos estos conceptos y otros relacionados con la semitica, apoyaran este anlisis
transmeditico de Scooby Doo. Para esto seleccionaremos algunos de los medios o
plataformas en las que se ha expandido, as mismo desarrollaremos un anlisis de una
plataforma de gran importancia para la transmedia. La UGC (User Generated
Content) 1 , o contenido generado por los usuarios, que funciona, como dira Borriaud,
como una post produccin en estado puro (Scolari, Narrativa Transmeditica,
apuntes UPF 2011), y por lo tanto son los textos con mayor presencia de
intertextualidad dentro de todos los discursos, as como de mayor interpretacin en
cuanto a lo no dicho, donde la creacin de historias por el lector emprico a partir de
un modelo previamente impuesto, se entrelazar con otros textos, con el texto de
Scooby Doo, as como con sus propias enciclopedias para la creacin de todo un
nuevo mundo donde los textos no son solamente interpretados, sino que son, como
dira Umberto Eco, usados a partir de la sobreinterpretacin.
Y es que a pesar de que muchos piensan que la semiologa es una disciplina obsoleta
comparada con los avances de la poca, su relacin con los diferentes medios de
comunicacin, hace que muchos se replanteen este parecer y tomen en cuenta que, If
the researcher needs a unifying conceptual framework for analyzing the convergence
of different media and languages in a multimodal narrative world, semiotics can be a
very useful tool. (Scolari, 2009, 590 591)

Concepto que sale a flote en el 2005 de acuerdo con el material publicado por los usuarios
principalmente en la web.
5

Objetivos de la investigacin
Los objetivos que nos hemos propuesto para este trabajo de investigacin son:

1. Encontrar la intertextualidad existente en diferentes medios y formatos,

tomando como base la serie clsica de animacin Scooby Doo.
2. Analizar la intertextualidad y los movimientos actanciales entre los personajes
de Buffy Cazavampiros y Scooby Doo.
3. Identificar UGC (textos escritos, vdeos, cmics, etc.) en relacin con el "canon".
Para ello se aplicarn teoras de anlisis narrativa basadas en teoras
formuladas por Algirdas Greimas, Vladimir Propp y Umberto Eco.
4. Buscar lo no dicho, la connotacin en Scooby Doo y el uso/interpretacin del
texto tomando como referencia contenidos creados por los usuarios (UGC),
textos oficiales y otros trabajos de investigacin.

Marco terico
A continuacin comentaremos algunas definiciones que creemos importantes para la
comprensin del texto y a partir de las cuales hemos desarrollado nuestro trabajo de
investigacin en relacin a Scooby Doo.
El concepto de narrativa transmeditica (o narrativa across media) fue introducido
por Henry Jenkins y sirve para nombrar las experiencias narrativas que se despliegan a
travs de varios medios o plataformas. Hablamos de plataformas porque la
construccin de estas partes que conforman un mundo narrativo cuenta con la ayuda
de una red y, de esta manera, se permite a los consumidores participar en la expansin
de este universo mediante sus historias y as lograr la consolidacin de una marca.
Las narrativas transmediticas se caracterizan, segn H. Jenkins, por una serie de
principios, entre los cuales destaca lo que l denomina performance. Con este
principio se refiere a que la accin de los espectadores/lectores/usuarios es
fundamental en las narrativas transmediticas. Los fans son prosumidores que no
dudan en producir nuevos textos e introducirlos en la red para enriquecer las
conversaciones. (H. Jenkins, Narrativa transmeditica: novedades del frente Cross
media). 2

Intertextualidad
Desarrollaremos este concepto utilizando como referencia principal, la definicin
pragmtica de Tatiana Sorkina: una relacin entre varios textos o sus partes dentro
de una obra, que es establecida por el autor o por el lector con un propsito
determinado. (Sorkina, 2006, pp. 75).
La postmodernidad, podemos leer en el artculo de Desiderio Navarro ha elevado la
intertextualidad a la altura de un objeto de culto, hasta convertirse con frecuencia,
ms que en la cmara de ecos, del texto barthesiano, en un pla(y)giarism, en un
canibalismo aleatorio de todos los estilos pasados, para utilizar sintticas descripciones
de Federman y Jameson. (Navarro, 2006, pp. 17). El autor, en su ensayo recoge las
palabras de Heinrich F. Plett, explicando cmo el trmino se ha puesto de moda,
aunque se interpreta de manera un tanto diferente, dependiendo de quin lo use.
Lo cierto es que J. Krsiteva, que adopt este trmino en 1967, lo reformul ya en 1974
refirindose a una transposicin, que tiene la ventaja de precisar que el paso de un
sistema significante a otro exige una nueva articulacin de lo ttico de la
posicionalidad enunciativa y denotativa. (Kristeva citado por Navarro pp.18).

El artculo completo lo tienen en el siguiente link:

http://hipermediaciones.com/2010/02/04/narrativas transmediaticas novedades del frente
cross media/
7

En el prembulo del ensayo de Sorkina podemos observar una aproximacin un tanto

crtica a la definicin de Jos A. Oliver Marroig y M Magdalena Cap Juan: la
intertextualidad, tal como la entiende la teora literaria de hoy, consiste en el hecho de
la presencia en un determinado texto de expresiones, temas y caractersticas
estructurales, estilsticas, etctera, procedentes de otros textos, y que han sido
incorporados a una obra en forma de citas, alusiones, imitaciones, recreaciones
pardicas, etctera[ ], tambin sirve para reflexionar sobre la cultura y el arte y su
relacin con la sociedad (Marroig; Cap, 2002). Los autores motivaron su definicin
considerando las evidencias en el texto analizado de Calvin y Hobbes, en l las
relaciones entre cultura y sociedad, son evidentes en plataformas como la televisin, el
comic, la pintura o la msica.
Por la forma en la que nos aproximaremos a la transposicin de Scooby Doo como
texto original en relacin con otros textos, consideramos esta definicin ms que til y
as lo intentaremos demostrar con ejemplos en el captulo dedicado a la
intertextualidad 3 .
Semitica generativa
Algirdas Greimas propone una gramtica narrativa capaz de generar cualquier
estructura narrativa, ampliando el modelo de Propp. La teora Greimasiana se pude
definir tambin como una teora de generacin del sentido. Segn explica Mara Pa
Pozzato en su artculo Los componentes que intervienen en dicho proceso se
articulan unos en relacin a otros, a partir de un recorrido que va de lo ms simple a lo
ms complejo. El nivel ms profundo est constituido por elementos de tipo lgico
semntico, que se convierten progresivamente en planos semntico sintcticos ms
superficiales, hasta encontrar, mediante los procedimientos de enunciacin, las
estructuras discursivas. (Pozzato, 1995, pp. 189)
El nivel semionarrativo de superficie o gramtica narrativa es, la parte ms articulada
de toda la teora. Cabe destacar que en ste nivel los valores virtuales inscritos en el
cuadrado (nivel profundo) pasan a ser valores para un sujeto que los convierte en
objetos de valor, con los que se encuentra en conjuncin o disjuncin. Estos sujetos y
objetos ya no tienen carcter emprico, sino que son actantes (Pozzato, 1995, pp. 191)
Segn describe Pozzato en su artculo, el recorrido narrativo del sujeto se divide en
cuatro fases principales: la primera de tipo contractual, lo sita en iteracin con un
destinante manipulador depositario de los valores; la segunda se refiere a la
adquisicin de competencia bajo la forma de modalidades. Se produce, pues, el paso al
acto, o performancia, en el enfrentamiento con un anti sujeto y la realizacin del
programa narrativo bajo la forma de una conjuncin con el objeto de valor.
3

http://www.um.es/tonosdigital/znum4/estudios/cyhinter.htm
8

Finalmente, tenemos de nuevo una relacin sujeto destinador, esta vez bajo la forma
de una sancin (positiva o negativa) de lo que ha ocurrido. (Pozzato, 1995, pp. 193).
En ste esquema narrativo cannico, podemos identificar fcilmente la ascendencia
proppiana, pero con el cual adems podemos analizar cualquier tipo de texto.
Para nuestro trabajo de investigacin utilizaremos mayormente este nivel de anlisis
del modelo de Greimas, por lo que no entraremos en detalle con la descripcin de los
dems niveles.
Lo no dicho
() un texto se distingue de otros tipos de expresiones por su mayor complejidad. El
motivo principal de esa complejidad es precisamente el hecho de que est plagado de
elementos no dichos. (Eco, 1981, pp. 74). Segn Eco, en un texto podemos encontrar
una multitud de espacios en blanco (dem pp. 76), huecos que el lector tiene que
rellenar. Por el termino no dicho, Eco entendi aquellos elementos que no quedan
obviadas en la superficie, en el plano de la expresin, pero precisamente son esos
elementos no dichos los que deben actualizarse en la etapa de actualizacin del
contenido. Para ello un texto (con mayor fuerza que cualquier otro tipo de mensaje)
requiere ciertos movimientos cooperativos, activos y conscientes, por parte del lector
(Eco, 1981, pp. 74).
Uso/interpretacin
Segn Umberto Eco, de un texto se pueden extraer una infinidad de interpretaciones
(Eco, 1981, pp. 84; Eco, 1992, pp. 31), insistiendo en la distincin entre uso e
interpretacin de un texto (Eco, 1992, pp. 39) y distinguiendo entre un uso libre, como
estmulo imaginativo, de un texto, y una interpretacin de un texto abierto. (Eco 1981,
pp. 85).
Un texto es un producto cuya suerte interpretativa debe formar parte de su propio
mecanismo generativo: generar un texto significa aplicar una estrategia que incluye las
previsiones de los movimientos del otro (Eco, 1981, pp.79), y como tal no slo que un
texto controla y selecciona las propias interpretaciones, sino tambin las propias
tergiversaciones (Eco, 1992, pp. 43)
Denotacin/Connotacin
La denotacin es el significado literal, la connotacin es el segundo significado que se
infiere de la denotacin. Por denotacin, Eco entiende la modalidad elemental de una
significacin alegada por el referente (Eco, 1994, pp.83), precisando que En s,
denotatum como posicin en el campo semntico es un puro paradigma. Para que
pueda insertarse en el sintagma y dar lugar a expresiones dotadas de sentido, han de
existir componentes connotativos. (Eco, 1994, pp. 91).

La connotacin, en cambio, es el conjunto de todas las unidades culturales que una

definicin in tensional del significante puede poner en juego; y por lo tanto, es la suma
de todas las unidades culturales que el significante puede evocar institucionalmente en
la mente del destinatario. (Eco, 1994, pp. 89).
Eco precisa que Un significante puede connotar diversos significados (Eco, 1994, pp.
92). Tatiana Sorkina resume los dos conceptos definiendo una obra artstica como
aquella donde los significados denotativos se convierten en los inusuales significados
connotativos. (Sorkina, 2006, pp. 79).
El Mito
El mito es un concepto difcil de definir, sobre todo por el uso amplio y alterado que
muchas veces se le ha dado. Roland Barthes lo ha definido como un habla. () Este
habla es un mensaje y, por lo tanto, no necesariamente debe ser oral; puede estar
formada de escrituras y representaciones: el discurso escrito, as como la fotografa, el
cine, el reportaje, el deporte, los espectculos, la publicidad, todo puede servir de
soporte para el habla mtica. (Barthes, 1983, pp. 108). Segn el autor, el mito forma
un mensaje, un sistema de comunicacin, cada elemento del mundo puede ser sacado
de un contexto cerrado a una condicin oral, abierta a ser incautada por la sociedad
(dem pp. 108), transformando un sentido en forma (dem pp. 122): el lector vive el
mito a la manera de una historia a la vez verdadera e irreal. () El mito no oculta nada
y no pregona nada: deforma; el mito no es ni una mentira ni una confesin: es una
inflexin. () l transforma la historia en naturaleza. (dem pp. 120). El significante, el
significado y el signo siguen presentes dentro del mito, aunque el mito es un sistema
particular por cuanto se edifica a partir de una cadena semiolgica que existe
previamente: es un sistema semiolgico segundo. (dem pp. 111)

10

Descripcin del corpus textual

Breve historia de Scooby Doo
Podemos decir que Scooby Doo ha traspasado varias generaciones de nios y jvenes
adolescentes, mantenindose y renovndose para todos sus seguidores. Para ello han
construido un imperio transmeditico detrs de lo que comenz como una tmida serie
animada de televisin.
Estrenada en 1969 por la CBS y producida por Hanna Barbera Productions, se ha
llevado a diferentes formatos posteriormente. Mezcla gneros como comedia,
aventura y terror dentro de sus historias, lo que abre el abanico de los posibles
adeptos y seguidores.
En el ao 1979 es producida su primera pelcula animada en la que se hacen parodias
de otros programas y pelculas de la poca. Posteriormente se fueron produciendo
otras pelculas tanto para televisin como para video. Su primera pelcula con actores
reales fue producida en 2002, realizndose tres ms posteriormente (la ltima en
2010).
Al igual que otros programas, Scooby Doo ha sido acusado de tener temas escondidos
entre sus inocentes guiones para nios, en este caso relacionados con el sexo y el uso
de drogas. Estas suposiciones son representadas a travs de parodias hechas por
comediantes, msicos y productores. Este aspecto refleja la estrecha relacin entre el
autor y sus seguidores, que muchas veces interpretan lo no dicho y hacen uso de
sus textos, segn los conceptos de Umberto Eco 4 .
La primera plataforma en la que se despleg la historia como producto comercial,
fueron los cmics. El nmero inicial Scooby Doo dnde ests? producido por Gold Key
Comics, estaba basado en adaptaciones de los episodios que se haban expuesto en
televisin. Al poco tiempo se presentaron historias originales que hicieron que fueran
publicados por Marvel Comics, Archie Comics y DC Comics. Paralelamente se fueron
creando otros productos comerciales como loncheras, libros de colorear, cuentos,
grabaciones, ropa interior, galletas, etc., que sirvieron para asentar el imperio
transmeditico de la serie. As mismo no se demor en aparecer el primer videojuego
de Scooby Doo, creado en 1986 para Arcade y poco despus se fue expandiendo a
consolas y ordenadores para mayor comodidad de la audiencia y mayor beneficio para
la franquicia que se estaba formando. Y es que como afirma Jenkins una franquicia
transmedia buena atrae a un pblico ms amplio al lanzar el contenido de forma
diferente en los distintos medios (Jenkins, 2003). As mismo hace que se convierta la
ficcin en la marca, tal como comenta Scolari en su libro Transmedia Storytelling:
Implicit Consumers, Narrative Worlds, and Branding in Contemporary Media

Conceptos desarrollados en su libro Lector in Fbula

11

Production: Theyre heavyweight narrative brands that express themselves in

different media, languages and business areas. TS is an excellent way for corporations
to extend their base and target different groups (Scolari, 2009, pp. 591)
En octubre del 2004 la serie entra en el libro de Records Guinness con su captulo 350
ponindose por delante de la mundialmente conocida serie animada Los Simpson,
que hasta ese momento se haba mantenido en primer lugar con 335 episodios.
En el 2005 se inaugura en el Parque Warner de Madrid la atraccin La aventura de
Scooby Doo en la que, a bordo de la Mistery Machine das un paseo interactivo por
la mansin encantada 5 . Este hecho hace que las masas tambin participen como
constructoras de la narrativa transmeditica. No obstante en este aspecto se puede
decir que Scooby Doo y tantos otros textos y discursos, tiene mucho que aprender de
los pioneros creadores de esta actividad. Disney o los mundialmente conocidos
parques de Disneylandia, han sabido desarrollar un verdadero mundo donde se crea
una hipertextualidad entre todos los cuento de Disney y la audiencia participa
activamente cooperando en la formacin de todo ese mundo, en el que
inconscientemente es creador y presa.
Probado que Scooby Doo ha alcanzado una posicin en todos los medios necesarios
para conseguir su categora de narrativa transmeditica, es importante comentar que
prximamente el reconocido profesor asistente de Cine y Medios de Comunicacin de
la Universidad Estatal de Arizona, Kevin S. Sandler 6 , realizar un estudio de la serie
Scooby Doo donde analizar la habilidad que tienen los dibujos animados de adaptarse
a los cambios tecnolgicos centrndose principalmente en dicha serie: "explores the
cartoon's uncanny ability to adapt to regulatory, technological, and industrial changes
since its origination as a Saturday morning series in 1969 to its current status as a
global brand phenomenon." 7
En su ensayo On the pleasures of Not Belonging, Henry Jenkins hace referencia al
fantstico de Tzvetan Todorov, ejemplificndolo con Scooby Doo: most ghost
stories create a special pleasure from our uncertainty about whether we are supposed
to believe there really are ghosts or whether we are to come up with a natural, logical,
real world explanation for the events. The pleasure, he (nota autor: Todorov) says, is in
toggling between multiple interpretations, not knowing what kind of story we are
reading: there was a ghost; the narrator was crazy; or in the Scooby Doo version, it was
5

http://www.achus.net/warner/index.php
Otras obras del autor incluyen estudios que se centran en las prcticas de productividad y
prohibicin de la Comisin de Calificacin de Pelculas Cinematogrficas estadounidense (The
Naked Truth: Why Hollywood Does Not Make NC 17 Films, Rutgers, 2007), o estudios
relacionados con fenmenos populares, como la franquicia de los dibujos Looney Toones
(Reading the Rabbit: Explorations in Warner Bros. Animation (Rutgers, 1998), o Titanic (Titanic:
Anatomy of a Blockbuster (Rutgers, 1999).
7
http://www.convergenceculture.org/aboutc3/people.php
6

12

all a scheme by the guy who runs the old amusement park. (Sherman; Barzak, 2009,
pp. xiii xiv)
Con todo este recorrido Scooby Doo deja de aparecer ante nuestros ojos como
aquella inocente y simple serie de dibujos animados que hizo su aparicin en la
pequea pantalla hace 42 aos. Todo el mundo transmeditico que ha ido
construyendo a su paso no solo lo ha convertido en un verdadero caso de estudio para
nosotros, estudiosos del universo semiolgico, sino que lo ha transformado en una
verdadera franquicia donde sus productos son cada vez ms independientes y sus
tentculo expansivos atraen hacia si una enorme audiencia.
Para este trabajo, en la parte de intertextualidad, tanto en el primer como en el
segundo punto hemos utilizado la serie clsica Scooby Doo, Where are you!, en el
caso del anlisis y comparacin con el UGC hemos seleccionado el primer captulo (La
Leyenda del Caballero Negro) de dicha serie. En cuanto a las pelculas tanto en el
primer como en el segundo punto relacionados con intertextualidad hemos analizado
las pelculas con actores reales Scooby Doo (2002) y Scooby Doo 2: Monsters
Unleashed (2004). As mismo en el punto cuatro utilizamos la serie de 2010 Scooby
Doo! Mystery Incorporated y Scooby Doo and Scrappy Doo (1979).

13

Timeline Canon Sooby Doo

Ao

TV

1969

Scooby Doo, Where

are you!

Cine

1970
1971
1972

The New Scooby Doo

Movies
Scooby Doo
ISSUE No. 17 30

1974
1975

ISSUE No.1 5
The Scooby Doo
Show

ISSUE No. 6 11
ISSUE No. 1y2
sport presentalbum
ISSUE No.8
sport presentalbum
Scooby Doo Stripalbum (1y2)
ISSUE No.9
sport presentalbum

1977
1978

1979 80

Videojuegos

Scooby Doo Where are you?

1973

1976

Comics

Scooby Doo and

Scrappy Doo

Scooby Doo and

Scrappy Doo
The All New Scooby
and Scrappy Doo
1983 85
Show/ The New
Scooby Doo Mystery
1980 83

1985 87

The 13 Ghosts of
Scooby Doo

1988 91

A Pup Name Scooby

Doo

sport present album

Scooby Doos Maze Chase

Intellivision

sport present album

Scooby Doo
Arcade, ZX spectrum, Commodore 64
Scooby Doo (Hanna Barbera
Family Favorites)

1992 95

Scooby Doo ISSUE No. 1 3

Scooby Doo Mystery

Super Nintendo entertainment
system
Sega genesis

Han Barbera Cartoons

Scooby in the Body
Scooby Doo ISSUE No. 4 21

1996 98

1999 01

Scooby Doo! Mystery of the Fun Park

Phantom
Microsoft Windows
Nintendo S4 y Play Station
Game boy color y Game boy advance

2002 05

Scooby Doo! Mystery Adventures

Scooby Doo! Classic Creep Capers
Scooby Doo and the Ciber Chase
Scooby Doo! Night 100 Frights
Scooby Doo case file
Scooby Doo! Mystery Myhem
Scooby Doo2: Monsters Unleashed
Scooby Doo! Unmasked
Game cube, Play station 2
Xbox y Nintendo DS

Scooby Doo (2002)

Whats New, Scooby
Doo?

Shaggy and Scooby

2006 09
Doo Get a Clue!

2010 11

Scooby Doo 2:
Monstruos sueltos
(2004)

Scooby Doo 3:
comienza el misterio
(2009)

Scooby Doo! Mistery La maldicin del

Incorporated
mounstruo del lago

Scooby Doo and Monsters

Menace
Scooby Doo: All Wrapped Up! Vol.
3
Scooby Doo: The Big Squeeze!
Vol.4
(7 ms)

Scooby Doo no. 102

Scooby Doo: Surf s Up. (Vol. 5)
Scooby Doo and the Pesky Pirate
(7ms)
Scooby Doo Trick or Treat
Scooby Doo Terror is a Foot
Scooby Doo in Dont Play Dummy
Whit Me

Scooby Doo! First Frights

Scooby Doo! and the Spooky
Swamp
Wii

14

A partir del ao 2002, se incorporan al timeline 8 9 , las novelas, el parque de

atracciones y los shows en directo. Las pginas webs, las situamos en el perodo
comprendido entre 2010 y 2011 ya que son las que hemos localizado activas a marzo
de 2011.

Ao

Pgina web

2002 05
2006 09

2010 11

Novela

Parque de atraccin Show directo

Scooby doo
Book of the
film

Parque Warner de
Madrid

Teatros(2)
Show
Show

http://scoobydoo.kidswb.com/
http://www.cartoonnetwork.com/tv_shows
/scooby/index.html
http://familyentertainment.kidswb.com/offi
cial site/scooby doo camp scare/
http://www2.warnerbros.com/scoobydoo2/
http://www.es.warnerbros.com/scoobydoo
2/index.html

http://www.amazon.com/gp/search/ref=sr_nr_n_2?rh=n%3A283155%2Ck%3Ascooby+doo%2
Cn%3A!1000%2Cn%3A4366&bbn=1000&sort=daterank&keywords=scooby+doo&ie=UTF8&qid
=1299338909&rnid=1000#/ref=sr_pg_2?rh=n%3A283155%2Cn%3A!1000%2Cn%3A4366%2Ck
%3Ascooby+doo&page=2&sort=daterank&keywords=scooby+doo&ie=UTF8&qid=1299339431
9
http://www.comicvine.com/scooby doo/29 7786/

15

Anlisis y resultados
1. Intertextualidad en Scooby Doo
Marco terico
Consideramos pertinente hacer hincapi en lo que se considera como intertextualidad,
teniendo como referencia la definicin pragmtica de Tatiana Sorkina: una relacin
entre varios textos o sus partes dentro de una obra, que es establecida por el autor o
por el lector con un propsito determinado. (La intertextualizacin de la realidad
discursiva en Versin. Intertextualidad y redes de comunicacin pp. 75, 2006).
La postmodernidad, podemos leer en el artculo de Desiderio Navarro (Intertextualit,
treinta aos despus, en Versin 18, 2006), ha elevado la intertextualidad a la altura
de un objeto de culto, hasta convertirse con frecuencia, ms que en la cmara de
ecos, del texto barthesiano, en un pla(y)giarism, en un canibalismo aleatorio de todos
los estilos pasados, para utilizar sintticas descripciones de Federman y Jameson.
(Navarro, 2006, pp. 17). El autor, en su ensayo recoge las palabras de Heinrich F. Plett,
explicando como el trmino se ha puesto de moda, aunque se interpreta de manera un
tanto diferente, dependiendo de quin lo use.
Lo cierto es que J. Krsiteva, que adopt este trmino en 1967, lo reformul ya en 1974
refirindose a una transposicin, que tiene la ventaja de precisar que el paso de un
sistema significante a otro exige una nueva articulacin de lo ttico
de la
posicionalidad enunciativa y denotativa. (Kristeva citado por Navarro pp.18).
En el prembulo del ensayo de Sorkina podemos observar una aproximacin un tanto
crtica a la definicin que Jos A. Oliver Marroig y M Magdalena Cap Juan hicieron en
Calvin y Hobbes, un ejemplo de intertextualidad en el cmic (Revista Electrnica de
Estudios Filolgicos, 2002): la intertextualidad, tal como la entiende la teora literaria
de hoy, consiste en el hecho de la presencia en un determinado texto de expresiones,
temas y caractersticas estructurales, estilsticas, etctera, procedentes de otros
textos, y que han sido incorporados a una obra en forma de citas, alusiones,
imitaciones, recreaciones pardicas, etctera. () Tambin sirve para reflexionar sobre
la cultura y el arte y su relacin con la sociedad. Los autores motivaron su definicin
considerando evidenciados en el texto analizado por ellos, Calvin y Hobbes, estas
relaciones entre cultura y sociedad, al tratar aspectos como la televisin, el comic, la
pintura o la msica. Por la forma en la que nos aproximaremos a la transposicin de
Scooby Doo como texto original en otros textos, consideramos esta definicin ms que
til, como intentaremos demostrar con ejemplos en el captulo dedicado a la
intertextualidad. 10
10

http://www.um.es/tonosdigital/znum4/estudios/cyhinter.htm

16

Intertextualidad Scooby Doo

Los personajes creados por Hanna Barbera y el discurso narrativo de la serie se pueden
identificar en innumerables textos que han surgido posteriormente. Tal y como
estamos comprobando, Scooby Doo se ha consolidado como un mito de la
postmodernidad, y sigue marcando generaciones de lectores que lo toman no slo
como referencia, sino tambin como fuente de inspiracin a la hora de generar nuevos
contenidos semiticos.
La intertextualidad que aparece en algunos textos, como intentaremos mostrar a
continuacin, puede ser debido a una cierta admiracin hacia el universo de Mistery
Inc., deseo de rendir homenaje, o, en algunos casos, revelar significados que los
nuevos autores consideraban como no dichos, connotados en el texto original.
Para buscar alusiones a Scooby Doo y los chicos de Misterios S.A. tendremos en cuenta
la etapa clsica de la serie, el formato original estrenado en la cadena estadounidense
CBS, estrenada en 1969.
Menciones a la estructura narrativa de la serie, o a sus protagonistas han sido
recurrentes en las ltimas dcadas, aunque se han hecho ms notables en la poca de
los `90 y el nuevo siglo. Esto se debe en gran parte a la masificacin y conservacin de
la informacin debido a la revolucin que ha representado el Internet.
Msica
Marilyn Manson & The Spooky Kids fue el nombre de la banda de metal industrial
entre 1989 y 1992, antes de cambiar de nombre a lo que hoy en da conocemos como
Marilyn Manson. La espectacularidad de sus conciertos constaba en utilizar caricaturas
y pelculas de los aos 70, como Willie Wonka, Los Pitufos, o Scooby Doo y
relacionarlos con el satanismo, las drogas, el alcohol o el sexo 11 . Para su ltimo
concierto con el nombre de Marilyn Manson & The Spooky Kids, incluyeron en los
folletos a los chicos de Misterios S.A 12 y su mascota, homenajeando a uno de los
dibujos animados favoritos del artista 13 .

11

http://www.taringa.net/posts/musica/6448409/Comienzo Eamp_ Caida de Marilyn

Manson Eamp_ The Spooky Kids.html
12
http://www.marilynmansonimages.com/band history1.html ;
13
http://www.fotolog.com/m_mvampiregirl66/96728912
17

La base de datos electrnica IMDB, The Internet Movie Database, recopila un gran
nmero de pelculas y series donde quedan evidenciadas citas intertextuales con
Scooby Doo. Nos hemos limitado a reproducir algunos ttulos, aportando material
audiovisual para subrayar estas referencias 14 .
Pelcula
En la pelcula Jay y Bob el Silencioso Contraatacan (Kevin Smith, 2001), el director
hace alusin a lo no dicho en la serie clsica. En una escena del film, los dos personajes
principales son recogidos por una furgoneta verde, muy parecida a la Mquina del
Misterio. En su interior, dos chicos, dos chicas y un gran dans muy parecidos a los
chicos de Misterios S.A. No escuchamos sus nombres en ningn momento, aunque sus
comentarios referentes al deseo de resolver un misterio no dejan lugar a dudas. Smith
aprovecha para hablar sobre el supuesto lesbianismo de Vilma y la dependencia a la
marihuana que, segn los fans de la serie clsica, queda evidente en lo no dicho. Otra
referencia que converge en la teora de los forofos es que Jay y Bob el Silencioso vern
y escucharn al perro hablar (y rer de la misma forma que Scooby Doo), pero slo
cuando estn colocados 15 .
Dibujos animados
Las series de dibujos animados hacen tambin referencias a la serie clsica: South
Park dedica el captulo entero, "Korn's Groovy Pirate Ghost Mystery (Tercera
temporada, 1999), al grupo de msica Korn, que conducen una furgoneta similar a la
Mquina de Misterio, y se ven envueltos en un caso enigmtico que incluye unos
piratas fantasma 16 .
En el mismo ao, los personajes principales de Padre de Familia ("I Never Met a
Dead Man, primera temporada, 1999) miran en su televisor anunciado The Scooby
Doo Murder Files, un falso spin off 17 . Otras referencias a Scooby Doo en Padre de
Familia podemos encontrar en los captulos Family Guy Viewer Mail (Tercera
temporada, 2002), o en Deep Throats (Cuarta temporada, 2006, edicin DVD), donde
Stewie y Brian se topan con la banda de Misterios S.A. y discuten sobre cul de los dos
bandos debera desvelar el escndalo en cuestin. En el captulo Excellence in
Broadcasting (Novena temporada, 2010), las versiones en dibujo animado de Rush
Limbaugh y John McCain luchan contra el crimen junto a su fiel compaero perro, Hot
Dog, para averiguar el misterio del congresista que se esconde bajo el disfraz de
monstruo 18 .

14

http://www.imdb.com/title/tt0063950/movieconnections.
http://www.youtube.com/watch?v=E6cPSKLRR2A
16
http://www.southparkstudios.com/clips/103430/the boys get scared
17
http://www.youtube.com/watch?v=H _nDTv8XlM
18
http://familyguy.wikia.com/wiki/Scooby Doo
15

18

La serie Los Simpson es una fuente de referencias intertextuales de por s. Citas

recurrentes al universo Scooby Doo podemos encontrar en varios captulos. En
Krusty Gets Busted (Primera temporada, 1990) el Actor Secundario Bob, al ser
descubierto como villano, utiliza la mtica frase "Lo habra conseguido de no ser por
esos muchachos entrometidos". Esta popular frase la pronunciaba el malvado de turno
en la serie clsica cuando quedaba desenmascarado al final de cada captulo. En Black
Widower (Tercera temporada, 1992), de nuevo, el Actor Secundario Bob queda
atrapado. Su explicacin del crimen cometido y su risa final evocan a Scooby Doo. En
Homer, Badman (Sexta temporada, 1994), uno de los personajes que protestan
frente a la casa de Homer se parece a Vilma, luego en A Star Is Burns (Sexta
temporada, 1995), Homer afirma 19 : "Scooby Doo can doo doo, but Jimmy Carter is
smarter!", en A Milhouse Divided" (Octava temporada, 1996), Homer fantasea con
una vida conduciendo una furgoneta y resolviendo misterios. En el captulo The Girl
Who Slept Too Little (decimo sptima temporada, 2005) Lisa, caminando por el
cementerio, se intenta auto convencer para no tener miedo: "If Scooby Doo has taught
me anything, it's that the only thing to fear are crooked real estate developers." El
captulo "Jazzy and the Pussycats" (decimo octava temporada, 2006), hace doble
referencia, por un lado Bart se refiere a un concierto benfico Oh, this benefit concert
is gonna be Scooby Dooby Pero, por otro lado, el ttulo del captulo es una alusin a
otra serie de dibujos animados creada por Hanna Barbera 20 , Josie and the Pussycats
(1970 1972), que, aprovechando el xito de Scooby Doo, adoptaba de una forma muy
parecida su estructura narrativa. En "The Great Wife Hope" (temporada 21, 2009), el
personaje Drederick Tatum lleva un tatuaje de Scooby 21 .
Otras referencias en formato de dibujos animados podemos encontrar en el programa
de Comedy Central "TV Funhouse" (Primera temporada, 2000) en la parodia 22 Fetal
Scooby Doo, que narra las aventuras de los personajes cuando eran fetos. En la MTV,
el programa The Collegehumor show (2008) 23 realiz un mashup con la serie de
televisin CSI, en el que aparece Vilma como vctima, Fred caracterizado como Horatio
Cane. Esta vez la intertextualidad hace referencia a las series estrenadas en la cadena
ABC a partir de 1979, que tenan como coprotagonista a Scrappy Doo, el pequeo
sobrino de Scooby. Otro detalle referencial son las risas que se escuchan en off,
caractersticas para la serie clsica.

19

http://www.dailymotion.com/video/xgj6fo_homer scooby doo can doo doo but jimmy

carter is smarter_shortfilms
20
http://www.snpp.com/guides/hannabarbera.html
21
http://simpsons.wikia.com/wiki/Episodes
22
http://www.atom.com/funny_videos/tv_funhouse_fetal_scooby_doo
23
http://www.collegehumor.com/video:1822943
19

Series de Televisin
En Sabrina Unplugged (Sabrina, the teenage witch, sptima temporada, cap. 6,
2002), Sabrina, el personaje principal, usando sus poderes mgicos se introduce en un
ordenador, donde conoce a Scooby y a Shaggy, en calidad de salvapantallas 24 .
In plain fright (Psych, Quinta temporada, cap. 11, 2010) el discurso narrativo sigue
las pautas de un captulo de Scooby Doo, con un falso fantasma incluido. Los
personajes principales actan como cmplices intertextuales, reconociendo la puesta
en escena como un homenaje, citando las frases clebres de los personajes
animados 25 . Slo unos captulos antes (Ferry Tale, quinta temporada, cap.7, 2010),
los dos personajes principales comentan al final: "That sounds like the wrap up to a
Scooby Doo episode."
Wrapped Up in Death (Castle, segunda temporada, cap.19) asistimos al siguiente
dilogo 26 :
-

Castle (regarding Bentley): You dont think he couldve orchestrated this whole
thing just to generate interest in the exhibit, do you?
Beckett: Murdered Medina to boost ticket sales, no. That would make this
Scooby Doo. And Im not Vilma.
Castle: Vilma? Are you kidding? Youre Daphne. Youre hot, smart, but not
aggressively brainy, but long legs, short skirt
Beckett: Stop.

Novela Grfica / WWW

La serie de televisin Heroes (Universal Media Studios, 2006 2010) es otro ejemplo
de narrativa transmeditica. La abrumadora acogida de su primera temporada, tanto
por parte de los televidentes, que pronto se volvieron forofos, como los crticos,
propici la creacin de nuevas plataformas narrativas, como websites, videojuegos,
extensiones digitales, o novelas grficas 27 . Precisamente en estos ltimos dos mundos
narrativos podemos encontrar citas intertextuales con Scooby Doo. En From the Files
of Primatech, Part 2 (novela grfica, 2010), cuya accin se desarrolla en 1963 (nota
autor: 6 aos antes del estreno de Scooby Doo en la realidad), Kaito Nakamura intenta
atraer la atencin de Chris Coolidge tocndole sobre el hombro pronunciando
Zoinks.

24

http://www.youtube.com/watch?v=F6sdAtu0TNM
http://www.youtube.com/watch?v=0JyKGLkhxqY
26
http://thetwocentscorp.wordpress.com/2010/04/06/castle recap review wrapped up in
death/
27
http://es.wikipedia.org/wiki/Hroes
25

20

En dos posts colgados por Hero en Heroes Evolutions (tambin conocido como
Heroes 360, es un juego online comparable a The Lost Experience creado para la
serie Lost), podemos encontrar nuevas referencias intertextuales 28 : Zoinks! Any
idea what this means? y 29 Zoinks! What could my diabolical arch enemy have to do
with all this? 30
Videojuegos
En 2009 se lanz el videojuego Borderlands en cual podemos escuchar la grabacin
de un personaje llamado Harry, que habla de cmo su vehculo, la Misery Machine
se ha estropeado y que al llegar a un poblado abandonado encuentra un mdico que le
habla de zombis en el bosque encantado, por lo tanto decide ayudarle, al fin y al cabo
who needs the rest of the gang, right? La voz del personaje, su inconfundible risa,
hasta su nombre Harry Shaggy, o el de su furgoneta, Misery Machine Mistery
Machine, y la referencia al resto del equipo son citas a Scooby Doo 31 .
Spider Man: Shattered Dimensions (2010) rene universos alternativos distintos del
famoso personaje de Marvel desde cuatro puntos de vista de la mitologa Spiderman
en las novelas grficas. La versin clsica del Hombre Araa, al adentrarse en una
mina, comenta: were not going into this spooky old mine, are we? We have to solve a
mystery and unmask someone who dresses as a ghost too? 32
La existencia de referencias intertextuales a Scooby Doo han sido observados por los
fans tambin en otros juegos, como Shin Megami Tensei: Persona 4 (2008) 33 ,
tambin en Fable III (2010) 34 , pero nos limitaremos a nombrarlos, a no poder
comprobar dichas referencias por nuestra cuenta.
Intertextualidad en El Jueves
En la satrica publicacin espaola El Jueves (2011) hemos podido encontrar una
historia de lo ms curiosa: los redactores se vieron obligados, debido a recortes
presupuestarios, a ahorrar en desplazamientos. () Pusimos un anuncio en Internet
buscando un vehculo curtido, capaz de atravesar el desierto a la zaga de un msico
country y de perseguir huidizas top modelos por las nevadas estepas (o escapar de fans
del hip hop cabreados porque hemos dicho cosas feas de Chojin). Respondi al anuncio
un tal Shaggy Rogers, propietario de una furgoneta llamada La Mquina del Misterio. Y
de un perro llamado Scooby Doo.

28

http://yamagatofellowship.org/hiro/2010/03/the loft/
http://yamagatofellowship.org/hiro/2010/03/mindy goes tmi/
30
http://heroeswiki.com/Scooby Doo
31
http://www.youtube.com/watch?v=bzT85VMiHiw
32
http://www.youtube.com/watch?v=4aS8u9e9ivk
33
http://gamecola.net/2010/08/shin megami tensei persona 4 ps2 2/
34
http://fable.wikia.com/wiki/Easter_Eggs
29

21

No slo queda clara la referencia hacia la clsica serie de dibujos animados, Freddie,
Daphne y Vilma, el resto de la plantilla de Mystery Inc., tambin estn presentes en la
transaccin, sino estamos ante un homenaje de tono cmico, pero con sabor
agridulce: con la venta de la Mquina del Misterio, entendemos que el grupo se da de
baja del siempre arduo negocio de desfacer entuertos. Es que hace tiempo que los
misterios estn de capa cada, alega Shaggy. 35
Permtannos discrepar. Nos quedan todava muchos misterios por resolver

35

http://www.eljueves.es/2011/01/15/pandilla_scooby_doo_demasiado_facil_dadnos_misteri
o_verdad.html?_page=2
22

2. Analizar la intertextualidad y los roles actanciales entre los personajes en las

series Scooby Doo y Buffy Cazavampiros
Para comenzar nuestro anlisis comparativo entre Scooby Doo
y Buffy Cazavampiros presentaremos una breve
descripcin de la famosa serie de televisin.
Contenido de la serie
La serie se desarrolla a partir de los sucesos ocurridos en la pelcula del mismo
nombre: "Buffy, la cazavampiros" (Buffy the vampire slayer) de 1992, dirigida por Fran
Rubel Kuzui y escrita por Joss Whedon, quien posteriormente tambin la producira
para la televisin. El argumento gira en torno a la vida de Buffy Anne Summers, una
estudiante de secundaria posteriormente universitaria que es escogida por el
destino para ser la Cazadora y luchar contra las fuerzas del mal. En su labor recibe la
ayuda de sus amigos Xander y Willow, y del bibliotecario y mentor Giles. Luego, a lo
largo de la serie, otros personajes se involucran tambin en la historia.
El escenario en el que acontecen las aventuras de Buffy es la ciudad ficticia
de Sunnydale en California, cuya escuela secundaria se encuentra situada encima de La
boca del infierno (ingls The Hellmouth). Este portal entre nuestro mundo y el de los
demonios sirve de punto de salida y convergencia mstica para todo tipo de criaturas
diablicas, siendo los vampiros el ejemplo por excelencia. La representacin de estas
criaturas est basada en mitos tradicionales: seres de la noche que se alimentan de
sangre. Asimismo, Buffy y sus amigos luchan adems contra un gran nmero de
demonios de toda clase y otras varias manifestaciones malficas. Frecuentemente se
ven enfrentados al temido Apocalipsis, producto de algn rito demonaco del villano
de turno. Su labor es, naturalmente, evitarlo a toda costa.
Los villanos y eventos de la serie a menudo se inspiran en la mitologa clsica y otras
fuentes culturales, ficticias y religiosas. A lo largo de los aos, la serie desarrolla
adems una mitologa propia tan original como extensa, sus elementos sobrenaturales
poseen evidentemente una visin metafrica y simblica de la realidad, mientras que
las fronteras presentadas entre el bien y el mal se vuelven cada vez menos claras. Estas
reglas pertenecen a un mundo denominado por los seguidores de la serie como
el Buffyverso (ingls Buffyverse) 36
Buffy, La Cazadora, forma parte de un linaje antiqusimo de jvenes que son elegidas
por el destino entre muchas para luchar contra el mal. Como cazadora, Buffy
posee sper poderes: fuerza, resistencia, capacidad de movimiento e intuicin

36

http://www.buffyverse.com/
23

sobrehumanos, as como capacidad para sanar rpidamente y un cierto grado de

percepcin extrasensorial (generalmente expresada en forma de sueos profticos) 37 .
Anlisis
En el objetivo anterior tratamos el tema de la intertextualidad en general a partir de la
serie de Scooby Doo. En ste segundo objetivo profundizaremos en el tema de la
intertextualidad existente entre Buffy y Scooby Doo.
Durante las 7 temporadas de la serie (1997 2003), Buffy y sus amigos adquieren el
nombre de Scooby Gang (En ingls Scoobies o Scooboys), en referencia a los
adolescentes de la serie de dibujos animados Scooby Doo. En su combate contra las
fuerzas demonacas, Buffy tiene la ayuda de sus amigos que colaboran con
trabajo detectivesco y de investigacin, as como con la magia. El trmino "Scooby
Gang", fue usado por primera vez en el penltimo captulo de la primera temporada,
"Whats my Line Part 1. Otro factor importante que tienen en comn tanto la
Scooby Gang original como la formada por Giles, Willow, Xander y Buffy, poseen una
furgoneta que utilizan en ms de una ocasin para resolver misterios o salir de algn
apuro. En Scooby Doo la furgoneta tiene el nombre se The mistery machine.
Un ejemplo de esto, lo vemos en el dialogo del segundo captulo de la cuarta
temporada (2000) que mostraremos a continuacin:
o Xander: Bueno y qu otras novedades hay, algn vampiro suelto?
o Buffy: No, ayer me atac un demonio de un tipo no identificado.
o Xander: Si? Algo apocalptico? Hay que reunir a la banda de Scooby
Doo?
A partir de aqu encontramos muchas otras referencias 38 e incluso similitudes en
cuanto a los personajes 39 .
Buffy: es un personaje difcil de identificar con claridad. Es la lder del grupo, el
personaje principal. Es una herona que, aunque cuente con la ayuda de sus
amigos, trabaja en solitario. Freddy juega el papel de lder de la Scooby Gang
original y es lo ms parecido a este personaje.
o Freddy: "Bueno, hay que resolver este misterio"
o Buffy: Voy a patrullar, avisadme si encontris algo

37

http://es.wikipedia.org/wiki/Buffy_the_Vampire_Slayer
http://www.taringa.net/posts/info/7970761/Buffy Cazavampiros.html
39
http://scooby.imoqland.com/scooby/lospersonajes.html
38

24

Willow: Antes de aportar la magia, era la lista del grupo. Con su ayuda en la
investigacin se resolvan algunos misterios y descubran a qu demonios o
fuerzas del mal se enfrentaban. Con el tiempo comenz a crecer su poder como
bruja y su aportacin con ste elemento mgico super el de los libros. Su
semejante en Scooby Doo sera Vilma.
o Vilma: "Miren encontramos otra pista que puede resolver nuestro
misterio."
o Willow: Buffy, no te preocupes, resolveremos esto
Xander: No aporta poderes sper naturales, pero durante las 7 temporadas
aporta el humor y el sarcasmo a la serie. El papel de cmico o payaso
integra a Shaggy y a Scooby e una sola persona. Pero a diferencia de los dos
personajes citados anteriormente, Xander no se caracteriza ni por la cobarda
ni por salir huyendo ante el peligro, sino por ser siempre el primero en ofrecer
ayuda y estar codo a codo con Buffy y Willow. En el primer captulo de la quinta
temporada(2001), Buffy contra Drcula, encontramos un ejemplo:
o Xander: Vaya, un disfraz perfecto de prncipe de la oscuridad.
o Drcula: No me interesis, dejadnos.
o Xander: No, no vamos a dejaros (burlndose de l). Y de dnde has
sacado ese acento, de Barrio ssamo? 1, 2, 3, tres victimas ja ja ja ja
(continuando con la burla)
o Buffy: Xander, estoy casi segura que es Drcula.
o Xander: (mirando a Buffy asustado) Qu? Enserio? (se esconde detrs
de ella) Oye, estaba de broma, perdname Conde.
o Drcula: Este no es buen momento, (mirando a Buffy) pronto nos
veremos.
Este dilogo nos sirve a su vez para ver un ejemplo de la
intertextualidad existente en Buffy o algunas de las citas que aparecen
en la serie. Drcula 40 y Hansel y Gretel 41 son solo algunos ejemplos.
Cordelia: Su personaje, uno de los ms fciles de identificar, al igual que
Daphne odian tener su cabello sucio o esponjado, caer en puertas con trampa,
tener sus vestidos desgarrados, agujereados o sucios. Dialogo de Cordelia con

40

http://blogs.arts.unimelb.edu.au/refractory/2006/07/04/buffy vs
dracula%E2%80%9Dintertextuality carnival and cult patrick j porter/
41
http://es.wikiquote.org/wiki/Buffy_Cazavampiros
25

la seorita Calendar 42 en el primer captulo, Buffy se vuelve mala de la

segunda temporada (1997):
o Cordelia: Que espanto! Y sabes qu es lo peor de todo?
o Seorita Calendar: No.
o Cordelia: Que no lo olvidas nunca. Por mucho que te digan, todo ese
xido, esa sangre y esa porquera no desaparecen. Aunque te esfuerces
por borrarlas son manchas que no se quitan.
o Seorita Calendar: S, eso es lo peor de que te cuelgue boca abajo un
vampiro con la intencin de matarte: las manchas.
o Cordelia: Desde luego.
Por otra parte, un hecho interesante es que Sara Michelle Gellar, protagonista
principal de la serie Buffy Cazavampiros, encarna el papel de la joven Daphne en la
pelcula Scooby Doo y su secuela Scooby Doo 2 43 . A partir del anlisis de Greimas
utilizando slo el nivel superficial, compararemos el programa narrativo entre ambas.
En la serie Buffy Cazavampiros
Sara Michelle Gellar, en ste caso, encarna el papel de la herona, el sujeto. Su historia
conforma el programa narrativo principal o de base, mientras que los de Willow,
Xander, Spike o ngelus son los secundarios o de uso. El papel por tanto, de estos
compaeros como ayudantes, es claro. Aunque a lo largo de las 7 temporadas, en
ocasiones puntuales cambian el actante de ayudantes por el de oponentes, como
explicaremos en detalle ms adelante. Los oponentes suelen cambiar en cada
temporada, algunos de ellos permanecen ms tiempo o regresan en algn capitulo
concreto y otros ms comunes como vampiros aparecen en la mayor parte de los
captulos. Bajo el lema de En cada generacin nace una elegida. Ella sola se
enfrentar a los vampiros, los demonios y las fuerzas de la oscuridad. Ella es la
cazavampiros Buffy se enfrenta a los peligros que supone ser la cazadora. Siendo el
destinador el propio destino o para ser ms especficos, los hombres responsables en
la antigedad de la creacin de la primera cazadora. El destinatario es en este caso la
humanidad, empezando por la pequea ciudad de Sunnydale.

42
43

http://www.fanfiction.net/s/3444500/9/La_linea_que_nos_separa
http://gazcueesarte.blogspot.com/2011/01/scooby doo.html
26

Programa narrativo Buffy

Contrato: Cumplir con el papel de la cazadora para luchar contra el mal y salvar
al mundo.
Competencia: Investigar a que se enfrentan a travs de los libros o contactos;
Luchar contra vampiros, demonios y otras fuerzas del mal; Utilizar el arma
adecuada para ser ms eficaces en la lucha.
Actuacin: Lucha final en cada captulo para evitar el apocalipsis.
Sancin: en la mayora de los casos Buffy sale victoriosa, pero tanto en la
primera como en el final de la quinta temporada el precio por esa victoria es su
muerte.

En la pelcula Scooby Doo

En la pelcula, Sara Michelle Gellar encarna el papel de Daphne, una joven adolescente
que forma parte de la banda de Scooby Doo, un grupo de chicos que se dedica a
investigar y resolver misterios. En este caso, ponemos al grupo como sujeto, ya que
aunque podemos entender a Freddy como lder y los dems como seguidores,
creemos que la banda acta como un todo. A partir de aqu, siguiendo esta
interpretacin, entendemos que las Scooby galletas, la furgoneta y las pistas que van
encontrando a lo largo de la investigacin son los ayudantes. Del lado contrario, como
oponentes encontramos a todo tipo de villanos, como fantasmas, monstruos o zombis
que resultan ser personas disfrazadas. El destinador suele ser el mismo grupo que al
enterarse de que hay un misterio en la ciudad, deciden investigar. Al resolverlo, el
grupo se pone en contacto con la polica, pero entendemos como destinatario
tambin al grupo.

27

Programa narrativo Scooby Doo

Contrato: Reunir a los miembros del grupo de misterios a la orden, para
resolver el misterio de Horripilandia (Spooky Island).
Competencia: Enfrentarse a sus diferencias, encontrar las pistas y rescatar a los
miembros secuestrados de la pandilla para as hacer un plan y resolver el
misterio.
Actuacin: Juntar las piezas del rompecabezas con las pistas encontradas y
desenmascarar al villano.
Sancin: Al final descubren que el culpable de todo haba sido Scrappy
Cornelius Doo, embrujado por el poder del Daemon Ritus. Resolviendo as el
misterio.
Aunque se pueden apreciar las diferencias entre los papeles encarnados por Sara
Michelle Gellar en cada caso, vemos en la pelcula de Scooby Doo, cuando Daphne
cansada de ser siempre la damisela en apuros aprende artes marciales, unos
movimientos, patadas, saltos o gestos muy caractersticos de Buffy Summers, quien los
utiliza para enfrentarse a otros demonios y vampiros pero compartiendo el estilo. En
este caso no hace referencia directa a la serie pero las similitudes son evidentes, sobre
todo para los seguidores y fans de la serie Buffy y en especial de Sara Michelle Gellar.
Como podemos ver, el programa narrativo tanto de la pelcula de Scooby Doo como la
serie de Buffy Cazavampiros, comparten en el programa narrativo varios aspectos en
comn. En Buffy aparece un demonio o vampiro nuevo en la ciudad, investigan en los
libros, se enfrentan a este nuevo desafo luchan y vencen al malvado. Por otra parte en
Scooby, un zombi o fantasma aparece en la ciudad, siguen las pistas, resuelven el
misterio y desenmascaran al villano. Ambos se enfrentar al malvado de turno
esperando resolver la situacin.
Pero una gran diferencia que encontramos es el movimiento de los actantes. Como
hemos dicho anteriormente, en Buffy cazavampiros muchos de los ayudantes se
28

transforman ocasional o permanentemente en oponentes y viceversa mientras que en

Scooby Doo los actantes suelen ser los mismo y mantener posiciones ya que lo nico
diferente suele ser el villano y el misterio. En Buffy a lo largo de las 7 temporadas la
mayora de los personajes principales experimenta su lado oscuro, cambiando el
actante de ayudante a oponente, o la redencin en el caso de los personajes que son
malos y cambian de bando luchando junto a Buffy contra las fuerzas del mal.
A continuacin presentaremos algunos ejemplos.
Willow: adems de transformarse en una vampiresa en un capito de las
primeras temporadas; con la muerte de su pareja Tara, pierde el control sobre
la magia y se transforma en una bruja con poderes oscuros en busca de
venganza con los responsables de su muerte a quienes mata y busca finalmente
acabar con el mundo y su sufrimiento.
Xander: En este caso no es por decisin propia sino por influencia de demonios
o conjuros, pero Xander en ms de una ocasin acta como oponente, as es el
caso del captulo en el que es posedo por el espritu de una hiena o en el que
acta bajo la influencia de Drcula como su sirviente en contra de Buffy y los
dems miembros del grupo.
Spike: Tiene como objetivo matar a las cazadoras, y va a Sunnydale en busca de
Buffy. Es durante varias temporadas uno de los peores enemigos de Buffy hasta
que este se enamora de ella. En el proceso, Spike supera una serie de pruebas y
adquiere un alma para demostrarle su amor por ella. A partir de entonces lucha
a su lado sacrificando incluso su vida como vemos en el ltimo captulo de la
sptima temporada.
ngelus: Aparece en Buffy en las primeras temporadas como ayudante, un
vampiro con Alma, el primer amor de la cazadora. ngel pierde su alma al
acostarse con Buffy, volviendo a ser ngelus, un malvado vampiro a quien Buffy
termina matando. ngel regresa del infierno y abandona la ciudad, para
regresar solo ocasionalmente como en la ltima temporada como ayudante.
Oz: Es un hombre lobo, pareja de Willow en las primeras temporadas, es un
personaje que cambia peligrosamente su actante de ayudante a oponente al no
poder controlar su naturaleza. Abandona Sunnydale y vuelve cuando cree
controlar sus transformaciones, pero al comprobar que no es as, abandona
nuevamente la ciudad, esta vez de manera definitiva.
Andrew: Aparece como miembro del Tro Maligno, quienes intentan hacerse
con el control de Sunnydale y destruir a la cazadora. Tras la muerte de tara por

29

parte de uno de ellos, huye junto a Jonathan de la Willow maligna para evitar
que los mate por venganza. Tras matar a su nico amigo, Andrew vuelve a
Sunnydale guiado por el primero, para abrir el sello de Danzalthar. Se cruza con
Willow y sta lo lleva con los dems. Despus de pasar varios episodios, atado
en una silla, intenta ayudar para redimirse por el dao que ha provocado.
Participa en la batalla final como ayudante en la guerra de Buffy contra el mal.
Anya: Aparece por primera vez en Sunnydale como Anyanka, un demonio
vengador que se dedica a conceder deseos a mujeres despechadas. Tras perder
su amuleto y convertida en mortal empieza a salir con Xander para sorpresa de
todos, y as se introduce en la pandilla. Muere en la lucha final en el ltimo
captulo de la serie
Faith: La cazadora que se desva hacia el mal. Aparece en las primeras
temporadas como ayudante, ya que al igual que Buffy utiliza sus poderes para
luchar contra el mal, pero con el tiempo su cambio al lado oscuro la convierte
en una asesina y en oponente. Tras entregarse a la polica en la serie ngel y
pasar un tiempo en prisin, vuelve para ayudar a Buffy y su grupo en la sptima
temporada.
Como podemos ver los movimientos actanciales en la serie son, no solo frecuentes,
sino tambin una parte muy importante ya que los personajes no solo se enfrentan al
mal en demonios o vampiros sino tambin a ellos mismos.
Muy diferente es el caso de Scooby Doo, si hablamos de la serie, ya que los personajes
no suelen realizar desplazamientos o cambios actanciales de este tipo. Una razn
puede ser el hecho de que los oponentes en esta serie son diferentes en cada captulo
y, una vez descubiertos o desenmascarados no vuelven a aparecer por lo cual e s muy
difcil que pueden transformarse en ayudantes. Los ayudantes, que entendemos en
ste caso, como las Scooby galletas o la furgoneta se mantienen a lo largo de todas las
temporadas de Scooby Doo (casi 50 aos).
Pero aunque esta regla suele respetarse tanto en la serie como en el comic o
videojuego, en la pelcula est la excepcin a sta regla, y el nico movimiento
actancial que hemos podido localizar. Encontramos ste cambio de ayudante a
oponente de la Scooby Gang en Scrappy Cornelius Doo.

30

3. Analizar los UGC (textos escritos, vdeos, cmics, etc.) en relacin con el
canon.
El contenido generado por los usuarios o tambin llamado UGC (en ingls User
Generated Content) es solo un tentculo ms de la transmedia, con la singular
peculiaridad de que a diferencia de los otros medios utilizados en las narrativas
transmediticas, ha salido a flote y comenzado a ser popularmente utilizado con
retraso debido a su estrecha relacin con la tecnologa 2,0 y la implicacin de los
usuarios con esta. Este nuevo formato no solo influye directamente a los contenidos
utilizados y la transformacin de los mismos, sino que afecta a la industria cultural,
puesto que es una fuente de creacin directa al ser consumida y generada por los
mismos usuarios: Lo ms preocupante es que los lmites entre los UGC y la industria
cultural cada vez estn menos claros. (Scolari, 2011, apuntes UPF).
Por tanto es evidente que Scooby Doo no ha quedado fuera de todo este fenmeno de
creacin. Ms aun cuando este nuevo medio comienza a verse como una nueva fuente
de dinero ante los ojos de los profesionales del Marketing. Tal como seala Emilio
Gonzales en su artculo La Importancia del Contenido Generado por los Usuarios,
publicado en Actualidad y Medios 44 : Segn un estudio de Ciao, un 93 por ciento de los
profesionales del marketing en Espaa consideran que el contenido generado por los
usuarios est cambiando el comportamiento en el consumo. No me cabe la menor
duda: el Boca Oreja del plano fsico es til, pero encontraba barreras espacio
temporales que no existen en Internet().
Entre los fandom hechos a partir de Scooby Doo encontramos desde pginas de fans,
vdeos (parodias, mashups) 45 , relatos breves creados por los fans 46 , pginas de
informacin acerca de la serie y los personajes 47 , cmics 48 , hasta blogs donde se
explica cmo preparar las Scooby galletas 49 , contenido pornogrfico relacionado con
Scooby Doo y pginas que analizan los contenido subliminales de la serie 50 . Pero
sobretodo resulta interesante la elevada cantidad de blogs y pginas de fans que se
han creado con la finalidad de ampliar este mundo 51 .
En este apartado compararemos los UGC (Fandom) con el canon o relato original,
seleccionando para ello tres entre las tantas plataformas que han generado los

44

El link para seguir esta publicacin en internet es: http://emiliomarquez.com/2010/04/08/la

importancia del contenido generado por el usuario/
45
http://www.youtube.com/watch?v=ZVngjR_qAG8
46
http://www.slightlywarped.com/xfiles/
47
http://www.tipete.com/userpost/topics/scooby doogrande entre los grandesmegapost),
48
http://maneggs.com/2009/03/01/scooby ending/),
49
(http://www.fanpop.com/spots/scooby doo/articles),
50
(http://inciclopedia.wikia.com/wiki/Scooby Doo)
51
http://www.scoobyaddicts.com/

31

usuarios (cmic, relato y video), a partir de la imagen o historia de Scooby Doo, y las
analizaremos segn diversas figuras destacadas de la semiologa y la semitica.

3.1 Anlisis UGC: cmic

En esta parte hemos seleccionado el primer captulo de la primera temporada de la
serie Scooby Doo titulado La Leyenda del Caballero Negro (aunque todos los
captulos de la serie siguen la misma estructura narrativa) para analizarlo siguiendo el
modelo de anlisis narrativo de A. Greimas y compararlo con un cmic producido por
usuarios que representa un final alternativo (Ilustracin1).
Greimas argumenta que la creacin de sentido se produce a travs de un recorrido
generativo que atraviesa tres niveles: el nivel profundo, el nivel superficial y el nivel
discursivo (Scolari, 2011, apuntes UPF). Para este anlisis nos centraremos en el nivel
superficial, en el que tienen lugar las estructuras semitico narrativas.
Nivel superficial: Programa Narrativo principal de la historia del captulo La Leyenda
del Caballero Negro, de la serie original Scooby Doo.

Programa narrativo
-

Contrato: Resolver el misterio de la desaparicin del arquelogo ingls el

profesor White.

Competencia: Entrar en el museo de noche.

Actuacin: Superar parte de sus miedos (gracias a las Scooby galletas),

encontrar y descifrar pistas y enfrentarse al Caballero Negro

Sancin: Se les reconoce el mrito de haber desentraado el misterio y haber

encontrado al culpable (sancin positiva)

32

Cmic:

Ilustracin 1

Analizando por otra parte el fragmento del cmic elaborado por los usuarios, nos
damos cuenta de que la estructura narrativa queda alterada, como podemos apreciar
con mayor claridad en el final de la historia, donde se aprecia una evidente stira al
final tradicional de la serie original. Aunque no conozcamos toda la historia anterior a
este final tan desconcertante, suponemos que la narracin ha seguido su curso
habitual, presente en todos los captulos de la serie Scooby Doo, pero el final ha sido
cambiado drsticamente. En este trozo, al llegar el momento de la sancin, sta no es
positiva como en cualquier captulo original; sino que en el momento del
reconocimiento se produce un cambio en el clsico final de los villanos de Scooby Doo
(en el que se revela quien es el culpable disfrazado de monstruo o fantasma). El
mecanismo habitual de desenmascarar al culpable que realizan los personajes
despus de haber resuelto un caso no les funciona como todas las anteriores veces
sino que Vilma se acerca y le quita la mscara, pero esta vez no existe ninguna
mscara. Por lo tanto, se trata de una sancin negativa, en la que se produce una
reprobacin o castigo.
No obstante, podemos decir que el cuadro del Nivel Superficial, el programa narrativo
principal del relato del cmic, no vara mucho del relato original. Solamente se
cambiara en este caso el oponente y una parte del objetivo. Todos los otros aspectos
se mantienen intactos.
Con esto podemos probar que aunque se busque destacar diferencias en un relato
determinado, el modelo de A Greimas es aplicable tanto a uno como a otro,
demostrando as la universalidad de su aplicacin a los diferentes relatos.

33

3.2 Anlisis UGC: relato

En esta parte realizaremos un anlisis de la estructura formal desde la perspectiva de
V. Propp, del captulo anteriormente analizado segn Greimas, La Leyenda del
Caballero Negro comparndolo con un breve cuento elaborado por un usuario, El
misterio de las Scooby galleta 52 .
Propp estudia la estructura formal de los cuentos rusos y encuentra ciertos valores que
se repiten en todos ellos (valores constantes), como las acciones y las funciones. La
funcin es la unidad mnima de accin y aparece un nmero limitado de veces en las
distintas narraciones (31). (A. Scolari, 2011, apuntes UPF). Por lo tanto analizaremos
este relato guindonos por el resumen de dichas funciones propuesto por A. Scolari,
donde las 31 funciones que propone Propp se sintetizan en 6 bloques: Preparacin,
Complicacin, Transferencia, Combate, Retorno y Reconocimiento (A. Scolari, 2011,
apuntes UPF)
Captulo serie TV
El captulo La leyenda del caballero negro se simplifica de la siguiente manera,
siguiendo los distintos bloques mencionados anteriormente:
Preparacin: Scooby y Shaggy vuelven del cine cuando se encuentran un
camin aparentemente conducido por una armadura medieval.
Complicacin: los dems miembros del grupo acuden de inmediato y
descubren que se trata de un camin proveniente de Inglaterra, cuyo
conductor ha desaparecido misteriosamente mientras se encargaba de
transportar la armadura al museo.
Transferencia: el encargado del museo transfiere al grupo informacin sobre
la leyenda del caballero negro. Adems, Scooby encuentra unos anteojos que
les proporcionaran informacin y guiarn sobre la desaparicin del profesor
White. Ms adelante se produce una tercera transferencia: cuando consiguen
entrar al museo, Scooby recibe unas Scooby galletas a cambio de ejercer de
vigilante.
Combate: Se produce un combate entre los cinco miembros del grupo y el
caballero negro, al que consiguen desenmascarar, descubriendo que es en
realidad el encargado del museo.
Retorno: Como no se ha producido ningn alejamiento considerable, no tiene
lugar un retorno en toda regla, pero podemos considerar que se produce el
retorno al escenario donde anteriormente se haba recibido a los protagonistas
y explicado la falsa leyenda.
52

http://www.fanfiction.net/s/4158752/1/bScooby_b_bDoo_b_Mystery_of_the_bScooby_b_S
nacks

34

Reconocimiento: Se les reconoce haber descubierto las intenciones del

encargado del museo y, finalmente, encontrar al profesor desaparecido.
Relato Fandom
En el relato El misterio de las Scooby galletas se produce algunas de las funciones
anteriores, aunque no todas ni en el mismo orden.
Preparacin: El grupo viaja en su furgoneta la Mquina del tiempo para
resolver el misterio del zombie de Britney Spears.
Complicacin: Fred se da cuenta que alguien ha robado las Scooby galletas,
que son esenciales para resolver misterios. Se produce una nueva orientacin
de la misin, y el grupo decide buscar los posibles culpables.
Transferencia: Tiene lugar una transferencia de informacin mediante el
interrogatorio a los principales sospechosos de haber robado las galletas.
Retorno: De retorno a casa se resuelve el misterio. Scrappy Doo, el sobrino de
Scooby, rob las galletas para evitar cumplir la misin.
Como hemos podido ver, la estructura formal del captulo de la serie se adapta
completamente a las funciones que propone Propp; igualmente, se presenta una
secuencia lgica o desarrollo de la accin invariable y ordenada. En cambio, en el caso
del relato perteneciente al UGC, se ha producido la supresin de las fases de Combate
y Reconocimiento, mientras que las otras han permanecido, aunque algunas de ellas
modificadas (la fase del retorno).
3.3 Anlisis UGC: vdeo
En este punto analizaremos al lector modelo, segn la perspectiva de U. Eco, en el
captulo de la serie ya comentado y un mashup de Scooby Doo y Shrek hecho por
usuarios 53 .
En primer lugar comentaremos que el lector modelo segn U. Eco es a quien va
dirigido dicho texto y este a su vez colabora en la construccin del sentido del texto (A.
Scolari, apuntes UPF, 2011). Por tanto el autor () deber prever un Lector Modelo
capaz de cooperar en la actualizacin textual de la manera prevista por l y de moverse
interpretativamente, igual que l se ha movido generativamente (Eco, 1987).
Captulo serie
Scooby Doo como ya sabemos, es una serie de dibujos animados dirigida
principalmente a nios y adolescentes. De aqu podemos deducir entonces su lector
modelo. Por ello vemos que los dilogos son sencillos y con un toque de humor,
53

http://www.youtube.com/watch?v=b2VeLze8S3E

35

puesto que va dirigido principalmente a entretener. No obstante podemos decir que la

narrativa puede ser disfrutada e interpretada tanto por mayores, jvenes,
adolescentes y nios; que a su vez podrn moverse por el texto como mismo lo ha
hecho el autor. Entonces podemos decir que se ampla la definicin del lector modelo
desde esta perspectiva, aunque evidentemente cada uno de estos lectores
participarn de forma diferente en la formacin de significado del texto.
Por otro lado las competencias necesarias para comprender o interpretar el captulo
de la serie Scooby Doo son muy bsicas; el lector modelo tiene que comprender la
lengua y la diferencia entre bueno y malo, adems de conocer la estructura narrativa
de las novelas de misterio. Igualmente necesita saber lo que es la polica, un
falsificador o un arquelogo y tener conocimientos geogrficos (dado que se menciona
Inglaterra). Por supuesto, tambin tiene que conocer lo que es un mueso y una
biblioteca, entre otras cosas. Vemos que se trata de competencias primarias y, puesto
que hablamos del primer captulo de la primera temporada, no se refiere, ni est
relacionado con ningn otro medio o plataforma del posterior universo Scooby Doo.
Por lo tanto se le exigen las competencias mnimas de comprensin, al lector modelo.
Vdeo mashup
En este video, a pesar de que los personajes utilizados son de dibujos animados, el
lector modelo presentar otras caractersticas. Por la mezcla de los personajes de
diferentes pocas e historias narrativas, el lector modelo debe conocer cada uno de los
nuevos actores. Para colaborar en la cooperacin interpretativa del vdeo, adems de
las competencias previas que hay que tener sobre Scooby Doo, se aaden las de Shrek
y las de Flash. El lector modelo debe conocer la estructura de la serie Scooby Doo,
adems de sus personajes principales. Por supuesto, entender el idioma y saber leer,
adems de conocer lo que es una prisin y una pista o clave. No obstante, no podemos
decir que vare mucho el abanico de lectores que puedan disfrutar del mashup
seleccionado, es decir, que tanto nios, como adultos, incluyendo las definiciones que
estn en medio, pueden moverse por el texto, aunque , al igual que en el caso
anterior, dependiendo de sus conocimientos, depender la intensidad o
aprovechamiento del mismo.
De la misma manera que ocurre con el vdeo anterior, en otros vdeos realizados por
los usuarios tambin es necesario que el lector disponga de las competencias
adecuadas en cada caso; es decir, con tal de comprender y cooperar en la
interpretacin de los vdeos 54 , se debe conocer a Batman o Lost, o cualquiera de los
otros personajes utilizados e introducidos dentro de la narrativa creada. No obstante
debemos comentar cmo en este caso el lector modelo, posteriormente convertido en
lector emprico, pasa a ser creador o autor. De esta forma nace la necesidad de crear
otro modelo de lector a travs de la formacin de un nuevo texto.

54

Ej. mash up con Lost: http://www.youtube.com/watch?v=ZVngjR_qAG8 . Ver ms en anexos

36

4. Buscar lo no dicho, la connotacin en Scooby Doo y el uso/interpretacin

del texto tomando como referencia contenidos creados por los usuarios
(UGC), textos oficiales y otros trabajos de investigacin.
Nuestro punto de partida para averiguar el misterio de los espacios en blanco fue una
pgina web 55 , donde el 2 de julio de 2009 el usuario houroc publicaba el artculo 15
Reasons Why Scooby and Shaggy are Definitely Pottheads. Tomando como referencia
la serie de dibujos animados Scooby Doo, el usuario desarrolla quince argumentos
para demostrar la dependencia a la marihuana que los protagonistas de la serie
supuestamente tenan.
1. Scooby and Shaggy laughed and acted giddy all the time.
2. Scooby and Shaggy always had the munchies.
3. They were up at 2:00 AM searching for ghosts and monsters in a painted van called the
Mystery Machine.
4. I'm pretty sure they just lived in that van, I never saw them go home.
5. The Mystery Machine is a stoners van if I ever saw one.
6. They wore the same clothes every day of their lives.
7. They were always up all night catching all these bad guys so you know they didn't
wake up until after 12.
8. Shaggy always had a messed up goatee & hair.
9. None of them were in college or had jobs. So what did they do all day?
10. Scooby and Shaggy were always in the back of the van, and we never knew what they
were doing.
11. Shaggy always said "like" to the extreme, e.g., "like ZOIKS, Scoob, let's get outta
here!!" (WTF is a zoik exactly?)
12. Scooby is a dog. They aren't supposed to be able to talk but Shaggy was the only one
who could hear and understand him.
13. Scooby and Shaggy were always being freaked out by ghosts and ghouls, but no one
else saw the ghosts before them.
14. They could never figure out the culprit until the end when they ripped off his mask but
usually that was the only other character on that episode.
15. His name is Shaggy??? I mean come on.

La aportacin de houroc al anlisis connotativo de Scooby Doo forma parte de un

amplio debate abierto en internet sobre lo no dicho en la serie. Con las palabras de
Eco, un texto se emite para que alguien lo actualice; incluso cuando no se espera (o no
se desea) que ese alguien exista concreta y empricamente. (Eco, 1981, pp77)
Las vinculaciones con el mundo extra textual reflejan una relacin entre el autor
modelo y sus fans (o seguidores): identificar posibles discursos no dichos,
contextualizar la historia.
Frente a los textos de Scooby Doo, el lector real completa lo no dicho; realiza hiptesis
e incluso aplica sus experiencias y competencias para interpretar el texto. El lector

55

http://hailmaryjane.com/15 reasons scooby and shaggy are potheads/

37

aplica guiones (frames y scripsts) que provienen de su experiencia y archivado en su

enciclopedia mental.
Las explicaciones sobre la forma de actuar, de expresarse, de interactuar de los
personajes de Scooby Doo, as como su modo de vida en s, lleva hace tiempo
preocupando no solamente a los forofos, o incondicionados de la serie, sino tambin a
algunos analistas. Hasta tal punto, que incluso uno de los creadores de la serie, Iwao
Takamoto, tuvo que intervenir para desmentirlo: "El equipo creativo, del cual era
parte, nunca pens en eso mientras idebamos el programa. No fue hasta mucho ms
tarde, una vez que la conciencia sobre las drogas se hizo ms fuerte dentro de la
sociedad, que este rumor sali a flote (...) El hecho de que Scooby y Shaggy estn
siempre hambrientos fue simplemente un intento de Joe Ruby y Kevin Spears por
insertar alguna idiosincrasia en sus personalidades". (Takamoto, 2009, pp. 128) 56
En un artculo publicado en 2002 en la revista estadounidense Newsweek 57 recoge tres
de las principales teoras en las que nos centraremos a continuacin: la relacin sexual
entre Fred y Daphne, la homosexualidad de Vilma, y el tema ya comentado, de las
drogas. Plus, the whole group hung out in that psychedelic Mystery Machine. (idem.),
aunque ellos mismos inciden none of this has ever been confirmed.
Para determinar si estamos entre una interpretacin, o ms bien en un uso del texto,
nos limitaremos a obviar ante todo algunos aspectos de la serie clsica.
-

56
57

en casi todos los episodios de la serie clsica, Fred y Daphne se separan del
resto del grupo, para ir a buscar indicios por su cuenta. "Let's split up,
gang". Los seguidores han especulado que las verdaderas razones por las
que ellos actan siempre de esta manera, es para mantener relaciones
sexuales. En el capitulo Operation Rich in Spirit (Robot Chicken, primera
temporada, cap. 17, 2005) se parodia esta situacin: Fred: I suggest we
split up. Shaggy and Scooby, you check the campground. Velma, you check
the woods. Daphne and I will check out the bunkhouse and have some of
that nice sex until you get back. (op. cit.). Lo cierto es que no sabemos
donde se aventuraban los dos personajes, sobre todo si tenemos en cuenta
que siempre era Scooby y Shaggy los que se encontraban al malvado de
turno. Lo no dicho deja lugar a usos e interpretaciones diversos. Puede ser
que, tal y como afirman los personajes y sostienen sus creadores,
simplemente buscaban pistas. En El Espejo Deformado, Concepcin
Cascajosa Virino relaciona lo no dicho del supuesto romance en la serie, con
lo dicho en la pelcula: se reflejaba la relacin amorosa entre Fred y
Daphne, que en la serie hasta entonces Misterios S.A. slo se haba

http://es.wikipedia.org/wiki/Scooby Doo
http://www.newsweek.com/2002/06/13/the inside dope.html
38

encontrado, como en la etapa ms clsica de la serie, fraudes. (Cascajosa

Virino, 2006, pp. 271 272)

58
59

Vilma es lesbiana. Aunque no haya referencias directas a la supuesta

homosexualidad del personaje, el artculo de wikipedia resume algunos
comentarios hechos por el guionista de la pelcula Scooby Doo (2002),
afirmando rotundamente este hecho. Linda Cardellini, la actriz que
interpret a Vilma en la gran pantalla, que sus frases en la pelcula creaban
bastante ambigedad referente a la orientacin sexual de su personaje 58 .
En el mismo artculo se cita al autor Jeffrey P. Dennis, que habla en su
ensayo "The Same Thing We Do Every Night: Signifying Same Sex Desire in
Television Cartoons", sobre el posible amor que Vilma senta hacia Daphne.
En el guin original de la pelcula con personas de carne y hueso de 2002,
figuraba una escena en la que Vilma haca un intento de besar a Daphne,
pero al final la escena qued eliminada. Otra escena eliminada (n.a.
disponible en la edicin DVD de la pelcula de 2002) muestra a Vilma
cantando una cancin de amor que parece dirigida a Daphne y no a Fred, y
en otra posterior Vilma y Daphne se besan para intercambiar sus almas
durante la secuencia en que las almas y los cuerpos de los personajes
quedan disociados. (Cascajosa Virino, 2006, pp. 273) Las especulaciones
cesaron con la segunda pelcula y con la serie Scooby Doo! Mystery
Incorporated, donde qued reforzada su heterosexualidad. Joab Jackson
observa en su ensayo que de los dos personajes femeninos de la serie, fue
Vilma who's become the group's female pop icon. It was Velma who got
her own Web page (Mmmmm ... Sweet Velma). And it was Vilma who came
in 95th in a Foxy zine poll of coolest girls, beating out Camille Paglia (96),
the original staff of Sassy (98), and the band L7 (104). (Scooby Doo: Icon
of a Generation? 59

Marihuana: Shaggy tiene orgenes beatnik. Lo podemos deducir por la

caracterizacin del personaje (su forma de vestir, hablar, actuar). La
Generacin Beat se refiere a un fenmeno cultural que surgi en los aos
50, basndose en el rechazo de los valores americanos clsicos, el uso de
drogas, gran libertad sexual y el estudio de la filosofa oriental. Esta nueva
forma de ver las cosas dejo su influencia y principal legado en la posterior
contracultura hippie. En las series de Scooby Doo hay varias
representaciones de este movimiento hippie como por ejemplo La Mquina
del Misterio (la furgoneta Volkswagen Holden modelo australiano de los
aos 50, un mito en s), la cual hoy en da en la cultura popular representa
la furgoneta de los hippies, e incluso con representacin del smbolo de la

http://en.wikipedia.org/wiki/Velma_Dinkley
http://www.metroactive.com/papers/sonoma/08.14.97/scoobie 9733.html
39

paz en vez del smbolo VW. Volviendo a los quince argumentos presentados
al principio de este captulo, no podemos obviar indicios como el gran
apetito que tanto l, como Scooby tienen. Varias pginas web recogen
como parodias muestran que las Scooby galletas realmente lo que
contienen son drogas, y no ingredientes de comida para perros. En la
pelcula de 2002, Shaggy se enamora de una chica llamada Mary Jane
Mary Jane en el argot ingls significa marihuana. Como podemos leer, las
referencias ms directas a la teora de las drogas fueron producidas por los
propios Warner Bros. y Cartoon Network. Un episodio de Harvey Birdman,
Attorney at Law muestra a Shaggy y Scooby Doo quienes son arrestados por
posesin de drogas. La primera pelcula de Scooby Doo con actores reales
muestra varias bromas en relacin al mito, como ejemplo Shaggy y Scooby
estn comiendo dentro de la mquina del misterio, y cuando alguien toca
no quieren abrir. 60 Tal vez el emisor emprico no saba que estaba
activando ciertas connotaciones, pero inconscientemente lo deseaba. []
esto supone una caracterizacin de las interpretaciones sociolgicas o
psicoanalticas de los textos, segn las cuales se intenta descubrir lo que el
texto independientemente de la intencin del autor dice en realidad.
(Eco, 1981, pp. 92). Recordemos tambin la escena de la pelcula Jay y Bob
el Silencioso Contraatacan (Kevin Smith, 2001), comentada
anteriormente.
Hemos intentado reproducir elementos reales, presentes en el texto original y rellenar
los espacios en blanco, o bien las connotaciones resultantes con teoras que hemos
encontrado va internet o bien reformuladas en la pelcula Scooby Doo de 2002. Como
observa Concepcin Cascajosa Virino, Las escenas eliminadas dan lugar a una versin
ms rica y completa de la pelcula en la que existe un mayor equilibrio entre la reflexin
sobre la serie y sus personajes y la trama de aventuras que adapta de forma ms literal
el planteamiento argumental del programa. (Cascajosa Virino, 2006, pp.273)
Mientras algunas se sujeten mejor (introducir dentro de unos dibujos animados una
caravana hippie en los aos 70, con todo el mensaje connotado que conlleva no deja
mucho lugar a dudas) que otras (los espacios en blanco creados por Fred y Daphne, la
supuesta homosexualidad de Vilma), quedan argumentadas y respaldadas.
Un texto no es ms que la estrategia que constituye el universo de sus
interpretaciones, si no legtimas, legitimables. Cualquier otra decisin de usar
libremente un texto corresponde a la decisin de ampliar el universo del discurso.
(Eco, 1981, pp. 86)
Otras teoras no tienen la misma suerte, volcando en interpretaciones. Como observa
Eco, puede haber una esttica del uso libre, aberrante, intencionado y malicioso de
60

http://www.lasnoticiasmexico.com/246086.html
40

los textos. Se ha llegado a reinterpretar el texto hasta tal manera, que se sugieren
problemas de drogodependencia en cada uno de los personajes 61 , o incluso trastornos
psicolgicos 62 .

61
62

http://gotnothin.com/mb/messages/34.html
http://www.wired.com/geekdad/2011/02/psychology of cartoons part 1 scooby doo/
41

Conclusiones
Con la segunda pelcula en la gran pantalla de Scooby Doo, Scooby Doo: Desatado
(Raja, Gosnell, 2004), los chicos de Misterios S.A. dejan atrs definitivamente su
infancia, el universo simple y reiterativo de la accin infantil [] y entran en la vida
adulta y la complejidad del relato cinematogrfico de accin real. Como parte de ese
proceso incluso se incluye un guio autorreferencial al origen del programa cuando
Scooby Doo y Shaggy realizan una breve versin de la cancin Strangers in the night de
Frank Sinatra, en donde se encontraba la frase Scooby Du Bi Doo que el ejecutivo Fred
Silverman utiliz para nombrar al perro protagonista de la entonces serie en desarrollo
y darle adems su frase ms caracterstica. (Cascajosa Virino, 2006, pp. 276)
Al llegar al final de este trabajo de investigacin, a partir de la informacin que hemos
analizado, se hace evidente la huella que ha dejado Scooby Doo en la legin de sus
seguidores durante varias generaciones. Citas intertextuales estn presentes en series
de televisin y dibujos animados, pelculas, msica, novelas grficas, o videojuegos,
entre otros. Todos estos textos que han utilizado Scooby Doo para ampliar su discurso
narrativo servirn a su vez como fuente de inspiracin para futuros textos.
Elegimos el caso particular de la serie de televisin Buffy Cazavampiros para
profundizar en el tema de la intertextualidad. Hemos analizado los programas
narrativos, observando paralelismos estructurales entre ambas, y los movimientos
actanciales de los personajes en ambas series, con marcadas diferencias. Mientras
Buffy presenta unos movimientos actanciales frecuentes con carga dramtica para el
desarrollo de su historia, en el caso de Scooby Doo, la serie animada, esto no es un
recurso explotado. Muy diferente el caso de la pelcula de 2002, donde localizamos un
movimiento actancial protagonizado por Scrappy Doo.
Uno de los polos ms fuertes de la narrativa transmeditica de Scooby Doo, como en
muchos otros textos, es el contenido generado por los usuarios, el fandom. Los
seguidores incondicionales del Scoobyverso han creado un destacable mundo
alternativo a partir del canon, como relatos, vdeos y mash ups, novelas grficas
etctera. Aplicando el modelo de anlisis del discurso narrativo de Greimas, hemos
comparado el primer captulo de la serie clsica con un comic creado por un forofo,
constatando las diferencias entre los dos. El mismo captulo nos ha servido como gua
para analizar, desde la perspectiva de Propp, un relato creado por un fan, observando
la supresin de las fases de Combate y Reconocimiento y la fase del retorno con
modificaciones. Por ltimo, hemos observado las diferencias que presenta el lector
modelo en este captulo, comparado con el de un vdeo mash up realizado por un
usuario. Las competencias necesarias para la interpretacin de los textos son
diferentes, por la mezcla de los personajes de diferentes pocas e historias narrativas.

42

Partiendo tambin de los contenidos hechos por los usuarios, hemos descubierto
connotaciones, espacios en blanco que la serie presenta, y cuales los fans se han
apresurado rellenar con diversas teoras relacionadas con el uso de drogas, relaciones
amorosas u orientaciones sexuales de los personajes. Hemos dejado a libre eleccin
del lector juzgar si se trata de un uso o una interpretacin del texto, resaltando
simplemente algunos aspectos denotados que nos servan para ejemplificar estas
suposiciones. An as hemos podido comprobar referencias a lo no dicho en trabajos
de anlisis elaborados por expertos, y reflexiones sobre estos asuntos en citas
intertextuales en otros textos, incluyendo las dos pelculas de Scooby Doo con actores
reales de 2002 y 2004.
Para concluir y resolver finalmente los misterios tratados en esta investigacin, nos
preguntamos:

Es Scooby Doo un mito?

Creemos que no cabe duda, despus de lo expuesto, que estamos ante un mito, El
Mito segn Roland Barthes como idealizacin de un personaje, que influye en nuestra
percepcin de la realidad social. El significado del mito es compartido dentro de una
comunidad cultural: apela a la conciencia colectiva. Al fin y al cabo, Qu es lo
especfico en un mito? Es transformar un sentido en forma. (Barthes, 1970, pp. 122)
Algunas frases hechas del universo Scooby Doo han dejado su huella en la Cultura
Popular: "Scooby galletas", "Mquina del Misterio" y algunas variantes de la frase "Lo
habra conseguido de no ser por esos chicos entrometidos" han sido repetidos y
reutilizados en mltiples contextos.
Tal vez la descripcin que ofrece Jenkins sobre la narrativa de Scooby Doo pueda
explicar el cmo ha podido un dibujo animado consolidarse no slo como un
fenmeno postmoderno, sino tambin como un mito:
Even when we kinda knew where the ghost story was going, the process of hiding and
unveiling can be as much darn fun as a good old fashion striptease. What if we were to
imagine the interstitial as another kind of indeterminacy, one that flits between genres
in the same way that the fantastic flickers between levels of reality. (Henry Jenkins
On the pleasures of Not Belonging, introduccin en Interfictions 2: An Anthology of
Interstitial Writing, Small Beer Press, 2009) 63

63

http://www.interstitialarts.org/essays/jenkins_on_not_belonging.php
http://smallbeerpress.com/books/2009/11/03/interfictions 2/
43

Bibliografa

Barthes, Roland (1983) Mitologas, Mjico DF. Siglo XXI

Cascajosa Virino, Concepcin (2006), El espejo deformado: versiones, secuelas
y adaptaciones en Hollywood.
Eco, Umberto (1972) La estructura ausente. Barcelona. Lumen
Eco, Umberto (1981) Lector in Fbula. Lumen. Captulo 3 El lector Modelo, pp
73 89. Versin en lnea: http://es.scribd.com/
Eco, Umberto (1992) Intentio Lectoris. Apuntes sobre la semitica de la
recepcin en Los Lmites de la interpretacin. Barcelona: Lumen.
Jenkins, Henry (2010) Narrativa transmeditica: novedades del frente cross
media. Versin en lnea: http://hipermediaciones.com/2010/02/04/narrativas
transmediaticas novedades del frente cross media/
Jenkins, Henry (2003) Transmedia Storytelling, Technology Review, January
15th
Jenkins, Henry (2009) On the pleasures of Not Belonging, introduccin en
Interfictions 2: An Anthology of Interstitial Writing
o Sherman, Delia; Christopher, Barzak (2009) Interfictions 2: An Anthology
of Interstitial Writing, Small Beer Press.
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Scolari, Carlos (2009) Formatos breves, microrrelatos y otros nanosaurios.
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microrrelatos y otros nanosaurios/
Scolari, Carlos (2009) Narrativas transmediticas: breve introduccin a un gran
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Scolari, Carlos (2010) Narrativas transmediticas: novedades del frente cross
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publicado en Actualidad y Medios.

MATERIAL AUDIOVISUAL COMPLEMENTARIO:

Gosnell, Raja (2004) Scooby Doo: Desatado.

Smith, Kevin (2001) Jay y Bob el Silencioso Contraatacan

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Anexo
MATERIAL ONLINE COMPLEMENTARIO:
Fandom relacionados con Scooby Doo:

http://www.youtube.com/watch?v=7J5ZQQzna10&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=ZVngjR_qAG8
http://www.fanpop.com/spots/scooby doo
http://www.bebo.com/Profile.jsp?MemberId=4971499530
http://twitter.com/scooby__doo
http://www.facebook.com/scoobydoo
UGC Univers
Relats:

http://www.slightlywarped.com/xfiles/
http://www.slightlywarped.com/mystuff/xscooby2.html
http://www.slightlywarped.com/stories/xscooby.html
http://www.fanfiction.net/search.php?type=story&plus_keywords=scooby+doo&matc
h=any&minus_keywords&sort=0&genreid=0&subgenreid=0&characterid=0&subchara
cterid=0&words=0&ready=1&categoryid=85
Comics:

http://maneggs.com/2009/03/01/scooby ending/
Informacin personajes:

http://www.tipete.com/userpost/topics/scooby doogrande entre los

grandesmegapost
Vdeos:

http://www.youtube.com/watch?v=7J5ZQQzna10&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=ZVngjR_qAG8
http://www.youtube.com/watch?v=Pt4HYnvK7zA
http://www.youtube.com/watch?v=b2VeLze8S3E
Otros:

http://inciclopedia.wikia.com/wiki/Scooby Doo
http://www.fanpop.com/spots/scooby doo/articles
Pag. Fans:

http://www.scoobyaddicts.com/
http://www.fanpop.com/spots/scooby doo
http://www.bebo.com/Profile.jsp?MemberId=4971499530
http://elblogdescoobydoo.blogspot.com/
http://twitter.com/scooby__doo
http://www.facebook.com/scoobydoo
http://www.scoobyverse.com/

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