Prueba de Acceso a la Universidad de Extremadura Curso 2014-15 Asignatura: LITERATURA UNIVERSAL, Tiempo méximo de Ia prueba: 1h. 30m ‘Opcién A Entran dos graciosos GRAcIOSO PRIMERO.- ,Hemos de dar cristiana sepultura a una que, por voluntad propia, decidié su salvacion? GRACIOSO SEGUNDO.- {Claro que si! Prepara, pues, la fosa de inmediato, que el juez ya cerr6 el caso y decidié darle cristiana sepultura. GRACIOSO PRIMERO.- .Cémo puede ser es0? zAcaso se ahogé en defensa propia? GRACIOSO SEGUNDO.- Asi lo han decidido. GRACIOSO PRIMERO.- Pues yo digo que ha sido se offendendo, no ha podido ser de otro modo. Ahi est el meollo de la cuestion: si uno se ahoga intencionadamente, eso implica un acto, y todo acto de tres fases consta: hacer, obrar y ejecutar, érgolls que se ejecutd intencionadamente. GRACIOSO SEGUNDO.- Esctichame tu, compadre excavador. GRACIOSO PRIMERO.- Espera, espera... Aqui tenemos el agua. Bien? Y aqui el hombre. ¢De acuerdo? Si el hombre va hacia el agua y se ahoga, tanto si quiere como si no, el caso es que va; pero si el agua va hacia él y lo ahoga, no habré sido queriendo, érgolis el que no es culpable de su muerte no lo es de acortar sus dias. GRACIOSO SEGUNDO. .Eso dice la ley? GRACIOSO PRIMERO.- |Si sefior! La ley del juez es esal GRACIOSO SEGUNDO.- 2Te digo lo que pienso? No fuera esta una muy distinguida dama, y no habria tenido cristiana sepultura. GRACIOSO PRIMERO.- Ahora hablas claro. Lo injusto es que los peces gordos tengan venia en este mundo para ahogarse, o colgarse, a diferencia de los demés cristianos, Ea! Dame mi azadén, que no hay seffor de mas rancio abolengo que el jardinero, el cavador y el enterrador, pues herederos son del | oficio de Adan. GRACIOSO SEGUNDO.- {Era Adan de rancio abolengo? GRACIOSO PRIMERO.- El primero fue en abrazar las armas. GRACIOSO SEGUNDO.- ;Armas, el sefior Adén? GRACIOSO PRIMERO.- {Sois por ventura hereje? ZO acaso no conoceis las Escrituras? Dicen tas Escrituras sagradas que Adan cavaba. LY puede cavarse sin estar armado de pala y azadén? Ahi va otro acertijo, y sino me respondes como es debido, confiesa que eres. GRACIOSO SEGUNDO -- 'Adelante! jSea! GRACIOSO PRIMERO.- {Quién construye mas sélidamente que e! mampostero, e! carpintero, 0 el armador? GRACIOSO SEGUNDO-- El que hace la horea, pues que ésta sobrevive a mil inquilinos. (W. Shakespearo, Hamlet, Madrid, Ediciones Catedra, 17* edicion, 2012, acto V, escens |) 4. Realice un comentario critico del texto, enmarcéndole en el contenido historico, social y cultural de la epoca literaria a la que pertenece, destacando los temas y su tratamiento, la estructura y las | caracteristicas del género. En relacién con el texto propuesto, puede responder a las siguientes cuestiones en su comentario: a) Comente la importancia del bufén o clown en el teatro isabelino, b) ZCual es el propésito de los acertijos en esta escena? ¢) ZPor qué muestran los sepullureros su extrafieza de que se le vaya a dar cristiana sepultura a Ofelia? 2- En relacion con esta obra, enumere y explique las caracteristicas del teatro Isabelino, 3.- La poesia latina clasica 4. La novela del siglo XVIII y de la ilustracién. En la pregunta 1® (parte practica) el alumno haré una redaccion unitaria y coherente del comentario, pudiendo seguir, como gula, las cuestiones que se le plantean en los aparlados a), b) y ¢) Callficacién: 1% 4 puntos; 2*: 2 puntos: 3%: 2 puntos; 4*: 2 puntos. JPrueba de Acceso a la Universidad de Extremadura Curso 2014-15 Asignatura: LITERATURA UNIVERSAL Tiempo maximo de la prueba: 1h. 30m, CRITERIOS ESPECIFICOS DE CORRECCION Opcion A 1" El alumno redactard de forma unitaria y coherente el comentario del texto, teniendo en cuenta la obra a la que pertenece, ya que esta pregunta se valorara de forma global (4 puntos), sin ébice de que pueda seguir, a manera de gula, las preguntas que se le formulan en los distintos apartados. En consecuencia, el comentario deberd enmarcar el texto en su época histérico-literaria, especificar su tema y estructura narrativa, asi como los recursos y los rasgos mas destacados e innovadores del estilo de Shakespeare. 2* El alumno deberé_mencionar los rasgos caracteristicos del teatro Isabelino, atendiendo a la importancia del legado renacentista; a la mezcla de lo cémico y lo tragico; a las renovaciones métricas; al uso de técnicas teatrales de vanguardia, como el empleo del teatro dentro del teatro; a la ruptura de las unidades clasicas; a la renovacion de los temas clasicos y el realismo y profundidad psicolégica en la creacién de personajes; a la modificacién del espacio y escenario teatral; 0 a las compafias teatrales y el repertorio. Este teatro debera relacionarlo con el teatro espafiol renovado por Lope en la Comedia nueva, destacando semejanzas y diferencias. 3* El alumno deberé mencionar los rasgos basicos de la poesia clasica apoyandose en los textos conénicos que conozca, como Ovidio y su Ars amandi. Asimismo, debera apuntar la pervivencia e influjo de esta poesia en fa tradicién literaria posterior occidental, especialmente @l renacimiento europe y el siglo XVIII, sin excluir géneros ni otras manifestaciones artisticas que conozea. 49 El alumno deberé mencionar algunas de las caracteristicas esenciales de la novela del siglo XVlile ilustrada, ejemplificando dichos rasgos caracterizadores, por ejemplo, en autores como Defoe y su Robinson Crusoe o Swift y sus Viajes de Gulliver, podra referirse, asimismo, a obras y autores como Rousseau y la novela sentimental; al auge de la novela epistolar, oa la novela divagatoria y humoristica de un Sterne. También podra establecer relaciones con autores espafioles de la época, como José Cadalso, y valorar la pervivencia de algunos rasgos de esta narrativa en el posterior romanticismo y en la narrativa contemporanea.Opcién B Al retirarme tarde a la cama la noche del séptimo u octavo dia después de depositar a lady Madeline en la cripta, experimenté de modo especial y con plena fuerza el poder de estos sentimientos. El suefio no se acercaba a mi lecho, mientras las horas pasaban tediosamente. Luchaba para vencer con la raz6n la nerviosidad que me dominaba. Intenté creer que mucho, si no todo, de lo que sentia era debido a la desconcertante influencia de los lgubres muebles del cuarto, de los oscuros y andrajosos tapices que, torturados al ser removidos por el aire de una tempestad creciente, oscilaban de un lado a otro sobre las paredes y susurraban cerca de los adomos de la cama. Pero mis esfuerzos resultaron inutiles. Un temor incontenible invadia gradualmente mi cuerpo; y al fin quedé sobre mi propio corazén un incubo de alarma absoluta inmotivada. Traté de sacudirmelo, luchando, jadeante; me incorporé sobre las almohadas y miré fijamente a la intensa oscuridad de la habitacié escuché —no sé por qué, salvo que un espiritu instintivo me impulsara- ciertos sonidos bajos, indefinidos, que llegaban en las pausas de la tormenta, a largos intervalos, no sé de donde Vencido por un intenso sentimiento de horror, inexplicable, pero insoportable, me vesti deprisa (pues sabia que no dormirla mas esa noche), y traté de recobrarme del lamentable estado en que habia caido, paseando rapidamente de un lado al otro de la habitacién. Habia dado asi sdlo unas pocas vueltas, cuando un leve paso en la escalera adyacente me llam6 la atencién. Al rato reconoci que era el paso de Usher. Un instante después llamé con un toque suave a mi puerta y entré con una lémpara. Su cara, como de costumbre, tenfa una palidez cadavérica; ademas, habia una especie de loca alegria en sus ojos, una histeria evidentemente reprimida, en su total expresion. Su aire me pasmaba, pero cualquier cosa era preferible a la soledad que habia soportade tanto tiempo, y hasta agradeci su presencia como un alivio. “ {Paro no la has visto? —dijo abruptamente, después de mirar unos momentos a su alrededor en silencio-. Entonces, uno lo has visto? |Pero, espera! Lo veras. Diciendo esto y protegiendo cuidadosamente la lmpara, se acercé deprisa a una de las ventanas y la abrié de par en par ala tormenta. (E. Allan Poo, “La caida de la Casa Usher", en Relatos, Madrid, Catedra, 2009) 4. Realice un comentario critico del texto, enmareandolo en el contexto histérico, social y cultural de la época lteraria @ la que pertenece, destacando el tema, la estructura y los recursos que utiliza el autor. En relacion con el texto propuesto, puede responder a las siguientes cuestiones en su comentario: a). Gué elementos utiliza Poe en este fragmento y en el relato al que pertenece para expresar e! horror y la angustia? by {0Ue caracterstica tiene el personaje de Roderick Usher y cémo se relaciona con el ambiente espectral y fantasmagorico de la casa? 1) eCémo puede explicarse ol titulo de este relato? 2. Ew relacién con los Relatos de Poe, enumere los cuentos de terror que conozea e indique las caracteristicas mas destacadas del género. 3. Caracteristicas del Renacimiento. Autores y obras representativos. 4. La otisis del Fin de sigio y las Vanguardias historicas. Renovacién en la literatura occidental en las primeras décadas del Siglo XX. En ta pregunta 1® (parte practca) el alumno haré una redaccién unitaria y coherente del comentario, pudiendo seguir, como guia, las cuestiones que se le plantean en los apartados 2), b) y C). Calificacién: 1*: 4 puntos; 2: 2 puntos; 3°: 2 puntos; 4*: 2 puntos.Opcion B 1? El alumno redactaré de forma unitaria y coherente el comentario del texto, teniendo en cuenta la obra a ia que pertenece, ya que esta pregunta se valorara de forma global (4 puntos), sin 6bice de que pueda seguir, a manera de guia, las preguntas que se le formulan en los distintos apartados. En consecuencia, ei comentario deberd enmarcar el texto en su 6poca histérico-literaria, especificar su tema y estructura narrativa, asi como los rasgos mas destacados e innovadores del estilo de Poe. 2° El alumno debera mencionar fos cuentos que conozca correspondientes al apartado de | cuentos de terror, destacando las caracteristicas fundamentales, reconociendo a Poe como | maestro de los cuentos de terror psicolégico y de los relatos cortos, destacando su gran limaginacion, su capacidad para crear escenas de misterio, su dominio de! tiempo y del ritmo len las narraciones, la verosimilitud y la originalidad, el simbolismo, la capacidad para transmitir sensaciones, su obsesién necrofilica y sddica, etc {5° cl alumno deberd analizar las principales transformaciones (temas, formas, pensamiento e ideas, etc.) que se producen en el Humanismo y Renacimiento italianos, atendiendo a los autores y obras més representatives, como Dante y su Divina Comedia, Petrarca y su Cancionero y Boccaccio y su Decameron. Debera asimismo atender a las relaciones e influencias en otras tradiciones y autores como Camoens en Portugal y Ronsard en Francia, asi como Garcilaso y el Renacimiento espafol, sin olvidar las relaciones con la cultura clasica y la fértil relacién con otras artes, como la pintura. 4? El alumno debera mencionar algunos de los rasgos esenciales de la renovacidn literaria que se produce desde el simbolismo y sus consecuencias hasta las vanguardias historicas en la literatura y et arte europeos, en toro a la primera Gran Guerra, ejemplificando dichos rasgos caracterizadores, por ejemplo, en autores como Chéjov, Stevenson, Conrad, Kafka, Proust, Joyce, Hemingway, en la novela; Rilke, Apollinaire o Pessoa, en poesia, relacionando estas renovaciones con Ia Literatura espafiola del momento, lo que ejemplificaré con los autores que conozca.Oz i Prueba de Acceso a la Universidad de Extremadura ul Curso 2014-15, EX Asignatura: LITERATURA UNIVERSAL, Tiempo maximo de la prueba: 4.30 min, CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION 1 autores y obras mits ie valorardin los conocimientos te6ricos sobre las estéticas, movimientos y géneros literarios, tives de la literatura versal, que hayan dejado una huella mis profunda en fa historia literaria, en relacién con Jos grandes periodos y movimientos histéricos, asf como con otras manifestaciones ar literatura espaiiola. ~ 2. Se valorardn las capacidades y destrezas para analizar y comparar textos literarios de distintos ticas y, especialmente, con textos literarios de la periodos, reconociendo sus caracterfsticas, temas y motivos, su relacién con el contexto y con otros textos de diferentes épocas 0 culturas, asf como con otras formas de expresién artistica, - 3+ Se valoraré la claridad, correecién, concisién y coherencia en la exposicién, tanto de los contenidos tedricos como del comentario de texto. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba constard de una parte tebrica y de otra préctica. Bn la parte teérica, el alumno deberd responder a tres preguntas sobre el contenido de Ia materia: evolucién de los grandes géneros litcrarios, ideas estéticas y transformaciones artisticas ¢ histéricas; épocas y movimientos literatios, autores y obras més representativos; mitos, arquetipos y personajes universales de la historia de ta literatura En Ja parte practica, el alumno realizaré un comentario critico sobre un texto significative de una época literaria para enmarcarlo en su contexto hist6rico, social y cultural, destacando los temas © motivos y su tratamiento, seifalando Ia posible relacién con otras obras o manifestaciones artisticas de la misma o diferente época o cultura, poniendo de manifiesto las influencias, diferencias y coincidencias, y reconociendo las caracteristicas del género, su estructura y los recursos ret6ricos utilizados por el autor. PUNTUACION DE CADA PREGUNTA El 60% corresponde a las cuestiones tebricas y el 40% al comentario de texto. Cada pregunta: 2 puntos. Comentario de texto: 4 puntos.