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U N I DA D
10
ESO
Clculos qumicos
4
CONTENIDO
1 Programacin de aula* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Sugerencias didcticas
Presentacin de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trabajo en el laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pon a prueba tus competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Incluye una Matriz de evaluacin de competencias . . . . . . . . . .
6
6-7
7
8
9
3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4 Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5 Propuestas de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6 Solucionario de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
* Esta programacin y la concrecin curricular de tu comunidad autnoma podrs encontrarlas
en el CD Programacin y en <www.smconectados.com>.
Programacin de aula
Unidad 10
Clculos qumicos
La unidad desarrolla y profundiza en algunos conceptos y procedimientos estudiados en el curso anterior. Por ejemplo,
la ley de la conservacin de la masa se completa con la ley de las proporciones definidas y las leyes volumtricas.
Se introduce la hiptesis de Avogadro y el concepto de mol. A continuacin se define la concentracin molar de las
disoluciones, que hace uso de este concepto.
Se describen los clculos con masas en reacciones qumicas, incluidos los clculos con reactivo limitante. A continuacin se introduce la ley de los gases ideales y se describen los clculos con volmenes de gases en las reacciones qumicas.
Finalmente se abordan los clculos a partir de frmulas: determinacin de frmulas empricas y moleculares, composicin centesimal y determinacin de la frmula de un hidrato; este ltimo clculo puede considerarse de ampliacin,
si bien es fcilmente realizable una experiencia de laboratorio sobre este tema.
Los contenidos estn relacionados con los bloques del currculo oficial, Estructura y propiedades de las sustancias.
Las competencias que se trabajan especialmente en esta unidad son la competencia en comunicacin lingstica, la
competencia matemtica, la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, el tratamiento de la
informacin y competencia digital, y la competencia para aprender a aprender.
OBJETIVOS
CRITERIOS
DE EVALUACIN
1. Establecer las bases experimentales de la qumica que, posteriormente, le permitieron desarrollarse como ciencia, y aplicarlas a procesos qumicos reales.
2. Interpretar las ecuaciones qumicas y realizar clculos estequiomtricos sencillos, tanto con masas como con volmenes.
4.1. Determinar composiciones centesimales y frmulas empricas y moleculares, incluida la frmula de un hidrato.
COMPETENCIAS
BSICAS
CONTENIDOS
Relaciones entre masas en las reacciones qumicas:
leyes de la conservacin de la masa (Lavoisier) y de las
proporciones definidas (Proust).
Interpretar la simbologa qumica.
Usar con precisin las magnitudes y unidades propias
de la qumica.
El comportamiento de los gases: ley de Gay-Lussac e
hiptesis de Avogadro.
El concepto de mol. Nmero de Avogadro. Masas atmica y molecular.
Ajuste e interpretacin de ecuaciones qumicas.
Utilizar tcnicas para ajustar correctamente ecuaciones qumicas.
Unidad 10
Clculos qumicos
Programacin de aula
ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. Conocimientos previos
Los alumnos deben saber que todo el universo est formado por los mismos tomos y molculas, y deben ser conscientes de que la qumica es la ciencia que estudia la materia y sus cambios, y recordar que los elementos son colecciones de tomos iguales, que los tomos se unen formando molculas o cristales, y que los compuestos estn formados por tomos diferentes.
2. Previsin de dificultades
Algunas dificultades que los alumnos pueden encontrar en esta unidad son las siguientes:
El ajuste de reacciones qumicas
La comprensin de la ley de las proporciones definidas
La hiptesis de Avogadro
Los mtodos de preparacin de disoluciones de una concentracin deseada
Los clculos con reactivos limitantes
La determinacin de frmulas qumicas
4. Temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad se recomienda la organizacin del trabajo en un mnimo de siete sesiones distribuidas del siguiente modo:
Pginas iniciales (una sesin). Lo que vas a aprender. Desarrolla tus competencias. Experimenta.
Epgrafes 1 a 6 y Resumen (cuatro sesiones). Contenidos. Resolucin de ejercicios propuestos. Resolucin de actividades.
Trabajo en el laboratorio (una sesin). Explicacin y desarrollo de la prctica.
Pon a prueba tus competencias (una sesin). Aplica lo aprendido. Lee y comprende. Utiliza las TIC.
5. Sugerencias de actividades
Comprobacin experimental de las leyes de Lavoisier y Proust.
6. Refuerzo y ampliacin
Los distintos estilos de aprendizaje y las diferentes capacidades del alumnado pueden precisar de propuestas para afianzar y reforzar algunos contenidos. Se sugiere realizar las actividades de refuerzo que aparecen en este cuaderno.
La necesidad de atender a alumnos que muestren una destreza especial para la consolidacin de los conceptos de la
unidad hace preciso el planteamiento de actividades de ampliacin. Se sugiere realizar las actividades de ampliacin
que aparecen en este cuaderno.
Clculos qumicos
Unidad 10
Programacin de aula
Competencia matemtica
A lo largo de la unidad, los alumnos trabajan continuamente con multitud de herramientas relacionadas con la medicin, el clculo de magnitudes y la interpretacin de grficas para la resolucin de problemas basados en la aplicacin
de expresiones matemticas. Muchas de ellas se encuentran en contextos de la vida real.
Unidad 10
Clculos qumicos
Programacin de aula
COMPETENCIA
SUBCOMPETENCIA
DESCRIPTOR
DESEMPEO
2. nivel de concrecin
4. nivel de concrecin
Comunicacin escrita.
Relacin y aplicacin
del conocimiento
matemtico a la
realidad.
Uso de herramientas
tecnolgicas.
Construccin del
conocimiento.
Competencia
en comunicacin
lingstica
Competencia
matemtica
Medio natural y
desarrollo sostenible.
Competencia en
el conocimiento y
la interaccin con
el mundo fsico
Tratamiento de la
informacin y
competencia
digital
Competencia para
aprender a
aprender
EDUCACIN EN VALORES
Tanto los contenidos de la unidad como el trabajo especfico por competencias permiten desarrollar otros aspectos que se recogen como educacin en valores:
Se pueden abordar aspectos de la educacin moral y
cvica en el laboratorio mediante la promocin del trabajo en equipo y el respeto por las normas de seguridad, valorando el rigor cientfico en los experimentos o
gestionando adecuadamente los residuos.
En esta unidad, eminentemente prctica, es conveniente insistir sobre las precauciones en el manejo del material y de los productos qumicos, y seguir correctamente las normas de seguridad y de manejo, abordando con
ello la educacin para la salud y la educacin moral y
cvica. Con ayuda de alguna reaccin qumica apropiada se puede abordar la educacin para la conservacin
medioambiental.
MATERIALES DIDCTICOS
LABORATORIO
Granalla de cinc, HCl 6 mol/L, NaHCO3, azufre y hierro
en polvo.
Un erlenmeyer, un tapn, un vaso, una varilla, un tubo
de ensayo, un trpode, tela metlica, un mechero y una
balanza.
INTERNET
<www.librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos
para profesores y alumnos.
<www.profes.net>: propuestas didcticas.
<www.aprenderapensar.net>: plataforma educativa.
<www.smconectados.com>: materiales para el profesor.
Clculos qumicos
Unidad 10
Sugerencias didcticas
Presentacin de la unidad
La seccin Desarrolla tus competencias presenta la unidad
con un texto de Lavoisier, al que se debe dar la importancia que tiene en el desarrollo de la qumica moderna y su
nacimiento como ciencia.
Desde un punto de vista histrico se cree que fue el primer cientfico que utiliz de forma sistemtica la medida
con precisin de las masas de las sustancias que intervenan en las reacciones qumicas.
Conviene destacar que fue un hombre ligado a su poca,
la Revolucin francesa, y que su inicial entusiasmo hacia
ella le llev, debido a los vertiginosos cambios acontecidos, a morir ajusticiado.
Hay que tener en cuenta que Lavoisier public sus estudios antes de que Dalton enunciase su teora atmica.
En la seccin Experimenta se propone una actividad en la
que los alumnos deben pesar y medir masas de sustancias y volmenes de disoluciones de forma exacta. En ese
sentido, deben seguir las enseanzas de Lavoisier y acostumbrarse a actuar as.
En la web indicada, los alumnos pueden encontrar la explicacin a los cambios de color que se producen en una disolucin: la oxidacin o reduccin de las sustancias de un
equilibrio produce su desplazamiento y los cambios de
color observados (aunque su total comprensin solo ser
posible en el nivel de bachillerato).
Es interesante ligar esta ley a la estabilidad de las frmulas de los compuestos qumicos: un compuesto siempre
presenta la misma frmula y, por tanto, la proporcin en
la que se combinan los elementos para su formacin tambin es constante.
Las leyes volumtricas, tambin empricas, muestran relaciones entre volmenes de gases que reaccionan entre s.
Lo ms interesante es mostrar la contradiccin que exista entre las medidas experimentales de volmenes de
gases y la teora de Dalton que consideraba los gases formados por partculas monoatmicas.
En LIBROSVIVOS.NET se puede reproducir un vdeo que
ayudar a afianzar estos conceptos.
Unidad 10
Clculos qumicos
Sugerencias didcticas
El concepto de reactivo limitante es bsico. Si el alumno es capaz de resolver clculos con reactivos limitantes,
se puede considerar que ha entendido adecuadamente
estos conceptos. Conviene comenzar calculando solo
moles de sustancias reaccionantes y, posteriormente, realizar otras actividades donde se expresen los resultados en
gramos.
El utilizar smiles como el presentado en el margen de la
pgina 215 ayudar a la mejor comprensin del concepto.
Trabajo en el laboratorio
Se propone una actividad de laboratorio en la que se va a
comprobar experimentalmente el cumplimiento de las
leyes de Lavoisier y Proust. La experiencia permite trabajar la competencia en el conocimiento y la interaccin con
el mundo fsico a travs de la aplicacin del mtodo cientfico en diferentes contextos.
Clculos qumicos
Unidad 10
Sugerencias didcticas
LEE Y COMPRENDE
El aluminio
La actividad permite trabajar distintos aspectos relacionados con el medioambiente. Uno es la escasez y la sobreexplotacin de los recursos naturales y cmo genera conflictos en distintas comunidades humanas. El vdeo La
mina: historia de una montaa sagrada muestra uno de
estos conflictos.
El elevado gasto energtico producido en la fabricacin del
aluminio a partir de sus menas hace que su reciclado sea
muy importante. El aluminio es uno de los metales cuyo
reciclado es ms deseable y tambin factible, ya que generalmente no se oxida a la intemperie.
Al margen de los aspectos medioambientales relacionados
con el aluminio, los alumnos pueden investigar las diversas aplicaciones actuales y futuras, y sus aleaciones.
La lectura muestra el inters econmico que estn adquiriendo los minerales que contienen los elementos qumicos denominados tierras raras.
La primaca que tiene China en relacin con las reservas
de estos minerales la sita en una posicin de fuerza en
el mercado. Intenta no exportar los minerales para su posterior transformacin en otros pases y realizar las transformaciones en su propio territorio, exportando productos
de alta tecnologa, como los imanes de neodimio. En el
enlace http://eleconomista.com.mx/industria-global/
2012/05/17/china-aprueba-exportar-mas-tierras-rarascalmar-criticas se puede encontrar ms informacin
sobre este conflicto.
Notas
A continuacin presentamos una matriz de evaluacin que el profesor puede utilizar para evaluar
el grado de consecucin de las competencias bsicas trabajadas a lo largo de la unidad. Adems,
en <http:// www.smconectados.com> puede descargar una aplicacin informtica que le facilitar esta tarea.
Unidad 10
Clculos qumicos
Competencia
para aprender
a aprender
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico
Competencia
matemtica
Competencia
en
comunicacin
lingstica
Obtener informacin,
relacionarla e integrarla con los
conocimientos previos y con la
propia experiencia para generar
nuevos conocimientos.
Uso de
herramientas
tecnolgicas
Construccin del
conocimiento.
Justifica predicciones y
resultados relacionados con las
cantidades de reactivos y
productos en reacciones
qumicas.
Aplicacin del
mtodo cientfico
en diferentes
contextos.
Medio natural y
desarrollo
sostenible.
Relacin y
aplicacin del
conocimiento
matemtico a la
realidad.
Relaciona los
conceptos tericos
sobre la unidad con
los resultados
obtenidos en el
laboratorio.
Busca, selecciona y
organiza informacin,
y siempre es capaz de
transmitir
conocimiento.
Solo a veces
relaciona los
conceptos tericos
sobre la unidad con
los resultados del
laboratorio.
Solo a veces es
capaz de seleccionar
informacin en la
red que le permita
transmitir
conocimiento.
Busca, selecciona y
organiza informacin,
y casi siempre es
capaz de transmitir
conocimiento.
Conoce pocas
consecuencias
ambientales de la
obtencin de
sustancias qumicas.
No comprende parte
del texto y contesta a
pocas preguntas.
CON DIFICULTAD
(2 PUNTOS)
Conoce las
consecuencias
ambientales de la
obtencin de
sustancias qumicas.
Siempre justifica
predicciones y
resultados
relacionados con las
cantidades de
reactivos y productos.
Lee y comprende el
texto y responde a casi
todas las preguntas.
NO TOTALMENTE
(3 PUNTOS)
Siempre resuelve
problemas y cuestiones
relacionadas con los
clculos qumicos con
estrategias adecuadas.
Lee y comprende el
texto, y responde a
todas las preguntas.
LO CONSIGUE
(4 PUNTOS)
DESEMPEO
4.o nivel de concrecin
DESCRIPTOR
3.er nivel de concrecin
Comunicacin
escrita.
COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA
1.er nivel de
2.o nivel de
concrecin
concrecin
No es capaz de
relacionar los
contenidos tericos
de la unidad con
resultados
experimentales en el
laboratorio.
No es capaz de
buscar ni seleccionar
informacin en la
red.
No es capaz de
justificar predicciones
y resultados
relacionados con
clculos en
reacciones.
Desconoce la
problemtica
ambiental de la
obtencin de
sustancias qumicas.
No es capaz de
resolver problemas y
cuestiones
relacionadas con
clculos qumicos.
No comprende la
informacin del texto
ni responde a las
preguntas planteadas.
NO LO CONSIGUE
(1 PUNTO)
Sugerencias didcticas
Clculos qumicos
Unidad 10
ACTIVIDADES de REFUERZO
Unidad 10
Clculos qumicos
1. Completa el esquema utilizando los siguientes conceptos: hiptesis de Avogadro, leyes ponderales entre masas, ley
de la conservacin de la masa, ley de las proporciones definidas, leyes volumtricas para gases, ley de los volmenes de
combinacin.
LAS REACCIONES
QUMICAS
permiten establecer
Pgina fotocopiable
10
Unidad 10
Clculos qumicos
Cu(HCO3)2(S)
H 2O
Cu(HCO3)2(S)
CuO
1L
1L
1L
H2
O2
1L
1L
H2
H 2O
5. Siguiendo los movimientos del caballo de ajedrez y empezando por la slaba destacada en el recuadro gris, podrs
completar la definicin de reactivo limitante.
AC
PUE
PRO
VO
FOR
QUEL M
TI
DE
DE
QUE
RE
DUC
LA
MAR
LI
XI
QUE
LLA
TE
DAD
NA
MA
TO
TER CAN
MI
SE
DE
MA
TAN
MI
TI
SE
Moles
Masa
tomos N
C2H7N
Cd(NO3)2
N. de molculas
2,5 1023
180 g
Pgina fotocopiable
Clculos qumicos
Unidad 10
11
ACTIVIDADES de AMPLIACIN
Unidad 10
Clculos qumicos
100 mm Hg
Cl H
OH
Cl -
OH
CO
Na+
HCl (aq)
300 K
Na+
NaHCO3 (aq)
100 mm Hg
600 K
V = 10 L
100 mm Hg
Pgina fotocopiable
12
Unidad 10
Clculos qumicos
5. Halla la frmula emprica y molecular de la cafena, que contiene el 49,5 % de C; el 5,14 % de H; el 28,9 % de N, y
el 16,5 % de O.
Dato: masa molar de la cafena = 194 g/mol
6. Busca informacin sobre los siguientes procesos qumicos exponiendo las condiciones en que tienen lugar, los problemas que presentan, el rendimiento de cada uno, sus productos y usos, etc.
a) La sntesis de Haber
b) El proceso de Ostwald
Pgina fotocopiable
7. Para la obtencin del cido ntrico de forma industrial se utiliza el proceso de Ostwald. Consiste en la oxidacin del
amoniaco procedente de la sntesis de Haber, en tres etapas:
C NO(g) + H2O(g)
1) Oxidacin del amoniaco a xido ntrico: NH3(g) + 02(g) 800
2) Oxidacin de NO a NO2: NO (g) + O2 (g) NO2 (g)
3) Paso de NO2 a HNO3: NO2 + H2O HNO3 + NO
a) Ajusta el proceso y deduce cuntos litros de NO se obtienen con 500 L de NH3 en las mismas condiciones de presin y temperatura.
b) Cunto NO2 se obtiene a partir del NO del paso a?
c) Cuntos gramos de HNO3 se obtienen? Qu haras con el NO sobrante?
Clculos qumicos
Unidad 10
13
Actividades de refuerzo
Unidad 10
Clculos qumicos
SOLUCIONARIO
1.
LAS REACCIONES
QUMICAS
permiten establecer
LEYES PONDERALES
ENTRE MASAS
LEYES VOLUMTRICAS
PARA GASES
LEY DE LAS
PROPORCIONES
DEFINIDAS
LA HIPTESIS
DE AVOGRADO
LA LEY DE LOS
VOLMENES DE
COMBINACIN
c)
3. a) El proceso representa la reaccin de descomposicin del hidrogenocarbonato de cobre(II) para dar xido de
cobre(II), un slido que aparece en el fondo del tubo y que, lgicamente, tiene otro color porque es otra sustancia con otras propiedades. Por eso decimos que es un proceso qumico.
b) Porque al encontrarse con una superficie ms fra, el vapor de agua se condensa en el tubo y por gravedad se va
al fondo.
c) La masa se conserva pero, dado que es un proceso abierto, los gases escapan y no se pueden pesar.
4. a) La ley de los volmenes de combinacin entre hidrgeno y oxgeno para dar agua.
b) Se puede interpretar en volumen o en moles, pero no en masa, porque entonces no se cumplira la ley de la conservacin de la masa.
c) Si 1 mol a 0 C y 1 atm ocupa 22,4 L, hacemos una sencilla proporcin y obtenemos que 1 L contiene 0,0446 mol,
que son 0,0446 NA = 2,69 1022 molculas.
d) Como se producen 2 L H2O (g), equivalen a
2(L)
= 0,089 mol
22,4(L/mol
5. Se llama reactivo limitante a aquel que determina la mxima cantidad de producto que puede formarse.
6.
Sustancia
Moles
Masa
tomos N
N. de molculas
C2H7N
0,415
18,69
5 1023
2,5 1023
Cd(NO3)2
0,76
180 g
9,2 1023
4,6 1023
7. a) K3PO4
b) C12H12N2O3
14
Unidad 10
Clculos qumicos
Actividades de ampliacin
Unidad 10
Clculos qumicos
SOLUCIONARIO
1. a) Tendr lugar la reaccin siguiente: HCl (aq) + NaHCO3 (aq) NaCl (aq) + CO2 (g) + H2O (l).
b) Las masas molares de los reactivos son 36,5 g/mol y 58,4 g/mol. Pasamos los 10 g a moles y resultan 0,274 mol
de HCl y 0,12 mol de NaHCO3.
Como hace falta el mismo nmero de moles de uno y otro, sobrarn 0,154 mol de HCl.
Tomando los 0,12 mol de NaHCO3, se obtienen:
0,12 (mol) 58,4 (g/mol) = 7 g de NaCl; 0,12 44 = 5,28 g de CO2
0,12 (mol) 18 (g/mol) = 2,16 g de H2O
2. a) Corresponden a las magnitudes de presin (100 mm Hg), temperatura (300 K) y volumen (10 L).
b) Como puede verse, ha aumentado la temperatura al doble, por lo que el volumen tambin se duplica. Las leyes
que establecen la relacin directamente proporcional entre volumen y temperatura y entre presin y temperatura se conocen como leyes de Charles y Gay-Lussac.
c) Utilizando la ley de los gases ideales, pV = nRT, sern:
100
10 = n 0,082 300 n = 0,053 mol
760
3. a) 2 NH3 + CO2 (NH2)2 CO + H2O
b) 2,5 mol de NH3 requieren 1,25 mol de CO2; por tanto, sobrarn 2,35 mol de CO2. El reactivo limitante ser el NH3
y se obtendrn 2,5 mol de agua.
c) Pasamos los datos a moles y el resultado es 0,147 mol de NH3 y 0,082 mol de CO2.
Harn falta 0,147 / 2 = 0,0735 mol de CO2, por lo que sobrarn 0,0085 mol de CO2, que son 0,0085 (mol) 44 (g/mol) =
0,374 g de CO2. El reactivo limitante ser el NH3.
d)
500(L)
= 22,32 mol de NH3, lo que originara 11,16 mol de H2O; es decir, 11,16 18 = 200,88 g.
22,4(L/mol
Si el rendimiento es del 85 %: 0,85 200,88 = 170,75 g.
4. La frmula del hidrato es FeCl3 x H2O. El residuo de FeCl3, de masa molar 162,2 g/mol, es 0,6 12 = 7,2 g de sal seca.
Por tanto, establecemos la proporcin:
H 5,14 / 1 = 5,14
N 28,9 / 14 = 9,179
O 16,5 / 16 = 1,031
Clculos qumicos
Unidad 10
15
PROPUESTA de EVALUACIN
Unidad 10
Clculos qumicos
APELLIDOS:
NOMBRE:
FECHA:
CURSO:
GRUPO:
0,50
Masa de B (g)
5,60
Masa de C (g)
4,40
22,00
16,80
O
N
4. En la reaccin de combustin del butano se producen 201,6 L de dixido de carbono, medidos a 1 atm
y 0 C.
a) Calcula el nmero de molculas de CO2 que se han emitido a la atmsfera.
b) Averigua el nmero de tomos de carbono y de oxgeno que existen en dichas molculas.
c) Cuntos gramos de CO2 se han emitido a la atmsfera?
Pgina fotocopiable
16
Unidad 10
Clculos qumicos
S
O
6. Dada la reaccin H2SO4 + Mg(OH)2 MgSO4 + 2H2O, se hacen reaccionar 4,9 g de cido sulfrico con
4,9 g de hidrxido de magnesio.
a) Cul es el reactivo limitante? Cunto reactivo sobra?
b) Qu cantidad de sulfato de magnesio se obtendra?
c) Qu cantidad de agua se produce?
7. Se hacen reaccionar 10 L de H2 (g), medidos a 0 C y 1 atm, con los suficientes litros de N2 (g) para producir amoniaco. Qu volumen NH3 (g) se obtendr medido a 27 C y 0,9 atm?
Pgina fotocopiable
b) Sabiendo que su densidad, medida a 1 atm y 0 C, es de 1,34 g/L, halla su frmula molecular.
Clculos qumicos
Unidad 10
17
Propuestas de evaluacin
SOLUCIONES A LA PROPUESTA DE EVALUACIN
6. a)
2. Masa de A (g)
98 (gH2SO4 )
4,9
=
x = 5,65g de MgSO4
120,31 (gMgSO4 )
x
58,31(gMg(OH)2 )
4, 9 (g)
=
x = 10,11g de MgSO4
120,31(gMgSO4 )
x
Masa de B (g)
Masa de C (g)
10,00
5,60
4,40
50,00
28,00
22,00
30,00
16,80
13,20
0,50
0,28
0,22
98(gH2SO4 )
4,9 (g)
=
x = 2,91g de Mg(OH)2
58,3(gMg(OH)2 )
x
luego sobran 2 g.
b) Se obtendran 5,65 g de MgSO4.
98 (gH2SO4 )
4, 9 (g)
c)
=
x = 1,8 gH2O
36 (gH2O)
x
3. a) 2 NO + O2 2 NO2
b) Correctas: i, ii y iv. Incorrecta:
iii. )
3 (LH
10 (L)
6,7 (L)
2
V = 6,7L
=
4. a)
1(mol)
x
=
x = 9 mol 5,42 1024 molculas
22,4 (L) 201, 6 (L)
18
Unidad 10
Clculos qumicos
8. %N2 =
%N2 =
14
100 = 16,47 % enNaNO3
85
28
100 = 17,07 % en Ca(NO3 )2
164
9. a) nC =
80 (g)
20 (g)
= 6,67 mol nH =
= 20 mol
12 (g/mol)
1(g/mol)
6,67
SOLUCIONARIO
Clculos qumicos
Unidad 10
19
SOLUCIONARIO
Unidad 10
Clculos qumicos
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En la reaccin qumica entre el estao y el oxgeno se hacen reaccionar 100 g de estao con la cantidad necesaria
de oxgeno para obtener 113,49 g de xido de estao(II). Calcula la cantidad mnima de oxgeno necesaria para efectuar la reaccin.
A partir de la ley de la conservacin de la masa, resulta obvio que se han incorporado 113,49 100 = 13,49 g de
oxgeno al estao. Por tanto, esta es la cantidad mnima de oxgeno necesaria para la reaccin.
2. Se hacen reaccionar 8 g de azufre y 8 g de hierro.
a) Se obtendrn 16 g de producto? Se cumplir la ley de Lavoisier?
b) Sobrar algo de algn reactivo? De cul?
6 (g S)
x (g S)
=
x = 4,6 g de S.
10,5 (g Fe)
8 (g Fe)
Reaccionarn 4,6 g de azufre y 8 g de hierro dando 4,6 + 8 = 12,6 g de producto. Se cumplir la ley de Lavoisier.
b) Sobrarn 8 4,6 = 3,4 g de azufre.
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
20
Unidad 10
Clculos qumicos
100
ml
SOLUCIONARIO
5. Calcula la masa de un tomo de oro expresada en unidades de masa atmica y en gramos. Cuntos tomos de
oro hacen falta para reunir un gramo? Dato: masa atmica del oro = 196,97 u.
Masa de un tomo de oro: 196,97 u; 196,97(u)
En 1 g de oro habr: 1(g)
1,66 10 24 (g)
= 3,27 10 22 g
1 (u)
1 (tomo de oro)
= 3,06 1021 tomos de oro
3,27 10 22 (g)
6. La frmula del cido ascrbico (vitamina C) es C6H8O6. Cuntos moles y molculas de vitamina C habr en una
naranja que tiene 1 g de vitamina?
C6H8O6: masa molecular = 176 u.
n=
m (g)
1 (g)
=
= 5,68 10 3 mol de C6H8O6
M (g/mol)
176 (g/mol)
7. Se dispone en el laboratorio de cido ntrico de concentracin 10 mol/L. Cmo debes proceder para preparar
250 mL de cido ntrico 1 mol/L?
Moles de soluto en la disolucin final: n = Vc = 0,250 (L) 1(mol/L) = 0,250 mol
n
0,250 (mol)
=
= 0,025 L = 25 mL
c
10 (mol/L)
Se toman 25 mL de cido ntrico de 10 mol/L con una pipeta graduada o una bureta que se vaca en un matraz aforado de 250 mL, y se aade agua destilada, enrasando el matraz con una pipeta.
8. Explica los pasos necesarios para preparar 500 cm3 de disolucin de sosa (NaOH) de 12 g/L. Calcula la concentracin molar de la disolucin preparada.
Puesto que su concentracin es de 12 g/L, para preparar medio litro necesitamos 6 g de sosa. Se procede experimentalmente de la siguiente manera:
Se introducen los 6 g de sosa en un vaso de precipitados con el agua destilada necesaria para su disolucin. Se vierte el contenido del vaso en el matraz aforado de 500 mL. Se lava el vaso con agua destilada y se vierte en el matraz.
Se enrasa el matraz con agua destilada, gota a gota con la pipeta, hasta completar los 500 mL.
M (NaOH) = 23 + 16 + 1 = 40 g/mol; n = 6 (g)/40 (g/mol) = 0,15 mol c = n/V = 0,15 (mol)/0,5 (L) = 0,3 mol/L
9. En la reaccin entre el cinc y el nitrato de plata:
a) Calcula la cantidad necesaria de cinc para reaccionar exactamente con 200 g de nitrato de plata.
b) Calcula las cantidades obtenidas de plata y nitrato de cinc, y verifica que se cumple la ley de la conservacin de
la masa.
a) y b) Seguimos el esquema de resolucin propuesto en el ejercicio resuelto.
Zn (s)
1. Se calculan las
masas molares (g/mol)
65,4
2 AgNO3 (aq)
169,8
2 Ag (s)
Zn(NO3)2 (aq)
107,8
189,4
200 (g)
= 1,18mol
169,8 (g/mol)
2. Se calculan los
moles
3. Se establece la
proporcin en moles
1,18 mol
= 0,59 mol
2
1,18 mol
0,59 mol
0,59 65,4 = 39 g
Unidad 10
21
SOLUCIONARIO
11. En la reaccin anterior de combustin del propano:
a) Identifica el reactivo limitante cuando reaccionan 3 mol de propano con 16 mol de oxgeno.
b) Determina la cantidad de CO2 que se produce al reaccionar 100 g de propano con 150 g de oxgeno.
a) C3H8 (g) + 5 O2 (g) 3 CO2 (g) + 4 H2O (g)
Un mol de propano reacciona con 5 mol de oxgeno, de modo que 3 mol de propano necesitaran 15 mol de oxgeno. Como hay 16 mol de oxgeno, sobra 1 mol. El reactivo limitante es el propano.
b) Calculamos los moles de cada una de las sustancias:
100 (g)
150 (g)
m(g)
m(g)
=
= 2,27 mol de C3H8
n=
=
= 4,69 mol de O2
44 (g/mol)
32 (g/mol)
M(g/mol)
M(g/mol)
1(mol C3H8 )
5 (mol O2 )
x = 0,94 mol de C3H8
=
Determinamos el reactivo limitante:
x (mol C3H8 )
4,69 (mol O2 )
Si reacciona todo el oxgeno, se consumen 0,94 mol de propano y hay inicialmente 2,27 mol. El oxgeno es el reactivo limitante, porque se gasta todo y el propano est en exceso. La cantidad de CO2 que se produce es:
5 (mol O2 )
3 (mol CO2 )
=
x = 2,81 mol de CO2 = 2,81(mol) 44 (g/mol) = 124 g de CO2
4,69 (mol O2 )
x (mol CO2 )
n=
12. Al quemar 2 mol de metano (CH4) en presencia de 4,5 mol de O2 se producen 4 mol de agua (H2O) y 2 mol de dixido de carbono (CO2).
a) Escribe y ajusta la ecuacin del proceso.
b) Habr oxgeno suficiente? Identifica el reactivo limitante y calcula la cantidad de reactivo sobrante.
a) CH4 (g) + 2 O2 (g) CO2 (g) + 2 H2O (g)
b) Hacemos la proporcin con los 2 mol de metano:
1(mol CH4 )
2 (mol O2 )
=
x = 4 mol de O2
2 (mol CH4 )
x (mol O2 )
El reactivo limitante es el metano y sobran 4,5 mol 4 mol = 0,5 mol de O2 = 0,5(mol) 32(g/mol) = 16 g O2
13. Halla el volumen que ocupan 200 g de oxgeno (O2) medidos a presin atmosfrica y 100 C.
Calculamos los moles de oxgeno y aplicamos la ecuacin de los gases ideales.
Masa molar del oxgeno: 32 g/mol; n = m/M = 200/32 = 6,25 mol O2
Ecuacin de los gases: pV = nRT 1 V = 6,25 0,082 373 V = 191 L
14. Una cantidad de gas ocupa 5 L a 3 atm de presin. Qu volumen ocupar a 5 atm si no cambia T?
Aplicamos la ecuacin de Boyle: pV = cte pV = p V = 3 5 = 5 V V = 3 L
15. Qu densidad tiene 1 mol de nitrgeno N2 medido a 0 C y 1 atm? Y 1 mol de gas butano (C4H10) en las mismas
condiciones? Si se produce un escape de butano en una habitacin, este gas se situar cerca del suelo o cerca
del techo?
Un mol de cualquier gas a 0 C y 1 atm de presin ocupa 22,4 L. Para el nitrgeno: M (N2) = 28 g/mol; d = m/V =
28/22,4 = 1,25 g/L. Para el butano: M (C4H10) = 58 g/mol; d = 58/22,4 = 2,6 g/L. Si hay un escape de butano, este
se posar sobre el suelo, ya que es ms denso que el aire.
16. El ejercicio resuelto 8 se puede solucionar de las dos formas: pasando litros a moles y sin pasar a moles. Relaciona estas posibilidades de resolucin con la hiptesis de Avogadro para los gases.
Recordemos la conclusin de Avogadro: volmenes iguales de cualquier gas, en las mismas condiciones de presin
y temperatura, contienen el mismo nmero de molculas. As pues, es equivalente establecer entre las sustancias
reaccionantes una proporcin en moles, en molculas y en volumen.
17. La bombona de butano de venta en las gasolineras contiene 6 kg de gas (C4H10). Calcula el volumen de oxgeno,
medido a 0 C y 1 atm de presin, necesario para quemar completamente ese butano sabiendo que se obtienen
CO2 y H2O.
Ecuacin ajustada: 2 C4H10 (g) + 13 O2 (g) 8 CO2 (g) + 10 H2O
Moles de butano: n =
m(g)
6000 (g)
=
= 103,4 mol de C4H10 . Utilizando la relacin estequiomtrica, calculamos
M(g/mol)
58 (g/mol)
13 (mol O2 )
2 (mol C4H10 )
=
x = 672 mol de O2
103,4 (mol C4H10 )
x (mol O2 )
Unidad 10
Clculos qumicos
SOLUCIONARIO
18. La proporcin en gramos en la frmula de la sal de cocina es Na0,65Cl. Calcula la frmula emprica del cloruro de
sodio.
El nmero de moles de sodio es n (Na) = 0,65 (g)/23 (g/mol) = 0,0283
El nmero de moles de cloro es n (Cl) = 1 (g)/35,5 (g/mol) = 0,0282
Dividiendo por el menor de ellos se obtiene la relacin 1 : 1 La frmula emprica es NaCl.
19. Determina la composicin centesimal del dixido de carbono, CO2, y calcula cunto carbono podra obtenerse de
200 g del mismo.
La masa molecular del dixido de carbono es 12 + 32 = 44 u; su masa molar: M = 44 g/mol.
En 44 g de CO2 hay 12 g de C
12
%C =
100 = 27 %
44
En100
g
de
CO
habr
x
(%
de
C)
2
En 44 g de CO2 hay 32 g de O
32
%O =
100 = 73 %
44
En100 g de CO2 habr x (% de O)
En 200 g de CO2 habr 200 (g CO2 )
12 (g C)
= 54,5 g de C
44 (g CO2 )
20. El sulfato de cobre(II) utilizado como fungicida es pentahidratado. El agua le confiere su color azul.
a) Calcula la masa del residuo seco que quedar al calentar 20 g de CuSO4 5 H2O.
b) Determina el porcentaje de cobre en dicho compuesto.
a) La masa molar de la sal anhidra, CuSO4, es de 63,5 + 32 + 4 16 = 159,5 g
La masa molar de la sal hidratada, CuSO4 5 H2O, es de 159,5 g + 5 18 = 249,5 g
Se establece una proporcin a partir de las masas molares:
En 249,5 g de CuSO4 5H2O hay 159,5 g de CuSO4
249,5
159,5
=
; x = 13 g de CuSO4
En
20
g
de
CuSO
5H
O
habr
x
g
de
CuSO
20
x
4
2
4
TRABAJO EN EL LABORATORIO
Cuestiones
1. Qu conclusin se puede extraer de la experiencia A? Y de la experiencia B?
En la experiencia A comprobamos que se cumple la ley de la conservacin de la masa de Lavoisier. En la experiencia B averiguamos que se cumple la ley de las proporciones definidas de Proust.
2. Consulta la siguiente direccin de internet y describe diversos modos de obtener hidrgeno.
www.e-sm.net/fq4esoc86
Uno de los mtodos es utilizar alguna fuente de energa para disociar el agua en sus componentes, hidrgeno y oxgeno. Generalmente se realiza por electrlisis en condiciones de presin y temperatura extremas. Se investiga, por
fotlisis, la transformacin de la luz solar en energa qumica almacenada en forma de H2.
ACTIVIDADES
21. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y por qu.
a) La ley de la conservacin de la masa se debe a Avogadro.
b) Las leyes ponderales son vlidas para todas las sustancias en cualquier estado fsico.
c) Cuando se calienta estao en presencia de aire, la masa final es igual que antes de calentar.
d) Si se calienta estao en presencia de aire, la masa final del calcinado es mayor que la del estao.
a) Falsa. La ley de la conservacin de la masa se debe a Lavoisier.
b) Verdadera. Las masas de las sustancias son aditivas e invariantes con el estado fsico.
c) Falsa. En la reaccin se forma un xido de estao cuya masa ser mayor que la del estao inicial.
d) Verdadera.
Clculos qumicos
Unidad 10
23
SOLUCIONARIO
22. Qu ecuacin describe mejor el proceso?
a) A + B2 A2B
c) A2 + 4B 2AB2
b) A4 + 2B 4AB
d) A + B2 AB2
La ecuacin que mejor describe el proceso es la d: A + B2 AB2.
23. Puede referirse el dibujo al siguiente proceso entre
gases: bromo + hidrgeno bromuro de hidrgeno?
No puede ser, dado que la proporcin en volumen es:
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
100
ml
24. Hacemos pasar una corriente de oxgeno a travs de 11 g de cobre en polvo y se forman 13,77 g de xido de cobre(II).
Cules de las siguientes proporciones son imposibles y por qu?
a) 11 g de Cu + 3,77 g de O 13,77 g de CuO
b) 4 g de Cu + 1 g de O 5 g de CuO
c) 6 g de Cu + 2,5 g de O 8,5 g de CuO
d) 6,35 g de Cu + 1,6 g de O 7,95 g de CuO
a) Falsa. No cumple el principio de conservacin de la masa.
b) Verdadera. La proporcin es
11(g Cu)
13,77 (g CuO)
=
x = 5 g de CuO.
4 (g Cu)
x (g CuO)
11(g Cu)
13,77 (g CuO)
=
x = 7,5 g de CuO.
6 (g Cu)
x (g CuO)
Por tanto, reaccionan solo 1,5 g de O: 6 (g de Cu) + 1,5 (g de O) 7,5 g de CuO.
c) Verdadera. La proporcin es
11(g Cu)
13,77 (g CuO)
=
x = 7,95 g de CuO.
6,35 (g Cu)
x (g CuO)
26. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y por qu.
a) El nmero de tomos de hidrgeno que hay en 0,75 mol de sacarosa (C12H22O11) es 16,5.
b) El nmero de tomos de carbono que hay en 0,75 mol de sacarosa (C12H22O11) es 5,4 1024.
c) La masa molar de la sacarosa se puede expresar como 342 u/mol.
d) El nmero de moles de oxgeno que hay en 0,75 mol de sacarosa (C12H22O11) es 8,25.
a) Falsa: 0,75 (mol de sacarosa) producen 22 0,75 = 16,5 mol de hidrgeno. b) Verdadera: 12 0,75 NA = 5,4 1024
tomos de carbono. c) Falsa: seran 342 g/mol. d) Verdadera: son 11 0,75 = 8,25 mol.
28. Sin usar la calculadora, ordena las siguientes muestras de menor a mayor nmero de tomos de oxgeno:
16 g de O, 1 mol de CO2, 3 1023 molculas de O3.
16 g de O = 1 mol de O = 6,022 1023 tomos de O. En 1 mol de CO2 hay 2 mol de O, es decir, 12,044 1023 tomos
de O. En 3 1023 molculas de O3 hay 3 3 1023 tomos de O, es devir, 9 1023 tomos de O. As pues, el orden propuesto es 16 g de O < 3 1023 molculas O3 < 1 mol de CO2.
29. Completa la tabla siguiente en tu cuaderno.
24
Sustancia
Moles
Masa
tomos de carbono
N. de molculas
Masa molar
C2H8
9 1023/NA = 1,5
1,5 44 = 66 g
27 1023
9 1023
44 g/mol
Pb(CO3)2
240/327 = 0,73
240 g
8,80 1023
4,40 1023
327 g/mol
Unidad 10
Clculos qumicos
SOLUCIONARIO
30. Las monedas de 10, 20 y 50 cntimos de euro estn formadas por una aleacin llamada oro nrdico, cuya composicin es Cu (88 %), Al (5 %), Zn (5 %) y Sn (2 %).
a) Una moneda de 10 cntimos tiene una masa de 4,1 g. Calcula los tomos de cada metal que la componen.
b) Calcula cuntos moles y gramos hay en una muestra de 1024 tomos de cobre. Cuntas monedas de 10 cntimos podran hacerse con ellos?
c) Investiga de dnde procede el nombre de esta aleacin y para qu se usa.
a) Aplicamos los porcentajes.
Elemento
Masa (g)
N. de moles
N. de tomos
Cobre
4,1
88
= 3,61
100
3,61
= 0,057
63,5
Aluminio
4,1
5
= 0,205
100
0,205
= 7,6 103
27
Cinc
4,1
5 =
0,205
100
0,205 =
3,1 103
65,4
Estao
4,1
2
= 0,082
100
0,082
= 6,9 104
118,7
b) Moles de cobre: 1024 (tomos)/6,022 1023 (tomos/mol) = 1,66 mol; masa: 1,66 (mol) 63,5 (g/mol) = 105 g
Cada moneda necesita 3,61 g de cobre; por tanto, 105 (g)/3,61 (g/moneda) = 29 monedas de 10 cntimos.
c) A pesar de su nombre, no contiene nada de oro, aunque tiene un aspecto bastante similar. Esta aleacin se conoce como oro nrdico, porque se us por primera vez en Suecia para fabricar las monedas de 10 coronas. Es una
aleacin difcil de trabajar y fundir, y se usa casi exclusivamente para acuacin.
31. Una cerilla de friccin ordinaria est formada por 40 mg de trisulfuro de tetrafsforo (P4S3). Calcula cuntos tomos de fsforo y de azufre contiene.
Masa molar = 220 g/mol; n = 0,04 (g)/220 (g/mol) = 1,82 104 mol de P4S3
Que son 1,82 104 4 6,022 1023 = 4,4 1020 tomos de P y 1,82 104 3 6,022 1023 = 3,3 1020 tomos de S
32. Preparamos 250 mL de disolucin 1 mol/L de NaCl y, una vez preparada, se derrama un poco de disolucin. Qu
pasa con la concentracin? Para remediarlo, completamos con agua hasta 250 mL. Qu pasa ahora con la concentracin?
Cuando se derrama un poco de disolucin, la concentracin de la disolucin restante no se ve modificada, simplemente hay menos cantidad. Pero si se rellena con agua destilada, entonces disminuye su concentracin.
33. Se dispone en el laboratorio de cido ntrico (HNO3) de concentracin 5 mol/L.
a) Cuntos gramos de cido estn contenidos en 250 mL de disolucin?
b) Explica cmo puedes preparar, a partir de esa disolucin, 500 mL de cido ntrico 0,5 mol/L.
a) c = n/V n = c V = 5 (mol/L) 0,25 (L) = 1,25 mol de HNO3 ; n = m/M m = nM = 1,25 (mol) 63 (g/mol) = 79g
b) Para preparar 500 mL de HNO3 0,5 mol L1 hacen falta: n = cV = 0,5 (mol/L) 0,5 (L) = 0,25 mol de HNO3
n
n
0,25 (mol)
V = =
= 0,05L = 50 mL
V
c
5 (mol/L)
Se toman 50 mL de la primera disolucin y se pasan a un matraz de 500 mL. Se completa con agua.
35. La sosa custica (hidrxido de sodio) es una sustancia muy abrasiva que se usa como agente de limpieza, desatascador de tuberas, etc.
a) Describe los pasos para preparar 500 mL de disolucin de sosa custica de concentracin 16 g/L.
b) Cuntos tomos de sodio habr en 1 mL de esa disolucin?
c) Para disolver la sosa en cantidades mayores es preciso tomar precauciones. Infrmate en
www.e-sm.net/fq4esoc87 y realiza un resumen de los posibles usos de la sosa.
a) Puesto que su concentracin es de 16 g/L, para preparar medio litro necesitamos 8 g de sosa.
Se introducen los 8 g de sosa en un vaso de precipitados con el agua destilada necesaria para su disolucin, se
vierte el contenido del vaso en el matraz aforado de 500 mL, se lava el vaso con agua destilada y se vierte en el
matraz, y se enrasa el matraz con agua destilada, gota a gota con la pipeta, hasta completar los 500 mL.
b) La cantidad de sosa que hay en 1 mL es de 0,016 g, que pasamos a moles: 0,016 / 40 = 4 104 mol de NaOH. Los
moles de sodio son los mismos que de NaOH; por tanto, N = nNA = 4 104 6,022 1023 = 2,4 1020 tomos de
sodio.
c) Trabajo personal.
Clculos qumicos
Unidad 10
25
SOLUCIONARIO
36. Explica cmo prepararas las siguientes disoluciones.
a) 0,25 L de disolucin 1 mol/L de hidrxido sdico si cuentas con lentejas slidas del 100 % de pureza.
b) 0,5 L de disolucin 1,2 mol/L de hidrxido sdico si cuentas con escamas slidas del 90 % de pureza.
c) 500 mL de disolucin 2 mol/L de cido clorhdrico a partir de cido clorhdrico comercial del 35 % de riqueza
en masa, y densidad 1,18 g/mL (consulta el ejercicio resuelto 34).
a) Como c = m/(MV) m = cMV = 1 (mol/L) 40 (g/mol) 0,25 (L) = 10 g de NaOH
Tomamos los 10 g de NaOH y procedemos como se ha explicado en el ejercicio anterior.
b) m = cMV = 1,2 (mol/L) 40 (g/mol) 0,5 (L) = 24 g de NaOH
Necesitamos 24 g del NaOH puro. Como el NaOH comercial es del 90 %, tendremos que coger 24 0,9 = 26,7 g.
Pesamos dicha cantidad y procedemos como se ha explicado en el problema anterior.
c) Necesitamos 500 mL de HCl 2 mol/L; por tanto, m = cMV = 2 (mol/L) 36,5 (g/mol) 0,5 (L) = 36,5 g de HCl
Disponemos de HCl del 35 % de riqueza; as pues, la cantidad que tendremos que tomar es:
36,5 (g HCl) 100 (HCl comercial)/35 (g HCl) = 104,3 g de HCl comercial.
En volumen, V = m/d = 104,3 (g)/1,18 (g/mL) = 88,4 mL. Despus se diluye hasta 500 mL con agua.
37. Qu volumen de agua hay que aadir a 50 mL de disolucin 0,5 mol/L de tiosulfato de sodio para que su concentracin sea 0,2 mol/L?
En un proceso de dilucin se cumple que V1 c1 = V2 c2; sustituyendo los datos: 50 0,5 = V2 0,2 V2 = 125 mL
Hay que diluir el primer volumen de disolucin (50 mL) hasta alcanzar 125 mL: Vagua = 125 50 = 75 mL
38. Se tienen 200 mL de disolucin 0,25 mol/L de cloruro de estao(II) y se diluyen al triple de volumen. Cul es la
concentracin molar de la nueva disolucin?
De nuevo aplicamos V1 c1 = V2 c2; 200 0,25 = 600 c2 c2 = 0,083 mol/L.
39. Se disuelven en agua 8 g de hidruro de litio hasta un volumen final de 400 mL.
a) Calcula la concentracin molar de la disolucin.
b) Qu cantidad de litio, como mximo, se podra obtener a partir de 250 mL de esa disolucin?
n
m(g)
8(g)
a) c =
=
=
= 2,5 mol/L.
V(L)
MV(L)
8(g/mol) 0,4(L)
b) Nmero de moles de LiH: n = c V = 2,5 (mol/L) 0,25 (L) = 0,625 mol de LiH , que son los mismos moles de litio.
Masa de litio: m = nM = 0,625 (mol) 7 (g/mol) = 4,4 g de litio.
40. Calcula las cantidades siguientes.
a) tomos de cloro en 75 g de sal comn.
b) Volumen en litros que ocupan 1000 kg de NH3 (g) medidos a 500 C y 800 atm.
c) Masa en gramos correspondiente a 20 L de CO2 (g) medidos a 25 C y 800 mm Hg de presin.
d) tomos de carbono en 20 L de CO2 (g) medidos a 0 C y 1 atm.
m
75 (g)
=
= 1,28 mol de NaCl. En 1,28 mol de NaCl hay 1,28 mol de cloro.
M
58,5 (g/mol)
tomos de cloro: nNA = 1,28 (mol) 6,022 1023 (tomos/mol) = 7,7 1023 tomos de cloro
m
1000 (g)
b) El nmero de moles de amoniaco (NH3) es n =
=
= 58,82 mol NH3
M
17 (g/mol)
a) Moles de NaCl: n =
Aplicando la ecuacin de los gases ideales: 800 V = 58,82 0,082 773 V = 4661 L
c) T = 25 C = 298 K; p = 800 mm Hg = 800/760 atm; masa molar del CO2 = 44 g/mol
Aplicamos la ecuacin de los gases ideales:
m
pVM
(800/760) 20 44
pV = nRT = RT m =
=
= 37,9 g de CO2
M
RT
0,082 298
d) Nmero de tomos de carbono: N = nNA =
20 (L)
6,022 1023 = 5,4 1023 tomos de C
22,4 (L/mol)
26
Moles
C2H2 (g)
1,5
NO2 (g)
35
= 1,6
22,4
N2 (g)
1025
= 17
6,022 1023
Unidad 10
Clculos qumicos
Masa
1,5 26 = 39 g
Volumen (0 C y 1 atm)
N. de molculas
Masa molar
26 (g/mol)
1,5 22,4 = 34 L
9,0 10
1,6 46 = 74 g
35 L
35
NA = 9,4 1023
22,4
46 (g/mol)
16,6 28 = 465 g
1025
28 (g/mol)
23
SOLUCIONARIO
42. Ajusta los siguientes procesos.
a) C4H10 + O2 CO2 + H2O
a) C4H10 + 13/2 O2 4 CO2 + 5 H2O
b) Cu + AgNO3 Ag + Cu(NO3)2
b) Cu + 2 AgNO3 2 Ag + Cu(NO3)2
c) P4 + O2 P2O3
c) P4 + 3 O2 2 P2O3
43. El dirigible Hindenburg tena una capacidad de 200 000 m3. Si lo suponemos lleno en su totalidad de hidrgeno
gaseoso a 0 C y 1 atm, calcula:
a) Las toneladas de gas que contena.
b) Las molculas y tomos que son.
c) Este dirigible se incendi el 6 de mayo de 1937. Se puede considerar, de manera simplificada, que tuvo lugar la
reaccin H2 + O2 H2O. Ajstala y calcula la masa de agua que se obtiene.
a) Nmero de moles de H2 a 0 C y 1 atm: 2 108 (L)/22,4(L/mol) = 8,93 106 mol
Masa de hidrgeno: m = nM = 8,93 106 (g) 2 (g/mol) = 1,7910 7 g = 17,9 t
b) Molculas: 8,93 106 6,022 1023 = 5,38 1030 molculas; tomos: 2 5,38 1030 = 1,08 1031 tomos
c) H2 + 1/2 O2 H2O, luego 8,93 106 mol de H2 dan 8,93 106 mol de H2O = 8,93106 (mol) 18 (g/mol) = 1,6 108 g
44. El avinagramiento del vino se produce cuando el oxgeno oxida el etanol (C2H6O) para convertirlo en cido actico
(C2H4O2) y agua. En cunto aumentara la masa de una botella semillena de vino que contiene 75 g de etanol si
este compuesto se convirtiera totalmente en cido actico?
a) Suponiendo que la botella de vino est cerrada.
b) Suponiendo que la botella de vino est abierta.
La reaccin que tiene lugar es C2H6.
a) En el primer supuesto, el etanol toma el oxgeno del aire encerrado en la botella hasta que este se agota, quedando el nitrgeno del aire y habiendo pasado el oxgeno a formar parte del cido formado. No se modifica la
masa del sistema, ya que todo queda dentro de la botella.
b) En el segundo supuesto, el sistema incorpora oxgeno del aire, que pasa a formar parte de las molculas resultantes, con lo que habr un aumento de masa. Veamos en qu cantidad:
nmero de moles de C2H6O (M = 46 g/mol): n = m/M = 75/46 = 1,63 mol
Como 1 mol de C2H6O reacciona con 1 mol de O2, se habrn consumido los mismos moles de O2: 1,63 mol O2.
La masa de O2 (M = 32 g/mol) adicionada es m = nM = 1,63 32 = 52 g de O2.
46. Se queman 20 g de carbono en 20 L de O2 medidos a 0 C y 1 atm. Cul es el reactivo limitante?
C
O2
CO2
12
32
Se expresa el dato en
moles
20 (g) =
1,67 mol
12 (g/mol)
20 (L)
= 0,59 mol
22,4 (L/mol)
Se establece la proporcin
en moles
44
47. Las bolsas de aire de seguridad de los automviles se inflan con nitrgeno gaseoso, generado por la rpida descomposicin de acida de sodio (NaN3): NaN3 (s) Na (s) + N2 (g). Si una bolsa de aire tiene un volumen de 38 L y
debe llenarse con nitrgeno gaseoso a una presin de 1,5 atm, a una temperatura de 25 C, cuntos gramos de
acida de sodio deben descomponerse?
Obtenemos los moles de N2: pV = nRT 1,5 38 = n 0,082 298 n = 2,33 mol de N2.
NaN3 (s)
Se calculan las masas molares (g/mol)
65
Na (s)
23
3/2 N2 (g)
+
28
2,33
2,33/1,5 = 1,55
1,55 65 = 100,75 g
48. En siderurgia, la cal viva (CaO) se combina con la slice (SiO2) presente en el mineral de hierro para dar una escoria fundida de frmula CaSiO3.
a) Qu masa de escoria se obtiene a partir de 1 t de slice? Qu masa de cal viva es necesaria?
b) La cal viva necesaria se puede obtener descomponiendo por calor la caliza (CaCO3) para dar cal y CO2. Qu masa
de caliza hara falta?
a) CaO + SiO2 CaSiO3. La proporcin en moles entre el SiO2 y el CaSiO3 es de 106/60:106/60, que en gramos resulta
(106/60) (mol) 56 (g/mol) = 9,33 105 g de SiO2 y (106/60) (mol) 116 (g/mol) = 1,93 105 g de CaSiO3
b) CaCO3 CaO + CO2. Se necesitan 9,33 105/56 = 1,67 104 mol de caliza, equivalentes a 1,67 106 g.
Clculos qumicos
Unidad 10
27
SOLUCIONARIO
49. El proceso comercial ms importante para convertir N2 del aire en
compuestos nitrogenados se basa en la conocida como sntesis de
Haber: N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g).
Hidrgeno
a) Dibuja en tu cuaderno el resultado de la reaccin entre las molculas de N2 y las de H2. Cul es el reactivo limitante en este caso?
Nitrgeno
Ca3P2 + 6 H2O 3 Ca(OH)2 + 2 PH3. A partir de las masas moleculares se calcula la composicin en tanto por ciento:
% Ca =
120
62
100 = 66 %; %P =
100 = 34 %
182
182
51. Halla la frmula molecular de un compuesto de frmula emprica HCO2 y masa molar 90 g/mol. Determina su composicin centesimal.
Masa de la frmula emprica (HCO2): 45 u; masa de la frmula molecular (HCO2)n = 90 u 90 = n 45 n = 2.
Queda: H2C2O4. As, %H =
2
24
64
100 = 2,2 %; % C =
100 = 26,7 %; % O =
100 = 71,1%
90
90
90
53. Se calientan 8,0 g de un hidrato de FeCl3 hasta que su masa final es de 4,8 g. Halla la frmula del hidrato.
Establecemos una proporcin a partir de las masas molares del hidrato: FeCl3 xH2O:
En(162,3 + 18x)g de FeCl3 xH2O hay 162,3g de FeCl3
162,3 + 18x
162,3
=
x = 6 FeCl 3 6H2O
8
4,8
n=
m
Mmolar
(mol)
Relacin con el
menor
C = 12 u
20
20
= 1,6667
12
1,6667
=1
1,6625
H = 1 u 6,7
6,7
6,7
= 6,7
1
6,7
=4
1,6625
O = 16 u
26,6
26,6
= 1,6625
16
1,6625
=1
1,6625
N = 14 u
46,7
46,7
= 3,3357
14
3,3357
=2
1,6625
28
Unidad 10
Clculos qumicos
SOLUCIONARIO
a)
Masa
atmica
n=
m
Mmolar
(mol)
Relacin con el
menor
N. entero
C = 12 u
75,73
75,73
= 6,3108
12
6,3108
= 6,5
0,9694
13
H=1u
8,80
8,80
= 8,80
1
8,80
=9
0,9694
18
O = 16 u
15,51
15,51
= 0,9694
16
0,9694
=1
0,9694
Presin
(atm)
50
300
1000
4,1
24,6
82
30
0,14
0,82
2,74
300
0,014
0,082
0,27
n
0,015(mol)
=
= 0,12 L
c
0,13(mol/L)
58. Tenemos 150 mL de disolucin de HCl 0,50 mol/L y echamos en ella un trozo de hierro de 2,0 g, el cual reacciona
con el HCl para dar cloruro de hierro(III) y gas H2 que se desprende.
a) Escribe y ajusta el proceso que tiene lugar.
b) Deduce cul es el reactivo limitante y si quedar algo de hierro sin reaccionar.
c) Qu volumen de H2 se desprende, medido a 0 C y 1 bar?
Clculos qumicos
Unidad 10
29
SOLUCIONARIO
a) 6 HCl + 2 Fe 2 FeCl3 + 3 H2 (g)
b) Moles de HCl en la disolucin: n = cV = 0,5 (mol/L) 0,150 (L) = 0,075 mol.
Moles de hierro: n = m/M = 2 (g)/55,8 (g/mol) = 0,036 mol. Segn la estequiometra del proceso, se ve que hace
falta 3 veces ms moles de HCl que de hierro; por tanto, para 0,036 mol de hierro haran falta 0,036 3 = 0,108
mol de HCl; pero solo hay 0,075 mol. As pues, el HCl se gasta todo y es el reactivo limitante.
La cantidad de hierro que reacciona ser de 0,075/3 = 0,025 mol de hierro.
Quedan sin reaccionar 0,036 0,025 = 0,011 mol de hierro, que son 0,011 55,8 = 0,61 g.
c) La cantidad de H2 que se desprende se deduce de la estequiometra del proceso. Mirando el ajuste, se ve que se
desprenden la mitad de moles que los de HCl que reaccionan; es decir, 0,075/2 = 0,0375 mol de H2.
Que son 0,0375 (mol) 22,7 (L/mol) = 0,85 L de H2 medidos a 0 C y 1 bar.
59. El primer paso en la obtencin del cido ntrico de forma industrial (proceso de Ostwald) consiste en la oxidacin
del amoniaco segn el siguiente proceso: NH3 (g) + O2 (g) NO (g) + H2O (g).
Ajusta el proceso y deduce cuntos litros de NO se obtienen con 500 L de NH3 en las mismas condiciones de presin y temperatura.
Los datos estn en las mismas codiciones de presin y temperatura, luego podemos establecer la proporcin en litros.
Ajustamos el proceso: 2 NH3 (g) + 5/2 O2 (g) 2 NO (g) + 3 H2O (g).
Se ve que la proporcin (en moles y en litros) de NO es la misma que de NH3; por tanto, se obtienen 500 L de NO.
60. Puede darse un proceso qumico como el
descrito si cada matraz representa 1 g de
sustancia? Y si cada uno representa 1 L
de gas? Pon ejemplos.
Si cada uno representa 1 g de sustancia, el
proceso se leera as: 1 g + 2 g = 2 g, lo
cual va contra la ley de la conservacin de
la masa, y, por tanto, es imposible.
Pero s en volumen, o en moles, lo cual es equivalente segn la hiptesis de Avogadro. En efecto, ello sera posible
para las reacciones siguientes; por ejemplo, O2 + 2 H2 2 H2O; O2 + 2 Cl2 2 Cl2O.
61. Si cada uno de los matraces anteriores representa 2 L de gas, medidos a 0 C y 1 atm, cuntas molculas habr
entre todos ellos?
En total seran 10 L, es decir, (10/22,4)NA = 2,69 1023 molculas.
63. Los camellos almacenan la grasa triestearina (C57H110O6) en su giba. Adems de constituir una fuente de energa,
la grasa es una fuente de agua, ya que se produce la reaccin:
C57H110O6 (s) + O2 CO2 (g) + H2O (l)
a) Ajusta la reaccin. Qu masa de agua puede obtener el camello si quema 1 kg de grasa?
b) Cuntos moles de oxgeno necesita para quemar toda la grasa contenida en su giba (aproximadamente, 25 kg)?
a) y b) Ajustamos el proceso: C57H110O6 (s) + 163 / 2 O2 (g) 57 CO2 (g) + 55 H2O (l)
C57H110O6 (s)
Se calculan las masas
molares (g/mol)
890
1000
= 1,12 mol
890
Se establece la
proporcin en moles
Se pasan los moles a gramos
163 / 2 O2 (g)
+
32
163
1,12 = 91,3 mol
2
57 CO2 (g)
44
55 H2O (l)
18
30
Unidad 10
Clculos qumicos
SOLUCIONARIO
2. En la sociedad occidental, muchas de las materias primas que se utilizan para producir objetos no se encuentran
en dichos pases y se tienen que conseguir en otros, provocando en muchas ocasiones conflictos de difcil solucin. Despus de ver el vdeo La mina: historia de una montaa sagrada en www.e-sm.net/fq4esoc88, describe el
conflicto provocado por una empresa extranjera en un poblado de la India.
a) Escribe tu postura personal ante el grave problema que presentan las imgenes.
b) Distribuid la clase en posturas a favor y en contra de la empresa. Realizad un debate sobre el problema que
provoca el conflicto.
c) Elaborad, por grupos, una carta a la empresa y otra a los nativos mostrando vuestros apoyos o repulsas ante
su forma de actuar.
Respuesta libre.
3. La produccin de aluminio en millones de toneladas en los aos 1992 y 2004 (Fuente: International Aluminium Association) fue la siguiente:
frica
Amrica
del Norte
Amrica
Latina
Asia
Europa
y Rusia
Oceana
Total
617
1711
6016
5110
1949
2356
1379
2735
3319
8433
1483
2246
14 763
22 591
1992
2004
Amrica
del Norte
Amrica
Latina
6016
5110
84,9 %
40,8 %
22,6 %
1949
2356
120,9 %
13,2 %
10,4 %
617
1711
277,3 %
4,2 %
7,6 %
Europa
y Rusia
Asia
1379
2735
198,3 %
9,3 %
12,1 %
3319
8433
254,1%
22,5 %
37,3 %
Oceana
1483
2246
151,4 %
10,0 %
9,9 %
Total
14 763
22 591
153,0 %
c) Los pases en desarrollo obtienen un aumento porcentual mayor, puesto que adems partan de producciones
ms bajas. Sin embargo, Europa, Rusia y Amrica del Norte tienen un mayor porcentaje de consumo.
4. Si la energa consumida en la produccin de aluminio a partir de la bauxita es 297 kJ/mol y la energa necesaria
para reciclar aluminio es 26,1 kJ/mol, calcula el porcentaje de energa que se ahorra reciclando.
El ahorro es de 297 26,1 = 270,9 kJ/mol. La proporcin es del (270,9 / 297) 100 = 91,2 %.
5. Qu significado tiene este smbolo? Elabora un informe sobre el reciclado del aluminio. Para ello busca informacin en www.e-sm.net/fq4esoc89.
El smbolo representa el cdigo de reciclaje del aluminio para dar a conocer a los ciudadanos que ese aluminio procede del reciclado.
Datos de 1993: la tasa de reciclaje lleg al 5 %; 1994: 1,6 %; 1995: 14 %; 1996: 17 %; 1997:
19 %; 2001: 24 %; 2003: 25,6 %; en el ao 2009 lleg al 33 %, y en el 2011, al 40 %.
6. Busca informacin y explica qu significa que el aluminio es de segunda fusin. Elabora un diagrama de barras
con la produccin de aluminio de segunda fusin con los datos de la siguiente tabla.
Produccin de aluminio de segunda fusin (miles de t)
1998
1999
2000
2001
2002
2003
210,00
224,00
240,52
221,72
242,60
260,68
2004
2005
2006
2007
2008
2009
290,03
310,17
335,16
345,12
319,73
218,61
Se llama aluminio de segunda fusin al que procede de chatarras, recortes de aluminio provenientes de aluminio ya usado y de recortes de fabricacin, as como al aluminio procedente del reciclado de envases.
400
350
300
250
200
150
100
50
0
19
98
19
99
00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
7. Enumera los usos y aplicaciones que tiene el aluminio. Puedes informarte en los siguientes enlaces:
www.e-sm.net/fq4esoc90, www.e-sm.net/fq4esoc91
En estado puro se aprovechan sus propiedades pticas para fabricar espejos domsticos e industriales, como pueden ser los de los telescopios reflectores. Su uso ms popular, sin embargo, es como papel aluminio y latas.
Aleado con otros metales se utiliza para fabricar contenedores criognicos, estructuras arquitectnicas, en industria
de vehculos y calderera, utensilios domsticos y herramientas, soldadura aluminotrmica o combustible qumico.
Clculos qumicos
Unidad 10
31
8. Dos reacciones qumicas para obtener aluminio a partir de la bauxita son las siguientes:
Al2O3 (s) + C (s) + Cl2 (g) AlCl3 (s) + CO2 (g)
AlCl3 (s) Al (l) + Cl2 (g)
a) Ajstalas.
b) Una vez ajustadas, calcula la cantidad de aluminio metlico que se producir si partimos de 1 t de xido de aluminio y las cantidades de los dems reactivos son las adecuadas estequiomtricamente.
a) 2 Al2O3 (s) + 3 C (s) + 6 Cl2 (g) 4 AlCl3 (s) + 3 CO2 (g); 2 AlCl3 (s) 2 Al (l) + 3 Cl2 (g)
b) % de aluminio (M = 27 g/mol) en Al2O3 (M = 102 g/mol): 54 100/102 = 52,94 %. Si no se pierde nada en ningn
proceso, la cantidad mxima de aluminio que se puede formar es el 52,94 % de 1 t, es decir, 529,4 kg.
9. Investiga acerca de artistas que hayan empleado este metal en sus obras de arte.
Lo han usado artistas tradicionales como Jorge de Oteiza y Antoni Tpies; tambin contemporneos y de vanguardia como David Rodrguez y Bruce Nauman. O el minimal art de Dan Flavin.
LEE Y COMPRENDE
La crisis de las tierras raras
1. Qu son las tierras raras?
Se llama as a los lantnidos, elementos que llenan sus capas electrnicas internamente (capa f). Ms en concreto, las tierras raras son un grupo de 17 metales con propiedades especiales utilizados de manera ms masiva en
la industria de la innovacin y la alta tecnologa. Incluye los quince elementos denominados lantnidos, del lantano al lutecio, a los que se aaden el itrio y el escandio.
2. Cules son los principales pases productores?
En este momento, China y EE. UU.
3. Para qu se utilizan los elementos qumicos que constituyen las llamadas tierras raras?
Se usan para fabricar todo tipo de aparatos de nueva generacin: generadores elicos, los motores de coches y bicicletas elctricas, e incluso los modestos encendedores. Se encuentran en lseres, telfonos mviles y pantallas de
cristal lquido; en terminales como el iphone o las tabletas tctiles que, en gran medida, se basan en parte de las
propiedades de estos elementos.
4. A qu se debe la crisis de las tierras raras?
Se ha producido a partir del momento en que China, principal pas productor, lo utiliz como mecanismo de presin: China se niega a exportar Tierras Raras; ha embargado la exportacin o pone trabas, sobre todo a Japn.
5. Qu nos indica la grfica?
Indica la evolucin de la produccin de tierras raras en miles de toneladas, que hace que en el ao 2000, China produzca en torno a 75 kt, frente a 10 kt de EE. UU. y otras 10 kt de todos los dems, aproximadamente.
6. Cules son las causas del conflicto?
Las principales causas del conflicto son el desigual reparto de los depsitos de tierras raras y el afn de enriquecimiento de los pases productores que lo usan para hacer extorsin a los consumidores.
7. Qu pretende China?
China pide exportar no el mineral ni el metal, sino los imanes potentes para los generadores elicos; es decir, desarrollar tecnologa de vanguardia, no quedarse en mero exportador de un mineral.
8. Lee el artculo No doy crdito, publicado en el peridico El Mundo por Pablo Pardo el 22-10-2010, y haz una sntesis del mismo. www.e-sm.net/fq4esoc92
Respuesta libre.
Autora: Jess A. Viguera, Mariano Remacha Edicin: Nicols Romo, Natividad Espaa Correccin: Jos Luis Guzmn Ilustracin: Ariel
Gmez, Pablo Jurado, Drop Ilustracin, Archivo SM Diseo: Pablo Canelas, Alfonso Ruano Maquetacin: Grafilia S.L. Coordinacin
de diseo: Jos Luis Rodrguez Coordinacin editorial: Nuria Corredera Direccin editorial: Ada Moya
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si
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