FN El Companero Vida Nueva MAESTRO B Intermedios 10 a 12 anos ISBN 978-0-882: Nt | UNIDAD 1: Los dones espirituales a — — [UNIDAD 2: Ensenanzas de los reyes | es ‘ut sPAD 3: El | ApocalipsSa cl eh EN Tar periratty eR) eect EI Compaiiero ears te owes Biblca, Inc.” Tae o eet Indice Ayudas para el maestro Plan de clase 2 EI ABC de la salvacion 3 Caracteristicas de los alumnos 4 Actividades de repaso.. 6 Unidad 1.2.2. 18 Unidad 2. eA Unidad 3 42 Lecciones Unidad 1: Los dones espirituales 5 de junio —_Los dones de sabiduria . 9 12 de junio _Los dones de palabra. ee 19 de junio _ Los dones de accién........... 7 Unidad 2: Ensefianzas de los reyes 26 de junio La desobediencia de Saul ... 3 de julio El corazon de David 10 de julio La peticin de Salomén . 17 de julio La decisién de Roboan 24 de julio La confianza de Ezequias. Unidad 3: El Apocalipsis 31 de julio Las siete iglesias . . 7 de agosto —_La Gran Tribulacién i 14 de agosto —_Dos grupos de personas . 21 de agosto —_Los mil afios. 5 28 de agosto El fin de los tiempos... Para pedir este libro on inglés, llame en los £.U.A, al 1.800.641.4310, o visite www.mi Para Libro B ProTeen Teacher Guide (Summer) 63CP1442 Preteen Resource Packet (Summer) 63CP1443 lesiasaludeble.com El curriculo en inglés se publica cade tres meses (sepliembre-noviembre, diciembre-febrero, marzo-mayo, junio-agost).PLAN DE CLASE Historia biblica: Fecha: Para empezar: Aprende la Palabra de Dios: Aplica la Palabra de Dios: Vive la Palabra de Dios: Para terminar: @) EI Maestro / BAg COMO GUIAR UN NINO A CRISTO es de la salvacion El evangelismo es parte vital de la educaci6n cristiana, Cuando ensefie, busque la oportunidad de invi- tar a los nifios a que acepten a Cristo como Salvador. Mas abajo encontrara tres pasos basicos para acon- sejar a los nifios en el momento de la decisién personal, Guarde en Ia Biblia una tarjeta en que ha escrito las referencias biblicas clave. Lea los versiculos con el nifio'y coméntelos conforme explica el ABC de la salva ion. dmite que eres pecador (Salmo 35:2) Dios nos ama y quiere que seamos parte de su familia, pero el pecado nos aparta de El (Isaias 59:2), La Biblia dice que todos hemos pecado (Romanos 3:23). Pregunte a los nifios si pueden reconocer que han pecado. Explique que pecado ¢s saber que algo es malo (desobedecer, mentir, etc.) y hacerlo de todas maneras (Santiago 4:17) Bl castigo del pecado es la eterna separacién de Dios y del cielo. Esta es la muerte espiritual (Romanos 6:23). B= tu fe en Cristo, el Hijo de Dios El sufrié el castigo en tu lugar cuando murié en la Cruz (Romanos 5:8). Debes creer que Jestis es Dios y que murié para darte perdén (Hechos 10:43). ‘onfiesa tus pecados (1 Juan 1:8,9) Debes manifestar sincero arrepentimiento, dejar de practicar el pecado, y después pedir a Cristo que te perdone (Hechos 3:19).Ayude a los nifios a orar y a pedir perdén por sus pecados 1 Juan 1:8) A través de la fe en Cristo y su sacrificio por el pecado, puedes recibir el don de Ia salvacién (Hechos 16:31). Enfatice que aceptamos la salva- cidn por la fe, no por lo que sentimos. Animelos a que den gracias a Dios por su maravilloso regalo y que digan a otros que han recibido a Cristo como Salvador (Romanos 10:9). CRECIMIENTO ESPIRITUAL Anime a los nifios a crecer espiritualmente a través de (a) la lectura diaria de la Biblia, (b) la ora- ibn, (¢) la asistencia a la iglesia, y (d) la obedien- cia a los mandamientos de Dios. @Caracteristicas de los Todos los nifios pasan por etapas similares _con sus alumnos y a planificar las lecciones mas 0 menos a la misma edad. Estas son que contribuiran a su crecimiento espiritual. caracteristicas promedio de lo que ocurren —_Tenga en mente estas caracteristicas al pre- més temprano en la vida de algunos nifios. _pararse para la ensefianza y al orar por sus El saber que sienten y piensan, y cOmo se alumnos. desenvuelven, lo ayudara a relacionarse CaARACTERISTICAS COMUNES Los amigos son importantes Un gran sentido de imparcialidad y justicia Sensibles a las eriticas Tratan de culpar a los demas Pueden asumir responsabilidad La aprobacién del grupo es impor- tante Desarrollan interés en la gente Les gusta sentirse grandes Determinan la imparcialidad y la disciplina segun las normas propias y del grupo Aprecian que se confie en ellos Mis competitivos en grupo que individualmente No dependen del elogio. Harin algo porque quieren hacerlo QUE INDICA ESTO AL MAESTRO Busque maneras de dar participaci6n a los alumnos. ‘rate de desarroltar la autoestima Enseiie por igual a cada alumno. Indique lo que la Biblia dice sobre el trato mutuo. Muestre que Dios es justo ¢ imparcial. Evite las criticas. Cuando haya necesidad de correcci6n, hable en privado con el alumno. Muestre que es malo culpar a otros por algo que uno mismo decide hacer. Deles oportunictad de ayudarle, La confianza que depo- site en los alumnos sera de gran valor para ellos. Anime a los alumnos a ser amables unos con otros y a tratar bien a los visitantes. Provea oportunidades para que se lleguen a conocer. Un estudio de misioneros contemporineos y de héroes de Ia Biblia les ayucara a satisfacer esta necesidad. Déjelos planear y hacer cosas ellos mismos. Sea consciente de lo que piensa el grupo pero no com- prometa las normas biblicas. Confie en los alumnos y haga cosas que ellos digan. Cuando planifique actividades de competencia, dé par- ticipacién a todo el grupo. Agradezca a los alumnos y felicitelos. Algunos necesi- tan més incentivo que una palmada en la espalda. Maestro / BFISICAS ESPIRITUALES CaRACcTERISTICAS COMUNES Mucha energia Buena coordinacién manual y visual Disfrutan de juegos organizados Les gusta hacer listas Sueltan tensién mediante ef movi- miento, al comers¢ las uiias, 0 al pasar los dedos por el cabello. Les gusta mostrar sus habilidades La edad mis facil de guiar a Cristo ‘Tienen buena memoria Confian en Dios Les interesan las historia sonajes biblicos y los per Necesitan ayuda para comprender algunos términos biblicos Les gusta mostrar sus habilidades Muy pricticos en su acercamiento ala Biblia Les gusta asistir a la escuela domi- nical Relacionan las historias biblicas con las experiencias de la vida Pueden participar intensamente en la adoraci6n Caracteristicas de los alumnos QUE INDICA ESTO AL MAESTRO Aproveche esta energia empleando métodos como drama, juegos biblicos, 0 coros con mimicas, Planee manualidades que tengan mucho detalle, Vilgase de juegos en equipo para aumentar el aprendi- zaje y la retencidn.Tenga reglas claras y sencillas. Durante la clase, use listas para hacer comparaciones. Permitales hacer ejercicios. El movimiento ¢s una manera de soportar los dolores del crecimiento. Invite a otros a ver sus manualidade: clase estas habilidades. Aproveche en QUE INDICA ESTO AL MAESTRO Explique el plan de la salvaci6n. Dé oportunidad para que los alumnos respondan al mensaje de Jesucristo. Ensefie la Biblia. Aytidelos a desarrollar buenos habitos de lectura biblica. Busque maneras de fortalecer la confianza. Dirija acti- vidades que los ayuden a aprender acerca de Dios. Cumpla sus promesas. Permitales investigar temas biblicos, Use dramas. Use palabras sencillas para explicar ideas y conceptos complejos. Muéstreles cémo pueden estudiar la Biblia. Valgase de juegos biblicos para reforzar la leccién. Explique términos como la gracia, el pecado, y la sak vaci6n. Si es posible, tenga en el sal6n un diccionario biblico. Haga que cada alumno se sienta bienvenido, Prepare bien las clases para que sean interesantes, con el fin de animar una actitud positiva hacia la iglesia. ‘Dé una aplicacién personal a cada lecci6n. Pida a los alumnos que den ejemplos. Enseiie buenas pricticas de adoraci6n y para la adoracién durante la clase. ié tiempoeh NE CER CMEC BO CACERIA DE PREGUNTAS Necesitard dos juegos de tarjetas con las pre- guntas de repaso, una pregunta por tarjeta, papel, Idpices, y dos recipientes. Corte en dos mitades las tarjetas con las pre- guntas y eche cada mitad en un recipiente distin- to, Mezcle las tarjetas y pongalas en diversas par- tes del salon. Divida la clase en dos equipos. Cada equipo deberd encontrar las dos mitades de las preguntas y unirlas, y luego escribir sus respues- tas. El reto es ver qué equipo responde primero y correctamente a todas las preguntas EL SOMBRERO PENSANTE Necesitard mtisica grabada, un gorro 0 som- brero estrafalario, y una lista de las preguntas de repaso. Disponga en circulo las sillas de la clase. Un alumno se pondra el sombrero y comenzara la miisica. Los alumnos se iran pasando el sombrero y poniéndolo en la cabeza del compafiero. Cuando la miisica se detenga, el alumno con el sombrero puesto deberd respon- der a una de las preguntas de repaso. Si no sabe la respuesta, podra pedir ayuda a uno de sus compafieros. Contintien la acti- vidad hasta que todas las pre- guntas hayan sido respondidas, CARRERA DE DIARIOS Necesitard cuatro secciones del periédico domi- nical y las preguntas de repaso. Divida la clase en dos equipos. Los equipos se parariin en fila y le darn dos secciones del diario dominical al primero de la fila. Marque en el piso una linea de partida y otra de llegada. A la sefial del maestro, el primero de cada equipo pondré en el piso una hoja del periédico y la pisard, luego pondra la otra hoja delante. Entonces pisara la segunda hoja de diario, y pondra la primera hoja mas adelante, y volvera a pisarla. El proceso se repite hasta que los jugadores aleancen Ia linea de Llegada. El primer jugador que llegue tendrit oportunidad de responder a una pregunta de repaso. Si se equivoca, el jugador del otro equipo podra respon- derla, Asigne puntos a los equipos que res- pondan correctamente. Contimien jugando hasta que se haya res- pondido a todas las preguntas de repaso. COMILONA Necesitara dos platos, un surtido de golosinas, rosetas de maiz o frutos secos, y las preguntas de repaso. Divida la clase en dos equipos. Haga una pre- gunta a uno de los equipos. Si responden correc- lamente, ponga una golosina en el plato de ese ‘equipo. Si se equi- voca, la golosina ira al plato del otro equi- po. Al final del repaso, anime a los alumnos a compartir las golosinas equitativamente. PASO AL FRENTE Lista con las preguntas de repaso Organice la clase en dos equipos y que cada equipo haga una fila. El primer jugador de cada fila debera dar un paso al frente, Lea una pre- gunta de repaso. El primer jugador que golpee la palma del maestro tendra derecho a responder a la pregunta. Si la respuesta es correcta, el otro jugador queda fuera del juego y pasa al tiltimo lugar de su fila. Si se equivoca, el jugador del otro equipo tendra oportunidad de responder. Si res- ponde correctamente, el que se equivocd pasara al tiltimo lugar de la fila. Si ambos jugadores se equivocaron, pasardn al tiltimo lugar de sus res- El Maestro / Bpectivas filas, y los siguientes dos jugadores daran un paso al frente, Jueguen hasta que solo quede un jugador. CADENA Necesitard, por equipo, un rollo de papel bigié- nico, 0 papel crepé, y las preguntas de repaso. Divida la clase en dos 0 tres equipos, y que cada equipo haga una fila. Entregue a la primera persona de cada fila un rollo de papel higiénico. Por turno, haga una pregunta de repaso a la primera persona de cada fila. Si responde correctamente, envolvera ambos brazos y la cintura con el papel higiénico y pasari el rollo al siguiente compaiiero en la fila, Si se equivoca, debera pasar el rollo al siguiente parti- cipante y él ocupara el dltimo Tugar en Ia fila. Si el papel se rompe, el equipo debera comenzar de muevo. Contimiien respondiendo a preguntas hasta que todo el equipo esté atado en una cadena. LANZAMIENTO DE AROS Necesitard las preguntas de repaso, tres botellas de plastico de dos litros (lenas), papel, marcado- res, cinta adbesiva, aros de plastico (se pueden hacer recortando y retirando los centros de las tapas de fos recipientes plasticos de margarina). ccriba con los marcadores los valores 10, 15 y 20 puntos y pegue estas etiquetas en las botellas. Luego ponga las botellas en uno de los lados del sal6n, con a botella de menor cantidad de puntos mis cerca del lugar desde donde los alumnos lan- in Jos aros, y la botella con la mayor cantidad zara de puntos, en el lugar mas alejado. Organice la clase en dos equipos. Los equipos se pararin a Gierta distancia de las botellas y se turna- rin para responder a las preguntas de repa- so, Cada vez que un equipo responde correc- tamente, tendra dos oportunidades para lanzar Actividades de repaso los aros y embocarlos en una botella. Si A emboca el aro en la botella, ganaré los puntos indicados en a misma, Si la res- puesta es incorrecta, el otro equipo tendra oportunidad de responder a la pregunta. El obje- tivo del juego es ver cu‘intos puntos puede ganar cada equipo. PIEZAS HUMANA Cartulina, marcadores, un recipiente, papelitos con las preguntas de repaso (una pregunta por papelito). Prepare hojas de cartulina numeradas de 1 a 20. En otras dos hojas escriba Partida y Meta Pegue las hojas en el piso, ordénelas comenzando con la hoja Partida hasta la hoja Meta En cada papelito con las preguntas de repaso anote un ntimero bajo, como 1, 2 63. Organice la clase en tres 0 cuatro equipos. Cada equipo nom- brard un delegado para ser “la pieza” de su equi po. Los equipos se turnaran para tomar un papeli toy responder a la pregunta de repaso. Si el equi- po responde correctamente, “la pieza” avanzaré la cantidad de espacios indicados en el papelito con la pregunta, Si el equipo se equivoca, vuelva aechar la pregunta en el recipiente. El objetivo es que las piezas humanas lleguen a la Meta. Opci6n: si la clase es pequefia, los alumnos pueden jugar individual- mente, y todos serdn “piezas*.Dios nos ha dado el bautismo en el Espiritu Santo y los dones del Espiritu para el servicio en la iglesia. En esta unidad usted descubriri cules son estos dones y como afectan Ia vida de sus alum ‘nos, El Espiritu Santo nos da dones a los creyentes| lenos del Espiritu para que sirvan y animen a sus hermanos en la fe. F Foon emegtielas Bnombrar los nueve dones espirituales y expli- car qué son Mar ejemplos de como usar los dones espiri- tuales procurar el bautismo con el Espiritu Santo para su propia vida VAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAYV @ EVALUACION FINAL Unidad 4: Los dones espirituales Asocia los dones espirituales con la correspon- diente definicion. Escribe la letra (don espiritual) junto a la definicién correspondiente, conocimiento b. discernimiento Jenguas d. sanidad sabiduria £. profecia fe A. interpretacion milagros eee) e @ 1 © 2 Greer en algo sin haberlo visto. Entender c6mo obrar en funcién del conocimiento que tenemos. Aptitud para distinguir entre los buenos y los malos espiritus, entre la verdad y la ‘mentira. ‘Transmitir un mensaje de Dios para ani- ‘mar a la iglesia 0 a un individuo. Referit en un idioma que todos puedan entender fo que dijo una persona que hhabl6 en lenguas. Hacer que un enfermo se mejore 0 que recobre la salud @) 3. © 4 @) 5. © 7. (@ 8. Cuando Dios nos ayuda a conocer algo sin haberlo aprendido. Una accién de Dios extraordinaria 0 sobrenatural. @ 9 e& PROYECTO PARA LA CLASE Simbolos de los dones Hablar una lengua sin haberla aprendido. Necesitard copias del Patrén 15, papel de regalo, 0 bolsas de regalo, una caja de zapatos, y tijeras. Decore la caja de zapatos para que parezca un regalo. Deje una ranura en la tapa. Haga suficientes copias del Patrén 15 para que cada alumno cuente con una, Cada semana los alumnos recortarin los simbolos correspondientes a esa leccién y anots- rin algo que hayan aprendido. Deles la oportuni- dad de comentar qué escribieron, Luego firmarin, sus papelitos y los introducirin en la caja. Al final de la unidad, haga un sorteo. ‘Tome un sim- bolo de la caja y entregue un premio al alumno que haya salido favorecido. Unidad 1/BUNIDAD 1: Los dones espirituales ¢ Leccién 1B Resmi asmecme ae En su carta a los Corintios, Pablo se refiere a los dones de conocimiento, sabiduria y discernimiento. El don de conocimiento se manifiesta y ejerce cuando Dios nos ayuda a conocer algo que nunca aprendimos mediante el estudio, la indagacién, o la observaci6n. El don de sabiduria es comprender qué hacer con el conocimiento que tenemos. El don de discernimiento es Ia facultad de discernir el bien del mal, la verdad de la mentira. Para, empezar luna se fanizarin con el conerid emi de cn, El origen de todo Comience Ia lecci6n haciendo las siguientes preguntas, Anime a los alumnos a rastrear el origen de cada uno de los siguientes elementos. Por ejemplo: yo compro huevos en una tienda de comestibles. La tienda los compra a un granjero. El granjero los obtiene de una gallina. La gallina pone huevos porque asi la cre6 Dios. aDe dénde vienen los huevos? (gallinas, patc De dénde proviene el papel? (arboles, madera, papeleria, etc.) etc.) jual es el origen de la sabiduria? (Respuestas posibles: la edad, la experiencia, los libros, la indagacién, Dios) En diltima instancia, todo viene de Dios: los huevos, el papel, y la sabiduria. En esta lecci6n estudiaremos tres dones espirituales que nos da el Espiritu Santo: el conocimiento, la sabiduria y el discernimiento. Los dones de cono 1 Corintios 12:1-8 iento En Ja columna lateral de la pagina 10 se provee la explicaci6n de estos dones del Espiritu Santo. Luego pida a los alumnos que lean 1 Corintios 12:1-8 y la pagina 1 de las Hojas del alumno para aprender acerca de los dones de sabidurfa. La Hoja del alumno se transcribe a continuaci6n. + EL Espiritu Santo dispensa dones a los cristianos. Los dones nos ayudan a tomar decisiones en conformidad con la Biblia. También son una guia Y una ayuda para ministrar a los demas. Tres de es conocimiento, sabiduria y discernimiento. os dones son los de © Conocimiento es la acumulacién de datos o el saber de Ia existencia de algo. Adquirimos conocimiento mediante el estudio y la observaci6n, El don de conocimiento difiere de este conocimiento natural porque, mediante este don, Dios nos ayuda a conocer algo que nunca hubiéra- mos podido saber por medios naturales. Leccién 1B Objetivo Los alumnos podrin tistar y dar un ejemplo de cada uno de los dones espirituales vvistos en esta leccién (cono- cimiento, sabiduria, discerni- miento), Aplicacion Buena disposici6n: animar alos alumnos a tener la buena disposicion de dejar que el Espiritu Santo se mant fieste en ellos a través de los dones de sabiduria. Creemos que... el bautismo en el Espiritu Santo segiin Hechos 2:4 ¢s para todos os creyentes que lo pidan. Lectura biblica 1 Corintios 12:1-8 Versiculo clave 1 Corintios 12:8,10 Porque a éste es dada por el Espiritu palabra de sabiduria; a otro, palabra de ciencia seguin el mismo Espiritu ...a otro, discernimicnto de espi- ritus (RV-1960). A unos Dios les dla por el Espiritu palabra de sabidue rig, otros, por cl mismo Espiritu, palabra de conoci- miento ...a otros, el discernir espiritus (NVD. Auxiliares Ayuda visual 11 ‘CHojas del alumno Q Materiales para las activi dades seleccionadasLos dones del Espiritu Santo A Espéritu Santo da dones espirituales a tos cris- tianos para que podarnos ‘iministrar mejor a otros. EI don de conocimien- to mos ayuda a saber algo sobre tuna persona o situa- cién sin que nadie nos to diga, Por ejemplo: el conoci- ‘miento que Eliseo tenia de la duplicidad de Guiext 2 Reyes 5:26), 0 cuando Simeon reconoci6 al bebé de Maria como el Mesias Cucas 2:26) Eldon de sabiduria nos guia y nos ayuda a guiar a otros, Por ejemplo: la sentencia de Salomén en el caso det initio que se disputaban dos madres (2 Reyes 3:1628), 0 ‘cuando Pablo toma el altar al Dios no conocido como ‘ocasiOn para predicar en Atenas (Hechos 17:22-32) Fl don de discernimien- to nos ayuda a diferenciar el bien del mal, lo divino de lo satiinico, to santo de to profane. Por ejemplo: Pablo recono- C16 el origen de la informa- ci6n y el poder motivador de ta adivina de Filipos Hechos 16:16-18);0 Eliseo cuando el efército sirio sitia- ba Dotan (2 Reyes 6:17) + Sabiduria es saber qué hacer con el conocimiento que tenemos. Un pastor recibe el don de conocimiento y se le revela que un miembro de su congregaci6n esta atravesando serias dificultades. Saber que hay un problema no necesariamente lo soluciona. Para solucionar el proble- ma, Dios tendria que dar al pastor el don de sabiduria. * Discernimiento es la facultad de discernit los espiritus malignos de los benignos. Algunos espiritus malignos son particularmente engaiiosos porque parecen inofensivos (2 Corintios 11:14). En algunas situaciones de la vida, es dificil discernir 0 diferenciar el bien del mal. Necesitamos el don sobrenatural de Dios para que nos oriente: el don de discerni- miento o la capacidad de diferenciar entre espiritus. + EL Espiritu Santo dard estos dones a los creyentes llenos del Espiritu, conforme vivan para Dios y mediten en lo que El habla a su corazon, Divida la clase en tres grupos. Asigne un titulo a cada grupo: Dones de conocimiento, de sabiduria, y de discernimiento, Pegue tres hojas de papel en la pared, cada una con el nombre de uno de los dones. Grupo 1: 2 Reyes 5:26; Lucas 2:26 Grupo 2: 1 Reyes 3:16-28; Hechos 17:22-32 Grupo 3: Hechos 16:16-18; 2 Reyes 6:17 Asigne estos pasajes biblicos a los grupos, Los alumnos leeriin las por- ciones correspondientes y decidiran qué don en particular es evidente en sas situaciones. Luego podrin anotar las referencias en la hoja y explicar por qué los pasajes biblicos son un ejemplo de ese don. A Tos olumnasenfendean como se plica la Palabra 2 Dios stint Conocimiento, sabiduria, discernimiento Para repasar la lecci6n, plantee a los alumnos algunas preguntas: 2C6mo nos ayudan estos dones en nuestro diario vivir? (Nos ayudan a testificar, a tomar buenas decisiones; a tener dominio propio.) Si pudieras tener solo uno de estos dones, jeual preferirias y por qué? (Diversas respuestas posibles.) Que Jos alumnos completen las actividades correspondientes en las paginas 3, y 4 de las Hojas del alumno, en funcion de los dones (don de conocimiento, don de sabiduria, y don de discernimiento) previamente asignados a cada uno. Si dispone de tiempo, seria interesante que fos alumnos compartie- ran sus respuestas, (Las respuestas estan marcadas en la figura.) Recuérdeles: + El conocimiento es el acopio de datos 0 el saber de la existencia de algo; la sabiduria es saber =o cémo aplicar ese conocimiento. + La sabiduria sobrenatural viene de Dios. El Maestro / B+ E discernimiento ¢s a facultad de discernir los espiritus malignos de los benignos, la verdad de la mentira. Lea la Situacién problematica de Ia columna lateral y formule las pre- guntas para ayudar a Jos alumnos a aplicar en su vida los dones de cono- cimiento, @ Qué don espiritual? Para preparar la Visual 11, corte las tras, ccon las preguntas y péguelas sobre el don espiritual correspondiente. Para su conveniencia, tienen distintos colores. Los alumnos leeran las preguntas y decidirén qué don spiritual les ayudarria en esa situacién en particular. Pueden confirmar sus respuestas mirando debojo de cada tirilla de papel ® Prueba de conocimiento Ponga esta prueba de conocimiento, Puede usar la siguanteinfor= macién o hacer sus propias preguntas a partir de otro liso (por ejemplo, el Libro de Récords Guiness, 0 una guia mundial) © — gCudntos misculos tiene el cuerpo humano? 650 * — 4Cudntos misculos se requieren pora sonreir? 17 * — CuGntos misculos se requieren para fruncir el entrecejo? 42 * — gQué porcentaje del cuerpo humano es agua? 70 por ciento * aCudles la temperatura normal del cuerpo? 37 grados Asi como adquirimos conocimientos de los libros, podemos adquirir conoci= mmiento espritual dela Biblia. oo eee ee ee Vive la Palabra de Dios irate: aime Uso de los dones de conocimiento Promueya una discusi6n sobre cémo estarian los alumnos dispuestos a ponerse en manos de Dios para usar estos dones y ser de ayuda a otros én las siguientes situaciones. + Guiar a un amigo al conocimiento de Jesiis. (Diversas respuestas posibles; el Espiritu nos da sabiduria para saber qué hacer o decir.) + Saber si una persona esta diciéndonos la verdad. (Diversas res- jpuestas posibles; el Espiritu puede darnos discernimiento para saber ‘i fo que la persona nos dice es verdad o mentira.) * Consolar a un amigo en su dolor. (Diversas respuestas posibles; el Expiritu puede bacernos saber qué le pasa y darnos sabiduria para que podameos consolarlo.) Prepare una pagina en que los alumnos puedan trabajar durante la semana. En ella enumere los dones que se comentaron en la leccién y deje espacio suficiente para que puedan escribir qué utilidad tienen estos dones en nuestra vida (ved el modelo que se incluye mas abajo). Leccién 1B Situacién problematica Oyes a dos conocidos hhablando y uno (lamémoslo Andrés) dice al otro (lamé- ‘moslo Bruno):*2No quieres venir hoy a.casa para entrar ‘en Internet y divertirnos?” Bruno acepta la invitacion. A tite parece que hay algo que tno esti del todo bien, como siAndrés estuviera engaitan- do a Bruno, que podria salir perjudicado o verse en pro- blemas. + iQue puedes hacer? + (Qué haris? Como? + (Qué ventajas y desventajas tendria acercarte y decir algo? 1Que ventajas y desventajas tendria callarse y no decir nada?Preguntas _Para terminar de repaso Memoriza la Palabra de Dios Tae erinae Divida la clase en dos grupos. Un grupo escribira en el pizarrén las ‘eesabidusie?Sabiduia __~alabras del versiculo, en cualquier orden. El segundo grupo trazara una setae pacer. linea para unir tod: labras en el debido orden. Repita Ia actividad, mieno para que los grupos se intercambien. g ane s oe ae RV-1960: Porque a éste es dada por el Espiritu palabra de sabiduria; Lae a otto, palabra de ciencia segiin el mismo Espiritu ...a otro, discerni- chan ais tussle miento de espiritus. 1 Corintios 12:8, 10 es saber cimo usar esos 5 Ne ea uage. Acepta a Cristo como tu Salvador oa ete mG ‘Todos los creyentes que han sido lenos del Espiritu pueden recibir tea inal los dones espirituales de conocimiento, sabiduria, y discernimiento 4, sGuilesclorigendelasb Ara situaciones especificas. Si los alumnos no han aceptado a Jestis dua y del conocimiento? como su Salvador y Sefior, ore con ellos para que lo hagan ahora. Para Dios guiar al alumno, consulte “El ABC de la salvacién” en la pagina 3. 5. iDénde podemos encon- tnt sibiduna peri auestto —- Repasa la leccion diario vivir? En la Biblia y ina Use las Preguntas de repaso (en la columna lateral) y las actividades (iaeaeiane sugeridas en las piginas 6 y 7. Giaccone Si tiene tiempo haga que los alumnos complete la actividad de la pigt sabe de alguien que est na 4 del cuaderno del alumno enltentando dificultades, qué don espirital necesita fia para saber cémo proce- dex? Sabiiluria 7. Sialguien parece estar triste ‘0 desanimado, ¢qué don ‘spiritual nos permitiia decir o hacer algo para ayt- darlo? Conocimienton 8. ‘Por qué es importante ef discemimiento espiritual Para no ser enganiados por ef mal o por la mentva. Evaluacién personal: + iPudieron los alumnos listar y dar un ejemplo de cada uno de los dones espiri- tuales vistos en esta leccién (conocimiento, sabiduria, discernimiento)? + GTiene los alumnos la buena disposicién de dejar que el Espiritu Santo se manifieste en ellos a través de los dones de sabiduria? ) El Maestro / BUNIDAD 1: Los dones espirituales ° Leccién 2B FO om Cee ‘udiarén los siguientes tres dones espirituales que Dios nos da para comunicarnos un mensaje en un momento determina- do: profecia, lenguas, ¢ interpretacion de lenguas. Para GPG ZAP dawson Habla confusa Pida que dos alumnos pasen al frente. Pidales que intenten hablar con los dientes apretados. Pueden hacer alguna de las siguientes cosas: 1 contenido temiético de la leccgn. * Cantar el himno nacional * Recitar la letra de una cancién * Recitar un poema 0 un versiculo biblico Es dificil entender a quien habla con los dientes apretados. Debemos comunicarnos con clatidad. Dios quiere comunicarse claramente con sus hijos, y nos ha dado dones. En esta lecci6n estudiaremos los tres dones de palabra: profecia, lenguas, e interpretaci6n de lenguas. Aprende la Palabra d@ Dios. ttn Los dones de palabra 1 Corintios 124-11; 143-13, 22, jBscucharon alguna vez a alguien dar una profecia, hablar en len- ‘guas, o hacer una interpretacién? {Qué piensas al respecto? Deje que los alumnos expresen libremente sus comentarios e impresiones. Entregue a cada alumno papel y lapiz escriba las siguientes preguntas en el pizarrOn. Pida que algunos alumnos se oftezcan a leer la pagina 1 de as Hojas del alumno mientras el resto de la clase presta atencién para poder responder a las preguntas y anotar las respuestas en sus hojas. 1. ,Qué es el don de profecia? (Mensaje de Dios dado a través del Espiritu Santo a un creyente, para el bien de la iglesia 0 provecho de un individuo) 2. Qué es el don de lenguas? (EI Espiritu se manifiesta en un cre- yenie a través de una lengua que la persona nunca aprendi,) 3. 4Qué es el don de interpretacién de lenguas? (La faculiad del Espiritu Sanio de presentar, en un lenguaje que todos puedan entender, el significado de un mensaje dado en lenguas.) El estudio de Ia Hoja del alumno se transcribe a continuacién: * Dios da dones de palabra a los creyentes lenos del Espiritu. Son el don de profecia, el don de lenguas, y el don de interpretacién. Leccién 2B Objetivo ‘Los alumnos podrin explicar cuales son los tres dones de palabra (profecia, lenguas € jinterpretacion de lenguas), Aplicacién Palabra: animar a los alum- nos a dejar que el Espiritu. Santo use sus palabras para el bien de los demas. Creemos que. el bautismo en el Espiritu Santo segtin Hechos 2:4 es para todos los creyentes que lo pidan, Lectura biblica 1 Corintios 12:4-11; 14:3-13, 22,2431 Versiculo clave 1 Corintios 12:7 Pero a cada uno le es dada a manifestacion del Espiritu para provecho (RV-1960).. ‘A cada ino se le da una manifestacion especial del Espiritu para el bien de los dems (NYD. Auxiliares (Cl Ayuda visual 12 (A Hojas det alumno (Ci Materiales para las activids- des seleccionadasConcuerda - No concuerda Como podemos saber st una profecta viene de Dios? Si es un mensaje de Dios, estard de acuerdo con las ensenanzas de ta Biblia. Lea Jas siguientes afirmactones. Tos alumnos se agrupardn a Ja derecha si la afirmacién concuerda con lo que dice Ja Biblia, y a la tequierda ‘sé no concuerda con To que enseria la Biblia, * Dios ama a los pobres ‘midis que al resto de las ‘personas. (NO) + Jestis volverd el 5 de octu- ‘bre de 2010. (NO) * En ta Biblia bay muy ‘pocos ervores. (NO) *+ El diablo nos ama. (NO) + Hl cieto es un tugar extraordinario. (Sl) * Todos necesitamos a Cristo. (5). * Obedecer es adorar a Dios. sh + Los dones espirituales son solo para los aditlios. (NO) *+ Dios babla a su pueblo a través de la profecta. (SI) Dones espirituales Primera Corintios 12:1 dice:*No quiero, hermanos, _qite ignoréis acerca de los dones espirituales”. + Un don espiriual es una Facultad especial que da el Espiritu Santo a su dis. crecién, para el ministerio de otros y por lo tanto para edificaci6n de todo el cuerpo de Cristo C1 Corintios 12:7), + Solo los creyentes tienen dones espirituales C1 Corintios 2:14). + Los dones espirtiuales no se ganan (Efesios + EL Espiritu Santo decide qué dones darnos y cudr- do (1 Corintios 12:11), * La profecia es un mensaje de Dios dado a través del Espiritu Santo a un creyente para bien de la iglesia 0 provecho de un individuo. Por lo general, no se trata de la predicci6n de acontecimientos futuros, sino de un mensaje para edificacién del pueblo de Dios, con el propésito de animarlos a vivir santamente, a ser ficles,y a confiar en Dios (1 Corintios 12:10; 14:3, 24, 25, 31). + El don de lenguas, usualmente en un culto de adoracién colectiva, se manifiesta cuando un creyente leno del Espiritu habla en una lengua desconocida y transmite un mensaje a la iglesia. EI don de lenguas per- mite a los creyentes saber que Dios tiene un mensaje para ellos y es una sefial de la presencia de Dios (1 Corintios 14:26-28), * Elcreyente también puede hablar en lenguas durante sus devociones personales. En ese caso, quien habla en lenguas esta “en sintonia” con la mente del Espiritu mientras ora, da gracias, 0 alaba en el Espiritu, * La interpretacién es la facultad del Espiritu Santo de presentar en una Jengua que todos puedan entender, el significado de un mensaje habla- do en lenguas (1 Corintios 12:10). *+ Si alguien tiene un mensaje en lenguas, los cristianos deben pedir a Dios la interpretacion, para que toda la congregacién pueda entenderlo y todos reciban aliento y fortalecimiento en la fe (1 Corintios 14:6-13), Lea 0 resuma la informacion provista en la columna lateral, con ejemplos biblicos de los dones espirituales. Pida a los alumnos que leven a cabo las actividades en las paginas 2 y 3 de las Hojas del alumno. (Respuesia “El don de profecia"— un mensaje de Dios para la iglesia o para una persona que el Expiritu Santo comunica a través del creyente, “El don de lenguas” = los creyentes, las incrédulos; la adoracion personal, la adoracién colectiva, guiar a otros a Cristo, animar a los creyentes; “El don de interpretacion (A) El Seftor es mi pastor; (B) Yo soy el Serior, tu Dios; (C) El Senor, tu Dios, esta contigo; (D) La tierra es del Senior.) veuseaace se (OF 0 mamsew a 0 amarnies es AMETDO ayaeas 2 vos Estudio de los dones de palabra 1 Corintios 12:4-11; 14:3-13, 22, 24-31 Pida alumnos que se ofrezcan « leer los siguientes posojes. Luego pida a la clase que los resume El Maestro / B1 Corintios Resumen + El uso de los dones espt- r a R rituales es para gloria de 1241 Be muchos dones Baie. por el Espiritu, como profecta, ae en lenguas, e interpretacién de lenguas. ik 143413 Cuando un creyente habla en lenguas, él, u otro creyente, debe- (C1 Corintios 14:26). z rén profetizar, instruir o ensefiar a los demds creyentes. + El proposito de los dones Los dones de palabra son para la edificacién de toda la iglesia, PE 1431 _ | Siolgvien tiene un mensaje en lenguos, la iglesia debe guerdor ITE UIE: - sf dad de ia iglesia silencio hasta que alguien lo interprete. Para juzgar el mensaje y : determinor que seo verdadero, usamos la Biblia fe eae te Haga las siguientes preguntas: Sugerencia 1. g€uiles son los dones de palabra? (profecta, lenguas, e interpre- Invite al pastor a su clase tacién de lenguas.) ‘para explicar los dones de Sei labra y para responder a 2..Define cada término. ae las preguntas que pudieran Profecia — un mensaje de Dios dado a través del Espiritu Santo @ tener tos alumnos. una persona para bien de la iglesia o provecho de un individuo Lenguas — facultad del Fspiritu Santo que bace que un creyente _| Sitwaelén problematica bable en una lengua que nunca aprendi¢. ‘Un amigo'se acerca. a ti 2 antes de entrar a la iglesia Interpretacién de lenguas — facultad del Expiritu Santo de pre- | ye pregunta qué piensas sentar, en una lengua que todos puedan entender, el significado ¢ su ropayy de ebmo Tuce. de un mensaje hablado en lenguas. Personalmente, piensas que 3. ,06mo podria usarse cada uno de estos dones en Ia iglesia? oo a (Diversas respuestas posibles oe + (Como se lo dices? Aplica la Palabra de Dios imscmitss= Re + sCuiles son las ventajas y + desventajas de ser sincero? Dones de palabra en accion i. ae ieuey Para que los alumnos comprendan cémo los dones de palabra influyen ioe ne positivamente en lo que decimos, formule las siguientes preguntas: aPor qué necesitamos los dones de palabra? (Para que la gente sepa que es Dios quien habla y no un simple hombre; para animar, consolar, y guiar a las personas.) 2Cémo podemos usar estos dones en el diario vivir? (Cuando no sabemos como pedir, el Espiritu ora por nosotros; podemos hablar en lenguas mientras oramos; dar una profecia durante la clase de escuela dominical si el Espiritu Santo nos mueve.) Como pueden ser para provecho de los demis? (Animan; consue- an; confirman sus decisiones y acciones; orientan.) Lea la Situaci6n problematica en la columna lateral, y luego comente las respuestas. Nuestras palabras, las propias 0 las manifestadas en el Espiritu, pueden tener un profun- do impacto en la vida de otros. Qué don de palabra? YSQD) vesre a Viv 12 para que los clumnos repasen los dones de palabra. Lean les escenarios y decidan qué don de palabra se describe. Pueden verfcar sus respuestas con ls diversos colores. in 2BPreguntas de repaso 1. ;Cuil es el propésito de los dones del Espiritu Santo? # bien de todos 2, iCOmo se llama un mensaje ‘de Dios recibido por una ‘persona a través del Espiritu Santo? Profecta 3. Qué deberiamos hacer siempre con las profecias? Fvaluarlas 4. 2Qué usamos para evaluar Jas profecas? fa Biblia 5. ara qué son las profecias? Para animar a los creyentes » guiarlos 6. 2Qué don nos permite ‘hablar en una lengua que no aprendimos? Al de lenguas 7. Cuando hablamos en Tenguas, durante nuestra ‘oricion en privado, squién habla a través de nosotros? El Espiritu Santo 8. ;Qué deberiamos pedir cuando alguien habla en Jenguas durante un culto colectivo? fnierpretacizn de Tenguas 9, :Qué es hablar en lenguas? Hablar en wna lengua no aprendida o desconocida 10. Para qué es la interpreta- in? Para expresar en un ‘idioma que todes puedan ‘entender lo dicho en un enguaje descomociddo 1. (Como se denominan los dones de profecta, de len- ‘guas.y de interpretacibn? Dones de palabra Vive la Palabra de Dios itt iin on El Espiritu Santo nos ayuda Escriban algunas cosas que no es facil poner en oracién. Asegure a Jos alumnos que nadie leer lo que escriban. A continuacién, eseribat “BI Espiritu Santo ora por nosotros”. Podemos pedir al Espiritu que nos ayude a orar por las necesidades que tenemos o por las necesidades de otras personas, conforme a la voluntad de Dios. En la lecci6n 11A se traté el tema del bautismo en el Espiritu Santo. Anime a los alumnos a procurar el bautismo para tener m: dones espirituales que recibimos de Ei Para terminar Memoriza la Palabra de Dios yor intimidad con el Sefior, y servir a la iglesia por el ejercicio de los Para repasar el versiculo, los alumnos completarin Ia actividad “Yo también leo griego” en la pagina 4 de las Hojas del calumno. La“manifestaci6n del Espiritu” se refiere a la manera en que el Espiritu se manifiesta. Los dones del Espiritu Santo son para el bien de todos los creyentes y su uso es la manera en que Dios ayuda y anima a su Iglesia. RV-1960: Pero a cada uno le es dada la manifestacion del Espiritu para provecho. 1 Corintios 12:7 Acepta a Cristo como tu Salvador Después de convertirnos, podemos experimentar una relacién intima y personal con el Dios vivo, el Dios que quiere hablarnos y que quiere hablar de una manera especial a través de nosotros. Para guiar al alum- no, consulte “El ABC de la salvaci6n” en la pagina 3. Repasa la leccién Use las Preguntas de repaso (en la columna lateral) y las actividades sugeridas en las paginas 6 y 7. Evaluacion personal: + Pudieron los alumnos explicar cudles son los tres dones de palabra? + iQuisieron los alumnos dejar que el Espiritu Santo usara sus palabras para el bien de los demas? El Maestro / BUNIDAD 1: Los dones espirituales * Leccién 3B Pomona a Biblia no especifica cémo clasificar los diversos dones de accién. En vvez de clasificar sistematicamente y especificar a qué categoria correspon- de cada milagro, pone el acento en el hecho de que los cristianos llenos del Espiritu pueden tener manifestaciones sobrenaturales de! poder del Espiritu Santo, Ademés, menciona que estos dones por lo general se usaban fuera del ambito de Ia iglesia. Los dones que veremos en esta leccion son la fe, las sanidades, y los milagros. Para GMPBZAYP os dress aniston ol nde dlc En esta leccién veremos tres dones de poder 0 de accién: el don de la fe, los dones de sanidad, y el don de hacer milagros. Aprende la Palabra de Dios mk cna Exploremos los dones de accién Mateo 19:26; Hechos 3:1-8; 9:36-42; 12:1-18; 1 Corintios 12:9, 10 Divida la clase en 3 grupos y asigne a cada uno los siguientes pasajes. Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 1 Corintios 12:9,10 | 1 Corinfios 12:9,10 1 Corintios 12:9,10 Hechos 9:36-42 Hechos 3:1-8 Hechos 12:1-8 Entregue a cada grupo una copia del Patron 8. Pida que se ofrezcan a responder a las pre Ss guntas 1-5. (Nota: algunas preguntas corres- ponden a las lecciones anteriores.) Luego un voluntario de cada grupo resumira su historia y responder a la pregunta 6, fundamentando su respuesta. Use la informacién en la colum- na lateral de la pagina 18 para ampliar la informacion sobre los dones de sanidad y los gros. Las preguntas son: 1. {Qué dones se enumeran en 1 Corintios 12:9, 10? (Fe, dones de sanidades, el hacer milagros, pro- (fecia, discernimiento de espiritus, lenguas, e interpreta lenguas). 2. gCudles de los dones se consideran de palabra? (Profecia, len guas e interpretacion de lenguas) 3. gCudles de los dones se considera dones de sabiduria? (Discernimiento de espiritus) Leccién 3B Objetivo os alumnos podran dar ejemplos de los dones de accién (fe, sanidad, milagros) Aplicacion Alabanza: animar a los alum- nos a alabar a Dios por dar a Jos creyentes su poder para hacer el bien. Creemos que. ef bautismo en cl Espiritu Santo segiin Hechos 2:4 es para todos los creyentes que lo pidan. 936-42; 12:1-18; 1 Corintios 129,10 Versiculo clave Mateo 19:26 Para los hombres esto es imposible; mas para Dios todo es posible (RV-1960). ara los hombres es imposi- "ble ... mas para Dios todo es posible (NVD. Auxiliares (Ayuda visual 13 Patron 8 (QHojas det atumno Materiales para las activida- des seleccionadas @} La fe 0 las obras La vida cristiana se basa en la fe. Fe es confiar abso- Iutamente en Jestis para a salvacién. En et Antiguo Testamento, Habacuc dijo: “Bl justo por su fe vivira” ‘Habacuc 2:4), La fe es mas que aceptar que Dios existe. Santiago 2:19 dice que aun Jos demonios creen que bay un Dios. Fe es confiar personalmente en Cristo y entregarnos a Ei La fe sat- vadora se funda en la obra consumada de ta muerte y resurrecciOn de Jestis. ‘Quienes confian en fas obras, en cambio, creen que una persona debe hacer algo para ganarse el favor de Dios. Aunque bagamos algo bueno, no es suficiente ‘Para pagar por nuestros ‘pecados y reconettiarnos con Dios. Solo somos salvos por la fe en Cristo. Los dones de sanidades La sanidad divina es una de las cuatro doctrinas car dinales de nuestra iglesia, ha sido enunciada ast: “Ia sanidad divina es una ‘parte integral del evange- Tio. La liberacion de toda enfermedad ba sido provista en la explacién y es privt- egio de todos tos creyentes: (sais 53:4,5; Mateo 816,17; Santiago 5:14-16)* Sefiales y maravillas (Sanidades y milagros) En el Antiguo Testamento, las sertales se consideran obras de Dios."Senales y maravillas"es ta manifesti- cién activa de ta presencia de Dios en su pueblo, como las plagas que Dios mandé a Pgipto. Fn el Nuevo Testamento, las sefuates y ‘maravillas son la prueba de la presencia de Dios y la ‘manifestacion de su gracia 0 su castigo, Los disciputos 4. ¢Qué dones no se incluyen en las calificaciones anteriores? (Fe, dones de sanidades, milagros) 5. C6mo definirias estos dones? (Fe—confianza en Dios; creer que Dios puede hacer y bard lo que prometié; dones de sanida- des — restaurar la salud: Milagros— una accion realizada con el poder de Dios; algo sobrenatural, completamente fuera de lo natural u ordinario) 6. Después de leer la historia, cual de los dones se presenta? Historia de Dorcas (Hechos 9:36-42) — Fe, sanidad, y mitagros. Historia del mendigo (Hechos 3:1-8)~ Fe, sanidad, y milagros Historia de Pedro (Hechos 12:1-18)— Fe y milagros s dones de accion Mateo 19.26; Hechos 3:1-8; 9:36-42; 12:1-18; 1 Corintios 12:9, 10 Pida a los alumnos que lean lo pdgina 1 de las Hoos del mmo, la que se transcribe a continuacién: * Esta leccién es sobre los “dones de accién”. Son los dones de la fe, los dones de sanidades y el don de hacer milagros. A veces los tres dones pueden operar simuliéneamente en una sitvacién. Por ejemplo: * Cuando Pedro oré por Dorcas que habia muerto, él necesité fe en que podria sanarla. Cuando oré, Dorcas se sané (resucit6). Su sanidad tam- bién fue un milagro (Hechos 9:36-42) * Los res dones estaban operando cuando Pedro oré por el mendigo lisiado en la puerta del templo: otro milagro (Hechos 3:1-8). * Cuando Pedro estaba en la carcel, se le aparecié un éngel y lo ayudé a escopor. Esta vez solo se manifestaron dos dones. Pedro tuvo fe en el cui- dado de Dios y la aparici6n del angel fue un milagro (Hechos 12:1-18). '* Generalmente, cuando se manifiesta el don de fe, va acompaiiado de mila- gros y dones de sanidad. Estos dones son también para los creyentes hoy. Pida a los alumnos que leven a cabo las actividades en las paginas 2 y 3 de las Hojas del olumno, (Respuesta: “Fe°: CONFIAR y CREER SIN DAR LUGAR ‘DUDA AIGUNA. “iMe sanél” Pedro y Juan ofrecieron sanidad al cojo de nacimienfo en el femplo la Hermosa; diversas respuestas posibles. "Es un milagro!” Para ayudarnos y para revelar su poder.) Para verficar que los clumnos comprendieron la leccién, pregunte: El Maestro / BDefine el don de In fe, los dones de sanidades, y el don de hacer milo- gros. (Fe: creer sin haber visto; Sanidades: restaurar o mejorar la salud; Milagro: una accién sobrenatural de Dios, un hecho extraordinario) Explica por qué estos dones suelen manifestarse al mismo tiempo. (Para poder pedir a Dios que sane a una persona se requiere fe en que El puede sanar. Si esa persona se sana, ocurre un milagro.) Podemos tener estos dones en la actualidad? (Diversas respuestas posi- bles. Si, el Espiritu Santo todavia se manifiesta por los dones de accién que da a los creyentes lenos del Espiritu.) Testimonio de los dones de accién 2Quién tiene un testimonio de fe, de sanidad 0 de milagros y qui- siera compartirlo con la clase? Anime a los alumnos a dar sus testimonios. (Si conoce de algin miem- bro de la iglesia que haya experimentado cualquiera de estos dones de acci6n, invitelo a compartir su testimonio con Ia clase.) Luego alaben a Dios por estos dones de acci6n, Oren y canten alaban- zas a Dios. Dele gracias porque podemos tener fe en Tl, porque El tiene poder para sanar y hacer milagros. Alaben a Dios porque Fl tiene un pro- posito para nuestra vida. Vive la, Palabra, de Dios szraizstsseercme Oracion y Alabanza Pida a los alunos que hagan una tabla en la cual llevar un diario durante la semana, Para cada dia harén una tabla como se muestra en el cjemplo. En una columna, anotaran los motivos de oraci6n, aquellas per- sonas 0 situaciones que necesiten la manifestacién de un don de accién; y en la otra columna, anotaran los motivos de alabanza, Anoten también la fecha en que sus oraciones fueron contestadas y cuando alabaron a Dios por su bondad, Lunes Oraciones Alabanzas Fecha Salvaci6n para alguien que amo | Gracias que también lo amas 7/13 Sanidad para mi abuelo Mi abuelo se siente mejor 6/20 Lea la Situacién problematica en la columna lateral tuvieron manifestactones ‘externas de las senales ‘milagros mientras, por ‘medio del poder de Dios, sanaban enfermos, echaban fuera demonios, 0 bablaban en lenguas. Dones en accién Hay varios ejemplos de dones de avcién en ta Biblia: + Romanos 4:13, 921 * Daniel 6:11 + Mateo 85-10 + Mateo 9:20- 22 + Juan 1121.27 Sanidades + 2 Reyes 5115 + Mateo 932,33 + Juan 5:1-9 + Hechos 148.10 Milagros + Josué 10:12-14 + 2 Reyes £17 + Mateo 8:23.27 ‘Tiiy un amigo deciden inscribirse para el concur $0 de talentos de Ia iglesia, Hatin videos de solos numanos. La actuaci6n de ww amigo es brillante,y sientes un poco de envidia, aunque deseas apoyarlo. + No seria bueno alabar a ta amigo? + 2Qué ventajas y qué des ‘ventajas tendria no decirle nada? + 2Qué importancia tendran para él tus palabras de elo- gio? Por qué? + Cuil seria ta manera mis ‘madura dle obrar? ;Por qué? eQué accion es esa? ® Prepare la Visual 13, corte los situaciones y péguelas sobre el don de accién que des- criben. Luego muestre Ia visual para que los alumnos puedan repasar los dones de accién. Lean cada situacién y digan qué don de accién se manifiesta, Luego levanten la hoja para verficar la respuesta. (Noto: los dones de accién tienen fondo de diverso color, que coinciden con = dnerire sittciones| Leccién 3B10. Preguntas de repaso ‘¢Cuiles son Jos tres dones de accién? Fe, dones de sanidades, y dom de bacer ‘milagros . Quién hacia tinicas y ‘Yestidos en Jope? Dorcas, 0 Tabita . sPor qué amaban tanto los creyentes aTabita,o Dorcas? Porque siempre ayudaba a Ios pobres y hacia el bien. Cuando Tabita, o Dorcas, ‘murid, ¢quién cjercité el don de l fe para resucitala? Pedro 5. Qué paso en Jope cuando fueron testigos de la rest treccién de Tabita, o Dorcas? Miachos creyeron en Jests. 5. Pata qué estaba el hombre lisiado la puerta del tem- plo? Para mendigar 0 pedir dinero a la gente {QUE dijo Pedro al hombre fisiado en la puerta del templo? "Br el nombre de Jesueriso, jevdntate, » anda” To tomé de la mano? Sand, ‘comenzé a caminar . {Qué milagro experiments Pedro cuando estaba en la carcel? Un dngel se le apa- reci6 yl liberi. {mo respondieron los ctistianos a las noticias de Pedro? Al principio, no odin creer que bubiera escapado dela circ. Para terminar Memoriza la Palabra de Dios Pida varios alumnos dispuestos a hacer algo “imposible”, mientras reci- tan el versiculo. Podrian mover las orejas, o tocarse la nariz con la punta de la lengua, 0 palmear la cabeza con una mano mientras con Ia otra se frotan el pecho haciendo movimientos circulares y golpean el piso con un pie. Hay muchas cosas que nos resultan dificiles o imposibles, pero para Dios todo es posible RV-1960: Para los hombres esto es imposible; mas para Dios todo es posible. Mateo 19:26 Acepta a Cristo como tu Salvador Dios prometié dar a los creyentes el don de la fe, los dones de sani- dades, y el don de hacer milagros, Estos dones nos ayudan a testificar a otros. Dios nos da fe para sanar enfermedades. £1 nos da poder para hacer milagros. Los dones obran en nuestra vida cuando somos Ilenos del Espiritu Santo, pero primero debemos pedir a Jestis que perdone nuestro pecado. No podemos ser Ilenos del Espiritu Santo ni recibir los dones del Espiritu si no nos hemos arrepentido de nuestros pecados. Si quieres ser salvo, para poder ser lleno del Espiritu Santo y recibir los dones que EI reparte como El quiere, oremos ahora. Consulte “El ABC de la salvaci6n” en la pagina 3. Repasa la leccion Use las Preguntas de repaso (en la columna lateral) y las actividades sugeridas en las paginas 6 y 7. ® Una conmocién Pida alos clumnos que com- pleten la actividad “Una conmocién” de |e pagina 4 de las Hojas del alumnos. (Respuesta: la gente cree en el poder de Jesiis cuando ve milagros.) Evaluacién personal: + éPueden los alumnos dar ejemplos de los dones de accién? + (Pudieron los alumnos alabar a Dios por los dones de accion? El Maestro / BNuestras decisiones nos hacen la persona que somos y afectan nuestra relacin con Dios. Podemos aprender qué hacer y qué no hacer en nuestra vida y con nuestras relaciones a partir del estudio de las elecciones de los reyes de Israel. Como cualquier persona, los reyes luchaban con su naturaleza humana. “Oira el sabio, y aumen- tari el saber,Y el entendido adquiriré consejo” Proverbios 1:5. Mcomentar por qué Sail desobedecis a Dios Mexplicar por qué Dios escogié a David para ser rey Mexplicar cémo Salomén aplicé su sabiduria a la toma de decisiones comparar los dos consejos que recibié Robodn VAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAYV EVALUACION FINAL (W Unidad 2: Ensenanzas de los reyes Encierra en un circulo la letra correspondiente ala respuesta correcta 1. ¢Quién fue el primer rey de Israel a. David b. Ezequias 2. (Quién fue elegido para ser rey aunque era el hijo menor? a. Salomon, 3. Por s : : oe Dios a Sail? b.Era muy alto. ¢. Roboan ¢. Maldijo a Dios, 4.4Qué rey fue famoso por su sabiduria? a.David. _b. Ezequias 5. David fue b.el rey mas alto de Israel. el rey miis malvado de Israel 6. Qué rey se dejé llevar por malos consejos? a. Sail b. David GE Roboan> 7.:Qué rey amaba a Dios con todo su corazén? a. Roboan ¢.Salomén 8. Qué rey compuso canciones? a. Sail c.Salomén Unidad 2 & PROYECTOS PARA LA CLASE Frasco Vacio Necesitard canicas y un frasco. Lene el frasco con canicas y pongalo en un lugar del salén donde los alumnos lo puedan ver. Cada vez que un alumno muestre una conducta deseada —memorice el versiculo, traiga su Biblia, asista a clases, etc.—, retire una canica del frasco. ‘Cuando el frasco esté vacio, recompense a Ia clase, Si la clase es grande, puede hacer dos equipos para ver cual vacia primero el frasco. dardin de reyes Necesitard cartulina para hacer una flor de cuatro pétalos, marcadores, cinta adbesiva, y harras de pegamento Divida la clase en grupos pequeiios y entre- gue a cada grupo un circulo de papel y cuatro pétalos de papel. En cada circulo escribirin el nombre del rey, y en los pétalos escribiran cuatro caracteristicas © hechos relacionados con ese rey. Luego pegaran los pétalos al cireulo, para formar una flor, Pegue las flores en el sal6n de claseObjetivo ‘Los alumnos podrin opinar qué piensan de la desobe- diencia de Sail y de los resultados, Aplicacién Obediencia: animar a los alumnos a reconocer la ‘importancia de la obediencia. Creemos que.. Ja Biblia es la Palabra inspi- rada por Dios y la revelacion de Dios a la humanidad. En ella tenemos las reglas abso- Tutas de fe y de conducta. Lectura biblica 1 Samuel 15:1-28 Versiculo clave 1 Samuel 15:22 Giertamente el obedecer ¢¢s mejor que los sactificios, 'y el prestar atencién que {a grosura de fos carncros (BV-1960). Blobedecer vale mis que el ssicificio, y el prestar aten- i6n, mas que la grasa de carneros (NVI). Auxiliares (4 Patrones 9,10,11 ‘A Hojas det alumno CiMateriales para las activi dades seleccionadas 2) UNIDAD 2: Ensenanzas de los reyes ¢ Leccién 4B Fe mcsonaan cece | Saul fue el primer rey de Israel. Comenzé su reinado como un hombre de Dios, pero, con el tiempo, se volvid arrogante y desobedeci6 a Dios. En esta historia veremos cémo cuando Dios ordené a Satil que destruyera completamente a los amalecitas, un pueblo despiadado que pretendia ‘conquistar a los israelitas, Saul decidié perdonar la vida del rey de aqué- llos, y dejar con vida a las mejores ovejas y vacas, Sail fue desobediente Y aunque se arrepintié de su desobediencia, de todos modos tuvo que pagar las consecuencias de su pecado. Para GMPBZAP sss storie on doen ila Consecuencia del pecado Traiga a clase cereales o mezcla de frutos secos, Delante de los alum nos, Ilene dos vasos con los cereales, y agregue un poco de tierra u otra sustancia desagradable a uno de los vasos. Ponga en la mesa el vaso “sucio”y el“limpio” iCudl vaso preferirian? Por qué? La mayoria de los alumnos segurt- mente preferiran el vaso “limpio”. Después de intercambiar comentarios, compartan los cereales “limpios La tierra en los cereales representa el pecado. El pecado es destructi vo, corrompe la vida aun cuando parezca insignificante. En esta leccién veremos cémo el rey Saiil dejé entrar en su vida el pecado de la des- obediencia y las consecuencias que tuvo su desobediencia. La eleccién de Saul 1 Samuel 15:1-28 Pida a los alumnos que lean las preguntas en la pagina 2 de las Hojas del alumno, “Acerca de la historia”. Pidales que las respondan mientras usted les lee 1 Samuel 15:1-28, (Nota: si lo desea, puede dividir la clase en pequefios grupos y asig- nar a cada grupo 2 6 3 preguntas para que las respondan mientras escuchan.) Comenten luego sus respuestas, Las preguntas se transcriben en la lateral de la pagina 25. Pida a la clase que digan qué piensan sobre esta historia. Plantee las siguientes preguntas para pro- mover el intercambio de ideas El Maestro / B4Por qué Sail habra desobedecido a Dios? (Pensé que tenia una idea mejor, queria agradar a los soldados; era vanidoso y deseaba hicirse; pens6 que Dios estaria complacido con un sacnificio.) iCudles fueron las consecuencias del pecado de Sail? (Dios recha- 26 a Saiil como rey.) La desobedienci 1 Samuel 13:1-28 Pida a los alumnos que lean la pagina 1 de las Hojas del alumno, que se trans- cribe a continuacién. le Saul * El reinado de Sail, el primer rey de Israel, comenz6 bien, pero Saul dejé que la soberbia se interpusiera en su obediencia a Dios. Eso fue evidente cuando Dios le encargé una tarea especial. * Los amolecitas habian sido el primer pueblo que atacara a Israel cuando éste salié de Egipto. Eran un pueblo despiadado que atacé varias veces «los isroelitas, les robaban el ganado y arruinaban sus cosechas. Los camalecitas adoraban idolos, a falsos dioses, y podrian llegar a ejercer una mala influencia en los israelitas. Dios ordené a Sail que destruyera completamente a los amalecitas, para castigar su crueldad. * Dios fue muy claro cuando ordené a Sail que después de derrotar a los ‘omalecitas debia destruirlos completamente: a toda la gente, los animales, sus posesiones. Esto pudiera parecer un castigo demasiado severo, pero los amalecitas habian decidido pecar y no tenian intencién de arrepentir- se, Dios decidié aniquilarlos para que no fueran una mala influencia a su pueblo Israel, ® Saul reunié un ejército de més de doscientos mil soldados y se dirigieron ‘cAmolec. Atacaron la ciudad y luego al resto del pueblo. Los tropos de Sail mataron a todos los amalecitas, pero perdonaron la vida al rey ‘Agag y no mataron las mejores ovejas y vacas. Satl no hizo como Dios le habia ordenado. Sail pensé que con hacer un sacrificio a Dios, seria perdonado por no cumplir con todo lo que El le habia mandado, * Las acciones de Sail no agradaron a Dios. El Sefior dijo que se arrepen- tia de haber hecho rey a Sail. La desobediencia de Sail habia roto su relacién personal con Dios. La rebeldia o la desobediencia es tan grave como el pecado de adivinacién (el intentar establecer contacto con los espiritus para que predigan el futuro) o de idolatria. * Cuando Samuel enfrenté a Sail con su desobediencia, el monarca dijo. que habia cumplido la misién que Dios le habia encomendado. Luego cché la culpa de lo sucedido ai los soldados. Dijo que pensaban usar los animales como sacrificio, Samuel tuvo que decir a Sail que como habia rechazado el mandato divino, Dios ahora lo rechazaba como rey. Use la definicién de obediencia provista en la columna lateral y luego pida los alumnos que respondan a las preguntas “Acerca de la historia” en la pagina 2 de los Hojas del lumno. Comenten sus respuestas. (Las pregun tas y las respuestas se tronscriben en la columna lateral de la pagina 25, “Preguntas de repaso”,) Aplica la, Palabra de Dios susuresintc* Cubos de orgullo Haga duplicados, para usted y para sus alumnos, de los tres cubos del Patrén 9, 10, y 11. Arme los cubos en la clase, mientras los alumnos arman Leccién 4B Saul Saal, el primer rey de Israel, era hijo de Quis. Dios escogio a Sail para ser el primer rey de Israel, después que los ancianos de Israel insistieron en exigir de Samuel que les consti- tuyera un rey Saiil se bizo famoso por su mal genio, sit envidia de David, y su ligereza para desobedecer a Dios. Goberné durante cua- renta aftos desde Guibed. Sail pertenecta ata wribu de Benjamin, Después de ser derrotado por los filisteos en el Monte Guilboa, Sait, _gravemente herido, se maté. Sail y tres de sus bifos, entre ellos el mds famoso, Jonatén, murieron el mismo dia, Samuel Fue el dltimo juez de Israel. Ungi6 a Saiil y a David como reyes de Israel. Era hifo de Eleana y de Ana, ‘pero se habia eriado con Eli en el taberndculo. Samuel era un juez de Israel, un lider del pueblo, cuando Tos ancianos de Israel le pidieron un rey, fue el ‘exo entre fos jeces y los reyes de Israel. La bistoria de Samuel se encuentra en 1 Samuel 1-28. Los reyes de Israel Reinaron sobre Israel en el siguiente orden: Sat, David, Salomén. Fueron los reyes de Israel antes de que el reino se dividiera en los reinos de Israel y de Juda La obediencia Obedtecer es hacer fo que Dios ordena, obedecer los mandamientos de Dios {y sus consejos. Obedecer 4@ Dios es una obligacion importante en ta vida oris- tiana. Dios rechaz6 a Satil @i ; i como rey porque éste rebus obedecerte Jestis murié en Ja Cruz y fue obediente al Padre. jess nos mosiré que obedecemos a Dios porque Jo. amamos, Lea los siguien- tes pasajes: Deuteronomio 430 1 Samuel 15:19-22 Nebemias 15-9 Efesios 6:1 Filipenses 2:8 2 Tesalonicenses 1:8 Hebreos 5:8,9, 13:17 Situacién problematica Maria salia de prisa a la ‘escuela, cuando su madre le pide que recoja un paquete ‘que dej6 junto a la puerta. ‘Maria no quiere pasar todo cl dia cargando la bolsa de Papel, pero tampoco pregun- ta su madre por qué debe lleyarla. Decide no hacer caso a'su madre, y deja la bolsa junto a la puerta ‘Mas tande, Maria se acuer- da de que esa tarde tiene prictica de véleibol pero que olvid6 su equipo. Llama a su madre para preguntarle si le puede traer la ropa de gimna- sia. Su madre esta en una reu- nién en el trabajo y no puede levarsela. Maria le recrimina: “Por qué no me lo recor- daste?* Su madre le explica: “Dejé toda tu ropa en una bolsa junto a la puerta”. Maria tuvo que pructicar v6leibol con su ropa de diacio, + din qué sentido la desobe- diencia de Maria le trajo problemas? + Por qué desobedeci6 Maria? + (Quales habrfan sido tas consecuencias, buenas 0 malas, si Maria hubiera obedecido? ++ ;Por qué es importante obedecer? ea) Jos propios, € intercambian ideas sobre la soberbia y la obediencia, + Mientras arma la torre con los cubos para que muestre el lado “orgullo”. Comente las afirmaciones impresas en el lado de los cubos que mira hacia los alumnos, las que hacen mencién a accio- nes y pensamientos que generan soberbia en la vida de una persona Las figuras en las caras posteriores de los cubos ilustran la afirmacion en el frente. Muestre estas figuras mientras comenta cada firmaci6n, Escriba*YO" en el pizarrn y comente cémo ponernos en primer lugat, una tendencia que nace del orgullo, no agrada a Dios. ,Por qué esta tendencia nuestra desagrada a Dios? (Diversas respuesias posibles: nos ‘ponemos en el lugar que solo corresponde a Dios, creyendo que no necesitamos obedecer.) Pregunte cual es el primer paso que debemos dar para obedecer a Dios. (Mudstreles el lado que dice “Salvacién”.) * Dertibe los cubos de “orgullo” y coléquelos para mostrar quién ocupa el primer lugar cuando obedecemos a Dios. (Dios.) La soberbia del rey Satil,el creerse mejor que Dios, le trajo muchos problemas en la vida. Dios quiere que le obedezcamos. Cuando obedece- mos a Dios mostramos que lo amamos Lea la Situaci6n problematica en la columna lateral ¢ intercambien ideas a partir de las preguntas sugeridas. Vive la. Palabra de Dios sists isms ste La desobediencia: ayer y hoy Entregue un papelito a cada alumno. Cada uno escribiré una 0 dos maneras en que la gente hoy desobedece a Dios. (Por ejemplo: no cuidan su cuerpo; copian los deberes de un compaficro.) Recoja los papelitos y lealos a la clase, {Bstén de acuerdo con estas respuestas? ,0 en desacuerdo? ;Por qué? (Diversas respuestas postbles.) 2Bs la desobediencia en Ia actualidad distinta de lo que era en los tiempos de Satil? (No lo es. Las sittuaciones pueden ser distintas pero Ia desobediencia es siempre desobediencia.) ® Obedecer © desobedecer Pida a los alumnos que completen la acividad “Obedecer o desobedecer” en [a pagina 4 de las Hojas del olamno (Respuesta: la obediencia a medias es. | 22.2.0. desobediencia.) Comenten luego qué Sra El Maestro / Bentienden por “obedecer ‘a medias es desobedecer” {No se puede desobedecer s6lo un poquito; se obedece del todo, 0:no se obedece y se desobedece.) Pida a los clumnos que completen la actividad “Influencias de nues- tra cultura” en las paginas 2 y 3 de las Hojas del alumno para suscitar la discusién sobre las maneras en que nuestra cultura puede influir en nues- tra decisién de obedecer. (Diversas respuestas posibles.) Para terminar Memoriza la Palabra de Dios Repasen eri clase el versiculo clave hasta que los alumnos puedan decirlo sin ayuda, RV-1960: Ciertamente el obedecer es mejor que los sactificios, y el Prestar atenciGn que la grosura de los carneros. 1 Samuel 15:22 Acepta a Cristo como tu Salvador El rey Saiil aprendié que desobedecer a Dios es un pecado y que el pecado tiene graves consecuencias. Si no nos arrepentimos y pedimos perdén a Dios por nuestros pecados, estaremos irremediablemente separados de Dios. Cuando confesamos nuestros pecados, nos arrepen- timos, y aceptamos a Jess como nuestro Salvador, El nos perdona y nos promete que viviremos para siempre con El. Invite a los alumnos a aceptar a Jesiis como su Salvador. Consulte “El ABC de la salvaci6n” en la pagina 3. Repasa la leccién Use las Preguntas de repaso (en Ia columna lateral) y las actividades sugeridas en las paginas 6 y 7. Evaluacién personal: + (Pudieron los alumnos expresar su opinién acerca de la desobediencia de Saul y de los resultados? + Pueden los alumnos explicar la importancia de la obediencia? Leccién 4BUNIDAD 2: Ensefianzas de los reyes * Leccién 5B ane ak CM eli« Objetivo Los alumnos podrin expli- Car por qué Dios escogid a David pata ser rey. Aplicacién Sensibilidad: animar a los alumnos a cxaminar su sensi- bilidad para con Dios y hacia ‘sus semejantes. Creemos que a Biblia es la Palabra» inspirada por Dios y la revelacion de Dios ala humanidad. En ella tenemos las normas absolutas de fe y de conducta. Lectura biblica 1 Samuel 16:1-13, 2 Samuel 5:1-4 Versiculo clave 1 Samuel 16:7 Jehovd no mira lo que mira ‘el hombre; pues ef hombre mira fo que esti delante de ‘us 0j08, pero Jchova mira el ‘corazén (RY-1960). 1a gente se fija en tas apa- tiencias, pero yo me fijo en 1 corazén (NVD. Auxiliares GD ayuda visual 14 QHojas del alumno (Materiales para las activi- dades seleccionadas Desde muy temprano, David tuvo un coraz6n sensible a Dios como su pastor espiritual. Lea el Salmo 23, Dios escogié a David para ser el segun- do rey de Israel porque David lo amaba de coraz6n. David era sensible a Dios y a Sail. Rehus6 derrocar a Sail y destronarlo por la fuerza. Dej6 los‘tiempos en manos de Dios, y en ese periodo aprendié mucho acerca de Dios y de cémo ser un rey temeroso de EL. Prepare fa Visual 14 y cuélguela de la pared. Mientras entran al sal6n, permita que los alumnos la manipulen para descubrir su mensaje. Luego pregiinteles cual les parece que sera el tema de esta leccién. (Dios conoce nuestros pensamientos, acciones y actitudes; Dios sabe que lo amamos.) Comparta con los alumnos la informacién acerca del coraz6n en la columna lateral de la pagina 17 Para, empezar Los cums fonlinzrn co lotro tema de oc, Corazén: puro o impuro ‘Traiga a la clase seis recipientes vacios de margarina. 1. Decore algunos recipientes; deje otros sin decorar y sucios. 2, Llgnelos con golosinas 0 con tierra. Dentro de los que ticnen golosinas, ponga etiquetas que lean “buenos pensamientos”, “buenas actitudes” 0 “coraz6n puro”. Dentro de los que tienen tierra, ponga etiquetas que Jean “malos pensamientos”, “malas actitudes”, 0“coraz6n impuro” 3. Muestre los recipientes y pida que traten de acertar si el coraz6n den: tro es bueno o malo. 4, Luego los alumnos abriran los recipientes y leerin las etiquetas 5. Muestre después una bolsa de plastico transparente Ilena de golosinas. Dios no mira las apariencias. El ve a través de las apariencias de una persona y llega al coraz6n. Dios valora mas lo que esta en el corazén de una persona que las apariencias. En esta leccién, aprenderemos por qué Dios escogié a David para ser el segundo rey de Israel: porque David tenia un buen coraz6n (una buena actitud hacia Dios). Eleccién de David 1 Samuel 16:1-13; 2 Samuel 5:1-4 riba en papelitos el nombre de cada uno de los ocho hijos de Isai ncles un mimero. (La lista completa aparece en 1 CrOnicas 2:13-15: El Maestro / B27:18 y en la columna lateral.) Luego entrevere los papelitos y échelos en un recipiente, Pida a ocho alumnos que tomen un papelito y que se paren en fila de 1.48. Sostendran los papelitos con los nombres que los “identifican”. Los alumnos en fila representan a los hijos de Isai y estan parados de mayor a menor. Plantee la siguiente pregunta: Si ustedes fueran el profeta Samuel, zqué hijo les parece que Dios escogeria para concederle un don especial? Por qué? (Diversas respuestas posibles.) Pida a los alumnos que lean la pagina 1 de las Hojas del alumno, que se transcribe a continuacién. * Dios rechaz6 a Satil como rey de Israel porque le habia desobedecido. Sail habia dejatlo que su soberbia interfiriera y habia desobedecido a Dios, Samuel dijo a Sail que Dios le quitaria el reino de Israel y se lo daria a otra persona. De pronto, habia una vacante. El reino de Israel necesitaba un nuevo rey. + Dios mand6 a Samuel que fuera a visitar a’un hombre llamado Isai. Dios imuel que a su debido tiempo El le explicaria a quién ungit rey. le dijo 2 + Cuando Samuel vio a Eliab, el hijo mayor de Isai, pensé que segura- ‘mente estaba frente al futuro rey de Israel. Hliab era alto y de buena apariencia. Tenia la apariencia de un rey, pero Samuel se equivoc: Dios iio habia escogido a Bliab para ser el nuevo rey. Dios no se deja impresionar por la apariencia. La apariencia puede ser engafiosa y los talentos se pierden; es la condicion del coraz6n de una persona lo que determina cémo es realmente. + Samuel vio a todos los hijos de Isai, salvo uno: ¢l menor. En aquellos dias, el hijo menor era considerado el de menor importancia. El honor y las bendiciones correspondian al hijo mayor. Por ese motivo, Isai ni siquiera se molest6 en llamar a David que estaba en el campo. Era el que aparentemente tenia menos posibilidades de ser rey. + Cuando vino David, Dios dijo a Samuel que lo ungiera rey de Isracl. Samuel obedecié y ungi6 a David con aceite. Entonces el Espiritu Santo vino con poder sobre David. Dios conocia ef corazén de David. + Ser rey no ¢s facil porque se requiere sabidurfa, paciencia, y una intima n con Dios. David era muy joven cuando supo que seria rey. No se convirtid en rey de Israel hasta que tuvo treinta aitos. Dios sabia que David necesitaba tiempo para crecer y aprender a obrar sabiamente como rey. En la columna lateral podra leer mas informacién acerca de David. Formule las siguientes preguntas para promover el intercambio de ideas sobre esta historia aor qué escogié Dios a David? (Conocia la actitud y el espiritu de David: su coraz6n.) ¢Por qué era importante que David tuviera un corazén bien dis- puesto para con Dios? (Porque tendria que asumir muchas respon- sabilidades; era importante que escuchara a Dios.) 2Qué significa examinar nuestro propio coraz6n? (Examinar nues- tras acciones, prioridades, intereses, amistades, y actitudes hacia los demas) Leccién 5B El corazén EL término coraz6n se usa para referirse a Tos “sentimientos, actitudes, y ‘creencias de una persona; a su cardcter Elcorazin tate 100.800 veces por dict. ‘Eltamano del corazon de un deportista es propor cfonat a tas exigencias del deporte que practica. Los deportistas que tienen el corazon mds grande son los + clelistas en la vuelta a Francia + corredores de maraton + remeros. + boxeadores * ciclistas de velocidad + mediofondistas * levantadores de pesas (Fantastic Book of 1001 Lists, pégina 172) Reyes Eran personas que gober- naban sobre un territorio especifico, y solian vivir dentro de una ctudad for ificada. La mayorta de tas ‘iudades y naciones de la antigitedad tenian un rey. Et poder era bereditario y pasaba del padre al hijo ‘mayor, aunque bubo varias excepciones a esto. Los ancia- nos de Israel rechazaron ser regidos por jueces porque deseaban tener un rey Los hijos de Isai Por orden de nacimiento: 1. Eliab 2. Abinadab 3. Sima 4. Natanael 5. Raday 6, Ozén 7.EliG 8. David David Era hijo de Isai y fue el segundo rey de Israel. Pertenecta a la tribu de Juda y era el menor de ocho ‘bermanos. David fue el rey mas famoso de Israel y uno de @los personajes mds impor tantes de la Biblia. Su derro- ta de Goliat es un modelo de fe. Fue fiel a ta voluntad de Dios en todo su camino hacia el poder Escribié sat ‘mos, goberné con fusticia 1) fue un soldado vatiente. ‘Su vida fue tan importante en el plan de Dios que su nombre aparece mds de mil veces en Ia Biblia, Dios eligié a David para ser rey de Israel, pero tam- ign prometi6 que el reino de David nunca tendria fin, Uno de los descendientes de David naceria en Belén, cre- ceria y también seria rey, reinaria para siempre. Serta _el“Ungido”, 0 el Mesias. Por ello, en el Nuevo Testamento, muichas veces se lama a Jestis “el bijo de Davia”. La bistoria de David se encuentra en I y 2 Samuel. Sugerencia También puede pedir a Jos alumnos que hagan una lista de las cuatidades 0 caracteristicas que deberta tener un gran lider Después de leer la historia btblica, escriba la lista en el piza- 576, Situacién problematica Joel quiere festejar su cum- pleafios en el gimnasio con la pared de escalada. Pero dos de sus amigos tienen proble- mas fisicos. Tomas es obeso y las actividades fisicas le son muy dificil, y Caleb tiene un pieena enyesada, * 2Qué deberia hacer Joel? * (Qué resultados, buenos: © malos, tendria invitar a Toms y Caleb? + Qué factores quertia Jestis ue Joel tomara en cuenta antes de decidir? + gPor que? 4C6mo se tiene un corazén conforme al cora- 26n de Dios? (Diversas respuestas posibles.) ® aeeered Ora posibilidad de hacer este estudio biblico es dividir la clase en pequefios grupos, pedir a cada grupo que lea | Samuel 16:1-13 y 2 Samuel 5:1-4, y que luego completen la actividad “*"Vacantes" en fa pagina 2 de las Hojas dl alumno, c fin de satisfacer los requisitos y la descripcién del llamado a ocupar el trono de Isroel. (Diversas res- puestas posibles,)Intercambien ideas a partir de las preguntas anteriores. i jos cms exon imo se Aplica, la Palabra de Dios Siti on uv, En mi corazon Pida a los alumnos que completen Ia actividad “En mi coraz6n” en la pagina 2 de las Hojas del alumno para repasar los rasgos de personalidad que Dios ve en ellos. (Diversas respuestas posibles.) Para suscitar la discu- “® lea la Situacién problematica en la columna lateral Solicitud de empleo Otra manera de ayudar a los alumnos a aplicar esta leccién es escribir en el pizarrén la tabla que figura en la columna lateral de la pagina 29. Reparia Una hoja de papel para que los alumnos completen la informacién. Luego pregunte: Qué aptitudes o habilidades listaron en su solicitud? (Diversas respuestas.) 2Qvé vacontes hay disponibles en el reino de Dios? Escriba en el pizarrén las respuestas. (Posibles respuestas: pastor, maestro, misico, secretario, héroe de la oracién, ujier, testigo) Comparen sus solicitudes con las vacantes disponibles y determinen para qué area estarian capacitades conforme a sus habilidades y experiencia. Dios no se fija en nuestras habilidades cuando quiere encomendarnos una tarea. Dios mira nuestras actitudes, pensamientos, y sentimientos. Vive la, Palabra de Dios Ssmssusai tower Examina mi corazon Piensa en una cosa que sabes que Dios quiere que cambies. Escribe tu respuesta en un papelito y guardalo entre las paginas de tu Biblia, Nadie tiene que enterarse de lo que escribiste. (Por ejemplo: una mala actitud respecto a alguien o una situacién, mal humor, envidia, enojo.) Pida a Dios que ayude a los alumnos a cambiar malos pensamientos, acti tudes, y acciones, y a ser sensibles a Dios y a los demas. El Maestro / BDe dentro hacia afvera Si dispone de fiempo, pida a los alumnos ‘que completen la cctividad ‘de dentro hacia afvera” en las paginas 2 y 3 de las Hojas del alumna para iden- fificar algunas obras que podrian hacer para el reino de Dios. (Diversas respuestas posibles.) Para terminar Memoriza la Palabra de Dios Los alumnos completarin la actividad “Rayos X espirituales” en la pagina 4 de las Hojas del alunmo para repasar el versi- culo clave. RV-1960: Jehova no mira lo que mira el hombre; pues el hombre mira lo Nombre Trae roquerido Ecocén/ Copoctocén denies! Aides que esta delante de sus ojos, pero Jehova mira el coraz6n. 1 Samuel 16:7 Acepta a Cristo como tu Salvador Dios escogié a David para ser rey por lo qué él era verdaderamente. Dios conocia el corazén de David. Dios nos conoce de a misma mane- ra, y quiere ayudarnos a ser todo lo que podriamos Hegar a ser, pero primero debemos confiar en £1 y aceptar a su Hijo Jestis como nuestro Salvador. Invite a los que quieran aceptar a Jestis como su Salvador a que Jo hagan ahora mismo. Para guiar al alumno, consulte “ELABC de la salva- cin” en la pagina 3. Repasa la leccion Use las Preguntas de repaso (en la columna lateral) y las actividades sugeridas en las paginas 6 y 7. 10. 1, 12, Solicitud de trabajo Preguntas de repaso 2Quién era el rey de Israel ‘cuando David fue ungido ‘rey? Sail. ‘Quien ungid a David como: el nuevo rey? Samuel. Con qué lend Samuel su ‘cuerno para ungir a David? Aceite. 4Ala casa de quién se diri- gid Samucl? De Isai, an qué pueblo vivia Isai? En Belén. {Cuaintos hijos presento Isai a Samuel? Ocho. . {Quién era el hijo menor de Isai? David. . {Que estaba haciendo David cuando Isai fo mand tle ‘mar? Cuidando el rebaiio de ovgjas. 1. 1Qué edad tenia David cuando finalmemte se con- virti6-en rey? Treinta. Los hombres solemos juzgar alas personas por... las dpariencias. Dios juzga a las personas or... ef coniztin, sPor qué escogié Dios a David para ser rey? Porque Dios conocia el “corazon” de David, que era en su presencia. Evaluacién personal: + éPudieron los alumnos explicar por qué Dios escogié a David para ser rey? + éueden los alumnos examinar su sensibilidad (acciones, actitudes, sentimientos) para con Dios y hacia sus semejantes? Leccién 5BObjetivo os alumnos podrin explicar ‘c6mo Salomén us6 su sabi- uria Aplicacion Sabiduria: animar a los alumnos a reconocer la importancia de la sabiduria. Creemos que. a Biblia cs [a Palabra ins- pirada por Dios y la revela- cin de Dios a la humanidad. En ella encontramos las normas absolutas de fe y de conducta. Lectura biblica 1 Reyes 3:3-28; 4:29-34 Versiculo clave 1 Reyes 3:9 Da, pues, a tu siervo corazin. entendido .., para discernir entre lo bueno y lo malo «RV-1960). Yo te ruego que le des a tu siervo discernimiento .. para distinguir entre el bien yel mal (NVD. Auxiliares ‘Patron 12 (AU Hojas del alumno_ (1 Materiales pars las activi dades seleccionadas 2) LOD Nee eT Ts en Jehova es bienaventurado, Proverbios 16:20. Contintie la actividad de esta manera hasta que al repetir el versiculo se oigan s6lo sonidos de animales, como si fuera un establo. Termine por repasar el ver- siculo de modo que todos lo entiendan. RV-1960: El que confia en Jehova es bienaventurado. Proverbios 16:20 Acepta a Cristo como tu Salvador “ Ezequias confié que Dios salvaria al pueblo de Jerusalén del ejército asirio. Todo estaba contra ellos. Pero Dios que es fiel y libré al pue- blo de sus enemigos. El fundamento del cristiano es confiar en Dios. Confiamos en Dios en nuestra salvacién, cuando creemos en Cristo y le pedimos perdén por nuestros pecados. Puedes confiar en Dios mismo y pedir a Cristo que entre en tu corazén. Consulte “ELABC de la salvaci6n” en Ja pagina 3. Repasa la leccion Use las Preguntas de repaso (en la columna lateral) y las actividades sugeridas en las paginas 6 y 7. Evaluacién personal: + Wlegaron a una conclusién los alumnos acerca de cémo Ezequias mostré su con- fianza en Dios? « (Pueden los alumnos nombrar maneras en que pueden mostrar su confianza en Dios? Leccién 8BDios es el principio y el fin del tiempo. Mas que ningtin otro, Satanas es consciente de esta verdad y de lo exiguo del tiempo que le resta, Hay muchas personas que no saben cémo serin los tiempos venideros, 0 no creen, o Satanas ha cega- do su entendimiento de tal manera que ni siquiera temen Jo que les deparari su destino. Pero para quien ama a Dios, el fin de los tiempos sera un. ‘momento de gozo inefable. Milasificar a las siete iglesias en tres grupos Mdescribir algunos sucesos que tendran lugar después del Arrebatamiento. Wontrastar la intensidad de la ira de Dios con- tra los pecadores con el gozo de los redimidos. Mresumir Apocalipsis 19:11 a 20:4 (el Milenio). VAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAYV (@ EVALUACION FINAL Unidad 3: Bl Apocslipsis Encierra la letra C en un circulo si la afirmacion ¢s correcta, y encierra la letra I si es incorrecta, cr 1, Bl Arrebatamiento tendra lugar cuando Jestis regrese a Mevar a los cristianos al cielo. © 1 2. Enel libro de Apocalipsis se mencionan nueve iglesias divididas en tres catego- rias. € 1 3. Unaiglesia fuerte sirve a Jestis cuatro caballos: amarillento, C 1 4 Ensu visién Juan vi blanco, rojo, negro, 5. La Gran Tribulaci6n durard diez aitos. C 1 6. Quienes sean arrebatados por Jestis estarin presentes en Ia cena de las bodas del Cordero. LaTribulacion sera di ° a rtida, € 1 8, Después de la Gran Tribulacion, Jess reinara por mil aiios. € 1 9, Alfin, Satands seri destruido, C E10, Todo aquel cuyo nombre se encuentre en el Libro de la Vida sera lanzado al Iago de fuego. PROYECTO PARA LA CLASE Cadena de monedas Necesitard papel, marcadores, y cinta adbesiva iransparente Escriba como titulo en una hoja: Cadena de monedas. Anuncie a la clase que hardin una Campaiia de Monedas. Avise a los alumnos para qué junten el dinero. Incluya el nombre del proyecto con el que colaborardn. Usted podria presentar una lista de varios proyectos y ellos mismos podrian elegit con cual quisie- ran colaborar. Cada semana los alumnos traerin las monedas a la escuela dominical. Luego las pegaran sobre el lado engomado de la cinta, y luego también cubririn el otro lado con Ia cinta, cubriendo totalmente las monedas para que no se caigan, Cada semana agregue més monedas a las tiras para que los alumnos vean como aumenta de tamaiio, Propénganse como desafio hacer una cadena tan larga como el perimetro del salon. Al final de la unidad, retire las monedas de la cinta, y d6nelas al proyecto que se | determiné al principio (un misionero, un albergue, u otra necesidad), Unidad 3 /BUNIDAD 3: El Apocalipsis * Leccién 9B BESO ee El Apocalipsis es un libro profético, y podemos aprender mucho de les a nuestro alrededor apuntan hacia la pronta venida de Jestis. Anime a sus alumnos a ser como los cristianos de las iglesias de Esmirna y Filadelfia: en medio de un mundo pecador, ser ficles a Dios. Enfatice los comentarios a cada una de estas iglesias que resistie- ron y perseveraron en la fe para hacer propias estas palabras de aliento. Para GMPEZA sweets cei tn Caracteristicas Pida a los alumnos que describan a sus compafieros mencionando una caracteristica o particularidad positiva. Luego explique lo siguiente: * Todos tenemos caracteristicas especificas que nos hacen quienes somos, como aptitudes para los deportes, simpatia, inteligencia. sus advertencias. Las sei * Se nos conoce por estas caracteristicas. + Las iglesias también pueden tener caracteristicas propias. * Bl libro de Apocalipsis hace referencia a siete iglesias de As (lo que es hoy ‘Turquia). La leceién de hoy es acerca de estas iglesias. biblica, Aprende la Palabra de Dios 2» Las siete iglesias Apocalipsts 2:1-29; 3:1-22 Prepare la Linea cronolégica y la Visual 16 (vea en la pdgina 48) cor- tando por las lineas punteadas y pegando las piezas de la visual. Disponga de una pared del salbn para colgar alli la linea cronol6gica que crear al agregar todas las semanas la visual correspondiente a esta unidad. Corte los nombres de la iglesias y entréguelos a los alumnos para qu as iglesias, los peguen junto a la iglesia de la visual que describe. En la columna lateral de las paginas 48 y 49 encontrara informacion sobre estas iglesias. La informacién sobre Juan y Apocalipsis se encuentran en la pagina 44 Divida la clase en tres grupos. Asigne los siguientes pasajes a cada uno. Grupo 1 2 3 Pasojes de | 2:12-17; 2:18-29; | 2:1-7;3:1-6 | 28-11;3:7-13 Apocalipsis 314-22 Iglesias Pérgamo, Tiatira, Efeso, Sardis | Esmirna, Filadelfia Laodicea Leccién 9B Objetivo Los alumnos podran clasifi- car las siete iglesias en tres grupos basiindose en lo que Jestis dijo acerca de elas. Aplicacién Amor: animar a los alumnos ‘a permanecer cerca de Jesiis y mantener vivo su amor a El, Creemos que... Jesus volvera otra vez; los muertos en Cristo resucita- rin; y los cristianos que estén -yivos scrin arrcbatados junto ‘con ellos para cncontrarse con el Sefior en el aire y asi estar con El para siempre, Lectura biblica Apocalipsis 2:1-29; 3:1-22 Versiculo clave Apocalipsis 3:20 ‘He aqui, yo estoy a la puerta y llamo; si alguno oye mi vor yy abre la puerta, entraré a ¢l, y cenaré con él,y él conmigo (RY-1960). Mira que estoy a fa puerta y jlamo. Si alguno oye mi voz vy abre la puerta, entraré, cenaré con él, y él conmigo (NVD. Auxiliares Cl Ayuda visual 16 O Hojas det alumno- ‘Cl Materiales para las activi- dades seleccionadas @y)Use un mapa biblico para ubicar las siguientes ciude- des en Asia Menor: Esmirna ¢s atin un puerto ‘en lo que era la provincia ‘romana de Asia, Una de las ccartas de Jestis en el libro de Apocalipsis esta dirigida a cesta iglesia. Efeso er una ciudad impor tante de la provincia roma ina de Asia, sobre la casta del Mar Bgeo (en ta moderna Turguia). Pablo visité Kfeso durante su segundo viaje ‘misionero, y en tana ocasion ‘permanecié alli tres afios. La ‘iglesia que Pablo comenzé en Efeso era fuerte y tuo tuna larga vida Filadelfia significa “amor fra- ternal" Pra una ctudad en et centro de la provincia roma. na de Asia, Las iglesias de Filadelfia y Esmirna fueron Tas tinicas dos que Jestis no reprendié en estas cartas de Apocalipsis. Los cristianos de esas iglesias no tenian temor de bablar acerca de Ei Jestis elogi6 a los ertstianos de Flladelfia por permanecer fle- tes a El (Apocalipsis 3:7-13), Sardis era una ciudad de la provincia romana de Asia. na de las cartas de Jesiis en libro de Apocalipsts esta dirigida a ta iglesia estable- cida alti La ciudad era ta

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  100% (12)
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  Tesoros Del Rey

  Daniela Torres

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• El Explorador

  

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  El Explorador

  Daniela Torres

  100% (6)
• Tesores Del Rey

  

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  Tesores Del Rey

  Daniela Torres

  100% (5)
• El Compañero

  

  Dokument68 Seiten

  El Compañero

  Daniela Torres

  100% (19)
• El Explorador

  

  Dokument68 Seiten

  El Explorador

  Daniela Torres

  100% (5)
• Mis Amigos

  

  Dokument68 Seiten

  Mis Amigos

  Daniela Torres

  100% (10)
• Primeros Pasos

  

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  Primeros Pasos

  Daniela Torres

  88% (17)
• Primeros Pasos

  

  Dokument68 Seiten

  Primeros Pasos

  Daniela Torres

  93% (14)
• Tesoros Del Rey

  

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  Tesoros Del Rey

  Daniela Torres

  96% (50)