Jika aku tidak bisa

menggeneralisasika
n hasil dari
pembelajaran yang
hanya satu kelas,
apa gunanya?

Hasilnya harus memiliki

makna langsung untuk
situasi tersebut; Ini
dapat merangsang
orang lain untuk meniru
penelitian Anda, dan
mungkin menghasilkan
beberapa ide untuk
studi lanjut

PENELITIAN TINDAKAN
( ACTION RESEARCH )

What Is Action Research?

Penelitian yang dilakukan oleh satu
atau lebih individu atau kelompok
untuk tujuan pemecahan masalah atau
mendapatkan informasi dalam rangka
untuk menginformasikan praktek
lokal.
Berawal pada kepentingan dan
kebutuhan praktisi.

Pertanyaan yang sering muncul

Apa metode pembelajaran yang cocok untuk siswa?
Bagaimana dengan isi, strategi pengajaran, kegiatan
belajar menjadi lebih bervariasi lebih efektif?
Bagaimana penyajian materi pelajaran sehingga
memaksimalkan pemahaman?
Apa yang dapat dilakukan oleh guru dan
administrator untuk meningkatkan minat siswa di
sekolah?
Apa yang dapat dilakukan oleh konselor ?
Apa yang bisa dilakukan oleh profesional pendidikan
lain?
Bagaimana agar orang tua dapat menjadi lebih
terlibat?

Asumsi Dasar Penelitian Tindakan

1. Guru dan profesional pendidikan lainnya
memiliki otoritas untuk membuat keputusan.
2. Guru dan profesional pendidikan lainnya
ingin memperbaiki praktek pengajarannya.
3. Guru dan profesional pendidikan lainnya
berkomitmen untuk pengembangan
profesional yang berkelanjutan.
4. Guru dan profesional pendidikan lainnya akan
dan dapat terlibat dalam penelitian yang
sistematis.

Penelitian Tindakan
Praktis

Tipe Penelitian Tindakan

Penelitian Tindakan
Partisipatif

Penelitian Tindakan Praktis

Mengatasi masalah spesifik dalam kelas

tertentu pada sekolah, atau masyarakat
yang tujuan utamanya adalah untuk
meningkatkan praktik dalam jangka
pendek serta untuk menginformasikan
isu-isu yang lebih besar.
Rencana tindakan yang idealnya akan
diimplementasikan dan dievaluasi lebih
lanjut.

Penelitian Tindakan Partisipatif

Mengatasi masalah spesifik dalam kelas sekolah,

atau masyarakat yang tujuannya untuk
meningkatkan kehidupan mereka dan untuk
membawa perubahan sosial.
Melibatkan kelompok besar yang mewakili beragam
pengalaman dan sudut pandang dengan tujuan
adalah untuk keterlibatan secara intensif dari
semua pihak, yang berfungsi sebagai mitra yang
sejajar.
Peneliti berperan sebagai peserta aktif dalam
proses penelitian.

"Kita harus
melibatkan semua
orang yang memiliki
saham dalam
proyek kita."

"Ide bagus,
tapi akankah
mereka benarbenar
berpartisipasi
?"

"Saya setuju, tetapi

siapa saja para

pemangku
kepentingan itu?
Apakah kita
termasuk kelompok
wajib pajak?
Serikat?"

Tingkat Partisipasi dalam Penelitian

Tindakan

9. Memulai studi
8. Berpartisipasi dalam spesifikasi masalah
7. Berpartisipasi dalam merancang proyek
6. Berpartisipasi dalam interpretasi
5. Mereview temuan
4. Membantu dalam pengumpulan data dan / atau analisa
3. Menerima temuan
2. Menjadi informasi tujuan penelitian
1. Memberikan informasi

LangkahLangkah Penelitian Tindakan

Persamaan dan Perbedaan Antara

Penelitian Tindakan, Kuantitatif
Formal dan penelitian kualitatif

Penelitian Tindakan

Penelitian Formal

Penemuan sistematis.
Penemuan sistematis.
Tujuannya adalah untuk memecahkan Tujuannya adalah untuk mengembangkan
masalah yang menjadi pertimbangan
dan
mengujikan
teori-teori
dan
setempat.
menghasilkan pengetahuan yang dapat
digeneralisasi untuk memperluas populasi.
Diperlukan
pelatihan
formal
untuk Diperlukan pelatihan yang cukup untuk
melakukan penelitian. Maksudnya adalah
melakukan penelitin. Maksudnya adalah
untuk mengidentifikasikan dan mengoreksi
untuk menyelidiki isu-isu yang lebih besar.
masalah-masalah yang menjadi pusat
perhatian.
Dilaksanakan oleh guru atau profesi Dilaksanakan oleh peneliti yang tidak
pendidikan setempat lainnya.
biasanya terlibat dalam situasi setempat.
Menggunakan instrumen utama yang Menggunakan instrumen utama yang
dikembangkan oleh guru.
dikembangkan oleh ahli.
Kurang kuat.
Lebih kuat.
Biasanya berbasis nilai.
Seringkali netral terhadap nilai.
Sampel-sampel yang dipilih sudah ada.
Sampel-sampel acak (jika mungkin) lebih
dipilih.
Pendapat yang selektif dari peneliti Pendapat yang selektif dari peneliti tidak
seringkali berdasarkan data
pernah berdasarkan data.
Kemampuan digeneralisasi sangat terbatas. Kemampuan digeneralisasi seringkali tepat.

Sampling dalam Penelitian Tindakan

Masalah penelitian tindakan hampir selalu
menitikberatkan pada sekelompok individu tertentu
(seorang guru kelas, beberapa klien konselor,
administrator fakultas), dan karenanya sampel dan
populasi adalah identik

Validitas Internal dalam Penelitian Tindakan

Penelitian tindakan harus memperhatikan validitas internal,
meskipun dalam derajat yang berbeda. Kesulitan utama dalam
penelitian ini adalah ketidakjelasan pengumpulan data, karena
pengumpul data sangat menyadari maksud penelitian. Dia
harus berhati-hati terhadap hasil atau tanggapan yang tidak dia
inginkan. Pelaksanaan dan dampak dari sikap juga merupakan
hal-hal yang mempengaruhi hasil penelitian selain dari
pelaksana dan pengumpul data.

Penelitian Tindakan dan Validitas Eksternal

Seperti halnya penelitian eksperimen subjek tunggal, pada
umumnya penelitian tindakan memiliki validitas eksternal
yang lemah. Seseorang dapat merekomendasikan keefektifan
penggunaan metode praktikum hanya dalam satu kelas!
Dengan demikian, penelitian tindakan menunjukkan
keefektifan metode tertentu, yang mengungkap sikap-sikap
tertentu, atau yang mendorong perubahan tertentu yang dapat
digeneralisasikan kepada individu, setting atau situasi yang
lain.

Keuntungan Penelitan Tindakan

Pertama, bisa dilakukan oleh hampir semua profesional, di
setiap jenis sekolah, pada setiap tingkat kelas, untuk
menyelidiki hampir semua jenis masalah.

Kedua, penelitian tindakan dapat meningkatkan praktik

pendidikan. Ini membantu para guru, konselor, dan
administrator profesional menjadi lebih kompeten.

Ketiga, ketika guru atau profesional lainnya merancang dan

melaksanakan penelitian tindakan mereka sendiri, mereka
dapat mengembangkan cara-cara yang lebih efektif untuk
berlatih keterampilan mereka.
Keempat, penelitian tindakan dapat membantu guru
mengidentifikasi masalah dan isu-isu yang sistematik
Kelima, penelitian tindakan dapat membangun sebuah
komunitas kecil dari penelitian - individu yang berorientasi
di sekolah itu sendiri.

Beberapa Contoh Hipotetis dari Penelitian Tindakan

Praktis
Menyelidiki Pengajaran Konsep-konsep Sain
Dengan Cara Eksperimen Kelompok-perbandingan

Ms Gonzales, seorang guru kelas lima, tertarik pada

pertanyaan berikut:
Apakah penggunaan metode mengajar drama dapat
meningkatkan pemahaman konsep dasar ilmu kelas lima?
Bagaimana Ms Gonzales melanjutkannya?
Meskipun bisa diselidiki dalam beberapa cara,
pertanyaan ini cocok terutama baik untuk percobaan
perbandingan-kelompok

 Mempelajari Efek-efek Waktu Istirahat Terhadap

Prilaku Mengganggu Dari Siswa Dengan Eksperimen
Subjek-tunggal
Ms Wong, seorang guru kelas tiga, menemukan kelasnya
terganggu oleh seorang siswa yang tampaknya tidak bisa
diam. Dengan perasaan tertekan, dia bertanya pada
dirinya sendiri apakah yang dapat dilakukannya untuk
mengontrol siswa tersebut dan bertanya-tanya apakah
beberapa jenis aktifitas waktu istirahat mungkin bekerja.
Dia bertanya berdasarkan hal ini:
Akankah periode singkat perpindahan dari kelas
mengurangi frekuensi prilaku mengganggu dari siswa ini?
Apakah yang mungkin dilakukan Ms Wong untuk
memperoleh jawaban terhadap pertanyaan ini?

 Menentukan Apa Yang Disukai Oleh Siswa Mengenai

Sekolah Melalui Metode Survey
Mr. Abraham, seorang konselor bimbingan sekolah
menengah, tidak tertarik untuk membandingkan metodemetode instruksional.
Dia tertarik pada bagaimana
perasaan siswa-siswa mengenai sekolah secara umum.
Dia mengajukan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:
Apakah yang disukai oleh para siswa mengenai kelaskelas mereka? Apa yang tidak mereka sukai? Mengapa?
Apakah jenis-jenis mata pelajaran yang paling mereka
sukai dan paling tidak mereka sukai?
Bagaimana perasaan siswa dari usia, jenis kelamin dan
etnis yang berbeda-beda di sekolah kita?

 Pemeriksaan Bias Dalam Antologi Bahasa Inggris

Melalui Metode Analisis Isi
Ms. Hallowitz, guru bahasa Inggris kelas delapan, khawatir
mengenai ketepatan dari gambar atau konsep yang
disajikan kepada siswa dalam antologi literatur mereka.
Dia mengajukan pertanyaan- pertanyaan berikut.
Apakah materi yang disajikan pada antologi sastra di
daerah kami dalam penyampaiannya tidak jelas? Jika
demikian, bagaimana?

 Memprediksikan Tipe Siswa Yang Memiliki Kesulitan

Mempelajari Aljabar Dengan Metode Korelasi
Mari kita beralih ke matematika untuk contoh berikutnya.
Mr. Thompson, seorang guru aljabar, terganggu oleh fakta
bahwa beberapa siswanya memiliki kesulitan mempelajari
aljabar sementara siswa lainnya mempelajarinya dengan
mudah. Akibatnya, dia bertanya:
Bagaimana saya dapat memprediksikan tipe individu yang
cenderung memiliki kesulitan mempelajari aljabar?

 Membandingkan Dua Cara Mengajar Kimia Dengan

Menggunakan Metode Kausal-komparatif
Ms. Perea, seorang guru kimia tahun pertama, tertarik
untuk menemukan apakah para siswa dalam kelas-kelas
terdahulu lebih berprestasi dan merasa lebih baik dengan
kimia ketika mereka diajarkan oleh seorang guru yang
menggunakan materi-materi sain inquiry. Dia
mengajukan pertanyaan berikut ini:
Bagaimana prestasi siswa-siswa yang telah diajarkan
dengan metode sain inquiry ketika dibandingkan dengan
prestasi siswa-siswa yang telah diajarkan dengan metode
tradisional?

 Meneliti Cara Mengajar Guru Musik Melalui Sebuah

Study Etnografi
Mr. Adam, seorang kepala kurikulum di sebuah sekolah
dasar, tertarik untuk mengetahui lebih banyak tentang
bagaimana guru-guru musik di sekolah tersebut
mengajarkan mata pelajaran mereka. Dia bertanya:
Apakah yang dilakukan oleh guru-guru musik kita dalam
rutinitas sehari-hari mereka? Dalam jenis-jenis aktifitas
apakah mereka terlibat?
Apakah aturan-aturan eksplisit dan implisit dari
permainan dalam kelas-kelas musik yang tampaknya
membantu atau menghambat proses pembelajaran?

Contoh Penelitian Tindakan

Penelitian tentang perilaku tidak
mengerjakan tugas (by Ms. DeMaria)
Contoh Publikasi Penelitian Tindakan

Penelitian tentang perilaku tidak

mengerjakan tugas (by Ms. DeMaria)
Dapat dilakukan di situasi sekolah
yang nyata, bermanfaat, meskipun
sifatnnya sementara
Kesepakatan tentang penilain antara
peneliti dan para observer harus
jelas
Generalisasi di luar kelompok tidak
dibenarkan
Hasilnya tentatif

Analisis Penelitian
1. Tujuan/Justifikasi ~ pernyataan tujuan baik saya ingin anak-anak siap
untuk menjadi bagian masyarakat besar dengan belajar dan
menggunakan bentuk-bentuk konstruktif manajemen konflik
2. Definisi ~ definisi tidak tersedia. Meskipun istilah kunci tampak jelas
dan agak diperjelas oleh contoh.
3. Penelitian sebelumnya ~ ADA, banyak referensi yang relevan
disediakan. Hal ini tidak jelas apakah komprehensif atau representatif,
tapi ini mengurangi masalah pada PTK.
4. Hipotesis ~ jelas tersirat yaitu bahwa siswa, setelah intervensi akan
menunjukan penurunan serangan fisik dan verbal, menerapkan solusi
yang lebih konstruktif untuk konflik
5. Sampel~ Ditetapkan secara purpossive sub sampel. Dalam satu kelas.
Ada 20 siswa (12 orang laki-laki dan 8 orangg perempuan): untuk
pengumpulan data ditargetkan lima siswa (yang dari pengamatan
mengalami kesulitan dengan pemecahan masalah sepanjang semester
pertama)

7. Insrumentasi ~ kelima instrumen, secara umum cukup jelas.

Asumsikan bahwa respon yang diminta dalam survei dilakukan
secara individula. Reliabiltas dan Validitas tidak dibahas.
8. Prosedur/ Validitas Internal ~ Kekhawatiran-kekhawatiran tentang
validitas internal dibenarkan dalam penelitian ini.artinya
karakteristik subjek, lokasi, bias peneliti, sejarah, pematangan, sikap
subjek, dan pelaksanaan, semua penjelasan alternatif yang mungkin
dihasilkan.
9. Analisis Data ~ prosedur deskriptif yang digunakan. Skor didasarkan
pada frekuensi kemunculan untuk grafik individu.
10.Hasil/Diskusi ~ Banyak Faktor yang mempengaruhi interpretasi dan
kesimpulan peneliti. Pembahasan pada gambar 6 tidak konsisten
dengan gambar itu sendiri. Perilaku serangan verbal menurun untuk
lima siswa yang ditargetkan, namun serangan fisik tidak menurun.
Guru berfikir studi ini adalah contoh yang baik. Hal yang sama
dilakukan oleh guru-guru lain dalam lokasi yang sama atau lokasi
lain akan berharga bagi mereka dan jika digabungkan akan berguna
dalam mengevaluasi intervensi.

Kesimpulan
Sifat penelitian tindakan
1. Penelitian tindakan dilakukan oleh administrator,
guru atau pendidikan lain yang profesional untuk
menyelesaikan masalah tingkat lokal
2. Metode khusus penelitian dapat digunakan dalam
studi penelitian tindakan
. Asumsi penelitian tindakan
Beberapa asumsi mendasari penelitian ini adalah
bahwa peserta memiliki wewenang untuk membuat
keputusan, meningkatkan praktek mereka,
berkomitmen untuk pengembangan berkelanjutan, dan
terlibat penyelidikan yang sistematis

 Langkah-langkah dalam penelitian tindakan

1.Mengidentifikasi pertanyaan penelitian
2.Mengumpulkan data
3.Menganalisis dan menafsirkan data dan berbagi hasil dengan
para peserta
4.Mengembangkan tindakan
. Jenis penelitian tindakan
1.Praktis ditujukan sebagai masalah lokal yang spesifik
2.partisipatif dalam penelitian tindakan sementara di terfokus
pada menangani masalah lokal yang spesifik.
. Keuntungan penelitian tindakan
1. Dapat dilakukan siapa saja, disetiap jenis sekolah atau lembaga
lainnya, menyelidiki hampir semua jenis masalah atau isu.
Dapat membantu meningkatkan praktik pendidikan, membantu
pendidikan dan profesional lainya untuk meningkatkan
ketrampilan, membantu mereka belajar untuk mengidentifikasi
masalah secara sistematis dan membangun sebuah komunitas
kecil individu yang berorientasi penelitian tingkat lokal.

 Sampling dalam penelitian : yang

paling mungkin untuk memilih
sampel purposive
Ancaman terhadap penelitian :
kemungkinan bias pengumpulan
data, pelaksanaan dan ancaman
sikap.
Validitas eksternal : studi penelitian
tindakan ini lemah dalam validitas
eksternal.

Daftar Pustaka
Franenkel, J. Wallen, N. How to Design
and Evaluate Research in Education
Sixth Edition Published by McGrawHill Companies, lnc; 1221 Avenue of
the Americas, New York, NY, 10020.
Copyrighy@2006

ALHAMDULILLAH Ya.....
SESUATU........