COLOQUIO INTERNACIONAL

LA UNIVERSIDAD POSIBLE
18-19-20-21 abril 2016
Sede: ex-Congreso Nacional de Chile, Santiago

INSTITUCIONES CONVOCANTES
Departamento de Filosofa y Facultad de Filosofa y Educacin de la Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educacin; Instituto de Literatura y Ciencias del
Lenguaje, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso; Graduate School of Arts and
Science, Department of Comparative Literature y el Graduate Program in Poetics and
Theory of New York University; Departamento de Teora e Historia del Arte,
Doctorado en Filosofa con mencin en Esttica y Teora del Arte, Instituto de la
Comunicacin y la Imagen, Instituto de Estudios rabes, de la Universidad de Chile;
Department of Spanish and Portuguese y el Doctoral Program in Comparative Studies
in Literature and Culture, University of Southern California; Programa de Posgrado en
Estudios Latinoamericanos, Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad
Nacional de Mxico; Universidad de Aysn; Universidad Autnoma Metropolitana,
Unidad Cuajimalpa (UAM-C), Mxico; Departamento de Filosofa de la Universidad
Iberoamericana, Ciudad de Mxico; Facultad de Filosofa y Humanidades de la
Universidad Nacional de Crdoba; Escuela de Filosofa y Facultad de Educacin de la
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia; The Department of Romance
Languages & Literatures, University of Michigan; Texas A&M University.

CONVOCATORIA
La pregunta por la posibilidad de la universidad retorna con relativa frecuencia a lo largo
de su historia. En dicha interrogacin es la existencia misma de la universidad la que
parece comprometida. Como si de la pregunta por su posibilidad dependiera su
acontecer efectivo. Si de alguna parte emerge esta pregunta es de la relacin que la
universidad mantiene, en cada caso, con la contingencia y la facticidad: el deseo, las
fuerzas que incondicionadamente la animan; los poderes y condiciones que la contienen,
comprenden y gobiernan; las cegueras y prepotencias que la recorren y bloquean.
Deseos, condiciones, cegueras, que cruzan a la universidad en tanto dispositivo singular
de interrogacin, produccin, inclusin y exclusin, jerarquizacin y fomento de
conocimientos e invenciones; de promocin y certificacin de profesiones; de
transferencia de hbitos y disposiciones hermenuticas, lingsticas, gestuales, de
ejercitacin y cuidado sobre territorios de objetos y gestiones. Sin esta relacin a la
contingencia y a la facticidad, en cada caso, el acontecer de la universidad posible eclipsa.
No hay novedad en lo que decimos. Mas bien reiteramos grosso modo lo temticamente
expresado en textos claves publicados y debatidos durante las tres ltimas dcadas del
siglo pasado y a comienzos de ste, textos que a su vez releen y traducen escrituras
cronolgicamente ms lejanas de interpelacin ineludible. Lo que metodolgicamente se
adelant en estos textos fue que la relacin afirmativa de la universidad con su
posibilidad solo era viable pragmtica, performticamente, en medio y sin distancia con
de la facticidad, y no desde una temporalidad separada, autnoma, que le asegurara una
relacin perspicua con ella. Tambin se adelant que su posibilidad no poda
simplemente coincidir ni agotarse en dicha facticidad.
Que el ttulo del Coloquio aluda a dicha pregunta, lejos de constituir un imperativo
programtico para l mismo, sugiere ms bien que el recuerdo y la memoria de esta
interrogacin nos tocan e interpelan en momentos en que la universidad parece
internarse en una facticidad que no slo le bloquea la relacin a lo posible, sino que
empieza a sugerirnos que no requerir ms una relacin de ese rango. Como si la
pregunta por su posibilidad hubiera dejado de ser asunto crucial de la universidad; o
como si la universidad misma ya no fuera asunto de la universidad, sino de otros
intereses; como si en la universidad efectiva ya no latiera la universidad posible, la idea de
universidad; como si la facticidad le hubiese expropiado la posibilidad desalojndola de
su ser posible, su deseo, su idea. De su moderno ser posible, habra que acotar, que de
modo deficitario la pre-comprende an, al menos, como fuente de las consignas y clichs
que estetizan a la universidad, clichs que la gente y la propia universidad consumen.
La genealoga de la universidad nos ensea, al mismo tiempo, en su documentalidad, que
con frecuencia anloga a aquella en que la universidad se cumple como interrogacin

histrica por su posibilidad, se eclipsa tambin como pura facticidad sin relacin a su ser
posible: en tiempos excepcionales, por ejemplo y cules no lo seran, sobre todo si
admitimos que los tiempos normales suelen ser la estabilizacin de los
excepcionales? cuando la universidad milita en la vanguardia imperial europea como el
tercero de sus tres pilares sacerdotium, regnum, studium constituyendo la avanzada
silenciosa, si puede decirse, de la conquista y la colonizacin, la evangelizacin, la
propaganda y el fomento imperial, hacindose europea ella misma al gestionar y
naturalizar la unidad imperial a travs de la incorporacin, pero tambin la
discriminacin y la segregacin jerrquica de lenguas, saberes y cuerpos bajo la vulgata
romnico-cristiana de las Facultades de Teologa, Derecho y Medicina (sus criterios), a
travs del ius ubique docendi y del Doctor universalis ecclesiae, de la ratione fundatorum, la ratione
privillegiorum, a travs de su monolingismo, monotesmo y monosexualismo, su
monopolio de lo temporal y lo eterno que disciplina el cuerpo en todo acto instituyente,
reuniendo en la universalidad y verticalidad del imperio, las multiplicidades que
incorpora y jerarquiza. O cuando se mundializa la universidad medieval como arma
insigne de la conquista y la colonizacin europea de Mxico y del Per, y en general, de
mundos no europeos, colapsando en la facticidad del exterminio del otro, o de su
inclusin-excluyente como patrimonio y ruina, economa y fuerza de trabajo esclava, o
como pgina en blanco o pgina poseda por la supersticin y la idolatra, apta para ser escrita
o purificada, respectivamente. O cuando se ejerce ms tarde en su vulgata moderna
como disciplina de las soberanas estatal-nacionales, imperando tambin sobre lenguas,
saberes y cuerpos. O cuando el desembarco planetario de la universidad post-soberana
rentista, universidad de los currculos, acreditaciones e indexaciones transnacionales de
programas, personas y escrituras demasiado singulares para transferirse en las
competencias trazadas por la globalizacin. En fin, el dispositivo incluyente y a la vez
excluyente, o bien jerrquico, subordinante, segregatorio, del factum universitario, en
medio de cuyo reparto en cada caso, segn diversos modos histricos de produccin de
su universalidad, respira, o no, la universidad posible, su idea, su cosmopolitismo de
segundo grado que interroga incondicionalmente la escritura, el simulacro, de cualquier
disposicin efectiva, partiendo por la suya propia.
Este diferendo entre posibilidad y facticidad, deseo y condicin, diferendo tal vez
apcrifo para la actual suerte de la universidad, constituye la plataforma de arranque de
este Coloquio.
La invitacin es a sesionar de conjunto, en un slo espacio ad hoc para 33 ponencias de
25 minutos y una conferencia inaugural de 50 minutos, los das 18, 19, 20 y 21 de abril
de 2016, en el siguiente esquema horario:

Han confirmado su participacin en el Coloquio

Peggy Kamuf (SCU); Diego Tatian (U. Crdoba); Nelly Richard; Erin Graff (SCU);
Jacques Lezra (NYU); Mara Olivia Mnckeberg (U. Chile); Roxana Pey (U. Aysn);
Alberto Moreiras (Texas A&M); Pablo Oyarzn (U. Chile); Gareth Williams (Michigan
U.); Ral Rodrguez Freire (PUCV); Alejandra Castillo (UMCE); Alejandro Kaufman
(UBA); Sergio Villalobos-Ruminott (Michigan U.); Jorge Daz (CUDS); ngel lvarez
(U. Iberoamericana); Esa Pez (UPTEC); Jos Gandarillas (UNAM); Federico
Galende (U. Chile); Elizabeth Collingwood-Selby (UMCE); Federico Rodrguez (U.
Chile); Eduardo Sabrovsky (UDP); Felipe Victoriano (UAM); Oscar Ariel Cabezas
(UMCE); Cristian Cabello (CUDS); Inger Flem (U. Chile); Csar Prez (USC); Mauro
Senatore (UDP); Gonzalo Daz Letelier (USACH); Claudio Ibarra (UMCE); Gerardo
Muoz (Princeton U.); Cristin Gmez (U. Chile); Miguel Valderrama (U. Chile);
Felipe Larrea (U. Chile); Nicolas Fleet (Cambridge U.); Pablo Domnguez (Princeton
U.); Claudio Aguayo (U. Chile); Jorge Pavez (UAH); Andrs Menard (U. Chile); Felipe
Rivas (CUDS); Pablo Cottet (U. Chile); Rodrigo Karmy (U. Chile); Andrs
Maximiliano Tello; Willy Thayer (UMCE).
El coloquio ser publicado por el Departamento de Filosofa y la Facultad de Filosofa
y Educacin de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.