Sie sind auf Seite 1von 11

CHESTIONARUL

Chestionarul const ntr-o serie de ntrebri la care ar trebui s rspund o persoan, este un
formular scris pe care cel chestionat completeaz, bifeaz sau ncercuiete rspunsurile sale.
n numeroase cercetri de teren, chestionarul este o tehnic sociologic folosit cu predilecie.
Dup determinarea obiectului cercetrii i a obiectivelor urmrite:

se realizeaz o preanchet (o repetiie general a cercetrii),

se definitiveaz ipotezele teoretice i se construiesc ipotezele de lucru,

se identific populaia de investigat i eantionul,

se construiesc ntrebrile proiectului de chestionar i se pretesteaz,

se redacteaz chestionarul n form final ;

sunt instruii operatorii de teren;

se culeg datele,

se prelucreaz,

se analizeaz ;

se adaug alte informaii, se confrunt cu datele culese prin alte tehnici ;

se ntocmete raportul de cercetare ;

se valorific rezultatele cercetrii.

1. Cercettorul socialului urmrete o problem concret, practic. Este important ca el


s-i clarifice din start conceptele folosite, scopul, obiectivele cercetrii. Dac ntr-un
chestionar pune ntrebarea: Ce tehnici de intervenie folosete asistentul social n cazul
persoanelor n vrst care necesit ngrijire la domiciliu ? , cercettorul va trebui s
defineasc cu claritate ce nseamn intervenie, persoan n vrst, ngrijire la
domiciliu).
2. Se contureaz ipotezele teoretice (afirmaii netestate privind corelaiile dintre
variabilele construite pentru cercetare) i ipotezele de lucru (operaionale). ntrebrile
chestionarului urmresc obinerea unor rspunsuri la ntrebrile formulate, fie c ipotezele se
confirm, fie c nu. n sociologie, pentru ca un enun s poat fi numit ipotez, trebuie s fie
testabil (confruntat cu realitatea, cu faptele de observaie, n acord cu enunurile verificate
anterior).

3. Preancheta are ca scop conturarea cu mai mult claritate a ipotezelor pe baza


contactului cu terenul, ocazie cu care acestea se vor reconstrui. n etapa aceasta are loc
documentarea n vederea tratrii temei cercetate, au loc convorbiri cu persoane implicate,
interviuri cu persoane din populaia vizat pentru a culege informaii accesibile. Analiza
datelor preanchetei d posibilitatea decantrii lucrurilor, formulrii ct mai adecvate a
ntrebrilor de plecare i ipotezelor.
4. Determinarea populaiei i a eantionului. Populaia reprezint ansamblul oamenilor
vizai n legtur cu tema (de exemplu, populaia cercetat poate fi cea a omerilor, familiilor
monoparentale etc.). La nceputul cercetrii definim universul populaiei. Dac, de exemplu,
facem o cercetare asupra persoanelor cu handicap, va trebui s precizm cu claritate ce
nseamn handicap i care sunt persoanele ce pot fi incluse n aceast categorie. Universul
populaiei se definitiveaz prin enumerarea caracteristicilor obiective i subiective ale
populaiei vizate. Deoarece populaia poate cuprinde persoane foarte numeroase (de exemplu,
sute de mii de omeri), n majoritatea cazurilor se folosesc eantioane reprezentative (modele
miniaturale ale populaiei, reprezentativitatea populaiei studiate, la o anumit scar).
5. Redactarea proiectului de chestionar. La nceputul fiecrui chestionar se construiete
un text introductiv (cover letter) n care se specific :
- populaia vizat,
- tema i scopul cercetrii (prezentat onest, suficient de simplu pentru a fi nelese de
orice respondent),
- cine este cercettorul,
- cine este beneficiarul ;
- se asigur anonimatul persoanei care rspunde i confidenialitatea rspunsurilor ;
- se mulumete pentru participarea la cercetare.
Cercettorul nu are voie s dea alte explicaii suplimentare celor care rspund (n afar de
cele prevzute atunci cnd a construit chestionarul). n Guide de lenquete de terrain (La
decouverte, Paris, 2003), S. Beaud i F. Weber sugereaz s includem n chestionar toate
ntrebrile care acoper interesele cercetrii, dar chestionarul s fie scurt, ct mai atrgtor
pentru cei care rspund, iar instruciunile s conin doar informaiile necesare pentru
completarea corect a chestionarului.
Construcia chestionarului este n funcie de :
-

tema studiat,

populaia investigat,

tipul de ntrebri preponderent,

modul de administrare( face to face, tip extemporal, prin pot, prin telefon1).

Operatorul de teren controleaz aplicarea ntrebrilor, nelegerea lor la fel de ctre subiecii
chestionai i nregistrarea rspunsurilor, cutnd s evite erorile.
Chestionarul trebuie s fie astfel construit nct datele colectate s fie valide i fidele, altfel
spus, s aib acelai neles pentru toi subiecii, neles care s fie similar cu cel plnuit de
ctre cercettor. Cercettorul care folosete chestionarul ca instrument pentru culegerea
datelor necesare investigaiei sale trebuie s aib n vedere i numeroase exigene
epistemologice privind:

validitatea (ntrebrile trebuie astfel construite nct s permit obinerea de


rspunsuri privind aspecte ale vieii sociale reale; n acest fel pot fi favorizate
rspunsurile autentice, nu pentru c aa zic experii, pentru c aa zice lumea etc.

fidelitatea (cercettorii diferii care aplic acelai chestionar acelorai persoane, ar


trebui s obin aceleai rspunsuri).
6. Chestionarul trebuie s permit n final decodificarea rspunsurilor culese,

analiza lor statistic sau/i calitativ. De aceea sunt necesare numeroase precauii (inclusiv
cele legate de caracterele literelor folosite atunci cnd se tehnoredacteaz, de aezarea
ntrebrilor n pagin, de ordinea lor etc.). Dar cea mai mare grij trebuie manifestat atunci
cnd se construiesc ntrebrile. Exist mai multe tipuri de ntrebri. Dup coninut sunt
construite:
-

ntrebri factuale (care se refer la fapte, la caracteristicile persoanelor investigate : sex,


vrst, ocupaie, studii, statut matrimonial, loc de reziden, cum i mpart timpul unei
zile etc.);

ntrebri de cunotine (care solicit persoanelor investigate informaii despre fapte,


evenimente la care au participat, pe care le cunosc din experiena vieii socioumane
cotidiene);

ntrebri de opinie (care solicit opinii n legtur cu anumite fapte, fenomene, procese);

ntrebri proiective (solicit informaii n legtur cu comportamente poteniale, posibile


etc.);

ntrebri speciale (filtru, capcan, de control).

Dup form, distingem :


-

ntrebrile nchise (cu rspunsuri precodificate, la care cei chestionai aleg rspunsurile
propuse de ctre cercettor, de exemplu, da - nu);

CATI Computer Assisted Telephone Interwiewing

ntrebri semideschise (sau scalate; de exemplu: Ct de mulumit suntei de activitatea de


la seminar? la care respondentul poate alege ntre: 1. foarte mulumit 2. mulumit
nemulumit

4. foarte nemulumit

3.

9. nu tiu/nu rspund (NS/NR2);

ntrebri deschise (cei chestionai dau rspunsurile n forma pe care o doresc, dup ce li sa precizat c e nevoie s fie concii, fiindc cercettorul este interesat de coninutul
rspunsurilor strict legate de tematic i de specificaia cerut dup ntrebare).
7. Construirea ntrebrilor unui chestionar presupune o bun pregtire teoretic,

metodic i mult experien practic, de teren. Asistentul social trebuie s fie capabil s-i
traduc obiectivele cercetrii, ipotezele, n ntrebri concrete. Pentru a nu introduce
distorsiuni pe parcursul nici uneia din etapele cercetrii n care folosete cu precdere
chestionarul, el trebuie s respecte o serie de exigene ce in de construcia i aplicarea
chestionarului:
-

s foloseasc ntrebri introductive menite s sparg gheaa, s suscite interesul,


atenia, ncrederea reciproc;

ntrebrile s corespund nivelului de cunotine i capacitii de gndire a mediei


persoanelor investigate ;

vocabularul utilizat trebuie s fie simplu, cu termeni care permit o comunicare uoar i
sunt nelei de ctre toi la fel; este indicat s nu se foloseasc expresii complicate,
cuvinte rar folosite, construcii gramaticale complexe etc.;

s nu fie folosii termeni imperativi, cuvinte rar folosite, barbarisme, cuvinte cu mai multe
nelesuri, care ocheaz etc.;

ntrebrile s nu sugereze rspunsul (nu este indicat o ntrebare de genul : Suntei i


dumneavoastr de aceeai prere cu X, cum c ) ;

nu se folosesc ntrebri prezumtive, presupuneri implicite (de exemplu: De cnd n-ai


mai fost violent ? ) ;

nu se folosesc ntrebri n care cuvintele sunt asociate cu un neles ateptat de ctre cel
chestionat (de exemplu: Este neindicat s folosim btaia n educaia copiilor ? );

nu se folosesc ntrebri cu mare ncrctur afectiv-emoional;

nu se introduc dou idei, dou enunuri n aceeai ntrebare (de exemplu: Ce venituri
avei i cum le folosii?);

Subiectul din eantion este liber s rspund sau nu. Pentru cei care nu rspund fiindc nu tiu, sau nu vor,
adaugm NS (nu tiu), NR (non rspuns).

trebuie acordat atenie sporit ntrebrilor delicate, care sfredelesc intimitatea (de
exemplu, cele referitoare la viaa sexual etc.) care pot determina reticena, refuzul de a
rspunde; o soluie ar fi adresarea lor n n treact, ca i cum n-ar prezenta interes,
fiindc tot veni vorba etc.;

sunt indicate ntrebrile de tranziie, care faciliteaz trecerea de la o subtem la alta a


chestionarului;

sunt indicate ntrebrile capcan (pentru a verifica atenia, interesul, sinceritatea celui
care rspunde);

trebuie atenie la ordinea n care sunt puse ntrebrile pentru a evita efectul de
contaminare, de halo , aa cum trebuie evitate i:
o atracia lui da (de a rspunde afirmativ),
o nclinaia ctre conformism,
o tendina celui chestionat de a da rspunsuri n favoarea sa,
o tendina de a da rspunsuri normale,
o tendina de a adopta un comportament de faad,
o de a se comporta conform ateptrilor (intuite) ale cercettorului, sau ale
societii, comunitii din care face parte subiectul chestionat.

ntrebrile pot fi personalizate (Care este prerea dumneavoastr...? ; Dup opinia


dumneavoastr ).
Asistentul social poate folosi adecvat, cu miestrie, ntrebri directe i indirecte, viznd
informarea direct dar i rspunsuri indirecte legate de tem (de exemplu, frecventarea
cluburilor de noapte este un indicator adecvat pentru estimarea etapei n care se afl un
consumator de alcool, dar ntrebrile indirecte vor cuta s identifice i alte caracteristici ale
acestor persoane, scond la iveal explicaii psihologice, ncercri de rezisten la alcool,
mecanisme de aprare, inhibiii etc.).
Chestionarul poate fi organizat in crescendo (de la ntrebri generale, la altele precise) sau
descrescendo.
n legtur cu numrul ntrebrilor, specialitii cu experien n construirea de chestionare
precizeaz c aplicarea unui chestionar, n funcie de lungimea lui, poate dura circa o or. Nu
exist reete, desigur, dar pentru a trezi i menine interesul, pentru a evita oboseala, pentru a

surprinde spontaneitatea vieii socioumane cotidiene, nu se recomand chestionare cu un


numr foarte mare de ntrebri.
Se recomand variaia formei ntrebrilor (s nu fie doar ntrebri nchise n tot
chestionarul), a tipurilor de ntrebri, ca i schimbri pariale de tematic. ntrebrile nchise
faciliteaz prelucrarea datelor, dar ele prezint inconvenientul de a fi rigide, de a oculta
adevratele reacii, rspunsurile spontane n situaie, faptele reale.
Este important s avem n vedere i alte aspecte, cum ar fi disponibilitatea subiecilor din
eantionul ales de a rspunde. Persoanele trebuie contactate. ntr-un sat, ora mic, grup
restrns, contactarea lor este relativ uoar. Este mai dificil contactarea persoanelor din
cartierele aglomerate, care au probleme numeroase (nu numai cele legate de tema noastr...).
Este dificil contactarea persoanelor care se drogheaz, se prostitueaz, ceresc etc.
Asistentul social trebuie s-i asigure colaborarea, cooperarea celor pe care i chestioneaz,
condiie sine qua non a unei bune cercetri. Colaborarea, cooperarea depind mult de cultura
civic a asistentului social cercettor i a persoanelor chestionate. n ri n care tradiia
cercetrii socialului este foarte veche3, rata participrii oamenilor la astfel de cercetri este de
peste 80% (ntre 8-10% dintre cei chestionai refuz s rspund, sau sunt n eventual
incapacitate de a rspunde). ns nu se pot trage concluzii nete privind disponibilitatea
oamenilor de a rspunde, n general... Unii refuz s rspund la chestionare fiindc sunt
nencreztori n rezultatele cercetrii, alii sunt nencreztori n cercettori. Unii nu rspund
fiindc ntrebrile le sfredelesc intimitatea, alii fiindc sunt lipsii de interes, sunt sceptici,
sunt apatici etc. Este foarte important imaginea rostului cercetrilor n societate i a
rezultatelor acestora. Cercetrile dubioase, ndoielnice, prost desfurate, tendenioase etc.
pot arunca discredit asupra cercetrii sociologice i a rezultatelor acesteia.
Experiena cercetrilor socialului arat c aceia care rspund ntrebrilor puse de asistentul
social, rar ncearc s distorsioneze rspunsurile n mod deliberat. De asemenea, sunt puini
cei care declar c nu au nici o opinie n privina unui subiect (dar o exigen important
atunci cnd se construiesc ntrebrile este aceea ca oamenii s aib deja preri formate n
legtura cu tematica abordat - dac se vrea realmente opinia publicului, opiniile societii
civile etc.).
Chestionarul trebuie s fie operaional (uor de aplicat, uor de prelucrat), s aib form
estetic etc.
3

n SUA, n preajma alegerilor din 1824, se foloseau chestionare pentru a afla opiunile oamenilor, problemele
lor i pentru a anticipa rezultatele.

Dup ce culege datele, informaiile accesibile, cercettorul prelucreaz i interpreteaz


rezultatele (utilizeaz tabele statistice, face corelaii, stabilete frecvene ale rspunsurilor,
distribuia lor pe variabile independente etc.).
La sfritul demersului de cercetare se redacteaz un raport care, n afara cadrului
conceptual, a explicaiilor asupra fenomenului cercetat etc., conine propuneri i sugestii de
intervenie.
Pentru cercetarea delincvenei n rndul elevilor chestionarul adresat educatorilor
poate conine ntrebri de genul:
Care este originea social a elevilor?
Prinii colaboreaz cu coala?
Prinii au pretenii mari fa de copiii lor?
Care este situaia colar a elevilor clasei?
Dar a elevilor delincveni?
Colectivul clasei este bine integrat?
Facei o ierarhizare a actelor delincvente.
Care sunt, dup dumneavoastr, cauzele infraciunilor?
Cine ar trebui s se implice n combaterea violenei?
Cum putem preveni delicvena ?
De ce recidiveaz unii tineri care au comis acte delicvente? etc.
Chestionarul privind delincvena n coal adresat elevilor poate conine ntrebrile:
n general, relaiile tale cu prinii sunt bune?
Cum te sprijin ? Cnd?
Delincvena este un fapt des ntlnit n coal?
Cine sunt, cel mai adesea, victimele violenei?
Care este, dup prerea ta, cauza cea mai frecvent a violenei n coal?
Cine intervine n situaiile conflictuale din familie? (putem oferi variante pentru
care elevii s opteze: vecinii, preotul, prinii unuia din soi, rudele, poliia,
necunoscuii, altcineva, nimeni).
La ce aciuni extracolare participi?
tii care sunt organele abilitate de stat s intervin n cazul actelor de
delincven?
Ai fost victima unui act delincvent? Ct de recent? De cte ori?
Pentru cine te temi c ar putea deveni victim (prini, frai, colegi etc)?
Te simi n siguran n coal? (pe strad, acas etc.)
De cine te simi protejat?
Ce atitudine iei cnd se comit asemenea acte n prezena ta? etc.
n caseta tehnic a unui astfel de chestionar putem reine informaiile privind
urmtoarele variabile independente: sexul, vrsta, clasa, ocupaia prinilor, profesia
prinilor etc. n funcie de profunzimea pe care vrem s-o dm cercetrii temei i
viabilitii soluiilor identificate, putem strnge i alte informaii accesibile necesare:
tipul familiei copilului delincvent (sau victim), numrul de membri n familie, ci

copii sunt n familie, ci sunt la coal, ci membri ai familiei lucreaz, unde, dac
nu lucreaz cu ce se ocup zilnic, dac elevul chestionat are locuin, are camer
proprie, are TV, telecablu, telefon mobil, autoturism etc.; n familie sunt tolerate
comportamentele deviante? prinii se ceart n prezena copiilor? din ce cauz? s-a
ntmplat ca vreunul dintre membrii familiei s fie victima unui act delincvent? cine
au fost agresorii? Cnd se mpart veniturile familiei, cumpr ce trebuie copiilor
pentru coal? etc.
Nr. Chestionar: _______

Data aplicrii:___________________

Operator:

Cartier:

___________________________

___________________

VIOLENA TINERILOR I SIGURANA CETENILOR DIN COMUNITATE


Catedra de Sociologie i Asisten Social organizeaz o cercetare sociologic privind securitatea comunitar i
sigurana cetenilor n municipiu. V solicitm s rspundei la urmtoarele ntrebri. V asigurm anonimatul
i asigurm confidenialitatea rspunsurilor dumneavoastr! Mulumim pentru timpul acordat!
Q1. Care sunt principalele probleme ale municipiului? (se vor nota maxim 2 variante de rspuns, sau codul 99 dup caz)
a)_________________ NS/NR 99;
b)_________________ NS/NR 99.
Q2. Ct ncredere avei n urmtoarele instituii? (se va nregistra cte un singur cod pentru fiecare variabil)
(variabile)
Foarte mult
Mult
Puin
Foarte
Deloc
puin
1. Preedinie
1
2
3
4
5
2. Guvern
1
2
3
4
5
3. Parlament
1
2
3
4
5
4. Justiie
1
2
3
4
5
5. Armat
1
2
3
4
5
6. Poliie
1
2
3
4
5
7. Primrie
1
2
3
4
5
8. Prefectur
1
2
3
4
5
10. Parchetul Naional Anticorupie
1
2
3
4
5
11. Bnci
1
2
3
4
5
12. Mass-media
1
2
3
4
5
13. Uniunea European
1
2
3
4
5

NS/NR
99
99
99
99
99
99
99
99
99
99
99
99

Q3. Ce instituii credei c trebuie s se implice pentru asigurarea siguranei individuale i colective ?
Gardieni publici
1
Jandarmerie
5
(se va nota cte un cod,
corespunztor alegerii
Firme de paz
Poliie
respondentului pentru fiecare
din cele
2
6
doua
alegeri)
SRI
3
Alta: ________________
88
Alegerea 1:
Procuratur
4
NS/NR
99
Alegerea 2:
Q4. n ce msur considerai c poliia
rspuns)
Foarte
mare Mare msur
msur
1
2

este aprtoarea siguranei dvs.? (se va nregistra codul unei singure variante de
Nici mare,
msur
3

Q5. n ultimul an ai depus vreo plngere la poliie?

nici

DA 1

mic

Mic msur
4

NU 2

Foarte
msur
5

mic

NS/NR
99

NR 99 (se va nregistra un singur cod)

Q6. Dac DA, care a fost motivul? (ntrebarea Q6 va fi adresat doar n cazul n care la Q5 varianta nregistrat a fost
1)
Agresiune fizic
1
Hruire sexual
6
(se va nota cte un cod,

Furt
nelciune

Viol
Tulburarea linitii publice

3
Semnalarea unor fapte de
corupie
Tlhrie

4
5

corespunztor alegerii
respondentului pentru
fiecare din cele doua
alegeri)

8
Altul: ______________________
NS/NR

Alegerea
1:
Alegerea
2:

88
99

Q7. Ai fost mulumit de modul n care vi s-a rezolvat plngerea?


cod)

DA 1 NU 2 NR 99 (se va nregistra un singur

Q8. V amintii dac n ultimul an au fost victime ale infraciunilor ...


Q8.tip Ce tip de infraciune?
DA
NU
I1
I2
1. membri ai familiei dvs.?
1
2
2. vecini?
1
2
3. prieteni?
1
2
4. colegi de serviciu/cunoscui?

NS/NR
99
99
99

99

(se va nota codul


1 sau 2 pentru
fiecare variabil; n
cazul n care codul
nregistrat este 1
se
adreseaz
ntrebarea Q8 tip
nregistrndu-se
codurile
corespunztoare
tipului
de
infraciune de la
Q6)

Q9. Cunoatei faptul c s-a nfiinat poliia de proximitate ?


cod)

DA 1

NU 2

NR 99 (se va nota un singur

Q10. Cunoatei atribuiile poliistului de proximitate ?


cod)

DA 1

NU 2

NR 99 (se va nota un singur

Q11. Cunoatei cine este poliistul de proximitate din cartierul dvs.? DA 1 NU 2 NR 99 (se va nota un singur cod)
Q12. Ct de mulumit suntei de activitatea poliistului de proximitate din cartierul dvs.? (se va nregistra un singur cod)
Foarte mulumit
Mulumit
Nici mulumit, nici nemulumit
Nemulumit
Foarte nemulumit
1
2
3
4
5
Q13. Specificai n care din urmtoarele situaii ar fi prioritar intervenia poliistului de proximitate?
Furt de/din autovehicule
1
Tlhrie
Furt din locuine
2
Hruire sexual
nelciune
3
Viol
Semnalarea faptelor de corupie
4
Tulburarea linitii publice
Agresiune fizic
5
Prostituie
Trafic/consum de droguri
6
Ceretorie
Trafic de persoane
7
Altele____________________
NS/NR

8
9
10
11
12
13
14
99

(se va nregistra un singur


cod)

Q14. Cat de mulumit suntei de sigurana cartierului n care locuii? (se va nregistra un singur cod)
Foarte mulumit
Mulumit
Nici mulumit, nici nemulumit
Nemulumit

Foarte nemulumit

Q15. Care este cartierul pe care l considerai cel mai sigur? (se vor nota maxim 2 variante de rspuns, sau codul 99 dup
caz)
a) __________________________________________ NS/NR 99;
b) __________________________________________ NS/NR 99.
Q16. Care este cartierul pe care l considerai cel mai periculos? (se vor nota maxim 2 variante de rspuns, sau codul 99
dup caz)

N
S/
N
99

a) __________________________________________ NS/NR 99;


b) __________________________________________ NS/NR 99.
Q17. La ce mijloace apelai pentru sporirea siguranei proprii? (se vor nota maxim 2 variante de rspuns, sau codul 99 dup
caz)
a) __________________________________________ NS/NR 99;
b) __________________________________________ NS/NR 99.
Q18. Considerai c numrul poliitilor din cartierul dvs. este: (se va nregistra un singur cod)
Prea mare
Suficient
Prea mic
NS/NR
1
2
3
99
Q19.a. Ce categorii de oameni le considerai periculoase pentru sigurana dvs.? (se va nregistra un singur cod)
Rromi
1
Boschetari
6
Delincveni/recidiviti
2
Persoane srace
7
Dependeni de alcool/drog
3
Persoane cu nivel sczut de educaie
8
Indivizi fr ocupaie
4
Altele:
88
Biei de cartier
5
NS/NR
99
Q19.b. Din ce categorie de vrst fac parte acetia? (se va nregistra un singur cod)
Sub 18 ani
1
46 55
5
19 25
2
Peste 55 ani
6
26 35
3
NS/NR
99
36 45
4
Q20. Ai fost vreodat martorul unei infraciuni?

DA 1

NU 2

Q21. Dac DA, cum ai reacionat?


Am plecat ct mai repede de la faa locului
Am ncercat s intervin ca s ajut victima

1
2

Am telefonat de urgen la poliie


Am considerat c nu trebuie s m implic
Altfel:
NR

3
4
88
99

NR 99 (se va nregistra un singur cod)


(ntrebarea Q21. va fi adresat doar n
cazul n care la Q20. varianta nregistrat
a fost 1)

Q22. n opinia dvs., care sunt principalele cauze care favorizeaz comiterea faptelor delincvente?
(se vor nota maxim 2 variante de rspuns, sau codul 99 dup caz)
a) __________________________________________ NS/NR 99;
b) __________________________________________ NS/NR 99.
Q22. n opinia dvs., cum poate fi mbuntit activitatea poliiei n municipiu?
(se vor nota maxim 2 variante de rspuns, sau codul 99 dup caz)
a) __________________________________________ NS/NR 99;
b) __________________________________________ NS/NR 99.
DATE SOCIO-DEMOGRAFICE
SD.1 Sexul

1. Masculin

2. Feminin

SD.2 Vrsta (ani mplinii)


SD.3 Statutul matrimonial:
necstorit
cstorit
1
2
SD.4 Ultima coal absolvit:
Fr coal
Primar (1-4 clase)

....
divorat
3
1
2

vduv
4

concubinaj
5

coal post-liceal
Universitar de scurt durat (colegiu)

NS/NR
99
6
7

10

Gimnazial (5 8 clase)
3
Universitar de lung durat
coal profesional/ucenici
4
Studii post universitare
Liceu (9 12 clase)
5
NR
SD.5 Religia:
Ortodox
1
Romano-catolic
3
Alta. Care?
Greco-catolic
2
Protestant/neoprotestant
4
NR
SD.6 n prezent:
Lucrai
Nu lucrai

1
2

Unde?
Suntei:
Pensionar
21
omer
23
Elev/student
22
Casnic
24

8
9
99
88
99

Altceva
NR

88
99

SD.7 Venitul net mediu obinut de familia dvs. ntr-o lun obinuit: .... lei

11

Das könnte Ihnen auch gefallen