PROGRAMACION DIDACTICA DE LA ASIGNATURA PRACTICA ARMONICO-CONTRAPUNTISTICA. CURSO 2015-2016Titulacion ‘TITULO SUPERIOR DE MUSICA, Nombre de la asignatura Practica Arménico-Contrapuntistica Nivel de la asignatura 1 BU Cursoen elqueseimparte | (21° G22" Créditos ECTS asignados | [-l: 4 Horas de trabajo anuales Ll: 120] (4 ered. x 30 horas) Horas lectivas semanales If: 2 horas lectivas semanales Horas lectivas anuales 56 [2 b/sem. x 28 sem.) Clasificacién © Formacién bisica 2 Obligatoria de especialidad 2 Optativa ‘Temporalizacién @ Anual co Semestral Prerrequisitos principios y procedimientos armér anteriores y posteriores al mismo, ‘Aplicacién de las principales teorias sobre la organizacién y estructura de la misica. Desarrollo de los icos y contrapuntisticos basicos del sistema tonal occidental, asf como por medio de la préctica continuada, escrita e instrumental, Primer semestre del 16 de septiombre 2015 al 18 de encro 2016 Segundo semestre ‘del 2 febrero 2016 al 27 de mayo 2016 ‘Semanas avadémicas Primer semestre: 18 Segundo semestre: 17 ‘Semanas lectivas Primer semestre: 13 _ Segundo semestre: 15 Convocatoria Ordinaria 1” semestre del 18 al 29 de enero 2016 (publicacién de calificaciones: 5 de febrero de 2016) (ev. continua y pruebas especificas) del I al 15 de junio de 2016 (publicacién de calificaciones: 20 de junio de 2016) ‘Convocatoria Extraordinaria Asignaturas anuales y del 1° y 2° semestre Navidad del 6 al 13 de julio de 2016 (publicacién de calificaciones: 15 de julio de 2016) ‘del 23 de diciembre de 2015 al 7 de sive ‘de 2016, ambos inchi-Semana Santa ‘deI21 al 25 de marzo de 2016, ambos inclusive ‘Carnaval ‘del 8 al 12 de febrero de 2016 Maries, 8 de septiembre de2015___[ Gran Canaria: Nuestra Seiiora del Pino ‘Lunes, 12 de octubre de 2015 Fiesta Nacional Lunes, 2 de noviembre de 2015 ‘Todos los Santos ‘Lunes, 7 de diciembre de 2015 Dia del Ensefiante y del Estudiante Martes, 8 de diciembre de 2015 | Inmaculada Concepeién “Martes, 2 de febrero de 2016 “Tenerife: Virgen de la Candelaria ‘Lunes, 2 de mayo de 2016 Fiesta de Trabajo Lunes, 30 de mayo de 2016 Dia de Canarias ‘Toda la informacién relativa al calendario académico puede ser consultada en CONCEPTO HORAS ACLARACION 28 semanas Iectivas @ razén de 2 horas Asistencia a sesiones lectivas' 56 Nei Horas de trabajo evaluable no lective! L,| 64 120 horas de trabajo menos 56 horas lectivas se entienden como horas de trabajo evaluable: 1. Preparacién de clases, ‘Tiempo de trabajo asignado para la bisqueda de documentacién, estudio y prictica de los contenidos. 2. Presentactones/Trabajos/Examenes/Pruebas Se incluyen en este apartado los exémenes o pruebas individuales en el contexto del aula con el profesor. Exposicién oral por parte de los alumnos de trabajos de clase, 3. Concierto Audicién pablica de los trabajos/ejercicios/composiciones realizados durante el curso.El plan de estudios de las Ensefianzas Superiores de Mésica se configura desde la propuesta del Espacio Europeo de Educacién Superior, segin la cual éste debe fundamentarse en la adquisiciOn de competencias por parte del alumnado, en la aplicacién de una nueva metodologia de aprendizaje y en la adecuacién de los procedimientos de evaluacién, Las Competencias se clasifican en Transversales, Generales y Especi- ficas, conforme a su regulacién en el Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el con- tenido basico de las enseitanzas artisticas superiores de Grado en Miisica establecidas en la Ley Orgdni- ca 2/2006, de 3 de mayo, de Educacién (BOE 1°137 de 5 de junio) La referencia del cédigo de cada una de las competencias se puede consultar en el siguiente enlace bttp://www.consmucan.es/informacion-academica/plan-de-estudios/competencias GENERALES — | CG1, CGS, CG8, CG12, CG13, CGI7, CG 21 RELACION DE OBJETIVOS COMPETENCIAS: Practicar, profundizar y consolidar los elementos bisicos de la armonia tonal y del contrapunto, caracteristicas, funciones y 1 | atpenoons mis tabaaes cn on. dao content Byers |fstrco Aanar as fndamenospincipes decompo [fle CT2, C78 CT, bisicos sicién (elementos formales, arménicos, melédicos, ritmicos, | ~*~" tc.) enfocindotos bacia una utilizacién préctica en los émbi- tos de la docencia y de la interpretacién, Identificar a través de la audicién y del anélisis de obras 0 fragmentos los diferentes elementos atménicos, formales, ‘melédicos, ritmicos, timbricos. Conocer de forma bisica pro- 2 ccedimientos contrapuntisticos y los fundamentos bésicos de la| G1, CG4, CG12, ‘Anitisis | armonia tonal desde ef Renacimiento hasta la actualidad. Es- | C17 cuchar internamente los elementos y procedimientos estudia- dos, tanto en el andlisis como en la realizacién de ejercicios escritosRealizar pequeiias obras o fragmentos vocales o instrumenta- les utilizando los procedimientos estudiados para desarrollar la 3 creatividad. Conocer principios bisicos de instrumentacién Composicién | prestando especial interés a las caracteristicas técnicas de las ‘stilistiea _ | especialidades instrumentales que conforma el alumnado de la asignatura, C13, CT4, CG2, CG10, CGI, CG 21, CG23, Interpretar vocal o instrumentalmente, en instrumentos po- lifénicos u otros, los trabajos realizados con el fin de apreciar, criticar y debatir la realidad sonora, apreciando problemas y 4 aportando posibles soluciones. Realizar diversas actividades ‘Audiciones | poniendo en prictica los conocimientos adquiridos de armon ¥ contrapunto, para desarrollar la préctica futura como docente el alumnado de pedagogia que realiza este curso Il de forma obligatoria, Distribucién de los objetivos por curso: Todos los objetivos se trabajan de manera continua durante los cursos de los que consta la asignatura Se agrupan en tres apartados: 1. Conceptuales o referides a aspectos basicamente técnico-musicales: 4) Prineipales elementos de la misica: Forma, armonia, melodia, contrapunto, ritmo, instrumentacién textura. b) Caracteristicas, fuciones y transformaciones mas habituales de la armonia tonal en relacién con su ‘contexte histérico. ‘c) Armonia tonal avanzada y principios basicos de la armonia no tonal del siglo XX (escalas modales, pentaténicas, hexétonas, octat6nicas, acordes por intervalos superpuestos distintos de las terceras, dode fonismo) 4) Procedimientos contrapur ieos bisicos: contrapunto simple y contrapunto imitative. «) Procedimientos contrapuntisticos en el lenguaje no tonal del siglo XX. 2 Procedimentales: 8) Desarrollo de métodos de trabajo referdos bsicamente al trabajo en grupo 'b) Aplicacién de los elementos practicados en clase en el anlisise imterpretacién de obras del repertorio propio y en la composicin de pequefas obras musicales ©) Prictica arménica-contrapuntistica por escrito e interpretado mediante cl canto y el instrumento propio. 3.- Actitudinales: 4) Desarrollo de la comunicacién y la relacion humana b) Disposicién a la observacién, a la reflexién y al debate ) Participacién en las actividades organizadas en el ambito de la asignaturs 4d) Regularidad en el estudio y el trabajo tanto como obligacién académica como disposicién profesional Se tendrin en cuenta tanto la participacién activa en las propuestas de trabajo, el esfuerzo por la creacién de pequefias obras en las que se apliquen los contenidos estudiados, asi como el interés e investigacién en.la aplicacién de los conceptos arménicos y contrapuntisticos en el campo de la pedagogia, la improvisa- ciényla interpretacién. La puleritud en las partituras realizadas a mano o con editores de partituras (Finale, Sibe- liu, ete.) se valoraré positivamente-En los contenidos se incluirdn, en le medida adecuada a ls caractes ticas de la asignatura, las obras seleccionada para el Proyecto InterArtes Contenidos para primer curso: ~ Estudio a dos y tres voces de las diferentes especies del contrapunto de escuela, - Repaso de los conceptos basicos de la armonta tradicional: = Concepto de consonancia y disonancia, ~ Generacién de las esealas Mayor y Menor y sus caracteristicas, - Generacién de los acordes triada y de séptima. + Estudio de los cifrados, - Estudio de las funciones arménicas. + Tipos de cadencias y su significado, = El concepto de modulacién y sus posibilidades: - Otros tipos de acordes: su generacién, aparicién historica, coherencia y significacién, - La melodia: estudio de sus caracteristicas, tipologia y elementos arménicos y ccontrapuntisticos de construccién en su aplicacién a la miisica del repertorio, ~ El coral: - Otros estilos musicales: Contenidos para segundo curso: - Practica del Bajo Cifrado: - Repaso de los conceptos basicos de la armontia tradicional - La melodia: estudio de sus caracteristicas, tipologia y elementos arménicos y contrapuntisticos de construceién en su aplicacién a la misica del repertorio. ~ Contrapunte invertible. - Armonizacién de melodias y acompaiiamientos melédico-arménico.- Otros estilos musicales: ‘La metodologia a aplicar debe integrar y coordinar todos sus contenidos de manera que proporcione una formacién técnica, artistica y humanistica al alumnado de las diferentes especialidades que cursan esta asignatura, Las actividades a realizar serin las siguientes: Audicién de obras o fragmentos aislados de una obra y andlisis auditivo o sobre la partitura, que desarro- Tle los conceptos a estudiar, con posteriores comparaciones y criticas desde diferentes puntos de vista que permitan su utilizacién durante la realizacién de cjercicios de caricter téenico y composiciones propias. Lectura sobre los contenidos 2 estudiar de determinados libros de texto de armonia, contrapunto, ¢ incluso ‘otras materias vinculadas a las que nos ocupa como pueden ser la instrumentacién, cl anélisis 0 la impro- visacién. Realizavién de pequetios ejercicios escritos de cardeter teenieo v composicién de piezas breves en los que se utilicen los elementos y procedimientos estudiados, otorgando un interés especial a aquellos ejercicios ‘© composiciones que pucdan tener una gran utilidad en sus futuros profesionales, por ejemplo, realizaciénde un acompaiamiento pianistico a una melodia dada, composicién de una pieza breve a varias voces para una agrupacién instrumental o vocal, ete. Interprotacién de los trabajos realizados, ejercicios téenicos y pequefias composiciones, por el propio ‘lumnado que conforma la asignatura, tanto vocal como instrumental, en instruments polifénicos y/o en los instrumentos prineipales de cada una de sus especialidades, para comprobar y posteriormente debatir la realidad sonora en la prictica instrumental. Organizacién de al menos un concierto a final de curso para interpretar algunos de los ejercicios o piezas realizadas por cl alumnado. Dicho concierto podria ser organizado en comin con otras asignaturas, Para ello se utilizarén prineipalmente los diversos medios instrumentales del alumnado que conforma la asig- natura de PAC, pidiendo en caso necesario la colaboracién del alumnado perteneciente a otras asignaturas © del profesorado de los departamentos instrumentales. Actividades académicas, artistic ‘coordinacién con otros Entre las actividades a realizar se ineluye la asistencia conjunta a exposiciones, conferencias, conciertos, proyecciones u otros actos culturales relacionados con e! contenido de la asignatura, El alumnado debera asistir a actividades relacionadas con la asignatura que se realicen o no conjuntamen- te con otros departamentos. En el caso de que el profesor las califique como evaluables y el alumno no asista, se realizarin las actividades de recuperacién propuestas por el profesor. Entre estas actividades se ‘cuenta la participacion en la Semana de Actividades Intensivas del Departamento y en, al menos, un con. cierto con obras propias fuera del centro ‘entificas y culturales a realizar desde el propio departamento, o en Recursos y materiales didécticos De acuerdo con las directrices de la Consejeria de Educacién se fomentard el uso de las TIC. Por ello, y con el fin de favorecer el aprendizaje auténomo, en cada tema se presentarin a través de la plataforma Moodle actividades interactivas de ampliacién, refuerzo y recuperacién en las que el estudian- te trabajard de forma independiente, En clase se utilizar la pizarra digital para la explicacién de los te- ‘as, la realizacion de actividades y la presentacion de trabajos. Internet, tabletas u ordenadores personales serin usados constantemente, tanto en el aula como en casa, para consultar: = bases de datos especificas, ~ paginas webs, redes sociales relacionadas con le asignatura - Plataforma Moodle de la asignatura ~ Grabaciones, peliculas, conciertos ~ Partituras digitalizadas, entrevistas y articulos ~ Programas de edicién de partituras, audio y video (si procede) demas se utilizarin de forma sistematica = Partituras, pentagramas ~ textos de caracter estético y critico, = estudios especificos de cads una de las fuentes de los periodos estudiados, tanto de musica préetica como de tratados tedricos, asi eomo andlisis Sc emplearé cl castellano como lengua vehicular de la asignatura debiendo cl alumno disponer de las ‘competencias para la lectura y la comprensién de materiales y recursos audiovisuales en inglés con un nivel minimo de dificultad BI Asi mismo el alumno asistiré a las actividades del programa Erasmus organizadas por el departamento ya todas aquellas que resulten de interés para la formacién del compositor. MATERIALES DIDACTICOS ~ Partituras de diferentes compositares y épocas - Bibliografia especifica = Apuntes aportados por el/la profesor/a ~ Grabaciones de las obras @ estudiar ~ Reproductor de audio = Piano o teclado electrénico = Ordenadar con editor de partituras.- Pizarra digital con proyector: ~ Acceso a Internet. De acuerdo con el articulo 9 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido hasico de las ensenanzas artisticas superiores de Grado en Miisica establecidas en la Ley Orgénica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacién, a evaluacién del proceso de aprendizaje del estudiante se basard en cl grado y nivel de adquisicién y consolidacién de las competencias transversales, generales y especificas definidas para estos estudios Criterios de evaluacién ‘Competencia 1 | Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora, ct 2 | Recoger informacién significativa, analizarla, sintetizarla y gostionarla adecuads- | CT2 mente. 3, | Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los abjetives del trabajo | CT3 que se realiza, 4 | Utiizar eficientemente las tecnologias de la informacién y la comunicacién, cra. 5 | Usilizar las habilidades comunicativas y la critica constructiva en el trabajo en equi- | CT7 Po. 6 | Desarrollar razonada y eriticamente ideas y argumentos. crs 7 | Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional crs 8 | Conocer los principios teéricos de la musica y haber desarrollado adecuadamente [CGI aptitudes para el reconocimiento, la comprensién y la memorizacion del material musical. 9 |Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y | CG4 saber aplicar esta capacidad a su prictica profesional. 10 | Aplicar los métodos de trabajo més apropiados para superar los retos que se le pre- [ CGB senten en el terreno del estudio persoral y en la préctica musical colectiva 11 | Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sabre conceptos musicales | CG10 diversos, 12 | Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especiali- | CG11 dad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estlisticas que caractet zan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. 13 | Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacién con la evolu- | CG12 cidn de los valores estéticos, attsticos y culturales. 14 | Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en | CG13 Ja prdctca interpretativa, erativa, de investigacion o pedagéica 15 | Conocer el desarrollo histérico de la musica en sus diferentes tradiciones, desde una | CG14 perspectiva critica que site el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural16 | Estar familiarizado con los diferentes estilos y pricticas musicales que le permitan | CG17 entender, en un contexto cultural més amplio, su propio campo de actividad y eari- quecerlo, 17 | Crear y dar forma a sus propios conceptos artisticos habiendo desarrollado la capa- ] CG21 cidad de expresarse a través de ellos a partir de téenieas y recursos asimilados, 18 | Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas | CG22 musicales asi como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, téenicas, tendencias y lenguajes diversos. 19 | Valorar ta ereacién musical como la accién de dar forma sonora a un pensamiento | CG23 estructural rico y complejo. 20 | Desarrollar capacidades para la autoformacién a lo largo de su vida profesional. | CG24 21 | Conocer y ser eapaz de utilizar metodologias de estudio e investigacién que fe eapa- | C625 citen para el continuo desarrollo e innovacién de su actividad musical a lo largo de Distribucién de los criterios por curso: ‘Todos los criterios son aplicables de manera general para cada uno de los cursos de los que consta la asignatura, excepto indicacién especifica en contra [Articulo $ del Real Decreto 1614/2009] 1. La obtencién de los eréditos correspondientes a una materia comportaré haber superado los examenes o pruebas de evaluacién correspondientes. 2, El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresar mediante calificacio- nes numéricas que se reflejaran en su expediente académico, junto con el porcentaje de distribucién de estas calificaciones sobre el total de estudiantes que hayan cursado las ‘materias correspondientes en cada curso académico 3. La media del expediente académico de cada estudiante seré el resultado de la eplicacién de Ia siguiente formula: suma de los eréditos obtenidos por el estudiante multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaviones que correspondan y dividida por el nimero de eréditos totales obtenidos por el estudiante 4.Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estu- dios se calificarén en funcién de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresién de un decimal, a la que podra aitadirse su correspondiente calificacién cualitative: 0-49: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. La mencidn de «Matricula de Honor» podré ser otorgada a los estudiantes que hayan ob- ‘tenido una calificacién igual o superior a 9,0. Su nimero no podra exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados cn una asignatura en cl correspondiente curso académico, salvo que el nimero de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo ‘caso se podré conceder una sola «Matricula de Honor». La evaluacién del proceso de aprendizaje del alumnado seri continua e imtegradora, Exceptuando las asignaturas semestrales, las evaluaciones que se realizardn al finalizar el 1° semestre, tendrdn Unicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y las actividades realizadas por el discente. Las ‘que se realizarin al final del 2° semestre tendrn cardcter de Evaluaciones Finales,La asignatura, en la convocatoria ordinaria (convocatorias primera y tercera), serd calificada ain en el ‘caso de que el alurmado no se presente a alguna de las pruebas. En éste iltimo caso, establecido el juicio de dominio del 50%, la calificacién seré 0. La asignatura, en la convocatoria extraordinaria, seré evaluada por un tribunal y calificada aiin en el caso de que el alumnado no se presente a la prueba, En este tiltimo caso, la calificacién seré “no presentado” ‘A. Trabajo diario en el aula al. Trabajo diario Diario de clase como registro de informacion sobre la (iercicios téenicos y expo- 5 45% sicibude tabajos) evolucién del alurmnado .2.- Actitud 15% B.-Realizacién de eximenes | Registro escrito 30% C.- Otras actividades forma- Diario de ensayos/concierto como registo de informa- | 4994, censa- | cién sobre la participacién y evolucién del alurmnado yos/concierto) 1.1 Trabajo diario (45%) Valoracién del grado de adecuacién a los objetivos y contenidos de la presente gufa, de los ejercicios y trabajos presentados en clase durante el primer semestre. Se deberdn como minimo realizar el 80% de los cjercicios escritos propuestos durante cl primer semestre, de manera satisfactoria, aplicando con propicdad los concepts trabajados en el transcurso de las clases, presentdndolos en la fecha y forma establecida. a.2. Actitud (15%) Participacién en clases, Valorando en este concepto ademas de las cuestiones de tipo actitudinal (asisten- cia, puntualidad, respeto, compatierismo, correccién en el comportamiento, etc.) el imerés y la curiosidad del alumno en la bisqueda y aportacién de materiales adyacentes a la asignatura, B.- Realizacién de eximenes (30%) Eximenes de la asignatura dentro de los periodos establecidos para la evaluacién. Trabajos teéri- ccolpricticos que sinteticen los conocimientos adquiridos durante el primer semestre y en los que se de- uestre la adquisicion competencial, ‘Observaciones especificas de la asignatura: El alumno deberd superar una prueba en cada uno de los periodos de evaluacién establecidos a lo largo del curso académico. Durante la evaluacién correspondiente al primer semestre el alumno deberé realizar un ‘examen en un tiempo maximo de dos horas, C.- Otras actividades formativas (participacién ensayos/concierto) (10%) Exposicién pablica de obras/trabajo/cjercicios, tanto en cl aula como en los entornas que se consideren necesarios dentro de los periodos establecidos para la evaluacién intermedia, Participar activamente y satisfactoriamente en los ensayos y/o concierto que pudiera realizarse. Las calificaciones por apartados (a.1, 2.2, B y C) se realizardn de acuerdo a la escala numérica de 0 a 10, ‘con expresion de un decimal estableciéndose un juicio de dominio del 50% para cada uno de los aparta- dos (calificacién minima de 5,0 en cada apartada). Se establece como obligatorio para calificar positiva- mente, [a patticipacién en todos los eximenes/audiciones piiblicas o de aula establecidos para el curso académico.Primer semestre (evaluaci6n intermedia) La evaluacién intermedia se establece en el periodo especifico correspondiente a la evaluacién ordinaria de primer semestre fijada por la Resolucién de la DirecciGn General de Centros e Infraestructura Educativa, por la que se establece el calendario escolar y se dictan instrucciones para la organizaci@n y desarrollo de las actividades de comienzo y fnalizaciGn del curso 2015-2016, para los centros de censeflancas no universitarias de la Comunidad AutGnoma de Canarias, El calendario especitico puede ser consultado en hntp://www.consmucan.es/informacion-academica/calendario-academico ‘A. Trabajo diario en el a 60% a... Trabajo diario (cjercicios técnicos y expo- sicién de trabajos) Diario de clase como registro de informacién sobre la} sy evolucién del alumnado “8% a2. Actitud 15% B.- Realizacién de eximenes _ | Registro escrito 30% ‘Otras actividades forma tivas Diario de ensayos/concierto como registro de informa- (participacién censa- | cidn sobre la participacién y evolucién del alumnado yos/concierto) 10% a1 Trabajo diario (45%) Valoracion del grado de adecuacién alos objetivos y contenidos de la presente guia, de los ejercicios y trabajos presentados en clase durante el primer semestre. Se deberdn como minimo realizar el 80% de los ejercicios escritos propuestos durante el primer semestre, de manera satisfactoria, aplicando con propiedad los conceptos trabajados en el transcurso de Tas clases, presentindolos en la fecha y forma establecida a2. Actitud (15%) Participaciin en clases, Valorando en este concepto ademis de las euestones de tipo acitudinal (asi tencia, puntualidad, respeto, compafierismo, correccién en el comportamiento, etc.) el interés y la cu riosidad del alurmo en la biisqueds y aportacién de materiales adyacentes a la asignatura, .- Realizacién de eximenes (30%) Examenes de la asignatura dentro de los periodos establecidos para Ia evaluacién, Trabajos teéri- colpricticos que sinteticen los conocimientos adquiridos durante el primer semestre y en los que se ‘demuestre la adquisicion competencial ‘Observaciones especificas de la asignatura: El alumno debera superar una prueba en cada uno de los periodos de evaluacién establecidos a lo largo del curso académico, Durante la evaluacién correspondiente al primer semestre el alumno deberd reali- zar un examen en un tiempo maximo de dos horas. C.- Otras actividades formativas (participacién ensayos/concierto) (10%) Exposicién piblica de obras/trabajo/ejercicios, tanto en el aula como en los entornos que se consideren necesarios dentro de los periodos establecides para la evaluacién intermedia, Participar activamente y satisfactoriamente en los ensayos y/o concierto que pudiera realizarsc.Las calificaciones por apartados (a.1, a.2, B y C) se realizardn de acuerdo a la escala numérica de 0 2 10, ‘con expresion de un decimal estableciéndose un juicio de dominio del 50% para cada uno de los aparta- ddos (calificacién minima de 5,0 en cada apartado). Se establece como obligatorio para calificar positiva- ‘mente, la patticipacién en todos los eximenes/audiciones piblicas o de aula establecidos para el curso académico. Contenido, Criterios de Evaluacidn y Criterios de Calificacién de la prueba a la que deberda presentarse: 2. El alumnado que por superado el nimero de inasistencias injustificadas establecido por la Junta cde Departamentos (superior al 15%), no se les pueda aplicar el Procedimiento de Evaluacién Continua (Pérdida de (a evaluacién continua por acumulacién de inasistencias injustficadas), . El alumnado que por Inasistencia jusificada reiterada derive en falta de seguimiento, impidien- do la aplicacién correcta de los eriterios generales de evaluacién y la propia evaluacién continua (Pérdida de evaluacién continua por falta de seguimiento) Son inasistencias justificadas todas aquellas que se deriven de actividades de caréeter académico, partici- pacién en el programa Erasmus, o las que sean consideradas como tal a criterio de la Junta de Departa- mentos, ‘Cuando el alumnado se encuentre en situacién de absentismo grave (15% de las inasistencias injustifica- das) serd apercibido por el profesor. El alurmado que, una vez apercibido incurra en inasistencia injustifi- ‘cada, pasaré en hallarse en situacion de “Pérdida de evaluacién continua por acumulacién de inasistencias injustificadas". La decisin al respecto de la Pérdida de evaluacién continua por falta de seguimiento seré responsabili- dad de la Junta de Departamentos que puede derivar en la Comisién de Coordinacién Académica, en una sesién en le que se considerard la opinién del profesor solicitante y del tutor del alurmno/a. El alumnado en situacién de Pérdida de Evaluacién continua no pierde su derecho de asistencia a clase 4quedando a criterio del profesor/a de la asignatura, el establecimiento de medidas de actuacién en caso de ‘que la inasistencia perjudique el derecho al estudio y aprendizaje de sus compaiieros o compatieras. ‘Ax Eximenes / Presentaciones / Audiciones piblicas 100% a- Realizacién de cjercicios arménico-contrapumtisticos por 40% escrito Acta de Hasta un maximo a2 Realizacion de prucbas es] calificacion de 4 horas pecificas de andlisis auditivos 25% -ylo por escrito sobre partituras a3. Realizacion de pequcias ‘composiciones segin propuesta 35% dada4.1 El alumno deberd realizar uno o varios ejercicios por escrito consistente en alguno de los siguientes: = Atmonizacién y realizacién de bajo ylo tiple dado. = Realizacién de ejercicios vocales ¢ instrumentales a 4 voces a partir de un bajo cifrado. = Armonizacién de una melodia dada = Realizacién de armonizaciones de coral al estilo de J. S. Bach. - Melodia acompatiada: armonizacién y realizacién de acompatiamientos pianisticos a una melod- ia dada, - Realizacién de un ¢jercicio de contrapunto imitative, .2.- Bl alumno deberd realizar un andlisis de una obra o fragmento propuesto detallando todos los aspec- tos arménico-contrapuntisticos relevantes. Se podrén realizar audiciones de la obra o fragmento al inicio y durante le prueba. a.3.- El alumno deberd crear una pequefia pieza musical en base a algin planteamiento dado (tonalidad, ‘compas, estructura formal, estructura arménica, motivo melédico, plantilla instrumental, ete.) Serd imprescindible alcanzar la calificacién minima de S en las tres partes para hacer la nota media final, Contenido, Criterios de Evaluacién y Criterios de Calificacién de la prucba a la que deberdn presentarse el alumnado que no ha adquitido las competencias necesarias ni cumplido los abjetivos descritos en la ‘convocatoria ordinaria y por ende, no ha superado la evaluacién ordinaria ‘A Eximenes / Presentaciones / ‘Audiciones piblicas 100% al Realizacién de ejercicios arménico-contrapuntistices por 40% escrito, ‘Acta de Hasta un maximo 22. Realizacién de pruebas es-| _calificacién de 4 horas pecificas de andlisis auditivos 25% ‘lo por escrito sobre partituras a3. Realizacion de pequeiias ‘composiciones segin propuesta 38% dada a.1- El alumno deer realizar uno o varios jeriios por escrito consents en lguo de os siguientes: 2 "prmoniactnyreaizacgn de bajo yo ple dado = "Relizacion de cise vocals einstumentales 24 voce parte an aj iid > Armonizacion de una melodia dada = Realzacion de rmonizacines de coral les dS. Bach = Melodia acompafea:srmoniacin y elizacién de scompufamienoepsniicos a una mod: india = _Realizacién dn seis de conapuno imitative, 4.2. El aloo debert realizar unas de a obra ofagmeto propuesto dctallando todos lo spe tov armnico-conbapuntisiosrelevanes, Se prin reaiaraudicones de a obra fgmento a ile y Grane a proc, {37 El atime deberé ear un pei ics rusia n bate «sgn plete dado (oad, Cons, erctura formal estructura sea, tivo melodies, planta srmenal, te) ‘Ala hora de calificar la prueba se tendrin en cuenta los siguientes eriterios: Serd imprescindible aleanzar la calificacin minima de S en las tres partes para haver la nota media final.De acuerdo con la Orden de 14 de marzo de 2014, el alumno podré matricularse en el segundo curso, siempre que haya superado al menos el 80% de los créditos matricula- dos en el primer curso. En los restantes casos, el estudiante podré promocionar al curso siguiente siempre que supere al menos el 50% de los eréditos del curso anterior. Los criterios de permanencia en estos estudios suponen el cumplimiento de las siguientes condiciones: a. La superacién de un minimo de 18 créditos ECTS al término del primer curso, en. régimen de dedicacién a tiempo completo y de un minimo de 9 créditos ECTS en dedicacién a tiempo parcial. b. Trascurridos tres afios académicos consecutivos o alternos de permanencia en el centro, tanto en régimen de dedicacién a tiempo completo como parcial, los estudiantes deberdn haber superado un minimo de 90 eréditos ECTS, de los que al menos 48 créditos ECTS corresponderin a asignaturas del primer curso. Excepcionalmente, si durante el citado periodo de tiempo y por la propia organizacién del plan de estudios, el estudiante no pudiera matricularse del mimero de créditos ECTS necesario para superar esta condicién académica, se le podré autorizar la continuidad en los estudios siempre que obtenga un minimo de 80 créditos ECTS ©. Quienes no superen el mimero de créditos ECTS establecidos en las letras a) y b) del presente apartado, deberin abandonar los estudios iniciados y no podrén matricularse en la misma titulacién hasta que pasen dos afios académicos, pudiendo iniciar otros diferentes en el mismo centro en otra especialidad, siempre que cumplan los requisitos de acceso. 4. El limite de permanencia en las enseiianzas artisticas superiores serd de seis afios para los estudiantes con dedicacién a tiempo completo y de ocho afios para los que estudien a tiempo parcial, excepto para los que hayan seguido s6lo un curso a tiempo parcial, en cuyo caso dispondran de un maximo de siete afios para comple- tar sus estudios, Para poder optar a la evaluacién ordinaria es imprescindible no superar el 15% de faltas injustificadas de asistencia a clase. OBJETIVOS MiNIMOS - Practicar, profundizar y consolidar los elementos basicos de la armonia tonal y del contrapunto, ‘caracteristicas, funciones y transformaciones mas habituales en los distintos contextos histéricos, = Afianzar los fundamentos principales de la composicién (elementos formales, arménicos, melédicos, ritmicos, etc.) = Conocer de forma bisica procedimientos contrapuntisticas y los fundamentos bisicos de la ‘armonia tonal en los distintos contextos histéricos. - Realizar pequefias obras 0 fragmentos vocales o instrumentales utilizando los procedimientos cestudiados para desarrollar Ia creatividad+ Interpretar vocal o instrumentalmente, en instrumentos polifénicos u otras, los trabajos reali- zados con cl fin de apreciar, criticar y debatir Ia realidad sonora, apreciando problemas y aportando posi- bles soluciones. CONTENIDOS MiNIMOS El alumno deberd haber superado todos los temas que se describen en el apartado referido a contenidos de la asignatura CONDICIONES MiNIMAS EL alumno deberd haber realizado al menos e1 80% de los ¢jercicios propuestos para el curso, asi como haber participado en una audicién en la que se debe interpretar una composicién propia de las trabajadas durante el curso, OBJETIVOS MiNIMOS. ~ Practicar, profuundizar y consolidar los elementos bisicos de la armonia tonal y del contrapunto, ccaracteristicas, funciones y transformaciones mas habituales en los distintos contextos histéricos. ~ Afianzar los fundamentos principales de la composicién (clementos formales, arménicos, melédicos, ritmicos, ete,). = Conocer de forma bisica procedimientos contrapuntisticos y los fundamentos basicos de la ‘armonia tonal en los distintos contextos histéricos. = Realizar pequefas obras o fragmentos vocales o instrumentales utilizando los procedimientos ‘estudiados para desarrollar la creatividad + Interpretar vocal o instrumentalmente, en instrumentos polifénicos u otros, los trabajos reali= zados con cl fin de apreciar, criticar y debatir la realidad sonora, apreciando problemas y aportando posi- bles soluciones. ‘CONTENIDOS MINIMOS El alumno deberd superado todos Jos temas que se describen en el apartado referido a contenidos de la asignatura CONDICIONES Mit MAS. El alurnno deberd haber realizado al menos el 80% de los ejercicios propuestos para el curso, superando un 5 en la calificacién final sein lo establecido en el apartado correspondiente de la ealifieacion, asi ‘como haber participado en una audicién en la que se debe interpretar una composicién propia de las trabajadas durante el curso. PLAN DE ATENCI' La diversidad es la realidad con la que nos encontramos ocasionalmente en nuestras aulas dada la especi- ficidad de nuestras ensefianzas, Como docentes, esta diversidad debe traducirse en una reinterpretacién continua de nuestra labor adaptindola a las peculiaridades de quien tenemos delante: el alumno, A LA DIVERSIDAD Este alumno presentari una diversidad ya en si mismo, por realizar unos estudios no obligatorios, poracudir a un centro que le oblige, casi con toda seguridad, a un desplazamiento debido a su especificidad, por elegir un instrumento en concreto, po F poseer unas capacidades propias para su manejo. La diversidad podré ir, por supuesto, més alld de todo esto, atendiendo a factores culturales, sociales, de género, te Las diferentes modidas que reflejaremos més adelante nacen de una experiencia anterior que debieran tener su ideal complemento en el apoyo real de un equipo de orientacién que avudase a establecer unas estrategias eficaces y basadas en el corocimiento profesional de los distintos perfiles de alunos que estudian en nuestro Centro. En conseeuencia es necesario elaborar y sistematizar un Plan de Atencién a la Diversidad en el que parti- cipen todos los sectores de la comunidad educativa y que responda a nuestras necesidades, dando respues taa la atencién de todo alurmnado en las diversas situaciones. Sin embargo, las medidas de atencién a la diversidad requieren de una deteccién y diagnéstico realizado ppor profesionales en la materia, condiciones de las que el CSMC carece en este momento. Salvo que el alumno presente una certificacién oficial de discapacidad, no resulta conveniente aplicar medidas que podrian no ser efectivas. No obstante, el profesorado, en el marco de sus capacidades y del horario de atencién al alumnado, procuraré atender estas necesidades siguiendo, en la medida de lo posible, las indi- caciones del Plan de Atencién a la Diversidad del Centro, en su caso, ACTIVIDADES DE REFUERZ DE AMPLL i Las actividades de ampliacién serén para desarrollar el nivel de rendimiento y la formacién del alumnado, Sern planteadas para aquellos alumnos que presenten un nivel de exigencia personal alto y su ritmo de aprendizaje sea muy adecuado, Los contenidos de dichas actividades irdn destinados al perfeccionamiento de los conocimientos técnicos ¢ interpretativos del alumnado. Las Actividades de Refuerzo se destinaran a los alumos que presenten deficiencias de cardcter téenico 0 de interpretaciin, Estas actividades tendri la finaidad de estimular, motivar y reforzar los contenidos musicales que los alurmnos y alumnas no adguieran eon normalidad y atene su evolueidn normal funcionamiento/reclamacion-de-calificaciones~ GROUT, D. J. ¥ PALISCA, C.V.: Historia de la Miisica Occidental, vol. 1 y 2, Madrid, Ed, Alianza,'1990 ~ LONG, N.: Harmony and style I, + IL IIL Londres, Faber and Faber, 1968MOLINA, E., CABELLO, TY ROCA, D. Armonia I y 2, ‘Madrid, Enclave Creativa, 2007 = MOLINA, E, Y ROCA, D: Vademécum Musical. 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Ricordi. 1991 - ZAMACOIS, J.: Tratado de armonia (3 vol.), Barcelona, Idea Books, 2003 DATOS DOCENTES Profesor Julio César Rodriguez Rodriguez Asignatura PACH. Sede 0 Gran Canaria 2 Tenerife ‘Aula 208 Horario semanal BH Lunes: 8.00 10,00 BI Martes: 10.00 ~ 12.00 a Mireoles: a Jueves 1B Viernes: 8.00-10.00 ‘Atencién al alumnadoitutoria | Lunes: 10:00-11:00 E-mail de contacto {juliuspalmensis@gmail.comDATOS DOCENTES. Profesor Asignatura PACT Sede © Gran Canaria) Tenerife Aula 202 & Lunes: 08.00 ~ 10.00 1 Marts: Gi Jueves: 12.00 ~ 14,00 1 Viernes: Ateneién al alumnado/tutoria No dispone de horario E-mail de contacto DATOS DOCENT Profesor ‘Yonatan Sinchez Santianes Asignatura PAC Sede @ Gran Canaria 0 Tenerife ‘Aula 50 Horario semanal & Lunes: PAC TA (8:30-10:30), PAC IB (10:30-12:30), i Mattes: 0 Miércoles: & Jueves: PAC IC (10,30-14230) 0 Viernes: ‘Atencién al alurmado/tutoria Lunes (12.30-13.30 E-mail de contacto vyonatansanchez@esme.es DATOS DOCENT Profesor Rayco Luis Rodriguez Santana Asignatura PAC Sede @ Gran Canaria O Tenerife Aula PAC IIA: 315 PAC IIB: 50Horario semanal O Lunes: @ Martes: PAC II B (10:30-12:30) 1 Miéreoles: 1 Jueves: PAC IL A (10:30-12:30) 0 Viernes: Ateneién al alumnado/tutoria | Lunes: 9:00-10;00; 12: 12:00 b. 1-13:30; Jueves: 9:30-10:00; Viernes: 10:30- E-mail de contacto rayco_rs@yahoo.es