PROGRAMACIN DIDCTICA DE LA ASIGNATURA

ANLISIS GENERAL
CURSO 2015-2016

DATOS DE LA ASIGNATURA
TITULO SUPERIOR DE MSICA
Anlisis general I-II
I
II
1 2 3
4
4
I-II: 120
(4 cred. x 30 horas)
I-II: 2 horas lectivas semanales
56
[2 h.l./sem. x 28 sem.]
Formacin bsica
Obligatoria de especialidad
Optativa
Anual Semestral
Para poder cursar el nivel II ser imprescindible haber superado el
nivel I

Titulacin
Nombre de la asignatura
Nivel de la asignatura
Curso en el que se imparte
Crditos ECTS asignados
Horas de trabajo anuales
Horas lectivas semanales
Horas lectivas anuales
Clasificacin

Temporalizacin
Prerrequisitos

DESCRIPTOR
http://www.consmucan.es/informacion-academica/descriptores

Estudio de la obra musical a partir tanto de sus materiales constructivos bsicos [elementos meldicos,
rItmicos y armnicos, estructuras formales, texturas, timbres, criterios de organizacin del material (proporcin, coherencia, contraste, etc.)], como de todos aquellos criterios que conduzcan, desde distintos
puntos de vista, a un habito de reflexin para una mejor comprensin del hecho musical como producto
artstico: criterios tanto estilsticos, histricos, o socioculturales, como de interrelacin con otras disciplinas: teora de la informacin, psicoacstica, semitica, psicologa cognitiva y de la forma, etc. Informacin sobre los distintos mtodos analticos, en lo referente a sus fundamentos especulativos y procedimientos tcnicos.

CALENDARIO ACADMICO
Primer semestre
Segundo semestre
Semanas acadmicas
Semanas lectivas
Evaluacin Ordinaria 1 semestre
Evaluacin Ordinaria 2 semestre
(evaluacin continua y pruebas
especficas)
Evaluacin por Prdida de Evaluacin Continua

del 16 de septiembre 2015 al 18 de enero 2016

del 2 febrero 2016 al 27 de mayo 2016
Primer semestre: 18 Segundo semestre: 17
Primer semestre: 13 Segundo semestre: 15
del 18 al 29 de enero 2016
(publicacin de calificaciones: 5 de febrero de 2016)
del 1 al 15 de junio de 2016
(publicacin de calificaciones: 20 de junio de 2016)

del 1 al 15 de junio de 2016

(publicacin de calificaciones: 20 de junio de 2016)
del 6 al 13 de julio de 2016
Evaluacin Extraordinaria
(publicacin de calificaciones: 15 de julio de 2016)
Toda la informacin relativa al calendario acadmico puede ser consultada en
http://www.consmucan.es/informacion-academica/calendario-academico

DESGLOSE DE LA CARGA DE TRABAJO

CONCEPTO

HORAS

Asistencia a sesiones lectivas

56

ACLARACIN
28 semanas lectivas a razn de 2 horas lectivas semanales
2 exmenes anuales de 2 horas de duracin
1 trabajo a entregar a final de curso
Promedio de 1 hora a la semana aprox

Realizacin y preparacin de exmenes

8
Realizacin de trabajos
22
Preparacin de clases y otras actividades
34
Se entienden como horas de trabajo evaluable:
1. Realizacin de exmenes
Se realizar un examen escrita a final de cada semestre de 2 horas de duracin, sobre los contenidos trabajados en asignatura. Comprende tanto el tiempo de realizacin de exmenes como el de su preparacin.
En todos los exmenes los alumnos podrn consultar los materiales de clase.
2. Realizacin de trabajos
Se entregar un trabajo personal de anlisis, preferentemente sobre una obra del repertorio del alumno,
previo consenso con el profesor. Opcionalmente, se podrn realizar presentaciones orales y/o audiovisuales sobre el trabajo realizado u otros temas propios de la asignatura
La fecha mxima de entrega ser el da fijado para el examen de final de curso.
3. Preparacin de clases
Tiempo de trabajo asignado para la bsqueda, lectura, trabajo de documentacin, estudio, ensayo o entrenamiento para la perfeccionamiento y desarrollo de los contenidos

PROGRAMACIN DIDCTICA
COMPETENCIAS
El plan de estudios de las Enseanzas Superiores de Msica se configura desde la propuesta del
Espacio Europeo de Educacin Superior, segn la cual ste debe fundamentarse en la adquisicin de
competencias por parte del alumnado, en la aplicacin de una nueva metodologa de aprendizaje y en la
adecuacin de los procedimientos de evaluacin. Las Competencias se clasifican en Transversales, Generales y Especficas, conforme a su regulacin en el Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se
regula el contenido bsico de las enseanzas artsticas superiores de Grado en Msica establecidas en la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE n137 de 5 de junio).
La referencia del cdigo de cada una de las competencias se puede consultar en el siguiente enlace:
http://www.consmucan.es/informacion-academica/plan-de-estudios/competencias

CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

GENERALES
ESPECFICAS

CG1, CG3, CG4, CG5, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13. CG15, CG16, CG17,
CG18, CG23, CG25, CG26
CE (I) 2, CE (I) 5, CE (P) 3

OBJETIVOS
1
Tcnicas bsicas de anlisis
2 Sntesis analtica
3 Metodologa
de anlisis
autnomo
4 Anlisis auditivo
5 Pluralidad
metodolgica

6 Mtodos de
trabajo e investigacin

RELACIN DE OBJETIVOS
Conocer y utilizar adecuadamente las principales
tcnicas analticas aplicables al repertorio analizado
en sus aspectos formal, armnico, meldico y de
textura, as como de estilo
Reflexionar sobre la importancia estructural de cada
hecho musical den el contexto de la obra, y abordar
procesos de sntesis analtica
Abordar el anlisis de obras o repertorios a partir de
una metodologa estructurada, que dote al alumnado
de la autonoma suficiente para abordar proyectos de
anlisis por su propia cuenta
Entender al anlisis como una actividad plenamente
ligada al hecho musical sonoro, practicando y valorando el anlisis auditivo
Conocer y utilizar diversas tcnicas analticas, valorando la conveniencia de cada una en cada caso

Abordar sistemticamente la realizacin de trabajos

de anlisis, desde la bsqueda y utilizacin de informacin relevante sobre el contexto de la obra hasta la
seleccin y empleo de una metodologa analtica
apropiada, a fin de expresar de manera escrita o verbal una interpretacin analtica fundamentada, utilizando adecuadamente las TIC.

Distribucin de los objetivos por curso:

COMPETENCIAS
CG1, CG3, CG5, CG8.
CG11, CG12, CG13, CG15.
CG16, CG17, CG23, CG26
CE(I) 2, CE (P) 3
CG1, CG3, CG5, CG8.
CG11, CG12, CG13, CG15.
CG16, CG17, CG23, CG26
CE(I) 2 CE (P) 3
CG1, CG3, CG5, CG8.
CG11, CG12, CG13, CG15.
CG16, CG17, CG18, CG23,
CG26 CE(I) 2 CE (P) 3
CCG1, CG4, CG10, CG11,
CG12, CG13, CG15, CG17,
CG18, CG23 CE (P) 3
CG1, CG3, CG5, CG8.
CG11, CG12, CG13, CG15.
CG16, CG17, CG18, CG23,
CG26 CE(I) 2 CE (P) 3
CG5, CG8, CG12, CG14,
CG16, CG18 , CG23, CG25,
CG26 CE(I) 2, CE (I) 5 CE
(P) 3

Todos los objetivos se trabajan de manera continua durante los cursos de los que consta la asignatura.

CONTENIDOS
Los contenidos de los diferentes niveles de la asignatura responden al grado de adquisicin competencial
del alumnado de acuerdo a cada uno de los niveles establecidos para la asignatura.
Tcnicas analticas bsicas: anlisis formal, meldico, armnico y de la textura.
Sntesis analtica
Metodologa analtica: mtodo estructurado de trabajo
Presentacin del anlisis
Gneros, formas y procedimientos tcnicos bsicos de la msica culta occidental
Los contenidos especficos de los diferentes niveles de la asignatura se encuentran recogidos en los
Anexos I a II de la presente gua.
En los contenidos se incluirn, en la medida adecuada a las caractersticas de la asignatura, las obras seleccionada para el Proyecto InterArtes.

Contenidos especficos del primer nivel

-

Anlisis formal: La forma musical como resultado de la interrelacin de armona, meloda y textura. Funciones armnico-formales, meldico-formales y rtmico-formales. Elaboracin de esquemas formales que correspondan a la definicin anterior. Patrones formales preestablecidos
(Formas Musicales) ms comunes hasta el Clasicismo
Anlisis meldico: La construccin motvica en la msica tonal. El motivo y sus derivaciones. El
estudio del perfil meldico. Tcnicas contrapuntsticas bsicas
Anlisis armnico: Informacin sobre los distintos sistemas de cifrado armonico. Cifrado armnico tonal: Grados, inversiones, regiones, enriquecimientos y adornos armnicos. Estructura
armnica, motivo y clula armnica, ritmo armnico. Aplicacin del cifrado armnico a la armona modal
Anlisis de la textura: Clasificacin de patrones rtmicos. Patrones autosuficientes y de acompaamiento. Texturas musicales. Contribuciones de la textura a los procesos de tensin y articulacin, y al estilo.
Conceptos bsicos de sntesis a pequea y mediana escala. Tcnicas bsicas de sntesis armnica, meldica y rtmica
Anlisis auditivo: Reconocimiento auditivo de procesos formales, armnicos, meldicos y de
textura, dentro de las obras analizadas
Tcnicas bsicas de investigacin aplicada al contexto histrico y estilsticos de las obras analizadas. Bsqueda de fuentes, elaboracin de la informacin (cita y parfrasis), referenciacin de
fuentes bibliogrficas
Presentacin del anlisis: utilizacin de la partitura, uso del comentario escrito y formulacin de
conclusiones.

Contenidos especficos del segundo nivel

-

Continuacin y ampliacin de los contenidos del 1 curso, adems de

Anlisis formal: Patrones formales preestablecidos (Formas Musicales) ms comunes durante los
s. XIX y XX
Principales tcnicas compositivas y lenguajes del s. XX
Anlisis meldico: El contrapunto en el s. XX. Nuevos conceptos meldicos postonales
Anlisis armnico: Aplicacin del cifrado armnico a la armona modal y postonal
Anlisis de la textura: El desarrollo del timbre durante el s. XX. Nuevos conceptos texturales
Los tpicos en el anlisis musical
Conceptos de sntesis a gran escala.

Presentacin oral de trabajos con o sin apoyo de las TIC.

En los contenidos se incluirn, en la medida adecuada a las caractersticas de la asignatura, las obras seleccionada para el Proyecto InterArtes.

METODOLOGA
Generalidades
La metodologa deber ser eminentemente participativa y primar en todo momento la construccin de
conceptos por parte del alumno sobre la reproduccin de contenidos previos. Por lo tanto se fomentar la
realizacin y discusin conjunta de los anlisis propuestos, as como, en la medida de lo posible, la discusin de msicas elegidas por los alumnos, con especial atencin su propio repertorio.
El tiempo de preparacin de las clases se considerar un complemento a la asistencia a clases. Por lo
tanto, el profesor asignar tareas concretas y variadas que permitan profundizar en los conceptos y actividades planteadas en las clases presenciales, as como aplicarlos al propio repertorio.
Estas tareas, podrn ser:
-recopilacin bibliogrfica (incluyendo informacin en idiomas diferentes al ingls)
-preparacin individual de las partituras a analizar
-ejercicios de ampliacin y refuerzo de lo trabajado en las clases presenciales
-ejemplificacin de conceptos trabajados en clase en el propio repertorio
-utilizacin del Foro de la asignatura en los Foros del CSMC.
Actividades de aprendizaje
Anlisis auditivo: a travs de la audicin repetida de una obra, se buscarn los elementos analticos susceptibles de ser reconocidos auditivamente. Esta actividad se realizar preferentemente sin la ayuda de la
partitura.
Trabajos parciales de anlisis: a fin de afianzar los conceptos tericos explicados o las tcnicas trabajadas en clase, el profesor podr encomendar a los alumnos la realizacin de tareas parciales de anlisis por
escrito, que sern revisadas y evaluadas en la clase siguiente
Participacin en clase: en los anlisis realizados en clase, el profesor servir como gua, dando pautas
para que sean los propios alumnos los que vayan extrayendo la informacin necesaria de la partitura o la
audicin.
Anlisis de partituras: los alumnos debern preparar la partitura a analizar y en clase se discutirn los
resultados obtenidos, profundizando en las herramientas analticas a practicar con la gua del profesor. El
profesor podr proporcionar las ejemplificaciones necesarias a fin de ilustrar los procedimientos analizados y el uso de la metodologa.
Sntesis analtica: elaborar sucesivas sntesis analticas hasta llegar a la estructura bsica de la obra
Trabajos escritos personales o en grupo: Durante el curso se realizar 1 trabajo completo; sobre una
obra convenida con el profesor (preferentemente del propio repertorio de los alumnos), stos debern
formular una propuesta de anlisis, elaborando los materiales necesarios (anlisis sobre la partitura, esquemas, redaccin, etc.) Los alumnos tienen el derecho y el deber de solicitar que la realizacin de los
trabajos sea tutorizada por el profesor, a fin de utilizar una metodologa de trabajo adecuada. Los alumnos debern ser capaces, con la gua del profesor, de utilizar fuentes bibliogrficas en idiomas distintos
del castellano para la realizacin de estos trabajos, y debern citar y referenciar adecuadamente dicha
informacin.
Los materiales didcticos proporcionados por el profesor sern considerados material de consulta y no
materia a memorizar.
Actividades acadmicas, artsticas, cientficas y culturales a realizar desde el propio departamento,
o en coordinacin con otros
Entre las actividades a realizar se incluye la asistencia conjunta a exposiciones, conferencias, conciertos,
proyecciones u otros actos culturales relacionados con el contenido de la asignatura..

Recursos y materiales didcticos

Repertorio: El repertorio de obra a analizar ser convenido, en la medida de lo posible, con el alumnado,
dentro de sus intereses personales y teniendo en cuenta los repertorios de sus especialidades instrumenta-

les, preferentemente en estilos referidos al llamado periodo de la prctica comn. Los trabajos personales sern, preferentemente, del propio repertorio actual o reciente de los alumnos
El repertorio general de cada nivel est fijado en los Anexos correspondientes, y su concrecin en la Programacin de Aula de cada profesor
En el repertorio se incluirn, en la medida adecuada a las caractersticas de la asignatura, las obras seleccionada para el Proyecto InterArtes.
MATERIALES DIDCTICOS
Partituras de diversos autores y pocas
Apuntes y esquemas aportados por el profesor
Grabaciones de las obras a analizar
Reproductor de audio
Piano o teclado electrnico
Ordenador con editor de partituras.
Pizarra digital con can de video.
Acceso a Internet.
Foro de la asignatura

CRITERIOS DE EVALUACIN
De acuerdo con el artculo 9 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido
bsico de las enseanzas artsticas superiores de Grado en Msica establecidas en la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, la evaluacin del proceso de aprendizaje del estudiante se basar en
el grado y nivel de adquisicin y consolidacin de las competencias transversales, generales y especficas
definidas para estos estudios. Es por ello que se establecen los siguientes criterios de evaluacin acordes
con las Competencias Especficas determinadas para la asignatura:

RELACIN DE CRITERIOS DE EVALUACIN

1
2
3

6
7

Criterio de evaluacin
Asistir y participar activamente en las clases, realizando debidamente las tareas asignadas previamente
Entregar puntualmente los ejercicios parciales asignados,
aplicando las tcnicas explicadas en clase
Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales
que las conforman, en funcin de las tcnicas estudiadas en
cada momento
Formular un plan de anlisis adaptado a la obra analizada y a
las condiciones disponibles, seleccionando adecuadamente las
tcnicas a emplear
Saber aplicar las nuevas tecnologas al mbito del anlisis
musical en cuanto a la realizacin y exposicin oral y audiovisual de trabajos personales
Reconocer auditivamente las principales caractersticas de la
estructura musical, en los repertorios trabajados
Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias
para la iniciacin en la investigacin musical (tareas de documentacin y uso de la informacin)

Competencia
CG5, CG13
CG1, CG3, CG13, CG17, CE (P)1
CG1, CG3, CG8, CG10. CG11,
CG12, CG13, CG15, CG16, CG17,
CG23, CE (I)2, , CE (I)5, CE (P)1
CG1, CG8, CG12, CG13, CG23,
CG26, CE (I)2, CE (I)5, CE (P)1
CG5, CG10, CG16, CG18, CG26,
CE (P)1
CG4, CG11, CG12, CG15, CG17,
CE (P)1
CG5, CG8, CG26

Distribucin de los criterios por curso:

Todos los criterios son aplicables de manera general para cada uno de los cursos de los que consta la
asignatura, excepto indicacin especfica en contra.

SISTEMA DE CALIFICACIN
[Artculo 5 del Real Decreto 1614/2009]
1. La obtencin de los crditos correspondientes a una materia comportar haber superado
los exmenes o pruebas de evaluacin correspondientes.
2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresar mediante calificaciones numricas que se reflejarn en su expediente acadmico, junto con el porcentaje de
distribucin de estas calificaciones sobre el total de estudiantes que hayan cursado las
materias correspondientes en cada curso acadmico
3. La media del expediente acadmico de cada estudiante ser el resultado de la aplicacin
de la siguiente frmula: suma de los crditos obtenidos por el estudiante multiplicados
cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan y dividida por el
nmero de crditos totales obtenidos por el estudiante.
4.Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin
de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0-4,9:
Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente
(SB).
5. La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9,0. Su nmero no podr exceder del cinco por
ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso
acadmico, salvo que el nmero de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo
caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor.
La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua e integradora. Exceptuando las
asignaturas semestrales, las evaluaciones que se realizarn al finalizar el 1 semestre, tendrn nicamente
un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y las actividades realizadas por el discente. Las
que se realizarn al final del 2 semestre tendrn carcter de Evaluaciones Finales.
La asignatura, en la convocatoria ordinaria (convocatorias primera y tercera), ser calificada an en el
caso de que el alumnado no se presente a alguna de las pruebas. En ste ltimo caso, establecido el juicio
de dominio del 50%, la calificacin ser 0.
La asignatura, en la convocatoria extraordinaria, ser evaluada por un tribunal y calificada an en el caso
de que el alumnado no se presente a la prueba. En este ltimo caso, la calificacin ser no presentado.

EVALUACIN ORDINARIA DE PRIMER SEMESTRE (EVALUACIN INTERMEDIA)

Medios e instrumentos
Registros
Ponderacin
A.- Trabajo diario en el aula
50%
Diario de clase como registro de informaa.1.- Participacin en las clases y
cin sobre la evolucin del alumnado. Por30%
preparacin de partituras a analizar
tafolio del alumno/a. Registro de trabajos
a.2.- Trabajos parciales de anlisis corregidos
20%
Documentacin presentada / Registro de la
B.- Realizacin/Exposicin de tra(NO APLICApresentacin (en su caso)
bajos
BLE)
Documentacin
C.- Realizacin de exmenes
50%
a.1 Participacin en las clases y preparacin de partituras a analizar
Valoracin de la calidad de la participacin oral del alumno en las tareas realizadas en clase. Los alumnos
debern preparar la partitura a analizar y en clase se discutirn los resultados obtenidos, profundizando en
las herramientas analticas a practicar con la gua del profesor. El profesor podr proporcionar las ejemplificaciones necesarias a fin de ilustrar los procedimientos analizados y el uso de la metodologa.
Este apartado comprende haber preparado adecuadamente la materia a realizar, as como hacer contribuciones interesantes y positivas al trabajo en grupo, manteniendo una actitud de cooperacin y capacidad
de trabajar en equipo.
Recogido mediante anotaciones diarias del profesor, que sern reflejadas en forma numrica, teniendo en
cuenta, en su caso, la progresin positiva o negativa del alumno a lo largo del curso

En caso de inasistencia, los alumnos podrn recuperar este concepto realizando los trabajos asignados.
Observaciones especficas de la asignatura: recogidos a travs del registro de trabajos corregidos del
profesor y el portafolio del alumno, que ser entregado al final de cada periodo lectivo
a.2. Trabajos parciales de anlisis
A fin de afianzar los conceptos tericos explicados o las tcnicas trabajadas en clase, el profesor podr
encomendar peridicamente a los alumnos la realizacin de tareas parciales de anlisis por escrito, que
sern revisadas y evaluadas en la clase siguiente.
Recogidos a travs del registro de trabajos corregidos del profesor
B.- Realizacin/Exposicin de Trabajos
Durante el curso se realizar 1 trabajo completo; sobre una obra convenida con el profesor (preferentemente del propio repertorio de los alumnos), stos debern formular una propuesta de anlisis, elaborando
los materiales necesarios (anlisis sobre la partitura, esquemas, redaccin, etc.). Dado el carcter de
trabajo anual, no procede aplicar calificacin por este apartado en la evaluacin intermedia, si bien
el profesor llevar un seguimiento de la marcha del trabajo, e informar de ello al alumno.
Observaciones especficas de la asignatura:
Los alumnos tienen el derecho y el deber de solicitar que la realizacin de los trabajos sea tutorizada por
el profesor, a fin de utilizar una metodologa de trabajo adecuada. Los alumnos debern ser capaces, con
la gua del profesor, de utilizar fuentes bibliogrficas en idiomas distintos del castellano para la realizacin de estos trabajos, y debern citar y referenciar adecuadamente dicha informacin
C.- Exmenes
Durante el curso se realizarn 2 exmenes parciales de 2 horas de duracin, durante las semanas previstas
para la evaluacin
Los materiales didcticos proporcionados por el profesor sern considerados material de consulta y no
materia a memorizar.

Las calificaciones por apartados (a.1, a.2, B y C) se realizarn de acuerdo a la escala numrica de 0 a 10,
con expresin de un decimal establecindose un juicio de dominio del 50% para cada uno de los apartados (calificacin mnima de 5,0 en cada apartado: a.1, a.2, B y C). As mismo se establece como obligatorio para calificar positivamente en los apartados B y C, la participacin en todas las presentaciones/audiciones publicas y en todos los exmenes/audiciones de aula o individuales establecidos para el
curso acadmico.
La evaluacin intermedia se establece en el periodo especfico correspondiente a la evaluacin ordinaria
de primer semestre fijada por la Resolucin de la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa, por la que se establece el calendario escolar y se dictan instrucciones para la organizacin y desarrollo de las actividades de comienzo y finalizacin del curso 2015-2016, para los centros de enseanzas
no universitarias de la Comunidad Autnoma de Canarias. El calendario especfico puede ser consultado
en
http://www.consmucan.es/informacion-academica/calendario-academico

EVALUACIN ORDINARIA (EVALUACIN FINAL)

Medios e instrumentos
A.- Trabajo diario en el aula
a.1.- Participacin en las clases y
preparacin de partituras a analizar
a.2.- Trabajos parciales de anlisis
B.- Realizacin/Exposicin de trabajos
C.- Realizacin de exmenes

Registros
Diario de clase como registro de informacin
sobre la evolucin del alumnado. Portafolio del
alumno/a. Registro de trabajos corregidos
Documentacin presentada / Registro de la presentacin (en su caso)
Documentacin

Ponderacin
40%
20%
20%
25%
35%

a.1 Participacin en las clases y preparacin de partituras a analizar

Valoracin de la calidad de la participacin oral del alumno en las tareas realizadas en clase. Los alumnos
debern preparar la partitura a analizar y en clase se discutirn los resultados obtenidos, profundizando en
las herramientas analticas a practicar con la gua del profesor. El profesor podr proporcionar las ejemplificaciones necesarias a fin de ilustrar los procedimientos analizados y el uso de la metodologa.

Este apartado comprende haber preparado adecuadamente la materia a realizar, as como hacer contribuciones interesantes y positivas al trabajo en grupo, manteniendo una actitud de cooperacin y capacidad
de trabajar en equipo.
Recogido mediante anotaciones diarias del profesor, que sern reflejadas en forma numrica, teniendo en
cuenta, en su caso, la progresin positiva o negativa del alumno a lo largo del curso
En caso de inasistencia, los alumnos podrn recuperar este concepto realizando los trabajos asignados.
Observaciones especficas de la asignatura: recogidos a travs del registro de trabajos corregidos del
profesor y el portafolio del alumno, que ser entregado al final de cada periodo lectivo
a.2. Trabajos parciales de anlisis
A fin de afianzar los conceptos tericos explicados o las tcnicas trabajadas en clase, el profesor podr
encomendar peridicamente a los alumnos la realizacin de tareas parciales de anlisis por escrito, que
sern revisadas y evaluadas en la clase siguiente.
Recogidos a travs del registro de trabajos corregidos del profesor
B.- Realizacin/Exposicin de Trabajos
Durante el curso se realizar 1 trabajo completo; sobre una obra convenida con el profesor (preferentemente del propio repertorio de los alumnos), stos debern formular una propuesta de anlisis, elaborando
los materiales necesarios (anlisis sobre la partitura, esquemas, redaccin, etc.)
Observaciones especficas de la asignatura:
Los alumnos tienen el derecho y el deber de solicitar que la realizacin de los trabajos sea tutorizada por
el profesor, a fin de utilizar una metodologa de trabajo adecuada. Los alumnos debern ser capaces, con
la gua del profesor, de utilizar fuentes bibliogrficas en idiomas distintos del castellano para la realizacin de estos trabajos, y debern citar y referenciar adecuadamente dicha informacin
C.- Exmenes
Durante el curso se realizarn 2 exmenes parciales de 2 horas de duracin, durante las semanas previstas
para la evaluacin
Los materiales didcticos proporcionados por el profesor sern considerados material de consulta y no
materia a memorizar.
Las calificaciones por apartados (a.1, a.2 y B) se realizarn de acuerdo a la escala numrica de 0 a 10, con
expresin de un decimal. Se establece como obligatorio para calificar positivamente en el apartado B, la
presentacin del trabajo. Asimismo, para calificar positivamente en el apartado C ser oblgatorio presentarse a ambos exmenes.

PROCEDIMIENTO SUSTITUTORIO DE EVALUACIN POR

REITERACIN EN LAS FALTAS DE ASISTENCIA
(Prdida de evaluacin continua)
Contenido, Criterios de Evaluacin y Criterios de Calificacin de la prueba a la que debern presentarse:
a. El alumnado que por superado el nmero de inasistencias injustificadas establecido por la Junta
de Departamentos (superior al 15%), no se les pueda aplicar el Procedimiento de Evaluacin
Continua (Prdida de la evaluacin continua por acumulacin de inasistencias injustificadas),
b. El alumnado que por Inasistencia justificada reiterada derive en falta de seguimiento, impidiendo la aplicacin correcta de los criterios generales de evaluacin y la propia evaluacin continua
(Prdida de evaluacin continua por falta de seguimiento)
Son inasistencias justificadas todas aquellas que se deriven de actividades de carcter acadmico, participacin en el programa Erasmus, o las que sean consideradas como tal a criterio de la Junta de Departamentos.
Cuando el alumnado se encuentre en situacin de absentismo grave (15% de las inasistencias injustificadas) ser apercibido por el profesor. El alumnado que, una vez apercibido incurra en inasistencia injustificada, pasar en hallarse en situacin de Prdida de evaluacin continua por acumulacin de inasistencias
injustificadas.
La decisin al respecto de la Prdida de evaluacin continua por falta de seguimiento ser responsabilidad de la Junta de Departamentos que puede derivar en la Comisin de Coordinacin Acadmica, en una
sesin en la que se considerar la opinin del profesor solicitante y del tutor del alumno/a.

El alumnado en situacin de Prdida de Evaluacin continua no pierde su derecho de asistencia a clase

quedando a criterio del profesor/a de la asignatura, el establecimiento de medidas de actuacin en caso de
que la inasistencia perjudique el derecho al estudio y aprendizaje de sus compaeros o compaeras.
Medios e instrumentos
A.- Prueba de examen

Criterios de
evaluacin
3, 4, 6

Registros

Ponderacin

Duracin

Acta de
Calificacin

60%

A determinar

Necesario
acordar la obra
B.- Presentacin y exposiActa de
y el formato
cin oral de un trabajo per5,7
40%
calificacin
del trabajo con
sonal de anlisis
un mes de
antelacin
Se establece como duracin de la evaluacin toda aquella accin en la que el alumnado deba participar, se
trata del tiempo efectivo en el que el alumno desarrolla la accin: exmenes escritos, exposiciones orales
de trabajos, exmenes individuales, en cualquier caso no se contabiliza el tiempo que el alumno debe
esperar entre unas pruebas y otras, sino el tiempo efectivo de evaluacin.
Observaciones especficas de la asignatura:
En todos los casos, la metodologa analtica a utilizar estar dentro de los materiales proporcionados a los
alumnos.
A.- La prueba de examen podr incluir la realizacin de un anlisis auditivo segn la metodologa trabajada en el curso. Asimismo, incluir necesariamente el anlisis de una obra o fragmento propuesto por el
profesor, en todos los aspectos relevantes en la obra (forma, armona, meloda, ritmo, instrumentacin,
etc.), adjuntando un comentario proponiendo una adscripcin estilstica de la obra segn las caractersticas analizadas. Para esta prueba, el alumno podr disponer de los materiales de clase.
B.- Presentacin de un trabajo personal de anlisis, sobre una obra y formato de trabajo convenida con el
profesor de la asignatura, que demuestre un conocimiento amplio de las metodologas de anlisis trabajadas durante el curso. En ningn caso este trabajo podr coincidir con los trabajos realizados por el alumnado de evaluacin continua.
En su realizacin el alumno deber demostrar un uso adecuado de las TIC , as como de habilidades bsicas de investigacin.
La eleccin de la obra, as como su estructura concreta, deber ser aprobada por el profesor, o bien determinada por ste, con un mes de antelacin a la fecha de realizacin del examen. La realizacin del
trabajo deber ajustarse a los materiales didcticos trabajados durante el curso
La eleccin de la obra y la estructura concreta del trabajo debern ser aprobadas por el profesor, o bien
determinada por ste, con un mes de antelacin a la fecha de realizacin del examen. La realizacin del
trabajo deber ajustarse a los materiales didcticos trabajados durante el curso
Dicho trabajo deber ser entregado el da asignado para el examen.
El profesor podr solicitar del alumno la aclaracin oral de cualquier aspecto contenido en el trabajo, o bien que ste realice una breve presentacin oral del mismo

EVALUACIN EXTRAORDINARIA
Contenido, Criterios de Evaluacin y Criterios de Calificacin de la prueba a la que debern presentarse
el alumnado que no ha adquirido las competencias necesarias ni cumplido los objetivos descritos en la
convocatoria ordinaria y por ende, no ha superado la evaluacin ordinaria.
Medios e instrumentos
A.- Prueba de examen
B.- Presentacin y exposicin oral de un trabajo personal de anlisis

Criterios de
evaluacin
3, 4, 6

5,7

Registros

Ponderacin

Duracin

Acta de
Calificacin

60%

A determinar

40%

Necesario
acordar la obra
y el formato
del trabajo con
un mes de

Acta de
calificacin

antelacin
Se establece como duracin de la evaluacin toda aquella accin en la que el alumnado deba participar, se
trata del tiempo efectivo en el que el alumno desarrolla la accin: exmenes escritos, exposiciones orales
de trabajos, exmenes individuales, en cualquier caso no se contabiliza el tiempo que el alumno debe
esperar entre unas pruebas y otras, sino el tiempo efectivo de evaluacin.
Observaciones especficas de la asignatura:
En todos los casos, la metodologa analtica a utilizar estar dentro de los materiales proporcionados a los
alumnos.
A.- La prueba de examen podr incluir la realizacin de un anlisis auditivo segn la metodologa trabajada en el curso. Asimismo, incluir necesariamente el anlisis de una obra o fragmento propuesto por el
profesor, en todos los aspectos relevantes en la obra (forma, armona, meloda, ritmo, instrumentacin,
etc.), adjuntando un comentario proponiendo una adscripcin estilstica de la obra segn las caractersticas analizadas. Para esta prueba, el alumno podr disponer de los materiales de clase.
B.- Presentacin de un trabajo personal de anlisis, sobre una obra y formato de trabajo convenida con el
profesor de la asignatura, que demuestre un conocimiento amplio de las metodologas de anlisis trabajadas durante el curso. En ningn caso este trabajo podr coincidir con los trabajos realizados por el alumnado de evaluacin continua.
En su realizacin el alumno deber demostrar un uso adecuado de las TIC , as como de habilidades bsicas de investigacin.
La eleccin de la obra, as como su estructura concreta, deber ser aprobada por el profesor, o bien determinada por ste, con un mes de antelacin a la fecha de realizacin del examen. La realizacin del
trabajo deber ajustarse a los materiales didcticos trabajados durante el curso
La eleccin de la obra y la estructura concreta del trabajo debern ser aprobadas por el profesor, o bien
determinada por ste, con un mes de antelacin a la fecha de realizacin del examen. La realizacin del
trabajo deber ajustarse a los materiales didcticos trabajados durante el curso
Dicho trabajo deber ser entregado el da asignado para el examen.
El profesor podr solicitar del alumno la aclaracin oral de cualquier aspecto contenido en el trabajo, o bien que ste realice una breve presentacin oral del mismo

CRITERIOS DE PROMOCIN Y PERMANENCIA

De acuerdo con la Orden de 14 de marzo de 2014, el alumno podr matricularse en el segundo curso,
siempre que haya superado al menos el 80% de los crditos matriculados en el primer curso. En los restantes casos, el estudiante podr promocionar al curso siguiente siempre que supere al menos el 50% de
los crditos del curso anterior.
Los criterios de permanencia en estos estudios suponen el cumplimiento de las siguientes condiciones:
a. La superacin de un mnimo de 18 crditos ECTS al trmino del primer curso, en rgimen de dedicacin a tiempo completo y de un mnimo de 9 crditos ECTS en dedicacin a tiempo parcial.
b. Trascurridos tres aos acadmicos consecutivos o alternos de permanencia en el centro, tanto en
rgimen de dedicacin a tiempo completo como parcial, los estudiantes debern haber superado un
mnimo de 90 crditos ECTS, de los que al menos 48 crditos ECTS correspondern a asignaturas
del primer curso. Excepcionalmente, si durante el citado perodo de tiempo y por la propia organizacin del plan de estudios, el estudiante no pudiera matricularse del nmero de crditos ECTS
necesario para superar esta condicin acadmica, se le podr autorizar la continuidad en los estudios siempre que obtenga un mnimo de 80 crditos ECTS.
c. Quienes no superen el nmero de crditos ECTS establecidos en las letras a) y b) del presente
apartado, debern abandonar los estudios iniciados y no podrn matricularse en la misma titulacin
hasta que pasen dos aos acadmicos, pudiendo iniciar otros diferentes en el mismo centro en otra
especialidad, siempre que cumplan los requisitos de acceso.
d. El lmite de permanencia en las enseanzas artsticas superiores ser de seis aos para los estudiantes con dedicacin a tiempo completo y de ocho aos para los que estudien a tiempo parcial,
excepto para los que hayan seguido slo un curso a tiempo parcial, en cuyo caso dispondrn de un
mximo de siete aos para completar sus estudios.

MNIMOS EXIGIBLES PARA LA SUPERACIN DEL CURSO

Para poder optar a la evaluacin ordinaria es imprescindible no superar el 15% de faltas injustificadas de
asistencia a clase.

PRIMER CURSO
El alumno debe ser capaz de analizar correctamente las principales formas barrocas (p. Ej. Coral, invencin, fuga, etc.) y del Clasicismo (sonata), aplicando las herramientas estudiadas en clase.
OBJETIVOS MNIMOS
-

Conocer y utilizar adecuadamente las principales tcnicas analticas aplicables al repertorio analizado en sus aspectos formal, armnico, meldico y de textura, as como de estilo
Conocer y utilizar diversas tcnicas analticas, valorando la conveniencia de cada una en cada
caso
Abordar sistemticamente la realizacin de trabajos de anlisis

CONTENIDOS MNIMOS
En las formas y estilos mencionados, el alumno deber de ser capaz de realizar correctamente las siguientes actividades analticas:
Realizar esquemas formales
Realizar el anlisis motvico de una meloda
Cifrar armnicamente la partitura
Reconocer los principales patrones de textura
Presentar anlisis escritos, utilizando diversas tcnicas.
CONDICIONES MNIMAS
El alumno deber presentar al menos un 75% de los trabajos asignados, as como tambin el trabajo de fin
de curso, adems de superar un 5 en la calificacin final segn lo establecido en el apartado correspondiente de la calificacin. Es necesario que los trabajos utilicen la metodologa analtica explicada en clase
y en los materiales didcticos proporcionados.

SEGUNDO CURSO
El alumno debe ser capaz de analizar correctamente las principales formas clsico-romnticas (p. Ej
sinfona, concierto, pequeas piezas piansticas, lied, etc.). as como de tener una idea general de las principales tendencias y compositores de los siglos XX y XXI.

OBJETIVOS MNIMOS
-

Conocer y utilizar adecuadamente las principales tcnicas analticas aplicables al repertorio analizado en sus aspectos formal, armnico, meldico y de textura, as como de estilo
Conocer y utilizar diversas tcnicas analticas, valorando la conveniencia de cada una en cada
caso
Entender al anlisis como una actividad plenamente ligada al hecho musical sonoro, practicando
y valorando el anlisis auditivo
Abordar procesos de sntesis analtica
Abordar sistemticamente la realizacin de trabajos de anlisis

CONTENIDOS MNIMOS
En las formas y etilos mencionados, el alumno deber de ser capaz de realizar correctamente las siguientes actividades analticas:
Realizar esquemas formales
Realizar el anlisis motvico de una meloda
Cifrar armnicamente la partitura
Reconocer los principales patrones de textura
Presentar anlisis escritos, utilizando diversas tcnicas
CONDICIONES MNIMAS
El alumno deber presentar al menos un 75% de los trabajos asignados, as como tambin el trabajo de fin
de curso, adems de superar un 5 en la calificacin final segn lo establecido en el apartado correspondiente de la calificacin. Es necesario que los trabajos utilicen la metodologa analtica explicada en clase
y en los materiales didcticos proporcionados.

PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

La diversidad es una realidad con la que nos encontramos ocasionalmente en el aula y nos lleva a una
reinterpretacin continua de nuestra labor, adaptndola a las peculiaridades de cada alumno.

INTRODUCCIN
La diversidad es la realidad con la que nos encontramos ocasionalmente en nuestras aulas dada la especificidad de nuestras enseanzas. Como docentes, esta diversidad debe traducirse en una reinterpretacin
continua de nuestra labor adaptndola a las peculiaridades de quien tenemos delante: el alumno.
Este alumno presentar una diversidad ya en s mismo, por realizar unos estudios no obligatorios, por
acudir a un centro que le obliga, casi con toda seguridad, a un desplazamiento debido a su especificidad,
por elegir un instrumento en concreto, por poseer unas capacidades propias para su manejo. La diversidad
podr ir, por supuesto, ms all de todo esto, atendiendo a factores culturales, sociales, de gnero, etc.
Las diferentes medidas que reflejaremos ms adelante nacen de una experiencia anterior que debieran
tener su ideal complemento en el apoyo real de un equipo de orientacin que ayudase a establecer unas
estrategias eficaces y basadas en el conocimiento profesional de los distintos perfiles de alumnos que
estudian en nuestro Centro.
En consecuencia es necesario elaborar y sistematizar un Plan de Atencin a la Diversidad en el que participen todos los sectores de la comunidad educativa y que responda a nuestras necesidades, dando respuesta a la atencin de todo alumnado en las diversas situaciones.
Sin embargo, las medidas de atencin a la diversidad requieren de una deteccin y diagnstico realizado
por profesionales en la materia, condiciones de las que el CSMC carece en este momento. Salvo que el
alumno presente una certificacin oficial de discapacidad, no resulta conveniente aplicar medidas que
podran no ser efectivas. No obstante, el profesorado, en el marco de sus capacidades y del horario de
atencin al alumnado, procurar atender estas necesidades siguiendo, en la medida de lo posible, las indicaciones del Plan de Atencin a la Diversidad del Centro, en su caso.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DE AMPLIACIN

ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Las actividades de ampliacin sern para desarrollar el nivel de rendimiento y la formacin del alumnado.
Sern planteadas para aquellos alumnos que presenten un nivel de exigencia personal alto y su ritmo de
aprendizaje sea muy adecuado. Los contenidos de dichas actividades irn destinados al perfeccionamiento
de los conocimientos tcnicos e interpretativos del alumnado.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Las Actividades de Refuerzo se destinaran a los alumnos que presenten deficiencias de carcter tcnico o
de interpretacin. Estas actividades tendrn la finalidad de estimular, motivar y reforzar los contenidos
musicales que los alumnos y alumnas no adquieran con normalidad y atene su evolucin normal.

PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIN
La referencia del procedimiento de reclamacin de calificaciones se puede consultar en el siguiente enlace:
http://www.consmucan.es/conservatorio/documentos-institucionales/normas-de-organizacion-yfuncionamiento/reclamacion-de-calificaciones

PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIN
La referencia del procedimiento de reclamacin de calificaciones se puede consultar en el siguiente enlace:
http://www.consmucan.es/conservatorio/documentos-institucionales/normas-de-organizacion-yfuncionamiento/reclamacion-de-calificaciones

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
COOK, Nicholas: A guide to musical analysis, New York: Oxford University Press, 1994
FORTE, Allen. y GILBERT, Steven E.; Introduccin al Anlisis Schenkeriano. Barcelona: Labor, 1992.
LA RUE, Jan: Anlisis del estilo musical, Barcelona, Labor, 1989.
MEYER, Leonard B.: El estilo en la msica, Madrid: Ediciones Pirmide, 2000.
MEYER, Leonard B.: Estructura rtmica de la msica, Barcelona: Idea Books, 2000.
MOLINA, E., CABELLO, I Y ROCA, D.: Armona 1 y 2, Madrid, Enclave Creativa, 2007
MOLINA, E, Y ROCA, D: Vademcum Musical. Madrid, Enclave Creativa, 2006
ROCA, Daniel (2014): Materiales bsicos de anlisis. Autoedicin.
ROSEN, Charles (1994): Formas de Sonata, Madrid, Labor
SALZER, F.: Audicin estructural. Coherencia tonal en la msica, Barcelona: Labor, 1990
SANTOS, Alicia y EGUILAZ, Rafael: Cuaderno de Anlisis. Introduccin al anlisis musical, Madrid,
Enclave Creativa, 2005

RELACIN DE DOCENTES

Profesor
Asignatura
Sede
Aula

DATOS DOCENTES
Daniel Roca Arencibia
Anlisis General I
Gran Canaria Tenerife
603

Horario semanal

Atencin al alumnado/tutora
E-mail de contacto

Lunes:
Martes: 8,30-10,30
Mircoles: 12,30-14,30
Jueves:
Viernes: 12,30-14,30
Viernes 9-11
drocacan@gmail.com

Atencin al alumnado/tutora
E-mail de contacto

DATOS DOCENTES
Daniel Roca Arencibia
Anlisis General II
Gran Canaria Tenerife
603
Lunes: 10,30-12,30 y 12,30-14,30
Martes: 10.30-12.30
Mircoles:
Jueves
Viernes:
Viernes 9-11
drocacan@gmail.com

Profesor
Asignatura
Sede
Aula
Horario semanal
Atencin al alumnado/tutora
E-mail de contacto

DATOS DOCENTES
Rafael Estvez Gonzlez
AG I
Tenerife
212
Lunes de 10 a 12, Martes de 8 a 10 y Jueves de 10 a 12
Viernes de 9 a 11
rrestevez@hotmail.com

Profesor
Asignatura
Sede
Aula
Horario semanal
Atencin al alumnado/tutora
E-mail de contacto

DATOS DOCENTES
Rafael Estvez Gonzlez
AG II
Tenerife
212
Lunes de 8 a 10 y Martes de 10 a 12
Viernes de 9 a 11
rrestevez@hotmail.com

Profesor
Asignatura
Sede
Aula
Horario semanal