El Ambiente como

problema..
Para solucionar

 EL AMBIENTE COMO
RECURSO.
PARA ADMINISTRAR

 EL AMBIENTE COMO
NATURALEZA
PARA APRECIAR, RESPETAR Y
PRESERVAR

 EL AMBIENTE COMO
BIOSFERA
PARA VIVIR JUNTOS MUCHO
TIEMPO

 EL AMBIENTE COMO MEDIO

DE VIDA
PARA CONOCER Y PARA
ADMINISTRAR

 EL AMBIENTE
COMUNITARIO.
PARA PARTICIPAR

 CADA UNA DE ESTAS

CONCEPCIONES, DEFINE UNAS
PRCTICAS, QUE DESDE SU
ESPECIFICIDAD SE
COMPLEMENTAN, DE MANERA
QUE PENSAR EN EL AMBIENTE,
IMPLICA UNA REALIDAD
COMPLEJA Y CONTEXTUAL QUE
SOLO SE PUEDE ABORDAR,
DESDE LA PLURALIDAD DE

QUE SE ENTIENDE POR AMBIENTE

EDUCATIVO
Construccin
diaria, reflexin
cotidiana,
singularidad
permanente que asegure la
diversidad y con ella la riqueza
de la vida en relacin (OSPINA
1999)

 La expresin ambiente educativo

induce a pensar el ambiente,
como sujeto que acta con el ser
humano y lo transforma.
De all se deriva que educa la
ciudad, la calle, la escuela, la
familia, el barrio y los grupos de
pares, entre otros.
(La ciudad educadora Naranjo y
Torres, 1996)

 Reflexionar sobre ambientes

educativos, para el sano
desarrollo de los sujetos,
convoca a concebir un gran
tejido construido, con el fin
especfico de aprender y
educarse.

 Otra de las nociones de

ambiente
educativo,
remite al escenario donde
existen y se desarrollan
capacidades,
competencias, habilidades
y valores

 El ambiente educativo no se
limita
a
las
condiciones
materiales necesarias para la
implementacin del currculo

POR LO CONTRARIO, SE INSTAURA EN :

Las dinmicas que
constituyen ,Los procesos
educativos y que involucran :
Acciones
Experiencias,
Vivencias, actitudes, condiciones
materiales y socio afectivas
Mltiples relaciones con el
entorno y la infraestructura
necesaria

 Infraestructura
necesaria
para la concrecin de los
propsitos culturales que se
hacen explcitos en toda
propuesta educativa.

 La Gestin de Ambientes de Aprendizaje

ha adquirido especial relevancia en el
ejercicio de la docencia en todos los
niveles. Ya no basta la buena intencin
del profesor y su formacin previa para
que el aprendizaje se produzca, hoy es
indispensable que el docente se
preocupe por el ambiente de
aprendizaje.

 , particularizando en la organizacin
del espacio educativo y en el tiempo
disponible para que, en un curso
dado, se logre un nivel de
desempeo adecuado en las
competencias que se pretende
promover

 La evolucin de las ciencias de la

educacin y de las tecnologas de
informacin y comunicacin, han
puesto de manifiesto la importancia
de generar entornos estimulantes,
observar el clima emocional y la
necesidad de provocar interacciones
entre los estudiantes y de los
estudiantes con diferentes estmulos,
generando con todo ello el ambiente.

 La visin sistmica y ambiental

aplicada a la educacin supone la
bsqueda de las condiciones
mnimas necesarias para que los
alumnos tengan experiencias de
aprendizaje.

 . El docente requiere saber planificar

los procesos de enseanza
aprendizaje, buscando siempre
ubicarlos en contextos sociales
amplios y vistos de manera holstica,
y procurar que el clima en el que se
realicen coadyuve a la formacin
integral de los alumnos, todo ello
desde la base de sus aspiraciones,
motivaciones y necesidades

Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje

Propsito: Identificar los espacios

de aprendizaje idneos para facilitar
el aprendizaje y desarrollar
competencias.

Responda al siguiente cuestionamiento:

Si pudiera elegir el mejor lugar o

contexto para que los estudiantes
desarrollen las competencias
( genricas, disciplinares ) de su
asignatura o unidad de aprendizaje,
cul sera ste sitio?

Elabore individualmente
seale al menos tres espacios ideales en los
que los estudiantes podran desarrollar las
competencias de su materia detallando:
Qu informacin obtendran en el sitio o
requeriran llevar a l?
Cmo y con quines interactuaran para
aprender?
Qu produciran?
Quines tendran acceso a sus productos y los
podran enjuiciar o criticar constructivamente?

 Una vez elaborado el escrito lo

presentar a sus pares de campo
disciplinar -si es que hay en el grupoy determinarn las mejores opciones
de los elementos adecuados en un
ambiente de aprendizaje para el
desarrollo de las competencias.

 Identificar los cuatro espacios que

considerar en el desarrollo de un
ambiente de aprendizaje

Definicin de los espacios del ambiente de aprendizaje

Propsito: Definir los cuatro

espacios que considerar en el
desarrollo de un ambiente de
aprendizaje

Definicin de los espacios del ambiente de aprendizaje

1.-Qu informacin requerira el

estudiante para ejecutar el proceso?
2.-Qu tipo de interacciones seran
favorables para el tipo de ejercicio?
(discusin en equipo, asesora
personalizada, entrevista a terceros,
trabajo en grupo, juego de roles)

3.-Qu producto se obtendra y que

recursos se requeriran para generar
dicha produccin?
4.-Cmo podra organizarse la
exhibicin del producto obtenido? Y
por ltimo
Quines participaran en la
exhibicin y con qu roles o
funciones?

INFORMACIN
INTERACCIN

PRODUCCIN
EXHIBICIN

 Disear estrategias de aprendizaje

considerando los cuatro espacios del
ambiente para su desarrollo.