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Kultur Dokumente
Grado:
2do.
Grupo:
Bloque 4
Proyecto 12
mbito
Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin
Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos.
Formas de reconstruir un hecho o situacin sin perder
su sentido.
Bsqueda y manejo de informacin
Diferencias entre cita textual y parfrasis.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reportajes.
Uso de marcas grficas en los reportajes (comillas,
parntesis, puntos suspensivos, ttulos, subttulos).
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Discurso directo e indirecto.
Voces narrativas del reportaje.
Formas discursivas para abordar los hechos en un
reportaje.
Formas de incluir los testimonios en los reportajes.
Periodo: Del
al
de
Inicio
Investigarn en diccionarios, pginas de Internet o libros sobre gneros periodsticos, una definicin de
reportaje. Tambin buscarn algn reportaje en un peridico o revista que circule en su localidad y lo
llevarn a la clase.
Se formarn equipos de varios alumnos, de tal forma que, en cada equipo, haya por lo menos un alumno con
acceso a Internet, pues recurriremos a esta herramienta digital.
Desarrollo
Cierre
Ingresarn a los siguientes enlaces de Internet y leern los reportajes titulados: Violencia infantil: un
flagelo social y Tractores y vacas agnicas en caravana contra la sequa en Mxico. Posteriormente harn
lo que se indica.
http://www.cristina-stadelmann.com/55/
http://www.elpais.cr/frontend/noticia_detalle/5/61318
Comentarn en el grupo.
De acuerdo con lo que investigaron acerca de qu es un reportaje, por qu los textos anteriores se
consideran reportajes?
Qu temas se tratan en estos reportajes?
Cmo creen que los periodistas hicieron la investigacin para escribir los reportajes?
Qu documentos piensan que buscaron y leyeron o revisaron?
Qu otros recursos creen que usaron los periodistas para obtener informacin? (Fueron al lugar y
observaron a las personas y la comunidad; preguntaron sobre el tema de inters o su mirada del
problema, etctera.)
Quines fueron los informantes del periodista del primer reportaje y por qu se recupera lo que
ellos mencionan?
Quines fueron los informantes del periodista del segundo reportaje y por qu se recupera lo que
ellos mencionaron?
Cul ser el propsito comunicativo de los reportajes que leyeron?
Leern los reportajes que trajeron en revistas y peridicos, y explorarn sus caractersticas.
Periodo: Del
al
de
Para iniciar, trabajarn de manera individual con sus textos. Si es necesario sacarn fotocopias. Identificarn
y subrayarn los siguientes aspectos:
Las oraciones que expresen el propsito del autor del reportaje.
Las fuentes que el periodista utiliz: documentos, noticias o entrevistas.
Alguna descripcin realizada por el reportero.
Los fragmentos en que el reportero expone su punto de vista o su interpretacin de los hechos, o
bien, la opinin de alguien que conoce del tema del reportaje.
Los argumentos que utiliza el periodista para sustentar sus opiniones.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
2 Fijar objetivos
7 Programar la
investigacin
3 Elegir las
personas
informantes
8 La observacin
personal
4 Dominar los
contenidos
5 Iniciar la
investigacin
9 Elegir el tema
Que no sea ni muy amplio ni muy reducido; que sea posible investigarlo y comunicarlo a los dems.
Pensar en los posibles resultados y en lo que se quiere lograr
Hacer un esquema de pasos necesarios y formarse una agenda, segn el tiempo que se tiene para llevar a
cabo la investigacin.
Seleccionar libros y otros documentos escritos como peridicos y revistas, videos, pelculas, entre otros.
Identificar a las personas que aporten ms conocimiento valioso a la investigacin.
Contar con el conocimiento suficiente para orientarse en la investigacin, de acuerdo con los
objetivos, y formular preguntas interesantes, lgicas y adecuadas a los informantes que vayan a ser
entrevistados.
Leer, observar, disear la entrevista y empezar a ordenar los datos obtenidos.
Al efectuar una entrevista, visitar un lugar u observar un ritual, una fiesta, o un espectculo, el investigador
debe estar preparado para encontrar detalles importantes, utilizar la informacin nueva con mejores
resultados y descubrir lo que se oculta a un observador inexperto.
Determinar qu recursos sern necesarios para anotar y registrar la informacin: libretas, fichas de trabajo,
audiograbadoras, cmaras fotogrficas, cmaras de video, etc. Saber cules son necesarios y en qu etapa
del proceso. Por ejemplo, escribir lo que se est observando de un lugar o de una persona, aparte de lo que
se est grabando.
Analizarn los reportajes que hayan conseguido y diferenciarn hechos, argumentos y opiniones.
Acordarn con el docente ver algn reportaje audiovisual y comentarn qu estrategias se usan para dar voz
a los informantes, qu temas se tratan y cmo se maneja la informacin proporcionada.
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
otros documentos. Tendrn en cuenta que su trabajo se publicar, por lo que el tema elegido
tambin deber ser de inters para otros.
Si deciden efectuar alguna entrevista, acordar quin(es) ser(n) su(s) informante(s) e investigarn
ms sobre el tema para que planteen las preguntas adecuadas.
Reflexionarn sobre qu ms deben hacer para obtener la informacin necesaria que incluirn en su
reportaje.
Aplicarn el procedimiento de investigacin que aprendieron en el proyecto 1 con el fin de escribir la parte
documental de su reportaje:
Elaborar una lista con lo que saben sobre el tema.
Organizar sus conocimientos en temas y subtemas.
Elaborar preguntas a partir de los temas y subtemas.
En el caso de un reportaje sobre regular el uso de Internet, se sugerirn algunas preguntas que podran
formularse:
Qu leyes existen para regular el uso de internet en Mxico?
En qu consiste exactamente el delito de la piratera?
Qu otros delitos se cometen en internet?
Quin castiga esos delitos en nuestro pas?
Se ha castigado a alguien por hacer uso ilcito de Internet eh el pas?
Qu documentos legales garantizan la libertad de expresin?
Acudirn a la biblioteca escolar o comunitaria, o investigarn en medios electrnicos para encontrar
documentos que den respuesta a sus preguntas.
Elaborarn notas con la informacin recabada.
Registrarn los datos de las fuentes consultadas en fichas bibliogrficas.
Elaborarn un pequeo guin de entrevista con las preguntas que van a realizar.
Clasificarn sus preguntas segn los aspectos del tema que quieran abordar.
Elaborarn el esquema de preguntas.
Concertarn una cita con su informante.
Preparen su entrevista con el equipo necesario.
Tomarn notas durante la entrevista, tanto de las palabras de su entrevistado como de la
informacin que pudiera resultar valiosa para su reportaje
Buscarn y leern ms material que les sirva para profundizar en su investigacin.
Harn notas o fichas de trabajo con la informacin que les sea til para su reportaje.
En equipo elaborarn notas de los documentos que hayan consultado.
Con la ayuda del docente, elegirn dos o tres prrafos del texto que se va a resumir, los escribirn en el
pizarrn y los leern con el grupo.
Respondern las siguientes preguntas de manera oral: Cul consideran que es la idea principal de cada
Cierre
prrafo? Cules son las ideas secundarias o ejemplos?
A partir de las respuestas, tomarn turnos para escribir en el pizarrn cmo parafrasear la idea principal de
cada prrafo. Podrn resumir el texto original o incluso hacerlo ms extenso para explicar lo que no queda
claro.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 5
Periodo: Del
al de
Trabajarn en la escritura de su reportaje.
Para redactarlo, considerarn qu partes debe tener un reportaje y qu se anota en cada una.
Si hicieran una entrevista, debern anotar los datos pertinentes para identificar al informante, el
Inicio
lugar y fecha en que se llev a cabo y la importancia del tema que se trata.
Usarn los datos que hayan recabado, insertndolos en el reportaje junto con las partes de la
entrevista que consideren pertinentes. No ser necesario que incluyan toda la entrevista, sino solo
aquellas partes que consideren ms relevantes.
Revisarn, con ayuda de otros compaeros, la primera versin del reportaje.
Desarrollo
Cierre
RUBRICA
Identifica los propsitos comunicativos de los reportajes.
Compara su organizacin con respecto a una nota
informativa
Comprende el uso del discurso directo e indirecto.
Excelente
Bien
Regular
Deficiente
Estndares
Curriculares a
revisar
Observaciones
y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de
comunicacin.
Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuacin: punto, coma, dos puntos,
punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, apstrofo, guin y tilde.
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los lectores y
mantener el propsito comunicativo.
Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas