PROCESOS METAOBSERVACIONAL /PROCESOS

ABDUCTIVOS

ELEMENTOS ESTRATEGICOS DE LA DISOACIN

DISEO DE
PROVOCACIONES

ENTRADA
INDUCTIVA

ENTRADA
DEDUCTIVA

ENTRADA
PRAGMATICA

Laboratorio reflexivo

Imagen de las mejores cosas que

tiene la comunidad educativa para
lograr el desarrollo de los futuros
soados (articulacin con
provocadores disoantes restrictivos)
Imagen del colegio soado

Diseo de imgenes desiderativas

para la accin.

Descubrir

Soar

Disear

Disear

Disear

Realizar

DISEAR

PRODUCTO

1. Las relaciones en trminos de diversidad,

inclusin y diferencia.
2. Los espacios en trminos de lo que
favorecen para las relaciones.
Disear una intervencin que favorezca
la emergencia de las imgenes
desiderativas de los estudiantes soados
y el colegio soado

Cmo una imagen desiderativa puede

favorecer trayectorias diversas para el
desarrollo de experiencias apreciativas
asociadas a lo soado?

Diseo de Prototipos:
Lugares clave a
intervenir, acciones
concretas de
intervencin

Prototipo de posibles
intervenciones.

Diseo de seguimiento de la
implementacin de los prototipos:
Trabajo en los lugares a
intervenir: Producciones digitales
o hipermediales.

REALIZAR

Cules son los mejores recursos que esta

comunidad acadmica tiene para transformarse?
Cmo Sensibilizar a propsito del trabajo con las
diferencias, la inclusin y la diversidad?

ESTRATEGIA

Generar procesos de transformacin a

partir de la implementacin de una idea
asociada a lo que se espera sea lo mejor
en la comunidad escolar

Cmo las ideas de lo que puede ser lo mejor

en la comunidad acadmica puede favorecer el
desarrollo de estrategias y acciones para su
concrecin en un espacio concreto de la
realidad de los participantes?

Taller de pensamiento
diseo

Implementacin de la
intervencin final

Diseo de producto audiovisual

que permita definir los mejor del
proceso desarrollado develando
las prcticas que permitieron

Realizar

Realizar

Descubrir

SOAR

Reconocer lo mejor que tiene la comunidad

escolar en relacin con:

PREGUNTA ORIENTADORA

Definir las posibles trayectorias en la

relacin de las dimensiones de trabajo
(OE, EDG, CS) a propsito de la
imagen el futuro soado como
provocador disoante expansivo

Cmo es el futuro soado?

Qu situaciones estn en el colegio en
relacin con este futuro soado?
Qu relaciones con otros contextos pueden
estar involucradas en la construccin de este
futuro?

Caf mundo

La Margarita: las relaciones de

los elementos emergentes en la
ecologa de relaciones de los
actores participantes.

Diseo de provocadores
disoantes restrictivos a propsito
de la margarita para la
provocacin (algoritmo, reglas
generativas).

Soar

Descubrir

Soar

CELEBRAR

DESCUBRIR

OBJETIVO

Reconocer el proceso y los logros a

resaltar en la disoacin.

Cmo el proceso desarrollado favorece la

transformacin apreciativa de la comunidad
educativa en relacin con los estudiantes
soados?

Ritual de cierre

La Margarita: Actualizacin de
los elementos emergentes en la
ecologa de relaciones de los
actores participantes.

Definicin de las mejores

prcticas para la Feria de Ms
que media

Celebrar

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Celebrar