KPS 3014 : PENGURUSAN

PEMBELAJARAN
PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN
PELAJAR

ASWA AMANINA BINTI ABU SHAIRI

D20121058086

NUR FARHANA BINTI MOHD

ROOM
D20121058067

NOR ZURIATI BINTI

MUSTHPA@MUSTAPHA
D20121058095

SITI NOR ADIBAH BINTI BAHARUDIN

D20121058082

AMAL NURHIDAYAH BINTI

MOHD ANIZA
D20131063735

Pengenalan
Rumusan

Objektif

Teori
Vygotsky

Kaedah
kajian

Persoalan
3 : Impak

Video

Persoalan 2
: Tindakan

Latar
Belakang
Persoalan 1
: Masalah

Pengenalan

Perubahan atau kemampuan seseorang yang dapat dikekalkan tetapi tidak

disebabkan oleh pertumbuhan. Perubahan yang dipanggil pembelajaran diperlihatkan
melalui perubahan tingkah laku; dengan membandingkan tingkah laku seseorang
individu sebelum didedahkan kepada situasi pembelajaran dengan tingkah lakunya
selepas didedahkan dengan situasi pembelajaran. (Robert M Gagne)

Pembelajaran

Pembelajaran ditakrifkan sebagai sebarang perubahan tingkah laku yang agak kekal
akibat pengalaman yang diperolehi oleh seseorang atau akibat latihan yang
dijalaninya. (Morgan & King)

Perbincangan

Kaedah
Kajian

Rujukan internet

Temubual

Semakan akhir

LATAR BELAKANG SEKOLAH

Latar belakang sekolah

Dibina pada tahun 1979, siap digunakan pada Januari 1982.

Kompleks sekolah ini terletak di Kampung Sg Nipah, Mukim

Pancang Bedena, Sabak Bernam, Selangor, kira-kira 12 kilometer
dari pekan Sungai Besar.
Sekolah ini bermula sebagai Sekolah Vokasional Simpang Lima.
Namun saas beberapa sebab, sekolah ini beroperasi sebagai
sekolah menengah biasa dengan nama SMK Simpang Lima .
Pada tahun 1988, ia ditukar kepada menjadi SMK(A) Simpang
Lima.
Sekolah ini secara berperingkat menjadi sekolah menengah
kebangsaan agama berasrama.

Pengambilan pertama bagi SMKA Simpang Lima ini

dibuat dalam tahun 1988 dengan kemasukan seramai
112 orang pelajar tingkatan satu dan ditempatkan di
asrama-asrama yang menggunakan bilik-bilik darjah
yang diubahsuai.

Sesi Tingkatan 6 mula diwujudkan pada tahun 1993.

Sekolah ini adalah sekolah luar bandar.

Visi, misi dan motto sekolah

Latar Belakang Guru

Siti Nur Thurayya Bt Khudori

Berasal dari Sabak Bernam

Guru Bahasa Arab
ISM Bahasa Arab Universiti
Islam Antarabangsa Malaysia
DPLI Bahasa Arab Universiti
Pendidikan Sultan Idris
Tamat DPLI pada 2008
Mula mengajar 2009
Pengalaman mengajar 5 tahun

Latar Belakang Murid

o Abu Zharif Aiman B Abu

Shairi
o 15 tahun
o SMK(A) Simpang Lima
oTingkatan 3 Firdaus
o Tarikh lahir 11 Januari 1999
o Pengawas Pusat Sumber
o Aktif bermain ping pong,
olahraga, bola tampar dan
kawad kaki

Click icon to add picture

Persoalan

Apakah masalah yang

dihadapi oleh guru
dalam pengurusan da
n pembelajaran pelaja
r?

Pelajar menghadapi masalah kemahiran

mengurus masa
Tidak dapat seimbangkan antara kokurikulum,
akademik dan kehidupan di asrama

Kurang kesedaran untuk meningkatkan

prestasi pelajaran
Belajar di saat-saat akhir, tidur di dalam kelas,
leka, lalai dan cuai

r
a
j
la
e
p
h
le
o
i
p
a
d
a
h
i
d
g
n
a
y
h
la
a
s
a
m
h
a
k
Apa
?
n
a
r
ja
la
e
b
m
e
p
n
a
d
dalam pengurusan

Tidur dalam kelas

Sibuk dengan aktiviti kokurikulum dan sekolah

Tidak ada masa untuk ulangkaji pelajaran

Stress

Apakah tindakan yan

g diambil oleh sekola
h
untuk mengatasi mas
alah dalam pengurus
an
dan pembelajaran pe
lajar?

Program-program peningkatan prestasi

Program ICU dan Klinik
Program Julang (Jawab Untuk Cemerlang)
Perkampungan ilmu ketika cuti sekolah
Program Kelas Cemerlang
Program Mudarris
Program iThink
Program Bulan Bahasa Arab & Inggeris
Program anugerah kecemerlangan pelajar
Post-mortem pelajar

Pemantapan sahsiah pelajar

Bacaan Quran sebelum mula pengajaran dan
pembelajaran-7.30 pagi
Tazkirah pagi dalam Bahasa Arab atau Inggeris

k
u
t
n
u
u
r
u
g
h
le
o
l
i
b
m
ia
d
g
n
a
y
n
a
k
a
d
n
i
t
Apakah
n
a
d
n
a
s
u
r
u
g
n
e
p
m
la
a
d
h
la
a
s
a
m
i
s
a
t
a
g
men
?
r
ja
a
l
e
p
n
a
r
ja
a
l
e
pemb la

Teknik pengajaran
Tegas dan teliti
Mesra
Hantar latihan tepat pada masa (semak
latihan&pembetulan)
Kesinambungan dalam latihan antara tajuk lama dan
baru
Personal Approach
Perhati perkembangan pelajar- beri nasihat
Tidak mengamalkan sikap pilih kasih

Apakah tindakan yan

g diambil oleh pelajar
untuk mengatasi mas
alah dalam pengurus
an
dan pembelajaran pe
lajar?

Mengejar kembali pelajaran yang tertinggal

Cuba belajar sendiri dan bertanya rakan

Pengurusan stress
Baca Al-Quran
Pertolongan kawan

Mengaplikasikan iThink dalam pelajaran

Hubungan yang rapat dengan guru

g
n
a
y
m
a
r
g
o
r
p
n
a
n
a
s
e
k
r
e
b
e
k
h
a
k
a
n
Sejauh ma
?
r
ja
la
e
p
k
u
t
n
u
n
a
diijjaalank

Peningkatan disiplin dan prestasi pelajaran

pelajar
Sahsiah pelajar semakin baik
Bersemangat dan lebih fokus dalam
pembelajaran
Prestasi sekolah meningkat

Teori sosiobudaya Vygotsky

Budaya memainkan peranan penting dalam perkembangan individu. Setiap
ndividu beradaptasikan persekitaran dalam konteks budaya. Jadi,
pembelajaran seseorang itu terpengaruh dengan budaya di sekelilingnya.
Budaya memberi sumbangan dalam bentuk iaitu penermaan ilmu
pengetahuan melalui budaydan memberi impak terhadap cara pemikiran
seorang pelajar.

Kecemerlangan pelajar bukan sekadar diukur

melalui prestasi pelajaran tetapi juga perlu dari
segi sahsiah dan akhlak.
Nilai-nilai kritis dan kreatif perlu dipupuk bagi
menyediakan pelajar yang holistik.
Guru perlu mempunyai jati diri yang mantap
supaya menjadi role model kepada pelajar.
Kerjasama di antara semua pihak amat diperlukan
bagi memastikan kecemerlangan pelajar.

Anda ada
pertanyaan?