UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Fecha

Asignatura
Nombre
Unidad N: 1
Aprendizaje
esperado

Clase N
2 de
marzo

Competencia aSEMANAL
Actividades
segn
Indicadores de
PLANIFICACIN
POR COMPETENCIA
desarrollar
los estilos de
Evaluacin
aprendizajes, Docente(
especificando el s)
Historia
3 medio
que la Curso :
Transformacin del rol del Estado y modernizacin Docente
de la
llevar a cabo
sociedad en la primera mitad del siglo XX

N Horas

AE 01 Caracterizar los principales procesos polticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, considerando:
Inestabilidad y dictaduras, fortalecimiento del rgimen presidencial, Impacto del nuevo sistema de partidos en la
representacin poltica, el Frente Popular.

Conocimiento
(contenidos)
Conocer los
principales
procesos polticos
de Chile tras la
crisis del
liberalismo
parlamentario.
Habilidades: (saber
hacer) Representar
e interpretar
secuencias
cronolgicas y
acontecimientos del
pasado a travs de

Actividad de Inicio: D1 El docente da a

conocer el propsito de la clase.(qu se
espera que aprendan) Mediante lluvia de
ideas el profesor activa conocimientos
previos, tales como procesos chilenos de
fines del siglo XIX, la poca del salitre, la
cuestin social y el perodo
parlamentario.
Actividad de desarrollo: Construyen
una lnea de tiempo, con los principales
acontecimientos que marcaron la crisis
y fin del parlamentarismo en Chile. (20)
Luego identifican 5 motivos que llegaron
a la crisis a partir del anlisis del
siguiente fragmento, tomado del
discurso, del entonces senador Arturo

Identifican los principales procesos polticos

de la primera mitad del siglo XX.
Describen los principales sucesos que
conducen al fin del liberalismo parlamentario
en Chile.
Utilizan fuentes primarias y secundarias para
indagar sobre los principales procesos
polticos de comienzos del siglo XX.

2
horas

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

lneas de tiempo,
distinguiendo
perodos (siglos,
dcadas, aos,
hitos, etc.)
Actitudes : (ser
persona):
Establecer lazos de
pertenencia con su
pas. Valorar la vida
social y la
democracia.

Convivir (insertarse
en sociedad)
Trabajo en equipo,
respetando las
divergencias de
opiniones.

Alessandri Palma en 1918 (proyectado

en el retroproyector) (20).
Actividad de cierre: Algunos als. Salen
a la pizarra y dan a conocer su lnea de
tiempo.
Otro grupo, da respuesta a las preguntas
del texto.
Finalmente, se corrobora si se cumpli el
objetivo de aprendizaje.