Matematica

Matemticas
Segundo grado
2
Matemticas
Matemticas
Segundo grado
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Matemticas. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie), de la Subsecretara de
Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgmie/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Vctor Manuel Garca Montes,
Diana Karina Hernndez Castro, Jess Manuel Hernndez Soto,
Jess Miguel Buenda Solorio, Elvia Perrusqua Mximo, Edith Vzquez
Zacaras
Ilustracin
Barracuda (Bloque 1, 3, 5) (pp. 8, 9, 12, 14-16, 19, 20, 22, 25, 26, 3034, 36 (bolsa con chocolates), 38, 40-47, 78, 79, 82-84, 86, 90, 92,
93, 98, 102, 126, 127, 131-133, 137 (conejos) 138, 140, 148);
Luis Alberto Montiel (Bloque 2, 4) (pp. 50-51, 58, 64, 69, 71, 75, 76,
104, 105, 107, 113, 115-118, 120, 122); Herenia Gonzlez (pp. 67,
72); Rey David (pp. 70, 130)
Revisin tcnico-pedaggica
ngel Daniel vila Mjica, Edna Marisol Torres Olvera, Daniela Aseret
Ortiz Martinez, Alejandro Bravo Mojica, Francisco Ortiz Arango
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los
ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez,
Mauro Alejandro Robles Labastida
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Anne Alberro Semerena
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin basada en el diseo original de Chanti Editores
Mara del Sagrario vila Marcial
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Roco Padilla
Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. S ecretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-324-8
Impreso en Mxico
distribucin gratuita-prohibida su venta
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Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 48 185 maestros y maestras,
a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora
y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores
estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a
monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin
de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas
Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos, las Reuniones
Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea 2012. As como
a la Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de
la Gestin e Innovacin Educativa y Direccin General de Formacin Continua de
Maestros en Servicio.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de
Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su
participacin en el desarrollo de esta edicin. Asimismo al equipo acadmico de
matemticas de la Direccin General de Desarrollo Curricular de la Subsecretara de
Educacin Bsica, ya que sus propuestas e ideas plasmadas en los materiales que
han elaborado fueron un insumo valioso.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Universidad Autnoma Metropolitana, Secretara del Trabajo
y Previsin Social, Instituto Nacional de las Mujeres, Secretara de Salud del Gobierno
del Estado de Sinaloa, Sociedad Matemtica Mexicana, S. C. y Ministerio de Educacin
de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su
agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e
indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
03/04/13 10:23
7Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin de
la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el diseo

de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su proceso
de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida.
Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (tic), los materiales y equipamientos audiovisuales
e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el
soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del
conocimiento.
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que
plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades
orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que
los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma
impulsando el uso de la tecnologa y la comprensin de las herramientas y de los
lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento.
Asimismo, para este libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente
a motivar en los nios una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso
textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa
de gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo
complementan el contenido textual, sino que lo enriquecen y conforman por s
mismas una fuente de informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que
destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la
educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas
disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un
agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el
territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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IConoce tu libro
Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques.
Cada bloque contiene:
Lecciones
Contienen varias actividades, que
realizars en equipo o de manera
individual.
7
Qu aprend?
Lee y contesta las preguntas.
Rigoberto compr 6 bolsas con 5 canicas cada una, Gabriela compr 4 bolsas
con 8 canicas cada una, Mnica 9 bolsas con 7 canicas cada una y Cesar 7 bolsas
con 6 canicas cada una.
Rigoberto
Gabriela
Qu aprend?
Donde resolvers
problemas relacionados
con los aprendizajes del
bloque.
7
Evaluacin
2
Csar
100
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos

aprendidos durante el bloque. Encierra en un crculo la letra que corresponda a
la respuesta correcta. Observa la sucesin.
Mnica
Autoevaluacin
1. Cul es el siguiente trmino de la sucesin?

a)
b)
c) 6
d)
Para que valores los

conocimientos y
habilidades que
adquiriste.
2. Si en la sucesin hay cinco trminos, cuntas figuras geomtricas habr

en total?
a) 17
b) 16
c) 15
d) 14
3. El nmero quinientos trece se representa como:
a) 50013
b) 513
c) 5013
d) 531
7
Autoevaluacin
Lee y contesta lo siguiente.
4. Andrs form una sucesin con 17 trminos y Adrin con 38. Cuntos
trminos ms tiene la sucesin de Adrin?
a) 31
b) 21
c) 11
d) 1
1. Las unidades, decenas y centenas, se ubican en un nmero de tres cifras de

la siguiente manera: a la izquierda estn las
5. En una figura compuesta, Juan us 16 rectngulos, Mara us 15 cuadrados

y Andrea 12 crculos. Armando quiere saber cuntas figuras en total usaron
los tres. Qu tipo de problema es el que se plantea?
a) De suma
b) De multiplicacin
c) De sustraccin d) De suma y
multiplicacin
estn las
, a la derecha
y en medio estn las
2. Cul es la diferencia entre el orden ascendente y el descendente?
125
3. Qu operacin aritmtica utilizas en los problemas de agregar?
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4. Qu operacin aritmtica utilizas en los problemas de disminuir?
Evaluacin
En la que te dars cuenta

del avance de tu aprendizaje
durante el bloque.
102
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20/03/13 11:20
Cada leccin incluye:
7
11
Ejercicios con los cuales

desarrollars diferentes
estrategias de solucin.
Resuelvo problemas con sustracciones.
Cunto
me
sobr?
Lo que conozco. Realiza las siguientes restas. Puedes utilizar

objetos pequeos para representar las cantidades.
48
6
18
7
56
5
74
4
1. En equipos observen las siguientes sustracciones y realicen lo que se pide.
80
90
60
40
70
10 20 60 30 10
72
35
84
20 54 22
Lo que conozco
Encierren
en un crculo las operaciones en las que el resultado es

mayor que 30.
Tachen las operaciones en las que el resultado es menor que 30.
Dibujen un tringulo sobre las operaciones en las que el resultado es
igual a 30.
Mencionen cmo encontraron las respuestas.
67
AB-MATE-2pilotoextendida.indb 67
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Con actividades para que

recuerdes conocimientos
adquiridos en aos o
lecciones anteriores.
Algunas secciones:
Consulta en...
2. Utiliza las piezas del
Reto
las piezas del tangram cuadrado forma

la siguiente figura:
Cmo son los lados de la figura que
formaste?
Con las piezas del tangram ovalado, forma
Con informacin para que

amples y ejercites tus
conocimientos. El icono te
recuerda que la bsqueda
en internet la realices con
un adulto.
Una forma de saber de cunto en cunto

aumenta o disminuye una sucesin es tomar dos
nmeros consecutivos al azar y restarlos.
Por ejemplo, 8, 13, 18, 23, 28, es una sucesin
que aumenta de 5 en 5 porque 23 18 = 5;
y 22, 19, 16, 13, es una sucesin que disminuye
de 3 en 3 porque 16 13 = 3.
Los nmeros siguientes forman

una sucesin:
13, 17, 21, 25, 29, 33, 37, 41, 45, 49, 53, 57, 61, 65, 69, 73, 77, 81, 85, 89,
93, 97, 101, 105
Con
Cmo
son los lados de la figura que formaste?
Utilizando algunos de ellos, forma:

Una
3. Observa la imagen siguiente.
sucesin ascendente con 8 trminos que vaya de 8 en 8.
Los lados de las figuras planas

pueden ser rectos o curvos.
Una
sucesin descendente con 5 trminos que vaya de 12 en 12.
Una
Dato interesante
Reto
Con
cul de los dos tangram se puede

formar la imagen?
Por qu?
Compara tus sucesiones con las de algn compaero y comenten

en qu se parecen y en qu son diferentes.
63
Con problemas
interesantes que te
harn pensar ms.
La figura plana con el menor

nmero de lados rectos es el
tringulo.
74
15/03/12 18:21
15/03/12 18:21
Dato interesante
Te muestra cosas
curiosas y a veces poco
conocidas.
Tambin encontrars un icono:

. Indica que tu
libro tiene material Recortable al final del libro.
Divirtete y aprende con tu libro de Matemticas!
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I
ndice
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Conoce tu libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Bloque 1
Leccin 1 Nmeros de dos o tres cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Leccin 2 Colecciones de objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Leccin 3 Avanzo o retrocedo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Leccin 4 A diez! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 5 Sumemos el mismo nmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Leccin 6 Tienen la misma forma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Leccin 7 Qu dura ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Bloque 2
Leccin 8 Cuenta de 5 en 5 o de 10 en 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Leccin 9 Qu nmero es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Leccin 10 A descomponer nmeros! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Leccin 11 Cunto me sobr? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Leccin 12 Puedes reconocerlos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Bloque 3
Leccin 13 Qu nmero se forma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Leccin 14 Cules nmeros faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Leccin 15 Cunto aumento o disminuyo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Leccin 16 Cmo sumar nmeros de dos dgitos? . . . . . . . . . . . 92
Leccin 17 El mismo sumando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
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Bloque 4
Leccin 18 Nmeros de tres cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Leccin 19 Patrones de figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Leccin 20 Sustracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Leccin 21 Diferentes formas de multiplicar . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Leccin 22 Con suma o multiplicacin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Bloque 5
Leccin 23 De uno, de diez y de cien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Leccin 24 De 100 en 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Leccin 25 Multiplico mentalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Leccin 26 Dividido en partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Leccin 27 Qu me dice la imagen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Qu opinas de tu libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Seccin recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
20/03/13 11:20
Bloque 1
Aprendizaje esperado
Encontrar la cantidad de elementos
que tienen las colecciones.
20/03/13 11:20
20/03/13 11:20
Leccin
Nmeros de dos y tres cifras.
dos
Nmeros de
o tres
cifras
Lo que conozco. Enrique tiene tarjetas de nmeros. Escribe el nmero

que falta.
a)
47 48
c)
50
65 64
b)
d)
37 47
67
86 84
80
1. En cada fila encierra el nmero mayor.

a)
b)
c)
d)
57 42
96 90 95
43 13 83 63
55 89 95
Qu
88 90
hiciste para saber cul es el nmero mayor en cada fila?
10
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2. Realiza lo que se pide.

Encierra
los nmeros que tienen el mismo dgito en las unidades.
48
49
23
38
15
18
28
8
Ordena de mayor a menor los nmeros que encerraste:
Encierra
los nmeros que tienen el mismo dgito en las decenas.
14
22
77
13
15
33
55
19
44
11
17
12
18
66
16
88
99
Ordena de menor a mayor los nmeros que encerraste:
Comenta con tus compaeros cmo identificaste la unidad y la decena.

11
20/03/13 11:20
3. Formen equipos de tres integrantes y sigan las instrucciones.
Revuelvan las tarjetas del

y pnganlas en un montn sobre
la mesa.
Cada uno tome una tarjeta y

pngala sobre la mesa. Formen
un nmero de tres dgitos.
Formen otros nmeros con las tres

tarjetas y escrbanlos en la tabla.
12
08/04/13 12:21
En la tabla escriban el nmero de sus tarjetas y las combinaciones que hicieron

con ellas.
Nmeros formados
Tarjetas
1
2
3
4
5
6
1
Cuntos
179
197
917
971
719
791
nmeros diferentes lograron formar con 3 tarjetas?
Cules
son las unidades, decenas y centenas de los nmeros que escribiste

en la tercera columna de la tabla?
Nmero
Unidades
Decenas
Centenas
Escriban
en orden ascendente los nmeros que formaron con las tarjetas,

ubicados en la ltima fila de la primera tabla.
Compara con tus compaeros los nmeros que formaron con las tarjetas
y cmo identificaron cul es el nmero mayor.
13
08/04/13 12:21
4. En equipos de tres integrantes resuelvan lo siguiente.

La
mam de Roco quiere comprar el pantaln ms barato. Cul es? Encirralo.
$3
30
90
$2
55
$2
95
$2
Ordena de mayor a menor el precio.
Color
Precio del pantaln
5. Escribe en las tarjetas los nmeros de mayor a menor.

a) 518, 578, 572 y 78
b) 614, 734 y 534
c) 811, 995 y 799
d) 67, 48, 59 y 101
Compara tus respuestas con las de otro compaero.
Siempre es mayor un nmero de tres dgitos que uno de dos. El cero a la
izquierda de un nmero no se toma en cuenta. Ejemplo: 001 es menor que 25.
14
20/03/13 11:20
Leccin
Cuento objetos de 10 en 10 o de 20 en 20.
Colecciones de objetos
Lo que conozco. Cuntos animales hay de cada uno?
Peces
Cangrejos
Tortugas
Caracoles
Qu procedimiento utilizaste para saber cuntos son de cada uno?
Ordena de mayor a menor cada coleccin de animales de acuerdo con el
nmero de elementos que tiene.
15
20/03/13 11:20
1. En parejas, contesten las preguntas.
Quin
tiene ms tortugas?
Cmo lo supieron?

Expliquen cmo contaron las tortugas de Raquel y las de Bernardo.
Comenten qu grupo de tortugas fue ms fcil de contar.
16
20/03/13 11:20
2. Si los nios colocan en cada cubeta 10 huevos.
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Mnica
Andrs
Andrs
Andrs
Cuntas cubetas ocup Mnica?
Andrs
Andrs
Andrs
Andrs
Andrs
Andrs
Andrs
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Gabriela
Cuntas cubetas ocup Andrs?
Cuntas cubetas ocup Gabriela?

Una forma de contar colecciones es haciendo
grupos de 10 elementos. Cada grupo es una decena.
17
20/03/13 11:20
3. En parejas, consigan muchas taparroscas, piedras o fichas

y realicen lo siguiente:
Utilicen
la tabla para acomodar y contar sus objetos.

Coloquen un objeto por cada rectngulo.
Una vez completa la tabla, junten los objetos y pnganlos sobre su banca
formando un montn.
Realicen
lo anterior hasta terminar con todos los objetos.
Cuntos montones formaron?

Cuntos objetos quedaron sin poder formar un montn?
Cuntos objetos tienen en total?
Intercambien sus objetos con otra pareja, cuntenlos para comprobar que
lo hicieron correctamente.
18
20/03/13 11:20
4. En equipos, jueguen "De 10 en 10". Para ello necesitarn: un dado y fichas

de colores.
Instrucciones
Cada uno ponga
una ficha en la
Salida.
Por turnos, lancen
el dado.
Cada punto del
dado ser el
nmero de veces
que avanzars 10.
Ganar quien avance ms lugares al realizar cinco tiradas.

10
30
50
70
90
110
20
40
60
80
100
120
Salida
130
140
150
290
270
250
230
210
190
170
300
280
260
240
220
200
180
160
Meta
19
20/03/13 11:20
5. Observa las almejas recolectadas por Andrea y Lorena durante 5 das y contesta
las preguntas.
Andrea
Lunes
Lorena
Martes
Mircoles
20
20/03/13 11:20
Jueves
Andrea
Lorena
Viernes
Cuntas
almejas recolectaron entre las dos el da martes?

Qu da recolectaron ms almejas?
Cuntas almejas recolectaron en total el jueves y viernes?
Menciona cmo supieron cuntas almejas se recolectaron cada da.
Una forma prctica de saber

cuntos elementos tiene
una coleccin numerosa es
contarlos de 10 en 10, o bien,
de 20 en 20.
Consulta en...
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
recursos_informaticos/concurso2005/34/
agrupadiez.html
para practicar estrategias de conteo de 10 en 10.
21
20/03/13 11:20
Leccin
Resuelvo problemas de suma y resta.
Avanzo
o retrocedo?
Lo que conozco. En cada coleccin colorea las
tarjetas que suman 24.
tarjeta falta para que en la primera

coleccin la suma sea 40?

Qu tarjeta agregaras para que la suma
de las colecciones sea 100?

4 12 5
9
Qu
1. En equipos de tres integrantes, jueguen al

Pozo. Utilizarn las tarjetas del
Coleccin 1
6
8
6
Coleccin 2
Instrucciones
Revuelvan las tarjetas
y colquenlas boca abajo.
Coloquen en la casilla
"Salida" dos objetos (fichas).
Por turnos, tomen una
tarjeta.
Lancen los dados y
verifiquen si se trata de
"Avanzar" o "Retroceder"
el nmero de puntos que
indiquen los dados.
Saldr del juego quien
llegue a la casilla "Pozo".
Gana quien llegue
primero a la casilla "Meta"
o la rebase.
22
20/03/13 11:21
10
11
12
13 14
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16 15
29
30
Pozo
31
32
33
34
35
36
37
38 39
53
52
51
50
49
48
47
46
45
44
43
42
41 40
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66 67
78
77
76
75
74
73
72
71
70
69 68
Meta
Salida
23
20/03/13 11:21
2. Raquel tambin jug al Pozo. Completa la tabla con sus resultados.

Casilla de partida
Puntos obtenidos
Tarjeta
avanzar
30
retroceder
39
34
Casilla de llegada
retroceder
avanzar
35
47
Comenta con un compaero:

Qu
operacin aritmtica realizas cuando avanzas en el tablero?

Qu operacin aritmtica realizas cuando retrocedes en el tablero?
Cuando agregas o renes elementos puedes

realizar una adicin para saber cuntos
elementos tienes. Cuando quitas o separas
elementos puedes realizar una sustraccin
para saber cuntos elementos te quedan.
Consulta en...
http://www.thatquiz.org/es-1/
matematicas/aritmetica/
para realizar adiciones y
sustracciones.
24
20/03/13 11:21
3. En parejas, observen la imagen y contesten.
Lolita
Gerardo
Margarita
Lolita
y Gerardo compraron 2 peces, cunto pag cada uno?

Gerardo
Lolita
Quin pag ms?
Margarita
pag al vendedor 35 pesos por 3 peces. Qu tipo de peces

compr? Dibjalos en la bolsa.
Luego, Javier
y Raquel fueron a la tienda. Si Raquel compr 3 peces beta

y un molly, cunto pag en total?
Si
pag con un billete de 100 pesos, cunto dinero le sobr?
Javier
compr un pez cebra y 2 nen. Si pag con 3 billetes de 20 pesos,

cunto dinero le sobr?
Comparen sus resultados con otras parejas.

25
20/03/13 11:21
Leccin
Calculo mentalmente.
A diez!
Lo que conozco. Escribe el nmero que falta para que cada par de tarjetas
sume 10.
1. En equipos, jueguen a Llegar a diez con las tarjetas del
Llegu a 10!
Renan las tarjetas y repartan

5 a cada integrante.
Un compaero toma una tarjeta
y dice el nmero.
Los dems buscan entre sus
tarjetas un nmero que sumado
d como resultado 10.
El alumno que diga: "Llegu al 10!", se queda con ambas tarjetas.
Gana quien junte ms tarjetas despus de 5 rondas. Al terminar el juego,
cada uno tome las tarjetas con su nombre.
26
20/03/13 11:21
2. En equipos, jueguen "Lanza la teja". Necesitarn:
un gis y dos bolas de papel mojado.

Instrucciones
En el patio de la escuela dibujen con gis el tablero
de la derecha.
Por turnos, cada jugador tire dos tejas al tablero.
Anoten en la tabla los puntos obtenidos.
El total de puntos que sumen las tejas en la
tercera ronda sern los que ganar cada jugador.
Gana el integrante del equipo que acumule ms
puntos.
Los jugadores con el mismo puntaje vuelven a tirar
las tejas una ronda ms.
Nombre del
jugador
Primera ronda Segunda ronda Tercera ronda

Teja 1
Teja 2
Teja 1
Teja 2
Teja 1
Total de
puntos
Teja 2
Primera ronda
En qu nmero tendra que haber quedado la segunda teja de cada
integrante para sumar 10 puntos.
Segunda ronda
En qu nmero tendra que haber quedado la primera teja de cada
integrante para sumar 10 puntos.
Tercera ronda
Con la suma de sus tres rondas, cuntos puntos les falta o les sobra para
tener 30?
27
20/03/13 11:21
3. Contesta las preguntas.

En qu cuadros tienen que estar las tejas para que la suma sea 12?
y
Escriban otras formas diferentes para que la suma de dos tejas sea 12.
y
y
y
Tirando
dos tejas, cuntas formas diferentes hay para obtener 18 como
suma?
Compara con otros compaeros tus respuestas.
4. En cada inciso, colorea del mismo color dos nmeros

que al restarlos den como resultado 2.
a) 9
b) 8
c) 6
d) 5
e) 7
Compara tus resultados con los de otros compaeros.

28
20/03/13 11:21
Observa:
1 + 9 = 10 = 9 + 1
2 + 8 = 10 = 8 + 2
3 + 7 = 10 = 7 + 3
4 + 6 = 10 = 6 + 4
5 + 5 = 10 = 5 + 5
Reto
Escribe los nmeros de tres cifras que

cumplan con lo siguiente:
Se
lea igual al derecho o al revs.

El
dgito de en medio sea la suma de los

otros dos.

5. Encierra las fichas en las que al restar sus puntos resulte 1.
Observa:
9-4=5
8-3=5
7-2=5
6-1=5
5-0=5
29
08/04/13 12:22
Leccin
Sumo el mismo nmero varias veces.
Sumemos el mismo
nmero
Lo que conozco. Marisol, Brenda y Jorge tienen estas tarjetas.
Sin
contar uno a uno los animales, quin tiene ms?

Cmo lo supiste?
Cuenta los animales en cada tarjeta y comprueba tu respuesta.
30
20/03/13 11:21
1. Observa la imagen y contesta.
Panques
Pasteles
Gelatinas
Regalos
Cuntas
sillas hay en total?
Cuntos
panques hay en total?
Qu
hay ms: gelatinas o rebanadas de pastel?
Cuntas
Qu
hay de ms?
hay ms: regalos o sillas?
Di a tus compaeros cmo contaste.

31
20/03/13 11:21
2. Formen equipos de 4 integrantes para jugar Sumando.

Necesitarn:
Revuelvan las tarjetas y colquenlas

con el nmero hacia abajo. Tomen
15 tarjetas cada uno. Apilen las que
sobran en el centro.
Cada
Por turnos, deben poner en la mesa

al menos 2 tarjetas con el mismo
nmero. Si no tienen, tomen una del
centro hasta conseguir un par.
uno dibuje en la tabla siguiente las tarjetas de cada tirada y smelas.
Nombre de los integrantes

Nombre del
ganador
Tirada
Tarjetas
Suma
Tarjetas
Suma
Tarjetas
Suma
Tarjetas
Suma
1a
2a
3a
4a
5a
Comenten con su equipo el procedimiento utilizado para

decidir quin gan en cada tiro.
32
20/03/13 11:21
3. Resuelve los siguientes problemas.

Cunto
suman las cartas?
Carlos
14 14 14
Francisco
Gabriela
8 8 8
14 14
Quin
Csar
1313
Mnica
9 9 9 9
tiene la suma mayor?

Laura
tir 4 cartas con la misma cantidad de puntos en cada

una y le gan por ocho puntos a Ral. Qu cartas tir Laura?
Ral
Laura
20 20
La
suma de las cartas de Andrea es 21. Si todas tienen el

mismo nmero, cul es?
33
20/03/13 11:21

Teresa
tiene 18 corrales con 3 gallinas cada uno.

gallinas
Cuntas gallinas tiene en total?
En
el cumpleaos de Adrin se sentaron 7 personas por mesa. Si se usaron

10 mesas y fueron ocupadas en su totalidad, cuntas personas asistieron
personas
a la fiesta?
ngeles compr 6 gelatinas a 8 pesos cada una. Cunto pag?

Si
pesos
tambin compr 3 jugos de 12 pesos cada uno. Cunto pag por ellos?
pesos
Cunto
pag en total?
pesos
Comenta con tus compaeros cmo resolviste los problemas.
5. Juan quiere guardar en cada jaula el mismo nmero de animales, aydalo!
Explica a otros compaeros cmo llegaste a esa solucin.

34
20/03/13 11:21
6. En parejas, encierren las colecciones de tarjetas que al

sumarlas den como resultado el nmero que se indica.
a) Que la suma sea 18.
9 9
6 6 6
10 10 10 10
b) Que la suma sea 36.
6 6 6 6 6 6
9 9 9 9
8 8 8
c) Que la suma sea 20.
4 4 4 4 4
6 6 6 6
10 10
Comenta con tus compaeros qu hicieron para seleccionar
las tarjetas en cada inciso.
35
20/03/13 11:21
7. En equipos, resuelvan el problema.

Raquel, Blanca y Mauricio tienen 40 chocolates
y quieren guardarlos en bolsas con la misma
cantidad cada una. Observen que todos ya
llenaron una bolsa.
Cuntas
bolsas ocuparan si reparten los

chocolates como propone Raquel?
Si los reparten como propone Blanca,
cuntas bolsas necesitan?

Y
si lo hacen como dice Mauricio, cuntas

bolsas sern?
Con
cul de las tres propuestas se

necesitaran menos bolsas?
Si
tienen 10 bolsas, cuntos chocolates

deben poner en cada una si se coloca la
misma cantidad en cada bolsa?
Dibjalo en tu cuaderno. Compara tus respuestas con las de otros compaeros.

Saber hacer sumas con sumandos iguales es una herramienta
til para resolver problemas de reparto.
5 + 5 + 5 + 5 = 20
36
20/03/13 11:21
Leccin
En qu se parecen?
Tienen la misma
forma?
Lo que conozco. Pinta del mismo color las figuras que tienen igual forma.
Qu
figuras pintaste?
1. Encierra las figuras que tengan la misma forma y tamao.
Cuntas
figuras encerraste?
37
20/03/13 11:21
2. En parejas, utilizando el
realicen lo siguiente.
Instrucciones
Cada quien forme una figura con
dos piezas de su tangram, sin que su
compaero la vea.
Comprenlas y contesten las

preguntas.
Usaste alguna pieza igual a la
de tu compaero?
En
qu se parecen o en qu son
diferentes?

Comenta con tu compaero cuntas

figuras ms pueden formar.
3. En parejas, utilizando el tangram del
realicen lo siguiente:
En qu se parecen los tringulos del tangram?

En qu son distintos los tringulos del tangram?

Cada uno forme un cuadrado de distinto tamao con dos tringulos.

En
qu son distintos los cuadrados que formaron?

Con el cuadrado y dos tringulos formen un rectngulo.
Los

rectngulos que formaron se parecen?

En qu?
38
20/03/13 11:21
4. En equipos, con las piezas del
formen las siguientes figuras.
Con
cuntas piezas formaron la figura del conejo?
Con
cuntas la figura del gato?
Con
cuntas la figura del cisne?
A una figura formada por dos o ms figuras

se le llama compuesta.
39
20/03/13 11:21
7
Qu
Leccin
Comparo el tiempo que duran dos o ms actividades.
dura ms?
Lo que conozco. Utilizando nmeros ordinales, numera las
imgenes de acuerdo con el momento del da en que se realizan.
40
20/03/13 11:21
1. En equipos, realicen lo siguiente.

En el patio de la escuela tracen tres lneas del mismo tamao.
Uno de ustedes caminar sobre una de las lneas con pasos largos y lentos.
Con pasos cortos y rpidos, otro compaero caminar sobre la segunda lnea.
El tercer integrante del equipo caminar como lo hace regularmente.
Mientras cada uno camina sobre la lnea, un compaero aplaudir y contar
cada aplauso en voz alta.
1, 2, 3
Llegaron
los tres compaeros al mismo tiempo?

Quin fue el ltimo en llegar?
Compara las respuestas con tus compaeros.
41
20/03/13 11:21
2. En equipos de tres integrantes, construyan un reloj de arena.

Necesitan:
Pidan ayuda a un adulto Llenen una de las botellas

para que haga un orificio hasta la mitad con arena
al centro de cada tapa.
o tierra fina.
Los orificios deben de
coincidir.
Peguen con cinta adhesiva

las botellas por los extremos.
Identifiquen tres lugares distintos en la escuela para que cada alumno

haga un recorrido.
Al iniciar el recorrido da vuelta al reloj de arena para que su contenido
empiece a caer en la otra botella.
42
20/03/13 11:21
Al llegar al final del recorrido, marca con un plumn el nivel de arena

contenida en la botella.
Dale vuelta al reloj para que todo el contenido est en una botella
y el siguiente participante pueda iniciar su recorrido.
Quin
utiliz ms tiempo en su recorrido?
Cmo
lo sabes?
Menciona
con tus compaeros otra manera de medir distancias o tiempos.
Imagina
que en lugar del reloj de arena usars una cancin para medir
el tiempo que tardan en salir y regresar al saln.
Describe
cmo compararas los tiempos.

43
20/03/13 11:21
3. En parejas, utilizando el reloj de arena y dos coches de juguete, realicen lo

siguiente.
Marquen
un camino con gis y preprense para iniciar una

carrera de coches.
Pongan el reloj de arena sobre una mesa y comiencen
su recorrido.
Gana quien haga menos tiempo en llegar a la meta.
44
20/03/13 11:21
7
Qu aprend?
Contesta las preguntas.

Ana
Jess
Guadalupe
Lizbeth
Quin
tiene ms manzanas?
Ordena de mayor a menor las manzanas que tiene cada uno.

Si se agregan 8 manzanas a las que tiene Ana, cuntas manzanas tendr
en total?
A
Guadalupe le quitaron 7 manzanas, cuntas le quedaron?
Cuntas
manzanas le hacen falta a Jess para tener tantas como

Guadalupe?
Si
reparten las manzanas que tiene Guadalupe en partes iguales,

cuntas le tocan a cada uno?
45
20/03/13 11:21
Selecciona
con una paloma (P) la actividad que dura ms tiempo.
Estudiar
Baarte
Comer
Dormir
46
20/03/13 11:21
7
Autoevaluacin
1. Escribe un nmero de tres cifras que sea menor que 500.
2. Cmo contaste las manzanas que tena Ana?

3. La suma de tres nmeros iguales es 24, cules son esos nmeros?
4. Sin usar reloj, cmo puedes saber cunto te tardas en baarte?

Resuelve los siguientes problemas.
a) Anselmo compr 5 paquetes con 4 rollos de papel higinico cada uno, y
Martn compr un paquete de 18. Quin compr ms rollos de papel?

b) Alberto tiene en su alcanca 89 pesos y sac 7 pesos para comprar una
pelota. Cunto dinero le queda?
c) Andrea tiene una coleccin de 312 estampas con animales y su hermana
tiene 295 estampas con flores y rboles. Quin tiene ms estampas?

47
20/03/13 12:45
7
Evaluacin

aprendidos durante el bloque. Encierra en un crculo la letra que corresponda
a la respuesta correcta.
En el siguiente esquema estn representados los alumnos de segundo grado
que forman el coro de la escuela. Los cuadros son del grupo A, los tringulos
del B y los crculos del C.
= un alumno
del grupo A
= un alumno
del grupo B
= un alumno
del grupo C
48
20/03/13 11:21
1. Cuntos alumnos corresponden al grupo A y al C?

a) 6 y 18
b) 6 y 13 c) 12 y 18 d) 18 y 24
2. Cuntos alumnos hay en el coro?
a) 12
b) 18
c) 24
d) 36
3. Se quiere que el coro tenga la misma cantidad de alumnos de

los grupos C y B. Cuntos alumnos del C se tienen que agregar?
a) 4
b) 12
c) 18
d) 24
4. Para que haya 10 alumnos del grupo A, cuntos faltan?
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
5. El pantaln del vestuario de los nios cuesta 123 pesos y el suter 231 pesos.
Para las nias, la falda cuesta 199 pesos y el suter 209 pesos.
Cul prenda es ms barata?
a) pantaln b) suter de nia c) suter de nio
d) falda
6. El profesor que dirige el coro los quiere formar en filas que tengan la misma
cantidad de alumnos. Cul de las siguientes sumas representa correctamente
esta situacin?
a) 10 + 10 + 10 + 6 b) 9 + 9 + 9 + 9 c) 12 + 12 + 12 + 4 d) 20 + 10 + 6
7. Cul de las siguientes figuras compuestas es igual a la figura azul?
a)
b)
c)
d)
49
20/03/13 11:21
Bloque 2
Aprendizajes esperados
Construir y completar sucesiones de nmeros.
Identificar las caractersticas de las figuras.
20/03/13 11:21
20/03/13 11:21
Leccin
5
10
Cuenta de
o de
en
Sucesiones ascendentes o descendentes,

de 5 en 5 y de 10 en 10.
10
en
Lo que conozco. Observa las fichas y contesta.
Cuntas
De
fichas rojas hay?
qu colores hay igual cantidad de fichas?
52
20/03/13 11:22
1. Contesta las preguntas.

En cuntas colecciones de 5 elementos se puede separar el grupo A?
En cuntas colecciones de 5 elementos se puede separar el grupo B?
Cuntas

decenas de fichas hay en la coleccin A?

Cuntas en la B?
Cuntas

fichas hay en total en el grupo A?

Y en el B?
Compara tus respuestas con otros compaeros. Completa la sucesin que se

puede formar con las fichas rojas colocndolas en montones de 5 fichas:
5, 10,
, 30.
Comenta con tus compaeros cmo cambian las unidades de los nmeros de
la sucesin.
2. De manera individual, completa las sucesiones numricas.

5, 10,

, 20,
45,
10,
, 60,
, 30,
110,
, 130,
, 35,
,
, 50,
,
, 80.
, 80,
, 160,
, 180,
.
53
08/04/13 12:23
64, 69,
, 79,
, 94,
, 104,
88, 98, , 118,
116, 126,
, 148,
, 146,
,
, 168,
, 176,
, 196, 206,
Ahora lee en voz alta las sucesiones.

De
las sucesiones anteriores, cules van de 10 en 10?

Comenta con un compaero cmo va cambiando el dgito de las decenas
cuando las sucesiones aumentan de 10 en 10.
3. Ordena de menor a mayor los globos del mismo color. En cada caso, escribe el
nmero que sigue.
41 29
74 9
54
34
24 43 24
42 14 94 44
19 14 44 34
54
08/04/13 12:23
Rosas:
Azules:
Moradas:
Verdes:
Ahora acomoda las sucesiones de mayor a menor y compltalas.

Azules:
Rosas:
Verdes:
Moradas:
Lean en voz alta las sucesiones que acaban de escribir.
55
20/03/13 11:22
4. En equipos, cada integrante debe tener al menos 15 objetos pequeos como

rocas o bolas de papel. Usen una moneda y el tablero siguiente para llevar a
cabo el juego.
Cada integrante colocar un objeto en el nmero que quiera entre el 0 y el 9.

Por turnos, lancen la moneda al aire. Si cae guila, a partir del nmero elegido,
coloquen un objeto sobre cada uno de los nmeros que forman una sucesin
de 10 en 10. En caso contrario, coloquen un objeto sobre cada uno de los
nmeros que forman una sucesin de 5 en 5.
Al terminar de colocar los objetos en el tablero digan en voz alta los nmeros
que forman la sucesin y escrbanla en su cuaderno.
56
20/03/13 11:22
Si la jugada de Andrea es:
3 2 1
3 32 31 30 29 28
59 58 57
Qu
nmeros forman su sucesin?
Luis coloc el primer objeto en el 3 y al lanzar la moneda cay guila.

Qu
nmeros forman la sucesin?

Daniel escribi: 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43
En
qu nmero coloc el primer objeto?
Qu
obtuvo al lanzar la moneda?
Adriana escribi: 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37 y 42.

Con
qu nmero comienza la sucesin?
De
cunto en cunto est formada la

sucesin?
Una sucesin es ascendente cuando

los nmeros que la forman van del
menor al mayor. En cambio si van
del mayor al menor,
la sucesin es descendente.
57
08/04/13 12:24
5. Con una lnea relaciona las columnas con su respectiva sucesin.
a) 98, 88, 78, 68, 58, 48, 38, 28, 18, 8

Ascendente
b) 6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86, 96, 106
c) 103, 93, 83, 73, 63
d) 44, 54, 64, 74, 84

Descendente
e) 77, 72, 67, 62, 57, 52, 47, 42
58
20/03/13 11:22
6. Completen las siguientes sucesiones y contesten las preguntas.

a)
13
18
76
71
c)
37
47
d)
82
72
e)
102
202
b)
Cules

Cules
de las sucesiones anteriores van de 5 en 5?

y
van de forma descendente?

De
cunto en cunto va la sucesin del inciso e? De

en
Comenta con tus compaeros en qu casos de la vida diaria utilizas conteos

ascendentes y descendentes.
59
20/03/13 11:22
Leccin
Identifico y completo sucesiones ascendentes.
Qu
nmero es?
Lo que conozco. Escribe los nmeros que faltan en los espacios.
10
11
___
___
14
15
___
17
18
19
___
21
22
___
24
25
26
___
28
___
30
___
___
33
___
___
36
37
38
39
___
___
42
___
44
___
___
47
___
49
___
___
52
53
54
55
___
57
58
___
___
61
62
63
64
65
___
___
68
69
70
___
72
73
74
___
76
___
78
79
80
81
___
83
___
85
86
___
88
89
___
91
92
___
94
___
___
97
98
99
___
60
20/03/13 11:22
1. En la tabla anterior, colorea los nmeros que se indican de acuerdo con las pistas.
El
que est entre el 70 y el 79, y termina en 5.

El que termina en 3 y est entre 15 y 30.
Los que estn entre 44 y 88, y terminan en 9.
Los que son mayores que 15, pero menores que 45 y terminan en 7.
Los que son menores que 99, pero mayores que 70 y terminan en 4.
Inventa nuevas pistas y escrbelas en tu cuaderno.
Despus, en parejas jueguen a adivinar nmeros con las pistas que escribieron.
2. En parejas, escriban los

nmeros que completen
cada sucesin.
67
37
Describan
27
8
27
17
12
17
Comenten y comparen
con otras parejas cmo
obtuvieron sus resultados.
10
10 13
cmo completaron la sucesin 7, 12, 17,

Mencionen
El
47 formar parte de la sucesin de color rosa?
Por
El
de cunto en cunto aumenta dicha sucesin.
qu?
77 formar parte de la sucesin de color naranja?
Por
qu?
Menciona qu estrategia puedes utilizar para saber si un nmero se puede

encontrar o no en una sucesin.
61
20/03/13 11:22
3. Encierra las sucesiones ascendentes y escribe de cunto en

cunto aumentan.
a) 39, 30, 21, 12, 3

b) 18, 27, 36, 45, 54, 63
c) 45, 49, 53, 57, 61, 65, 69
d) 89, 78, 67, 56, 45, 34, 23, 12
En parejas comenten cmo ordenaron los nmeros.
4. En parejas, escriban los nmeros que completen cada sucesin.
7
5
14
21
15
12
21
16
41
20
14
33
45
56
68
77
86
vienen
de ____
en ___
vienen
de ____
en ___
vienen
de ____
en ___
vienen
de ____
en ___
vienen
de ____
en ___
62
20/03/13 11:22
Una forma de saber de cunto en cunto

aumenta o disminuye una sucesin es tomar dos
nmeros consecutivos al azar y restarlos.
Por ejemplo, 8, 13, 18, 23, 28, es una sucesin
que aumenta de 5 en 5 porque 23 18 = 5;
y 22, 19, 16, 13, es una sucesin que disminuye
de 3 en 3 porque 16 13 = 3.
Reto
Los nmeros siguientes forman

una sucesin:
13, 17, 21, 25, 29, 33, 37, 41, 45, 49, 53, 57, 61, 65, 69, 73, 77, 81, 85, 89,
93, 97, 101, 105
Utilizando algunos de ellos, forma:
Una

Una

sucesin descendente con 5 trminos que vaya de 12 en 12.

Una


Compara tus sucesiones con las de algn compaero y comenten

en qu se parecen y en qu son diferentes.
63
20/03/13 11:22
Leccin
10
Resuelvo sumas de distintas maneras.
descomponer
nmeros!
Lo que conozco. Escribe 5 sumas diferentes que den como resultado 10.
1. En parejas, lancen un dado y anoten en el primer recuadro la

cantidad de puntos que salga; en el otro, escriban el nmero
que hace falta para obtener el resultado indicado.
a)
= 10
b)
= 20
c)
= 10
d)
= 20
e)
= 10
f )
= 20
Comparen sus resultados con otros compaeros.

64
20/03/13 11:22
Escriban
nmeros que sumados den como resultado 30.

Comenta
Escriban
= 30
= 30
en cules sumas utilizaste ms de dos sumandos.
nmeros que sumados den como resultado 50.

Menciona
= 50
= 50
en voz alta las sumas que escribiste.
En parejas, describan cmo es posible obtener la misma suma, con diferentes

sumandos.
2. En parejas, y con un domin, encuentren los sumandos.

Cada uno tome 14 fichas y escoja 3 fichas de manera
que al sumar los puntos obtengan los siguientes
resultados. Por ejemplo, 15 se puede obtener sumando
los puntos de las tres fichas de domin de la imagen.
1.
= 12
2.
= 15
3.
= 19
4.
= 22
5.
= 30
Comparen con otros compaeros cmo sumaron los puntos para obtener los
resultados indicados.
65
20/03/13 11:22
3. Renete con un compaero y resuelvan las operaciones como

en el ejemplo.
24 + 51 = 20 + 4 + 50 + 1 = 20 + 50 + 5 = 70 + 5 = 75
40
+ 36 =
32
+ 18 =
65
+ 25 =
37
+ 47 =
74
+ 18 =
25
+ 57 =
38
+ 59 =
Recuerda que a la suma tambin se le llama adicin.

sumando sumando suma
2 + 7 = 9
Para resolver una adicin puedes descomponer
los sumandos en decenas y unidades.
Por ejemplo:
35 + 28 = 30 + 5 + 20 + 8
= 30 + 20 + 5 + 8
= 50 + 13
= 63
66
20/03/13 11:22
Leccin
11
Resuelvo problemas con sustracciones.
me
sobr?
Cunto
Lo que conozco. Realiza las siguientes restas. Puedes utilizar

objetos pequeos para representar las cantidades.
18
7
48
6
56
5
74
4
1. En equipos, observen las siguientes sustracciones y realicen lo que se pide.
40 70 80 90 60
10 20 60 30 10
35 84 72
20 54 22
Encierren
las operaciones en las que el resultado es mayor que 30.

Tachen las operaciones en las que el resultado es menor que 30.
Dibujen un tringulo sobre las operaciones en las que el resultado
es igual a 30.
Mencionen cmo encontraron las respuestas.
67
20/03/13 11:22
2. Completa la tabla.
Resta
30 20
Proceso
3 veces 10 2 veces 10 =
1 vez 10
30 20 = 10
Resultado
10
40 10
50 20
60 40
70 30
80 40
90 50
Comenta con tus compaeros el procedimiento anterior para resolver las

sustracciones.
3. En equipos, contesten las preguntas. En su cuaderno, dibujen y recorten las

monedas y los billetes para resolver los problemas.
a) Ral le dio a cada una de sus tres hijas 275 pesos para comprar un par de
zapatos.
Claudia pag por sus zapatos 215 pesos. Cunto dinero le sobr?
Beatriz compr un par de 195 pesos. Cunto dinero le qued?
Lorena pag 239 pesos por los zapatos y quiere comprar una lapicera que
cuesta 50 pesos. Le alcanza el dinero para comprar las dos cosas?
Cunto dinero le falta o le sobra?
68
20/03/13 11:22
b) Roberto tiene un billete de 100 pesos y debe dar a Martha 78 pesos.

Si Martha tiene 2 monedas de 10 pesos y 5 monedas de 1 peso, cmo
podras resolver el problema?
c) Mara tiene un billete de 50 pesos y una moneda de 5 pesos; va a la dulcera

y compra unas alegras que cuestan 25 pesos. En la caja de la dulcera
solamente hay monedas de 10 pesos. Cmo podran darle su cambio
a Mara?
Comparte tu respuesta con tu equipo.
Consulta en...
www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic
para practicar sustracciones.
69
20/03/13 11:22
4. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.

a) Roberto tiene 47 aos y su hija Leslie 6. Cuntos aos es ms grande
el pap?
b) Vernica tiene:
Si compr arroz, frijol y huevo, y pag en total 65 pesos, cunto dinero

le sobr?
c) A las playas de Guerrero llegan tortugas a depositar sus huevos: una

puso 87 y otra 99. Cuntos huevos faltaron para que las dos tortugas
desovaran la misma cantidad?
d) Las vacas de doa Julia produjeron 63 litros de leche el martes, 81 el

mircoles y 72 el jueves. Si cada da debe vender 70 litros, cuntos litros
le faltaron o sobraron cada da?
e) Ana quiere comprar una mochila de 167 pesos y tiene 132 pesos.
Le sobra o le falta dinero?
Cunto?
70
20/03/13 11:22
5. Escribe el nmero que hace falta para completar las restas.

a) 34 = 16
b)
33 = 17
c) 68
41
d) 83
26
e) 39 = 52
Recuerda que a la resta tambin se le llama sustraccin.

minuendo sustraendo diferencia
39 27 =
12
Para comprobar que una resta es correcta, se suma la diferencia con el
sustraendo y el resultado debe ser el minuendo.
diferencia sustraendo minuendo
12 + 27 = 39
71
20/03/13 11:22
6. En parejas, recorten las tarjetas del
Revuelvan
las tarjetas que tienen las operaciones y hagan

un montn.
Coloquen sobre la mesa las tarjetas con los resultados hacia
arriba.
Por turnos, cada uno debe tomar una tarjeta del montn
donde estn las operaciones.
Dice el resultado. Si es correcto, toma la tarjeta con
el resultado y se queda con ambas. Contina el otro
compaero.
Si no acierta, devuelve la tarjeta que tom colocndola
hasta abajo del montn y contina el otro compaero.
Gana el que tenga ms pares de tarjetas.
38 - 17=
A 30 le resto 10 y me
quedan 20, luego a 8 le
resto 7 y me queda 1.
El resultado es 21.
Comparte con tus compaeros los procedimientos que

utilizaste para realizar las restas.
72
20/03/13 11:22
Leccin
12
Describo figuras por las formas de sus lados.
Puedes
reconocerlos?
Lo que conozco. Une con lneas cada una de las figuras de color
con el lugar que ocupaban en la imagen gris.
1. Une con una lnea las figuras de la izquierda con la forma de sus lados.
Recto
Curvo
Cules
figuras tienen lados rectos?

73
20/03/13 11:22
2. Utiliza las piezas del
Con
las piezas del tangram cuadrado forma

Cmo son los lados de la figura que
formaste?
Con las piezas del tangram ovalado, forma
Cmo
son los lados de la figura que formaste?
3. Observa la imagen siguiente.
Los lados de las figuras planas

pueden ser rectos o curvos.
Dato interesante
Con
cul de los dos tangram se puede

formar la imagen?
Por qu?

La figura plana con el menor

nmero de lados rectos es el
tringulo.
74
20/03/13 11:22
7
Qu aprend?
Resuelve los problemas
siguientes.
La papelera Chavita vende
al da:
5 cuadernos
5 paquetes de lpices
12 gomas y 7 sacapuntas
1. Qu sucesin describe los paquetes de lpices que se venden al da?
a) 1, 2, 3, 4, 5
b) 2, 4, 6, 8, 10
c) 3, 6, 9, 12, 15
d) 6, 12, 18, 24, 30
2. Qu sucesin ejemplifica las piezas de lpices que se venden por
paquete al da?
a) 1, 2, 3, 4, 5
b) 2, 4, 6, 8, 10
c) 3, 6, 9, 12, 15
d) 10, 20, 30, 40, 50
3. Cul es la sucesin que representa a los cuadernos que le quedan al da?
a) 150, 142, 134, 126, 118, 110
b) 8, 16, 24, 32, 40
c) 4, 8, 16, 32, 64
d) 150, 145, 140, 135, 130
4. La sucesin que se forma de la venta diaria de gomas en 7 das es:
, 60,
,
.
12, 24, 36,
Cuntas gomas se venden a la semana?
5. Si tienen 78 paquetes de lpices el lunes, cuntos paquetes quedan el
sbado?
6. En la imagen de la papelera, encierra los objetos que tienen lados rectos.
7. En la imagen de la papelera, tacha los objetos que tienen lados curvos.
75
20/03/13 11:22
7
Autoevaluacin
1. Qu diferencia hay entre una sucesin ascendente y una descendente?

2. Qu nmero cambia en las sucesiones que van de 10 en 10?

3. En qu tipo de problemas utilizas la adicin?

4. En qu tipo de problemas utilizas la sustraccin?

5. Cmo pueden ser los lados de una figura?

76
20/03/13 11:22
7
Evaluacin

1. Qu nmeros continan la siguiente sucesin?

97, 92, 87, 82, 77, 72,
a) 71, 70, 69, 68, 67 b) 66, 61, 56, 51 c) 67, 62, 57, 52,
d) 62, 52, 42, 32, 22
2. Cmo es la siguiente sucesin y de cunto en cunto va? 13, 21, 29,

a) Ascendente de 8 en 8
b) Ascendente de 12 en 12
c ) Descendente de 8 en 8
d) Descendente de 12 en 12
, 45, 53
3. Claudia tiene entre sus manos una figura plana con 12 lados.
De las siguientes figuras cul es la que tiene?
a)
b)
c)
d)
4. De qu otra forma puedes escribir la siguiente adicin: 37 + 49

a) 30 + 20 + 10 + 7 + 9
b) 10 + 10 + 40 + 10 + 6
c ) 30 + 40 + 7 + 9
d) 20 + 30 + 15 + 15 + 7
5. Roberto tiene 7 aos y su abuelito 55. Cuntos aos le faltan a Roberto
para llegar a la edad de su abuelito?
a) 50
b) 49
c) 48
d) 47
77
20/03/13 11:22
Bloque 3
Resolver varios tipos de problemas aditivos.
20/03/13 11:22
20/03/13 11:22
Leccin
13
Determino el valor de una cifra segn el lugar que ocupa

dentro del nmero.
nmero se forma?
Qu
Lo que conozco. En los siguientes nmeros, encierra con el mismo

color el dgito de las unidades y con otro el de las decenas.
a) 590
b) 347
c) 118
d) 76
e) 9
1. En equipos, jueguen palillos chinos. Para jugar

necesitars: palitos de madera y plumones.
Colorea los palillos

con los plumones: 5 de
negro, 10 de azul y 10 de
amarillo.
Cada palillo tiene un
valor segn su color.
Coloquen los palillos en
desorden sobre la mesa.
Por turnos, cada jugador
recoge un solo palillo
sin mover los dems. Si
mueve alguno sigue el
turno de otro jugador.
Color
Valor
Azul
1 punto
Amarillo
10 puntos
Negro
100 puntos
El juego termina cuando

no hay ms palillos por
tomar.
Sumen los valores de
sus palillos.
Gana el que obtenga
mayor puntaje.
Contesta las preguntas.

Cuntos
Qu
palillos tienes de cada color?
puntaje obtuviste?
Cuntos
puntos obtuvo el ganador?
Cuntos
puntos obtuvo el compaero que junt menos palillos?
El
compaero con menos palillos, obtuvo menos puntos?
Comenten su respuesta con otro equipo.

80
20/03/13 11:22
2. Ricardo y Elena jugaron palillos chinos.

Coloca el valor a cada palillo, smalo y escribe el puntaje total en el recuadro.
Alumno
Turno 1
Turno 2
Elena
Ricardo
En
qu turno obtuvo ms puntos Elena?

En cul obtuvo ms puntos Ricardo?
3. Colorea cada palillo para obtener el resultado que se indica.

Palillos de Luis
= 132 puntos
Palillos de Ana
= 212 puntos
Luis tiene ms palillos pero tiene menos puntos, por qu?
Comntalo con tus compaeros.
81
20/03/13 11:22
4. En parejas, realicen la actividad. El profesor les repartir un puo de semillas

(frijoles, maz, etctera).
Instrucciones
Agrupen las
semillas en
montones de 10.
Cuando tengan
10 montones
de 10 semillas
jntenlos en un
montn ms
grande.
Cuntos montones grandes

tienen? (10 montones
de 10 semillas)
Cuntos montones de
10 semillas tienen?
Cuntas semillas sueltas

les quedaron?
Centenas
Decenas
Unidades
Comenta con otras parejas cuntas unidades, decenas y centenas tienen en semillas.
5. Completa la tabla siguiente.

Nmeros
Centenas
Decenas
Unidades
389
217
1
5
825
453
321
2
721
82
20/03/13 11:24
Cuando se agrupan 10 unidades se forma una decena. Cuando se

agrupan 10 decenas, se forma una centena.
1 decena = 10 unidades
1 centena = 10 decenas
1 centena = 100 unidades
6. Escribe sobre la lnea la palabra unidad, decena o centena, de

acuerdo con la posicin que ocupa el dgito rojo y escribe en el
recuadro cul es su valor segn el lugar que ocupa.
a) 235
b) 109
c) 489
d) 314
e) 715
f) 819
En el nmero 237:
el 7 corresponde a las unidades y vale 7;
el 3 a las decenas y vale 30;
el 2 a las centenas y vale 200.
Reto
Soy un nmero de
tres cifras. El doble de
mis centenas son las
unidades que tengo y la
mitad de mis decenas son
mis centenas. Si termino
en dos, qu nmero soy?
83
20/03/13 11:24
Leccin
14
Ordeno nmeros.
nmeros

faltan?
Cules
Lo que conozco. Observa la imagen y escribe en el recuadro

cuntas paletas tiene cada uno.
Llena los espacios para saber cuntas paletas tiene cada uno.
Carlos
Tiene
centenas,
decenas y
unidades.
Ana
Tiene
centenas,
decenas y
unidades.
Quin
tiene ms paletas?
84
20/03/13 11:24
1. Completa la sucesin de nmeros por filas o por columnas.

100
101
102
104
110
111
114
120
121
124
133
140
109
116
119
128
135
137
144
149
157
162
165
170
168
176
184
190
193
195
199
Compara con un compaero los resultados de la tabla.

Encierra en un crculo la respuesta correcta.
Las
unidades cambian en las:

filas
columnas
Las decenas cambian en las:
filas
columnas
Las
centenas cambian?
2. En cada inciso, tacha el

nmero que no se encuentra
en la misma fila o columna.
a) 135, 163, 136 y 133

b) 186, 187, 196 y 126
c) 100, 110, 120, 135 y 140
d) 172, 174, 176 y 182
Dato interesante
Nuestro sistema de numeracin se llama
decimal porque utiliza 10 dgitos: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 y 9. La posicin en la escritura
les da el valor de unidades, decenas
o centenas.
85
20/03/13 11:24
3. En equipos, calculen cuntas manzanas tiene cada uno.
Gerardo
Rosa
tiene?
tiene?
Martina
tiene?
Karla
tiene?
86
20/03/13 11:24
Ordena
de menor a mayor la cantidad de manzanas.
Cantidad de manzanas
Nombre
Platica con los compaeros de equipo cundo un nmero es ms

grande que otro. Escribe las conclusiones en tu cuaderno.
Para indicar que un nmero es mayor que otro

utilizamos el signo .
Por ejemplo, 27 25.
>
>
Para indicar que un nmero es menor que otro

utilizamos el signo .
Por ejemplo, 111 134.
<
<
4. En parejas, completen la tabla y escriban el smbolo para indicar qu nmero

es mayor (>) o menor (<).
Nmero desarrollado
Smbolo
176 = 100 + 70 + 6
154 =
135 =
125 = 100 + 20 + 5
= 100 + 10 + 2
+
+
= 100 + 0 + 1
+
Nmero desarrollado
109 =
110 =
+
+
= 100 + 60 + 1.
+
= 100 + 40 + 5
Comenta con tus compaeros cmo determinaron cul es el nmero mayor en

cada caso.
87
20/03/13 12:49
5. Observa y completa la tabla.

Nmero
Smbolo
126
<
<
>
>
116
275
133
184
Nmero
1
75
13
100 + 80 + 4
Compara con tus compaeros las respuestas.

Son diferentes?
Por qu?

Para comparar dos nmeros de tres dgitos se debe:

1 Comparar el dgito de las centenas.
Por ejemplo, 211 > 123, porque 2 > 1.
2 Si ambos nmeros tienen las mismas centenas, entonces
se comparan las decenas.
3 Si ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas
y decenas, entonces se comparan las unidades.
Consulta en...
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic
Elige la opcin complejo A, para practicar la suma de
nmeros de dos y tres cifras.
88
20/03/13 11:24
Leccin
15
Resuelvo problemas con adiciones y sustracciones.
aumento
o disminuyo?
Cunto
Lo que conozco. En cada pareja de cartas, escribe el nmero que falta.

a)
+ 31 = 35
b)
+ 25 = 35
c)
+ 17 = 35
1. En parejas, escriban qu operacin necesitan realizar en cada problema para
resolverlo.
En su primer turno, Carmen tir 8 patos, en el segundo 3 y en el tercero 5.
Cuntos patos tir?
Manuel
tir 18 patos en total. Si en el primer turno tir 5 y en el segundo 8,

cuntos patos tir en el tercero?
Guadalupe
tir 4 patos en el tercer turno. Si en total fueron 17 patos,

cuntos tir antes?
Nicols
tir 7 patos. Si en total logr tirar 15, cuntos haba tirado antes del
ltimo turno?
89
20/03/13 11:24
2. En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
Juana
compr en una juguetera una pelota y un trompo.

Si le sobraron 8 pesos, cunto dinero tena?
Sofa
quiere comprar una mueca, pero slo tiene 49 pesos.

Cunto dinero le falta?
Francisco
compr un yoyo y su cambio fue de 35 pesos. De qu

denominacin era el billete con el que pag?
Esther
compr un oso y su pap le dio 54 pesos que le hacan

falta. Cunto dinero tena?
90
20/03/13 11:24
3. En parejas, resuelvan los siguientes problemas.

+ 6 = 17
+7=
= 12
8+9=
9+

= 14
+ 4 = 22
+ 8 = 20
6+5=
7+
= 16
4. Resuelve las siguientes restas o sustracciones.

16
16
8=
= 12
93=

11 = 4

12 = 6
18
= 7
5=8
17
=6
14 5 =
Compara tus respuestas con un compaero.
Para resolver una sustraccin en la que falta el minuendo,

por ejemplo,

3 = 8
se suma la diferencia con el sustraendo, 8 + 3= 11.
11
3 = 8
91
20/03/13 11:24
Leccin
Estudio una manera de sumar nmeros de dos dgitos.
16
sumar nmeros
de dos dgitos?

Cmo
Lo que conozco. Cuenta los ajolotes.
Hay
ajolotes.
1. En parejas, realicen la siguiente actividad.

Necesitarn:
y dos bolsas.
Metan en cada bolsa las tarjetas con los dgitos del 0 al 9. En una
bolsa se encontrarn las unidades y en otra las decenas. Cada
uno saque una tarjeta de cada bolsa.
92
20/03/13 11:24
Cada uno coloque en la fila correspondiente de la tabla la cantidad

de fichas que indica la tarjeta de las unidades y decenas.
Junten todas las fichas azules en la

tercera fila de las unidades. Cuenten
todas las fichas, si son ms de 10
cmbienlas por una ficha roja que
colocarn en la tercera fila de las
decenas. Escriban el resultado de las
fichas azules.
Junten todas las fichas rojas en la tercera

fila de las unidades. Cuenten todas las
fichas, si son ms de 10 cmbienlas por
una ficha verde que colocarn en la
tercera fila de las centenas. Escriban el
resultado de las fichas azules y de las
fichas verdes.
Comparen con otras parejas sus procedimientos y resultados. En caso

de dudas, comenten con su maestro.
93
20/03/13 11:24
2. En parejas, realicen las
siguientes adiciones.
Jorge
tiene 37 canicas y Mara 41.

Cuntas tienen entre los dos?
37
+ 41
Roberto
compr en la ferretera
un martillo de 65 pesos y una llave de
cruz de 88 pesos. Cunto pag en total?
65
+ 88
Inventa, escribe
y resuelve en tu
cuaderno un problema con la siguiente
adicin.
27
+ 35
94
20/03/13 11:24
Para sumar dos nmeros de dos dgitos

cada uno.

59
+ 64
1) Se suman las unidades. Si el resultado es
menor que 10, se escribe directamente en
la columna de las unidades. Si el resultado
es mayor que 10, se escribe el dgito de las
unidades en la columna de las unidades y el
de las decenas se aumenta a la columna de
las decenas.
1
59
+ 64
9 + 4 = 13
3
2) Se suman las decenas. Si el resultado es
menor que 10, se escribe directamente en la
columna de las decenas. Si el resultado es
mayor que 10, se escribe el ltimo dgito en
la columna de las decenas y se aumenta una
centena a la columna de las centenas.
11
59
1 + 5 + 6 = 12
+ 64
23
4. Efecta las siguientes sumas.
46
+ 55
75
+ 38
67
+ 88
90
+ 19
Describe a un compaero
cmo las hiciste.
3) Se suman las centenas.

59
+ 64
123
95
20/03/13 11:24
Leccin
17
Resuelvo problemas de multiplicacin

mediante sumas repetidas.
mismo
sumando
El
Lo que conozco. Observa la imagen y contesta.

Cuntos
montones de naranjas hay?
Cuntas naranjas hay en cada montn?

Cuntas
naranjas hay en total?
1. Observa la imagen y completa la tabla.
96
20/03/13 11:24
Frutas u objetos
Cuntos
montones hay?
Cuntos
elementos tiene
cada montn?
Cuntos son
en total?
Flores
Pan de muerto
Velas
Tejocotes
Calabaza
Camote
Qu
operacin realizaste para saber cuntos objetos haba en total en cada

montn?
Compara con otro compaero las operaciones que realizaron para llenar la tabla.
2. En equipos, resuelvan los problemas.

+ + =
2

+ + + = 20

3
+
+
3
3
= 12
3
En parejas, platiquen cmo obtuvieron los resultados.

97
20/03/13 11:24
3. Observa y completa la tabla.

Planteamiento
del problema
Dibujo del
problema
Suma repetida
Ana tiene 4
bolsas con 8
canicas cada una.
8+8+8+8=
Pedro tiene 7
bolsas con 7
nueces cada una.
7+7+7+7+7+
7 + 7 = 49
Representacin
simblica
Expresin corta
4 veces 8 = 32
4 x 8 = 32
7 x 7 = 49
5 veces 8 = 40
4 veces 5 = 20
6 x 3 = 18
Cuando en una adicin todos los sumandos son iguales, podemos

escribirla de una forma ms corta. Por ejemplo,
6 + 6 + 6 + 6 = 4 veces 6 = 4 x 6 = 24.
98
20/03/13 11:25

Toms
tiene 5 bolsas con canicas y cada bolsa tiene 4 canicas,

cuntas canicas tiene en total?
Juan compra 3 montones de 7 peras cada uno. Cuntas peras
compr?
Alicia compr 4 paquetes con 6 galletas cada uno. Cuntas
galletas compr?
Perla dio 3 paletas, a cada uno de sus 5 amigos. Cuntas
paletas reparti?
Juan, Carlos, Xchitl y Pedro jugarn matatena con huesos de
chabacano. Si cada uno tiene 9 huesitos, cuntos tienen en
total?
Compara con tus compaeros los procedimientos y resultados
obtenidos en la solucin de los problemas anteriores.
Dato interesante
Para sumar tres nmeros consecutivos, por ejemplo 6 + 7 + 8,

puedes sumar 3 veces el de en medio 7 + 7 + 7, dado que obtienes
el mismo resultado. Comprubalo con otros nmeros.
99
20/03/13 11:25
7
Qu aprend?
Lee y contesta las preguntas.
Rigoberto compr 6 bolsas con 5 canicas cada una, Gabriela compr 4 bolsas
con 8 canicas cada una, Mnica 9 bolsas con 7 canicas cada una, y Csar 7
bolsas con 6 canicas cada una.
Rigoberto
Gabriela
Mnica
Csar
100
20/03/13 11:25
1. Expresa con sumas repetidas y en forma corta la cantidad de

canicas que tiene cada uno.
Rigoberto

Gabriela

Mnica

Csar

a) Si Rigoberto, Gabriela y Mnica juntan sus canicas, cuntas
tienen en total?
b) Si Csar, Mnica y Gabriela juntan sus canicas, cuntas
canicas tienen en total?
c) Si todos juntan sus canicas, cuntas tienen en total?
2. Ordena de menor a mayor el nmero de canicas de los incisos

a), b) y c).
3. Para que Rigoberto tenga 50 canicas, cuntas le faltan?
4. Gabriela tiene ahora 20 canicas, cuntas canicas perdi?
101
20/03/13 11:25
7
Autoevaluacin
1. Las unidades, decenas y centenas se ubican en un nmero de tres cifras de

la siguiente manera: a la izquierda estn las
estn las
, a la derecha
y en medio estn las
2. Cul es la diferencia entre el orden ascendente y el descendente?

3. Qu operacin aritmtica utilizas en los problemas de agregar?

4. Qu operacin aritmtica utilizas en los problemas de disminuir?

102
20/03/13 11:25
7
Evaluacin

1. Reyna dio 216 pesos a Lul, 215 pesos a Pamela, 210 pesos a Alejandra
y 207 pesos a Luis. A quin de ellos le dio ms?
a) Lul
b) Pamela
c) Alejandra
d) Luis
2. Los cuatro estaban comparando la cantidad de dinero que les dieron. Dos de
ellos determinaron que tenan 5 pesos de diferencia. De quines se trata?
a) Alejandra y Luis
b) Pamela y Alejandra
c) Reyna y Alejandra
d) Lul y Luis
3. Pamela y Luis juntaron su dinero para comprar un juego de mesa.
Cunto dinero tienen entre los dos?
a) 422 pesos
b) 317 pesos
c) 415 pesos
d) 480 pesos
4. Lul tena 216 pesos y ahora tiene 190 pesos. En cunto disminuy
su dinero?
a) 16 pesos
b) 6 pesos
c) 26 pesos
d) 36 pesos
5. Cul es la expresin corta de la suma 5 + 5 + 5 + 5 + 5?
a) 4 veces 5
b) 3 x 5
c) 5 + 5
d) 5 x 5
103
20/03/13 11:25
Bloque 4
Describir, reproducir y crear sucesiones formadas

con objetos o figuras.
20/03/13 11:25
20/03/13 11:25
Leccin
Encuentro las diferencias entre la numeracin

oral y la escrita.
18
Nmeros de
tres cifras
Lo que conozco. Completa el nombre de los siguientes nmeros.

48
y ocho.
55 y cinco.
87 ochenta y
.
92 noventa y
.
1. Con una lnea une el nmero con su nombre.

catorce
veintisis
21
29
20
once
diecinueve
veintiuno
diecisiete
dieciocho
12
25
23
26
17
veintids
doce
quince
22
13
veintinueve
veinticuatro
18
27
trece
veintiocho
19
24
14
diecisis
16
28
veinte
veintitrs
15
11
veinticinco
veintisiete
Cuntos
dgitos tienen los nmeros del laberinto?

Cuntas palabras forman el nombre de estos nmeros?
Comparen sus resultados con los de otro compaero.
106
20/03/13 11:25
2. En equipos de tres integrantes, realicen lo siguiente con el
Armen su contador
del recortable.
Uno de ustedes propondr un nmero para formar en el contador y despus

todos organizarn con las tarjetas el nombre del nmero. Quien primero
logre formar correctamente el nombre lo registrar en la tabla y ganar un
punto. Gana el juego el que primero logre obtener cinco puntos.
Turno
Nmero
Nombre del
nmero
Nombre del
ganador
1
2
3
4
5
6
7
8
Comenta con tus compaeros lo siguiente: Cuntas palabras forman el

nombre de un nmero de tres dgitos? Qu diferencias encontraste al formar
los nmeros?
107
20/03/13 11:25
3. Sobre la lnea escribe el nombre del nmero que se indica.

493

500
815
986
Dato interesante
El nombre de un nmero de tres dgitos se puede escribir con una, dos

o cuatro palabras. Por ejemplo:
Doscientos, trescientos veinte o cuatrocientos cincuenta y cinco
4. Completen la siguiente tabla.

Si digo
Dgito que Dgito que Dgito que

representa representa representa
a las
a las
a las
centenas
decenas
unidades
Ciento
y nueve
Doscientos
noventa y
Escribe el
nmero
Nmero de
palabras
del nmero
8
9
543
Novecientos
7
Ochocientos
ocho
Novecientos
Con
la cantidad de palabras que se utilizan para nombrar un nmero,

podemos determinar la cantidad de dgitos que la forman?
Por qu?

108
20/03/13 11:25
Reto
5. Subrayen el nmero que se describe.

Se nombra como quinientos treinta.
530
503
533
Ordena de menor a mayor los

siguientes nmeros.
Relacinalos con el lugar que
ocupan.
Se nombra como cuatrocientos setenta y dos.

272
427
472
Se nombra como seiscientos nueve.
619
609
690
Tu profesor dictar 5 nmeros hasta de
3 cifras, en tu cuaderno escrbelos con letra.
Tu maestro escribir 5 nmeros hasta de
3 cifras, escribe en tu cuaderno sus nombres.
Trescientos
quince
1
Doscientos noventa
y ocho 2
Cuatrocientos
3
Trescientos ocho
4
Reto
Me escribo con tres dgitos.

En mi escritura tengo dos
veces el cinco, pero en mi
lectura no. Me leo igual al
derecho y al revs, quin
soy?
Gana quien haya obtenido la mayor

puntuacin.
Algunos nmeros de dos o tres cifras se escriben con una sola palabra.
11
Once
100
Cien
12
Doce
200
Doscientos
13
Trece
300
Trescientos
14
Catorce
400
Cuatrocientos
15
Quince
500
Quinientos
20
Veinte
1 000
Mil
109
20/03/13 11:25
19
Describo el patrn en sucesiones con figuras.
Leccin
Patrones
de figuras
Lo que conozco. Ayuda a Gabriela a completar la sucesin.
Menciona qu tienen en comn el primero, el quinto y el noveno trmino.
1. De la siguiente sucesin, colorea de azul los tringulos y de amarillo los cuadrados.
Cmo
cambian de posicin los tringulos?
2. Observa la siguiente sucesin y colorea las figuras del color

que le corresponde.
Qu
figura cambia de posicin?

Qu figura de la sucesin cambia de naranja a verde?
Qu figuras forman cada trmino de la sucesin?
110
20/03/13 11:25
3. Completa la siguiente sucesin.
Cuntas
figuras componen cada trmino de esta sucesin?

Cules figuras tienen el mismo color?
Cul figura cambia de lugar?
Comenta con un compaero qu trmino es igual al segundo.
4. Con las siguientes figuras construye una sucesin en la cuadrcula.
Cuntas
figuras utilizaste para formar un trmino de la sucesin?

Cambian las figuras de color?
Cambian las figuras de posicin?
Dnde comienzan a repetirse los trminos?
111
20/03/13 11:25
5. La sucesin siguiente tiene cuatro trminos. Colorea de un mismo color las

figuras que son iguales.
Cuntos
trminos forman cada patrn?

Por qu?
Una sucesin de figuras compuestas se

compone por un patrn, el cual se forma con
varios trminos que siguen un orden.
Reto
De las siguientes figuras, escoge dos e inventa un patrn. Despus

reprodcelo varias veces en una hoja cuadriculada de manera que
en la sucesin quede el menor nmero de cuadrados en blanco.
112
20/03/13 11:25
Leccin
20
Resuelvo restas de distintas maneras.
Sustracciones
Lo que conozco. Ana y Lilia deben escribir el nmero que falta

para completar las restas. Qu nmeros deben escribir?
a)
b)
17
10
c)
29
50
25
d)
19
1. En equipos de tres, utilicen su
Junten las tarjetas azules, revulvanlas y colquenlas al centro con el nmero

hacia arriba.
Tracen en una hoja un tablero como el siguiente.
Por turnos:
Tomen
una tarjeta azul y colquenla sobre

el recuadro azul.
Pongan una tarjeta amarilla sobre el
recuadro amarillo.
Realicen la operacin y busquen entre sus
tarjetas amarillas o verdes el resultado.
Coloquen el resultado sobre el recuadro verde.
Gana un punto quien coloque
correctamente el resultado.
El resto del equipo cercirese de que el
resultado sea correcto.
Gana el juego quien primero logre 5 puntos.
113
20/03/13 11:25
2. En parejas, resuelvan las siguientes restas.

a) 39 25 =
30 20
30 + 9
= 10
+
20 + 5
95
=
4
b) 36 21 =
30 20
30 + 6
=
+
20 + 1
61
c) 45 23 =
d) 64 43 =
e) 77 32 =
14
3. En parejas, encierren con algn color las restas que

son correctas.
a) 36 22 =
30 + 6
20 + 2
= 10 + 4 = 14
b) 47 34 =
40 + 7
30 + 4
= 20 + 3 = 23
c) 68 53 =
60 + 8
50 + 3
= 10 + 5 = 15
d) 93 21 =
90 + 3
20 + 1
= 70 + 2 = 72
e) 88 33 =
80 + 8
30 + 3
= 60 + 5 = 65
Escriban el resultado correcto de las restas

que son incorrectas.
114
20/03/13 11:25
4. Subrayen la respuesta correcta.

1. Se restan dos nmeros y el resultado es
13, cules son esos nmeros?
a) 58 47 b) 58 44 c) 58 45
2. Dos nmeros que restados den 21.

a) 56 25 b) 56 35 c) 56 45
3. Dos nmeros que restados den 34.
a) 87 53 b) 98 64 c) 78 40
Una forma de resolver las

restas es descomponiendo
el minuendo y el sustraendo
en sumas. Por ejemplo:
58
50 + 8 30
50 30 y 8
20
y
24
34 =
+ 4
4
4
Consulta en...
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_
informaticos/concurso2005/34/sumaresta.html
para practicar sustracciones.
115
20/03/13 11:25
Leccin
21
Resuelvo problemas de multiplicacin.
Diferentes
formas de multiplicar
Lo que conozco. Une la operacin con su resultado.
5 veces 4
14
15
9 veces 7
63
6
3x2
20
3x5
2x7

Andrea compr:
Cuntas
galletas tiene Andrea en total?
116
20/03/13 11:25
Si:
Si:
Un carrete = 7 tramos
Cuntos
tramos de lazo hay en

5 carretes?
Una caja
Cuntas
8 pelotas
pelotas hay en
9 cajas?
2. En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

Roberto
compr 5 barrotes azules. Cuntos metros de

barrote compr en total?
Andrea
adquiri 4 barrotes amarillos y Andrs 3 rojos,

quin compr ms metros de barrote?
cuntos compr de ms?
Juan
pidi 3 barrotes verdes y 2 azules. Si necesita un total

de 15 metros de barrote, cuntos metros de barrote le
sobraron o le faltaron?
Comparen sus resultados con los dems equipos y de ser

necesario corrijan.
5 metros
6 metros
necesita 30 metros de barrote de un mismo color,

cuntos y de qu color debe comprar?
2 metros
3 metros
Adriana
117
20/03/13 11:25
3. Completen las tablas.

Cantidad
de cubetas
Litros de
crema
Cantidad
Total de
de bultos kilogramos
Cuntos
litros de crema habr

en 7 cubetas?
32
Si
en total hay 40 kilogramos de

azcar, cuntos bultos se tienen?
Cantidad
de carretes
Total de
metros
2
5
10
Cmo
obtuviste la cantidad de
metros para llenar la tabla?

Qu operaciones realizaste para
completar las tablas?

4. En parejas, contesten las preguntas.

Cuntos
mosaicos hay en
este piso?
en este otro?
118
20/03/13 11:25
Debajo
de la alfombra hay
ms mosaicos, cuntos
hay en todo el piso?
En
un piso hay 36 mosaicos. Cuntas columnas iguales puede haber

en el piso?
Y cuntos mosaicos hay en cada columna?
Comparen sus respuestas con otros compaeros y si hay diferentes
respuestas escrbanlas.
Por qu hay diferentes respuestas?
5. Completa la tabla. Cuntos pesos necesitas para comprar los

siguientes kilogramos de cada fruta?
Fruta
Cantidad de
kilogramos
3 pesos el kilogramo
2
3
5
Cunto
pagaras si compras 10 kilogramos de cada fruta?
La multiplicacin es una suma abreviada de sumandos iguales.

Por ejemplo:
cinco veces seis = 5 x 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6
seis veces cinco = 6 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
En los dos casos el resultado es 30. As, 5 x 6 = 6 x 5 = 30
119
20/03/13 11:25
Leccin
22
Distingo problemas aditivos de multiplicativos.
Con suma
o multiplicacin?
Lo que conozco. Resuelve los
problemas siguientes.
Cunto
pagaron en total
por las macetas?

Qu operacin realizaste
para resolver este problema?

Cunto
pagaron por los tres rboles?

Qu
operacin realizaste para resolver

este problema?
120
20/03/13 11:25
1. En parejas, resuelvan los problemas.

a) Pedro tiene una huerta de rboles frutales. Llen 9 huacales con naranjas,
10 con limas, 6 con toronjas, 8 con manzanas y 4 con mangos.
Cuntos huacales de fruta llen en total?
Cmo resolvieron este problema?
b) Pedro llen 9 bolsas con 10 naranjas cada una para venderlas en el mercado.
Cuntas naranjas meti en total a las bolsas?
Qu operacin utilizaron para resolverlo?
Con que otra operacin se pudo resolver?
Comparen sus respuestas con todo el grupo.
2. Subraya los problemas que se pueden resolver multiplicando.

a) Alberto compr 6 playeras a 30 pesos cada una. Cunto pag en total?
b) Juana compr una playera de 30 pesos, otra de 40 pesos y la tercera
de 60 pesos. Cunto pag?
c) Andrs tiene en su cajn de pesca 3 jureles, 5 atunes y 9 mojarras.
Cuntos pescados tiene en total?
d) Mara tiene 3 latas, una con 8 sacapuntas, otra con 8 tijeras y la ltima con
8 gomas. Cuntos artculos escolares tiene en total?
e) Sara tiene 2 canastas, una con 15 peras y 14 manzanas, y la otra con 18 peras
y 13 manzanas. Cuntas manzanas tiene en total?
Cules
problemas subrayaron?
Subrayaron el problema de Mara?
Por qu?
Cmo son las cantidades en los problemas que no subrayaron?

121
20/03/13 11:25
3. Realiza lo que se te indica.

a) Escribe un problema aditivo que se pueda resolver con la informacin
de la imagen.
$5
$6
$4
$8
$7
b) Escribe un problema multiplicativo que se pueda resolver con la informacin

de la imagen.
Comenta con tus compaeros los problemas que escribiste.
4. En equipos, escriban en su cuaderno:

a) Un problema que se resuelva con adicin.
b) Un problema que se resuelva con
multiplicacin.
Comenten las caractersticas que tienen los
problemas multiplicativos.
En los problemas aditivos los

sumandos son diferentes y no
se pueden resolver mediante
una multiplicacin. En los
problemas multiplicativos los
sumandos son iguales por
lo que se puede utilizar una
multiplicacin.
122
20/03/13 11:25
7
Qu aprend?
Observa la sucesin que se forma con las losetas de un piso. Contesta las
preguntas.
1. De qu color deben ir pintadas las figuras del cuarto trmino?

2. Cuntos cuadrados hay en total en el patrn?
Las losetas cuadradas que forman el piso tienen los siguientes precios:
las amarillas cuestan 12 pesos, las rojas 19 pesos y las azules 25 pesos.
3. Cunto se pagar por una loseta roja y una azul?
4. Cunto se pagar por cuatro losetas amarillas?
5. Cul es la diferencia entre el precio de una loseta azul y una amarilla?

123
20/03/13 11:25
7
Autoevaluacin
1. Escribe con nmeros el trescientos veinte.
2. Describe cmo se forma un patrn con varias figuras geomtricas.

3. Resuelve la siguiente sustraccin.
36
21
4. Cmo distingues un problema de adicin de uno de multiplicacin?

5. Escribe el procedimiento para realizar una multiplicacin que d como
resultado 32.

124
20/03/13 11:25
7
Evaluacin

a la respuesta correcta. Observa la sucesin.
1. Cul es el siguiente trmino de la sucesin?

a) 6
b) 6
c) 6
d)
2. Si en la sucesin hay cinco trminos, cuntas figuras geomtricas

habr en total?
a) 17
b) 16
c) 15
d) 14
3. El nmero quinientos trece se representa como:
a) 50013
b) 513
c) 5013
d) 531
4. Andrs form una sucesin con 17 trminos y Adrin con 38.

Cuntos trminos ms tiene la sucesin de Adrin?
b) 21
c) 11
d) 1
a) 31
5. En una figura compuesta, Juan us 16 rectngulos, Mara us 15 cuadrados
y Andrea 12 crculos. Armando quiere saber cuntas figuras en total usaron
los tres. Qu tipo de problema es el que se plantea?
a) De suma b) De multiplicacin c) De sustraccin d) De suma y

multiplicacin
125
20/03/13 11:25
Bloque 5
Aprendizajes esperados
Identificar, comparar y producir, oralmente
o por escrito, nmeros de tres cifras.
Resolver problemas que implican el uso del
calendario (meses, semanas, das).
20/03/13 11:25
20/03/13 11:25
Leccin
23
Escribo nmeros en centenas, decenas y unidades.
uno,
de diez y de cien
De
Lo que conozco. Encierra la operacin con el color que tenga su resultado.
25 + 40 + 35
80
18 + 12 + 20
50
90 50
40
100 20
100
1. En parejas, observen las imgenes y resuelvan los problemas.
128
20/03/13 11:25
En las tiendas cercanas a donde vive Beatriz venden galletas.

Se pueden encontrar sueltas, en paquetes de 10 y en cajas de 100 galletas.
Completen la tabla con los datos de las imgenes anteriores.
Tienda
Don Manolo
La Mejor
Caja
Paquete
Suelta
100
10
Total
La Chiquita
Doa Lupe
Cuntas
galletas hay en la tienda La Mejor?

Carlos dice que en la tienda La Chiquita hay menos galletas que en las
dems tiendas. Ests de acuerdo?
Por qu?

Si juntas las galletas de las tiendas Don Manolo y La Chiquita, cuntas
galletas hay?
En la tienda La Chiquita se llevaron 12 paquetes de 10 galletas. Cuntas
galletas quedaron en la tienda?
Jaime fue a la tienda Doa Lupe y compr 70 galletas. Cuntas galletas
quedaron despus de la compra?
Si en la tienda La Mejor hubiera el doble de galletas de las que tiene,
cuntas habra?
Comenten sus respuestas con otras parejas y vean si hay diferencias.
129
20/03/13 11:25
2. Los alumnos se organizaron en equipos para donar parte de sus ahorros

a las personas afectadas por las inundaciones ocasionadas por las constantes
lluvias. Escribe en cada recuadro cunto dinero tiene cada uno.
Equipo de Daniel
Equipo de Montserrat
De
Equipo de Guadalupe
Equipo de Ral
los cuatro equipos, cul don ms dinero?

Qu equipo aport menos?

Qu equipo aport ms dinero: el de Ral o el de Montserrat?

Para realizar las operaciones
es til agrupar las cantidades
en centenas (100 elementos),
decenas (10 elementos)
y unidades (1 elemento).
Dato interesante
Antes de que existiera el

dinero, se utilizaron gran
variedad de objetos y bienes
como medio de pago, los
cuales iban desde el ganado
y el cacao, hasta la sal.
Reto
Resuelve las adiciones y coloca el signo

mayor que (>) o menor que (<), segn
corresponda en cada caso.
200 + 50 + 9
197
310
300 + 7
409
400 + 20 + 9
100 + 90 + 4
149
897
900 + 1
700 + 50 + 3
705
Comenta con un compaero cmo supieron
cules eran mayores.
130
20/03/13 11:25
Leccin
De
24
Sucesiones ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
100
en
100
Lo que conozco. Completa las sucesiones.

10, 30, 50,
, , , 130
33, 63, 93, , 153,
,
25, 75, 125,
, , ,
1. En equipos, contesten las preguntas y realicen el siguiente juego. Necesitarn

un dado y semillas u objetos pequeos que usarn como fichas.
Salida
0m
Cuntas
estrellas hay?
Completen la sucesin escribiendo en cada estrella el nmero que falta.
Qu
tipo de sucesin es la que se forma con las estrellas, ascendente

o descendente?
De cunto en cunto va la sucesin?
131
20/03/13 11:25
Reglas del juego:

Coloquen
sus fichas en la salida.

Cada jugador lanza el dado una sola vez.
Si cae en 2, 4, 6 (nmero par) mover su ficha a la casilla que dice 100 metros
y cada vez que caiga en alguno de esos nmeros avanzar 100 metros. Si cae
en 1, 3 o 5 (nmero impar) la ficha regresar 100 metros.
Si todava se encuentra en la salida y al lanzar el dado cae en nmero impar,
pierde un turno y su ficha no se mueve.
El primer jugador que llegue a la parte ms profunda que son 1 000 metros,
ganar el juego.
Digan en voz alta la sucesin que se form con las estrellas.
Escriban la sucesin de forma descendente.

132
20/03/13 11:25
2. Completen las siguientes sucesiones. Representan la manera en que cuatro

personas empacan mazorcas.
30
30, 130, 230,
100
109, 209, 309,
100
100
100
381, 481, 581,
100
, 530
100
81
, 781,
100
100
100
100
607, 707, 807,

Cul
es la regularidad en las sucesiones anteriores?
Lean en voz alta, de forma descendente, las sucesiones que completaron.

En las sucesiones que van de 100 en 100, el dgito
de las centenas va cambiando, pero el de las
decenas y el de las unidades no.
133
20/03/13 11:25
Leccin
25
Multiplico mentalmente.
Multiplico
mentalmente
Lo que conozco. En parejas, digan en voz alta los resultados de
las siguientes operaciones. Uno lee la operacin y el otro contesta,

despus intercambian y el otro compaero lee la operacin.
Cules
operaciones tienen el mismo resultado?

Por qu?

1. Observen la tabla y sigan estas reglas para jugar con todo

el grupo:
Por turnos dirn un nmero entre 1 y 9. Escrbanlo en el cuadro
azul, debajo de la palabra nmero.
Todos multiplicarn ese nmero por el que est indicado en
cada columna y anotarn los resultados en los cuadros del
rengln azul.
El primer nio que complete el rengln levantar la mano
y todos dejarn de escribir.
Todos revisarn sus resultados y cada nio anotar al final del
rengln cuntos resultados correctos tuvo.
134
20/03/13 11:25
Continen
de la misma forma con los otros renglones de colores.

Ganar el que tenga ms resultados correctos.
Finalmente, algunos de sus compaeros explicarn qu procedimientos
siguieron para resolver las multiplicaciones.
Nmero
10
Nmero de
resultados
correctos
2. En equipo, completen la tabla.
Jaime, Carla, ngela
y Moiss iniciaron el juego con 10 fichas
cada uno.
Por turnos, lanzaron dos dados: si un integrante del equipo en
un tiro obtena dos nmeros pares (2, 4 o 6), todos los dems
tenan que entregarle una ficha.
135
20/03/13 11:25
Observen el nmero de veces que obtuvieron nmeros pares.

Veces que obtuvo
nmeros pares
Nombres
Jaime
Carla
3+3+3+3
3+3+3+3+3+3
ngela
Moiss
Cuntas
Fichas ganadas a los

otros jugadores
Jaime
fichas gan cada uno de ellos?

ngela
Carla
Moiss
Para calcular el total en una adicin de nmeros iguales,

cuenta los sumandos y multiplica el sumando por el nmero
de veces que aparece.
Por ejemplo,
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 7 3 = 21
7 + 7 + 7 = 3 7 = 21
3. Efecta las siguientes adiciones, empleando el procedimiento anterior.

5
+5+5+5+5=
7 + 7 + 7 =
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
9 + 9 + 9 + 9 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
Comenta con tus compaeros qu estrategia utilizas para realizar
multiplicaciones de dgitos.
136
20/03/13 11:25
Leccin
Resuelve problemas de divisin de distintas maneras.
26
Dividido en partes

iguales
Lo que conozco. La ta de Pedro tiene 20 conejos. Para llevarlos a
vender los transporta en 4 jaulas que tienen la misma cantidad de

conejos. Encierra el grupo de conejos que meteras en cada jaula.
Cuantos
conejos caben en cada jaula?
1. En parejas, lean el problema y contesten las preguntas.
Fernando
tiene 9 canicas, Julia 8 y Pedro 16. Para jugar, deciden juntarlas

y repartirlas en partes iguales entre los 3.
Cuntas canicas hay en total?
Cuntas canicas le tocan a cada uno?
Quin de los tres tena ms canicas?
A cul de los tres le convino ms el reparto?
Si fueran cuatro nios y las repartieran en partes iguales, cuntas canicas
le tocaran a cada uno?
Cuntas sobraran?
Expliquen a otra pareja cmo hicieron para repartir las canicas entre los cuatro.
137
20/03/13 11:25
2. En equipos, resuelvan el problema siguiente. En caso necesario

representen el problema.
Raquel, Blanca
y Mauricio quieren formar bolsas con la misma cantidad

de chocolates, para vender en el recreo. Si slo tienen 40 chocolates,
cmo deben repartirlos?
Raquel propuso que se hicieran bolsas con 10 chocolates cada una.
Blanca propuso que en cada bolsa se pusieran 8 chocolates.
Mauricio dijo que mejor pusieran 5 chocolates en cada bolsa.
Cuntas bolsas ocuparan si hacen lo que propone Raquel?
Y
cuntas, si hacen lo que dice Blanca?
Si
los reparten como dice Mauricio, cuntas bolsas necesitan?
Con
cul de las tres propuestas se necesitaran menos bolsas?

Qu ocurre si hacen bolsas con 6 chocolates cada una?

Podrn llenar 10 bolsas con el mismo nmero de chocolates cada una,
sin que sobren chocolates?
Expliquen su respuesta
Comparen sus respuestas y procedimientos con otros equipos.
138
20/03/13 11:25
3. En parejas, lean y contesten lo siguiente:

El to Gonzalo tiene 15 monedas de 2 pesos y va a repartirlas en partes iguales
entre sus 3 sobrinas.
Cunto
dinero va a repartir el to Gonzalo?
Cuntas
Cunto
monedas le tocan a cada sobrina?
dinero le toca a cada una?
Luis sabe que consumir cierto grupo de alimentos puede ayudarle a proteger su
corazn y mantenerlo sano. Con el dinero de su domingo, compr la cantidad de
nueces, almendras y cacahuates que estn en la imagen. Quiere guardarlos en
bolsas para compartirlos con sus amigos.
a)
b)
c)
139
20/03/13 11:25
Si
en cada bolsa coloca 9 almendras, cuntas bolsas llena?
Si
en cada bolsa coloca 4 cacahuates, cuntas bolsas puede llenar?
Cuntos quedan sueltos?
Podra
Luis llenar bolsas con 5 almendras sin que le sobren?
Comprueben
su respuesta y escriban su conclusin.

Si
Luis llenara las bolsas con 5 cacahuates, alcanzaran para repartirlas

a 10 nios? Por qu?
Si
las semillas que estn en la imagen se reparten entre tres nios, cuntas
le tocarn a cada uno? Antenlo en los siguientes recuadros.
Nueces
Almendras
Cacahuates
140
08/04/13 12:25
Para repartir, por ejemplo, 15 objetos entre 3 nios, se busca un

nmero que multiplicado por 3 d 15.
A cada nio le corresponden 5 manzanas

x 3 = 15
5 x 3 = 15, entonces le tocarn 5 objetos a cada uno.
141
20/03/13 11:25
Leccin
27
Uso el calendario (meses, semanas, das).
Qu me dice
la imagen?
Lo que conozco. Localiza en la sopa de letras los
nombres de los meses del ao. stos pueden estar

en forma horizontal, vertical o diagonal.
A
N
D
E
N
E
R
O
C
A
J
I
V
Y
Z
V
G
P
F
K
R
J
V
P
V
S
U
O
B
A
X
S
O
C
D
L
T
O
B
A
B
D
N
P
N
B
C
K
S
V
I
N
Y
C
N
S
N
F
I
A
M
R
V
F
T
N
C
Z
U
T
M
D
M
G
O
S
Q
I
B
E
O
Q
I
X
I
U
Q
F
Q
H
B
D
E
L
N
B
M
R
E
C
O
B
W
G
W
J
M
F
R
O
M
R
Q
T
M
V
P
R
E
H
E
A
N
G
N
U
L
E
Z
Y
B
B
A
E
R
J
R
K
M
H
O
P
S
U
R
N
S
K
T
Z
T
L
Q
J
V
A
H
O
D
I
E
M
D
L
O
K
Y
N
W
K
I
S
F
G
G
O
G
Q
F
N
Y
L
U
Z
E
L
E
D
P
H
H
P
J
U
L
I
O
Z
I
X
R
M
A
Y
O
J
A
H
W
G
Z
U
O
C
T
Z
B
F
M
Y
S
E
P
T
I
E
M
B
R
E
Y
X
R
G
W
G
P
S
K
E
H
X
I
X
P
V
U
C
E
H
R
U
142
20/03/13 11:25
Enero
L M M
Febrero
L M M
Marzo
L M M
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Abril
Mayo
Junio
L M M
L M M
L M M
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 28 30
Julio
Agosto
Septiembre
L M M
L M M
L M M
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Octubre
Noviembre
Diciembre
L M M
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
L M M
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
L M M
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
143
20/03/13 11:25
1. Observa la imagen de la pgina anterior y contesta las preguntas.

Cuntos
meses tiene un ao?

Cuntos meses tienen 30 das?
Cules son los tres ltimos meses del ao?
Cmo se llama la ilustracin anterior y para qu sirve?

Cul es el mes que tiene menos das y cada cuatro aos tiene un da ms?

Escriban el nombre de los siete das de la semana.

Cul es el primer mes del ao?
Cuntas semanas tiene un mes?
Cuntos das hay en los primeros tres meses del ao (trimestre)?
Cuntos das hay en los ltimos seis meses del ao (semestre)?
Inventen otras preguntas que puedan responder con ayuda de un calendario.
Escrbanlas en su cuaderno y contstenlas.
2. Observa el calendario anterior y despus lleva a cabo la actividad.

Encierra las cinco fechas ms importantes para ti, despus completa la tabla.
Fecha
Por qu es
importante
Faltan
Meses
Semanas
Das
144
20/03/13 11:25
3. Coloreen en el calendario anterior las siguientes fechas importantes para

el pas y realicen una investigacin sencilla: pregunten a sus familiares o
busquen en algn libro de historia de Mxico qu se conmemora o
festeja en ellas.
Completen la siguiente tabla con la informacin que investigaron.
Fecha
Qu se conmemora o festeja
16 de septiembre
5 de mayo
20 de noviembre
24 de febrero
30 de abril
10 de mayo
18 de marzo
1 de mayo
15 de mayo
21 de marzo
145
20/03/13 11:25
4. A Patricia le cantaron "Las Maanitas" en la escuela por ser el da de su

cumpleaos. Los nios propusieron a su maestra elaborar una lista para anotar
el da y el mes en que cumplen aos.
Nmero
Nombre
del alumno
Mes
Da
Ernesto
Febrero
Fernanda
Mayo
18
rik
Junio
11
En su cuaderno elaboren una lista ordenada, como la del grupo de Patricia,

con las fechas de cumpleaos de todos los nios del grupo. Deben aparecer
todos los meses del ao.
Contesten.
En
qu mes hay ms cumpleaos?

En qu mes hay menos cumpleaos?
En qu mes ninguno de tus compaeros cumple aos?

Quines de tus compaeros cumplen aos el mismo da?

En qu mes es tu cumpleaos?
Escribe el nombre de los compaeros que cumplen aos en el mismo mes
que t.

146
20/03/13 11:25
Reto
Llena la hoja del calendario con los datos del mes
actual y escribe tu nombre. Despus contesta las
preguntas.
Cuntos
das tiene el mes?
Cuntos
das hay de un sbado al siguiente sbado?

Cuntos das hay de un lunes al siguiente lunes?
Hay alguna semana que sea parte de dos meses diferentes al mismo tiempo?

Por qu?
Escribe qu mes tiene 5 sbados y 5 domingos
DOM
LUN
MAR
MIR JUE
VIE
SB
147
20/03/13 11:25
5. La maestra de Ivn explic en la clase de Exploracin de la Naturaleza y la

Sociedad la importancia de respetar y cuidar los recursos naturales, ya que si
no lo hacemos el medio ambiente puede sufrir cambios que afecten de manera
negativa la vida en el planeta.
La maestra les pidi hacer el siguiente experimento.
En un frasco de vidrio, coloquen unas semillas de frijol. Encima de las semillas
pongan un poco de algodn con agua y dejen el frasco cerca de la ventana
del saln. Durante una semana deben mantener hmedo el algodn y observar
qu sucede con las semillas.
En parejas, realicen el experimento anterior y registren en un calendario los
das que agregaron agua al algodn para mantenerlo hmedo. Contesten las
siguientes preguntas.
Durante
cuntos das agregaron agua al algodn antes de que germinara
el frijol?
Qu pas con las semillas despus de ocho das?
Cuntos das transcurrieron para que la planta midiera 1 cm?
Comenten en el grupo la utilidad del calendario y den algunos ejemplos de su uso.
148
20/03/13 11:25
7
Qu aprend?
Resuelve los problemas siguientes:
1. El problema del calendario.
Rosa
sum las fechas

marcadas en azul.
Cunto sumaron?
Escribe el nmero como
adicin de centenas ms
decenas ms unidades.

El
cumpleaos de Jess es el cuarto sbado de noviembre. Si hoy fuera

3 de mayo, cunto faltara para festejar su cumpleaos?
Meses , semanas
y das .
2. Guadalupe fue con su pap a comprar 15 naranjas, botellas de agua y bolsas
de pasas para la semana.
Si
cada bolsa tiene 100 pasas, completa la sucesin que se form con las
bolsas de pasas.
100,
, 300, 400,
, , , .
Con las naranjas que compr su pap, Guadalupe toma un jugo todas las
maanas. Si usa la misma cantidad cada vez y hace su jugo durante 5 das,
cuntas naranjas usar cada da?
Si cada semana compran 5 botellas de agua, cuntas botellas compran
en un mes?
149
20/03/13 11:26
7
Autoevaluacin
Escribe en tu cuaderno.
1. Cmo escribiras el nmero 901 como suma de centenas, decenas

y unidades.

2. En una sucesin numrica que va de 100 en 100, qu dgito es el que
cambia?

3. Qu informacin puedes obtener de un calendario.

150
20/03/13 11:26
7
Evaluacin

En diciembre, Mariana y Adriana fueron de vacaciones a San Miguel de Allende.
Su ta Lucy tiene una tienda de artesanas.
Su ta las dej encargadas de la tienda y ellas decidieron llevar un control

de los artculos vendidos en ese da.
Tabla de control de las artesanas vendidas
Centenas
Decenas
Unidades
Total
Revisteros
20
Floreros
Llaveros
Plumas
104
151
20/03/13 11:26
1. Cuntas artesanas vendieron en total?

b) 129
c) 123
d) 121
a) 152
2. Un cliente adquiri 3 llaveros con un costo de 9 pesos cada uno y 8 postales
de 7 pesos cada una. Cunto pag en total?
a) 80 pesos b) 81 pesos c) 82 pesos d) 83 pesos
3. Mariana tiene 45 pesos y Adriana 54. Si cada pluma cuesta 11 pesos,
cuntas pueden comprar entre las dos?
c) 10
d) 11
a) 5 b) 9
4. Cada mes le llevan a la ta Lucy 100 floreros para vender. Completa la
sucesin que representa la cantidad de floreros que tendra cada mes
durante 9 meses si no vende ningn florero y tiene 78 en la tienda.
, 278, 378,
,
,
,
, 878,
78,
5. Si en enero tiene 178 floreros, cuntos floreros tendrn en agosto?

a) 678
b) 687
c) 778
d) 878
6. Mariana y Adriana regresaron a su casa antes del ao nuevo y prometieron
ir nuevamente de visita con su ta para las vacaciones de julio. Los meses
que faltan para que ellas vuelvan a San Miguel de Allende son:
a) Enero, febrero, marzo, abril, mayo y junio.
b) Agosto, septiembre, octubre y noviembre.
c) Diciembre, enero, febrero, marzo, abril.
d) Abril, mayo, junio, julio, agosto y septiembre.
152
20/03/13 11:26
7Bibliografa
Centeno Prez, Julia, Nmeros decimales. Por qu? Para qu?, Madrid, Sntesis, 1988.
Gmez Alfonso, Bernardo, Numeracin y clculo, Madrid, Sntesis, 1989.
Secretara de Educacin Pblica, Fichero. Actividades didcticas. Matemticas. Segundo
grado, Mxico, 1998.

, Libro para el maestro. Matemticas. Segundo grado, Mxico, 1999.
, Matemticas. Segundo grado, Mxico, 2006.
, Plan y programas de estudio. Educacin bsica. Primaria, Mxico, 2006.
, Plan y programas de estudio. Educacin bsica. Primaria, Mxico, 2011.
Pginas de internet
http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/a/2/ca2_03.html
http://miayudante.upn.mx/actividades/numeros_ordinales.htm
http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html
http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/maquina.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/colegio/maquina.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/
agrupadiez.html
http://www.thatquiz.org/es-1/matematicas/aritmetica/
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/
sumaresta.html
153
20/03/13 11:26
Matemticas. Segundo grado

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de &&&&,
con domicilio en &&&&,
en el mes de &&& de 2013.
El tiro fue de &&& ejemplares.
20/03/13 11:27
Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente
la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este
libro de texto, Matemticas. Segundo grado.
Categoras
Mucho
Regular
Poco
Me gusta el libro.
Me gusta la portada.
El ndice me brinda la informacin que necesito.
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen en el libro.
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado.
Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron
fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabajar en equipo.
Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo.
Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca
en el libro.
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que
haba aprendido.
Qu le agregaras al libro?
Qu le quitaras al libro?
Escribe algn comentario que desees hacer acerca del libro.
20/03/13 11:27
Direccin General de Materiales e Informtica Educativa

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
20/03/13 11:27
8
DE LA PGINA 92
Nombre
Centenas
Decenas
Unidades
Total de fichas
Resultado
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
100
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7
DE LA PGINA 113
33 34 36 37 45
46 66 67 68
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08/04/13 13:19
40 + 5 30 + 7 30 + 6 30 + 4 30 + 3
60+8 60+7 60+6 40+6
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08/04/13 13:19
7
DE LA PGINA 113
22 23 24 25 31
32 33 34 35 41
42 43 44 26 27
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08/04/13 13:19
30 + 1 20 + 5 20 + 4 20 + 3 20 + 2
40 + 1 30 + 5 30 + 4 30 + 3 30 + 2
20 + 7 20 + 6 40 + 4 40 + 340 + 2
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6
DE LA PGINA 107
Uno
Ciento
Veinte
Doscientos
Treinta
dos
Trescientos
Cuarenta
tres
Cuatrocientos
Cincuenta
cuatro
Quinientos
Sesenta
cinco
Seiscientos
Setenta
seis
Setecientos
Ochenta
siete
Ochocientos
Noventa
ocho
Novecientos
Once
nueve
Cien
Doce
Trece
Catorce
Quince
Diez
Veinte
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6
DE LA PGINA 107
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08/04/13 13:19
5
DE LA PGINA 72
130 - 56 = 70 - 34 = 50 - 27 =
80 - 69 =
13
62
35
10
23
36
74
11
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DE LA PGINA 38
DE LA PGINA 72
14 - 9 =
25 - 19 =
23 - 16 =
34 - 24 =
47 - 12 =
140 - 78 =
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08/04/13 13:19
3
DE LA PGINA 32
10 11
12 13
14 15 16 17
18 19 20
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2
DE LA PGINA 22
avanzar
avanzar
avanzar
avanzar
avanzar retroceder retroceder
retroceder retroceder retroceder
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1
DE LA PGINA 12
10
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Matemticas

la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el diseo

A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos

1. Cul es el siguiente trmino de la sucesin?

Para que valores los

2. Si en la sucesin hay cinco trminos, cuntas figuras geomtricas habr

1. Las unidades, decenas y centenas, se ubican en un nmero de tres cifras de

5. En una figura compuesta, Juan us 16 rectngulos, Mara us 15 cuadrados

y en medio estn las

2. Cul es la diferencia entre el orden ascendente y el descendente?

4. Qu operacin aritmtica utilizas en los problemas de disminuir?

En la que te dars cuenta

Cada leccin incluye:

Ejercicios con los cuales

Resuelvo problemas con sustracciones.

Lo que conozco. Realiza las siguientes restas. Puedes utilizar

1. En equipos observen las siguientes sustracciones y realicen lo que se pide.

en un crculo las operaciones en las que el resultado es

Con actividades para que

las piezas del tangram cuadrado forma

Con informacin para que

Una forma de saber de cunto en cunto

Los nmeros siguientes forman

son los lados de la figura que formaste?

Utilizando algunos de ellos, forma:

3. Observa la imagen siguiente.

sucesin ascendente con 8 trminos que vaya de 8 en 8.

Los lados de las figuras planas

sucesin descendente con 5 trminos que vaya de 12 en 12.

cul de los dos tangram se puede

sucesin ascendente con 5 trminos que vaya de 20 en 20.

Compara tus sucesiones con las de algn compaero y comenten

La figura plana con el menor

Tambin encontrars un icono:

Nmeros de dos y tres cifras.

Lo que conozco. Enrique tiene tarjetas de nmeros. Escribe el nmero

1. En cada fila encierra el nmero mayor.

hiciste para saber cul es el nmero mayor en cada fila? 

2. Realiza lo que se pide.

los nmeros que tienen el mismo dgito en las unidades.

Ordena de mayor a menor los nmeros que encerraste: 

los nmeros que tienen el mismo dgito en las decenas.

Ordena de menor a mayor los nmeros que encerraste: 

Comenta con tus compaeros cmo identificaste la unidad y la decena.

3. Formen equipos de tres integrantes y sigan las instrucciones.

Revuelvan las tarjetas del

Cada uno tome una tarjeta y

Formen otros nmeros con las tres

En la tabla escriban el nmero de sus tarjetas y las combinaciones que hicieron

nmeros diferentes lograron formar con 3 tarjetas?

son las unidades, decenas y centenas de los nmeros que escribiste

en orden ascendente los nmeros que formaron con las tarjetas,

4. En equipos de tres integrantes resuelvan lo siguiente.

mam de Roco quiere comprar el pantaln ms barato. Cul es? Encirralo.

Precio del pantaln

5. Escribe en las tarjetas los nmeros de mayor a menor.

Cuento objetos de 10 en 10 o de 20 en 20.

1. En parejas, contesten las preguntas.

2. Si los nios colocan en cada cubeta 10 huevos.

Cuntas cubetas ocup Mnica?

Cuntas cubetas ocup Andrs?

Cuntas cubetas ocup Gabriela?

3. En parejas, consigan muchas taparroscas, piedras o fichas

la tabla para acomodar y contar sus objetos.

hiciste para saber cul es el nmero mayor en cada fila?

Ordena de mayor a menor los nmeros que encerraste:

Ordena de menor a mayor los nmeros que encerraste:

almejas recolectaron entre las dos el da martes?

operacin aritmtica realizas cuando avanzas en el tablero?

Quin pag ms?

contar uno a uno los animales, quin tiene ms?

hay ms: gelatinas o rebanadas de pastel?

hay ms: regalos o sillas?