GUIA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

CIENCIAS 2 BLOQUE I
INSTRUCCIONES. La gua de cada uno de los bloques que reprobaste debers

imprimirla y
desarrollarla A MANO con tinta azul o negra, sin faltas de ortografa y con limpieza
Nombre:__________________________________gdo___ gpo___ Fecha_________________

LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA

INSTRUCCIONES:
Imprime la guia de estudios del bloque que se ta haya indicado, resulvela con limpieza y exactitud.
Aade hojas si es necesario para completar algunas actividades.

Rapidez constante
En la figura siguiente, te mostramos las posiciones de un objeto esfrico que se mueve sobre
un eje de coordenadas (los nmeros sobre el objeto representan los tiempos en segundos):
0

10

11

12

13

14

15

16

10

17

18

11

19

tiempos

20

21

22

23

24

25

Para el movimiento anterior, toma los datos necesarios para llenar la tabla siguiente:
Tiempo t:
0 (inicio)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Posicin x:

20

Supongamos que la posicin del objeto tiene las unidades de metros y el tiempo tiene
unidades de segundos.
Cuntos metros se mueve el objeto hacia la derecha cada segundo?
Es este cambio de la posicin constante o vara con el tiempo?
Cul es la rapidez del objeto en metros por segundo?

m/s.

metros.

Nota que, por moverse hacia la derecha, la posicin del objeto va aumentando con el tiempo
y por lo cual su velocidad, al igual que su rapidez, es positiva.
El movimiento ondulatorio
Repasa tus conocimientos previos:
Qu significa la palabra onda?

Escribe en tu cuaderno algunos casos de la vida cotidiana en los que se usa la palabra onda.

Qu es el sonido?
Lee con atencin el siguiente tema:
Supn que varias bolas de billar estn colocadas en lnea recta y en reposo.

Vamos a suponer que todas las bolas son iguales, excepto por sus colores. Ahora
lanzamos desde el extremo izquierdo una bola, la negra, de manera que choque con la
blanca.
Despus del choque veremos que la bola negra queda en reposo y la bola blanca empieza
a moverse hacia la derecha y choca con la bola gris.

Despus del choque de las bolas blanca y gris, la bola blanca queda en reposo La bola
gris empieza a moverse hacia la derecha y choca con la otra bola negra.
De esta manera vemos que cada bola que estaba en reposo, es golpeada por otra
bola desde la izquierda y empieza a moverse a la derecha, hasta que finalmente la ltima
bola, se empieza a mover a la derecha.

Cada una de las cinco bolas de la figura fue sacada del reposo por el efecto de la bola
negra, que estaba movindose. Date cuenta de que cada una de las bolas empez a
moverse sucesivamente, no todas las bolas se movieron al mismo tiempo. Adems, fjate
que cada bola se movi a la derecha.
La bola negra perturba a la bola blanca. Esta perturbacin que se propaga de izquierda a
derecha se llama onda.

Investiga en un diccionario el significado de la palabra

onda.

Reflexionen y contesten: Si lanzas una piedra a un lago y hay un corcho cerca

Un instante despus de soltar la piedra, qu ocurre con la superficie del agua?

En ese instante inicial, qu sucedi con el corcho?

Llega un instante en el que el corcho se mueve?

Si su respuesta a la ltima pregunta es afirmativa, contesten las siguientes cuestiones.

Toc acaso la piedra al corcho?

Qu fue lo que toc la piedra?

Explica lo que ocurri a continuacin hasta que el corcho empez a moverse.

Una vez que el corcho se empieza a mover, en qu direccin se mueve?

Qu es lo que se transport desde el punto en que cay la piedra al lago hasta el

corcho?

Se puede hablar de que se gener una onda? Explica con todo detalle tu respuesta

Escribe en tu cuaderno las conclusiones a las que hayas llegado.

Cul llega primero?

Seguramente han visto cmo caen las hojas de los rboles o cmo cae una pelota cuando la
sueltan. A qu se debe que la pelota llegue primero al piso aun cuando ambos cuerpos se
suelten desde la misma altura y al mismo tiempo?
Aristteles pensaba que la rapidez con que un cuerpo se mueve al caer, es proporcional a
su peso, es decir, entre ms pesado ms rpido cae. Por otro lado, Galileo pensaba que
todos los objetos al caer (en ausencia de aire) se mueven con una rapidez que aumenta en
una proporcin constante, sin importar su peso, forma o tamao.

1.
De qu depende la rapidez con la que caen los objetos en la
Tierra?

2. A qu se debe que una pluma de ave caiga lentamente?

3. Cuando un objeto cae, cmo se mueve? Se mueve ms rpido, ms lento o

igual mientras se va acercando al suelo

4. Qu le suceder a un cuerpo que se suelta cerca de la superficie lunar, donde no existe

aire?

5. Qu caer ms aprisa: un objeto grande o uno pequeo que caen de la misma altura
hasta la superficie de nuestro planeta?

Describe cmo realizaras una experiencia alrededor de la cada libre de objetos.

En el cuadro que aparece enseguida describe y registra las ideas acerca del movimiento de
cada libre segn Aristteles, la hiptesis de Galileo al respecto y, de acuerdo a tus
vivencias y experiencias, tus propias ideas sobre el tema.
Teora de la cada libre de los cuerpos segn:
Aristteles
Galileo

Repasa tus conocimientos previos:

1. Por qu se mueve un cuerpo?

2. Si se est moviendo el cuerpo, cmo lo detengo?

3. En qu casos empleas fuerzas? (menciona 5)

4. Por qu en ocasiones la reata que sujeta una piata es sostenida por dos
personas para que cuelgue?

5. Cuando juegas con una pelota y sta golpea la pared, por qu regresa a ti?

6. Qu entiendes por energa?

7. De dnde obtienes energa para moverte?

8. Cules son los planetas del Sistema Solar?

9. Cmo se mueven los planetas del Sistema Solar?

10. Los imanes tienen gran utilidad, para qu los ocupas en tu casa?

11. Atraen los imanes a todos los cuerpos?

12. Por qu hay relmpagos cuando llueve?

Completa el texto escribiendo sobre las lneas las apalabras adecuadas.

El
es el instrumento que mide las fuerzas. Consiste este aparato en un
resorte calibrado que se deforma de una manera proporcional a la
aplicada,

poseyendo adems un ndice que indica la magnitud de la fuerza de que se trate. Esta fuerza
se mide en una unidad llamada
, en honor al cientfico que enunci la 2da ley
del movimiento.

Los elementos de
vectorial.

una fuerza

y su representacin

Por ser la fuerza una magnitud vectorial, podemos representarla mediante un vector que
contenga los 4 elementos fundamentales de la misma; a saber:
1. Punto de aplicacin, o lugar en el cual la fuerza acta. (Est representado por el origen
del vector).
2. Magnitud, o intensidad con que obra la fuerza. (Se representa por la longitud del vector).
3. Direccin, o lnea sobre la cual acta la fuerza. (Representada por la especie lineal del
vector: recta, curva, circular, etc.).
4. Sentido, o lugar hacia el cual la fuerza acta, dentro de la direcci6n considerada. (Se
representa por la flecha del vector).

Unidades de fuerza-. La unidad de fuerza se puede definir como la fuerza que, actuando sobre
la unidad de masa, le imprime la unidad de aceleracin.
Una unidad de fuerza del sistema cgs, que es la dina, acta sobre un gramo masa le imprime
una aceleracin de un m/seg2 dina = g X cm/seg2
Si una unidad de fuerza del sistema mks, que es el Newton, acta sobre un kilogramo
masa le imprime una aceleracin de un m/ seg. Newton = kg X m/seg2
ACTIVIDAD
Observa las imgenes, analiza y contesta:

1. Cules son las ventajas de usar flechas para representar A las fuerzas?

2. La direccin del movimiento y de la fuerza aplicada, son siempre iguales?

3. Representa los siguientes movimientos cotidianos, utilizando vectores, indicando:

a) Las fuerzas que actan sobre los cuerpos.
b) La direccin del movimiento al aplicar las fuerzas.

Suma y resta de vectores

ACTIVIDAD
Calcula la resultante de un sistema de fuerzas. (Necesitars hojas, regla y transportador).
1. Analiza la situacin que se presenta:
Dos pescadores jalan una red llena de peces, aplicando
fuerzas de la misma magnitud pero con diferente direccin.
Una de las personas jala la red con una fuerza de 5 Newton
con una direccin de 45 hacia la lancha. Esta es la fuerza
1; el otro pescador, jala la red con la misma fuerza, pero
con un ngulo de 90. Esta es la fuerza 2. Hacia dnde se
mover la red?
2. Resuelve el siguiente problema:
Van a colocar una estatua en la plaza de tu comunidad. Es tan pesada que necesitan
dos gras para levantarla hacia un pedestal. Una de las gras ejerce una fuerza de 2 N
en una direccin de 30, mientras que la otra ejerce una fuerza de 2.5 N a 135. Cuando
se ponen en accin las gras, hacia dnde se mover la estatua?
Considera las siguientes cuestiones:
a) Es adecuada la direccin en que las gras aplican
la fuerza sobre la estatua?
b) Elabora un diagrama de las fuerzas ejercidas por las
gras sobre la estatua.
c) Encuentra la fuerza resultante para verificar si la
estatua llega al sitio marcado.

Prevencin de riesgos o desastres naturales

Repasa tus ideas.
1. Crees que sea posible prevenir los desastres naturales?
2.

Y cmo podras prevenir los riesgos que un desastre natural conlleva? (menciona uno)

3. Cmo se podra conocer el momento en que un volcn haga erupcin, o que una presa
se fracture y libere el agua?

ACTIVIDAD
Lee con atencin el siguiente texto.
Prediccin de sismos
Predecir cundo va a ocurrir un terremoto destructivo es el objetivo prioritario de los
geofsicos y sismlogos. Determinar con anticipacin el lugar, la magnitud y la fecha en que
puede ocurrir un sismo tiene como finalidad fundamental prevenir a la poblacin, disponer la
evacuacin y tomar medidas con anticipacin tendiente a reducir la prdida de vidas y a
limitar los daos a la propiedad.
Cientos de cientficos, especialmente de Estados Unidos, Rusia, Japn y China, trabajan en
proyectos de investigacin cuya meta es lograr la prediccin confiable de los sismos. Algunos
piensan que este propsito se puede alcanzar, aunque otros se muestran ms pesimistas.
El proceso de prediccin se inicia con la delimitacin de las zonas de riesgo ssmico. La teora
de la tectnica de placas ha permitido comprender la distribucin de los epicentros de los
terremotos y la demarcacin de las zonas ssmicamente activas del mundo. La prediccin
fiable se basa tambin en el conocimiento de los mecanismos focales y los procesos fsicos
que acompaan la fracturacin de la roca bajo la accin de las fuerzas. Se ha comprobado que
un sismo va precedido de anomalas en algunos parmetros geofsicos de la roca, siendo
reconocidos hasta ahora como precursores de un terremoto los fenmenos siguientes:
Cambios en la relacin de las velocidades de propagacin de las ondas P y S
Disminucin de la resistividad elctrica de la roca.
Aumento del contenido de gases inertes, especialmente el radn, en el agua de pozos
profundos.
Alteracin del flujo y nivel del agua fretica.
Fluctuaciones en el campo geomagntico de la regin.
Algunos cientficos tambin consideran como vlida la alteracin en el comportamiento
animal que, supuestamente, se ha observado con anterioridad al terremoto, como un signo
premonitorio.
Sin embargo, de todo lo anterior, se considera que el indicador ms confiable es la aparicin
de sismos menores antes del terremoto. Se observa con frecuencia que la actividad ssmica
pasa primero por un periodo de calma prolongada, para incrementarse significativamente
antes del terremoto principal.

De qu manera la fsica ha participado con otros campos de la ciencia en la prevencin de

riesgos o posibles desastres naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones
volcnicas y heladas, entre otros?

1. Investiguen en libros, revistas o Internet sobre la posible prevencin de riesgos durante

inundaciones, erupciones volcnicas, heladas o sismos y el papel de la fsica para
apoyar estos procesos de prevencin. Asegrense de contestar las preguntas siguientes:
a) Quines participan en la deteccin de desastres naturales?

b) Desde qu poca lo hacen?

c) Qu instrumentos o aparatos han inventado para hacer la deteccin ms fiable?

d) Existen algunas circunstancias inusuales o interesantes en torno a esos inventos?

e) Cmo han ido evolucionando esos inventos?

GUIA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

CIENCIAS 2 BLOQUE II
INSTRUCCIONES. La gua de cada uno de los bloques que reprobaste debers

imprimirla y
desarrollarla A MANO con tinta azul o negra, sin faltas de ortografa y con limpieza
Nombre:__________________________________gdo___ gpo___ Fecha_________________

LEYES DEL MOVIMIENTO

INSTRUCCIONES: IMPRIME LA GUIA DE ESTUDIOS DEL BLOQUE QUE SE TA HAYA
INDICADO, RESULVELA CON LIMPIEZA Y EXACTITUD.
AADE HOJAS SI ES NECESARIO PARA COMPLETAR ALGUNAS ACTIVIDADES.
Repasa tus ideas:
1. Cmo se puede cambiar el movimiento de un objeto?

2.

Qu variable fsica se asocia al aumento o disminucin de la velocidad con respecto del tiempo?

3. Qu se necesita para frenar un objeto en movimiento?

4.

En un choque frontal entre dos automviles, qu podra pasar si los pasajeros no tuvieran puesto
el cinturn de seguridad?

Responde a las siguientes cuestiones,

a) Por qu se comenzaron a utilizar los cinturones de seguridad?

b)

Qu fuerzas actan sobre las personas que viajan en un coche que frena? Elabora un dibujo al
respecto.

c)

Cambia el efecto sobre el cinturn si una persona tiene una masa pequea y otra una masa
grande? Explica.

d) Emplea en tu argumentacin los conceptos de fuerza, aceleracin e inercia.

d) Cmo se manifiesta la interaccin entre los sistemas?

Contesta a lo que se te pregunta.

a) Cmo se llama la fuerza que nos mantiene sobre el suelo?

b) De qu depende esta fuerza?

f)

Describan lo que sintieron en el dedo al girar la lata y cambiar las longitudes de la cuerda.

g)

Cul sera la trayectoria de un planeta si no hubiese ninguna fuerza actuando sobre l?

h)

No hay una cuerda que sujete a los planetas del Sol, entonces: qu los mantiene en su rbita?

i)

j)

Cul de las leyes de Newton explica este fenmeno?

La trayectoria de un planeta en torno al Sol no es perfectamente circular; se desva ligeramente

describiendo una elipse, cundo se mover ms rpido un planeta, cuando est ms cerca o ms
lejos del Sol?

ACTIVIDAD
1. Lee con atencin el siguiente texto:
La fuerza gravitacional
La materia atrae a la materia en cualquier regin del Universo. Este es el principio de la gravitacin
universal de Newton. Toda la materia interacta entre s, y toda interaccin se determina con una fuerza.
Desde luego, la fuerza gravitacional depende de la cantidad de materia que poseen los objetos que
interactan, es decir, de sus masas.
La interaccin gravitacional se transmite a distancia. Newton dedujo que la fuerza de atraccin gravitacional
es proporcional al producto de las masas de los objetos que interactan, e inversamente proporcional a la
distancia que los separa elevada al cuadrado. Esto significa que si los cuerpos tienen masas grandes, como
los planetas, se atraern considerablemente entre s, por el contrario, si la distancia que los separa es
muy grande, entonces la fuerza entre ellos ser muy dbil.
Newton introdujo una constante de la gravitacin universal G, cuyo valor es pequesimo:
G = 6.67 x 10

-11
2 2
Nm /kg

Por lo anterior, la fuerza de atraccin gravitacional est dada por la siguiente ecuacin: Fg = Gm 1m 2/r
Podemos decir entonces que la interaccin gravitacional depende de las masas y su
instancia, y que nunca deja de actuar sobre todos los cuerpos del Universo.

2.

Infiere cmo depende la fuerza de interaccin gravitacional de la distancia que separa a dos objetos de la
misma masa.
a)

Se han medido las fuerzas de interaccin gravitacional entre dos masas iguales en funcin de la
distancia que las separa. Los datos se resumen en la siguiente tabla:

3. Elaboren una grfica de fuerza contra distancia con estos datos:

4. Contesta a partir de la curva que corresponde a esta grfica.

a) Cul es la relacin de proporcionalidad, directa o inversa, entre la fuerza gravitacional y
la distancia?

b) En qu momento llega a desaparecer la interaccin gravitacional?

c) Existir interaccin gravitacional entre dos diminutas partculas de polvo? por qu?

d)

Es perceptible la interaccin gravitacional que existe entre dos camiones de 5 toneladas

separados a 1 m de distancia? Explica.

e) La fuerza de atraccin gravitacional que ejercen sobre t los objetos que te rodean,
impedir que te separes de tu compaero o compaera de banca? por qu?

ACTIVIDAD.
EL PESO Y LA GRAVEDAD
1. Completa el siguiente texto escribiendo sobre las lneas las palabras adecuadas.
Pesamos lo mismo en la Tierra que en la Luna?
El
es la fuerza que nos atrae hacia el centro de la Tierra y nos mantiene sobre el suelo.
Podemos calcular matemticamente nuestro peso con la
ley de Newton. Hay que multiplicar nuestra masa m por la aceleracin que produce la gravedad sobre
2
cualquier objeto que est cerca de la superficie de la Tierra, y que tiene un valor de 9.8m/s . Por ejemplo, si
una persona tiene una masa de 60 kg su peso sobre
la superficie de la Tierra es de:
Fg = mg = (60 kg)(

)=

kgm/s

2. Analiza el texto y contesta la pregunta.

.tambin en los dems planetas que conforman nuestro Sistema Solar experimentaramos peso, slo
que sera distinto al que experimentamos en la Tierra, ya que los otros planetas tienen distinta masa y
tamao, por esta razn la aceleracin de la gravedad cerca de sus superficies seran distintas a la de la
Tierra. La aceleracin de la gravedad sobre la superficie de un planeta depende de su masa y de su radio,
es decir, de la distancia desde el centro del planeta hasta su superficie.

Pesamos lo mismo en la Tierra que en la Luna? (Expliquen sus respuestas empleando los conceptos de
masa y aceleracin de la gravedad)

Completa la siguiente tabla calculando el peso de una persona de 60 kg de masa en cada uno de los
cuerpos celestes. (toma en cuenta la aceleracin de la gravedad que existe sobre la superficie de cada
cuerpo celeste.

4. Observa los resultados obtenidos en la tabla y contesta:

a)

Con los clculos que han realizado, en cul de los cuerpos del Sistema Solar pesaramos
ms y en cul menos?

b)

Cules pueden ser las diferencias ms significativas entre esos dos cuerpos celestes para
provocar la enorme diferencia de pesos?

c) En qu planeta nuestro peso sera ms cercano al que experimentamos en la

Tierra?

ACTIVIDAD
Analiza las siguientes cuestiones, reflexionen acerca de ellas y expongan frente al grupo sus conclusiones.
a) En qu se parecen la cada libre, el peso de los objetos y las fuerzas de atraccin entre los planetas?
b) Las mareas se producen por la atraccin gravitacional que existe entre la Luna y la
Tierra. Qu sucedera si la masa de la Luna fuera el doble de lo que es?
c) En los Juegos Olmpicos existe una prueba que consiste en lanzar un disco de 2 kg lo ms lejos
posible. Los lanzadores giran sobre s mismos antes de extender su brazo y lanzar el disco. Por qu?
d) Habra sido posible realizar el viaje a la Luna en la misin Apolo XI de 1969, sin un conocimiento
mnimo de la gravitacin universal?

ACTIVIDAD
Analiza las transformaciones de energa potencial y cintica en una montaa rusa.
1. Observa el siguiente esquema:

2. Marca en el esquema:
a) Tres puntos en los que la energa potencial sea la misma.
b) La altura a la que llegara el carro al final del recorrido.
3. Con base en el esquema completa la siguiente tabla:

4. Contesta:
a) En qu punto la energa cintica es mayor?
b) En qu punto la rapidez es mayor?
c) Cunto vale la energa potencial en ese punto?
5. Elabora una grfica de la energa mecnica. Para ello:
a) Utiliza un color para cada forma de energa.
b) Dibuja primero la barra de energa potencial para el punto A.
c) Representa la barra de energa cintica para el mismo punto encima de la barra anterior. d) Repite los
pasos 2 y 3 para los puntos B, C y D. y contesta:

i.

Cuando el carro va bajando, la energa potencial aumenta o disminuye? por qu?

ii.

En el mismo caso anterior, cmo cambia la energa cintica? por qu?

iii. Describe la transformacin de energa que ocurre cuando el carro sube nuevamente.

iv. Se conserva la energa mecnica total en la montaa rusa? Explica.

ACTIVIDAD
Responde a lo que se te pide.
1. Define el Energa cintica. Cul es su expresin matemtica?

2. Define Energa potencial gravitacional. Cul es su expresin matemtica?

3. Define Energa mecnica. Cul es su expresin matemtica?

4. La energa cintica que tiene un caballo que corre a 5 m/s y pesa 700 kg.
R=
5. La energa potencial de una manzana de 0.5 kg en un rbol a 3 m de altura.
R=
6.

Explica por qu un clavadista que se tira a una alberca desde un trampoln a 10 m de altura llega casi
hasta el fondo, pero si se tira de uno a 3 m de altura, no llega a la misma profundidad?

GUIA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

CIENCIAS 2 BLOQUE III
INSTRUCCIONES. La gua de cada uno de los bloques que reprobaste debers

imprimirla y
desarrollarla A MANO con tinta azul o negra, sin faltas de ortografa y con limpieza
Nombre:__________________________________gdo___ gpo___ Fecha_________________

UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Ciencia es un proceso de investigacin y tu para poder presentar tu examen deberas realizar las siguientes
actividades, es importante que las realices en secuencia. Si tienes alguna duda durante el desarrollo pregunta a
tu profesor de Ciencias.
Qu es un modelo? En el contexto de las ciencias, Investiga y Describe con tus palabras

Investiga las caractersticas de un modelo cientfico. Nombra cada una y Realiza lo siguiente:
A) Observa las dos imgenes y responde:

Foto de automvil real

Automvil a escala

1. Qu modelo representa mayor nmero de caractersticas del automvil real?

2. Qu diferencias encuentras entre ambas representaciones?

3.

Qu semejanzas y diferencias tienen ambas representaciones con el automvil real?

4. Para quin podran ser tiles estos modelos? Por qu?

B) Observa l a r e p r e s e n t a c i n d e l S i s t e m a S o l a r y
responde:
1) Por qu esta representacin es un modelo?

2) Qu caractersticas del Sistema Solar se representan con un modelo como ste?

3) Cmo se construy este modelo si no es posible observar de manera directa todos los astros del Sistema Solar?

Problema. Ests diseando un papalote o cometa y quieres comentar con tus amigos las caractersticas que debe tener
para que vuele mejor. Cmo podras describir y representar estas caractersticas para compartirlas con otras personas?
Sera esta representacin un modelo cientfico? Argumenta tu respuesta. Escribe lab solucin en tu cuaderno sit e falta
espacio y pegala a las hojas.
Para resolver el problema toma en cuenta los siguientes aspectos:
1) Cules son las caractersticas esenciales que le permiten a un papalote volar?

2) Menciona algunas caractersticas que no son esenciales para el vuelo de un papalote.

3)

Qu tipo de modelo vas a utilizar para mostrar las caractersticas de tu papalote? Es un modelo cientfico?
Justifica tu respuesta.

Analiza algunas propiedades de la materia.

R ealiza lo siguiente en casa
a) Selecciona un material con el que puedan explicar cada caracterstica de la materia: dureza, porosidad, elasticidad,
divisibilidad e impenetrabilidad.
b) Busca el significado de cada concepto y escribelo en el cuadro.
b) Describan para cada objeto, cmo creen que es la estructura que determina cada propiedad. Registren las
descripciones en sus libretas.
c) Elabora un dibujo que represente cada explicacin escrita.
Resultados: Registra los datos obtenidos en una tabla como la siguiente.
Propiedad

Dureza

Porosidad

Divisibilidad

Elasticidad

Material

Concepto

Descripcin de su
estructura

Dibujo de la estructura que

determina la propiedad

Contesta lo siguiente:
1) Cmo se llaman las partculas que constituyen los materiales?
2)

Qu diferencia hay entre la estructura de un material duro y uno compacto y poroso?

3) Por qu los cuerpos duros no se pueden penetrar fcilmente?

4) Por qu algunos materiales se pueden estirar?

Lee el texto y pon especial atencin en las teoras sobre la estructura de la materia.
La Grecia atomista
Para explicar los fenmenos de la naturaleza, cinco siglos a. de C. los filsofos
griegos los comparaban con situaciones cotidianas, como si se tratara de objetos
animados. Ms tarde, Aristteles sostuvo la idea de que el origen del universo se
deba a la existencia de cuatro elementos: tierra, agua, fuego y aire; luego
propuso uno ms, el ter. En aquella poca se crea posible transformar un
elemento en otro, por ejemplo, el plomo en oro, cambiando la cantidad de
elemento o calentndolo. Este pensamiento prevaleci en Europa durante la Edad
Media (siglo V al XV); ya en el siglo XVII, Newton propuso que todos los objetos
en el Universo estaban constituidos p or partculas o corpsculos, a manera de
extensin del modelo atmico de Demcrito, con la particularidad de que los
tomos interactuaban a distancia. El modelo corpuscular de Newton
prevaleci hasta el siglo XIX; l lleg a considerar incluso, que objetos gigantescos
como los planetas, objetos pequeos como una pelota y aun los que no podemos
ver a simple vista, pueden estudiarse como si fueran partculas o corpsculos
pequeos y compactos. Esta idea de Newton llevaba implcita la conviccin de que
todos los objetos tienen algo en comn: los tomos.
Identifica las semejanzas y diferencias entre tu propia explicacin sobre las propiedades de la materia y el modelo griego
de los cuatro elementos:
1. Escribe alguna posible explicacin sobre las propiedades de la materia segn el modelo griego de los cuatro
elementos.
Propiedad

Segn el modelo griego de los cuatro elementos

Dureza
Porosidad
Divisibilidad
2. Explica con tus palabras las siguientes propiedades de la materia:
Propiedad
Segn tus propias palabras
Dureza
Porosidad
Divisibilidad
3.

Compara las explicaciones en cada propiedad. Identifica las semejanzas y las diferencias que hay entre ambas.
Propiedad
Dureza
Porosidad
Divisibilidad

Semejanzas

Diferencias

1. Lee el siguiente texto. Pon especial atencin a la informacin contenida en la tabla.

Dentro de las muchas diferencias entre los materiales y sustancias, hay un aspecto evidente: cuando aplicamos una
fuerza deformante a un cuerpo, se deforma en mayor o menor grado. Hay materiales que resisten bien a estas
fuerzas. A otros, en cambio, es fcil comprimirlos. La respuesta de los materiales ante las fuerzas deformantes y las
fuerzas que los comprimen permite clasificarlos en grandes grupos llamados estados de agregacin.

2.

En tu libreta, menciona cinco ejemplos de slidos, lquidos y gases y, para cada ejemplo, describe qu tan deformable
y compresible es.

3. Contesta
a) Por qu un gas no conserva su forma?

b) Qu pasara si una silla o los cimientos de un edificio no fueran slidos?

1. Lee con atencin el siguiente texto.
Las propiedades de la materia se pueden explicar por medio de un modelo o teora. El modelo nos da una
descripcin microscpica en contraste con la descripcin macroscpica que se obtiene por medio de los sentidos.
De acuerdo con la teora cintica-molecular o corpuscular toda la materia est formada por partculas en continuo
movimiento, entre las que no hay nada, slo espacio vaco. Pero, cmo una misma sustancia puede presentar
aspectos tan distintos como cuando se encuentra en estado slido, lquido o gaseoso? Si las partculas son iguales la
nica explicacin en que en cada estado las partculas se disponen de manera diferente:
Las partculas de los slidos se encuentran muy prximas, y las fuerzas de atraccin entre ellas son
muy intensas. Su nico movimiento es el de vibracin.
Las partculas de los lquidos vibran y forman conglomerados que se desplazan unos respecto a otros.
Las partculas de los gases se encuentran muy separadas entre s, y se mueven a grandes
velocidades, prcticamente libres de fuerzas de atraccin.
La temperatura es una medida de la energa cintica media de las partculas de un cuerpo.
2. Rellena los espacios con la palabra que complete correctamente los enunciados:
Segn el modelo cintico-corpuscular, toda la_
, gases, lquidos y slidos, est c o n s t i t u i d a p o r
en t id ad e s d en o m in ad a s
. Las p ar tcu la s t i e n e n
pero son demasiado
pequeas para poder ser observadas.

Entre las partculas no hay

slo espacio
. La distancia media entre las partculas es
mucho mayor en el caso de los
que en el de los
y los
. Las
estn en continuo movimiento. En los gases se mueven
en todas direcciones, en los
se
mueven libremente desplazndose unas respecto a otras, pero no pueden separarse, mientras que en los
tambin se mueven, pero slo
en torno a posiciones fijas. Cuando aumenta la
del sistema,
aumenta la energa cintica que por trmino medio tienen las partculas, por lo que stas se mueven con ms
y
pueden separarse ms.

1. Lee con atencin el siguiente texto:

Propiedades de los estados de agregacin
Un gas se diferencia de los otros estados de la materia por dos propiedades caractersticas: (1) es un fluido que carece de
forma definida y (2) no posee un volumen propio sino que fluye y se expande hasta ocupar totalmente cualquier recipiente
en el que se le introduzca. Si se reduce el volumen del recipiente, el gas se comprime fcilmente y se adapta al menor
volumen.
Un lquido tambin es un fluido pero una cantidad dada de lquido posee su propio volumen definido. Un lquido fluye y se
adapta a la forma de un recipiente pero no se expande hasta rellenar completamente un recipiente de mayor volumen.
En contraste, un slido no es un fluido. Cualquier porcin de un slido tiene un tamao definido y su forma no depende del
recipiente que lo contenga, Adems, la nica manera de cambiar su forma supone la aplicacin de fuerzas considerables
sobre el slido.

A diferencia de los gases, los lquidos y los slidos son muy poco compresibles. Para comprimir un lquido o un
slido es necesario aplicar fuerzas mucho ms intensas que las necesarias para comprimir un gas. Normalmente, un
lquido tiene una densidad mucho mayor que la de un gas y un slido tiene una densidad ligeramente mayor que la del
lquido correspondiente.
2.

Analiza y selecciona la respuesta correcta (pueden ser ms de una) A. Algunas

propiedades caractersticas del estado gaseoso son:
B. Algunas propiedades caractersticas del estado lquido son:
C. Algunas propiedades caractersticas del estado slido son:

3.

Clasifica las siguientes caractersticas segn correspondan a los slidos, a los lquidos o a los gases:
Dureza
Partculas distantes con
movimiento libre

Volumen constante

Viscosidad

Volumen variable

Volumen constante

Expansibilidad

Partculas ordenadas/
posiciones fijas

Forma variable

Forma constante

Partculas prximas con

movimiento libre

Forma variable

SOLIDOS

LIQUIDOS

GASES

Cul es la ventaja de utilizar mercurio en los termmetros?

3. De acuerdo con la figura, a cunto equivalen 200C en K? y 212F en C?

ACTIVIDAD
1. Lee con atencin el siguiente texto:
Cambios de estado
Una de las propiedades ms evidentes de las sustancias es la
de que pueden existir como slidos, lquidos o gases. Se dice
habitualmente que stos son los tres estados de la materia.
Muchas sustancias, bajo las condiciones apropiadas, pueden
existir en los tres estados. Cuando se enfra un gas a
determinada temperatura ste condensa para formar un
lquido y, finalmente, se congela para dar un slido pero en
todos estos cambios, contina siendo la misma sustancia. El
agua existe en los tres estados en la superficie de la Tierra:
vapor de agua en la atmsfera, agua lquida en ros, lagos y
ocanos, y agua slida (hielo) en la nieve, glaciares, etc.
2. Analiza y elige la respuesta correcta:
3. El cambio de estado de slido a lquido se denomina:
4.

El cambio de estado en el que una sustancia pasa directamente de slido a gas se denomina:

5. Algunos cambios de estado que tienen lugar con absorcin de energa son:
6.

El fenmeno que se produce cuando en una fra maana de invierno aparece agua en los cristales de nuestra
habitacin, se denomina:

7. Completa el texto siguiente:

Al calentar un slido se transforma en lquido; este cambio de estado se denomina:
. El punto de fusin es la
a la que ocurre dicho proceso. Al subir la
temperatura de un lquido se alcanza un punto en el que se forman burbujas de vapor en su interior, es el punto de
___________________.
En
ese
punto
la
temperatura
del
lquido
permanence_________________________________
Observa la informacin contenida en la tabla.
Estado de agregacin de una sustancia a diferentes temperaturas
Sustancia
Punto de fusin (C)
Punto de ebullicin (C)
agua

100

alcohol

-117

78,5

-78,5

-56,6

-219

-183

benceno

5,5

80,1

sal comn

801

1413

dixido de carbono
oxgeno

2. Indica, en cada caso, en qu estado de agregacin estar la sustancia:

a) A 20 C el alcohol ser
b) A 120 C el agua ser
c) El benceno a temperaturas inferiores a 5.5 C estar
d) A -100C el alcohol estar
e) A -200C el oxgeno ser
f) A temperaturas superiores a -56.6 C el dixido de carbono ser
g) A la temperatura a la que hierve el benceno, la sal ser
h) A -200C el dixido de carbono estar

Qu explica el modelo?

Clasifica las siguientes caractersticas segn se correspondan a los slidos, a los lquidos o a los gases:
Clasifica las siguientes caractersticas segn se correspondan
Propiedades
SOLIDOS
LIQUIDOS

GASES

Dureza
Volumen constante
Viscosidad
Partculas distantes con movimiento libre
Volumen variable
Volumen constante
Expansibilidad
Partculas ordenadas/ posiciones fijas
Forma variable
Forma constante
Partculas prximas con movimiento libre

Relacin entre la presin, el volumen y la temperatura de un gas

1.- Lee, analiza y elige la respuesta correcta (puede ser ms de una).
A. Al calentar un gas en un recipiente de paredes mviles, segn la teora cintico- molecular, las partculas:
B. Al comprimir un gas, sus partculas:
C. Al enfriar un gas en un recipiente de paredes rgidas, sus partculas:
D. Cuando se pincha la rueda de una bicicleta, las partculas del gas:

2.- Para las transformaciones que se describen, indica cmo variar la magnitud indicada:
A. Al disminuir el volumen de un gas sin variar su temperatura, su presin:

B. Al disminuir la temperatura de un gas en un recipiente de paredes fijas, su presin:

C. Al calentar un gas en un recipiente de paredes rgidas, su volumen:

D. Al aumentar la presin de un gas a temperatura constante, su volumen:

E. Al calentar el gas contenido en un globo, su presin:

_
_
F. Al calentar un gas contenido en un recipiente de paredes rgidas, su densidad:

G. Al enfriar el gas contenido en un globo, su densidad:

Nota: Busca a tu profesor en caso de alguna duda , la gua debe estar contestada en su totalidad