MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PR O G R AMA
PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT
PROFESORI

DISCIPLINA DE EXAMEN: EDUCAIE TEHNOLOGIC

2015
1

1. PREZENTARE. COMPETENE GENERALE

PREZENTARE

Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul curricular i normativ de baz
n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i
didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului
profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.
Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru
testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din
perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt
proiectate, aplicate i inovate structurile i
unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile corespunztoare standardelor i statutului
asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia.
n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv,
coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator,
de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate
instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de
roluri specifice. De exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile: evaluator intern i extern, consilier n
procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare, mediator didactic n procesul de adecvare a logicii
domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii, evalurii etc.
Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la predarea
disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate
competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice.
Tematica programei reflecta ponderile:
coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice (aprox.. 60%);
coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale
domeniului (aprox. 30%);
coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie (aprox. 10%).
n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum: relevana coninuturilor
pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a coninuturilor pentru activitatea didactic,
adaptabilitatea la contexte profesionale, socioculturale, sociale, economice i tehnologice n schimbare/n evoluie,
integralitatea i coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu didactica domeniului de
specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual, metodologic i aplicativ i
asigurarea calitii n educaie.
COMPETENE GENERALE

Proiectarea activitii didactice

Conducerea i monitorizarea procesului de nvare
Evaluarea activitilor educaionale
Utilizarea tehnologiilor digitale
Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor
Managementul clasei de elevi.
2. TEMATICA DE SPECIALITATE. COMPETENE SPECIFICE

TEMATICA DE SPECIALITATE
2.1.
1.
2.
3.
4.

ORGANIZAREA MEDIULUI. CONSTRUIT

Localitatea: organizare, evoluia n timp a sistemelor de amenajare teritorial;
Cldiri: destinaie, clasificare, reguli de urbanism, alctuire constructiv;
Reele de utiliti;
Locuina, coala: amplasare, alctuire constructiv, destinaia ncperilor
2

5.
6.
7.

Confort ambiental; materiale i tehnologii moderne de asigurare a confortului ambiental, amenajri i decoraiuni
interioare;
Elemente de limbaj grafic specific: planul localitii, planul locuinei, planul colii, clasei, laboratoarelor, scheme
funcionale;
Conservarea mediului i combaterea polurii. Dezvoltarea mediului construit.

2.2. TEHNOLOGII DE COMUNICAII SI TRANSPORT

1. Sisteme de comunicaii: noiuni generale, structur;
2. Reele de comunicaii: clasificri, alctuire;
3. Sisteme de transport: noiuni generale, structur;
4. Reele de transport: clasificri, alctuire;
5. Transportul prin conducte i cabluri;
6. Mijloace i tehnologii de realizare a transportului de persoane, mrfuri i informaii;
7. Tehnologii neconvenionale de transport;
8. Comunicaii i limbaj grafic n transporturi;
9. Calitatea serviciilor de transport;
10. Impactul dezvoltrii comunicaiilor si transporturilor asupra individului, mediului i societii.
2.3. TEHNOLOGII I MATERIALE (LEMN, TEXTILE, PIELE, CERAMICA, METAL, STICL, PLASTIC,
CAUCIUC)
1. Materii prime i materiale: provenien, clasificri, proprieti;
2. Realizarea produselor din materiale: lemnoase, textile, piele, ceramice, metalice, sticla, plastice, cauciuc
3. Etapele procesului tehnologic, fia tehnologic, analiza produsului;
4. Evaluarea calitii produselor. Valorificarea produselor.
1.
3.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

2.4. TEHNOLOGII DE OBINERE A PRODUSELOR ALIMENTARE

Alimente: origine, grupe de alimente i criterii de selecie;
2. Cultura plantelor agricole i horticole (gru, porumb, pomicultura): importan, factori de mediu, depozitare i
valorificare;
Creterea i ngrijirea animalelor domestice: surse de hran i mediul de cretere,
4. Meniul: clasificare, structura, criterii de ntocmire
Buctria: dotare, factori de confort, aranjarea mesei;
Tehnologii de obinere a produselor alimentare n buctrie;
Respectarea normelor de igien n activitile din buctrie.
Pstrarea i conservarea alimentelor.
Evaluarea calitii produselor alimentare. Valorificarea produselor alimentare.
Protecia consumatorului.
2.5. ENERGIE
1. Forme i surse de energie;
2. Elemente de limbaj grafic specific;
3. Tehnologii de obinere a energiei. Transport i distribuie prin sistemul energetic naional;
4. Domenii de utilizare a energiei. Consumatori de energie;
5. Circuite electrice din locuin, consumatori electrocasnici;
6. Norme de securitate i sntate n munc;
7. Metode de economisire a energiei electrice n locuin;
8. Impactul tehnologiilor de producere i utilizare a energiei asupra omului i a mediului.
2.6. FENOMENE, PROCESE I OPERAII ECONOMICE
A. Cunotine economice i marketing educaional
1. Mediul economic concurenial, ageni economici.
2. Marketing. Tehnici i instrumente de marketing.
B. Economia familiei
1. Rolul familiei n producia i consumul de bunuri i servicii;
3

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Nevoi i dorine;
Relaia venituri consum economii;
Comportamentul de consum;
Calitatea produselor. Protecia consumatorului;
Bugetul familiei;
Bugetul de timp.

2.7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DOMENII PROFESIONALE
Domenii profesionale;
Rute de formare profesional;
Competene profesionale;
Cerere i ofert pe piaa muncii.
Impactul diferitelor activiti profesionale asupra mediului;
Comportamentul n afaceri, planul de afaceri.

COMPETENE SPECIFICE

Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru

disciplinele/modulele de specialitate;
Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate i problemele de nvare
specifice domeniului de pregtire;
Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;
Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic
adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;
Utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic;
Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/ modulelor tehnologice;
Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate;
Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat;
Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri
operatorii, afective i atitudinale;
Dezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduita antreprenorial a acestora;
Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.
3. TEMATICA DIDACTIC A DISCIPLINEI
1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar. Construirea demersurilor
didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
1 2. Curriculumul colar:
a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module);
b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i planuri de nvmnt, programe
colare, manuale colare, auxiliare curriculare);
c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular Tehnologii. Competene
generale, competene specifice, uniti de competen i competene.
d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul: aprofundare/extindere/opional ca
disciplin nou;
3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple.
4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire.
5. Metode i procedee de predare-nvare:
a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt;
b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate;
c) utilizarea
metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de nvare prin
cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstorming-ul; lucrul n echip; problematizarea;
d) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic; exemplificri;
4

6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare:

a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri.
7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli de clas, trguri i
expoziii, ageni economici (descriere i condiii de utilizare);
8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecii; alte forme de organizare (cercurile de
elevi, consultaiile, vizitele i excursiile etc.).
9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de performan din
standardele de pregtire profesional;
a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;
b) metode i tehnici de evaluare;
c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor;
d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.);
e) calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;
f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de
proiectare, modaliti de corectare i notare.
10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea leciei
(pentru diferite tipuri de lecii).
11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu cerine educaionale
speciale (CES).
12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate, psihopedagogic i metodic).
4. BIBLIOGRAFIE
TEMATICA DE SPECIALITATE
ORGANIZAREA MEDIULUI CONSTRUIT
1. Iacovi F., .a. Organizarea spaiului nconjurtor Educaie tehnologic, Editura Casa Corpului Didactic, I.S.J.
Cluj, 2000.
2. Enciclopedia tiinelor, Editura Teora, Bucureti, 1999
3. Mnescu, A., Unele probleme ale apei n localiti, UTCB, Bucureti, 2001
4. Mnescu, A., Sandu, M., Ianculescu, O., Alimentri cu ap, Editura Didactic i Pedagogic RA, Bucureti, 1994
5. Pestianu, C., Darie, E., Vierescu, E., Construcii, Editura Didactic i Pedagogic RA, Bucureti, 1995
6. Prundeanu, D.A., Organizarea spaiului construit, Editura AMPHION, Bucureti, 2001
Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC
TEHNOLOGII DE COMUNICAII SI TRANSPORT
1. Dorobanu, S., Todea, A., .a., Utilajul i tehnologia lucrrilor de ci de comunicaie, Editura Didactic i
Pedagogic R.A., Bucureti, 1995
2. Ferreol, G., Flaugel, N., Metode i tehnici de exprimare scris i oral, Editura POLIROM, Iai, 1998
3. Leea, I., Vlsceanu, Gh., Transporturile mondiale n secolul XX, Editura Albatros, Bucureti, 1993
4. Naudin, C., Comunicarea de la origini la INTERNET, Enciclopedia RAO, Bucureti,1998
5. Norbert, G., Valsesia, M., Primii pai n tainele tehnicii, Editura MAST, 1998
6. Parker, S., Cum se face, Enciclopedia RAO, Bucureti, 1997
7. Rdulescu, T., Reele de comunicaii, Editura Thalia, Bucureti, 2004
8. Rdulescu, T., Telecomunicaii, Editura Teora, Bucureti,1998
9. Stoica, A., Tehnici de informare si comunicare, Editura All Educational, Bucureti, 2000
10. Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC
TEHNOLOGII DE OBINERE A PRODUSELOR ALIMENTARE
1. Dinescu, t., tefnescu, Gh., ndrumtorul cresctorului de animale, Editura S.C. AGRIS, Bucureti, 1996
2. Mnescu, B., tefan, M., ndrumar de tehnologie horticol, ASE, Bucureti, 1998
3. Munteanu, L., col., Grul, Editura Ion Ionescu de la Brad, Iai, 2003
4. Popescu, V., Legumicultura, vol.1, Editura Ceres, Bucureti, 1996

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

tefnescu, S. L., Lazr, C., Elemente de agrotehnic. Repere tehnologice n agricultur, Editura GNP, Bucureti,
2002
tefnescu, S.L., Lazr, C., Elemente de agrotehnic. Probleme de mediu asociate i aplicaii didactice, Editura
GNP, Bucureti, 2001
xxx, Cartea fermierului agricol, Editura AGRIS, Bucureti, 1998
Dobrescu, E., Stavrositu, S., Tehnica servirii consumatorului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996
Georgescu G., Laptele i produsele lactate, Editura Ceres, Bucureti, 2000
Mincu, I., Alimentaia raional a omului sntos, Editura Medical, Bucureti, 1978
Negrea, I., Buc, F., Buctria romneasc, Editura NERA, Bucureti, 1998
Prjol, G., .a., Tehnologia culinar i tehnica servirii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998
Popescu, O., Bucur, E., (sub red.), Educaia pentru sntate n coal, Editura FIAT-LUX, Bucureti, 1999
Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC

TEHNOLOGII I MATERIALE: LEMN, TEXTILE, PIELE, CERAMIC, METAL, STICL, PLASTIC,

CAUCIUC
1. Balt, V., Tehnologia sticlei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1982
2. Chinciu, D., Bazele proiectrii esturilor, Editura BIT, Iai, 1996
3. Chiri, A., Tratat de chimie i tehnologie a pieilor i blnurilor, vol. I , II, Iai, 1999
4. Craig, A., Rosney, C., Enciclopedia tiinific pentru copii, Editura Aquila 93, Oradea,1997
5. Gheorghescu, C., Finca, A., Nechita, M., Utilajul i tehnologia meseriei confecioner produse din piele i
nlocuitori, Editura Didactic i Pedagogic RA, Bucureti, 1993
6. Iacovi, F., .a., Ghidul profesorului de Educaie tehnologic, Editura Casa Corpului Didactic, I.S.J. Cluj, 2001
7. Ieacobeanu Gh., Cociu, V., Materii prime i materiale folosite n industria uoar, Editura Didactic i Pedagogic
R.A., Bucureti, 1994
8. Lichiardopol, G., .a., Desen tehnic, manual pentru clasa a IX-a, Editura Aramis, bucureti, 2004
9. Malcomete, O., Fibre textile, vol. I i II, Editura Fundaiei Gh. Zane, Iai, 1995
10. Mois, V., Necula, Gh., Tehnologii textile i design vestimentar, Editura ARVIN, Bucureti, 2002
11. Petre, T., Iordache, G., Studiul calitii produselor i serviciilor, manual pentru clasa a XI-a, Editura Niculescu,
2001
12. Petrilescu, M., Fabricarea produselor din lemn,Editura Economic, 2001
13. Ponoran, I., Angelescu, A., Bazele tehnologiei, ASE, Bucureti, 1997
14. Preda, C., Structuri i tehnologii de obinere a materialelor textile neconvenionale, Editura BIT, Iai, 1997
15. Vasile, D. .a., Merceologie, manual pentru clasa a XI-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997
16. Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC
ENERGIE
1. Drgulnescu, N., Moroiu, C., Moraru, D., A.B.C. Electronica n imagini, Editura Didactic i Pedagogic RA,
Bucureti, 1990
2. Naudin, C., Energia si materia, Enciclopedia RAO, Bucureti, 1998
3. Mtie, V., Mecatronic, Editura Didactic i Pedagogic RA, Bucureti, 1999
4. Mira, N., Negu, C., Instalaii i echipamente electrice, Editura Didactic i Pedagogic RA, Bucureti, 1995
5. Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC
FENOMENE, PROCESE I OPERAII ECONOMICE
1. Kottler, P., Managementul Marketingului, Editura Teora, Bucureti, 1997
2. Guvernul Romniei ANIMM, Ghidul micului ntreprinztor, Bucureti, 2003; www. Animmc.ro
3. xxx, Economie, Academia de Studii Economice, Editura Economic, Bucureti, 2005
4. Ciurea, S., Drgulescu, N., Managementul calitii totale-Standardele ISO 9004 comentate, Editura Economic,
Bucureti, 1995
5. xxx, Ghid european pentru promovarea intereselor consumatorilor -Reglementari ale Uniunii Europene
www.europarl.europa.eu; www.infoeuropa.ro
6. Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC
DOMENII PROFESIONALE
1. Academia Romn, Dicionarul explicativ al limbii romane, Editura Univers Enciclopedic Gold, Bucureti, 2009
2. Clasificarea ocupaiilor din Romnia: www.mmuncii.ro
6

3.
4.
5.
6.
7.

Hawken, P., Cum s dezvoli o afacere, SC tiin i Tehnic S.A., Bucureti, 1995
Popescu, D., Conducerea afacerilor, Editura Scripta, Bucureti, 1998
Preda, D., Ocuparea forei de munc i dezvoltarea durabil, Editura Economic, Bucureti, 2002
Rbsac, G., Piaa muncii i dezvoltarea durabil, Editura Tribuna Economic, Bucureti, 2003
Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic aprobate de MEC

TEMATICA DE DIDACTIC A DISCIPLINEI

1.
2.
3.

Adscliei, A.,
Cerghit, I.,
Carcea I.M.,

4.
5.
6.
7.
8.
9.

Cuco, C.,
Cristea, S. (coord)
Creu, C.,
Ionescu, M., Radu, I.,
Jinga, I., Negre, I.,
Jinga, I., Istrate, E.

10. Joia, E.,

11. Lisievici P.
12. Manolescu, M.,
13. Neacu, I.,
14.
15.
16.
17.

Nicola I.,
Niuc, C., Stanciu, I.,
Negre, I.,
Onu, P., Luca, C.,

Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai, 2007

Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997
Consultan i consiliere educaional, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2005
Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996
Curriculum pedagogic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2006
Curriculum difereniat i personalizat, Editura Polirom, Iai, 1998
Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995
nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994
Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura ALL, Bucureti, 2006
Eficiena instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998
Evaluarea n nvmnt. Teorie, practic, instrumente. Editura Aramis,
Bucureti, 2002
Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006
Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1999
Tratat de pedagogie, EDP, Bucureti, 1996
Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006
Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004
Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i tehnologice, Editura
Polirom, Iai, 2004

18. Onu, P., Luca, C.,

19. Oprea C.L.

Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002

Strategii didactice interactive, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2006

20. Petty G.

Profesorul azi. Metode moderne de predare. Editura Atelier Didactic,

Bucureti, 2007
Evaluarea n procesul didactic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2000
Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti, 1999
Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur i pres Viaa
Romneasc, Bucureti, 1999

22. Radu, I., T.,

23. Toma, S.,
24. Toma, G.,
25. ***
26. ***

Curriculum naional aprobat , www.edu.ro

Ghiduri metodologice pentru aplicarea
curricular Tehnologii.

programelor colare pentru aria