Diseo metodologico

El estudio realizado fue del tipo Cualitativo, diferenciando los

posibles casos con Categorias diferentes.
En la primera parte, basado en la desicion de 37 profesores, se seleccionaron
4 libros de texto para estudiantes, de la editorial Anaya, SM, Santillana y
Edelvives. De ellos se seleccionaron los conceptos de mayor abstraccion para el
nivel en que se imparte la asignatura, y luego fueron comparadas las definicione
s
de estos conceptos, entre un contexto matematico y un contexto lexico-social.
Categorizandolos como "Mismo significado en ambos contextos", "Distinto signific
ado
en ambos contextos" y "Significado propio del contexto matematico".
La segunda parte, retoma los conceptos mencionados anteriormente y se busca
contrastar las conclusiones obtenidas anteriormente, con lo que realmente entien
den
de estos terminos los estudiantes. Para ello se crean nuevamente categorias
(o estadios): "preestructural", "uniestructural", "multiestructural", "de transi
cion"
y "relacional", ordenados segun el nivel de aprendizaje y siendo "relacional", e
l
mas avanzado.