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Triaje
Anamnesis
Programa de Ex. y Dx.
Actividad
Entrevista / Observacin
Entrevista
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado
DATOS
GENERALES
Apellidos y nombres
Edad
Sexo
Modalidad educativa
Grado educativo
Institucin educativa
N Historia clnica
:
:
:
:
:
:
:
EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el informe
Fecha de evaluaciones :
Fecha de informe
:
Informantes
:
Examinador
Supervisor
:
:
EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el informe
Tcnicas
Utilizadas
Instrumentos
aplicados
:
:
Entrevista psicolgica
Observacin de conducta
Test de Preferencias Profesional Renovado (PPR).
Prueba de Aptitudes Mentales Primarias de
Thurstone (PMA).
Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos.
Cuarta edicin (WAIS-IV).
Cociente de Inteligencia emocional de Baron (ICE
de Baron).
Inventario de Inteligencias Mltiples (MINDS)
MOTIVO DE
CONSULTA
FASE
Triaje
Anamnesis
Programa de Ex. y Dx.
Actividad
Entrevista / Observacin
Entrevista
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
e valuacin
Intelectual
EJEMPLO DE MOTIVO DE CONSULTA VOCACIONAL
10
e valuacin
-
Intelectual
Qu cursos jalaste?
Mate I y II / Metodologa del trabajo universitario / Clculo.
Qu paso? Por qu crees que jalaste esos cursos? Qu paso con Mate I?
No s lo que pasa es que no era difcil sino que tena que estudiar, dedicarle
varias horas pero tena otros cursos y no poda.
Qu paso con Mate II?
Lo que pasa es que Mate I ya no era requisito para Mate II y pude llevar el curso
normal, pero no entenda bastantes cosas.
Y que paso con Clculo?
Ese curso si era difcil, varios jalamos.
Y con MTU?
Ese curso me daba sueo y no iba a clases porque me aburra, jale ms que nada por
que faltaba.
11
e valuacin
Intelectual
12
e valuacin
Intelectual
13
e valuacin
Intelectual
Intereses manifiestos
Periodismo
Psicologa
Ingeniera industrial
Ingeniera de sistemas
14
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
15
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
Caso particular
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
16
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
17
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
18
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
muestras de informacin
19
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
muestras de informacin
En forma objetiva
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
20
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
muestras de informacin
En forma objetiva
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
21
e valuacin
Intelectual
22
e valuacin
Intelectual
23
e valuacin
Intelectual
24
ANTECEDENTES
SIGNIFICATIVOS
e valuacin
Intelectual
Esquema de anamnesis
26
e valuacin
Intelectual
27
e valuacin
Intelectual
28
e valuacin
Intelectual
29
e valuacin
Intelectual
30
e valuacin
Intelectual
Periodismo
Investigar
Entrevistar
Escribir artculos
Ingeniera
industrial
Psicologa
Me
gustaba
las
matemticas
y
un
profesor me dijo que
estudie algo relacionado.
Un amigo que lleva
cursos
generales
conmigo va a esa carrera
y me cont de que trata
En la evaluacin me sali
psicologa.
Me gust lo que haca un
psiclogo que me dio una
charla.
Sistemas
Cuando
me
matricul en la
academia eleg
esa
carrera.
Tiene que ver con
computacin
y
por eso me gust.
Trabajas con
computadoras
31
e valuacin
Intelectual
32
e valuacin
Intelectual
Estilo de
redaccin
33
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
34
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
35
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
En forma impersonal
36
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
37
e valuacin
Intelectual
38
OBSERVACIONES
DE CONDUCTA
e valuacin
Intelectual
2 tipos de conductas
40
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Se mostr tmido
Estuvo colaborador
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
Estuvo atento
Se mostr concentrado
Escuch atentamente
Comprendi las instrucciones
41
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Ejercicio
42
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Estuvo colaborador
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
43
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Conductas moleculares
44
e valuacin
Intelectual
45
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
46
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
47
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
48
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Conductas crticas
Conductas diagnsticas
Conductas significativas
Caso particular
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
49
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
50
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
51
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
52
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
53
e valuacin
Intelectual
El examinado vino slo a todas las sesiones y al iniciar contacto con el examinador, no salud en forma
espontnea, respondiendo solamente al saludo.
En todas las sesiones, estableci contacto visual con el examinador cuando interactuaba, particip en
las conversaciones respondiendo las preguntas que se le hizo, dando algunos comentarios, pero no
inicio los intercambios conversacionales.
Durante la evaluacin se mantuvo en su sitio, enfocando la mirada en los estmulos de evaluacin y en
el examinador cuando era requerido.
Ejecut las consignas luego de que se le diera la orden, realizndolas correctamente. En tareas
verbales, dio respuestas breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones.
En tareas no verbales, mir por varios segundos cada ejercicio y luego dio su respuesta.
Por otra parte, manipul los materiales de evaluacin y de escritura con rapidez y precisin en casi
todas las actividades
En todas las sesiones trabajo sin detenerse.
Luego de esto, no se observ otras conductas significativas al caso.
54
RESULTADOS
DESCRIPTIVOS
Cuantitativos y
cualitativos
RESULTADOS DEL
REA INTELECTUAL
e valuacin
Intelectual
Instrumentos
57
e valuacin
Intelectual
DAT-5
58
e valuacin
DAT-5
Intelectual
Escalas
Wechsler
59
e valuacin
DAT-5
Intelectual
Escalas
Wechsler
PMA
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
60
e valuacin
Intelectual
DAT-5
Escalas
Wechsler
PMA
TAE
61
e valuacin
DAT-5
Intelectual
Razonamiento verbal
Razonamiento numrico
Razonamiento abstracto
Razonamiento mecnico
Relaciones espaciales
Ortografa
Rapidez perceptiva
62
e valuacin
PMA
Intelectual
Comprensin verbal
Concepcin espacial
Razonamiento
Clculo
Fluidez verbal
63
e valuacin
Intelectual
TAE
Verbal
Razonamiento
Clculo
64
e valuacin
Intelectual
Escalas
Wechsler
Comprensin verbal
Razonamiento perceptivo
Memoria de trabajo
Velocidad de procesamiento
65
e valuacin
Intelectual
66
e valuacin
Intelectual
67
e valuacin
Intelectual
68
e valuacin
Intelectual
69
e valuacin
Intelectual
La categora superior
70
Las categoras
diagnsticas
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
ALTO
MEDIO
BAJO
72
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
Equivalencia en el informe
ALTO
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo
esperad
BAJO
73
e valuacin
Intelectual
74
e valuacin
Intelectual
Normal superior
Normal promedio
Normal bajo
Bajo
Muy bajo
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
Significacin
Muy por encima de lo esperado
Por encima de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo de lo esperado
Por debajo de lo esperado
Muy por debajo de lo esperado
75
e valuacin
Intelectual
La categora superior
76
e valuacin
Intelectual
77
El impacto de las
habilidades en la
vida diaria
e valuacin
CATEGORA
ALTO
MEDIO
BAJO
Intelectual
Equivalencia en el
Impacto en la vida diaria
informe
Por encima de lo
Favorecer
esperado
Acorde/de acuerdo a lo
Permitir
esperad
Por debajo de lo
Limitar
esperado
79
e valuacin
Intelectual
80
RESULTADOS DEL
REA
SOCIOEMOCIONAL
e valuacin
Intelectual
16PF-5
ICE
16PF-APQ
NEO
82
RESULTADOS DEL
REA DE
INTERESES
e valuacin
Intelectual
PP-R
IPP-R
CASM2003
KUDER
84
e valuacin
Intelectual
85
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
Equivalencia en el informe
ALTO
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo
esperad
BAJO
86
e valuacin
Intelectual
Normal superior
Normal promedio
Normal bajo
Bajo
Muy bajo
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
Significacin
Muy por encima de lo esperado
Por encima de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo de lo esperado
Por debajo de lo esperado
Muy por debajo de lo esperado
87
e valuacin
Intelectual
88
e valuacin
Intelectual
89
e valuacin
Intelectual
90
e valuacin
Intelectual
91
e valuacin
Intelectual
92
e valuacin
Intelectual
93
RESULTADOS DEL
REA
AUTOPERCEPCIN
DE HABILIDADES
e valuacin
Intelectual
MINDS
Cuestionario de
inteligencias
mltiples
CUIM
95
e valuacin
Intelectual
INTELIGENCIAS
Lingstica
Matemtica
Espacial
Kinestsico-corporal
Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Naturalista
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
96
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
Equivalencia en el informe
ALTO
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo
esperad
BAJO
97
e valuacin
Intelectual
INTELIGENCIAS
Significacin
Lingstica
98
e valuacin
Intelectual
99
e valuacin
Intelectual
100
e valuacin
Intelectual
101
e valuacin
Intelectual
102
LAS
CONCLUSIONES
e valuacin
Intelectual
104
Las
recomendaciones
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
De compensacin
106
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
- Actividades para desarrollar,
potenciar y mejorar las habilidades
intelectuales
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
107
e valuacin
Intelectual
De compensacin
108
e valuacin
Intelectual
109
e valuacin
Intelectual
110
e valuacin
Intelectual
111
e valuacin
Intelectual
112
e valuacin
Intelectual
113
e valuacin
Intelectual
114
e valuacin
Intelectual
115
e valuacin
Intelectual
116
e valuacin
Intelectual
En cuanto a tu personalidad:
- Es importante mejorar aquellas caractersticas de personalidad que se
presenten como debilidad. Para esto, te sugerimos lo siguiente:
o Participar en talleres de habilidades sociales, liderazgo, autoestima,
etc.
o Potenciar tus habilidades para la comunicacin ejecutando las
recomendaciones anteriores.
117