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REPBLICA DE COLOMBIA

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MINISTERIO DE EDUCACiN NACIONAL

DE 2016

016

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"Por el cual se adiciona el Decreto Unico Reglamentario del Sector Educacin para reglamentar la
Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin
de la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media, conforme a
lo dispuesto en los artculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015"

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COLOMBIA

En uso de sus facultades constitucionales y legales, y en particular de las previstas en el artculo


189, numeral 11, de la Constitucin Poltica, yen los artculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015, y

CONSIDERANDO

Que de acuerdo con el inciso 1 del artculo 67 de la Constitucin Poltica "La educacin es un
derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso
al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, ya los dems bienes y valores de la cultura".
Que conforme lo prescribe el inciso 5 del artculo 67 de la Constitucin Poltica, "Corresponde al
Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por
su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de
los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las
condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo".
Que el artculo 4 de la Ley 115 de 1994 dispone que: "E;l Estado deber atender en forma
permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educacin".
Que el artculo 85 de la Ley 115 de 1994, conforme se encuentra modificado por el artculo 57 de la
Ley 1753 de 2015 "Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 Todos por un
nuevo pas", establece que: "El servicio pblico educativo se prestar en las instituciones educativas
en jornada nica " y que "El Gobierno nacional y las entidades territoriales certificadas en educacin
disearn planes para la implementacin, de forma gradual, de la jornada nica en un plazo que no
supere al ao 2025 en las zonas urbanas y el 2030 para las zonas rurales".
Que las Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 establecieron dentro de las estrategias
orientadas a mejorar la calidad educativa, la implementacin gradual de la Jornada nica, as como
la asignacin de recursos para incentivar a los diferentes actores del sistema educativo a fin de
mejorar la calidad de la educacin.
Que con el propsito de lograr los objetivos y metas del programa para la implementacin de la
Jornada nica y el mejoramiento de la calidad de la educacin bsica y media, la Ley 1753 de 2015
"Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo "Todos por un Nuevo Pas", cre el Programa
para la Implementacin de la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica
y Media.

.~

HOJA No. 2
~

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
articulas 57 y 60 de la Ley 1753 de 201 S'

Que en el presente caso, es necesario reglamentar los procedimientos y requisitos que deben
cumplirse para efectos de otorgar los Estmulos a la Calidad Educativa e implementar la Jornada
nica con cargo a los recursos del "Programa para la Implementacin de la Jornada nica y el
Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media", de acuerdo con lo dispuesto en el
artculo 60 de la Ley 1753 de 2015.
Que con el fin de garantizar la objetividad y transparencia en la entrega de los Estmulos a la Calidad
Educativa , el Gobierno nacional debe emplear los instrumentos diseados por el Estado colombiano
para medir los resultados alcanzados en el sector educativo, la calidad del servicio y la gestin de
las entidades territoriales certificadas, como son : los exmenes de Estado que practica el Instituto
Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES), segn lo dispuesto en el artculo 1 de la
Ley 1324 de 2009; y el Sistema de Informacin del Sector Educativo, de conformidad con lo previsto
en el Ttulo 6, Parte 3, Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 .
Que con base en la informacin que arrojan los instrumentos sealados en el considerando anterior,
se pOdr medir el ndice de Calidad regulado en el presente decreto, con fundamento en el cual se
otorgarn los Estmulos a la Calidad Educativa, en cumplimiento de lo dispuesto en el pargrafo del
artculo 60 de la Ley 1753 de 2015.
Que el Gobierno nacional expidi el Decreto 1075 de 2015 con el objetivo de compilar y racionalizar
las normas de carcter reglamentario que rigen el sector y contar as con un instrumento jurdico
nico para el mismo.
Que la presente norma es expedida en virtud de la potestad reglamentaria del Presidente de la
Repblica, razn por la cual deber ser compilada dentro del citado Decreto 1075 de 2015, en los
trminos que a continuacin se establece.
Que en mrito de lo expuesto,

DECRETA
Artculo 1. Adicin del Decreto 1075 de 2015. Adicinese el Captulo 6 al Ttulo 3, Parte 3, Libro 2,
del Decreto 1075 de 2015, el cual quedar as:

"CAPTULO 6
SERVICIO EDUCATIVO EN JORNADA NICA
SECCiN 1

Disposiciones generales

Artculo 2.3.3.6.1.1. Objeto. El presente captulo tiene como objeto reglamentar las caractersticas
y objetivos de la Jornada nica para los establecimientos educativos oficiales, as como los
componentes y requisitos de los planes de implementacin gradual en el servicio pblico educativo.
Artculo 2.3.3.6.1.2. mbito de Aplicacin. El presente captulo aplica para todos los
establecimientos educativos oficiales que presten el servicio educativo en Jornada nica, en las
condiciones que se establezcan en los planes de implementacin elaborados por las entidades
territoriales certificadas en educacin, de acuerdo con los parmetros y lineamientos que defina el
Ministerio de Educacin Nacional para tal finalidad .

HOJA No. 3

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
art/culos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015"

Pargrafo. Mientras los establecimientos educativos oficiales no implementen la Jornada nica, les
ser aplicable lo dispuesto en el Captulo 1 del Ttulo 3 de la Parte 4 del Libro 2 del presente decreto.

Artculo 2.3.3.6.1.3. Definicin de Jornada nica. La Jornada nica establecida en el artculo 57


de la Ley 1753 de 2015 comprende el tiempo diario que dedica el establecimiento educativo oficial
a sus estudiantes para el desarrollo de las reas obligatorias y fundamentales y de las asignaturas
optativas, as como el tiempo destinado al descanso y almuerzo de los estudiantes.
La Jornada nir.a se prestar en jornada diurna durante cinco (5) das a la semana y cumplir, como
mnimo, con el nmero de horas de dedicacin a las actividades pedaggicas definido en el artculo
2.3 .3.6.1.6 del presente decreto.
El tiempo previsto para el descanso y el almuerzo de los estudiantes durante la Jornada nica se
estima en una (1) hora diaria; este tiempo podr variar dependiendo de si, por ejemplo, la
alimentacin la suministra o no el establecimiento educativo, siempre que se garantice el tiempo
mnimo de dedicacin a las actividades pedaggicas.
Pargrafo. La prestacin del servicio educativo en Jornada nica no afectar el servicIo de
educacin para adultos que actualmente ofrezcan los establecimientos educativos en concordancia
con lo dispuesto en la Seccin 3 del Captulo 5 en el Ttulo 3, Parte 3, Libro 2, del Decreto 1075 de
2015 .

Artculo 2.3.3.6.1.4. Gradualidad. La gradualidad de la implementacin de la Jornada nica a la


que se refiere el pargrafo del artculo 85 de la Ley 115 de 1994, modificado por el artculo 57 de la
Ley 1753 de 2015, consiste en que esta Jornada podr instaurarse paulatinamente por grados,
ciclos, niveles de formacin, as como por establecimientos educativos, sedes, y por zonas rurales
y urbanas.
Artculo 2.3.3.0.1.5. Objetivos de la Jornada nica. La Jornada nica tendr los siguientes
objetivos:
1. Aumentar el tiempo dedicado a las actividades pedaggicas al interior del establecimiento
educativo para fortalecer las competencias bsicas y ciudadanas de los estudiantes.
2. Mejorar los ndices de calidad educativa en los establecimientos educativos de preescolar, bsica
y media.
3. Reducir los factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes
en su tiempo libre.

Artculo 2.3.3.6.1.6. Duracin de la Jornada nica. La Jornada nica se sujetar a la intensidad


horaria mnima que se establece a continuacin:
Nmero de horas de
permanencia diaria

Educacin Preescolar

Educacin Bsica Primaria

Educacin Bsica Secundaria

9
9

Educacin Media

Nmero de horas de dedicacin


a actividades pedaggicas
Diaria

Semanal

6
7
8
8

30
35
40
40

DECR~,Oj.MeRO , .

Sp.l . DE

. '. ;. HOJA No. 4

Continuacin Decreto : "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
articulos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

Pargrafo 1. La diferencia entre el nmero de horas de permanencia diaria y el nmero de horas


diarias dedicadas a actividades pedaggicas corresponder al tiempo de descanso y el almuerzo
de los estudiantes durante la Jornada nica que se estima en una (1) hora diaria.
Pargrafo 2. Los establecimientos educativos en Jornada nica que implementen procesos de
articulacin de la educacin media con la educacin superior o la educacin para el trabajo y el
desarrollo humano debern dedicar treinta y dos (32) horas semanales exclusivamente a la
formacin en las reas obligatorias y fundamentales. Las ocho (8) horas restantes podrn dedicarse,
como mnimo, a las profundizaciones, nfasis o especialidades de la educacin media tcnica o
acadmica, de acuerdo con los lineamientos que para tal efecto defina el Ministerio de Educacin
Nacional.
Pargrafo 3. Las intensidades horarias previstas en este artculo se contabilizarn en horas
efectivas de sesenta (60) minutos.
Artculo 2.3.3.6.1.7. Horario de la Jornada nica. El horario del servicio educd~ivo en Jornada
nica ser definido por el rector o director de cada establecimiento educativo al inicio de cada ao
lectivo, de conforrnidad con las normas vigentes, el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de
Estudios, los Estndares Bsicos de Competencias, los Derechos Bsicos de Aprendizaje, y deber
cumplirse durante las cuarenta (40) semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994 y fijadas
en el calendario acadmico por la respectiva entidad territorial certificada en educacin.
Artculo 2.3.3.6.1.8. Derechos Bsicos de Aprendizaje. Los Derechos Bsicos de Aprendizaje
(DBA) son una herramienta formulada por el Ministerio de Educacin Nacional dirigida a toda la
comunidad educativa para identificar los saberes bsicos que han de aprender los estudiantes en
cada uno de los grados de la educacin preescolar, bsica y media, con el fin de fortalecer las
prcticas escolares y mejorar los aprendizajes.
La estructuracin de los Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA) guardar coherencia con los
Lineamientos Curriculares y los Estndares Bsicos de Competencias (EBC) y plantear elementos
para la construccin de rutas de aprendizaje ao a ao, con el propsito de que los estudiantes
alcancen dichos estndares, los cuales debern proponerse por cada grupo de grados.
Los Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA) son un apoyo para el desarrollo de propuestas
curriculares que pueden ser articuladas con los enfoques, metodologas, estrate~ias y contextos
definidos en cada establecimiento educativo, en el marco de los Proyectos Educativos
Institucionales.
SECCiN 2

Implementacin de la Jornada nica

Artculo 2.3.3.6.2.1. Planes para la implementacin de la Jornada nica. Las entidades


territoriales certificadas en educacin , en coordinacin con el Gobierno nacional, liderarn el diseo
y la ejecucin de los planes para la implementacin de la Jornada nica, en concordancia con lo
dispuesto en el pargrafo del artculo 57 de la Ley 1753 de 2015, modificatorio del artculo 85 de la
Ley 115 de 1994.
Estos planes debern contener, como mlnlmO, las metas a corto, mediano y largo plazo ; las
acciones que se adelantarn en cada uno de los componentes de la Jornada nica previstos en la
presente seccin y sus indicadores de ejecucin; y los mecanismos de seguimiento y evaluacin .
As mismo, debern contemplar estrategias y metas anuales para disminuir la matrcula atendida
mediante contratacin de la prestacin del servicio educativo, de tal manera que la capacidad

HOJA No. 5

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para

reglamentarJa Jorllada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de

la Jornada Unica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los

artlculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

instalada en cada entidad territorial certificada atienda progresivamente a los nios, nias y
adolescentes en Jornada nica.
Estos planes debern elaborarse de conformidad con los parmetros y lineamientos que establezca
el Ministerio de Educacin Nacional y considerar los aspectos econmicos, financieros,
demogrficos y los dems que sean relevantes para alcanzar la cobertura plena de la prestacin del
servicio educativo en Jornada nica en las zonas urbanas en el ao 2025 yen las zonas rurales en
el ao 2030.
Pargrafo 1. De conformidad con la competencia asignada en el artculo 5, numeral 5.9, de la Ley
715 de 2001, el Ministerio de Educacin Nacional disear e implementar los mecanismos que
permitan hacer seguimiento y evaluacin a la gestin adelantada por las entidades territoriales
certificadas para cumplir con los planes para la implementacin gradual de la Jornada nica.
En los acuerdos para la implementacin de la Jornada nica sealados en el artculo 2.3.3.6.2.11
del presente desreto, deber quedar estipulado que el giro a las entidades territoriales certificadas
de los recursos del Presupuesto General de la Nacin que sean canalizados a travs del Programa
para la Implementacin de la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica
y Media estar condicionado al cumplimiento de las metas definidas en los planes regulados en este
artculo.
Adicionalmente, los acuerdos para la implementacin de la Jornada nica debern articularse con
los proyectos de infraestructura educativa que las entidades territoriales certificadas estn
financiando con cargo a los recursos del Fondo de Infraestructura Educativa regulado en el artculo
59 de la Ley 1753 de 2015.
Pargrafo 2. A partir del ao 2020, cada cuatro aos, las entidades territoriales certificadas en
educacin debern actualizar su plan de implementacin gradual de la Jornada nica con
fundamento en los avances obtenidos, y garantizar que haya continuidad para el logro de las metas
establecidas en el pargrafo del artculo 85 de la Ley 115 de 1994, modificado por el artculo 57 de
la Ley 1753 de 2015.
Artculo 2.3.3.6.2.2. Elaboracin de estudio tcnico y financiero para la implementacin de la
Jornada nica. A ms tardar el 1 de julio de 2016, las entidades territoriales certificadas en
educacin debern presentar para revisin tcnica por parte del Ministerio de Educacin Nacional
y del Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico sus respectivos planes para la implementacin de la
Jornada nica.
.
Los planes de implementacin de la Jornada nica debern estar acompaados de un estudio
tcnico y financiero en el cual se establezcan los costos proyectados de la implementacin de la
Jornada en la respectiva entidad territorial y los recursos propios que se esperan invertir para el
efecto durante el respectivo periodo de gobierno.
Artculo 2.3.3.6.2.3. Componentes de la Jornada nica. Son componentes de la Jornada nica:
1. Componente pedaggico
2. Componente de recurso humano docente
3. Componente de infraestructura educativa

HOJA No. 6

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin
rAOIRrr:IAnI'RI la Jornada nica en los
educativos oficiales y el
para la Implementacin de
la
nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Meda conforme a lo dispuesto en los
artfculos 57 y 60 de la Ley 1753 de

Componente de alimentacin
cuando este servicio se preste en los establecimientos
educativos en concordancia con lo establecido en el pargrafo 2 del artculo 2.3.3.6.2.9.
Articulo 2.3.3.6.2.4. Acciones del componente pedaggico.
ejercicio de la autonoma prevista
en el
77 de la Ley 115
1994, los establecimientos educativos focalizados en los planes
implementacin
la
nica, en coordinacin con las entidades territoriales
en educacin, y en cumplimiento de los
y lineamientos que
el
Educacin
Nacional,
adelantarn
las
siguientes
durante
implementacin
Ministerio
la Jornada nica:
gradual
1. Revisar y ajustar el Proyecto
ucativo Institucional y reformular el currculo y el Plan
Estudios,
para alinearlos con los estndares de Competencias
y Ciudadanas,
orientaciones
pedaggicas, los lineamientos curriculares y los Derechos Bsicos de Aprendizaje propuestos por
el Ministerio
Educacin Nacional. Para el efecto, los establecimientos educativos podrn, por
las horas
de la Jornada nica para ampliar la intensidad horaria de
y/o
pedaggicos orientados al desarrollo
competencias
y ciudadanas. Las
del Plan
debern involucrar a
reas
del conocimiento, as como
uso de
que permitan fortalecer las
competencias digitales de los estudiantes.
la planeacin pedaggica teniendo en cuenta,

a)

resultados por grado,


, ,7, 9 Y 11
b) El ndice global y los

otros, los siguientes

y grupos de competencias de los exmenes

Saber

por componente del Indice Sinttico de Calidad Educativa

c)

del Acuerdo
Excelencia establecido a partir de los resultados obtenidos en el
y del Mnimo de Mejoramiento Anual (MMA)
para el establecirr.:ento educativo.
d)
Estndares de
Bsicas y
e) Los Derechos Bsicos de Aprendizaje
f)
lineamientos
y pedaggicos definidos
el Ministerio de
Nacional
y ajustar el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes

modificaciones que surjan con


implementacin

Jornada nica, med


otros,
los siguientes insumas:

uso, entre

estudiantes que
docente en el aula
criterios de evaluacin y promocin, y
de aprobacin y repitencia del
establecimiento educativo

c)
de los exmenes

resultados por grado,


y grupos de
d)
matriz de referencia
competencias a evaluar en
exmenes

b)

4 Actualizar el manual de convivencia en relacin con la duracin de la Jornada nica para que
tenga en cuenta las horas de permanencia de los estudiantes y de dedicacin a
actividades
en el establecimiento educativo y se modifique el uso de
y recursos
orientados a la implementacin
la Jornada.
y ajustar
mejoramiento estn

Plan de Mejoramiento Institucional (PMI),


con los objetivos
Jornada nica.

manera que las

Artculo 2.3.3.6.2.5. Definicin de competencias de los docentes. El Ministerio

, con el fin de
necesidades de recurso humano docente

HOJA No. 7

Continuacin Decreto: :'Por el cual se adiciona el Decreto nico


del Sector
para
reglamentarJa Jornada Unica en los establecimientos educativos oficiales yel Programa para la Implementacin de
la Jornada Unica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin
y Media conforme a lo dispuesto en los
artlculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 201 S'

establecimientos educativos del pas, establecer los requisitos y competencias requeridas para el
ejercicio de los cargos docentes que exige la adecuada implementacin
la Jornada nica, en las
de matemticas, lengua castellana, ingls, ciencias naturales, entre otras.
La Comisin Nacional del Servicio Civil convocar a concurso de mritos para
los cargos
docentes necesarios para la implementacin de la Jornada nica, de acuerdo con lo definido por el
Ministerio de Educacin Nacional en cumplimiento del inciso anterior y segn lo dispuesto en el
Decreto Ley 1
de 2002 y en las dems normas que resulten aplicables.
El concurso de mritos deber atender los principios de la funcin administrativa consagrados en el
artculo 209 de la Constitucin Poltica. y garantizar, en todo momento, la celeridad y economa del
trmite.
el marco
las
Artculo 2.3.3.6.2.6. Requerimientos de cargos docentes y horas extras.
0
0
acciones establecidas en el numeral 1 y 2
siguiente artculo, las entidades territoriales
certificadas en educacin evaluarn la pertinencia
la creacin de nuevos cargos docentes y los
requerimientos de horas extras de labor docente para la implementacin gradual de la Jornada
nica.
A partir de
evaluacin que realicen y presenten las entidades territoriales certificadas en
educacin, el Ministerio de Educacin Nacional viabilizar o no la creacin de nuevos cargos y las
horas extras de docentes que sern financiadas con cargo a los recursos
Sistema General de
Participaciones.
Ministerio de
ninguna circunstancia, la ampliacin de la nmina docente que viabilice
Educacin Nacional para la implementacin de la Jornada nica podr exceder el valor total de las
asignaciones que anualmente se establezcan para la prestacin del servicio educativo con cargo
Sistema General de Participaciones, dentro del componente de poblacin atendida previsto en el
artculo 16, numeral 16.1
la Ley715de2001.
Artculo 2.3.3.6.2.7. Acciones del componente de recurso humano docente. Durante la
implementacin gradual de Jornada nica, las entidades territoriales certificadas en educacin,
en cumplimient::>
los parmetros y lineamientos que establezca
Ministerio de Educacin
Nacional, debern adelantar las siguientes
1. Evaluar las variables definidas por el Ministerio de Educacin Nacional como son la relacin
alumno - docente y tamao
grupo, disponibilidad de infraestructura, matrcula mnima a atender
con planta
docentes oficiales y matrcula atendida mediante contratacin de la prestacin del
servicio, entre otras; esto, con el fin de garantizar eficiencia en la distribucin, organizacin y
asignacin de la planta docente en los establecimientos educativos, y atender los requerimientos
la implementacin de la Jornada nica.
Establecer metas para lograr mayor eficiencia en el manejo de la planta de personal docente y
directiva docente, con base en las relaciones tcnicas de alumno - docente y tamao de grupo
avaladas por el Ministerio de Educacin Nacional, y reportar peridicamente los avances en su
cumplimiento.
Reportar al Sistema de Matrcula Estudiantil de Educacin Bsica y Media (SIMAT) informacin
relacionada con la matrcula atendida en Jornada nica, en los trminos que establezca Ministerio
de Educacin Nacional.

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficia/~s y el Pro~rama para la Imp~ementacin de
la Jornada nica yel Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
artfculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

4. Reorganizar los tamaos de los grupos para aumentar la cobertura en Jornada nica, en caso
de tener reducciones en la matrcula frente a los aos anteriores.
5. Asignar a los establecimientos educativos en Jornada nica el personal administrativo que apoye
la gestin institucional, de manera que se cumplan los objetivos de la Jornada y se haga uso eficiente
de los recursos y medios necesarios para la prestacin del servicio educativo.
Pargrafo. La matrcula mnima se entiende como el nmero de estudiantes que, como mnimo,
debera atender una entidad territorial certificada en educacin con la planta docente y directiva
docente que le haya sido viabilizada por parte del Ministerio de Educacin Nacional. Dicho nmero
ser calculado anualmente por el Ministerio, en aras de garantizar la eficiencia en el uso de los
recursos pblicos . Para su clculo, deber tenerse en cuenta, al menos , la composicin de la
matrcula, por zona rural y urbana, y los distintos niveles educativos.

Artculo 2.3.3.6.2.8. Acciones del componente de infraestructura educativa. Durante la


implementacin gradual de la Jornada nica, las entidades territoriales certificadas en educacin
priorizarn el uso de la infraestructura disponible y en buen estado para el desarrollo de esta
Jornada.
As mismo, para el uso eficiente de la infraestructura educativa, las entidades territoriales
certificadas en educacin debern adoptar estrategias para la reorganizacin de la atencin
educativa, tales como la movilizacin de los estudiantes matriculados en jornada oe la tarde hacia
la jornada diurna.
Igualmente, evaluarn las necesidades de mejoramiento, mantenimiento y adecuacin de la
infraestructura educativa, y podrn presentar proyectos para su financiamiento, segn lo estipulado
en el Plan Nacional de Infraestructura Educativa (PNIE).
Los procedimientos para presentar y viabilizar inversiones en materia de ampliacin, construccin y
reconstruccin de infraestructura educativa, y mantenimiento y adecuacin de establecimientos
educativos existentes, seguirn los lineamientos definidos en el PNIE, en el documento CON PES
3831 de 2015, as como lo estipulado por la Junta Administradora del Fondo de Financiamiento de
la Infraestructura Educativa Preescolar, Bsica y Media (FFIE), conforme a lo dispuesto en el artculo
59 de la Ley 1753 de 2015.
Pargrafo 1. Todas las aulas e infraestructura educativa nueva que se construya en el marco del
PNIE deben ser destinadas a la implementacin de la Jornada nica.
Pargrafo 2. En el PNIE se definen los mecanismos para presentar y financiar proyectos de
inversin en infraestructura que permitan gradualmente a los establecimientos educativos contar
con aulas de clase equipadas, laboratorios de fsica , qumica, ciencias naturales y bilingismo,
laboratorios de tecnologa, innovacin y multimedia, biblioteca escolar, comedor y cocina, zona
administrativa, sala de maestros, reas recreativas y canchas deportivas, conectividad, y bateras
sanitarias y servicios generales. En todo caso, la dotacin de los establecimientos educativos deber
hacerse de acuerdo con lo dispuesto en el documento cONPES 3831 de 2015.

Artculo 2.3.3.6.2.9. Acciones del componente de alimentacin escolar. En el marco del


componente de alimentacin escolar del servicio educativo en Jornada nica, la ejecucin del
Programa de Alimentacin Escolar (PAE) se regir por lo establecido en el Ttulo 10, Parte 3, Libro
2 del presente decreto y por la normativa que expida el Ministerio de Educacin Nacional en
desarrollo de este. Durante la implementacin gradual de la Jornada nica, las entidades

DECR~QjJ!1M.!!R.(i)

501 DE

HOJA No. 9

Continuacin Decreto: :'Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para

reglamentar/a Jornada Unica en los establecimientos educativos


yel
para la Implementacin de

la Jornada Unica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin


y Media conforme a lo dispuesto en los

arffculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015"

territoriales certificadas en educacin adelantarn las siguientes acciones, respecto del PAE, que
sea cofinanciado con recursos del Ministerio de Educacin Nacional:
1. Priorizar los establecimientos educativos en Jornada nica como beneficiarios del
de
manera que los almuerzos que se entreguen en
marco de dicho programa sean asignados
preferiblemente a los establecimientos educativos en Jornada nica, de acuerdo con los criterios
de focalizacin previstos por el Ministerio de Educacin Nacional.
Garantizar que
establecimientos educativos en Jornada nica cuenten con
condiciones
infraestructura e higinico sanitarias requeridas para el almacenamiento, preparacin y
distribucin
la alimentacin, en concordancia con lo establecido en el numeral 14 del artculo
2.3.10.4.3 del presente decreto.
la interventora que
Pargrafo 1.
Ministerio de Educacin Nacional, directamente ylo a travs
contrate para tal efecto, podr
a las entidades territoriales certificadas en educacin para
que se
cumplimiento a
normas que reglamentan el
Pargrafo
En los establecimientos educativos oficiales focalizados mediante el Programa de
Alimentacin Escolar (PAE), servicio de alimentacin se deber prestar en restaurante escolar
que tengan dispuesto dichos establecimientos.
Articulo 2.3.3.6.2.10. Transferencia de recursos. Las transferencias de recursos para Programa
de Alimentacin Escolar (PAE) podrn establecerse en los acuerdos para la implementacin de la
Jornada nica de que trata el artculo siguiente.
Las entidades territoriales certificadas en educacin que, no habiendo suscrito alguno de los
mencionados acuerdos, aseguren el cumplimiento
condiciones establecidas en el artculo
anterior mediante
expedicin de una certificacin expedida por el alcalde o el gobernador
respectivo, podrn ser receptoras de las transferencias de los recursos
La certificacin deber
expedirse a ms tardar 30 de octubre del ao en que se defina la distribucin de los recursos del
Programa de Alimentacin Escolar (PAE).
Artculo 2.3.3.6.2.11. Acuerdos para la implementacin de la Jornada nica. De manera previa
o con posterioridad a la presentacin
los planes
implementacin
la Jornada nica, el
Ministerio de Educacin Nacional y las entidades territoriales certificadas en educacin podrn
suscribir acuerdos para iniciar ylo avanzar en la implementacin de la Jornada nica, con cargo a
los recursos que destinen para dichos propsitos.
el marco de los acuerdos, deber asegurarse
que
acciones que se implementen garanticen el cumplimiento de los parmetros y lineamientos
que establezca Ministerio de Educacin Nacional para tal finalidad.
Pargrafo. Las entidades territoriales certificadas en educacin que antes
celebrar acuerdos
para la implementacin de la Jornada nica estn recibiendo recursos del Ministerio de Educacin
Nacional para la implementacin de dicha jornada no estn
presentar los respectivos
planes de implementacin de que trata artculo
3.6.2.2 del presente decreto.
Artculo 2.3.3.6.2.12. Articulacin con los planes de desarrollo territorial. Las entidades
territoriales certificadas en educacin podrn incorporar en sus respectivos planes
desarrollo las
acciones previstas en los planes de que trata el artculo
1. As mismo, podrn declarar por
medio de sus Consejos de Gobierno la importancia estratgica
los proyectos
gastos
inversin asociados a la implementacin de la Jornada nica, de conformidad con lo dispuesto en
el artculo 12 de la Ley 819 de 2003.

DECRE]O~f.RO;",

5 9:1,DE

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,, ~OJA
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No. 10

o",

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
articulos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

Artculo 2.3.3.6.2.13. Metas de implementacin de la Jornada nica. La Jornada nica se


implementar de forma gradual en Colombia, cumpliendo con cada una de las siguientes metas
anuales para el cuatrienio 2015 - 2018, como porcentaje mnimo del total de la matrcula oficial :
Ao

Meta

2015
2016
2017
2018

4%
9%
20%
30%

Pargrafo 1. Para el ao 2025 se deber implementar universalmente la Jornada nica en todos


los establecimientos educativos oficiales y no oficiales de las zonas urbanas del territorio nacional,
y para el ao 2030 dicha universalidad deber ser alcanzada en todos los establecimientos
educativos de las zonas rurales del territorio, conforme lo establecido en el artculo 85 de la Ley 115
de 1994, modificado por el artculo 57 de la Ley 1753 de 2010 ,
Pargrafo 2. En el ejercicio de formulacin de poltica para la implementacin de la Jornada nica,
se debern fijar metas que permitan alcanzar la universalidad de la implementacin en los
establecimientos educativos de la zona urbana para el ao 2025 y para el ao 2030 en los
establecimientos educativos de las zonas rurales del territorio nacional. "
Artculo 2. Adicin de un captulo al Decreto 1075 de 2015. Adicinese el Captulo 8 al Ttulo 8 de
la Parte 3 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015, el cual quedar as:

"CAPITULO 8

ESTMULOS A lA CALIDAD EDUCATIVA

SECCiN 1

Objeto y mbito de aplicacin.

Artculo 2.3.8.8.1.1. Objeto. El presente captulo tiene como objeto reglamentar el reconocimiento
y pago de los Estmulos a la Calidad Educativa con cargo a los recursos que se apropien para tal
fin.
Artculo 2.3.8.8.1.2. mbito de aplicacin. El presente captulo se aplicar a las entidades
territoriales certificadas en educacin ya los establecimientos educativos oficiales que celebren los
acuerdos de desempeo aqu regulados .
SECCiN 2

Otorgamiento de los Estmulos a la Calidad Educativa

SUBSECCIN 1

Aspectos generales

Artculo 2.3.8.8.2.1.1 Definicin. Los Estmulos a la Calidad Educativa son un reconocimiento que
hace el Gobierno nacional a las entidades territoriales certificadas en educacin y a los
establecimientos educativos que hayan suscrito acuerdos de desempeo con el Ministerio de
Educacin Nacional, siempre que registren mejoras en el ndice de Calidad de que trata la presente
seccin ,

DECR~i(t~~FtQ .

501

DE

HOJA No. 11

Continuacin Decreto: :'Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentarJa Jornada Unica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada Unica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
artIculas 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

Los Estmulos a la Calidad Educativa que se confieran a las entidades territoriales certificadas en
educacin sern pagaderos en la especie que se convenga en el respectivo acuerdo de desempeo.
Los que se otorguen a los establecimientos educativos sern pagaderos en dinero.
Artculo 2.3.8.8.2.1.2. Fundamento para el otorgamiento de estmulos. Los estmulos de que
trata la presente seccin slo se otorgarn cuando se cumplan las siguientes condiciones:
1. Que las entidades territoriales certificadas en educacin y/o los establecimientos educativos
celebren los acuerdos de desempeo regulados en la presente seccin, con el Ministerio de
Educacin Nacional.
2. Que las entidades territoriales certificadas y/o los establecimientos educativos registren mejoras
en el Indice de Calidad, en los trminos establecidos en los acuerdos de desempeo, segn lo
regulado en la presente seccin .
3. Tratndose de los establecimientos educativos, que estos cumplan con el Mejoramiento Mnimo
Anual (MMA) en los trminos que defina el Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin
(ICFES), para cada uno de los niveles educativos del establecimiento.
SUBSECCIN 2

Acuerdos de desempeo

Artculo 2.3.8.8.2.2.1. Inciativa. El Ministerio de Educacin Nacional tendr la potestad para


celebrar acuerdos de desempeo con las entidades territoriales certificadas en educacin y/o con
los establecimientos educativos. Para tal efecto, abrir convocatorias en las cuales establecer,
entre otras, las condiciones mnimas de los acuerdos de desempeo, as como los requisitos que
debern cumplir las entidades territoriales certificadas en educacin y los establecimientos
educativos.
Artculo 2.3.8.8.2.2.2. Trmino y condiciones. Los acuerdos de desempeo se suscribirn
anualmente, segn el cronograma de actividades que defina el Ministerio de Educacin Nacional en
la respectiva convocatoria.
Los acuerdos rle desempeo definirn las acciones a las que se comprometen las entidades
territoriales certificadas en educacin y los establecimientos educativos, para el mejoramiento en
los resultados del ndice de Calidad .
En los acuerdos se deber establecer de manera clara el perodo en el que se medir el
mejoramiento de la calidad, as como el momento en que se reconocer el pago del estmulo
correspondiente, en caso de que ste llegare a causarse.
Pargrafo. En el ao 2016, los acuerdos de desempeo nicamente podrn ser celebrados por el
Ministerio de Educacin Nacional con los establecimientos educativos oficiales, los cuales debern
suscribirse antes del 15 de abril y tendrn como referencia la Meta de la Excelencia y el
Mejoramiento Mnimo Anual (MMA) definidos por el Instituto Colombiano para la Evaluacin de la
Educacin (ICFES) en el ao 2015. A partir del ao 2017, el trmino mximo para suscribir los
acuerdos de desempeo ser el 31 de enero de cada vigencia.
SUBSECCIN 3
ndice de Calidad

DECR~~Oj~~Ro , - 5Vl
" DE
.

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~ il. I"iO~.A NO.12

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
articulas 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015"

Artculo 2.3.8.8.2.3.1. ndice de Calidad. El ndice de Calidad se constituye en la nica herramienta


de medicin para el otorgamiento de los Estmulos a la Calidad Educativa, y estar ~onformado por
los siguientes dos (2) ndices, los cuales se consolidarn con base en los resultados que arrojen los
exmenes de Estado que son administrados por el ICFES, y los Sistemas de Informacin del
Ministerio de Educacin Nacional:
1. ndice Sinttico de Calidad Educativa (ISCE). El ndice Sinttico de Calidad Educativa (lSCE)
es el instrumento de medicin de la calidad educativa de los establecimientos educativos y de las
entidades territoriales certificadas en educacin.
1.1. El ISCE para los establecimientos educativos se consolidar a partir de los siguientes
componentes:
1.1.1. Progreso. El componente Progreso equivaldr al cuarenta por ciento (40%) del ISCE y
medir el mejoramiento de un establecimiento educativo frente a los resultados obtenidos por ste
en el ao inmediatamente anterior en los correspondientes exmenes de Estado. Su clculo se har
de la siguientes manera:
a) En la bsica primaria, este componente se calcular con base en la variacin del porcentaje de
estudiantes ubicados en el nivel insuficiente en las reas de matemticas y lenguaje, y la variacin
del porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel avanzado en dichas reas en las pruebas Saber
3 y 5.
b) En la bsica secundaria, este componente se calcular con base en la variacin del porcentaje
de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente en las reas de matemticas y lenguaje, y la
variacin del porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel avanzado en dichas reas en las
pruebas Saber 9.
c) En la educacin media, este componente se calcular con base en la variacin del porcentaje de
estudiantes ubicados en el quintil ms bajo (Quintil 1) Y la variacin del porcentaje de estudiantes
ubicados en el quintil ms alto (Quintil 5), en el Examen de Estado de la Educacin Media, ICFES
Saber 11.
1.1.2. Desempeo. El componente desempeo equivaldr al cuarenta por ciento (40%) del ISCE
y medir el resultado de un establecimiento educativo en los exmenes de Estado. Su clculo se
har de la siguiente manera:
a) En la bsica primaria, este componente se calcular con base en el puntaje promedio obtenido
en las pruebas Saber 3 y 5 en las reas de matemticas y lenguaje.
b) En la bsica secundaria, este componente se calcular con base en el puntaje promedio obtenido
en las pruebas Saber 9 en las reas de matemticas y lenguaje.
c) En la educacin media, este componente se calcular con base en el puntaje promedio obtenido
en el Examen de Estado de la Educacin Media, ICFES Saber 11, en las reas de matemticas y
lenguaje.
1.1.3. Eficiencia. El componente Eficiencia equivaldr al diez por ciento (10%) del ISCE en la
bsica primaria yen la bsica secundaria, y al veinte por ciento (20%) en la educacin media. Este
componente medir la tasa de aprobacin estudiantil del establecimiento educativo y se calcular
con base en el porcentaje de estudiantes que aprueban el ao escolar y son promovidos al siguiente
ao escolar u obtienen su ttulo acadmico, tratndose de aquellos matriculados en grado 11.

DECREI61

WJMej~

5 O1 DE

HOJA No. 13

Continuacin
el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del
Educaci6n para
reglamentar la Jornada
en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementaci6n de
la
nica y el Mejoramiento
la Calidad de la Educaci6n Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
artfculos 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

1.1
Ambiente Escolar. componente
Ambiente Escolar equivaldr al
por ciento (10%)
del ISCE en la bsica primaria y en bsica
y se calcular de acuerdo con
puntaje
promedio que obtengan los establecimientos educativos en las
de Factores Asociados
que hacen parte de las pruebas Saber 5 y 9.
La sumatoria de los cuatro (4) componentes anteriormente establecidos corresponder ISCE del
respectivo nivel de formacin. Los resultados obtenidos en cada uno
los niveles
formacin
que ofrezca el establecimiento educativo debern promediarse
acuerdo con la ponderacin
se indica a continuacin, para efectos
determinar el
del establecimiento, en el marco del
Programa de Estmulos a la Calidad Educativa. as:
a) Los resultados
la bsica primaria equivaldrn al cuarenta y cinco por ciento (45%) del ISCE
del establecimiento educativo
b) Los resultados de la bsica secundaria equivaldrn
del establecimiento educativo

treinta y cinco por ciento (35%)

c)
resultados de la media equivaldrn al veinte por ciento (20%)
educativo

ISCE del establecimiento

los resultados
los centros educativos, el
se determinar de acuerdo con la suma
obtenidos en los cuatro componentes, tanto en la
primaria. como en bsica secundaria, de
acuerdo con la siguiente ponderacin:
a) Los resultados de
del centro educativo

bsica primaria equivaldrn al cincuenta y cinco por ciento (55%)

ISCE

b) Los resultados
la bsica secundaria, equivaldrn al cuarenta y cinco por ciento (45%) del
del centro educativo
1.2.
ISCE para las entidades territoriales certificadas en educacin se determinar como
promedio del I
de los establecimientos educativos de su respectiva jurisdiccin, ponderado de
acuerdo con el porcentaje
matrcula de
uno de los referidos establecimientos.
2. ndice de Gestin para la Calidad Educativa (IGCE):
Indice
Gestin para
Calidad
Educativa
servir como herramienta de medicin de la gestin para la calidad por parte
las entidades territoriales certificadas en educacin. El
tendr los siguientes componentes:
2.1. Eficiencia en planta. Mediante este componente se determina el mejor aprovechamiento de
la planta docente viabilizada por el Ministerio
Educacin Nacional
atender las necesidades
educativas
la entidad territorial certificada en educacin. con fin de optimizar uso de la planta
en cuanto a la relacin
alumnos por docente.
docentes de aula vinculados a la respectiva
componente mide la relacin entre el nmero
entidad territorial certificada en educacin y el nmero de docentes
dicha entidad requiere para
prestar el servicio educativo en condiciones de eficiencia, equidad y calidad a
poblacin
matriculada.
el
nmero de docentes que se requiere en cada entidad territorial certificada en educacin
que viabilice el Ministerio
Educacin Nacional, con base en el correspondiente estudio tcnico
de plantas que le presente cada entidad.

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DECRETO NUMERO

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HOJA No. 14

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
artIculas 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

Cuando la relacin entre el nmero de docentes de aula vinculados a la respectiva entidad territorial
certificada en educacin y el nmero de docentes que dicha entidad requiere para prestar el servicio
educativo sea superior al parmetro establecido mediante resolucin por el Ministerio de Educacin
Nacional, la entidad territorial certificada en educacin recibir quince (15) puntos. Cuando dicha
relacin sea inferior no se asignar puntaje alguno.
2.2. Pertinencia en la contratacin. Este componente mide el uso eficiente y efectivo de los
recursos que las entidades territoriales certificadas en educacin destinan a la contratacin para la
prestacin del servicio educativo a su cargo, despus de atender de manera eficiente la matrcula
en sus establecimientos educativos oficiales.
En el marco de este componente, las entidades territoriales certificadas en educacin recibirn un
puntaje de acuerdo con las siguientes reglas:
a) A la entidad territorial certificada en educacin que atienda el total de su matrcula en sus
establecimientos educativos oficiales y no celebre contratos para la prestacin del servicio pblico
educativo, se le reconocern cinco (5) puntos.
b) A la entidad territorial certificada en educacin que a pesar de celebrar contratos para la
prestacin del servicio pblico educativo, demuestre que la matrcula atendida en sus
establecimientos educativos oficiales fuere superior a la matrcula mnima definida en el pargrafo
del artculo 2.3.3.6.2.7 del presente decreto, se le reconocern cinco (5) puntos.
c) No se reconocer puntaje alguno a la entidad territorial certificada en educacin que celebre
contratos para la prestacin del servicio pblico educativo, cuando la matrcula atendida en sus
establecimientos oficiales sea igual o inferior a la matrcula mnima definida en el pargrafo del
artculo 2.3.3.6.2.7 del presente decreto.
2.3. Reporte de informacin. Este componente mide la oportunidad y la calidad de la informacin
que deben reportar las entidades territoriales certificadas en educacin al Ministerio de Educacin
Nacional, de acuerdo con lo establecido en el artculo 2.3.6.3 del presente decreto.
El Ministerio de Educacin Nacional asignar a las entidades territoriales certificadas en educacin
un puntaje de cero (O) a diez (10) puntos, para lo cual se tendr en cuenta el nmero de reportes
oportunos y/o el cumplimiento de los requisitos definidos por dicho Ministerio en relacin con las
caractersticas y atributos de la informacin que las entidades deben reportar.
El Ministerio de Educacin Nacional, mediante resolucin, definir las fechas de reporte de
informacin, los puntajes mximos por cada uno de estos reportes y la forma de calcular el puntaje
total del componente correspondiente a cada entidad territorial certificada en educacin.

Pargrafo 1. De acuerdo con lo dispuesto en el presente artculo, el ndice de Calidad de los


establecimientos educativos corresponder al resultado obtenido en ellSC
En el caso de las entidades territoriales certificadas en educacin, el indice de Calidad se ponderar,
as: 70% para el resultado obtenido en el ISCE y 30% para el resultado obtenido en el IGCE.

Pargrafo 2. A partir de 2017, para el clculo de los componentes de progreso y desempeo del
ISCE, podr tenerse en cuenta los resultados de otros Exmenes de Estado de la educacin bsica
y media que puedan ser practicados.

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HOJA No. 15

DE

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
para la Implementacin de
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales yel
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y
conforme a lo dispuesto en los
articulas 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

Artculo 2.3.8.8.2.3.2. Publicacin de los resultados deIISCE, del


y del ndice de Calidad.
resultados del
de los establecimientos educativos y de
entidades territoriales
certificadas en educacin sern publicados anualmente por
dentro del primer semestre del
ao.
Los resultados del
de las entidades territoriales certificadas sern publicados por parte del
Ministerio de Educacin Nacional dentro del mismo perodo.
Los resultados consolidados
ndice de Calidad
educacin, segn lo dispuesto en el pargrafo 1
Ministerio de Educacin Nacional antes del 1 de julio

las entidades territoriales certificadas en


artculo anterior, sern publicados por el
cada

Artculo 2.3.8.8.2.3.3. Publicacin de las Metas de Excelencia y del Mejoramiento Mnimo


Anual (MMA).
antelacin a la publicacin de los
del
el
deber
establecer y publicar las Metas Anuales de Excelencia y
Mejoramiento Mnimo Anual (MMA)
esperado
cada uno
los establecimientos educativos
condiciones mnimas para la asignacin de
cumplimiento del MMA constituye en una de
Estmulos a la Calidad Educativa a favor de los educadores de los establecimientos educativos
oficiales.
SUBSECCIN 4

Reconocimiento y pago de los Estmulos a la Calidad Educativa

Articulo 2.3.8.8.2.4.1. Reglas generales. El reconocimiento de los Estmulos a la Calidad Educativa


se sujetar cumplimiento de los requisitos establecidos en acuerdo de desempeo de que trata
la subseccin 2, seccin 2 del presente captulo, y adicionalmente, a las siguientes reglas:
1. Las entidades territoriales certificadas en educacin debern obtener el puntaje mnimo en
Indice de Calidad que defina, anualmente y mediante resolucin,
Ministerio
Educacin
Nacional.
Los establecimientos educativos debern lograr el MMA en todos los niveles de formacin que
desarrollen.
establecimientos
Pargrafo. Los incentivos se sujetarn a los resultados obtenidos por
educativos y las entidades territoriales certificadas en educacin en el respectivo ao en que se
suscriba el acuerdo de desempeo, sin perjuicio
aquellos se reconozcan y paguen en ao
siguiente, luego de
se publiquen los resultados de que trata artculo 2.3.8.8.2.3.2 del presente
decreto.
Articulo 2.3.8.8.2.4.2. Asignacin
estmulos a los establecimientos educativos. Los
establecimientos educativos que cumplan con lo dispuesto en el acuerdo de desempeo y en el
artculo anterior recibirn los Estmulos a Calidad Educativa, cuyo valor se calcular atendiendo
reglas que a continuacin se establecen:
1.
deber verificar el porcentaje de la Meta Anual de Excelencia alcanzado por el establecimiento
educativo en cada uno de los niveles de formacin,
acuerdo con la siguiente frmula:
Porcentaje

logro la Meta =
1 -

MMA ao

x 0,5

HOJA NO.16

Continuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jornada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la Implementacin de
la Jornada nica y el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme a lo dispuesto en los
articulas 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

2. Verificado el porcentaje de logro de la Meta Anual en los niveles de bsica primaria, bsica
secundaria y media, se deber calcular el porcentaje agregado de logro de la Meta del respectivo
establecimiento educativo, de acuerdo con la siguiente formula:

Porcentaje de logro la Meta del EE = [(% de logro de la Meta en Primaria * 45) +


(% de logro de la Meta en Secundaria * 35) +
(% de logro de la Meta en Media * 20)] x 100%]
Obtenido el porcentaje agregado de logro de la Meta Anual de Excelencia del respectivo
establecimiento educativo, se deber multiplicar dicho porcentaje por el valor equivalente a la
asignacin bsica mensual de cada funcionario que labore en el establecimiento. La sumatoria de
estos productos corresponder al valor del Estmulo a la Calidad Educativa que ser reconocido al
respectivo establecimiento educativo.
Cuandoquiera que el porcentaje obtenido supere el cien por ciento (100%) del logro de la Meta
Anual de Excelencia, el Estmulo a la Calidad Educativa se calcular sobre el cien por ciento (100%)
como porcentaje de logro de dicha meta.
Pargrafo. El estmulo que se reconozca por la mejora en la calidad educativa ser pagado a los
establecimientos educativos una vez al ao a travs de sus respectivos fondos educativos
especiales, de acuerdo con lo que establezca el Ministerio de Educacin Nacional para el efecto.
Artculo 2.3.8.8.2.4.3. Asignacin de estimulos a entidades territoriales certificadas en
educacin. Las entidades territoriales certificadas en educacin que cumplan con lo sealado en el
numeral 1 del artculo 2.3.8.8.2.4 .1 del presente decreto podrn recibir el estmulo en especie
definido en el acuerdo de desempeo.
Artculo 2.3.8.8.2.4.4. Comunicacin de cumplimiento. Dentro de los quince (15) das siguientes
a la publicacin de los resultados de que trata el artculo 2.3.8.8.2.3 .2 del presente decreto, el
Ministerio de Educacin Nacional informar a cada uno de los establecimientos educativos y a las
entidades territoriales certificadas en educacin con los cuales haya suscrito acuerdos de
desempeo, si son merecedores de los Estmulos a la Calidad Educativa. Lo anterior se har
mediante el envo de comunicacin escrita y la publicacin de la informacin a travs de la pgina
Web del Ministerio.
Artculo 2.3.8.8.2.4.5. Posibilidad de revlslon. Las entidades territoriales certificadas en
educacin y los establecimientos educativos contarn con un trmino de diez (10) das hbiles para
presentar cualquier reclamacin relacionada con el cumplimiento de los requisitos para recibir los
Estmulos a la Calidad Educativa.
El Ministerio de Educacin Nacional contar con treinta (30) das hbiles para resolver de fondo las
reclamaciones que llegaren a ser presentadas. Lo resuelto deber ser notificado en los trminos
previstos en la Ley 1437 de 2011
JI .

Artculo 3. Adicin al artculo 2.3.1.6.3.5 del Decreto 1075 de 2015. Adicinese el numeral 11 al
artculo 2.3.1 .6.3.5 del Decreto 1075 de 2015, el cual quedar as :
"11 . Aprobar la utilizacin de los recursos que reciba el establecimiento educativo por concepto de
los Estmulos a la Calidad Educativa de que trata el Captulo 8, Ttulo 8, Parte 3, Libro 2 del presente
decreto, de acuerdo con lo que establezca el Ministerio de Educacin Nacional para tal finalidad ".

lB
HOJA No. 17

Con~inuacin Decreto: "Por el cual se adiciona el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin para
reglamentar la Jamada nica en los establecimientos educativos oficiales y el Programa para la
Implementacin de la Jornada nica y f)/ Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Bsica y Media conforme
a lo dispuesto en los articulas 57 y 60 de la Ley 1753 de 2015'

Artculo 4. Vigencia. El presente decreto rige a partir de su publicacin.

PUBLQUESE y CMPLASE

El Ministro de Hacienda y Crdito

PUbli~

. 3 OH~j~K 2016

AM Jo1 ~ ~..u. "'----:1

,AURICIO CRDENAS SANTAMARA

La Ministra de Educacin Nacional,

El Director del Departamento Nacional de Planeacin,